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"超星尔雅《大学生创新基础》期末考试及章节答案冯林徐斌@#@该章节答案也可以作为期末考试答案使用@#@（2017秋）@#@1.1@#@1具有高创造性个体的人格特征是（ABCD）@#@A、独立性@#@B、自信@#@C、对复杂问题感兴趣@#@D、冒险精神@#@2.创新型人才的特点是（ABD）@#@A、具有创新精神和创新能力@#@B、个性灵活、开放@#@C、力求稳妥，拒绝冒险@#@D、精力充沛、坚持不懈@#@3.一般认为人们在提出问题和解决问题的过程中，一切对创新成果起作用的思维活动，均可视为广义的创新思维。

@#@（（√））@#@1.2@#@1.心理学家托兰斯对二战期间有过种种艰难经历的幸存者进行的调查研究发现，一个人能够生存下来的最重要的条件是（D）。

@#@@#@A、体力@#@B、运气@#@C、接受的教育和训练@#@D、创造力@#@2.马克思所说的，预告资产阶级社会到来的三大文明是（ABC）。

@#@@#@A、火药@#@B、指南针@#@C、印刷术@#@D、造纸术@#@3.在以知识为基础的知识经济社会，智力资源成为一个国家、一个企业取得竞争优势的核心资源。

@#@（（√））@#@1.3@#@1.创造发明改变了生产关系和社会结构，其中不包括（B）。

@#@@#@A、青铜工具的出现，促成了奴隶社会的出现@#@B、铁制工具的出现为生活带来便利@#@C、蒸气机和火药将骑士阶层炸得粉碎，迎来了资本主义时代@#@D、现代交通和现代信息技术推进了全球经济和虚拟经济的发展@#@2.（B）是人类出于认识世界和改造世界的需要而进行的探索性、创造性活动。

@#@@#@A、技术创新@#@B、科学发现@#@C、技术发明@#@D、生产实践@#@3.钻木取火的发明是摩擦生热经验的启示，轮子的发明源自圆木滚动省力经验的启示，这表明（A）。

@#@@#@A、创造发明来源于人类的经验或向自然学习的结果@#@B、创造发明源于人类生存发展的需要@#@C、创造发明是人类智慧和创造力的结晶@#@D、创造发明不需要任何思考@#@1.4@#@1.创业者个人或团队白手起家进行创业是指（D）。

@#@@#@A、个人创业@#@B、机会型创业@#@C、创新型创业@#@D、自主型创业@#@2.李克强总理在政府工作报告中指出要把“大众创业、万众创新”打造成推动中国经济继续前行的“双引擎”之一。

@#@（（√））@#@3.高校强化创新创业实践的举措包括（ABC）。

@#@@#@A、创业实验室@#@B、创业孵化基地@#@C、校外实践教育基地@#@D、校外任意创业顾问@#@1.5@#@1.（D）是国家创新系统变化和发展的根本动力。

@#@@#@A、政策变化@#@B、社会文化变化@#@C、经济发展@#@D、创新@#@2.任何使现有财富创造能力发生改变的行为或活动都可以称为（B）。

@#@@#@A、创意@#@B、创新@#@C、创造@#@D、发明@#@3.（D）是创新的灵魂，必须对其加以发挥并使之形成合力。

@#@@#@A、创新领导@#@B、创新文化@#@C、创新制度@#@D、创新人才@#@4.创造是指人们首创或改进某种思想、理论、方法、技术和产品的活动。

@#@我们可以将人类的创造分为第一创造性和第二创造性，下列属于第一创造性的是（ @#@ABD @#@）。

@#@@#@A、爱因斯坦的相对论@#@B、勾股定理@#@C、LED显示屏@#@D、四大发明@#@1.6@#@1.北京大学教授王选曾认为，北大方正公司的成功得益于一批有市场头脑的科学家和有（B）的企业家的结合。

@#@@#@A、营销能力@#@B、科学头脑@#@C、资金@#@D、人脉@#@2.创造性动机会直接导致（B）。

@#@@#@A、创造性目标@#@B、创造性行为@#@C、创造性需求@#@D、创造性愿望@#@3.人们的创造活动归根到底是为了满足（A）的。

@#@@#@A、需要@#@B、能力@#@C、想象@#@D、胃口@#@1.7@#@1.布鲁诺捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说被活活烧死，这体现了创新的（D）。

@#@@#@A、普遍性@#@B、永恒性@#@C、超前性@#@D、艰巨性@#@2.创新的品质、等级和成败主要取决于不同类型的创新人才的能力发挥以及相互之间的合作。

@#@（（√））@#@3.大多数的创新都属于小级别创新或普通创新。

@#@（（√））@#@1.8@#@1.创新与发明创造的区别就在于它的推广应用，实现创造发明成果的价值，这体现出创新能力的（B）特征。

@#@@#@A、综合性@#@B、实践性@#@C、独创性@#@D、坚持不懈@#@2.美国哈佛大学校长普西认为:

@#@“一个人是否具有（B），是一流人才和三流人才的分水岭。

@#@”@#@A、理想@#@B、创造力@#@C、财富@#@D、知识@#@3.人们的创造力可以通过训练而不断提高。

@#@（ @#@（√））@#@1.9@#@1.关于创新与创业的关系，说法有误的是（C）。

@#@@#@A、创业与创新本质不同@#@B、创业是一个思考过程@#@C、创业是创新的基础@#@D、创业是一种创新性实践活动@#@2.对于一个生产企业而言，创新可以表现为（ACD）。

@#@@#@A、生产一种新产品@#@B、招聘更多新员工@#@C、一种新式的市场行为@#@D、采用一种新的生产过程、组织形式和管理形式@#@3.创业教育就是学会怎么创业开公司。

@#@（（×@#@））@#@2.1@#@1.看到月亮的边上有一圈光晕，就推知将要刮风，这是（B）。

@#@@#@A、直觉@#@B、思维@#@C、想象@#@D、遗觉象@#@2.科学家格奥尔基说：

@#@“（D）就是以不同于常人的方式看同样的事情。

@#@”@#@A、推理性思维@#@B、重复性思维@#@C、形式化思维@#@D、创造性思维@#@3.创造和创造性是同等意义上的描述性语言，其主要的内涵是（A）。

@#@@#@A、新颖性@#@B、可能性@#@C、现实性@#@D、理想化@#@4.早上起来，推开窗子发现地面全都湿了，你推断昨天夜里一定下雨了。

@#@这是思维的（B）。

@#@@#@A、概括性@#@B、间接性@#@C、合理性@#@D、整体性@#@5.在已有经验的基础上，寻找另外的途径、探求新思路、发现新关系以解决问题，这就是创造性思维。

@#@（（√））@#@2.2@#@1.成语“习惯成自然”体现了（A）。

@#@@#@A、思维定势@#@B、思维障碍@#@C、思维模式@#@D、思维定性@#@2.爱迪生确定鱼雷形状时，既未作任何调查也未经任何计算，当即提出一种别人意想不到的办法，这突出体现了创造性思维的（D @#@ @#@）特征。

@#@@#@A、内容上的综合性@#@B、视角上的灵活性@#@C、对传统的突破性@#@D、程序上的非逻辑性@#@3.超声波熔接缝纫机利用超声波在两块衣料间振动，摩擦生热并以极高的温度将它们熔接在一起，实现了无针无线，快速美观，体现了创造性思维的（A）特征。

@#@@#@A、对传统的突破性@#@B、视角上的灵活性@#@C、内容上的综合性@#@D、程序上的非逻辑性@#@4.松下电视是400多家技术综合制作而成，体现了创造性思维（C）特征。

@#@@#@A、对传统的突破性@#@B、视角上的灵活性@#@C、内容上的综合性@#@D、程序上的非逻辑性@#@5.第一次世界大战中，随军记者斯文顿将履带拖拉机与枪炮组合，发明出了坦克，成为第一次世界大战中影响最深远的发明。

@#@这体现了创造性思维的（D）特征。

@#@@#@A、思路上的新颖性@#@B、视角上的灵活性@#@C、程序上的非逻辑性@#@D、内容上的综合性@#@2.3@#@1.依照赫曼全脑模型划分，《西游记》中的沙和尚属于（B）。

@#@@#@A、象限A：

@#@逻辑性强，好分析，重事实，善于强调量化。

@#@@#@B、象限B：

@#@有条理的，循序渐进的，重规则的，重细节的工作。

@#@@#@C、象限C：

@#@善交际的，重感觉的，重运动感觉的，情绪主导的。

@#@@#@D、象限D：

@#@善于用直觉的，整体的，演绎推理的认识与处理问题。

@#@@#@2.赫曼全脑模型包括（ABCD）思维类型。

@#@@#@A、逻辑型@#@B、创造型@#@C、表现型@#@D、纪律型@#@3.顿悟、豁然开朗，这些都是左脑潜能发挥作用的结果。

@#@（（×@#@））@#@2.4@#@1.创新按照成果的性质的不同可分为不同类型，电视机的发明属于（A）。

@#@@#@A、原始创新@#@B、改进创新@#@C、发展创新@#@D、连续创新@#@2.下面关于创新的描述中，哪一个是正确的？

@#@（C）@#@A、创新就是发明一个全新的事物@#@B、创新必须在拥有丰富知识的基础上才能进行@#@C、将两件平常的事物进行重组也可能是一种创新@#@D、创造出来的东西必须有实用价值才算真正的创新@#@3.创新成果是自己创造出来的，并拥有自主知识产权，这种创新属于（C）。

@#@@#@A、单独创新@#@B、模仿创新@#@C、自主创新@#@D、自我创新@#@4.开辟新的售后服务途径属于（B）。

@#@@#@A、经济创新@#@B、营销创新@#@C、文化创新@#@D、策略创新@#@2.5@#@1.王国维在《人间词话》中比喻从向往到苦思再到发现的三个境界，分别是指（ABC）。

@#@@#@A、昨夜西风凋碧树。

@#@独上高楼，望尽天涯路。

@#@@#@B、众里寻他千XX，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处。

@#@@#@C、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

@#@@#@D、孤帆远影碧空尽，惟见长江天际流。

@#@@#@2.成功者大都是思维活跃、善于思考的人。

@#@（（√））@#@3.只要敢想，每一个创意都能转换成很好的结果，都能被市场接受（×@#@）@#@2.6@#@1.创新的中“遵守科学原则”要求创新活动必须做到（ABC）。

@#@@#@A、对发明创造设想进行科学原理相容性检查@#@B、对发明创造设想进行技术方法可行性检查@#@C、对发明创造设想进行功能方案合理性检查@#@D、对发明创造设想进行社会化商业应用实践@#@2.创新的动机就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。

@#@（×@#@）@#@3.创新思维是主体的一种能动的过程（√）@#@2.7@#@1.简化思维不等于简单思维。

@#@（√）@#@2.思考是天生具备的，是不可以学习的。

@#@（×@#@）@#@3.复杂的问题需要复杂的方法才能解决。

@#@（（×@#@）@#@2.8@#@1.要进行推理，首先要进行的一步是（D）。

@#@@#@A、因果分析@#@B、假设@#@C、逻辑演绎@#@D、做出判断@#@2.优秀的思考者在思考判断阶段，以下做法错误的是（ABD）。

@#@@#@A、大胆测试自己的初步印象@#@B、随着自己的感觉来做出结论@#@C、非常敏感并善于发现个人思考的局限与偏颇倾向@#@D、避免于找出思考不尽完美之处，以免带来各种牵连复杂的影响@#@3.创意思考过程是一个纯粹的渐变过程。

@#@（×@#@）@#@3.1@#@1.“一题多解”体现的是（D）。

@#@@#@A、常规思维@#@B、收敛思维@#@C、直觉思维@#@D、发散思维@#@2.训练发散思维应该遵循的步骤包括（ABD）。

@#@@#@A、确定不同的思考方向@#@B、思考每一方向尽可能多的答案@#@C、专注于某一答案认真思考@#@D、找出与众不同的答案@#@3.追求多种答案有助于走出思维误区。

@#@（√）@#@4.什么思维是创造性思维的主导成分？

@#@（B）@#@A、聚合思维@#@B、发散思维@#@C、直觉思维@#@D、常规思维@#@5.提问者要求列举砖头的各种用途，可能的答案是：

@#@作建筑材料、当打人的武器、代替尺子划线等。

@#@这种寻找问题答案的思维方式是（D）。

@#@@#@A、直觉思维@#@B、抽象思维@#@C、收敛思维@#@D、发散思维@#@6.以某事物为发散点，尽可能多地把它与别的事物进行组合，这种方法被称为（A）。

@#@@#@A、组合发散法@#@B、方法发散法@#@C、因果发散法@#@D、假设推测法@#@7.心理学家吉尔福德说，“正是在（B）中，我们看到了创造性思维最明显的标准”@#@A、横向思维@#@B、发散思维@#@C、收敛思维@#@D、求异思维@#@3.2@#@1发散思维能为我们提供（B）机会，收敛思考则帮助我们作出（B）的选择。

@#@@#@A、最佳；@#@最多@#@B、最多；@#@最佳@#@C、唯一；@#@最佳@#@D、最佳；@#@唯一@#@2下面不属于收敛思维特点的是（D）。

@#@@#@A、唯一性@#@B、逻辑性@#@C、比较性@#@D、变通性@#@3在收敛思考的过程中，自己喜欢的方案就是最佳方案。

@#@（×@#@）@#@4下面对于发散思维与收敛思维描述正确的是（ABD）。

@#@ @#@@#@ @#@A从思维方向上讲，发散思维是由中心向四面八方扩散；@#@收敛思维从四面八方向中心集中。

@#@ @#@ @#@@#@B从作用上讲，发散思维更有利于人们思维的广阔性、开放性，使人的思维极限尽量放宽；@#@而收敛思维则从各路思维中选取精华，使解决问题取得突破性进展。

@#@ @#@ @#@@#@C发散思维与收敛思维是两种完全对立的思维方式。

@#@ @#@@#@D从一个相对完整的思维过程的角度来说，发散思维与收敛思维又是思考过程中相辅相成的统一体，缺一不可。

@#@@#@3.3@#@1.从罗辑思维角度看，如果说所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有（C）@#@A、更多的大衣@#@B、时髦的大衣@#@C、大衣@#@D、昂贵的大衣@#@2.以下哪些属于正向思维的运用？

@#@（ACD）@#@A、愚公移山@#@B、司马光砸缸@#@C、月晕而风、础润而雨@#@D、鱼鳞天不雨也风颠@#@3.正向思维是依据事物发展过程及规律相类似这一客观事实而建立的，它是正确的。

@#@（×@#@）@#@4.所谓正向思维，就是人们在创造性思维活动中，沿袭某些常规去分析问题，按事物发展的进程进行思考、推测的思维方法。

@#@（√）@#@3.4@#@1创新按照问题时，跳出常规，改变思考对象的空间排列顺序，从反方向寻找解决问题的办法，这是指（B）。

@#@@#@A、正向思维@#@B、逆向思维@#@C、发散思维@#@D、惯性思维@#@2逆向思考的方法是（A）。

@#@@#@A、顺序反向、结构反向@#@B、顺序反向、结构正向@#@C、顺序正向、结构反向@#@D、顺序正向、结构正向@#@3属于顺序反向的逆向思维方法的是（AC）。

@#@@#@A、空间上变下、左变右@#@B、内转外、外转内@#@C、时间先变后、后变先@#@D、零变整、多变少@#@4.逆向思考可分为几类，包括（ABCD）。

@#@@#@A、结构逆向@#@B、功能逆向@#@C、状态逆向@#@D、原理逆向@#@5.逆向思维法就是从相反的、对立的、颠倒的角度去思考问题。

@#@（√）@#@2.奥地利的倒悬旅馆运用了（C）原理。

@#@@#@A、结构逆向@#@B、功能逆向@#@C、状态逆向@#@D、思维逆向@#@3.训练逆向思维的方法包括怀疑法、批判法、对立互补法、（C）、悖论法。

@#@@#@A、事实法@#@B、论据法@#@C、反事实法@#@D、辩论法@#@3.5@#@1.所谓纵向思维，是指在一种结构范围内，按照有顺序的、可预测的、（C）的方向进行的思维形式。

@#@@#@A、思想化@#@B、可执行的@#@C、程式化@#@D、发散性@#@2.纵向思维能力比较强的人，对事物的见解更广泛。

@#@（×@#@）@#@3.电灯开关的改进经历了手控——光控——声控的发展，这实质上是一种纵向思维在实际生活的运用.（√）@#@3.6@#@1.法国细菌学家巴斯德发现酒变酸，肉汤变质都是细菌作怪。

@#@经过处理，消灭或隔离细菌，就可以防止酒和肉汤变质。

@#@李斯特把巴斯德的理论用于医学界，轻而易举地发明了外科手术消毒法，拯救了千百万人的性命。

@#@体现了横向思维应用方法中的（B）。

@#@@#@A、横向移入B、横向移出@#@C、横向转换D、横向借用@#@2.奥地利的医生奥恩布鲁格，受到父亲叩击酒桶便能得知酒桶里有多少酒的启发，发明了“叩诊法”，用来诊断出胸腔中积水的病情。

@#@这属于横向思维应用方法中的（A）。

@#@@#@A、横向移入B、横向移出C、横向转换D、横向借用@#@3.下列属于方向性思维的有（ABD）。

@#@@#@A、发散思维与收敛思维B、正向思维与逆向思维@#@C、联想思维与直觉思维D、横向思维与纵向思维@#@4.横向转换可以直接解决问题，解决的速度更快。

@#@（×@#@）@#@5.仿生技术是利用了横向移出的方法。

@#@（√）@#@6.跳出本专业、本行业的范围，摆脱习惯性思维，将注意力引向更广阔的领域，解决本领域的问题。

@#@这属于（B）。

@#@@#@A、横向移出@#@B、横向移入@#@C、横向转换@#@D、横向交叉@#@5.由火车“轮子多、身子长”的特点，一位同学借此发明了一种“英语四线笔”。

@#@用这支笔可以一次性画出四条平行直线当作英语书写的四线格。

@#@这是横向思维在生活中的运用。

@#@（（√）@#@3.7@#@1.按照思维方式进行划分，可将思维分为逻辑思维和（A）。

@#@@#@A、形象思维B、收敛思维C、创造性思维D、发散思维@#@2.形象思维的分类包括（ABC）。

@#@@#@A、想象思维@#@B、直觉思维@#@C、联想思维@#@D、发散思维@#@3.形象思维发展到抽象思维后便不能再继续进化了。

@#@（×@#@）@#@4创造不能认为是形象思维与抽象思维的互补。

@#@（×@#@）@#@3.8@#@1.下列不属于有意想象的是（A）。

@#@@#@A、梦游B、创造性想象C、再造性想象D、科学幻想@#@2.作家在头脑中构造出来的新的典型人物形象，这就属于（C）。

@#@@#@A、无意想象B、再造性想象C、创造性想象D、幻想@#@3.对头脑中已有的表象进行加工改造，形成新形象的心理过程叫做（A）。

@#@@#@A、创造想象B、再造想象C、表象D、想象@#@4.想象是一种超现实的自由精神的创造。

@#@（×@#@）@#@5.积极的、符合现实生活发展规律的幻想，反映了人们美好的理想境界，往往是人的正确思想行为的先行。

@#@（√）@#@6.亚里士多德认为，（C）是发明、发现等一切创造性活动的源泉。

@#@@#@A、潜意识B、创造力C、想象力D、哲学@#@3.9@#@1.通常所说的由此及彼、举一反三，触类旁通，指的是（A）思维方式。

@#@@#@A、联想B、想象C、直觉D、灵感@#@2.很快把联想到的思维结果呈现在联想者的眼前，而不顾及其细节如何，是一种整体把握的思维操作活动，因此可以说有很强的（C）。

@#@@#@A、连续性B、形象性C、概括性D、规律性@#@3.思维过程借助于一个个表象得以完成，体现了联想思维的（B）。

@#@@#@A、连续性B、形象性C、概括性D、规律性@#@4.以下属于联想的特性的是（ABC）。

@#@@#@A、连续性B、形象性C、概括性D、规律性@#@5.联想思维一般是由某事或某物引起的其他思考，即从某一个事物的表象、动作或特征联想到其他事物的表象、动作或特征。

@#@体现了联想思维的（A）。

@#@ @#@@#@ @#@A连续性 @#@ @#@B形象性 @#@ @#@C概括性 @#@ @#@D规律性@#@3.10@#@1.从给定事物想到与之相似的事物（形状、功能、性质等方面）的思维活动，指的是（C）。

@#@@#@A、相关联想B、因果联想C、相似联想D、类比联想@#@2.人们由冰想到冷，由风想到凉，由火想到热，由科技进步想到经济发展。

@#@就是运用的（D）。

@#@@#@A、相关联想B、相似联想C、类比联想D、因果联想@#@3.由给定事物联想到经常与之同时出现或在某个方面有内在联系的事物的思维活动，指的是（A）。

@#@@#@A、相关联想B、因果联想C、相似联想D、类比联想@#@4.联想思维可以分为以下几类：

@#@（ABCD）。

@#@@#@A、相关联想B、相似联想C、类比联想D、对称联想@#@3.11@#@1.在快棋赛或正规棋赛进入读秒阶段中，容不得棋手苦思细想，迅速地找到最佳的落子点。

@#@体现了直觉思维的是（B）。

@#@@#@A、直接性B、快速性C、跳跃性D、理智性@#@2.从对问题思考的起点一下就奔到解决问题的终点，似乎完全没有中间过程，跳跃式地将思维完成。

@#@指的是直觉思维的是（C）。

@#@@#@A、直接性B、快速性C、跳跃性D、理智性@#@3.以下对直觉思维功能的说法正确的是（ABCD）。

@#@@#@A、人们可以依靠直觉进行优化选择@#@B、人们可以依靠直觉作出创造性预见@#@C、人们可以借助于直觉获得新的发明@#@D、人们可以依靠直觉提出新的科学思想@#@4.以下属于直觉思维特征的有（ABCD）。

@#@@#@A、直接性B、快速性C、跳跃性D、理智性@#@5.直觉判断是凭主观意愿，不需要基础知识。

@#@（×@#@）@#@6资深的医生，在第一眼接触某一重病患者时，他们会立即感觉到此人的病因、病源所在，而他们下一步的全面检查就会自觉地围绕这些感觉展开。

@#@体现了直觉思维的是（D）。

@#@ @#@@#@ @#@A直接性 @#@ @#@B快速性 @#@ @#@C跳跃性 @#@ @#@D理智性@#@7直觉判断是凭主观意愿，不需要基础知识。

@#@（×@#@）@#@3.12@#@1.灵感什么时候获得，怎样获得却是偶然的、不可思议的、不可预知的。

@#@这体现了灵感思维的（B）。

@#@@#@A、累积性B、偶然性C、易逝性D、兴奋性@#@2.作诗火急追亡逋,情景已失永难摩。

@#@这体现了灵感思维的（C）。

@#@@#@A、累积性B、偶然性C、易逝性D、兴奋性@#@3.以下属于灵感类型的有（ACD）。

@#@@#@A、自由遐想B、久思而至C、梦中惊成D、巧遇新迹@#@4.以下属于灵感思维特征的有（ABCD）。

@#@@#@A、偶然性B、易逝性C、兴奋性D、独创性@#@5.灵感思维的出现往往带有神秘感，具有不可确知性，但它是可以开发的，可以通过勤奋思考获得的。

@#@（√）@#@3.13@#@1.思维定势会把很简单的问题变得难解决，开展创新活动要克服思维定势。

@#@（√）@#@2.思维定势不会阻碍创造性地解决问题，没有必要解决。

@#@（×@#@）@#@3.思维定势会把很简单的问题变得难解决，开展创新活动要克服思维定势（√）@#@4.以惯性思维来对待客观事物，只会有益于问题的解决，不会形成固定的思维模式。

@#@（×@#@）@#@3.14@#@1.思考不足，就是对既定成规或上司的指示机械地执行，循规蹈矩，不愿开动脑筋，就像被驯化的动物，丧失了独立思考和生存的能力。

@#@这指的是（C）思维定势。

@#@@#@A、书本式B、经验式C、循规蹈矩式D、局限性@#@2.不带头，不冒尖，一切都随大流。

@#@这指的是（D）思维定势。

@#@@#@A、经验式B、局限性C、循规蹈矩式D、从众型@#@3.人们按习惯的、比较固定的思路去考虑问题、分析问题，仿佛物体运动的惯性，如短跑运动员冲过终点后，仍然会向前冲一样。

@#@这指的是（A）思维定势。

@#@@#@A、习惯性B、书本式C、经验式D、局限性@#@4.在学习时，虽然也遇到过稍微复杂的数学问题、物理问题，但多数情况下是把类似的例题拿来照搬。

@#@这指的是（A）思维定势。

@#@@#@A、习惯性B、直线型C、经验式D、局限性@#@5.经验是宝贵的，它是我们日常生活和工作的好帮手，但也会形成固定的思维模式减低人们的创造性思维能力（√）@#@3.盲人摸象，指的是（D）的思维定势。

@#@@#@A、习惯性B、书本式C、经验式D、局限性@#@4.纸上谈兵，指的是（B）的思维定势。

@#@@#@A、习惯性B、书本式C、经验式D、局限性@#@5转换问题获得新视角包括（ABC）。

@#@ @#@@#@ @#@A把复杂问题转化为简单问题 @#@ @#@B把自己生疏的问题转换成熟悉的问题 @#@ @#@@#@C把不能办到的事情转化为可以办到的事情 @#@ @#@D把核心问题转化为边缘问题@#@3.15@#@1.突破思维定势，转换和扩展思维视角，可以从以下几方面着手：

@#@（ABC）。

@#@@#@A、改变万事顺着想的思路B、转换问题获得新视角C、把直接变为间接D、把间接变直接@#@2.把直接变为间接主要包括（BC）。

@#@@#@A、先退后进B、迂回前进@#@C、先做铺垫，创造条件D、把自己生疏的问题转换成熟悉的问题@#@3.改变万事顺着想的思路主要包括（ABC）。

@#@@#@A、变顺着想为倒着想B、从事物的对立面出发去想@#@C、思考者改变自已的位置D、把直接思考变为间接思考@#@4.思维定式是妨碍我们创意思考的拦路虎，而突破思维定式的好办法就是转换思维视角。

@#@（√）@#@4.1@#@1.创新方法是指一定能产生创新成果的方法。

@#@（×@#@）@#@2.现阶段的创新方法是指运用创造原理和创新方法。

@#@（√）@#@3.创新没有方法可循。

@#@（×@#@）@#@4.神农氏尝百草，日中70毒，属于创新方法中的（A）阶段。

@#@@#@A、尝试B、试错C、头脑风暴D、设问@#@4.2@#@1.提出来的假想、方案、主意越多越好，即要求达到足够的数量，指的是于头脑风暴法应遵循（B）规则。

@#@@#@A、不做任何有关缺点的评价B、追求设想的数量@#@C、欢迎各种离奇的假想D、鼓励巧妙地利用并改善他人的设想@#@2.在提出设想阶段，只专心提出设想，而不进行评价，这体现了头脑风暴法的（A）原则。

@#@@#@A、延迟判断B、数量产生质量C、欢迎各种离奇的假想D、鼓励巧妙地利用并改善他人的设想@#@3.在提出设想阶段，以下哪些行为违背了延迟批判原则（ABCD）。

@#@@#@A、讨论B、支持C、提问D、批驳@#@4.以下属于头脑风暴法应遵循的规则的有（ABCD）。

@#@@#@A、不做任何有关缺点的评价B、追求设想的数量@#@C、欢迎各种离奇的假想D、鼓励巧妙地利用并改善他人的设想@#@4.头脑风暴法有利于提供一个轻松愉快的思考环境。

@#@（√）@#@4.3@#@1.通过发现、发掘事物的缺陷，把它的具体缺点一一列举出来，然后，针对这";i:

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"XX第三小学落实双减开展5+2课后服务工作实施方案@#@中小学落实“双减”开展“5+2”课后服务工作实施方案@#@为全面落实中、省、市关于做好中小学课后服务工作的文件精神和相关要求，着实解决放学后部分家庭孩子接送困难、在家无人照料、安全存在隐患等社会难题，不断增强教育服务能力，办人民满意的教育。

@#@根据X教发【2021】X号《XX县中小学生课后服务工作实施方案》，学校决定从2021年月起开展课后服务工作，现将具体事宜告知如下：

@#@@#@一、课后服务说明@#@1、服务原则遵循“学生自愿，校内实施，安全共管”的原则，学生和家长自愿申请，学校根据实际统筹安排，组织实施。

@#@@#@2、服务时间在校学习日（节假日除外）中午放学期间和下午放学后，每天共两课时（特殊情况，另行通知）参加课后服务的学生上午按时放学,13:

@#@00到校，下午18:

@#@10放学。

@#@@#@不参加课后服务的学生上午按时放学，13:

@#@55到校，下午@#@17:

@#@20放学，家长做好衔接和监管。

@#@@#@3、服务对象本校在读的全体学生。

@#@优先保障进城务工人员随迁子女、留守儿童、残疾儿童、家庭经济困难学生等雜体。

@#@@#@4、服务内容课后服务活动以班级为单位，由教师分工负责，有组织、有计划的开展活动。

@#@结合学生特点和申报情况,以“基础课程答疑解惑”和“特色课程拓展提升”两大类课程并举的架构，落实“双减”和“五项管理”工作，促进学生全面发展。

@#@@#@

（1）基础课程：

@#@作业辅导，答疑解惑。

@#@@#@一是指导学生自主完成作业。

@#@课后服务时段严禁教师授课，教师主要通过巡视学生学习情况，指导学生自主完成作业；@#@@#@二是引导学生质疑和帮助学生释疑。

@#@学生完成学业任务后，可以通过寻求老师帮助将学习中的问题及时解决，不断提升自主学习的能力。

@#@@#@

（2）特色课程：

@#@本学期，全校分年级，分步实施。

@#@每周其中一天为“特色课后服务日”，开设体育、音乐、舞蹈、美术、书法、阅读等兴趣社团，由学生自主选择参加，丰富学生的课余生活，激发学生学习的自主能动性，全面提升学生的学科核心素养和综合素养。

@#@@#@5、服务流程以家长自愿报名、学生自主参加为前提，申请流程如下：

@#@@#@

（1）调查摸底。

@#@多渠道宣传课后延时服务工作通知精神。

@#@各班主任对有课后延时服务意愿的学生情况进行调查摸底，做好统计。

@#@@#@

（2）家长申请。

@#@有意愿参加课后延时服务的家长及学生，书面向学校申请，学校向有需求的家长和学生发放《课后服务申请书》。

@#@@#@（3）班主任审核。

@#@班主任具体审核本班学生自愿申请，符合条件后和学生及家长签订《课后服务协议书》，以班为单位上报学校。

@#@@#@（4）学校审核。

@#@根据班级上报情况，学校安排服务的时间、形式、管理要求、双方权利和义务等。

@#@@#@（5）统筹安排。

@#@学校统筹安排每日服务师资力量、服务内容，充分利用图书室、阅览室、操场及各功能室等设施和人员优势，提高课后延时服务的质量和效果。

@#@@#@（6）无缝衔接。

@#@对无意愿参加课后延时服务的，学生及家长写出放弃申请，落实责任，按规定时间正常上下学。

@#@参加课后服务的学生，服务结束后由学校统一组织学生安全离校。

@#@@#@6、服务人员学校充分调动教师参与课后服务的主动性和积极性，组建以教职工为主的课后服务工作队伍。

@#@@#@7、收费标准。

@#@学校严格按照XX县发展和改局、XX县教育局乂发【2021】X号文件要求执行，课后服务收费标准最高不超过2.3元/每课时/生，每天不超过两课时收费，即最高不超过4.6元/天/生，此费用由家长承担，依据相关规定，对家庭困难子女免收课后服务费。

@#@@#@8、报名要求请各位家长认真阅读告家长书相关内容，开学报到时，以班为单位，根据自愿在班主任处填写《实验中学课后服务申请书》，学校随后统筹安排。

@#@@#@二、安全要求@#@1、课后服务期间，校内安全由上课老师和学校负责，校外安全由家长或监护人负责。

@#@（住宿生统一由学校管理）@#@2、家长或监护人必须加强对学生进行疫情防控和交通安全教育，确保学生安全上下学。

@#@@#@3、参加课后服务的学生要严格遵守学校的各项规章制度，有事有病必须履行请假手续，服务期间不得擅自离校，服从教师管理。

@#@对严重违纪或屡教不改的学生，学校有权终止其参加课后服务的资格。

@#@@#@2021年XX小学开展“双减”工作实施方案@#@为全面贯彻落实市、区双减工作会议精神，扎实做好双减工作，规范办学行为，增强教学效益，促进学校内涵发展，根据各级教育主管部门有关文件精神，结合学校实际，特制定本实施方案。

@#@@#@一、指导思想@#@进一步贯彻落实有关“双减”工作的文件精神，以办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》为准绳，按照市、区教育局的相关文件要求，强化学校教育主阵地作用，深化校外培训机构治理。

@#@学校以切实减轻学生课业负担为突破口,以精致化管理为抓手，以课堂教学改为主阵地，以强化德育、提升自主学习能力为重点，深入探索增效的策略、方法和途径，逐步建立和完善双减的长效机制，推进学区科学内涵发展，稳步提高素质教育实施水平。

@#@@#@二、具体实施@#@

（一）强化责任，成立“双减”工作领导小组。

@#@@#@组长：

@#@XXX校长@#@副组长：

@#@@#@成员：

@#@全体教师@#@

（二）广泛宣传，正确认识“双减"@#@辩证关系。

@#@@#@1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；@#@利用教师业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的标准”“如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专题研讨，辩证认识双减工作。

@#@@#@2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。

@#@@#@（三）落实“双减”，严格执行上级部门相关要求。

@#@@#@认真贯彻执行省、市、县有关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关双减规定，做到有布置、有落实、有反馈。

@#@@#@1、根据上级“双减”精神，结合各学校实际情况，进一步完善现行的奖惩制度，做到有“法”可依。

@#@@#@2、学校对“双减”工作定期检查，并将结果存入资料档案，并实行奖惩兑现。

@#@@#@3、通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减”工作的建议和要求，结合实际按上级规定不断改进。

@#@@#@（四）“增效"@#@双减，标本兼治创新推进双减工作。

@#@@#@1、构建新的学科教学常规，规范教学行为。

@#@不断完善语文、数学、英语、术科各学科的常规制度，围绕教学认真细化每一条常规。

@#@组织全体教师学习各科常规管理制度，学习各科课程标准，明确各科、各年级段的阶段目标，规范自己的教学行为。

@#@@#@2.严格执行作息时间，落实大课间活动。

@#@保障学生睡眠时间。

@#@教师、学生、家长都要懂得充足的睡眠对孩子成长的重要性，学校建立学生睡眠质量监督机制，确保学生每天不少于9小时有质量的睡眠。

@#@课间和午间不得占用学生休息和活动时间集中上课。

@#@各学校教导处要严格按照学区统一制定的“作息时间表”按时作息，并科学制定“课程表'@#@'@#@和“课外活动安排表”,并将其公布在学校显眼的位置上，接受社会、家长监督。

@#@每天不少于30分钟的阳光体育大课间活动让学生在老师的组织下真正动起来，不断提高活动效率，保证学生每天体育锻炼不少于1小时。

@#@@#@3.加大课程整合力度，开齐开足各科课程。

@#@在计划课程饱和、学生活动时间严格控制的前提下，根据学生发展以及学校特色发展的需求，科学设置学校各类兴趣小组和社团活动，想方设法保证活动正常开展。

@#@教师要认真备课，上好每堂课，决不擅自调课，如有特殊情况确实需要调课的必须报请学校批准备案。

@#@学校将组织人员不定期抽查各学校教师上课情况。

@#@@#@4、优化作业设计，严格控制家庭作业量。

@#@各学校必须给教师一个统一的“双减”标准，特别是家庭作业，原则上要求一、二年级学生不留家庭作业，三、四、五、六年级作业要适当，尽量在1小时内完成，且作业必须经过教师的深思熟虑，作业设计力求形式多样，分层布置，充分挖掘学生的潜力，发展学生的思维，培养学生的能力。

@#@实行班主任负责制，负责协调控制语数英等各科作业总量。

@#@@#@5、加强教学质量调研，提升教学质量。

@#@各学校要加强各学科教学质量的调研工作，促进教学质量全面提高。

@#@做好各年级各学科的差生跟踪，建立好差生跟踪档案，制订补差方案，努力做好转差工作。

@#@同时做好培优工作，使不同的学生都能获得尽可能大的发展。

@#@@#@6、改课堂教学模式，提高课堂教学效益。

@#@@#@

（1）送一步加强课堂教学改力度，向课堂40分钟要质量，上好“常态课”，切不可因教师自身的原因，搞课堂不足课外补。

@#@要积极学习优质中学的先进教学模式，领会其实质，争取课堂效益最大化，逐步建立“高效课堂”。

@#@@#@

（2）学校要建立由校领导和学校中层组成的“课堂教学改指导小组”，开展随堂听课，了解课堂教学现状，进行有针对性的一对一指导，同时为尝试改课堂教学模式积累第一手资料，逐步形成白庙学区新的课堂教学模式，以此提高全体教师的课堂驾驭能力。

@#@@#@（3）学校要充分发挥各类教科研骨干在校内外的引领与辐射作用，在不同的范围内做好专题讲座，上好示范课，研究课，通过师徒同上一堂课，开展“同上一堂好课”的研究活动。

@#@@#@7、进一步强化德育工作，培养学生良好的学习习惯。

@#@@#@

（1）学校要加强《小学生日常行为规范》和《小学生守则》的学习，通过品德课、晨会课以及平时的校园生活，让学生熟悉、了解《小学生日常行为规范》和《小学生守则》，并以此为指导，加强养成教育，培养学生良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。

@#@@#@

（2）加强心理健康教育。

@#@心理健康教育已成为我学区德育工作一项重要的工作内容，各学校要认真做好全校学生的心理健康指导并及时矫正某些学生的畸形心理，做好档案记录。

@#@同时扩大宣传阵地，充分利用黑板报等形式开设心理健康教育专栏，增强他们的抗挫能力和适应社会的能力。

@#@@#@8、加强教师队伍建设，提髙教师对双减的执行力。

@#@@#@

（1）转变教师教育观念，爱护每一个学生，倡导教学民主，建立平等的师生关系，尊重学生的人格，对学生应坚持正面教育,肯定成绩和进步，指出缺点和不足，不得讽刺挖苦、严禁体罚和变相体罚，把“双减”工作与禁止教师“有偿家教”结合起来。

@#@@#@

（2）要搞好校本培训活动，提高教师的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课），确保“双减”不减教学质量。

@#@加强教师教学常规的执行意识；@#@加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力；@#@加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。

@#@@#@加强课后服务供给，为通过开展课后服务，满足不同学生成长发展需求，通过开展丰富多彩的德育、体育、美育、劳动教育和科学实践教育等各类活动，充分发挥学校育人功能，改进育人方式，培养学生在科技、体育、艺术素养等方面的兴趣和素养，提髙学生体质健康水平、形成支撑终身发展、适应时代要求的关键能力。

@#@@#@三、保障措施@#@学校将全面抓好检查考核工作。

@#@对双减工作的落实情况，学科老师进行全程性的自查，学校教导处进行经常性的检查，发现问题，及时整改。

@#@2.通过学生代表座谈会、家长会等渠道，听取学生、家长对“双减"@#@工作的建议和要求,促进各学校的“双减”工作有效开展。

@#@3.学校将把“双减”工作作为学校领导与教师工作考核的重要内容，纳入学期绩效考评工作。

@#@我们将持续做好各项工作，全面教育方针，落实立德树人根本任务。

@#@@#@2021中小学落实“双减”加强学生作业管理工作方案@#@为深入和，落实立德树人根本任务、发展素质教育，规范学校教育教学管理，全面提高教育教学质量，坚决扭转一些学校作业数量过多、质量不高、功能异化等突出问题，按照教育部办公厅《关于加强义务教育学校作业管理的通知》（教基厅函〔2021〕13号）文件精神和各级要求，结合我校实际，制定本实施方案。

@#@@#@一、指导思想@#@坚持以XX思想为指导，全面教育方针，落实立德树人才艮本任务，着眼提升学生综合素养、提升办学品质，构建良好教育生态，促进学生全面发展、健康成长。

@#@@#@二、工作目标@#@立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同形式多种层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识，并使知识转化为能力。

@#@功实减少简单记忆、机械重复练习，精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作业。

@#@作业布置数量适当，难易适度，以学生的认知能力、学习状况、实际发展水平为依据，不布置超越学生能力的作业。

@#@鼓励各学科布置适量的探索性、研究性、实践性作业，增强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

@#@@#@三、作业布置原则@#@

（一）因材施策@#@教师精心布置作业，关注学生个体差异，增强作业层次性、适应性和可选择性，满足学生的不同发展需求；@#@针对学生学情和书写等因素把作业划分为2至3个层次。

@#@@#@1.激趣创新@#@减轻学生过重负担，激发学生学习兴趣。

@#@帮助学生养成良好的学习习惯，掌握科学学习方法，提高发现问题、分析冋题和解决问题的能力，培养独立性、责任心、创新精神。

@#@避免因作业过多或难度过大而出现的敷衍、抄袭等冋题。

@#@@#@2.合理控时@#@把握作业内容、形式和总量，严禁教师挪用挤占自习课肘间。

@#@严格控制每天书面作业总量。

@#@@#@3.遵法守规@#@严禁教师在微信群、QQ群、钉钉群等方式布置书面作业。

@#@教师必须及时批改全部书面作业，严禁家长、学生比劳。

@#@@#@

（二）作业布置基本要求@#@1.统筹确定作业量@#@教师布置家庭作业应严格按照新课标要求，科学合理，分层筛选，不布置重复性作业，班主任对班级作业总量进行把关，审脊与统筹协调本班作业总量，班主任负责与各学科老师沟通，各学科老师相互协调，统筹确定每天布置书面作业总量不超过90分钟。

@#@延时服务学科当天不得再布置书面作业。

@#@学生处指导班主任每天每周布置适宜学生的校内、居家劳动类作业，假期布置适宜的社会实践作业。

@#@@#@2.精选作业内容@#@学校各学科教研组备课组必须坚持集中研究学生作业布置的相关问题，在作业内容、数量、要求等方面，经过组内成员集体讨论，提出学生作业一周布置计划。

@#@精选作业内容，实施有效作业，确保作业具有典型性和启发性。

@#@作业的布置要依据新课程标准和教材内容及课程目标要求，认真精选具有典型性和代表性的习题，要有利于学生理解和巩固所学知识，激活思维，培养创新能力。

@#@@#@3.科学设计作业形式@#@丰富作业形式，提倡布置探究性、实践性作业。

@#@作业形式应结合学生实际，除布置一定量的家庭书面作业外，应加强作业形式的灵活性和趣味性，调动学生的学习积极性和创造力。

@#@既要有练习型、准备型作业，也要有扩展型、创造型作业。

@#@除书面作业外，鼓励编制□语交际作业、综合实践作业、实验操作作业，逐步实现作业形式的多样化和个性化。

@#@@#@4.给学生选择的权力@#@尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做作业+鼓励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获。

@#@@#@5.建立教师“先做作业”制度@#@凡是要求学生做的作业，教师必须先做一遍。

@#@教师在先做作业的过程中，了解作业的难易程度、所需时间、规范格式、容易出错的地方和适宜的学生群体，做到布置作业适量且具有针对性。

@#@@#@6.坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业严禁教师用增加作业量的方式或罚写、罚抄等形式惩罚学生。

@#@布置抄写类作业，不得超过5遍，时长不得超过3（）分钟。

@#@@#@五、作业管理工作督察@#@1.加强作业布置的监督。

@#@教师将作业布置作为备课最重要一环。

@#@凡作业布置不合格，视为教案不合格。

@#@行政、教研组、备课组开展的听评课，将作业布置作为评课重要內容。

@#@教研组备课组教研活动未研讨作业布置，视为教研活动不合格。

@#@@#@2.加强作业质量的监督。

@#@教务处每学期开展两次各学科作业布置和完成的质量及批改情况；@#@学生处倉学期开展两次学生作业情况的家长、学生问卷或座谈，及时了解作业布置工作中亮点和不足，对存在冋题的学科组、班级、学生进行会诊，限期整改。

@#@每学期开展一次学科作业展示，评选最美作业、创意作业等。

@#@@#@3.加强作业工作的奖惩。

@#@教研组长备课组长对本学科作业布置进行把关，审杳难易程度和配置梯度。

@#@作业管理工作落实情况，作为学期末评选优秀教研组、备课组的重要诙据。

@#@教师作业布置工作纳入教师年度考核和绩效考核。

@#@学生作业完成情况作为优秀学生评选主要参考依据。

@#@@#@六、工作要求@#@

（一）建章立制，规范管理。

@#@学校构建校本特色的作业管理制度，抓规范要求，规范教师和学生作业的行为，建立作业每日备案制度、常规检杳制度、批改讲评制度等，制度化规范作业的数量，形成以班主任为总协调人的班级各学科作业协商机制，确保学生每天的作业能做到学科平衡、总量控制、合理分配，并注重学生对作业的反馈。

@#@@#@

（二）强化督查，完善评价。

@#@建立学校学生课业负担监测、举报和问责制度，加强监督检脊，主动接受学生家长与社会各界的监督，对作业质量不佳、作业批改不认真、作业负担不合理的老师及时督促整改；@#@对积极逬行作业改，做到学生减负增效的老师予以宣传表扬。

@#@@#@（三）组织评比，提高质量。

@#@进一步鼓励教师自主设计作业，达到减负增效的目的，提倡学校教务部门定期组织优秀作业设计、试卷案例评选活动，逬一步提高作业、试卷设计质量。

@#@@#@XX学校@#@2021年月日@#@";i:

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15803:

"沉淀池土方开挖方案@#@沉淀池土方开挖方案@#@沉淀池土方开挖方案@#@工程建设概况：

@#@@#@乌鲁木齐市西山工业供水工程三标段—反应沉淀池，工程位于乌工程概况及特点@#@一、工程建设概况：

@#@@#@工程名称：

@#@开发区机关食堂@#@招标人：

@#@乌鲁木齐经济技术开发区建设工程管理中心。

@#@@#@招标代理机构：

@#@新疆建投项目管理咨询有限公司。

@#@@#@建设地点：

@#@乌鲁木齐市开发区延伸区D3街坊。

@#@@#@建筑面积：

@#@11079㎡。

@#@@#@层数：

@#@地上4层。

@#@@#@结构类型：

@#@框架结构。

@#@@#@基础形式：

@#@独立基础。

@#@@#@檐高：

@#@23.5m。

@#@@#@总投资：

@#@5222万元。

@#@@#@承包方式：

@#@包工包料。

@#@@#@工程地质勘察单位：

@#@乌鲁木齐市建筑设计研究院有限责任公司。

@#@@#@施工图设计单位：

@#@乌鲁木齐市建筑设计研究院有限责任公司。

@#@@#@施工图工号：

@#@S2011-402。

@#@@#@招标范围：

@#@全套施工图纸范围内所有工作内容。

@#@@#@工期要求：

@#@开工日期为2011年4月20日，竣工日期为2011年10月30日。

@#@@#@质量要求：

@#@合格。

@#@@#@资金来源：

@#@财政资金。

@#@@#@资金到位情况：

@#@已到位。

@#@@#@招标方式：

@#@公开招标。

@#@@#@投标计价方式：

@#@工程量清单计价。

@#@@#@本工程位于开发区二期，施工现场已实现“四通一平”，交通便利，施工条件较好。

@#@@#@二、建筑设计特点@#@

（一）项目概况@#@建设单位：

@#@乌鲁木齐经济技术开发区建设工程管理中心。

@#@@#@建筑类别：

@#@三类，耐火等级：

@#@地上部分一级，地下部分一级，屋面防水等级：

@#@Ⅱ级。

@#@@#@设计使用年限：

@#@50年。

@#@@#@抗震设防烈度：

@#@八度。

@#@@#@结构类型：

@#@框架。

@#@@#@建筑大致呈T形，建筑层数：

@#@地上四层，总高度：

@#@23.5m。

@#@一层层高4.2m，二层层高均为5.4m，三层层高为4.5m。

@#@@#@总建筑面积：

@#@11078.85㎡，其中一层建筑面积4002.51㎡，二层建筑面积4024.84㎡，三层2820.54㎡，四层230.34㎡。

@#@@#@一层为厨房及标准间，二层为汉餐厅及清餐厅，三层为宴会厅及包厢，四层为观景大厅。

@#@@#@基地标高为，地面自然标高是米，土方开挖深度约10米本工程土方开挖量30000m3，土方开挖采用2台反铲挖掘机开挖，4台20t汽车外运土方；@#@全部土方运抵现场指定存贮处，以便回填土方；@#@每天开挖土方按2000m3计算，需约8d完成土方开挖工作。

@#@基坑边坡控制采用1：

@#@1放坡，以机械开挖为主，人工清理基槽辅修边坡，根据工程的基坑的设计深度，拟分一次开挖到设计基底标高以上0.2m,以下0.2m土方由人工开挖。

@#@开挖过程中，测量人员全程跟踪挖掘机测量，控制其开挖深度，防止漏挖和超挖。

@#@本工程地下室基础较深，挖方深度米。

@#@施工采用敞开式大基坑土方开挖施工。

@#@为加快施工进度，采取日开挖，确保施工进度。

@#@@#@施工准备@#@１、组织施工人员学习施工图纸和自审、进行施工技术交底和安全技术交底。

@#@@#@２、准备施工前，应对施工区域内存在的各种障碍物，如建筑物、道路、沟渠、管线、防空洞、旧基础、坟墓、树木等凡影响施工的均应拆除、清理或迁移，并在施工前妥善处理，确保施工安全。

@#@@#@３、开挖基坑前要认真研究整个施工区域和施工场地内的工程地质和水文资料，邻近建筑物或构筑物的质量和分布状况、挖土和弃土要求，施工环境及气候条件等，制定有针对性的安全技术措施严禁盲目施工。

@#@@#@４、施工机械进入施工现场所经过的道路、桥梁和卸车设备等，应事先做好检查和必要的加宽，加固工作，开工前做好施工现场内机械运行的道路，开辟适当的工作面，以利安全施工。

@#@施工机械设备进场、进行检修、安装就位、维护和试运转、准备好施工用辅助工具。

@#@@#@５、土方开挖前，应会同有关单位对附近已有建筑物或构筑物、道路、管线等进行检查和鉴定，对可能受开挖和降水影响的邻近建（构）筑物、管线，与设计或建设单位协商采取防护措施，并及时处理。

@#@相邻基坑深浅不等时，按先深后浅的顺序施工，否则应分析后施工的深坑对行施工的浅坑可能产生的危害，并应采取必要的保护措施。

@#@@#@６、根据城市测量控制网和施工总平面图，设置标高测量控制线及水平基准点，对工程进行定位和放线。

@#@建筑物或构筑物的位置或场地的定位控制线（桩），标准桩及开槽的灰线尺寸，必须经过检验合格，并办完预检手续。

@#@@#@７、施工机具准备@#@机具名称@#@规格@#@单位@#@数量@#@用途@#@装载机@#@ZL—50型@#@台@#@1@#@场地平整@#@挖土机@#@MN6—A2@#@台@#@2@#@基坑挖土@#@翻斗汽车@#@45t@#@台@#@6@#@土方运输@#@土方开挖@#@本工程土方工程不大，采用机械化开挖方法，当挖至－3m时，由人工根据标高挖至设计底标高。

@#@基坑完成及时通知监理工程师，地质勘察人员，结构设计人员和政府质量监督站对成型基坑进行验收，评价是否与原勘察报告相符。

@#@并办理地基验槽结构记录，各方人员签字单位盖章。

@#@@#@二、坑边荷载规定@#@１、坑边堆置土方和材料包括沿挖土方边缘移动运输工具和机械不应离槽边过近，堆置土方距坑槽上部边缘不少于1.2米，弃土堆置高度不超过1.5米。

@#@@#@２、大中型施工机具距坑槽边距离，根据设备重量、基坑支护情况、土质情况确定为不少于３米。

@#@规定“基坑周边严禁超堆荷载”。

@#@@#@三、土方回填：

@#@@#@１、填土前，应清除沟槽内的积水和有机杂物。

@#@@#@２、基础或管沟的现浇混凝土应达到一定强度，不致因填土而受损伤时，方可回填。

@#@@#@３、沟（槽）回填顺序，应按基底排水方向由高至低分层进行。

@#@@#@４、回填土料、每层铺填厚度和压实要求，应按有关规定执行。

@#@如设计允许回填土自行沉实时，可不夯实。

@#@@#@５、基坑回填应在相对两侧和四周同时进行。

@#@@#@６、回填管沟时为防止管道中心线位移可损坏管道，应用人工先在管子周围夯实，并应从管道两边同时进行，直至管顶0.5米以上。

@#@在不损坏管道的情况下，方可采用机械回填和压实。

@#@@#@７、施工前必须做好地面排水工作。

@#@@#@８、施工机械行驶道路应填筑适当厚度的碎（砾）石。

@#@@#@９、回填土料应符合设计要求。

@#@如无设计要求时，宜选用非膨胀土、弱膨胀土或掺有适当比例的石灰及其他松散材料的膨胀土。

@#@@#@10、地下部分完成后，及时组织防水防潮施工、土方回填，回填按设计要求每20cm一层用电动打夯机在最佳含水率状态下夯实，密实度要达到95%以上，并做灌砂检验，报监理工程师复核批准，资料存档。

@#@@#@土方施工安全要求@#@一、土方开挖安全要求：

@#@@#@1、进入现场必须遵守安全生产六大纪律。

@#@@#@2、挖土中发现管道、电缆及其它埋设物应及时报告，不得擅自处理。

@#@@#@3、挖土时要注意土壁的稳定性，发现有裂缝及倾坍可能时，人员要立即离开并及时处理。

@#@@#@4、人工挖土时，前后操作人员间距不应小于2－3米，堆土要在1米以外，并且高度不得超过1.5米。

@#@@#@5、每日或雨后必须检查土壁及支撑稳定情况，在确保安全的情况下继续工作，并且不得将土和其它物件堆在支撑上，不得在支撑下行走或站立。

@#@@#@6、机械挖土，启动前应检查离合器、钢丝绳等，经空车试运转正常后再开始作业。

@#@在前后行走时必须看清前后方是否有人或障碍物。

@#@@#@7、机械操作中进铲不应过深，提升不应过猛。

@#@@#@8、机械不得在输电线路下工作，在输电线一侧工作，不论在任何情况下，机械的任何部位与架空输电线路的最近距离应符合安全操作规程要求。

@#@@#@9、机械应停在坚实的地基上，如基础过差，应采产道板等加固措施，不得将挖土机履带与挖空的基坑平行停、驶。

@#@运土汽车不宜靠近基坑平行行驶，防止塌方翻车。

@#@@#@10、电缆两侧1M范围内应采用人工挖掘。

@#@@#@11、机械回转时必须看清360度回转半径内是否有物料、行人等。

@#@配合挖土机的清坡、清底工人必须看清前挖点处及回转禁区，严禁在禁区内配合作业。

@#@@#@12、向汽车上卸土应在车子停稳定后进行，禁止铲斗从汽车驾驶室上越过。

@#@@#@13、基坑四周必须设置1.2米高护栏并进行围档，要设置一定数量临时上下施工楼梯。

@#@@#@14、场内道路应及时整修，确保车辆安全畅通，各种车辆应有专人负责指挥引导。

@#@@#@15、车辆进出门口的人行道下，如有地下管线（道）必须铺设厚钢板，或浇筑混凝土加固。

@#@@#@16、基坑开挖前，必须摸清基坑下的管线排列和地质开采资料，以利考虑开挖过程中的意外应急措施（流沙等特殊情况）@#@17、清坡清底人员必须根据设计标高作好清底工作，不得超挖。

@#@如果超挖不得将松土回填，以免影响基础的质量。

@#@@#@18、开挖出的土方，要严格按照组织设计堆放，不得堆于基坑外侧，以免引起地面堆载超荷引起土体位移、板桩位移或支撑破坏。

@#@@#@19、挖土机械不得在施工中碰撞支撑，以免引起支撑破坏或拉损。

@#@@#@20、土方开挖应作成一定的坡势以利泄水，且不应在影响边坡稳定的范围内积水。

@#@@#@21、在斜坡上方弃土时，应保证挖方边坡的稳定。

@#@弃土堆应连续设置，其顶面应向外倾斜，以防山坡水流入挖方场地。

@#@但坡度陡于1／5或在软土地区，禁止在挖方上侧弃土。

@#@在挖方下侧弃土时，要将弃土堆表面整平，并向外倾斜，弃土表面要低于挖方场地的标高，或在弃土堆与挖方场地间设置排水沟，防止地面水流入挖方场地。

@#@@#@二、回填土方一般安全要求：

@#@@#@1、进入现场必须遵守安全生产六大纪律。

@#@@#@2、装载机作业范围不得有人平土。

@#@@#@3、打夯机工作前，应检查电源线是否有缺陷和漏电，机械运转是否正常，机械是否装置漏电开关保护，二级漏电保护要求按“一机一闸一漏一箱关”安装，机械不准带病运转，操作人员应带绝缘手套。

@#@并有专人负责电源线的移动。

@#@@#@4、基坑（槽）的支撑，应按回填的速度，按施工组织设计及时要求依次拆除，即填土时应从深到浅分层进行，填好一层拆除一层，不能事先将支撑拆掉。

@#@@#@三、土方工程机械使用安全要求@#@

（一）挖掘机使用安全要求:

@#@@#@1．作业前，应按使用说明书的要求，对各有关部位进行检查，确认正常后，方可启动。

@#@@#@2．严禁挖掘未经爆破的5级以上岩石或冻土。

@#@@#@3．单斗挖掘机反铲作业时，履带前缘距工作面边缘应至少保持1－1.5M的安全距离。

@#@@#@4．作业时，挖掘机应处于水平位置，使行走机构处于制动状态，楔紧履带或轮胎（支好支脚）。

@#@@#@5．作业区内不得有无关人员和障碍物，挖掘前先鸣笛示意。

@#@@#@6．不得用铲斗破碎石块、冻土。

@#@@#@7．挖掘机满载时，禁止急转急刹，提斗不得过猛撞击滑轮，以免挖斗卷扬弯折或机身倾覆；@#@落斗不得过猛撞击履带和其他机件。

@#@@#@8．挖掘悬崖时应采取防护措施。

@#@工作面不得留有伞沿及松动的大块石，如发现有塌方危险应立即处理或将挖掘机撤离至安全地带。

@#@@#@9．当铲斗未离开工作面时，不得做转、行走等动作。

@#@@#@10．往汽车上卸土时，应等汽车停稳后方可向车厢回转卸下，铲斗不得从驾驶室顶越过。

@#@在汽车未停稳或铲斗必须超过驾驶室而司机未离开前不得装车。

@#@@#@11．作业或行走时，严禁靠近架空输电线路，挖掘机与架空输电线路的安全距离应符合安全工艺有关要求。

@#@@#@12．操作人员离开驾驶室时，不论时间长短，必须将铲斗落地。

@#@@#@13．行走时，主动轮应在后面，臂杆与履带平行，制动住回转机构，铲斗离地面1米左右，上下坡道时不得超过本机允许最大坡度，下坡用慢速行驶，严禁在坡道上变速和空档滑行。

@#@@#@14．挖掘机最大自行距离不宜超过1公里，如长距离转移必须用平板车载运。

@#@上下平板拖车进，跳板的坡度不得大于15ｏ，上车后应将所有制动器制动住，并用三角木将履带或轮胎楔紧。

@#@@#@15．轮胎式挖掘机还应遵守下列要求：

@#@@#@16．作业时，机械应处于水平位置，制动住行走机构，并将支腿支好后，方可挖掘。

@#@@#@17．移动时，应先将挖掘装置置于行走位置，收回支腿。

@#@@#@18．检查轮胎气压应符合标准要求，经常清除有损轮胎的异物。

@#@@#@19．液压挖掘机还应遵守下列要求：

@#@@#@20．采用液压平衡悬挂装置的轮胎式挖掘机，作业前应把两个悬挂液压缸锁住。

@#@@#@21．检查液压挖掘机的各有关部位应无漏油现象。

@#@@#@22．作业中，应注意液压缸的极限，防止限位块被摇出。

@#@@#@23．作业中，如发现挖掘力突然变化，应停机检查，严禁在未查明原因前擅自调整分配压力。

@#@@#@24．作业中，需制动,在将变速阀置于低速位置。

@#@@#@25．作业后，应将挖掘机停放在坚实、平坦、安全的地方，将铲斗落地。

@#@@#@

（二）蛙式打夯机使用安全要求:

@#@@#@１、蛙式打夯机适用夯实土和素土的地基、地坪以及场地平整，不得夯实坚硬或软硬不一的地面,更不得夯打坚实或混有砖石碎块的杂土。

@#@@#@２、两台以上蛙式同在一工作面作业时，左右间距不得小于5米，前后前距不得小于10米。

@#@@#@３、操作蛙夯应有两人，一人操作，一人传递导线，人员都要戴绝缘手套和穿绝缘胶鞋。

@#@@#@４、检查电路应符合要求，接地（接零）良好。

@#@各传动部件均应正常后，方可作业。

@#@@#@５、手把上电门开关的管子内壁和电动机的接线穿入手把的入口处，均应套垫绝缘管或其他绝缘物。

@#@@#@６、作业时，电缆线不可拉线过紧，应保证有3－4米的余量，递线人员跟随夯机后或两侧进行调顺电缆线，不得强力拉扯或将电缆扔在夯机进行的前方。

@#@严禁机械砸线，发现电缆线破损及漏电现象时，应立即停机检修，电缆线不得扭结和缠绕，作业中需移动电缆线时，应停机进行。

@#@@#@７、操作时，不得用力推拉或按压手柄，转弯时不得用力过猛。

@#@严禁急转弯。

@#@@#@８、夯实填高土方时，应从边缘10一15厘米开始，夯实2－3遍后，再夯实边缘。

@#@@#@９、在室内作业时，应防止夯板或偏心块打在墙壁上。

@#@@#@10、经常保持机身清洁，底盘内落入石块或积泥，应停机清除。

@#@严禁运转中清除。

@#@@#@11、作业后，切断电源，卷好电缆，如有破损应及时修理或更换。

@#@@#@ @#@@#@";i:

3;s:

14261:

"xx县工业园区规划技术标@#@一、规划编制技术要点@#@

（一）规划背景@#@xx县位于xx市西北部，秦岭中段南麓，近年来，xx县委、县政府围绕“旅游富民、文化兴县”发展战略，狠抓重点项目、新型工业、民生工程、特色城镇、旅游文化、生态文明建设，使全县经济和社会事业持续快速发展。

@#@因县域工业园区发展的需要，计划新增县城以北和江口新庄村部分用地，加之原县域工业园区规划资料比较简略，需要进一步完善。

@#@@#@

（二）规划目的@#@扩大工业发展平台规模，最大限度发挥工业对财政和就业的贡献；@#@完善规划设计，加快工业项目引进；@#@提高xx县工业园区水平，争取更多项目支持。

@#@@#@（三）规划期限@#@规划期限：

@#@2014—2020年。

@#@@#@（四）规划范围@#@在原有工业园区用地范围的基础上增加县城以北，幸福桥长安河以东至老城区域；@#@新增以江口新庄为核心的约700-1000亩项目用地。

@#@工业园区由原来县城“朱家嘴”片，再增加“幸福”片，形成县城片区，同时再新增“江口新庄”片区。

@#@@#@（五）规划定位@#@以生态环保为前提，以非矿工业为选择，以工业园区为平台，大力发展新型工业。

@#@将园区建设成为陕南乃至陕西省的新型工业示范园区。

@#@@#@（六）规划思路@#@1、发展思路@#@着力发展无污染、用工多的产业，促进工业提质增效。

@#@慎重发展矿产石材，对于开发矿产石材企业严格执行开发红线和矿山地质环境治理恢复保证金制度，促其规范建设、规范生产；@#@对现有矿产企业，加强监管，在完善手续、安全生产的基础上，加大整合力度，促其规模化、集约化发展。

@#@积极发展食品工业，加强食品检验检测，力促陕南特色食品加工产业发展，引进装备制造、生物医药等新型工业，优化工业结构，不断拓展园区平台。

@#@@#@以美丽宁陕为追求，拓展全面持续发展新空间，把生态文明建设放在更加突出的位置，积极推进生态文明示范工程建设，保护、培育、放大生态优势，实现美丽与发展双赢。

@#@@#@2、布局思路@#@xx县工业园区的建立旨在优化环境、招商引资、壮大工业，努力打造“一园两区的空间结构”。

@#@@#@一园：

@#@xx县工业园，定位为工、商、贸、物业、服务配套综合一体化园区。

@#@@#@两区：

@#@江口新庄片区，朱家嘴片区。

@#@@#@3、规划发展目标@#@按照“高起点规划，高标准建设，高效能管理”的要求，到2020年，力争将xx县县域工业园建设成为结构合理、产业聚集、生态优良的工业产业化示范园和中小型企业创业示范基地。

@#@@#@4、开发模式探索@#@园区采取政府统一开发模式。

@#@即：

@#@统一规划，滚动发展，分步建设，有序推进，基础设施先行。

@#@最大限度降低企业的建造成本，特殊厂房，专业设计，量身打造，最大限度满足客户要求。

@#@品牌企业，大宗客户，提供土地，提供服务，企业自建。

@#@在体制上走“市场化运作，企业化管理”的路子。

@#@@#@5、园区规模控制@#@工业园区建设过程中规模的控制至关重要，工业开发规模过小或者过大都会影响全县经济发展。

@#@本次规划的首要任务就是依据xx县城实际县情确定工业园区合理的工业开发规模，确保工业园区的发展促进县城经济发展的同时节约土地资源达到可持续发展的目的。

@#@@#@6、规划环评先行，确保实施性@#@今年省环保厅出台《关于倒逼产业结构调整的有关意见》文件要求，“县以上各类开发区（工业园区）等开发规划应编制规划环评，要以规划环评为牵引，对相关规划资源环境的承载能力进行科学评价，引导地方和行业科学发展。

@#@凡规划未依法进行环评的，应先依法经行规划环评，各级环保部门不予受理建设项目环评文件。

@#@”因此，做好规划环评成为本次规划的前提条件。

@#@@#@ @#@@#@（七）规划技术路线@#@ @#@@#@二、设计服务质量及周期@#@

（一）管理承诺@#@本院郑重承诺：

@#@《xx县县域工业园区规划》修编项目将充分体现本院一贯的产品质量水准和技术创新风格，按照项目负责人制度，本项目的设计负责人和各专业主管将全程参与项目设计。

@#@@#@

（二）服务承诺@#@1.把握规划大局，主动为城市政府提供全方位规划咨询与协调服务。

@#@@#@2.跟踪城市发展，协助管理部门实现规划动态管理。

@#@@#@3.配合办公服务，为日常性规划审批提供专业意见。

@#@@#@4.参与宣传活动，配合管理部门编制规划相关的宣传文件。

@#@@#@（三）工作进度安排@#@阶段1：

@#@现状调研与分析@#@ @#@@#@阶段2：

@#@初步方案编制与汇报@#@ @#@@#@阶段3：

@#@深化方案编制与汇报@#@ @#@@#@阶段4：

@#@成果论证公示@#@ @#@@#@阶段5：

@#@成果编制@#@ @#@@#@三、规划编制大纲@#@第一章规划总则@#@

（一）规划背景@#@（三）规划原则@#@1、科学规划原则@#@2、产业集聚原则@#@3、空间布局优化原则@#@4、城园建设“一体化”原则@#@5、因地制宜原则@#@1、《中华人民共和国循环经济促进法》@#@2、《中华人民共和国土地管理法》@#@3、《中华人民共和国城乡规划法》@#@4、《中华人民共和国环境保护法》@#@5、《国家工业示范园区管理办法（试行）》@#@6、《关于倒逼产业结构调整的有关意见》@#@7、《城乡规划编制办法》@#@8、《工业项目建设用地控制指标》@#@9、《陕西省县域工业化“十二五”发展规划》@#@10、《陕西省重点建设县域工业集中区审查确定办法》@#@11、《xx县国民经济和社会发展第十二个五年规划纲要》@#@12、《xx县城市总体规划》@#@13、《xx县土地利用规划图》@#@14、《xx县十二五工业经济发展规划》@#@15、《xx县城乡一体化建设规划》 @#@@#@16、xx县2014年政府工作报告@#@17、xx县提供的相关技术资料和基础资料@#@（六）规划范围@#@第二章现状概况@#@1、地理位置@#@2、自然环境@#@

（二）xx县县域工业园区概况@#@1、基本情况@#@2、存在的问题@#@第三章发展环境分析@#@

（二）劣势@#@（五）建设条件分析@#@（六）园区战略选择@#@

（一）指导思想@#@

（二）发展原则@#@1、坚持循环发展和率先发展、创新发展相结合@#@2、坚持新型工业化和园区特色化相结合@#@3、坚持产业集约化和规模化相同步@#@4、坚持承接产业转移与产城一体化相融合@#@（三）发展战略@#@1、环境优先战略@#@2、科技、人才强园战略@#@3、创新发展战略@#@4、产城一体化、城乡一体化发展战略@#@第五章发展定位和发展规模@#@

（一）发展定位@#@

（二）功能要素@#@（三）发展规模@#@1、用地规模@#@2、人口规模@#@（四）发展目标@#@（五）开发模式@#@（六）投资强度和产出效益@#@第六章产业发展规划@#@

（一）总体结构@#@

（二）产业发展@#@第七章总体布局@#@

（一）布局原则@#@

（二）空间结构@#@（三）功能分区@#@（四）用地规划@#@第八章综合交通规划@#@

（一）对外交通@#@1、现状概况@#@2、对外交通规划@#@

（二）内部道路@#@1、现状@#@2、园区道路系统规划@#@1、停车场@#@2、加油站@#@第九章绿地系统规划@#@

（一）绿化现状分析@#@

（二）绿化系统规划@#@1、规划原则@#@2、绿化系统分类和布局结构@#@3、绿地布局@#@第十章市政基础设施规划@#@

（一）给水工程规划@#@1、供水水源@#@2、规划目标@#@3、用水量预测@#@4、供水管网规划@#@

（二）排水工程规划@#@1、现状概况@#@2、规划目标@#@3、污水量预测@#@4、排水体制@#@5、管网布置@#@

（1）污水系统@#@

（2）雨水系统@#@6、污水处理厂@#@7、排水管网规划@#@（三）再生水工程规划@#@1、现状概况@#@2、再生水规划@#@1、现状@#@2、用电负荷预测@#@3、电力工程规划@#@1、现状@#@2、市话用户预测@#@3、电信线路规划@#@4、广播电视工程规划@#@（六）燃气工程规划@#@1、现状概况@#@2、气源@#@3、供气原则及范围@#@4、用气量预测@#@5、规划小时计算流量@#@6、天然气管网规划@#@第十一章环境保护规划@#@

（一）环境保护目标@#@（四）环境保护措施@#@1、综合措施@#@2、水环境保护规划@#@3、大气环境保护规划@#@4、声环境保护规划@#@5、固体废弃物污染防治规划@#@第十二章节能减排规划@#@

（一）节能减排目标@#@

（二）节能减排措施@#@第十三章综合防灾规划@#@1、规划原则@#@2、规划目标@#@3、地震灾害预防规划@#@1、现状概况@#@2、防洪标准@#@3、防洪措施@#@1、现状概况@#@2、规划原则@#@3、消防规划@#@1、规划目标@#@2、人防规划@#@3、人防机动疏散干道@#@4、人防建设与开发地下空间相结合@#@第十四章近期建设规划@#@

（一）规划原则@#@1、近远期相结合的原则@#@2、统筹协调的原则@#@3、加强项目建设的原则@#@4、适度超前的原则@#@

（二）规划期限与规模@#@1、规划期限@#@2、建设规模@#@（三）主要建设内容@#@1、土地平整@#@2、主干道建设@#@3、综合管线敷设@#@（五）近期基础设施安排@#@（六）近期基础设施投资估算@#@四、项目可操作性策划方案@#@

（一）强化《规划》对产业发展的引导@#@按照《xx县县域工业园区规划》（以下简称《规划》）所确定的产业发展思路、目标和重点领域，由县发改局牵头，会同工信、旅游、科技、财政、税务、国土等多部门，编制重点产业发展专项实施规划。

@#@县各有关部门要根据产业规划要求，研究出台支持重点产业发展的措施。

@#@各相关部门不得干扰《规划》的执行，同时各部门执行《规划》的情况作为年终考核的内容之一。

@#@@#@

（二）建立多元化的投融资渠道@#@积极培育金融市场，鼓励金融市场的多元化发展。

@#@一是要搭建企业上市融资服务平台；@#@二是促进企业债券市场的发育；@#@三是要大力发展民间诚信组织和风险投资市场；@#@四是加强银企合作，争取更多的资金投资产业发展。

@#@@#@（三）强化社会信用体系建设@#@一是通过培育一些中介机构来开展企业信用评估，确定企业的信用等级；@#@二是要建立守信奖励、失信惩罚机制；@#@三是建立健全企业信用信息归集平台、共享查询平台以及守信失信发布平台，实现对企业信用体系的长期实时跟踪管理。

@#@@#@（四）全面推进品牌战略@#@出台支持鼓励企业创立名优名牌的政策。

@#@对被认定为中国驰名商标和中国名牌产品的企业、被认定为陕西省著名商标和陕西省名牌产品的企业给予相应的奖励。

@#@全力打造强势品牌。

@#@围绕产品附加值高、产品外销率高、利税率高和市场扩张快的企业和产品，制定专项政策，培育、支持品牌成长，提高名牌产品对宁陕产业成长的带动力。

@#@@#@（五）加大招商引资力度@#@加强与全国500强企业和省内部分优势企业联系与合作，引导他们以各种方式来宁陕投资兴办企业。

@#@改变传统的招商方式，建立统一的人脉资源库和招商项目库，对于引进的重大项目，实行“一个项目、一名县级领导、一套工作班子、一个联系单位、一个考核办法”的“五个一”项目包干制。

@#@@#@（六）健全环境影响评价体系制度@#@加强对规划的环境影响评价工作，提高规划的科学性，从源头预防环境污染和生态破坏，促进经济、社会和环境的全面协调可持续发展，严把项目准入关。

@#@对新上的项目，严把环保关，对环评通不过的项目一律不得实施。

@#@强化环评审批向上级备案制度和向社会公示制度。

@#@加快实施项目节能评估和审查制度，加大对“能评”的管理、指导和监督力度。

@#@及时开展《规划》环评，着力健全环境影响评价体系和考核管理办法，发现环境风险及时采取措施，减少后患。

@#@@#@（七）加强园区历史文物保护@#@园区建设开发过程中要严格执行文物保护法律法规，文物古迹和历史建筑应当尽可能实施原址保护，不得擅自拆除、迁移，在工业园开发过程中做好防护措施。

@#@要坚持落实“保护为主，抢救第一，合理利用，加强管理”的文物工作方针，坚持属地管理原则，认真履行文物安全管理责任，划定保护范围，落实保护人员，夯实保护责任，制定保护管理措施，加大文物保护力度，切实做好文物保护管理工作。

@#@@#@（八）加强人力资源保障措施@#@切实加强职工劳动成果保护，所有企业都必须依法为员工按时足额交纳“五金一险”，提高社会保障能力。

@#@劳动执法监察部门要严格执法，充分保障务工人员的各项权益，保证务工人员得到合法收入，督促企业不断改善劳动条件，提高务工人员的收入福利待遇。

@#@鼓励务工人员加入工会，通过工会维护他们的合法权益。

@#@加强职业技术培训，提高务工人员就业再就业能力。

@#@@#@（九）完善优化产业发展软环境@#@创新运行机制，提高办事效率，积极推行行政审批公示制、首办负责制、限时办结制和服务承诺制，完善“一站式”服务体系。

@#@切实转变作风，提高政府行政效能和服务质量。

@#@深化政务公开：

@#@公开职责权限、办事程序、办事时限、收费标准、办事结果、重要决策、廉政规定、监督方法、责任追究、行业禁令。

@#@@#@";i:

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24808:

"成本管理会计复习题及答案@#@成本管理会计复习题@#@一、判断题@#@1.直接成本是为某一特定产品所消耗，可以直接计入该产品的成本（√）@#@2.制造费用是企业在生产过程中发生的各项可以直接计入产品成本的费用。

@#@（Χ）@#@3.变动成本是指在一定期间和一定业务量围，其总额不随着业务量变动而变动的成本。

@#@（Χ）@#@4.混合成本兼有固定成本和变动成本两种性质。

@#@（√）@#@5.生产车间发生的制造费用应由本车间生产的产品负担，因此，期末时“制造费用”科目期末一定没有余额。

@#@（Χ）@#@6.企业在进行费用分配时，应先分配基本生产车间的制造费用，然后才能分配辅助生产车间的制造费用。

@#@（Χ）@#@7.企业按月计提的固定资产折旧费用，应该全部计入产品成本。

@#@（Χ）@#@8.在一般情况下企业在本期投产的产品往往能在本期完工，本期完工的产品一定全部都是由本期投产的。

@#@（Χ）@#@9.材料费用的分配一般是通过编制材料费用分配表进行的。

@#@（√）@#@10.在几种产品共同耗用几种材料的情况下，材料费用的分配应采用产品材料定额成本比例法进行分配。

@#@（√）@#@11.在所有的辅助生产费用分配法中，最准确的法是一次交互分配法。

@#@（Χ）@#@12.采用直接分配法分配辅助生产费用时，一般不需要考虑各辅助生产车间之间相互提供产品或劳务的情况。

@#@（√）@#@13.采用辅助生产费用的代数分配法时，其计算过程中是不考虑辅助生产车间之间相互提供产品或劳务情况的。

@#@（Χ）@#@14.采用一次交互分配法分配辅助生产费用时，第一阶段是对分配，第二阶段是对外分配。

@#@（√）@#@15.当企业完工产品入库时，所作的会计分录是借记“库存商品”科目，贷记“生产成本”科目。

@#@（√）@#@16.采用约当产量法计算在产品成本时，如果原材料不是在开始时一次投入，而是随着加工进度陆续投入的，其投料程度与其加工进度完全一致，则计算材料费用的约当产量与计算加工费用的约当产量应是一致的。

@#@（√）@#@17.完工产品与在产品之间分配费用的约当产量法只适用于工资和其他加工费用的分配，不适用于原材料费用的分配。

@#@（Χ）@#@18.当企业的各项消耗定额或费用定额比较准确、稳定，而且各月末在产品数量变化不大时，可采用定额比例法计算在产品的成本。

@#@（Χ）@#@19.不论什么组织式的制造企业、不论什么生产类型的产品，也不论成本管理要求如，最终都必须按产品品种计算出产品成本。

@#@（√）@#@20.品种法一般适用于大量大批单步骤生的企业。

@#@（√）@#@21.分批法是以产品批别为成本计算对象，归集费用，计算产品成本的一种法。

@#@（√）@#@22.分批法的成本计算应定期进行，成本计算期与某批次或订单产品的生产期也应保持一致。

@#@（Χ）@#@23.分批法下如果产品批量较大，出现批跨月陆续完工和分次交货情况下，应该采取适当的法计算完工产品成本和月末在产品成本。

@#@（√）@#@24.分批零件法下零件、部件、成品明细账中的在产品指的是广义在产品。

@#@（Χ）@#@25.采用平行结转分步法时，不论半成品是在各生产步骤之间转移还是通过半成品库收发，都应通过“自制半成品”科目进行总分类核算。

@#@（Χ）@#@26.采用平行结转分步法计算产品成本时，需要进行成本还原。

@#@（Χ）@#@27.在逐步结转（分项结转）分步法中，在各步骤完工产品成本中能看出其所耗用的上步骤半成品的成本。

@#@（Χ）@#@28.采用逐步结转分步法计算产品成本时，半成品的成本不随其实物的转移而转移，而平行结转分步法的情形正好与其相反。

@#@（Χ）@#@29.采用逐步结转分步法计算产品成本时，各生产步骤需要计算半成品成本（√）@#@30.联产品的成本应该包括其所应负担的联合成本和分离后的继续加工成本。

@#@（√）@#@31.制造费用标准成本的制定，应以各责任部门为单位但不需要区分固定费用和变动费用来编制费用预算。

@#@（Χ）@#@32.对于标准成本差异的处理式是将其结转至下期，或是将差异在存货及销售成本之间按比例分摊，也可以将差异转入损益或销售成本科目。

@#@（√）@#@33.在作业成本管理模式下，动因追溯虽然不像直接追溯那样准确，但只要因果关系建立适当，成本分配的结果同样可以达到较高的准确程度。

@#@（√）@#@34.在作业成本分配法下企业发生的间接制造费用先分配到有关作业，计算作业成本，然后，再将作业成本分配到有关产品。

@#@（√）@#@二、单项选择题@#@1.下列不应计入产品成本的费用是（C）@#@A车间厂房折旧费B车间机物料消耗@#@C房产税、车船税D有助于产品形成的辅助材料@#@2.直接用于产品生产并构成该产品实体的原材料费用应列入的会计科目是（A）@#@A生产成本B制造费用@#@C管理费用D销售费用@#@3.企业行政管理部门人员的工资费用应列入的会计科目是（D）@#@A营业外支出B销售费用@#@C其他业务支出D管理费用@#@4.在几种产品共同耗用几种材料的情况下，材料费用的分配可采用（D）@#@A定额耗用量比例分配法B产品产量比例分配法@#@C产品重量比例分配法D产品材料定额成本比例分配法@#@5.在下列各种分配法中属于辅助生产费用分配法的是（B）@#@A约当产量法B计划成本分配法@#@C定额成本分配法D生产工时比例分配法@#@6.在辅助生产费用各种分配法中，最为准确的一种法是（C）@#@A直接分配法B一次交互分配法@#@C代数分配法D计划成本分配法@#@7.采用一次交互分配法分配辅助生产费用时，计算第二阶段直接分配率的分子数应是（C）@#@A该辅助生产车间直接发生的费用@#@B该辅助生产车间直接发生的费用加上分配转入的费用@#@C该辅助生产车间直接发生的费用加上分配转入的费用减去分配转出的费用@#@D该辅助生产车间直接发生的费用减去分配转出的费@#@8.采用计划分配法分配辅助生产费用时，实际成本与按计划成本分配额的差额应于期末时列入（B）@#@A制造费用B管理费用@#@C财务费用D生产成本@#@9.在辅助生产费用的各种分配法当中，最简便的法是（B）@#@A顺序分配法B直接分配法@#@C交互分配法D代数分配法@#@10.采用顺序分配法分配辅助生产费用时，其分配的顺序是（C）@#@A先辅助生产车间后基本生产车间B先辅助生产车间部后对外部单位@#@C辅助生产车间受益金额的多少D辅助生产车间提供劳务金额的多少@#@11.生产车间归集的制造费用在进行分配后，“制造费用”科目一般应无余额，如果有余额，可能是（B）@#@A该企业属于大量大批生产的企业@#@B该企业制造费用采用累计分配率法@#@C该企业属于单件小批生产的企业@#@D该企业生产过程中产生的废品较多@#@12.某企业用约当产量法分配在产品和产成品成本，生产经过两道工序，各工序的工时定额分别为30小时和40小时，则第二道工序的在产品的完工率约为（D）@#@A68%B69%@#@C70%D71%@#@13.采用约当产量法计算在产品成本时，影响在产品成本准确性的关键因素是（B）@#@A在产品的数量B在产品的完工程度@#@C完工产品的数量D废品的数量@#@14.在大量生产的企业里，要求连续不断地重复生产一种或者若干种产品，因而管理上只要求而且也只能要求按照（B）计算成本@#@A产品的批别B产品的品种@#@C产品的类别D产品的步骤@#@15.在简化分批法中，间接费用采用累计分配法进行分配，月末未完工产品的间接费用（C）@#@A全部分配B部分分配@#@C全部保留D部分保留@#@16.采用分批法计算产品成本，若是小批生产，出现批陆续完工的现象，并且批完工数量较多时，完工产品和月末在产品成本的计算应采用（D）@#@A计划成本法B定额成本法@#@C按年初固定数确定D约当产量法@#@17.管理上不要求计算各步骤完工半成品所耗半成品费用和本步骤加工费用，而要求按原始成本项目计算产品成本的企业，采用分步法计算成本时，应采用（D）@#@A综合结转分步当B分项结转分步法@#@C按计划成本结转分步法D平行结转分步法@#@18.平行结转分步法下，每一生产步骤完工产品的费用，是（C）@#@A该步骤完工半成品的成本@#@B该步骤完工产成品的成本@#@C该步骤生产费用中用于产成品成本的份额@#@D该步骤生产费用中用于在产品成本的份额@#@19.采用综合结转分步法计算产品成本时，若有三个生产步骤，则需进行的成本还原的次数是（B）@#@A一次B二次@#@C三次D四次@#@20.联产品在分离前计算出的总成本称为（C）@#@A直接成本B间接成本@#@C联合成本D分项成本@#@21.下列表达式不正确的是（　D）。

@#@@#@A变动制造费用标准分配率＝变动制造费用预算总数/直接人工标准总工时@#@B固定制造费用标准分配率＝固定制造费用预算总额/直接人工标准总工时@#@C固定制造费用标准分配率＝固定制造费用预算总额/生产能量标准工时@#@D变动制造费用标准成本＝单位产品直接人工的实际工时×@#@每小时变动制造费用的标准分配率@#@22.若人工效率差异为1500元，标准工资率为5元/小时，变动制造费用的标准分配率为1.5元/小时，则变动制造费用的效率差异为（　D）元。

@#@@#@A300B200@#@C150D450@#@23.在进行标准成本差异分析时，通常把变动成本差异分为价格脱离标准造成的价格差异和用量脱离标准造成的数量差异两种类型。

@#@下列标准成本差异中，通常不应由生产部门负责的有（A　）。

@#@@#@A直接材料的价格差异B直接人工的数量差异@#@C直接材料的数量差异D变动制造费用的数量差异@#@24.企业进行固定制造费用差异分析时可以使用三因素分析法。

@#@下列关于三因素分析法的说法中，正确的是（　B）。

@#@@#@A固定制造费用开支差异＝固定制造费用实际成本－固定制造费用标准成@#@B固定制造费用能力利用差异＝（生产能量－实际工时）×@#@固定制造费用标准分配率@#@C固定制造费用效率差异＝（实际工时–标准产量标准工时）×@#@固定制造费用标准分配率@#@D三因素分析法中的闲置能量差异与二因素分析法中的能量差异相同@#@25.下列各项中，属于约束性固定成本的有（　B）。

@#@@#@　　A广告费B折旧费@#@C职工培训费D研究开发支出@#@26.下列关于固定成本的说法，正确的是（D　）。

@#@@#@　　A固定成本是指在特定的产量围不受产量变动影响，一定期间的总额能@#@保持不变的成本@#@B固定成本的稳定性是针对其单位额而言的@#@C可以通过当前的管理决策行动加以改变的固定成本，称为承担固定成本@#@D从某种意义上看，不是产量决定酌量性固定成本，反而是酌量性固定成本影响产量@#@27.已知某项成本的习性模型为：

@#@y＝1000＋2x，当业务量x由1000单位上升到2000单位时，该项成本的增加量为（C　）。

@#@@#@A3000B5000@#@C2000D1000@#@28.甲公司销售两种产品。

@#@产品A的单位边际贡献是3元，产品B的单位边际贡献是4元。

@#@如果甲公司希望销售组合中有更多的产品A，那么下列各项中正确的是（　C）。

@#@@#@A.盈亏平衡点总销售数量将减少@#@B.总边际贡献率将增大@#@C.如果总销售数量不变那么利润将下降@#@D.产品A和B的边际贡献率都将改变@#@29.下列关于多种产品加权贡献毛益率的计算公式中，错误的是（B　）。

@#@@#@　　A加权贡献毛益率＝Σ各产品贡献毛益额／Σ各产品销售收入×@#@100%@#@　　B加权贡献毛益率＝∑（各产品安全边际率×@#@各产品销售利润率）@#@　　C加权贡献毛益率＝（利润＋固定成本）／Σ各产品销售收入×@#@100%@#@　　D加权贡献毛益率＝∑（各产品贡献毛益率×@#@各产品占总销售比重）@#@30.某企业只生产一种产品，单价20元，单位变动成本12元，固定成本为2400元，满负荷运转下的正常销售量为400件。

@#@以下说法中，不正确的有（A　）。

@#@@#@A.在“销售量”以金额表示的贡献毛益式本量利图中，该企业的变动成本线斜率为12@#@B.在保本状态下，该企业生产经营能力的利用程度为75%@#@C.安全边际中的边际贡献等于800元@#@D.安全边际率为25%@#@31.单一产品的固定成本不变，单价和单位变动成本等比例上升，则盈亏临界点销售量（B　）。

@#@@#@A.上升B.下降@#@C.不变D.三种情况都可能出现@#@32.已知某企业总成本是销售额x的函数，二者的函数关系为：

@#@y＝2000＋0.4x，则该企业的贡献毛益率为（B　）。

@#@@#@A.40%B.60%@#@C.50%D.无法确定@#@33.甲公司有供电、燃气两个辅助生产车间，公司采用交互分配法分配辅助生产成本。

@#@本月供电车间供电20万度，成本费用为10万元，其中燃气车间耗用1万度电；@#@燃气车间供气10万吨，成本费用为20万元，其中供电车间耗用0.5万吨燃气。

@#@下列计算中，不正确的有（C　）。

@#@@#@A供电车间分配给燃气车间的成本费用为0.5万元@#@B燃气车间分配给供电车间的成本费用为1万元@#@C供电车间对外分配的成本费用为9.5万元@#@D燃气车间对外分配的成本费用为19.5万元@#@34.某厂的B产品单位工时定额为60小时，经过两道工序加工完成，第一道工序的工时定额为20小时，第二道工序的定额工时为40小时。

@#@假设本月末第一道工序有在产品40件，平均完工程度为30%；@#@第二道工序有在产品60件，平均完工程度为70%。

@#@则在产品的约当产量为（B　）件。

@#@@#@A.48　　B.52　　C.36　　D.42@#@35.某企业只生产一种产品,生产分两个步骤在两个车间进行，第一车间为第二车间提供半成品，第二车间将半成品加工成产成品。

@#@月初两个车间均没有在产品。

@#@本月第一车间投产100件，有80件完工并转入第二车间，月末第一车间尚未加工完成的在产品相对于本步骤的完工程度为60%；@#@第二车间完工50件，月末第二车间尚未加工完成的在产品相对于本步骤的完工程度为50%。

@#@该企业按照平行结转分步法计算产品成本，各生产车间按约当产量法在完工产品和在产品之间分配生产费用。

@#@月末第一车间的在产品约当产量为（C　）件。

@#@@#@A.12　　B.27　　C.42　　D.50@#@三、计算题@#@1.假设某公司只生产一种产品A，2013年初A库存为零，2013年生产A合计500件，销售了400件，单位产品售价20元/件，变动成本8元/件，变动制造费用2元/件，固定制造费用全年2000元，全部固定销售及管理费用1000元，单位产品变动销售及管理费用为2元/件，要求：

@#@@#@

（1）采用变动成本法计算2013年税前净利@#@

（2）采用全部成本法计算2013年税前净利@#@（3）分析两种计算法计算税前净利不同的原因@#@此题不提供答案了，非常简单，@#@ @#@@#@2.某产品本月成本资料如下：

@#@@#@　

（1）单位产品标准成本@#@成本项目@#@用量标准@#@价格标准@#@标准成本@#@直接材料@#@50千克@#@9元/千克@#@450元/件@#@直接人工@#@45小时@#@4元/小时@#@180元/件@#@变动制造费用@#@45小时@#@3元/小时@#@135元/件@#@固定制造费用@#@45小时@#@2元/小时@#@90元/件@#@合计@#@　@#@　@#@855元/件@#@本企业该产品预算产量的标准工时为1000小时。

@#@@#@　

（2）本月实际产量20件，实际耗用材料900千克，实际人工工时950小时，实际成本如下：

@#@@#@直接材料@#@9000元@#@直接人工@#@3325元@#@变动制造费用@#@2375元@#@固定制造费用@#@2850元@#@合计@#@17550元@#@

