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（6）甲方应尽量保证本校所有社联学生干部及社联旗下各社团干部成为甲方微博的粉丝。
（7）甲方需尽力为乙方在校方后勤队那争取较低的星光广场的场地费用以及每个展销点的费用。
（8）甲方需提前进行晚会彩排，并检查麦克风、灯光及音响设备问题甲确保当天晚会总体顺利进行。
（9）甲方在活动当天为甲方申请2个宣传点：
海南师范大学紫荆路上。
一个作为乙方的展销点，另一个作为海师学生现场关注电信微博“海南天翼（3G）部落”的平台。
由乙方为新粉丝提供礼品
（10）在活动期间，甲方不得与除乙方商家之外类似的单位建立合作关系。
甲方的权利：
（1）甲方有权监督乙方按最终活动方案上的承诺，包括活动奖品、促销道具、宣传用品等条款执行，由乙方原因引起，造成不能按时按量完成最终活动方案，甲方不承担连带责任.
（2）甲方有权审查广告内容和表现形式，对不符合法律、法规的广告内容和表现形式，甲方可要求乙方做出修改，最终画面将由双方审核通过及确认。
乙方的责任：
（1）乙方作为本活动的冠名赞助单位，将支持甲方社团、活动的发展；
乙方提供本次活动所需经费人民币12245元（含场地、冠名及宣传费用）。
由乙方活动前先支付人民币8571.5元费用作为物料筹备等费用，活动结束后再支付余下的人民币3673.5元费用。
（2）乙方向甲方提供相关资料，以便甲方设计附页中列出的相关宣传物品和撰写学校校内相关报道。
（3）乙方可根据实际情况委派1～2人参加活动，给予相应协助。
乙方的权利：
（1）乙方拥有活动独家冠名权；
乙方在学校开展的合同范围内的正规活动可得到甲方的各方面支持，包括相应的宣传，人力及场地等支持；
（2）乙方可以询问甲方工作进度，并调派人员在参与活动，对于活动质量进行评定。
（3）乙方可以在活动流程中增设一个K歌环节。
（4）如果甲方宣传过程中，海报，传单等宣传物资、途径缺少乙方公司名称，宣传物资实际使用数量、宣传渠道与方案不符，乙方有权要求最多拒绝支付总赞助费的10%；
活动当天主持人提到乙方公司名称少于5次，乙方有权要求最多拒绝支付总赞助费的5%；
涉及晚会，若当晚上座率在80%以下，乙方有权要求最多拒绝支付总赞助费的10%；
涉及其他户外活动形式，若活动现场人流量低于活动场地最大人数容纳量的50％，乙方有权要求最多拒绝支付总赞助费的10%；
活动物资配备与方案不符，乙方有权要求最多拒绝支付总赞助费的10%。
四．付款方式
本活动经费（含冠名、场地使用及其他宣传费用）为人民币3745元（含税）
经费的支付，经双方商定，分两次付款：
1、协议签订后，乙方在十个工作日之内付经费总额的70％给甲方，即人民币8571.5元（含税）；
2、待整个活动结束后，经双方确认，乙方再在十个工作日内一次性付清另外的30％余款，即人民币3673.5元（含税）。
3、甲方收款户资料：
帐户名称：
开户银行名称：
帐号：
五、不可抗力因素
第一条因国家政策或法律之修改而导致本合同无法施行，任一方需终止合同的，乙方应于合同终止后一个星期内，对已实际投入部分据实结算，双方友好终止合同。
第二条如果由于不可抗力事件的发生，如地震、台风、洪水或其它自然现象、火灾、爆炸、动乱、战争或其它在各方控制之外的不可预测事件（下称“不可抗力”），使合同任何一方无法履行合同规定的义务时，无法履约一方应尽快通知另一方。
第三条在不可抗力发生时，任何一方均不对另一方承担由前者无法或延迟履约而造成的任何损失、增加的费用或另一方遭受的损失。
并且上述无法或延迟履约不应视为对合同的违反，主张不可抗力的一方应尽力减少或免除由于不可抗力造成的影响，并在可能的最短时间内争取恢复由不可抗力造成的无法履约。
第四条如果由于不可抗力的发生或其影响使任何一方或双方无法履行其全部或部分义务达到六十（60）日以上，双方应通过协商决定是否终止本合同或根据不可抗力对履行合同的影响延迟对合同的履行。
六、违约及赔偿
1、任何一方直接或间接违反本协议的任何条款或不承担或不及时、充分地承担本协议项下其应承担的义务构成违约行为，守约的一方（“守约方”）有权以书面通知要求违约的一方（“违约方”）纠正其违约行为并采取充分、有效、及时的措施消除违约后果。
