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30083:

"《高等教育学》课后练习答案@#@第一章@#@一、基本概念@#@高等教育：

@#@从高等教育在整个学制体系中的位置来看高等教育是初等教育、中等教育、高等教育三级学制体系中的最高阶段，它是建立在完整的中等教育基础上的教育。

@#@从高等教育的性质看，高等教育是一种专业教育，是依据专业分工培养各类高级专门人才的社会活动（本质属性）。

@#@@#@高等教育民主化：

@#@即追求学术的民主，追求教育机会的均等。

@#@@#@人力资本理论：

@#@人力资本理论的奠基人舒尔茨在研究基础上提出资本分为两种：

@#@物质资本和人力资本。

@#@舒尔茨认为“人力资本”是最好的投资，学校教育和知识的增长是经济增长的主要源泉。

@#@于是，这成为美国经济发展的导向。

@#@教育是人类生产性投资。

@#@人力资本理论对美国经济的发展起重要作用。

@#@@#@中世纪大学：

@#@十二世纪在西欧产生了中世纪大学，其特点是由行会组织的，旨在保存和传递知识，培养训练有素的官司吏、通晓教义的牧师、懂得法理的法官和律师以及精通医术的医生。

@#@中世纪大学的办学目的与方向决定了其职能基本上是培养专门人才，而并不进行科学研究。

@#@中世纪大学的办学目的和模式后来在世界各地被广为效法。

@#@最早产生的中世纪大学是意大利的萨莱诺大学、波隆那大学，法国的巴黎大学，英国的牛津大学、剑桥大学等。

@#@@#@柏林大学：

@#@1810年，洪堡以新人文主义思想为指导建立柏林大学，柏林大学把培养学者和学术发展看成自身的目的，从而确立了大学发展科学的职能。

@#@并提出“大学自主与学术自由”及“教学与科研相统一的原则”，自此，大学的职能从中世纪大学培训人才扩展到培养人才及发展科学。

@#@@#@《莫里尔法案》：

@#@1862年，美国总统林肯签署了著名的《莫里尔法案》。

@#@法案规定联邦政府按1860年分配的名额，每州凡有国会议员一人可获得三万英亩的公共土地或相等的土地期票，赠予各州作为建立人事农业和机械工程教育的学家的经费资助，并要求所建立的学院依照各州议会分别规定的方式，授予农业和机械专业有关知识。

@#@自此，美国诞生了一批“赠地学院”。

@#@@#@威斯康星思想：

@#@威斯康星大学是美国高等教育史上占有重要地位的赠地学院，它以“威斯康星思想”而著名。

@#@该思想明确地把服务社会作为大学的重要职能，提出大学的基本任务是：

@#@

（1）把学生培养成有知识、能工作的公民；@#@

（2）进行科学研究，发展创造新文化、新知识；@#@（3）传播知识给广大民众，使之能用这些知识解决经济、生产、社会、政治及生活方面的问题。

@#@大学为社会服务的基本途径是：

@#@

（1）传播知识、推广技术、提供信息。

@#@

（2）专家服务。

@#@@#@二、思考题@#@1、试析高等教育概念的历史演变@#@答：

@#@高等教育是一个动态的概念，在其产生和发展的历史进程中，它的形式在不断变化，职能在不断丰富，因此，高等教育的内涵和外延也在不断演变。

@#@@#@中世纪大学是近现代高等教育的直接渊源，它是由行会组织的围绕学科、专业来组织教育活动，成为一种进行专业教育的机构。

@#@中世纪，高等教育仅指“大学教育”。

@#@欧洲工业革命时期，各国教育制度基本确立，中等教育逐步与高等教育衔接，大学教育开始建基于中等教育的基础之上。

@#@随着产业革命的深入发展，高等教育的活动形式开始新的变化，从而使高等教育的概念有了更新、更广的含义。

@#@表现在：

@#@@#@

（1）高等教育的层次多样化，在大学、学院之下，派生出专科学校、社区学校，在大学本科之上出现了研究生教育。

@#@@#@

（2）高等教育的形式复杂化，除了正规的大学教育，又出现了诸如“开放大学”、“函授大学”、“业余大学”、“成人大学”等“非正规大学”。

@#@这些“非正规大学”也被许多国家列入高等教育的范围，显然，高等教育概念已不能用中世纪“大学教育”的概念来指称了，于是，国际上出现了“中等后教育”和“第三级教育”等新的高等教育概念。

@#@当代，普通接受的高等教育概念是：

@#@高等教育是在完全的中等教育基础上进行的专业教育，是培养各类高级专门人才的社会活动。

@#@@#@2、社会、政治、经济、文化对高等教育的制约作用体现在哪里？

@#@@#@答：

@#@政治对高等教育的制约作用体现在：

@#@@#@

（1）政治决定了高等教育的领导权。

@#@@#@

（2）政治决定了受高等教育的权利。

@#@@#@（3）政治制约高等教育体制。

@#@@#@（4）政治制约高等教育的方针、目的。

@#@@#@经济发展对高等教育的决定作用表现在：

@#@@#@

（1）经济发展是高等发展的物质基础。

@#@@#@

（2）经济体制的变革决定了高等教育体制的变革。

@#@@#@（3）经济发展水平决定着高等教育发展速度和规模。

@#@@#@（4）经济结构的变化制约着高等教育的结构。

@#@@#@文化对高等教育的影响体现在：

@#@@#@

（1）文化影响着高等学校教育的内容。

@#@@#@

（2）文化系统与文化设施影响着高等教育的实施。

@#@@#@（3）文化传统影响着高等教育特色的形成。

@#@@#@3、阐述高等教育的政治和经济功能？

@#@@#@答：

@#@高等教育的政治功能主要表现在：

@#@@#@

（1）对受教育者进行政治教育。

@#@@#@

（2）培养专门政治、法律人才。

@#@@#@（3）推进民主政治的发展。

@#@@#@高等教育的经济功能主要表现在：

@#@@#@

（1）高等教育促进经济增长。

@#@@#@

（2）高等教育促进经济结构的调整和完善。

@#@@#@（3）高等教育可以提高人们的经济收入。

@#@@#@4、从大学职能的历史演变过程看培养人才、发展科学与服务社会三者的关系。

@#@@#@答：

@#@

（1）大学职能的历史演变：

@#@18世纪以前的大学以中世纪大学为典型，其职能仅仅是培养人才。

@#@直到19世纪初德国柏林大学在洪堡新人文主义思想指导诞生，确立了大学发展科学的职能。

@#@19世纪末美国大学在营造德国大学式的学术研究氛围的同时，将美国人的“求实精神”注入大学的办学思想与办学实践中，于是引发了大学的第三种职能——为社会服务。

@#@@#@

（2）大学的培养人才、发展科学、服务社会三项职能是相互联系、相互渗透的，共同构成了现代高校的职能体系。

@#@其中培养人才是大学的根本使命，培养人才应居于中心地位。

@#@发展科学是高校的重要职能，它直接关系到人才培养的质量和学术水平的提高。

@#@直接服务社会是高校培养人才、发展科研职能的进一步延伸，否则高校培养的人才、发展科学将脱离社会实际。

@#@但不同时期，不同层次的高校，职能发挥的重点是不一样的，任何高校都应根据自身特点，以培养人才为中心处理好三者关系。

@#@@#@5.教育的相对独立性@#@教育是一种独立的社会实践活动，它除了与各种社会现象密切联系外还具有它自身的特点，具有相对的独立性。

@#@所谓教育的相对独立性，是指教育具有自身的规律，对社会政治经济和生产力的能动作用。

@#@@#@

（1）教育是培养人的社会实践活动（教育与其他社会属性的根本区别）@#@

（2）教育具有历史继承性@#@（3）教育具有与政治制度和生产力发展的不平衡性。

@#@@#@教育的思想和内容落后于政治经济制度和生产力的发展，当旧的政治经济制度消亡之后，与之相适应的教育思想和内容并不立即随之消逝，还会残存一段时间，例如在社会主义初级阶段里还会有剥削阶级的教育思想。