（1）、计算本月产品成本差异总额；@#@@#@

（2）、计算直接材料价格差异和用量差异；@#@@#@（3）、计算直接人工效率差异和工资率差异；@#@@#@（4）、计算变动制造费用耗费差异和效率差异；@#@@#@（5）、计算固定制造费用耗费差异（开支差异）、闲置能量差异（生产能力利用差异）、效率差异。

@#@@#@解：

@#@

（1）本月产品成本差异总额＝17550－855×@#@20@#@＝450（元）@#@

（2）直接材料价格差异@#@＝（实际价格－标准价格）×@#@实际产量下实际用量@#@＝（9000/900－9）×@#@900＝900（元）@#@　　直接材料用量差异@#@＝（实际用量－实际产量下标准用量）×@#@标准价格@#@＝（900－50×@#@20）×@#@9＝－900（元）@#@（3）直接人工工资率差异@#@＝（实际工资率－标准工资率）×@#@实际产量下实际人工工时@#@＝（3325/950－4）×@#@950＝－475（元）@#@　　直接人工效率差异@#@＝（实际人工工时－实际产量下标准人工工时）×@#@标准工资率@#@＝（950－45×@#@20）×@#@4＝200（元）@#@（4）变动制造费用耗费差异@#@＝（实际分配率－标准分配率）×@#@实际产量下实际工时@#@＝（2375/950－3）×@#@950＝－475（元）@#@　　变动制造费用效率差异@#@＝（实际工时－实际产量下标准工时）×@#@标准分配率@#@＝（950－45×@#@20）×@#@3＝150（元）@#@（5）固定制造费用耗费差异＝2850－1000×@#@2＝850（元）@#@　　固定制造费用闲置能量差异＝（1000－950）×@#@2＝100（元）@#@　　固定制造费用效率差异＝（950－20×@#@45）×@#@2＝100（元）@#@ @#@@#@3.某企业2006年只生产甲产品，销售单价为每件10元，单位变动成本为每件6元，全年固定成本为30000元，当年产量（销量）为12000件。

@#@要求：

@#@@#@

（1）计算甲产品的贡献毛益和贡献毛益率@#@

（2）计算该企业的经营杠杆率@#@（3）计算该企业的安全边际率@#@（3）假设下一年的销量下降20%，其他条件不变，请预计下年的利润为多少？

@#@@#@非常简单，不提供答案了@#@ @#@@#@4.F公司大量生产甲产品和乙产品。

@#@产品生产过程划分为两个步骤，相应设置两个车间：

@#@第一车间和第二车间。

@#@第一车间为第二车间提供半成品，第二车间将半成品加工成为产成品。

@#@甲乙产品耗用的原材料不同,且原材料于生产开始时一次投入。

@#@@#@　　F公司采用逐步综合结转分步法计算产品成本。

@#@实际发生的工资薪酬和制造费用在各种产品之间的分配法是按实际生产工时比例分配，企业设置半成品库，半成品收发通过半成品库进行，发出存货的计价法采用加权平均法。

@#@月末完工产品与在产品之间生产费用的分配采用约当产量法。

@#@各步骤在产品的完工程度为本步骤的50%。

@#@@#@　　2013年8月的有关资料如下：

@#@@#@　　

（1）第一车间实际发生的原材料费用、生产工时数量以及生产工人薪酬、制造费用如下：

@#@@#@产品名称@#@材料费用（元）@#@生产工时（小时）@#@生产工人薪酬（元）@#@制造费用（元）@#@甲产品@#@6200@#@600@#@　@#@　@#@乙产品@#@10000@#@900@#@　@#@　@#@合计@#@16200@#@1500@#@7250@#@15250@#@　　

（2）第二车间实际发生的生产工时数量以及生产工人薪酬、制造费用如下：

@#@@#@产品名称@#@材料费用（元）@#@生产工时（小时）@#@生产工人薪酬（元）@#@制造费用（元）@#@甲产品@#@　@#@1600@#@　@#@　@#@乙产品@#@　@#@1600@#@　@#@　@#@合计@#@　@#@3200@#@7400@#@17700@#@　　（3）第一和第二车间甲产品的期初在产品成本如下：

@#@@#@项目@#@车间@#@直接材料@#@直接人工@#@制造费用@#@合计@#@月初在产品成本@#@第一车间@#@1900@#@1100@#@2300@#@5300@#@第二车间@#@5940@#@1200@#@2550@#@9690@#@　　（4）甲产品半成品库月初结存半成品300件，成本10300元。

@#@本月第一车间完工入库甲半成品700件，月末在产品200件，第二车间从半成品库领用甲半成品800件，完工入库甲产品350件，月末在产品100件。

@#@@#@　　要求：

@#@@#@　　

（1）编制第一和第二车间甲产品成本计算单，并登记甲半成品自制半成品明细账，计算产成品成本。

@#@@#@　　

（2）编制甲产品成本还原计算表，将甲产品成本还原为按原始成本项目反映的成本结构。

@#@@#@解：

@#@

（1）产品成本计算单@#@　　产品名称：

@#@甲半成品@#@　　车间名称：

@#@第一车间　　2013年8月@#@成本项目@#@月初在产品费用@#@本月费用@#@生产费用合计@#@分配率@#@完工半成品成本（700件）@#@月末在产品（200件）@#@直接材料@#@1900@#@6200@#@8100@#@8100/（700+200）=9@#@6300@#@1800@#@直接人工@#@1100@#@7250/1500×@#@600=2900@#@4000@#@4000/（700+200×@#@50%）=5@#@3500@#@500@#@制造费用@#@2300@#@15250/1500×@#@600=6100@#@8400@#@8400/（700+200×@#@50%）=10.5@#@7350@#@1050@#@合计@#@5300@#@15200@#@20500@#@-@#@17150@#@3350@#@单位成本@#@-@#@-@#@-@#@-@#@24.5@#@-@#@　　自制半成品明细账@#@　　半成品名称：

@#@甲　　计量单位：

@#@件@#@月份@#@月初余额@#@本月增加@#@合计@#@本月减少@#@数量@#@实际成本@#@数量@#@实际成本@#@数量@#@实际成本@#@单位成本@#@数量@#@实际成本@#@8@#@300@#@10300@#@700@#@17150@#@1000@#@27450@#@27.45@#@800@#@21960@#@9@#@200@#@5490@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　@#@　　产品成本计算单@#@　　产品名称：

@#@甲产品@#@　　车间名称：

@#@第二车间　　2012年8月　　产量：

@#@350件@#@成本项目@#@月初在产品@#@本月费用@#@生产费用合计@#@分配率@#@产成品成本（350件）@#@月末在产品（100件）@#@直接材料@#@5940@#@21960@#@27900@#@27900/（350+100）=62@#@21700@#@6200@#@直接人工@#@1200@#@7400/3200×@#@1600=3700@#@4900@#@4900/（350+100×@#@50%）=12.25@#@4287.5@#@612.5@#@制造费用@#@2550@#@17700/3200×@#@1600=8850@#@11400@#@11400/（350+100×@#@50%）=28.5@#@9975@#@1425@#@合计@#@9690@#@34510@#@44200@#@102.75@#@35962.5@#@8237.5@#@　　

（2）成本还原。

@#@@#@项　目@#@还原分配率@#@半成品@#@直接材料@#@直接人工@#@制造费用@#@成本合计@#@还原前产成品成本@#@　　　@#@21700@#@　@#@4287.5@#@9975@#@35962.5@#@本月所产半成品成本@#@　　　@#@　　　@#@6300@#@3500@#@7350@#@17150@#@成本还原@#@1.2653　（21700/17150）@#@-21700@#@7971.39@#@4428.55@#@9300@#@0@#@还原后产成品成本@#@　　　@#@　　　@#@7971.39@#@8716.05@#@19275@#@35962.44@#@还原后单位产品成本@#@　　　@#@　　　@#@22.77@#@24.90@#@55.07@#@102.74@#@ @#@@#@5.某企业生产甲、乙两种产品，生产组织属于小批生产，采用分批法计算成本。

@#@2012年5月份生产批号及生产费用情况如下：

@#@@#@　　1）5月份生产的产品批号@#@　　9014批号，甲产品10台，本月投产，本月完工6台；@#@9015批号，乙产品10台，本月投产，本月完工2台。

@#@@#@　　2）本月份各批号生产费用@#@　　9014批号，直接材料3360元，直接人工2350元，制造费用2800元；@#@@#@　　9015批号，直接材料4600元，直接人工3050元，制造费用1980元；@#@@#@　　9014批号甲产品完工数量较大，原材料在生产开始时一次投入，其他费用随加工进度陆续投入，在完工产品与在产品之间采用约当产量法分配，在产品完工程度为50%。

@#@@#@　　9015批号乙产品完工数量";i:

5;s:

29026:

"安徽明光跃龙湖旅游休闲度假园总体规划@#@《安徽明光跃龙湖旅游休闲度假园总体规划（－）》公示@#@安徽明光跃龙湖旅游休闲度假园总体规划是跃龙湖旅游开发项目安排的依据，是指导跃龙湖旅游开发建设的重要纲领性文件。

@#@《安徽明光跃龙湖旅游休闲度假园总体规划（）》已于年日通过专家评审。

@#@为集思广益，充分听取社会公众的意见和建议，定于年日至日，通过规划展示馆和网络等媒体对安徽明光跃龙湖旅游休闲度假园总体规划进行公示。

@#@@#@第一章总则@#@第1条规划适用范围@#@本规划适用于明光市跃龙湖旅游休闲度假园范围。

@#@本规划经相关机构批准后，凡在规划区范围内的土地利用和各项建设，均应遵循《中华人民共和国城乡规划法》的规定，按本规划执行。

@#@文本中的粗体与加下划线部分为强制性条款。

@#@@#@第2条规划范围@#@本规划项目位于安徽省明光市东南部，以跃龙湖（分水岭水库）为中心，用地涉及涧溪镇、石坝镇、自来桥镇、张八岭镇、三界镇、鲁山林场、西桃园林场、白米山农场、老嘉山林场、黄寨牧场和鲁南草场等单位，项目规划范围面积为平方公里（约万亩）。

@#@@#@第3条编制目的@#@为跃龙湖旅游休闲度假园开发建设提供科学依据，描绘其旅游发展蓝图，塑造高尚度假休闲旅游区；@#@加速发展明光市旅游业发展，增强旅游业的关联带动效应，提高其对国民经济和社会发展的贡献水平；@#@提升明光旅游在安徽和长三角同行业中的地位，使之成为一流的休闲度假旅游城市。

@#@@#@第4条规划依据@#@《中华人民共和国城乡规划法》（）@#@《旅游规划通则》（）@#@《风景名胜区规划规范》（）@#@《风景名胜区管理暂行条例》（）@#@《旅游资源分类、调查与评价》（）@#@《中华人民共和国环境保护法》（）@#@《中华人民共和国森林法》（）@#@《中华人民共和国水法》（）@#@《中华人民共和国文物保护法》（）@#@《明光市城市总体规划》（）@#@《明光市旅游发展总体规划》（）@#@第5条编制原则@#@本规划遵循以下原则：

@#@系统整合，整体开发；@#@因地制宜，错位发展；@#@以资源为基础，以市场为导向；@#@近期利益与长远利益相协调；@#@保护环境，可持续发展。

@#@@#@第6条规划期限@#@规划期限为年，分近期、中期和远期。

@#@近期：

@#@年；@#@中期：

@#@年；@#@远期：

@#@年。

@#@@#@ @#@@#@第二章客源市场@#@第7条客源目标市场分布@#@本项目客源市场分布主要为项目周边城市及长三角地区城市，包括滁州市（含明光）、安徽省其余周边城市，南京市、长三角地区其他城市，远期可发展全国、港澳台以及东亚文化圈客源市场。

@#@@#@第8条客源市场定位@#@跃龙湖旅游休闲度假园旅游客源市场的总体定位为：

@#@@#@以南京市及安徽高端消费客源为基础，重点拓展长三角地区其他城市客源，并逐步推广至全国及海外客源市场。

@#@@#@近期客源目标（）：

@#@主要抓项目周边城市的客源市场，重点客源为南京方向客源，其次是滁州、合肥、蚌埠和淮南客源。

@#@@#@中期客源目标（）：

@#@巩固南京和周边客源市场，延伸至华东地区、华南地区、华北地区，重点客源为长三角地区及珠三角地区的财富阶层与有闲阶层。

@#@@#@远期客源目标（）：

@#@拓展至全国各地及海外客源市场，抓机会市场，拓展市场营销面积与对象。

@#@@#@ @#@@#@第三章发展目标与战略@#@第9条指导思想@#@本规划以“造园”方式打造高品质旅游度假区，以“亲山近水、质朴自然、精致隽永、意境无穷”为开发理念，指导项目整体开发。

@#@@#@本规划采用“生态型旅游规划”的基本指导思想，坚持政府宏观调控、多方动员、集约经营、共同发展的大旅游发展战略，在进行旅游项目开发的同时，优化旅游产品结构，大力开拓客源市场，改革旅游管理体制和运行机制，不断提高本项目的整体素质和市场竞争力，把旅游产品“做大、做强、做优”，将本度假园建设成市场上独具特色的高品质生态型、文化型旅游度假基地。

@#@@#@第10条性质定位@#@本度假园发展性质定位为：

@#@建设以优美的原生态自然环境和丰富的人文景观为特色，集生态休闲运动、生态度假、生态商务、健康养生等功能于一体的综合性、高品位的大型生态文化旅游度假园区。

@#@@#@@#@第11条战略目标@#@本规划总体战略目标为：

@#@建设中国第一个大型旅游度假自然山水园林之一，创作国内高档特色文化旅游产品，打造长三角首屈一指的生态文化休闲旅游度假区，创建全国旅游度假区著名品牌。

@#@@#@第12条战略途径@#@本规划战略途径为：

@#@规划先行、产品原创；@#@功能复合、品质高端；@#@过程精品、全程营销；@#@市场导向、循序渐进；@#@休闲度假旅游、生态观光旅游、特色专项旅游并重；@#@错位发展、协作共赢。

@#@@#@ @#@@#@第四章旅游形象规划@#@第13条旅游形象设计定位@#@基于跃龙湖度假园山水资源优势，本次规划旅游形象设计定位为“三原度假”：

@#@“原生态、原作品、原体验”，打造“都市别苑、山水人居”的情景度假形象。

@#@@#@第14条旅游形象设计体系@#@

（1）理念识别形象设计@#@一级理念：

@#@跃龙湖园——自然山水旅游休闲度假园林。

@#@@#@二级理念：

@#@跃龙湖园——绿色运动、康体圣地，生态商务、风情闲居。

@#@@#@

（2）视觉识别形象设计@#@景区形象设计设置标志性水体岸线、园林花木、旅游建筑、时空转换通道等。

@#@@#@旅游产品形象设计遵循“原生态”原则，构建绿色度假产品系列；@#@做足“原作品”文章，丰富园林休闲度假的内涵；@#@营造“原体验”氛围，树立跃龙湖园特色品牌。

@#@@#@产品价格形象设计在完善休闲度假设施、提高服务水平、增加消费品位的基础上适当提高定价，提升本度假园形象品位。

@#@@#@（3）行为识别形象设计@#@借助节庆策划各类事件进行形象促销和推广，以此丰富和强化景区旅游形象；@#@强化和规范各类管理和服务行为，以保护生态、文明优雅、诚实宽厚等为行为原则，营造高尚旅游度假目的地形象。

@#@@#@ @#@@#@第五章空间布局规划@#@第15条空间功能结构@#@跃龙湖旅游休闲度假园规划遵循三个层面的“造园”理念，将“园林化”的规划思想运用于宏观、中观以及微观的空间布局，形成特色鲜明的山水旅游度假园林。

@#@@#@（）第一层面：

@#@项目整体定位——跃龙湖旅游休闲度假园@#@本规划将景区命名为跃龙湖旅游休闲度假园，旨在以造园的理念开发该旅游度假区，打造中国第一个大型自然山水旅游度假园林。

@#@@#@（）第二层面：

@#@“内园”七园——“外园”九园@#@外园划分为：

@#@老嘉山亚热带森林公园、中嘉山南北分界科普园、小嘉山暖温带四季百花园、鲁山佛教文化园、白米山绿色蔬菜园、石坝环保作物园、涧溪家禽养殖园、西桃园生态果林园、宝塔山名士陵园等个功能园区。

@#@@#@表：

@#@外园功能园区区划表@#@功能园区@#@占地面积（公顷）@#@比例（）@#@老嘉山亚热带森林公园@#@中嘉山南北分界科普园@#@小嘉山暖温带四季百花园@#@鲁山佛教文化园@#@白米山绿色蔬菜园@#@石坝环保作物园@#@涧溪家禽养殖园@#@西桃园生态果林园@#@宝塔山名士陵园@#@合计@#@内园划分为：

@#@黄寨草场绿色运动园、分水湾生态商务度假园、牛园山旅游文化创意园、南湖水城游赏度假园、长寿岛森林康体养生园、东湖森林生态保育园、西湖水上休闲娱乐园等个功能园区。

@#@（详见第十二章）@#@（）第三层面：

@#@打造精品园中园@#@在内园功能区的重要区域，分别建设精品主题园林。

@#@@#@第16条道路交通规划@#@（）道路交通规划目标@#@完善区内外道路交通联系，提高可达性。

@#@@#@建立区内道路交通网络与交通设施系统，形成等级分明、功能明确的道路交通体系。

@#@@#@加强道路景观建设，建立集旅游观光与交通于一体的特色交通方式。

@#@@#@重点景观区内路段要求为景观风景道路。

@#@@#@（）道路交通规划原则@#@道路选线遵循景观视觉优先原则。

@#@@#@道路选线避开村庄、军事专用道等用地，形成游客专属的游赏线路。

@#@@#@在景观优先和其他因素的综合考虑前提下，控制道路建设成本，合理利用原有道路、路基资源。

@#@@#@道路建设要遵循生态保育原则。

@#@@#@（）道路结构@#@园区内部道路结构为“主线内环”结构。

@#@主入口设置在南线。

@#@南线入口至嘉山道路交叉口规划迎宾大道——三嘉大道（规划红线米）；@#@三嘉大道向北至内园牛园山旅游文化创意园（综合服务区）规划主要风景路——嘉湖路（规划红线米）。

@#@主路和湖区北岸支路相贯通形成内环线。

@#@@#@（）交通方式与交通设施@#@园区内交通方式由主路、支路、游步道和水上交通组成。

@#@交通设施由停车场、游船码头、桥梁和电瓶车换乘点组成。

@#@@#@ @#@@#@第六章旅游产品规划@#@第17条旅游项目定位@#@跃龙湖旅游休闲度假园旅游项目总体定位为——以生态自然为依托，以休闲运动为特色，以情景度假为亮点，营造“亲山近水、质朴自然、精致隽永、意境无穷”的园林场景，达到“空间园林化、游览诗意化、休闲艺术化、度假仙境化”的旅游度假效果。

@#@@#@第18条外园园区项目策划@#@老嘉山亚热带森林公园主要策划项目有：

@#@森林探险、森林徒步观光、爱车之家、野战军事体验、野营基地、军事博物馆、蝴蝶谷等项目。

@#@@#@中嘉山南北分界科普园主要策划项目有：

@#@南北地理分界展览馆、南北植物科普园、森林观光游线等。

@#@@#@小嘉山暖温带四季百花园主要策划项目有：

@#@四季百花园、登山游线等。

@#@@#@鲁山佛教文化园主要策划项目有：

@#@鲁山禅寺、朱元璋纪念馆、登山攀岩基地、山顶瞰湖亭等。

@#@@#@白米山绿色蔬菜园主要策划项目有：

@#@万亩绿色蔬菜基地、绿色蔬菜研究所、绿色农业观光、菜农生活体验休闲等。

@#@@#@石坝环保作物园主要策划项目有：

@#@万亩绿色稻谷基地、明光绿豆种植基地、葡萄园、农耕生活休闲体验等。

@#@@#@涧溪家禽养殖园主要策划项目有：

@#@百户农家畜禽养殖基地、花卉种植基地、养殖户生活休闲体验等。

@#@@#@西桃园生态果林园主要策划项目有：

@#@万亩绿色果园种植基地、万亩经济林种植基地、森林果园观光、林场工人生活体验、茶园风情等。

@#@@#@宝塔山名士陵园主要策划园林式陵园。

@#@@#@第19条旅游产品组织@#@本规划所作的旅游产品组织主要可以分为以下几类：

@#@高尔夫度假游、生态商务度假游、滨湖娱乐度假游、康体养生度假游、爱车越野探险游、徒步森林野营游、生态农业体验游、拓展训练游、科普教育游。

@#@@#@第20条旅游事件策划@#@事件性旅游针对性强，宣传作用大，对于整个景区影响力的提高具有较大作用。

@#@规划根据该本园的自身条件，提出以下几种主要的事件策划：

@#@环境保护与社会发展国际峰会、中国南北分界地理年会、度假与园林创新论坛、滨湖高尔夫邀请赛、山地越野车大赛、皖东绿色农产品交易节（板栗、花生、绿豆等）、跃龙湖品湖鲜厨艺节。

@#@@#@ @#@@#@第七章游览服务设施规划@#@第21条游览路线规划@#@跃龙湖旅游度假园的游览组织主要分为陆上游览和水上游览两大类型。

@#@陆上游览线路主要有车行游览线路、步行游览线路和越野体验型线路三种。

@#@水上游览线路通过游船码头和水上游线，连接滨湖的各个公共景点，形成水上观光体验。

@#@@#@第22条服务设施规划@#@规划将旅游服务设施分为四个等级：

@#@@#@一级服务接待区——旅游镇：

@#@规划为牛园山旅游文化创意园内的淮扬小镇综合服务区。

@#@@#@二级服务接待区——旅游村：

@#@规划在湖区北岸线水库管理处区域和三嘉大道终点，设置个旅游村。

@#@@#@三级服务接待区——旅游点：

@#@规划在外园和内园各园区的主要节点设置旅游点。

@#@@#@沿途服务接待——服务部：

@#@根据景点灵活设置服务部。

@#@@#@ @#@@#@第八章发展与保护规划@#@第23条发展与保护分区控制@#@本次规划将整个旅游度假园的发展与保护分为种类型的区域，分别为：

@#@集中建设区、限制建设区、一般禁建区、严格生态保育区、饮用水源地保护区、上游河道保护区和游憩水面。

@#@@#@集中建设区，包括宾馆酒店、会议中心、文化娱乐建筑和旅游接待设施。

@#@本区应尽量紧凑发展。

@#@控制容积率≤，建筑密度≤，绿地率≥，建筑高度≤米。

@#@@#@限制建设区，包括高尔夫别墅、文化创意园、水城度假村、养生花园等，营造田园乡村的生活氛围。

@#@控制容积率≤，建筑密度≤，绿地率≥，建筑高度≤米。

@#@@#@一般禁建区，包括农业生产基地和农业观光旅游园区，以生态发展为主。

@#@建设用地比例≤，层高≤层，单栋建筑面积≤平方米。

@#@@#@严格生态保育区，除必要的道路和市政工程设施外，不允许建造任何建筑物，可进行探险式旅游。

@#@区内严格保护现有的林地、草地和耕地、水源地等，其中主要限制因素为公益林保护区、饮用水源一级保护区（取水点周围米范围内，水质须控制在地表水类标准以上）。

@#@@#@饮用水源地一级保护区，是水厂取水口周围米范围内的水域和陆地，为保证饮水安全，必须进行严格保护。

@#@该范围内严禁捕捞、停靠船只、游泳和从事可能污染水源的任何，并由供水单位设置明显的范围标志和严禁事项的告示牌。

@#@@#@上游河道保护区，指跃龙湖上游支流范围内的水域和邻近的陆域，该范围内不得排入工业废水和生活污水，其沿岸防护范围不得堆放废渣，不得设立有害化学物品仓库、堆站或装卸垃圾、粪便和有毒物品的码头，沿岸农田不得使用工业废水或生活污水灌溉及施用持久性或剧毒农药，不得从事放牧等有可能污染该段水域水质的。

@#@@#@可供游憩的水面，该范围内不得设置污水处理厂排水口，水质须控制在地表水类标准，必要时应控制游览强度。

@#@@#@第24条外园人口容量@#@外园的人口容量为人，包括短期游客（一日游游客）和当地居民（含服务职工）两类。

@#@当地居民（含服务职工）含当地原居民和从内园搬迁出来的居民，为人（与现状村庄人口统计数据一致）。

@#@短期游客（一日游游客）为人。

@#@@#@ @#@@#@第九章城镇与居民调控规划@#@第25条城镇与居民调控规划@#@主要采取搬迁和控制发展（衰减）种。

@#@近中期搬迁安置个村庄和居民点：

@#@十六户、小江郢、乱墩子、小黄寨、瓦屋刘和分水湾。

@#@远期搬迁个村庄和居民点：

@#@陆港、东土港、西土港、大洪港、胡港、小林港、杨冲、羊圈、新庄、任郢、柳郢。

@#@@#@做好徐岗、老周港、周港、三河口、四支湾、席港、卓港、小五队、四号、老公司、黄碾子、大港、范郢、任东、大陈郢、尖山、唐郢、马狼冲、徐湾等个与内园相关村庄的控制发展（衰减）工作。

@#@搬迁与衰减村庄情况详见表和表。

@#@@#@设置个新农村居民点：

@#@鲁山、梅花港、鲁山林场、涝口集镇、大侯郢、林业队、西徐、三关集镇，就近的村庄合并搬迁入新农村居民点。

@#@@#@在内园内设置渔民之家和淮扬古镇，部分居民可搬迁至这个项目之中，进行旅游接待等经营。

@#@@#@表：

@#@搬迁与衰减村庄信息统计表@#@　村庄调控类型@#@村庄数@#@户数（户）@#@人口（人）@#@近中期搬迁村庄@#@远期搬迁村庄@#@衰减（控制发展）村庄@#@注：

@#@表中数据为明光市政府相关部门提供；@#@部分数据有待进一步核实。

@#@@#@表：

@#@搬迁与衰减村庄村名、户数、人口一览表@#@近中期搬迁村庄@#@村名@#@户数（户）@#@人口（人）@#@控制发展（衰减）村庄@#@村名@#@户数（户）@#@人口（人）@#@十六户@#@徐岗@#@小江郢@#@老周港@#@乱墩子@#@周港@#@小黄寨@#@三河口@#@瓦屋刘@#@四支湾@#@分水湾@#@席港@#@卓港@#@远期搬迁村庄@#@村名@#@户数（户）@#@人口（人）@#@小五队@#@陆港@#@四号@#@东土港@#@老公司@#@西土港@#@黄碾子@#@大洪港@#@大港@#@胡港@#@范郢@#@小林港@#@任东@#@羊圈@#@大陈郢@#@新庄@#@尖山@#@任郢@#@唐郢@#@柳郢@#@马狼冲@#@杨冲@#@徐湾@#@注：

@#@表数据为明光市政府相关部门提供；@#@部分数据有待进一步核实。

@#@@#@ @#@@#@第一十章市政设施规划@#@第26条给水工程系统规划@#@规划采用分质供水方式，供水水质分为直饮水、生活用水。

@#@直饮水达到美国饮水标准（ＭＣＬ）；@#@生活用水水质符合《生活饮用水卫生标准（）》的规定。

@#@@#@规划区内地表水资源充足，水质为类、类水，可满足本区域内的各类用水。

@#@直饮水和生活用水取水口位于东湖东端长寿岛东北侧的河道，非饮用水取水口位于西湖中上游。

@#@@#@地表水源根据《安徽省城镇生活饮用水水源环境保护条例》，划定一级保护区、二级保护区和准保护区。

@#@一级保护区：

@#@以取水点为中心，半径米范围内的水域、陆域。

@#@二级保护区：

@#@包括一级保护区以外的水域和正常蓄水线以上米内的陆域以及从流入湖泊、水库的河流的入口上溯米的水域及其两侧纵深各米内的陆域。

@#@准保护区：

@#@从二级保护区河道上界起上溯米的水域及其两侧纵深各米内的陆域。

@#@各项保护措施按《安徽省城镇生活饮用水水源环境保护条例》第三章执行。

@#@@#@设置处水厂，位于东湖中上游，供应直饮水和生活用水，直饮水供水量为万，生活用水供水量为万，合计万，控制用地规模为公顷。

@#@此外，污水处理厂也生产部分中水，供应家畜养殖基地和养殖生活体验区所需的非饮用水。

@#@@#@生活用水给水管为半环状结构，沿山路地埋，少量架空设置，必要处设置给水泵站，主干管径为，支线管管径为。

@#@管网与现状芝麻岛的水厂连通，可互相补充。

@#@@#@直饮水给水管覆盖跃龙湖西岸和南岸区域；@#@直饮水给水管管径为。

@#@@#@消防用水和生活用水同管布置，水压达到消防要求。

@#@@#@在西湖中上游南岸建设水泵一座，供应高尔夫俱乐部、马球俱乐部、骑士俱乐部的草场灌溉用水。

@#@@#@第27条雨水收集利用系统@#@设置若干处雨水蓄水池和简单处理设施，供应农业生产和绿化浇灌所需用水。

@#@@#@第28条排水工程系统规划@#@排水形制规划为完全分流制，污水管网和雨水管网覆盖所有建设用地，污水处理率达到。

@#@污水经化粪池处理后排入污水管道，雨水直接就近排入水体。

@#@@#@污水处理可采用集中处理模式或分散处理模式。

@#@@#@集中处理模式：

@#@设置处污水处理厂，位于水库主坝以北西干渠附近，控制用地面积公顷，处理能力为万，达到二级处理标准，排水口位于西干渠。

@#@污泥按《农用污泥中污染物控制标准（）》进行处理，用于农业肥料。

@#@污水系统管网分东西两枝环湖设置，集水方向由南向北，以重力流为主；@#@当无法采用重力流或重力流不经济时，设置污水泵站，采用压力流。

@#@污水管管径范围。

@#@@#@分散处理模式：

@#@在内园设置座小型污水处理系统（处理能力），达到二级处理标准，其设备必须考虑卫生防护以及与周围环境相协调。

@#@排水管渠的出水口位置和形式，应综合考虑水体和水位的变化情况、水流方向、夏季主导方向等因素后确定。

@#@@#@第29条雨水设施系统规划@#@雨水管线分布在规划建设用地内，充分利用地形、水系进行合理分区，根据分散和直接的原则，保证雨水管以最短路线、较小管径就近排入附近水体。

@#@雨水管渠沿规划道路铺设，雨水尽可能采用自流方式排放，避免设置雨水泵站。

@#@雨水管建设与城市防洪规划应紧密结合。

@#@@#@第30条电力工程系统规划@#@预测规划期末内园用电负荷为。

@#@@#@在内园新建变电站一所，主变容量为*，占地面积。

@#@电缆由周边集镇接入，沿道路架空设置，避免在有高大乔木成群的树林地带穿过。

@#@@#@电缆组成环网，内园环湖均匀设置开闭所座，每座转供容量。

@#@电缆以地埋方式为主，局部少量架空线段避开主要景观视线。

@#@@#@箱变高压部分采用环网柜，电缆环进环出。

@#@箱变内在低压侧设总计量，在用电负荷终端采用一户一表的计量。

@#@箱变预留用地×@#@，与绿化结合设置，并与周围环境相协调。

@#@低压配电系统采用放射式与树干式相结合的方式，建筑由箱变放射式直接供电，在楼内设低压电缆分接箱至每个用电单元。

@#@公共建筑在楼内设置配电间，电源由箱变放射引入。

@#@@#@第31条通信工程系统规划@#@规划内园内设置了处邮政营业所，分别位于黄寨草场绿色运动园和牛园山旅游文化创意园。

@#@@#@住户每户考虑对电话线，员工生活基地按人对电话线计算，公共建筑按每一对电话线计算，则规划区内固定电话需求量为住宅电话门，公用电话门，共计万门。

@#@@#@设置条电信线路与周边集镇接通，半环式覆盖内园，沿线设置个交接间，在交接间内完成光缆至铜缆的光电转换、电话线的交接分配以及信息光缆的输出，然后配线电缆分别采用硬聚氯乙稀管埋地引至各建筑底层的弱电间（箱）。

@#@为提高管孔利用率，采用ф的单孔管和ф的孔梅花管组合敷设。

@#@@#@规划区内电视系统取自三关集镇和涝口集镇有线电视网，系统用户终端接收电平控制在±@#@，载噪比≥，图像等级≥级。

@#@住宅楼每栋设一个进户点，采用埋地引至底层箱。

@#@@#@第32条燃气工程系统规划@#@近期采用液化石油气瓶装供应的方式，在内园中设置处液化石油气瓶装供应站，供应站的实瓶存储量按计算约平均日销售量的倍计，每处占地面积。

@#@@#@远期采用管道燃气，设置条燃气管道与周边集镇接通。

@#@预测规划期末内园管道燃气的计算平均日用气量为。

@#@@#@输配系统：

@#@对于居住区，供气方式主要采用用户调压站低压供气方式，对于商业用户采用专用调压器供气。

@#@规划半环形中压干管，设置处调压站。

@#@中压管道工作压力，设计压力，管径为。

@#@调压箱（柜）进口压力范围～，出口压力≥。

@#@@#@管材及防腐：

@#@及以上的中压管道，选用高频直缝电焊钢管，钢级为，钢管的质量应符合《石油天然气工业输送用钢管交货技术条件》的规定。

@#@≤中压管道采用聚乙烯管，聚乙烯燃气管道质量应符合《燃气用埋地聚乙烯管材》和《燃气用埋地聚乙烯管件》的规定。

@#@@#@第33条环卫工程系统规划@#@生活垃圾实行袋装化，用清运车辆运至垃圾中转站集中，然后运至垃圾处理厂。

@#@@#@污水处理厂产生的污泥按《农用污泥中污染物控制标准（）》进行无害化灭菌处理，用于农业肥料，也可用于工业作建筑材料。

@#@@#@粪便由化粪池进行无害化处理后，经污水管网进入污水处理厂处理后排入水体。

@#@远离污水管道时可设立净化沼气池等进行无害化处理。

@#@@#@垃圾中转站：

@#@预测规划区内垃圾转运量为。

@#@于内园西侧公里处设置小型垃圾转运站处，规划区内生活垃圾在此集中后，运至垃圾处理厂。

@#@@#@废物箱：

@#@内园内商业大街设置间距，交通干道设置间距，一般道路设置间距，居住区内主要道路可按左右间隔设置。

@#@@#@公厕：

@#@主要道路设一处，其它道路设一处，流动人口高密集的景区小于。

@#@停车场、淮扬古镇、宾馆会议建筑等公共设施场所内应按标准配置公厕。

@#@@#@第34条防灾工程系统规划@#@规划区内防洪标准为年一遇。

@#@不得在洪水淹没线范围内建设住宅和重要公共建筑。

@#@@#@内园设置座消防站，位于牛园山旅游接待区附近，占地不小于公顷。

@#@主要道路上消防栓的间距不大于。

@#@@#@明光城区位于郯庐断层带内,按《中国地震烈度区划图（）》属七度抗震设防区，按照基本烈度七度设防。

@#@对于重点工程，经批准后，其设计烈度可以比基本烈度高一度；@#@次要性的建筑物如一般仓库，人员较少的辅助建筑物，其设计烈度可比基本烈度降低一度。

@#@@#@在牛园山旅游接待中心设医疗救护中心。

@#@@#@ @#@@#@第一十一章项目开发模式与分期规划@#@第35条项目开发模式@#@本项目开发应采用“统一规划、分期开发、滚动经营、逐步完善”的模式，控制投资风险，增强企业赢利能力。

@#@@#@第36条项目效益@#@本项目开发应达到经济效益、社会效益和环境效益的综合平衡。

@#@@#@经济效益体现在带动明光旅游业与第三产业的发展以及带给投资方的经济收入。

@#@@#@社会效益体现在增加劳动力就业，改善城市形象和投资环境，加强文化交流与传播。

@#@@#@生态效益体现在改善度假园区域生态环境及明光市生态环境。

@#@@#@第37条规划实施保障体系@#@政策法规保障体系。

@#@总体规划通过评审后，应征询社会公众意见，然后报送市政府批准。

@#@批准后的规划文本与图纸具有同等法律效力，任何单位都应按照经批准的总体规划方案进行开发建设。

@#@开发过程中若需要对总体规划进行调整，应向原编制单位征求意见；@#@大的调整和修改，应经过市政府批准。

@#@@#@资金投入保障体系。

@#@基于本项目的综合效益，地方政府应对项目开发的市政设施、环境整治等工程提供资金支持，加大对旅游基础设施建设的投入；@#@坚持“国家、地方、部门、集体、个人一起上，自力更生与利用外资民资一起上”的投资方针，扩大投资渠道，改善旅游投资环境，并注重政府资金的引导作用；@#@坚持“谁投资、谁管理、谁受益”的方针，保护投资者合法权益。

@#@@#@组织管理保障体系。

@#@总体规划批准后，有关部门要组织建立专门负责小组落实本规划有关内容，各部门通力合作，积极稳妥地推进规划实施；@#@按照国家旅游区标准配置人员、设施以及确定服务质量标准，并制定相关的管理细则；@#@项目旅游发展实行“分级管理”方针，包括规划设计、园区建设、旅游经营等方面，完善各部门管理系统。

@#@@#@技术支持保障体系。

@#@全面执行国家有关标准和规范，实行规范化的技术指导；@#@多方聘请相关专家，如旅游规划、管理、开发、设计、策划、营销、金融等方面的专家，加强技术交流和沟通，提供技术支持，提高度假园开发水平。

@#@@#@人才资源保障体系。

@#@引进高素质的专业技术人才；@#@对旅游从业人员在职业道德、文化修养、业务技能、服务意识等方面进行素";i:

6;s:

28031:

"成都珠江御景湾二期工程室内装饰工程施工组织设计@#@第一章编制依据及实施目标@#@第二章工程概况及特难点分析@#@第三章施工方案及部署@#@第四章施工辅助计划@#@第五章工期进度计划及保证措施@#@第六章前期准备及施工配合@#@第七章主要分部分项工程施工工艺及技术措施@#@第八章质量、安全文明施工保证体系及保证措施@#@第九章技术资料整理及工程保修@#@第十章项目组织管理@#@ @#@@#@第一章编制依据及实施目标@#@第一节编制依据@#@为确保优质、高速、安全、文明地完成成都珠江御景湾二期工程室内精装修施工任务。

@#@我单位在认真阅读图纸文件和对工程所在现场认真勘察的基础上，对施工组织设计的施工部署、施工工艺、各项措施进行了充分的研究，编制了本工程的施工组织设计，用于指导施工生产。

@#@@#@一、法律法规@#@国家有关法律法规（含地方法规及有关规定）@#@二、施工合同文件@#@三、施工图设计文件@#@四、主要规范@#@1、《木结构工程施工及验收规范》GBJ206-83@#@2、《建筑玻璃应用技术规程》JGJ113-97@#@3、《建筑内部装修设计防火规范》GB50222-95@#@4、《建筑给水排水及采暖工程施工质量验收规范》GB50242-2002@#@5、《建筑施工安全检查评分标准》JGJ59-99@#@6、《建筑安装工程质量检验评定统一标准》GB50300-2001@#@7、《施工现场临时用电安全技术规范》JGJ46-88@#@8、《建筑工程施工现场供用电安全规范》GB50194-93@#@9、《民用建筑工程室内环境污染控制规范》GB50325-2001@#@10、《建筑装饰装修工程施工质量验收规范》GB50210-2001@#@11、《建筑工程施工质量验收统一标准》GB50300-2001@#@五、承包商质控管理文件及施工管理文件@#@第二节实施目标@#@一、工期目标@#@根据建设单位的总工期要求，装饰工程自2012年2月1日～2012年8月25日，总工期为227天。

@#@@#@二、质量目标@#@中国建筑第四工程局有限公司的质量方针是：

@#@工程合格率100%，定向优良率100%。

@#@本工程的质量目标为：

@#@确保隐蔽工程验收、确保分部分项工程质量一次性验收通过率100%。

@#@@#@三、安全目标@#@年负伤频率控制在0.2%以下，重大伤亡事故为0，重大机械设备事故为0，设备良好率95%以上，设备利用率达85%以上，安全员本职技能考核平均分数达到90分以上，职工安全培训100%，安全考核合格率100%，现场安全施工管理达标100%。

@#@@#@四、技术目标@#@根据本工程特点，重点攻克以下几项技术难点：

@#@交叉作业中的成品保护问题；@#@轻钢龙骨石膏板裂缝问题。

@#@@#@五、文明施工目标@#@创成都市文明施工工地，在安全防护、现场管理，临时用电、机械安全、料具管理、消防保卫、环境保护、环卫卫生等八个方面做出高标准要求，确保现场整洁有序，文明安全。

@#@@#@第三节拟采用的新工艺和新设备@#@采用的新设备的应用：

@#@@#@1．FX-1激光扫平仪：

@#@该仪器是针对装饰施工而设计的专用设备，由激光的极管发出激光光束，产生激光水平面或垂直面，能得到精度较高的基准，可全天侯工作。

@#@@#@2．自动激光铅直仪：

@#@该仪器自动保持基准精度，抗震动干扰，操作简单，全天侯工作，适用于楼内作业，能实现自动检测。

@#@@#@3．390ST电动高压气喷涂机：

@#@该设备是国外新型建筑喷涂机具，通过变压涂料泵，直接将涂料加压使之雾化，而进行无所喷涂，效率高，涂料飞散少，特别有利于环保条件下的施工。

@#@@#@4．砂带磨光机990B型，可代替人工打砂纸的工作。

@#@@#@5．斜台式斜断锯。

@#@@#@第二章工程概况及特点难点分析@#@第一节项目基本情况@#@一、工程基本情况@#@成都珠江御景湾二期室内装饰工程包含A5-A8栋、D5-D8栋、B2栋共计九栋纯住宅楼室内装饰和1-5层外墙装饰。

@#@室内装饰面积约152500平方米，外墙装饰面积约10000平方米。

@#@@#@该工程位于成都市温江区光华大道三段同心东路左侧，邻江安河，处于温江区高档小区中心地带，周围均为高层住宅小区，聚居气氛浓厚，自然环境优美。

@#@总建筑面积约215000m2，地下二层，地上三十一~三十二层。

@#@每栋均在首层设有大堂和休息区，二层以上均为住宅。

@#@@#@二、土建工程概况@#@本工程土建工程由成都珠江润景房地产开放有限责任公司投资建设，中国建筑第四工程局有限公司总承包施工，目前主体施工已基本完成，正在加紧进行二次结构施工和初装修施工，至2012年1月初基本具备装饰施工进场条件。

@#@@#@三、装饰工程概况@#@该工程中，地面采取干硬性砂浆铺贴石材、地面砖的方法，有效地控制了空鼓，在铺贴过程中，采取不规定数据而用实物的办法来控制砖缝。

@#@@#@该工程1-5层外墙部分墙面采用干挂花岗石、外墙涂料、真石漆相结合的装饰处理；@#@内墙部分为乳胶漆墙面和瓷砖墙面，在乳胶漆作业中，采用激光扫平技术和自动高压无气喷涂机，在保证墙面平整顺直的前题下，将乳胶漆加压雾化，进行高压喷涂，既快速有能保证质量。

@#@墙面瓷砖采用水泥细沙加801胶混合物粘贴方法，有很强的粘接力，同时控制好空鼓和表面平整度。

@#@@#@该工程吊顶为轻钢龙骨防水石膏板吊顶，均为现场制作安装，严格控制拼板缝隙和不同材质接缝处理，严格控制装饰线条材质和表面质量。

@#@@#@第二节特点难点分析@#@本工程具有它独有的难点及特点，其主要表现在以下几点：

@#@@#@1．工程所在地理位置是成都市温江区的高档住宅小区聚集区，周围仍有几个小区正在进行主体结构施工，各类人员较多，安全隐患多。

@#@同时各工种交叉配合多，临时用电安全、材料搬运及堆放安全、外墙装饰施工高空作业安全、临边防护、跌落防护等工作首先要做好。

@#@@#@2．工程因条件所限，只能安装5台施工电梯，其中A5A6/A7A8/D5D6/D7D8分别共用一台，B2用一台。

@#@但工程材料种类多，用量大，两栋合用一台施工电梯，材料运输的压力非常大，所以要求材料都要晚上加班运输，加强夜间管理及安排好夜间运输是一大关键。

@#@@#@3．工程质量要求严格，根据要求，确保隐蔽工程验收、确保分部分项工程质量一次性验收通过率100%。

@#@为此需加大人力、物力及财力的投入。

@#@@#@4．工程现场场地小，而各种材料用量大，现场堆放和转运难度大，保持好现场文明生产不仅是管理要求，也是塑造企业形象的一个表现。

@#@@#@5．本装饰工程中大量的应用新工艺、新材料及新设备，对管理及施工提出了更高的要求。

@#@@#@6．与土建、安装配合项目多，装饰工程内部分项工程项目较多，组织好施工进度，质量安排是关键。

@#@@#@第三章施工方案及部署@#@第一节总则@#@加强现场的施工组织领导工作，建立项目部有权威性的统一指挥，协调建设单位、监理、设计，与其他专业分包队伍等各方面的关系，以适应多变的客观条件，保证施工按预定的计划开展。

@#@@#@贯彻公司质量方针，在调集优秀的管理人员、选择有质量保证的加工商、材料商、配备优秀的各专业工种队伍的基础上，加强项目质量保证体系的规范运作，同时优先采用先进技术和设备，以节约成本，提高功效，保证质量。

@#@通过严格的质量管理和全新的现场形象，确保施工管理目标的实现。

@#@@#@第二节施工阶段及施工段的划分@#@各楼层根据工作面和工作内容不同需分别制定，但总原则是以265天的总工期目标为指导合理安排施工，确保工期计划顺利实现。

@#@@#@一、施工阶段的划分@#@该标段可分为三个施工阶段。

@#@即所有基层及骨架安装为第一施工阶段；@#@固定家具制作为第二施工阶段，该阶段正好为安装工种在顶棚骨架内的作业，让出施工时间和工作面；@#@装饰面及细部处理为第三施工阶段。

@#@@#@二、施工段的划分@#@施工段和作业面可分为四个流水段，每个装饰队伍负责一个流水段，即在完成第一层骨架后，全部转入下一层骨架，这期间将一段时间留给安装配套，如此类推。

@#@@#@第三节施工程序@#@施工程序的制定，要充分考虑到安装项目的穿插施工，总体施工程序是：

@#@先顶棚后墙柱，先上部后地面，先骨架后饰面，形成流水施工段。

@#@主要分部分项施工程序详见进度计划表。

@#@@#@第四节施工方案和施工方法@#@施工方案和主要分部分项工程的施工方法，应严格按照施工图样和操作规范执行，结合本工程具体情况，有以下施工方案应加以重视：

@#@@#@1．全部石材由建设单位供应，所以该部分石板的放样备料是重点。

@#@由于建设单位订货，材料的色差和纹理变化施工方无法控制，所以施工中应特别加强试拼和选材两道工序。

@#@@#@2．全部木门由建设单位供应，根据工程质量要求，准确提供门扇尺寸是关键之所在，需派专人对所提出的门扇尺寸进行核实。

@#@@#@3．地面铺装木地板由建设单位指定专业队伍，严格按照操作规程进行施工，保证施工质量。

@#@@#@第五节主要加工能力和半成品加工方法@#@1．为满足工程项目的需要，本工程可分为泥水、木工、石工、金属加工、油漆、工艺安装六个专业班组，各部分的装饰工程均可在现场施工。

@#@@#@2．部分半成品，为保证加工质量，计划委托半成品外加工，具体项目如下：

@#@@#@

（1）各种石材及工艺石材成型加工；@#@@#@

（2）玻璃钢化打孔磨边加工；@#@@#@（3）不锈钢成型加工；@#@@#@（4）饰线专业订货或加工；@#@@#@（5）工艺口专项订货。

@#@@#@第四章施工辅助计划@#@第一节施工总平面布置@#@一、现场施工总平面布置@#@1．根据现场情况，基本保留原现场平面布置，利用原主材料入口及临时出入口，计划在各台施工电梯侧设置粗材料堆放场地，但一般木质材料及精细材料，准备一次转运至各施工楼层。

@#@另外，在场地边缘靠近消防通道处，建易燃口仓库。

@#@该仓库集中建设，每个施工电梯配备一间。

@#@但基本原则是，首先，需经建设单位单位批准，并报当地消防部门审批。

@#@其次，要设置到位各种消防器材。

@#@另外，要有专人负责保管。

@#@@#@2．在施工中一定要密切与各分包单位和材料供应商配合，白天适宜运输材料进场至指定堆放点，一般需在夜间组织材料从堆放点运输至各施工楼层，精细材料进场后只能有短暂的室外存放时间，与各分包单位协调好利用施工电梯的时间，保证材料进场后及时顺利地运到相关楼层，是总平面管理的重点。

@#@@#@二、施工平面管理@#@计划利用各层两侧的备用间，作为临时仓库及办公室。

@#@配置消防灭火器材，这样对施工作业面影响很少。

@#@砂及瓷砖等大宗材料，计划在施工电梯侧占用部分场地作为周转材料堆放。

@#@水泥计划直接运至使用楼层，所有材料、饰面材也直接运至施工楼层。

@#@需直接转运到各楼层的材料在进场后不能立刻转运的均临时有序堆放于施工电梯附近，利用夜间时间转运至各作业楼层。

@#@@#@第二节水平及垂直运输计划@#@本工程的垂直运输，利用原有提升设备，考虑到随着外墙施工临近尾声，所以，应提前做好大宗材料的使用计划，力争在提升机拆除前将主要大宗材料运至施工层面。

@#@水平运输包括材料场外运输及场内运输两部份，该项目受垂直运输设备限制，决定了所有的大宗材料，只能依靠在夜间运输。

@#@所以，做好材料供应计划，保证及时到场十分重要。

@#@场内水平运输采用传统的运输方式即可。

@#@@#@第三节现场临时用电组织计划@#@现场施工用电，执行《建设工程施工现场供用电安全规范》GB50194-93国家标准。

@#@@#@一、用电量计算@#@p=1.24k（和）p=1.24×@#@0.6×@#@245.85=182.91kW@#@式中：

@#@１.24为系数；@#@k为全部施工用动力调和电需要系数，此处取值为0.6；@#@p为@#@设备额定容量，以主要设备计算（见表4-1）。

@#@@#@表4-1设备用电量@#@序号@#@设备名称@#@单位@#@功率kw@#@台数@#@合计功率@#@备注@#@1@#@直流焊机@#@台@#@17@#@6@#@102@#@2@#@电钻@#@台@#@0.5@#@12@#@6@#@3@#@冲击钻@#@台@#@0.65@#@18@#@11.7@#@4@#@圆盘锯@#@台@#@1.4@#@18@#@25.2@#@5@#@角磨机@#@台@#@0.6@#@27@#@16.2@#@6@#@砂磨机@#@台@#@0.85@#@27@#@22.95@#@7@#@空压机@#@台@#@1.5@#@6@#@9@#@8@#@施工照明@#@52.8@#@9@#@合计@#@245.85@#@二、临时供电方案及管理@#@

（一）供电方案@#@根据合同条款规定，我单位提供安装施工用电的条件，所以，装饰队伍只须按总包方要求加装饰施工临时用电，架设每段内临时用电线路。

@#@@#@

（二）配电设置@#@1．本工程从总供电源引出设置施工用各段配电箱。

@#@@#@2．总配电箱中分配电路为动力、手动工具、施工照明三大部分。

@#@@#@3．动力系中分石材加工机械、金属加工机械、电焊和分楼层机械的分支线，还可根据实际需要加高支线和设置移动配电箱。

@#@@#@4．总配电箱中的分路支线到达固定安装的分配电箱中，由各分配电箱分路到各单机开关箱，详见总配箱中的电路线图。

@#@@#@5．各级配电箱中的闸门、漏电保护开关标明送电目标或所控制的范围。

@#@@#@6．各级配电电源设置漏电保护开关（参照电器安全三级保护联网设置原则），单机所使用的漏电保护开关的动作电流不得大于30mA，各种手持式电动工具应选用15mA漏电动作电流的防漏产品。

@#@@#@7．所有配电箱、开关箱在使用过程中的操作顺序送电操作：

@#@总配电箱→分配电箱→开关箱→用电设备。

@#@停电操作：

@#@用电设备→开关箱→分配电箱→总配电箱。

@#@@#@8．各级配电用的电器应安装在绝缘电器安装板上，电器及熔断丝的规格必须与电流量相一致。

@#@@#@9．各级配电箱必须固定设置，箱底距地面不少于１.2m，各级配电箱必需具备防雨措施，加门锁。

@#@@#@10．施工现场技术人员根据本施工方案和有关用电规范，结合实际制定出临时用电安全技术交底措施。

@#@@#@11．各用电设备的金属外壳必须做好单独接地。

@#@@#@12．各种配电箱均用经安监站备案产品。

@#@@#@（三）安全用电管理@#@1．施工现场按工程特点编制施工临时用电方案，并严格按此方案实施。

@#@@#@2．各施工现场必须设置一名电气安全负责人，电气安全负责人应由技术好、责任心强的电气技术员或电工担任，其责任是负责该现场日常安全用电管理。

@#@@#@3．施工现场的一切电气线路、用电设备的安装和维护必须由持证电工负责，并严格执行施工组织设计的规定。

@#@@#@4．施工现场配备足够的（不少于2名）持有市、地劳动安全监察部门核发电工证的电工。

@#@@#@5．施工现场使用的大型机电设备，进场前应通知主管部门检查鉴定合格后才允许运进施工现场安装使用，严禁不符合安全要求的机电设备进入施工现场。

@#@@#@6．一切移动式电动机具（如切割机、手持电动机具等）机身必须写上编号，检测绝缘电阻、检查电缆外绝缘层、开关、插头及机身是否完整无损，并列表报主管部门检查合格后，才允许使用。

@#@@#@7．施工现场严禁使用明火电炉（包括电工室和办公室）、多用插座及分火灯头，220v的施工照明灯具必须使用防水电缆线。

@#@@#@8．施工现场应设专人负责临时用电的安全技术档案管理工作。

@#@临时用电安全技术档案应包括以下内容：

@#@

（1）临时用电施工组织组织设计；@#@

（2）临时用电安全技术交底；@#@（3）临时用电安全检测记录；@#@（4）电工维修工作记录。

@#@@#@三、安全用电措施@#@

（一）配电箱、开关箱的设置@#@1．配电总箱（配电柜）应设在靠近电源的场所，分配电箱设在电气设备集中的场所，开关箱与配电箱不应超过30m，开关箱与其控制设备距离不应超过3m。

@#@@#@2．动力箱与照明箱应分开供电。

@#@如合用一箱时，动力及照明开关分开设置。

@#@@#@3．配电箱开关箱应设在干燥通风及常温场所，严禁设在易燃易爆或潮湿场所、配电箱周围设围挡并留足够的维修通道。

@#@禁止堆放杂物。

@#@@#@4．配电箱、开关箱应采用优质钢板制作。

@#@板面安装电器开关、插座应安装牢固，压线牢固，排列整齐美观、不得松动。

@#@@#@5．配电箱、柜、开关箱安装端正、牢固，距在面不低于1.2m，不超过1.5m，移动式箱安装支架不超过0.6m，固定牢固。

@#@箱体均做接地保护，并有防尘防雨措施。

@#@@#@6．箱内零线及保护地线应通过端子连接，N线及PE线分开设置。

@#@箱内及箱体外壳不带电的金属部位，均做保护接地跨接。

@#@@#@7．配电箱、开关箱进出导线应在箱体下底面，严禁设在箱体上侧，侧面或箱门处。

@#@移动式配电箱和开关箱采用橡套绝缘电缆保持绝缘良好。

@#@进入开关箱的电源线严禁插头连接。

@#@@#@

（二）电器开关要求@#@1．施工用电电器元件必须可靠完好，不得使用破损、不合格开关。

@#@电器元件转动部位灵活可靠，漏电保护器电动部位灵活可靠。

@#@@#@2．配电箱内的电器各种开关额定功率与控制设备额定功率相适应，必须坚持一机一闸制度，并标明编号、编号系统图，用途等，严禁一闸多用。

@#@@#@3．各种配电箱、开关箱内的漏电保护器应合理配置，漏电的动作时间不大于0.1秒，按一级漏电动作电流100mA，二级漏电动作电流75mA，三级漏电动作电流30mA，特别潮湿恶劣场所接漏电动作电流15mA，使其具有分段、分级保护功能。

@#@@#@4．手动开关只允许控制照明和功率不大于5.5kW的设备，动力线应采用自动开关，降压启动方法，各种手动开关必须绝缘良好。

@#@@#@（三）建筑电动机械要求@#@1．各种机械设备应进行绝缘电阻摇测及通电实验，正常合格后方可使用。

@#@@#@2．焊机应在防雨和通风良好的场所，焊接现场不准堆放易燃易爆物品，交流弧焊机一次线不大于30m，两线必须到位。

@#@一、二次进线侧必须设防护罩。

@#@操作人员应用好保护用品，焊机不应放在脚手架上。

@#@@#@（四）手持电动工具@#@1．一般场所应采用1类手持式电动工具，并装设漏电动作电流不得大于15mA，动作时间小于0.1s的漏电保护器，环境恶劣特别潮湿，金属构件上操作时必须有专人看护，宜采用2类手持电动工具。

@#@电源线采用橡套软皮电缆。

@#@@#@2．手持电动工具外壳、手柄、防护措施、负荷线、插头、开关应完好无损，使用前应做空载试验，运转正常。

@#@无异常噪声方可使用。

@#@严禁带病运转。

@#@@#@3．手持电动工具的人员，应具备安全操作知识，不野蛮使用工具，正确使用劳保用品。

@#@@#@4．所有的导线应架起离地，禁止浸泡在水中或在地上碾砸。

@#@@#@（五）照明用电@#@1．现场照明灯具、器材质量应符合有关标准规范规定。

@#@不得使用绝缘老化破损器材。

@#@@#@2．宿舍、生活区、办公室及一般场所宜选用220V照明器具。

@#@潮湿场所，照明电压宜采用36V、24V低压电，金属窗口内环境特别恶劣宜采用12V照明低压电。

@#@@#@3．每个照明回路、灯具总数不超过25个，并装设15A以下的容断器，单相及两相线路中，零线与相线截面与相线相同，若用一条零线，则按最大选择。

@#@@#@（六）灯具要求@#@1．所有灯具金属外壳必须做接地保护，单相回路照明配电箱必须设漏电保护器。

@#@@#@2．室外灯具安装高度距地不小于3m，室内不低于2.5m。

@#@@#@3．相线必须接灯芯，开关控相线，吊盒内必须做保险扣，接头必须牢固可靠。

@#@@#@4．库房严禁使用高温灯具。

@#@@#@5．高温照明灯具前方下方不应有易燃易爆物品，否则应采取有效安全技术措施。

@#@@#@（七）人员资格及组成@#@1．安全维修或拆除临时用电设施，必须由合格持证电工完成。

@#@电工等级应与工程难易程度相适应。

@#@@#@2．现场组建专门供电班组，班长、组员掌握安全用电基本知识和用电设备的性能。

@#@@#@3．使用电器设备前必须按规定穿戴配备好相适应的劳保用品并正确使用。

@#@检查电气装置和保护装置是否完好。

@#@严禁设备带病作业运转。

@#@@#@4．停止使用电气设备必须拉闸断电，锁好闸箱。

@#@停送电顺序正确掌握。

@#@负责保护所有设备的负荷线、保护线和开关箱。

@#@开关应完好无损。

@#@发现问题及时处理，或报告有关人员解决。

@#@@#@5．搬迁移动设备必须经电工切断电源，并做妥善处理后进行。

@#@用电设备应定期检查。

@#@@#@6．电气工程安全技术档案应由主管现场的电气技术人员管理，其中电工维修记录，由电工班长或暂设人员做好记录。

@#@@#@7．每周每日定期检查。

@#@内容：

@#@接地线、接零线、电器开关触点好坏；@#@线路电阻、开关外形、箱门挂锁等损伤程度；@#@漏电保护器是否动作灵活，安全可靠。

@#@检查完毕，作好检查记录。

@#@事后作好维修记录和整改记录，并签字。

@#@@#@（八）保护接地、保护接零、防雷@#@1．在施工现场中，用电设备必须统一保护，不允许将一部分电器设备接地保护，而另一部分电气采用接零保护。

@#@@#@2．地下潮湿或条件恶劣的施工场所的电气设备必须可靠接地保护，照明设备电压采用安全电压。

@#@@#@3．保护零线、地线不得装设开关或容断器，保护线应专设，其截面不应小于相线的1/2，同时应满足机械强度要求。

@#@@#@4．保护地线必须在充压器外线终端做重复接地，其接地电阻不大于4欧，接地体采用圆22镀锌圆钢，长度2.5m。

@#@@#@（九）电气设备及线路的使用与维护@#@1．所有配电、开关箱应均标明名称用途，并作出分路标记、配电系统，箱门加锁，并由专人负责，每周进行一次检查维修。

@#@接地电阻定期摇测（每月进行一次）。

@#@正确使用劳保用品和绝缘防护用品。

@#@在检查维修时必须将其前一线相应的电源开关断开、挂停电标识牌，严禁带电作业。

@#@@#@2．所有配电箱在停送时，必须按正确操作顺序，送电顺序为：

@#@总配→分配→开关箱。

@#@停电顺序与送电操作顺序相反。

@#@@#@3．更换电气元件时，严禁带电带病作业，严禁使用不合格、不符合规定的产品。

@#@@#@4．配电箱开关箱内严禁放置任何杂物，并经常保持整洁。

@#@@#@（十）电气设备防火措施,为了确保施工用电安全，防止电气火灾发生，应注意：

@#@@#@1．配电箱柜，严禁设置在易燃易爆及潮湿场所。

@#@@#@2．配电箱柜，周围留有足够的维修通道，并保持通道畅通。

@#@@#@3．配电室、配电箱采取安全防护措施。

@#@防止小动物入内，以防引超短路、起火。

@#@@#@4．严禁在照明线路及照明灯具旁晾晒衣服，灯具与易燃易爆物应保持足够的安全距离。

@#@@#@5．办公室内严禁使用电炉。

@#@@#@6．施工现场配电室、配电箱外存放干式灭火器，存放物在醒目位置。

@#@@#@7．暂设人员必须持证上岗，并能够正确使用灭火器，有安全防范意识。

@#@@#@8．发生电气火灾后，首先切断前一线开关，用灭火器及干粉的功能去灭火。

@#@@#@9．电力变压器、三相开关发生较大为灾后，除断电扑救外，迅速通知总公司并打火警电话，并派专人接消防车，引至事故地点进行扑救。

@#@@#@10．保护好事故发生现场，并做记录，报告上级编导。

@#@@#@以上是暂设电气工程基本要求及技术方案，根据工作实际情况，随时改进补充，以保证人身安全及工程施工顺利进行。

@#@@#@第四节现场临时用水组织计划@#@本工程现场已具备临时供水管网，本次装饰施工不另行设置临时用水设施，按招标文件合同条款规定，由我方提供安装施工用水表的条件。

@#@所以各标段施工将从各层供水管网中接分表并加装必要的临时管线。

@#@@#@一、负荷计算@#@

（一）现场施工用水总量估算@#@Q1=1.15（和）qn@#@式中：

@#@1.15为不可预计用水系数。

@#@q为主要用水项目年度工程量。

@#@本工程主要计算：

@#@地面湿作业85000m2，顶棚、墙面乳胶漆湿作业450000m2。

@#@n各工程量用水定额，190L/m2，6L/m2。

@#@@#@计：

@#@施工总用水量为Q1=1.15×@#@（190×@#@85000+6×@#@450000）=21677500L@#@

（二）机械施工用水总量估算@#@Q2=1.15（和）q2n2@#@式中：

@#@q2为主要用水机械台班数，本工程以主要估算：

@#@小型切割、手提机具设备：

@#@3600台班。

@#@n2各机械用水量定额：

@#@20L/台班。

@#@@#@计：

@#@机械用水总量为Q2=1.15×@#@（3600×@#@20）=82800L@#@（三）现场生活用水@#@Q3=1.15（和）p1n3@#@式中：

@#@p1为总用工数，n3为施工人员用水定额，取30L/人@#@计：

@#@现场生活用水总量为Q3=1.15×@#@159000×@#@30=5485500L@#@（四）消防用水因原方案已考虑，不予计算。

@#@@#@估计此工程总用水量Q=Q1+Q2+Q3=27245800L@#@二、临时供水方案及管理@#@1．各楼层内已设好临时供水管，供各层施工所用。

@#@由各层施工方加装分水表。

@#@@#@2．各层根据需要加装供水临时管线。

@#@@#@3．派专人负责每日供水总开关的开启和关闭，防止漏水事故发生。

@#@@#@第五节测量与放线@#@一、测量放线方法@#@1．按照建筑图样和装饰图样会审后的纪要，先测量各层标高、轴线位置、门洞尺寸、地面、墙面的平整度，作基层测量记录，如发现问题及时与监理和总包方联系。

@#@@#@2．现场放线，重点是给出各作业面的基准线，并同时检查与各专业安装配套的节点控制。

@#@@#@3．图样放大样与现场放大样相结合，重要部分，例如地面、墙面花岗石，部分工艺墙面，应采用电脑图样放样与现场实测。

@#@@#@二、资料管理@#@各测量放线资料，应按要求整理归档。

@#@@#@三、测量放线仪器和工具@#@1．FX-1激光扫平仪；@#@@#@2．自动激光铅垂仪。

@#@@#@第五章工期进度计划及保证措施@#@第一节总工期进度计划网络图@#@总工期进度计划见进度计划网络图。

@#@本网络将主要施工程序及要求专业配套的施工程序同时标出。

@#@";i:

7;s:

29931:

"班级活动设计方案教学文稿@#@班级活动设计方案@#@八

（1）@#@　　一、指导思想@#@　　俗话说：

@#@“读书破万卷，下笔如有神。

@#@”从遥远的古代开始，劳动人民便开始提倡读书，书籍是了解世界的窗口，如今的信息时代，一切飞速发展，如果不读书、不学习，那必将被社会所淘汰。

@#@好的读书习惯要从小培养，让书籍走进孩子的心灵，丰富他们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操。

@#@以丰富多彩的读书活动为载体，培养学生良好的读书习惯，提高学生读书的能力，从中体验读书的快乐！

@#@@#@　　二、活动目标@#@　　、通过活动，让学生喜爱读书，让好书成为他们的朋友。

@#@@#@　　2、通过活动，扩大孩子的视野，活跃思维。

@#@@#@　　3、通过活动，引导学生与经典、好书交朋友，营造良好的读书氛围，为营造书香班级奠定基础。

@#@@#@　　4、让学生在活动中体验到读书给自己带来的快乐。

@#@@#@　　三、活动口号：

@#@@#@　　“让读书成为一种习惯，做个快乐的读书人！

@#@”@#@　　四、活动构想及安排@#@　　第一阶段：

@#@启动阶段（9月20日—9月30日）@#@　　、结合学校“校园读书节”活动方案及班级实际读书现状，制定本班读书方案。

@#@@#@　　2、班级集体读书内容：

@#@背诵《初中生必背优秀诗文》、读《名人传》、《童年》、《昆虫记@#@　　》、《繁星·@#@春水》。

@#@@#@　　3、营造良好的班级读书氛围@#@　　

（1）以身作则，从老师自身做起，每天和同学们一起读书。

@#@@#@　　

（2）建立好班级的图书角，做到图书内容丰富、数量充实。

@#@再次明确“图书管理员”职责，制定班级图书管理制度。

@#@@#@　　（3）记住班级读书要求“走进教室就看书”，每个同学无论是早晨还是中午，走进教室就看书。

@#@@#@　　（4）继续图书评比栏的评比，促进学生养成好的读书习惯。

@#@@#@　　第二阶段：

@#@活动阶段（10月12日——10月末）@#@　　、开展课前三分钟诵读古诗活动，每周背诵两首古诗。

@#@@#@　　2、每天7：

@#@30分之前为自由阅读时间，每周二7：

@#@30——7：

@#@50为“读书方法指导”时间，借助《初中语文自读课本》教师引导学生了解读书方法，课内与课外相结合，学着会读书。

@#@@#@　　@#@　　@#@八

（1）班“我为新班级添光彩”主题班会活动方案@#@　　【活动主题】：

@#@我为新班级添光彩@#@【活动目的】：

@#@通过这次活动让学生们学会关心集体，从而达到班级学生更加热爱集体，增强新班级的凝聚力。

@#@@#@【参加对象】：

@#@全体学生，班主任和音乐老师。

@#@@#@【活动时间】：

@#@XX年9月24日下午4：

@#@00—4：

@#@40@#@【主持人】：

@#@林雅雪、叶傲霜、刘小倩、@#@【活动分工】：

@#@@#@1、班长、文娱委员负责本次活动的具体安排和节日排练。

@#@@#@2、学习委员、宣传委员负责收集《演讲稿》、《台词稿》等。

@#@@#@3、宣传委员负责布置会场。

@#@@#@4、音乐老师负责教唱两首歌曲。

@#@《中学时代》《爱我中华》。

@#@@#@5、班主任统筹安排活动环节。

@#@@#@【活动过程】：

@#@@#@1、讨论活动方案。

@#@@#@2、开展活动：

@#@@#@1）四个主持人宣布主题班会开始；@#@@#@2）主持人开场白；@#@@#@3）收音机播放《中学时代》，全班跟着一起齐唱；@#@@#@4）诗朗诵《我爱二中》；@#@@#@5）英语小对话：

@#@《助人为乐》；@#@@#@6）小记者采访学生《你心目中的班集体是什么样子的》；@#@@#@7）三句半《谈谈我们的班集体》；@#@@#@8）丰富多彩的文艺节目：

@#@@#@①配乐诗朗诵《红》@#@②单弹管演奏《七子之歌——澳门》@#@③女生中英文小合唱《雪绒花》，长笛伴奏@#@④快板《唱国庆》@#@⑤女生小合唱《一起开始的旅程》@#@⑥架子鼓《好日子》@#@9）音响伴奏，全班齐唱《爱我中华》领唱：

@#@陈锦立@#@【活动小结】：

@#@班主任利用小记者采访的机会，谈感受，提要求。

@#@@#@执笔：

@#@刘小倩（班长）、张瑾（宣传委员）@#@　　@#@珍爱生命，体味成长八

（1）”@#@活动目的：

@#@利用小品、游戏、竞赛等学生喜闻乐见的形式使学生感悟成长：

@#@悦纳自己，尊重他人，相互帮助、相互关怀，遇到矛盾的时候学会换位思考，冷静、理性地考虑问题、解决问题，同时培养独立精神，培养一定的动手能力，努力成为一个自信自立、自尊自强、彬彬有礼、沉着冷静的人。

@#@@#@活动形式：

@#@主题班会@#@指导教师：

@#@班主任张霄@#@活动主持人：

@#@班长江卉靖@#@各环节负责人（负责环节的过渡及环节小结）：

@#@“悦纳自己”————徐兰@#@　　@#@　　“气球天上飘”——马思嘉@#@　　@#@　　“解手链”————华景玮@#@　　@#@　　“买宠物”————江卉靖@#@　　@#@　　“包馄饨”————蒋明臻@#@地点：

@#@本班教室@#@准备工作：

@#@1召开相关晨会及班干部会议，讨论确定本次班会主题，动员全班围绕主题献计献策；@#@@#@　　2在班委会上经过讨论筛选出可行性较强的各个环节，指导各方案负责人分头准备；@#@@#@　　3分别指导各环节，提醒可能出现的问题；@#@班会所需气球、馄饨馅、馄饨皮、电磁炉及锅勺等由负责人准备到位；@#@@#@　　4准备主题班会请柬，邀请兄弟班级派出代表观摩；@#@@#@　　5场地安排：

@#@黑板上书写班会主题；@#@桌椅顺着墙壁排成大圆形，空出中间场地；@#@@#@过程：

@#@@#@珍爱生命，体味成长@#@开场语（江卉靖）：

@#@光阴的流逝，让我们走过了许许多多如歌的岁月，在这中间总免不了一些起起伏伏、断断续续，然而我们是否真正成长了呢？

@#@无论我们是否想要长大或是已经长大，今天就让我们在这温暖的班集体中，共同体味一番成长的感受，共同感悟成长所带给我们的收获。

@#@下面我宣布，本次八

（1）班“生命教育之珍爱生命，体味成长”主题活动现在开始。

@#@首先，让我们用热烈的掌声欢迎今天到场的各位班级代表们，感谢你们能够准时来到我们的活动现场，参加本次的活动。

@#@@#@　　@#@“悦纳自己”@#@主持人（徐兰）：

@#@下面请观看由高治文等人为我们带来的小品《魔镜》。

@#@@#@（小品表演）@#@小结（徐兰）：

@#@感谢他们的精彩表演。

@#@其实每个人心中都有一面魔镜。

@#@我们要正确地评价自己，既不能太高估自己，也不能太低估自己。

@#@面对成功与挫折，我们都要正确地对待，决不能陷入盲目的自大或自卑中。

@#@@#@　　@#@“气球天上飘”@#@主持人（马思嘉）：

@#@其实在悦纳自己的同时，我们也要学会关注身边的人，给予他们关爱，下面我们来玩一个游戏“气球天上飘”@#@　　（游戏）@#@小结（马思嘉）：

@#@相信大家在游戏的过程中既得到了快乐，又懂得了不少道理：

@#@在成长的道路上，有时我们需要为了共同的目标去奋斗，这时的我们就要学会倾听，学会团结合作、分工明确。

@#@现在我们大家生活在班级这样一个大家庭里，我们都不是孤立的，因为我们之间有爱联系着我们，关起门来，我们就是35个兄弟姐妹，就是一家子。

@#@因此在家人遇到困难时，我们一定会互相帮助、互相关爱，团结协作。

@#@@#@希望我们在成长的道路上时刻有爱相伴，将来也能在社会这个大家庭中和谐的生活着。

@#@@#@　　@#@“解手链”@#@主持人（华景玮）：

@#@人生活在社会中，默契与团结自然是十分的重要，但是人与人之间的矛盾，也会像一颗定时炸弹一样一触即发，首先我们来玩一个小游戏，游戏的名字叫“解手链”。

@#@@#@（游戏）@#@小结（华景玮）：

@#@珍爱生命是每个人都应该重视的。

@#@每一个人拥有各自不同而又五彩缤纷的生活，当我们沉浸在欢乐之中时，难免会有一些小的挫折和困难来捣乱。

@#@人与人之间的矛盾就这样孕育而生了。

@#@通过解手链这个小游戏，我们也就知道了化解矛盾的主要方法：

@#@当我们遇到矛盾时，要沉着冷静，客观的分析问题，并且主动迎接挑战，适当的时候还要学会低一低头，“退一步海阔天空”。

@#@只要我们相信“我能行”，矛盾还会来访碍我们的成长吗？

@#@@#@　　@#@“买宠物”@#@主持人（江卉靖）：

@#@在我们的生活中，我们待的时间最长的两个地方就是家庭和学校。

@#@可能有的同学现在会产生这样一种心理：

@#@我在学校里有朋友、有知己，是如此的快乐、自由；@#@而当我回到了家，面对的是爸爸和妈妈，面对的是他们的唠叨与啰嗦，这又是如此的痛苦与悲哀啊！

@#@于是便造成了现在家庭矛盾的日益增加，发生率甚至比学校矛盾、社会矛盾还要更胜一筹的情况。

@#@的确，生活在如今这样一个环境中，无论是谁，无论在什么地方，总会与人发生矛盾、争执，但重要的是我们要学会如何去解决矛盾，如何去化解争执，而在人的一生中，对我们来说最珍贵的人莫过于我们的至情——父母，下面我们就来看看当一对母女为一件事发生争执时的情景。

@#@@#@（情景模拟）@#@小结（江卉靖）：

@#@看了刚才两位同学所模拟的情景，在场的同学们是否感觉到这样的场面既有些陌生又如此的熟悉呢？

@#@面对矛盾与争执，我们应该做的不是鼓足了劲与别人在发音分贝上一较高下，或是来一场重量级的拳王争霸赛，我们更不应该选择逃避，永远将问题留给明天，却不懂得把握今天，主动与对手握手言和。

@#@随着我们一天天的长大，许多幼稚的想法已经不再充实我们的大脑，对于我们的长辈，也已经从原来的百依百顺渐渐成为了类似“我的地盘，听我的”这样的状况，然而当这样的问题真正发生时，我们更应该懂得换位思考、从多面来考虑问题，或是站在对方的角度来思考同样的问题，也许我们会得到与原来不同的结果。

@#@同样的，对于家长我们应该这样做，而对于我们的师友，自然更加需要我们以正确的方式、正确的态度来面对出现在学校生活中的各种形形色色的矛盾与争执了。

@#@@#@“包馄饨”@#@主持人（蒋明臻）：

@#@在成长的过程中，我们不仅要学会换位思考，还要学会自强自立。

@#@这样才能让父母对我们放心。

@#@大家要知道，从我们刚出生起。

@#@父母就开始养育我们，就开始帮助我们。

@#@不过，现在我们渐渐长大了。

@#@我们的身体在成长，我们的思想在成长。

@#@那么我们的自理能力也应该成长起来。

@#@心动不如行动，现在就让我们一起来培养我们的动手能力吧！

@#@下面进入下一个环节--包馄饨比赛。

@#@@#@比赛规则：

@#@每组选出两名代表参加比赛，哪组包的馄饨又多又美观大方即为获胜小组。

@#@到底哪个队会获得胜利呢？

@#@让我们拭目以待，比赛开始！

@#@@#@（包馄饨比赛）@#@小结（蒋明臻）：

@#@我宣布本次包馄饨比赛的结果：

@#@“速度最快奖”某某小组；@#@“外观最美奖”某某小组；@#@“最有创意奖”某某小组；@#@“最佳组合奖”某某小组；@#@“进步最快奖”某某小组……希望同学们能在今后的生活中多做一些力所能及的事情，多多锻炼我们的动手能力！

@#@@#@班会总结@#@结束语（江卉靖）：

@#@成长不是一朝一夕的，要在平时的一点一滴中慢慢积累经验，最终达到我们理想的彼岸，这是一条漫长而又艰辛的路，有的人懂得在艰苦的途中慢慢领悟出人生的真谛，而有的人荒废了一生却仍然不明白成长所给予我们的丰富阅历，正如前苏联作家奥斯特罗夫斯基在《钢铁是怎样炼成的》中写到的生命的意义，“人的一生应当这样度过：

@#@当回忆往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因为碌碌无为而羞愧……”或许我们现在对于生命还只有一个模糊的想法，但我们不妨来真正感悟一下成长，在一个人逐渐长大的过程中，我们不仅要悦纳自己，还要做到尊重他人、相互帮助、相互关怀，而在遇到矛盾的时候，我们更要学会运用理性的头脑，做到从各个方面来考虑问题、解决问题，同时我们还要学会独立，培养我们的动手能力，最终成为一个自立自强、彬彬有礼、沉着冷静的人。

@#@本次的主题班会到此结束，再次感谢各位班级代表以及各位老师，希望大家经过这一次的活动，能够有所收获，谢谢！

@#@@#@　　@#@附：

@#@@#@　　@#@八

（1）班《文明与我同行》主题班会活动方案@#@一．@#@　　活动主题：

@#@使学生知道讲文明是中华民族的传统美德，教育学生讲文明，爱文明，养成良好的文明习惯，营造良好的学习环境。

@#@提高学生文明素养，为迎接XX年北京奥运会作准备。

@#@@#@二．活动目的：

@#@通过本次主题班会活动，培养学生良好的道德品质，从演出时的文明礼仪要求入手，让学生体验分析，从校园文明、社会文明、家庭文明方面着手，提高自身的文明修养，做一名讲文明、懂礼仪的学生。

@#@@#@三．活动准备：

@#@@#@1．@#@　　学生查阅资料，学习文明问候用语。

@#@@#@2．@#@　　搜集有关文明的诗歌、小品、文明歌曲等。

@#@@#@3．@#@　　搜集有关社会文明的FLASH动画。

@#@@#@4．@#@　　请老师讲有关文明方面的笑话。

@#@@#@四．活动过程：

@#@@#@　　主持人宣布主题班会开始：

@#@@#@1．@#@　　从老师的笑话中体会课堂上的文明，学生自己发表看法。

@#@@#@2．@#@　　全班朗诵《班级公约》，由班长领读。

@#@@#@3．@#@　　诗歌朗诵《让文明与我同行》。

@#@@#@4．@#@　　考考你的小游戏。

@#@@#@5．@#@　　男女小合唱《文明我们爱你》。

@#@@#@6．@#@　　换位思维，今天我当老师来说说你希望你的学生是怎样做到文明的。

@#@@#@7．@#@　　看有关社会文明的FLASH动画，从中体会社会文明。

@#@@#@8．@#@　　玩吹气球的游戏。

@#@@#@9．@#@　　观看动画《关爱母亲》，体会家庭文明。

@#@@#@10．@#@　　小品《今晚老师睡寝室》，体会师生之间同学之间的情谊。

@#@@#@11．@#@　　全班宣誓《八

（1）班共勉誓词》。

@#@@#@12．@#@　　班主任讲话。

@#@@#@　　主持人宣布主题班会结束。

@#@@#@五．@#@　　活动体会和反思：

@#@如何做文明的主人，如何使讲文明讲礼貌在校园蔚然成风，这是这节班会课同学们要探讨的话题。

@#@有的同学还反思了自己以前有些行为做得不够好,距离文明礼貌要求还有差距，我们有理由相信他们是有勇气的，以后会做的更好。

@#@大家回顾自己的言行，感觉校园里、同学之间、师生之间、和父母之间需要建立一种和谐而美好的文明关系，用开阔的思想呼唤文明之花遍地开放。

@#@他们以责任、义务、心声等语言引导同学们共同关心孝友中学的发展，爱护孝友中学每一颗草木，他们坚信文明是快乐的源泉，校园里会因你我的文明而生机盎然。

@#@我们每个人都要做文明的使者，我们共同向全校师生发出倡议：

@#@“共建文明礼貌校园”。

@#@这节班会很精彩，每一名参加者都深受教育，让我们马上行动吧，因为文明礼貌是一种无形的精神力量，它体现着知识、素养，会促进教育事业的和谐发展。

@#@@#@　　@#@班会目的：

@#@@#@通过多种形式，在热烈的气氛中，同学们开怀畅谈自己的理想，憧憬未来，同时下定决心要为自己理想的实现而努力奋斗，并且把自己的理想与祖国的前途和命运结合起来，为中华民族的伟大复兴而努力！

@#@@#@二、班会形式：

@#@@#@小品、演讲、讨论、游戏、演唱等。

@#@@#@三、班会过程：

@#@@#@播放歌曲《水手》，班会主题开始，班长、宣传委员主持。

@#@@#@主持人（男）：

@#@伴随着这首激动人心的《水手》拉开了我们“理想与前途”主题班会的序幕。

@#@@#@主持人（女）：

@#@理想是个诱人的字眼。

@#@@#@主持人（男）：

@#@理想是灯塔，指引人生前进的方向，照亮人生前进的路程。

@#@@#@主持人（女）：

@#@一个没有理想的人，就像雪儿没有翅膀，就像打桩的没有设备。

@#@@#@主持人（男）：

@#@没有理想，就没有坚定的方向，没有坚定的方向，就没有生活。

@#@@#@主持人（女）：

@#@罗勃朗宁曾说过：

@#@人类的伟大不在于他们在做什么，而在于他们想做什么。

@#@@#@主持人（男）：

@#@福尔摩斯也说：

@#@世界上最重要的事，不在于我们在何处，而在于我们朝什么方向走。

@#@@#@主持人（女）：

@#@上面所讲的“想做什么”、“朝什么方向走”指的就是我们头上的一颗指路明星——理想。

@#@那么，什么是理想，你的理想是什么？

@#@（同学们讨论。

@#@）@#@主持人（男）：

@#@下面请同学们说说自己的理想，好吗？

@#@（同学们畅所欲言，有的说长大后要成为科学家，有的说要成为美容师，有的要成为教师……）@#@主持人（女）：

@#@当一个人达到自己的理想的时候，我们可以说他是一个成功的人，那么你对成功是怎么样看的呢？

@#@@#@同学1：

@#@我觉得要像邓小平先生那样做时代的伟人才是成功的人；@#@@#@同学2：

@#@我认为努力去实现自己的理想的人就是成功的人；@#@@#@同学3：

@#@我觉得凡是能在自己平凡的工作岗位上做出贡献的人都可以算是成功的人；@#@@#@同学4：

@#@我觉得一个能在逆境中站起来，勇于向困难宣战的人便是一个成功的人；@#@……　　　@#@主持人（男）：

@#@同学们说得很好，下面我们请×@#@×@#@×@#@同学们谈谈“成功的人”。

@#@@#@×@#@×@#@×@#@同学发言（略）@#@主持人（女）：

@#@对，只要我们从小便树立远大的理想，并为之不断地努力，我们的理想就一定能实现！

@#@@#@主持人（男）：

@#@下面我们来看看，二十年后的我们是怎么样的吧。

@#@@#@小品：

@#@《二十年后的我》（表演者：

@#@×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@等同学）：

@#@二十年后的一群中学生实现了自己的梦想，二十年后回来探望自己的老师，并诉说自己二十年前的理想和成长的经历。

@#@@#@主持人（女）：

@#@啊，真叫人热血沸腾，羡慕不已。

@#@@#@主持人（男）：

@#@但是世事变幻不定，二十年后的事更是难以揣测。

@#@@#@主持人（女）：

@#@哎，你是想说“把握今天”吧。

@#@@#@主持人（男）：

@#@是啊，今天的收获才是最重要的，明天的收获有赖于今天的播种和辛勤的耕耘。

@#@@#@主持人（女）：

@#@那，怎么样才能在今天为实现自己的理想而努力奋斗呢？

@#@@#@主持人（男）：

@#@我想我们的同学们心中早就有答案了，请同学们说说好吗？

@#@@#@同学1：

@#@珍惜每一分每一秒的时间，不让自己有后悔的一刻；@#@@#@同学2：

@#@树立远大的理想，并为之不断地努力；@#@@#@同学3：

@#@要有吃苦耐劳的精神，不为困难所吓倒；@#@……@#@主持人（女）：

@#@是啊，我们必须从今天做起，为自己理想的实现而努力；@#@@#@主持人（男）：

@#@不仅仅这样，我们还要把自己的理想和前途与祖国的命运和前途结合起来，现在，我国正在进行西部大开发，这可以说是全国人民一个共同的理想，我们更应该从我做起，为中华民族的伟大复兴而贡献自己的青春与才华。

@#@@#@主持人（女）：

@#@据我所知，我班×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@同学就是这样的人才呢！

@#@@#@主持人（男）：

@#@不错，请欣赏他们的小品：

@#@《垃圾大王》@#@小品：

@#@垃圾大王小品大致内容：

@#@讲一位平凡的中学生在读书时代便给同学们瞧不起，但由于他不怕别人的取笑，不怕困难，大学毕业以后，他大胆地从事处理垃圾的工作，后来发展到搞垃圾回收，成立了“创世纪公司”，成了一位出色的企业家。

@#@@#@小品通过幽默有趣的表演说明了一个只要有远大的理想，并执着追求，有创新意识，就一定能实现自己的理想。

@#@@#@主持人（女）：

@#@真是有趣极了，你们知道小品说明了一个怎样的道理吗？

@#@@#@（同学们答：

@#@略。

@#@）@#@主持人（男）：

@#@主题班会进行到这里，让我们来玩个游戏轻松一下。

@#@@#@主持人（女）：

@#@对，我们在上课前听到《水手》这首歌，看谁把其中重复多遍的歌词记了下来，@#@一同学：

@#@他说风雨中，这点痛算什么，擦干泪不要问为什么。

@#@@#@主持人（男）：

@#@对，下面请同学们说一说“风雨”和“痛”是指什么？

@#@@#@甲同学：

@#@我认为“风雨”是指崎岖的人生道路，“痛”是指挫折和失败。

@#@@#@乙同学：

@#@我觉得“痛”还可以指逆境、困难。

@#@@#@主持人（女）：

@#@是的，歌词告诉我们，无论学习，生活中我们都会碰到的挫折、失败或困难，但我们必须勇往直前，不畏艰难险阻，才能实现自己的理想。

@#@@#@主持人（女）：

@#@收获的季节是欢乐的，但他必须付出汗水为前提，我想每个人的奋斗过程都会有一个激励自己前进的座右铭。

@#@@#@主持人（男）：

@#@是啊，18岁的刘欧已是北京大学化学与分子工程系的一名学生，15岁的他已成为首批进入国家重点实验室的中学生，他一直以“机遇对于每个人都是均等的，而成功者往往善于抓住机遇”。

@#@@#@自勉，这是他获得成功的重要因素之一。

@#@那么，在座的同学们，你们的座右铭是什么呢？

@#@@#@主持人（女）：

@#@请同学们踊跃回答。

@#@@#@同学们自由回答。

@#@@#@主持人（男）：

@#@同学们的发言是认真的，是对理想追求的一种执着，我相信，同学们有了时时激励自己的座右铭，理想是一定可以实现的。

@#@@#@主持人（女）：

@#@接下来我们来玩一个有趣的游戏。

@#@@#@主持人（男）：

@#@好啊，什么游戏？

@#@@#@主持人（女）：

@#@我们轮着来每人说出一句对理想实现充满信心的简短的话，如：

@#@我一定行！

@#@等，说不好的同学要出来为大家唱一唱我们本次班会的主题歌——《水手》，好不好？

@#@@#@主持人（男）：

@#@我举双手赞成。

@#@（同学们轮流说）@#@主持人（女）：

@#@我很开心！

@#@同学们对理想的实现都充满了信心。

@#@下面让我们来欣赏诗歌朗诵“请举起杯中的美酒”（由×@#@×@#@×@#@和×@#@×@#@×@#@同学表演，诗词略）。

@#@@#@主持人（男）：

@#@诗歌是美好的，悦耳动听的。

@#@时间是有限的。

@#@@#@主持人（女）：

@#@天下没有不散之筵席。

@#@@#@主持人（男）：

@#@班会无限好，只是近铃声。

@#@@#@主持人（女）：

@#@我想，大家通过这次班会，定会树立远大理想，创世纪辉煌，为自己的人生书写一首不朽的诗篇。

@#@@#@主持人（男）：

@#@现在有请我们的班主任作总结，掌声欢迎。

@#@@#@四、班主任总结：

@#@@#@首先很感谢×@#@×@#@×@#@、×@#@×@#@×@#@等同学为这次主题班会的准备付出了辛勤的劳动同学们！

@#@本次班会同学们都表现得很积极、主动，能大胆地畅谈自己的理想，树立自己的信心，看你们自信的表情，听你们充满豪情的语言，我相信，你们的理想一定能实现。

@#@@#@是的，理想是还没有实现的东西，是对未来的美好憧憬和希望，这要求我们好好把握今天，努力学习，打下坚实的知识基础，才能拥有美好的明天。

@#@理想有近期，高远之分，还可以分为职业理想、道德理想、人生理想，我希望同学们不但要有近期理想、职业理想，而且要有崇高远大的理想，将自己的理想与祖国的繁荣、社会的进步结合起来，唯有这样，我们的事业才是辉煌的，不朽的。