2、在违约事实发生以后，经守约方的合理及客观的判断该等违约事实已造成守约方履行本协议项下其相应的义务已不可能或不公平，则守约方有权以书面形式通知违约方，守约方将暂时中止其在本协议下的相应义务的履行，直至违约方停止违约行为并采取充分、有效及时的措施消除违约后果并赔偿守约方因违约行为而遭致的损失；
3、违约方因其违约行为而应赔偿的守约方的损失包括守约方因违约方的违约行为而遭致的直接的经济损失及任何可预期的间接损失及额外的费用，包括但不限于律师费用、诉讼及仲裁费用、财务费用及差旅费等。
七、生效、修改及提前终止
1、本协议自甲、乙双方授权代表签署盖章之日起生效。
一式两份，甲方乙方各持一份。
2、如本协议任何一方出现下列任何情形，另一方有权以书面通知形式单方提前终止本协议：
2.1一方违约，并且在守约方依本协议发出书面通知后10日内，仍不纠正其违约行为或未采取充分、有效、及时的措施消除违约后果并赔偿守约方因违约方之违约行为而遭致的损失；
2.2一方由于不可抗力事件而无法继续履行本协议。
3、本协议的提前终止不应该影响双方于本协议提前终止日之前根据本协议已产生的权利和义务。
八、争议解决与适用法律
1、如双方就本协议内容或其执行发生任何争议，双方应进行友好协商；
协商不成时，任何一方均可向仲裁委员会提请仲裁。
2、本协议的订立、执行和解释及争议的解决均应适用中国法律。
九、其他事项
第一条本合同一式两份，乙甲双方各执一份，自签订之日起生效。
协议书一经双方合法签署，即产生法律效力。
本协议的合作有效期为2012年月日～2012年月日，协议合作期满后双方可就继续合作事宜进行磋商，并根据实际需要续签合同
第二条本合同未尽事宜，双方得另行签订补充协议，补充协议与本合同具有相同效力。
第三条双方因本合同履行发生争议，应友好协商解决，协商不成的，双方同意以甲方主要机构所在地法院为管辖法院。
第四条保密条款：
双方应保守协议条款的秘密。
第五条甲方对于活动策划，组织拥有最终解释权。
第六条附件一：
《冠名商宣传回报需求》；
附件二：
“第四届海南高校音乐节”费用预算表；
附件三：
“第四届海南高校音乐节”活动执行手册；
属于本合同附属文件，同样具备法律效益。
乙方：
（甲方签章）（乙方签章）
甲方代表签字：
乙方代表签字：
日期：
附件一：
冠名商宣传回报需求
本文档由以下几部分组成：
1、本文档适用范围
2、本文档对“第四届海南高校音乐节”项目合作事件的约束力
3、具体回报需求明细
一、本文档适用范围：
本文档仅适用于甲方跟乙方关于“第四届海南高校音乐节”的合作。
二、本文档对第四届海南高校音乐节项目合作事件的约束力：
本文档由两个状态组成，一个是电子版的沟通确认期，一个是纸质版本的需求执行期，电子版文档属于沟通确认期的需求，双方可以协商更改。
纸质版本的文档属于需求执行期，甲方需要完全遵照本需求文档执行，乙方则根据本需求考评执行结果。
本文档作为纸质版本的合作协议的附件，具有合同约束力。
三、具体回报需求明细：
1）、合作方式
乙方需要做总冠名且是独家赞助，若有其他商家进入赞助环节需要通知乙方并征的乙方同意
2）、前期宣传：
B、有传单宣传，同时，可以允许乙方的产品宣传单张入校，跟活动传单一起发放。
C、有海报宣传，且需要保证校内各宣传栏和寝室楼下各宣传栏张贴海报在损坏或者被其他海报覆盖后及时补贴、刷新；
尽量保证其他高校对领走的海报做好宣传工作。
D、有横幅宣传，且要在学校主干道、活动现场悬挂活动宣传横幅，并保证悬挂时间在一周以上。
F、有设点宣传，在校园主干道上或食堂前等人流量大的地方设宣传点，这个宣传方式使用的同时允许乙方的产品传单发放、小型展台等宣传物料摆放。
G、有网络、校内网站和广播宣传，且必须包括学校的主力BBS人气最旺版块的置顶帖宣传；
有校内的强势网站进行宣传推广及报道；
广播需有详细周期计划，且广播稿需要经过乙方确认。
F、有电子屏幕宣传，宣传内容需经过乙方确认。
3）、活动期间宣传：
A、涉及舞美设计需要经过甲方和乙方共同确认，该设计中必须包含舞台背景喷绘和其他舞台必要的装饰和设置。
B、涉及主持人口播，需经过乙方确认内容、频次，且可以经过共同协调合理的增加或者更换部分跟企业相关的口播内容。
C、活动现场允许乙方提供的小礼品或者产品单张发放以及小型展示物料的入场。
D、活动场地布置布置需要体现赞助商内容。