@#@@#@另一种情况是由于认识到了社会发展的规律，根据社会发展的趋势，预见到教育的大众的方向，在旧的政治经济制度下，也可能出现新的思想。

@#@@#@第二章@#@一、基本概念@#@教育方针：

@#@是国家在一定历史时期，根据社会政治经济发展的需要和基本的国情，通过一定的立法程序，为教育事业确立总的工作方向和奋斗目标，是教育政策的总概括。

@#@@#@教育目的：

@#@是指把受教育者培养成为一定社会所需要的人的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格的质量要求。

@#@教育目的是整个教育工作的核心。

@#@@#@高校培养目标：

@#@高校培养目标上根据高等教育目的制定的，是高等教育目的的具体化。

@#@它是由特定的社会领域和特定的职业层次的需要决定的各级各类高等学校对所培养的人的特殊要求。

@#@@#@德育：

@#@高校德育是全面发展高等教育的一个重要组成部分，是教育者根据教育目的要求，有计划、有组织地对高校学生施加影响，使他们逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和健全的人格特征。

@#@@#@智育：

@#@智育是全国发展高等教育的组成部分之一。

@#@是指以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力的教育。

@#@@#@体育：

@#@体育也是全面发展教育的有机组成部分，是高等教育的基本内容。

@#@是指以运动为基本手段，授予学生以体育运动的知识、技能、增强高校学生的身体素质，发展运动能力，@#@培养体育道德的品质，促进身体健康的活动。

@#@@#@二、思考题@#@1、教育方针的基本构成及我国现阶段的教育方针。

@#@@#@答：

@#@

（1）教育方针的基本内容包括三个方面：

@#@教育发展的指导思想、教育的培养目标、及实施的途径。

@#@@#@

（2）我国现阶段的教育方针为：

@#@教育必须为社会主义现代化建设服务，必须与生产劳动相结合，培养德、智、体等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人。

@#@@#@2、教育目的的性质。

@#@@#@答：

@#@教育目的是指把受教育者培养成为一定社会所需要的基本要求，它规定了所要培养的人的基本规格和质量要求。

@#@教育目的的性质表现在：

@#@@#@

（1）教育目的是一种教育理想，具有主观的性质，它同政治思想、社会理想等又密切联系在一起，因此，从不同的哲学观点出发就有不同的教育目的。

@#@教育目的反映了人们的教育理想，它与现实之间有着或多或少的差距，正因此，它为教育活动确立了一个追求的目标，并能在宏观到微观各个方面有形或无形地对教育实践起着定向、引航作用。

@#@@#@

（2）教育目的具有客观性，教育目的是建立在客观现实的基础上，是人们对客观现实的主观反映即教育目的受到社会政治、经济、文化和科技因素的影响，具有客观性。

@#@@#@3．马克思关于人的全面发展学说的理论要点。

@#@@#@答：

@#@其要点包括：

@#@@#@

（1）人的全面发展是与人的片面发展相对而言的，马克思主义理想中的全面发展的人是精神和身体、个体性和社会性得到普遍、充分而自由发展的人。

@#@@#@

（2）人向什么方向发展，怎样发展，发展到什么程度取决于社会条件。

@#@@#@（3）从历史发展的进程来看，人的发展受到社会分工的制约。

@#@@#@（4）现代大工业生产的高度发展必将对人类提出全面发展的要求，并提供全面发展的可能性。

@#@@#@（5）马克思主义预言，人类的全面发展将在共产主义社会得以实现。

@#@@#@（6）教育与生产劳动相结合是实现人的全面发展的唯一方法。

@#@@#@4、试析全面发展教育的组成部分。

@#@@#@答：

@#@人的全面发展是由德、智、体诸方面的发展所构成的，以促进人的全面发展为目的的教育也包含了德育、智育、体育等方面，它们共同构成了全面发展的教育。

@#@在全面发展教育中，这些组成部分既相互独立，各有特殊任务，又是辨证统一的，它们相互依存、相互渗透，以其整体促进人的全面发展。

@#@其中德育是全面发展教育的方向和动力，智育是全面发展教育的核心，体育是全面发展教育的基础。

@#@它们相辅相成，缺一不可。

@#@@#@

（1）德育是全面发展教育的一个重要组成部分，是教育工作者根据教育目的的要求，有计划、有组织地对学生施加影响，使他们逐步树立起正确的世界观、人生观、价值观，具有良好的道德品质和健全的人格特征。

@#@@#@

（2）智育作为全面发展教育的一个组成部分，是以系统的科学理论和技能武装学生，发展学生智力的教育。

@#@@#@（3）体育是以运动为基本手段，授予学生以体育运动的知识、技能、增强学生的身体素质，以发展运动能力，培养体育道德品质，促进身体健康的活动。

@#@@#@5、试析全面发展教育的实施途径。

@#@@#@答：

@#@实施全面发展的教育的基本途径有：

@#@@#@

（1）教学工作。

@#@教学是实施德、智、体诸育的基本途径。

@#@我国高校的教学目标包括：

@#@@#@a.促进学生知识的积累和知识结构的优化；@#@@#@b.促进学生能力的发展；@#@@#@c.促进学生辩证唯物主义世界观、社会主义道德观和良好的个性品质的形成和发展；@#@@#@d.促进学生身心的健康发展。

@#@可见，高校的教学目标是通过教学活动，促进学生德、智、体等全面发展。

@#@@#@

（2）科研训练。

@#@科学研究是高校的重要职能之一，也是训练高级专门人才的重要途径之一。

@#@组织学生参加科研，有利于培养学生现代的思维方式、扩大知识面，深化所学知识、提高创造能力。

@#@同时，在科研过程中，培养学生勇于追求真理、热爱真理、实事求是的科学精神，培养学生严谨的学风，合作的精神，最终促进学生多方面的发展。

@#@@#@（3）社会实践。

@#@社会实践是高校培养人才的基本途径之，它不仅对于学生巩固和加深理论知识，学生运用所学知识解决实际问题，培养实践工作能力和专业技能重要作用，而且是学生了解社会、国情，增强群众观点、劳动观点和社会主义事业心、责任心，提高思想政治觉悟的重要途径。

@#@@#@总之，教学工作、科研训练、社会实践三个方面的活动构成了高等学校德、智、体育工作的基本实施途径。

@#@而且这三方面的活动要尽力围绕着德、智、体育三方面工作任务来进行，从而全面实现高校培养目标。

@#@@#@第三章@#@一．基本概念@#@高等教育平等：

@#@高等教育平等是教育平等的一个重要组成部分。

@#@高等教育平等涵义的基本点是：

@#@@#@

（1）高等教育平等是一种理想与现实的复合体。

@#@高等教育平等作为一种理想，至少应包括三方面：

@#@进入高等学校的机会均等；@#@受高等教育的过程平等；@#@受高等教育的结果平等。

@#@这是一种绝对的平等。

@#@现实中的高等教育平等只是相对的。

@#@@#@

（2）高等教育平等是一个发展的概念。

@#@随着历史的发展，高等教育平等的概念还将进一步扩展；@#@随着高等教育平等概念的演变，高等教育平等的衡量指标也在不断变化。

@#@@#@高等教育效率：

@#@高等教育的资源要适当集中以保证这种高投入的活动能顺利、高效地运行；@#@对谁受高等教育要有所选择，其目的是为了减少浪费，保证学生能获得好的学习成绩；@#@高等教育应按社会需要分层培养人才，达到学有所用的目的，更好地适应社会需要，实现效率目标。

