部编版小学二年级下册语文课件《当世界年纪还小的时候》Word格式.docx

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　　3、注音领读。

　　4、重点认读：

秩、序、糙、必、须、睁。

（1）通过认知“bì

”的同音字，来增强对“必须”的“必”的掌握。

（2）通过认知“shì

”的同音字，来增强对“方式”的“式”的掌握。

　　（3）“秩序”在田字格里书写时要注意占格要均匀，把字写好看。

（配合图片认知实行）

　　（4）比较“秩”和“铁”，并实行组词。

　　（5）通过“组字”的方法来学习“粗糙”的“糙”，并辅助图片认知理解。

　　（6）通过“反义词”的形式来对比识记“睁”这个字，并辅以图片认知。

　　5、开火车读准字音。

　　四、情景朗读，感知文本

　　导学：

我们小时候总是对什么都好奇，当世界年纪还小的时候，它做了哪些事情呢？

……一起来认真学习《当世界年纪还小的时候》吧。

　　1、当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bì

xū）学习怎么生活。

　　（读得轻缓些，语调拉长，读出娓娓道来的意思。

）

　　2、太阳开始学发光，学着怎么上山下山。

它也试过做别的事，但是都没有成功（ɡōnɡ）。

譬（pì

）如说唱歌，它粗糙（cāo）的声音，把这个敏（mǐn）感的新世界吓坏了。

　　（认真读，读通顺，读流利，这样有趣味的语言要读出太阳的“粗犷”啊！

　　3、月亮不知道自己该学些什么。

学发光吗？

白天它觉得这主意不好，晚上它又觉得这主意不错。

它一直无法决定，只好反反复复，一阵子这样，一阵子那样，所以看起来有时圆有时缺。

它学会的是持续变化。

　　（认真读，较长的句子要断句准确，读通顺、流利！

　　4、水开始学习流动。

它很快就学会了，因为只有一种方式（shì

），那就是：

一直往低处流，往低处流，往低处流……

　　（“往低处流”语速渐缓，读得意犹未尽。

　　5、那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。

每样东西只要弄明白自己做什么最容易就行了。

　　（体会段意，不丢字落字。

　　6、世界在慢慢变化，万物在自由（yó

u）生长。

雨从云里落下，滴进泥土里；

人睁（zhēnɡ）开眼睛，就能够看到一切有多美好……只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序（zhì