E、周期性（多场次）活动，相关宣传物料、渠道如海报、单张、条幅、BBS、校内网站需同步跟进活动的推广、报道，且物料、渠道宣传标准与活动前期宣传保持一致。
4）、后期宣传：
A、后期宣传需要至少保证10个工作日（个别项目需要两周以上）
B、有关于活动结果的海报宣传，且需要保证校内各宣传栏和寝室楼下各宣传栏张贴海报在损坏或者被其他海报覆盖后及时补贴、刷新
C、有横幅宣传，且要在学校主干道、活动现场、设摊现场悬挂活动宣传横幅，并保证悬挂时间在一周以上。
D、有关于活动结果的广播宣传，广播稿需要经过乙方确认内容、频次。
E、有关于活动结果的电子屏幕宣传，宣传内容需经过乙方确认。
F、有关于活动结果网络宣传，且必须包括学校的主力BBS人气最旺版块的置顶帖宣传，时间在两周以上。
必须包括视频网站的本次活动内容上传。
5）、收尾工作：
活动结束后需要提供给乙方一份活动前后宣和比赛现场的数据统计和图文总结、以及发布在网络推广途径的内容链接，如果有纸质或者碟片出版物邮寄给乙方作为存根。
“OPPOrealme——**”活动预算表（例）
项目
规格（米）
数量
单价
总价
备注
舞台
2500元
T型舞台
闪光灯
2组
1000元
2000元
冷焰火
4个
250元
泡泡机
2台
500元
追光灯
1组
音响
宣传单
1000张
1元
舞台幕布
1块
700元
乐队海报
16张
25元
400元
音乐节海报
27张
675元
投影仪、LED显示屏、无限网卡
1000元为租借费用
礼炮
10桶
8元
80元
荧光棒
10包
10元
100元
大棒荧光棒
100个
2元
200元
矿泉水
10匝
9元
90元
宣传横幅
2条
场地费
800元
总计
12245元
特别提示：
1.请详细列示同类子项目清单。
如灯类：
筒子灯、电脑灯、频闪
2.制作品（海报等）请务必注明规格
3.请详细核实每个项目的单价，据实提报
附件四：
“第四届海南高校音乐节——**”活动执行手册（例）
时间
涉及物料
前期准备
流程晚会当天
1.执行手册为活动策划的实施流程，请依据实际情况调整栏目；
2.可用社团自制的执行手册替代此表格，但手册必须简洁明了；
3.涉及赞助商内容的项目请用醒目字体标示一下
世纪的一代新人，学校教育必须面向全体学生，特别是面向那些残疾学生，并使每个学生都得到充分和谐的发展，随班就读工作小结。
为深入贯彻执行《中华人民共和国义务教育法》和《中华人民共和国残疾人保障法》，在我校开展随班就读工作，它既有利于普通儿童少年理解、帮助残疾儿童少年，有有利于残疾儿童少年在普通学校环境中受到应有的发展，使特殊教育和普通教育有机结合，互相渗透，共同提高。
使特殊学生在德、智、体、美、劳等方面得到发展，为今后自立、平等地参与社会生活打下基础。
一、教师是搞好随班就读的主要力量。
我校的“随班就读”工作，就是让轻度残疾和学习困难儿童在普通班中与同龄儿童一起接受义务教育，并提供必要的个别帮助。
担任“随班就读”工作的老师，工作责任心强，热爱学生，对这些学生付出了更多的爱心。
制定个别化教案，在课堂教学过程中对学生多启发多鼓励，对学生进行个别辅导，经常与家长取得联系……
二、领导高度重视，成立了“随班就读”领导小组，配备了专门的特教老师，积极、稳妥地开展随班就读工作，并将该工作列入议事日程，逐步健全和完善工作规范，总结《随班就读工作小结》。
三、学校尽可能地提供适合于他们发展的教育环境，让特殊学生愉快地接受符合自身发展需求的教育，学到一定的科学文化知识和基本劳动技能，为他们今后能真正自立、平等地参与社会生活，成为社会主义事业的建设者和接班人奠定基础。
四、学校设立了专门的特教老师，指导本校随班就读工作的开展，特教老师不定期到有随班就读学生的班级听课，直接与学生谈话，与班主任、任课老师探讨随班就读的课堂策略、随班就读的教育补偿等问题。
五、对教师进行培训，要求教师适应新的要求。
随着教育的发展，对特殊教育教师的培养、提出了新的需求，也要求普通教师具备必要的特殊教育知识，为此，学校挑选出一些教师进行特殊教育的培训，使教师的思想政治、职业道德、教育教学能力、教育科研能力在原有的基础上有了进一步的提高。
并在学校中开展特殊儿童和残疾人的全纳性教育。
六、在学校教育中，要求教师热情关心学生，爱护学生，尤其对特殊学生更要关心、爱护，不能歧视特殊学生，要善于发现学生的优点和长处，鼓励学生克服困难，取得进步。