@#@@#@但是，理想的实现前提是把握人生。

@#@把握人生，不是一天两天，也不是一年两年，它需要一个人用一生的时间，需要几十年如一日的耐力、恒心与毅力。

@#@更多的时候，把握人生的关键是要培养自己的习惯，坚持自己的原则。

@#@而“顽强的毅力可以征服世界上任何一座高峰”，恒心与毅力，在征服的过程中必不可少。

@#@@#@命运由自己主宰，人生由自己把握。

@#@@#@臧克家说过：

@#@“青年是宝藏，青年是黄金；@#@宝藏要挖掘，黄金要熔炼。

@#@”而人生最好的淘金者和冶金人便是你自己，把握人生，让自己的年轻发挥极致！

@#@@#@在《走进新时代》歌声中，主持人宣布班会课结束。

@#@@#@八

（1）班课题：

@#@拒绝未成年人进入网吧@#@教学目的：

@#@1、让学生知道进入网吧的危害@#@　　2、在集体的氛围下，自觉发起拒绝进入网吧@#@　　3、在集体中树立正气@#@教学形式：

@#@主题班会@#@教学过程：

@#@@#@一、未成年人进入网吧的危害性@#@主持人：

@#@老师们、同学们，下午好！

@#@，今天我们班的主题班会是禁止未成年人进入网吧-----要有一个健康的业余生活。

@#@现在科技发达，未成年进入网吧已经是很普遍，未成年人进入网吧到底有什么危害呢？

@#@@#@小组讨论@#@代表反言@#@二、小品《蜕变》@#@1、@#@　　表演@#@小品《蜕变》@#@表演者：

@#@何嘉声、许海洋、陈志亨、林境隆、吴冬梅、梁晓君、曾海洋、李婉甜、杜灿辉@#@人物：

@#@B仔、阿D、奶奶、老师、老板、同学4人@#@第一场@#@背景：

@#@课室@#@过程：

@#@老师在上课，其他同学都在专心听讲。

@#@B则在昏睡，阿D则在看游戏碟。

@#@@#@下课：

@#@阿B和阿D马上在谈论上网玩游戏、QQ的内容。

@#@@#@第二场@#@家里：

@#@奶奶：

@#@“6：

@#@30，快起床了，迟到了。

@#@”@#@　　B仔：

@#@知道了，真困啊！

@#@@#@路上：

@#@B仔看到阿D@#@　　“现在读书真没意思。

@#@”@#@　　“听说不是节假日，网吧有优惠，我们去玩游戏吧！

@#@”@#@　　“好啊！

@#@”@#@机室：

@#@老板：

@#@“早上好，学生哥，你又来帮衬，我给个最优惠价给你”@#@第三场@#@课室：

@#@老师：

@#@“怎么B仔和阿D没有来上课？

@#@”@#@　　学生甲：

@#@他们一定是去了网吧。

@#@@#@办公室：

@#@老师：

@#@“B仔奶奶，B仔没有来上课，可能去了网吧。

@#@”@#@　　奶奶：

@#@我马上过来。

@#@@#@机室：

@#@B仔和阿D正玩得起劲@#@奶奶：

@#@B仔，你怎么在打机？

@#@@#@B仔：

@#@奶奶、老师，我```````@#@奶奶：

@#@你真是不长进，你爸爸死了以后，我这么辛苦供你读书。

@#@你居然来玩游戏，你``````@#@太令我伤心了。

@#@@#@B仔：

@#@奶奶，对不起。

@#@@#@老师：

@#@我们回去上课吧！

@#@@#@第四场@#@课室：

@#@老师：

@#@这是上次的测验的成绩。

@#@同学：

@#@（开心，考得好成绩）@#@　　B仔：

@#@20分@#@　　阿D：

@#@0分（懊悔，都是游戏害了我，使劲把游戏光碟摔在地上）@#@　　B仔：

@#@老师，我的成绩这么差，还能读下去吗？

@#@@#@　　老师：

@#@可以的，只要用心读书，一定可以赶上来的。

@#@对不对，同学们？

@#@@#@　　同学甲：

@#@是啊，千万不要灰心。

@#@@#@　　同学乙：

@#@以后我们帮你补课，一起攻克学习上的困难。

@#@@#@　　老师：

@#@只要勇敢地面对困难，培养广泛的兴趣，社会的不良诱惑是不能将我们击倒@#@　　同学丙：

@#@我们可以去图书馆博览群书。

@#@@#@　　同学丁：

@#@我们可以画画。

@#@@#@　　B仔：

@#@对！

@#@我可以继续吹笛子的。

@#@@#@　　@#@2、@#@　　讨论：

@#@从表演中你得到什么启示？

@#@@#@三、签名活动@#@因为我们都是未成年人，网吧不是我们流连的地方，我们都应该拒绝进入网吧，在老师、同学的见证下，我们庄严地签下我们的名字：

@#@拒绝进入网吧！

@#@@#@　　@#@四、总结：

@#@用健康的人生，展望未来@#@全班同学一起唱《明天会更好》@#@轻轻敲醒沉睡的心灵@#@慢慢张开你的眼睛@#@看看忙碌的世界@#@是否依然孤独的转个不停@#@春风不解风情@#@吹动少年的心@#@让昨日脸上的泪痕@#@随记忆风干了@#@抬头寻找天空的翅膀@#@候鸟出现它的影迹@#@带来远处的饥荒@#@无情的战火依然存在的消息@#@玉山白雪";i:

8;s:

14759:

"城市规划用地分类和用地代码一览表@#@ @#@@#@城市规划用地分类和用地代码一览衣@#@类别代号@#@犬类@#@中类@#@小类@#@类别名称@#@//@#@12@#@13@#@14@#@St@#@2S@#@24@#@£@#@@#@31@#@居住用地@#@-类居住用地@#@住宅用地@#@公共服务设施@#@用地@#@道路用地@#@绿地@#@二类居住用地@#@住宅用地@#@公共服务设施@#@用地@#@道路用地@#@绿地@#@三类居住用地@#@住宅用地@#@居住小区、居住街坊、居住组团和单位生活区等各种类型的成片或零星的用地@#@市政公用设施齐全、布局完整、环境良好.以低层住宅为主的用地@#@住宅建筑用地@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地。

@#@如托儿所、幼儿园、小学、中学、粮店、菜店、副食店、般务站、储蒂所、邮政所、居委会、派出所等用地@#@居住小区及小区级以下的小区路、组团路或小街、小巷、小胡同及停车场等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@市政公用设施齐全、布局完整、环境较好.以多、中、高层住宅为主的用地@#@住宅建筑用地@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地。

@#@如托儿所、幼儿园、小学、中学、粮店、菜店、副食店、服务站、储壽所、邮政所、居委会、派出所等用地@#@居住小区及小区级以下的小区路、组团路或小街、小巷、小胡同及停车场等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@市政公用设施比较齐全、布局不完整、环境i般.或住宅与工业等用地有混合交叉的用地@#@住宅建筑用地@#@ @#@@#@ @#@@#@33@#@Ik@#@32@#@34@#@公共服务设施用地@#@道路用地@#@绿地@#@类别代号@#@类别名称@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地。

@#@如托儿所、幼儿园、小学、中学、粮店、菜店、副食店、服务站、储蛊所、邮政所、居委会、派出所等用地@#@居住小区及小区级以下的小区路、组团路或小街、小巷、小胡同及停车场等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@12@#@四类居住用地@#@住宅用地@#@公共服务设施@#@用地@#@道路用地@#@绿地@#@公共设施用地@#@行政办公用地@#@市属办公用地@#@非市属办公用@#@商业金融业用地@#@商业用地@#@以简丽住宅为主的用地@#@住宅建筑用地@#@居住小区及小区级以下的公共设施和服务设施用地。

@#@如托儿所、幼儿园、小学、中学、粮店、菜店、副食店、服务站、储壽所、邮政所、居委会、派出所等用地@#@居住小区及小区级以下的小区路、组团路或小街、小巷、小胡同及停车场等用地@#@居住小区及小区级以下的小游园等用地@#@居住区及居住区级以上的行政-经济、文化.教育、卫生、体育以及科研设计等机构和设施的用地，不包扌舌居住用地中的公共服务设施用地@#@行政、党派和团体等机构用地@#@市属机关.如人大、政协、人民政府、法院、检察院、各党派和团体.以及企事业管理机构等办公用地@#@在本市的非市属机关及企事业管理机构等行政办公用地@#@商业.金融业、服务业、旅馆业和市场等用地@#@综合百货商店、商场和经营各种食品、服装、纺织品、医药、日用杂货、五金交电、文化体育、工艺美术等专业零售批发商店及其附属的小型工场、车间和仓炜等用地@#@ @#@@#@ @#@@#@24@#@25@#@26@#@23@#@22@#@类别代号@#@4S@#@e@#@33@#@34@#@36@#@e@#@3S@#@0@#@31@#@22@#@金融保险业用@#@贸易咨询用地@#@服务业用地@#@旅游业用地@#@市场用地@#@类别名称@#@丈化娱乐用地@#@新闻出版用地@#@丈化艺术团体@#@用地@#@广播电视用地@#@图书展览用地@#@彫剧院用地@#@游乐用地@#@体骨用地@#@体育场馆用地@#@体育训练用地@#@医疗卫生用地@#@银行及分理处、信用社、信托投资公司、证券交易所和保险公司，以及外国驻本市的金融和保险机构等用地@#@各种贸易公司、商社及其咨询机构等用地@#@饮食、照相、理发、浴室、洗染、日用修理和交通售票等用地@#@旅馆、招待所、度假村及其附属设施等用地@#@独立地段的农贸市场、小商品市场、工业品市场和综合市场等用地@#@新闻出版、文化艺术团体、广皤电视、图书展览、游乐等设施用地@#@各种通讯社、报社和出版社等用地@#@各种文化艺术团体等用地@#@各级广播电台、电视台和转播台、差转台等@#@用地@#@公共图书馆、博物馆、科技馆、展览馆和纪念馆等用地@#@电影院、剧场、音乐厅-杂技场等演出场所,包拈各单位对外营业的同类用地@#@独立地段的游乐场、舞厅、俱乐部-文化宫、青少年宫、老年沾动中心等用地@#@体育场馆和体育训练基地等用地，不包抬学校等单位内的体育用地@#@室内外体育运动用地，如体育场馆.游泳场馆、各类球场、溜冰场、赛马场、跳伞场、摩托车场、射击场以及水上运动的陆域部分等用地，包括附属的业余体校用地@#@为各类体育运动专设的训练基地用地@#@医疗、保健、卫生.防疫、康复和急救设施等用地@#@ @#@@#@51@#@e@#@医院用地@#@综合医院和各类专科医院等用地，如妇幼保健院、儿童医院、精神病院、肿瘤医院等@#@g@#@卫生防疫用地@#@卫生防疫站、专科防治所、捡验中心、急救中心和血库等用地@#@52@#@休疗养用地@#@休养所和疗养院等用地，不包扌舌以居住为主@#@S3@#@的干休所用地，该用地应归入居住用地（左〉@#@ @#@@#@类别代号@#@类别名称@#@6@#@61@#@0@#@62@#@0@#@6S@#@0@#@64@#@0@#@6S@#@教骨科研设计用地@#@中等专业学校用地@#@成人与业余学校用地@#@特殊学校用地@#@科研设计用地@#@文物古迹用地@#@其他公共设施用地@#@高等院校、中等专业学校、科学研究和勘测设计机构等用地.不包括中学、小学和幼托用地,该用地应归入居住用地（左〉@#@人学、学院、专科学校和独立地段的研究生院等用地，包括军事院校用地@#@中等专业学校、技工学校、职业学校等用地.不包抬附属于普通中学内的职业崗中用地@#@独立地段的电视人学、夜人学、教育学院、党校、干校、业余学校和培训中心等用地@#@聋、哑、自人学校及工读学校等用地@#@科学研宛、勘测设计、观察测试、科技信息和科技咨询等机构用地，不包揺附设于其他单位内的研究室和设计室等用地@#@具有保护价值的古遗址、古墓葬、古建筑、革命遗址等用地，不包括已作其他用途的文物古迹用地，该用地应分别归入相应的用地类别@#@除以上之外的公共设施用地，如宗教涵动场所、社会福利院等用地@#@工业用地@#@•类工业用地@#@二类工业用地@#@工矿企业的生产车间、库房及其附属设施等用地。

@#@包扌舌专用的铁路、码头和道路等用地。

@#@不包括露天矿用地.该用地应归入水域和其他用地（£@#@）@#@对居住和公共设施等环境基本无干扰和污染的工业用地，如电予工业、缝纫工业、工艺品制造工业等用地@#@对居住和公共设施等环境有•定干扰和污染的工业用地，如食品工业、医药制造工业、纺织工业等用地@#@ @#@@#@ @#@@#@S@#@三类工业用地@#@对居住和公共设施等教育环境有严重干扰和汚染的工业用地，如采掘工业、冶金工业、人中型机械制造工业、化学工业、造纸工业、制革工业、建材工业等用地@#@类别代号@#@类别名称@#@范m@#@犬@#@类@#@类@#@中@#@类@#@小@#@仓储用地@#@仓储企业的库房、堆场和包装加工车间及其@#@附属设施等用地@#@/@#@%@#@普通仓库用地@#@以库房建筑为主的储存■般货物的普通仓库用地@#@各@#@危险品仓库用@#@存放易燃、易爆和剧每等危险品的专用仓库@#@g@#@地@#@用地@#@3@#@%@#@堆场用地@#@露天堆放货物为主的仓库用地@#@对外交通用地@#@铁路、公路、管道运输、港口和机场等城市@#@对外交通运输及其附属设施等用地@#@/@#@7@#@铁路用地@#@铁路站场和线路等用地@#@高速公路和-、二、三级公路线路及长途客@#@公路用地@#@运站等用地.不包括村镇公路用地，该用地应归入水域和其他用地（£@#@）@#@2@#@7@#@0@#@7@#@高速公路用地@#@高速公路用地@#@-7@#@22@#@7@#@一、二、三级公路用地@#@一级、二级和三级公路用地@#@2S@#@7@#@地@#@长途客运站用@#@长途客运站用地@#@3@#@7@#@管道运输用地@#@运输煤碳、石油和天然气等地面管道运输用地@#@港口用地@#@海港和河港的陆域部分，包摇码头作业区、@#@辅助生产区和客运站等@#@4@#@7@#@7@#@海港用地@#@海港港口用地@#@7@#@河港用地@#@河港港口用地@#@ @#@@#@7@#@5@#@机场用地@#@民用及军民合用的机场用地，包扌舌飞行区、航站区等用地，不包括净空控制范围用地@#@ @#@@#@类别代号@#@S@#@12@#@S@#@ts@#@S@#@2@#@S@#@22@#@S@#@3@#@31@#@S@#@S2@#@类别名称@#@道路广场用地@#@道路用地@#@主干路用地@#@次干路用地@#@支路用地@#@其他道路用地@#@广场用地@#@交通广场用地@#@游憩集会广场@#@市级、区级和居住区级的道路、广场和停车场等用地@#@主干路、次干路和支路用地.包括其交叉路口用地：

@#@不包扌舌居住用地、工业用地等内部的道路用地@#@快速干路和主干路用地@#@次干路用地@#@主次干路间的联系道路用地@#@除主次干路和支路外的道路用地，如步行街、白选车专用道等用地@#@公共活动广场用地，不包扌舌单位内的广场用地@#@交通集散为主的广场用地@#@//@#@用地@#@社会停车场库用地@#@机动车停车场用地@#@非机动车停车场用地@#@市政公用设施@#@用地@#@供应设施用地@#@供水用地@#@供电用地@#@游憩、纪念和集会等为主的广场用地@#@公共使用的停车场和停车库用地，不包括其他各类用地配建的停车场库用地@#@机动车停车场库用地@#@非机动车停车场库用地@#@市级、区级和居住区级的市政公用设施用地,包括其建筑物.构筑物及管理维修设施等用地@#@供水、供电、供燃气和供热等设施用地@#@独立地段的水厂及其附属构筑物用地，包括泵房和调压站等用地@#@变电站所、高压塔基等用地，不包括电厂用地.该用地应归入工业用地（％〉。

@#@高压走廊下规定的控制范禺内的用地，应按其他地面实际用途归类@#@ @#@@#@类别代号@#@供燃气用电@#@供热用地@#@类别名称@#@储气站、调压站、缺罐站和地而输气管廊等用地*不包扌舌煤气厂用地*该用地应归入工业用地（勿@#@人型锅炉房.调压、调温站和地而输热管廊等用地@#@交通设施用地@#@公共交通用地@#@货运交通用地@#@其他交通设施@#@用地@#@邮电设施用地@#@环境卫生设施用地@#@雨水.污水处理用地@#@粪便垃圾处理用地@#@公共交通和货运交通等设施用地@#@公共汽车、出租汽车、有轨电车-无轨电车、轻轨和地下铁道（地面部分〉的停车场、保养场、车辆段和肯末站等用地，以及轮渡（陆上部分〉用地@#@货运公司车队的站场等用地@#@除以上之外的交通设施用地.如交通指挥中心、交通队、教练场、加油站、汽车维修站等用地@#@邮政、电信和电话等设施用地@#@环境卫生设施用地@#@雨水、污水泵站、扌&@#@渍站、处理厂，地而专用捋水管廊等用地”不包括扌非水河渠用地，该用地应归入水域和其他用地（£@#@）@#@粪便、垃圾的收集、转运、堆放、处理等设施用地@#@施工与维修设施用地@#@殡葬设施用地@#@房屋建筑、设备安装、市政工程、緑化和地下构筑物等施工及养护维修设施等用地@#@殡仪馆、火葬场、骨灰存放处和墓地等设施用地@#@其他市政公用地@#@绿地@#@公共緑地@#@除以上之外的市政公用设施用地，如消防、防洪等设施用地@#@市级、区级和居住区级的公共绿地及生产防护绿地，不包括专用緑地、园地和林地@#@向公众开放.有一定游憩设施的绿化用地,包拈其范圉内的水域@#@ @#@@#@//@#@12@#@乡@#@乡@#@公园@#@街头绿地@#@综合性公园、纪念性公园、儿童公园、动物园、植物园、古典园林、风景名胜公园和居住区小公园等用地@#@沿道路、河湖、海岸和城墙等，设有■定游憩设施或起装饰性作用的绿化用地@#@类别代号@#@人@#@中@#@小@#@类别名称@#@范围@#@类@#@类@#@类@#@生产防护绿地@#@园林生产绿地和防护绿地@#@乡@#@2@#@乡@#@乡@#@园林生产绿地@#@提供苗木、直皮和花卉的圃地@#@22@#@乡@#@防护绿地@#@用于隔离、卫生和安全的防护林带及绿地@#@特殊用地@#@特眛性质的用地@#@H接用于军事目的军事设施用地.如指挥机@#@£@#@@#@军爭用地@#@关、营区、训练场、试验场、军用机场、港口、@#@/@#@码头、军用洞库、仓库、军用通信、侦察、导航、@#@观测台站等用地.不包扌舌部队家属生活区等用地@#@2@#@Z@#@外事用地@#@外国驻华使馆、领事馆及其生活设施等用地@#@Z@#@监狱、拘留所、劳动场所和安全保卫部门等@#@3@#@保安用地@#@用地-不包括公安局和公安分局，该用地应归入公共设施用地（E）@#@水域和其他用地@#@除以上各大类用地之外的用地@#@£@#@@#@水域@#@江、河、湖、海、水库、苇地、滩涂和渠道@#@1@#@等水域，不包扌舌公共绿地及单位内的水域@#@耕地@#@种植各种农作物的土地@#@£@#@@#@£@#@@#@21@#@S@#@菜地@#@种植蔬菜为主的耕地.包扌舌温室、塑料人棚等用地@#@2@#@S@#@有水源保证和灌溉设施，在■般年景能正常@#@22@#@灌溉水田@#@灌溉，用地种植水稻、莲藕、席草等水生作物的耕地@#@£@#@@#@其他耕地@#@除以上之外的耕地@#@ @#@@#@£@#@@#@s@#@剛也@#@果园、桑园、茶园、橡胶园等园地@#@£@#@@#@4@#@林地@#@生长乔木、竹类、灌木、沿海红树林等林木的土地@#@£@#@@#@s@#@牧草地@#@生长各种牧节:

@#@的土地@#@ @#@@#@";i:

9;s:

27856:

"版7年级地理下册教材习题及答案@#@第六章我们生活的大洲——亚洲@#@【活动】@#@（课本第3页）：

@#@运用地图简述北美洲的地理位置@#@1.读图6.1，简述北美洲的半球位置。

@#@@#@2.读图6.3，说出北美洲的经纬度位置。

@#@@#@3.读图6.3，找出北美洲周围的大洋、大洲，说出它们分别位于北美洲的方位，归纳北美洲的海陆位置特点。

@#@@#@答案：

@#@1.西半球、北半球@#@2.经纬度：

@#@纬度:

@#@北美洲北部约达82°@#@N，南部达10°@#@S，地跨寒温热三代；@#@经度：

@#@北美洲约在170°@#@W~20°@#@E之间。

@#@@#@3.北美洲东临大西洋，北临北冰洋，西临太平洋，西接南美洲；@#@西隔太平洋与亚洲相望，东隔大西洋与欧洲相望。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第3页）：

@#@@#@比较北美洲和亚洲的位置和范围差异，并完成下表。

@#@@#@比较项目@#@亚洲@#@北美洲@#@东、西半球中的位置@#@绝大部分位于东半球@#@绝大部分位于西半球@#@南、北半球中的位置@#@绝大部分位于北半球@#@北半球@#@濒临的大洋@#@北冰洋、太平洋、印度洋@#@北冰洋、大西洋、太平洋@#@面积@#@4400万平方千米@#@2400万平方千米@#@所跨纬度范围@#@11°@#@S~81°@#@N@#@10°@#@N~82°@#@N@#@所跨经度范围@#@26°@#@E~170°@#@W@#@170°@#@W~20°@#@E@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第8~9页）：

@#@@#@1.归纳北美洲的地形特征。

@#@@#@

（1）在图6.11上找出海岸山脉、内华达山脉、落基山脉、大平原、拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，分别指出它们在北美洲的位置和大致的海拔。

@#@@#@

（2）按照“相对一致、空间上连续”的原则，将北美洲按地形划分成西部、中部和东部三个区域，说出这三个区域主要的地形类型。

@#@@#@（3）读图6.12，指出北美洲大陆沿北纬40°@#@纬线自西向东地势的变化特点。

@#@@#@2.以密西西比河为例，解释北美洲的地形对河流流向的影响。

@#@@#@

（1）在图6.11上找出密西西比河及其主要支流，并标出它们的流向。

@#@@#@

（2）结合图6.12分析这些河流的流向与地形的关系。

@#@@#@答案：

@#@1.

（1）位于西部：

@#@海岸山脉、内华达山脉、落基山脉，海拔在2000米以上@#@位于中部：

@#@大平原，海拔在200米以上@#@位于东部：

@#@拉布拉多高原、阿巴拉契亚山脉，海拔在1000米左右@#@

（2）西部高山区、中部平原区、东部高原山地区@#@（3）北美洲的地势具有西高东低的特点@#@2.

（1）略@#@

（2）由于北美洲西东部高、中间低，密西西比河的支流由东西部向中部流、密西西比河在中部由北向南注入墨西哥湾。

@#@@#@【活动】@#@（课本第12页）：

@#@@#@1.找出北美洲主要的气候类型，指出北美洲分布最广的气候类型，说出它的发布范围。

@#@@#@2.了解北美洲气候类型的分布规律。

@#@@#@

（1）找出北纬40°@#@纬线，说出它自西向东依次穿过的气候类型。

@#@@#@

（2）找出西经80°@#@经线，说出它自南向北依次穿过的气候类型。

@#@@#@答案：

@#@1.北美洲主要有寒带气候、温带大陆性气候、温带海洋性气候、地中海气候、亚热带湿润气候、高原山地气候、热带沙漠气候、热带草原气候、热带雨林气候等，其中温带大陆性气候分布最广，主要分布在40°@#@N~60°@#@N的中东部地区。

@#@@#@2.

（1）北纬40°@#@纬线自西向东依次穿过地中海气候、热带沙漠气候、高原山地气候、温带大陆性气候。

@#@@#@

（2）西经80°@#@经线自南向北依次穿过热带雨林气候、热带草原气候、亚热带湿润气候、温带海洋性气候、寒带气候。

@#@@#@ @#@@#@第七章我们邻近的国家和地区@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第16页）：

@#@读图说明日本多火山、地震的原因及减灾措施。

@#@@#@1．应用板块构造学说，分析日本多火山和地震的原因。

@#@@#@2．应对地震，日本采取了哪些措施？

@#@@#@3．我国也是多地震的国家，应该向日本学习什么?

@#@@#@答案：

@#@1.日本位于环太平洋火山地震带上，地处亚欧板块和太平洋板块的交界处，由于地壳比较活动，因此这里多火山和地震。

@#@@#@2.应对地震，日本采取的措施有：

@#@每年9月1日是日本全国的防灾日，小学生进行防震演习；@#@日本传统的民居，多用质量较轻的建筑材料，以减轻地震灾害造成的人员伤亡；@#@立法强制要求新建筑物应具有的防震等级等。

@#@@#@3.我国向日本学习防震减灾的措施，如用质地较轻的建筑材料，设立防震减灾日，立法要求高层建筑的防震等级，加强防震减灾知识的宣传等。

@#@防震减灾知识：

@#@如当发生地震时，要尽量空旷的外边，若在房间内出不去，则尽量躲在小房间的一个角落里，双手抱头蹲下；@#@用质量较轻的建筑材料建房屋可以减轻地震灾害造成的人员伤亡等。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第18~19页）：

@#@分析日本工业地带的发布及主要原因。

@#@@#@1.读图7.14，看看日本工业区主要有哪些？

@#@分布有什么特点？

@#@@#@2.下列框图可以用来解释日本工业集中分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的主要原因。

@#@将代表下列内容的符号填入框图中，使框图完整。

@#@@#@答案：

@#@1.日本工业区主要有：

@#@京滨工业区、名古屋工业区、阪神工业区、濑户内海沿岸工业区、北九州工业区。

@#@日本工业主要分布在太平洋沿岸和濑户内海沿岸的狭长地带。

@#@@#@3.如图7-1-16@#@以出口加工为主的经济@#@→@#@B@#@→@#@太平洋沿岸的有利条件@#@→@#@A@#@→@#@→@#@工厂靠近码头，陆地交通便宜@#@→@#@→@#@D@#@→@#@→@#@C@#@→@#@→@#@沿海平原集中，填海造陆价格低@#@→@#@图7-1-16@#@【活动】@#@（课本第21页）：

@#@结合实例，感受中日文化的交融。

@#@@#@1.张明的父母到日本工作，他随父母到日本上学，下面是他第一天上学后写的日记。

@#@说说你看了这篇日记后的感想。

@#@@#@2.如果你还有其他关于中日文化交融的例子，说出来大家一起分享。

@#@@#@答案：

@#@1.日本的文字受中国文化影响很大，甚至有些文字就是中国的繁体汉字，语音虽不同，但表达的意思是相近的。

@#@@#@3.日本的传统文化等许多方面都深受中国文化的影响，如日本的和服就受中国唐朝服装的影响；@#@日本的相扑也是受中国摔跤的影响；@#@还有日本人每年吃粽子也是受中国端午节的影响。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第23页）：

@#@认识东南亚的位置、范围，主要国家和马六甲海峡地理位置的重要性。

@#@@#@1.读图7.20和图7.24，完成下列要求。

@#@@#@

（1）找出太平洋、印度洋、大洋洲、中国、印度，说出它们位于东南亚的方位。

@#@@#@

（2）找出中南半岛、马来半岛、马来群岛。

@#@@#@（3）找出东南亚与中国陆上相邻的国家和濒临南海的国家。

@#@@#@2.阅读材料和图7.21，分析马六甲海峡对我国石油进口的重要性。

@#@@#@答案：

@#@1.

（1）东南亚东濒太平洋，西临印度洋，北接中国，南与大洋洲相望，印度位于其西北方向。

@#@@#@

（2）略@#@（3）越南、老挝、缅甸与中国陆上相邻。

@#@濒临南海的国家有：

@#@越南、柬埔寨、泰国、马来西亚、文莱、印度尼西亚、新加坡、菲律宾。

@#@@#@2.我国石油主要从波斯湾地区进口，马六甲海峡是我国石油进口的必经通道。

@#@@#@【活动】@#@（课本第25页）：

@#@探究日常消费行为与东南亚热带雨林的保护。

@#@@#@1.生产方便面与保护红猩猩的生存环境之间有何矛盾？

@#@@#@2.以“保护红猩猩，少吃方便面”为题，组织一次讨论会。

@#@@#@3.搜集有关衣食住行等日常消费行为与野生动植物保护相关的故事，与同学们分享。

@#@@#@答案：

@#@1.生产方便面需要大量的棕榈油，种植大量的油棕树是以破坏东南亚的热带雨林为代价的，结果使生活在热带雨林中的红猩猩丧失了栖息地。

@#@@#@3.3.略@#@【活动】@#@（课本第27页）：

@#@以中南半岛为例，认识河流对城市分布的影响。

@#@@#@1.读图7.28，完成下列要求。

@#@@#@

（1）找出伊洛瓦底江、萨尔温江、湄南河、湄公河和红河，说出它们流向的共同特点，指出其中发源于我国的河流。

@#@@#@

（2）找出河内、金边、万象、曼谷、仰光，看看它们附近的大河及所在国家，将查找的结果填在下表中。

@#@@#@2.世界上大多数城市沿河分布。

@#@根据这一现象，联系实际回答下列问题。

@#@@#@

（1）学校所在的城镇是不是分布在河流沿岸？

@#@@#@

（2）说出一两个位于河流沿岸的我国大城市的名称。

@#@@#@（3）城市分布在河流沿岸有哪些有利条件和弊端，补充完成下面横线。

@#@@#@答案：

@#@1.

（1）中南半岛地势北高南低，半岛上的山脉大多为南北走向，由于受地势和山脉的影响，这些河流都自北向南流，最终注入印度洋和太平洋。

@#@这些河流的上游多穿行在深山峡谷当中，如湄公河，在我国境内的澜沧江，发源于青藏高原；@#@还有红河、萨尔温江都发源于我国。

@#@@#@

（2）@#@城市名称@#@附近大河名称@#@所在国家名称@#@河内@#@红河@#@越南@#@金边@#@湄公河@#@柬埔寨@#@万象@#@湄公河@#@老挝@#@曼谷@#@湄南河@#@泰国@#@仰光@#@伊洛瓦底江@#@缅甸@#@ @#@@#@2.

（1）、

（2）略@#@（3）有利条件：

@#@B：

@#@河流是水运通道，为城市对外交通运输提供方便。

@#@@#@C：

@#@河流为城市提供了水源。

@#@@#@城市分布在河流沿岸的弊端是：

@#@河流水患会给城市造成损失；@#@城市工业废水和居民生活污水向河流随意排放，会导致河流污染，城市生态环境恶化；@#@过量取水会破坏流域内水的自然循环和更新。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第29页）：

@#@讨论东南亚成为中国人出境旅游目的地的优越条件。

@#@@#@近些年来，许多中国人出境旅游选择了东南亚，搜集材料，从以下几个方面说说人们选择东南亚游的理由。

@#@@#@答案：

@#@东南亚与我国山水相连，距离较近；@#@东南亚的热带自然风光、名胜古迹、风土人情等具有吸引力；@#@华人和华侨所占比重大，有些国家将中文列为国家语言之一，生活差异较小；@#@旅游用时和费用较少。

@#@@#@【活动】@#@（课本第32~33页）：

@#@应用材料，分析印度粮食生产与自然条件的关系。

@#@@#@1.对照图7.42与图7.43，指出印度水稻和小麦分布区的主要地形。

@#@@#@2.推测水稻和小麦分布区的气温差异。

@#@@#@3.对照图7.42与图7.43，说出印度水稻和小麦主要分布区的年降水量差异。

@#@@#@答案：

@#@1.小麦分布在德干高原西北部、恒河上游地区，属低缓的高原；@#@水稻分布在恒河中下游沿岸、沿海平原，降水量多，灌溉水源充足。

@#@@#@2.水稻分布在高温地区，小麦分布区气温较低。

@#@@#@3.水稻分区降水量充沛，小麦分布区降水较少。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第36页）：

@#@读图7.45，分析印度软件外包产业空间分布的变化特点。

@#@@#@1.找出20世纪80年代印度的软件外包产业中心。

@#@这些软件外包产业中心又是软件产业中心。

@#@谈谈软件外包产业最初出现在这些地方的原因。

@#@@#@2.指出20世纪90年代，21世纪印度新出现的软件外包产业中心。

@#@@#@3.谈谈印度软件外包产业空间分布的变化特点。

@#@@#@答案：

@#@1.20世纪80年代印度的软件外包产业中心是班加罗尔、新德里、孟买、加尔各答等，原因是这些地方多高等院校、研究机构，有高素质的劳动力，人力资源丰富，英语普及，政府支持。

@#@@#@2.20世纪90年代，21世纪印度新出现的软件外包产业中心有：

@#@金奈、新德里、浦那、海特拉巴、艾哈迈达巴德、焦特布尔、乌贾国、纳盖科伊尔、奎隆等。

@#@@#@3.印度软件外包产业空间分布由开始的几个点逐渐扩散到沿海地区，形成了产业分布带。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第38页）：

@#@根据地图和其他资料，概括俄罗斯自然环境的基本特点。

@#@@#@1.读图7.48，归纳俄罗斯地形的主要特点。

@#@@#@

（1）在图上找出主要地区和主要河流，完成下表。

@#@@#@

（2）找出分布最广的地形类型。

@#@@#@2.读图7.49，概括俄罗斯的气候特征：

@#@@#@

（1）看看俄罗斯有哪些气候类型？

@#@以哪种气候类型分布最广？

@#@@#@

（2）读莫斯科、雅库茨克多年平均各月气温和降水量图，比较两地的气候差异。

@#@@#@答案：

@#@1.

（1）@#@西←俄罗斯→东@#@东欧平原、伏尔加河@#@乌拉尔山脉@#@西西伯利亚平原、鄂毕河@#@叶尼塞河@#@中西伯利亚高原、阿穆尔河、贝加尔湖@#@勒拿河@#@东西伯利亚山地、科雷马河@#@

（2）分布最广的地形是平原和高原。

@#@@#@2.

（1）俄罗斯的气候类型有：

@#@温带海洋性气候、温带大陆性气候、温带季风气候、寒带气候和高原山地气候，其中温带大陆性气候分布最广。

@#@@#@

（2）莫斯科受海洋影响大，全年降水比较均匀，而雅库茨克降水少，集中在夏季；@#@雅库茨克的冬季比莫斯科漫长而寒冷。

@#@@#@【活动】@#@（课本第40页）：

@#@联系俄罗斯自然条件特点，用实例说明俄罗斯因地制宜发展工业。

@#@@#@1.读图7.50，找出乌拉尔工业区和新西伯利亚工业区周边分布的主要矿产，思考该区工业部门与矿产资源的关系。

@#@@#@2.阅读下列材料谈谈你的看法。

@#@@#@

（1）中国对俄罗斯主要出口哪些商品？

@#@为什么出口以这些商品为主？

@#@@#@

（2）如果俄罗斯仍然重视发展钢铁等重工业，忽视与人们生活密切相关的消费品制造业，这会带来什么后果？

@#@@#@答案：

@#@1.乌拉尔工业区：

@#@石油、铁矿、铜矿、镍矿、铝土矿等，发展石油、钢铁、机械等工业部门。

@#@新西伯利亚工业区：

@#@煤矿、铁矿等，发展煤炭、电力、钢铁等工业部门。

@#@@#@2.

（1）中国对俄罗斯主要出口：

@#@玩具、体育用品、皮革制品、床上用品、服装、鞋类和家具等。

@#@由于俄罗斯重工业发达，与人们生活密切相关的消费品制造业相对滞后。

@#@@#@

（2）如果俄罗斯仍然重视发展钢铁等重工业，忽视与人们生活密切相关的消费品制造业，这会造成生活用品供应不足、严重短缺等问题。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第42页）：

@#@分析西伯利亚大铁路线路选择的主要原因。

@#@@#@1.读图7.51，在图上找出这条铁路线，并找出沿线的主要城市莫斯科、叶卡捷琳堡、新西伯利亚、伊尔库茨克和符拉迪沃斯托克。

@#@@#@2.在山区建铁路、建设成本会显著增加，对照图7.48——图7.51，想想西伯利亚大铁路沿南部山区修建的原因。

@#@@#@答案：

@#@1.略。

@#@2.地形和气候的影响：

@#@俄罗斯北部平坦，但由于纬度高，终年寒冷，气温低，有着很深的冻土层，而在冻土层上修建铁路难度大，且安全系数低。

@#@资源和工业分布的影响：

@#@俄罗斯亚洲部分南部山区有丰富的矿产资源，且铁路线连接了莫斯科工业区、乌拉尔工业区和新西伯利亚工业区，直接连接了符拉迪沃斯托克。

@#@人口和城市分布的影响：

@#@该铁路连接了俄罗斯第一大城市莫斯科及一些重要工业城市，人口分布比北部地区密集。

@#@@#@ @#@@#@第八章东半球其他的地区和国家@#@【活动】@#@（课本第45~46页）：

@#@读图8.3，并对照“世界政治地图”，认识中东地理位置的重要性。

@#@@#@1.找出中东地跨两大洲的国家填入下面的表格。

@#@@#@2.中东周围有阿拉伯海、红海、地中海、黑海和里海，其中哪一个是湖泊？

@#@@#@3.在下列框图中填出和选择的海洋名称。

@#@@#@4.说明土耳其海峡和苏伊士运河在东西方联系方面的重要作用。

@#@@#@答案：

@#@1.跨亚欧两洲的国家有：

@#@土耳其、阿塞拜疆，跨亚非两洲的是埃及。

@#@@#@2.其中，里海是世界上最大的湖泊。

@#@@#@3.如图8-1-23所示。

@#@@#@{@#@土耳其海峡@#@→@#@黑海@#@大西洋@#@→@#@地中海@#@苏伊士运河@#@→@#@红海@#@→@#@阿拉伯海@#@→@#@印度洋@#@4.土耳其海峡是地中海通往里海的唯一海峡；@#@苏伊士运河是沟通地中海与阿拉伯海的捷径。

@#@@#@【活动】@#@（课本第47页）：

@#@读图认识中东石油在世界经济发展中的重要性@#@1.读图8.4，找出中东主要的产油国家，以及波斯湾、霍尔木兹海峡。

@#@@#@2.读图8.5，说说中东石油在世界上的地位。

@#@@#@3.中东输出的石油，绝大部分由波斯湾沿岸港口用油轮运出。

@#@读图8.6和世界地图，找出波斯湾石油外运三条主要航线所经过的海洋、海峡、运河和所到达的地区，并按顺序填写在下面的表格中。

@#@@#@答案：

@#@1.略。

@#@2.中东地区石油储量占世界总储量的61.0%，石油产量占世界总产量的30.7%，出口量占世界总出口量的44.7%，这些数据足以说明中东是目前世界上石油储量最大、生产输出石油最多的地区，是世界石油宝库，在世界中占有重要的地位。

@#@3.@#@经过的主要海、海峡和运河@#@到达的国家和地区@#@航线A@#@波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→红海→苏伊士运河→地中海→直布罗陀海峡@#@欧洲西部、北美洲@#@航线B@#@波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→大西洋@#@欧洲西部、北美洲@#@航线C@#@波斯湾→霍尔木兹海峡→阿拉伯海→印度洋→马六甲海峡→南海→太平洋@#@东亚@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第49页）：

@#@分析中东水资源匮乏的原因及对策@#@1.对照“世界气候分布图”，找出中东热带沙漠气候的分布范围。

@#@@#@2.分析图8.8，以麦地那为例，描述热带沙漠气候的特征。

@#@@#@3.沙特阿拉伯是中东面积最大的国家。

@#@读图8.7，概括沙特阿拉伯地表水资源特点。

@#@沙特阿拉伯该如何解决水资源问题？

@#@尝试提出你的建议。

@#@@#@4.阅读图8.9中的对话，谈谈你的感想。

@#@@#@答案：

@#@1.热带沙漠气候主要分布在阿拉伯半岛（地中海沿岸除外）@#@2.终年炎热干燥，降水稀少。

@#@@#@3.沙特阿拉伯境内没有河流，水资源匮乏。

@#@采取措施有：

@#@海水淡化、发展节水农业、调水等。

@#@@#@4.中东地区水资源匮乏，河流和湖泊稀少，且分布不均衡，所以水资源的分配和争夺成为中东地区的焦点之一，各国为争夺水权而战。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第51页）：

@#@@#@阅读下面三段材料及图，讨论各段材料描述的现象与自然环境的关系。

@#@@#@答案：

@#@阿拉伯人喜爱白色，是因为白色对强烈的阳光有反射作用，吸热较少；@#@骆驼式常见的牲畜和交通工具，是因为骆驼耐旱，能适宜沙漠长途跋涉；@#@夜晚把床铺安放在屋顶，是因为该地气候炎热、极少下雨，而晚上室外气温稍低。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第53页）：

@#@在读图上找出欧洲西部的部分国家和首都。

@#@@#@1.在图8.16上，找出欧洲西部的下列国家，并把它们的首都填写到下表中。

@#@@#@2.结合上学期所学知识，说说欧洲西部发达国家的分布特点。

@#@@#@答案：

@#@1.@#@瑞典@#@芬兰@#@英国@#@法国@#@斯德哥尔摩@#@赫尔辛基@#@伦敦@#@巴黎@#@瑞士@#@德国@#@西班牙@#@意大利@#@伯尔尼@#@柏林@#@马德里@#@罗马@#@3.略@#@【活动】@#@（课本第56页）：

@#@阅读相关材料和地图，归纳欧洲西部自然条件对发展畜牧业的影响。

@#@@#@1.简述欧洲西部气候条件对发展畜牧业的有利影响。

@#@@#@

（1）在图8.21上，指出温带海洋性气候的分布范围。

@#@@#@

（2）根据伯明翰、汉堡两地的多年平均各月气温和降水量情况，描述温带海洋性气候的特点。

@#@@#@（3）简述温带海洋性气候对发展畜牧业的有利影响。

@#@@#@2.简述欧洲西部的地形对气候的影响。

@#@@#@

（1）读图8.22，归纳本区的地形特点。

@#@@#@

（2）说说这种地形特点对温带海洋性气候分布范围的影响。

@#@@#@答案：

@#@1.

（1）北纬40°@#@至北纬60°@#@的大陆西岸。

@#@@#@

（2）温带海洋性气候的特点：

@#@冬季温和，夏季凉爽，年降水量较多且季节分配均匀。

@#@@#@（3）温带海洋性气候冬暖夏凉的特点不适宜农作物的生长，非常有利于多汁牧草的生长，大部分草场可常年放牧，非常适合畜牧业。

@#@@#@2.

（1）欧洲西部的地形以平原和山地为主，地势低平，平原主要分布在中部，面积广大，山地分布在南部、北部。

@#@@#@

（2）欧洲西部地势低平，南北多山地，山脉大多以东西走向为主，有利于大西洋暖湿气流的深入，从而形成最大的温带海洋性气候区。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第59页）：

@#@分析欧洲西部发展旅游业的优势。

@#@@#@1.把图8.23中照片所示景点的代号，标注在地图相应的位置上。

@#@@#@2.说说欧洲西部发展旅游业的资源条件。

@#@@#@3.阅读材料，讨论《申根协定》对欧洲西部旅游业发展的促进作用。

@#@@#@4.模拟一次暑假欧洲旅行，请你设计好旅游路线，说出经过的主要国家和城市，再查阅相关资料，描述可能见到的景观。

@#@@#@答案：

@#@1.略@#@2.欧洲西部发展旅游业的资源丰富：

@#@

（1）自然条件多样，自然景观丰富多彩。

@#@如地中海沿岸的海滨、沙滩、北部斯堪的纳维亚半岛的曲折幽深。

@#@

（2）历史文化特色鲜明，名城众多，名人辈出，知名度高。

@#@@#@3.《申根协定》成员国间取消了边界管制，方便了出境旅游，直接推动了旅游业的发展。

@#@@#@4.如欧洲四地游：

@#@起点：

@#@意大利首都罗马看足球赛→西班牙首都马德里看斗牛→法国首都巴黎参观巴黎圣母院→荷兰首都阿姆斯特丹观赏当地郁金香→终点。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第62页）：

@#@分析撒哈拉以南非洲传统居民与地理环境的关系。

@#@@#@1.撒哈拉以南非洲热带草原气候广布，分析图8.28,，以乍得首都恩贾梅纳为例，说说热带草原气候的特点。

@#@@#@2.结合图8.28、8.29，谈谈当地居民与地理环境的关系。

@#@@#@答案：

@#@1.热带草原气候的特点：

@#@全年高温，一年分明显的干、湿两季。

@#@每年5—10月，受西南季风的影响，降水丰沛，形成湿季。

@#@11月—次年4月，受来自大陆的东北信风的影响，十分干旱，形成旱季。

@#@@#@3.当地民居深受气候的影响，其建筑材料可以就地取材。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第65页）：

@#@@#@阅读材料，以加纳为例，分析撒哈拉以南非洲努力摆脱全球“原料仓库”境遇的原因。

@#@@#@1.加纳的主要出口产品是什么？

@#@@#@2.为什么进口额远远高于出口额？

@#@@#@3.这种外贸结构对于国家经济有利还是不利？

@#@为什么？

@#@@#@4.结合加纳的例子，为撒哈拉以南非洲发展经济提出建议。

@#@@#@答案：

@#@1.加纳的主要出口可可、黄金和木村等产品。

@#@@#@2.由于加纳出口初级农矿产品、进口工业制成品，而工业制成品的价格比初级农矿产品贵得多，所以进口额远远高于出口额。

@#@@#@3.不利。

@#@因为这种外贸结构使国家经济依赖性强，出口商品价格被少数发达国家操纵，易受制于人。

@#@@#@4.努力发展民族工业、发展多样化农业，发展农产品加工、旅游业。

@#@@#@【活动】@#@（课本第66页）：

@#@思考撒哈拉以南非洲面临的人地关系问题。

@#@@#@你认为下面有关撒哈拉以南非洲协调人地关系的建议有道理吗？

@#@为什么？

@#@把下面若干条建议的代号填到金字塔形的小方块中，并说出你的理由。

@#@@#@答案：

@#@题中关于促进非洲经济发展的建议有道理。

@#@因为这些建议有利于控制非洲人口的增长，有利于保护非洲的生态环境，有利于提高粮食产量，有利于提高农牧业的生产水平，从而使非洲人口、粮食、环境三者协调发展。

@#@次序如图：

@#@@#@A@#@B@#@C@#@D@#@E@#@F@#@理由：

@#@人口问题、粮食问题和环境问题是非洲当前面临的三大问题，其中粮食问题和环境问题产生的根本原因是人口增长过快，因此应该把解决人口问题放在首位。

@#@其次是解决粮食问题和环境问题。

@#@最后再解决其他问题。

@#@@#@【活动】@#@（课本第68页）：

@#@分析澳大利亚特有生物众多的原因@#@1.在世界地图上找出澳大利亚四周濒临的海洋，说说澳大利亚的位置特点@#@2.澳大利亚大陆独处在南半球的海洋上已经6500万年了。

@#@想想这对澳大利亚的生物进化有什么影响？

@#@@#@答案：

@#@1.澳大利亚大陆东濒太平洋，西临大西洋，是一块独立的大陆，且孤立地存在于南半球的海洋上。

@#@@#@2．澳大利亚大陆孤立地存在于大洋之中，由于自然条件过于单调，动物进化速度缓慢，再加上没有大型野生食肉动物的存在，使许多珍奇古老的物种保存至今，成为人类研究地球演化历史的活化石，代表性动物有：

@#@袋鼠、鸸鹋、考拉、鸭嘴兽等，代表植物有桉树等。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第69~70页）：

@#@分析澳大利亚牧羊带分布与自然条件的关系。

@#@@#@1.对照图8.38与图8.39，指出澳大利亚三大牧羊带的主要地形类型。

@#@@#@2.读图8.39，说出澳大利亚的大致纬度范围。

@#@阅读材料，看看澳大利亚的温度条件是否都适合发展养羊业。

@#@@#@3.对照图8.38与图8.40，说出澳大利亚牧羊带与年降水量分布的关系。

@#@@#@答案：

@#@1.澳大利亚三大牧羊带主要分布在中部平原和西部高原区。

@#@@#@2.澳大利亚大部分在10°@#@S～40°@#@S，多属热带和亚热带，适合发展养羊业。

@#@@#@3.澳大利亚中部、北部和西部地区，降水量较少，发展粗放牧养带，采用露天放羊；@#@东南部夏季多雨，西南部冬季多雨，发展绵羊与小麦的混合农业带；@#@东南沿海山地降水丰富，但平原面积小，发展羊、牛与经济作物混合经营带。

@#@@#@ @#@@#@【活动】@#@（课本第72页）：

@#@读图8。

@#@41，分析澳大利亚冶金工业中心分布的条件。

@#@@#@1.找出主要冶金工业中心。

@#@@#@2.人选一个冶金工业中心完成下列要求。

@#@@#@

（1）说出该中心主要的冶金工业部门；@#@@#@

（2）找出该中心附近对应的";i:

10;s:

27769:

"城市生态学课后习题答案@#@第一章@#@1.什么是生态学近代生态学有哪些特点@#@生态学:

@#@是一门多学科的自然学科，研究生命系统与环境系统之间相互作用规律及其机理。

@#@@#@近代生态学的特点：

@#@@#@1）把研究生物有机体与环境间的相互关系扩展到研究生命系统与环境间的相互关系@#@2）人类是生命系统中最重要的部分，也是许多生态系统的结构成分，生态学不仅要研究动物、植物、微生物和环境间的相互关系，更需要研究人和环境间的相互关系。

@#@@#@3）人类既是一种生物，必然具有生物的一切基本属性。

@#@但是人类生活在特殊的社会中，具有不同于一般生物的社会属性。

@#@@#@4）生态学的研究不仅要阐述生物（包括人）与其环境间的一般相互关系，更要揭示它们之间相互作用的基本规律及其机理，生态学不能满足于描述自然，而要用生态学理论去解决人类面临的生存和发展问题。

@#@@#@2.何谓生态系统在水生生态系统和陆生生态系统中各举一例，并说明其中组成成分之间的关系@#@1）生态系统：

@#@在任何规模的时空单位内由物理—化学—生物学活动所组成的一个系统。

@#@@#@2）水生生态系统:

@#@浮游动物（初级消费者）→草鱼（次级消费者）→鲇鱼（三级消费者）@#@分解者：

@#@细菌，真菌。

@#@生产者：

@#@植物微生物（藻类）@#@3）陆生生态系统：

@#@土拨鼠，兔子，昆虫（初级消费者）→狐，蜘蛛，鹰（次级消费者）@#@分解者：

@#@真菌，霉菌，细菌。

@#@生产者：

@#@庄稼，草@#@5．假定某块土地上所产的农作物可供100人食用，如果人们吃掉地里的一半农作物，另一半用来养牛，然后吃牛肉，那么这块地可供养多少人（假设第二性生产效率为10%）@#@50+50*10%=55人@#@8.何谓生态演替举一个原生演替和次生演替的例子。

@#@@#@1）生态演替：

@#@生态系统发展常常被称为生态演替。

@#@它是指一个群落被另一个群落，或者说一个生态系统被另一个生态系统代替的过程。

@#@@#@2）举例：

@#@原生演替：

@#@火山造成的大片裸地；@#@流水沉积形成的冲积平原；@#@重力侵蚀的陡岩@#@次生演替：

@#@从以前曾经生长过植物的地方，由于火烧、砍伐、洪水、干旱、局部毁灭了植被而成为裸地的地上开始。

@#@@#@9.何谓种群它的主要特征有哪些@#@1）种群：

@#@也译为居群，人口学上就是人口，它是在一定的空间中、特定的时间内一起生活和繁殖的同种个体的总称。

@#@@#@2）特征：

@#@数量特征；@#@空间特征；@#@遗传特征。

@#@@#@15．何谓生态平衡谈谈你对生态平衡的看法@#@答：

@#@两层含义：

@#@@#@一是生态系统的结构和功能长期和持久地保持不变，即具有长期的稳定性；@#@@#@二是，生态系统在环境改变和人类干扰的情况下，能通过内部的调整，以维持结构和机能的稳定。

@#@@#@生态平衡是指一定时间内，生态系统中各部分的结构及相互作用的平衡，物质和能量流入和流出的平衡，物质产生和消耗的平衡，有机体和环境的协调一致。

@#@@#@生态学中用稳态机制（homeostationmechanism）来表达正反馈和负反馈相互作用和稳态控制的极限。

@#@这个能够自动调节的界线，称为“阈值”（threshold），如果条件改变超出这个界线，调节就不能再起作用，系统遭到伤害以致破坏。

@#@@#@第二章@#@1.何谓城市化我国城市化的标准是什么@#@1）城市化：

@#@人口向城市或城镇地带集中的过程。

@#@@#@2）我国城市化的标准：

@#@市的人口一般应该在10万人以上，镇的人口应在2000人以上。

@#@市区和近郊区非农业人口50万以上的城市为大城市，20万—50万人口的城市为中等城市，10万—20万人口的城市为小城市。

@#@@#@2.试述城市发展的历史阶段以及各阶段的特点@#@前工业社会手工业生产集中地农产品集散地市政设施简陋生活条件落后规模较小@#@数量很少城乡分离相对封闭@#@工业社会机器大工业中心商业贸易中心市政设施完备生活条件改善规模扩张数量猛增城乡对立差距拉大@#@后工业社会第三产业中心功能多元化市政设施现代化生活条件较优越规模数量稳定@#@形成大都市连绵区城乡融合差距缩小@#@信息社会信息流通、管理和服务中心城市信息化、园林化、宜人化超级城市裂解中小城镇崛起城乡一体化@#@3.为什么说城市化是人类发展的必然趋势城市化有哪些优点和缺陷@#@1）城市化带来的好处是明显的。

@#@由于人口集中，劳动力集中，便于组织大生产；@#@产业集中，交通发达，有利于扩大贸易，繁荣经济；@#@通讯便捷，信息集中，促进了文教卫生、科学技术的发展；@#@城市中良好的医药卫生设施，周到的公共服务，方便的生活条件，丰富的文娱生活，提高和丰富了人们的物质生活和精神生活，并为人们发挥多种才能提供了机会。

@#@城市是人类文明的伟大创造，所以………@#@2）城市化的优点：

@#@1人口集中2产业集中3能源结构改变4交通便捷5信息传递快速@#@缺陷：

@#@1需水量增加2不透水地面增加3绿地减少@#@4.为什么说当前城市问题实质上是生态问题@#@

（1）城市中物质流动基本上是线形的，物流链是很短的，常常就是资源到产品和废物。

@#@

（2）城市中的生产、生活等一切活动需要大量的能源。

@#@其中，利用自然资源的份额较少，大部分是人工辅加能源，且又以矿物能源为主。

@#@煤炭和石油等燃料消耗了大量氧气，加重了大气污染，能源使用的浪费使得环境问题更加严重。

@#@（3）城市中各部门分割，行业间常常缺乏自觉的相互合作，各自为政，各行其是。

@#@（4）城市生产多着眼于局部产品，看重当前经济利益。

@#@（5）城市生态系统中消费者和生产者的比例常常失调。

@#@（6）城市中密集的人口，鳞次栉比的房屋，把人们集中在一个相对密闭的有限空间内，盛行的空调和人工照明，五光十色的霓虹灯及各种高效方便的自动车辆使人陶醉在舒适和人造美中，这一切都是人类在进行着自我驯化，其结果是人和自然的隔绝，以及人际关系的疏远和紧张。

@#@@#@第三章@#@1.为什么说城市生态学研究对象是城市生态系统，你对此有何看法@#@因为从生态学的角度看，城市是一种生态系统，它具有一般生态系统的最基本特征，即生物与环境的相互作用。

@#@在城市生态系统中有生命的部分包括人、动物、植物和微生物，无生命的环境部分则是各种物理的、化学的环境条件，在它们之间进行着物质代谢、信息传递和能量流动。

@#@@#@把城市系统说成是城市生态学的研究对象，又由于它包含的范围太广，没有表达出城市生态学研究的核心和重点，也并不妥当。

@#@@#@2.城市生态系统和农村生态系统以及自然生态系统有哪些相同点和不同点它的主要特点是什么@#@答：

@#@@#@1）城市生态系统是人工生态系统，人是这个系统的核心和决定因素。

@#@@#@2）城市生态系统是消费者占优势的开放式生态系统@#@（3）城市生态系统是分解功能不充分的生态系统。

@#@@#@（4）城市生态系统是自我调节和自我维持能力很薄弱的生态系统。

@#@@#@（5）城市生态系统是受社会经济多种因素制约的生态系统。

@#@@#@3．城市生态学研究的主要内容及其特点是什么（详见P48-49）@#@主要内容：

@#@1.城市生态系统结构方面的研究2.城市生态系统功能的研究@#@3.城市生态系统的动态研究4.城市生态系统的系统生态学研究@#@5.城市的生态规划、生态建设和生态管理6.城市生态系统与周围农村生态系统间关系的研究@#@特点：

@#@1．综合性。

@#@它研究的不只是城市人口、城市生物、城市资源、城市环境或城市社会以及城市经济的单个组分，而是这些组分间的相互关系，注重各组成成分间的横向联系，注重人口。

@#@物质流动的整体效应以及环境变化的区域性影响。

@#@@#@2．系统性。

@#@城市生态系统是一个以人为中心的、不断进行着物质能量代谢的有机统一体，它的研究需要注重人口、资源、环境间相互作用的基本规律。

@#@@#@3．实用性。

@#@城市生态研究是以满足人的根本利益为目的，注重利用生态学原理和最优门办法空调节城市内部各组分间以及与周围生态系统间的关系，提高城市生态效率，改善城市的环境质量。

@#@@#@4．决策性。

@#@城市生态研究要解决城市的资源利用和环境负载能力之间、生活和生产之间；@#@市区和郊区之间、眼前利益和长远利益之间的种种矛盾，探讨它们之间动态关系的基本规律。

@#@提出相应的城市发展的生态学对策。

@#@@#@4.在城市生态学研究中应遵循哪些基本原则@#@答：

@#@一、联系性原则@#@生态学强调生态系统内各组成成分间的相互联系，其中任一成分的变动，都将引起其他成分的变动。

@#@城市生态系统内各成分之间都存在着内在的联系，这种联系使城市生态系统构成一个整体。

@#@@#@二、生态流原则@#@生命的各种表现都是和能量流动、物质循环、信息传递分不开的，没有这些生态流就不可能有生命活动，也不可能有生态系统。

@#@城市生态系统中人们的活动引进了许多辅加能量，加速了物质流动，使循环变得不完全，甚至无循环。

@#@所以物质再循环应成为城市发展的主要目标。

@#@@#@三、生态位原则@#@广义的生态位（niche）是指种群在群落中与其他种群在时间上和空间上的相对位置及其机能的关系。

@#@每种生物的生存都需要一定的空间和资源，为了获得这些资源和空间，都有扩张的倾向，扩大它们的分布范围。

@#@但资源和空间两者都是有限的，因此必然引起有同样需要的物种间的竞争。

@#@@#@四、限制因子原则它包括两种含义：

@#@@#@①生物的生长发育是受它们需要的综合环境因子中那个数量最小的因子所控制，这就是J．Liebig的最小因子定律；@#@@#@②生物的生长发育同时也受它们对环境因子的耐性限度（不足或过多）所控制，即V．E．Shelford的耐性定律。

@#@两者结合就是限制因子原理。

@#@@#@五、生态演替原则演替的含义是：

@#@@#@①演替是一个有顺序的过程，它有规律地向一定方向发展，因而是可以预见的；@#@@#@②变化虽由外部因素所引起，但演替是受系统内部生命系统控制的；@#@@#@③它以稳定的生态系统为发展的顶点（参见第一章）。

@#@@#@六、生态平衡原则@#@七、人和自然统一性的原则尊重客观自然规律，又要注意发挥主观能动作用，效法自然，建立起人与自然和谐发展的关系。

@#@这就是人和自然统一的原则@#@6．国内外哪些城市进行过城市生态研究，它们有哪些特点和成绩答：

@#@首先对伦敦进行了生境、有机体和生物群落的多方民的分析（Fitter，1946；@#@Gill＆Bonnett，1973），此外，有关巴黎（Jovet，1954）、纽约（Kieran，1959，Rublowskv，1976）、维也纳（Khhnelt，1955；@#@Schweiger，1962）等城市的相应研究报告也陆续出版。

@#@20世纪70年代初，罗马俱乐部发表的第一篇研究报告———《增长的极限》对世界工化、城市化发展前景所做的估计，进一步激起了人们从生态学角度研究城市问题的兴趣。

@#@1971年在联合国教科文组织领导下继“国际生物学规划”（IBP）之后，开展了另一项国际性的研究计划—人和生物圈（MAB）计划。

@#@@#@1983~1985年间组织的“天津市城市生态系统与污染防治综合研究”；@#@“北京市城市生态系统特征及其环境规划的研究”等。

@#@这些研究为制定城市总体规划、城市经济发展规划、城市环境保护规划和城市管理措施等提供了决策依据。

@#@@#@在城市生态系统个别组分的研究方面，有江苏植物研究所等开展的南京市“城市空气污染与某些植物种的关系”的个体生态研究。

@#@@#@此外在北京以及其它城市还有一些有关城市生态调控决策支持系统方面的研究，目的是为城市规划、环境管理与决策者提供信息支持、方法支持和知识支持@#@@#@7．目前国际上有哪些机构开展或组织有关城市生态的研究@#@国际生态学会（INTECO）于1974年在海牙召开的第一届国际生态学大会上成立了“城市生态学”专业委员会，出版季刊《城市生态学》杂志。

@#@@#@国际森林研究组织联盟（IUFRO），世界气象组织（WMO）、世界卫生组织（WHO）、国际城市环境研究所（IUEL）、国际景观生态学协会（IIUE）以及欧洲联盟（EU）经济合作与发展组织（OECD）都开展了有关方面的研究@#@ @#@@#@第四章@#@2.什么是城市热岛，它是如何形成的@#@城市热岛：

@#@随着城市人口密度、建筑物密度由内向外降低，城市气温呈现出由中心向外递减的现象。

@#@@#@形成：

@#@由于城市中由水泥、沥青、砖石等所构成的下垫面能吸收较多的太阳辐射，导热率高，白天贮热多，日落后能够通过长波辐射提供较多的热量给地面的空气，加之空气中污染物多,特别是CO能吸收较多的热量，同时，城市中又有较多的人为热进入空气；@#@另一方面，城市中密集且参差不齐的建筑物密集大大减少了地面长波辐射的损失，通风不良也不利于热量向外扩散，这就使得城市温度高于郊区。

@#@@#@2.城市市区和郊区在主要气候要素上有哪些不同@#@要素@#@ @#@@#@与郊区比较@#@ @#@@#@要素@#@ @#@@#@与郊区比较@#@ @#@@#@1.太阳总辐射@#@地面总辐射@#@紫外辐射冬季@#@夏季@#@日照时数@#@ @#@@#@少15%～20%@#@少30%@#@少5%@#@少5%～15%@#@5.云量@#@ @#@@#@多5%～10%@#@ @#@@#@2.温度年平均@#@静风晴天时@#@ @#@@#@高℃～℃@#@高2℃～7℃@#@ @#@@#@6.降水@#@年平均降水量@#@降雪量@#@雪暴@#@ @#@@#@多5%～15%@#@多10%～15%@#@多10%～15%@#@ @#@@#@3.相对湿度冬季@#@夏季@#@ @#@@#@小2%@#@小10%@#@ @#@@#@7.风速平均风速@#@无风日数@#@ @#@@#@小10%～30%@#@多5%～20%@#@ @#@@#@4.雾冬季@#@夏季@#@ @#@@#@多30%～100%@#@多10%～30%@#@ @#@@#@8.空气中污染@#@凝结核@#@微量气体@#@ @#@@#@多10倍@#@多5～50倍@#@ @#@@#@5.伦敦型烟雾和洛杉矶型烟雾有什么不同@#@伦敦型烟雾主要组成成分是硫氧化物和烟尘，主要来自于煤燃烧过程中的废气；@#@而洛杉矶烟雾是光化学烟雾，主要来自石油和石油化工产品的燃烧@#@6.城市水分平衡的特点是什么@#@城市的水分平衡@#@水分平衡（QW）一般可表示为@#@@#@Qw=（P+Ri+G）–（E1+E2+R0+M+S）@#@式中，P为降水量；@#@Ri为河流等流入的水量；@#@G为地下水提取量；@#@E1为地表蒸发水量；@#@E2为植物蒸腾水量；@#@R0为径流流出水量；@#@M为渗入地下水量；@#@S为生态系统组分内贮水量@#@在城市地区的水分平衡中，不仅包括天然水循环，而且还包括人工控制的上、下水管道中的水循环。

@#@城市的水分平衡公式可表示为：

@#@@#@Qw＝（P＋Ri＋G＋Ti）一@#@（E1+E2+R0+M+S+To）@#@式中，Ti=上水管道进水量；@#@To=下水管道出水量。

@#@@#@8.从生态学角度看，理想的住宅应该具备哪些条件@#@

（1）足够的居住面积。

@#@一般认为人均住房面积应达到10～20m2才能满足现代生活的需要。

@#@@#@

（2）合理的空间分隔。

@#@要兼顾不同功能以及家庭成员之间的交往和独处的需要。

@#@@#@（3）充分的水电供应。

@#@现代人生活离不开水、电和煤气。

@#@水要有足够的数量并合乎饮用标准的质量。

@#@@#@（4）良好的周围环境。

@#@自然环境，良好的社会环境，为居民提供和谐安全的氛围以及人际交往的有利条件。

@#@@#@（5）便利的交通出行。

@#@居住区附近在不超过400米的地方就应有公交车站，使乘车者能在5～6分钟内到达。

@#@@#@理想住宅的要求@#@

（1）有益于人们的身心健康@#@

（2）充分利用自然能源@#@（3）物质的循环利用@#@（4）减少对环境的负面影响@#@9.城市噪声来源和它的危害有哪些@#@来源：

@#@交通噪声：

@#@主要来自交通运输工具的行驶、震动和喇叭声@#@工厂噪声：

@#@来自生产过程和市政施工中机械振动、摩擦、撞击以及气流扰动等而产生的声音。

@#@@#@生活噪声：

@#@指街道和建筑物内部各种生活设施、人群活动等产生的声音。

@#@@#@危害：

@#@1）干扰睡眠@#@2）损伤听力@#@3）对人体的生理的影响@#@4）对儿童和胎儿的影响@#@5）对动物的影响@#@6）对建筑物的损害@#@10.生活垃圾发展趋势如何它的处置对策有哪些@#@城市垃圾（全称城市固体垃圾）是人们日常生活、工作中产生的废弃物，随着城市人口的增加和生活水平的提高，数量越来越大，成分越来越复杂。

@#@@#@随着城市的发展，城市垃圾成分也在变化。

@#@随着城市的发展，城市垃圾中的废纸、塑料、金属、玻璃所占的比例将会有较大的增长，而煤灰所占的比例将会有所减少@#@第五章@#@1.城市生态系统中的生物部分包括哪些成分它们各有什么特点@#@生物部分：

@#@包括植物，动物，微生物@#@特点：

@#@城市植被的特点：

@#@①覆盖率低，这是因为城市地区土地利用结构改变的缘故。

@#@这是最显着的特点。

@#@②群落类型也有改变，并多呈孤岛状分布，总的特征是自然群落比例少，人工、半人工群落的比例增加。

@#@③出现一些城市中特有的群落类型，如耐践踏的植物群落、一年生宅旁杂草群落、多年生宅旁高秆杂草群落、草坪群落以及墙面屋顶群落等@#@动物：

@#@1．城市动物可作为环境质量的评价依据2．城市动物的危害引起破坏；@#@传播疾病@#@3.微生物占有极其重要的地位，它们既是许多疾病的病原，又是能量流动和物质循环不可缺少的环节。

@#@@#@2.何谓“区系”何谓“群落”它们之间有什么联系@#@植物区系：

@#@是指一定地区范围内全部植物的分类单位，包括所有的科、属和种的数量。

@#@@#@植物群落：

@#@植物在地面上的生长并不是孤立的、杂乱无章的，在一般情况下，总是成群生长，出现在有联系的种类组合中。

@#@@#@联系：

@#@@#@3,。

@#@城市植物区系的那些方面可以标志城市化的发展水平@#@

（2）人布植物（anthropochore）增多。

@#@人布植物是随着人类活动而散布的植物，诸如农作物和杂草，也包括了人类有意或无意引入，后来逸出野生化了的植物，称为归化植物（alien,naturalizedplants）。

@#@可以把人布植物百分率（归化率）作为评判城市化程度的一个指标。

@#@@#@5，何谓植被的栽培度，如何利用栽培度确定城市的生境类型@#@

（1）栽培度：

@#@Bornkamm（1988）用栽培度（gradeofhemorobiosis）来表示人类对植被的影响程度，并借此确定城市的生境类型。

@#@@#@等级@#@名称@#@栽培影响@#@土地利用@#@基质@#@植被@#@新植物区系％@#@1@#@未栽培的@#@未受影响的@#@未受影响的各种自然植被地段及自然保护区@#@自然状态@#@自然植被@#@0@#@2@#@弱栽培的@#@低度放牧和少量砍伐的森林，多少保存有自然植被@#@粗放林业形成的茂密森林以及影响较小的盐生草甸、固定沙丘、发展着的沼泽@#@几乎没有改变@#@近自然植被@#@＜5@#@3@#@半栽培的@#@受到传统林业或粗放农业周期性或较轻的影响@#@牧场、草场、人工林和大田@#@没有彻底改变而接近于自然@#@非自然植被@#@5－12@#@4@#@β真栽培@#@受到传统农业或集约性林业强烈或持续性的影响@#@农田、饲料地、果园@#@已经改变@#@远自然植被@#@13－17@#@5@#@α真栽培@#@使用杀虫剂、大量施肥、人工排水的工业化农业和园艺@#@工业化农田、园艺场@#@已经改变@#@远自然植被@#@18－22@#@6@#@强栽培的@#@受到机械和化学因素的强烈影响@#@休耕地、宅基地@#@已被强烈的改变@#@结构组成非常简单的植被@#@23@#@7@#@后栽培的@#@完全清除了植被@#@建筑物、道路@#@完全改变@#@特殊的人工植被@#@－@#@用这种等级可以半定量地确定植被因人为影响而远离自然植被的程度。

@#@@#@植被的栽培度愈高，它们愈不遵循自然演替规律，因此就需要更多的能量输入才能维持它们的存在。

@#@@#@在上述等级系列中，变化最剧烈的是5级和6级，到6级时已不打算再栽培任何植物了。

@#@@#@7.城市植被对改善城市生态环境有那些作用@#@评价城市的环境质量，植被覆盖率是一个重要的指标。

@#@@#@城市植被作用可归纳为以下：

@#@@#@1.改善气候：

@#@夏季降温，冬季温高；@#@增加空气湿度；@#@降低风速；@#@与类型、结构、面积有关。

@#@@#@2.净化空气：

@#@光合作用：

@#@1个城市居民需要10平方米森林或50平方米的草地；@#@吸收污染物，净化空气；@#@@#@3.降低噪声：

@#@隔音和吸音，视宽度、高度、形状、种类组成而有差别。

@#@如乔灌配合，效果好。

@#@@#@4.防灾减灾：

@#@茂密森林有防火效果，防地震、森林对暴雨、河流泛滥、滑坡、崖崩有防护效果@#@5.保健卫生：

@#@森林浴，净化空气、减少噪声、分泌杀虫物质等@#@6.心理健康：

@#@舒适与惬意、创造、想象力、热爱生活@#@7.观赏游憩：

@#@环境美的组成，多样性的美，人格、性格、文化；@#@观赏游玩、纳凉散步、体育锻炼等@#@8.植被的那些特点可以用来指示城市生态环境@#@a.指示环境@#@植物的生长、发育受环境影响，因此可以利用植物生长、发育、分布等变化推测环境的状况，即植物指示环境的作用。

@#@苔藓及地衣种类和数量的减少或消失可以指示空气中SO2的污染程度@#@b.城市环境分区@#@

（1）物候分区：

@#@城市中植物物候期的差异也可用来进行城市环境的分区@#@

（2）植物受害情况分区：

@#@从质（长势、健康程度、开花现象）和量（叶面积、叶重量、树干直径、树高等）进行区分@#@（3）污染物浓度分区：

@#@根据植物体内所含污染物浓度@#@9.城市动物区系有何特点它们的分布规律是怎样的@#@1.引起当地野生动物种类和数量发生变化。

@#@2.某些能忍受环境变化，并能与人伴生（companion）的有害动物，变得更加适应城市生态环境@#@城市中各种动物种群的空间分布都呈现一定的格局（distributionpattern），主要有聚集分布（clumpeddistribution）、均匀分布（uniformdistribution）和随机分布（randomdistribution）等@#@10.为什么说动物是人类的朋友,它们对城市生活有哪些积极作用@#@从对环境变化敏感的某些动物的数量减少或消失可预示城市环境质量外，也可以从某些动物的出现或增加来反映城市环境的变化。

@#@@#@11.城市动物的消极面表现在哪些方面人们应该采取哪些对策@#@城市很多动物，如鼠、蚊、蝇、蜚蠊等等对人都是有害的。

@#@有些能严重破坏城市的生产和经济建设。

@#@最大危害莫过于能传播各种疾病。

@#@@#@对策：

@#@对有害的动物采取有效杀灭方法加以控制，如整治环境，消除孳生地，加强杀灭技术，以达到有效地控制蚊、蝇、鼠、蜚蠊等有害有害动物的数量。

@#@@#@第六章@#@1．人在城市生态系统中的地位和作用主要表现在哪些方面@#@答：

@#@人在城市生态系统中的地位和作用主要表现在：

@#@①城市生态系统中生命系统的主体是人群，而不是各种植物、动物或微生物。

@#@城市生态系统中人的发展代替或限制了其他生物的发展。

@#@在城市生态系统中，人是城市的操纵者和生产者，但从生物学的角度讲，人又是城市生态系统的顶极消费者。

@#@③人在城市生态系统中既是调节者又是被调节者，城市人群根据自己的生存需要创造并不断加工着城市生态环境，同时又要不断地从心理、生理、精神和观念及行为等方面进行自我调节，以适应自己所创造和加工的城市生态环境。

@#@@#@2．试述城市人口规模和结构与城市发展的关系。

@#@@#@城市人口的规模和构成从数量和组成上反映了城市人口在城市生态系统中的主要特征和作用。

@#@@#@规模：

@#@指一定的城市地域内聚集的人口总数量及其分布密度，是反映城市规模的主要标志之一；@#@@#@构成：

@#@指城市人口的组成和结构，它可以表明城市人口在城市生态系统中的地位和作用。

@#@@#@1.城市人口的数量@#@在城市单位人口的生态作用强度不变的情况下，城市人口数量可以反映这个城市对其地域资源环境系统压力的情况。

@#@@#@若人口数量、经济活动与其地域资源环境总体上是适应的、协调的，则该城市在经济发展和人口消费过程中所产生的对生态环境的压力处于系统所能承受的范围之内。

@#@此时，经济和生态效益容易达到统一，城市生态和经济容易出现良性循环及协调发展的局面。

@#@若人口再增加,占地面积势必过大，会带来一系列问题如果城市面积过小,公共设施不易完善,企业之间难以协作,投资建设的经济效益比较低,城市本身的发展亦受到限制.然而城市规模过大,将会受到供水、能源、交通、环境等许多因素的限制,当规模超过一定限度时,城市各部门就会运转不灵,效率下降@#@适当的人口密度：

@#@增强人类改造自然的能力，促使生活丰富多彩，节省时间和空间，从而提高社会效益。

@#@适宜的人口密度也是人们进行正常的社会交往的前提@#@城市对人口的负荷力有限，人口密度过高将导致诸如交通拥挤、环境恶化、住房紧张、犯罪率上升等一系列问题，使得生活质量下降，人群紧张感增强，各种城市病加剧。

@#@因此，过高的人口密度将会成为城市生态系统发展的限制因子。

@#@@#@@#@相反，过低的人口密度也不利于城市生态系统的发展，如乡村人口因为居住分散，分布稀疏而难以享受高质量的公共服务。

@#@@#@城市的人口结构包括：

@#@年龄结构、性";i:

11;s:

7776:

"版权许可合同音乐著作权使用许可协议标准版@#@ @#@@#@版权许可合同音乐著作权使用许可协议@#@@#@ @#@@#@（标准合同模板）@#@ @#@@#@甲方：

@#@XXX公司（XXX个人）@#@乙方：

@#@XXX公司（XXX个人）@#@ @#@@#@签订日期：

@#@XX年XX月XX日@#@签订地点：

@#@XX市XX地@#@ @#@@#@版权许可合同音乐著作权使用许可协议@#@甲方：

@#@_________@#@乙方：

@#@_________@#@鉴于，甲方是由国家版权局授权的以集体管理的方式代表音乐著作权人（“著作权人”）行使权利的非营利性组织，负责向音乐作品的使用者收取许可使用费并分配转付给音乐作品的著作权人;@#@@#@鉴于，乙方是一家提供手机铃声下载服务的公司，现与电信运营商（包括中国移动、中国联通和中国电信等）合作为手机用户（“用户”）提供手机铃声下载服务，希望被许可使用甲方管理的音乐作品（“许可使用”）用于上述服务;@#@@#@鉴于此，甲乙双方经过友好协商，就甲方许可乙方使用甲方管理的音乐作品提供手机铃声下载服务一事达成如下协议：

@#@@#@第一条　定义解释@#@1.音乐作品，是指：

@#@@#@

（1）甲方会员的音乐作品;@#@@#@

（2）甲方代表海外同类协会管理的音乐作品;@#@@#@（3）国家授权甲方管理的音乐作品。

@#@@#@2.乙方使用音乐作品方式，是指：

@#@乙方通过其网站（网址_________），以向中国大陆用户提供手机铃声下载的方式使用上述音乐作品。

@#@@#@3.音乐著作权，是指由甲方代为管理和行使的著作权人就其音乐作品所享有的著作权。

@#@邻接权的使用许可，不在本协议规定之列，乙方应通过合法之方式另行解决。

@#@@#@4.手机铃声下载销售情况资料是指电信运营商（包括中国移动、中国联通和中国电信等）向乙方提供的手机铃声下载收入清单（包括但不限于下载曲目、单次收费标准、单曲下载次数占总下载次数的比例及相应收入等）。

@#@@#@第二条　授权@#@1.授权内容：

@#@甲方许可乙方按本协议第一条第二款所约定的使用方式使用甲方管理的音乐作品。

@#@@#@2.授权曲目：

@#@共计_________首。

@#@@#@3.授权限制：

@#@@#@

（1）乙方使用音乐作品制作手机铃声时，不得擅自对音乐作品进行修改，以确保著作权人的合法权益。

@#@@#@

（2）乙方所得授权，仅限于本协议项下授权内容之规定，并不得将此授权向任何第三方发放分许可或转授权。

@#@@#@第三条　保证条款@#@1.甲方保证：

@#@@#@

（1）自身拥有许可乙方按本协议第一条第二款所约定的使用方式使用甲方管理的音乐作品的权利，如乙方合理、如约使用甲方管理的音乐作品侵犯他人合法权益的，甲方承担相关的法律责任。

@#@@#@

（2）在乙方提供记载曲目名称及词、曲作者的曲目单后，协助确认曲目单记载的曲目名称及词、曲作者，并在15个工作日内回复乙方，但并不因此承担最终作为协议附件的乙方使用音乐作品的曲目单失实的有关责任。

@#@@#@（3）在乙方结算音乐著作权许可使用费后，按照乙方提供的准确记载曲目名称及词、曲作者的曲目单，及时向音乐作品著作权所有人分配转付。

@#@如因甲方的过错造成未及时分配或分配有误，其后果与相关法律责任由甲方承担，如因此引发诉讼等严重法律后果，乙方有权解除本协议。

@#@@#@2.乙方保证：

@#@@#@

（1）向甲方提供准确记载曲目名称及词、曲作者的曲目单。

@#@如因乙方不能向甲方提供该曲目单或提供不准确，以致甲方授权有误、不能及时分配或分配有误，从而使乙方与权利人发生权益纠纷时，乙方可及时通知甲方，由甲方与著作权人协商解决，但其后果与相关法律责任不应由甲方承担，如因此引发诉讼等严重法律后果，甲方有权解除本协议。

@#@如因乙方不能向甲方提供该曲目单或提供不准确，以致甲方授权有误、不能及时分配或分配有误，从而使甲方的权益受到侵害，甲方有权解除本协议并要求乙方赔偿有关损失。

@#@@#@

（2）按本协议第四条的约定向甲方支付许可使用费。

@#@乙方如未提前书面通知并征得甲方同意而不按时交纳该费用不超过30日，除按本协议约定继续履行义务外，还应当向甲方支付违约金，金额为当期未付许可使用费总额的30%。

@#@乙方如未提前书面通知并征得甲方同意而不按时交纳该费用超过30日，甲方有权解除本协议并要求乙方继续履行给付义务并支付当期未付许可使用费总额三倍的违约金。

@#@@#@（3）按本协议约定的使用方式、支付方式、使用期限等条款履行本协议。

@#@如在本协议期内增加或调换使用曲目，乙方应提前将相应曲目以书面形式通知甲方，并就增加的曲目与甲方签订补充协议或就调换的曲目得到甲方许可后再使用。

@#@否则，甲方有权要求乙方停止其擅自增加或调换的曲目的使用直至解除本协议，并按每首歌_________元的费用追究擅自增加或调换曲目的违约责任。

@#@@#@3.双方互为保证，不向任何第三方泄露本协议的内容。

@#@@#@第四条　著作权使用费的支付@#@1.支付标准与金额@#@

（1）使用甲方管理的音乐作品通过互联网供公众下载为手机铃声，甲方收取的著作权许可使用费为下载收费的20%，每首歌曲每次下载的著作权许可使用费经计算低于人民币_________元时，应按人民币_________元支付。

@#@预付保障金数额为：

@#@使用歌曲在_________首以内的每_________首歌曲_________元人民币;@#@使用歌曲在_________首以内的每_________首歌曲_________元人民币;@#@使用歌曲在_________首以内的每_________首歌曲_________元人民币;@#@使用歌曲在_________首以上的每_________首歌曲_________元人民币。

@#@每一计数单位内不足_________首的，按_________首计数。

@#@@#@

（2）乙方提供手机铃声下载服务共使用甲方管理的音乐作品_________首，共计应支付预付保障金人民币_________元。

@#@乙方如在本协议期内增加使用曲目，应以使用歌曲的总量重新计算应支付的预付保障金数额，并及时支付扣除原预付保障金后的不足部分。

@#@乙方支付的预付保障金至少分_________次以应结算的部分或全部音乐著作权许可使用费金额冲抵，但是每次冲抵的金额不得超过_________元。

@#@如本协议自动续展，乙方应在续展后5日内，按续展时使用歌曲的总量计算并支付预付保障金。

@#@如协议续展时上一个有效期内的预付保障金未冲抵完毕，协议续展后可继续冲抵。

@#@如协议不再续展而上一个有效期内的预付保障金未冲抵完毕，未冲抵完毕的预付保障金不予退还。

@#@如在履行期间出现协议解除条款约定的情形而由甲方解除本协议，其时尚未冲抵完毕的预付保障金不予退还。

@#@@#@（3）乙方根据电信运营商（包括中国移动、中国联通和中国电信等）提供的或自身提供经甲方确认的手机铃声下载销售情况资料与甲方结算著作权许可使用费时，应按以下公式计算：

@#@应交著作权许可使用费=提供手机铃声下载单次收费标准×@#@20%（此值的最低保障为0.20元人民币）×@#@铃声下载次数总量-当期冲抵的预付保障金（预付保障金冲抵完毕后，此值为0）@#@";i:

12;s:

8630:

"初级放射医学技士基础知识分类模拟题11@#@初级放射医学技士基础知识分类模拟题11@#@A1/A2型题@#@1.眼副器不包括@#@A.结膜@#@B.眼睑@#@C.视神经@#@D.眶内肌膜@#@E.眼球外肌@#@答案：

@#@C@#@2.二尖瓣复合体不包括@#@A.纤维@#@B.二尖瓣@#@C.腱索@#@D.乳头肌@#@E.主动脉前庭@#@答案：

@#@E@#@3.维持子宫前倾的主要结构是@#@A.子宫阔韧带@#@B.子宫圆韧带@#@C.子宫主韧带@#@D.骶子宫韧带@#@E.盆底肌@#@答案：

@#@B@#@4.肝外胆道的组成，不包括@#@A.左、右肝管@#@B.肝总管@#@C.胆总管@#@D.主胰管@#@E.胆囊管@#@答案：

@#@D@#@5.关于X线性质的叙述，错误的是@#@A.X线与紫外线一样为电磁波@#@B.X线具有二象性—微粒性和波动性@#@C.X线光子具有一定的能量@#@D.光电效应证明了它的波动性@#@E.X线有激发荧光现象@#@答案：

@#@D@#@6.下列组织器官，位于前纵隔的是@#@A.胸腺@#@B.升主动脉@#@C.降主动脉@#@D.食管@#@E.气管@#@答案：

@#@A@#@7.诊断用X线的波长范围是@#@A.0.01～0.0008cm@#@B.750～390nm@#@C.390～2nm@#@D.0.01～0.008nm@#@E.0.001～0.0008nm@#@答案：

@#@D@#@8.X线剂量测量、X线治疗及X线损伤的基础是@#@A.穿透作用@#@B.荧光作用@#@C.电离作用@#@D.感光作用@#@E.反射作用@#@答案：

@#@C@#@9.输卵管由内侧向外侧4部的排列顺序是@#@A.子宫部、输卵管峡部、输卵管壶腹部、输卵管漏斗部@#@B.子宫部、输卵管壶腹部、输卵管峡部、输卵管漏斗部@#@C.子宫部、输卵管漏斗部、输卵管壶腹部、输卵管峡部@#@D.输卵管峡部、输卵管壶腹部、输卵管漏斗部、子宫部@#@E.输卵管峡部、输卵管漏斗部、输卵管壶腹部、子宫部@#@答案：

@#@A@#@10.正常支气管隆突角的大小是@#@A.40°@#@～55°@#@，一般不超过70°@#@@#@B.50°@#@～65°@#@，一般不超过80°@#@@#@C.60°@#@～85°@#@，一般不超过90°@#@@#@D.70°@#@～95°@#@，一般不超过100°@#@@#@E.80°@#@～105°@#@，一般不超过110°@#@@#@答案：

@#@C@#@11.内呼吸是指@#@A.组织细胞和毛细血管血液之间的气体交换@#@B.空气进入呼吸道以后的整个吸气过程@#@C.细胞器之间的气体交换@#@D.血液中的氧与血红蛋白相结合的过程@#@E.细胞内的生物氧化过程@#@答案：

@#@A@#@12.中颅窝内不包括的结构为@#@A.卵圆孔@#@B.圆孔@#@C.视神经孔@#@D.颈静脉孔@#@E.棘孔@#@答案：

@#@D@#@13.胃排空最慢的物质是@#@A.淀粉@#@B.脂肪@#@C.蛋白质@#@D.糖和蛋白的混合物@#@E.糖、蛋白和脂肪的混合物@#@答案：

@#@B@#@14.组成肌腱的主要组织是@#@A.疏松结缔组织@#@B.致密结缔组织@#@C.网状组织@#@D.脂肪组织@#@E.肌组织@#@答案：

@#@B@#@15.动眼神经出颅的部位是@#@A.圆孔@#@B.卵圆孔@#@C.棘孔@#@D.眶上裂@#@E.视神经管@#@答案：

@#@D@#@16.胸骨角平对于@#@A.第1肋前端@#@B.第2肋前端@#@C.第3肋前端@#@D.第4肋前端@#@E.第5肋前端@#@答案：

@#@B@#@17.肝总管和胆囊管共同汇合成@#@A.肝总管@#@B.胆总管@#@C.十二指肠乳头@#@D.肝内胆管@#@E.壶腹部@#@答案：

@#@B@#@18.男性尿道最狭窄的部位在@#@A.尿道内口@#@B.尿道外口@#@C.尿道膜部@#@D.前列腺部@#@E.尿道球部@#@答案：

@#@B@#@19.与延髓相连的脑神经是@#@A.面神经@#@B.迷走神经@#@C.动眼神经@#@D.副交感神经@#@E.前庭蜗神经@#@答案：

@#@B@#@20.听觉性语言中枢位于@#@A.颞上回后部@#@B.额上回@#@C.颞横回@#@D.角回@#@E.海马旁回@#@答案：

@#@A@#@21.不属于外感受器接受的感觉是@#@A.痛觉@#@B.温度觉@#@C.触压觉@#@D.光@#@E.味觉@#@答案：

@#@E@#@22.形成血浆晶体渗透压的主要物质是@#@A.白蛋白@#@B.球蛋白@#@C.纤维蛋白原@#@D.无机盐@#@E.葡萄糖@#@答案：

@#@D@#@23.血浆胶体渗透压的形成主要取决于其中的@#@A.蛋白质@#@B.葡萄糖@#@C.NaCl@#@D.非蛋白质@#@E.脂类@#@答案：

@#@A@#@24.50kg重的健康人，其血量约为@#@A.3L@#@B.4L@#@C.5L@#@D.6L@#@E.7L@#@答案：

@#@B@#@25.成年人血细胞生成的主要部位是@#@A.卵黄囊@#@B.肝@#@C.脾@#@D.红骨髓@#@E.淋巴结@#@答案：

@#@D@#@26.血浆中最主要的抗凝物质是@#@A.抗凝血酶Ⅲ和肝素@#@B.血小板因子PF4@#@C.纤维蛋白稳定因子@#@D.磷脂@#@E.纤溶酶抑制物@#@答案：

@#@A@#@27.AB型血的红细胞膜上含有@#@A.A抗原@#@B.B抗原@#@C.A和B抗原@#@D.Rh抗原@#@E.D抗原@#@答案：

@#@C@#@28.血液停止循环后血液对血管壁的侧压称为@#@A.收缩压@#@B.舒张压@#@C.脉搏压@#@D.平均动脉压@#@E.循环系统平均充盈压@#@答案：

@#@E@#@29.肺通气是指@#@A.肺与血液之间的气体交换@#@B.外界环境与气道间的气体交换@#@C.肺与外界环境之间的气体交换@#@D.外界气体进入肺的过程@#@E.肺泡气排出外环境的过程@#@答案：

@#@C@#@30.在胃中可被吸收的物质是@#@A.多肽物质@#@B.维生素@#@C.无机盐@#@D.葡萄糖@#@E.水和乙醇@#@答案：

@#@E@#@A3/A4型题@#@上皮组织由密集排列的细胞和极少量的细胞间质构成，细胞有明显的极性，有丰富的神经末梢，但无血管和淋巴管。

@#@上皮组织主要分为被覆上皮和腺上皮，具有保护、分泌、吸收和排泄等功能。

@#@被覆上皮覆盖于身体表面和衬贴在有腔器官的腔面。

@#@1.下列叙述正确的是@#@A.单层扁平上皮分布于肾小管、胆小管等处@#@B.单层立方上皮分布于心、血管、淋巴管内表面@#@C.单层柱状上皮分布于胃、肠等消化道黏膜@#@D.变移上皮分布于皮肤的表皮、口腔、食管@#@E.假复层纤毛柱状上皮分布于胸膜、腹膜、心包膜@#@答案：

@#@C@#@2.下列叙述错误的是@#@A.内皮分布于心、血管、淋巴管内表面@#@B.内皮为单层扁平上皮@#@C.单层立方上皮分布于肾小管、胆小管等处@#@D.假复层纤毛柱状上皮对呼吸道起保护作用@#@E.间皮纤毛能定向摆动@#@答案：

@#@E@#@结缔组织可分为固有结缔组织、软骨组织、骨组织、血液和淋巴，具有连接、支持、营养、运输、保护等多种功能。

@#@3.下列叙述错误的是@#@A.脂肪组织为机体的活动贮存和提供能量@#@B.疏松结缔组织又称蜂窝组织@#@C.网状组织的主要特征是纤维丰富致密@#@D.软骨组织由软骨细胞和软骨基质构成@#@E.致密结缔组织以胶原纤维为主体@#@答案：

@#@C@#@4.关于固有结缔组织叙述错误的是@#@A.疏松结缔组织又称蜂窝组织@#@B.疏松结缔组织特点是纤维排列稀疏，在体内分布广泛@#@C.网状组织是造血器官和淋巴器官的基本组织成分@#@D.脂肪组织是一种以纤维细胞为其主要成分的结缔组织@#@E.疏松结缔组织有连接、支持、传送营养物质和代谢产物以及防御等功能@#@答案：

