03人教版小学语文二年级上册全册教案151页Word文档格式.docx
《03人教版小学语文二年级上册全册教案151页Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《03人教版小学语文二年级上册全册教案151页Word文档格式.docx（34页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
有主动识字的愿望，在生活中自主识字。
养成学生良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。
．会使用音序查字法，学习用部首查字法查字典，培养独立识字的能力。
3．喜欢阅读，对阅读有兴趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课4文。
能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段。
．能联系上下文和生活实际，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累5词语。
．能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感受和想法。
养成爱护图6书的习惯。
．认识课文中出现的常用标点符号。
学习使用句号、问号和叹号。
7．逐步养成讲普通话的习惯和愿意与人交流的意识，能认真听别人讲话，8说话时态度自然大讲述简短的故事和见闻。
能主动与别人交谈，听懂主要内容，方，有礼貌。
．对写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和9生活中学到的词语。
了解日记的格式，学习写日记。
五、教学重难点：
重点：
个认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中350．会写1的意思，正确书写，练习在口头和书面表达中运用。
个常用字，读准字音450．认识2结合词句了解意思。
、正确、流利、有感情地朗读课文。
3在阅读中主动积累词语。
难点：
．提高识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯。
1．认识课文中出现的常用标点符号。
2．培养写话有兴趣，能把看到的、想到的写下来。
在写话中乐于运用阅读和生3活中学到的词语。
学习写日记。
六、教学措施教学内容方面。
）一（．要注意把握同组各部分内容的内在联系。
1要注意教师备课时，因而，这册教科书采取了以专题整合内容的编排方法。
每组教材在内容上的联系，从整体上把握教材内容，设计教学方案。
如第一组，“我想捡几片落叶《秋天的图画》之后，学习伙伴说：
“我想画秋天的果园。
”做书签。
”“把咱们的作品带来，办个展览吧!
”实际这是在为“语文园地”的展示内容作准备。
学到这里，就要布置学生画秋天，收集描写秋天的好词佳句，用落叶做书签、贺卡等，为举办作品展览做准备。
《黄山奇石》课后，学习伙伴建议大家收教师要创造性地使用教材。
比如，“语文园地一”的展示台就可以补加展示这一内容。
教师要集黄山奇石的图片，根据当时、当地和学生的实际，活用教材，随时利用身边的语文教育资源，丰富教师备课时胸中要有全局，总之，拓宽语文教学的渠道。
语文教学的内容与形式，又不拘泥于做到既符合教材编写意图，创造性地进行教学，创造性地设计教学，教材。
使教学充满活力。
．识字和写字教学应注意的问题。
2本册教材仍遵循识、写分步，多认少写的原则。
这样既有利于提早阅读，又发现生字与熟教学时要引导学生借助拼音和字典学习生字，不加重学生的负担。
教师要相信学生能够独立识偏旁部件记认字形。
用学过的识字方法、字的联系，字，鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。
巩固识字是教学的难点，教师要发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。
复习、巩固识字，提倡在同学之间的交流与合作中进行。
如，做组字、组词游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。
在识字的要求上，不要“一刀切”，要承认学生个体的差异。
识字首要的是认识。