@#@@#@社会本位观：

@#@指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。

@#@强调高等教育价值首先在于促进国家和社会发展。

@#@强调人是社会的产物，教育即是要把学生培养成为社会需要的、维护社会稳定和促进社会进步的人。

@#@@#@个人本位观：

@#@指那些从个人需要，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展。

@#@教育要为人本身的生活需要服务。

@#@个体目的观一般关心个人价值，关心人的身心健康发展和生活的完美幸福及健全的人格等，主张实施自由教育、人文教育和普通教育。

@#@@#@通才教育：

@#@一种通识教育，其目的是为了培养具有高尚情操、高深学问、高级思维、能自我激励、自我发展的人才。

@#@它实行的是一种博雅教育，注重理智的培养和情感的陶冶。

@#@@#@专才教育：

@#@培养专门人才的教育，其目的是通过系统地讲授某一学科专门知识，培养掌握一定专业知识，同时具备一定专门技能的人才。

@#@@#@大众教育：

@#@按照美国学者马丁﹒特罗的提法：

@#@高等教育入学人数达到适龄人口的15%——50%时，即为大众教育阶段。

@#@此阶段的大学主要培养国家需要的各行各业的建设者，当然这其中也包括了一部分未来的国家管理者。

@#@国家、政府虽提供一部分的高教经费，但高教的主要支撑者是老百姓，即高教经费的主要来源为社会和个人对教育的投资。

@#@高等教育面向全体社会成员，教育机会增多，受教育者分布广泛。

@#@这一时期高等教育规模的扩展，一方面表现为学校数量的增多，另一方面表现为高等教育的种类、层次、形式的多样化。

@#@@#@英才教育：

@#@按照美国学者马丁的提法：

@#@高等教育入学人数低于适龄人口的15%属于英才高等教育阶段。

@#@此阶段大学培养治国精英，大学成为明显的为统治阶级服务的机构，其支撑者为国家，教育内容主要是博雅教育，注重人文精神和熏陶，致力于统治才能的培养。

@#@而面向劳动者的教育往往是低层次的职业教育。

@#@@#@1．试论个人本位与社会本位两种教育价值观，这两种观点在我国高等教育领域有何表现？

@#@@#@

（1）个人本位高等教育价值观是指那些从个人需要，个体发展角度出发设计教育目的的观点，强调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要为人本身的生活需要服务。

@#@个人本位价值观一般关心个人价值，关心人的身心健康发展和生活的完美幸福及健全的人格等，主张实施自由教育、人文教育和普通教育。

@#@@#@

（2）社会本位高等教育价值观是指那些从社会发展需要出发设计教育目的的观点，即个人只是教育加工的原料，个人发展必须服从社会需要。

@#@这种观点主要强调高等教育价值首先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产物。

@#@教育即是要把学生培养成为社会需要的，维护社会稳定和促进社会进步的人。

@#@@#@（3）在我国，两种教育价值观的冲突和矛盾一直存在，早在孔子和老子的哲学思想中已萌芽。

@#@孔子把教育看成是个体社会化的过程，学习知识的目的在于修身、齐家、治国、平天下。

@#@老子则主张强调个人的修养完善，更好地理解“道”。

@#@在中国漫长的封建社会中，教育的社会本位论占据统治地位，明确肯定教育一是为统治者培养所需人才，二是形成社会道德风尚，维护社会秩序，把教育的最终落脚点放在满足社会需要上。

@#@@#@目前，我国高等教育在社会需求与个人发展之间抉择与统合时，应遵循以下原则：

@#@@#@a.把历史的抉择放在一定的社会背景上来考察，揭示各种抉择的由来和各种教育价值取向的实质。

@#@@#@b.既要看到这两种观点的合理之处，也要看到其局限性。

@#@@#@社会本位论肯定教育的价值首先在于促进国家和社会的发展，对于教育走出“隔世”状态，密切与社会的联系起到了积极的推动作用，但也带来了一些问题：

@#@易导致教育某种被动性，没分清适应社会的哪些方面，没区别社会的当前需要和长远需要，易导致对学生个性的抹杀。

@#@@#@个体本位论确认个人价值高于社会价值，提出尊重人性。

@#@但它完全忽视社会需要对教育目的的制约作用，使教育面对纷繁复杂的个体需要无所适从；@#@易导致教育中极端个人主义、自由化倾向，从而导致个体社会责任感下降。

@#@@#@c.寻求适合中国历史与现实社会背景及教育状况的抉择与整合的思路。

@#@@#@2．为什么说通才教育与专才教育相结合是我国现阶段高等教育的选择？

@#@@#@高等教育由专才教育向通才教育转变，包含着对当前教育与社会需求之间、教育与人的全面发展的需求之间所存在的冲突的现实解决。

@#@两者恰当的结合则是历史上的必然和现实的选择。

@#@@#@

（1）当代科学技术加速度发展和学科交叉整合的趋势，要求大学在人才培养上，必须走通才教育与专才教育结合的道路。

@#@@#@20世纪中叶以来，特别是90年代以来，科学与技术加速度发展，新一轮科学技术革命正在改变人类生活的方方面面。

@#@无论是产业结构还是劳动内涵都发生了巨大变化。

@#@一方面由于许多浅易的问题早已解决，许多科学问题都需要较专较深的知识和技术。

@#@另一方面，一些复杂的社会问题必须有多个学科、多方面的学者专家进行立体攻关。

@#@这就对高等学校人才的培养模式和知识结构提出了新的要求。

@#@高校所培养的人才不仅需要具备某类专门知识，而且还须具备更为宽广的知识背景。

@#@只有如此，才能适应21世纪世界科学技术和整个社会的发展。

@#@实现这一目标，必须达成通才教育与专才教育的结合。

@#@@#@

（2）人的和谐发展与完整人格形成需要通才教育与专才教育的高度结合。

@#@现代高级专门人才及完整人格形成中，通才教育和专才教育的结合是非常重要的。

@#@主要体现在科学知识与人文知识的整合上。

@#@科学技术的发展给人类带来了高度繁荣的物质生活，但同时也带来一些问题。

@#@正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系，正确的价值判断来源于人对自然与自身的人性关怀，这种关怀需要人文精神与科学精神高度统一，若将通才教育和专才教育结合起来，便能使两种精神得到统一。

@#@@#@（3）通才教育和专才教育的结合是现有国情的选择。

@#@@#@我国的经济属于追赶性经济，在经济发展过程中，知识经济的比重还比较小，与世界发达国家相比，我国科学研究总体水平较落后，高级专门人才数量还不能满足国民经济快速发展的需要，因此专才教育的任务还很重。

@#@另一方面，我国是穷国办大教育，高等学校的入学率较低，高等教育的成本颇高，希望学生毕业后能尽快适应社会经济建设的需要，且能在较长的一段时间内发挥作用，@#@2、我国高等教育形式结构和能级结构有何特点？

@#@请分析其原因。

@#@@#@答：

@#@我国高等教育形式结构的特点及其原因是：

@#@@#@

（1）高等教育的办学形式在学制上基本可分为两大类：

@#@全日制普通高等学校和成人高等学校；@#@我国高等教育的一大创举是在80年代初建立了全国高等学校自学考试制度，其办学形式更为灵活开放；@#@由于成人高等教育在结构和历史上既能满足社会对多样化高层次人才的需求，又能增加高等教育机会，还能发挥社会办学力量，这对于提高办学效益、优化高等教育结构都有积极意义。