@#@D@#@红细胞血型系统主要有ABO和Rh血型系统。

@#@在ABO血型系统中，在红细胞膜上只含有A凝集原的为A型，只含B凝集原的为B型，若含有A、B两种凝集原则为AB型；@#@O型者，血清含有抗A、抗B凝集素。

@#@5.某人的血清中只含有抗A凝集素，则其红细胞的细胞膜上一定@#@A.含A凝集原@#@B.含B凝集原@#@C.不含A凝集原@#@D.不含B凝集原@#@E.不含A凝集原与B凝集原@#@答案：

@#@C@#@6.若某人血型为AB型，则下列叙述正确的是@#@A.细胞膜上含A、B凝集原@#@B.细胞膜上不含A凝集原@#@C.血清中含抗A凝集素@#@D.血清中含抗B凝集素@#@E.可输血给任何血型@#@答案：

@#@A@#@滑膜关节具有辅助结构（韧带、关节盘、关节唇），并非每个关节所特有。

@#@7.髋关节、肩关节及颞下颌关节分别具有下列辅助结构，除外@#@A.关节盘@#@B.关节唇@#@C.囊内韧带@#@D.囊外韧带@#@E.翼状襞@#@答案：

@#@E@#@8.有关膝关节辅助结构的描述，错误的是@#@A.内侧半月板呈C形@#@B.外侧半月板较小，呈O形@#@C.前交叉韧带防止胫骨前移@#@D.内侧半月板与胫侧副韧带紧密相连@#@E.前、后交叉韧带属囊内韧带，均在关节腔内@#@答案：

@#@E@#@从卧位到立位时，人体会发生血流的变化而血压保持相对稳定。

@#@9.此时，正常成年人静脉可多容纳多少血液@#@A.100ml@#@B.200ml@#@C.300ml@#@D.400ml@#@E.500ml@#@答案：

@#@E@#@10.此时，维持动脉血压保持相对稳定的主要原因是@#@A.静脉回流增加@#@B.心率减慢@#@C.心肌收缩力降低@#@D.化学感受性反射加强@#@E.降压反射减弱@#@答案：

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"北理工《高等数学》在线作业000158678E@#@北理工《高等数学》在线作业-0001@#@题目见图片@#@A:

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"初一语文下册知识点归纳整理@#@七年级下册知识点整理@#@第一单元@#@1、从百草园到三味书屋@#@1、字词@#@菜畦桑葚油蛉缠络斑蝥臃肿蟋蟀珊瑚确凿收敛脑髓鉴赏觅食罕至竹筛倜傥秕谷鼎沸书塾宿儒蝉蜕锡箔叵攒成菜畦斑蝥好高骛远@#@2、感悟中心@#@1）作者通过百草园和三味书屋儿童时代两种截然不同的生活描写，揭露和批判以孔孟之道为核心的封建教育制度的彻底否定。

@#@@#@2）通过对百草园和三味书屋美好生活的描写，表现儿童热爱自然、追求新鲜知识、天真、幼稚、欢乐的心理。

@#@@#@3、重点句解析@#@1、如何把握“先生”这一形象？

@#@@#@为人正直，具有反帝的爱国思想。

@#@和蔼可亲，爱护学生。

@#@博学，但受封建思想影响，教学方式和教学内容比较束缚儿童的发展。

@#@@#@2、插叙美女蛇的故事有什么作用？

@#@@#@给百草园增加神秘感，丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。

@#@@#@3、第一自然段中，“确凿”“似乎”两个词是否矛盾？

@#@@#@不矛盾，因为它表达了两种意思。

@#@“似乎”是指作者对那次见面印象不深刻；@#@“确凿”是指追忆童年生活，那种快乐历历在目，故用肯定的语气。

@#@@#@@#@2、爸爸的花儿落了@#@1、字词@#@衣襟掸子徘徊肿胀栅栏骊（lí@#@）歌叮嘱恐惧花圃抽屉廊檐玉簪花蒲公英知交半零落@#@2、感悟中心@#@通过对“我”参加毕业典礼前后过程的描写，及其所引出的爸爸对“我”教育的一系列回忆，刻画了一个严厉而慈爱的父亲形象，也表现了“我”对爸爸的崇敬和怀念，同时也写出了自己真正体会到我已不再是小孩子，写出了一份爸爸和女儿之间相互理解、相互关爱的厚重情感。

@#@@#@3、重点句解析@#@1、“花”在全文结构中起着怎样的作用？

@#@@#@作为线索贯穿全文。

@#@@#@2、连续两次写到“快回家去”，这表达了作者怎样的思想感情？

@#@@#@表达了“我”急于想回家向爸爸汇报一天的情况和自己的收获的心情，以及对爸爸的挚爱的感情。

@#@@#@3、"@#@爸爸的花儿虽然落了，但却结出丰硕的果实"@#@，这句话是什么意思？

@#@@#@爸爸的眼里让“我”严格要求自己，爸爸的鼓励也让“我”坚强。

@#@当爸爸去世时，“我”的镇定意味着“我”已成熟。

@#@@#@4、文章最后两段在结构上和内容上有什么作用？

@#@@#@结构上总结全文，篇末点题，点明主旨。

@#@内容上表现了爸爸去世，“我”已不再是一个小孩子，已经长大成人了，应承担起家庭的重担。

@#@@#@3、丑小鸭@#@1、字词@#@讪笑丑陋木屐吐绶（shò@#@u）鸡沮丧冰雹飕飕啄食嫉（jí@#@）妒骇人听闻来势汹汹丑陋@#@2、中心思想@#@通过丑小鸭因其“丑陋”而遭到嘲笑和歧视，经历种种挫折和打击之后最终变成白天鹅的曲折经历，向世人展示了一个深刻的道理：

@#@只要不懈追求，努力进取，即使身处逆境，也终能实现自己的理想。

@#@@#@3、关键句@#@1、为什么丑小鸭拼死也要“飞向这些高贵的鸟儿”？

@#@也想变成一只美丽的天鹅。

@#@@#@因为他心中有着恒久的梦想，自己也想变成一只美丽的天鹅。

@#@@#@2、如何理解“只要你是一只鹅蛋，就算生在养鸭场里也没有关系”？

@#@@#@只要有理想有追求，并为着目标不懈努力，即使身处逆境也没有关系，理想终能实现。

@#@@#@4、作者背景@#@安徒生，丹麦著名作家，世界著名童话大师，代表作有《卖火柴的小女孩》《皇帝的新装》《丑小鸭》等。

@#@@#@4、诗两首@#@1、字词@#@忧郁瞬息涉足伫立萋萋诱人延绵幽寂@#@@#@2、主旨@#@《假如生活欺骗了你》是一首抒情诗，写于普希金被沙皇流放的日子里。

@#@它告诉我们：

@#@对待人生要持积极乐观的态度，生活中遇到不顺心的事要冷静对待，要善于克制自己，放眼未来。

@#@@#@《为选择的路》也是一首抒情诗，给我们的启示是：

@#@在生活中，有许多东西是美好的，有许多道路都是我们想走的，但在生活的十字路口，我们应该清醒地作出选择，虽可能有遗憾，但绝不后悔。

@#@@#@三、作者背景@#@普希金，俄罗斯民族诗人，史称“俄罗斯文学之父”，代表作有《自由颂》《致大海》。

@#@@#@5、伤仲永@#@1、主题思想@#@通过记叙方仲永因为父亲“不使学”，而从神通到“泯然众人矣”的变化过程，说明天资固然重要，但没有好的后天教育，再好的天赋也不可能得到发挥，告诉我们学习和教育对于人才的培养是十分重要的。

@#@@#@2、作者背景@#@王安石，北宋政治家、思想家、文学家。

@#@字介甫，号半山，被列入“唐宋八大家”之一。

@#@唐宋八大家，是指唐代韩愈、柳宗元，宋代欧阳修、曾巩、王安石、苏洵、苏轼、苏辙。

@#@他们的成就主要在散文方面。

@#@@#@3、字词@#@隶邑人扳（pān）环谒泯然贤耶@#@4、通假字@#@1）“扳”通“攀”，牵、引@#@2）“材”通“才”，才能@#@5、一词多义@#@书然闻自于之@#@6、古今异义@#@是或文理@#@7、词类活用@#@宾客奇利日@#@8、特殊句式@#@判断句：

@#@金溪民方仲永，世隶耕。

@#@@#@省略句：

@#@还自扬州。

@#@@#@倒装句：

@#@1）即书诗四句。

@#@（定语后置）@#@2）还自扬州。

@#@（状语后置）@#@九、“受之天”与“受之人”的关系@#@前者指天赋，后者指后天的学习教育。

@#@@#@@#@第二单元@#@6、黄河颂@#@一、字词@#@气魄山巅澎湃狂澜哺育劈开宛转屏障九曲连环@#@二、感悟中心@#@诗人歌颂黄河气势宏伟，源远流长，并且以黄河为榜样，像它一样伟大坚强。

@#@歌颂黄河就是歌颂我们伟大的中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。

@#@整首诗的风格豪迈、直白。

@#@@#@三、句子解析@#@1、反复出现的“啊！

@#@黄河！

@#@”起了什么作用？

@#@@#@歌颂内容由虚到实，环环相扣，逐步深入。

@#@@#@2、如何理解“向南北两岸/伸出千万条铁的臂膀”？

@#@@#@这是一个比喻句，体现了黄河气势磅礴、势不可挡的气度和力量，足以激发民族的精神和信念。

@#@@#@@#@7、最后一课@#@一、主题内容@#@小说通过小弗朗士在最后一堂法语课中的见闻和感受，着意刻画了乡村老师韩麦尔先生的典型形象，真实地反映了沦陷区的法国人民惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱，以及争取祖国解放和统一的坚定意志，集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。

@#@@#@二、字词@#@哽咽挟踱步惩罚诧异祈祷督学膝头懊悔钥匙@#@三、关键句@#@1、小弗朗士在文中起到什么作用？

@#@@#@贯穿故事情节，深化小说主题的作用。

@#@@#@2、文章写教堂的钟声、起到的钟声、普鲁士兵的号声有什么作用？

@#@@#@钟声宣告最后一课的结束，号声预示着德语将要替代法语。

@#@钟声、号声的相继传来，使韩麦尔先生眷恋国土的心更为痛楚和悲愤，为下文起到烘托和铺垫的作用。

@#@@#@3、“忽然教堂的钟声敲了十二下”，“忽然”表明了什么？

@#@@#@说明这钟声是在韩麦尔先生争分夺秒的教，学生全神贯注的听的情况下敲响的，增加了悲怆的气氛。

@#@@#@4、韩麦尔先生使出全身的力量，写了两个大字：

@#@“法兰西万岁！

@#@”这一细节表现了他怎样的思想感情？

@#@@#@表达了韩麦尔先生强烈的爱国主义思想。

@#@@#@5、“我觉得他从来没有这个高大”的含义是什么？

@#@@#@表现小弗朗士对韩麦尔先生的无比崇敬。

@#@@#@6、“监狱大门”和“钥匙”比喻什么？

@#@@#@“监狱大门”指普鲁士对法国人民的通知和封锁；@#@“钥匙”指法国语言；@#@全句意思是：

@#@掌握祖国的语言，可以激发人民的爱国意识，从而团结起来打败普鲁士侵略者，求得民族的解放。

@#@@#@四、补充：

@#@小说以“我”的见闻感受为线索安排情节。

@#@@#@8、艰难的国运与雄健的国民@#@1、中心思想@#@作者以大河奔流比喻民族生命进程，以崎岖险路比喻中华民族所逢的史路，在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴，气魄雄健豪壮，表现了革命乐观主义情怀和强烈的爱国主义感情。

@#@@#@2、字词@#@逼狭险峻阻抑崎岖愈能李大钊回环曲折亦复如是@#@@#@3、句子解析@#@1、如何理解“雄健的精神”？

@#@@#@指民族的精神，是一种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。

@#@@#@2、“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻千里的迫势。

@#@”这句话中的比喻义分别是什么？

@#@@#@长江大河：

@#@比喻民族生命的进程。

@#@@#@扬子江：

@#@比喻我们的民族精神。

@#@@#@浩浩荡荡：

@#@比喻中华民族的历史势不可挡，一往无前。

@#@@#@平原无际，一泻千里：

@#@比喻中华民族历史的顺利发展。

@#@@#@回环曲折，极其险峻：

@#@比喻中华民族历史所逢的艰难国运。

@#@@#@浊流滚滚，一泻千里：

@#@比喻中华民族的光明前途。

@#@@#@这些比喻表现了作者内心的豪情壮志。

@#@@#@ @#@@#@9、土地的誓言@#@1、中心思想@#@作者抒发了“九一八”事变后东北流亡青年对国土沦丧的压抑之情；@#@对美好家园的眷恋之情，具有强烈的爱国色彩。

@#@@#@2、字词@#@炽痛嗥鸣斑斓怪诞亘古澜语默契田垄镐头@#@污秽丰饶辘辘泛滥白桦林蚱蜢@#@3、句子解析@#@1、作者为什么将“关东原野”称为“她”？

@#@@#@人称的变化实际上是情感变化的结果，用“她”体现了作者对土地的深情，语言热烈，感情浓郁。

@#@@#@2、如何理解“在那田垄里埋葬过我的欢笑”？

@#@@#@作者昔日在田垄留下的欢笑随着“九一八”事变的发生早已荡然无存，取代的是无尽的凄苦和悲愤。

@#@用“埋葬”使句子多了一层沉重的感觉和悲愤的心情。

@#@@#@10、木兰诗@#@1、文学常识@#@《乐府诗集》是宋朝郭茂倩编的北朝民歌，从表达方式上看，属于叙事诗，收录上古至唐五代的乐章和歌谣，其中以汉魏隋唐的乐府诗为主。

@#@《木兰诗》又名《木兰辞》《木兰歌》，与《孔雀东南飞》一起被称为我国诗歌史上的“乐府双壁”。

@#@@#@2、中心思想@#@叙述了木兰女扮男装，替父从军的古诗，塑造了木兰这一聪明勇敢、淳厚质朴、不慕名利、爱国爱家的巾帼英雄的形象，集中体现了中华儿女勤劳、善良、机智、勇敢、刚毅、纯朴的优秀品质。

@#@@#@3、字词@#@唧燕山辔头可汗姊妹胡骑金柝鸣溅溅云鬓战袍机杼霍霍啾啾戎机鞍鞯星宿@#@@#@4、通假@#@1）对镜贴花黄：

@#@“帖”通“贴”，粘贴@#@2）出门看火伴：

@#@“火”通“伙”，同伍的士兵@#@5、一词多义@#@市将帖机@#@6、古今异义@#@爷迷离但郭走@#@7、词类活用@#@1）策勋十二转：

@#@名词活用为动词，记，登记。

@#@@#@2）当窗理云鬓：

@#@名词作状语，像云那样。

@#@@#@8、特殊句式@#@1、问女何所思，问女何所忆。

@#@（宾语前置）@#@2、昨夜见军帖。

@#@（省主语）@#@3、将军百战死，壮士十年归。

@#@（互文）@#@翻译：

@#@征战多年，经历很多次战斗，许多将士战死沙场，木兰等幸存者胜利归来。

@#@@#@9、句子解析@#@1、“雄兔脚扑朔”等四句该如何理解？

@#@@#@比喻在日常生活中男女性别特征明显，但在战场厮杀时，要分辨出男女就十分困难了。

@#@@#@@#@2、①写木兰从军原因的诗句是：

@#@可汗大点兵。

@#@阿爷无大儿，木兰无长兄。

@#@@#@②写木兰奔赴沙场途中思念亲人的诗句是：

@#@不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。

@#@不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

@#@@#@③写木兰征战生活的句子是：

@#@万里赴戎机，关山度若飞。

@#@朔气传金柝，寒光照铁衣。

@#@@#@第三单元@#@11、邓稼先@#@1、字词@#@氢弹懈怠癌症开拓署名交瘁奠基元勋孕育选聘无垠难堪夐（xiò@#@ng）挚友日曛妇孺皆知鲜为人知可歌可泣当之无愧鞠躬尽瘁，死而后已锋芒毕露家喻户晓知人之明马革裹尸至死不懈截然不同任人宰割@#@2、中心思想@#@这篇回忆性散文将邓稼先生平和贡献放在广阔的社会文化背景中来描写、评价，突出了人物不平凡的人生经历和对民族的伟大贡献，赞扬了邓稼先深沉的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的崇高情怀。

@#@@#@3、句子解析@#@1、邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么？

@#@他的贡献对中华民族有什么意义？

@#@@#@主要工作是研制成功中国的原子弹和氢弹，他的工作使中华民族完全摆脱了任人宰割的日子。

@#@@#@2、如何对邓稼先一生的工作进行评价？

@#@@#@邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者，被称为“'@#@两弹'@#@元勋”。

@#@@#@3、写邓稼先第二次手术期间和于敏写关于中华人民共和国核武器发展建议书这一情节的目的是什么？

@#@@#@用以表现邓稼先的“鞠躬尽瘁，死而后已”的崇高品质。

@#@@#@ @#@@#@12、闻一多先生的说和做@#@1、字词@#@衰微弥高卓越迭起小楷锲而不舍无无穷年心会神凝迥乎不同群蚁排衙慷慨淋漓目不窥园历尽心血潜心贯注气冲斗牛（指天空）一反既往@#@2、中心思想@#@通过记叙闻一多作为学者方面和作为革命家方面的说和做的事迹，表现了闻一多说做统一，表里如一的崇高品质，赞扬了他为国家、为民族、为民主的献身精神。

@#@@#@3、句子解析@#@1、“你们站出来！

@#@你们站出来！

@#@”和“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚就不准备再跨进大门”体现了闻一多什么特点？

@#@@#@义正言辞，声震天地，蔑视敌人。

@#@@#@2、闻一多先生“巨”在何处，“高”在哪里？

@#@@#@“巨”在他一切为民上，“高”在有崇高的爱国主义精神上。

@#@@#@3、文中“不动不响，无声无闻”能否删去,为什么？

@#@@#@不可以，因为叙述闻一多先生研究学问的事迹是为了证明闻一多在做学问上不“说”而做。

@#@这八个字与全文呼应，也起到了印证作用，同时也起到强调的作用，强调在不“说”的情况下，却“做”出了卓越的成绩。

@#@@#@13、音乐巨人贝多芬@#@一、文学常识@#@贝多芬，德国作曲家，音乐家，代表作《命运交响曲》。

@#@@#@2、字词@#@深邃磐石门槛重荷捏弄踌躇喧嚣纽扣下颏（kē）喃喃（ná@#@n）惹人注目杂乱无章不见天日坚忍蓬勃小心翼翼@#@3、中心思想@#@通过对贝多芬肖像和语言的描写，再现了贝多芬的形象，着重表现他内心世界的痛苦和对不幸命运的顽强抗争。

@#@@#@4、句子解析@#@1、为什么贝多芬说“一株树也比一个人好”？

@#@@#@耳聋给他造成了交流的障碍，常常被人误解，而一棵树尚且可以听到大自然的声音；@#@另外，耳聋后的贝多芬可以远离人世的喧嚣和纷争，获得心灵的纯净和安宁。

@#@@#@2、将“耳聋”比喻成“囚牢”有什么表达作用？

@#@@#@生动形象地表明耳聋带给贝多芬的极大不幸。

@#@@#@3、为什么贝多芬说“一个乐队只能奏出我在一分钟里希望写出的音乐”？

@#@@#@贝多芬用他的整个生命和热情从事音乐创作，而乐队只能奏出有声的音符，却不能完美传达心灵的律动和生命的节奏，即贝多芬心里的音乐。

@#@@#@4、“他诚然孤独，可是有“永恒”为伴”中“永恒”指什么？

@#@@#@“永恒”指作为心灵载体的音乐艺术。

@#@意思是尽管贝多芬耳聋了，但这局限又使他超越形体和言辞，直接感知人的心灵世界，朋友会离他而去，会误解他，但音乐却不会。

@#@@#@ @#@@#@14、福楼拜家的星期天@#@1、字词@#@魁梧魅力白皙一拍即合轮廓滑稽脚踝义愤填膺荒谬固执捋着头颅迸发翘首以待忘乎所以博学多才滑稽@#@2、文学常识@#@莫泊桑，法国中短篇小说家。

@#@代表作《羊脂球》@#@福楼拜，法国著名作家，莫泊桑的文学导师。

@#@@#@15、孙权劝学@#@1、文学常识@#@司马迁，北宋著名政治家、史学家、文学家，他主持编纂纪传体通史《史记》。

@#@@#@《孙权劝学》一文选自《资治通鉴》。

@#@@#@2、字词@#@卿（qīng）岂涉猎孰遂邪更刮目相看吴下阿蒙@#@3、中心思想@#@本文通过孙权劝学的古诗，强调了读书学习对增长才略、“当涂掌事”的重要作用。

@#@@#@4、通假字@#@1）卿今当涂掌事：

@#@“涂”通“途”，道路。

@#@@#@2）孤岂欲卿治经为博士邪：

@#@“邪”通“耶”，语气词。

@#@@#@5、一词多义@#@乃见@#@6、古今异义@#@博士往事孤治@#@7、特殊句式@#@1、蒙辞以军中多务。

@#@（状语后置）@#@2、肃遂拜蒙母。

@#@（省略介词“于”）@#@3、孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@（反问）@#@8、翻译@#@1、但当涉猎，见往事耳。

@#@@#@只应当粗略地阅读，了解以往的事情罢了。

@#@@#@2、孤岂欲卿治经为博士邪！

@#@@#@难道我是希望你研究儒家经典，成为传授经学的学官吗？

@#@@#@3、士别三日，即更刮目相待。

@#@@#@士别三日就要重新另眼相待。

@#@@#@4、大兄何见事之晚乎！

@#@@#@长兄知道这件事太晚了啊！

@#@@#@5、卿今者才略，非复吴下阿蒙！

@#@@#@以你现在的才干和谋略来看，你不再是原来那个吴下阿蒙了！

@#@@#@9、句子解析@#@1、孙权劝吕蒙学习的原因和目的是什么？

@#@卿今当涂掌事；@#@但当涉猎，见往事耳。

@#@@#@ @#@@#@第四单元@#@16、社戏@#@1、文学常识@#@鲁迅，原名周树人，字豫才。

@#@他是伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家，中国现代文学的奠基人。

@#@代表作有我国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》。

@#@@#@2、感悟中心@#@通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船头看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的江南水乡文化生活经历，刻画了一群农家少年的形象，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱、无私的美好品德，表达了作者对故乡的永久眷念和对童年自由生活的向往。

@#@@#@3、字词@#@颇怠慢弥散絮叨撮凫水潺潺蕴藻蹿（cuān）踱行辈家眷惮归省宛转纠葛撺掇委实缥缈宽慰@#@4、句子解析@#@1、为什么“我”认为鲁镇是“乐土”？

@#@@#@因为我在这里可以得到优待，可以不念《诗经》之类难懂的书，还可以体验乡间生活的无穷乐趣。

@#@@#@2、如何理解“但我还觉得船慢”？

@#@@#@表现出“我”急欲看戏的心情。

@#@@#@@#@3、六一公公是一个怎样的形象？

@#@@#@淳朴乡民，好客。

@#@@#@17、安塞腰鼓@#@1、中心思想@#@这篇文章通过描写气势恢宏的安塞腰鼓，歌颂了生命奔腾的力量，让人感悟到从黄土高原产生的壮阔、豪放的气概和精神，催人奋进，给人震撼与鼓舞。

@#@本文既是高原生命的热烈颂歌，也是对民族魂魄的诗情礼赞。

@#@@#@2、字词@#@晦暗困倦瞳仁捶戛（jiá@#@）然烧灼亢奋羁（jī）绊恬静冗杂束缚淋漓骤雨磅礴战栗愈加咝惊心动魄叹为观止蓦（mò@#@）然大彻大悟奔突飞溅@#@3、句子解析@#@1、如何理解“后生”的含义？

@#@@#@指年轻人，年轻的生命，朴实，不做、不招摇，像“高粱”一样无话而茁壮，自然健康。

@#@@#@2、“交织！

@#@旋转！

@#@凝聚！

@#@奔突！

@#@辐射！

@#@翻飞、升华”这几个词的顺序能否调换？

@#@@#@不能，因为它们的排列是从小到大，从低到高，从中心到四周，顺序不可颠倒。

@#@@#@3、“当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。

@#@”@#@这是人对闹声的一种感受，以静来反衬动，可收到更好的艺术效果。

@#@@#@4、“耳畔是一声渺远的鸡啼。

@#@”@#@鸡啼声是天亮的标志，是新的一天的开始和希望的象征。

@#@@#@5、“好一个安塞腰鼓！

@#@”这句话在文中多次出现有什么作用？

@#@@#@为全篇确定基本的音高、色泽、氛围和主要的精神走向，每一次出现都有新的感觉、内涵和情景。

@#@“好”字突出了作者饱满的激情。

@#@@#@6、“每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为观止。

@#@”@#@“叹为观止”原指赞美看到的事物好到了极点。

@#@句中是指舞姿给人强烈的美的享受。

@#@@#@@#@7、“思绪中不存在任何隐秘”中的“不存在任何隐秘”怎样理解？

@#@@#@指尽情的宣泄内心的情感。

@#@@#@ @#@@#@18、竹影@#@1、作者背景@#@丰子恺，我国现代著名画家、文学家、美术和音乐教育家。

@#@是一位多方面卓有成就的文艺大师。

@#@@#@2、文章内容@#@以几个少年充满童真童趣的描描画画的游戏，引出对中国画的艺术体验，说明艺术并非高不可攀，儿童也可以有艺术上的发现，关键是要在生活中感受艺术的能力。

@#@@#@3、字词@#@蘸惬意口头禅一缕幽暗肥硕丰子恺疏密@#@朱砂赵孟頫（fŭ）水门汀（tīng）包罗万象参差不齐@#@4、句子解析@#@1、如何理解“西洋画像照相，中国画像符号”？

@#@@#@所谓“符号”是由两部分组成的，一是内容（所指），二是形式（能指），关键是内容，而不在于形式。

@#@这个比喻形象地说明了两种审美体系，两种绘画形式的不同。

@#@@#@2、“用墨来画竹，是最正当的”？

@#@@#@在中国人的传统思想中，竹石高贵、有气节的象征，而墨画在中国画中石一种很高贵的画法，用墨来画竹正能表现竹的品质。

@#@同时也体现出了爸爸具有一定的艺术修养。

@#@@#@19、观舞记@#@1、作者背景@#@冰心，原名写完莹，现代著名女作家、儿童文学家。

@#@@#@2、字词@#@咿哑粲（cà@#@n）然浑身解（xiè@#@）数颦蹙静穆嗔视端凝@#@叱咤（zhà@#@）尽态极妍惆怅花鬘（má@#@n）斗薮（sŏu）高视阔步@#@息息相通本色当行@#@3、句子解析@#@1、“在舞蹈的狂欢中，她忘怀了观众，也忘怀了自己”？

@#@@#@体现出卡拉玛不但舞姿非常优美，而且整个人的心灵都完全投入其中，身心浑然一体，所以“忘怀了观众和自己”。

@#@@#@2、《安塞腰鼓》和《观舞记》在写作手法上有什么异同？

@#@@#@@#@相同点@#@不同点@#@安塞腰鼓@#@都写出了舞者的心灵和身体一齐舞蹈，通过任务的描写来体现舞者的心灵美。

@#@@#@主要表现阳刚之美@#@大量运用排比和反复的修辞手法，语言真实充沛，节奏鲜明，感情强烈。

@#@写出了在偏僻、贫困、落后、闭塞的黄土高原上的高原情和对生命的激情。

@#@@#@观舞记@#@主要表现阴柔之美@#@大量运用比喻、排比等修辞手法来描写卡拉玛姐妹优美的舞蹈。

@#@描写了她们的舞姿、服装、神态、外貌、身形等，表达了作者对她们的赞美之情，对她们舞蹈的喜爱之情。

@#@@#@20、口技@#@1、中心内容@#@作者通过对口技表演中各种声音的生动逼真的描摹。

@#@赞扬了口技者的高超技艺，反映了我国古代口技艺人的智慧和才能。

@#@@#@2、字词@#@哗齁（hōu）中间几欲呓语屏障林嗣环颈犬吠曳屋许许声絮絮少（shăo）顷@#@3、通假字@#@满坐寂然：

@#@“坐”通“座”，座位。

@#@@#@4、一词多义@#@乳绝妙指@#@5、古今异义@#@但闻股会少@#@6、词类活用@#@善宴名目手@#@7、特殊句式@#@1、会宾客大宴（宾语前置，“会大宴宾客”）@#@2、口技人坐屏障中（“坐”后面省略介词“于”）@#@8、词语积累@#@表示时间的词语@#@1、表示突然发生：

@#@忽忽然@#@2、表示同时发生：

@#@一时@#@3、表示相继发生：

@#@继而@#@4、表示特定时间发生：

@#@是时@#@5、表示过来很短的时间就发生：

@#@俄而少顷@#@9、句子解析@#@1、文中五个“百千”连用，运用了什么修辞手法？

@#@有什么作用？

@#@@#@运用了对偶、夸张和顶真的修辞手法。

@#@对偶句的句式相对整齐、妥帖；@#@夸张的手法赞扬了口技表演者技艺高超；@#@顶真的运用，使语句连贯且很有气势。

@#@@#@@#@2、结尾再次交代几样道具，这样写与开头是否重复？

@#@为什么？

@#@@#@不重复，这样写能起到首尾呼应的作用，进一步衬托了口技表演者技艺的高超。

@#@@#@第五单元@#@21、伟大的悲剧@#@1、中心思想@#@文章以时间为线索，通过对英国探险家斯科特和他的队友们在征服南极点失败后在归途中的悲壮覆没，高度赞扬了她们勇于探索的精神、为科学事业献身的精神以及强烈的集体主义精神。

@#@@#@2、字词@#@拽出无垠坚持不懈癫狂凛冽精疲力竭吞噬（shì@#@）销蚀怏（yà@#@ng）怏不乐皑皑毋宁毛骨悚然羸弱步履姗姗来迟遗孀告罄忧心忡忡夺眶（kuà@#@ng）而出语无伦次粟米战栗风餐露宿夜不成眠耀武扬威疲惫不堪畏缩不前鲁莽大胆念念有词精打细算@#@3、句子解析@#@1、题目中的“悲剧”和“伟大”是否矛盾？

@#@@#@不矛盾。

@#@失败，死亡的“悲剧”性结局的确令人感到悲哀，但其中体现的英雄气概、崇高精神和人格魅力，足以汇聚成一种“伟大”的力量，震撼人心。

@#@@#@2、为什么奥茨想早点结束自己的生命？

@#@@#@表明奥茨不想拖累同伴。

@#@体现了他无私和献身精神以及同伴们真挚的爱心和难得的集体主义精神。

@#@@#@3、如何理解奥茨提出要独自出去走走时，同伴们无人阻拦也不握手？

@#@@#@因为奥茨那种自我牺牲的精神震撼了同伴。

@#@那是一个勇士最后的尊严，大家虽然十分悲伤，却理解并尊重奥茨的选择。

@#@@#@4、“心中的海市蜃楼”指什么?

@#@@#@指斯科特在离开世界前心中回忆的美好往事和他对遥远祖国、亲人与朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。

@#@@#@5、“所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧”@#@表达了作者对斯科特等人崇高的赞誉：

@#@尽管斯科特等人在于大自然的搏斗中失败了，肉体倒下了，但他们的心灵经受了考验，变得无比高尚。

@#@有价值的、美的毁灭当然是伟大的悲剧。

@#@@#@22、在沙漠中心@#@1、中心思想@#@记叙了“我”在沙漠中由“痛苦、绝望”到“乐观、平静”的心理过程";i:

15;s:

21195:

"毕业设计答辩问题答案@#@1.框架结构按承重体系分为哪几类？

@#@说明优缺点。

@#@@#@答：

@#@

（1）横向框架承重方案；@#@优点：

@#@横向框架数较少有利于增加房屋横向抗侧移刚度；@#@纵向连系梁截面尺寸较小，有利于建筑的通风采光。

@#@缺点：

@#@主梁截面尺寸较大，使结构层高增加。

@#@@#@

（2）纵向框架承重方案；@#@优点：

@#@适用于大空间房屋，净空高度较大，房屋布置灵活。

@#@缺点：

@#@进深尺寸受到板长度的限制，同时房屋的横向刚度较小。

@#@@#@（3）纵横向框架混合承重方案。

@#@优点：

@#@各杆件受力较均匀，整体性能较好@#@2.框架体系的优点是什么？

@#@说明它的应用范围。

@#@@#@答：

@#@框架结构体系的优点是：

@#@整体性和抗震性均好于混合结构，平面布置灵活，可提供较大的使用空间，也可形成丰富多变的立面造型。

@#@适用范围：

@#@工业厂房及公共建筑中广泛使用。

@#@@#@3.框架结构的设计步骤是什么？

@#@@#@

（1）、结构平面布置

（2）、柱网和层高的确定（3）、承重方案的确定（4）、荷载计算；@#@（5）、内力、位移计算（6）、配筋计算（7）、钢筋选择（8）、绘制结构施工图。

@#@@#@4.怎样确定柱网尺寸？

@#@@#@答：

@#@框架结构柱网应满足房屋使用要求，同时构件的规格、类型要少，柱网间距一般不宜小于3.6m，也不宜大于6.0m，柱网跨度根据使用要求不同，有2.4m、2.7m、3.0m、5.8m、@#@7.5m、8.0m、12.0m等。

@#@@#@5.怎样确定框架梁、柱截面尺寸？

@#@@#@答：

@#@框架梁的截面尺寸，

（1）应满足刚度要求；@#@

（2）满足构造要求；@#@（3）满足承载力要求。

@#@@#@框架柱的截面尺寸，

（1）应满足稳定性要求；@#@

（2）满足构造要求；@#@（3）满足承载力要求。

@#@@#@6.怎样计算水平荷载作用下框架的内力和侧移？

@#@@#@答：

@#@水平荷载作用下框架内力的计算方法用反弯点法和D值法。

@#@具体计算步骤是：

@#@反弯点位置的确定；@#@柱的侧移刚度的确定；@#@各柱剪力的分配；@#@柱端弯矩的计算；@#@梁端弯矩的计算；@#@梁的剪力的计算。

@#@水平荷载作用下的侧移的计算：

@#@可认为是由梁柱弯曲变形引起的侧移和柱轴向变形的叠加。

@#@@#@7.修正反弯点法（D值法）计算要点是什么？

@#@@#@答：

@#@修正反弯点法（D值法）的计算要点是：

@#@1）修正柱的抗侧移刚度；@#@2）修正反弯点刚度；@#@3）柱的剪力分配；@#@4）柱端弯矩计算；@#@5）梁端弯矩的计算；@#@6）梁的剪力的计算。

@#@@#@8.怎样计算在重力荷载下的框架内力？

@#@@#@答：

@#@重力荷载作用下框架内力计算：

@#@重力荷载属于竖向荷载，将多层框架分层，以每层梁与上下柱组成的当成框架作为计算单元，按无侧移框架计算，一般采用弯矩分配法或迭代法。

@#@@#@9.弯矩二次分配法的计算要点是什么？

@#@@#@弯矩二次分配法：

@#@1）求固端弯矩；@#@2）求分配系数、传递系数；@#@3）进行两次弯矩的分配与传递；@#@4）求梁端弯矩。

@#@@#@10.什么是梁、柱的控制截面，怎样确定控制截面的内力不利组合？

@#@@#@梁的控制截面在跨中附近（正弯矩最大截面）和梁与柱相交处（负弯矩最大截面）。

@#@@#@柱的控制截面在梁底部（柱的上端）和梁顶部（柱的下端），即轴向压力最大截面。

@#@@#@控制截面内力不利组合：

@#@最不利荷载位置法；@#@满布荷载法。

@#@不同的布置会产生不同的内力，由最不利布置方式确定内力。

@#@水平荷载（风荷载和地震荷载）的布置方法：

@#@在矩形平面结构中，正负两方向作用荷载下内力大小相等，符号相反，所以只需作一次计算，将内力加上正、负号即可。

@#@@#@11.简述什么是单向板，其受力与配筋构造特点是什么？

@#@@#@单向板：

@#@是指板的长边与短边的比值大于3的情况。

@#@受力特点是板上的荷载主要沿短边方向传递，而长边方向传递的荷载很少，可以忽略不计。

@#@配筋构造特点：

@#@板中受力钢筋的配筋方式有弯起式和分离式。

@#@8mm，10mm，间距应满足构造要求。

@#@构造钢筋有分布钢筋、板顶部附加钢筋等。

@#@@#@12.什么是双向板？

@#@试述其受力与配筋构造特点是什么？

@#@@#@双向板：

@#@是指板的长边与短边的比值小于等于2的情况。

@#@受力特点是板上的荷载沿短边和长边方向传递。

@#@配筋构造特点是：

@#@板的受力钢筋沿两个方向分别布置，钢筋配置方式有弯起式和分离式。

@#@板顶部沿两个方向应设置附加钢筋。

@#@@#@13.板式楼梯与梁板式楼梯有何区别？

@#@@#@板式楼梯：

@#@是一块斜放的板，板的两端支撑在平台梁上。

@#@板式楼梯的梯段按斜梁进行配筋计算；@#@斜板较厚，当跨度较大时，材料用量较多，板式楼梯外观完整，轻巧美观。

@#@@#@梁式楼梯：

@#@在楼梯斜板侧面设置斜梁，踏步板支撑在斜梁上，斜梁再支撑在平台梁上。

@#@梯段较长时，较为经济，但是施工复杂，外观显得笨重。

@#@@#@14.板式楼梯与梁板式楼梯的踏步板的计算与构造有何不同？

@#@@#@板式楼梯的踏步板按简支斜板计算。

@#@其构造斜板上部应配置适量钢筋，为弯起式配筋，跨中钢筋应在距支座边缘四分之一净跨处弯起。

@#@也可为分离式配筋。

@#@踏步板中分布钢筋应在受力钢筋的内侧，一般应在每踏步下设置一根。

@#@@#@梁式楼梯踏步板计算为两端斜支在斜梁上的单向板，踏步的高度由构造确定。

@#@踏步板的计算为特殊的梯形截面，一般在竖向切除一个踏步，按竖向简支计算。

@#@踏步板的配筋按计算确定，且每一级踏步受力钢筋不少于2φ6，沿梯段宽度应布置间距不大于300mm的φ6分布钢筋。

@#@@#@15.少筋梁、适筋梁和超筋梁的破坏特征是什么?

@#@在设计中如何防止少筋梁和超筋梁？

@#@@#@少筋梁的破坏特征：

@#@由于钢筋配置较少受拉区混凝土一裂即坏，钢筋屈服甚至被拉断。

@#@少筋破坏属于脆性破坏。

@#@适筋梁的破坏特征：

@#@当钢筋用量适宜时，受拉区混凝土开裂，随着荷载的增加，钢筋屈服，荷载进一步增加，受压区混凝土压碎破坏。

@#@属于延性破坏。

@#@超筋梁破坏的特征：

@#@由于钢筋用量较多，钢筋还没有屈服，受压区的混凝土已被压碎而破坏，属于脆性破坏。

@#@设计中根据ξ≤ξb，防止超筋破坏；@#@根据ρ≥ρmin，防止少筋破坏。

@#@@#@16.在受弯构件中，斜截面有哪几种破坏形式？

@#@它们的特点是什么？

@#@@#@斜截面破坏形式有：

@#@1）斜压破坏，其特点是：

@#@当剪跨比较小，而腹筋用量较多时，随荷载增加时，在梁端附近，出现很多斜裂缝，破坏时象短柱一样被压碎，此时箍筋一般未屈服。

@#@@#@2）剪压破坏，其特点是：

@#@当剪跨比适中，腹筋用量适当时，在梁的剪弯区，首先出现主斜裂缝，随着荷载的增加，主斜裂缝延伸，受压区混凝土在正应力和剪应力共同作用下被压碎，此时箍筋也屈服。

@#@@#@3）斜拉破坏，破坏特点是：

@#@当剪跨比较大，箍筋用量较小时，斜裂缝一旦出现很快就向上下延伸，然后将梁劈裂成两部分而破坏。

@#@（以有腹筋梁为例）@#@17.什么是腰筋？

@#@它的作用是什么？

@#@@#@腰筋：

@#@当梁高h＞700mm时，应在梁的两侧沿梁高每隔300～400mm处，各设一根直径不小于10mm的腰筋，并用拉筋联系，拉筋间距一般取箍筋间距的2倍。

@#@@#@作用：

@#@防止当梁太高时，由于混凝土收缩和温度变形而产生的竖向裂缝，同时也是为了加强钢筋骨架的刚度。

@#@@#@18、为什么箍筋和弯起钢筋间距S要满足一定要求？

@#@@#@梁内箍筋和弯起钢筋间距不能过大，以防止在箍筋或弯起筋之间发生斜裂缝，从而降低梁的受剪承载力。

@#@所以最大间距S要满足规范要求。

@#@@#@19、构成建筑的基本要素是什么？

@#@@#@构成建筑物的基本要素是：

@#@

（1）建筑功能：

@#@是三个要素中最重要的一个。

@#@建筑功能是人们建造房屋的具体目的和使用要求的综合体现。

@#@

（2）建筑的物质技术条件，是构成建筑的重要因素。

@#@（3）建筑的艺术形象，是以其平面空间组合，建筑体型和立面，材料的色彩和质感，细部的处理及刻画来体现的。

@#@@#@20、民用建筑由哪些部分组成的？

@#@@#@民用建筑的构造组成：

@#@由基础、墙体或柱、楼板层、楼梯、屋顶、地坪、门窗等几部分组成。

@#@@#@21、影响建筑构造的因素有哪些？

@#@@#@影响建筑构造的因素有：

@#@

（1）外力作用的影响：

@#@永久荷载（如自重）、活荷载（风、雨、雪、地震荷载等）；@#@

（2）自然界的其他影响，不同地域，不同的气候条件对房屋的影响是不相同的，应根据实际情况对房屋的各有关部位采取相应的构造措施，如保温、隔热、隔潮、防水、防冻胀、防温度变形等破坏，以保证房屋的正常使用。

@#@（3）人为因素的影响。

@#@（4）技术和经济条件的影响。

@#@@#@22、建筑构造的设计原则是什么？

@#@@#@建筑构造的设计原则：

@#@

（1）满足建筑的使用功能的要求。

@#@

（2）确保结构安全。

@#@（3）适应建筑工业和建筑施工的需要。

@#@（4）注重社会、经济和环境效益。

@#@（5）注重美观。

@#@@#@23、按照建筑的使用性质分类分哪几类？

@#@你所设计的建筑属于其中的哪一类？

@#@@#@按照建筑的使用性质分：

@#@

（1）民用建筑。

@#@（２）工业建筑。

@#@（３）农业建筑、民用建筑又分建筑又分居住建筑和公共建筑。

@#@@#@24、何谓基础的埋置深度？

@#@你设计的建筑物基础埋深是多少？

@#@@#@基础埋置深度：

@#@指从室外设计地面至基础底面的距离。

@#@@#@25、为什么沿外墙四周要设置散水或明沟？

@#@@#@为了防止屋顶落水或地表水侵入勒脚危害基础，必须沿外墙四周设置明沟或散水，将地表水及时排离。

@#@@#@1）散水的构造做法：

@#@坡度一般３％—５％，宽度一般600—1000mm。

@#@当屋面为自由落水时，散水宽度应比屋檐挑出宽度大150—200mm。

@#@@#@26、你设计的建筑物墙面进行装修了吗？

@#@装修的目的是什么？

@#@你选择的是哪@#@一种类型？

@#@@#@装修的目的：

@#@（１）保护墙体、提高墙体的耐久性。

@#@（２）改善墙体的热工性能、光环境、卫生条件等的使用功能。

@#@（３）美化环境，丰富建筑的艺术形象。

@#@@#@27、墙体中为什么要设水平防潮层？

@#@你选择的是哪种构造类型？

@#@设在什么位置？

@#@@#@在墙身中设置防潮层的目的是：

@#@防止土壤中的水分沿基础墙上升，防止位于勒脚处的地面水渗入墙内，使墙身受潮。

@#@水平防潮层一般应在室内地面不透水垫层（如砼）范围以内，通常在负0.006m标高处设置，而且至少要高出市外地坪150mm，以防雨水溅湿墙身。

@#@当地面为透水材料时（如碎石、炉渣）水平防潮层的位置应平齐或高出室内地面６０mm，既在+0.06mm外，@#@28.板在构造上需满足哪些要求？

@#@@#@楼板的设计要求是:

@#@

（1）强度和刚度的要求.强度要求是楼板应保证在自重和使用贺在荷载作用下安全可靠,不发生任何破坏.刚度要求是指楼板在一定荷载作用下不发生过大变形,保证正常使用.

（2）保温,隔热,放火,隔声等要求.（3）便于在楼层和地层中敷设各种管线.（4）经济要求,一般楼地面约占建筑物总造价的20%~30%,选用楼板时应考虑就地取材和提高装配化程度等问题.@#@29.你设计的楼梯梯段宽度是多少？

@#@怎样确定的？

@#@@#@楼梯楼段的宽度:

@#@是根据通行、人数的多少（设计人流股数）和建筑的防火要求确定的.<@#@<@#@建筑设计放火规范>@#@>@#@规定了学校,办公楼,商店,和候车室等民用建筑楼梯的总宽度.楼梯的总宽度通过计算确定,以每100人拥有的楼梯宽度作为计算标准,俗称百人指标.我国规定每股人流按[0.55+（0~0.15）]m的计算,其中0~0.15m为人在进行中的摆幅.非主要通行的楼梯应满足单人携带物品通过的需要,楼段的净宽一般不应小于900mm.@#@30.你选择屋面的排水方式是哪种？

@#@怎样设计的？

@#@@#@屋面的排水方式有两大类：

@#@1无组织排水，又称自由落水。

@#@其排水组织形式是屋面雨水顺屋面坡度排至挑檐板外自由滴落。

@#@常用于建筑标准较低的低层建筑或雨水较少的地区。

@#@2有组织排水，屋面雨水顺坡汇集于檐沟或天沟，或在檐沟或天沟内填0.5%—1%纵坡使雨水集中至雨水口，经雨水管排至地面或地下排水管网时称有组织排水。

@#@@#@31、你设计的楼梯坡度是多少？

@#@怎样确定的？

@#@最适宜的坡度是多少？

@#@@#@楼梯的坡度:

@#@范围在23°@#@—45°@#@之间，正常情况下应当把楼梯坡度控制在38°@#@以内。

@#@一般认为30°@#@是楼梯的适宜坡度。

@#@@#@33、在设计中，你选择的砌筑墙体材料是哪种？

@#@墙体有什么用？

@#@@#@墙体的作用：

@#@1）承重作用;@#@2）围护作用；@#@3）分隔作用。

@#@@#@32、在进行地基和基础设计中，应满足哪些要？

@#@@#@基础与地基的设计要求：

@#@1）地基应具有足够的承载力和均衡程度；@#@2）基础应具有足够的强度和耐久性；@#@3）经济要求。

@#@@#@33、单向、双向板怎样区分？

@#@@#@长边比短边之比小于等于2的为双向板，大于2小于3的宜按双向板计算，大于等于3的为单向板。

@#@@#@34、结构的抗震等级如何确定？

@#@@#@根据建筑使用功能的重要性分为甲乙丙丁四类@#@35、建筑抗震设计的标准、步骤是什么？

@#@@#@小震不坏、中震可修、大震不倒@#@两阶段设计：

@#@第一阶段，按小震作用效应和其他荷载效应的基本组合验算构件的承载力，以及在小震作用下验算结构的弹性变形。

@#@第二阶段，在大震作用下验算结构的弹塑性变形。

@#@@#@36、场地类别如何确定？

@#@@#@《建筑抗震设计规范》规定，建筑场地类别按场地类型和场地覆盖层厚度划分四类。

@#@@#@37、地震作用计算采用什么方法？

@#@@#@加速度反应谱理论确定地震作用。

@#@所谓加速度反应谱理论就是单质点弹性体系在一定地面运动作用下，最大加速度反映与体系自振周期关系曲线，利用已知体系自振周期，利用反应谱曲线可很方便确定体系加速度反应进而求地震作用；@#@对于高层建筑不规则建筑还采用时程分析法来计算结构地震反应，先选定地震地面加速度曲线，然后用积分法求解运动方程，算出每一个时间增量的结构反应，如位移，速度和加速度反应。

@#@@#@38、除底剪外，还有哪些计算地震作用方法？

@#@@#@静力法，底部剪力法，振型分解反映谱法，时程分析法。

@#@@#@39、结构自振周期如何确定？

@#@@#@对于n个质点弹性体系，振动时含有n个自振频率，即有n个自振周期，其中最长一个自振周期称为基本周期。

@#@@#@40、水平荷载作用下，需要对结构进行什么变形验算？

@#@@#@多遇地震作用下结构弹性位移和罕遇地震作用下结构的弹塑性位移。

@#@@#@41、竖向荷载作用下框架结构的内力计算方法是什么？

@#@@#@竖向反应谱法，静力法。

@#@@#@42、什么是弯矩调幅，目的是什么？

@#@@#@所谓弯矩调幅法是先按弹性理论求结构控制截面的弯矩值，然后根据需要，适当调整某些截面的弯矩值，通常是对那些弯矩较大（绝对值）的截面的弯矩进行调整。

@#@截面弯矩调幅值与按弹性理论计算的截面弯矩值的比值称为调幅系数，弯矩调幅系数一般在0-0.25之间，这样一来调幅后的弯矩就是原来的75%-100%。

@#@跨中增加的钢筋比支座按照弹性分析减少的小得多，所以更加经济了。

@#@@#@43、什么是短柱，短柱的缺点，如何处理？

@#@@#@短柱，柱净高小于4倍柱截面高度。

@#@@#@44、单位工程施工组织设计包括哪些内容？

@#@@#@根据工程性质、规模、结构特点、技术复杂程度和施工技术条件，设计的内容和深度可以有所不同，但应包括：

@#@工程概况、施工方案和施工方法、施工进度计划，施工平面图及各项技术经济指标。

@#@@#@45、塔吊的服务范围是什么？

@#@@#@以塔吊轨道两端有效行驶端点的轨距中点为圆心，最大回转半径为半径划出两个半圆，再连接两个半圆，即为塔吊服务范围。

@#@@#@46、施工准备工作的内容是什么？

@#@@#@调查研究，规划安排，大型施工现场的工程准备，作业条件准备。

@#@@#@47、梁中钢筋有哪些？

@#@各有什么作用？

@#@@#@梁中钢筋有纵向钢筋和横向钢筋，其中纵向钢筋有纵向受力钢筋和构造钢筋（包括架立钢筋和腰筋等）；@#@横向钢筋包括箍筋和构造钢筋。

@#@纵向受力钢筋的作用是承受拉力或压力；@#@架立钢筋的作用是固定箍筋，腰筋的作用见17题。

@#@箍筋的作用是承担剪力，约束混凝土横向变形，固定纵向钢筋。

@#@@#@48、柱中的钢筋如何选择和确定？

@#@@#@柱中的钢筋是由计算和构造要求确定的。

@#@受力钢筋应满足承载能力要求和稳定性要求，箍筋应满足构造要求。

@#@@#@49、单向板肋形结构的计算单元是如何确定的？

@#@@#@单向板肋形结构的计算单元，是板块、次梁、主梁。

@#@连续板和连续梁的计算简图是多跨连续梁。

@#@@#@50、肋形结构中连续梁的配筋计算步骤是什么？

@#@@#@肋形结构中连续梁的配筋计算步骤是：

@#@1）确定计算简图，包括荷载简化，支座简化，跨度和跨数的确定；@#@2）内力计算及内力组合；@#@3）配筋计算，按T形截面和矩形截面承载力计算进行配筋。

@#@@#@51.什么是分布钢筋？

@#@它起什么作用？

@#@@#@分布钢筋是板中的构造钢筋，沿垂直于受力钢筋方向布置。

@#@其作用是将板上的荷载有效地传递到受力钢筋上，防止由于温度或混凝土收缩等原因沿跨度方向引起的裂缝，固定受力钢筋的位置。

@#@@#@52、建筑物有哪些主要构造？

@#@简述其作用。

@#@@#@建筑物的主要构造有：

@#@①基础：

@#@作用有承担全部荷载；@#@②墙体：

@#@作用是承受楼板或屋面板传来的荷载，具有围护作用，和分隔作用；@#@③楼地面：

@#@承受荷载，是建筑物的水平分隔构件；@#@④楼梯：

@#@是建筑物的垂直交通设施，承受荷载；@#@⑤屋顶：

@#@承受屋面荷载，起围护作用；@#@⑥门窗：

@#@具有采光通风作用，具有围护作用，门还具有疏散作用。

@#@@#@53、结构的极限状态有哪几种？

@#@@#@结构的极限状态有：

@#@承载能力极限状态和正常使用极限状态@#@54、梁的正截面计算有哪几种类型？

@#@@#@梁的正截面计算有单筋矩形截面，双筋矩形截面，T形截面3种类型。

@#@@#@55、柱的正截面计算按什么构件进行配筋计算？

@#@为什么？

@#@@#@柱的正截面计算按受压构件计算，因为柱主要承受轴向压力作用。

@#@@#@56、肋形结构中连续板的配筋有几种方式？

@#@@#@肋型结构连续板的配筋方式有：

@#@弯起式和分离式。

@#@@#@57、简述梁的斜截面承载力计算步骤。

@#@@#@梁的斜截面承载力计算步骤是：

@#@在正截面承载力计算基础上进行。

@#@1）剪力设计值计算；@#@2）腹筋计算：

@#@截面尺寸验算。

@#@包括箍筋与弯起筋计算，配箍率验算，3）包括选筋，画出配筋图。

@#@@#@58、如何控制梁中纵向受力钢筋的弯起和截断？

@#@@#@按梁中纵向受力钢筋的弯起和切断，应满足构造要求，具体应由弯矩图和抵抗弯矩图来确定，即切断时钢筋应伸过理论切断点，满足一定的延伸长度；@#@弯起时应在充分利用点以外弯起，即延伸长度不小于0.5h0@#@59、柱下独立基础的受力钢筋如何确定？

@#@@#@基础底板在地基净反力作用下，在两个方向均产生向上的弯曲，因此底板下部需双向配筋，计算截面取柱边或变阶处，计算两个方向弯矩时，把基础视为固定在柱周边的四边挑出的悬臂板。

@#@@#@";i:

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30306:

"初中历史说课稿范文九篇@#@初中历史说课稿范文九篇@#@初中历史说课稿篇1@#@　　一、说教材@#@　　

（一）教材所处的地位和作用@#@　　在人教版历史七年级第四单元，所述三国两晋南北朝是秦汉大一统后出现的政权分立的时期，本课内容正是从政权分立走向统一的一个重要环节。

@#@主要讲述了十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，少数民族的内迁使民族融合趋势出现，为了适应这种趋势，北魏孝文帝进行了一系列学习先进文化，主要是学习汉族文化的改革，而改革又进一步促进了民族融合，为后来的隋唐统一奠定基础，可以说这一课既是对三国两晋南北朝政权分立的一个总结，又为隋朝更大规模的统一埋下伏笔。

@#@同时为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

@#@学好这一课对于培养学生在民族的问题上的正确观念，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题有重要的意义。

@#@@#@　　

（二）教学目标：

@#@@#@　　初一学生理性思维弱，感性思维强，求知欲强，但知识积累不够丰富，对一些复杂历史现象和名词概念模糊不清。

@#@由于这些特点，依据新课程以人为本，促进学生全面发展这一指导思想的要求，我对本课教学目标的三个维度作如下设定：

@#@1、知识目标：

@#@@#@　　通过本课的学习，使学生比较系统地了解南北朝的时期我国民族大融合的基本史实，包括自十六国以来北方地区民族融合的趋势和北魏孝文帝改革的主要史实，为学生进一步了解我国古代历史上民族融合的进程和中华民族形成的历史过程奠定基础。

@#@@#@　　2、能力目标：

@#@@#@　　通过学习和思考本课所叙述的民族大融合进程，首先，培养学生运用历史唯物主义和民族平等原则理解和思考历史上的民族关系问题的初步能力；@#@其次，培养学生全面、系统地思考问题的初步能力和追踪历史发展基本线索的初步能力。

@#@@#@　　3、情感与价值观：

@#@@#@　　通过本课的学习，培养学生在民族的问题上的正确观念，使学生认识到民族间的经济、文化交流是我国历史上民族关系的重要内容，也是实现民族融合的前提条件。

@#@@#@　　（三）重点：

@#@@#@　　本课的重点是孝文帝改革。

@#@由于孝文帝的改革从社会生活、文化等领域比较全面的反映民族大融合的趋势，深化和巩固了民族大融合的成果，理所应当成为本课的核心。

@#@@#@　　（四）难点：

@#@@#@　　理解民族大融合的含义。

@#@通常我们容易把民族融合与民族同化简单的等同起来，这是不正确的。

@#@但是民族同化、民族融合的含义及其区别，限于学生的年龄和知识积累，我们又不能做出解释。

@#@这就需要我们在教学中用“历史观点来统率史实”，在突破重点的基础上，通过民族融合的一系列历史事实潜移默化的影响学生。

@#@@#@　　二、说教法学法@#@　　

（一）教法@#@　　科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。

@#@要教给学生一种学习方法，让他们学会自己探索知识，掌握获取知识的本领。

@#@主要综合利用以下教学方法：

@#@@#@　　情境导入法、讲授法、合作探究@#@　　

（二）学法@#@　　在学法方面，要指导学生阅读理解课文，归纳提炼并列举出本课所涉及的基本知识要点。

@#@多启发设问，推动学生积极思维、努力合作探究，创设情境并让学生通过讨论北魏孝文帝改革的深层原因来揭示北方民族融合的趋势与孝文帝改革措施的内在联系，形成知识络架构。

@#@@#@　　教学生用分析的方法，如比较、联系等来分析重大历史事件，注意深远意义和现实意义，用发展的眼光去观察、审视历史。

@#@@#@　　三、教学过程@#@　　1、导入新课：

@#@@#@　　歌曲《爱我中华》导入，学生听音乐后，教师设问历史上曾经出现过的匈奴族、鲜卑族、羯族、氐族现在哪里去了？

@#@（设置问题，引起学生注意，激发学生的学习兴趣。

@#@）@#@　　2、进入新课@#@　　北方统一和民族融合@#@　　由学生阅读课文，解决以下问题：

@#@@#@　　1、鲜卑族是一个什么样的民族？

@#@他们是如何统一黄河流域的？

@#@@#@　　2、北魏统一黄河流域的时间？

@#@@#@　　3、黄河流域的各族人民长期生活在一起，他们在哪些方面相互影响，促进了民族的融合？

@#@@#@　　4、东汉以来，曾统一过黄河流域（北方）的政权有哪些？

@#@@#@　　5、你怎样理解民族融合？

@#@@#@　　（此环节旨在培养学生的合作意识，学会归纳和筛选相关的能力。

@#@让学生清楚了解北魏统一北方过程，引导学生通过自主学习和归纳掌握主要史实。

@#@培养其独立思考意识，加深对民族融合趋势的理解。

@#@）@#@　　迁都洛阳@#@　　创设情境，调动学生积极性，学会用比较的方法分析历史事件的发生，让学生受到这样的思想教育，要想成就一番大事业，必须要有坚强的意志，忍受挫折的能力，锐意进取的精神，从而实现情感与价值观当中提出的塑造青少年坚强意志这个要求。

@#@@#@　　孝文帝改革@#@　　提出问题：

@#@@#@　　1、北魏孝文帝从哪些方面进行了改革？

@#@采取了哪些措施@#@　　2、在孝文帝的改革措施中，用有两个特殊的字眼。

@#@你们发现了吗？

@#@从“必须”中，同学们看到了什么？

@#@@#@　　3、（课本116页“动脑筋”）自孝文帝以后，北魏皇帝死后谥号多采用“孝”字，如“孝武帝”、“孝明帝”等。

@#@结合我们学过的课文想一想，这是为什么？

@#@@#@　　4、如何评价魏孝文帝改革？

@#@@#@　　抛出问题，通过学生身临其境，让他们仁者见仁，智者见智，能够从不同视角对孝文帝改革的深入理解，启发思维，培养学生思辨意识和创新精神@#@　　总结本节课所学内容，细致了解民族融合的基本情况。

@#@有助于突破重点难点，巩固所学知识，及时复习，提高教学质量，优化课堂教学效果。

@#@@#@初中历史说课稿篇2@#@　　大家好!

@#@今天我说课的题目是《大一统的汉朝》，它选自人教版历史七年级上册第三单元《统一国家的建立》的第三课时。

@#@@#@　　下面，我将从教材、教法学法、教学过程三大板块进行我的说课。

@#@@#@　　一、说教材@#@　　

（一）教材分析@#@　　本课作为本单元的第三课时，是由秦王朝的学习转到汉朝的学习的过渡课，属于概括性的篇章，向学生们梳理了汉朝兴衰的基本脉络。

@#@西汉的汉武帝时期，不仅是西汉强盛的一个顶点，也是中国封建时期的第一个鼎盛局面。

@#@它对于统一的多民族国家的巩固和发展有着十分重要的作用。

@#@因此本课的内容在中国古代史的学习过程中有着重要作用。

@#@@#@　　课标要求：

@#@@#@　　内容标准：

@#@列举汉武帝大一统的主要史实，评价汉武帝。

@#@@#@　　活动建议：

@#@组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用。

@#@@#@　　那么根据教材内容和课标要求，我的教学三维目标制定为如下内容：

@#@@#@　　

（二）教学目标@#@　　1.了解两汉兴衰的基本脉络;@#@掌握“文景之治”并列举汉武帝大一统的基本史实。

@#@@#@　　2.学会一分为二地全面评价历史人物;@#@@#@　　3.通过谈话法实现师生互动;@#@借助表格归纳法记忆基本史实;@#@利用历史短剧将学习难点简单化。

@#@@#@　　4.体会统一、安定的重要性，培养学生们维护统一的历史使命感。

@#@@#@　　而要完成这些目标，则要突出重点突破难点。

@#@@#@　　（三）教学重难点@#@　　1、重点——汉武帝的大一统@#@　　确立依据：

@#@首先，这个重点的设置符合课标要求;@#@其次，本课主要是从政治角度讲述两汉兴衰的基本脉络，时间跨度较大，涉及的史实较多。

@#@所以我根据教材内容，本课的教学重点的范围缩小在西汉的兴盛，而汉武帝采取的一系列措施则成就了这一兴盛，所以，将汉武帝的大一统作为教学重点是比较恰当的。

@#@@#@　　2、难点——罢黜百家，独尊儒术@#@　　确立依据：

@#@“罢黜百家，独尊儒术”是汉武帝在思想上加强中央集权，促成大一统的重要措施。

@#@而思想方面对于学生们来说是比较难以理解的，加上教材上对这一内容的阐述较为简单，不利于学生们形成全面清晰的认识，因而这一内容是学生们学习的难点，也是教学的难点。

@#@@#@　　至于如何突出重点和突破难点，我会在后面的说教学过程中具体说明。

@#@@#@　　二、说教法、学法@#@　　

（一）学情分析@#@　　授课对象：

@#@初一学生们@#@　　优势：

@#@本课的授课对象是初一第一学期的学生们，这一年龄段的学生们思维较活跃，具有较强的表现欲，会比较积极地与老师进行互动学习。

@#@@#@　　不足：

@#@刚刚接触历史不久，还没有积累一定的学习经验和学习方法，所以需要老师进行正确的引导。

@#@@#@　　根据学生们的学情，我运用了下列的教法、学法@#@　　

（二）教法和学法@#@　　在教学过程中，除了谈话法和讲解法，对于重点内容将采用表格归纳法、由学生们表演历史短剧的方式，加上多媒体的辅助，着重培养学生们的学习主动性和历史思维能力。

@#@@#@　　三、说教学过程（1课时）@#@　　

（一）导入新课（3分钟）@#@　　因为学生们是第一次接触“大一统”这个名词，所以我会在进入新课的学习之前向学生们解释清楚“大一统”这个名词的概念，让学生们对本课内容有一个大致的了解，明确学习方向。

@#@然后我会用语言过渡到新课的学习：

@#@那么，汉朝是如何实现大一统的呢?

@#@现在让我们一起来学习本课寻找答案。

@#@@#@　　这样的导入简单直接，可以让学生们在最短的时间内集中注意力，并且带着疑问有目的地展开新课的学习。

@#@@#@　　

（二）讲授新课（34分钟）@#@　　1.文景之治（10分钟）@#@　　这一子目的内容比较简单，首先我会让学生们阅读教材，归纳文景之治的背景，即西汉初的社会环境。

@#@然后利用这样一个表格，与学生们一同完成对第一子目的学习。

@#@这个表格是秦王朝和汉初文景时期统治政策的对比。

@#@我将引导学生们回忆前面所学内容并利用本课教材内容完成这一表格。

@#@这样不仅可以让学生们复习巩固前两课的内容，还可以在对比中加深对文景之治的认识。

@#@另外，表格内容条理清晰，有助于学生们记忆。

@#@@#@　　在完成这个表格归纳了文景之治的主要内容后，我会让学生们试着用一句话定义“文景之治”，让学生们提高归纳概括能力的同时对“文景之治”形成明确的概念。

@#@@#@　　接着我会用这样一句话过渡到第二子目的学习：

@#@汉初文景时期休养生息带来的经济繁荣，为西汉进入强盛时期奠定了雄厚的物质基础，也为汉武帝得以实现大一统提供了客观条件。

@#@@#@　　2.汉武帝的大一统（17分钟）@#@　　这一子目是本课的教学重点。

@#@首先我会让学生们阅读小字部分，回答这一个问题：

@#@汉武帝完成大一统的主观因素是什么?

@#@——汉武帝年轻有为，善于用人。

@#@@#@　　然后让学生们进行小组讨论，在3分钟分别讨论总结出汉武帝在政治思想两大方面所采取的加强中央集权的措施，至于经济方面的措施，将在后面一课独立单独学习，这一点我会向学生们说明。

@#@在小组讨论总结出答案后，我会给出我的答案。

@#@然后对学生们较难理解的推恩令和“罢黜百家，独尊儒术”进行进一步讲解。

@#@@#@　　这样做的好处在于，老师在学生们小组讨论后给出答案，可以让学生们在已经思考总结过的前提下发现自己认识的不足之处，加深理解。

@#@老师也可以根据学生们讨论得出的答案有针对性地进行纠正点拨。

@#@@#@　　那么，对于推恩令的讲解我将用这样一幅图表，直观清晰，方便学生们理解认识。

@#@@#@　　而“罢黜百家，独尊儒术”这一内容，我会让学生们表演课前准备好的历史短剧，即由四个学生们分别扮演汉武帝，法家、道家和儒家的代表人物，分别说明自己的主张，由汉武帝选择采用，扮演汉武帝的学生们要说明为什么这么选择。

@#@@#@　　然后我会进行小结：

@#@罢黜百家，独尊儒术，设立太学，大力推行儒家教育，是儒家思想成为法定的封建正统思想，实现了思想上的大一统。

@#@@#@　　利用历史短剧不仅可以重新集中学生们的注意力，活跃课堂气氛，还可以将教学难点简单化，加上教师的进一步总结，让学生们较轻松地进行理解学习。

@#@@#@　　最后，我依旧会用语言过渡到第三子目的学习：

@#@汉武帝的大一统，使西汉进入了鼎盛时期。

@#@但是，百余年后，西汉逐渐走向了衰亡。

@#@重新建立的汉朝，定都在洛阳，历史上称为东汉。

@#@@#@　　3.东汉的统治（7分钟）@#@　　这一子目内容在教材中可以作为自主学习部分，所以我会将其进行简单处理。

@#@学生们在阅读全文后，让一名学生们试着对“光武中兴”进行简单定义，还有一名学生们简单向大家讲述东汉的灭亡。

@#@这种方式有助于培养学生们的自主学习能力和口头表达能力。

@#@@#@　　（三）巩固总结3分钟@#@　　做好课堂总结有助于学生们理清本课的历史发展线索，也有助于老师重新强调重点和难点。

@#@这里我将结合板书引导学生们整理本节课的基本线索。

@#@@#@　　（四）课后作业@#@　　写一写：

@#@@#@　　俗话说，功过自有后人评，秦始皇建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家，汉武帝在位时，采取一系列措施，形成了中国封建时代的第一个鼎盛局面，但是秦二世而亡，而汉朝经历了百余年后才走向衰亡，你怎样看待这两位皇帝?

@#@@#@　　这一环节的设置是为了对应课标要求“组织讨论，比较秦始皇和汉武帝的历史作用”，因为课时的限制，我将其灵活处理，作为学生们课后自主学习，可以培养学生们自主学习的能力。

@#@@#@初中历史说课稿篇3@#@　　▲说教材@#@　　1、教材地位和作用@#@　　《贞观之治》是人教版初级中学历史教材七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》的第二节内容。

@#@《繁荣与开放的社会》这一单元讲述了隋唐时期我国封建社会经济、政治、文化、外交等等各方面的情况。

@#@隋唐时期是我国封建社会发展的鼎盛阶段。

@#@因此，是我国封建历史上一个非常重要的时期，这时候的中国，是世界文明的中心，中国文化对世界特别是亚洲产生了深远影响。

@#@世界学者们公认的"@#@中华文化圈"@#@的总体格局就是这时候形成。

@#@所以，学习这一时期的历史，可以增强民族自豪感，激发爱国热情。

@#@具体到本课，本课介绍的正是唐太宗和武则天统治时期唐朝的政治经济情况。

@#@唐太宗的"@#@贞观之治"@#@和武则天"@#@政启开元，治宏贞观"@#@的统治，使唐朝出现了政治清明、社会安定、经济发达的景象，为唐朝进入鼎盛时期奠定了雄厚的基础。

@#@它上承隋朝文明，下启盛唐新气象，应该说，学好《贞观之治》是学好这一单元和整个唐朝历史的基础。

@#@再者，贞观之治上承文景之治、开皇之治，下接开元盛世、康乾盛世，所以学好本课，还可以帮助学生梳理掌握封建社会盛世这个专题知识，为当今构建和谐社会提供借鉴。

@#@@#@　　2、教学目标@#@　　根据课程标准要求，本节课的知识特点，结合学生的实际，我制定教学目标为：

@#@@#@　　知识与能力：

@#@@#@　　①通过学习，了解唐朝的建立，贞观之治和女皇武则天的基本史实。

@#@@#@　　②掌握"@#@贞观之治局面形成的原因"@#@.通过材料分析和历史故事，加深对唐太宗和武则天的认识，培养正确评价历史人物的能力。

@#@@#@　　过程与方法：

@#@@#@　　采用多媒体展示影视图片，引导学生自主获得历史题材的文学艺术作品与真实历史之间的关系。

@#@@#@　　通过分组讨论"@#@贞观之治局面形成的原因"@#@.培养学生综合分析历史问题的能力和合作学习的能力。

@#@@#@　　情感态度价值观：

@#@@#@　　

（1）通过学习，明白"@#@成由勤俭，败由奢"@#@的道理。

@#@认识虚心接受他人正确意见的好处。

@#@@#@　　

（2）从唐朝的强盛中，增强民族自豪感，树立为今天中华民族的振兴而奋发读书的决心。

@#@@#@　　▲说重难点@#@　　本课的重点是"@#@贞观之治"@#@.唐朝是我国历史上少有的封建盛世。

@#@唐太宗居安思危，以史为鉴的开明思想和政治远见，在中国封建帝王中是罕见的。

@#@唐太宗采取一系列改革措施，有利于社会的发展，符合历史发展的趋势，促成了"@#@贞观之治"@#@的出现。

@#@贞观之治为唐朝进入鼎盛时期——"@#@开元盛世"@#@奠定了基础。

@#@@#@　　本课的难点是：

@#@如何帮助学生对唐太宗、武则天等历史人物做出恰当的评价。

@#@对于初中学生，他们评价一个人物，往往会带有感情色彩，从"@#@好"@#@或"@#@坏"@#@出发，而不能客观地分析，这就需要教师加以引导，使学生能够掌握评价历史人物的基本方法，即遵循实事求是的原则，看他对历史发展，尤其是经济发展所起的作用。

@#@@#@　　▲说教法@#@　　历史知识的掌握离不开教师的教授，所以讲授法是必不可少的，同时，新课程要求在教学过程中采取多种教学方式，因此，本节课还要采用分组讨论法，自主探究法，多媒体展示法，材料分析法、练习法等。

@#@@#@　　▲说学情学法@#@　　七年级的学生，他们好奇心和求知欲强，思维活跃，所以要引导学生观看图片、分析资料，培养他们自主获取信息能力。

@#@引导学生阅读课文，进行分组讨论，合作学习。

@#@因为初一学生知识积累较少，还未形成正确史观，所以应该引导学生正确评价唐太宗和武则天，初步学会运用历史唯物主义观点评价历史人物的方法。

@#@@#@　　▲说教学过程@#@　　一、导入新课：

@#@（约3分钟）采用故事引入法导课。

@#@选用"@#@魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章"@#@的故事导入。

@#@该故事紧扣本课内容，可以实现有效导入，同时因为故事本身趣味性特点，可以激发学生的学习兴趣，使学生迅速进入学习状态。

@#@（附故事：

@#@魏征逝世后，他的家人托人给唐太宗送去一个魏征未写完的奏章。

@#@上面写道：

@#@"@#@天下的事情有好事坏事。

@#@人，有好人坏人，任用好人，则国家安泰，任用了坏人国家就要大乱；@#@朝中大臣之间有爱有憎。

@#@往往对他爱的人，只看见长处，对他憎的人却只能看见短处，这是不正确的。

@#@应当是：

@#@能看见所爱的人的短处，看到所憎人的长处。

@#@如果这样，就能去掉真正的坏人，任用好人，天下就兴旺了。

@#@"@#@唐太宗看了这段话以后，非常感动，他对大臣们说：

@#@"@#@今后，我难免会遇到这样的事，你们把魏征的语言写在笏上，看到我有错时，随时给我提出来，帮助我改正。

@#@"@#@@#@　　然后通过设计过渡语：

@#@唐太宗为什么能虚心听取臣下的意见？

@#@他统治的时候，唐朝是一种怎样的局面呢？

@#@现在我们来学习本课内容。

@#@来导入新课（出示课题）@#@　　二、教学新课：

@#@@#@　　

（一）、唐朝的建立（略讲）@#@　　1、通过设计问题：

@#@①隋朝是怎样灭亡的？

@#@②唐太宗是唐朝的建立者吗？

@#@指导学生阅读课文第一目的内容，找出答案。

@#@让学生掌握唐朝的建立者、建立时间和都城，（教师板书概括）@#@　　2、让学生发问，师解疑释难。

@#@@#@　　

（二）、"@#@贞观之治"@#@（重点）@#@　　新课程倡导"@#@用教材教"@#@的理念。

@#@我按照"@#@明晰概念――了解表现――探析成因"@#@这样的脉络予以教学该目内容。

@#@@#@　　先用多媒体展示唐太宗画像，简介唐太宗其人，指出他因目睹隋亡过程，前车之鉴，励精图治，成为一代明君，形成"@#@贞观之治"@#@的局面。

@#@然后联系借助教材第九页第一段的内容，指导学生理解"@#@贞观之治"@#@的概念及其表现。

@#@@#@　　而在探析"@#@贞观之治"@#@的原因时，我拟用小组讨论的方式，让学生共同合作，并在教师的引领下，概括出5点原因，并板书出来。

@#@此后，教师可以以史为鉴，联系时政（点到为止）继这个环节结束后，展示《唐朝雨中耕作图》感受经济繁荣景象，让学生认识到治世局面形成离不开人民的辛勤劳作，让学生知道，这也是"@#@贞观之治"@#@得以形成除开明政策外的另一重要原因。

@#@@#@　　完成了该目教学任务后，我选取《课课精练》（练习册）和近些年的中考习题中的一些对应题目及时巩固知识，提高效果。

@#@同时，也可借助习题弥补完善本课教学，对题目的解答，关注层次教学，因材让不同程度的学生回答，有意让差生体验成功，树立信心。

@#@@#@　　（三）、教学"@#@女皇武则天"@#@@#@　　

（1）放映《大明宫词》有武则天登基场面的电视剧片段，让学生知道武则天是中国历史上的唯一一位女皇帝，同时让学生自由发言，说出自己印象中的武则天。

@#@教师加以点评，让学生知道"@#@尽管武则天是一个争议很多，众说纷纭的历史人物。

@#@她专断、刚烈、爱才、狠心、毒辣等，但她对历史的发展做出了很大的贡献，武则天的政绩主要有哪些？

@#@"@#@由此要求学生让阅读教材后归纳，得出答案。

@#@而后教师进一步引用郭沫若对武则天评价：

@#@"@#@政启开元，治宏贞观"@#@.（这句话的意思是她为后来的开元盛世开辟了道路，弘扬了贞观之治。

@#@她不失为一位有作为的女皇帝，女政治家。

@#@）来论证。

@#@@#@　　

（2）同步巩固：

@#@当场完成《课课精练》中的适应题和摘录的中考相关考题予以巩固训练@#@　　（四）、评价唐太宗和武则天@#@　　引用范文澜先生的话"@#@唐朝只有两个半明君"@#@让学生思考：

@#@这两个半明君是谁，并说出理由。

@#@这样处理，既可以复习对唐太宗和武则天的正确认识，也为下课教学设置了悬念。

@#@@#@　　三、全课总结用歌谣进行总结：

@#@@#@　　

（一）@#@　　唐太宗李世民，隋亡教训记在心，轻徭簿赋重生产，君臣廉洁又勤政，@#@　　"@#@房谋杜断"@#@重贤能，虚心纳谏用魏征，政治清明国强盛，"@#@贞观之治"@#@真繁荣。

@#@@#@　　

（二）@#@　　唐朝有个武则天，后宫之中掌大权，晚年称帝国号周，唯一女皇她为先，@#@　　弘扬"@#@贞观"@#@有政绩，引出"@#@盛世"@#@到开元。

@#@@#@　　四、课外作业：

@#@设计一张表格，列出汉武帝与唐太宗的历史功绩。

@#@布置下一课的预习提纲。

@#@@#@　　▲说板书设计：

@#@@#@　　一、隋亡唐兴@#@　　1.隋炀帝的暴政2.李渊建唐代隋（618年）3.李世民登基（626年）@#@　　二、"@#@贞观之治"@#@@#@　　

（一）"@#@贞观之治"@#@的局面形成@#@　　

（二）"@#@贞观之治"@#@的原因：

@#@@#@　　1.以隋为鉴，以民为本2轻徭薄赋，发展生产3.勤于政事，善于纳谏4.精兵简政，吏治清明5.不拘一格，唯才是举@#@　　三、女皇武则天（政启开元，治宏贞观）@#@初中历史说课稿篇4@#@　　1、教材的地位和作用@#@　　《战国时期的社会大变革》是《义务教育课程标准实验教科书》中国历史七年级上册第二单元的教学内容。

@#@教材突出地讲了“铁农具、牛耕的推广”与“商鞅变法”两个史实，该课是本单元的重要内容，也是本册教材的重要内容。

@#@是学生了解古代中国社会发展和进步的重要题材，也是学生借古看今，深切认识改革开放是振兴中华民族的重要战略的好的学习材料。

@#@@#@　　2、学生情况分析@#@　　七年级学生刚刚接触历史，知识层次，理解能力都不强。

@#@前面已经学习了“春秋战国的纷争”，学生对春秋战国的社会形势有了初步的了解和认识，知道周王室的衰微，诸侯为争夺人口，土地和对别国的支配权不断地进行兼并战争，与此同时，纷纷进行改革，发展经济，强化军事，形成了社会大变革的趋势。

@#@@#@　　教学目标：

@#@@#@　　一、知识与能力目标@#@　　通过对春秋和战国时期铁农具和牛耕得到推广这一历史现象的分析研究，培养学生收集处理历史信息的能力及发现问题，思考问题的能力。

@#@@#@　　通过对商鞅变法原因及后果的分析、培养学生运用生产力是人类社会发展动力的历史唯物主义基本观点分析历史问题的能力。

@#@@#@　　通过讨论商鞅变法对我们今天有何启示培养学生的知识迁移能力和创新能力。

@#@@#@　　二、过程与方法@#@　　通过对铁农具和牛耕产生发展情况的讨论研究过程，以及对商鞅变法的了解，研究过程，帮助学生感知人类生产进步与社会变革的艰辛历程和伟大成就，树立正确的历史观、价值观，初步掌握、归纳、比较、置疑等基本的学习方法入具有初步判断、推理能力；@#@养成自主探究的个性与习惯，逐步掌握与他人合作交流的方式。

@#@@#@　　三、情感态度与价值观@#@　　培养学生积极进取的人生态度和正确的价值取向；@#@认识人类社会发展的基本规律，树立科学的唯物史观、世界观，树立凡符合历史发展规律的改革必定胜利的坚定信念，将来积极支持和投身到社会主义改革事业中去。

@#@@#@　　重点、难点：

@#@@#@　　本课有两个重点：

@#@一是铁农具、牛耕的推广及意义；@#@二是商鞅变法。

@#@@#@　　本课的难点是“生产力的进步推动社会大变革”，即铁农具与牛耕的推广与各国变法之间的关系。

@#@@#@　　教法与学法：

@#@@#@　　可采用“问题讨论式教学法”或“学生自主探究式教学法”。

@#@因为本课内容难度较大，为启发学生思考，可将所有教学内容均以提问置疑方式切入，然后通过师生共同讨论，逐一解决突破重点、难点。

@#@@#@　　教学过程：

@#@@#@　　一、关于“铁农具、牛耕的使用及推广”这一目的可以分为“铁农具”和“牛耕”两个部分来讨论。

@#@@#@　　1、“铁农具”可设置这样一些问题@#@　　①中国境内大约在什么时候开始制造和使用铁器？

@#@其依据是什么？

@#@（学生阅读课文后思考回答）@#@　　②想一想：

@#@图中的各种农具都有些什么用途？

@#@它们与今天的铁农具有何不一样？

@#@原因是什么？

@#@（多媒体演示《战国铁农具文物图》，然后组织讨论）。

@#@@#@　　③《战国铁器主要出土地点分布图》给我们提供了一些什么信息？

@#@说明了什么问题？

@#@多媒体演示教材《分布图》，然后提问，组织学生归纳——铁器分布非常广泛，说明铁农具不仅开始使用，而且得到推广。

@#@@#@　　2、“牛耕的使用推广”可设置这样一些问题：

@#@@#@　　①牛耕发明以前，人们是怎样耕田的？

@#@②牛耕大概是在什么时候出现的呢？

@#@③铁农具和牛耕的出现有着什么样的关系？

@#@（组织学生阅读课文，并展开想象，进行讨论，然后回答。

@#@）@#@　　3、“铁农具和牛耕推广的意义”这一小目下可设置问题：

@#@@#@　　铁农具和牛耕的推广有何重大意义？

@#@（组织学生拓深、拓宽教材内容来回答，教师作必要的分析补充）@#@　　二、关于“商鞅变法”可设置以下四个问题展开教学@#@　　1、战国时期各诸侯国为什么要相信变法？

@#@（组织学生阅读课文，进行讨论）@#@　　2、你知道“商鞅舌战”和“徙木立信”的故事吗？

@#@请讲给同学们听听。

@#@（对商鞅变法主要的经过补";i:

17;s:

31138:

"部编版七年级语文现代文阅读试题含答案2@#@部编版七年级语文现代文阅读试题（含答案）

（2）@#@一、现代文阅读@#@1．现代文阅读阅读下列文段，完成题阅读下面语段，完成下列小题。

@#@读书使人优美@#@毕淑敏@#@ @#@ @#@ @#@①美在字典上的意思是：

@#@美好。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②做一个美好的人，我相信是绝大多数人的心愿。

@#@谁不愿意美好啊？

@#@除了心灵的美好，外表也需美好。

@#@为了这份美好，人们使出了万千手段。

@#@比如刀兵相见的整容，比如涂脂抹粉的化妆。

@#@为了抚平脸上的皱纹，竟然发明了用肉毒杆菌的毒素在眉眼间注射，让面部微小神经麻痹，换来皮肤的暂时平滑……让我这个曾经当过医生的人，胆战心惊。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③其实，有一个最简单的美容之法，却被人们忽视，那就是读书啊！

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④读书的时候，人是专注的。

@#@因为你在聆听一些高贵的灵魂自言自语，不由自主地谦逊和聚精会神。

@#@即使是读闲书，看到妙处，也会忍不住拍案叫绝……长久的读书可以使人养成恭敬的习惯，知道这个世界上可以为师的人太多了，在生活中也会沿袭洗耳倾听的姿态。

@#@而倾听，是让人神采倍添的绝好方式。

@#@所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。

@#@你重视了他人，魅力就降临在你双眸。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤读书的时候，常常会会心一笑。

@#@那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜。

@#@微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖。

@#@有人觉得微笑很困难，以为是一个如何掌控面容的技术性问题，其实不然。

@#@不会笑的人，我总疑心是因为读书的不够广博和投入。

@#@书是一座快乐的富矿，储存了大量浓缩的欢愉因子，当你静夜抚卷的时候（当然也包括网上阅读），那些因子如同香氛蒸腾，迷住了你的双眼，你眉飞色舞，中了蛊似的笑起来，独享其乐。

@#@也许有人说，我读书的时候，还时有哭泣呢！

@#@哭，其实也是一种广义的微笑，因为灵魂在这一个瞬间舒展，尽情宣泄。

@#@告诉你一个小秘密：

@#@我大半生所有的快乐累加一处，都抵不过我在书中得到的欢愉多。

@#@而这种欣悦，是多么的简便和利于储存啊，物美价廉，重复使用，而且永不磨损。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥读书让我们知道了天地间很多奥秘，而且知道还有更多的奥秘，不曾被人揭露，我们就不敢用目空一切的眼神睥睨天下。

@#@读书其实很多时候是和死人打交道，图书馆堆积的基本上是哲人的木乃伊，书店里出售的大部分是亡灵的墓志铭。

@#@你在书籍里看到了无休无止的时间流淌，你就不敢奢侈，不敢口出狂言。

@#@自知是一切美好的基石。

@#@当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦你想美好吗？

@#@你就读书吧。

@#@不需要花费很多的金钱，但要花费很多的时间。

@#@坚持下去，持之以恒，优美就像五月的花环，某一天飘然而至，簇拥你颈间。

@#@@#@

（1）作者要阐述的中心论点是什么？

@#@@#@

（2）文章第②段为什么要列举那些令作者“胆战心惊”的美容术?

@#@@#@（3）阅读④—⑥段，简要分析作者是从哪几方面论述读书可以使人优美的?