因为，识了字就能阅读，所以，要求认识的字能在语言环境中认识就可以了。
但还要鼓励学有余力的学生多识一些字。
做到下要保底，上不封顶。
不必要求每课生字人人过关后再学下一课，要允许个别学生发展得慢一些。
．阅读教学应注意的问题。
3阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学而是在学生这种感情不是靠单纯的模仿和朗读技巧的训练得到的，生读出感情。
入境入情、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。
朗读的方式要多样，如，分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。
鼓励学生说出自己的阅读质疑问难，要鼓励学生独立思考，进行阅读教学，要尊重学生的独特感受，交流阅读感受的时间。
要给学生比较充分的读书、感受。
不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。
又要能引起问题既要有思考价值，对提问一定要精心设计，在课堂教学中，学生兴趣。
要尽量减少提问的数量，改变简单的“问答式”的教学方式。
要鼓励合作释疑，学生互相释疑，解决问题的能培养他们勤思善问的习惯和提出问题、力。
．口语交际教学应注意的问题。
4学且贴近学生生活，内容与本组专题有密切联系，教材中的八个口语交际，生会有话可说。
有些口语交际的教学要提前做好准备。
教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。
学生交际时，教师要注意倾听，发现语
教师还要善于发现学生充满童趣规范口头语言。
要以适当的方式予以纠正，病，的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快地参与口语交有层次的口语交流的过程。
有目的、生生互动、使口语交际课成为师生互动、际，有意识地培养学生的口教师应在平时的课堂教学中，除专设的口语交际课，不断提高要鼓励学生在日常生活中主动大胆地与人进行口语交际，语交际能力，学生的口语交际能力。
．开展丰富多彩的语文实践活动。
5教师要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。
实践活动要与教材内容有一定联系，可以将游戏、唱歌、猜谜语、表演等引进课堂，也可以带领学生走出校门，走进自然、社会，走进沸腾的生活，使学生在生活中学语文、用语文。
．关于生字的注音问题。
6本册教材中的生字一律注本音。
有些字与其他字组成词语时，要读轻声或变调，（如，庄稼的“稼”应读轻声；
黄澄澄、红彤彤的后两个字，应变读为一声）即教生字时按本音读，请老师们在教学中予以注意，教师用书中都作了提示，在课文中按轻声或变调来读。
（二）学习习惯方法指导、在教学中，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，以提高学生的能力，1发展学习思维。
课堂上尽量创造机会，用优生的学习思维、方法来影响差生。
“小组合作学习”等、“个别辅导”、、合理地安排时间，开展“优差生互助”2形式，以达到与教学的同步进行。
、多以激励的评价方法，采用多形式的竞赛，激发学生的求知欲，提高学生3的兴趣。
、及时与家长联系，了解学生的学习情况和行为习惯。
4七、学期教改研究专题通过校本培训，能使自己更新观念，树立现代化教育理念，优化结构知识，适应现代化教育要素质良好，能成为一名师德高尚，培养创新精神和时间能力，求的反思型、科研型、学习型教师。
我着力研究二年级学生因此本学期，二年级的孩子应该要写一段完整的话，写作的培养。
研究步骤如下：
、抓住课文中的空白点，引导孩子写话。
1、围绕单元主题，引导孩子读好课外阅读，积累好词佳句。
2、每单元的写作训练，认真实施、批改。
3、坚持写日记，从生活中提炼素材，让孩子有话可说，有话可写。