七、加强了“随班就读”工作的管理。
由校长主管，德育主任专管，年级组长监管，具体落实到特教专管员、班主任、任课老师的管理形式，加强了心理咨询室、资源教室的管理和运用，每周安排两次对随班生进行
是建立在班主任老师学习基础上的。
以下是XX整理班主任专业化发展总结的资料，欢迎阅读参考。
班主任专业化发展总结1 必须在加强和发展教师教育，促进班主任专业化发展的同时，加快班主任老师专业化进程，以适应学习化社会、终身化学习的需要。
由此通过对班主任专业观发展历程的回顾，通过对班主任专业能力的时代内涵以及教师继续教育课程改革原则的论证和阐述，探讨教师继续教育课程创新的机制，明确班主任的专业成长与教学的发展性是一种不断演进、不断超越的创造发展历程。
因此，努力实施继续教育工程，加强中小学班主任老师师资队伍的建设，开展面向21世纪的中小学教师继续教育，是面临新形势的需要，是增强县域经济实力、综合实力的需要，教师整体素质的提高，为教育夯实了基础，教育的发展必将迎来一个美好的春天。
班主任老师继续教育是教师教育的重要组成部分，是提高全体在职中小学教师整体素质和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素质教育的关键。
学习期间，在与实际相结合不断的实践，取得了非常大的进步。
现将一些学习体会做个小结。
一、通过学习，我首先是更新了观念：
对于一位小学班主任来说，研究是学习、反思、成长、发展的同义词，与专业人员的研究具有质的区别。
它是“以解决问题为目标的诊断性研究及实践者对自身实践情境和经验所做的多视角、多层次的分析和反省。
通过学习，从“过去的我”与“现在的我”的对话交流，是努力摆脱“已成的我”，为不断获得新生的过程。
努力研究自己，其目的就是为了提高自己、发展自己、更新自己。
小学班主任老师是学生成长的守护人。
他将教师角色定位于学习者、研究者、实践者。
教师首先是学习者，不仅要善于向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。
教师是研究者，带领学生主动积极参与科研课题的研究。
教师是实践者，实践的内涵是“变革”。
二、教育无小事。
一个细节可能会影响一个孩子的一生。
一个教师最可贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着新鲜芳香、体现着高尚情操的教育细节。
学生是具有极大可塑性的个体，是具有自立发展能力充满创造力的生命体。
概括地说，教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向发展的引力和空间。
三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应该是天然平等的。
教师和学生不但在人格上、感情上是平等的朋友，而且也是在求知识的道路上共同探索前进的平等的志同道合者。
在教育中，我们教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。
学生只有感受到教师的善良和真诚爱心，才乐于听从老师的教诲。
正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住机会，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过交流达到心与心的沟通。
教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。
这样的语言才能让学生愿意接受，达到教育的目的。
暖人话语，滋润心田。
温暖的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。
教师对学生还要有一种充满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。
除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人情况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。