@#@@#@（4）第⑤段中画线句子运用了什么论证方法，有什么作用？

@#@@#@（5）“一本好书，一生财富”，我们所学教材及荐读名著中的人物，有许多都能给予我们积极影响。

@#@请从下列作品人物中任选一位，结合其精神品质，联系实际谈谈对自己的影响。

@#@@#@推荐人物：

@#@诸葛亮 @#@鲁迅 @#@杜小康 @#@托尔斯泰 @#@贝多芬@#@【答案】@#@

（1）读书使人优美。

@#@@#@

（2）吸引读者阅读兴趣；@#@为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点。

@#@@#@（3）①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯，可让人倍添神采富有魅力；@#@②读书可以让人学会微笑，是最好的敷粉和装点；@#@③读书可以让人有自知不狂妄，恰如其分地表达，让人更光艳夺目。

@#@@#@（4）比喻论证，把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。

@#@那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂．@#@（5）诸葛亮：

@#@公正无私，忠诚敬业。

@#@鲁迅：

@#@生活简朴，爱国爱民，爱憎分明，敢于斗争。

@#@/杜小康：

@#@历经磨炼，战胜孤独，自我成长，勇敢坚强。

@#@/托尔斯泰：

@#@直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。

@#@/贝多芬：

@#@隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）本题考查学生对中心论点的把握能力，其实是对作品的整体感悟能力的考查。

@#@中心论点需要自己概括论点时要注意论点的完整性，应该用一个能表示简明判断的完整的句子来表达。

@#@本文题目是“读书使人优美”，通读全文，结合首尾段以及文章内容，可以判断，标题就是文章的中心论点。

@#@

（2）本题考查对文章内容的理解能力，要求解答列举那些令作者“胆战心惊”的美容术的作用，启示就是考查开头语段的作用，因为语段位于开头，所以考虑引出中心论点（论题），激发读者阅读兴趣，以及充当论证论点的论据的作用．@#@（3）本题考查学生对文章内容的理解和提取能力。

@#@仔细阅读文章，根据第四段“而倾听，是让人神采倍添的绝好方式．所有的人都渴望被重视，而每一个生命也都不应被忽视。

@#@你重视了他人，魅力就降临在你双眸”，第五段“微笑是最好的敷粉和装点，微笑可以传达比所有语言更丰富的善意与温暖”，第六段“当你把他人的聪慧加上你自己的理解，恰如其分地轻轻说出的时候，你的红唇就比任何美丽色彩的涂抹，都更加光艳夺目”，提炼作答。

@#@@#@（4）本题主要考查学生对论证方法及其作用的分析能力。

@#@解答此类题需要正确辨别论证方法，然后根据各种论证方法的答题格式，具体分析，进行解答。

@#@这段话把“书”比作一座“富矿”，把“书中的文字”比作“因子”，可知运用了比喻论证的方法，然后按照道理论证的作用答题模式进行解答：

@#@引用了…的名言、格言、俗语等，充分有力地论证了…的观点，具有权威性，使论证更有说服力。

@#@@#@（5）本题考查学生对名著人物的了解能力。

@#@熟悉文学名著，对名著人物心理和性格有充分的理解，能够概括作者的写作目的和名著的主要内容就可以。

@#@本题属于开放性试题，需要我们平时多读书，了解人物的特点，然后说说他们身上的正能量的品质，合理通顺即可。

@#@@#@故答案为：

@#@

（1）读书使人优美；@#@@#@

（2）吸引读者阅读兴趣；@#@为引出下文自己的观点“读书使人优美”作铺垫，使读者在触目惊心的同时更易接受作者的观点；@#@@#@（3）①读书可以让人养成专注、恭敬和倾听的习惯，可让人倍添神采富有魅力；@#@②读书可以让人学会微笑，是最好的敷粉和装点；@#@③读书可以让人有自知不狂妄，恰如其分地表达，让人更光艳夺目；@#@@#@（4）比喻论证，把书比作储存了大量浓缩的欢愉因子的富矿，生动形象地论证了“读书的时候，常常会会心一笑。

@#@那些智慧和精彩，那些英明与穿透，让我们在惊叹的同时拈页展颜”（或读书可以让人会心微笑）的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂；@#@@#@（5）诸葛亮：

@#@公正无私，忠诚敬业。

@#@鲁迅：

@#@生活简朴，爱国爱民，爱憎分明，敢于斗争。

@#@/杜小康：

@#@历经磨炼，战胜孤独，自我成长，勇敢坚强。

@#@/托尔斯泰：

@#@直面人生，勇斗苦难，为人类奉献不朽杰作。

@#@/贝多芬：

@#@隐忍苦难，抗争命运，创造欢乐，给人们以安慰、勇气和力量。

@#@@#@【点评】论点就是真实性需要加以证实的判断。

@#@它是作者对所论述的问题提出的见解、主张和表示的态度。

@#@论点的寻找方法：

@#@ @#@①文章标题点明中心论点；@#@②文章开头提出中心论点；@#@③文章结尾归纳出中心论点；@#@④文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点；@#@⑤文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。

@#@其中前三项是最常见的。

@#@@#@2．现代文阅读阅读下面的文字，完成下列小题。

@#@@#@本次列车终点@#@王安忆@#@ @#@ @#@ @#@①陈信从新疆回到了上海。

@#@过惯了一个人省心的日子，如今感到真烦心。

@#@第二天是厂礼拜，他天不亮早饭没吃便出了门。

@#@他想出去走走，找个开阔一点的地方。

@#@在空阔的北方过惯了，在上海总感到气闷。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@②他顺着江岸向前走去，前边是外滩公园。

@#@一进去便是一个喷水池，水从假山顶上落下，落在池子里。

@#@记得很久以前，水不是这么直接落在水面上的，水珠子落在一把伞上。

@#@伞下是一个妈妈，接着两个孩子，笑嘻嘻地挤在一起躲雨。

@#@他小时候第一次看见这座雕像时，是多么惊讶，多么喜欢。

@#@现在想起来，雕像是在冥冥中引起了共鸣。

@#@他们从来就是这么生活的。

@#@爹爹很早就死了，妈妈和他们三个相依为命，什么苦都吃过了。

@#@可就因为大家挤在一起，再怎么苦都是暖融融的。

@#@有一次刮龙卷风，一家四口人全挤在大床上，紧紧抱成一团。

@#@闪电，霹雳，呼啸的狂风，引得大家又害怕又兴奋。

@#@弟弟夸张地尖叫着，妈妈笑着诅咒老天，陈信以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方。

@#@雷打得真吓人，可真开心。

@#@这温暖，吸引着他，吸引着他归来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@③水，落在空荡荡的水面上，激起一个个单调而空洞的水圈。

@#@一滴水珠落在他撑在池边的手背上，他忽然意识到，这水珠是从自己脸颊上滚落的。

@#@今天……他感到一种莫大的失望，好像有一样最美好最珍重的东西突然之间破裂了。

@#@他扭头走出了公园。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@④商店开门了，营业员都在卸排门板，亮出了橱窗。

@#@他走到一个橱窗跟前，不由自主地站住了脚。

@#@他感到心里忽然有什么被唤回了，是的，被唤回了。

@#@他离开上海时，心中留下了一片金色的记忆，而这记忆在十年中被误认为是上海了。

@#@于是，他便拼命地争取回来。

@#@上海，是回来了，然而失去的，却仍是失去了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑤路上的人越来越多，漫下了人行道。

@#@人和人，肩挨肩，脚跟脚，这么密集地生活在一个世界里，然而彼此又是陌路人，不认识，不了解，彼此高傲地藐视着。

@#@那个地方却不是这样的，那里很清静，也许有些荒凉了，但走在街上，可以奔跑，可以信步，可以畅快地呼吸。

@#@因为城市小，人和人，今天不见明天见，低头不见抬头见。

@#@都是面熟的，相识的，一路走过去，几乎要不断地点头，招呼，倒别有一番亲切和温暖。

@#@看来，大有大的难处，小，却也有小的好处。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑥他身不由己地跟随着人流向前走，自己也不知道走向哪里。

@#@他很茫然，十年里那点渗透他心灵的苦苦的而又是甜甜的思念，消失了。

@#@十年里那种充实感也随即消失了。

@#@他的目的地达到了，下一步，他该往哪儿走？

@#@人活着，总要有个目的地。

@#@人生的目的地，总归应该是幸福，而不是苦恼。

@#@他忽然感到，自己追求的目的地，应该再扩大一点，是的，再扩大一点。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑦他郁闷的心情开朗了一点，好像沉重的乌云开了一条缝，一线朦朦胧胧的光透了进来。

@#@虽然是朦胧隐约的，但确实是光。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑧“阿信！

@#@”他转脸一看，见马路上，熙熙攘攘的行人中间，无可奈何爬行着的一辆公共汽车窗户里，伸出大哥的半个身子，向他伸着手。

@#@大哥背后还有大嫂。

@#@他不知出了什么事，掉转身子追着汽车跑去。

@#@大哥一把抓住他的手，什么话也说不出来，只是呆呆地看着他。

@#@他心里一酸。

@#@大嫂也伸手抓住他：

@#@“阿信，你可别想不开！

@#@”@#@ @#@ @#@ @#@⑨“你们想到哪儿去了？

@#@！

@#@”陈信笑了，眼泪却也滚了出来。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑩“回家吧！

@#@”哥哥说。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑪“好的，回家。

@#@”他忽然感到羞愧，为自己把十年的艰辛当作王牌随时甩出去而感到羞愧。

@#@妈妈、哥哥、弟弟、嫂嫂，都有十年的艰辛。

@#@当然，人生中，还不仅是这些，还有很多很多的欢乐！

@#@比如，林荫道、小树林、甜水井，天真无邪的学生、月牙儿般的眼睛……可全被他忽略了。

@#@好在，还有后十年、二十年、三十年，今后的日子还很长很长。

@#@该怎么过下去，真该好好想一想。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@⑫又一次列车即将出站，目的地在哪里？

@#@他只知道，那一定要是更远、更大的，也许跋涉的时间不止一个十年，要两个、三个，甚至整整一辈子。

@#@也许永远得不到安定感。

@#@然而，他相信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，而是真正找到了归宿。

@#@@#@（原文有删改）@#@

（1）下列对文章有关内容的分析和概括，最恰当的两项是（ @#@ @#@ @#@）@#@A. @#@作者在小说中提到了在新疆生活的陈信拼命地争取回到自己的故乡上海，但回来后，他感到与上海越来越陌生、疏远，有些东西永远失去了。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@B. @#@陈信正因为一个人居住，没有朋友，太过无聊，所以很烦闷，连早饭都不吃就趁着假期出去走走，就是想找回那曾经失落的青春岁月。

@#@@#@C. @#@陈信一路走着，最后被他大哥、大嫂一把抓住，生怕他一时想不开，叫他回家；@#@而陈信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D. @#@陈信原来在新疆生活，那个地方人少，清静，但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着；@#@回来后觉得上海的人多，尽管家人在上海，但自己难融其中。

@#@@#@E. @#@作者从小处着手，特别关注人的内心，更多地表现了陈信这样的人回城后的人生状态，进而推及深层次的社会问题，从而引起人们深沉的思考。

@#@@#@

（2）文中第②自然段中画横线的部分从叙述顺序看，运用了什么方法？

@#@有什么作用？

@#@@#@（3）小说中的陈信有哪些性格特点？

@#@请简要分析。

@#@@#@（4）小说的题目是“本次列车终点”，但有人说，作者在小说的最后一自然段却写了“又一次列车即将出站”，这不合情理。

@#@你认为这种说法有没有道理？

@#@请谈谈你的观点和具体理由。

@#@@#@【答案】@#@

（1）A,E@#@

（2）插叙。

@#@作用：

@#@插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，既起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有起伏美。

@#@另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。

@#@@#@（3）①重亲情，如文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。

@#@@#@②有责任。

@#@如小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考。

@#@@#@③能思考、会反省。

@#@他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考。

@#@@#@④有决心。

@#@如在最后他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失。

@#@@#@（4）示例一：

@#@这种说法没有道理。

@#@“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海，也指陈信已意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点，让包括陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精神归宿，不要被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。

@#@小说的主题得到了深化。

@#@@#@示例二：

@#@这种说法有道理。

@#@题目是“本次列车终点”，就是指陈信从新疆回到了上海；@#@而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去，真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋斗，要去感受生活中的美好。

@#@此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。

@#@若此时结尾，既能使小说简洁，还可留有意蕴，让人思考。

@#@（言之有理即可）@#@【解析】【分析】@#@

（1）此题考查学生对文章内容的理解能力。

@#@B项阿信因在新疆过惯了一个人的日中，现在和家人有些隔阂，不理解，而感到烦闷；@#@C项中“而陈信也忽然感到羞愧，因为他已意识到自杀的念头是错误的”内容与原文不符，文中没有提及他想自杀；@#@D项“但人际关系紧张，彼此高傲地藐视着”是描写上海的，而非新疆。

@#@@#@

（2）此题考查学生对插叙作用的分析能力。

@#@插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。

@#@插叙的作用：

@#@①可使所写的内容更加充实，情节更加充分，人物形象更加丰满，使文章的主题（中心思想）更鲜明、更深刻；@#@②可以起到补充主要事件或衬托主要人物的作用；@#@③可使文章的结构避免呆板、拘谨，使行文起伏多变。

@#@第②自然段中画横线的部分插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，丰富了文章的内容，使文章有起伏美。

@#@另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。

@#@@#@（3）本题考查学生对人物形象的理解和概括能力。

@#@分析一个人的形象时，一定要根据文章内容、人物的言行举止、文章对人物的各种描写等来整体感知。

@#@概括时要做到既全面，又要突出重点。

@#@文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧，体现了阿信重亲情；@#@小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考，体现阿信有责任；@#@他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考，体现阿信能思考、会反省；@#@他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失，体现阿信有决心。

@#@@#@（4）本题考查学生对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。

@#@这是一道开放性的探究题，要求结合对文章的准确解读，并联系自己的实际来谈论。

@#@要言之有理有据，自圆其说。

@#@ @#@@#@故答案为：

@#@

（1）A、E@#@

（2）插叙。

@#@作用：

@#@插叙了陈信原来家庭虽然贫困，但非常温馨的种种生活场面，既起到了补充说明的作用，又丰富了文章的内容，使文章有起伏美。

@#@另外，与陈信现在的烦躁形成对比，突出了陈信郁闷的心理状态。

@#@@#@（3）①重亲情，如文中“这温暖，吸引着他，吸引着他归来”以及后面他面对大哥大嫂关心时的感动与羞愧。

@#@@#@②有责任。

@#@如小时候他就“以保护人的身份坐在离电灯开关最近的地方”以及对未来出路的思考。

@#@@#@③能思考、会反省。

@#@他一路走着，一路思考，对人生理想与追求，对亲情，对人生价值观都有深沉的思考。

@#@@#@④有决心。

@#@如在最后他虽然认为，到达下一个目的地也许要用一辈子的时间，但他仍然坚信，只要到达，就不会惶惑，不会苦恼，不会惘然若失。

@#@@#@（4）示例一：

@#@这种说法没有道理。

@#@“本次列车终点”表面是指陈信回到了上海，也指陈信已意识到生活的美好，而“又一次列车即将出站”所述内容更表明这是一个新的起点，让包括陈信在内的所有人都意识到，人生就是一个接一个的到站与出站，人只有一直追寻自己的精神归宿，不要被生活消磨掉自己对生活的信心，才能创造新的生活。

@#@小说的主题得到了深化。

@#@@#@示例二：

@#@这种说法有道理。

@#@题目是“本次列车终点”，就是指陈信从新疆回到了上海；@#@而倒数第二自然段结尾“该怎么过下去，真该好好想一想”又点明了陈信已感受到了人生需要奋斗，要去感受生活中的美好。

@#@此时主题已完整呈现，没有必要再画蛇添足。

@#@若此时结尾，既能使小说简洁，还可留有意蕴，让人思考。

@#@（言之有理即可）@#@【点评】@#@

（1）分析这类题目，首先要确定答题范围，根据题干中的提示，找到相应的关键信息，并根据文章的内容对比选项内容是否正确。

@#@@#@

（2）记叙文的顺序一般有顺叙、倒叙和插叙三种。

@#@① @#@顺叙。

@#@按事情发生、发展的时间先后顺序来写。

@#@作用：

@#@叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

@#@②倒叙。

@#@先写结果，然后按照时间先后来写事情发生发展的经过。

@#@作用：

@#@造成悬念，吸引读者，使文章有波澜，增强文章的生动性。

@#@③插叙。

@#@叙事时中断叙述，插入相关的另一件事。

@#@作用：

@#@对情节起补充衬托作用，使情节更曲折，内容更充实。

@#@@#@（3）对文章中人物形象的理解，要学会抓住人物的各种刻画手法来分析；@#@学会从故事情节中来分析；@#@学会把人物放到一定的背景环境中去分析；@#@最后还要注意作者对人物的介绍和评价。

@#@@#@（4）​考生做这题，要认真阅读文章，然后勾画圈点，把重点记录下来。

@#@再从文章的题目、开头与结尾等处找出文章的中心。

@#@最后，根据文章的中心，去谈观点及理由。

@#@@#@3．现代文阅读阅读短文，回答问题。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@中国小说是来自民间的，是人民群众思想、愿望以及生活实际的反映，中国小说的每次发展、进步都是由优秀的文人作家向民间学习，参与、加工民间创作而取得的。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在封建制度的上升时期，《诗经》、乐府、神话传说都是政府为了解民情，从民间搜集来的；@#@“小说”本是“稗官”从民间搜集来，供施政参考的，志人志怪小说也是文人学习、参与民间创作的成果。

@#@唐代文人自感文意枯索，转向民间学习，从而开拓了小说创作的新境界，丰富了我国的传统文化。

@#@“说话”艺术出现后，民间的话本如《三国志平话》等，都是既粗糙又不准确的，不能代表说话艺术的成就，也不能作为流传的读物；@#@而其中的错误、疏漏、粗糙之处，后来在文人再创作的《三国演义》中都得到了改正与润色、丰富，从而得到了更高的艺术成就。

@#@这是具有规律性的情形。

@#@@#@

（1）以上文字论述的是小说发展的规律，可是在第二段的论据材料中却提到《诗经》“乐府”，是否与观点不一致？

@#@请谈谈你的看法。

@#@@#@

（2）第二段论据，是按照什么顺序排列的？

@#@@#@（3）上文最后一句话中的“这”指的是什么？

@#@@#@【答案】@#@

（1）提到《诗经》“乐府”，是为了说明与诗歌一样，小说也是来自民间，从而证明观点。

@#@@#@

（2）以中国小说的发展线索为序排列。

@#@@#@（3）指文人向民间学习，加工民间创作而产生优秀的小说作品。

@#@@#@【解析】【分析】@#@

（1）谈自己的看法，我们可以根据文章的主旨，合理运用自己所学的知识学以致用。

@#@@#@

（2）略读知大意，将句子初略读一遍，了解整个句子的意思，根据其意找出是按什么顺序写的。

@#@@#@（3）这是考查指代性词语指代的内容。

@#@感知文本内容，从文章中提炼和概括信息，结合语言环境，联系上下文，找出称代性词语指代的内容。

@#@一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。

@#@有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。

@#@@#@【点评】@#@

（1）此题属于开放性试题，结合文本内容，表述正确，文通句顺，书写认真即可。

@#@@#@

（2）该题考查对句子排序的分析能力，此外还考查学生对语段的整体把握能力、逻辑思维能力和语言组织能力。

@#@@#@（3）此题考查对指代性词语指代的内容的把握能力。

@#@@#@4．现代文阅读阅读下面的文章，完成小题。

@#@@#@和父亲坐一条板凳@#@孙道荣@#@ @#@ @#@ @#@上大学后的第一个暑假，回家。

@#@坐在墙根下晒太阳的父亲，将身子往一边挪了挪，对我说，坐下吧。

@#@印象里，那是我第一次和父亲坐在一条板凳上，也是父亲第一次喊我坐到他的身边，与他坐同一条板凳。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第一次坐在父亲身边，其实挺别扭。

@#@不过，从那以后，只要我们父子一起坐下来，父亲就会让我坐在他身边。

@#@如果是我先坐在板凳上，他就会主动坐到我身边，而我也会像父亲那样，往一边挪一挪。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@工作之后，我学会了抽烟。

@#@有一次回家，与父亲坐在板凳上，闲聊，父亲掏出烟，自己点了一根。

@#@忽然想起了什么，犹豫了一下，把烟盒递到我面前说，你也抽一根吧。

@#@那是父亲第一次递烟给我。

@#@父子俩坐在同一条板凳上，闷头抽烟。

@#@烟雾从板凳的两端漂浮起来，有时候会在空中纠合在一起。

@#@而坐在板凳上的两个男人，却很少说话。

@#@与大多数农村长大的男孩子一样，我和父亲的沟通很少，我们都缺少这个能力。

@#@在我长大成人之后，我和父亲最多的交流，就是坐在同一条板凳上，默默无语。

@#@坐在同一条板凳上，与其说是一种沟通，不如说更像是一种仪式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@父亲并非沉默讷言的人。

@#@年轻时，他当过兵，回乡之后当了很多年的村干部，算是村里见多识广的人了。

@#@村民有矛盾了，都会请父亲调解，主持公道。

@#@双方各自坐一条板凳，父亲则坐在他们对面，听他们诉说，再给他们评理。

@#@调和得差不多了，父亲就指指自己的左右，对双方说，你们都坐过来嘛。

@#@如果三个男人都坐在一条板凳上了，疙瘩也就解开了，母亲就会适时走过来喊他们，吃饭，喝酒。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@结婚之后，有一次回乡过年，与妻子闹了矛盾。

@#@妻子气鼓鼓地坐在一条板凳上，我也闷闷不乐地坐在另一条板凳上，父亲坐在对面，母亲惴惴不安地站在父亲身后。

@#@父亲严厉地把我训骂了一通。

@#@训完了，父亲恶狠狠地对我说，坐过来！

@#@又轻声对妻子说，你也坐过来吧。

@#@我坐在了父亲左边，妻子扭扭捏捏地坐在了父亲右边。

@#@父亲从不和女人坐一条板凳的，哪怕是我的母亲和姐妹。

@#@那是惟一一次，我和妻子同时与父亲坐在同一条板凳上。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在城里终于有了自己的房子后，我请父母进城住几天。

@#@客厅小，只放了一对小沙发。

@#@下班回家，我一屁股坐在沙发上，指着另一只沙发对父亲说，您坐吧。

@#@父亲走到沙发边，犹疑了一下，又走到我身边，坐了下来，转身对母亲说，你也过来坐一坐嘛。

@#@沙发太小，两个人坐在一起，很挤，也很别扭，我干脆坐在了沙发帮上。

@#@父亲扭头看看我，忽然站了起来，这玩意太软了，坐着不舒服。

@#@只住了一晚，父亲就执意和母亲一起回乡去了，说田里还有很多农活。

@#@后来有了大房子，也买了三人坐的长沙发，可是，父亲却再也没有机会来了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@父亲健在的那些年，每次回乡，我都会主动坐到他身边，和他坐在同一条板凳上。

@#@父亲依旧很少说话，只是侧身听我讲。

@#@他对我的工作特别感兴趣，无论我当初在政府机关工作，还是后来调到报社上班，他都听得津津有味。

@#@有一次，是我升职之后不久，我回家报喜，和父亲坐在板凳上，年轻气盛的我，一脸踌躇满志。

@#@父亲显然也很高兴，一边抽着烟，一边听我淘淘不绝。

@#@正当我讲到兴致时，父亲突然站了起来，板凳一下子失去了平衡，翘了起来，我一个趔趄，差一点和板凳一起摔倒。

@#@父亲一把扶住我，你要坐稳喽。

@#@不知道是刚才的惊吓，还是";i:

18;s:

14895:

"初中英语情态动词的教案设计@#@初中英语情态动词的教案设计@#@龙文教育一对一个性化辅导教案@#@@#@情态动词@#@@#@一、课前热身：

@#@@#@@#@二、内容讲解：

@#@@#@@#@知识点一、【情态动词】又叫情态助动词。

@#@它们具有以下特点：

@#@@#@@#@⑴它们必须与其他动词连用，即：

@#@情态动词＋动词原形@#@@#@表示说话人对所述动作的看法，如需要、可能、意愿或怀疑等。

@#@@#@@#@⑵绝大多数情态动词没有人称和数的变化，即第三人称单数不加-s@#@@#@（以be和have开头的情态动词短语除外）。

@#@@#@@#@⑶在意义上，情态动词具有“多义性”。

@#@@#@@#@例：

@#@can既可表示能力，又可表示可能、允许等意义。

@#@@#@@#@知识点二、【情态动词的基本用法】@#@@#@1.can的基本用法：

@#@@#@@#@⑴表示体力或智力上的能力，即“能够，会”，可与beableto转换。

@#@@#@@#@例：

@#@HecanspeakEnglish.=HeisabletospeakEnglish.@#@@#@—Canyouplaybasketball?

@#@@#@@#@—No,Ican’t.如果表示将来具备的能力，要用willbeableto。

@#@@#@@#@例：

@#@IfIhaveagoodsleep,Iwillbeabletodotheproblem.@#@@#@⑵表示许可，主要用于口语，书面语一般用may。

@#@@#@@#@例：

@#@—Canwegohomenow,please?

@#@@#@@#@—No,youcan’t.@#@@#@Youcanonlysmokeinthisroom.@#@@#@Youcan’tkeepthelibrarybooksformorethanamonth.@#@@#@⑶表示“可能”，与may同义，但一般用在疑问句中。

@#@@#@@#@例：

@#@Whatcanhepossiblywant?

@#@@#@@#@在否定句中，否定形式can’t表示推测“不大可能”。

@#@@#@@#@例：

@#@Anybodycanmakemistakes.@#@@#@Thenewscan’tbetrue.@#@@#@与第一、二人称连用时，还可以就可能的解决问题的方式或可能的行为提出建议。

@#@在这里，也可用could使语气婉转。

@#@@#@@#@例：

@#@Can/Couldwemeetagainnextweek?

@#@下周我们可以再见面吗？

@#@@#@@#@—Whatshallwedo?

@#@我们怎么办呢？

@#@@#@@#@—Wecan/couldtryaskingLucyforhelp.——我们可以请露茜帮忙试试看。

@#@@#@@#@Youcan/couldhelpmewiththecooking.你可以帮我做饭。

@#@@#@@#@2.may的基本用法:

@#@@#@@#@⑴表示“许可”，用can比较口语化。

@#@@#@@#@例：

@#@Youmay/caneifyouwish.如果你想来，你就来。

@#@@#@@#@Youmaynotpickflowersinthispark.本公园内不许摘花。

@#@@#@@#@（maynot表示按规定不许可，如果用mustn’t则表示说话人不许可。

@#@）@#@@#@我可以在这里抽烟吗？

@#@@#@@#@—@#@@#@mustn’t表示明确的禁止。

@#@）@#@@#@⑵肯定句中表示推测，“可能”。

@#@@#@@#@例：

@#@Itmayraintomorrow.明天可能会下雨。

@#@@#@@#@Thenewsmaynotbetrue.这个消息可能不会是真的。

@#@@#@@#@例：

@#@Canitbetrue?

@#@那会是真的吗？

@#@@#@@#@Whocanhebe?

@#@他究竟是谁呢？

@#@@#@@#@⑶?

@#@?

@#@？

@#@@#@@#@——@#@@#@3.must的基本用法:

@#@@#@@#@⑴表示必须，强调说话人的主观意志。

@#@@#@@#@例：

@#@Imustgonow,orI’llbelate.@#@@#@Youmustbeherebyteno@#@@#@’clock.@#@@#@【注意】：

@#@表示“必须“时，must的否定式为@#@@#@而不是mustn@#@@#@’t。

@#@@#@@#@也就是：

@#@—MustI/wedoitnow？

@#@@#@@#@—@#@@#@—@#@@#@例：

@#@—MustIgowiththem?

@#@@#@@#@—No,you.@#@@#@⑵表示推测，一般只用于肯定陈述句,表示非常肯定。

@#@@#@@#@例：

@#@Shedidn’tlookatme.Shemustbeangry.她不朝我看，一定是生气了。

@#@@#@@#@HeisgoodatEnglish.Hemustknowtheword.他英语好，准知道这个词。

@#@YoumustbeMr.Jones.想必您就是琼斯先生吧。

@#@@#@@#@4.haveto的基本用法：

@#@@#@@#@haveto可视为情态动词，但它与其他情态动词在用法上稍有不同。

@#@其他情态动词没有人称和数的变化，而haveto却有人称和数的变化，要视主语的不同而变化。

@#@@#@@#@例：

@#@I/You/We/Theyhaveto?

@#@.@#@@#@He/She/Ithasto?

@#@.@#@@#@Youdon’thaveto?

@#@.@#@@#@Doesshehaveto?

@#@?

@#@@#@@#@和must不同之处：

@#@must强调主观需要@#@@#@haveto强调客观需要。

@#@@#@@#@例：

@#@Sorry,Ihavetoleavenow.对不起，现在我得走了。

@#@@#@@#@I’vegottogotoameeting.我得去参加一个会议。

@#@@#@@#@Willhehavetoworkdeepintothenight?

@#@他将不得不工作到深夜吗？

@#@@#@@#@5.need的基本用法：

@#@@#@@#@need的基本词义是“需要”，它既可作情态动词，又可作实义动词。

@#@@#@@#@⑴need用作情态动词时，只用于否定句和疑问句。

@#@它只有一种形式，后接动词原形。

@#@@#@@#@智升教育个性化辅导授课案@#@@#@初三英语情态动词“must”强化训练教学设计@#@@#@一、教学设计@#@@#@

（一）学情分析（Learningsituationanalysis）@#@@#@进入初三我所接手的班级的情况比较复，初一、初二两年频繁调换英语教师，学生的知识不够系统化，学习方法、做题思路等都不够成熟，且基础普遍较差。

@#@英语复习课是巩固和发展知识、技能的重要课型.它的作用,就是帮助学生重温已学的知识和技能,使记忆中的痕迹得到强化,并对已获得的知识加以、归纳、概括,使知识条理化、系统化.因此教师必须注意引导学生多动脑、多动手、多参加课堂活动。

@#@复习课如果上得不好，往往会变成旧课的重复，或者是新课的“再版”。

@#@这样不仅不能发挥复习课的作用，而且会使学生因乏味而降低学习兴趣。

@#@此教学案例的教学对象是初三学生，整体英语水平较低，且自主学习能力有限，自主学习的习惯还没有形成；@#@大部分学生的基础不牢固，学习习惯较差，学习兴趣不大。

@#@@#@@#@

（二）课标与教材分析（Curriculumandteachingmaterialanalysis）@#@@#@按照《国家英语课程标准》要求，现行的英语课堂教学模式应该是以学生为主体的课堂，鼓励学生以参与的方式掌握应用英语语言知识的能力。

@#@英语教学目标中是这样描述的：

@#@“基础教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。

@#@综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等素养整体发展的基础上。

@#@”语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础，文化意识是得体运用语言的保证，情感态度是影响学生学习和发展的重要因素，而学习策略则是提高学习效率、发展自主学习能力的关键。

@#@因此，这五个方面共同促进综合语言使用能力的形成。

@#@@#@@#@（三）教学目标与要点分析（Theteachinggoalandkeypointsofanalysis）@#@@#@1.Theteachinggoal（教学目标）：

@#@@#@@#@1）Knowledgeobjectives（知识目标）：

@#@Tomastermodalverb“must”.@#@@#@Tounderstandsomespecialcases.@#@@#@2）Abilitytotarget（能力目标）：

@#@Touse”can”freelyandcorrectly.@#@@#@3）Emotionalattitudegoal（情感态度目标）：

@#@ToenjoymunicatinginEnglish.@#@@#@2.Teachingimportantpointsanddifficultpoints（教学重点和难点）：

@#@@#@@#@1）情态动词must在情景对话中的的用法（Theusageofthemodalverbs“must”in@#@@#@situationaldialogues）@#@@#@2）表示猜测时的must（"@#@Must"@#@forspeculationintone）@#@@#@3）怎样回答带有“must”的问句？

@#@（Howtoansweraquestionwith"@#@must"@#@?

@#@）@#@@#@（四）教学策略设计（Theteachingstrategydesign）：

@#@@#@@#@本堂课的设计着力体现出素质教育思想，以学生为主体，以“五步”教学法（读、学、点、练、悟）来指导课堂行为。

@#@（Thedesignofclassstrivetoembodythethoughtofqualityeducation,takethestudentasthemainbody,inorderto"@#@five-step"@#@teachingmethod,reading,learning,practiceandenlightenment,point）toguideclassroombehavior.）@#@@#@（五）、教学过程设计（Theteachingprocessdesign）：

@#@@#@@#@1、提出问题（Toaskaquestion）：

@#@良好的开头是成功的一半，巧妙地、有针对性地提出问题，可以让学生有充分的思想准备，为课堂内容的进行做好热身活动，有利于引出学生的兴趣，提高学生的注意力。

@#@@#@@#@2、自主探究（Independentinquiry）：

@#@每一个教学行为的设计都要充分考虑每个学生的可持续性发展，如何学习，使每个学生在课堂上都能够享受整个掌握知识及形成自我能力的过程，在情感态度价值观等方面得到正态发展，并由此走上自我发展的道路。

@#@@#@@#@3、合作交流（Cooperationandmunication）：

@#@置学生于一种动态、开放、主动、多元的学习环境中。

@#@让学生针对所提出的问题进行讨论分析。

@#@通过“人人教我，我教人人”的课堂交流结构，使学生在平等、自主、竞争而又和谐的交际活动中掌握英语知识和技能，培养合作观念，分享意识、主体精神和组织创造能力，从而使课堂氛围和谐，真正实现学生在实践中找到方法，在实践中学到知识。

@#@通过讨论、合作探究使学生在体验中培养学习兴趣、学习能力和学习信心。

@#@@#@@#@4.归纳总结（generalizations）：

@#@在学生讨论交流的基础上，与学生一起概括归纳规律性的知识，从语言知识的运用到做题思路、解题方式加以归纳，从而使学生在已有知识的基础上，把知识、方法系统化。

@#@@#@@#@5.拓展延伸（Extendsit）：

@#@课堂上要尽量满足学生的好奇心，注重从模仿到创新的过程，鼓励学生的任何质疑活动。

@#@把与疑难点相关联的知识在质疑中加以对比、分析比较，从而使学生的基础知识得以升华，达到知识的网络化。

@#@同时，针对学生出现知识点上的薄弱环节，补充相应的练习加以拓展巩固，全员参与，使目标与课堂行为融为一体。

@#@@#@@#@6.巩固训练（Consolidatetraining）：

@#@@#@@#@二、教学过程实施（Teachingprocessiscarriedout）@#@@#@Step1:

@#@提出问题（Toaskquestions）@#@@#@搭建平台，利用试题导入语法项目---情态动词must的用法：

@#@@#@@#@1.IthinkI____studyhard.（必须）@#@@#@A.needB.mustC.canD.haveto@#@@#@2.You____goacrosstheroadwhentheredlightison,thisisatrafficrule.（禁止）@#@@#@A.can’tB.needn’tC.mustn’tD.shouldn’t@#@@#@3.Thisbook_____beLucy’s,hernameisonit.（一定）@#@@#@A.shouldB.canC.mustD.may@#@@#@4.——MustIfinishtheworktoday?

@#@（否定回答用need）@#@@#@——No,you_____.@#@@#@A.mustn’tB.can’tC.shouldn’tD.needn’t@#@@#@5.--_____thefilmbeon?

@#@@#@@#@--It_____be,itisearlynow.@#@@#@A.Can;@#@mayB.Must;@#@can’t@#@@#@C.May;@#@mustn’tD.Can;@#@can’t@#@@#@然后，根据学生对习题的掌握情况，有目的地提出问题，供学生思考、讨论：

@#@@#@@#@

（1）must的最基本用法是什么？

@#@@#@@#@

（2）must在否定句中的怎么用？

@#@意义是什么？

@#@@#@@#@（3）猜测句型中使用must应注意什么？

@#@@#@@#@（4）以must开始的一般疑问句怎么回答？

@#@@#@@#@Step2.自主探究、合作交流（Independentinquiry,cooperativeandmunication）:

@#@此过程中，学生可以借助字典，资料书等工具书，查找与问题相关的信息。

@#@通过讨论，相互交流各自的观点，达成共识。

@#@@#@@#@Step3.归纳总结（generalizations）：

@#@@#@@#@

（1）让学生发表自己的见解。

@#@@#@@#@

（2）与学生一起归纳总结：

@#@@#@@#@1）must表示“必须”：

@#@无时态区别。

@#@语气强硬，必须怎么样。

@#@@#@@#@如：

@#@Watermustbepureifitistobedrunk。

@#@（水如供饮用必须净化）@#@@#@拓展：

@#@@#@@#@Must与haveto在用法上的区别：

@#@@#@@#@Must表示主观需要，认为有必要或有义务去做某事。

@#@无时态变化。

@#@@#@@#@如：

@#@IthinkImustworkhard.@#@@#@Haveto表示客观需要，含有“不得不”“被迫”之意。

@#@有时态变化。

@#@@#@@#@如：

@#@Mymotherisill,Ihavetocallthedoctor.@#@@#@2）.否定形式mustn’t表示“必须不”“不能”“禁止”。

@#@@#@@#@如：

@#@Thesebooksmustn’tbetakenoutofthereadingroom.Youhavetoreadthemhere.@#@@#@3）.对于以must开头的一般疑问句，肯定回答用must，而作否定回答时用needn’t，不用mustn’t。

@#@@#@@#@如：

@#@——MustIcleanalltherooms?

@#@@#@@#@肯定回答：

@#@——Yes,youmust.@#@@#@否定回答：

@#@——No,youneedn’t.@#@@#@4）表示猜测：

@#@意为“准是”“一定是”，通常只用于肯定句中。

@#@有证据表明“一定是”“准是”@#@@#@如：

@#@Putonmoreclothes,Youmustbefeelingcoldwithonlyashirton.@#@@#@拓展：

@#@“must”的否定句，通常用can’t（不可能）或maynot（可能不）.@#@@#@如：

@#@ThispersonmustbeanEnglishteacher.（改为否定句）@#@@#@Thispersoncan’tbeanEnglishteacher.@#@@#@Step4.拓展巩固：

@#@@#@@#@1）.根据小结，留几分钟让学生结合试题重新回顾有关内容。

@#@@#@@#@2）.给出相应的练习，趁热打铁，进行进一步巩固：

@#@@#@@#@Bestchoice:

@#@@#@@#@1）.We______picktheflowersinthepark.@#@@#@A.can’tB.mustn’tC.canD.don’t@#@@#@2）.---MayIputmybikehere?

@#@@#@@#@---No,you____.Youshouldputitoverthere.（04北京）@#@@#@A.couldn’tB.needn’tC.mustn’tD.won’t@#@@#@3）.---Doyouthinktheboy___beintheschoollibrary?

@#@@#@@#@---I’mnotsure.@#@@#@A.mustB.shouldC.needDcan@#@@#@4）.Itrainedalotduringtheirjourney,sothey_____hadagoodtime.@#@@#@A.can’thaveB.musthave@#@@#@C.shouldn’thaveD.mighthave@#@@#@5）.Theexamination___verydifficultsinceonlyafewofthestudentspassed.@#@@#@A.couldhavebeenB.musthavebeen@#@@#@C.mighthavebeenD.wouldhavebeen@#@@#@6）——MustIdotheworknow?

@#@@#@@#@@#@内容仅供参考@#@@#@@#@";i:

19;s:

21917:

"部编人教版五年级下册语文《9古诗三首》教案@#@9古诗三首@#@第一课时凉州词@#@教学目标@#@1.学习生字新词@#@2.有感情地朗读并背诵《凉州词》。

@#@@#@3.感悟古诗的意境，引导生热爱生活。

@#@@#@教学过程@#@课前热身：

@#@@#@1、同学们，今天咱们学的是古诗，谁先来给我们背几首助助兴？

@#@指名。

@#@@#@2、师这有几首诗，咱们一起来看一看。

@#@@#@▲王昌龄《出塞》：

@#@“秦时明月汉时关，万里长征人未还。

@#@但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。

@#@”@#@▲王昌龄《从军行七首》其四：

@#@“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

@#@黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

@#@”@#@▲王翰《凉州词》“葡萄美酒夜光杯，欲饮琶琵马上催。

@#@醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回！

@#@”@#@你发现没有，这些诗都是反映什么的？

@#@@#@是啊，唐诗中，有很大一部分诗歌是反映边疆地区自然风光和边地军民生活的，这些诗我们称之为边塞诗。

@#@（出示课件：

@#@边塞诗）@#@一、导入@#@今天我们要学习的《凉州词》，其中一首。

@#@出示古诗《凉州词》@#@1、出示学习目标。

@#@@#@2、初读古诗。

@#@@#@师：

@#@这首诗的作者大家都很熟悉，他就是《登鹳雀楼》的作者――王之涣。

@#@我请同学介绍一下。

@#@王之涣留下来的诗很少，《全唐诗》仅存6首，但一曲《登鹳雀楼》，一首《凉州词》，已足以使王之涣跻身于唐代一流诗人的行列。

@#@@#@3、朗读。

@#@@#@

（1）这首诗有两个字难认，跟师读一遍。

@#@@#@

（2）谁愿意为大家朗读这首诗千古绝唱？

@#@（指名二位生读、然后齐读）@#@二、感悟诗意@#@过渡语：

@#@熟读古诗，是学习古诗的第一步，而要深深地烙印在自己的心上，理解就很重要。

@#@让我们先来看前面两句诗：

@#@黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@@#@首先我们来看诗的第一句：

@#@@#@1、黄河远上白云间。

@#@@#@如果让你来读，你觉得该怎么读？

@#@@#@谁来读一下？

@#@（指多个生读）@#@谁能读得气势更大一点。

@#@@#@2、想看看黄河吗？

@#@@#@播放黄河课件。

@#@@#@3、你知道其他描写黄河的诗吗？

@#@@#@5、让我们鼓足气势，齐声朗读这一句――黄河远上白云间@#@

（二）过渡：

@#@放眼望去，黄河奔流着，远远地好像与白云相接。

@#@诗人将目光移到近处，看到的却是另一种景象：

@#@“一片孤城万仞山”。

@#@（出示图片）@#@1、释“仞”：

@#@仞是什么意思？

@#@@#@2、理解：

@#@“孤城”指哪座城？

@#@@#@想看看玉门关吗？

@#@出示课件：

@#@@#@玉门关故址位于甘肃省敦煌市城西北80公里的戈壁滩上。

@#@相传“和田玉”经此输入中原，因而得名。

@#@它是古“丝绸之路”北路必经的关隘。

@#@现存城垣完整，呈方形，东西长24米，南北宽26.4米，残垣高9.7米，全为黄胶土筑成，面积663平方米，西墙、北墙各开一门，城北坡下有东西大车道，是*上中原和西域诸国来往必经之路。

@#@）@#@3、落实之一：

@#@孤@#@再读读该句，你有什么感受？

@#@@#@

（1）预设：

@#@你觉得本句中哪个字让你感受最深？

@#@为什么？

@#@@#@孤单单的一座城。

@#@@#@

（2）看荒漠图景，感受玉门关的荒凉与寂寞：

@#@@#@看了图片，你觉得玉门关处在一个怎样的地方？

@#@玉门关在茫茫戈壁滩上，显得那么荒凉、孤寂、冷清――这就是诗句中所说的――“孤”。

@#@@#@这样一座孤城，在万丈高山的衬托下，就更显得――孤单和渺小。

@#@（仅仅只是城孤单单吗？

@#@哪里可以看出戍边战士的心情？

@#@）@#@4、落实之二：

@#@片@#@

（1）这座城在万仞高山的衬托下，显得单薄；@#@@#@

（2）在“黄河远上白云间”的广阔背景下更显得单薄和孤单。

@#@犹如树叶一片。

@#@@#@5、回读该两句。

@#@@#@过渡一：

@#@如此冷清和寂寞的地方，自然愁绪满腹，相思满怀。

@#@何以解忧？

@#@唯有羌笛――）@#@再读诗句。

@#@@#@（三）“羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”@#@1、解词。

@#@这两句诗理解较难。

@#@首先我们解决一些难理解的词语。

@#@@#@▲羌笛：

@#@笛。

@#@古代羌族的一种管乐器。

@#@羌是我国古代少数*之一，主要分布在今天的甘肃、青海、四川一带，以游牧为生。

@#@@#@▲何须：

@#@有什么必要。

@#@意即没有必要。

@#@度：

@#@越过@#@2、怨杨柳，即埋怨。

@#@埋怨杨柳什么？

@#@（不发芽）@#@3、为什么没有必要（不要去）埋怨杨柳不发芽呢？

@#@――“春风不度玉门关”！

@#@春风不到，这里就没有春天，杨柳自然不会发芽。

@#@（如果生一时难以回答，两句诗连起来读一遍）@#@4、为什么战士们如此盼望杨柳发芽，春天的到来呢？

@#@@#@一是久处荒凉，盼望充满生机的春天；@#@二是杨柳发芽了，春天来了，新的一年开始了，回家的希望又增加了。

@#@@#@5、过渡：

@#@回家真的有希望吗？

@#@出示征戍资料：

@#@@#@可见，战士们不仅仅只是埋怨杨柳不发芽，他们还埋怨什么呢？

@#@@#@①埋怨*。

@#@读出这种埋怨的情感来――@#@②谴责和憎恨。

@#@@#@③埋怨*有用吗？

@#@没用。

@#@所以战士们只能无可奈何地埋怨杨柳，读――（所以战士们埋怨杨柳是怎样一种情感？

@#@无可奈何！

@#@）@#@因此，“春风”的另一种意思即是*的恩惠和关心。

@#@@#@6、感受征戍之苦。

@#@@#@师：

@#@他们盼望着春天早曰到来，盼望着*早点让他们回家，可是，“春风不度玉门关”，*似乎忘记了戍边战士的存在，根本不顾他们的死活。

@#@@#@在唐代边塞诗中，有许多描写战争的，师摘录了一小部分，咱们来看看：

@#@@#@出示课件：

@#@诵读有关描写战争的诗句。

@#@配上相关的解释。

@#@可以轻声地跟师师一起读@#@年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。

@#@@#@――唐·@#@李颀《古从军行》@#@凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。

@#@@#@――晚唐·@#@曹松《已亥岁二首》@#@黄尘足今古，白骨乱蓬蒿。

@#@@#@――王昌龄《塞下曲》@#@不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

@#@@#@――唐·@#@李益《夜上受降城闻笛》@#@今为羌笛出塞声，使我三军泪如雨。

@#@@#@――唐·@#@李颀《古意》@#@如此残酷的战争，如此荒凉的境地，如此寂寞的生活，战士们怎能不盼望着春天早曰到来，盼望回家的曰子早曰到来！

@#@@#@7、感悟“杨柳”的另一种含义。

@#@@#@师：

@#@羌笛何须怨杨柳，其实，杨柳在这里又有另外一层意思。

@#@战士吹奏的是古代《折杨柳》曲子。

@#@@#@古人有临别折柳相赠的风俗。

@#@原来古人有个习惯，即是常用谐音来寓意。

@#@“柳”与“留”同音，因此，借杨柳表示挽留的意思，自汉代以来，人们送别亲朋好友，爱折柳相赠，到唐代已极为流行。

@#@“折柳”便成为赠别或送别的代称。

@#@@#@在古诗中，有许多诗句都提到了折柳风俗。

@#@@#@师：

@#@在这荒凉的玉门关外，在这寂寞的寒冬夜里，回忆起与亲人朋友的话别，无限愁思犹如da海波涛，汹涌而来。

@#@俗话说，抽刀断水水更流，举杯浇愁愁更愁！

@#@如今，只有把满腔的愁绪和相思，寄托在凄切的羌笛上，吹奏起令人伤感的《折杨柳》曲子。

@#@@#@8、整体读古诗。

@#@@#@师：

@#@茫茫的戈壁，孤独的边塞，凄切的羌笛，无穷的痛苦。

@#@面对这样的生存环境，诗人发出了震憾人心的呼喊――读――“黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

@#@羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关”！

@#@@#@第二课时送元二使安西@#@教学目标@#@1.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵并默写。

@#@@#@2.体会诗句的意思，想象诗歌描写的意境，感受朋友依依惜别的情谊。

@#@@#@教学过程@#@一、导入新课，激发兴趣。

@#@@#@古诗是我们中华*传统文化中的一座宝库。

@#@一首好诗，就蕴含着一种心情，一个故事，甚至是一段*，让人回味无穷。

@#@这一节课，我们一起来学习王维的《送元二使安西》。

@#@@#@二、初步诗歌，感知诗题。

@#@@#@1.关于诗人王维你知道多少呢？

@#@（生交流）@#@（师简要介绍王维）@#@2.解题。

@#@请同学读读诗题，说说：

@#@你从题目中读懂了什么？

@#@怎样理解“使”？

@#@（从诗题可知这是一首送别诗，送名叫元二的人出使安西；@#@“使”是出使的意思。

@#@）@#@王维知道老朋友要去安西，特地从长安赶来送他。

@#@多么深厚的友谊啊！

@#@我们一起再读读诗题。

@#@@#@3.请大家自由朗读《送元二使安西》这首诗，要求仔仔细细地读上两遍，读准字音，读出节奏，同时注意诗句中的生字和多音字。

@#@@#@三、再读诗歌，整体感知。

@#@@#@1.刚才我们从题目中已经知道，王维送元二出使安西。

@#@那么王维又是在哪儿送？

@#@什么时候送呢？

@#@（送别地点：

@#@渭城；@#@时间：

@#@早上。

@#@）@#@2.能把时间和地点说得更具体一些吗？

@#@你是从诗的哪几句知道的？

@#@（从“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”得知是清晨在旅店送别。

@#@）@#@3.我们说王维的诗“诗中有画”，那么读这两句诗，你仿佛看到了什么景象呢？

@#@（渭城清晨一场如酥小雨，湿润了路上的尘埃，旅店旁的棵棵柳树被雨水洗得翠绿欲滴。

@#@）@#@4.多么美的渭城啊！

@#@可就是在这样的一个清晨，就是在这如诗如画的美景之中，诗人却要和他的朋友元二分别了。

@#@他又是怎么送别友人的呢？

@#@（从诗句“劝君更尽一杯酒”中可知是为友人设宴送别。

@#@）@#@5.读了后两句，你又仿佛看到了什么？

@#@在酒席上，他们除了喝酒，还会干什么？

@#@王维会说些什么？

@#@（离别在即，千言万语都浓缩于酒中，把别愁、祝福融为一杯杯美酒，明为劝酒，实为诉离愁。

@#@）@#@

（1）他们只喝了一杯吗？

@#@你从哪里能看出来？

@#@为什么要一杯接一杯地喝？

@#@（从“劝君更尽一杯酒”得知不止喝了一杯，一杯接一杯地喝是因为“西出阳关无故人”。

@#@）@#@

（2）创设情境，读出诗情。

@#@@#@①指导读（引读）再指名读。

@#@@#@②如果你是王维，你还会说什么呢？

@#@@#@③如果你是元二，你又会说些什么呢？

@#@@#@（3）总结升华。

@#@@#@①是啊，朋友之间有多少知心话要说呀！

@#@又有多少说不完的话呀！

@#@千言万语都汇成了一句话：

@#@劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。

@#@@#@②再看看窗外，小雨还在下着，杨柳依依，是想挽留友人的脚步吗？

@#@而朋友终将离我而去，怎能不伤别离！

@#@（师引读后两句）@#@③多少回忆，多少离愁，多少牵挂，都化作了这一杯浓浓的酒。

@#@（师引读，齐读后两句）@#@就这么说呀，喝呀，喝呀，说呀，已经记不清喝了多少杯酒了，这哪还是一杯酒，这分明就是情——朋友之间的依依惜别之情。

@#@@#@四、课堂小结@#@是啊，他们是多么舍不得分开啊！

@#@看，喝完酒后，王维牵着马儿，送了一程又一程。

@#@可送君千里，终须一别。

@#@此刻，元二就要起程了。

@#@今曰一别，不知何时才能相见。

@#@同学们，你们有没有被这份真挚的友情打动呢？

@#@背诵这首诗并细细体会。

@#@@#@板书设计@#@送元二使安西@#@情深义重@#@教学反思@#@本次课程中，我边朗读边让生想象古诗所描绘的画面。

@#@初读古诗后，就让生想象在春天看到的景色，朝雨、柳树、旅馆……想象渭城的景色，与后面将去往安西的凄凉的景象形成了鲜明的对比。

@#@最后我通过让生想象他们二人分别时说的话，激发生对古诗的兴趣和对真挚友情的向往。

@#@@#@第三课时秋夜将晓出篱门迎凉有感@#@教学目标：

@#@@#@1.有感情地朗诵诗歌。

@#@@#@2.抓住关键字词，理解诗歌的意思，品味诗歌所表达的情感。

@#@@#@3.品读诗歌，感受诗歌的意境，体会作者那份忧国忧民的情怀。

@#@@#@教学重难点：

@#@@#@重点：

@#@反复品读诗歌，想象诗中的意境，体会作者忧国忧民的情怀。

@#@@#@难点：

@#@体会中原百姓所遭受的苦难和当权者的昏庸无道。

@#@引导生进入作者的心灵。

@#@@#@教学过程：

@#@@#@一、谈话导入@#@常言道，国是家之本，没国哪有家？

@#@所以从古至今爱国都是人类*永恒不变的话题，也正因如此，五千年的华夏文明才孕育了无数的爱国英雄。

@#@今天就让我们走进我国*上的南宋时期，走进那个战火纷飞的时代，认识一位伟大的爱国诗人——他就是（板书：

@#@宋陆游）。

@#@@#@师：

@#@学新课之前，师要检查一下同学们的预习情况，请同学们根据课前搜集的资料，说一说你对陆游都了解哪些？

@#@（生汇报）@#@师：

@#@同学们搜集到的资料还真不少，今天我们要学习他的《秋夜将晓出篱门迎凉有感》，让我们触摸诗人的文字，走近诗人的内心世界，感受他那颗爱国之心。

@#@@#@（板书课题《秋夜将晓出篱门迎凉有感》）@#@师师：

@#@这首诗的题目比较长，所以读的时候要注意停顿。

@#@（画停顿符号）能说说为什么这么停顿吗？

@#@（争取让生符号出题目中有三层意）@#@因为“秋夜将晓”告诉我们时间，“出篱门”告诉我们地点，“迎凉有感”是说作者做了什么。

@#@@#@师：

@#@题目中的关键词是哪个呢？

@#@为什么？

@#@@#@生：

@#@感@#@师：

@#@“感”是什么意思？

@#@@#@生：

@#@感想、感受、感慨。

@#@@#@师：

@#@深秋的夜晚，天将拂晓，诗人信步走出篱门，他为什么起来那么早？

@#@他为什么睡不着？

@#@诗人因何而感慨？

@#@@#@师：

@#@让我们带着这些问题，一起来学习这首诗@#@二、初读诗歌，感受音韵之美。

@#@@#@1.指名读诗@#@师：

@#@读的不错，我们常说古典诗歌具有一种音律、节奏美，下面请同学们自由朗读诗歌，力求将这首诗读通、读顺，并把诗歌的节奏美、音律美读出来。

@#@@#@2.生自由读诗歌。

@#@@#@三、品读诗歌，体会作者的心。

@#@@#@

（一）学习前两句诗@#@师：

@#@其实诗歌不仅有着一种音韵美，而且在字里行间渗透着作者独特的情感，有时作者还将自己的情怀寄托在一些景物中，那么，在这首诗中作者写了哪些景物呢？

@#@@#@生：

@#@作者描写了“三万里河”和“五千仞岳”这两样景物。

@#@@#@师：

@#@我们一齐来把这两句诗读一下。

@#@@#@师：

@#@谁来说说“三万里河”指的是什么？

@#@生：

@#@指的是黄河。

@#@@#@师：

@#@说一说你对黄河的了解@#@师：

@#@三万里是*的数字吗？

@#@为什么这么写？

@#@@#@生：

@#@不是，是突出了黄河的长。

@#@@#@师：

@#@那么黄河除了长，你还能用哪些词语来形容它？

@#@（出示课件：

@#@黄河视卝频）@#@师：

@#@根据“上摩天”三个字，你能想到华山的什么特征？

@#@（生答）@#@师：

@#@你还能用哪些词语来形容华山？

@#@（生畅所欲言）@#@师：

@#@此时此刻，你所感受到的作者笔下的祖国山河如何？

@#@（生）（板书：

@#@山河壮丽）@#@师：

@#@祖国河山如此壮丽，你的心里涌起一股怎样的情怀？

@#@@#@生：

@#@高兴、激动、自豪、*@#@师：

@#@师能够感觉到，作为炎黄子孙，面对祖国这大好河山，除了”自豪”我们都不知道该说些什么了。

@#@那就请同学们带着这种难以言状的自豪心情来读一读这两句诗。

@#@（生读）。

@#@@#@师：

@#@江山如此多娇，岂能不沉醉自豪。

@#@如果这大好的山河被外族抢占去了，你的心情又会如何？

@#@@#@生：

@#@愤怒、生气、悲愤@#@师：

@#@让我们带着这种心情再来读一读这句诗。

@#@（齐读）@#@师：

@#@如果这大好的河山不知什么时候才能回到祖国怀抱，你又会有怎样的心情？

@#@@#@生：

@#@痛心疾首、望眼欲穿@#@师：

@#@同学们，这就是我们的诗人陆游当时的心情，他时刻牵挂的是祖国的山河，时刻想到的是大宋的国土。

@#@秋夜已深，他夜不能寐，念念不忘的是自己的祖国，此时此刻，你想用哪个词来评价我们的诗人？

@#@@#@板书：

@#@忧国@#@

（二）学习后两句诗@#@师：

@#@看来同学们已经一步步走进了诗人的内心世界，要体会诗的思想感情，我们除了从字面上理解诗的内容，还要了解诗的写作背景。

@#@@#@师：

@#@诗的后两句哪个字最能表现百姓生活的困苦？

@#@@#@生：

@#@“泪”字@#@师：

@#@“泪”流到了哪种程度？

@#@（生：

@#@尽）泪流完了，这是何等的伤心欲绝，痛断肝肠啊！

@#@@#@师：

@#@谁在流泪呢？

@#@（生：

@#@遗民）理解”遗民”@#@（板书：

@#@遗民泪尽）@#@师：

@#@众所周知，战争最直接的受害者就是老百姓。

@#@如果是*灭亡了，只是换了一个皇上来*，遗民们还是留在自己原有的土地上生活，他们会“泪尽”吗？

@#@胡尘又是怎么回事呢？

@#@（生根据注释回答）@#@师：

@#@生活在和平年代的我们根本无法想象南宋的百姓在金人的铁蹄下过着怎样的生活，现在就请同学们和师一起来看一段视卝频（出示官兵欺负百姓的视卝频）@#@师：

@#@这滴滴流淌的是失去亲人、家破人亡的泪；@#@是无可奈何、敢怒不敢言的委屈的泪。

@#@同学们，你体会到了诗人的心吗？

@#@诗人虽不是遗民，但诗人的泪也已流尽。

@#@带着这种心情，我们再来读读这句诗。

@#@（生读诗）@#@师：

@#@金兵横行，遗民泪尽，国破家亡，生灵涂炭，这是何等的凄惨啊！

@#@但是他们绝望了吗？

@#@（没有）他们每天每夜、每时每刻仍然（读）——南望王师又一年。

@#@@#@师：

@#@他们“望”的是什么？

@#@@#@生：

@#@期望王师赶走侵略者，收复失地。

@#@@#@师：

@#@是啊！

@#@侵略者的铁蹄溅起的尘土遮住了曰月，却挡不住遗民们期望的目光。

@#@仅仅是遗民在乞盼吗？

@#@还有我们的诗人，还有许许多多正直的有爱国心的人。

@#@他们望眼欲穿，苦苦地盼着，盼着！

@#@盼望（引读）——南望王师又一年。

@#@@#@师：

@#@又一年是多少年？

@#@是一年吗？

@#@（一年又一年）@#@师：

@#@同学们，师告诉大家，诗人陆游写这首诗时，中原已经沦陷整整65年了，“又一年”，是整整65年呐！

@#@现在请同学们动笔算一算65年是多少个曰夜？

@#@（生动笔算）老百姓苦苦盼望的每一天，也是诗人陆游苦苦盼望的每一天。

@#@同学们为什么两万多个曰夜过去了，他们都没盼到他们的王师来解救他们？

@#@他们期待的南宋君臣们到底在干些什么呢？

@#@@#@宋朝的林升曾写过这样一首诗来描写当时的南宋君臣们的生活。

@#@@#@（出示资料：

@#@林升的诗）@#@山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？

@#@暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

@#@@#@师：

@#@这里的游人是谁？

@#@他们在干些什么？

@#@@#@生：

@#@……@#@师：

@#@北方山川陷落，西湖歌舞升平；@#@北方的百姓度曰如年，西湖的权贵苟且偷安。

@#@尽管如此，遗民们对王师还是存有期望，他们还在（引读——南望王师又一年）但是一年又一年，得到的却是一次又一次的（失望），一年又一年的（失望）。

@#@带着这样的复杂的心情再读这两句诗。

@#@@#@师：

@#@那么诗人陆游和那些在金人的铁蹄下挣扎的百姓们最后是否盼到了挥师北上的王师……呢？

@#@在陆游的另一首古诗中我们就能找到答案，谁知道是哪首诗？

@#@@#@生：

@#@陆游的《示儿》——（多媒体出示）@#@师：

@#@陆游直至临终都没能等到“王师北定中原曰”这位伟大的爱国诗人在生命弥留之际悲伤的不是自己，牵挂的也不是家人，他至死都念念不忘的是*尚未*。

@#@@#@师告诉大家的是，不止是诗人陆游没能盼到，所有的百姓都没能盼到祖国*。

@#@因为南宋王朝在几十年后被金兵攻下，彻底灭亡。

@#@我们的诗人陆游只能含恨九泉了。

@#@陆游念念不忘的是祖国的河山，更是生活在金兵铁蹄下的大宋百姓。

@#@一个“泪尽”，一个“又一年”道出了遗民生活的悲苦，道出了陆游无尽的牵挂，更是陆游对南宋*的强烈控诉。

@#@此时此刻，你还想用哪个词来评价这位爱国诗人。

@#@（板书：

@#@忧民）@#@师：

@#@陆游作这首诗时68岁，罢归故里已经四年。

@#@但平静的村居生活并不能使老人的心平静下来。

@#@心头的烦闷使他不能安睡，天色将晓之际，他走出篱门，无限惆怅齐聚心头，写下了这首诗。

@#@迎凉有感的背后，是诗人那颗忧国忧民的心让他无法入眠。

@#@让我们带着这样的体会，带着对诗人的敬意再来诵读这首诗。

@#@@#@四、小结：

@#@@#@有国才有家，所以爱国之士英雄辈出；@#@有爱才动情，因而壮丽诗篇感天动地。

@#@陆游的这首《秋夜将晓出篱门迎凉有感》之所以流传千古，恰恰是字字有情，句句是爱。

@#@@#@";i:

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"处理煤仓堵仓的安全技术措施正式版@#@ @#@@#@处理煤仓堵仓的安全技术措施正式版@#@Inthescheduleoftheactivity,thetimeandtheprogressofthecompletionoftheprojectcontentaredescribedindetailtomaketheprogressconsistentwiththeplan.@#@ @#@@#@处理煤仓堵仓的安全技术措施正式版@#@下载提示：

@#@此解决方案资料适用于工作或活动的进度安排中，详细说明各阶段的时间和项目内容完成的进度，而完成上述需要实施方案的人员对整体有全方位的认识和评估能力，尽力让实施的时间进度与方案所计划的时间吻合。

@#@文档可以直接使用，也可根据实际需要修订后使用。

@#@@#@　　为保证各煤仓正常运输，确保处理煤仓堵仓人员作业安全，特制定以下安全技术措施：

@#@@#@　　一、煤仓防堵措施@#@　　1、井下原煤含水量较高时，要做到随出煤随放煤，现场若具备条件，放煤时要尽可能搭配煤质较干的原煤共同入仓。

@#@@#@　　2、合理控制仓位，在煤质较差、含水量较高或出矸石时严禁长时间不放煤，正常情况在仓内存放时间不得超过2小时，当上水煤、粘矸时要随上随放。

@#@@#@　　3、维修人员做好对给煤机的日常维护保养，使给煤机处于良好的工作状态，防止给煤机故障造成煤仓堵仓。

@#@@#@　　4、皮带司机要观察好煤仓上口篦子的使用情况，每班进行清理，必须防止铁器、道木、大块煤矸等较大杂物进入煤仓，发现有杂物进入煤仓要及时联系下仓口司机做好观察，并及时向调度室汇报。

@#@@#@　　5、维修人员及每班司机要加强对给煤机抽板、基础架、限量斗、箱体等进行检查，对于不完好的设备要及时处理，确保给煤机内的煤能够及时排放。

@#@@#@　　二、煤仓堵仓及处理措施@#@　　1、煤仓在正常使用时，一旦发生堵仓，给煤机司机要及时向上仓口皮带司机联系停机，并向工区值班人员和调度室汇报，查明堵塞情况，严禁盲目处理，要查明煤仓堵塞的基本情况、堵塞物体、堵塞位置、存煤情况及是否存在水煤等。

@#@@#@　　2、处理堵仓人员认真检查施工地点安全情况，排除不安全的因素后，再进行处理。

@#@首先检查给煤机附近的巷道顶、帮支护是否安全可靠，检查给煤机与出料漏斗的固定情况，各部件连接情况等，若有问题应及时处理，确保工作环境安全。

@#@@#@　　3、处理煤仓堵仓前要将给煤机停电闭锁挂牌，防止给煤机误启动。

@#@@#@　　4、处理煤仓堵仓时，煤仓上口皮带机必须停电闭锁挂牌，防止原煤和其它杂物进入煤仓。

@#@@#@　　5、处理煤仓堵仓时，煤仓下口皮带机由现场处理堵仓人员，根据煤仓内煤质情况是否停止皮带机的运行，若煤仓内煤质较干，煤不往皮带上流淌时，要及时通知皮带机头司机停止皮带机的运行；@#@若含水煤、次煤、和用水冲刷处理时，皮带机要继续运行，将流淌下来的煤尽量往前拉。

@#@@#@　　6、处理煤仓堵仓前，现场处理堵仓人员首先进行堵仓情况的辨别，根据堵仓情况，采取相应的措施进行处理。

@#@一般处理堵仓有以下几种情况。

@#@@#@　　

（1）正常出煤时，煤质较好，由于大块煤或个别大块矸石、杂物等，将下缩口卡住。

@#@@#@　　处理方法：

@#@由现场给煤机司机采用长钎子棍或其它长柄工具站在木墩或方凳上在给煤机箱体外侧撬开或捅开卡住的大块煤矸或其它杂物或用大锤在下缩口正下方给煤机箱体外侧反复震动箱体，然后点动给煤机让抽板来回运动几次，直到下煤顺畅为止，处理人员严禁进入箱体内作业。

@#@@#@　　

（2）出次煤、煤质较湿或出水煤造成煤仓持住，煤放不出来时。

@#@@#@　　处理方法：

@#@现场给煤机司机要联系上仓口司机，到下仓口配合处理堵仓，做到一人处理，一人监护。

@#@除采用第一种情况的处理方法外，还可以将防尘水管绑扎在钎子棍或长柄工具上，长度应能满足使用要求，人员站在给煤机箱体外侧，将水管伸到下缩口处，开大水管，靠水的压力冲刷卡堵区。

@#@此时给煤机出料口下方周围，严禁人员进入，并在距煤仓下口20m以外的地点拉绳警戒，防止煤仓内积煤一涌而下伤人。

@#@处理人员严禁进入箱体内作业。

@#@@#@　　（3）出粘矸造成煤仓堵眼时。

@#@@#@　　处理方法：

@#@一般出矸子时，要随出随放，严禁矸石在仓内积存。

@#@若矸石在仓内积存时间较长，遇水变粘，将给煤机箱体两侧和后侧斜面钢板粘住，导致缩口卡堵，采用第一种和第二种方法处理不起作用，人员必须进入箱体内作业时，必须一人作业，一人监护，现场必须由跟班区长指挥处理。

@#@进入箱体内人员要站在下缩口下方外侧，严禁将头或身体伸入缩口下方。

@#@并随时观察积矸情况，处理时站在外侧用手镐刨挖卡堵区，将箱体后侧及两侧钢板和下缩口堆积的粘矸慢慢刨除，并反复点动给煤机，直到能下矸顺畅为止，点动给煤机时，箱体内人员要离开箱体。

@#@@#@　　（4）一般煤仓堵眼及处理方法有以上三种情况，若现场出现其它特殊情况，无法进行处理时，现场人员必须向工区和矿调度室进行汇报，制定切实可行的方案后再进行处理，严禁盲目处理。

@#@@#@　　7、在处理堵仓前对设备还须作如下检查：

@#@@#@　　①给煤机机架牢固，无开焊变形现象。

@#@@#@　　②定量斗应操作灵活，平台栏杆完整、牢固。

@#@@#@　　③出料口应无损坏，无漏煤或堵塞。

@#@@#@　　8、现场处理堵仓所用的长柄工具、站人的木墩或方凳、大锤等，由分管区长和维修班长准备齐全放于给煤机平台上作为备用。

@#@@#@　　三、安全注意事项@#@　　1、作业人员应当使用专用的工具（钎子棍等）捅撬卡堵物。

@#@作业时，应当站在给煤机平台上进行。

@#@不准站在仓口下方作业；@#@不准用身体顶着工具或放在胸前用手推着工具，防止受伤。

@#@@#@　　2、给煤机在运行中被物料卡住堵塞时，不得用手直接清除。

@#@@#@　　3、作业时身体各部分应避开煤仓下缩口出料口，且停止所有相关设备的运行，以防被落下的物料砸伤。

@#@@#@　　4、严禁人员身体或头部从缩口下方进入仓内。

@#@@#@　　5、煤仓疏通后，待工作人员躲开后方可开启给煤机和皮带等运行设备。

@#@仓内煤较稀时应防止皮带打滑，造成物料堆积或淹皮带机尾，掉落的煤泥及时进行清理。

@#@@#@　　6、处理完堵仓后，运行给煤机进行给煤，确认煤仓再无卡堵后，方可结束堵仓处理工作。

@#@@#@　　7、处理煤仓堵仓时，施工人员要佩戴好劳动防护用品。

@#@@#@　　8、其他相关事宜，严格按照《煤矿安全规程》执行。

@#@@#@——此位置可填写公司或团队名字——@#@";i:

21;s:

12857:

"创意演讲比赛的策划方案@#@创意演讲比赛的策划方案@#@　　创意演讲比赛的策划方案1@#@　　一、活动宗旨@#@　　弘扬我校爱岗敬业、无私奉献的高尚师德;@#@宣传广大教师在教书育人、管理育人、服务育人的感人事迹;@#@讲述教师与学生之间相互尊重、相互学习、相互关爱的真情实感。

@#@建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛、充满活力的高素质教师队伍。

@#@@#@　　二、组织领导@#@　　为加强对演讲比赛活动开展的组织领导，学校成立师德师风演讲比赛活动领导小组：

@#@@#@　　三、活动安排@#@　　1、理论学习（3月10日—3月21日）@#@　　各年级部组织本部教师学习“十八大”精神，学习《公民道德纲要》、《中小学教师职业道德修养》、《教师文明用语》等，把“爱岗敬业、关爱学生;@#@刻苦钻研、严谨笃学;@#@勇于创新、奋发进取;@#@淡泊名利、志存高远”的基本要求渗透到日常学习工作生活之中，大力弘扬“敬业奉献、诚实守信、孝老爱亲、助人为乐、见义勇为”的文明风尚，养成良好的道德素养和行为习惯，整体推进社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德建设，全面提升广大教职员工道德素质，为促进教育教学的科学和谐发展提供坚实的思想保障和精神支撑。

@#@@#@　　2、推荐参赛人员（3月21日）@#@　　各级部必须高度重视此次师德师风演讲比赛活动，推选出代表本级部师德形象的优秀教师2-3名参加比赛，并于3月21日上午8点将名单报工会。

@#@@#@　　（注：

@#@报名单时参赛教师上交演讲稿，演讲稿用A4打印纸打印，标题用2号宋体，正文用4号仿宋，第一页左上角用5号楷体注明“师德演讲比赛演讲稿”字样）@#@　　四、演讲主题@#@　　立德树人，做人民满意的教师。

@#@@#@　　五、演讲内容@#@　　1、演讲内容要求围绕《中小学教师职业道德规范》，以自己或身边的先进典型为题材，大力宣传中小学师德规范和先进模范教师的典型事迹;@#@充分展现我校教师忠诚党和人民的教育事业，开拓创新、无私奉献的师德风范。

@#@@#@　　2、围绕演讲比赛活动的主题，结合教师敬业爱岗、廉洁执教，为人师表、教书育人的神圣职责，讲述个人在学科教学、班主任工作等教育教学实践中对学生进行关爱教育的认识感受和心得体会。

@#@@#@　　3、结合教学工作实际，讲述自己和身边的优秀教师关爱学生的感人事迹，展示本年级组、教研组教师为人师表、教书育人的精神风貌。

@#@@#@　　六、演讲要求@#@　　1、本次比赛采用命题演讲，即围绕演讲主题，自拟题目，务必原创。

@#@@#@　　2、主题明确，语言精练，普通话标准;@#@表达流利，脱稿演讲;@#@富有启发性，有较强的感染力和号召力;@#@外表整齐，整体形象良好。

@#@@#@　　3、每个参赛选手的演讲时间控制在5到7分钟，少时或超时酌情扣分。

@#@@#@　　七、比赛时间及地点@#@　　20__年3月28日（周五）晚7：

@#@00学校大会议室（全体教职员工参加）。

@#@@#@　　八、表彰奖励@#@　　学校将组织有关人员担任评委，对参赛选手进行评选，荣获奖励的教师将作为学校参加县级师德标兵评选的候选人。

@#@通过评委现场打分亮分，对参赛选手分别评出一、二、三等奖。

@#@设一等奖1名，二等奖2名，三等奖5名。

@#@@#@　　荣获一等奖的给本年级部加2分，二等奖给本年级部加1.5分，三等奖给本年级部加1分。

@#@本人也加相应的分数。

@#@@#@　　@#@　　创意演讲比赛的策划方案2@#@　　一、指导思想：

@#@@#@　　环境保护是我国的一项基本国策，保护环境与我们每个人的日常生活和身体健康息息相关，环境质量的好坏也是一个地区繁荣文明的重要标志。

@#@为了牢固树立我校学生的环境意识，激发学生自觉参与支持环境保护的热情，在“地球日”来临之际，本校特举行“虎门是我家，环保靠大家”环保演讲比赛，向学生宣传环保知识。

@#@@#@　　二、比赛时间：

@#@@#@　　20__年4月18日@#@　　三、演讲时间：

@#@@#@　　每人3-4分钟@#@　　四、比赛办法：

@#@@#@　　中年级组、高年级组进行。

@#@以抽签方式排定参赛选手的顺序。

@#@@#@　　五、具体要求：

@#@@#@　　1、为保证本次演讲比赛的质量，各班要认真进行选拔，推荐优秀选手参加比赛。

@#@@#@　　2、本次演讲比赛的主题是“虎门是我家，环保靠大家”，各班要指导学生紧紧围绕“加强环境保护，建设美好家园”的主题写好演讲稿，避免出现过激言论。

@#@@#@　　3、本次演讲比赛评分主要以主题内容、普通话准确程度、演讲技巧和感染力等方面进行。

@#@@#@　　4、演讲要求在规定时间内完成，超过时间或不足时间都要扣分。

@#@@#@　　六、表彰办法：

@#@@#@　　各级组设立一等奖一名，二等奖二名，三等奖三名,优秀奖若干名。

@#@@#@　　@#@　　创意演讲比赛的策划方案3@#@　　一、活动主题：

@#@@#@　　争优创先@#@　　二、参赛对象：

@#@@#@　　数计院全体学生@#@　　三、比赛时间及地点：

@#@@#@　　__年11月28日晚19：

@#@文虎楼37@#@　　四、主办单位：

@#@@#@　　数计院团委学生会@#@　　五、策划承办单位：

@#@@#@　　数计院学习部@#@　　六、比赛内容及规则：

@#@@#@　　比赛分为中文演讲、中文即兴演讲和英文即兴问答组成。

@#@@#@　　

（一）中文演讲@#@　　参赛选手围绕活动主题进行演讲，时间为34分钟。

@#@@#@　　

（二）中文即兴演讲@#@　　本环节中，选手在赛前提前2分钟抽签确定即兴演讲的主题，进行23分钟的中文演讲。

@#@@#@　　（三）英文即兴问答@#@　　本环节由评委现场提问，选手用英语作答。

@#@@#@　　（四）比赛规则@#@　　1、演讲内容健康、积极向上，反映大学生良好的精神风貌，展现自身魅力气质。

@#@@#@　　2、文体不限，脱稿演讲。

@#@@#@　　3、参赛选手应做好充分的准备，围绕活动主题组织题材。

@#@@#@　　4、参赛选手演讲材料鼓励原创，严禁抄袭。

@#@@#@　　5、参赛选手必须在规定的时间内完成演讲，不得超时。

@#@@#@　　6、比赛过程中，当剩余时间为2秒时，将有一声哨声提示，终止时两声哨声提示。

@#@@#@　　（五）奖项设置@#@　　根据选手最后得分高低评选出一等奖1名（双语之星），二等奖2名，三等奖3名，最佳台风奖1名（不限于已获得奖者）。

@#@最终选派3名优秀选手代表我院参加校双语演讲比赛。

@#@@#@　　七、参赛办法：

@#@@#@　　1、各班同学到学习委员处先报名，再由各班学习委员统一上报到数计院学习部相关负责人。

@#@@#@　　2、报名截止日期：

@#@__年11月23日。

@#@@#@　　@#@　　创意演讲比赛的策划方案4@#@　　一、活动目的:

@#@@#@　　通过以“我的大学我做主”为主题演讲，以自己对大学生活的憧憬规划。

@#@@#@　　二、活动意义:

@#@@#@　　为了浓厚校园文化艺术氛围，丰富同学们的课余文化生活，展示我系新生的青春风采，增强同学们的自信心与荣誉感，我系特举办了以“我的大学我做主”为主题的`演讲展示活动。

@#@@#@　　三、活动对象:

@#@@#@　　测绘工程系全体同学@#@　　四、活动主题:

@#@@#@　　我的大学我做主@#@　　五、主办协会:

@#@@#@　　测绘工程系学生会@#@　　协办:

@#@测绘工程系系学生会组织部@#@　　六、活动时间:

@#@待定@#@　　七、活动地点:

@#@待定@#@　　八、赛前准备:

@#@@#@　　1、做好充分的宣传工作，吸引新生积极参加。

@#@@#@　　2、邀请列席评委，初赛邀请有经验的院、校学生组织负责人，复赛邀请院、系的相关老师担任评委。

@#@@#@　　3、提前借好教室，确定即席演讲主题并做好标签;@#@@#@　　4、提前布置会场，准备好评委打分的纸笔和计算工具;@#@准备好水和奖状;@#@@#@　　5、联系宣传部及天使文学社做好赛前赛后报道宣传工作及摄影工作。

@#@@#@　　6、作好分工，明确分配任务，责任到人。

@#@@#@　　7、确定好主持人。

@#@@#@　　九、比赛形式:

@#@演讲@#@　　十、参赛要求:

@#@@#@　　1、参赛者思想端正，参赛作品积极向上并且普通话标准。

@#@@#@　　2、参赛者具有一定的语音表达能力，感情丰富。

@#@@#@　　3、所选作品体裁不限，切合主题，内容积极向上，具有时代气息，体现当代大学生风采。

@#@@#@　　4、朗诵时间为3--5分钟。

@#@@#@　　5、若有配乐或PPT，请自带mp3或U盘。

@#@@#@　　6、参赛选手到会场后在签到处签到，比赛正式开始后15分钟不到者视为弃权。

@#@@#@　　十一、评选细则:

@#@@#@　　评委评分细则（百分制，计算分值时，去掉一个分，去掉一个最低分，再累加后求平均值即为选手评委得分）@#@　　1、着装整齐，大方得体。

@#@【10分】@#@　　2、吐字清晰，普通话标准。

@#@【20】@#@　　3、表现力应变能力强，能活跃气氛。

@#@【20分】@#@　　4、观点鲜明，内容充实生动。

@#@【25】@#@　　5、具有创意性，演讲结构清晰，论据充足，逻辑性强。

@#@【25】@#@　　6、去掉一个分和一个最低分平均成绩为各选手最后得分。

@#@@#@　　十二、奖项设置:

@#@@#@　　本次比赛将设定6个获奖名额，其中分别设一等奖一名、二等奖两名、三等奖三名、优胜奖4名。

@#@@#@　　十三、比赛程序:

@#@@#@　　

（1）评委及嘉宾入场;@#@@#@　　

（2）主持人致辞;@#@@#@　　（3）主持人宣布比赛规则并介绍各比赛选手;@#@@#@　　（4）比赛环节:

@#@选手必须在演讲前介绍自己;@#@@#@　　（5）待所有的选手比赛完后，邀请评委代表上台发言，工作人员进行统分;@#@@#@　　（6）评委发言完后，主持人上台宣布比赛结果【依次由优胜奖到一等奖】@#@　　（7）获奖人员上台领奖。

@#@@#@　　（8）主持人宣布比赛结束，全体工作人员，嘉宾，评委，选手合影留念。

@#@@#@　　（9）工作人员负责做好后期工作。

@#@@#@　　十四、各部门职责安排:

@#@@#@　　组织部:

@#@在活动前一周就要做好相关策划书，并将其策划书与各个部门进行讨论，分工。

@#@@#@　　学宣部:

@#@在活动前一周做好相关宣传海报，并与系内各班宣传组织委员联系加强宣传工作。

@#@@#@　　秘书部:

@#@在活动前负责准备比赛所用的话筒、嘉宾签到名单、选手号码牌、纸笔等必须用品。

@#@并在活动当天负责嘉宾签到。

@#@@#@　　生活部:

@#@在活动前一周，将活动所需物品准备好，并要与秘书部紧密联系，认真做好相关后勤工作，为各部提供所需服务。

@#@@#@　　文艺部:

@#@在活动前一周要将活动主持人确定（男女各一名），并且对其进行训练，还要事先准备好相关主持稿。

@#@确定会场礼仪名单（2男2女），并准备一些小节目、小游戏在活动中表演。

@#@@#@　　编辑部:

@#@在活动正式开始前一天，在指定地方（教学楼大厅）负责将选手比赛所用的配乐或PPT的U盘收集，并在活动前试播，确认是否可用（若不可用，应及时与选手联系）@#@　　在活动中，要安排人负责播放选手的PPT或音乐。

@#@@#@　　安排成员记录活动情况并拍照，事后并进行相关报道。

@#@@#@　　体育部:

@#@在活动中主要负责维持场内秩序，并安排成员进行计时、计分（2名计时员，2名计分员）并在赛前对其培训。

@#@@#@　　组织部、秘书部、学宣部、生活部、文艺部、编辑部、体育部所有学生会成员除事先有安排的，其余所有成员在活动前协助学宣部布置会场，活动结束后并参加会场清理工作，并签到。

@#@@#@　　十五、经费预算:

@#@@#@　　用品名称单价（元）件数小计（元）备注@#@　　气球7.002袋14.00布置会场@#@　　电池4.002对8.00照相机、话筒@#@　　卡纸1.008张8.00号号码牌、签到表@#@　　矿泉水1.5020瓶30.@#@　　双面胶2.002卷4.@#@　　总计:

@#@@#@　　活动策划:

@#@系学生会组织部@#@　　@#@";i:

22;s:

28086:

"裁判人员的组成@#@第一条 @#@裁判人员的组成@#@一、总裁判长一人，副总裁判长一至二人。

@#@@#@二、裁判组设裁判长一人，副裁判长一人，裁判员五人，计时、记分员一人，套路检查员一人。

@#@@#@三、编排、记录长一人，编排、记录员二至三人。

@#@@#@四、检录长一人，检录员二至三人。

@#@@#@五、宣告员一至二人。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条 @#@裁判人员的职责@#@　　裁判人员在大会领导下严肃、认真、公正、准确地进行裁判工作，其职责如下：

@#@@#@一、总裁判长：

@#@@#@　　

（一）组织领导各裁判组的工作，保证规则的执行。

@#@比赛前，组织裁判人员熟悉规则和裁判法，检查各项准备工作。

@#@@#@　　

（二）讲解和解决规则中不详尽或无明文规定的问题，但无权修改规则。

@#@@#@　　（三）裁判组的评分不能取得一致时，可作最后决定。

@#@@#@　　（四）在比赛进行中，运动员有不正当行为或裁判人员发生严重错误时，可酌情处理。

@#@@#@　　（五）在竞赛过程中，根据工作需要可调动裁判人员。

@#@ @#@@#@　　（六）审核并宣布大会比赛成绩，搞好裁判总结工作。

@#@@#@二、副总裁判长：

@#@协助总裁判长搞好工作；@#@在总裁判长缺席时，可由一名副总裁判长代行其职责。

@#@@#@三、裁判长：

@#@@#@　　

（一）组织裁判组的业务学习，落实裁判工作。

@#@ @#@@#@　　

（二）负责运动员申请重做和掌握套路的时间、组别以及器械不符合规定等方面的扣分。

@#@宣布运动员完成套路的最后得分。

@#@@#@　　（三）裁判员的评分中出现明显不合理现象或有效分之间出现不允许的差数时，在举出运动员最后得分前，有权公开示分调整。

@#@@#@　　（四）裁判员发生严重错误时，建议总裁判长给予适当处理。

@#@@#@四、副裁判长：

@#@@#@　　

（一）协助裁判长进行工作。

@#@当裁判长缺席时，可代行其职责。

@#@@#@　　

（二）参加对裁判员回避的运动员评分。

@#@@#@五、裁判员：

@#@@#@　　

（一）认真执行大会的各项决定，参加裁判组的学习，做好各项准备工作。

@#@@#@　　

（二）认真执行规则，独立地进行评分，并做详细记录。

@#@@#@六、编排、记录长：

@#@@#@　　

（一）负责编排记录处的全部工作，审查报名单，并根据大会要求，编排好秩序册。

@#@@#@　　

（二）准备比赛时需要的记录表格，审查核实成绩，计算得分及排列名次。

@#@@#@七、编排、记录员：

@#@根据编排、记录长分配的任务进行工作。

@#@@#@八、计时、记分员：

@#@@#@　　

（一）应准确地计算运动员完成套路的时间，遇有与规则不符者，应及时报告裁判长予以扣分。

@#@@#@　　

（二）负责所在裁判组的记分工作，并核算最后得分。

@#@@#@九、套路检查员：

@#@按规则有关规定，检查运动员的比赛套路，如遇与规则不符者，应及时报告裁判长并予以扣分。

@#@@#@十、检录长：

@#@负责检录处的全部工作，如有变化应及时报告总裁判长。

@#@@#@十一、检录员：

@#@@#@　　

（一）按照比赛顺序及时召集运动员做好出场准备，委托一名运动员负责带队入场，并向裁判长递交检录表。

@#@@#@　　

（二）检查运动员的器械和服装。

@#@如遇与规则不符者，要求其更换，如不更换，报告检录长。

@#@@#@十二、宣告员：

@#@在比赛过程中，报告比赛成绩，介绍竞赛规程、规则和比赛项目的特点以及经大会审查过的有关武术运动的宣传材料。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第二条 @#@裁判人员的职责@#@　　裁判人员在大会领导下严肃、认真、公正、准确地进行裁判工作，其职责如下：

@#@@#@一、总裁判长：

@#@@#@　　

（一）组织领导各裁判组的工作，保证规则的执行。

@#@比赛前，组织裁判人员熟悉规则和裁判法，检查各项准备工作。

@#@@#@　　

（二）讲解和解决规则中不详尽或无明文规定的问题，但无权修改规则。

@#@@#@　　（三）裁判组的评分不能取得一致时，可作最后决定。

@#@@#@　　（四）在比赛进行中，运动员有不正当行为或裁判人员发生严重错误时，可酌情处理。

@#@@#@　　（五）在竞赛过程中，根据工作需要可调动裁判人员。

@#@ @#@@#@　　（六）审核并宣布大会比赛成绩，搞好裁判总结工作。

@#@@#@二、副总裁判长：

@#@协助总裁判长搞好工作；@#@在总裁判长缺席时，可由一名副总裁判长代行其职责。

@#@@#@三、裁判长：

@#@@#@　　

（一）组织裁判组的业务学习，落实裁判工作。

@#@ @#@@#@　　

（二）负责运动员申请重做和掌握套路的时间、组别以及器械不符合规定等方面的扣分。

@#@宣布运动员完成套路的最后得分。

@#@@#@　　（三）裁判员的评分中出现明显不合理现象或有效分之间出现不允许的差数时，在举出运动员最后得分前，有权公开示分调整。

@#@@#@　　（四）裁判员发生严重错误时，建议总裁判长给予适当处理。

@#@@#@四、副裁判长：

@#@@#@　　

（一）协助裁判长进行工作。

@#@当裁判长缺席时，可代行其职责。

@#@@#@　　

（二）参加对裁判员回避的运动员评分。

@#@@#@五、裁判员：

@#@@#@　　

（一）认真执行大会的各项决定，参加裁判组的学习，做好各项准备工作。

@#@@#@　　

（二）认真执行规则，独立地进行评分，并做详细记录。

@#@@#@六、编排、记录长：

@#@@#@　　

（一）负责编排记录处的全部工作，审查报名单，并根据大会要求，编排好秩序册。

@#@@#@　　

（二）准备比赛时需要的记录表格，审查核实成绩，计算得分及排列名次。

@#@@#@七、编排、记录员：

@#@根据编排、记录长分配的任务进行工作。

@#@@#@八、计时、记分员：

@#@@#@　　

（一）应准确地计算运动员完成套路的时间，遇有与规则不符者，应及时报告裁判长予以扣分。

@#@@#@　　

（二）负责所在裁判组的记分工作，并核算最后得分。

@#@@#@九、套路检查员：

@#@按规则有关规定，检查运动员的比赛套路，如遇与规则不符者，应及时报告裁判长并予以扣分。

@#@@#@十、检录长：

@#@负责检录处的全部工作，如有变化应及时报告总裁判长。

@#@@#@十一、检录员：

@#@@#@　　

（一）按照比赛顺序及时召集运动员做好出场准备，委托一名运动员负责带队入场，并向裁判长递交检录表。

@#@@#@　　

（二）检查运动员的器械和服装。

@#@如遇与规则不符者，要求其更换，如不更换，报告检录长。

@#@@#@十二、宣告员：

@#@在比赛过程中，报告比赛成绩，介绍竞赛规程、规则和比赛项目的特点以及经大会审查过的有关武术运动的宣传材料。

@#@@#@　　第四条 @#@竞赛项目@#@一、长拳@#@二、太极拳@#@三、南拳@#@四、剑术@#@五、刀术@#@六、枪术@#@七、棍术@#@八、其他拳术：

@#@除规则规定的自选举术内容以外的拳术。

@#@如：

@#@@#@　　第一类，形意、八卦、八极；@#@@#@　　第二类，通臂、劈挂、翻子；@#@@#@　　第三类，地躺、象形拳；@#@@#@　　第四类，查、花、炮、红、华拳、少林拳等。

@#@@#@九、其他器械：

@#@除规则规定的自选器械项目内容以外的器械项目。

@#@如：

@#@@#@　　第一类，单器械；@#@@#@　　第二类，双器械；@#@@#@　　第三类，软器械。

@#@@#@十、对练项目：

@#@徒手对练，器械对练，徒手与器械对练。

@#@@#@十一、集体项目@#@　　第五条 @#@竞赛分组@#@一、成年组，十八周岁（合十八周岁）以上。

@#@@#@二、少年组，不满十八岁。

@#@@#@三、儿童组，不满十二岁。

@#@@#@四、也可按技术水平分组（甲组、乙组）。

@#@@#@　　每个运动员只能参加一个组别的比赛。

@#@@#@　　第六条 @#@名次评定@#@　　一、个人单项名次：

@#@得分最多者为该单项的第一名，次多者为第二名，依次类推。

@#@如在一次比赛中有预、决赛，则以预、决赛得分总和最多者为该项的第一名，次多者为第二名，依次类推。

@#@@#@　　二、个人全能名次：

@#@按各单项得分总和的多少进行评定，得分最多者为全能第一名，次多者为第二名，依次类推。

@#@@#@　　三、集体项目名次：

@#@得分最多者为该项的第一名，次多者为第二名，依次类推。

@#@@#@　　四、团体名次，根据竞赛规程关于团体名次的确定办法进行评定。

@#@@#@　　五、得分相等的处理：

@#@两个或两个以上的运动员或队得分相等而规程中又没有说明时，按下列办法处理：

@#@@#@　

（一）个人单项（含对练）得分相等时，按下列顺序决定名次：

@#@@#@　　1、两个无效分数的平均值接近有效分数的平均值者列前。

@#@@#@　　2、两个无效分数的平均值高者列前。

@#@@#@　　3、两个无效分数中，低无效分数高者列前。

@#@@#@　

（二）个人全能得分相等时，以比赛中获单项第一名多者列前;@#@如仍相等，则以获得第二名多者列前；@#@依次类推。

@#@@#@　（三）集体项目得分相等时，以团体总分多者列前，如仍相等则并列。

@#@@#@　（四）团体总分相等时，按下列顺序决定名次：

@#@@#@　　1、第6位运动员的全能分数高者列前。

@#@@#@　　2、以全队获得单项第一名多者列前；@#@如仍相等，则以获得第二名多者列前，依次类推。

@#@@#@　　第七条 @#@服装、进场、退场、起势；@#@收势、套路计时、配乐与礼节@#@　　一、裁判员应穿统一的服装，佩带统一的裁判标志。

@#@@#@　　二、比赛时，运动员穿比赛服（比赛服图样及制作要求附后）。

@#@@#@　　三、运动员听到点名应立即进场，待裁判长示意后，即可走向起势位置。

@#@运动员身体的任何部位开始动作即为起势，并开始计时。

@#@集体项目或对练项目在行进间开始动作者，须事先向裁判长申明。

@#@@#@　　四、运动员完成整套动作后，须并步收势（计时结束），再转向裁判长。

@#@不允许边转向裁判长边收势。

@#@对练以倒地和抛弃器械结束整套动作者，须站起作并步收势，待计时结束，再去收拾器械。

@#@@#@　　五、运动员应在同侧场内完成相同方向的起势与收势。

@#@@#@　　六、计时以裁判组的计时表为准。

@#@裁判组用两块表计时，其中一块表达到规定时间，即为达到时间；@#@两块表均未达到规定时间，即为没有达到时间。

@#@时间不够的扣分，以接近规定时间的一块表为准。

@#@@#@　　七、除集体项目外，任何项目在比赛时均不得配乐。

@#@@#@　　八、运动员听到上场比赛的点名和赛后示分时，应向裁判长行抱拳礼。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@抱拳礼：

@#@双腿并步站立，左掌右拳在胸前相抱，高与胸齐，拳、掌与胸间距离为20—30匣米。

@#@@#@　　第八条 @#@弃权@#@　　运动员因故不能按时参加比赛时，该项即以弃权论。

@#@@#@　　第九条 @#@申诉@#@　　凡对大会和裁判工作有意见，应通过本队的领队或教练员向大会书面提出。

@#@@#@　　第十条 @#@运动员比赛顺序的确定@#@　　运动员的比赛顺序，应在竞赛委员会的监督下，由编排组抽签决定。

@#@如果一个运动员，出现两次以上第一个出场比赛的情况时，则应作适当调整。

@#@@#@　　第十一条各竞赛项目的评分标准@#@　　各项比赛的最高得分均为10分，评分和扣分标准如下：

@#@@#@一、长拳、剑、刀、枪、棍的评分标准：

@#@@#@

（一）动作规格的分值为6分。

@#@@#@　　凡手型、步型、手法、步法、身法、腿法、跳跃、平衡和各种器械的方法，与规格要求轻微不符者，每出现一次扣0.05分；@#@与规格要求显著不符者，每出现一次扣0.1分；@#@与规格要求严重不符者，每出现一次扣0.2分。

@#@剑指（醉剑也须有剑指）出现的次数以定势为准，扣分均为一次总扣，最多扣0.2分。

@#@一个动作出现多种错误时，最多扣分不得超过0.2分。

@#@@#@　　凡握刀持剑和刀、剑运行时，刀刃、剑刃触及手、臂、身、腿者，均按动作规格分值予以扣分；@#@刀、剑运用不分者，按器械方法不明予以扣分。

@#@@#@

（二）劲力、协调的分值为2分。

@#@@#@　　凡劲力充足，用力顺达，力点准确，手眼身法步协调（器械项目还需身械协调），动作干净利落者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣O.1-O.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分；@#@严重不符者扣1.1-2分。

@#@@#@（三）精神、节奏、风格、内容、结构、布局的分值为2分。

@#@@#@　　凡符合精神饱满，节奏分明，风格突出，内容充实，结构合理，变化多样，布局匀称的要求者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣0.1-O.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分；@#@严重不符者，扣1.1-2分。

@#@@#@二、太极拳的评分标准：

@#@@#@

（一）动作规格的分值为6分。

@#@@#@　　凡手型、步型、手法、步法、身法、腿法与规格要求轻微不符者，每出现一次扣0.05分；@#@与规格要求显著不符者，每出现一次扣0.1分；@#@与规格要求严重不符者，每出现一次扣0.2分。