xù

）了。

　　这世界还相当有秩序……

　　（要读出对这个世界的渴盼和赞叹之情。

　　7、哦（ò

）！

不要往下讲了，再从头开始。

这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

　　很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　（要读出无尽的想象……）

　　五、课堂展示

　　1、课文充满了神奇的想象，你最喜欢哪一部分，好好读一读。

　　2、有感情地读一读文章。

　　3、选一个开头接着往下讲……

（1）这世界还相当有秩序……

（2）很久很久以前，当世界年纪还小的时候……

　　六、学写生字

　　课文同学们读得真流利，现在我们拿出小手来写生字吧，相信你也能够写得很好。

　　1、出示生字：

世、界、功、反、复、式、简、弄、由。

　　2、指导学生观察写法，板书笔顺。

　　3、打开“优教学生字”，讲解生字的意义与写法。

　　重点学习：

“世、反、式、由”的注意要点。

（预设：

“世”：

最后一笔是“竖折”；

“反”：

撇要伸展开；

“式”：

卧钩要伸展开；

“由”：

上出头，下不出头。

　　4、学生临写生字。

　　七、巩固练习

　　1、打开“基础训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　2、完成配套练习册。

　　第二课时

　　一、复习引入

　　1、出示本课生字，学生认读，出示词语练读。

　　2、实行组词训练。

　　纪（）须（）敏（）简（）

　　记（）顺（）故（）间（）

　　3、出示词语，大家抢读，美读，大声读，体会语言的美好。

　　4、出示换偏旁的练习，大家实行开火车组词训练。

　　5、出示同音字实行训练与积累。

　　6、猜谜语识记生字：

“糙”“敏”“简”。

　　7、利用反义词巩固识记“简”和“反”。

　　8、谈话导入新课。

　　二、课文赏析与交流

（一）品读第1—4自然段。

　　当世界年纪还小的时候，每样东西都必须（bì

　　太阳开始学发光，学着怎么上山下山。

　　月亮不知道自己该学些什么。

　　水开始学习流动。

　　1、看谁读得好，读出了什么信息呢？

　　2、你从哪些词语中读到的呢？

　　3、“当世界年纪还小的时候”指的是世界刚诞生不久的时候，点题。

　　4、“每样东西都必须学习怎么生活。

”总领下文。

　　5、太阳的发光和东升西落居然是“学会”的，真有趣！

　　6、“譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

”这样的想象真是有趣。

　　7、月亮为什么会这样的？

你从这里理解了什么？

　　8、AABB式：

反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒。

　　9、谁能够来解释一下月亮的“圆缺”现象。

　　10、“水开始学习流动。

”这个句子很生动，是拟人的修辞。

（二）课堂展示。

　　在世界年纪还小的时候，有哪些事物在学习，它们学会了什么？

　　（三）品读第5—7自然段。

　　那时候，生活就是这么简（jiǎn）单。

　　世界在慢慢变化，万物在自由（yó

　　1、“那时候，生活就是这么简单。

”怎样理解这句话的意思？

　　2、谈一谈你对当时世界的认知。

　　3、这个世界发生了哪些变化？

　　（四）课堂展示。

　　1、你觉得当时还会有什么在发生变化呢？

读一读，想一想，讨论一下。

　　2、“只要万物都做它最容易做的事，这世界就很有秩序了。

”谈一谈对这句话的理解。

　　（五）品读第8—9自然段。

　　哦（ò

　　1、很久很久：

很大很大、很长很长、很黑很黑。

　　2、“很久很久以前，当世界年纪还小的时候……”这个句点题，照应开头，留下想象的空间。

　　（六）课堂展示。

　　1、这个世界上谁发生了变化？

说一说，分享出来。

　　2、这些变化告诉我们什么？

　　预设：

万事万物都有自己的规律，要遵循规律。

　　3、这些事物是如何变化的，谁能够说得详细一些。

　　4、你还知道哪些关于日月的诗句吗？

和同学交流分享吧！

　　三、巩固练习

　　打开“阅读训练-《当世界年纪还小的时候》”，一起来闯关吧！

　　四、作业布置

　　1、讲一讲这个故事。

　　2、积累关于日月的成语。

　　【篇二】

　　1、熟读课文，会认“纪、必、须”等12个生字，会写“世、界必、须”等10个生字，会写“世界、年纪、必须、学习、但是、声音、月亮、主意、一直、只好、反复、变化、简单、万物、生长、泥土、眼睛、相当、、结局、开头”等词语。

　　2、准确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点实行介绍。

　　4、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　　理解并掌握生字新词，并有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