@#@随着我国经济的日益市场化，民办教育也应运而生，这对于完善和丰富高等教育体系，促进高等教育事业的发展有着深远的意义。

@#@@#@

（2）我国高等教育的能级结构的特点有：

@#@从行政隶属关系看，我国高等院校可分为教育部部属院校中央业务部委所属院校和地方院校三个层次。

@#@我国历史上主要沿两个体系对高等教育分类：

@#@a..确立全国重点高等学校；@#@b.按学科门类划定高等学校。

@#@其缺点是：

@#@缺乏竞争，同时非重点院校处于不平等地位；@#@分工不明，缺乏特色，办学层次混乱。

@#@由此我国加快了高等教育宏观结构、布局的调整改革步伐。

@#@初步摸索出了中央部门与地方政府共建共管高校，学校间实行合作办学，有条件的地方实行合并，学校与企业单位实行协作办学。

@#@部分中央部分管理的学校转由地方管理等五种机制和途径。

@#@@#@3.你认为在调整我国高等教育宏观结构时应解决哪些实际问题？

@#@@#@答：

@#@高等教育结构的调整应实行非均衡的发展战略。

@#@具体说应把握以下几个方面：

@#@@#@

（1）高等教育的结构调整必须以社会需要为出发点，以经济供给能力为支撑点，做到经济与社会的发展相协调。

@#@各地区要根据经济发展现状、发展重点、产业结构、实际可用于高等教育的经济能力、对不同层次科类人才的实际需求，研究当地的学校数量、科类结构、发展速度。

@#@@#@

（2）中央和地方合理分工，突出高等教育为地方服务的功能。

@#@中央应集中力量办好一批重点大学和重点学科，以及一些示范性的高等职业学校。

@#@积极支持经济、文化发展程序较高的中心城市办学。

@#@实行多种所有制形式的合作办学体制和政府、社会、公民个人分担培养成本的制度。

@#@@#@（3）确立新的高等学校结构，实施不同要求的管理。

@#@对于不同类型不同层次的学校在发展数量、质量规格、办学条件、评估标准、管理权限等方面应有不同的政策规定和要求。

@#@@#@（4）确立各层次的比例和重点。

@#@本科以上的高等教育要以提高教育质量和办学效益为重点，积极发展研究生教育，努力使高层次的专门人才的培养基本立足国内。

@#@大力发展专科层次的高等教育和高中后的短期高等教育，努力打通人才通向农村、中小企业的渠道，积极面向第三产业就业市场，全面提高国民素质。

@#@@#@3、大学生的自我意识：

@#@自我意识是人对自己以及自己与周围环境关系的认识。

@#@

（1）大学生的自我意识逐步分化、矛盾和统一。

@#@他们在认识客观世界的基础开始认识主观世界。

@#@

（2）高校学生自我意识的要求和张力显著增强：

@#@（3）高校学生的自我意识更关注现实或某一事件，并予以评价，产生一定的心理。

@#@@#@4、师生间心理关系@#@心理关系包括高校师生之间的认知关系与情感关系两个方面。

@#@他们却对教育、教学过程和教育结果起着十分重要的作用。

@#@@#@5、师生间工作关系@#@高校教师和学生在教育活动中形成的授受关系、高校师生间的这种关系具有先赋性、稳定性特点。

@#@要使教学活动顺利有效地进行，首先必须维持师生间的教与学的关系。

@#@@#@6、师生间情感关系：

@#@高校师生间情感关系是高校师生心理关系的一个重要方面，它对高等教育的效果起着十分重要的作用。

@#@高校师生在相互过程中，不仅可以完成某项教育任务，也可使彼此交往的需要得到一定的满足。

@#@@#@二、思考题@#@1、你对高等学校教师的社会地位有什么看法和想法？

@#@@#@高校教师的社会地位，决定于教师的劳动在社会发展中所起的作用，以及人们对这种作用的认识程度。

@#@@#@高校教师的作用主要体现在：

@#@@#@

（1）高校教师通过继承、传播和创造人类科学技术文化知识，来培养各类高级专门人才，促进社会经济文化的发展。

@#@@#@

（2）高校教师通过社会服务，直接推动社会物质文明和精神文明的建设。

@#@高校教师利用自身的丰富知识和科研优势，参与国家和地方的科研项目，为社会提供科技服务，制造科研产品，直接参与社会物质财富的生产、创造；@#@通过社会活动，传播精神文明成果，促进社会精神文明的发展。

@#@@#@尽管高校教师的作用与贡献是客观存在的，但由于教育的社会效益具有滞后性，经济效益具有间接性，使得教师劳动成果的市场经济条件下很难即时地、直接地实现其真实的价值，因此，目前社会上仍然存在着轻视劳动的观点，认为教师的劳动是多次重复的简单劳动，这种劳动同物质财富的生产没有关系等等，从而造成当前教师待遇偏低，经济地位不高，进而影响到高校教师社会地位的提高。

@#@要真正提高高校教师的社会地位，不能只靠市场，而主要应该通过国家立法、政府的行政手段等加以解释。

@#@@#@高校教师应该看到，在我国现今并不发达的经济条件下，教师经济待遇的提高，要有一个过程。

@#@同时还应意识到，教师社会地位的高低，最终取决于教师素质";i:

1;s:

27545:

"《梧桐雨》和《长生殿》唐明皇形象对比@#@编号：

@#@@#@ @#@@#@中国矿业大学文学与法政学院@#@学年论文@#@汉语言文学专业@#@古代文学方向@#@ @#@@#@题目《梧桐雨》与《长生殿》唐明皇形象比较初探@#@班级汉语言文学13-2班@#@作者鹏@#@指导教师仰操@#@ @#@@#@2015年1月14日@#@中国矿业大学文学与法政学院汉语言文学专业学年论文@#@论文题目：

@#@《梧桐雨》与《长生殿》唐明皇形象比较初探@#@完成时间：

@#@2016.1.15字数___8935_@#@作者：

@#@鹏班级：

@#@汉语言文学13-2班@#@指导教师：

@#@仰操论文编号：

@#@@#@指导教师评语与建议评定成绩：

@#@@#@ @#@@#@论文指导小@#@组意见与评@#@定论文成绩@#@摘要@#@自安史之乱以来，唐明皇和贵妃的遭际受到历代史学家、文学家的关注，不但有许多关于这段历史的史志记载，经过历代文人和说唱艺人的踵事增华，还产生了大量的以此为题材的文学创作和民间传说。

@#@元杂剧《梧桐雨》和清初传奇《长生殿》是众多以唐明皇和贵妃爱情为题材的文学创作中尤为重要的两部戏剧作品，塑造了各具特色的唐明皇形象。

@#@对唐明皇形象的不同塑造，展现了两剧不同的思想意蕴和艺术效果。

@#@差异产生的根源是两剧创作时代和作者经历的不同、文学体裁的限制以与体裁流变背后戏剧思想的嬗变等原因造成的。

@#@本文通过严密的文本比较，呈现两部作品中的唐明皇形象的差异性和展现出的艺术效果特色，并且探究其背后思想根源、精神义旨的差异。

@#@@#@关键词：

@#@《梧桐雨》《长生殿》唐明皇形象比较@#@ @#@@#@绪论……………………………………………………………………………2@#@一、唐明皇形象比较…………………………………………………………2@#@

（一）一国之君——作为皇帝的唐明皇……………………………………3@#@

（二）帝王夫妇——作为丈夫的唐明皇……………………………………3@#@（三）凡人天子——作为普通人的唐明皇…………………………………4@#@二、唐明皇形象艺术效果特色………………………………………………5@#@

（一）创作精神的不同展现…………………………………………………5@#@

（二）唐明皇与其他人物形象的互现………………………………………5@#@-@#@三、形象差异根源探因………………………………………………………6@#@

（一）创作时代与作者经历…………………………………………………7@#@

（二）体裁差异背后的戏剧思想演变………………………………………8@#@结论……………………………………………………………………………9@#@注释…………………………………………………………………………10@#@参考文献……………………………………………………………………11@#@ @#@@#@《梧桐雨》与《长生殿》唐明皇形象比较初探@#@学生：