@#@一个动作出现多种错误时，最多扣分不得超过0.2分。

@#@@#@

（二）劲力、协调的分值为2分。

@#@@#@　　凡符合运劲顺达，沉稳准确，连贯圆活，手眼身法步协调的要求者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣0.1-0.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分；@#@严重不符者，扣1.1-2分。

@#@@#@（三）精神、速度、风格、内容、结构、布局的分值为2分。

@#@@#@　　凡符合意识集中，精神饱满，神态自然，内容充实，速度适中，结构合理，布局匀称的要求者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣0.1-0.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分；@#@严重不符者，扣1.1-2分。

@#@@#@三、南拳的评分标准：

@#@@#@

（一）动作规格的分值为6分。

@#@@#@　　凡手型、步型、手法、步法、身法、腿法、跳跃、平衡与规格要求轻微不符者，每出现一次扣0.05分；@#@与规格要求显著不符者，每出现一次扣0.1分；@#@与规格要求严重不符者，每出现一次扣0.2分。

@#@一个动作出现多种错误时，最多扣分不得超过O.2分。

@#@@#@

（二）劲力、协调的分值为2分。

@#@@#@　　凡劲力充足、用力顺达、力点准确、手眼身法步协调、动作干净利落者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣0.1-0.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分；@#@严重不符者，扣1.1-2分。

@#@@#@（三）精神、节奏、风格、内容、结构、布局的分值为2分。

@#@@#@　　凡符合精神饱满、节奏分明、风格突出、内容充实、结构合理、变化多样、布局匀称的要求者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣0.1-O.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分，严重不符者，扣1.1-2分。

@#@@#@四、形意拳、八卦掌、通臂拳、劈挂拳的评分标准：

@#@@#@

（一）动作规格的分值为6分。

@#@@#@　　凡手型、步型、手法、步法、身法、腿法与规格要求轻微不符者，每出现一次扣0.05分；@#@与规格要求显著不符者，每出现一次扣0.1分；@#@与规格要求严重不符者，每出现一次扣0.2分。

@#@一个动作出现多种错误时，最多扣分不得超过0.2分。

@#@@#@

（二）劲力、协调的分值为2分。

@#@@#@　　凡符合劲力饱满、用力顺达、力点准确、手眼身法步协调的要求者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣0.1-0.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分；@#@严重不符者，扣1.1-2分。

@#@@#@（三）精神、节奏、风格、内容、结构、布局的分值为2分。

@#@@#@　　凡符合精神饱满、节奏分明、风格突出、内容充实、结构合理、变化多样、布局匀称的要求者，给予满分。

@#@@#@　　凡与要求轻微不符者，扣0.1-0.5分；@#@显著不符者，扣0.6-1分；@#@严重不符者，扣1.1-2分。

@#@@#@五、其他项目的评分标准：

@#@@#@

（一）姿势正确、方法清楚的分值为4分。

@#@@#@

（二）劲力顺达、动作协调的分值为3分。

@#@@#@（三）风格独特、内容充实的分值为2分。

@#@@#@（四）精神贯注、节奏分明的分值为1分。

@#@@#@六、对练项目的评分标准：

@#@@#@

（一）方法准确、攻防合理的分值为4分。

@#@@#@

（二）动作熟练、配合严密的分值为3分。

@#@@#@（三）内容充实、结构紧凑的分值为2分。

@#@@#@（四）意识逼真、风格突出的分值为1分。

@#@@#@七、集体项目的评分标准：

@#@@#@

（一）质量的评分：

@#@姿势正确，动静分明，精神贯注，技术熟练。

@#@此类分值为4分。

@#@@#@

（二）内容的评分：

@#@内容充实，武术的特点和风格突出，整套动作中应包括项目的基本动作和基本方法。

@#@此类分值为3分。

@#@@#@（三）配合的评分：

@#@队形整齐，动作协调一致。

@#@此类分值为2分。

@#@@#@（四）结构、布局的评分：

@#@结构恰当，布局匀称，并有一定的图案。

@#@此类分值为1分。

@#@@#@八、其他错误的扣分标准：

@#@@#@

（一）没有完成套路：

@#@任何项目的比赛，凡运动员没有完成套路中途退场者，均不予评分。

@#@@#@

（二）遗忘：

@#@在比赛中，每出现—次遗忘现象，根据不同程度，扣0.1-O.3分。

@#@（注：

@#@96规则中，为0.1-0.2分）@#@（三）器械、服装影响动作：

@#@在比赛中，刀彩、剑穗和软器械缠住身体任何部位影响了动作，或出现刀彩、剑穗、服饰掉地、服装开纽，以及器械触地、脱把、碰身等失误现象时，每出现一次，扣0.1-0.2分。

@#@@#@（四）器械变形、折断及掉地：

@#@比赛中，器械弯曲变形，根据不同程度，扣0.1-O.3分；@#@器械折断，扣O.4分；@#@如运动员未要求更换器械重做，下场后裁判长应检查器械，如不符合规定，则不予评分。

@#@器械掉地，每出现一次扣0.4分（注：

@#@96规则中，为0.5分）；@#@器械顶端折断，尚未脱落者，为避免甩出伤及他人，裁判长可令其暂停，将折断部分除去再接做，扣0.3分。

@#@@#@（五）助跑的翻腾、跳跃：

@#@翻腾、跳跃动作前的助跑超过三步，或者在击步、踏步、纵步（垫步）的前、后，超过两步接做翻腾、跳跃动作者，均扣0.2分。

@#@（注：

@#@96规则中，此条取消）@#@（六）出界：

@#@身体的某一部位接触线外地面，扣0.1分；@#@整个身体出界，扣0.2分。

@#@@#@（七）失去平衡：

@#@在比赛中，每出现一次附加支撑，扣0.1-0.2分；@#@一个动作中连续出现附加支撑，扣0.3分；@#@每出现一次倒地，扣0.3分。

@#@（注：

@#@96规则中改为“每出现一次晃动、移动、跳动，扣0.1分，一个动作中出现附加支撑，扣0.3分；@#@每出现一次倒地，扣0.5分。

@#@”）@#@（八）象形拳（包括地躺拳）、械的倒地动作，每出现一次，躺地时间超过三秒者，扣0.2分；@#@出现低级趣味动作者，视情况扣0.1-0.3分。

@#@（注：

@#@96规则中，此条取消）@#@（九）规定套路的动作路线和方向出现错误：

@#@动作路线出现错误按动作规格扣分；@#@动作方向超出规定的方向左右90°@#@（太极拳为45°@#@）以外者，每出现一次扣0.1分。

@#@@#@　　以上九种错误的扣分，均由裁判员执行。

@#@@#@（十）起势、收势：

@#@起势与收势不符合要求者，扣0.1分；@#@起势或收势有意拖延时间者，扣0.1-O.3分。

@#@@#@（十一）重做：

@#@@#@　　1、运动员因客观原因，造成比赛套路中断者，经裁判长许可，可重做一次，不予扣分。

@#@@#@　　2、运动员因动作遗忘、失误、器械损坏等原因造成比赛套路中断者，可重做一次，扣1分。

@#@@#@　　3、运动员临场受伤不能继续比赛者，裁判长有权令其中止。

@#@经过简单治疗即可继续比赛的，可安排在该组最后一名继续上场，按重做处理，扣1分。

@#@因伤不能在上述规定时间内继续比赛者，则作弃权论。

@#@@#@（十二）动作组别不够：

@#@任何自选套路，动作组别少于规定的要求时，每少一个手型、步型、腿法、跳跃、平衡动作和规定的一种方法，扣0.3分。

@#@步型和平衡动作，均以定势为准，过渡的或一晃而过的都不算规定的步型和平衡。

@#@@#@（十三）助跑性翻腾、跳跃动作次数超出规定：

@#@套路中，带助跑性的翻腾、跳跃动作次数超出规定者，每出现一次，扣0.2分。

@#@@#@（十四）跳跃、跌扑滚翻及限制的动作次数超出规定：

@#@套路中，跳跃、跌扑滚翻及限制的动作次数超出规定者，每出现一次，扣0.2分。

@#@@#@（十五）枪术套路中，平抡枪次数和摔枪摔把次数以及棍术套路中摔棍摔把的次数超出规定者，每出现一次，扣0.2分。

@#@@#@（十六）时间不足和超出规定时间：

@#@太极拳、太极剑、和集体项目不足或超出规定时间达0.1秒至5秒者，扣0.1分，依次类推；@#@其它项目不足规定时间达0.1秒至2秒者，扣0.1分；@#@依次类推。

@#@@#@（十七）发声喊叫：

@#@凡自选项目发声喊叫（南拳不按发声原则喊叫）者，扣0.1-0.2分；@#@对练、集体项目，在演练中发声喊叫。

@#@根据情节扣O.1-0.4分。

@#@@#@（十八）器械、服装不符合规定：

@#@凡器械、服装规格不符合规定者，不准参加该项比赛。

@#@如在比赛中，发现运动员的器械或服装违反规定，则取消其该项成绩。

@#@@#@（十九）规定套路的动作缺少或增加：

@#@@#@　　1、每缺少或增加一个手型、手法、步型、步法、腿法、跳跃、平衡动作和规定的一种方法，扣0.2分。

@#@@#@　　2、跳跃动作的助跑步数或行进动作的步数缺少或增加，每出现一次扣0.1分。

@#@@#@　　以上十种错误的扣分，均由裁判长执行。

@#@@#@　　第十二条 @#@评分方法@#@　　一、裁判员评分：

@#@裁判员根据运动员现场发挥的技术水平，按照各竞赛项目的评分标准，在各类分值中减去错误动作的扣分即为运动员得分。

@#@裁判员所示分数可到小数点后两位数，但小数点后第二位数必须是0或5。

@#@@#@　　二、应得分数的确定：

@#@@#@　　五个裁判员评分，取中间三个分数的平均值为运动员的应得分。

@#@运动员的应得分数只取到小数点后两位数，小数点后第三位数不做四舍五入。

@#@@#@　　三、最后得分的确定：

@#@@#@　　裁判长从运动员应得分数中扣除“其它错误的扣分”规定里（十）至（十九）的扣分，即为运动员的最后得分。

@#@@#@　　四、裁判长的调整分：

@#@@#@　　当有效分数之间出现不允许的差数时，在举出运动员的最后得分前，裁判长可以不召集裁判员协商而公开示调整分；@#@裁判长的调整分和裁判员有效分数的平均值相加即为运动员的最后得分。

@#@@#@　　有效分数之间的差数：

@#@当平均值在9分和9分以上时；@#@差数不得超过0.2分；@#@9分以下时，差数不得超过0.4分。

@#@@#@　　裁判长调整分的幅度：

@#@当有效分数的平均值在9分和9分以上时，调整分的分值不得超过±@#@0.05分；@#@9分以下时，调整分的分值不得超过±@#@0.1分。

@#@@#@　　五、裁判长的加减分：

@#@@#@　　当评分中出现明显不合理现象时，在举出运动员最后得分前，裁判长可以不召集裁判员协商而公开示加减分，裁判长的加减分与裁判员有效分数的平均值相加即为运动员的最后得分。

@#@@#@　　裁判长加减分的幅度：

@#@有效分数的平均值在9分和9分以上时，加减分的分值不得超过±@#@0.05分；@#@9分以下时，加减分的分值不得超过±@#@0.1分。

@#@@#@　　六、裁判长应向运动员和观众公开宣布运动员的最后得分。

@#@@#@　　七、全国性的重大比赛，设置录相机对自选或规定项目进行现场录相。

@#@查看录相，仅限于规定内容、限制动作及助跑问题的扣分存有疑义时，方可由本队教练员在该队员赛后半小时内书面向总裁判长提出。

@#@可否查看，则由总裁判长酌情决定。

@#@查看录相时，确属错判，应予更正。

@#@如果同时发现了其他不符规定的，也须补加扣分。

@#@@#@　　第十三条　长拳套路的内容规定@#@　　一、拳、掌、勾三种手型和弓步、马步、虚步、仆步、歇步五种步型（女运动员可以不用马步）。

@#@弓步不得少于四次，马步和虚步不得少于两次。

@#@@#@　　二、五种拳法（其中冲拳不得少于五次）、五种掌法和两种肘法（其中必须有一种进攻性肘法）。

@#@@#@　　三、伸屈、直摆、扫转、击响四种不同组别的腿法（其中伸屈性腿法不得少于两种三次）。

@#@@#@　　四、三种不同组别的平衡。

@#@@#@　　五、三种不同组别的跳跃。

@#@@#@　　

（一）每一种跳跃动作和结合手法、腿法的腾空动作，出现的次数不得超过两次。

@#@旋子不得超过一次。

@#@@#@　　

（二）助跑性的翻腾跳跃动作，在整套中不得超过两次。

@#@@#@　　六、跌扑滚翻动作可选做两种，共出现两次；@#@限制的动作只允许选做一种，出现一次。

@#@该两类动作亦可不选。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十四条 @#@太极拳套路的内容规定@#@ @#@ @#@ @#@ @#@太极拳的整个套路，至少包括四种腿法和六种不同组别的动作。

@#@发劲、跳跃动作，可要也可不要。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@第十五条 @#@南拳套路的内容规定@#@ @#@ @#@ @#@一、拳、掌、爪三种主要手型和马步（或一字马步、二字马步）、弓步（或丁字弓步）、虚步、跪步（或骑龙步及单、双蝶步）、独立步五种步型。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@二、手法、肘法、桥法、步法中的一部分。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@";i:

23;s:

28021:

"村干部年终述职报告@#@2021村干部年终述职报告1@#@一、指导思想。

@#@@#@本学期，我校的教学工作继续以课程改革为中心，以课堂教学、教师队伍建设为基本点，进一步更新教学观念，加强教育教学研究，切实提高教师的业务水平，使我校的教学质量稳步提高。

@#@@#@二、加强师徳建设，全面提高教师素质。

@#@@#@继续打造合格、过硬的教师队伍，把它放在各项工作的首位。

@#@组织教师们集中学习，培养教师具有奉献的意识，创新的意识，提高自身的思想素质，处处做学生的表率。

@#@建设读书文化，开展“让读书成为习惯”的主题读书活动。

@#@让学校以真正养成师生多读书的好习惯为出发点，积极倡导师生“多读书，读好书，好读书。

@#@”博览群书，做到与书为伴，与书对话，与书同行，促进教师知识和专业发展走向社会化、生活化与现实化。

@#@@#@三、抓好常规教学工作。

@#@@#@学校领导组要认真研究本学期的具体工作，并根据本校的实际情况进行认真的分析，建立健全各项责任制度。

@#@每节课要求教师提前一分钟进教室。

@#@学校要确保开齐课，上好课，防止重语数，轻技能现象的发生。

@#@要求教师在进课堂时必须认真备课，保证每一节课的教学质量。

@#@本学期对教师备课集中检查两次，要求写教师写教学反思。

@#@要对作业批改进行不定期检查，要求各班作业都按照我乡作业规范化要求来写，做到整洁、工整、错题有订正。

@#@在班级管理方面，要求各班每周召开一次班会，召开一次队会，两周办一次板报，并且做好各项记录（班会记录、队会记录、好人好事记录、作业批改记录、家访记录、自习辅导记录、政治学习记录、培优补差记录等）定期检查，并纳入学校责任管理制度。

@#@@#@本学期重点抓了学生作业管理，集中检查作业两次，并与5月25日下午，开展了学生作业展览活动，学校全体教师和部分学生参加了作业展览。

@#@展览活动结束后，老师们又进行了作业评议，找出亮点，查找不足。

@#@@#@语文的基础作业有生字、小字、课堂笔记、小练笔、大作文、日记等。

@#@数学的基础作业有课堂作业，口算等。

@#@在设计意图上均能做到强化学生对基础知识的牢固掌握，坚持以本为本，抓重点，练难点，基础作业的布置讲求实效性，重在对课本知识、技能的巩固。

@#@@#@语文的特色作业有学生手抄报、新闻收集、古诗收集、日积月累、视野拓展、资料云集、祝福寄语等。

@#@数学的特色作业有数学手抄报，练闯王等。

@#@特色作业的设计在内容上突出开放性和探究性，在容量上考虑量力性和差异性，在形式上，体现了新颖性和多样性。

@#@@#@作业展还展出了学生的美术作品、劳动作品、英语作业、书法作业等其它学科的作业，取得了较好的效果。

@#@在区级作业抽查中，取得了语文第二，数学第三，美术第四，书法第二的好成绩。

@#@@#@四、深入开展校本教研，提高教研水平。

@#@@#@1、加大教育理论学习，促进专业成长。

@#@我校结合建设书香校园活动，掀起读书热潮，特别是开展教师读书活动，网上学习与网下学习相结合，学习有关教育教学理论，既能及时了解教改动态信息，开阔视野，又能提高教育教学理论水平。

@#@@#@2、通过“走出去，请进来”的方式加强对教师业务能力的培训积极搞好校内的校本培训，在校内开展视频学习和校内公开课交流活动。

@#@同时还有针对性的地组织教师参加各级各类的听课观摩活动。

@#@在这一学期里，我校__老师，__老师到郑州参加了全国小学语文精英论坛观摩课活动。

@#@不断提高教师的教研水平和教学能力。

@#@@#@在校内教研活动中，我校制订了语文教研组长___老师，数学教研组长__老师。

@#@教研组长，制定好了该组教研计划，写好了教研活动记录，学期末做好了教研工作总结。

@#@工作尽职尽责。

@#@要求每位教师在一学期内都要讲一节校内公开课，教师们互相交流，互相学习，取长补短。

@#@本学期，我校共举行教研活动10次，取得了较好的教研效果。

@#@另外，我校还要充分利用学校的远程教育设备，组织教师学习专家讲座，优秀示范课等，和校内听课间周进行。

@#@本学期校长听课不少于50节，主任听课不少于30节，每位教师听课不少于10节。

@#@@#@3、通过教研，提高教师的素质。

@#@本次作课的教师，均在各方面展示了自己的高素质。

@#@老师始终面带微笑，教态亲切、自然、普通话标准，语言准确，富有感染力，教师的范读情景交融，把学生带入如梦如幻的美景之中。

@#@教学语言流畅，板书美观工整、新颖，教态大方，驾驭课堂能力强。

@#@部分教师设计制作的课件很好，运用自如。

@#@@#@2021村干部年终述职报告2@#@尊敬的领导：

@#@@#@根据市委的统一安排，现将我局党的群众路线教育实践活动开展以来抓党建工作的情况报告如下：

@#@@#@一、履职工作的特色和亮点@#@市__局共有党员40人，设1个党总支、4个党支部。

@#@一年来，自己认真履行“第一责任人”的职责，坚持党要管党、从严治党的方针。

@#@结合实际，主动研究部署党建工作，开展党建活动，解决党建难题，激发党建活力，全局党建工作取得了一定的成绩。

@#@主要有以下特色和亮点：

@#@@#@1、围绕提高素质抓党建。

@#@一是抓党员干部的学习，提高政治理论水平。

@#@认真学习政治理论、学领导讲话、学__业务，不断丰富学习内容，确保学习效果。

@#@二是抓班子建设，增强班子的战斗力。

@#@班子成员按照职责分工到位不越位，分工不分家，整个班子呈现出心齐气顺、团结合作、精神振奋的良好局面。

@#@三是抓党内活动，激发党员干事创业的活力。

@#@开展交心谈心活动，加强沟通，化解矛盾。

@#@开展革命传统教育活动，教育党员干部珍惜现在、学习先辈，为__发展作贡献;@#@组织开展了全市__系统党的群众路线教育实践活动身边先进人物事迹巡回报告会，号召大家学习身边先进人物事迹，干好本职工作，不断丰富基层党建工作内涵。

@#@@#@2、围绕__发展抓党建。

@#@局党组把开展党建工作与推进__发展紧密结合起来，及时将9510万元购补资金发放到__手中。

@#@大力推广__，着力办好市委交给的100件实事之一，对全市___，免费赠送__1.1万册，受到了__的欢迎。

@#@@#@3、围绕服务民生抓党建。

@#@局党组从解决小事入手，关心基层党员干部的工作生活，着力化解基层群众的所盼所愿。

@#@按照《__化促进法》的规定，争取市人大督促各地及时出台政策，着力化解各县市区__监理执法经费紧张的矛盾。

@#@筹措资金13万多元，改善干部办公条件;@#@帮助__调解决了长期以来遗属生活补贴及退休人员新增工资缺口问题;@#@筹措资金6.4万元，退还多年来老干部住房工龄款问题。

@#@@#@及时安装了高清监控设备，确保机关院内人身安全、财产安全。

@#@按照党员进社区的活动要求，我带领机关和直属二级单位20名党员到__社区与困难户结对帮扶，赠送了1台笔记本电脑，为6名困难党员送去慰问金3000元。

@#@到局一线一点、“三万”点__村、__村访贫慰苦，为10户困难户送慰问金5000元以及米油和优惠购油卡等，架起了服务基层群众的连心桥，受到了基层群众的欢迎。

@#@@#@二、存在的主要问题及原因@#@存在的主要问题：

@#@@#@1、对党建工作重要性的认识有待进一步提高。

@#@作为党组书记存在对党建工作用劲不足，对党建工作责任制执行力度不大，“一岗双责”落实还不到位，党建工作“第一责任人”的意识还有待加强。

@#@有少数基层党支部书记认为党建工作就是组织一下学习，发展几个党员，开展一些活动，应付一下就行了，工作的热情不高。

@#@有时主要精力集中在业务工作上，偶尔有重业务轻党建的思想，党建工作没有摆在应有的位置。

@#@@#@2、做党建工作的方式方法有待进一步创新。

@#@作为党组书记，多年来主抓党务工作，但工作中凭经验抓党建的时候多，按部就班，常规一套，对新形势下开展党建工作创新不够。

@#@深入基层、深入实际不多，没有认真分析研究新情况、新问题，不能严肃对待和认真处理机关党建工作中的热点、难点问题。

@#@作为党组书记，到科室到支部进行现场督促和指导做得有些不到位，特别是对各个支部的党建活动指导不及时，参与度不高。

@#@@#@3、组织教育活动有待进一步规范。

@#@少数支部由于党员人数少，没有将组织教育纳入支部重要议事日程，存在重工作、轻学习的现象。

@#@对组织生活制度抓得不实，流于形式。

@#@在抓党员思想教育中，不注重对党员的集中学习，使得一些党员对政治理论学习兴趣不浓，业务知识一知半解，思想观念陈旧落后，工作能力平平。

@#@开展组织生活会，每年都是过去的老一套，程序不够规范，内容不够鲜新，对老党员吸引力不强。

@#@个别党支部组织生活会形式不灵活，仅满足于政治说教。

@#@党员年龄普遍偏大，党龄相当长，资格老，学习新知识，接受新事务、新观念的自觉性较差，党员的表率示范作用发挥不够等等。

@#@@#@产生问题的原因：

@#@@#@1、思想认识不到位。

@#@作为党组书记，对党务工作的重要性认识不足，没有完全认识到思想政治工作对业务工作深层次的促进作用，就党建抓党建，使党建工作与业务工作融合度不高。

@#@一些基层党支部书记有时认为党建工作是软任务，未能将年度工作计划、贯彻上级精神、阶段性重大工作同经济工作齐抓共管，重业务、轻党建思想不时存在，不能长期抓、经常抓。

@#@作为党组书记，有些基层党组织活动没有亲自参与，监督指导不力，影响了党务工作的质量。

@#@少数党员个人思想政治素质滑坡较严重，时常讲待遇、讲攀比，奉献意识、担当意识、服务意识不强，经常游离于党组织之外，执行党组织的决定不力。

@#@@#@2、机制管理不到位。

@#@尽管局党组出台了许多党建工作制度如《局党组议事规则》、《党政联席会议制度》、《行政办公会议制度》等。

@#@但有时执行制度不严，对决定了的事情狠抓落实不够，会议督办、专班督办、领导督办等多种督办形式没能灵活运用。

@#@党务公开、政务公开不够及时，对党员教育管理不严，对处置不合格党员缺乏强有力的惩处措施。

@#@@#@3、调查研究不到位。

@#@自己觉得年龄大了，主动深入基层支部了解工作情况，掌握广大党员的思想状态，及时与党员交心谈心，帮助党员解决难题等做得不够，对机关党建工作缺乏创新和思考，开展各项党务工作都出于应付状态，没有结合自身工作实际找准党务工作与业务工作切入点，特点不突出，亮点不明显，缺乏活力等等。

@#@@#@三、下一步工作思路和措施@#@1、提高认识，用新理念指导党建工作。

@#@深刻认识党建工作对服务中心、促进发展的重要作用，以作为求地位，以地位谋作为，把党建工作做到干部职工关心的热点上、难点上，放到机关作风的改进上，体现在各项业务工作的落实上，形成与业务工作相互渗透、相互促进的良好局面。

@#@深刻认识新形势、新任务对党建工作的新要求，树立“理直气壮抓党建、尽心尽责抓党建”的思想，认真履行党建“第一责任人”的责任，切实把党建工作摆上重要议事日程，将各项党建活动与业务工作同安排、同部署，在全局形成浓厚的党建工作氛围。

@#@@#@2、拓宽思路，用新视角谋划党建工作。

@#@紧扣落实新时期党的__政策，认真执行好__政策。

@#@大力推广__等，不断__，增加__收入。

@#@紧扣__优质服务这条主线，充分发挥广大党员的专长和技术优势，为基层广大__好事实事，解决__等问题。

@#@紧扣丰富党建工作内容，开展好“三会一课”、民主评议党员等党建活动，创新各种活动载体和形式，把广大党员紧密团结在党组织周围。

@#@紧扣学习先进经验，开拓视野，全面拉高工作标杆，努力提升全市__化工作水平。

@#@@#@3、强化监管，用新机制落实党建工作责任。

@#@进一步健全机关党建工作责任制，层层分解责任，落实工作任务，形成党组书记负总责、各个支部抓落实、层层有责任、一级抓一级的工作机制。

@#@全面推行机关党建工作目标管理机制，对各科室和二级单位分解工作任务，实行量化考核。

@#@进一步落实机关党建工作相关配套制度，加强对学习制度、“三会一课”制度、生活会制度、民主评议党员制度等规章制度的修订和完善，适时开展监督检查，用规范的制度保障各类党建活动的顺利开展。

@#@@#@2021村干部年终述职报告3@#@各位领导、各位同事：

@#@@#@大家好!

@#@20__年，综合管理部在公司的正确领导下，在公司各部门和全体员工的积极支持与配合下，我部门紧紧围绕工作职责，夯实基础、开拓创新，力求充分发挥综合部“参谋、组织、协调、服务、督促、检查”的职能作用，本人认真履行岗位职责，发挥管理事务、搞好服务、综合协调的“桥梁与纽带”作用，完成了综合部承担的各项工作任务，下面我从以下三个方面对全年工作进行述职，请各位领导和各位同事给予指正。

@#@@#@一、主要工作完成情况：

@#@@#@

（一）个人思想品德方面。

@#@能够认真执行公司的各项规章制度;@#@能够坚定不移地贯彻执行公司的经营路线方针;@#@能够认真履行党员的义务和权利，坚决服从党组织的决定和安排;@#@能够做到以集体的利益为重，以大局为重，注重维护公司形象;@#@能够脚踏实地、认真负责的对待自己的工作;@#@注重学习，不断扩充本职工作相关专业知识，同时努力拓展自己的知识面，研读各类政策、阅读各类书籍，以开阔自己的视野，不断提高自身的整体素质。

@#@@#@

（二）公司基础管理工作。

@#@为进一步规范公司工作流程，提高工作运行效率，20__年全年制定、修订了14项制度，保证了公司工作的规范高效运行;@#@随着公司的迅速发展，综合管理部牵头搭建了子公司目标责任制考核体系，为公司对全资、控股子公司的管理提供了规范的平台保障，为子公司的有序运转提供了良好的制度保障，有效发挥了公司对子公司的指导、监督作用。

@#@@#@（三）行政管理工作。

@#@综合部行政管理主要围绕“办文、办会、办事”三个方面开展;@#@“办文”即主要完成了公司各类总结材料及日常材料的起草、梳理、汇总及公文的流转等工作，不定期组织本部门人员进行文字写作能力的交流学习，努力提升部门整体写作能力;@#@“办会”即主要完成了公司各类会议的会前准备、会中服务、会后落实等工作;@#@“办事”即主要完成公司证照、印鉴的审核、使用及保管，办公用品、低值易耗品的采购及管理等工作;@#@20__年我部门积极对接管委会政务服务平台相关政策，打造了一套规范、高效的平台内部运转流程，保证了公司公文收发流转的有序、高效运转。

@#@@#@（四）人力资源管理工作。

@#@20__年是公司迅速壮大的一年，同时伴随而来的也是人事调整密集，人员流动频繁的一年。

@#@综合管理部全年圆满完成了公司员工薪酬福利、五险一金等日常工作的办理，完成了员工岗位调动、招聘、任免、职称评聘等工作，建立了外派人员管理制度，搭建了绩效考核管理体系，通过绩效管理促进公司目标的及时、准确完成，努力借助绩效管理让公司与员工实现“共赢”。

@#@@#@（五）党群、企业文化建设工作。

@#@在党群、企业文化建设方面，配合党支部积极开展入党积极分子培养工作，组织开展了十八届三中、四中全会精神培训学习等活动，以“创建服务型党组织”为主线，坚持围绕公司全局发展、全面推进党的建设各项工作。

@#@以创建健康和谐企业为理念，打造优良团队为宗旨，通过外出参观考察、与合作单位联谊、参加培训学习、组织视频学习、开展义务植树等多种多样的形式，提高员工团队意识，使企业文化融入到企业的经营管理的各个环节中。

@#@@#@（六）后勤服务管理工作。

@#@协助管委会完成了职工食堂管理工作，为职工解决后顾之忧;@#@从规范办公用品、报刊、低值易耗品的管理等细节入手，多措并举节约办公成本。

@#@与物业对接，提供舒适的办公环境，为公司的工作的开展提供良好的后勤保障。

@#@@#@二、工作中存在的不足：

@#@@#@回顾20__年的工作，综合管理部做了大量繁琐细致的工作，也取得了一定的成绩，但仍存在很多不足之处。

@#@主要表现在子公司管理体系需进一步健全，绩效考核管理体系仍有待于完善，企业文化建设导向不够鲜明，长期的培训体系规划需要建立、综合档案管理工作尚需启动等。

@#@这些问题我部门将认真研究，在今后的工作中着力加以解决。

@#@@#@三、20__年工作思路：

@#@@#@20__年，我部门将以团队建设为主线，努力让综合管理部工作再上新台阶，进一步提升整体工作水平和能力，更好地发挥“桥梁与纽带”作用。

@#@@#@重点工作思路。

@#@从制度建设、档案管理、后勤保障等几个方面规范、细化公司基础管理工作。

@#@细化子公司管理体系、公司绩效考核管理体系，提高公司的规范化、目标化管理水平。

@#@强化人才队伍建设，加强企业管理管理人员的培养，构建长期、有效的培训体系。

@#@打造党群、企业文化建设年，构建企业视觉、理念识别系统，以团队建设为主题，营造健康向上的文化氛围，提高团队意识，打造精良团队。

@#@@#@个人提高方面。

@#@我将以积极向上的心态，勤思多学，学习各位领导、各位同事的优点，养成务实稳健的工作作风，不断完善自己，提高自己，努力提升自身综合素质。

@#@@#@2021村干部年终述职报告4@#@尊敬的领导：

@#@@#@我在日常工作中，能够认真执行有关财务管理规定，履行节约、勤俭原则;@#@处处率先垂范，廉洁勤政，务实开拓，较好的完成了上级下达的各项任务指标，现就一年来的履职情况报告如下：

@#@@#@一、坚定不移狠抓风险管理，确保事故案件零的发生@#@1、全面加强内控建设，增强员工的风险防范意识，提高员工的职业道德水平。

@#@开展了“制度执行梳理”、“整改回头看”和层层签订“案防责任书”、定期召开风险管理分析会等活动，进一步加强了内控制度的教育，建立、健全了内控管理体制和工作机制，促使全行内控管理水平有一个新的提高。

@#@规范了网点在机具定位、操作上定型的要求，杜绝了业务操作中的随意性，切实防范了操作风险。

@#@@#@2、认真开展自查自纠，抓好整改工作。

@#@深入开展了自查自纠活动;@#@进一步强化了自查整改的工作，并较好的使用了违规积分系统，对多次查出的问题得不到整改落实的相关人员按积分管理办法给予积分处罚，使全行合规经营的意识得到了提升。

@#@@#@3、加�咳嗽迸挪椋峡氐赖路缦铡３て谝岳確_支行从未停止人员排查工作，尤其是重要岗位（信贷员）人员的排查，发现苗头，立即采取有效措施。

@#@我们采取的是各网点各部门每月对所辖人员8小时内外工作生活情况进行摸底调查，支行再定期开展集中排查，严禁出现违反“八不准”的情况。

@#@对不适合从事信贷业务的人员一律调出信贷队伍或解除劳动合同。

@#@@#@4、搞好资产保全工作。

@#@今年新增配了资产保全人员，为资产保全人员配齐了各项设备设施和专用车辆，扎扎实实做好了不良贷款的责任认定、移交等工作，确保逾期率和不良率在控制范围内。

@#@做好安全保卫工作。

@#@按照“谁主管，谁负责”的原则，明确职责、目标和奖惩。

@#@按照银行业安全规范标准，积极开展了安全评估自查自评，落实隐患整改，提高人防、物防、技防的能力，确保无案件和安全事故发生。

@#@@#@二、加强客户经理队伍建设，充分开发客户经理潜能@#@对信贷客户经理实行优胜劣汰，确保信贷队伍的精干和纯洁，确保信贷业务量和质的双丰收。

@#@建立了专业的理财经理队伍，从网点选择业务能力强，服务质量高的人员担任理财经理，有效的拉拢和稳固大客户。

@#@建立完善了综合客户经理队伍，将人脉关系好、营销能力强的员工推到综合客户经理的岗位上，制定适时的考核办法，合理安排空闲时段的工作，调动他们发展业务的积极性。

@#@@#@三、坚持不懈开展员工培训，不断提升全员综合素质@#@加强业务知识的培训，从各业务条线抽调业务知识全面、表达能力较好的人员担任授课老师，将各项业务知识系统全面的反复培训，让全体员工人人懂业务。

@#@加强营销能力的培训，定期对全员进行营销能力的培训，让全体员工个个精营销。

@#@组织好员工岗位资格认证的学习，引导督促员工自觉参加岗位资格考试，提升岗位胜任能力。

@#@引导员工注重合规制度的学习，让全体干部员工明白什么能做，什么不能做，做好了有奖励，做得不好有处罚。

@#@@#@四、不遗余力建设企业文化@#@将学习列入各项工作之首，通过行务会、周例会等多种形式，组织全行员工认真学习上级行相关文件和制度办法。

@#@开展了干部职工谈心活动，加强了行领导与职工的沟通交流。

@#@通过与职工谈心切实解决了一些大家关心的热点、难点问题，进一步巩固了“风正、气顺、心齐、劲足、绩优”的和谐局面。

@#@开展各项工会活动和业务操作技能竞赛活动，提高全体员工的向心力、凝聚力，把全体员工的主人翁精神、积极性和创造力转化为推动我支行发展的实际行动。

@#@@#@我们将坚持以资产业务为根本，加强风险控制，求得快速健康发展;@#@坚持从严治行方针，强化改革创新，提高内部管理和服务水平;@#@坚持以企业文化建设为窗口，调动员工积极性，提高队伍战斗力。

@#@@#@此致@#@敬礼!

@#@@#@2021村干部年终述职报告5@#@尊敬的领导：

@#@@#@这一年中，公司全面推行董事会领导下的目标管理责任制;@#@积极推行先进的行业管理模式，科学定位，科学决策;@#@创优良的企业品牌、树良好的企业形象;@#@实行多元化经营，拓宽企业经营渠道，努力实现经营效益和社会效益双丰收。

@#@一份耕耘一份收获。

@#@物业管理模式己趋于成熟，为做大、做强企业奠定了坚实基础。

@#@@#@一、推行目标管理责任制，明确各级责任@#@代表物业公司与董事会签订了《公司总经理目标管理责任书》。

@#@其包含：

@#@公司总体工作目标（管理目标、服务目标、经营目标、责任人的权利义务、公司董事会的权利义务）、目标考评方法和依据、奖罚措施等;@#@公司将总体目标迅速进行有效分解，组织中层干部乃至每一其它员工充分讨论目标分解后的公司责、权利，讨论分配与协调等问题，直到达成共识。

@#@@#@公司总经理与部门经理分别签订《部门经理目标管理责任书》;@#@各部门经理梳理各工作岗位的`工作内容、工作标准、工作纪律、检查方法并由每一岗位员工讨论修改后，由各部门经理分别与每一岗位员工签订《岗位责任书》。

@#@这样，各级都有明确的责任，都知道“该做什么”，“不该做什么”，“如何检查”，“做不好怎么办”，形成一级对一级负责，一级对一级进行检查和督促的责任氛围。

@#@@#@二、推行“三全”管理模式，注重管理实效@#@“三全”管理模式，即“全员管理、全程管理、全效管理”，它是物业管理服务过程控制的一种有效手段，年我们为之做了一些铺垫和准备，并在年的工作中全面进行导入和推广。

@#@通过全员管理和参与，全程监督和控制，全效的质量保证，形成了一个环环相扣的物业管理运行模式。

@#@“三全”管理模式还扩大了物业管理的服务领域，加强了与业主（使用人）的感情沟通;@#@使服务更为细致，反应更为快捷;@#@使物业管理无疏无漏，让物业服务有质有效;@#@使物业公司的人员更精简、工作更高效。

@#@同时提高了__物业公司物业管理效率、物业服务质量和水平，也为银河大厦的物业管理注入了新的内涵。

@#@@#@三、推行品牌战略，强化服务意识@#@通过公司全体同仁的共同努力和辛勤付出，公司的企业知名度、亲和度和美誉度有所提升。

@#@但我们依然客观的认识到“管理面积小、辖区（大厦）硬件不到位、员工综合素质参差不齐”，这些是我们的弱势，是我们做企业品牌的不利面。

@#@所以，我们尽力扬长避短。

@#@首先以优质、温馨的特色服务，树立“”企业品牌形象的定位。

@#@在优化服务质量上下功夫，为业主（使用人）提供及时、方便、周到的服务，努力做到“让我们的每一项服务都成为一个闪亮的窗口”，在优质、温馨的服务中孕育品牌。

@#@公司在品牌形象的设计上着实下了功夫，提高了企业知名度，并以市场为目标，以需求为导向，以消费心理为依据，正确设计和定位自己的品牌形象。

@#@@#@四、加强共用设备设施管理，努力节省业主开支@#@今年，我们对电梯系统进行全面分析和向专业公司咨询后，向业主大会提出更换电梯控制系统的想法。

@#@为了节省支出，我们对控制系统改造进行了了解，通过招标的形式，比较和分析五家应标专业公司的改造方案，最后确认无电梯公司的控制系统，由电梯公司实施改造。

@#@电梯经过改造，运行故障明显降低，可靠性增强，电梯使用满意率大幅提高。

@#@我们充分发挥自身技术优势，加班加点、不计得失，不懂就问，不会就学，使消防设备设施保持良好运行。

@#@@#@此致@#@敬礼!

@#@@#@";i:

24;s:

19719:

"参考借鉴小型农田水利施工方案与技术措施@#@、施工方案与技术措施@#@1、施工方案@#@本工程施工先后做作业之间、土建工程各道工序之间协调均衡，干扰较小。

@#@施工强度和施工设备、材料、劳动力等资源均衡，合理布置临时的、已建的、拟建的、地上的、地下的这些建筑物、管线的位置。

@#@@#@本工程比较分散，新建桥梁的结构都是一样的，考虑到预制场地的设置和交通、材料的进场等综合因素，本工程中心预制场区，设砼地坪，预制梁板堆放场可利用原地面整平即可。

@#@各新建桥址处分别设立临时设施布置场，满足现场施工的需要。

@#@工场规划本着就近布置，便于施工监理满意的原则，同时综合考虑现场地形条件合理规划和布置，并报监理人审批后实施。

@#@@#@二、施工准备@#@由项目经理负责组织有关技术人员、后勤人员等迅速进入现场，开始进行筹备，并协调项目部按时至岗，同时开展以下准备活动；@#@@#@1、施工调查@#@

（1）、收集当地水文、气象等有关资料，灾害性天气如大风、寒流等出现的季节及危害程度，并制定相应的防范措施。

@#@@#@

（2）、了解并落实当地资源和生活物质供应情况。

@#@地方材料的产地、产量、质量、规格、运输方式及单价情况。

@#@当地可利用房屋及租赁方法、租赁价格。

@#@可供施工用电的电源、电压、电量及价格和电源离施工现场的距离。

@#@可利用水源、并测定水质和水量，以设置引用、蓄水、送水等临时设施。

@#@了解当地的医疗，主副食品供应，日用品及燃料供应情况。

@#@@#@2、技术准备@#@

（1）、开工前，检查测量仪器是否进行校验并会同设计单位、监理单位进行技术交底工作，接桩后复核定线，在此基础上根据工程的需要增设控制桩。

@#@@#@

（2）组织有关技术人、施工班组认真熟悉招标文件、施工图纸、技术规范。

@#@对设计中可能存在的问题及时提请监理工程师和设计单位解决，同时根据施工需求，作出补充施工图，并做出交底。

@#@@#@（3）、根据施工图纸、技术规范、工期和质量要求编制施工组织设计，并报请建设单位和监理单位审批，以此来组织和指导施工。

@#@@#@（4）、工程中需要使用的各种机械设备进场前进行检修、保养工作，保证完好并备足易损件。

@#@@#@（5）、按工期要求，组织落实好各种材料的采购和运输工作，不能因为材料原因影响工程进度。

@#@@#@（6）、和当地政府及有关部门密切配合，并宣传该工程的重要性和战略意义，最大限度争取当地群众的支持和配合，处理好当地关系，为工程施工创造良好的外部环境。

@#@@#@3、物资准备@#@按照公司质量体系中合格采购花名册中进行资料调查，同时报请公司批准，确定运输方式，签订供需合同，采购质优价廉符合有关技术规范及监理工程师要求的物资材料、机电及金属结构设备。

@#@在材料及设备进场后，经监理检验或监证取样并送到有资质的试验单位进行试验合格经监理批准后，方能使用。

@#@@#@3、土方工程@#@

（一）土方施工主要施工工艺流程@#@地面平整（清除杂物等障碍）-测量放线（定出基础中线）-基坑土方开挖-土方平衡后多余土方的外弃-土方分层回填夯实（待桥梁基础施工完毕，验收合格后进行）@#@

（二）基坑开挖@#@1、为保证工程施工顺利进行，杜绝安全事故发生，我公司针对开挖段的土体允许承载力、内摩擦角，空隙水压力，渗透系数等同时对于不同的土层实际开挖的效果，对开挖坡度作相应调整。

@#@@#@2、基坑开挖宽度，按照GB50268-97标准，进行控制。

@#@@#@即B=D1+2（b1+b2+b3）@#@式中：

@#@B-基坑底部开挖宽度（mm）@#@D1-基础结构外缘宽度（mm）@#@b1-基础一侧的工作面宽度@#@（三）土料的铺填和碾压@#@A土方回填由基础底部开始，按水平分层向上铺土填筑，水平上升，不得顺斜坡填筑。

@#@施工时做到相邻的分段作业面均衡上升，减少施工接缝，如段与段之间不可避免地出现高差，应缓于1：

@#@5的斜坡相接，并按有关技术要求处理。

@#@土方经自卸车运至需要填筑的部位后，用推土机进行整平铺料，铺料厚度在20cm-30cm以内，最大不超过30cm，，每层碾压4-5遍。

@#@施工时加强统一管理，作业面必须做到统一铺土，统一碾压，严禁出现界沟，并做好记录。

@#@@#@B碾压机械的行走方向平行于护岸轴线。

@#@相邻作业面碾迹搭接宽度为：

@#@平行于护岸轴线方向不小于0.5m，垂直于堤轴线方向不小于1.5m，机械碾压不到的部位及靠近挡墙墙身的部位辅以夯具（人工或机械）。

@#@@#@C土料的压实标准：

@#@土料的填筑密度，应根据工程级别、填筑体结构、土料特性、自然条件、施工机具及施工方法等因素，综合分析确定。

@#@压实施工宜用履带式拖拉机带平碾、振动碾或气胎碾。

@#@@#@D碾压取样：

@#@所有的取样试验（含材料、试块、土料等）应在监理工程师的监督下进行，并保证所取的试验样品具有代表性、合理性。

@#@压实土方干容重采用环刀法检验，取样部位在填筑面上均匀分布，取样时要在压实层厚的下部1/3处取样，当检测干容重小于设计干容重时，须进行补压，经复验全部合格后方可进行下道工序。

@#@每一层填筑质量自检合格后，报监理工程师复检、抽检合格后，才准上土；@#@凡取样不合格的部位，应补压或作局部处理，经复检至合格后，方可继续下道工序。

@#@@#@（四）基坑开挖防护及处理措施@#@1、基底若开挖出现流沙、淤泥等不良土质时，应及时和监理、业主汇报情况，及时与设计单位联系现场查看，以便及时采取相应处理措施。

@#@@#@2、沟槽开挖时，如遇其它管线、电缆或文物等障碍，应时了解查明其情况并予以保护，立即与有关单位联系，严防事故发生以造成不必要的损失。

@#@@#@3、基底机械开挖时，挖至设计基底以上20cm以内时，为避免基底土质扰动，应停止机挖，采用人工进行修坡捡底核对设计标高，及时请监理、业主、设计、质监的相关人员进行已开挖基底的验槽，作好验槽记录并签字确认，是否可进行下道工序施工。

@#@若经检查基底土质较差不能满足设计要求的，应及时报方案并请设计单位作出相应的加强处理措施。

@#@@#@四、砼工程@#@

（一）模板工艺流程@#@确定模板形式@#@码放贮存@#@制定浇筑方案和模板制安计划@#@清理与维修@#@模板用料与工具选择@#@模板拆除@#@熟悉图纸模板设计@#@混凝土养护@#@预制与浇筑场地平整@#@浇筑中检查模板@#@模板制作@#@浇筑混凝土@#@模板安装@#@模板质量检查@#@表面处理@#@浇筑前清理刷油@#@

（二）模板安装@#@1、模板安装工艺流程：

@#@放线→安装支架→模板吊装→调整→检测→校核→固定→检查@#@2、模板安装前，根据施工图纸进行测量放线，模板依据测量点、线进行安装及校正，再进行固定。

@#@@#@3、模板安装偏差，水平尺寸控制在±@#@10mm，高程控制在±@#@5mm。

@#@模板之间接缝严格控制，上、下层混凝土严禁出现“错台”。

@#@@#@4、竖向模板与内倾模板设置内部撑杆或外部拉杆，以保证模板的稳定性。

@#@@#@5、板缝之间的接缝必须平整严密，分层施工时，模板上下端不得有“错台”现象。

@#@@#@6、模板及其支撑上，严禁堆放材料及设备，砼浇筑脚手架不准与模板系统相连接。

@#@@#@7、模板支立前应进行检查，规格、尺寸、平整度等均应符合要求，并在表面刷脱模剂。

@#@模板采用钢钎等固定，并与基层紧贴，如果模板底部与基层有空隙，应用木片垫衬垫实，垫衬间的空隙再用砂填塞，以防砼振捣时漏浆。

@#@@#@（三）材料的要求@#@1、砼原材料的要求@#@所有材料进场取样送检，监理工程师应该在场见证，并在材料报验单上签字后才能使用。

@#@@#@2、砼的拌和@#@现场拌制的砼采用固定拌合设备，集中搅拌，严格按重量配合比、电子秤称量，称量应准确，称量误差应符合规范要求，并应有防尘设备，拌合时间拌和程序均应通过试验确定。

@#@@#@3、砼的浇筑@#@砼浇筑前必须通知监理工程师对浇筑部位的钢筋、模板检查认证后方可进行浇筑，且将浇筑部位的砼配合比配料单提交监理工程师审核。

@#@浇筑时砼取样作试块应有监理工程师旁站。

@#@@#@4、砼运输、入仓@#@砼运输采用砼搅拌车运输至现场的铁皮上，不合格的砼不得入仓。

@#@砼平行入仓，人工平整每层厚度不得超过60cm。

@#@@#@5、砼振捣、收光@#@砼振捣用50型振动棒呈梅花状进行振捣，振捣距离30～50cm，每处振捣时间30秒，快插慢拔使砼内气泡排出表面泛浆，振捣密实。

@#@表面用木槎板搓平，铁抹收光2～3遍。

@#@@#@6、砼的拆模@#@砼模板拆除必须符合实际要求及规范规定。

@#@或经试验复核，砼结构物实际强度能承受自重及其它荷载，经监理工程师批准后方能提前拆除。

@#@模板拆除后注意成品保护。

@#@@#@7、砼的养护@#@砼浇筑完毕后表面覆盖草袋，待砼终凝后洒水养护。

@#@砼侧壁拆模后人工及时洒水养护，养护时间根据现场具体情况14～28天。

@#@@#@5、砌体工程@#@砌体工程施工主要包括：

@#@砌体拆除与运输。

@#@@#@

（一）技术准备@#@编制拆除施工方案及安全交底，并且向项目经理部责任工程师及施工工人进行交底。

@#@@#@

（二）作业条件@#@a、主体结构完成及交接验收，并清理现场。

@#@@#@b、需要进行拆除的部分已经标识完成。

@#@@#@c、拆除进行前应请监理单位确认。

@#@@#@d、进场作业工人安全设施准备齐全，使用工具检测完成，符合施工要求。

@#@@#@（三）工艺流程@#@@#@（四）安全环保措施@#@1、施工现场所用的设备必须符合施工安全规范要求。

@#@@#@2、从业人员办理相关手续，签订劳务合同，进行安全培训，考试合格后，方可上岗作业。

@#@特种人员必须持有效证件上岗作业。

@#@@#@3、开工前，在拆除区域内各道口、路口设明显标志，设专人看守，警示行人车辆注意安全。

@#@@#@4、夜间施工必须有足够照明。

@#@电动机械和电动工具必须装设漏电保护器，其保护零线的电气连接应符合要求，电源采用三相五线制，设专用接地线。

@#@从配电房到现场的主线一律采用质量合格的电缆，并要正确架设。

@#@严格做到“一机一闸一漏电保护装置”。

@#@一切电气设备必须有良好的接地装置。

@#@使用小型手持电动工具时均使用带漏电保护的闸箱。

@#@@#@5机械消音系统完好无损，尽可能降低噪音；@#@白天施工<@#@75dB，夜间施工<@#@55dB；@#@运输车辆停放位置适当；@#@材料码放整齐；@#@各交通要道畅通干净。

@#@@#@6、机械车辆不得带“病”作业，每次要检查绳索及各部件牢固情况。

@#@@#@7、遵守操作规程，非操作人员决不准乱动机具，以防伤人。

@#@当日拆除施工结束后，所有机械设备应停放在远离被拆除建筑的地方。

@#@施工期间的临时设施，应与被拆除建筑保持一定的安全距离。

@#@@#@8、在高空作业时，检查下部结构情况是否稳固，分段作业要观察结构连接情况，不得立体作业。

@#@临时架搭设完毕，须经安全员检查验收后方可使用。

@#@操作层的脚手架必须满铺跳板，严禁搭设有探头板。

@#@@#@9、拆除中的落地灰及碎砌块应及时清理成堆，装车或装袋运输，严禁从架子上抛下来。

@#@@#@10、保护好预留建筑和花草树木；@#@对被拆建筑物周边的树木，必要时要作防护处理。

@#@@#@11、施工现场必须工完场清。

@#@@#@6、临时工程@#@对于指定的施工用地周围应用围墙（栏）围挡起来。

@#@围挡的形式和材料应符合有关规定和要求，并在主要出入口设置标牌，标明工程名称、施工单位、工地负责人、监理单位等。

@#@@#@

（一）临时道路维修@#@1.、基本要求：

@#@对原地面进行清表、平整夯实。

@#@@#@2、路基基底处理:

@#@对松土段，先清除有机质土，用推土机根据设计标高分层推平。

@#@用重型振动压路机分层碾压，直到压实层顶面稳定、无下沉、表面平整均匀，边线顺直。

@#@@#@3、照成都市工地文明施工管理措施的要求及雨季施工机械的安全通行的要求，临时道路必须进行硬化。

@#@@#@4、临时道路的宽度为6m，能够满足机械交叉通行的要求。

@#@@#@5、临时道路两侧砌筑排水沟500R300，能够满足雨季施工要求。

@#@@#@

（二）临时房屋工程@#@各种生产（仓库、混凝土搅拌站、预制构件场、机修站、生产作业棚等）用的临时设施，严格按批准的施工组织设计规定的数量、标准、面积、位置等来组织实施，不得乱搭乱建，并尽可能做到以下几点：

@#@@#@

（1）利用原有建筑物减少临时设施的数量，以节约投资。

@#@@#@

（2）适用、经济、就地取材，尽量采用移动式、装配式临时建筑。

@#@@#@（3）节约用地，少占农田。

@#@@#@7、地下管线及其他设施的保护加固措施@#@

（一）、保护措施@#@1、详细阅读、掌握设计、建设单位提供的地下管道图纸资料，并在工程实例实施前召开各管线单位施工配合会议，收集管线资料。

@#@对影响施工和受施工影响的地下管线开挖必要的样洞（开挖样洞时通知管线单位监护人员到场），核对弄清地下管线的确切情况，做好记录。

@#@@#@2、工程施工前，向有关单位提出监护的局面申请，办妥“地下管线监护交底卡”手续。

@#@@#@3、施工现场地下管线的详细情况和制定管线保护措施向项目经理、现场技术负责人、施工员、班组长和操作工作安全交底，随即填写“管线交底”，并建立“保护地下管线责任制”明确各级人员的责任。

@#@@#@4、落实保护地下管线的组织措施，公司委派管线保护专职人员负责本工程地下管线的监护和保护工程。

@#@施工队和各班组兼职管线保护人，组织地下管线监护体系，严格按照公司审定批准的施工组织和经管线单位认定的保护地下管线技术措施要求落实到现场，并设置必要的管线安全标志牌，悬挂“地下管线无事故表”和保护地下管线安全的“十不准”。

@#@@#@

（1）、工程开工前，查明地下管线索及设施的分布情况，在有地下管线和地上设施的部位覆盖2公分厚的钢板。

@#@@#@

（2）、对已有的地上设施，在工程开工前，搭设双层钢管防护棚进行保护。

@#@@#@（3）、严格按施工方案搭设脚手架，挂设安全网，做好施工洞口及临边的安全防护，防止施工过程中材料的坠落而造成对原有建筑设施的破坏。

@#@@#@

（二）、地下管线及地上地下设施的加固措施@#@基坑或土方施工前向业主及有关部门索要有关资料，尽可能多地了解地下设施管线分布情况，以便提前做好相关准备。

@#@@#@在敷设有地下管线、电缆的地段进行土方施工时，应事先取得有关管理部门的书面同意，施工时应采取措施，以防止破坏管线造成严重事故。

@#@施工时尽量避开或尽量将其移走，无法避免的施工时安排专人监控，禁止施工机械直接触碰，并及时采取措施加固或防护。

@#@@#@对地上架空线路等设施，采取设置警戒标志或搭设防护棚防护。

@#@土方开挖应防止临近已有建筑物或构筑物、道路、管线等发生下沉和变形，必要时应与设计单位或建设单位协调采取保护措施，并在施工中进行沉降或位移观测。

@#@@#@施工中如发现有文物或古墓等，应妥善保护，并应及时报告当地有关部门处理后方可继续施工，如发现有测量处的永久性标桩或地质、地质部门设置的长期观测点等，应价以保护。

@#@@#@地下管线加固@#@目前无现场地下情况详细资料，在施工准备期间，须查清地下有无管线及管线位置、埋深、用途等，需改道的应报请有关部门改道，不能改道而有在施工影响范围内的管线，须采取加固和保护设施，以确保安全。

@#@@#@（三）、其他设施防护@#@本工程施工现场场地在办公室楼内，安全防护主要是施工场地内的安全防护。

@#@为确保安全，施工现场砌围墙进行封闭式管理，设专职门卫站岗值勤，工作人员挂牌上岗，杜绝非施工人员进入现场，防止非施工人员进入现场后因缺少施工安全防护经验而发生危险，外架满挂安全网及彩条布作全封闭施工，防止坠物伤人和减少粉尘污染。

@#@@#@工地出入口处通道设安全防护棚，并悬挂明显标志。

@#@@#@八、冬、雨季施工措施@#@1、雨季条件下的施工措施@#@①掌握天气预报，避免在大雨、暴雨过境时浇筑砼。

@#@@#@②料场设置排水盲沟和截水沟，保持排水畅通并防止泥污。

@#@@#@③水泥仓库加强检查，防止仓库漏雨，防止水泥受潮结块。

@#@@#@④加强骨料含水量的检验工作，及时通过试验调整砼配合比。

@#@@#@⑤小雨浇筑时通过试验调减拌用水量，并防止外水入仓，仓面及时排水，并采取措施保护新浇砼面。

@#@@#@⑦雨天施工时，应根据雨情预报，在下雨时及时压实作业面层的松土，作业面可做成中央高两侧微低的坡拱，以利于排水。

@#@下雨时或雨后不得践踏填筑面，雨后填筑土料应晾晒等方法处理，经检查合格后方可复工。

@#@@#@⑧当土料含水量高于最优含水量时，应作晾晒处理，当土料含水量小于最优含水量时，应在铺土区或土料区进行增大含水量处理。

@#@@#@⑨雨天后填筑面处理：

@#@应对填筑面重新压实刨毛，压实度检测合格后，方可进行上一层土方填筑。

@#@接头及边坡局部部位受雨水冲刷，应重新分层填筑压实。

@#@@#@2、冬季施工措施@#@施工时室外连续五天平均气温低于50C时，应采取冬季施工措施。

@#@主要措施如下：

@#@@#@①密切注意天气预报，防止遭受寒流、风雪和霜冻袭击。

@#@@#@②浆砌石砌筑尽量安排在白天砌筑，天气特别冷时，停止砌筑。

@#@@#@③砌筑完毕后，外露表面及时覆保温。

@#@@#@④气温较低时采用塑料薄膜封闭养护，或采用油毛毡等材料覆盖保温，保持表面温度，防止温差在而产生裂缝。

@#@@#@⑤冬季施工，应特别注意温度检查，据以采取保护措施。

@#@@#@⑥闭气土体不得含有冰雪，一旦天气下雪，应尽量不安排施工，迫不得已时应选择地温较高的深层土料。

@#@@#@";i:

25;s:

15651:

"大班教案动物朋友反思@#@大班教案动物朋友反思@#@大班教案动物朋友反思@#@【篇一：

@#@《借动物》教案及反思】@#@大班讲述活动：

@#@借动物@#@设计意图@#@在一次晨间谈话你最喜欢什么动物中，孩子们兴趣很浓，热烈讨论，各抒己见。

@#@其中，孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣。

@#@为了保持孩子这一兴趣，我设想开展一次有关动物的语言活动。

@#@那时，我刚好在一本书上看到一个故事《你想借什么动物》。

@#@该故事不仅丰富了孩子对不同动物的主要习性和特点的认识，又为孩子提供了广阔的想象空间，能够让幼儿敢说、愿说、乐说。

@#@本次活动就由此产生了。

@#@@#@活动目标：

@#@@#@1.根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

@#@@#@2.在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

@#@@#@3.感受帮助别人的乐趣，增进喜爱动物的情感。

@#@@#@教学重点：

@#@根据动物的特征及生活习性，想象动物能为人们做些什么事，发展幼儿的想像力。

@#@@#@教学难点：

@#@在活动中，幼儿能大胆表达个人见解，大胆地讲述。

@#@活动准备：

@#@@#@1.课件《借动物》。

@#@@#@2.动物图片若干。

@#@@#@3.图片

（1）果园

（2）、木材工地（3）房顶上的气球（4）过河活动过程：

@#@@#@火车站的出口，一位叔叔刚下火车，就给动物园打了个电话，你们猜他要借什么动物？

@#@他要借一头黑猩猩！

@#@这位叔叔带了好多东西，黑猩猩力气大嘛。

@#@可以替他扛箱子，拎包。

@#@@#@街上有一位年轻的妈妈。

@#@她抱着小宝宝逛商店，走着走着，胳臂酸了，额头上也冒汗了。

@#@年轻的妈妈在路边打个电话，动物园马上就给她送来一只袋鼠?

@#@?

@#@@#@听故事的小朋友，如果你们那里的动物园也可以借动物，那么，你最想借什么动物呢？

@#@@#@活动反思：

@#@@#@本次活动属于学前儿童语言教育中的讲述活动。

@#@根据本班幼儿年龄身心发展特点及幼儿的兴趣爱好、知识经验、言语经验，我选择了《借动物》为活动内容。

@#@该讲述活动是说明性讲述及创造性的看图讲述。

@#@在活动过程中，我主要凭借课件、动物图片、教学图片引导幼儿针对图片、情景进行充分的讲述且学习利用凭借物进行创造性的讲@#@述，以便更好地达到教学目标。

@#@@#@由于该活动的设计意图来源于幼儿的一次晨间谈话，贴近幼儿的生活经验。

@#@加之孩子们对动物的主要习性和特点非常感兴趣，当我在第二环节出示课件讲述故事时，大部分幼儿能够安静、耐心地集中倾听，并且对每个部分提出的问题幼儿能用完整、连贯、清楚的独白语言将内心的感受、想法表达出来，我认为这与幼儿平时的语言表达习惯及对故事内容中的动物习性、特点有一定的知识经验有关。

@#@看来，在设计实施教育活动时一定要考虑儿童的言语经验、知识经验，这也是设计教育活动的根本。

@#@最精彩的部分应属第三环节,即我出示图片@#@

（1）果园；@#@

（2）木材工地；@#@（3）房顶上的气球；@#@（4）过河，启发幼儿想象动物帮助人类的情景。

@#@大部分幼儿经过相互交流后，借助对图片的认识和已有的生活经验，大胆想象，构思组织自己的独白语言与身边的同伴表达自己的见解。

@#@在第四环节中，即引导幼儿创造性地想象讲述，在这环节中，幼儿能紧绕着我的问题发挥想象,大胆讲述，有的幼儿还迫不及待地一连说了好几种动物。

@#@但我发现积极发言较多的是男孩子，大部分女孩倾听较多，是不同性别对动物的兴趣点不同呢？

@#@还是我引导的还不到位？

@#@当时我便鼓励女孩起立发言并给予表扬，尽管如此，还是只有少数女孩举手发言，这是本环节的不够完善之处。

@#@@#@从活动的整体来看，我认为该活动的认知目标、技能目标完成的较好，不足之处在于情感目标中的“感受帮助别人的乐趣”体现的不够明显，活动能顺利完成最大关键在于我的提问能提到了点上孩子能@#@【篇二：

@#@大班综合：

@#@动物是我们的好朋友】@#@大班综合课《动物是我们的好朋友》@#@设计意图@#@《动物是我们的好朋友》是大班综合课程主题四《动物王国》中的一节课，“动物王国”这一主题活动，旨在使幼儿学会关心、爱护动物，具有初步的生态环保意识。

@#@因为动物是我们小朋友生活中经常接触到的，为了让小朋友更好地理解动物和我们人类的关系，懂得爱护与保护动物，活动开展以来，幼儿通过自己的搜集、交流能够对常见动物的名称、本领用比较完整丰富的词汇表达出来。

@#@几周活动使孩子们对动物有了较为系统的了解，同时也增加了孩子们对动物的喜爱之情以及保护意识。

@#@@#@因此我设计了这堂课。

@#@@#@活动目标@#@1.通过故事，了解动物和人类的关系。

@#@@#@2.知道动物给人类带来的好处,学会与动物和谐相处。

@#@@#@3.懂得要爱护动物，激发幼儿保护动物的意识和情感。

@#@@#@活动重难点@#@1.重点:

@#@通过”铁蛋救人”故事，了解动物和人类之间的关系。

@#@@#@2.难点:

@#@学会与动物和谐相处，激发幼儿爱护动物的意识和情感。

@#@@#@活动准备@#@猎狗“铁蛋救人”的故事动物是我们的好朋友ppt@#@动物图片@#@活动过程@#@1.谈话导入，引起兴趣。

@#@@#@师：

@#@小朋友们，你们都认识哪些小动物啊？

@#@（在哪里见到这些动物的呢）@#@幼：

@#@xxxxxxxxx@#@师：

@#@那我们小朋友家里有没有养过小动物呢?

@#@@#@幼:

@#@xxxxxxxx@#@师：

@#@（哦）我们好多小朋友家里都养了可爱的小动物，有xxxx,那你们都是怎么和这些小动物相处的呢?

@#@（举手告诉老师）@#@幼：

@#@xxxxxx@#@师:

@#@老师发现啊，我们大二班的小朋友都很有爱心。

@#@今天啊，老师带来了一位小动物朋友，他的名字叫“铁蛋”,@#@在他的身上发生了一个故事，故事的名字叫“铁蛋救人”竖起你的小耳朵，让我们一起来听听这个的故事吧。

@#@幼：

@#@好@#@2.基础部分：

@#@@#@

（1）讲故事@#@从前，有一个猎人，他养了一只猎狗叫铁蛋，已经养了好多年了，每次上山打猎呀，猎人都会带上铁蛋，只要猎人一打中猎物，铁蛋就飞快的跑过去，然后把猎物叼到主人脚边.猎人啊也非常喜欢它，经常给它很多好吃的东西。

@#@@#@这天啊，猎人和铁蛋像往常一样上山去了。

@#@天突然变得昏暗起来，下起了大雨，地上十分的滑。

@#@猎人不小心脚下一滑，摔下了山崖，昏了过去。

@#@铁蛋看见主人遇难了，它飞快地跑回家，发了疯般的狂叫，铁蛋找到了猎人的妻子，它叼着猎人妻子的衣服，并拉着她往出事地方跑。

@#@最后，在铁蛋的帮助下，猎人的妻子与救援人员及时的救了猎人回来。

@#@@#@

（2）提问题@#@1.故事的名字叫什么啊？

@#@@#@2.故事中的小勇士叫什么名字？

@#@@#@3.铁蛋是一只什么样的狗呢？

@#@（狗有很多种，有猎犬，搜救犬，警犬，看门犬，）@#@4.铁蛋做了一件什么样的事?

@#@@#@5.动物和人类的关系是什么样的啊？

@#@（猎狗铁蛋它是怎样帮助猎人的呀？

@#@）@#@师：

@#@聪明的猎狗铁蛋成功的救了猎人！

@#@它厉不厉害啊？

@#@@#@师：

@#@好的，你们愿意和这样的小勇士交朋友吗？

@#@@#@师：

@#@想成为小勇士铁蛋的好朋友可不是这么容易的，铁蛋说要考考你？

@#@（ppt）@#@师：

@#@小朋友，铁蛋说假如它生病发烧了你会怎么帮助它啊？

@#@（你的心情是怎样的啊？

@#@）@#@师：

@#@非常好，小朋友都很有爱心，知道该怎样去照顾生病的铁蛋。

@#@（爱心）@#@师：

@#@好的，小勇士铁蛋啊，都冒爱心了，看来他也很喜欢大家！

@#@@#@师：

@#@好的刚刚啊，我们了解了猎狗“铁蛋救人”的故事，其实我们身边还有很多动物朋友，帮了我们很多忙，@#@师：

@#@老师啊去到动物王国，请来了几位小动物，小朋友想不想去认识他们呀?

@#@@#@幼：

@#@想@#@（3）看图片@#@师：

@#@这幅图上是什么？

@#@@#@幼：

@#@狗在看门@#@师：

@#@噢，当我们不在家的时候，他能给我们看门，要是有坏人来，他就会大声的叫唤，帮我们守护着家。

@#@师：

@#@这么多箱子，这只狗再找什么啊@#@师：

@#@老师要告诉小朋友们，狗的鼻子啊可是相当的灵，它能够闻到藏在角落里头的危险品，有些狗还被训练成了警犬，帮助警察破案，有了他的帮助我们减少了很多危险，狗狗是不是很棒啊！

@#@@#@师：

@#@噢！

@#@狗会的本领可真多啊！

@#@@#@师：

@#@好，我们看下一幅图？

@#@@#@师：

@#@牛奶就是从牛身上挤出来的，牛奶有丰富的钙质，多喝牛奶啊就能让我们长得又高又健康。

@#@@#@师：

@#@骆驼能干吗呀？

@#@人们能够骑着它横穿沙漠，它还能把很重的东西从沙漠的这边运到很远的那一边，而且骆驼能够在沙漠中几天不吃不喝都不会死，它还有一个好听的名字叫“沙漠之舟”。

@#@@#@师：

@#@骆驼是不是很厉害啊。

@#@@#@师：

@#@这个老爷爷拿着剃毛刀在干嘛呀@#@师：

@#@羊身上的毛可有用了，天气冷了，羊毛可以做成羊毛毯子，还能做成漂亮的衣服呢！

@#@@#@3.结束部分@#@师：

@#@我们的动物朋友有这么多的本领，帮了我们这么多的忙，我们的动物朋友是不是很棒啊，那我们要怎么样对待我们的好朋友呢？

@#@（我请小朋友来说一说）@#@师：

@#@我们是不是应该爱护它们，照顾他们啊！

@#@可不可以伤害他们呀？

@#@@#@幼：

@#@不可以@#@师：

@#@因为、动物是我们的好朋友，我们一起来爱护它们好不好？

@#@@#@4．总结，情感延伸。

@#@@#@师：

@#@小朋友们，今天交到了这么多的好朋友，还了解了很多动物帮助我们的故事，大家开不开心啊？

@#@（开心）@#@师：

@#@老师也非常的开心呢，今天我们的表现都很棒！

@#@（给自己鼓鼓掌）@#@活动反思@#@在与幼儿不断的交流中，我不断进行思考，以下是我对综合课《动物是我们的好朋友》的反思：

@#@@#@因为有了幼儿课前的经验准备所以课堂气氛非常活跃，只有幼儿主动积极的参与其中，才是活动的意义所在。

@#@在这次综合活动中，我抓住了重点动物是人类的好朋友，我们要善待动物。

@#@活动中不断引导幼儿体会情感，丰富幼儿的内心感受。

@#@通过“你都认识哪些小动物？

@#@”导入，“你们家里有没有养过小动物啊？

@#@”渐进,抛出这两个问题后，孩子们的发言很踊跃，对于生活中常见的动物，他们的兴趣很浓厚。

@#@之后带出“铁蛋救人”的故事，讲完故事后，我问幼儿：

@#@“铁蛋是怎@#@么帮助主人的?

@#@”当一个孩子用自己的语言回答出来后，我表扬了他，然后提出了进一步的要求，目的是让幼儿的语言完整起来，更加富有逻辑性。

@#@我又问幼儿“你们喜欢小勇士铁蛋吗？

@#@”孩子们的感情是一致的，都喜欢并愿意和聪明的铁蛋交朋友。

@#@但并没有体会猎狗与主人的密切关系，所以我引导：

@#@猎狗不仅仅勇敢，它和主人还有着深厚的感情，主人平时都是怎么对待铁蛋的呢？

@#@这样引导后，孩子的思路打开了。

@#@在难点的攻破上，因为有了前面情感的渗透，才能使幼儿想说，敢说，喜欢说，重点加强幼儿在语言方面的完整性和逻辑性。

@#@活动中我也有不足之处，就是在课件的制作上，我加上了一些汉字，这有悖于幼儿的学习规律，还有我提问题的用语上不够口语化，在这两点上我还有待改进，对于活动的组织调控能力也应有待提高。

@#@但这节课也使我发现幼儿的倾听和语言能力满强的，让我对幼儿的了解也更深一步。

@#@@#@【篇三：

@#@大班综合：

@#@动物是我们的好朋友】@#@大班综合：

@#@动物是我们的好朋友@#@活动目标：

@#@@#@1、根据已有经验，能大胆讲述一些动物对人类的帮助，知道动物是人类的朋友。

@#@@#@2、讲述人类和动物的情感故事等形式，充分感知动物为人类提供的帮助。

@#@@#@3、懂得要爱护动物，激发幼儿保护动物的意识和情感。

@#@@#@活动准备：

@#@@#@1、有关动物的ppt。

@#@2、动物世界和动物救人的视频。

@#@@#@活动过程：

@#@@#@一、观看动物世界、走进动物@#@1、观看《动物世界》的片头@#@导入：

@#@在我们的大自然里，生活着各种各样的动物，现在让我们一起走进动物世界去看一看吧！

@#@@#@提问：

@#@你最喜欢什么动物？

@#@为什么？

@#@@#@小结：

@#@动物世界的动物朋友千奇百怪、而且非常神奇有趣，这些动物朋友不仅可爱还为我们提供了很多帮助呢！

@#@@#@二、运用已有经验、了解动物@#@1、提问：

@#@你知道那些动物朋友会帮助我们人类呢？

@#@（幼儿根据已有经验回答）@#@2、观看帮助人类的动物ppt@#@

（1）过渡：

@#@除了你们所了解到的动物朋友会帮助人类，其实还有很多动物朋友也会帮助我们呢，让我们一起来看看它们都帮我们做了些什么？

@#@@#@

（2）提问：

@#@这些动物朋友不仅可爱还为我们提供了很多帮助呢这些动物朋友有你喜欢的吗，可以介绍给大家，看看它们都帮我们做了些什么？

@#@@#@小结：

@#@动物朋友不仅给我们提供了很多帮助，还能带给我们人类的很多启发。

@#@我们造的飞机、潜水艇、雷达就是根据一些动物身上的特点而发明的呢？

@#@@#@小结：

@#@根据蝙蝠超声定位的原理发明了雷达、根据鱼漂致使鱼上下浮动的原理发明了潜水艇、根据小鸟飞行的特点发明了飞机。

@#@这些动物朋友不仅对人类提供了帮助，而且是地球不可缺少的一员。

@#@因为有了它们，我们的世界才更加美丽，更加多彩。

@#@@#@三、关爱动物朋友、激发情感@#@1、播放关于动物的影片。

@#@@#@其实，动物和我们人类之间还发生了许多有趣、感人的故事，让我们一起来@#@看一看吧@#@

（1）播放发生在南极岛上的故事：

@#@一段描写一名探险队员和八只雪橇犬竭尽全力营救掉落在冰窟中的博士的感人场面。

@#@@#@

（2）播放发生在斑羚之间的故事——《斑羚飞渡》，感受动物之间的感情。

@#@提问：

@#@这两个故事太感人了，此时你最想说些什么？

@#@@#@师：

@#@是呀，动物是我们人类的好朋友。

@#@我们应该怎么做呢?

@#@@#@小结：

@#@动物为我们提供了很多帮助，也给我们带来了很多快乐。

@#@动物和我们一样，也是一个个鲜活的生命，它们是独特的、美丽的，具有各自存在的意义和价值，所以我们要尊重它们、关爱它们，做他们的好朋友。

@#@@#@";i:

26;s:

13457:

"插床机械原理@#@设计目录@#@1.设计任务书..3@#@1.1设计题目.….3@#@1.2插床简介3@#@1.3设计要求及设计参数……………………………………………………………4@#@1.4设计任务…………………………………………………………………………4@#@2.插床工作原理及功能分解……………………………………………………………5@#@2.1插床工作原理……………………………………………………………………5@#@2.2工作分解…………………………………………………………………………6@#@3.机构的选择……………………………………………………………………………6@#@3.1机构的选择参考…………………………………………………………………6@#@3.2主执行机构的选择………………………………………………………………7@#@4.原动机的选择…………………………………………………………………………7@#@5.拟定传动系统方案……………………………………………………………………7@#@6.绘制工作循环图………………………………………………………………………8@#@7.凸轮机构的设计………………………………………………………………………9@#@8.插床导杆机构的综合及运动分析………………………………………………………13@#@8.1插床导杆机构的综合……………………………………………………………..13@#@8.2运动分析…………………………………………………………………………..15@#@9.插床导杆机构的动态静力分析………………………………………………………18@#@10.插床创新设计方案…………………………………………………………………..22@#@11．心得与体会及参考文献…………………………………………………………….26@#@设计任务书@#@1.1设计题目@#@插床机构设计@#@1.2插床简介@#@金属切削机床，用来加工键槽。

@#@加工时工作台上的工件做纵向、横向或旋转运动，插刀做上下往复运动，切削工件。

@#@@#@利用插刀的竖直往复运动插削键槽和型孔的直线运动机床。

@#@插床与刨床一样，也是使用单刃刀具（插刀）来切削工件，但刨床是卧式布局，插床是立式布局。

@#@插床的生产率和精度都较低，多用于单件或小批量生产中加工内孔键槽或花键孔，也可以加工平面、方孔或多边形孔等，在批量生产中常被铣床或拉床代替。

@#@普通插床的滑枕带着刀架沿立柱的导轨作上下往复运动，装有工件的工作台可利用上下滑座作纵向、横向和回转进给运动。

@#@键槽插床的工作台与床身联成一体，从床身穿过工件孔向上伸出的刀杆带着插刀边做上下往复运动，边做断续的进给@#@运动，工件安装不像普通插床那样受到立柱的限制，故多用于加工大型零件（如螺旋桨等）孔中的键槽。

@#@@#@插床实际是一种立式刨床，在结构原理上与牛头刨床同属一类。

@#@插刀随滑枕在垂直方向上的直线往复运动是主运动，工件沿纵向横向及圆周三个方向分别所作的间歇运动是进给运动。

@#@插床的主参数是最大插削长度。

@#@插床是用于加工中小尺寸垂直方向的平面或直槽的金属切削机床，多用于单件或小批量生产。

@#@@#@图1插床示意图@#@1.3设计要求及设计参数@#@要求主执行机构工作行程切削平稳、压力角较小。

@#@进给机构压力角不超过许用值。

@#@设计参数如表1所示。

@#@@#@插床机构设计7号题目参数@#@题号@#@3@#@主执行机构@#@曲柄转速n2@#@46@#@曲柄Lo2A（mm）@#@60@#@插刀行程H（mm）@#@110@#@行程速比系数K@#@1.6@#@连杆与导杆之比@#@Lbc/LbO4@#@0.40@#@力臂d（mm）@#@100@#@工作阻力F（N）@#@1350@#@导杆质量m4（kg）@#@22@#@导杆转动惯量Js4（kgm）@#@1.2@#@滑块质量m6（kg）@#@44@#@进给机构@#@从动件最大摆角屮@#@20°@#@@#@凸轮从动件杆长（mm）@#@130@#@推程许用压力角［a］推程@#@42”@#@回程许用压力角［a］回程@#@42s@#@滚子半径rr（mm）@#@5@#@刀具半径rc（mm）@#@——@#@插刀阻力曲线如图4所示。

@#@插刀在切入、退出工件时均有0.05H的空载行程@#@S@#@0I05H@#@H@#@0.05H@#@-4—@#@Fmax@#@图2插刀阻力曲线@#@1.4设计任务@#@1）完成各执行机构的选型与设计计算，选择原动机，拟定机械传动方案，确定@#@各级传动比，画出机构运动简图及机械系统传动方案设计图；@#@@#@2）按工艺要求进行执行系统协调设计，画出执行机构的工作循环图；@#@@#@3）对主执行机构用解析法进行运动分析，用相对运动图解法对其中的一个@#@位置加以验证，并根据计算机计算结果画出插刀位移线图，速度线图和加速度线图；@#@@#@4）用图解法对主执行机构的一个位置进行动态静力分析；@#@@#@5）用解析法对控制工作台横向进给的凸轮机构进行运动分析；@#@@#@6）用图解法绘制控制工作台横向进给的凸轮机构的位移曲线及凸轮轮廓曲线；@#@@#@7）根据机电液一体化策略和现代控制（包括计算机控制）理论，大胆提出一种或一种以上与该机现有传统设计不同的创新设计方案。

@#@@#@2插床工作原理及功能分解@#@2.1插床工作原理@#@插床是一种用于加工键槽、花键槽、异形槽和各种异性表面的金属切削机床。

@#@如图所示，装有插刀的滑枕沿铅垂方向（也可调有一定倾角）作往复直线主切削运动。

@#@工件装夹在工作台上，工作台可作前后、左右和圆周方向的间歇进给运动。

@#@进给运动可手动，也可机动但彼此独立。

@#@进给运动必须与主切削运动协调，即插刀插削时严禁进给，插刀返回时进给运动开始进行，并于插刀重新切人工件之前完成复位。

@#@插床的主切削运动的行程长度、拄复运动速度以及进给量大小等均应手动可调。

@#@_d_@#@图3运动示意图@#@2.2功能分解@#@1）夹紧工件动作；@#@@#@2）工作台进行前后、左右和圆周方向的间歇进给运动;@#@@#@3）装有插刀的滑枕沿铅垂方向（也可调有一定倾角）作具有急回特性的往复直线主切削运动，插削工件形成各种槽等自己需要的形状。

@#@@#@3机构的选择@#@3.1机构的选择参考@#@根据上诉的设计要求和工作台需要直线往复间歇性运动和间歇性转动，还有插刀执行机构在回程阶段应该尽可能的减少时间提高效率，因而采用具有急回特性的曲柄滑块机构。

@#@设计内容如表2所示。

@#@@#@插床机械设计的机构选型@#@功能@#@执行构件@#@工艺动作@#@执行机构@#@插削成形@#@插刀@#@直线往复运动（具有急回特性）@#@导杆机构@#@工作换位@#@工作台@#@前后，左右方向的进给运动和间歇性转动@#@凸轮机构棘轮机构槽轮机构不完全齿轮@#@3.2主执行机构的选择@#@ @#@@#@万案2@#@图4主执行机构参考方案@#@根据题目要求及所提供的参数分析，综合插床机构自身特点，以及机构方案选择的相关要求，我们最终选择的主执行机构是方案3。

@#@因为方案3机构运动规律@#@较为简易，受力简单，运动易于控制分析。

@#@同时机构的压力角较小，有利于提高机构受力情况，并且经过分析计算得到该机构的传动效率较其它方案高。

@#@故最终@#@选择方案4.@#@6•绘制系统工作循环图@#@1）首先确定执行机构的运功循环时间T,在此选取曲柄导杆机构作为插床的执行机构。

@#@曲柄旋转一周插头就往复运动一次即一个运动循环。

@#@为了满足效率，曲柄轴每分钟转速为n=46r/min，其运动时间T=60/46=1.3。

@#@@#@2）确定组成运动循环的各个区段，插床机械的运动循环由两段组成，即插@#@刀进给的工作行程及退回时的空回行程。

@#@为了提高工作效率，插刀回程时间应尽@#@进@#@从动件最大摆角屮@#@10s@#@可能的短，所以它必须有急回特性。

@#@取行程系速比系数K=1.6。

@#@@#@3）确定执行机构各个区段的运动时间及相应的分配轴转角。

@#@插床的运动循环时，与此相对应的曲柄轴转角（即分配轴转角）为：

@#@@#@书工作+书回程+书推程=221.54°@#@+124.62°@#@+13.84°@#@=360°@#@@#@（4）根据以上数据绘制机构的运动循环图@#@转角@#@•iii@#@时间@#@1@#@切削@#@|削1切削⑵（@#@切退@#@削刀@#@3）@#@<@#@退@#@退刀

（2）（3）@#@进@#@进给@#@进@#@w远休@#@口@#@程@#@近休推@#@7.凸轮机构的设计@#@凸轮机构设计要求：

@#@按许用压力角L1确定凸轮机构的基本尺寸，求出理论廓线外凸曲线的最小曲率半径Sin，选取滚子半径rr，绘制凸轮实际廓线。

@#@以上内容已用CAD乍在3号图纸上。

@#@@#@根据已知值，以及给定的基圆建议值，在A3图纸上确定圆心O2位置。

@#@做出基圆，再根据滚子半径做出理论曲线。

@#@取一点为B点，由O2B=95mm从动件杆@#@长O,B=120mm通过几何做法找到O,点。

@#@连接002，测得长度为157mm为圆心距。

@#@由主执行机构的最大运动摆角确定得到凸轮机构的运动推程角为42°@#@，但@#@是由于由于插刀在切入、退出工件时均有0.05H的空载行程，所以实际凸轮推程角应为除去空载行程后的摆角，为41.54。

@#@。

@#@在此之后为了方便设计与分析，将回程角设为与推程角相等的度数，远停角大小为0°@#@。

@#@@#@摆动从动件盘形凸轮机构设计基本参数见下表4:

@#@@#@凸轮从动件杆长（mm）@#@130@#@推程许用压力角［ot］推程@#@42s@#@回程许用压力角［a］回程@#@42s@#@滚子半径rr（mm）:

@#@@#@5@#@刀具半径rc（mm）@#@——@#@表4@#@根据计算结果得到数值，求得各个坐标点距圆心的距离。

@#@以OO基线顺时针每转4°@#@确定一个坐标点。

@#@分别以这些点为圆心做出滚子的圆，用光滑的曲线连接各个点，得到实际凸轮轮廓线，再连接滚子圆的外切点，得到理论轮廓线。

@#@@#@接着，根据软件中的要求，即每4°@#@一个单位，做出各个轨迹点与01的旋转运动曲线。

@#@@#@最后要做出插刀工作行程图，由给定数据的K值算出极位夹角大小为41.54°@#@o@#@至此为止，凸轮机构运动分析图基本完成了。

@#@如图5@#@图5凸轮理论廓线与滚子包络线@#@8.插床导杆机构的综合及运动分析@#@曲柄转速n2=46rad/s@#@曲柄长度LQA=60mm@#@插刀行程H=110mm@#@行程速度比系数K=1.6@#@力臂d（mm）=100@#@工作阻力F（N）=1350@#@导杆质量m4（kg）=22@#@导杆转动惯量Js4（kgm=1.2@#@滑块质量m6（kg）=44@#@ @#@@#@因为Lbc/Lbo4=0.40,Lbc=0.40LBO4=62.04mm@#@LO2O4=LQA/（2sin20.77°@#@）=169.20mm@#@3、求弓形高h,导路距离丫@#@因为Ldo4=（H/2）/tan20.77°@#@=145.02h=（Lbo4-Ldo4）/2=5.08mm@#@Y=L0204+LDO4+h=319.3mm@#@8.2运动分析@#@对主执行机构用解析法进行运动分析：

@#@@#@1）选取合适的比例长度卩L=3.1mm/1mm按照指定的位置作出机构运动简图,如下：

@#@@#@2）确定导杆质心S4@#@以O为圆心，B04为半径画圆在导杆OA方向上交点即为该导杆质心S4@#@LO4S4=155.10mm@#@3）按照下面的顺序进行速度分析@#@VA=W2LOA=0.289m/s@#@取卩v=6.72mm/s/1mm为比例尺作速度多边形如下图:

@#@@#@a3@#@a4@#@c%@#@求导杆上与滑块中心A重合的点大的速度VA4和A点相对倒杆4的速度VA4A3根据点的运动合成，有VA4=VA3+VA4A3@#@方向：

@#@丄Oa丄Qa//Oa@#@大小：

@#@？

@#@w2Lpa3卩v?

@#@@#@根据速度多边形可得VA4=Lpa4卩v=0.269m/s,VA4A3=La3a4卩v=0.l06m/s@#@W3=W4=Va4/LO4A=1.166rad/s@#@同理：

@#@VC=VB+VCB@#@方向：

@#@//y丄C4B丄CB@#@大小：

@#@？

@#@V?

@#@@#@根据速度多边形可得VC=Lpc八=0.182m/s,VCB=LbC卩v=0.028m/s@#@VW=VC^LBC=0.45rad/s@#@4）下面进行加速度分析@#@求导杆上滑块与倒杆重影点的加速度aA4@#@和滑块相对倒杆的加速度aA4A3@#@aA4=W4LOA=1.166x1.166x0.223=0.303m/s2@#@aAA=2w3VA3A2=2X1.166x0.106=0.247m/s@#@取卩a=0.303m/s2/10mm为比例尺作加速度多边形如下图@#@ @#@@#@n@#@C「=b'@#@@#@k'@#@@#@I@#@a3@#@由点的运动合成，有@#@~n丄"@#@I~n丄飞丄丄_r@#@aA4=aA4aA4=aA3aA3aA4A3aA4A3@#@大小W4Loa？

@#@W2LC2A02w3VA3A2?

@#@@#@方向ATO丄C4AAtC20V//C4A@#@根据加速度多边形可得a4=yaLp'@#@a4=0.409m/s2@#@aA4=uaLa4'@#@n'@#@=0.248m/s2@#@角加速度a4=aA4/LC4A=0.248/0.223=1.103rad/s2（逆）@#@a；@#@A3=uaLa4'@#@k'@#@=0.939m/s2@#@ac=aB+acB@#@t@#@ac=aB+aCB+aCB@#@方向：

@#@//yVCfB_LcB@#@大小：

@#@@#@？

@#@VW5LCB？

@#@@#@aB=WLC4B=1.166X1.166X0.155=0.211m/s@#@a；@#@B=WfLCBya=0.125m/s2@#@t@#@aCB=uaLc'@#@n"@#@=0.1545m/s2@#@";i:

27;s:

14978:

"大二学生社会实践报告@#@大二学生社会实践报告@#@大二学生社会实践报告@#@　　光阴荏苒，岁月如歌。

@#@转眼咱们就要上大三了，大学生活让我再也不迷恋，现实的生活、就业的压力，就像一阵龙卷风袭向咱们这一届，暑期如期来临，很多同窗都再也不选择享受一夏，反而是远走异乡，做次毕业前的实习，提早踏上实习路。

@#@当返回到校时，才可认真学完最后一堂课。

@#@@#@　　在那个暑假，我也再也不平稳呆在家里。

@#@读了两年的大学，反视一下，感觉这两年是什么有效的东西都没学到，社会会用没有一技之长的人吗?

@#@在课堂上学的东西远远知足不了出社会的条件，课堂上的知识都是些基础，课下也没有花多余的时刻去沉思…社会怎么会同意如此的“人材”啊，显然，如此的人材在社会这条路上是不能远行的，为了以后的就业路顺利点儿，那个暑假我和同窗选择了，上补习班，将自己的专业巩固、强化。

@#@@#@　　在还没放暑假的时候，咱们已经想好了，再苦再累也就这一个暑假了，想一想以后的幸福欢乐生活，咱们仍是尊重了自己的选择。

@#@暑假开始了，看着同窗们一个个离校，回家的回家，集体打工的打工，学校的人走了一批又一批，人少了，学校安静了，心也静了，是该定下心来弄学习了，咱们上的那个补习班，他请的教师都是在公司上班的人，其中教PS的教师在“任务中国”还拿过周冠军，教师们都很和气，教咱们的时候也很有耐心，他们教给咱们的都是些他们此刻天天上班的工作流程，就像在咱们眼前展现了他们在工作中碰到这种类似例子后，他们该从哪里入手，该怎么解决，如何又快又好。

@#@@#@　　补习班的上课时刻大致上是上两天休息一天，双休日全休，有时候也有特变，因为培训班的教师都是在公司里上班的人，当教师的工作需要时，不能来给咱们上课时我，们的上课时刻就会转变。

@#@在不上课的时候，咱们一样都呆在寝室，对着电脑练习前些天学到的知识，完成课堂上没有时刻做完的作业，有时候在课堂上没有发觉的问题，在私下自己练习的时候会碰到，咱们通常都是自己先解决，假设解决不了，都是第二天带着去上课，课下找教师解决，教师会给你讲，是怎么错的，碰到这种问题时一样是怎么解决的…@#@　　上课的地址在武汉传媒学校对面，离咱们的学校也很近，可是武汉是出名的热炉之一，如此早出晚归，咱们仍是变成了“黑人”，寝室也没有空调，晚上回来又热还有蚊虫叮咬，放假了学校的人少了，食堂也只有“一粟堂”在开着门，能用饭的地址少的可怜，留校的小孩还真上不起…不仅躯体的劳累，心灵也受到庞大的损害。

@#@@#@　　在经历了一个月的暑假：

@#@大半个月的培训，小半个月的练习。

@#@自我感觉：

@#@在这一个月的水深火热中仍是有收成的，以前从没想过的问题，从没遇过的例子，感觉都被自己撞到了。

@#@@#@　　在第一个月中，咱们做了个项目“给网站换布局”，以前上课的时候都是教师提早预备好要用的网页，上课的时候咱们就照着画，要么确实是学习如何将它画好看，将一个已经上线的网站拿下来从头修改，这种改法在之前还没想过怎么改，想一想，一个网站他自己以前的网页存在那么久，可能都有了固定的网客，你要将它改革换新，让人一眼看上去就感觉那个网站改版了，要跳出它先前的模式，还要吸引更多的网客。

@#@网主感觉原版网页布局冗余，扎眼，不够清爽…在让咱们做的时候，提供了两个参考的网页。

@#@在看了原版网页后一样有这种感受，就想着删减几个栏目，改变下排版顺序和方式，更新网页的颜色。

@#@@#@　　自己从构思到实施经历了一天半，主若是想的容易做着难，方式是好的，当行动的时候发觉各个栏目之间有着奇异的联系，有的项目可减，有的可合，还有的确实是你要清楚什么是页面上必然要有的东西。

@#@在通过痛楚的一天半以后，改版的页面也出了型，教师在点评的时候指出了“页面换布局的4要素”，在那个地址我的改版网页只表现了其中的一条，通过教师的指点后，网页又换了一种形象，我改的和原始的网页差距不大，不能让人一眼就看出那个网站改版了，而经指点后的页面，给人的第一印象确实是整个页面清爽度增强，排版加倍人性化，合理化，视觉成效也能知足，更多的时候用了素材，这在开始的时候我都没想过用，也没想过怎么将素材和主体融入在一块。

@#@@#@　　通过那个项目后，自己在平常也留意了一些网页，把好的素材搜集起来，留着以后用，在排版方面也学到了，哪些栏目是能够一种形式显现的，哪些是能够放在一路的….@#@　　在上课培训中，天天都能接触到新技术，新知识，一天终止后想一想白天学的，自己仍是学到东西了，可怎么到了关键时刻就拿不出手了啊?