4学八、教表度进课时教学内容日期周次2）2（1识字始业教育注册9.1-9.7１1机9.8-9.147）2植物妈妈有办法（3）2（、黄山奇石2）3、秋天的图画（1２2机9.15-9.217）2检测一（机）3）语文园地一（2古诗两首（4３中秋2、一株紫丁香（5）2（2识字89.22-9.28）2、一分钟（7）2、我选我（6）４1机国庆放假9.29-10.5５3）语文园地二（2、难忘的一天（810.6-10.127+2）2（3）识字2）检测二（机６12）2、我们成功了（11）2、北京（10）2、欢庆（910.13-10.1918）2、看雪（７机7+2）2、坐井观天（13）2（4）识字2）检测三（机3语文园地三（10.20-10.26８９8）2（树枣小和树柳小、15）2（芦葫是的要我、1410.27-11.21机）2、酸的和甜的（17）2、风娃娃（167+2、称赞（２）18）2（5）识字2）检测四（机3语文园地四（11.3-11.91011）2（从现在开始、21）2（纸船和风筝、20）2（蓝色的树叶、1911.10-11.169）3语文园地五（6+2、假如（２）23、窗前的气球（２）22）2检测五（机11.17-11.232１）2、日记两则（24+17+2１）2（7识字）2（机检测六）3（语文园地六（２）古诗两首、2511.24-11.30312.1-12.74１18）2、清澈的湖水（27“红领巾”真好（２）、26机）2、父亲和鸟（29）2、浅水洼里的小鱼（28）检测七（机3语文园地七（12.8-12.146１7+2）2、我是什么（30）2（8）识字2）2、活化石（33）2、太空生活趣事多（32）2、回声（3112.15-12.217１18机）2、农业的变化真大（34
3+6）2）检测八（机3语文园地八（12.22-12.288１9复习12.29-1.49１9复习1.5-1.1120学期结束工作/期末复习检测1.12-1.18211识字：
设计意图》是有关秋天的三组词语。
这些词语描绘了秋天的美丽景色、气候特点和丰收1《识字学生对秋天的景物有一定的感性认三组词语排列有序，合辙押韵，读起来朗朗上口。
景象。
识，也知道一些描写秋天的词语，但本课的词语对学生来说，有些比较陌生，也较难理解。
用自己喜欢的方式识字。
利用学生已有的经验，在生活中识字，识字教学提倡在情境中识字，在课上，教师创设丰富多彩的教学情境，并联系生活实际，使学生通过反复朗读了解词语，引导学生自己去收集关于秋天的词语并记下来，帮助他们独积累语言。
在课外，感悟语言、立识字，积累词语。
教学目标：
10个生字。
会写“宜、实”等11、会认“宜、层”等1个字。
、正确、流利地朗读课文。
2、有收集词语的兴趣。
3、能通过抽象的文字了解秋天景色的特点，去感受秋天的美丽。
4教学重点、难点：
个生字。
10个生字，会写11教学重点：
会认教学难点：
感悟秋天的美好，养成收集词语的习惯。
两课时课时安排：
第一课时教学目标：
、正确流利地朗读课文。
1个生字。
4个生字，会写11、认2、培养收集词语的兴趣。
3、初步感受秋天的美丽。
4教学过程：
一、观看图片，激发兴趣：
秋天的景色美如一幅幅多彩的图画呢！
凉爽的秋天便悄悄地来到了。
送走了炎热的夏天，你们愿意和老师一起去欣赏吗？
（播放课件）说说看到了什么？
二、出示词语，初读课文：
）师：
欣赏完了秋景，此刻，你最想说什么呢？
（秋天真美啊！
师：
是呀，秋天不但景美，而且连描写秋天的词语也很美，你们想美美地读一读吗？
要求把每个词语读正确。
注意：
不认识的字，文中不再出现拼音,、学生自由试读词语1了，生字宝宝的音在下面的树叶上呢！
可要把它念准！
、教师范读，学生边听边想画面。
2、学生模仿练读，教师正音。
3三、自主学习，识记生字：
、出示生字：
宜人、叠翠、凉爽、雄壮、华丽、层林尽染、五谷丰登。
12、指名带读、齐读词语。
、合作学习、自学生字：
3你认为这些生字中哪些生字特别难记？
有什么好方法能帮大家很快地记住这些生字师：
吗？
（小组讨论合作）、反馈自学情况：
4）指名说说方法。
1（翠重点交流：
叠登染爽）去掉拼音，分组赛读。
2（）巩固识字：
3（。
再指名读,出示我会读中的词语，让学生认读直爽凉爽爽快尽情尽力雄壮壮观壮丽翠竹翠绿山谷稻谷谷子华丽华灯表层楼层层叠登高登山四、导读课文，引导感悟、出示课文，认读词组：
1师：
这些调皮的生字又跑回课文里了，你们还能准确地读出来吗？
、出示与课文相应的图，说说你觉得课文中的哪些词分别送给它们最合适，为什么？
2、谁能美美地读一读课文？
指名读，并进行鼓励性指导：
3你听，他这个“大雁南飞”读得不错，使我们仿佛看到了“高高的天空中漂浮着如：
”来学学几朵薄纱似的白云，一群群大雁往南飞，一会儿排成人字形，一会儿排成一字形。
他的语气，做做动作。
稻子笑弯高粱涨红了脸，麦穗沉甸甸的，田野里一片金黄。
我们来到一望无际的田边，红彤彤的枣儿，果树上挂满了黄澄澄的梨，!