@#@鹏指导教师：

@#@仰操@#@绪论@#@唐明皇和贵妃的遭际自安史之乱以来，就受到历代史学家、文学家的关注，产生了许多关于这段历史的史志记载，经过历代文人和说唱艺人的踵事增华，还涌现了大量的以此为题材的文学创作和民间传说。

@#@@#@唐明皇与贵妃的故事在唐代就已经成为了文学创作的重要主题，“唐人竟以太真遗事为一通常练习诗文之题目，此观于唐人诗文集即可了然[1]”。

@#@在唐代就产生了大量相关的诗歌、笔记和小说作品，其中白居易的《长恨歌》和鸿的《长恨歌传》是有着重要意义的奠基之作。

@#@这两部作品对后来的相关题材的文学创作产生了相当深远的影响。

@#@宋元以来，中国的戏剧艺术和说唱文学逐渐繁荣和成熟，故事的创作也更加丰富。

@#@宋金时出现了《马践妃》、《击梧桐》等作品。

@#@就现存的资料来看，宋金时至少就有诸宫调、院本和杂剧等各种形式相关题材的戏曲和说唱作品出现。

@#@到了元代，元杂剧产生、发展和繁荣，并且取得了极高的艺术成就，朱彝尊在《长生殿题序》中说:

@#@“元人杂剧辄喜演太真故事”，题材在元杂剧中延续，也产生了不少优秀的作品，最具代表性的便是被王国维称为“元曲冠冕[2]”的《梧桐雨》。

@#@明清传奇剧作中爱情题材则有明人的《惊鸿记》和清初洪昇的巨作《长生殿》等，其中《长生殿》的成就最高。

@#@@#@元杂剧《梧桐雨》和清初传奇《长生殿》是众多以唐明皇和贵妃爱情为题材的文学创作中尤为重要的两部作品。

@#@二剧虽取材于统一故事，而且后@#@作的《长生殿》基本继承了《梧桐雨》的剧情框架，但两部作品的差异显著，在精神意旨、艺术特色和人物形象塑造方面各具特色。

@#@@#@《梧桐雨》和《长生殿》之间的传承、借鉴和嬗变的渊源关系以与两剧在精神意旨、艺术特色和人物形象塑造方面的差异一直都受到学者们的广泛关注。

@#@尤其是建国以后，学界进行了多次关于这两部剧作的讨论，许多学者对两部作品进行的比较研究相关的研究著述颇丰。

@#@之前在人物形象方面的比较研究大都侧重于贵妃的形象塑造差异，而两剧中的唐明皇形象对于展现的精神主旨和艺术效果同样也是不容忽视的。

@#@唐明皇与贵妃作为故事两个最主要的人物形象，相辅相成，共同表达了作者的情感态度和价值判断，同样也展现了白朴和洪昇二人的经历和二人所处时代的历史特点。

@#@本文试对二剧中唐明皇形象的塑造差异作比较，呈现两部作品中的唐明皇形象的差异性和展现出的艺术效果特色，并且探究其背后思想根源、精神义旨的差异。

@#@@#@一、唐明皇形象比较@#@《梧桐雨》和《长生殿》两剧中唐明皇形象均以唐玄宗隆基为原型，但各自的特色也相当明显。

@#@《梧桐雨》和《长生殿》是书写唐明皇和贵妃的爱情故事的作品，但是的爱情故事和《西厢记》、《牡丹亭》这些背景架构较为模糊、人物身份相对单纯的爱情故事不同，的爱情故事有著名的历史人物原型，而且是以宏大的历史事件作为背景的。

@#@所谓“帝王夫妇”，他们二人既是帝妃，又是夫妇，安史之乱既是国家、朝廷、百姓的灾难，也是二人的爱情劫难。

@#@人物身份的复杂性要求我们要多角度的去分析和审视。

@#@唐明皇是一个皇帝，也是一个丈夫，他又有作为一个普通人在日常生活中、在生死关头所表达出来的性格上特点。

@#@两剧虽在主题上差异明显，但人物身份的复杂性以与人物性格的多样性和矛盾性，这些问题在两剧的人物形象塑造上都有表达。

@#@@#@

（一）一国之君——作为皇帝的唐明皇@#@首先，唐明皇作为皇帝，《梧桐雨》在一开始的楔子中就将唐明皇塑造成一个昏庸好色的形象。

@#@《梧桐雨》中的唐明皇轻信安禄山，只因个人喜恶和为了讨好贵妃而不顾国家法典和九龄的劝谏，不但将有罪的边将安禄山赦免，反而赐封为渔阳节度使，将边塞兵权轻易交给安禄山，为将来的安史之乱埋下了祸根。

@#@《长生殿》则增加了《贿权》一齣的剧情，将误信安禄山的主要原因设计成国忠贪赃枉法。

@#@《梧桐雨》中的唐明皇是昏庸的，《长生殿》中，唐明皇虽然有过失导致了安史之乱，但是洪昇也极力地为他辩护，“、宋亡后，满朝臣宰，一味贪位取容”（《长生殿·@#@献饭》）也是导致国家动乱的重要原因。

@#@《长生殿》与《梧桐雨》相比更倾向于塑造一个犯错误而不是本来就昏庸的唐明皇形象，所谓“弛了朝纲，占了情场”（《长生殿·@#@弹词》）。

@#@因其“情在写真”的创作目标而有意地淡化唐明皇的昏庸。

@#@@#@《梧桐雨》中对唐明皇昏庸的刻画还表达在取用了贵妃出身“寿邸”的史料，在全剧的序幕《楔子》中，二人一出场，就毫不隐晦地提到贵妃本为“寿王妃”，唐明皇只因自己曾梦游月宫，而贵妃的美貌“绝类嫦娥”，就不顾伦理和皇家声誉将自己儿子的妃子据为己有。

@#@而《长生殿》则奉行“凡史家秽语，盖削不书”（《长生殿·@#@自序》）的原则，妃出身的设计与《长恨歌》与《长恨歌传》总体一致，《长生殿》中的贵妃本为宫女，因“德性温和，丰姿秀丽”而“荷蒙圣眷，拔自宫嫔”。

@#@两剧在对关于妃出身的两种主流书写方式的不同取用，表达了两剧立意和义旨的不同。

@#@《梧桐雨》重在反思历史，《长生殿》则主要是歌颂爱情。

@#@如同“薛王沉醉寿王醒”与“养在深闺人未识”，前者出自商隐的《龙池》为咏史诗的精品之作，而后者《长恨歌》则是叙事抒情的长诗。

@#@历史的笔法是冷峻和辛辣的，《梧桐雨》不避讳的取用历史，而《长生殿》和《长恨歌》一样，以一种赞叹和惋惜的态度，对贵妃出自寿邸只字未提。

@#@如周潇在《对<@#@梧桐雨>@#@中、爱情的再认识》中所说：

@#@《梧桐雨》中“作家感情的介入是冷静而客观的”，而《长生殿》则是“将本是一个存有缺陷的帝妃爱情悲剧升华成一种至善至美的爱情传奇”。

@#@@#@

（二）帝王夫妇——作为丈夫的唐明皇@#@两剧在唐明皇与贵妃的爱情故事的书写上更是差异显著。

@#@作为丈夫的唐明皇形象在《梧桐雨》中表达最明显的是他的无情，而在《长生殿》中表达的则是多情。

@#@@#@妃进宫之后，得到了唐明皇的宠爱，《梧桐雨》仍然是很冷静的讲述着二人的故事，而且《梧桐雨》的悲剧精神贯穿全剧，一直在暗示着二人的爱情从一开始就注定了悲剧。

@#@这些都表达在一些情节的处理上，比如二人在七夕的密誓，唐明皇的立誓并非是情至深处的自然流露，而是因为妃担忧失宠而一再逼问之下，显得十分勉强。

@#@而《长生殿》中的书写则更加唯美和感人。

@#@两剧唐明皇形象最显著差异的表达就是在马嵬惊变时的表现，在《梧桐雨》中，白朴将唐明皇的无情刻画得淋漓尽致，面对贵妃的求救，纵然是千般不舍，万般无奈，唐明皇最后还是牺牲了贵妃，保全了自己，白朴为唐明皇设计的一句宾白充分的显露了他的无情和自私：

@#@“妃子，不济事了，六军心变，寡人自不能保”（《梧桐雨·@#@第三折》）。

@#@而《长生殿》中，洪昇笔下的唐明皇更多凸显的是他的纠结和无奈：

@#@“妃子说那里话!