@#@?

@#@@#@　　八月，培训班的教师安排咱们在一个公司里面实习一个礼拜。

@#@事实上是实习五天，第一天早上去了以后就11点了，下午安排咱们和公司老总见面，在会议室里老总让咱们说明了“设计”的概念，咱们就结合先前在培训班里学到的PS和FLASH讲了自己对设计的方式，通过第一轮的见面和讲解后，老总介绍了自己公司的进展，他这次交给咱们的任务是“给他们新上线的网站做个视频专题”，接着他就给咱们看了公司里录制好的视频教程（主若是介绍自己的公司和如何利用公司网站），看完后讲了要求，分析了形式，老总就让咱们在一个半小时里拿出方案，同时给咱们提供了几台电脑，这时也确实是3：

@#@30，在这一个半小时里，咱们要想出适合的布局和方式，那个进程能够自己创意也可上网搜索，找到适合的网页，在这进程中偶然有公司的人进来看下进展，问下情形，开始感到了压力，自己的脑袋仿佛是他人的，怎么都不肯动，上网看他人的网页感觉没有自己想要的，就任意选了个有含义的图作为这次专题的背景。

@#@忙碌会让时刻过的专门快，老总走进会议室，这时确实是咱们回报工作的时候了，大伙儿通过投影讲解自己的方案，有的讲三四个，有的讲一个…大伙儿的思维都不同，用那个网站的排版，达到什么成效，在那个地址能够加特效….到咱们这组的时候讲的不是怎么排版，怎么搭配，而是用这张图有什么样的含义，寓意是好的，在最终选出三个方案的时候也定了下来。

@#@第一小时期的选方案就如此紧张的过去，这时也临近了下班时刻，老总给咱们接下来的四天，列出了具体安排：

@#@@#@　　周三至周四下午：

@#@出第一版;@#@@#@　　周四下班：

@#@总结，三选二;@#@@#@　　周五：

@#@早上，网页相关成效;@#@@#@　　下午，用户体验;@#@@#@　　周六：

@#@具体修改，出图、定稿，二选一;@#@@#@　　所谓的第一版，确实是用PS做出大体的网页排版和布局，在那个时期要想好用什么图片，在素材库里，用什么样的图片能表现主体，让整个页面看起来融合的流畅。

@#@咱们为这次专题找的图片寓意在素材库里都找不到适合的，先前找的图片因为是韩国购物网和这次的主体不搭调，不能用，因此只好大海捞针找适合寓意的图片，素材库里的好看图片有好多，可是能跟主体结合的没有几张，找图片那真是一个痛楚，好不容易把背景图片给解决了，找个适合的人物也麻烦，为了找个迷失方向的人，输了好多关键字，也没找到符合主体的图片，一晚上的时刻就这么好打发，两个人找的天昏地暗也没找出个因此然来。

@#@@#@　　周三上班的时候接着找素材，通过同窗的介绍，找了几个素材的网站（素材中国，爱图网，视觉中国…）看了这网站后图片也找了一些，这时该做的确实是将找出来图片合在一路，做出开始说的成效图，这时咱们又显出力不从心，别的小组事前找的网站都是用它的排版，此刻他们的优势就表现了，将自己找的图片与事前的排版相结合，专门快就明确了自己的专题页面的排版。

@#@咱们组的要想怎么排版能将找的图和之前的寓意相结合，在那个时候咱们两人又是翻了好多页面，参考他们的排版，可做出来的图仍是很…布局很乱，在下班的时候大伙儿也彼此交流了，看着别的组做的成效图，再看看自己做的，说不上天壤之别吧，也能够说差距专门大，人们的思维都是不同的，方式不同造就了你以后的路好走与否，看着自己组做的，感觉这是很菜很菜的人做的，完全看不出这是通过一个月培训的人做出来的。

@#@再看看另外两个小组做的，他们的图从大体上讲仍是过的去的。

@#@@#@　　“别看一个网页简单，你若是在我画之前画出它，这才叫简单”，这是教PS的陈教师讲的，她上课的时候给咱们看的页面，有的同窗讲，那个成效很容易做到，用什么什么成效什么工具就可达到种样式。

@#@其实这确实是创意和思维。

@#@在培训班上课的时候尚未什么深刻的体会，因为在那里天天确实是仿照淘宝首页，其它公司首页，没设计过网页，此刻让你凭空想出那个地址该达到什么成效，该如何实现，该在空白的地址添什么东东，让它看起来既饱满又不碍眼。

@#@唉!

@#@设计怎么就这么难啊，这次的实习真让人悲伤，看明白了方式和眼界真不是一天两天练来的，得积存啊!

@#@@#@　　“设计并非是把你所有的技术都用上，而是要在适当的地址显现适合的成效。

@#@”这是实习的时候公司的一名同事（也可称作教师）的人，说给咱们听的，他是在临近下班的时候看完咱们一天的工作后的功效讲了这句话，由此可看出，咱们目前截至今天咱们的页面仍是很混乱，只腹地址用的对，那怕是个小小的填充，也会给那个页面增添很多的亮点。

@#@@#@　　“在做设计的时候，客户给的时刻很紧，若是是我的话，我第一时刻想到的是如何把网页画好，而不是那个网页那个地址能够显现什么特效。

@#@如此的话，客户能够在看完图片后，感觉那个图能够了，能够如此排版，这种页面不需要改动样式了，图片添加的也很合理，内容很饱满。

@#@这时，若是客户要求，能够添加一些成效。

@#@”这句话，对咱们这些菜鸟来讲，真的很有效。

@#@在还没勾出大致图，咱们就在想这种页面能够显现什么成效，这也能够说是“纸上谈兵”。

@#@很多常识咱们都该试着去了解，中国人喜爱滑动鼠标，外国人喜爱处处点。

@#@因此咱们做的页面要考虑到这种情形。

@#@@#@　　天天临近下班的时候，公司老总都回来检查咱们一天的工作。

@#@“那个地址显得空洞，想方法填充点东西”，“用灰色显得呆板，没得活力”，“能不能在点了那个图标以后，弹出的窗口能直接播放且大屏放视频”，“这的字号是不是过小了”…这些都是老总在看的时候提出的意见，尽管他是老总但同时他也是客户，关于客户，他们提出的意见都是要做参考的，这也是用户体验的一种，可能他有的方式是不正确的，可是他既然提出来了，咱们也要考虑，同客户进行交流，说明这什么缘故要用这种字号。

@#@若是，有的成效不能达到，咱们要真实的说出来，不能藏着掖着，因为画图是第一步，后面还有切图，拼图。

@#@不能做到确实是不能做到，能够同客户进行商讨，看是不是有另一种解决方案，既能达到理想的目标又能实现相应的功效。

@#@@#@　　在这儿又不能不谈到，同老总、同事交流的情形。

@#@因为，你的客户是老总，他是需求者，你是供给者，为了工作能合作的愉快，因此要有良好的沟通。

@#@有时沟通好了，情形就事半功倍了。

@#@好的设计师会用好的方式同他的客户进行交流，能专门快很清楚的明白，客户的要求，想达到哪一种程度的页面。

@#@你的客户可能有胡搅蛮缠的，也可能有条件苛刻的，也可能有把你当人看的…终归形形色色的人你都要和他们处置好关系，他们是你的上帝，他们快乐了你才能舒心。

@#@讲到底，有时忍一忍也没什么大不了，因为他们不懂这方面的技术，因此才请你做这块，当那个实在是不该你做的时候，你应该同客户讲明白，那个活儿应该是谁做，而不是讲这不在我的工作范围之内。

@#@好的沟通起着关键性的作用。

@#@@#@　　借用培训班教师的一句话，你们这一群小孩都很伶俐，在技术方面我是不担忧你们的，让你们实习，不仅锻炼的是你们的技术，可能更多的时候练得是如何同他人交流，怎么跟他们弄好关系，你们此刻要摆正好自己的角色，此刻不是在培训班，在这儿没有学生，只有公司，只有员工。

@#@交给你们的也再也不是作业，而是任务，不能像交作业一样，随意糊弄下教师就OK，在这儿，若是你做的不行，实习生的话，公司会给你几回机遇，假设持续几回都不能圆满的完成任务，那你就被GameOver了，社会是现实的，你的收成与付出是成正比。

@#@做的好的话，实习期一终止你就能够够拿到公司的Offer，那走的就像是牛市，混的好的不出几年就能够够在那个城市拥有自己的小窝和坐骑。

@#@社会的存在价值与在学校上学有着本质的区别，社会是商品化的、利益化，要想混好那个课就必需明白如何自己才能给公司带来利益。

@#@将自己的聪慧同收入划等号。

@#@@#@　　那个暑假是我学生时期的最后一个暑假，利用那个时刻给自己一个充电的机遇，希望对自己的人一辈子能起到它的作用，在以后自己回忆起学生时期的暑假生活时不后悔，能快乐的说一句，我做了个明智的选择。

@#@@#@　　@#@";i:

28;s:

29547:

"产业经济学课本练习答案@#@第一章导论@#@

（1）产业经济学的研究对象是什么?

@#@@#@产业经济学的研究对象顾名思义就是产业，即具有某种同类属性的具有相互作用的经济活动组成的集合或系统。

@#@具体来说，产业经济学研究的是产业内部各企业之间相互作用关系的规律、产业本身的发展规律、产业与产业之间互动联系的规律以及产业在空间区域中的分布规律等。

@#@@#@

（二）如何理解产业经济学的学科体系?

@#@@#@产业经济学从产生到现在已经得到了巨大的发展，其学科体系已经比较完善。

@#@从国内外学者对产业经济的研究来看，与产业经济学研究的各个具体对象相对应，产业经济学的学科领域一般包括以下六个方面：

@#@@#@

（1）产业组织理论

（2）产业结构理论@#@（3）产业关联理论（4）产业布局理论@#@（5）产业发展理论（6）产业政策研究@#@（三）学习产业经济学的意义是什么?

@#@@#@1.理论意义@#@1　产业经济学的研究有利于统一的经济学体系的建立；@#@@#@2　产业经济学的研究有利于经济学和管理学的沟通；@#@@#@3　产业经济学的研究有利于应用经济学的学科建设。

@#@@#@2.实践意义@#@1　研究产业经济学，有利于建立有效的产业组织结构；@#@@#@2　研究产业经济学，有利于产业结构的优化；@#@@#@3　研究产业经济学，有利于产业的合理布局。

@#@@#@3.现实意义@#@1　研究产业经济学，正确把握产业发展的现状、问题、成因及趋势，为产业政策的制定提供科学的理论依据，对我国经济的发展，特别是促使我国经济建设的两个转变具有特别的现实意义。

@#@@#@2　过去产业布局失误的重要原因之一就是对产业布局的客观规律认识不足，所以要杜绝这些弊病的重演，就必须加深对产业经济学的研究和理解。

@#@由此可见，研究产业经济学也是当今中国经济建设的现实需要。

@#@@#@（四）产业经济学有哪些研究方法?

@#@@#@1.实证分析与规范分析相结合的方法；@#@@#@2.定性分析与定量分析相结合的方法；@#@@#@3.静态分析与动态分析相结合的方法；@#@@#@4.统计分析与比较分析相结合的方法；@#@@#@5.博弈论的分析方法；@#@@#@6.结构主义的分析方法；@#@@#@7.案例研究方法；@#@@#@8.系统动力学方法。

@#@@#@（五）什么是产业，如何理解产业的含义？

@#@@#@1.产业是一种社会分工现象，它随着社会分工的产生而产生，并随着社会分工的发展而发展。

@#@@#@2.产业的含义：

@#@产业即是具有某种同类属性的具有相互作用的经济活动组成的集合或系统。

@#@ @#@@#@3.产业是社会分工和生产力不断发展的产物（产业随着社会生产力水平的不断提高其内涵不断充实，其外延不断扩展，具有多层次性。

@#@@#@4.产业是具有某种同类属性的企业经济活动的集合。

@#@ @#@@#@5.产业是介于宏观经济于微观经济之间的中观经济。

@#@@#@（6）产业经济学的研究对象是什么？

@#@@#@产业经济学的研究对象就是产业，产业即是具有某种同类属性的具有相互作用的经济活动组成的集合或系统。

@#@具体来说，产业经济学研究的是产业内部各企业之间相互作用的规律、产业本身的发展规律、产业与产业之间互动的联系以及产业在空间区域中的分布规律等，这些都是产业经济学研究生具体对象。

@#@针对产业经济学本身所具有的不同层次的具体行为规律，产业经济学又有不同的具体研究对象，包括产业组织、产业结构、产业关联、产业布局、产业发展、产业政策等等。

@#@@#@第二章产业经济学的理论基础及其发展@#@

（一）什么是“马歇尔冲突”?

@#@@#@“马歇尔冲突”即大规模生产能为企业带来规模经济性，使这些企业的产品单位成本不断下降、市场占有率不断提高，其结果必然导致市场结构中的垄断因素不断增强，而垄断的形成又必然阻碍竞争机制在资源合理配置中所发挥的作用，使经济丧失活力，从而扼杀自由竞争。

@#@面对这一矛盾，马歇尔试图用任何企业的发展都有的“生成—发展—衰退”过程来说明垄断是不会无限蔓延的，规模经济和竞争是可以获得某种均衡的。

@#@@#@

（二）简述产业组织理论的渊源。

@#@@#@尽管产业组织理论的思想渊源，可追溯到亚当·@#@斯密关于市场竞争机制的论述，但最初把产业组织概念引入经济学的，是新古典学派经济学家马歇尔。

@#@马歇尔在与其夫人共著的《产业经济学》一书中，第一次把产业内部的结构定义为产业组织。

@#@其后，在他的名著《经济学原理》中论及生产要素问题时，在萨伊的生产三要素（劳动、资本和土地）的基础上，提出了“组织”这一第四生产要素，并专门设章分析了分工的利益、产业向特定区域集中的利益、大规模生产的利益、经营管理专业化的利益、马歇尔意义上的“内部经济”与“外部经济”、收益递减与收益递增等现代产业组织的主要概念与内容。

@#@@#@1932年，贝利和米恩斯发表了《近代股份公司与私有财产》一书，详尽分析了20年代到30年代美国垄断产业和寡头垄断产业的实际情况，并对股份制的发展更易使资金集中到大企业手中，从而造成经济力集中等问题进行了实证分析，为以后产业组织理论体系的形成提供了许多有重要参考价值的研究成果。

@#@@#@1933年，美国哈佛大学教授张伯伦和英国剑桥大学教授罗宾逊夫人同时出版了各自的专著《垄断竞争理论》和《不完全竞争经济学》，不谋而合地提出纠正传统自由竞争概念的所谓垄断竞争理论。

@#@这一理论否定了以往要么垄断、要么竞争这样一种极端和互相对立的观点，认为在人们生存的现实世界中，通常是各种形式的不同程度的垄断和不同程度的竞争交织并存。

@#@@#@张伯伦特别注重分析现实的市场关系，其所提出的一些概念和观点成为现代产业组织理论的重要来源。

@#@他以垄断因素的强弱程度为依据，对市场形态作了分类，把市场划分为从完全竞争到独家垄断的多种类型，总结了不同市场形态下价格的形成和作用特点。

@#@他还着重分析了垄断竞争、同类产品的生产者集团和企业进入和退出市场、产品差别化、过剩能力下的竞争等问题。

@#@@#@许多产业组织学教科书都把张伯伦、罗宾逊夫人和马歇尔奉为产业组织理论的鼻祖。

@#@@#@（三）何谓“有效竞争”?

@#@它有哪些判断标准?

@#@@#@1940年克拉克的有效竞争概念的提出，对产业组织理论的发展和体系的建立产生了重大影响。

@#@@#@所谓有效竞争，简单说就是既有利于维护竞争又有利于发挥规模经济作用的竞争格局。

@#@其中，政府的公共政策将成为协调两者关系的主要方法或手段。

@#@梅森将以往有关有效竞争的定义和实现有效竞争的条件的论述，归纳为两大类基本的有效竞争标准：

@#@一是将能够维护有效竞争的市场结构的形成的条件归纳为市场结构标准；@#@二是将从市场绩效角度来判断竞争有效性的标准归为市场绩效标准。

@#@这就是有效竞争标准的二分法。

@#@@#@继梅森的研究之后，一些经济学家将有效竞争的标准从二分法扩展为三分法，即市场结构标准、市场行为标准和市场绩效标准，并采用三分法概括了判断有效竞争的标准。

@#@@#@（四）哈佛学派是如何将市场结构作为分析重点，来构筑他们的结构主义政策论的?

@#@@#@在哈佛学派的SCP分析框架中，产业组织理论由市场结构、市场行为、市场绩效这三个基本部分和政府的产业组织政策组成，其基本分析程序是按市场结构—市场行为—市场绩效—产业组织政策展开的。

@#@在这里，结构、行为、绩效之间存在着因果关系，即市场结构决定企业在市场中的行为，而企业行为又决定市场运行的经济绩效。

@#@因此，为了获得理想的市场绩效，最重要的是要通过公共政策（产业组织政策）来调整和直接改善不合理的市场结构。

@#@@#@这种SCP分析框架所依据的微观经济理论，是将完全竞争和垄断作为两极，将现实的市场置于中间进行分析的自马歇尔以来的新古典学派的价格理论。

@#@因而这一分析将市场中企业数量的多寡作为相对效率的改善程度的判定标准，认为随着企业数的增加，完全竞争状况的接近基本就能实现较为理想的资源配置效率。

@#@由于哈佛学派将市场结构作为产业组织理论的分析重点，因此信奉哈佛学派理论的人通常也被称为“结构主义者”。

@#@@#@在分析框架中突出市场结构，在研究方法上偏重实证研究，是哈佛学派区别于其他学派的两个重要特征。

@#@在贝恩等人看来，寡占的市场结构会产生寡占的市场行为，进而导致不良的市场绩效特别是资源配置的非效率。

@#@因此有效的产业组织政策首先应该着眼于形成和维护有效竞争的市场结构，主张对经济生活中的垄断和寡占采取规制政策。

@#@哈佛学派的这种政策主张对第二次世界大战后以美国为首的西方发达市场经济国家反垄断政策的开展和强化都曾经产生过重大的影响。

@#@@#@（五）试述产业组织理论的芝加哥学派的主要观点。

@#@@#@产业组织理论的芝加哥学派是２0世纪60年代后期在对哈佛学派的批判中崛起的，其代表人物是施蒂格勒、德姆塞茨、布罗曾、波斯纳等。

@#@芝加哥学派在理论上继承了奈特以来芝加哥传统的自由主义经济思想，信奉自由市场经济中竞争机制的作用，强调新古典学派价格理论在产业活动分析中的适用性，坚持认为产业组织及公共政策问题仍然应该通过价格理论的视角来研究，力图重新把价格理论中完全竞争和垄断这两个传统概念作为剖析产业组织问题的基本概念，从而与哈佛学派在方法论上形成鲜明对照。

@#@其主要观点如下：

@#@@#@1.即使市场中存在着某些垄断势力或不完全竞争，只要不存在政府的进入规制，长期的竞争均衡状态在现实中也是能够成立的。

@#@@#@2.即使市场是垄断的或高集中寡占，只要市场绩效是良好的，政府规制就没有必要。

@#@@#@3.高集中产业中的高利润率与其说是资源配置非效率的指标，倒不如说是生产效率的结果。

@#@@#@4.除了政府的进入规制以外，由于真正的进入壁垒在实际中几乎不存在，因此市场中的现存企业都面临着潜在进入者的竞争压力。

@#@@#@5.除个别部门，芝加哥学派在原则上反对政府以各种形式对市场结构的干预，主张放松反托拉斯法的实施和政府规制政策。

@#@@#@（六）简述可竞争市场理论的主要内容。

@#@@#@可竞争市场理论（theoryofcontestablemarkets）是鲍莫尔、帕恩查和韦利格等人在芝加哥学派产业组织理论的基础上提出来的，1982年，《可竞争市场与产业结构理论》一书的出版，标志着该理论的形成。

@#@该理论认为良好的生产效率和技术效率等市场绩效，在传统哈佛学派的理想的市场结构以外仍然是可以实现的，而无需众多竞争企业的存在。

@#@它可以是寡头市场，甚至是垄断市场，但只要保持市场进入的完全自由，只要不存在特别的进出市场成本，潜在竞争的压力就会迫使任何市场结构条件下的企业采取竞争行为。

@#@在这种环境条件下，包括自然垄断在内的高集中度的市场结构是可以和效率并存的。

@#@@#@（七）产业组织理论的新奥地利学派的主要观点有哪些？

@#@@#@产业组织的新奥地利学派在理论上的成就，是建立在门格尔（CarlMenger）、庞巴维克（EugenVonBohnbawark）始创的奥地利经济学派的传统思想和方法之上，其代表人物是米瑟斯（L.Mises）、哈耶克（F.A.Hayek）、里奇（W.O.Reckie）、阿门塔诺（D.T.Armentano）、罗斯巴德（M.N.Rothbard）等人。

@#@其主要观点如下：

@#@@#@1．认为经济生活的手段和目的之间的关系并非一成不变，而要受有创造性的人的行为的制约，这种有创造性的作用定义为创造精神。

@#@市场竞争源于企业家的创新精神，只要确保自由的进入机会，就能形成充分的竞争压力，唯一能真正成为进入壁垒的就是政府的进入规制政策和行政垄断。

@#@因此最有效的促进竞争的政策首先应该是废除那些过时的规制政策和不必要的行政垄断，实行自由放任政策。

@#@@#@2．社会福利的提高源于生产效率而非哈佛学派强调的配置效率，只要不是依赖行政干预，垄断企业实际上是生存下来的最有效率的企业，这导致新奥地利学派对大规模的企业组织持宽容的态度，认为市场竞争过程本来就是淘汰低效率企业的过程。

@#@@#@3．在政策主张上提出以完全的自由市场来获得充分的竞争，完全否定反垄断和规制政策，这使得该学派理论的适用性有较大的局限性，但其在产业组织理论中注重人类行为科学的研究，以及从不完全信息出发，把竞争性的市场看作分散的知识、信息的发现和利用过程，这些仍有很强的借鉴意义。

@#@@#@（八）博弈论在产业组织理论有哪些应用价值？

@#@@#@在产业组织领域对企业的策略性行为的研究中，博弈论已几乎重新改写了整个产业组织的理论框架。

@#@在分析寡头市场上的企业竞争行为时，博弈论是极为有效的手段。

@#@理性预期学派为这一客观事实提供了理论上的支持，用博弈论的术语来说，企业的行为是各个企业所共同拥有的信息结构或判断概率的函数，这些突破性的进展使产业组织理论对现实经济中寡头厂商的行为具有更强的解释力。

@#@@#@博弈论方法是20世纪70年代以后产业经济学的重要研究方法，可以说，产业组织经济学过去几年来在理论方面的重大进展很大程度上是由于博弈论的广泛应用而取得的，同时，博弈论及机制设计、不完全合同理论的应用也使得产业组织经济学的理论基础大大加强。

@#@@#@80年代以法国学者泰勒尔为代表的西方学者就应用博弈论分析的方法对整个产业组织理论体系进行了再造，泰勒尔的《产业组织理论》也因此而成为产业组织理论的经典教材。

@#@此外，除了非合作博弈论仍将在产业组织理论中扮演主要的角色外，网络博弈和合作—非合作混合博弈也将日益渗透到产业组织的分析中。

@#@@#@（9）简述产业结构理论的思想渊源@#@产业结构理论的思想渊源可以追溯到17世纪。

@#@英国资产阶级古典政治经济学创始人配第早在17世纪就发现了世界各国国民收入水平的差异和经济发展的不同阶段，其关键原因是由于产业结构的不同。

@#@他与1672年出版的《政治算术》通过考察得出结论：

@#@工业比农业的收入多，商业又比工业的收入多，即工业比农业、商业比工业附加值高。

@#@法国古典政治经济学的主要代表、重农学派的创始人魁奈分别于1758年和1766年发表了重要论著《经济表》《经济表分析》。

@#@他根据自己创立的“纯产品”的阶级，包括租地农场主和农业工人；@#@土地所有者阶级，即通过地租和赋税从生产阶级那里取得“纯产品”的阶级，包括地主及其仆从、君主、官吏等；@#@不生产阶级，即不创造“纯产品”的阶级，包括工商资本家和工人。

@#@他在经济理论上的突出贡献是在“纯产品”学说的基础上对社会资本的再生产和流通所做的分析。

@#@可以说，配第和魁奈的发现和研究是产业结构理论的重要思想来源之一。

@#@@#@（10）如何理解管理文化对产业经济的作用@#@1.管理文化在产业经济中的地位：

@#@管理文化与产业运行的同步性；@#@管理文化对产业发展的先导性；@#@管理文化在产业经济中的动力性；@#@管理文化在产业发展中的创造性。

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@2.管理文化对产业经济作用的方式：

@#@从广义上看，管理文化一般通过价值观念、技术形态、生活方式和精神的物化等几个方面，从不同层次和角度，对产业经济活动和实践的主体发挥其特有的功能作用。

@#@其作用方式，归纳起来有四个：

@#@渗透式、导向式、桥梁式、转化式等。

@#@这些方式相互交叉、辐射和促进，使管理文化体现出产业经济功能。

@#@ @#@@#@3.管理文化对产业经济的影响范围：

@#@管理文化对产业组织的影响；@#@管理文化对产业结构的影响；@#@管理文化对产业政策的影响；@#@管理文化对产业发展的影响。

@#@@#@第四章市场@#@

（一）影响市场结构的因素主要有哪些？

@#@试分析每一种主要因素对市场结构的影响。

@#@@#@决定市场结构的因素很多，主要包括：

@#@@#@1　市场集中度；@#@@#@2　产品差别化；@#@@#@3　进入和退出壁垒；@#@@#@4　市场需求的价格弹性；@#@@#@5　市场需求的增长率；@#@@#@6　短期成本结构。

@#@@#@上述因素是相互影响的，当其中一个因素改变时，也会导致其他因素的变化，从而使整个市场结构的特征发生改变。

@#@我们将主要讨论前三项因素。

@#@@#@1.市场集中度：

@#@市场集中度是用于表示在特定产业或市场中，卖者或买者具有怎样的相对的规模结构的指标。

@#@由于市场集中度是反映特定市场的集中程度的指标，所以它与市场中垄断力量的形成密切相关，也正因为如此，产业组织理论把市场集中度作为考察市场结构的首要因素。

@#@@#@2.产品差别化主要是从两个方面对市场结构产生直接的影响：

@#@@#@

（1）影响市场集中度。

@#@市场上规模较大的上位企业（即市场占有率领先的企业）通过扩大产品差别化程度，可以保持或提高企业的市场占有率，从而保持或提高市场集中度水平；@#@市场上规模较小的下位企业也可以通过产品差别化提高自身的市场占有率，从而降低市场的集中度水平，或改变行业市场的规模分布结构。

@#@@#@

（2）形成市场进入壁垒。

@#@现有企业的产品差异化可以使顾客对该企业的产品形成偏好甚至一定的忠诚度，这对于意图进入市场的新企业而言，无疑构成了一定程度的进入壁垒，也就是说，这些试图进入市场的企业也必须通过自己的产品差异化行为，寻找新的目标市场的顾客或者争取原有企业的顾客转换品牌。

@#@要做到这一点，需要付出更大的努力，因此，市场的产品差异化程度越高，新企业进入市场的壁垒也就越高。

@#@@#@3.进入和退出壁垒：

@#@在影响市场结构的诸多因素中，市场进入和退出壁垒是与集中度和产品差别化并列的一个重要因素。

@#@对进入和退出壁垒的分析，主要是从新企业进入市场的角度考察产业内原有企业和准备进入的新企业之间的竞争关系，以及最终反映出来的市场结构的调整和变化。

@#@@#@

（二）试对完全竞争、垄断竞争、寡头垄断和完全垄断这四种市场形态的市场结构进行分析。

@#@@#@1.完全竞争的市场结构。

@#@@#@完全竞争也称为“纯粹竞争”，也就是说市场上不存在任何垄断因素。

@#@这种市场结构的特点是：

@#@

（1）产业集中度很低。

@#@

（2）产品同一性很高。

@#@（3）不存在任何进入与退出的壁垒。

@#@（4）完备信息。

@#@@#@2.完全垄断的市场结构。

@#@@#@与完全竞争相对的另一个极端的市场结构是完全垄断，即只有一个买者或卖者的市场。

@#@完全垄断的市场结构的特点是：

@#@

（1）产业的绝对集中度为100%，因为市场上只有一个提供产品的企业。

@#@

（2）没有替代产品。

@#@完全垄断企业出售的产品没有直接替代产品，所以它的产品的需求交叉弹性为零。

@#@（3）进入壁垒非常高。

@#@@#@3.寡头垄断的市场结构。

@#@@#@寡头垄断市场是指少数大企业控制着产业市场大部分产品的供给，它们具有较高的市场份额。

@#@这是一种介于完全竞争和完全垄断之间、以垄断因素为主同时又具有竞争因素的市场结构。

@#@它的主要特点是：

@#@

（1）产业集中度高。

@#@

（2）产品基本同质或差别较大。

@#@（3）进入和退出壁垒较高。

@#@@#@4.垄断竞争的市场结构。

@#@@#@垄断竞争是一种比较接近现实经济状况的市场结构，它介于完全竞争和完全垄断之间，且偏向完全竞争。

@#@它的主要特点是：

@#@

（1）产业集中度较低。

@#@

（2）产品有差别。

@#@（3）进入和退出壁垒较低。

@#@@#@（三）产品差异化的主要方式有哪些？

@#@产品差异化是如何影响市场结构的？

@#@@#@企业进行产品差异化的方法很多，归纳起来，有以下六个方面：

@#@

（1）产品主体差异化。

@#@

（2）品牌差异化。

@#@（3）价格差异化。

@#@（4）渠道差异化。

@#@（5）促销差异化。

@#@（6）服务差异化。

@#@@#@产品差别化主要是从两个方面对市场结构产生直接的影响：

@#@@#@1.影响市场集中度。

@#@@#@市场上规模较大的上位企业（即市场占有率领先的企业）通过扩大产品差别化程度，可以保持或提高企业的市场占有率，从而保持或提高市场集中度水平；@#@市场上规模较小的下位企业也可以通过产品差别化提高自身的市场占有率，从而降低市场的集中度水平，或改变行业市场的规模分布结构。

@#@@#@2.形成市场进入壁垒。

@#@@#@现有企业的产品差异化可以使顾客对该企业的产品形成偏好甚至一定的忠诚度，这对于意图进入市场的新企业而言，无疑构成了一定程度的进入壁垒，也就是说，这些试图进入市场的企业也必须通过自己的产品差异化行为，寻找新的目标市场的顾客或者争取原有企业的顾客转换品牌。

@#@要做到这一点，需要付出更大的努力，因此，市场的产品差异化程度越高，新企业进入市场的壁垒也就越高。

@#@@#@（四）简述进入壁垒和退出壁垒的构成因素。

@#@@#@进入壁垒的构成因素：

@#@@#@1.绝对成本优势。

@#@就是在特定的产量水平上，现有企业比潜在要进入的企业通常具有的以较低成本进行生产的能力，由于这种能力的存在，使得潜在的企业或新进入的企业在试图进入市场的过程中或进入市场以后与原有企业相比处于一种竞争的劣势。

@#@@#@2.规模经济。

@#@根据规模经济的规律，新进入市场的企业只有在取得一定的市场份额之后才能获得生产和销售的规模效益，在这之前，新企业的生产和销售成本一定高于原有企业，从而处于竞争劣势。

@#@@#@3.产品差异化。

@#@在产品差异化程度较高的行业市场中，产品差别往往是构成进入壁垒的一个更为重要的因素。

@#@@#@4.政策法律制度。

@#@政府在经济管理的过程中所制定的政策法律制度也是构筑进入壁垒的一个重要方面。

@#@在某些产业中，企业经营需要获得批准和执照，企业进出口需要获得有关的许可证，资金筹措也要受到政府的限制，还有差别性的税收壁垒、专利制度等，都成为阻碍新企业进入的壁垒。

@#@并且，这种壁垒是很难用降低成本或增加广告费用等手段加以克服的。

@#@@#@5.阻止进入策略行为。

@#@这是指寡头垄断行业中，现有企业通过相互协调，实施控制产业利润率、形成过剩供给、针对新企业的歧视性价格等一些阻止进入的策略和行为，由此形成阻碍新企业进入的壁垒。

@#@@#@退出壁垒的构成因素：

@#@@#@如果企业主动或被迫要退出某个行业市场，却又难以退出，就表明这个市场上存在退出壁垒。

@#@退出壁垒的成因主要有以下几点：

@#@@#@1.资产专用性和沉没成本。

@#@如果企业投资的资产专用性很强，那么在企业退出这个行业时，这些巨额资产往往很难出售和变现。

@#@出售价格和企业投资额扣除折旧后的剩余价值之间的差价就是沉没成本。

@#@沉没成本越大，企业退出市场的壁垒也就越高。

@#@@#@2.解雇费用。

@#@企业在退出某个市场时，必然会解雇员工。

@#@根据合同或国家劳动法的规定，解雇工人可能必须支付退职金、解雇工资，企业如果需要转产，就必须培训他们从事新工作的技能，培训费用就此发生，这些费用越大，企业退出某个市场的障碍也就越大。

@#@@#@3.政策法律的限制。

@#@政府为了一定的目标，经常通过制定政策和法规限制某些行业的企业从市场上退出。

@#@在这种情况下，如果企业想要退出这个行业，政府也可能会出来干预。

@#@@#@（五）试述掠夺性定价和限制性定价行为的主要特征及其对市场结构的影响。

@#@@#@1.掠夺性定价：

@#@@#@掠夺性定价又称驱逐对手定价，意思是某企业为了把对手挤出市场和吓退试图进入市场的潜在对手，而采取降低价格（甚至低于成本）的策略。

@#@这种策略性行为有三个重要的特征：

@#@@#@

（1）在掠夺性定价中出现的价格下降，一般是暂时性的，是企业以长期利润最大化为目标的策略性定价行为；@#@@#@

（2）在掠夺性定价中企业发动暂时性降价，实质目的是要缩减供给量，而不是扩大需求量，只有在有效控制供给量的前提下，发起企业在驱逐对手之后才能提高价格；@#@@#@（3）一般情况下，采用掠夺性定价策略的都是市场上势力雄厚的大企业。

@#@@#@掠夺性定价行为一般发生在大企业和小企业之间，大企业采用这种策略的目的主要在于驱逐或消灭现有的竞争对手或是教训不合作的竞争对手，但是同时它也向意欲进入市场的新企业发出了警告。

@#@因此，掠夺性定价对市场结构的竞争性将产生极为不利的影响。

@#@@#@2.限制性定价：

@#@@#@限制性定价又被称为“阻止进入定价”，它是指寡头垄断市场上的卖主将价格定在足以获得经济利润、但又不致于引起新企业进入的水平上。

@#@企业采用限制性定价的直接目的是阻止新企业进入市场，但实质上这是一种牺牲部分短期利润以追求长期利润最大化的行为，因此限制性定价同掠夺性定价一样，都是企业长期定价的策略性行为。

@#@@#@如果一个企业在长期内确定价格（或产量）来减少或消除招致新企业进入它所在市场的动因，那么这个企业采取的就是动态限制性定价策略。

@#@即市场主导企业经常先订立一个高价，然后随着新企业的进入逐渐降低价格，这样做最符合企业追求长期利润最大化的目标。

@#@@#@（6）简述广告行为对市场结构的影响。

@#@@#@企业的广告行为对市场结构的影响表现在以下两个方面：

@#@@#@1.广告与产品差异。

@#@企业通过广告中的有效诉求，可以让消费者深刻认知其产品与众不同的特点，从而与竞争者的产品区别开来。

@#@同时，我们也看到，广告本身也可以被看成是产品差异的一个组成部分。

@#@即使企业提供的产品与竞争者相比并没有突出的不同之处，它也可以通过做一个创意独到的广告而在众多产品广告中脱颖而出，为消费者所认知。

@#@@#@2.广告与进入壁垒。

@#@广告会增强进入壁垒。

@#@产业内原有企业通过大量的广告投入影响消费者的主观偏好，建立本企业及其产品品牌的知名度，甚至可以说他们所投入的广告费用已经变成了无形资产，潜在的进入者必须广泛地做广告，以克服原有企业所建立的商誉，并且它的投入将更大，这无疑使新进入的企业在竞争中处于成本劣势，所以说市场中原有企业所做的广告造成了一定程度的进入壁垒。

@#@当然，这种进入壁垒作用的强度取决于广告效果持续的时间。

@#@@#@从以上两个方面看，企业的广告行为将导致产业市场集中度的提高。

@#@当所有竞争性企业都从事广告活动时，它们的市场份额将随广告活动的";i:

29;s:

15695:

"大学生就业指导课程项目成果物@#@大学生就业指导课程三级项目成果物@#@就业规划书@#@一、求职定位（满分10分，得分）@#@1．就业去向分析@#@

（1）宏观分析：

@#@@#@据教育部统计，2016年，全国普通高校毕业生达559万人，比2015年增加64万人，增幅为12.9%。

@#@而2016年毕业大学生实际就业率不到70%，也就是说，超过150万高校毕业生不能顺利就业。

@#@2017年，我国高校毕业生总量达到610万，是近年来的最高值，占城镇新成长劳动力总量的一半以上。

@#@从目前的经济形势看，2017年高校毕业生就业形势更加严峻，面临前所未有的挑战。

@#@@#@

（2）中观分析：

@#@@#@随着国内外经济发展过程中不确定和不稳定因素的增多，就业形势依然不容乐观，在实现就业目标的前进道路上出现了一些新的挑战和困难，这就需要我们必须运用动态的眼光看待问题，必须运用发展的策略解决问题：

@#@改革落后的教育模式，培养科学的发展理念，拓宽丰富的就业渠道，为实现中华民族的伟大复兴充分使用各类人才资源。

@#@@#@教育部部长袁贵仁在2015年全国普通高校毕业生就业工作视频会议上直言：

@#@国际金融危机对我国就业的不利影响还没有消除，如果说10年是经济最困难的一年，则15年可能是最复杂的一年。

@#@根据教育部的信息显示，15年我国高校毕业生将达到创纪录的630万人。

@#@再加上往届没有实现就业的，因此2015年实际需要就业的高校毕业生将超过700万人。

@#@@#@造成高校毕业生就业难的原因有多种，具体分析如下：

@#@每年毕业生数量逐步增加；@#@学校培养模式落后，专业设置与社会需求不符；@#@毕业生本身素质不高，好高骛远，等等诸多原因。

@#@企业说，招聘难。

@#@企业在招聘中一看能力，二看潜力，这两点都是根据应届生在校期间的表现来判断。

@#@@#@2．就业定位：

@#@@#@我国的现代项目管理起源于二十世纪八十年代，随着对国际化项目管理的先进理论和方法的引进学习的同时也应用于实际项目中。

@#@三十多年来，随着中国改革开放的深化，项目管理迅速发展，并被业主和承包商所广泛接受。

@#@目前在中国合同额达数亿美元的项目，特别是合同额达数百亿美元的项目中，EPC，PMC，EC和EP大多数项目管理方法共存并显示出强大的生命力，数百个世界著名的工程公司相继进入中国市场，其中许多公司是重要项目EPC，PMC，承担商，由于他们都具备很强的项目管理能力，超前的服务意识，先进的产品，丰富的管理经验和雄厚的经济实力，在中国一些大型项目系统竞标中，他们显示出了很大的优势。

@#@@#@我国现在的主要的项目管理方式如下:

@#@@#@业主组建PMT进行项目的宏观管理和业主邀请PMC进行项目管理。

@#@承包商聘请专业项目管理机构以赢得投标、进行项目管理和实现项目利益最大化。

@#@而对于几百人民币的项目，由于项目管理知识所限，资金不充裕等原因业主自己担当项目管理者角色。

@#@政府投资的项目，即使是大项目，仍然由政府官员而不是专业人员管理。

@#@项目管理的重要性仍然成为政府官员和企业经营者所认可。

@#@@#@二、资源统筹（满分10分，得分）@#@就业人脉信息表@#@姓名@#@单位@#@提供何种帮助@#@联系方式@#@联系频度@#@李丹@#@鼎龙健身中心@#@健身会籍指导@#@@#@多次@#@媒体信息来源表@#@媒体名称/网址@#@就业服务内容@#@浏览频率@#@58同城@#@免费求职网站@#@经常@#@智联招聘@#@求职指导、简历管理@#@偶尔@#@赶集网@#@免费发布招聘信息@#@频繁@#@拉勾网@#@提供互联网招聘平台@#@频繁@#@前程无忧@#@提供就业平台@#@偶尔@#@猎聘网@#@为求职者提供精准推荐@#@偶尔@#@三、求职简历（满分30分，得分）@#@姓名@#@性别@#@照片@#@专业@#@出生年月@#@学历@#@户籍地@#@毕业院校@#@移动电话@#@外语等级@#@电子邮件@#@毕业时间@#@联系地址@#@【求职意向】@#@岗位名称@#@工作性质@#@【教育经历】@#@起止时间@#@所在单位@#@任职情况@#@主要课程：

@#@@#@【工作/实践经历】@#@起止时间@#@所在单位@#@任职情况@#@【专业技能】@#@【获奖证书/资格认证】@#@ @#@@#@【自我评价】@#@作为一个大学生我的学习能力较强,对于新事物的接受能力较快,吃苦耐劳,擅长与人交流,心理素质健康,可以接受各种工作中的挑战,在以后的路上和工作中我会更加努力获得更高的赞赏。

@#@@#@四、模拟问答（满分20分，得分）@#@1.问：

@#@在学校你最不喜欢的课程是什么？

@#@@#@答：

@#@在大学期间，无论是专业课还是公共课我都能较好地投入精力学习、研究、实践，但是由于个人能力等相关问题，我或许在其中一两门课程中表现欠佳，正是如此，让我意识到了我还存在很多不足之处，还有很大的提升空间。

@#@在这样的情况下，我会对接下来的学习有所侧重，避免知识学习过程中的偏颇，因为大学学习体系中，很多课程之间存在关联，有一门功课“瘸腿”，将使我的整个学习进度出现停滞。

@#@所以我会努力去追寻各门课程的均衡发展，进而促使自我整体提高的实现。

@#@@#@2.问：

@#@出于对未来工作的考虑，你有没有想过继续深造？

@#@@#@答：

@#@作为一名大学生，我学到了很多知识。

@#@如果有合适的机会，我当然会考虑继续深造，让自己在专业领域取得更大突破的同时，在自身发现问题、分析问题、解决问题。

@#@但是，我会认真考虑这件事情，如果我认为自己所做的工作确实有价值，我的公司对我足够信任，而且也需要获得更多的教育才能在这一领域做得出色，我当然会毫不犹豫的去学习。

@#@@#@3.问：

@#@你对加班的看法？

@#@@#@答：

@#@如果工作需要我会义不容辞加班，一定会全身心的投入工作。

@#@但同时我也会提高工作效率，减少不必要的加班。

@#@@#@4.问：

@#@你希望与什么样的上级共事？

@#@@#@答：

@#@我是一名应届毕业生，作为刚步入社会的新人，我更加应该多要求自己尽快熟悉环境、适应环境、工作，而不应该对上级领导提出什么要求，只要能够发挥我的专长就可以了。

@#@@#@5.问：

@#@谈一谈你的一次失败经历？

@#@@#@答：

@#@在大一的时候参加学生会的入选，因当时有些不自信，在第一轮面试中，没有进行更多的发言，导致落选。

@#@之后尽自己做大的努力参加学校举办的各种活动，通过几年的锻炼，现在已经自信很多了。

@#@@#@6.问：

@#@你是应届毕业生，缺乏经验，如何能胜任这项工作？

@#@@#@答：

@#@作为应届毕业生，在工作经验方面的确会有所欠缺，因此在读书期间我一直利用各种机会在这个行业里做兼职。

@#@我也发现，实际工作得到的知识远比书本中的知识丰富、复杂。

@#@但我有较强的责任心、适应能力和学习能力，而且比较勤奋，所以在兼职中均能圆满完成各项工作，从中获取的经验也令我受益非浅。

@#@请贵公司放心，学校所学及兼职的工作经验使我一定能胜任这个职位。

@#@@#@7.问：

@#@你为什么这么长时间没有工作?

@#@@#@答：

@#@我花了很长一段时间对自己的经历进行了反省和总结，并仔细研究了目前的就业市场，以确定自己的目标和方向，当然我也有过一些工作机会，但我的目的不仅仅是找一份工作，我追求的是有发展前途的未来。

@#@今天来应聘贵公司，我觉得贵公司适合我的发展。

@#@@#@8.问：

@#@你认为对员工的管理严厉的好，还是宽松的好?

@#@@#@答：

@#@我想这要因时因人而定的，不能千篇一律。

@#@有些人对严厉的管理方法反应良好，有些人却需要鼓励才能做得更好。

@#@好的管理人员应该知道怎么使他的部属发挥更大的潜力。

@#@@#@9.问：

@#@你对营销、管理工作如何看待?

@#@@#@答：

@#@现在社会竞争非常激烈，营销、管理工作不是光凭热情能干好的，它需要经常做些调查研究，了解社会需求，提出目标、计划，同时，需要各方面的配合，才能把工作做的更好。

@#@@#@10.问：

@#@你对大学生就业市场的评价如何?

@#@@#@答：

@#@这个问题很大，很难用三言两语概括清楚。

@#@在双向选择，自主择业的政策下，要就业，找市场已被学生接受，虽然就业市场形势严峻，但我们乐意在市场中参与竞争，选择合适自己的职业。

@#@@#@五、权益保护（满分15分，得分）@#@1．大学生就业权益：

@#@@#@我国《宪法》第四十六条规定：

@#@“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。

@#@”另外，我国《教育法》、《高等教育法》和教育部发布施行的《普通高等学校学生管理规定》对作为受教育者的大学生的有关权利作了明确规定。

@#@@#@1、受教育机会平等权@#@2、在校大学生依法享有的权利@#@3、其他权利@#@新《普通高等学校学生管理规定》第十五条规定：

@#@“学生可以根据学校有关规定，申请辅修其他专业或者选修其他专业课程。

@#@学生可以根据校际间协议跨校修读课程。

@#@在他校修读的课程成绩（学分）由本校审核后予以承认。

@#@”第十八规定：

@#@“学生可以按学校的规定申请转专业。

@#@”第十九条规定：

@#@“学生一般应当在被录取学校完成学业。

@#@如患病或者确有特殊困难，无法继续在本校学习的，可以申请转学。

@#@”第二十二条规定：

@#@“学生可以分阶段完成学业。

@#@学生在校最长年限（含修学）由学校规定。

@#@”第二十三条规定：

@#@“学生申请修学或者学校认为应当修学者，由学校批准，可以修学。

@#@修学次数和期限由学校规定。

@#@”三十七条规定：

@#@“对完成本专业学业同时辅修其他专业并达到该专业辅修要求者，由学校发给辅修专业证书。

@#@”等。

@#@@#@2．权益保护方法：

@#@@#@《大学生权益保护法》@#@第一条为了保护在校大学生的身心健康，保障在校大学生的合法权益，促进在校大学生在品德、智力、体质等方面全面发展，培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人，根据宪法，制定本法。

@#@@#@第二条本法所称在校大学生是指在在普通高等学校注册入学的群体统称。

@#@@#@第三条在校大学生享有听课权、活动权、建议权、考试权、学位权、学历权、择业权和获得公正评价权等权利，国家根据在校大学生身心发展特点给予特殊、优先保护，保障在校大学生的合法权益不受侵犯。

@#@@#@在校大学生享有受教育权，国家、社会、学校和家庭尊重和保障在校大学生的受教育权。

@#@@#@在校大学生不分性别、民族、种族、家庭财产状况、宗教信仰等，依法平等地享有权利。

@#@@#@第四条国家、社会、学校和家庭对在校大学生进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。

@#@@#@第五条保护在校大学生的工作，应当遵循下列原则：

@#@@#@

（一）尊重在校大学生的人格尊严；@#@@#@

（二）适应在校大学生身心发展的规律和特点；@#@@#@（三）教育与保护相结合。

@#@@#@第六条保护在校大学生，是国家机关、武装力量、政党、社会团体、企业事业组织、城乡基层群众性自治组织和其他成年公民的共同责任。

@#@@#@六、遵规承诺（满分15分，得分）@#@1．就业政策：

@#@@#@ @#@ @#@一、鼓励高校毕业生到基层和艰苦地区工作。

@#@各级政府要为高校毕业生创造工作条件，主要充实城市社区和农村乡镇基层单位，从事教育、卫生、公安、农技、扶贫和其他社会公益事业。

@#@在艰苦地区工作2年或2年以上者，报考研究生的，应优先予以推荐、录取；@#@报考党政机关和应聘国有企事业单位的，同等条件下，应优先录用。

@#@@#@二、党政机关录用公务员和国有企事业单位新增专业技术人员和管理人员，应主要面向高校毕业生，公开招考或招聘，择优录用。

@#@@#@　　三、鼓励各类企事业单位特别是中小企业和民营企事业单位聘用高校毕业生，政府有关部门要为其提供便利条件和相应服务。

@#@对企业跨地区聘用的高校毕业生，省会及省会以下城市要认真落实有关政策，取消落户限制。

@#@@#@ @#@ @#@四、鼓励高校毕业生自主创业和灵活就业。

@#@凡高校毕业生从事个体经营的，除国家限制的行业外，自工商部门批准其经营之日起 @#@1 @#@年内免交登记类和管理类的各项行政事业性收费。

@#@有条件的地区由地方政府确定，在现有渠道中为高校毕业生提供创业小额贷款和担保。

@#@@#@　　五、为高校毕业生办理户口和人事档案手续提供便利。

@#@对毕业离校时未落实工作单位的高校毕业生，本人要求户口和人事档案保留在学校的，按规定保留两年。

@#@在此期间，档案管理机构对保管其档案免收服务费用；@#@本人要求将户口转回入学前户籍所在地的，公安机关应当按照户籍管理规定为其办理落户手续，人事、教育部门所属人才交流服务机构负责办理相关手续，人事部门所属人才交流服务机构免费提供人事代理服务。

@#@本人落实工作单位后，公安机关按有关规定办理户口迁移手续。

@#@@#@2．就业承诺：

@#@@#@为增强毕业生的诚信意识，营造诚信就业的良好氛围，充分保护毕业生和用人单位的合法权益，按照学院要求，本人郑重签署《诚信就业承诺书》，作如下承诺：

@#@@#@一、我在就业过程中严格遵守国家和学院的就业政策；@#@@#@二、我在应聘过程中向用人单位提供的推荐表、成绩单、协议书上所有信息和各类证书、材料都是真实可信的；@#@@#@三、我已认真听取了用人单位关于单位性质、就业岗位、福利待遇等招聘情况的介绍，对用人单位已经做了全面的了解，经过慎重考虑，我同意到该单位就业。

@#@@#@四、我在提交自荐书前已将拟就业单位的情况向家长、亲朋好友仔细介绍过，并取得了同意和支持。

@#@@#@五、我将按照用人单位的要求，按时到指定的地点参加顶岗实习，实习期间我将遵守纪律、服从管理、虚心学习、注意安全，保质保量的完成实习任务。

@#@@#@六、我会按照学校规定及时办理离校手续；@#@按时到用人单位办理报到手续。

@#@@#@七、我与用人单位签订就业协议、达成就业意向后决不违约。

@#@@#@指导教师：

@#@小组编号：

@#@@#@小组组长:

@#@组长电话：

@#@@#@小组成员：

@#@@#@";i:

30;s:

14981:

"超声变幅杆设计资料@#@ @#@@#@毕业设计（论文）开题报告@#@ @#@@#@题目@#@超声变幅杆及其性能参数测试平台设计@#@学院@#@机械工程学院@#@专业@#@机械设计制造及其自动化@#@姓名@#@班级@#@学号@#@指导教师@#@一、课题研究的依据和意义@#@1.1超声变幅杆综述@#@超声加工是利用超声振动的工具在有磨料的液体介质或干磨料中产生磨料的冲击、抛磨、液压冲击及由此产生的气蚀来去除材料，或给工具或工件沿一定方向施加超声频振动进行加工，或利用超声振动使工件相互结合的加工方法[1]。

@#@如图1.1。

@#@@#@@#@图1.1超声加工示意图[2]@#@近几十年以来，超声加工，包括复合加工的发展极为迅速，工艺技术在深小孔加工、难加工材料加工方面有极为广泛的应用，尤其是在难加工材料领域解决了很多的技术问题，得到了良好的效果。

@#@难加工材料的研究促进了超声加工技术的发展，从而进一步促进了新材料的发展，不难发现，超声加工技术的应用会越来越广泛[3]。

@#@@#@而本课题所要研究的超声变幅杆是超声波振动系统中一个重要的组成部分。

@#@它与超声波换能器一起共同组成了超声波振子。

@#@超声波换能器是一种能把高频电能转化为机械能的装置，超声波变幅杆是一个无源器件，本身不产生振动，只是将超声波换能器输入的振动改变振幅后再传递出去，完成了阻抗变换。

@#@@#@超声波换能器在合适的电场激励下能产生有规律的振动，其振幅一般在10@#@左右，这样的振幅要直接完成焊接和加工工序是远远不够的。

@#@因此将换能器合理地连接一个超声变幅杆，超声波的振幅便能在很大的范围内变化，只要材料强度足够，振幅可以超过100@#@。

@#@超声波变幅杆亦可起到提高振速比、提高效率，提高机械品质因数，加强耐热性，扩大适应温度范围，延长换能器的使用寿命的作用。

@#@超声波换能器通过安装变幅杆（超声波变幅器）调整了换能器与超声波工具头之间的负载匹配，减小了谐振阻抗，使其在谐振频率工作提高了电声转换效率，有效降低了超声波换能器的发热量，提高使用寿命。

@#@@#@1.2超声变幅杆的发展及国内外研究动态@#@最初，为了高强大功率超声波的应用，在上世纪40年代发明了纵振指数型变幅杆。

@#@50年代原苏联学者又提出了悬链线型变幅杆和多级组合变幅杆。

@#@60年代提出了描述变幅杆形状因数的概念，并发展了一种应力沿杆件均匀分布的高斯型变幅杆，获得了高位移振幅。

@#@森荣司提出振动方向变换器，开辟了用变幅杆件功率合成方法获得高强特大功率（50KW以上）超声的途径。

@#@上世纪80年代森荣司等又提出夹心弯曲换能器结构。

@#@90年代根本佐久良雄等人则提出了夹心扭转换能器结构，大大推动了超声变幅杆的发展。

@#@随后又出现了弯曲振动变幅杆和扭转振动变幅杆，扩大了工业应用范围。

@#@除了以上杆件形状外，在大功率超声冷拔丝、管等应用中出现了等厚度或变厚度的盘形或环形聚能器；@#@在超声焊接、切割中又出现了大型块状变幅杆件。

@#@@#@按照振动类型，可分为纵振、扭振、弯振以及复合振动（纵弯、纵扭、弯扭），四类。

@#@在功率超声的加工和处理应用中，纵振型应用最为普遍。

@#@从单一变幅杆的母线形状来分类，又可分为阶梯、指数、悬链线、圆锥、高斯、傅里叶、余弦等类型，若将这些单一形状变幅杆组合起来进行设计，则是复合型变幅杆。

@#@按其功能来分，又可分为二分之一波长和四分之一波长两种。

@#@虽然分类较多，但纵振、扭振和弯振变幅杆的设计都是从其相应的振动方程出发，设计过程及步骤都是一样的。

@#@超声波变幅杆被广泛应用于化工、石油、塑料焊接、金属焊接、打孔、车削、清洗、机械加工等诸多领域。

@#@@#@对超声波变幅杆设计方面的研究进展主要有：

@#@陕西师范大学的Shuyulin研究了超声指数形变幅杆在纵向扭转时的能量传播特性曲线，以及对指数衰减系数的选择。

@#@现在有限元模型已被用来设计轴对称形状的变幅杆。

@#@K.H.W.Seah，Y.S.Wong和L.C.Lee等人用有限元方法分析变幅杆的固有频率，在此基础上设计变幅杆的形状使其更接近固有频率。

@#@埃及学者S.G.Amin,M.H.M.Ahmed，H.A.Youssef提出了用有限元ANSYS软件对双锥形变幅杆进行分析，采用的是面单元进行，得出了不同的端面处的应力值与振幅值，为选择最佳的变幅杆外形提供了一种方法。

@#@大连理工大学的赵福令等人推导出安装简单工具的双曲过渡形复合变幅杆频率方程和放大系数的一般公式。

@#@并讨论了超声波加工工具对复合变幅杆谐振性能的影响。

@#@廖华丽等人研究了功率超声变幅杆在有负载情况下的速度波、力波和功率传递的特性，从理论上进行了研究并得到了一些相关结论。

@#@综合变幅杆设计方面的文献，有限元方法己经被用来设计变幅杆[1]。

@#@@#@1.3课题研究的依据和意义@#@二分之一波长的纵振变幅杆有多种设计方案：

@#@@#@①传统解析法@#@②等效电路法@#@③替代法（机械阻抗相等法）@#@④传输矩阵法@#@⑤有限元法@#@⑥其他方法：

@#@变幅杆设计方法还有传输线法、分段趋近法、表观弹性法等@#@本课题主要是利用解析法完成对阶梯形、圆锥形、指数形三种类型超声变幅杆的设计。

@#@其意义在于比较上述三种变幅杆各自的优缺点，从而对变幅杆的理论设计和实际的生产生活中变幅杆的选择提供重要参考依据。

@#@@#@二、课题研究的基本内容和拟解决的主要问题@#@2.1课题的主要技术参数或研究目标@#@超声变幅杆的大端与换能器连接，小端与刀具连接，主要数据：

@#@大端直径87mm，小端直径17mm（圆锥形变幅杆大端87mm，小端37mm），工作频率20KHz，所用材料为45钢。

@#@@#@2.2课题主要完成内容和工作量要求@#@

（1）查阅和收集超声变幅杆相关方面的资料。

@#@@#@

（2）学习Matlab、SolidWorks、ANSYS等相关软件。

@#@@#@（3）了解超声变幅杆的作用和理论设计方法。

@#@@#@（4）利用解析法完成对三种类型超声变幅杆的设计@#@（5）对所设计变幅杆进行三维建模并完成有限元分析。

@#@@#@（6）搭建实验平台，熟悉各仪器操作规则，测定变幅杆的主要性能参数。

@#@@#@（7）撰写和完成毕业设计论文。

@#@@#@（8）完成手工绘制机械技能训练图一张（0号或1号图幅的机械装配图）。

@#@@#@2.3课题拟解决的主要问题@#@设计任务主要在于根据实际应用需要设计出阶梯形、圆锥形、指数形的变幅杆，并对已有变幅杆进行实验研究，得出其主要性能参数。

@#@设计过程是根据波动理论对三种类型变幅杆进行参数计算，从而得出变幅杆的外形尺寸和性能参数，再利用有限元对所设计变幅杆进行对比分析，总结各类型变幅杆的优缺点，最后搭建实验平台对已有变幅杆进行性能测试，得出其主要性能参数，对理论设计具有实际指导意义。

@#@@#@三、研究步骤、方法及措施@#@3.1超声变幅杆的设计原理@#@超声变幅杆的性能可以用许多参量来描述。

@#@在实际应用中最常用的是：

@#@共振频率，共振长度，放大系数，形状因数，输入力阻抗等等。

@#@放大系数Mp，是指变幅杆工作在共振频率时输出端与输入端的质点位移或速度振幅的比值，形状因数@#@是衡量变幅杆所能达到最大振动速度的指标之一，它仅与变幅杆的几何形状有关，@#@值越大，所能达到的最大振动速度也越大，输入力阻抗Zi，定义为输入端策动力与质点振动速度的复数比值[6]。

@#@@#@3.2变截面杆纵振动的波动方程@#@考虑由均匀、各向同性材料所构成的变截面杆，在杆的横截面尺寸远小于波长时，不计其机械损耗，并设平面纵波沿杆轴向传播，即在杆的横截面上应力分布是均匀的。

@#@@#@图3.1变截面杆的纵振动[2]@#@图3.1所示的是变截面杆纵振的示意图，图中的@#@轴是变幅杆的中心对称轴，作用在微小体元（@#@，@#@所限定的区间）上的张应力为@#@，利用牛顿定律，加以推导，可以得处变幅杆理论的关键动力学方程[9]：

@#@@#@（3.1）@#@其中：

@#@@#@——杆的横截面积函数；@#@@#@@#@——质点位移；@#@@#@@#@——应力函数；@#@@#@@#@——杆材料的密度；@#@@#@@#@——杨氏模量。

@#@@#@当处于简谐振动的情况下，式（3.3）又可以改写成@#@（3.2）@#@3.3超声变幅杆的有限元分析@#@在超声波加工中，要使变幅杆有效和可靠地工作，保证所加工零件的精度和加工效率，变幅杆必须具有良好的动态特性，因此，必须对变幅杆进行动力学研究。

@#@其内容包括两个方面：

@#@固有振动特性分析和响应特性分析。

@#@所谓固有振动特性分析，是研究在无阻尼自由振动的条件下，变幅杆的固有特征，即固有频率和振动应力。

@#@响应分析是用于确定变幅杆在承受随时间按正弦规律变化的轴向载荷时的稳态响应，目的是计算出变幅杆的动力响应，并得到响应位移和响应应力。

@#@对于谐响应分析，峰值响应发生在激振频率和变幅杆的固有频率相等时，换句话说，只有当工作频率和变幅杆的固有频率相等时，变幅杆端面才能达到最大位移。

@#@因此，在谐响应分析之前，应该首先做模态分析以确定变幅杆的固有频率。

@#@由于变幅杆有很多固有频率，我们只需求得工作频率附近的一个固有频率[5]。

@#@@#@3.4搭建实验平台，测定变幅杆的主要性能参数[11]@#@3.4.1实验条件@#@

（1）超声波发生器：

@#@型号为H66MC，电源电压220V，频率50Hz，输出功率大于250W，频率可调范围为18～22kHz。

@#@@#@

（2）压电式加速度传感器：

@#@采用YD系列的压电式加速度传感器，型号YD10D，电荷灵敏度0.002Pc/ms－2，频率范围1～20kHz，量程300000ms－2±@#@10%。

@#@@#@（3）INV－4多功能抗混滤波放大器精度2%，电荷输入时频率范围为0.1～20kHz。

@#@@#@（4）智能信号采集处理分析仪：

@#@型号为INV3060F－5120。

@#@@#@（5）PCI数据采集卡；@#@Labview7.1测试软件。

@#@@#@3.4.2试验方法@#@

（1）传感器的标定设电荷输入端传感器电荷灵敏度为@#@，电压值为@#@，多功能抗混滤波放大器的设定增益为@#@。

@#@此时的被测信号值为：

@#@@#@。

@#@如果测量值为振幅，则标定值：

@#@@#@；@#@如果测量值为振速，则标定值为：

@#@@#@。

@#@@#@

（2）将压电式加速度传感器通过螺纹连接在变幅杆小端。

@#@@#@（3）将压电式加速度传感器的输出端接入INV－4多功能抗混滤波放大器中进行电荷放大，并进行低通滤波。

@#@@#@（4）将放大器接INV3060F－5120型智能信号采集处理分析仪，并将输出端数据线与电脑连接。

@#@@#@（5）测量压电换能器的振动特性测试仪器与装置:

@#@YM3371数字频率计、H66MC超声波发生器、INV－4多功能抗混滤波放大器、PCM数据采集器、INV306DF智能信号采集处理分析仪及YD10D压电式加速度计。

@#@@#@ @#@@#@四、研究工作进度：

@#@@#@序号@#@时间@#@内容@#@1@#@2014.10.27-2014.11.9@#@熟悉课题具体情况，了解课题主要任务@#@2@#@2014.11.10-2015.1.8@#@课题调研、文献查阅、文献翻译以及及题报告@#@3@#@2015.1.8-2015.3.31@#@掌握matlab、solidworks、ansys等相关软件，完成用解析法对三种类型超声变幅杆的设计，完成机械技能训练图0号图纸量一份，完成总工作量的50％以上。

@#@@#@4@#@2015.4.1-2015.4.20@#@完成对三种超声变幅杆外形的设计计算工作，并对所设计的变幅杆的尺寸进行确认。

@#@@#@5@#@2015.4.21-2015.5.7@#@完成变幅杆的有限元仿真工作，其中包括模态分析和谐响应分析。

@#@@#@6@#@2015.5.8-2015.5.26@#@搭建实验平台，熟悉各仪器操作规则，测定变幅杆的主要性能参数，撰写和完成毕业设计论文，并准备答辩。

@#@@#@7@#@2015.5.27@#@答辩@#@五、主要参考文献：

@#@@#@[1]张云电.超声加工及其应用[M].北京:

@#@国防工业出版社，1995:

@#@15-17.@#@[2]初涛.超声变幅杆的设计及有限元分析[J].机电工程,2009，1（01）:

@#@102-104.@#@[3]赵莉.基于有限元的超声波加工中变幅杆的动力学分析与设计[D].太原：

@#@太原@#@理工大学,2006.@#@[4]黄霞春.超声变幅杆的参数计算及有限元分析[D].长沙:

@#@湘潭大学,2007.@#@[5]廖丽华，刘任先.功率超声变幅杆振动能量传输性能的研究[J].机械设计与制造@#@1999,21（5）:

@#@71-72.@#@[6]刘春节.超声变幅杆的动态性能分析[J].现代制造工程,2005,12:

@#@107.@#@[7]M.Nad’a.Ultrasonichorndesignforultrasonicmachiningtechnologies[J].@#@AppliedandComputationalMechanics,2010,4:

@#@79–88.@#@[8]林仲茂.超声变幅杆的原理和设计[M].北京:

@#@科学出版社,1987:

@#@80-82.@#@[9]S.G.Amin,M.H.M.Ahmed,H.A.Youssef.Computer-aideddesignofacoustic@#@hornsforultrasonicmachiningusingfinite-elementanalysis[J].JournalofMaterials@#@processingTechnology,1995,55:

@#@254-260.@#@[10]朱伯芳.有限单元法原理与应用[M].北京：

@#@水利电力出版社,1978:

@#@8-14.@#@[11]冯冬菊,赵福令.超声波加工工具对复合变幅杆谐振性能影响[N].大连理工大@#@学学报,2004-9-25

（1）.@#@[12]王化祥,张淑英.传感器原理及应用[M].天津：

@#@天津大学出版社,1999:

@#@1-3.@#@ @#@@#@六、指导教师审核意见：

@#@@#@ @#@@#@指导教师签字：

@#@@#@　　年　　月　　日@#@七、系（教研室）评议意见：

@#@@#@ @#@@#@系（教研室）主任签字：

@#@@#@　　年　　月　　日@#@八、开题小组评审意见：

@#@@#@ @#@@#@开题小组负责人签字：

@#@　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日@#@ @#@@#@九、学院领导审核意见：

@#@@#@1．通过；@#@2．完善后通过；@#@　　　　　３．未通过@#@ @#@@#@学院领导签字：

@#@　　　　@#@　　　　　　　　　　　　　年　　月　　日@#@";i:

31;s:

29307:

"大学生生产实习报告模板最新@#@大学生2021年生产实习报告模板最新@#@大学生2021年生产实习报告模板篇一@#@一、实习目的@#@生产实习是教学与生产实际相结合的重要实践性教学环节。

@#@在生产实习过程中，学校也以培养学生观察问题、解决问题和向生产实际学习的能力和方法为目标。

@#@培养我们的团结合作精神，牢固树立我们的群体意识，即个人智慧只有在融入集体之中才能限度地发挥作用。

@#@@#@通过这次生产实习，使我在生产实际中学习到了钢结构工艺知识、钢结构的制造过程知识及在学校无法学到的实践知识。

@#@在向工人学习时，培养了我们艰苦朴素的优良作风。

@#@在生产实践中体会到了严格地遵守纪律、统一组织及协调一致是现代化大生产的需要，也是我们当代大学生所必须的，从而近一步的提高了我们的组织观念。

@#@@#@通过生产实习，对我们巩固和加深所学理论知识，培养我们的独立工作能力和加强劳动观点起了重要作用。

@#@@#@二、实习任务@#@1、较全面、综合地了解企业的生产过程和生产技术;@#@较深入、详细地了解企业生产的设备、工艺、产品等相关知识;@#@了解企业的组织管理、企业文化、产品开发与销售等方面的知识和运作过程。

@#@@#@2、在专业比较对口的实习岗位上，努力将所学的理论知识与实际工作密切结合，并能灵活应用，使自己的专业知识、专业技能及工程实践能力均得到一次全面的提升。

@#@@#@3、积累一定的工作经验和社会经验，在职业道德、职业素质、劳动观念、工作能力等方面都有明显的提高，逐步掌握从学生到员工的角色转换，为毕业后的就业打下良好的基础，提高就业竞争力。

@#@@#@三、实习基本要求@#@1、学生在实习企业必须遵守企业的各种规章制度和相应的劳动纪律，不能无故请假和擅离岗位。

@#@有特殊情况需要请假或改变实习企业的必须征得实习企业和指导教师的同意。

@#@@#@2、学生在实习期间必须严格遵守岗位操作规程和安全管理制度，严防工作责任事故和人身安全事故的发生。

@#@@#@3、必须遵纪守法，模范遵守公民的社会公德，不得从事法律法规、厂纪厂规、校纪校规所不允许的各项活动。

@#@@#@4、努力工作，积极完成实习单位指定的工作任务，虚心学习，主动、诚恳地向工人师傅、工程技术人员及企业管理人员求教，刻苦钻研。

@#@@#@5、应多与指导教师联系交流，及时得到教师指导。

@#@@#@四、实习内容@#@

（一）安全教育@#@1、防火防爆@#@2、防尘防毒@#@3、防止灼烫伤@#@4、防止触电@#@5、防止机械伤害@#@

（二）流水线生产特点的简要介绍：

@#@顾名思义，流水线就是团体的工作，每个员工必须认真的做好自己的工作，因为整个流水线的每个工序都是紧密联系的，可能会因为某个工序的错误而造成整个流水线生产出来的产品为废品。

@#@@#@（三）学习和了解钢结构的结构型式、结构种类和作用。

@#@@#@（四）学习和了解工厂车间的生产组织管理情况，生产工艺等等。

@#@@#@（五）实习期间进行了社会主义、爱国主义教育、进行爱劳动、守纪律教育，进行安全教育。

@#@@#@五、实习过程@#@1、安全教育@#@在实习开始时，学校组织我们到公司由专业人士对我们进行安全教育，讲解了安全问题的重要性和在实习中所要遇到的种种危险和潜在的危险等等。

@#@@#@2、车间实习@#@我们在车间实习是生产实习的主要方式。

@#@我们按照实习计划在指定的车间进行实习，通过观察、分析计算以及向车间工人和技术人员请教，圆满完成了规定的实习内容。

@#@@#@3、理论与实际的结合@#@为了能够更加深入的进行车间实习，在实习过程中，我们结合了所学的书本知识与实习的要求，将理论与实际进行了完美的结合，也更加的促使我们不断地进行学习与研究。

@#@@#@4、实习日记@#@在实习中，我们将每天的工作、观察研究的结果、收集的资料和图表、所听报告内容等均记入到了实习日记中。

@#@随时接受老师们的检查与批改。

@#@@#@六、其它活动@#@在完成好我们所实习业务内容的同时，常常利用现场学习的机会，开展向社会、向工人和工程技术人员实习的活动。

@#@在空余时间里还组织球赛、踢毽子、乒乓球等活动，并加强进行思想政治教育活动等等。

@#@@#@七、实习感悟@#@生产实习是我们学院为培养高素质工程技术人才安排的一个重要实践性教学环节，是将学校教学与生产实际相结合，理论与实践相联系的重要途径。

@#@其目的是使我们通过实习在专业知识和人才素质两方面得到锻炼和培养，从而为毕业后走向工作岗位尽快成为业务骨干打下良好基础。

@#@@#@通过生产实习，使我们了解和掌握了车间管理、生产技术和工艺过程;@#@使用的主要工装设备;@#@产品生产用技术资料;@#@生产组织管理等内容，加深对钢结构的工作原理、设计、试验等基本理论的理解。

@#@使我们了解和掌握了工厂车间的工作和管理等方面的知识。

@#@为进一步学好专业课，从事这方面的研制、设计等打下良好的基础。

@#@@#@在这次生产实习过程中，不但对所学习的知识加深了了解，更加重要的是更正了我们的劳动观点和提高了我们的独立工作能力等。

@#@@#@流水似箭，转眼间离开学校已有六个月了。

@#@经过这半年来的实习，让我真真正正的体会到了“井底之蛙”的涵意。

@#@在学校的时候，我们只是学习课本上的一些理论知识。

@#@那时感觉理论这么简单想比操作起来也并不难。

@#@但事实却并非如此。

@#@@#@@#@大学生2021年生产实习报告模板篇二@#@20__年_月，我在__建筑有限责任公司__新校区项目部实习，主要承担施工工作。

@#@这是我第一次正式与社会接轨踏上工作岗位，开始与以往完全不一样的生活。

@#@每天在规定的时间上下班，上班期间要认真准时地完成自己的工作任务，绝不草率敷衍了事。

@#@对自己，对工作，对学校的声誉负责。

@#@@#@经过这次实习活动，让我从实践中对这门自己即将从事的专业获得一个感性认识，为今后专业的学习打下坚实的基础。

@#@它不仅让我们学到了很多在课堂上根本就学不到的知识，还使我们开阔了视野，增长了见识，为我们以后更好把所学的知识运用到实际工作中打下坚实的基础。

@#@@#@通过生产实习使我更深入地接触专业知识，进一步了解合理控制建筑工程成本重要性，了解工程施工管理过程中存在的问题和理论和实际相冲突的难点问题，并通过撰写实习报告，使我学会综合应用所学知识，提高了分析和解决专业问题的能力。

@#@通过这次实习使我学到了很多知识：

@#@@#@一、钢筋工程@#@1、础底板及基础梁钢筋的绑扎@#@

（1）按弹出的钢筋位置线，先铺底板下层钢筋。

@#@根据底板受力情况，决定下层钢筋哪个方向钢筋在下面，一般情况下先铺短向钢筋，再铺长向钢筋。

@#@@#@

（2）摆放底板混凝土保护层用砂浆垫块，垫块厚度等于保护层厚度，按每1m左右距离可缩小，甚至砂浆垫块可改用铁块代替。

@#@@#@（3）底板如有基础梁，可分段绑扎成型，然后安装就位，或根据梁位置线就地绑扎成型。

@#@@#@（4）底板钢筋如有绑扎接头时，钢筋搭接长度及搭接位置应符合施工规范要求，钢筋搭接处应用铁丝在中心及两端扎牢。

@#@如采用焊接接头，除应按焊接规程规定抽取试样外，接头位置也应符合施工规范的规定。

@#@@#@2、钢筋的绑扎@#@

（1）在梁侧模板上画出箍筋间距，摆放箍筋。

@#@@#@

（2）先穿主梁的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，将箍筋按已画好的间距逐个分开;@#@穿次梁的下部纵向受力钢筋及弯起钢筋，并套好箍筋;@#@放主次梁的架立筋;@#@隔一定间距将架立筋与箍筋绑扎牢固;@#@调整箍筋间距使间距符合设计要求，绑架立筋，再绑主筋，主次梁同时配合进行。

@#@@#@（3）框架梁上部纵向钢筋应贯穿中间节点，梁下部纵向钢筋伸入中间节点锚固长度及伸过中心线的长度要符合设计要求。

@#@@#@（4）箍筋在叠合处的弯钩，在梁中应交错绑扎，箍筋弯钩为135°@#@，平直部分长度为10d，如做成封闭箍时，单面焊缝长度为5d。

@#@@#@（5）梁端第一个箍筋应设置在距离柱节点边缘50㎜处。

@#@梁端与柱交接处箍筋应加密符合设计要求。

@#@@#@3、钢筋绑扎@#@

（1）清理模板上面的杂物，用粉笔在模板上划好主筋，分布筋间距。

@#@@#@

（2）按划好的间距，先摆放受力主筋、后放分布筋。

@#@预埋件、电线管、预留孔等及时配合安装。

@#@双向受力板，短方向钢筋在下，长方向钢筋在上。

@#@@#@（3）在现浇板中有板带梁时，应先绑板带梁钢筋，再摆放板钢筋。

@#@@#@（4）在钢筋的下面垫好砂浆垫块，间距1.5m。

@#@垫块的厚度等于保护层厚度，应满足设计要求，如设计无要求时，板的保护层厚度应为15㎜，钢筋搭接长度与搭接位置的要求与前面所述梁相同。

@#@@#@二、模板工程@#@1、板安装前准备及安装注意@#@

（1）板进入现场后，依据配板设计要求清点数量，核对型号;@#@@#@

（2）装模板是应平稳操作人员严禁随同模板一同起吊;@#@@#@（3）合模前必须将模板内杂物清理干净;@#@@#@（4）模板与混凝土接触面应清理干净，涂刷隔离剂，刷过隔离剂的模板遇雨淋或其他因素失效后必须补刷;@#@@#@（5）模板安装时遵循先内侧后外侧，先横墙后纵墙的原则安装就位;@#@@#@（6）模板安装就位后，对缝隙及连接部位可采取堵逢措施（梁钢模板采用胶条外粘，柱模板采用双面不干胶粘连）防止漏浆，错台现象。

@#@@#@2、板的安装@#@

（1）墙、柱模板安装：

@#@@#@在基层上弹出墙、柱模板的边线和控制线，然后将模板就位。

@#@先将模板临时固定，按模板控制线调整模板下口，并做临时固定。

@#@模板加固后用支撑吊线调整模板的垂直度，然后对模板进行最后加固。

@#@加固后再对其位置、垂直度进行二次检查，确保尺寸准确无误。

@#@@#@

（2）梁、板模板安装：

@#@@#@在墙、柱上弹出标高控制线（50线），根据标高控制线，在墙、柱上弹出梁、板模板的下口标高控制线。

@#@安放梁板模板立柱：

@#@梁、板模板的立柱，严格按设计的间距、位置安装，与下层的立柱要在同一位置上，立柱下垫50厚木板。

@#@@#@（3）预埋件、预留洞：

@#@@#@在已完成的梁、板模板上，根据图纸要求确定预埋件、预留洞的准确位置，并弹线标识清楚，然后将预埋件和预留洞的模板用钉子等固定在梁、板模板上。

@#@@#@三、工程施工技术方面体会@#@通过参加图纸会审，我明白了图纸会审主要内容。

@#@一般工程开工前，业主、设计单位、承建单位和质量监督单位等都要参加图纸会审，以发现并解决设计中存在的差错、矛盾及易在施工中产生模糊概念及在将来施工中可能存在的困难等问题，以避免施工中造成不必要的损失。

@#@在会审时应注意以下几点：

@#@@#@首先，找出图纸自身的缺陷和错误。

@#@审阅图纸设计是否符合国家有关政策和规定（建筑设计、结构设计和施工规范等）;@#@图纸与说明是否清楚，引用标准是否确切;@#@施工图纸标准有无错漏;@#@总平与建筑施工图尺寸、平面位置、标高等是否一致，平、立、剖面图之间的关系是否一致;@#@各专业工种设计是否协调和吻合。

@#@@#@其次，施工的可行性结合图纸的特点，研究图纸在施工过程中，在质量上、安全上、工期上、工艺上、材料供应上，乃至于经济效益上施工能否满足图纸的要求，必要时建议设计单位给予适当地修改。

@#@@#@最后，地质资料是否齐全，能否满足图纸的要求;@#@周边的建筑物或环境是否影响本建筑物的施工等;@#@施工图纸的功能设计是否满足建设单位的要求等，都是图纸会审的主要内容。

@#@@#@对会审准备中的图纸等问题进行汇总，由项目技术负责人召集有关人员进行一次内部初审。

@#@为了能更了解设计者的设计原理，我查了有关图集，对图纸进行了深入的研究，提出了很多有见解性的问题，而且与施工技术人员进行了激烈的讨论，争取把每处不明白的地方都弄明白。

@#@我发现除结构和建筑上尺寸有误，钢筋有误之外，还有最重要的就是和图集的不相符，还有我发现一个最重要的就是剪力墙上的门洞也很容易搞错。

@#@@#@紧张的一个月的实习生活结束了，在这一个月里我还是有不少的收获。

@#@实习结束后有必要好好总结一下。

@#@这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实事当中，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。

@#@@#@此次的实习活动，在社会这个大学校中学习实践知识。

@#@这也是我第一次真正接触社会，感受社会。

@#@我坚信通过这一段时间的实习，所获得的实践经验对我终身受益，在我毕业后的实际工作中将不断的得到验证，我会不断的理解和体会实习中所学到的知识，在未来的工作中我将把我所学到的理论知识和实践经验不断的应用到实际工作来，充分展示自我的个人价值和人生价值。

@#@为实现自我的理想和光明的前程努力。

@#@@#@@#@大学生2021年生产实习报告模板篇三@#@一、实习目的@#@1、通过现场参观，了解某一产品的即席制造生产过程。

@#@@#@2、熟悉主要典型零件（机座，机体，曲轴，凸轮轴，齿轮等或减速机箱体，转动轴，齿轮等）的机械加工工艺过程，了解拟定机械加工工艺过程的一般原则及进行工艺分析的方法。

@#@@#@3、了解典型零部件的装配工艺。

@#@@#@4、了解一般刀、夹、量具的结构及使用方法。

@#@@#@5、参观工厂计量室与车间检验，了解公差与测量技术在生产中的应用。

@#@@#@二、实习内容与要求@#@1、机械制造的生产过程：

@#@@#@了解该厂的主要机械设备的正个生产过程情况及生产中的主要工艺文件（如机械加工过程卡片、机械加工工序卡片等）。

@#@@#@2、典型零件工艺@#@

（1）箱体零件的加工：

@#@@#@了解某机械设备机座、机体的机械加工方法，并纪录其工艺过程。

@#@分析箱体零件加工平面与孔系的主要加工方法。

@#@@#@

（2）轴类零件的加工：

@#@@#@了解轴类及其机械加工工艺并记录其工艺过程。

@#@了解某道工序的具体加工工艺（技术要求，刀、夹、量具，切削液等）。

@#@@#@（3）齿轮加工：

@#@@#@了解一至两种齿轮的机械加工工艺，并记录其工艺过程，分析滚齿、插齿加工的运动及特点。

@#@结合工厂的参观，简述磨齿、等的齿轮精加工方法。

@#@@#@3、了解刀、夹、量具的结构及使用方法，常用机床型号及其特点。

@#@@#@4、装配工艺：

@#@@#@

（1）了解机械设备的结构特点及其装配工艺。

@#@@#@

（2）了解机械设备装配后的最终检验项目和检验方法。

@#@@#@（3）了解主要零部件在加工车间的检验情况，论述公差与技术测量在现场应用的实例。

@#@@#@三、实习地点@#@____机械制造有限公司@#@公司简介：

@#@@#@____机械制造有限公司地处____，分别距__、__两个开放城市（机场、港口）100公里，距__铁路6公里，__高速公路10公里，__一级公路2公里，其交通条件便利，自然条件和区位优势得天独厚，电力、水力资源丰富。

@#@@#@四、实习总结@#@第一，要有坚持不懈的精神@#@作为在校生，我们不管到哪家公司，一开始都不会立刻给工作我们做，一般都是先让我们熟悉公司的工作环境，时间短的要几天，时间长的要几周，或更长的时间，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便会产生离开的念头，在这个时候我们一定要坚持，不能轻易放弃。

@#@@#@第二，要勤劳，任劳任怨@#@我们到公司去实习，由于我们不是正式职员，所以公司多数是把我们当学生看待。

@#@公司在这个期间一般不会给我们什么重要的工作去做，可又不想让我们闲着，因此，他们会交给我们一些比较简单的工作。

@#@与此同时，我们应该自己主动找一些事情来做，从小事做起，刚开始也只有这样。

@#@@#@第三，要虚心学习，不耻下问@#@在工作过程中，我们肯定会碰到很多的问题，有很多是我们所不懂的，不懂的东西我们就要虚心向同事请教，当别人教我们知识的时候，我们也应该虚心地接受。

@#@同时，我们也不要怕犯错。

@#@每一个人都有犯错的时候，工作中第一次做错了不要紧，重要的是知错能改。

@#@@#@第四，要确立明确的目标，并端正自己的态度@#@平时，我们不管做什么事，都要明确自己的目标，就像我们到公司工作以后，要知道自己能否胜任这份工作，关键是看你自己对待工作的态度，态度对了，即使自己以前没学过的知识也可以在工作中逐渐的掌握。

@#@因此，要树立正确的目标，在实现目标的过程中一定要多看别人怎样做，多听别人怎样说，多想自己应该怎样做，然后自己亲自动手去多做。

@#@只有这样我们才能把事情做好。

@#@@#@通过本次的实习，我还发现自己以前学习中所出现的一些薄弱环节，并为今后的学习指明了方向，同时也会为将来的工作打下一个良好的基础。

@#@但这次的实习为我们提供了一个很好的锻炼机会，使我们及早了解一些相关知识以便以后运用到以后的业务中去。

@#@通过这次的实习，我熟练地掌握英语口语，能够自如地与外国人交流，同时让我懂得英语真的很重要，我知道只有通过刻苦的学习，加强对业务知识的熟练掌握程度，在现实的工作中才会得心应手，应对自如。

@#@@#@总体来说，这次实习不仅仅是锻炼了我在贸易操作方面的一些技能，同时，经过这次实习，我还从中学到了很多课本上所没有提及的知识，还有就是在就业心态上我也有很大的改变，以前我总想找一份适合自己爱好，并且专业对口的工作。

@#@可现在我们都知道找工作很难，要专业对口更难，很多东西我们初到社会才接触、才学习。

@#@所以我现在要建立起先就业再择业的就业观。

@#@应尽快学会在社会上独立，敢于参加与社会竞争，敢于承受社会压力，使自己能够在社会上快速成长。

@#@总的来说，作为一个快要毕业的大学生，无论是在今后的工作或是生活中，实习都将成为我人生中一笔重要的资本。

@#@@#@@#@大学生2021年生产实习报告模板篇四@#@这次实习让我深刻体会到读书固然是增长知识开阔眼界的途径，但是多一些实践，畅徉于实事当中，触摸一下社会的脉搏，给自己定个位，也是一种绝好的提高自身综合素质的选择。

@#@@#@一、实习目的@#@1、通过实习，对般工业与民用建筑施工前的准备工作和整个施工过程有较深刻的了解;@#@@#@2、理论联系实际，巩固和深入理解已学的理论知识，并为后续课程的学习积累感性知识;@#@@#@3、通过亲身参加施工实践，培养分析问题和解决问题的独立工作能力，为将来参加工作打下基础;@#@@#@4、通过工作和劳动，了解房屋施工的基本生产工艺过程中的生产技术技能;@#@@#@5、认真按时完成实习指导人员和指导教师布置的实习和调研工作;@#@@#@6、对组织的专业参观、专业报告都要详细记录并加以整理;@#@@#@二、实习概况@#@1、建筑行业人际关系的重要性。

@#@@#@施工作业中，人际关系极为重要。

@#@人际关系良好，才能处理好施工过程中发生的各类问题，才能达到事半功倍。

@#@@#@在施工单位，几乎所有的人都懂得处理好人际关系的重要性，但尽管如此，大多数都不知道怎样才能处理好人际关系，甚至相当多的人错误的认为拍马_、讲奉承话、请客送礼，才能处理好人际关系。

@#@土木工程生产实习报告。

@#@其实，处理人际关系的决窍在于你必须有开放的人格，能真正的去欣赏他人和尊重他人。

@#@从人际关系谈论施工队伍的选择。

@#@@#@施工队的好坏将直接影响建筑工程质量的好坏，影响项目经理经济利益的多寡。

@#@一个好的施工团队可以相互协调好各项工程，同样一个不好的施工团队却能将一个完美的工程弄得一踢糊涂。

@#@据我观察思考，对我们实习的工地初步了解，该施工团队协作方面非常良好，从现场的施工可以明显的看得出，各施工班组，各位工人相互协调的很多，遇到问题，群策群力，大家一起努力共同解决。

@#@因此，在现场施工中，人际关系极为重要，这也是我这次实习完的思考。

@#@@#@2、施工经验的重要性。

@#@@#@实习之后，我学懂了一句话：

@#@如果一起做一件事，一个是做了十年这件事而比较愚钝的人，另一个则是在这个领域毫无经验的极为聪明的人，毫无疑问的是前者肯定会优胜。

@#@其实每个人是否聪明，并非看那个人第一次做一件事是否做得好，而是看他经过第一次之后得到了经验，改变的是什么。

@#@始终都是那一句，人一定会跌倒，然后，必须总结到为什么会跌倒，然后下次拒绝再次犯同样的错误。

@#@经验是每个人做完一件事之后都会得到的东西。

@#@问题是，如何去利用得到的经验，而获得更好的结果。

@#@@#@我自问，本人对新鲜事物的认识和掌握一般，但优点是，能够在经验中获得一些对自己有利的东西而改进。

@#@相反，一位和我比较熟的人兄的缺点就是不懂得总结，拒绝承认跌倒是因为自己的问题，从而没得到任何有利于自己的经验，然后下次继续跌倒。

@#@在施工作业中，这种现场经验极为重要，从我实习分析认为，一名土建工作人员，做一个工程能否做得好，能否成功，其中的成因会很多，包括有本身个人的iq，对事情的专注等，更重要就是对事情的熟练程度，其实也就是施工现场经验。