这个过程也是一个自我发现和自我完善的过程，除了需要不断客观的看待“过去的我”，我们更需要一份持久的热情，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！
有人说，教师是春蚕，是蜡烛，是航标灯，是导航员。
而我要说，教师就象一棵枝繁叶茂的大树，需要吸收多方面的营养：
有科学的教育思想，有先进的教育理念，有符合时代特点的教育言论，有广博的学识，有令人佩服的教学艺术，有较强的人格魅力，有不断开拓进取的精神。
为了达到这一目标，我始终在做着一个“好学生”。
从琼海师范毕业至今整整十五个年头，在教学工作的同时，我积极学习先进的教育教学理念。
新课程改革这股春风吹来之后，我更感觉到如鱼得水，反复翻阅新课标，领会其中的真谛，在教学实践中不断反思。
学校组织的各项活动，我都积极参加。
“教师应有一种苦读，苦学的精神。
”苦读、苦学应该是教师的“天性”。
学习研究新课标新课程，让我有了方向从学习中我懂的了“三人行必有我师焉”的道理。
我在不断的学习，也在不断的研究、不断的探索，从教材、教参、课程标准中去触摸新课改的灵魂，准确把握教学的尺度。
研究“教书育人”的方法。
在同行身上学到的好方法也及时去应用。
我和学生们相互学习，共同成长。
我想，所谓的教学相长就是这个意思吧！
如此种种，我在做“好学生”的基础上，也在努力的做好教师、好班主任。
做“好学生”是磨练我的重要历程；
而做一名好教师是我的终极目标。
总之，继续教育学习的收获是非常丰富，它引发我更多的思考，也让我收获了很多的知识。
然而，憧憬未来，我知道前方的道路依然是曲折的，毕竟这些思考和理论需要我在今后的教学实践中不断的去尝试和运用，并最终将其转化为自身的东西，我想只有这样才算是真正达到培训的目的。
最后用一句话和大家共勉：
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
班主任专业化发展总结2 班主任是“学校中全面负责班级工作的教师，是学生班集体的教育者、组织者和指导者”。
21世纪的中国教育改革进入了以加强德育为核心的新阶段，班主任是教师队伍中的骨干力量，班主任队伍的素质如何，直接关系到教育改革的成败。
因此，促进班主任专业化成长具有非常重要的意义，关于班主任专业化的理论和实践，也越来越引起人们的关注、研究和探讨。
班主任工作是一项复杂的工作，出于种种原因，目前的班主任工作存在着很多问题，具体表现在以下几个方面：
缺乏正确的理论指导
受传统教育观点的影响，大部分班主任一直扮演着优秀教师、教务管理员和生活指导员的角色。
班主任工作没有明确的理论指导，缺乏研究，仅凭经验开展工作，因此班主任工作带有很大的随意性和盲目性。
缺乏积极健康的心态
部分班主任在班级管理中不善于根据学生的生理、心理、思想特点教育学生，往往用规章制度去限制学生，甚至为了维护自己的权威，要求学生必须绝对服从，从而引起学生的反感。
对于处于反叛期的学生来说，这样就容易导致他们要么亦步亦趋、依赖性强、独立性差、缺乏主动性、创造性；
要么跟老师对着干，使班主任工作效率低下。
也有的班主任不能正确对待学生的波动，处理学生问题时很难恰到好处地把握好度，甚至有的班主任忽视学生的心理需要，变相的讽刺挖苦学生，使得学生的心灵受到创伤。
缺乏科学的工作方法
一些班主任老师们把班主任看作是教书的“副业”，既不看重这项工作，也不注重业务水平的提高，因而工作往往是被动服从，遇到一些具体的问题不知如何解决。
有些班主任往往是满足完成上级布置的任务，上级布置什么就做什么，充当了上传下达的“通讯员”角色，而不去考虑用什么方法去合理的解决问题。
缺乏可持续发展的意识
班主任的工作是每天和学生打交道，而人的塑造和教育是一个长期的工作，特别是对问题学生更是要倾注大量的时间和精力。
部分班主任没有帮助学生发展的教育理念，认为在自己的任期内不出事就行，结果发展中存在许多显性和隐性的障碍。
笔者认为，班主任专业化发展应把握以下重点：
人格的发展
人格是一个人立身处世的根本，是做人的规格与标准。
发展与完善学生的人格，是教育工作极其重要的一个方面。
班主任与学生朝夕相处，是学生接触最多的人，处在青春期的学生，往往缺乏成熟的价值观，在他们的眼
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