@#@你若捐生,朕虽有九重之尊,四海之富,要他则甚!

@#@宁可国破家亡,决不肯抛舍你也”（《长生殿·@#@埋玉》）。

@#@给予了唐明皇更多的同情和理解。

@#@@#@另外，值得关注的是，《长生殿》中设计了唐明皇曾移情梅妃与虢国夫人的情节，这是《梧桐雨》中所没有的。

@#@多情的唐明皇同样也有作为帝王很难摆脱的通病，即用情不专。

@#@二人感情出现了波澜和危机，但终于又在短暂分离和倾吐心声之后互相原谅而和好。

@#@唐明皇对贵妃的感情有由“慕色”到“深情”的变化。

@#@洪昇将多情唐明皇形象塑造的更加丰满。

@#@对二人的情感故事着墨更多，既写出了作为“帝王夫妇”的他们的爱情存在的必然的缺陷和缺陷导致发生的危机和波折，故事也显得更加真实和饱满。

@#@@#@两剧都对安史之乱平定之后唐明皇追忆和怀念贵妃进行了大量描写，尤其在《长生殿》中，这时的两剧中的唐明皇形象也存在着巨大的差异。

@#@《梧桐雨》中唐明皇更多的是感物伤情而追忆往昔、思念贵妃，而且还混杂了他在政治上失去权力的落寞：

@#@“太子破了逆贼，即了帝位。

@#@寡人退居西宫养老，每日只是思量妃子。

@#@”“争奈无权柄位辞朝”（《梧桐雨·@#@第四折》）。

@#@在《长生殿》中，唐明皇除了追忆往日繁华，还对自己在马嵬惊变中自己对当日誓言的辜负和背弃行为做出了发自心的忏悔和自责：

@#@“只悔仓皇负了卿，负了卿！

@#@我独在人间，委实的不愿生。

@#@”（《长生殿·@#@闻铃》）“是寡人昧了他誓盟深，负了他恩情广，生拆开比翼鸾凰。

@#@说什么生生世世无抛漾，早不道半路里遭魔障”（《长生殿·@#@哭像》）。

@#@此时的唐明皇凄凉伤感、怀念旧情而且悔恨难当，更为深情和感人。

@#@@#@（三）凡人天子——作为普通人的唐明皇@#@抛开唐明皇作为皇帝和丈夫这两个身份，他作为一个普通人、一个凡人来讲，两剧对他人物形象的塑造和心世界的呈现上也是有差异的。

@#@在《梧桐雨》中，众军哗变时，玄礼逼迫明皇处死国忠时，唐明皇最后有一句宾白“随你罢”，这种绝情和残忍让人觉得心寒。

@#@而在《长生殿》中则设计成国忠被愤怒的军士杀死之后才来禀告明皇。

@#@而且《长生殿》安排了龟年等乐工伶人的角色出现，他们对二人有着深切的情感，这也是《梧桐雨》中所没有的。

@#@@#@二、艺术效果特色@#@

（一）创作精神的不同展现@#@白朴的《梧桐雨》是描写二人的政治遭遇和爱情生活的历史剧，其中对他们爱情的描写着眼点却是抒写一种人生变幻无穷、胜衰难料的沧桑之感．在感慨历史兴亡的同时以示惩戒。

@#@白朴花了大量的笔墨让唐明皇回顾历史．发表感慨，表达悲痛。

@#@其实这里的唐明皇已经成为白朴展开对历史兴亡感慨的符号．他身上饱含着白朴对历史更替的哲理思考。

@#@唐玄宗的悲剧代表的是一种历史的悲剧。

@#@@#@《长生殿》传奇共有五十出，前半部分主要写实，后半部分主要是作者的想象。

@#@白朴的《梧桐雨》只是简单地交代了、的爱情，并以此作为批判他们的证据。

@#@《长生殿》前半部分却真实地表现了帝王与妃子的爱情生活．其中同然写出了相关的政治事件．但主要是对、爱情真实生动的描写。

@#@洪昇设计了《春睡》《献发》《闻乐》《制谱》《舞盘》《密誓》《情悔》《仙忆》《补恨》等情节，丰富了他们的爱情生活。

@#@起初，唐玄宗看中的确实是贵妃的美色，但在经历了诸如虢国夫人、梅妃之类波折后两人之间情好日密，渐趋专一和真挚。

@#@唐明皇对贵妃，也不仅仅是看中美色，还发展为心灵的契合。

@#@到七夕盟誓，两人已经达到了生死不渝的程度。

@#@最终以团圆结案，将本是一个存有缺陷的帝妃爱情悲剧升华成了一种至善至美的爱情传奇。

@#@@#@

（二）唐明皇与其他人物形象的互现@#@不论《梧桐雨》还是《长生殿》，唐明皇和贵妃的形象都是互现的，充分认识贵妃的形象才能更好地去分析唐明皇的形象。

@#@《长生殿》中的贵妃深爱着唐明皇，并且在多情的明皇移情别恋时对二人的感情极力挽回。

@#@而在《梧桐雨》中贵妃的言行却显得是为了固宠而少深情，并且与安禄山有不正当的关系。

@#@龙明明通过贵妃之死对《梧桐雨》和《长生殿》两部作品进行了对比，分析了两部作品中截然不同的贵妃形象。

@#@他在《从贵妃之死看<@#@梧桐雨>@#@<@#@长生殿>@#@的不同》一文中认为：

@#@“白朴笔下的贵妃仍是传统宠妃、怨妃的形象[3]”，而在《长生殿》中“贵妃面对惊变表现得多情而又十分镇静、有主见[4]”。

@#@因而“洪昇在这里是把贵妃作为一个美好形象来塑造的，因此他煞费苦心地在后文中强调她的死是为国捐躯[5]”。

@#@的确，《梧桐雨》中取用了野史小说中贵妃与安禄山有染的故事，安禄山造反的原因也是：

@#@“我今只以讨贼为名，起兵到长安，抢了贵妃，夺了唐朝天下，才是我平生愿足”（《梧桐雨·@#@第二折》）。

@#@贵妃要承当安史之乱的罪责，而《长生殿》中对与安禄山造反的原因则设计成了其与国忠的矛盾：

@#@“叵耐国忠那厮,与咱不合,出镇阳”（《长生殿·@#@陷关》）。

@#@贵妃由安史之乱的“罪人”变成了这场叛乱无辜的牺牲者。

@#@而且，贵妃在军士哗变，要求处死她时的表现也完全不同。

@#@《梧桐雨》中贵妃在唐明皇自身尚且难保的情况下还在逼唐明皇救她，唐明皇危急、纷乱和仓促之中违背了之前的爱情誓言，二人都表现得自私，整个场面是冰冷而残酷的。

@#@而在《长生殿》中，贵妃深明大义、“牵衣请死”。

@#@更表达了她对唐明皇的深情，是充满温情、感人至深的诀别场面，贵妃在临死之前还不忘叮嘱高力士的话语也显露他对明皇的真诚和热爱：

@#@“高力士,圣上春秋已高,我死之后,只有你是旧人,能体圣意,须索小心奉侍。

@#@再为我转奏圣上,今后休要念我了。

@#@”（《长生殿·@#@埋玉》）。

@#@贵妃的言行与唐明皇是互动的，《长生殿》为唐明皇设计了一段虽然有缺陷、但是真实而感人的情感故事，二人在相处中产生了真情，在危难之际二人的感情仍然坚定，二人的表现都是勇敢而真诚的。