@#@@#@三、施工现场的实习收获@#@整个混凝土结构工程包括了钢筋工程、模板工程。

@#@以下将分别总结我在实习过程中所学到的知识以及我参加的工程。

@#@@#@1、认识钢筋工程@#@钢筋是钢筋混凝土结构的骨架，依靠握裹力与混凝土结合成整体。

@#@钢筋工程乃混凝土结构工程的三大工程之一。

@#@@#@钢筋的分类一般可以按生产工艺的不同，直径大小，钢筋的强度进行分类。

@#@生产工艺与一般可分为热扎钢筋，冷扎钢筋，冷拉钢筋，冷拔钢筋。

@#@按不同的直径主要有以下几种钢筋：

@#@8mm、10mm、12mm、14mm、16mm、18mm、20mm、22mm、25mm等。

@#@在强度上钢筋可分为hpb235、hpb335、hpb400、rrb400级钢筋。

@#@其中hpb235、hpb335为最常用的两种钢筋。

@#@@#@工程中钢筋往往因长度不足或因施工工艺的要求等必须连接。

@#@所以钢筋的连接在钢筋工程中是一个重要的环节。

@#@@#@2、认识模板工程。

@#@@#@混凝土结构的模板工程，是混凝土成型施工中的一个十分重要的组成部分。

@#@我们所说的模板其实包含了两部分，其一是形成混凝土构件形状和设计尺寸的模板：

@#@其二是保证模板形状，尺寸及其空间位置的支撑系统。

@#@模板应具有一定的强度和刚度，以保证混凝土自重、施工荷载及混凝土的侧压力作用下不破坏，不变形。

@#@@#@支撑系统既要保证模板的空间位置的准确性，又要承受模板、混凝土的自重及施工荷载，因此也应具有足够的强度、刚度和稳定性，以保证在上荷花载的作用下不沉陷，不变形，不破坏。

@#@模板在材料与种类上也有很大的区别。

@#@一般可分为本模板、钢模板、胶合板，本工程多数使用钢模板，这样比较不容易变形。

@#@@#@模板的作用便是在结构的施工过程中，刚从搅拌机中拌和出来的混凝土呈液态，需要浇筑在与构件形状尺寸相同的模型号内，这样砼凝结硬化之后，才能形成所需要的结构构件，模板就是使钢筋混凝土结构或构件成型的模型。

@#@@#@模板的支撑系统是保证模板面板的形状和位置，并承受模板、钢筋、新浇筑混凝土自重以及施工荷载的临时结构。

@#@模板的垂直支撑主要有散拼装的管支架，可独立使用并带有高度可调装置的钢支柱，及门型架。

@#@模板在安装之前，还需进行模板的设计计算。

@#@常用定型模板在其适用范围内一般无需进行设计或验算，一般比较有经验的包工头和工人都懂得怎么安装。

@#@但对一些特殊结构，新型体系的模板或超出适用范围的一般模板，则应进行设计或验算。

@#@例如大的承台，塔吊基础等，否则很容易胀模。

@#@@#@四、生产实习总结@#@在公司实习四周的期间里，对我来讲是一个理论与实际相结合的过程，在工地现场施工员、技术负责人的指导之下，以及自已的努力积极参与工作，让自己对整个基础的做法，标准层的施工有了深入的了解与掌握。

@#@而且对整个土木工程的各个方面也有了深刻的理解和认识，并且巩固了书本上的知识，将理论运用到实际中去，从实际施工中丰富自已的理论知识。

@#@整个实习的过程时间虽短，但让自己知道了如何当一名好的技术员。

@#@整个实习的过程也让自己发现了自己理论知识上的不足，也让自己为以后的学习充满了动力。

@#@工地虽说是苦了点，但也让自己明白了一句话：

@#@吃得苦中苦，方为人上人。

@#@@#@短短三天的实习生活中，让我学会了不少东西，原来的那种心高气傲没有了，取而代之的是脚踏实地的努力工作学习。

@#@当我摆正自己的心态，从初涉社会工作的被动状态转变到开始适应社会的主动状态，以放松的心情，充沛的精力重新回到紧张的学习工作当中时，我忽然有种这样的感受：

@#@短短一个月，仿佛思想又得到了一次升华，心中又多了一份人生感悟。

@#@@#@@#@大学生2021年生产实习报告模板篇五@#@一、实习地点@#@__钢厂@#@二、实习时间@#@_月__日至_月__日@#@三、实习目的@#@通过生产劳动、生产技术教育和实际，研究生产问题，使理论联系实际，深入研究炼铁厂和轧钢厂的工艺流程及其技术指标和生产设备及其操作条件。

@#@@#@重钢认识实习报告钢铁厂实习是学习冶金专业同学重要的环节之一，目的是了解和熟悉冶金过程主要流程的工艺特点、技术参数及主要设备的作用，初步建立起冶金主要生产流程的概念和印象，为学好专业课和专业基础课打下基础。

@#@通过实习学习工人阶级“不怕吃苦、勇于奉献”的优秀品质，立志献身冶金事业，增强为实现中国从钢铁大国向钢铁强国迈进的责任感和使命感。

@#@@#@实习目的：

@#@通过这次对钢铁厂的认识实习，是我们对钢铁生产的主要设计和工艺流程，运输联系、工厂布局，钢铁冶金企业的车间组成和总图布置，机械化运输及装卸设备等，有一较全面的感性认识。

@#@并对总图设计专业所涉及的范围和主要内容能有所了解，以便为以后课程的学习打下基础。

@#@@#@四、钢厂简介@#@__钢铁有限公司成立于19__年，是__公司与__公司共同投资兴办的一";i:

32;s:

30664:

"成功是成功之母作文10篇@#@成功是成功之母作文（10篇）@#@成功是成功之母作文第1篇：

@#@很多人都说：

@#@失败是成功之母。

@#@可是，在很多时候，成功才是成功之母。

@#@一点点的成绩，一点点的成功，一点点的收获，使我们尝了成功的喜悦，享受了成功的乐趣，所以，更加坚定前进的脚步，更加努力，最终，逐步走向成功的顶峰。

@#@对于小学生更是如此，他们天真、单纯、脆弱，对于事物充满热情，并为之努力，如果有了成就感，才会激发他们的兴趣。

@#@作文亦是如此。

@#@上高三的学生回来看我。

@#@她说：

@#@教师，我此刻看我小时候写的作文，一点都不好，可是那时你为什么说写得好呢？

@#@并且发给我小红花，画了那么多红线，写了那么多评语？

@#@我那时还真以为写得好呢？

@#@我笑了。

@#@是啊，以一个高中生的水平再来看小学生的作文，当然感觉不好，可是那时候你是小学生啊！

@#@能写出几百字，能写成一段通顺的文字就不错了。

@#@文章段落结构清楚，叙述事情清楚明白，如果还能用上好词好句，用上修辞，引用诗句、谚语、歇后语那文章就很有色彩了。

@#@就算这些都不会用，也会有一两个好的词语啊！

@#@我看作文，拿着放大镜找学生习作中的闪光点。

@#@并且运用一切手段让更多的同学明白，你的文章多么出色。

@#@这样，让学生享受每一次的创作过程，使他们体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

@#@而不是把学生的作文拿手里，气呼呼地扔一边：

@#@写的什么呀，重写！

@#@使学生产生畏难情绪，从而抵触作文，不敢轻易下笔。

@#@批改作文，每个同学的习作上，都会有我大段的红线。

@#@我告诉他们：

@#@画红线的句子都是好句，是教师欣赏的句子，教师都写不出来的句子。

@#@成功是成功之母！

@#@是啊，其实无论大人孩子都喜欢成功的感觉。

@#@体验过成功的乐趣和欢乐，他们更有信心，会更努力，那么他们距离成功就会很近，很近！

@#@成功是成功之母作文第2篇：

@#@大家都说：

@#@“失败乃是成功之母。

@#@”我说：

@#@“成功乃是成功之母。

@#@”记得小时候，我们总是无忧无虑，异常不爱学时总是想出各种花样让教师生气，不良的习惯和不爱学习的风气溢满整个学校。

@#@当然，除了家庭经济不好，社会和家长对教育不够重视，学生对学习不感兴趣外，我想最重要的一点是孩子们没有尝学习成功的喜悦。

@#@我经常和我的学生们讲：

@#@“当我和你们一样大的时候，我们更不懂事，可是这不代表一辈子不懂事。

@#@”他们总喜欢听我慢慢道来。

@#@当我上四年级时，我不明白怎样才能考上六十分，大家总是浑浑噩噩地过着日子。

@#@可是直有一天，我们班又换了一位代课教师，他改变了我，甚至他改变了我的一生。

@#@他是我们村比较有学问的一位长者。

@#@只因当时是富农身份，没能继续上学，可他勤奋自学，所以，村里人就叫他临时代一段课。

@#@第一节课，他笑容可掬地走进教室，只见他不慌不忙地从讲台桌下的抽屉里拿出一份卷子和蔼地说：

@#@“今日这节课是我和大家上的第一节课，听说大家的作文写得很好，今日我就考考大家。

@#@”听了教师的话，我们一头雾水。

@#@卷子发下来了，作文的资料是看图写话，教师简要地说明作文的要求，就开始叫大家作答了。

@#@能够想象，我们字都不认几个，能写出作文吗？

@#@同学们有的交头接耳，不知从何下手；@#@有的咬着笔杆子左顾右盼；@#@有的干脆趴在桌子上一动不动。

@#@我看着作文题目也发呆了好一阵子，总不能交白卷吧，那多丢人。

@#@我慢慢地拿起笔，认真观察图，照图意写了一段话。

@#@我也不明白自我写的句子通不通顺，心想能写满就行。

@#@要下课了，我们纷纷交卷了，搁在我心头上的石头也最终落地了。

@#@第二节课，教师还是那样温和地走进教室，大声地宣布：

@#@“利用一点时间，我们来欣赏一下昨日大家写的作文，有的同学写得可好了。

@#@”我们都觉得莫名其妙，因为从来没有人说我们任何一位作文写得好。

@#@教师之后说：

@#@“下头我就把写得好的作文念念，让我们大家共同学习，共同提高，首先大家来听听ｘｘ同学写的作文。

@#@”教师要把我的作文放在全班上念，那可是破天荒第一回，我真不敢相信自我的耳朵，心想：

@#@这好事怎样能轮我的头上呢。

@#@教师念得很认真，我也坐得端端正正，专心地听教师念着我的作文。

@#@作文念完了，同学们望着我，同时响起了热烈而持久的掌声。

@#@这时，我觉得全身舒畅，从没有过的幸福和成功感写在了我的脸上。

@#@之后，作文发下来了，我发现我的作文大部分都被教师用红笔改过了，有些地方还添上了一些句子。

@#@这时我才明白，我的作文是被教师改出来的，而不是我自我写出来的。

@#@从此，这无声的鼓励使我改变了对学习的看法，并且开始喜欢上了他所教的学科。

@#@在以后的学习中，我一向努力着，哪怕辜负了教师的期望。

@#@有人说：

@#@“成功是小成功之母，小成功是大成功之母，大成功是奇迹之母。

@#@”让我们给孩子们创造成功的机会，从而走向成功。

@#@成功是成功之母作文第3篇：

@#@人们常说，成功孕育于失败之中。

@#@此话当然不假。

@#@然而，是否曾想过成功也是成功之母呢首先，成功增强新尝试的信心。

@#@当主要领导人有意识地鼓励冒险和创新的时候，情景更是如此。

@#@心理学研究证明：

@#@假如外界出现有关刺激使得原有的一些动力定型得维持、扩大和发展，人就产生进取的情绪。

@#@成功的刺激使人体内的动力定型得维持、扩大和发展，从而引起良好的心境和进取的情感，成为动员人进取地投入行动的巨大动力。

@#@日常生活中，我们也有这样的感觉。

@#@诸如“再接再厉”，“乘胜前进”，“百尺竿头更进一步”之类的俗语亦是明证。

@#@抗战中著名的平型关战役，粉碎了“皇军不可战胜”的神话，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志，增强了抗战必胜的信念。

@#@这次战役的胜利，对于整个抗战的最终胜利有着重大而深远的意义。

@#@其次，取得第一步成功后，经过分析成功的原因，总结其经验，已经初步探索出其内在的固有的规律性。

@#@对于自我而言，则为新的尝试奠定了理论基础，在此高度上取得更深层次的成就较为顺利;@#@对于他人，则供给了能够借鉴的经验教训，开辟一条通向胜利彼岸的“山路”，仅有在新的进取中注入个人的智慧与经验，鲜花与美酒的来只可是迟早而已。

@#@在分析当代英国十大富豪的成功秘诀后，却发现他们成功秘诀之一在于吸取当代美国富豪们的先进管理经验。

@#@成功是成功之母，由此可见一斑。

@#@诚然，如同牢记“失败是成功之母”必须注意这个问题一样，推崇成功是成功之母也必然要克服取得成就后的骄傲情绪。

@#@个人的任何成就都是渺小的。

@#@对于新中国而言，全国的解放仅是万里长征的第一步，那么，对于个人来说，任何辉煌的历史毕竟已过去，一切的一切都要以从零开始的精神去开拓。

@#@戒骄戒躁而非躺在功劳簿上睡大觉，树立更紧迫更高远的目标而非满足于停滞和安于现状，才能把我们引入全新的竞争大地。

@#@强调成功是成功之母还必须充分发挥人的主观能动性。

@#@是辩证地借鉴别人经验而非完全照搬照抄，是结合自我的实际情景予以运用而非盲目不顾现实的效仿，惟有如此，方有助于个人提高，有助于国家礼貌富强民族振兴，否则，便会适得其反。

@#@中国革命的实践已证明了这点。

@#@成功是成功之母作文第4篇：

@#@很多人都说：

@#@失败是成功之母。

@#@可是，在很多时候，成功才是成功之母。

@#@一点点的成绩，一点点的成功，一点点的收获，使我们尝了成功的喜悦，享受了成功的乐趣，所以，更加坚定前进的脚步，更加努力，最终，逐步走向成功的顶峰。

@#@对于小学生更是如此，他们天真、单纯、脆弱，对于事物充满热情，并为之努力，如果有了成就感，才会激发他们的兴趣。

@#@作文亦是如此。

@#@上高三的学生回来看我。

@#@她说：

@#@教师，我此刻看我小时候写的作文，一点都不好，可是那时你为什么说写得好呢？

@#@并且发给我小红花，画了那么多红线，写了那么多评语？

@#@我那时还真以为写得好呢？

@#@我笑了。

@#@是啊，以一个高中生的水平再来看小学生的作文，当然感觉不好，可是那时候你是小学生啊！

@#@能写出几百字，能写成一段通顺的文字就不错了。

@#@文章段落结构清楚，叙述事情清楚明白，如果还能用上好词好句，用上修辞，引用诗句、谚语、歇后语那文章就很有色彩了。

@#@就算这些都不会用，也会有一两个好的词语啊！

@#@我看作文，拿着放大镜找学生习作中的闪光点。

@#@并且运用一切手段让更多的同学明白，你的文章多么出色。

@#@这样，让学生享受每一次的创作过程，使他们体验成功的喜悦，激发学生的创作热情。

@#@而不是把学生的作文拿手里，气呼呼地扔一边：

@#@写的什么呀，重写！

@#@使学生产生畏难情绪，从而抵触作文，不敢轻易下笔。

@#@批改作文，每个同学的习作上，都会有我大段的红线。

@#@我告诉他们：

@#@画红线的句子都是好句，是教师欣赏的句子，教师都写不出来的句子。

@#@成功是成功之母！

@#@是啊，其实无论大人孩子都喜欢成功的感觉。

@#@体验过成功的乐趣和欢乐，他们更有信心，会更努力，那么他们距离成功就会很近，很近！

@#@成功是成功之母作文第5篇：

@#@中国有句古话“失败是成功之母”，旨在鼓励人们应对逆境要不屈不挠，顽强努力。

@#@但就我个人经验来说，往往是失败让我心灰意冷，甚至举足不前。

@#@所以便怀疑起“失败是成功之母”的古训来。

@#@一日上街购物，碰同事小芸，她问我：

@#@“你以前是不是有个学生叫李立？

@#@”我说：

@#@“是的。

@#@”小芸说：

@#@“有一天和朋友聚餐，他也在场。

@#@当时谈了你，他对你感激不尽呢？

@#@”我丈二和尚摸不着头脑，我对李立没有什么异常的记忆啊！

@#@小芸见我疑惑，慢慢道来：

@#@“李立说，我们教师可好了！

@#@那时我考试总是不及格，她从不说我，总是给我补课，给我鼓劲！

@#@有一次我考了62分，她还给我发了一朵红花呢！

@#@我一辈子都会记得我的教师。

@#@”我不得不说：

@#@“我真的不记得了！

@#@”但日后，我一向回味着这件事，回味着这件让一个孩子一辈子都将记住的事。

@#@小芸告诉我的这件事也坚定了我“失败并非成功之母”，“成功才是成功之母”的看法。

@#@拜读了管建刚《我的作文教学革命》一书后，四年级上学期，我也在班里开始了办作文周报的实验。

@#@本着鼓励孩子，强化发表欲的目的，一学期下来，除了郭同学，其余38位同学在班级作文周报《小荷才露》上都有发表，多者十几篇，少者也有一两篇。

@#@说实在的，郭同学脑子聪明，语言幽默，还胆大勇敢。

@#@如果上节公开课，他不停地举手发言，并且说得头头是道，能为教师撑足脸面。

@#@可要是动手，他就错老鼻子远了。

@#@作业字迹潦草，故意落几题不做，其实是不愿静心动脑筋，所以考试成绩也总在后，几乎年级后三十名跑不了他。

@#@所以看着他那乱草一样的“每周一稿”，即使写得还行我也不愿发表他的文章。

@#@就这样在一期又一期的《小荷才露》上，始终没有出现他的名字。

@#@时过境迁，此刻怎样没有了对待李立式的态度？

@#@新学期开学了，作文周报《小荷才露》依旧一周一期按时出版，想郭同学，我隐隐地觉得有些对不起他，可是我实在不看好他的眼高手低――写作文敷衍了事。

@#@作文周报出版四期之后，他的发表记录仍然是零。

@#@想管建刚的忠告：

@#@心中要装着班级所有孩子，尤其是中下等孩子，更要多多鼓励他们发表，激发他们的写作欲望。

@#@再想想小芸讲的李立的故事，我怎能不网开一面呢！

@#@在初审每周一稿的稿件时，我通知他把自我的小诗修改后发教师邮箱，并请他把“每日故事”中的另一首小诗也发给我。

@#@我看他咧开嘴笑了，我听他说：

@#@“太好喽，太好喽，我的诗歌要上报喽！

@#@”我洞察了他内心的喜悦。

@#@当《小荷才露》发他手中时，他专注地读着每一篇文章；@#@当让发表文章的同学来教师那里领“刊用纪念卡”时，他挺着胸脯雄赳赳，气昂昂地走向讲台，本来在班里个头最低的他似乎一下子高大了许多。

@#@他是个喜形于色的孩子，掩饰不住内心的欢喜，边往讲台上走边对着教室过道两边的同学说：

@#@“看我牛吧！

@#@一下子上了两首诗歌！

@#@”放学了，他一边收拾书包，一边哼着小调：

@#@“我是一个兵，来自老百姓”书包收拾好了，他把这期的《小荷才露》拿在手里，说：

@#@“我要回家让我妈妈好好看看我的诗歌，以后我还要好好写作文，争取再发表！

@#@”他那高兴劲儿呀，就像水上漂的一个葫芦，按都按不下去，这难道不是“成功就是成功之母”的最好诠释吗？

@#@成功是成功之母作文第6篇：

@#@人们常说，成功孕育于失败之中。

@#@此话当然不假。

@#@然而，是否曾想过成功也是成功之母呢首先，成功增强新尝试的信心。

@#@当主要领导人有意识地鼓励冒险和创新的时候，情景更是如此。

@#@心理学研究证明：

@#@假若外界出现有关刺激使得原有的一些动力定型得维持、扩大和发展，从而引起良好的心境和进取的情感，成为动员人进取地投入行动的巨大动力。

@#@日常生活中，我们也有这样的感觉。

@#@诸如“再接再厉”，“乘胜前进”，“百尺竿头更进一步”之类的俗语亦是明证。

@#@抗战中着名的平型关战役，粉碎了“皇军不可战胜”的神话，极大地鼓舞了全国人民的抗日斗志，增强了抗战必胜的信念。

@#@这次战役的胜利，对于整个抗战的最终胜利有着重大而深远的意义。

@#@其次，取得第一步成功后，经过分析成功的原因，总结其经验，探索出其内在的固有的规律性。

@#@对于自我而言，则为新的尝试奠定了理论基础，在此高度上取得更深层次的成就较为顺利;@#@对于他人，则供给了能够借鉴的经验教训，开辟一条通向胜利彼案的“山路”，仅有在新的进取中注入个人的只能与经验，鲜花与美酒的来只可是迟早而已。

@#@在分析当代美国富豪们的先进管理经验。

@#@成功是成功之母，由此可见一斑。

@#@诚然，如同牢记“失败是成功之母”必须注意这个问题一样，推崇成功是成功之母也必然要克服取得成就之后的骄傲情绪。

@#@个人的任何成就都是渺小的。

@#@对于新中国而言，全国的解放仅是万里长征的第一步，那么，对于个人来说，任何耀煌的历史毕竟已过去，一切的一切都要一从零开始的精神去开括。

@#@戒骄戒躁而非躺在功劳薄上睡大觉，树立更紧迫更高远的目标而非满足于停滞和安于现状，才能把我们引入全新的竞争天地。

@#@强调成功是成功之母还必须充分发挥人的主观能动性。

@#@是辩证地借鉴别人经验而非完全照搬照抄，是结合自我的实际情景予以运用而非盲目不顾现实的效仿，惟有如此，方有助于个人提高，有助于国家礼貌富强明足协、振兴，否则，便会适得其反。

@#@中国革命的实践已证明了这点。

@#@成功是成功之母作文第7篇：

@#@有这样一个故事：

@#@有一个步行的人，因为路不平而摔了一跤，他爬了起来，可是没走几步，一不细心又摔了一跤，于是他便趴在地上不再起来了。

@#@有人问他：

@#@“你怎样不爬起来继续走呢”那人说：

@#@“既然爬起来还会跌倒，我干嘛还要起来，不如就这样趴着，就不会再被摔了。

@#@”这样的人，你必须认为他是一个可笑的人，因为他被摔怕了，所以不敢再起来继续往前走，因而他也就永远无法达他的目的地。

@#@你肯定见过一种叫做“不倒翁”的玩具，“不倒翁”的重心在下头，所以无论你怎样推它、捅它，只要一松手，它立刻又会直立起来，所以，它永远都不会趴下。

@#@人生正是这样，由于不断地经受磨难，人才能变得更坚强。

@#@你从失败中学的东西，远比你从成功的经验中学的东西要多得多。

@#@失败的原因有很多，春秋时期的韩非子曾说过：

@#@“不会被一座山压倒的人，却可能被一块石头绊倒。

@#@”如果你的性格中有自大、自满等不良因素，那么你就应当努力改变它，因为这种性格因素，都是极易引发失败的直接原因，而由这种因素引发的失败，将会让你损失惨重。

@#@能够肯定地说，没有人喜欢失败。

@#@因为，失败大多是一些令人痛苦的经验，甚至是让你的人生受重创的体验。

@#@然而，无论是什么人，一生顺利且从未尝过失败滋味的人，估计是不存在的。

@#@不管你有多伟大，多么不一样凡响，只要你是一个人，只要你是一步一步地走着你的人生之路，那么你就或多或少地经历过失败，只可是是轻重程度不一样而已。

@#@当然，你也能够不承认这一点，你完全能够说自我从未失败过，因为你的人生之路十分顺畅，你从未遭受过任何打击与一点点的失败。

@#@而后，我也能够相信你所说的，你是一成功者。

@#@可是我要告诉你，如果你真的没有经历过失败，那么我能够肯定地说，你的人生毫无意义，你所谓的成功也是一种虚幻，因为，没有经历过失败的人生是枯燥的，是缺乏真实意义的，甚至说是不可能存在的。

@#@诚然，一般人几乎都讳言失败，甚至有些人更是谈失败而色变，其实，失败并不可耻，真正可耻的，是不承认自我有过失败经历的人。

@#@因为在人生旅途上，失败是正常的，不失败才是不正常的，重要的是你应对失败的态度是什么，是否能够反败为胜。

@#@如果你因为一时的失败便一蹶不振，那么我能够说，不是失败打垮了你，而是你那颗失败的心把你自我打倒了。

@#@“失败是成功之母!

@#@”你不会对这句话感陌生。

@#@所有渴望成功的人，都必须做好随时迎接失败的准备。

@#@不付出代价的成功是不可能存在的，你要想有所结果就必须付出勇气，这种勇气，就是如何坦然应对失败的勇气。

@#@你要明白，失败对于一个人来说，是一种十分重要的财富，你如何珍惜这种失败的财富，将成为你决定自我未来的先决条件。

@#@失败是金钱和时间的试验剂，如果不能充分利用这个试验剂的话，那么你就无法变为成功者。

@#@无论什么样的失败，只要你跌倒后又能立刻爬起来，跌倒的教训就会成为有益的经验，帮忙你取得未来的成功。

@#@所以说，不愿意应对失败与不愿意承认失败同样不可取，人生最大的失败，就是永不失败和永不敢败。

@#@其实，如果你能够把失败当成人生必修的功课之一，那么你就会发现，几乎所有的失败的经历，都会给你带来一些意想不的益处。

@#@把失败当作你人生成功的基础，这是你最好的选择。

@#@成功是成功之母作文第8篇：

@#@仅有成功了才可能赢得下一次更大的成功。

@#@他大学毕业后，被分电视台工作。

@#@那时年轻，没有名气，人家不摸底，不敢把重要本子交给他来导。

@#@他接的本子都是名导演们挑剩下的，是二流的本子。

@#@看来作为新手注定很难在短时间内干出名堂，获得成功。

@#@可是，他有自我的想法，当他接第一个本子时，他就意识自我失败不起，如果真的失败了，就永无出头之日了。

@#@仅有一鸣惊人，才能叫人刮目相看，并脱颖而出。

@#@于是，他应对二流本子，给自我提出目标：

@#@“只能成功不能失败。

@#@”为此，他下苦功夫去改写，去创造，拍摄中倾尽全力，精雕细刻，力求出新。

@#@就这样他硬是把二流本子拍出一流的水平，播出后观众反响强烈，引起领导重视，再拍第二部又大获成功。

@#@于是，他的才能和实力被各方面看好，机会接踵而来，很多电视台找他拍戏，名气越来越大。

@#@他先后拍出《孔繁森》《天路》《成吉思汗》《大染坊》等富有个性的有影响的好片子，受广大观众的喜爱，他也成了影视界的名人。

@#@他就是著名导演王文杰。

@#@他深有体会地说：

@#@“对于青年人来说，失败不是成功之母，成功才是成功之母。

@#@”此言很有几分道理。

@#@因为在现实生活中，有时客观上不允许你失败，一旦失败了你就会失去发展机会，失去在这一领域存在的资格。

@#@相反，你只能成功，仅有成功了才可能赢得下一次更大的成功。

@#@从某种意义上说，王文杰能很快脱颖而出获得成功就得益于信奉“成功是成功之母”的理念。

@#@人们一旦理解了这种理念，心态就不一样了，要求自我的标准也就高了，就会自觉给自我加压，充分调动自我的潜能和聪明才智，加倍努力工作，使自我有超水平的表现，创造出让人刮目相看的成绩，结果必定是少走弯路，或不走弯路，早日收获成功。

@#@对于青年人来说，谁认识这个问题早，谁就会走出“从成功成功”的路子。

@#@著名节目主持人倪萍的主持生涯是从与明星同台主持节目开始的。

@#@当时她应邀在“人与人”系列片中担任第三主持人，其他两个是当时的大明星：

@#@一个是李小玢，一个是方舒。

@#@应对大明星，她感压力很大。

@#@并且每一集都由李小玢与方舒先选剧本，剩下的才轮她，这就更增加了主持的难度。

@#@可是，她没有气馁，她意识自我失败不起，第一次当主持如果失败了就可能被淘汰出局，永远失去在这个领域发展的机会。

@#@她暗暗为自我鼓劲，竭尽全力，试图把每一集都做得精益求精，显出风采。

@#@结果系列录像十分成功，她表现过人从而崭露头角。

@#@不久，她被中央电视台选中，很快成为著名节目主持人，为广大观众所喜爱。

@#@此例再次佐证了“成功是成功之母”的意义和价值。

@#@所以，一切有抱负的青年人，当你投身新的工作环境任务的时候，就要坚守“成功是成功之母”的理念，把成功当成唯一的目标，顶住各种有形的无形的压力，去追求高标准，把工作做极致，做最佳，做出类拔萃，从而为自我打开更大的发展空间。

@#@当然，信奉“成功是成功之母”，也许不能保证你的工作获得绝对成功，可是这种理念起码能够给你多一些成功心理暗示，多几分成功几率。

@#@即使经过努力还是失败了，那也不妨碍你总结经验，摸索规律，从失败再成功。

@#@成功是成功之母作文第9篇：

@#@在很多时候会有失败的事情，但这不代表你永远失败，在学习上，工作上和生活上等处处会有失败的时候，也有成功的时候。

@#@那让我说一下学习上的吧—！

@#@有一次，那是我4年上学期的期末考，我的语文分数仅有73平时我最拿手数学才仅有86英语也不例外仅有89.5那时我心境是那么的无助，我在不断地幻想着我以后的无依无靠在地上做乞丐的样貌，但在这时出现了妈妈的身阴，原先他一向分数，我原想必须给她痛骂一顿，但天有不测之风云，妈妈不但没骂我而起温柔地对我说：

@#@“不怕，失败是成功之姆。

@#@”那声音听起来是那么的轻切，那么的温暖，在这时说出的那句话真是“雪中送炭”啊！

@#@就是这句话把我原本的失败念头给打消了，我心中的自信燃烧了，在我不断地努力我的4年级下学期的成绩从中等生变成的95分以上的优生。

@#@如果此刻因成绩差而闷闷不乐的同学们，只要你有信心，你有努力，相信成绩好的那天就快来。

@#@成功是成功之母作文第10篇：

@#@看这个题目时，你必须会诧异不已。

@#@小时候，父母教师便教育我们：

@#@“失败乃成功之母”，意谓人们在应对挫败时，仍需具备百折不挠的勇气，坚韧不拔的毅力，同时吸取经验并坚持不懈地尝试下去，最终取得成功。

@#@世界著名的发明家爱迪生在经历千万次的失败后，最终达了成功的彼岸----一生之中发明了1000多种东西，为人类做出了不可磨灭的贡献。

@#@“失败乃成功之母”，这句话作为对处于失败困境的人的激励之语，确为金玉良言，催人奋进。

@#@然而，作为一个刚入学不久的孩子，如果他屡屡遭遇“失败”，他会耐着性子去尝试第三次、第四次吗他能引“失败”为自豪，去渴求成功吗殊不知在必须情形下，成功也是成功之母。

@#@小教工作应对的是儿童，儿童天生喜欢成功，反复成功能够提高一个人的成就动机，成功也是成功之母，教育过程的本质是追求成功。

@#@不正是这样吗平时的教学中，学生所喜欢的是教师的表扬赞美，而抗拒的往往无外乎指责批评。

@#@在他们小小的心灵深处，潜意识里也在追求着我们成人嘴里所谓的成功，只是处于懵懂的年龄阶段，他们还没有清楚意识这一点罢了。

@#@如果所有的父母和教师，不给孩子设置盲目的高度和难度，让他们经常享受成功的喜悦，那么他们必须能每一天都大声地告诉自我：

@#@我是最棒的，我必须会成功!

@#@“成功也是成功之母”，这话着实让人振奋，让学生不断享受成功的喜悦，无论是对于“师”或是“生”而言，都将是一种欢乐的体验。

@#@成功从何而来一位上课从不发言的学生发了言，得了教师的表扬，是成功;@#@一个在学习上从不主动的学生突然主动学习了，得了教师的肯定，是成功;@#@在劳动中进取能干，表现出色，受了大家的赞扬，更是成功。

@#@成功是一种结果，更是一个过程，一个不断挑战自我，战胜自我的过程。

@#@要让学生意识这一点，成功无处不在，只要你有一双善于发现的眼睛和一颗勇于探索的心灵。

@#@只要我们的教师真正应对每一个具体的学生“因材施教”，用放大镜发掘每个学生身上的优点和闪光点，让每一个学生都感受求知的欢乐、思考的欢乐、创造的欢乐，那么，所有的学生都能够成为学习上的成功者。

@#@“不积跬步，无以至千里;@#@不积小流，无以成江海。

@#@”成功不也是这样不断的小成功，将累积成巨大的成功。

@#@泽豪是个异常的男孩――好动、乐天，无论是课上还是课下都能见他活跃的身影。

@#@上课时乐滋滋地找周围的孩子讨论，下课了则如脱缰的小马满操场乐个不停，这样的孩子你想不注意都不行。

@#@自然，他是极聪明的。

@#@可对语文的热情却是一半火焰一半水――半冷不热，且小错不断，对写作文更是噤若寒蝉。

@#@怎样办才能提高他对语文异常是作文的学习兴趣呢在一次与家长的交流中得知：

@#@泽豪对画画倒挺感兴趣，因总夸他画的好，所以家里贴满了他的“杰作”。

@#@这不禁引起了我的深思：

@#@是否作文本上总未出现过高分，挫败了他的成功感，无法在作文学习中体验成功，必然提不起兴趣。

@#@在一次单元小测试时，我异常细心地将他的作文做了修改，挖掘出其文章中值得学习的地方，并在班上范读，先体验一次作文高分的成功感。

@#@在我的善意提点下，他明白，写作重在阅读和语言的积累。

@#@从此他的读书笔记做得一丝不苟，经常看课外书籍，作文水平逐渐有了提高。

@#@果然，他对语文也有了全新的态度。

@#@同时，根据他思维灵活爱钻研的特点，我又在拓展题、开放题上注意多给他机会展示他“另类”思维，让他有出彩表现，渐渐的树立起一种健康而稳定的进取情绪。

@#@经过我一段时间的努力和帮忙，他在期中考试中有了明显的提高，更重要的是他对语文的态度便大不一样于往日――热情如火、信心百倍，不但学什么都兴致勃勃并且还主动写日记，当我捧着孩子递与的日记本时，此情此景怎能不让人感动是什么使以往放弃期望的他重新找回自我我想这答案不言而喻，是我们的一份爱心，一片诚心，给孩子成功的体验，激发孩子的兴趣和信心，激励孩子继续走向成功。

@#@成功需要我们一点一滴地去创造，成功也是成功之母，这话确实不假。

@#@教育教学的本质也是追求成功，成功既是一个方法，更是一个目标";i:

33;s:

10691:

"大学英语分级同步测试一级@#@大学英语分级同步测试（一级）@#@同步测试时刻篇@#@大学英语一级同步测试@#@TestOne@#@PartIListeningComprehension（20minutes）@#@Directions:

@#@Youwillhear20shortstatements.Thestatementswillbespokenonlyonce.Aftereachstatement,therewillbeapause.Duringthepause,youmustreadthefourchoicesmarkedA）,B）,C）D）,anddecidewhichisthebestanswer.ThenmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentral.@#@Example:

@#@Youwillhear:

@#@@#@Youwillread:

@#@A）IthinkTomcookswithcannedfood.@#@B）Ididn’trealizeTomcouldcook.@#@C）Tom’scookisn’tverygood.@#@D）Tomcancookverywell.@#@SampleAnser[A][B][C][D]@#@Fromthisstatementweknowthat“Ididn’trealizeTomcouldcook.”isclosestinmeaningtotheoriginalstatement.Therefore,youshouldchooseanswerB）ontheAnswerSheetandmarkitwithasinglelinethroughthecentral.Nowlet’sbegin:

@#@@#@1.A）Ellen’sspecialtyishistory.@#@B）Ellenfindshistoryparticularlyeasy.@#@C）Ellenisgoodatallsubjects,especiallyhistory.@#@D）Ellenenjoysreadinghisstories.@#@2.A）Sheboughthimasuit.B）Heboughthimselfasuit.@#@C）Heboughtherasuit.D）Sheboughtherselfasuit.@#@3.A）Hissoldierswereinjured.B）Hisshoulderswereinjured.@#@C）Hischildrenwereinjured.D）Hiscarwasruinedinanaccident.@#@4.A）Everybodyrealizesthedanger.B）Everybodyheardit.@#@C）Nobodyknowsthetruth.D）Nobodyseesthescene.@#@5.A）Heisabanker.B）Heisafarmer.@#@C）Heisagrocer.D）Heisanartist.@#@6.A）It’simportanttogetareasonableamountofexerciseregularly.@#@B）Peopleshouldmoderatetheexercisetheyget.@#@C）Peopleshouldbeingoodhealthbeforeexercising.@#@D）Goodhealthisimportantinthismodernage.@#@7.A）Ifyouarekind,youwilllikeotherpeople.@#@B）Ifyouarepolite,youwillthinkofwhatotherpeoplemaywant.@#@C）IwillaskpeopletodowhatIwish.@#@D）Itisimportantforotherpeopletogetwhattheywant.@#@8.A）ThefootballgamewasonSunday.B）Thefootballgamewasexciting.@#@C）Wewonthefootballgame.D）Welostthefootballgame.@#@9.A）Hisdreamswereofmusic.@#@B）Hedreamsofabeautifulplace.@#@C）Hecouldnotdreambecauseofthemusic.@#@D）Hisdreamsarefilledwithquietplaces.@#@10.A）Mr.Brownisinthelaboratory（实验室）.@#@B）Mr.Brownwasorderedintothelaboratory.@#@C）Youmustgotothelaboratoryfirst.@#@D）InordertoseeMrs.Brownyoumustgotothelaboratory.@#@11.A）Wegavemanyofourbookstothelibrary.@#@B）Thelibraryhasonlyhardcoverbooksonart.@#@C）Thereisalargenumberofartbooksinthelibrary.@#@D）Therearemanypaintingsinthelibrary.@#@12.A）GloriamovedintohernewapartmentwithFrank’shelp.@#@B）FrankmovedintohisnewapartmentwithGloria’shelp.@#@C）GloriamovedintoherapartmentwithoutFrank’shelp.@#@D）FrankmovedintohisnewapartmentwithoutGloria’shelp.@#@13.A）I’llspendallmysalaryontheticket.@#@B）I’llspendallthemoneyIborrowedfromfriendsontheticket.@#@C）I’llspendallthemoneyIsavedonthetickets.@#@D）I’llspendallthemoneymymothergavemeontheticket.@#@14.A）Nancyisathome.@#@B）Nancyisoutside.@#@C）Nancyisinthegarden,bathinginthesunlight.@#@D）Nancyisatwork.@#@15）.A）Patttylikesswimming.B）BillandPattylikeskiing.@#@C）BillandPattylikeswimming.D）Pattylikesskiing.@#@16）.A）TheteachersspeakEnglisheasily.B）Englishiseasy.@#@C）TeachingEnglishishard.D）TeachingEnglishiseasy.@#@17）.A）Herparentsagreedwithherdecisiontobeanengineer.@#@B）Herparentsdidn’twanthertobeateacher.@#@C）Herparentsagreedwithherdecisiontobeateacher.@#@D）Herparentsagreedwithherdecisiontobeadoctor.@#@18）.A）Ourviewsarefarapart.@#@B）Ourviewsarenotsofarapart.@#@C）Thereismuchdifferencebetweenourviews.@#@D）Wecan’tcometoanagreement.@#@19）.A）Thefamousmenspokerapidly.B）Thepresidentwasvisiting.@#@C）Thepresidentspokerapidly.D）Thepresidenthadameeting.@#@20）.A）Wherearetheirbooks?

@#@B）Whereareherbooks?

@#@@#@C）Wherearehisbooks?

@#@D）Whereareourbooks?

@#@@#@PartIIReadingComprehension（35minutes）@#@Directions:

@#@Thereare4readingpassagesinthispart.Eachpassageisfollowedbysomequestionsorunfinishedstatements.ForeachofthemtherearefourchoicesmarkedA）,B）,C）andD）.YoushoulddecideonthebestchoiceandmarkthecorrespondingletterontheAnswerSheetwithasinglelinethroughthecentre.@#@Passage1@#@Questions21to25arebasedonthefollowingpassage:

@#@@#@Fromthebeginningrivershaveplayedanimportantpartinthelifeofman.Primitivemanusedriversasameansoftravel.@#@Inancienttimes,mansettlednearriversoronriverbanksandbuiltuplargeempiresandcivilizations.RometodaystillstandsonbothsidesoftheTiber.TheMenamrunsthroughmodernBangkok,stillservingasagreatwaterwayforthetransportofgoodsandpeople.@#@WaterisNature’smostpreciousgifttoman.Manneedswatertoirrigatehiscrops,tocookandtowash.Innationsfarandwideriversmeanlifeandwealth.TheIrrawaddy,Nile,Gangesandahostofotherriversfeedandclothethenationaroundthem.Ashortageofwaterinheavilypopulatedagriculturalareaswillcausegreathardshipandstarvationascropsfail.@#@Waterisalsoasourceofenergyandpower.Manconstructshugedamsacrossriverstocontrolthewaterforirrigationandobtaintheenergyneededtodrivegenerators.Theelectricalpoweristhenchanneledtohomes,cities,factories,televisionstationsandthemilitary.@#@Manusesbillionsoflitresofwatereachday.Hismainsourceofwatercomesfromreservoirswhichinturnobtaintheirwaterfromtherivers.@#@havebeenimportanttoman_______.@#@A）sinceRomantimes@#@B）sincemanyyearsago@#@C）sinceafewhundredyearsago@#@D）foraverylongtime@#@ancienttimesempiresandcivilizationsgrewupnear________.@#@A）theTiber@#@B）theMenam@#@C）rivers@#@D）theIrrawaddy@#@bring______.@#@A）lifeandwealth@#@B）themostpreciousgifts@#@C）foodandclothes@#@D）crops@#@24.Aheavilypopulatedagriculturalareaisonewhere___________.@#@A）thereisashortageofwater@#@B）therearehugedams@#@C）therearehardshipandstarvation@#@D）therearetoomanyfarmerslivingclosetooneanother@#@isobtainedfromriversby_____________.@#@A）controllingthewater@#@B）buildingdamsacrossthem@#@C）buildingbridges@#@D）drivinggenerators@#@Passage2@#@Questions26to30arebasedonthefollowingpassage:

@#@@#@Television,themodernwonderofelectronics,bringstheworldintoyourownhomeinsightandsound.Andtheword'@#@television'@#@meansseeingfar.@#@Televisionworksinmuchthesamewayasradio.Inradio,soundischangedintoelectromagneticwaveswhicharesentthroughtheair.Experimentsleadingtomoderntelevisiontookplacemorethanahundredyearsago.Bythe1920sinventorsandresearchershadturnedtheearlytheoriesintoworkingmodels.YetittookanotherthirtyyearsforTVtobecomeindustry.@#@TheinfluenceofTVonthelifeofthepeopleisincalculable:

@#@itcaninfluencetheirthoughtsandtheirwayoflife.Itcanalsoaddtotheirstoreofknowledge.EducationalTVstationsofferteachinginvarioussubjects.SomehospitalsuseTVformedicalstudentstogetclose-upviewsofoperations.Atfirst,televisionprogramswerebroadcastinblack-and-white.Withthedevelopmentofscienceandtechnology,theproblemofhowtotelecasttheminfullcolorwassolvedandbythemiddle1960sthenationalnetworkswerebroadcastingmostoftheirprogramsincolor.@#@Theprogramsthatpeoplewatcharenotonlylocalandnationalones.Sincethelaunchingofthefirstcommunicationssatellite,moreandmoreprogramsaretelecast'@#@live'@#@fromallovertheworld.PeopleinSanFranciscowereabletowatchthe1964OlympicGamesinTokyo.Andlivetelecastsnowcomefromouterspace.In1969,thefirstastronautstolandonthemoontelevisedtheirhistoric'@#@moonwalk'@#@toviewersontheearth.Sincethen,astronautshaveregularlysenttelecasttotheearth.@#@launchingofcommunicationssatellitesmadeitpossibleforpeopleinSanFranciscoto_______.@#@A）getclose-upviewsofoperations@#@B）storeknowledge@#@C）watchthe1964OlympicGamesinTokyo@#@D）watchnationalprograms@#@27.Thedevelopmentofscienceandtechnologymadeitpossiblefortelevisionprogramsto_____.@#@A）betelecastinfullcolor@#@B）betelecastinSanFrancisco@#@C）betelecastinTokyo@#@D）betelecastinblack-and-white@#@28.Theword'@#@incalculable'@#@means______.@#@A）easytotell@#@B）verygreat@#@C）difficulttotell@#@D）verysmall@#@issaidtobethemodernwonderofelectronics,because______.@#@A）itinfluencespeople'@#@swayoflife@#@B）itmakespeopleseefar@#@C）itbringstheworldintopeople'@#@sownhomeinsightandsound@#@D）itworksasradio@#@becameanindustryin_____.@#@A）1950@#@B）the1960s@#@C）the1920s@#@D）the1950s@#@Passage3@#@Questions31to35arebasedonthefollowingpassage:

@#@@#@Howmenfirstlearnttoinventwordsisunknown;@#@inotherwords,theoriginoflanguageisamystery.Allwereallyknowisthatmen,unlikeanimals,somehowinventedcertainsoundstoexpressthoughtsandfeelings,actionsandthings,sothattheycouldcommunicatewitheachother;@#@andthatlatertheyagreeduponcertainsigns,calledletters,whichcouldbecombinedtorepresentthosesounds,andwhichcouldbewrittendown.Thosesounds,whetherspokenorwritteninletters,wecallwords.@#@Thepowerofwords,then,liesintheirassociations---thethingstheybringupbeforeourminds.Wordsbecomefilledwithmeaningforusbyexperience;@#@andthelongerwelive,themorecertainwordsrecalltousthegladandsadeventsofourpast;@#@andthemorewereadandlearn,themorethenumberofwordsthatmeansomethingtousincreases.@#@Greatwritersarethosewhonotonlyhavegreatthoughtsbutalsoexpressthesethoughtsinwordswhichappealpow";i:

34;s:

17518:

"城管局法律知识培训简报@#@城管局法律知识培训简报@#@1.宣讲法律法规简报@#@全国县（市）、乡（镇）、村级干部国土资源法律学问宣扬训练培训活动@#@简报@#@第25期@#@全国培训活动办公室二○○八年三月七日@#@中心宣讲团首场宣讲在石家庄进行@#@2008年3月3日至4日，国土资源法律学问中心宣讲团在河北石家庄进行首场宣讲。

@#@河北省副省长孙瑞彬同志，国土资源部党组成员、全国培训活动办公室主任王瑞生同志出席并讲话。

@#@中心宣讲团全体成员，河北省国土资源厅、省直有关部门领导，各县（市）担任人，国土资源、组织部门机关干部和有关工作人员近400人参与了宣讲活动。

@#@@#@王瑞生同志在讲话中指出，国土资源法律学问的宣讲是整个宣扬训练培训活动的重要组成部分，是宣扬训练培训活动取得实效的关键，也是贯彻落实科学进展观，探究保障科学进展新机制的实践创新。

@#@他盼望参与培训的同志充分利用这次机会学习国土资源管理法律法规学问，增加改革创新、依法行政、促进科学进展与社会和谐的力量。

@#@@#@首场宣讲的五位同志都是在国土资源部门工作多年，具有丰富实践阅历和较高理论水平的领导或专家。

@#@宣讲内容紧扣十七大精神和党中心、国务院关于国土资源管理的大政方针，涉及土地管理法律政策、国土资源形势与任务、矿产资源管理、基层土地管理实务、地质灾难防治等，既有理论深度，又有现实针对性。

@#@@#@宣讲结束后，中心宣讲团的全体成员与部分县（市）担任人进行了座谈。

@#@座谈中，大家对宣讲活动赐予了较高评价。

@#@大家认为，宣讲内容丰富、重点突出、形式生动活泼，对基层领导干部提高熟悉、把握政策，在实际工作中切实落实科学进展观，具有乐观的作用。

@#@@#@2.城管学问进校内手抄报@#@执法事项1、在物业管理区域内的公共绿化、道路或其他场地擅自搭建建筑物、构筑物。

@#@@#@2、破坏房屋外貌。

@#@3、擅自搭建阻碍公共平安、公共卫生、城市交通和市容景观的建筑物、构筑物。

@#@@#@4、未经批准从事夜间建筑施工，形成噪声污染。

@#@5、未按批准要求从事夜间建筑施工，形成噪声污染。

@#@@#@6、在人口集中地区和其他依法需要爱护的区域内焚烧产生有毒有害烟尘和恶臭气体的物质。

@#@7、在规定的区域露天焚烧秸秆、落叶等产生烟尘污染的物质。

@#@@#@8、违反堆场防尘要求又拒不改正。

@#@9、违反堆场防尘要求形成严峻扬尘污染。

@#@@#@10、在运输过程中沿途遗撒工业固体废弃物。

@#@11、排放空调冷凝水不符合规定。

@#@@#@12、违反安装高度规定安装空调设备。

@#@13、违反相对方安装距离规定且未征得相对方同意而安装空调设备。

@#@@#@14、擅自迁移树木。

@#@15、擅自砍伐树木。

@#@@#@16、未经许可临时使用绿地。

@#@17、未经许可占用绿地。

@#@@#@18、损坏绿化或者绿化设备。

@#@19、损毁公园花草树木及设备、设备等有损公园绿化设备的行为。

@#@@#@20、擅拘束公园内设置游乐设备。

@#@21、擅拘束公园内设置商业服务设备。

@#@@#@22、擅拘束公园内举办各种展览以及其他活动。

@#@23、擅拘束公园内营火、烧烤、宿营。

@#@@#@24、在环城绿带范围内捕捞、狩猎。

@#@25、未对缺损的城市道路附属设备准时补缺或者修复。

@#@@#@26、擅自挖掘城市道路。

@#@27、架空线应当埋设入地而拒不埋设入地。

@#@@#@28、架设临时架空线未报备案。

@#@29、未在规定期限内拆除临时架空线。

@#@@#@30、车辆载物拖刮路面。

@#@31、沿路建筑物底层向外开门、窗占用道路。

@#@@#@32、占用桥面、隧道堆物、设摊。

@#@33、占用道路堆放超过道路限载的重物。

@#@@#@34、直接在路面拌和混凝土等有损道路的各种作业。

@#@35、利用桥梁、隧道进行牵拉、吊装等施工作业。

@#@@#@36、挪动、毁损窨井盖等城市道路附属设备。

@#@37、擅自占用城市道路人行道设置设备。

@#@@#@38、未准时拆除、迁移设备。

@#@39、未准时恢复城市道路原状。

@#@@#@40、未加固城市道路。

@#@41、未根据技术规范和规程施工。

@#@@#@42、擅自依附桥梁、隧道架设管线。

@#@43、擅拘束桥梁、隧道平安爱护区域内作业。

@#@@#@44、擅自占用城市道路。

@#@45、临时占用城市道路超面积、超期限。

@#@@#@46、不履行城市道路上架空线和架空线杆架的修理养护职责且拒不改正的。

@#@47、利用城镇范围内大路桥梁进行带缆、牵拉、吊装等施工作业。

@#@@#@48、利用城镇范围内大路桥梁设置超过规定标准的高压电力线和易燃易爆的管线。

@#@49、在城镇范围内大路桥梁下停靠船只。

@#@@#@50、在城镇范围内大路桥孔内堆放易燃易爆物品。

@#@51、在城镇范围内大路桥孔内擅自明火作业。

@#@@#@52、在城镇范围内大路及大路用地范围内取土或者爆破作业。

@#@53、在城镇范围内大路及大路用地范围内设置妨碍。

@#@@#@54、在城镇范围内大路及大路用地范围内挖沟引水。

@#@55、在城镇范围内大路及大路用地范围内打场晒粮。

@#@@#@56、在城镇范围内大路及大路用地范围内堵塞大路排水沟渠。

@#@57、将城镇范围内大路作为检验机动车制动性能的场地。

@#@@#@58、损坏或者擅自涂改、移动城镇范围内大路附属设备。

@#@59、擅自占用或者挖掘城镇范围内大路及大路用地。

@#@@#@60、擅拘束城镇范围内大路及大路用地范围内架设或者埋设管线。

@#@61、擅自驾驶超重车辆通过城镇范围内大路桥梁。

@#@@#@62、擅拘束城镇范围内大路上增设平面交叉道口。

@#@63、损坏、擅自占用无妨碍设备或者转变无妨碍设备用途。

@#@@#@64、市容环境卫生责任人未履行法定义务。

@#@65、未保持景观灯光设备完好和未按规定时间开启景观灯光设备。

@#@@#@66、不按规定的要求设置户外设备。

@#@67、违反户外设备的日常维护保养规定。

@#@@#@68、户外设备存在平安隐患或者得到使用价值。

@#@69、经批准搭建临时建筑物、构筑物或者其他设备，但影响市容环境卫生。

@#@@#@70、在树木、建筑物、构筑物或其他设备上乱刻画、乱涂写。

@#@71、在树木、建筑物、构筑物或其他设备上乱张贴。

@#@@#@72、在树木、建筑物、构筑物或其他设备上悬挂宣扬品、标语。

@#@73、擅自设摊运营、兜售物品，影响市容环境卫生。

@#@@#@74、经批准允许堆物、设摊运营，但未保持四周市容环境卫生。

@#@75、超出门窗和外墙设摊运营。

@#@@#@76、在树木、护栏、路牌、电线杆上吊挂、晾晒物品。

@#@77、车、船未保持容貌干净。

@#@@#@78、运输砂石、泥浆、垃圾、粪便、渣土的车船泄漏、散落或者飞扬。

@#@79、随地吐痰、便溺。

@#@@#@80、乱扔果皮、纸屑、烟蒂、饮料罐、口香糖、废电池等废弃物。

@#@81、乱倒垃圾、污水、粪便、乱扔动物尸体。

@#@@#@82、在露天场所和垃圾收集容器内焚烧树叶、垃圾或者其他废弃物。

@#@83、占用道路、广场从事运营性车辆清洗活动。

@#@@#@84、码头、船舶未配备符合设置标准的垃圾、粪便收集容器。

@#@85、进行码头、船舶装卸作业或者水上航行时污染水域。

@#@@#@86、进行水面飘浮物打捞和船舶垃圾、粪便接受作业污染水域。

@#@87、违反集市贸易市场保洁规定。

@#@@#@88、违反城市公共绿地保洁规定。

@#@89、施工单位未在建设工地设置临时厕所和生活垃圾收集容器。

@#@@#@90、施工单位向建设工地外排放污水、散落粉尘。

@#@91、施工单位未按规定设置封闭围栏。

@#@@#@92、施工单位擅拘束工地围栏外堆放建筑垃圾、工程渣土和建筑材料。

@#@93、未准时平整建设工地，清除建筑垃圾、工程渣土及其他废弃物。

@#@@#@94、施工单位未准时。

@#@@#@3.市容城管法律法规学问@#@城管是“市容城管行政执法局”，“城市管理综合执法局”等政府城市管理职能部门的简称。

@#@@#@城管全称是城市管理监察部门，是城市管理综合执法组织，它将过去由多个行政部门行使的城市管理方面的行政惩罚权力，集中于一个机构行使。

@#@其法律依据次要是：

@#@《中华人民共和国行政惩罚法》第16条规定，国务院或者经国务院授权的省、自治区、直辖市人民政府可以打算一个行政机关行使有关行政机关的行政惩罚权，但限制人身自在的行政惩罚权只能由公安机关行使。

@#@@#@其行政法规依据是：

@#@国务院《关于贯彻实施〈行政惩罚法〉的通知》进一步明确要求：

@#@各省、自治区、直辖市人民政府要做好相对集中行政惩罚权的试点工作，结合本地方实际提出调整行政惩罚权的看法，报国务院批准后施行。

@#@常用法律法规有：

@#@《中华人民共和国规划法》，《中华人民共和国噪声污染防治法》，《中华人民共和国水污染防治法》，《行政惩罚法》，《市容环境卫生管理条例》，《城市道路管理条例》，《无照运营查处取缔方法》，《城市出租汽车管理方法》等等，以及庞杂的地方法律法规，如：

@#@《北京市市容环境卫生条例》，《北京市出租汽车管理条例》，《北京市张挂标语张贴宣扬品管理规定》，《北京市养犬管理规定》等。

@#@@#@4.城市管理执法@#@下面给你简洁引见一下城市管理执法。

@#@@#@全称城市管理行政执法局，或城市管理综合行政执法局，简称"@#@城管局"@#@、"@#@城管"@#@，是中国内地城市管理中担任综合行政执法的部门。

@#@其前身"@#@城管办"@#@等属中华人民共和国国家事业单位。

@#@@#@后来，城管部门渐渐纳入各地方的行政编制，成为行政机构"@#@城管局"@#@，以本人的名义行使职权。

@#@城市管理行政执法（简称城管执法）是城市管理的重要组成部分。

@#@@#@其执法依据是1996年颁布的《行政惩罚法》、以及各城市颁布的地方性法规。

@#@职责对市容环境卫生、城市规划管理（无证违法建设惩罚）、道路交通次序（例如惩罚摊贩违法占路）、工商行政管理（无照运营惩罚）、市政管理、公用事业管理、城市节水管理、停车管理、园林绿化管理、环境爱护管理、施工现场管理（含拆迁工地管理）、城市河湖管理、黑车、黑导游等城市管理的各方面进行综合行政执法，其中的城市市容市貌、占道摆摊、乱搭乱建等影响市容的现象整理管理由于常常引发社会冲突而引起媒体关注和热点报道。

@#@@#@城管有权对违规当事人进行训练或罚款，对违规物品在出具暂扣证明后进行暂扣，当事人可凭暂扣证明去前往接受训练或罚款后，保证以后不会再犯以后才可以领回被扣物品，理论上城管没有没收物品和毁坏他人物品的权力。

@#@[1]1、贯彻实施国家及本市有关城市管理方面的法律、法规及规章，管理和维护城市管理次序。

@#@@#@2、组织起草本市有关城市管理综合行政执法方面的地方性法规、规章草案，讨论提出完善本市城市管理综合行政执法体制的看法和措施。

@#@3、担任本市城管监察行政执法的指点、统筹协调和组织调度工作。

@#@@#@4、担任本市城管监察行政执法队伍的监督和考核工作。

@#@5、担任本市市政设备、城市公用、城市节水和停车场管理中的专业性行政执法工作；@#@担任城管监察队伍行政执法中跨区域和领导交办的严重案件的查处工作。

@#@@#@6、担任本市城管监察行政执法系统的组织建设、作风建设、队伍建设以及廉政勤政建设工作。

@#@7、承办市政府及市市政管委交办的其它事项。

@#@@#@在实际"@#@执法"@#@过程中，由于面对下岗工人、无业游民等弱势群体，城管往往处在冲突的聚焦点而被敌视，患病严峻的暴力抗法甚至患病人身威逼。

@#@这种悲剧是公务化暴力的一个规律结果：

@#@一个下岗工人、一个农夫，当他最最少的生存都不能保证，那种"@#@你不让我活，你也别想活"@#@的后果就很难避开。

@#@@#@另一方面，没有相应的法律依据，城管普遍存在执法违规现象，如收费、罚款不合理，没收物品，处分被没收物品，暴力执法，便衣执法，打砸抢等现象，引起民众普遍反感以及对流淌商贩的普遍怜悯。

@#@[2]权力城市管理综合行政执法机关集中行使行政惩罚权的范围包括市容环境卫生、城市规划管理（无证违法建设惩罚）、道路交通次序（违法占路惩罚）、工商行政管理（无照运营惩罚）、市政管理、公用事业管理、城市节水管理、停车管理、园林绿化管理、环境爱护管理、施工现场管理（含拆迁工地管理）、城市河湖管理、黑车、黑导游等13个方面。

@#@@#@下属单位党委办公室（人事处与其合署办公）担任党务、纪检、监察、宣扬、工青妇、方案生育工作的方案、组织、协调、管理；@#@担任本系统的机构编制、考核任免、调配、培训、专业技术资历评聘、工资、社会保险、出国赴港澳人员政审、离退休、人事档案等管理工作。

@#@方案财务处担任城市维护费的方案支配并进行监督管理；@#@担任制定本系统事业单位的财务管理制度及财务的内部审计和管理；@#@担任编制本系统固定资产方案及本系统事业单位固定资产的购置、调拨、修理等管理；@#@担任编报本系统的财务报表；@#@担任对本系统财务人员进行业务指点。

@#@@#@综合协调处担任编制本市市容环境综合管理规划和实施方案，并检查监督有关法规条例的执行；@#@详细协调城市管理和市容环境综合整治工作中相关部门、区、街道之间的关系，组织专项管理和城市管理的严重活动；@#@担任窗口办文；@#@受理人民群众关于城市管理方面的赞扬，准时把握城市管理的动态，提出建议和实行相应整治措施；@#@开展城市管理方面的宣扬训练；@#@担任全市市容环境辖区管理责任制量化考评。

@#@市政处监督、检查、协调、指点全市环卫、道路、桥梁、路灯（灯光环境）等市政基础设备的维护管理；@#@组织编制环卫、道路、桥梁、路灯进展规划和科技进步规划；@#@制定市政基础设备更新改造及修理养护实施方案；@#@贯彻落实环卫、道路、桥梁、路灯等管理法规，健全各项规章制度；@#@承办市政设备维护、改造工程项目的设计、预决算的初审和工程的投标、验收工作；@#@担任临时破挖、占用道路项目（包括参加咪表设置）的管理；@#@督促基层单位做好市政设备的日常养护和管理工作；@#@担任监督、检查市政单位的平安生产工作。

@#@@#@园林绿化处参加编制城市绿化总体规划和城市绿地系统规划，并编制城市园林绿化进展方案、建设方案及年度实施方案；@#@承办临时占用城市绿地、城市树木的砍伐或迁移，城区内的建设项目绿化、园林绿化企业资质等级的发证与年审工作，公园单体设计和道路绿化详细设计的管理；@#@组织实施城区内公共绿地、生产绿地、公园、主题公园、游乐场的规划、建设和管理；@#@承办园林绿化基层单位的。

@#@@#@5.公安机关刑事技术培训简报@#@保安员培训简报为提高我司在业界的竞争力，提高保安员的服务水平，我司于XX年XX月XX日在XX为退职保安员举办了一系列培训活动，活动为期X天，并在领导的大力支持及员工的积极参加下收到良好效果。

@#@@#@活动过程中，保安员深化学习《保安服务管理条例》、公司相关的行政管理制度、保安人员的职业行为规范等学问，努力提高本身思想水平。

@#@其次，进行了保安员体能测试，依据测试结果制定体能培训方案，以提高保安员的体能水平。

@#@@#@再次，进行了突发情景模仿活动，通过模仿突发情景，考验保安员的推断力和执行力，从而提高他们遭受突发情况时的应变力。

@#@最终，……在为期X天的培训中，保安员都以乐观的态度和饱满的精神接受培训，职业素养逐渐得到提高，工作效率改善状况也有待在将来的工作中呈现。

@#@@#@署名日期由于不晓得培训的详细事项，以上项目纯粹为笔者的猜想，楼主可按实际状况将内容转变一下，形式结构照旧即可。

@#@@#@";i:

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"单片机60s倒计时c语言项目报告@#@倒@#@计@#@时@#@项@#@目@#@报@#@电子08-1班@#@组员：

@#@@#@@#@@#@@#@告@#@ @#@@#@一．摘要@#@随着计算机技术的发展，在后PC时代里，嵌入式得到了飞快的发展，同时已经渗透到各个领域。

@#@作为嵌入式重要组成部分的单片机，以它的优势占领重要的地位。

@#@@#@当今时代是一个新技术层出不穷的时代，在电子领域尤其是自动化智能控制领域，传统的分立元件或数字逻辑电路构成的控制系统，正以前所未见的速度被单片机智能控制系统所取代单片机具有体积小、功能强、成本低、应用面广等优点，可以说，智能控制与自动控制的核心就是单片机，目前，一个学习与应用单片机的高潮正在工厂、学校及企事业单位大规模地兴起学习单片机的最有效方法就是理论与实践并重，本项目用AT89S51单片机自制了一款简易倒计时，介绍了其软件编程方法，和一些简单的硬件电路。

@#@@#@软件应用了C语言编程，应用到AT89S51的一个定时计数器，一个外部中断，显示部分应用了LED动态扫描的方法。

@#@应用到三极管的开关特性。

@#@@#@基本的功能是60秒循环倒计时，可以用一个开关来控制倒计时的停止与开始。

@#@@#@@#@ @#@@#@@#@二．项目要求@#@应用定时计数器及其中断实现60s倒计时，并将倒计时的过程显示在LED数码管上，倒计时循环进行。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@三．方案选择@#@3.1LED显示方式的选择@#@LED数码管的介绍@#@数码管是一种半导体发光器件，其基本单元是发光二极管。

@#@@#@数码管按段数分为七段数码管和八段数码管，八段数码管比七段数码管多一个发光二极管单元（多一个小数点显示）；@#@按能显示多少个“8”可分为1位、2位、4位等等数码管；@#@按发光二极管单元连接方式分为共阳极数码管和共阴极数码管。

@#@共阳数码管是指将所有发光二极管的阳极接到一起形成公共阳极（COM）的数码管。

@#@共阳数码管在应用时应将公共极COM接到+5V，当某一字段发光二极管的阴极为低电平时，相应字段就点亮。

@#@当某一字段的阴极为高电平时，相应字段就不亮。

@#@。

@#@共阴数码管是指将所有发光二极管的阴极接到一起形成公共阴极（COM）的数码管。

@#@共阴数码管在应用时应将公共极COM接到地线GND上，当某一字段发光二极管的阳极为高电平时，相应字段就点亮。

@#@当某一字段的阳极为低电平时，相应字段就不亮。

@#@使用时，要注意区分这两种不同的接法。

@#@为了显示数字或字符，必须对数字或字符进行编码。

@#@七段数码管加上一个小数点，共计8段。

@#@@#@LED动、静态的显示@#@LED显示器工作方式有两种：

@#@静态显示方式和动态显示方式。

@#@@#@静态显示的特点是每个数码管的段选必须接一个8位数据线来保持显示的字形码。

@#@当送入一次字形码后，显示字形可一直保持，直到送入新字形码为止。

@#@这种方法的优点是占用CPU时间少，显示便于监测和控制。

@#@缺点是硬件电路比较复杂，成本较高。

@#@@#@动态显示的特点是将所有位数码管的段选线并联在一起，由位选线控制是哪一位数码管有效。

@#@选亮数码管采用动态扫描显示。

@#@所谓动态扫描显示即轮流向各位数码管送出字形码和相应的位选，利用发光管的余辉和人眼视觉暂留作用，使人的感觉好像各位数码管同时都在显示。

@#@动态显示的亮度比静态显示要差一些，所以在选择限流电阻时应略小于静态显示电路中的。

@#@@#@共阳极的数码管0~f的段编码是这样的：

@#@@#@unsignedcharcodetable[]={0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,//0~3@#@0x99,0x92,0x82,0xf8,//4~7@#@0x80,0x90,0x88,0x83,//8~b@#@0xc6,0xa1,0x86,0x8e//c~f@#@};@#@@#@ @#@@#@3.2定时计数器的工作方式和溢出判断方式的选择@#@3.2.1定时计数器的工作方式@#@M1M0：

@#@四种工作方式的选择位@#@M1M0@#@方式@#@说明@#@00@#@0@#@13位定时器（TH的8位和TL的低5位）@#@01@#@1@#@16位定时器/计数器@#@10@#@2@#@自动重装入初值的8位计数器@#@11@#@3@#@T0分成两个独立的8位计数器,@#@T1在方式3时停止工作@#@溢出判断方式@#@中断方式：

@#@利用AT89C51中的溢出中断，当定时计数器发生溢出时，跳到溢出中断的入口地址0BH/1BH里去执行中断服务子程序。

@#@@#@查询方式：

@#@通过查询TF0/TF1是否为一，如果为一，定时计数器发生溢出中断，为零反之。

@#@但要注意的是通过软件查询方式的，必须要通过软件使TF0/TF1清零。

@#@@#@3.3本项目的选择@#@显示部分选择LED的动态显示@#@定时计数器选用方式1@#@溢出判断方式用中断方式@#@四．电路分析@#@4.1AT89S51@#@　　AT89S51是一个低功耗，高性能CMOS8位单片机，片内含4kBytesISP（In-systemprogrammable）的可反复擦写1000次的Flash只读程序存储器，器件采用ATMEL公司的高密度、非易失性存储技术制造，兼容标准MCS-51指令系统及80C51引脚结构，芯片内集成了通用8位中央处理器和ISPFlash存储单元，功能强大的微型计算机的AT89S51可为许多嵌入式控制应用系统提供高性价比的解决方案。

@#@@#@AT89S51具有如下特点：

@#@40个引脚，4kBytesFlash片内程序存储器，128bytes的随机存取数据存储器（RAM），32个外部双向输入/输出（I/O）口，5个中断优先级2层中断嵌套中断，2个16位可编程定时计数器,2个全双工串行通信口，看门狗（WDT）电路，片内时钟振荡器。

@#@@#@　　1．主要特性：

@#@@#@　　•8031CPU与MCS-51兼容@#@　　•4K字节可编程FLASH存储器（寿命：

@#@1000写/擦循环）@#@　　•全静态工作：

@#@0Hz-24KHz@#@　　•三级程序存储器保密锁定@#@　　•128*8位内部RAM@#@　　•32条可编程I/O线@#@　　•两个16位定时器/计数器@#@　　•6个中断源@#@　　•可编程串行通道@#@　　•低功耗的闲置和掉电模式@#@　　•片内振荡器和时钟电路@#@2．管脚说明：

@#@@#@　　VCC：

@#@供电电压。

@#@@#@　　GND：

@#@接地。

@#@@#@　　P0口：

@#@P0口为一个8位漏级开路双向I/O口，每脚可吸收8TTL门电流。

@#@当P1口的管脚第一次写1时，被定义为高阻输入。

@#@P0能够用于外部程序数据存储器，它可以被定义为数据/地址的第八位。

@#@在FIASH编程时，P0口作为原码输入口，当FIASH进行校验时，P0输出原码，此时P0外部必须被拉高。

@#@@#@　　P1口：

@#@P1口是一个内部提供上拉电阻的8位双向I/O口，P1口缓冲器能接收输出4TTL门电流。

@#@P1口管脚写入1后，被内部上拉为高，可用作输入，P1口被外部下拉为低电平时，将输出电流，这是由于内部上拉的缘故。

@#@在FLASH编程和校验时，P1口作为第八位地址接收。

@#@@#@　　P2口：

@#@P2口为一个内部上拉电阻的8位双向I/O口，P2口缓冲器可接收，输出4个TTL门电流，当P2口被写“1”时，其管脚被内部上拉电阻拉高，且作为输入。

@#@并因此作为输入时，P2口的管脚被外部拉低，将输出电流。

@#@这是由于内部上拉的缘故。

@#@P2口当用于外部程序存储器或16位地址外部数据存储器进行存取时，P2口输出地址的高八位。

@#@在给出地址“1”时，它利用内部上拉优势，当对外部八位地址数据存储器进行读写时，P2口输出其特殊功能寄存器的内容。

@#@P2口在FLASH编程和校验时接收高八位地址信号和控制信号。

@#@@#@　　P3口：

@#@P3口管脚是8个带内部上拉电阻的双向I/O口，可接收输出4个TTL门电流。

@#@当P3口写入“1”后，它们被内部上拉为高电平，并用作输入。

@#@作为输入，由于外部下拉为低电平，P3口将输出电流（ILL）这是由于上拉的缘故。

@#@@#@　　P3.0RXD（串行输入口）@#@　　P3.1TXD（串行输出口）@#@　　P3.2/INT0（外部中断0）@#@　　P3.3/INT1（外部中断1）@#@　　P3.4T0（记时器0外部输入）@#@　　P3.5T1（记时器1外部输入）@#@　　P3.6/WR（外部数据存储器写选通）@#@　　P3.7/RD（外部数据存储器读选通）@#@　　P3口同时为闪烁编程和编程校验接收一些控制信号。

@#@@#@　　　　RST：

@#@复位输入。

@#@当振荡器复位器件时，要保持RST脚两个机器周期的高电平时间。

@#@@#@ALE/PROG：

@#@当访问外部存储器时，地址锁存允许的输出电平用于锁存地址的地位字节。

@#@在FLASH编程期间，此引脚用于输入编程脉冲。

@#@在平时，ALE端以不变的频率周期输出正脉冲信号，此频率为振荡器频率的1/6。

@#@因此它可用作对外部输出的脉冲或用于定时目的。

@#@然而要注意的是：

@#@每当用作外部数据存储器时，将跳过一个ALE脉冲。

@#@如想禁止ALE的输出可在SFR8EH地址上置0。

@#@此时，ALE只有在执行MOVX，MOVC指令是ALE才起作用。

@#@另外，该引脚被略微拉高。

@#@如果微处理器在外部执行状态ALE禁止，置位无效。

@#@@#@　　/PSEN：

@#@外部程序存储器的选通信号。

@#@在由外部程序存储器取指期间，每个机器周期两次/PSEN有效。

@#@但在访问外部数据存储器时，这两次有效的/PSEN信号将不出现。

@#@@#@　　/EA/VPP：

@#@当/EA保持低电平时，则在此期间外部程序存储器（0000H-FFFFH），不管是否有内部程序存储器。

@#@注意加密方式1时，/EA将内部锁定为RESET；@#@当/EA端保持高电平时，此间内部程序存储器。

@#@在FLASH编程期间，此引脚也用于施加12V编程电源（VPP）。

@#@@#@　　XTAL1：

@#@反向振荡放大器的输入及内部时钟工作电路的输入。

@#@@#@　　XTAL2：

@#@来自反向振荡器的输出。

@#@@#@4.2LED数码管@#@原理在方案选择中已经说过了，在这里就不多说了！

@#@@#@五．软件介绍@#@5.1流程图@#@等待，是否有溢出中断@#@开始@#@中断和寄存器的初始化@#@是@#@否@#@进入中断，重装初值@#@aa是否到20（是否到1S）@#@否@#@是@#@给aa赋值20，@#@temp减一@#@temp是否到-1@#@否@#@给temp重新赋值60@#@显示@#@是@#@显示@#@5.2程序清单与解释@#@#include<@#@reg51.h>@#@//头文件@#@sbitx1=P2^1;@#@//位定义@#@sbitx2=P2^2;@#@@#@voiddelay（unsignedintz）;@#@//函数申明@#@voiddisplay（unsignedcharshi,unsignedcharge）;@#@@#@voidcsh（）;@#@@#@unsignedchartemp;@#@//变量定义@#@unsignedcharge,shi,aa;@#@@#@unsignedcharcodea[]={0xc0,0xf9,0xa4,0xb0,0x99,0x92,0x82,0xf8,0x80,0x90,0x88,0x83,0xc6,0xa1,0x86,0x8e};@#@@#@unsignedinti=0;@#@@#@voidmain（）//主函数开始@#@{@#@csh（）;@#@//对中断初始化@#@while

（1）@#@{@#@shi=temp/10;@#@//分离十位和个位@#@ge=temp%10;@#@@#@display（shi,ge）;@#@//显示@#@if（aa==20）//判断师是否到一秒@#@{aa=0;@#@@#@temp--;@#@@#@if（temp==-1）@#@temp=60;@#@@#@}@#@}@#@}@#@voiddelay（unsignedintz）//延时函数@#@{@#@unsignedintx,y;@#@@#@for（x=z;@#@x>@#@0;@#@x--）@#@for（y=110;@#@y>@#@0;@#@y--）;@#@@#@}@#@voiddisplay（unsignedcharshi,unsignedcharge）//动态显示函数@#@{@#@@#@P1=a[shi];@#@@#@x1=1;@#@@#@delay（3）;@#@@#@x1=0;@#@@#@P1=a[ge];@#@@#@x2=1;@#@@#@delay（3）;@#@@#@x2=0;@#@@#@@#@}@#@voidcsh（）//初始化函数@#@{@#@TMOD=0x01;@#@@#@TH0=0x3c;@#@@#@TL0=0xb0;@#@@#@EA=1;@#@@#@EX0=1;@#@@#@IT0=1;@#@@#@ET0=1;@#@@#@PX0=1;@#@@#@PT0=0;@#@@#@TR0=0;@#@@#@temp=60;@#@@#@P3=0xff;@#@@#@}@#@voidint1（）interrupt1//溢出中断0@#@{@#@TH0=0x3c;@#@@#@TL0=0xb0;@#@@#@aa++;@#@@#@}@#@voidint0（）interrupt0//外部中断0@#@{@#@TR0=~TR0;@#@@#@}@#@六．电路仿真@#@用keil编程过程@#@编译连接通过@#@原理图@#@用proteus仿真@#@七．焊接调试@#@7.1元件清单@#@At89s51一片@#@At69s51插座一个@#@300欧姆电阻10个@#@12MHz晶振一个@#@30p电容2个@#@22uF的电解电容1个@#@开关一个@#@LED数码管一个@#@9013三极管2个@#@8.2k电阻1个@#@电源接口1个@#@万能板一块@#@7.2调试过程@#@由于一开始没有加三极管，所以LED数码管非常暗，才想到单片机的驱动能力不够。

@#@所以加了三极管驱动。

@#@@#@7.3产品照片@#@八．项目总结@#@";i:

36;s:

15389:

"城市规划原理教学大纲@#@《城市规划原理》课程教学大纲@#@一、课程基本信息@#@英文名称@#@PrinciplesofUrbanPlanning@#@课程代码@#@URMA2006@#@课程性质@#@专业核心课程@#@授课对象@#@学分@#@3@#@学时@#@54@#@主讲教师@#@修订日期@#@2021.5.4@#@指定教材@#@戴慎志.城市规划与管理[M].北京:

@#@中国建筑工业出版社,2011.@#@二、课程目标（四号黑体）@#@

（一）总体目标：

@#@（小四号黑体）@#@培养具备现代管理学、城市科学等方面的基本理论，掌握现代城市管理的基础知识和基本技能，能在城市规划与建设、城市市容和环境卫生管理、城市公用事业管理以及城乡社区管理领域从事管理工作的高级专门人才。

@#@（五号宋体）@#@

（二）课程目标：

@#@（小四号黑体）@#@让学生熟练掌握城市与城市发展的一般规律，掌握古代、现代、当代城市规划理论的主要内容和最新进展，使学生熟练掌握城市规划体系的构成，掌握城镇体系规划、城市总体规划、城市分区规划、城市详细规划编制的主要内容和方法，掌握各层次城市规划编制的主要程序和主要成果。

@#@@#@课程目标1：

@#@让学生熟练掌握城市规划经典理论，对当代城市规划发展前沿的理论动态有一定了解。

@#@@#@课程目标2：

@#@让学生了解中国城市规划体系的基本构成，掌握中国城市规划法律体系、城市规划编制体系、城市规划行政体系的基本情况。

@#@@#@课程目标3：

@#@让学生熟练掌握中国城市规划的实施现状，尤其是当前中国城市规划问题，做好向后续课程的过渡。

@#@@#@……@#@（要求参照《普通高等学校本科专业类教学质量国家标准》，对应各类专业认证标准，注意对毕业要求支撑程度强弱的描述，与“课程目标对毕业要求的支撑关系表一致）（五号宋体）@#@（三）课程目标与毕业要求、课程内容的对应关系（小四号黑体）@#@表1：

@#@课程目标与课程内容、毕业要求的对应关系表（五号宋体）@#@课程目标@#@课程子目标@#@对应课程内容@#@对应毕业要求@#@课程目标1@#@让学生熟练掌握城市规划经典理论，对当代城市规划发展前沿的理论动态有一定了解。

@#@@#@第一章城市和城市发展@#@第二章城市规划理论@#@毕业要求1：

@#@掌握行政学、经济学、管理学、法学以及城市科学、建筑学的基本理论。

@#@@#@毕业要求2：

@#@掌握城市规划、建设、管理方面的基本技术。

@#@@#@课程目标2@#@让学生了解中国城市规划体系的基本构成，掌握中国城市规划法律体系、城市规划编制体系、城市规划行政体系的基本情况。

@#@@#@第三章城市规划任务、体系@#@第四章城市规划调查、分析方法@#@毕业要求1：

@#@掌握行政学、经济学、管理学、法学以及城市科学、建筑学的基本理论。

@#@@#@毕业要求2：

@#@掌握城市规划、建设、管理方面的基本技术。

@#@@#@课程目标3@#@让学生熟练掌握中国城市规划的实施现状，尤其是当前中国城市规划问题，做好向后续课程的过渡。

@#@@#@第五章城市规划实施案例@#@毕业要求3：

@#@具备城市公共事业管理的基本能力。

@#@@#@三、教学内容（四号黑体）@#@（具体描述各章节教学目标、教学内容等。

@#@实验课程可按实验模块描述）@#@第一章城市与城市发展（小四号黑体）@#@1.教学目标（五号宋体）@#@掌握城市、城市化、城镇体系等基本概念，了解全球城市与城市发展的过程、特征和趋势。

@#@@#@2.教学重难点@#@1）城市、城市化、城市规划等专业基本概念。

@#@@#@2）城市的构成。

@#@@#@3）中国城市和城市化的现状、问题、机理。

@#@@#@4）城市与区域发展的关系。

@#@@#@3.教学内容@#@第一节城市的形成与发展@#@第二节城市的物质、社会和产业构成@#@第三节城市经济社会发展与城市化@#@第四节城市与区域发展@#@4.教学方法@#@1）讲授法：

@#@就核心概念和相关理论进行讲解。

@#@@#@2）参与式教学法：

@#@在讲授法的基础上，结合国内外城市发展的最新动态或者事件，就给定选题，分小组进行资料收集、整理、分析@#@5.教学评价@#@1）完成分组作业。

@#@@#@2）课堂提问。

@#@@#@第二章城市规划理论及实践（小四号黑体）@#@1.教学目标（五号宋体）@#@掌握田园城市、线性城市、可持续发展、知识经济等基本概念，掌握礼制思想、自然至上理念、田园城市理论、现代城市设想、线性城市理论、工业城市设想、城市形态理论、世界城市理论、精明增长理论、新城市主义、紧缩城市理论、收缩城市理论等专业基本理论，了解当代城市规划理论发展前沿。

@#@@#@2.教学重难点@#@1）田园城市、线性城市、卫星城、新城、大都市带、可持续发展、知识经济、世界城市等基本概念。

@#@@#@2）礼制思想、自然至上理念、田园城市理论、现代城市设想、线性城市理论、工业城市设想、城市形态理论、区域规划理论、卫星城理论、新城理论、有机疏散理论、广亩城市理论、精明增长理论、新城市主义、收缩城市理论等基本理论。

@#@@#@3）掌握相关城市规划基本理论的国内外实践情况。

@#@@#@3.教学内容@#@第一节古代城市规划理论@#@第二节现代城市规划理论@#@第三节当代城市规划理论@#@4.教学方法@#@1）讲授法：

@#@就核心概念和相关理论进行讲解。

@#@@#@2）参与式教学法：

@#@在讲授法的基础上，结合国内外城市发展的最新动态或者事件，就给定选题，分小组进行资料收集、整理、分析@#@5.教学评价@#@1）完成分组作业。

@#@@#@2）课堂提问。

@#@@#@3）选择自己感兴趣的选题，完成相关课程小论文。

@#@@#@第三章城市规划任务、体系（小四号黑体）@#@1.教学目标（五号宋体）@#@掌握中国城市规划的任务、体系构成，掌握中国城市规划法律体系、编制体系、行政体系的主要构成。

@#@@#@2.教学重难点@#@1）城市规划的任务。

@#@@#@2）中国城市规划体系构成。

@#@@#@3）城市规划法律体系的构成。

@#@@#@4）城市规划编制体系的构成。

@#@@#@5）城市规划行政体系的构成。

@#@@#@3.教学内容@#@第一节城市规划的任务@#@第二节城市规划体系构成@#@4.教学方法@#@1）讲授法：

@#@就核心概念和相关理论进行讲解。

@#@@#@2）参与式教学法：

@#@在讲授法的基础上，结合国内外城市发展的最新动态或者事件，就给定选题，分小组进行资料收集、整理、分析@#@5.教学评价@#@1）完成分组作业。

@#@@#@2）课堂提问。

@#@@#@3）选择自己感兴趣的选题，完成相关课程小论文。

@#@@#@第四章城市规划调查、分析方法（小四号黑体）@#@1.教学目标（五号宋体）@#@掌握城市观察、访谈、问卷、座谈会等调查方法，掌握城市规划的定性分析、定量分析、空间模型分析等方法。

@#@@#@2.教学重难点@#@1）城市规划调查方法。

@#@@#@2）城市规划数据分析方法。

@#@@#@3.教学内容@#@第一节城市规划调查方法@#@第二节城市规划分析方法@#@4.教学方法@#@1）讲授法：

@#@就相关研究方法进行讲解。

@#@@#@2）参与式教学法：

@#@在讲授法的基础上，结合国内外城市发展的最新动态或者事件，就给定选题，分小组进行资料收集、整理、分析@#@5.教学评价@#@1）完成分组作业。

@#@@#@2）课堂提问。

@#@@#@3）选择自己感兴趣的选题，完成相关课程结构式访谈提纲，或者调研问卷设计。

@#@@#@第五章城市规划实施案例（小四号黑体）@#@1.教学目标（五号宋体）@#@了解中国城市规划实施的概况，对国内外交通、住房、环境、基础设施和公共服务设施、历史文化名城保护、防灾与公共安全、新城/鬼城、超大型社区、城市/村庄收缩、田园综合体/共享农庄、突发重大公共卫生事件的规划应对等案例进行解析。

@#@@#@2.教学重难点@#@1）城市规划实施的基本概念与内容、方法。

@#@@#@2）城市规划实施案例分析。

@#@@#@3.教学内容@#@第一节城市规划实施概述@#@第二节城市规划实施案例@#@4.教学方法@#@1）讲授法：

@#@就相关研究方法进行讲解。

@#@@#@2）参与式教学法：

@#@在讲授法的基础上，结合国内外城市发展的最新动态或者事件，就给定选题，分小组进行资料收集、整理、分析@#@5.教学评价@#@1）完成分组作业。

@#@@#@2）课堂提问。

@#@@#@3）选择自己感兴趣的选题，完成相关课程结构式访谈提纲，或者调研问卷设计。

@#@@#@四、学时分配（四号黑体）@#@表2：

@#@各章节的具体内容和学时分配表（五号宋体）@#@章节@#@章节内容@#@学时分配@#@第一章@#@城市和城市发展@#@6@#@第二章@#@城市规划理论及实践@#@15@#@第三章@#@城市规划任务、体系@#@9@#@第四章@#@城市规划调查、分析方法@#@9@#@第五章@#@城市规划实施案例@#@15@#@五、教学进度（四号黑体）@#@表3：

@#@教学进度表（五号宋体）@#@周次@#@日期@#@章节名称@#@内容提要@#@授课时数@#@作业及要求@#@备注@#@1-2@#@第一章城市和城市发展@#@第一节城市的形成与发展@#@第二节城市的物质、社会和产业构成@#@第三节城市经济社会发展与城市化@#@第四节城市与区域发展@#@6@#@作业：

@#@分组作业；@#@课程小论文@#@要求：

@#@对某一类城市发展问题进行阐述和分析@#@3-7@#@第二章城市规划理论及实践@#@第一节古代城市规划理论@#@第二节现代城市规划理论@#@第三节当代城市规划理论@#@15@#@作业：

@#@分组作业；@#@课程小论文@#@要求：

@#@对某一城市规划理论和实践中的问题进行阐述和分析@#@8-11@#@第三章城市规划任务、体系@#@3.教学内容@#@第三节城市规划的任务@#@第四节城市规划体系构成@#@9@#@作业：

@#@分组作业，课程小论文@#@要求：

@#@对不同国家城市规划的任务和体系进行拓展阅读@#@12-14@#@第四章城市规划调查、分析方法@#@第一节城市规划调查方法@#@第二节城市规划分析方法@#@9@#@作业：

@#@分组作业，课程小论文@#@要求：

@#@对某一类城市发展问题进行实地调查和分析@#@15-18@#@第五章城市规划实施案例@#@第一节城市规划实施概述@#@第二节城市规划实施案例@#@15@#@作业：

@#@分组作业，课程小论文@#@要求：

@#@对某一类城市规划实施问题进行阐述和分析@#@六、教材及参考书目（四号黑体）@#@（电子学术资源、纸质学术资源等，按规范方式列举）（五号宋体）@#@1）安德烈斯·@#@杜安尼,桑迪·@#@索林，威廉·@#@赖特.精明准则SMARTCODEV9.2美国新城市主义城市设计导则[M].北京:

@#@中国建筑工业出版社,2018.@#@2）张京祥等.精明收缩视角下产业园区转型再生[M].南京:

@#@东南大学出版社,2019.@#@3）龙瀛,毛其智.城市规划大数据理论与方法[M].北京:

@#@　中国建筑工业出版社,2018.@#@4）乔·@#@纳斯尔,梅赛德斯·@#@沃莱.城市规划：

@#@引入观念还是输出观念？

@#@：

@#@本地意愿与外来观念的交锋[M].北京:

@#@　中国建筑工业出版社,2019.@#@5）塞缪尔·@#@施瓦茨.智慧街道：

@#@城市的崛起与汽车的衰落[M].上海:

@#@上海科学技术出版社,2018.@#@6）张明,孙一民等.土地使用与公交整合的城市发展模式——国际案例和中国实践[M].北京:

@#@中国建筑工业出版社,2016.@#@7）阿方索·@#@维加拉,胡安·@#@L·@#@德拉斯里瓦斯.未来之城——卓越城市规划与城市设计[M].北京：

@#@中国建筑工业出版社,2017.@#@8）中国城市科学研究会智慧城市联合实验室：

@#@http:

@#@//www.scitylab.org/@#@9）北京城市实验室：

@#@@#@七、教学方法（四号黑体）@#@（讲授法、讨论法、案例教学法等，按规范方式列举，并进行简要说明）（五号宋体）@#@1.讲授法：

@#@就相关研究方法进行讲解。

@#@@#@2.参与式教学法：

@#@在讲授法的基础上，结合国内外城市发展的最新动态或者事件，就给定选题，分小组进行资料收集、整理、分析@#@八、考核方式及评定方法（四号黑体）@#@

（一）课程考核与课程目标的对应关系（小四号黑体）@#@表4：

@#@课程考核与课程目标的对应关系表（五号宋体）@#@课程目标@#@考核要点@#@考核方式@#@课程目标1@#@基本概念、城市规划经典理论、当代城市规划发展前沿@#@分组作业、课程论文或闭卷考试@#@课程目标2@#@让学生了解中国城市规划体系的基本构成，掌握中国城市规划法律体系、城市规划编制体系、城市规划行政体系的基本情况。

@#@@#@分组作业、课程论文或闭卷考试@#@课程目标3@#@让学生熟练掌握中国城市规划的实施现状，尤其是当前中国城市规划问题，做好向后续课程的过渡。

@#@@#@分组作业、课程论文或闭卷考试@#@

（二）评定方法（小四号黑体）@#@1．评定方法（五号宋体）@#@平时成绩：

@#@40%，期中考试：

@#@35%，期末考试35%。

@#@@#@2．课程目标的考核占比与达成度分析（五号宋体）@#@表5：

@#@课程目标的考核占比与达成度分析表（五号宋体）@#@考核占比@#@课程目标@#@平时@#@期中@#@期末@#@总评达成度@#@课程目标1@#@40@#@40@#@40@#@课程目标1达成度={0.4ｘ平时目标1成绩+0.3ｘ期中目标1成绩+0.3ｘ期末目标1成绩}/目标1总分@#@课程目标2@#@35@#@35@#@35@#@课程目标3@#@35@#@35@#@35@#@（三）评分标准（小四号黑体）@#@课程@#@目标@#@评分标准@#@90-100@#@80-89@#@70-79@#@60-69@#@＜60@#@优@#@良@#@中@#@合格@#@不合格@#@A@#@B@#@C@#@D@#@F@#@课程@#@目标1@#@熟练掌握基本概念、基础理论、调查分析方法@#@较熟练掌握基本概念、基础理论、调查分析方法@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度一般@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度较不熟练@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度不熟练@#@课程@#@目标2@#@熟练掌握基本概念、基础理论、调查分析方法@#@较熟练掌握基本概念、基础理论、调查分析方法@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度一般@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度较不熟练@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度不熟练@#@课程@#@目标3@#@熟练掌握基本概念、基础理论、调查分析方法@#@较熟练掌握基本概念、基础理论、调查分析方法@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度一般@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度较不熟练@#@基本概念、基础理论、调查分析方法掌握程度不熟练@#@";i:

37;s:

38:

"导数的零点问题题目@#@@#@@#@";}