　　了解世界万物的变化秩序。

　　教学课时：

　　2课时

　　一、引入课题。

　　1、师：

孩子们，你们还记得自己小的时候的样子吗？

你最喜欢做什么？

你在小的时候学会了哪些本领呢？

　　2、学生同桌交流讨论。

　　3、全班交流讨论。

　　4、质疑：

原来你们小的时候做了那么多有趣的事情啊。

那孩子们猜猜世界小的时候是什么样的呢？

都有谁？

他们又学习了哪些本领呢？

　　5、鼓励学生大胆想像、猜测。

　　6、揭示课题：

当世界年纪还小的时候。

　　引导读课题，理解生字：

纪，纟+己＝纪。

　　二、初读课文，了解学生预习情况。

　　1、学生自读课文，要求：

（1）自由读课文，注意文中的生字，不会的生字借助拼音读一读。

（2）不会读的句子能够请教同桌，并多读几遍。

　　（3）实在不会读的生字请圈出来，等着全班交流。

　　（4）有不理解的词语请圈出来。

　　2、学生按要求自读课文，老师巡视指导。

　　3、学生汇报：

（1）请小班按顺序开火车读课文，其他同学纠正他们读得不准确的地方。

（2）出示要求认的生字，开火车读一读。

　　（3）学生说说这些生字能够用什么方法识记。

　　（4）学生汇报识字方法：

　　A采用加一加的方法识字（形声字）：

　　每+攵＝敏

　　工+力＝功

　　辟+言＝譬

　　米+造＝糙

　　q+间＝简

　　目+争＝睁

　　口+我＝哦

　　B利用词语一起识字：

秩序必须

　　（5）学生开火车读一读生字。

　　（6）如果把拼音宝宝去掉，你还理解它们吗？

试试吧。

　　（7）同桌检查识字情况：

你指我认，我指你认。

　　（8）把生字送入词语中实行识字。

　　三、再读课文，了解课文主要内容。

　　1、解决了生字问题，让我们再一次来读课文吧！

并想想：

课文主要讲了一件什么事？

　　2、学生齐读课文。

　　3、学生交流课文主要内容。

　　4、师小结。

课文主要讲了当世界年纪小的时候，太阳、月亮、水的学习和生活，以及生活很简单，世界也有它的秩序。

　　四、指导书写。

　　1、学生自由观察要求写的10个生字，看看哪些生字在书写时应该注意。

　　2、学生互相提醒。

　　3、老师根据学生提醒的归纳。

（1）“必”字三点的位置应该注意。

（2）左右结构的“功”、“须”和“睛”要注意左窄右宽。

　　（3）上下结构的“简”、“界”和“弄”要注意是上窄下宽，特别是“界”字下面是一撇和一竖。

　　（4）强调“世”字的笔顺。

　　（5）在书写“复”字是要注意中间是一个日字，是一横。

　　（6）把“睛”和“晴”字联系记忆。

有“目”就是“睛”，有“日”就是晴。

　　4、学生自由描红，老师巡视指导。

　　5、学生书写生字。

　　五、作业。

　　1、有感情地朗读课文。

　　2、书写生字。

　　3、书写词语。

　　1、通过自主阅读，研讨交流，引导学生抓住课文的重点词句，了解太阳、月亮、水的学习过程，引导学生抓住事物的主要特点实行介绍。

　　2、让学生明白世界万物在变化，但又有它的秩序，每样东西我们都尽量简单化。

　　一、复习引入。

　　1、听写词语。

　　世界、年纪、必须、学习、

　　但是、声音、月亮、主意、

　　一直、只好、反复、变化、

　　简单、万物、生长、泥土、

　　眼睛、相当、、结局、开头

　　2、揭示课题：

　　今天，我们继续学习《当世界年纪还小的时候》。

　　二、学习1——4自然段，了解太阳、月亮、水的学习。

　　1、学生分小组学习课文1——4自然段，要求：

（1）开火车阅读课文1——4自然段。

（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？

　　（3）勾画出重点的词语句子，看看它们是怎样学习生活的？

　　（4）有不理解的词语或句子用自己喜欢的方式标记出来。

　　2、学生分小组学习讨论。

　　3、分小组汇报交流。

（1）分小组开火车阅读课文。

（2）汇报：

这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪还小的时候的学习和生活。

　　（3）太阳：

学上山下山。

这就是太阳的特点，也就是我们生活中的什么现象？

（早上太阳从东方升起，傍晚太阳从西方落下）

　　（4）试着理解：

它也试过做别的事，但是都没有成功。

譬如说唱歌，它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

　　A太阳没有其它特点，所以说它试过做别的事但都没有成功。

　　B“譬如”的近义词是什么？

　　C“它粗糙的声音，把这个敏感的新世界吓坏了。

”“粗糙”的反义词是什么？

你是怎么理解这句话的？

　　D试着说说太阳可能还学过哪些本领？

都是因为什么没有学会的？

　　（5）月亮：

学会了晚上发光，也学会了持续变化。

这符合现在月亮的特点吗？

月亮为什么觉得白天发光这个主意不好呢？

　　（6）你会说“反反复复”这样的词语吗？

　　（7）水：

学会了流动，往低处流。

这里的省略号有什么作用呢？

　　三、学习课文5——9自然段。

　　1、学生齐读课文5——9自然段。

　　2、说说你从这几个自然段里读懂了什么？

（1）那时候的生活很简单。

（2）万物都很有秩序。

　　4、说说从哪些地方看出这个世界还相当有秩序的？

　　（只要学生言之有理，就应该鼓励）

　　5、“雨从云里落下，滴进泥土里；

人睁开眼睛，就能够看到一切有多美好……”你会接着写吗？

试一试。

　　6、你是怎么理解“这个故事没有结局，却有很多开头，很多很多开头。

”

　　四、拓展延伸。

　　1、这篇课文充满了奇妙的想象，你最喜欢其中的哪一部分？

说一说，并读一读。

　　2、你会接着讲故事吗？

　　试着从下面的两个开头中选择一个继续讲故事吧！

　　3、学生分小组交流。

　　4、全班交流。

　　五、总结。

孩子们，学了这个有趣的故事，你有哪些收获？

和大家交流一下吧。

　　2、老师总结。

　　六、布置作业。