@#@而《梧桐雨》中的二人的感情从头至尾都是悲剧的，唐明皇的形象更让人为之感到悲哀和可怜。

@#@@#@三、唐明皇形象差异思想根源探因@#@对唐明皇形象的不同塑造，展现了不同的思想意蕴和艺术效果，这与两剧作者的创作动机和所处的时代背景密切相关。

@#@其根源是两部作品的创作时代、作者经历和文体等的流变和差异。

@#@@#@

（一）创作时代与作者经历@#@《梧桐雨》与《长生殿》塑造唐明皇形象的差异，首先是创作时代和两位作者不同人生经历造成的。

@#@@#@《梧桐雨》的作者是元初的白朴，白朴出身名门，父祖经南宋金元之鼎革，其作品多为江山异代，田园荒芜而感伤悲戚、为自己仓皇离乱的身世伤怀。

@#@白朴的身世经历对其创作《梧桐雨》影响很大。

@#@《梧桐雨》是一部以爱情为容来批判政治、反思历史的戏剧。

@#@家亡国破在白朴心投射出了极大的阴影，所以他立足于总结兴亡教训，反思历史悲剧，追究安史之乱的责任，毫不隐晦的揭露唐明皇的昏庸和荒淫，也将贵妃写成淫乱自私的祸国罪魁，并且得到了马践其尸惩罚。

@#@对于二人的爱情，白朴也是极尽刻画二人的虚伪，揭露他们爱情的虚伪本质。

@#@对于唐明皇和贵妃人物的塑造可以看出，白朴对这两个形象是鄙薄而同情的。

@#@@#@《长生殿》的作者洪昇，早年于国子监肄业，未得官职，一生潦倒，为衣食奔波，在奔波中他注意到了民间疾苦，深恶统治集团部倾轧与朝政翻覆，对社会现实有了较深的认识。

@#@而且，明代中叶以后中国掀起了思想解放的思潮，文学创作也更加关注“真情”和“至情”，这对洪昇创作长生殿的影响极大。

@#@他有感于故事，基于前人旧作，秉承“义取崇雅，情在写真”（《长生殿·@#@例言》）的创作精神，三易其稿，写下了《长生殿》。

@#@在对《梧桐雨》继承的基础上，更加侧重于对二人爱情故事的书写。

@#@晓光《浅谈<@#@长生殿>@#@和<@#@梧桐雨>@#@的异同》：

@#@《长生殿》的情节安排是“以爱情为中心，作者采用双线发展的结构，一条是政治线索，一条是爱情线索，而且是以爱情为主，政治为辅[6]”。

@#@以历史为背景书写二人的爱情故事。

@#@对二人的爱情是惋惜和歌颂的，笔下的唐明皇和贵妃形象也是真诚而饱满的。

@#@值得一提的是，与《梧桐雨》相比，《长生殿》在人物的设置上，洪昇删去了一些与二人爱情故事无关的人物，如九龄等人。

@#@而且精心设计了龟年，雷海清等乐工伶人以与怀才不遇的郭子仪这些出身下层的人物形象，歌颂他们的忠诚、真挚与热情，与安史之乱后无耻无情的朝中高官的形象形成了鲜明对比，这是与洪昇的人生经历和价值判断密切相关的。

@#@@#@

（二）体裁差异背后的戏剧思想演变@#@《梧桐雨》和《长生殿》通过在情节上的详略和侧重的不同，对唐明皇性格不同方面进行着重和突出的描写，这除了是因为二剧的主题意蕴的差异，在客观上，也有两剧体裁的限制和差异，即与元代杂剧和明清传奇剧各自的特点有关。

@#@白朴创作《梧桐雨》采用了元杂剧“四折一楔子”的经典模式，楔子和前三折都在着重描写安史之乱的起因，政治剧的色彩浓厚。

@#@《梧桐雨》短短四折，场景转换频繁，剧情进度很快，结构上也相当紧凑。

@#@王国维说“元杂剧最正确之处，不在于其思想构思，而在于其文章[7]”。

@#@《梧桐雨》诗味浓厚、文采灿然。

@#@以其第四折为例，这一折颇讲究词采，长于比喻和铺描写，煞尾三支曲子摹写各种雨声，全用比喻，叠玉连珠，以物托思，声情并茂。

@#@还运用了叠字、排比、对偶。

@#@其用词之精美，铺之赡富，联想之深广，皆充分表达了白朴的曲词“风骨磊石鬼，词源滂沛”的特色。

@#@清代人更加注重作品的结构和构思。

@#@《长生殿》有五十齣，容更加丰富，格局也更加宏大。

@#@在剧情的设计上，《长生殿》基本继承了《梧桐雨》的框架，但增加了《哭像》等齣的情节，这是《梧桐雨》中所没有的。

@#@除了情节更加丰富之外，场景安排更加巧妙和从容，在剧情进度上，《长生殿》前半部分约略与《梧桐雨》的全局相当。

@#@情的主题贯穿于全剧五十齣，不蔓不枝。

@#@由《梧桐雨》到《长生殿》表达了当时中国戏剧的一个发展趋势，即诗性的淡化和戏剧性的增强。

@#@@#@结论@#@综上所述，在《梧桐雨》中，唐明皇作为皇帝是昏庸的，他重用国忠、轻信安禄山、好色而不顾伦理导致了国家的动乱。

@#@作为丈夫，唐明皇是无情和自私的，他在惊变中的自私表现酿成了爱情的悲剧，在贵妃死后，孤独凄楚的唐明皇对他深切的追忆和思念，让人同情和动容。

@#@作为一个凡人，他有无情和自私的一面，却也是值得同情的，悲剧精神贯穿着《梧桐雨》的始终。

@#@《长生殿》中，唐明皇虽然有过失导致了安史之乱，但是洪昇也极力地为他辩护，唐明皇是一个犯了错误的皇帝而并非昏庸。

@#@在爱情中，唐明皇虽然一开始多情、好色，存在各种各样的缺陷和弱点，但洪昇使唐明皇的情感在《长生殿》中实现了转变和升华，《长生殿》描写了许多二人在爱情中的真趣，二人在相处中产生了真情。

@#@面对劫难时，二人都没有表达出自私，而是勇敢和真诚。

@#@虽然在性格上有缺陷，但作为一个普通人的唐明皇的心世界也是脆弱而感性的。

@#@@#@两部作品在唐明皇形象塑造的差异，是由创作时代、作者经历以与体裁上的限制等众多差异造成的。

@#@历经元初丧乱的白朴对战乱有着深切的痛感，这使他用独特的视角来反思这段历史，将《梧桐雨》写成了反思历史、批判政治的伟大悲剧，塑造了昏庸好色、自私无情却又值得同情的唐明皇形象。