呵到处是丰收的景象。
再到果园里瞧瞧，了腰，？
瓜果飘香”“五谷丰登，谁能再来读读连空气都是甜丝丝的。
吸一口气，又大又红的苹果，听了他的朗读你有什么感觉？
、再读全文：
小朋友，秋天是个收获的季节，咱们班小朋友也收获不小，就让我们带4着对秋天的喜爱美美地读一读吧！
、小结：
秋天还有更多更美的风采、词语等待小朋友们去描绘，去收集呢！
5五、书写生字谷——金”的田字格结构。
、观看“尽——层1、教师范写2
、学生自己临摹书写生字并交流。
3第二课时教学目标：
、能熟读成诵课文1个生字。
6、会写2、感受秋天的美。
3教学过程：
一、复习生字、词语、出示生字词认读。
1、出示“我会读”中的词语认读。
2二、熟读成诵、会读的小朋友认真地读一遍课文，会背课文的小朋友可以潇洒地背一遍课文。
1、赛读、赛背。
2、互相抽测背。
一生背一句，被抽测的小朋友接下去背。
3三、课外拓展：
、展示收集的秋景图与词语：
1你们还描绘了哪些美丽的秋景和收集了哪些优小朋友，令人陶醉。
师：
秋天景色宜人，美的词语呢？
赶快拿出来和大家一起分享吧！
（个别指名）、小组内交流，向别人介绍自己的看法。
2四、写字指导个生字。
6、老师范写剩余的1、可以试着写一写。
互相交流。
2五、完成课堂作业六、资料袋关于秋天的词语秋色宜人春花秋月春兰秋菊春种秋收一叶知秋丹桂飘香枫林如火秋雨绵绵秋风萧瑟秋风过耳的天、秋1画图教材分析：
《秋天的图画》是新选编的课文，图文并茂。
作者运用比拟的手法，寥寥数笔就为读者使我们对课文中“谁使秋天这样美丽？
”的设问，呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。
创造这一切的勤劳的人们喜爱和赞美之情油然而生。
学生对秋天的山野会有一定的认识，缺乏对秋天美但这种认识仅停留在对外在的感知，丰引导学生了解秋天是个美好的、由此教师要利用课文插图或多媒体课件，好的真正感悟。
将课内课外结合起从而体会出秋天真正的美和秋天给人们带来的喜悦。
喜庆的季节，收的、来引导学生用自己喜欢的方式来表现秋天，培养学生的思维能力和语文实践能力。
个字。
8个生字，会写8、会认1、正确流利、有感情地朗读课文。
背诵课文。
2、喜欢秋天，体会对秋天的景象和勤劳的人们的喜爱、赞美之情。
愿意用自己喜欢的方3式来表现秋天。
识字写字教学重点：
朗读感悟教学难点：
字卡、词卡、挂图、小黑板教学准备：
两课时教学时间：
教学过程：
第一课时一、导入：
昨天我们学的识字
（一）是讲述了秋天的知识，今天让我们继续认识秋天吧。
二、揭题、板书课题，齐读，思：
读后想知道什么？
1）秋天是怎样一幅图画？
（秋天的图画里有些什么景物？
）1（2（）它的色彩是怎样的？
、翻书，自读课文。
2句）4、思考：
课文共有几句话？
（3、指名分句朗读，读后评议。
4（注意轻声音节：
灯笼高粱）、小组合作读，好的帮助差的，读正确，读流利。
5三、认读生字、找出课文中要求认读的生字，自读。
1、出示生字卡片，认读。
2重点字音：
梨笼颊浪勤劳四、朗读感悟、教师范读，学生注意体会教师在朗读中表达的喜爱与赞美的情感。
12、学生自由读，一边读一边想象秋天的图画。
、小组内读，说说自己的感受。
3、小组内选出自己喜欢的句子来读，并说说为甚么喜欢。
4、比赛读，看谁读得美。
5、寻找自己喜欢的学习小伙伴，读喜欢的句子。
6、看着画面用自己的话说说秋天，再试着背诵。
7五、扩展活动山姑娘兴高采烈地呼喊，“秋天来啦，秋天来啦”创编一个秋天的童话。
根据本课内容，着、欢笑着，她招呼大家来开一个庆丰收的晚会。
梨弟弟、苹果妹妹、稻谷阿姨和高粱伯伯一起赶来布置会场„„六、作业、小黑板出示“我会读”中的句子，读熟至背。
1、练习背诵。
2第二课时一、复习、认读课文中要求认的生字1
、背诵课文2二、新授
（一）认记生字字音出示要求写的生字，认读。
重点字音：
浪灯作字苹丽劳
（二）识记字形采用自己最喜欢的识字方法：
提示：
编字谜加偏旁换偏旁做动作（三）组词语理解字义（四）范写指导重点写好含有三点水和草字头的字。
三、作业、我会画：
画秋天的果园1、我会做：
2）用落叶做书签1（）用自己的画做贺卡2（）用句子、短诗赞美秋天3（（为语文园地一中的展示台做准备）板书设计：
秋天的图画1子梨果苹海稻粱„„高、黄山奇石2教材分析：
生动地介绍了闻名中外的黄山风景区有趣的奇石、本课图文并茂，这是一篇写景的短文，怪石，课文语言生动、描写形象，富有情趣。
然后概括地课文的第一自然段先介绍了黄山风景区的地理位置，全文共有六个自然段，第二自然段至第五自然还特别指出了黄山的奇石有趣极了。
描写黄山的景色——秀丽神奇，、“猴子观海”、“仙桃石”段是文章的重点段落，各具体形象的介绍了一处奇石的景点，如：
，最后一个自然段概括的介绍了其它怪石，表现了黄山奇石数“金鸡叫天都”、“仙人指路”课文中配有四幅色彩为了帮助学生增强感性认识，突出了奇石的有趣。
量之多和形状之怪，
鲜明的图画，分别与课文得一、二、三、四自然段相对应，便于学生了解这些奇石的形状，在头脑中浮现出这些奇石的样子。
设计意图：
通过看图、学文，引导学生运用讲、读、演等各种方式学习语言文字，体会黄山石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
预设目标：
个字8其”等个生字，会写“尤14会认“区、尤”等、1正确、流利、有感情地朗读课文，体会对黄山奇石的赞叹，背诵自己喜欢的部分。
、2喜爱黄山，向往去黄山看奇石。
、3：
教学重、难点重点：
学习生字词、有感情地朗读课文；
体会黄山奇石的“奇”难点：
字形区别“膊——脖——胳”和“区——巨”教时。
3教学时间：
；
学习其、区、巨、它、安”第一课时：
初读课文，整体感知；
学习生字词，会写“尤第一自然段。
第二课时：
学习第二至第五自然段。
感受奇石的神奇之处。
背诵自己喜欢的部分。
书写其余的生学习第六自然段，挑选一块奇石仿说；
第三课时：
字。
介绍黄山风景秀丽的图片，课件。
教学准备：
第一课时情境导入，揭示课题一、明代的大旅游家徐霞客游览了五座名山（即山东的泰山，陕西的华山，湖南的衡谈话。
1.意思是：
五岳归来不看山，发出了这样的感叹——板书：
后，河南的嵩山）山西的恒山，山，游览了这“五岳”，再也不用观赏其他的山了，因为天下所有山的特色，这五座山几乎全有“五岳归来不看山，黄山归来不看岳。
”今天老师就带大家去看看位于安徽省南了！
出示：
（板书：
黄山）部，被人们誉为“天下第一奇山”的黄山。
、揭题：
黄山被誉为“天下第一奇山”是因为黄山有四奇：
怪石、奇松、温泉、云海。
2。
指名读课题；
齐读。
四个字（补充课题：
奇石）今天这节课我们就一起去看看黄山的奇石。
哪个字读得最有意思？
指名读，齐读，质疑。
初读课文，初步感受“奇”二、。
（课件播放黄山奇石的风光）、黄山奇石奇在哪儿呢？
我们一起来欣赏一下。
1遇到不认识的字自己想办法解决，也可以请教老师。
学生自由读、美吗？
打开课文读读。
2课文。
、检查生字：
3
山峰巨石石盘仙桃石认读词语：
（1）天都峰脖子胳膊每当奇形怪状风景区著名（带拼音读）注意指导“膊”读轻声。
⑵去掉拼音读。
著脖当巨膊峰盘仙其尤⑶认读生字。
区状形、再读课文，划出描写奇石名称的词语，同桌交流。
4）、（）、（）、（）、、课件出示填空：
黄山的奇石，叫得出名字的有（5（））等等。
而那些叫不出名字的（（）、（）、（）、的岩石，正等着我们去给它起名字呢！
读读这些奇石的名字，你有什么发现？
）。
（小结：
就是这些石头的名字也是那么的“奇”品读第一段，突出怪石的“奇”三、、世界闻名的黄山到底在哪儿呢？
自己读读课文的第一段。
1、出示句子。
2闻名中外的黄山风景区在我国安徽省南部。
那里景色秀丽神奇，尤其是那些怪石，有趣极了。
。
。
看地图简介“安徽省”指名读，听出哪儿读得特别好？
理解“闻名中外”。
，初步感受“奇”、补充句子，学会运用“尤其”3我们班同学都很喜欢朗朗读得最美。
是读，尤其我喜欢上课，读课文第二句。
、45。
导书写“尤、其”、。
四、巩固字词再次读生字。
、1”指导书写“区、巨、它、安。
、2第二课时、复习生字词一、出示词语认读：
著名1每当尤其山峰巨石奇形怪状安徽省风景区、选择一个或几个词语说几句话。
2自然段，探究奇石5——2一、品读课文
自然段，思考：
课文5——2、师：
现在我们一起走进黄山去看看奇石吧！
生自由读课文1中具体描写了那几块奇石？
用“☆”标出。
板书：
仙桃石
升级会员 