@#@洪昇科举不第，一生潦倒，倾注一生心血创作《长生殿》，并曾因此获罪，他对当时党争中暴露的统治集团的相互倾轧和丑恶行径深为不满。

@#@洪昇在奔波和漂泊之中结识了许多像戏子、乐工这些下层人物，为他们的真诚、善良和美好感染。

@#@明中叶以后，中国掀起了个性解放的思潮，此时，“真情”越来越为人们关注和提倡，这对生于清初的洪昇和他《长生殿》的创作产生了重要影响。

@#@在对前人创作的继承和自己早期作品不断的改造和完善后，洪昇将《长生殿》写成了歌颂爱情的五十齣的巨作。

@#@唐明皇与贵妃的爱情在宏大的历史事件的背景下不断地升华，并且以重圆结案。

@#@受体裁的差异的影响方面，表达在两剧在情节安排上的不同侧重，凸显了唐明皇性格的不同方面，《梧桐雨》构筑的意境“深沉含蓄[8]”，有“浓重的抒情性以与醇厚的诗味[9]”，《长生殿》则情节联系紧密、结构细密，叙事手法高超，关注人物的心感情与心理活动。

@#@从《梧桐雨》到《长生殿》，也表达了中国文学思想和戏剧思想的演变。

@#@@#@《梧桐雨》和《长生殿》不仅是题材的经典名作，也是中国古典戏剧杰出的代表之作，表达了元杂剧和明清传奇在当时极高的文学成就。

@#@两剧在唐明皇形象的塑造上各有千秋，既一脉相承，又推出新。

@#@对后世的相关题材作品创作影响深远。

@#@@#@ @#@@#@注释@#@[1]寅恪.元白诗笺证稿[M]：

@#@三联书店，2009.13@#@[2]王国维.人间词话[M]：

@#@人民文学文学，1962.221@#@[3][4][5]龙明明.从贵妃之死看《梧桐雨》《长生殿》的不同[J].：

@#@经济与社会发展，2003.（01）.144.145@#@[6]晓光.浅谈《长生殿》和《梧桐雨》的异同[J].：

@#@现代语文文学研究，2011.（02）.23@#@[7]王国维.宋元戏曲史[M]：

@#@商务印书馆，1915.133@#@[8][9]袁行霈.中国文学史（第二版）第三册[M].：

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@#@大学学报，2012@#@12.俊哲.母题与嬗变.[J].：

@#@外国文学评论，1997@#@ @#@@#@";i:

2;s:

1712:

"abaqus屈曲分析实例@#@整个计算过程包括2个分析步，第1步做屈曲分析，第2步做极限强度分析。

@#@@#@第1步：

@#@屈曲分析@#@载荷步定义如下：

@#@@#@Step1-Initial@#@Step2-Buckle@#@并在Model-EditKeywords的图中位置加入下面的文字，输出屈曲模态@#@*nodefile,global=yes@#@U,@#@Createjob名称为“Buckling”@#@点击continue，完成第1步的计算。

@#@@#@第2步：

@#@极限强度分析@#@将“buckle”分析步替换为“riks”分析步@#@在Basic选项卡中，Nlgeom：

@#@选择打开@#@在Instrumentation选项卡中，定义如下参数，然后点击OK@#@定义一个新计算工作，输入名称，点击continue@#@在Parallelization选项卡，选择2个CPU，如下所示，点击OK。

@#@@#@在此编辑Model-editkeywords，删除“第1步”加入的文字“*nodefile,global=yes@#@U,”，并在下图位置加入下段文字：

@#@@#@*imperfection,file=buckling,step=1@#@1,2.5@#@点击OK，再保存文件。

@#@@#@最后提交计算。

@#@@#@提取计算结果@#@进入visualizationModule@#@点击CreateXYdata@#@选择ODBfiledoutput，点击continue@#@Position选择UniqueNodal，CF：

@#@pointloads选择CF2，再点击elements/nodes选项卡，选择跨中载荷加载点，最后点击save。

@#@@#@重复上一步操作，Position选择UniqueNodal，U：

@#@spatialdisplacement选择U3，再点击elements/nodes选项卡，选择板格中心点，最后点击save。

@#@@#@点击CreateXYdata,选择operateonXYdata，点击continue@#@选择Combine（X,X）命令，横坐标选择保存的displacement曲线，纵坐标选择保存的Pointload曲线，点击最后一行CreateXYData与Saveas。

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3;s:

22291:

"《管理会计》练习题解答上课讲义@#@《管理会计》练习题@#@1、下表所列四个案例是四个工厂在过去一年中生产和销售的情况，假定每个工厂产销平衡，同时都只产销一种产品。

@#@@#@案例@#@销售收入@#@总额（元）@#@变动成本@#@总额（元）@#@边际贡献率@#@固定成本@#@总额（元）@#@利润（或亏损）@#@（元）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@180000@#@300000@#@400000@#@165000@#@260000@#@40%@#@@#@30%@#@@#@100000@#@80000@#@12000@#@（5000）@#@30000@#@根据本量利分析的基本原理以及边际贡献率的实质，通过具体计算，将有关数据填入上表空白栏内，并分别写出其计算过程。

@#@@#@解答：

@#@@#@案例@#@销售收入@#@总额（元）@#@变动成本@#@总额（元）@#@边际贡献率@#@固定成本@#@总额（元）@#@利润（或亏损）@#@（元）@#@1@#@2@#@3@#@4@#@ @#@@#@250000@#@108000@#@175000@#@@#@45%@#@@#@35%@#@60000@#@@#@110000@#@@#@35000@#@计算过程：

@#@@#@案例1@#@

（1）因为bR=1-cmR=1-40%=60%@#@所以bx=px×@#@bR=180000×@#@60%=108000元@#@

（2）因为Tcm=px×@#@cmR=180000×@#@40%=72000元@#@所以a=Tcm-P=72000-12000=60000元@#@案例2@#@

（1）因为Tcm=px-bx=300000-165000=135000元@#@所以cmR=Tcm/px=135000/300000=45%@#@

（2）因为P=Tcm-a=135000-100000=35000元@#@案例3@#@

（1）因为Tcm-a=P@#@所以Tcm=a＋P=80000＋（-5000）=75000元@#@又因为cmR=Tcm/px@#@所以px=Tcm/cmR=75000/30%=250000元@#@

（2）因为px-bx=Tcm@#@所以bx=px-Tcm=250000-75000=175000元@#@案例4@#@

（1）因为Tcm=px-bx=400000-260000=140000元@#@所以cmR=Tcm/px=140000/400000=35%@#@

（2）因为Tcm-a=P@#@所以a=Tcm-P=140000-30000=110000元@#@2、某公司生产A产品，销售10000件，单价300元，单位变动成本180元，固定成本600000元。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算盈亏临界点销售量和销售额。

@#@@#@

（2）若公司面对竞争准备降低10%，其他条件不变，则零销售多少件产品才能保本？

@#@@#@（3）若降价10%后预计销售量增长20%，则利润比目前增加还是减少？

@#@增减金额是多少？

@#@@#@解答:

@#@①盈亏临界点销售量=600000÷@#@（300－180）=5000件@#@盈亏临界点销售额=5000×@#@30=1500000元@#@②盈亏临界点销售量=600000÷@#@（270－180）=6667件@#@③当前利润=10000×@#@（300－180）－600000=600000@#@降价后利润=10000×@#@（1＋20%）×@#@（270－180）－600000@#@=480000@#@利润比当前下降了120000元@#@3、某厂本期计划生产销售甲、乙两种产品，全厂固定成本总额为3360元，其他计划资料如下表所示：

@#@@#@项目@#@品种@#@单价（元/件）@#@单位变动成本（元/件）@#@边际贡献率@#@销售比重@#@甲@#@10@#@5@#@（A）@#@60%@#@乙@#@（B）@#@12@#@25%@#@（C）@#@要求：

@#@

（1）将上表中（A）、（B）、（C）项目的数据填上。

@#@@#@

（2）计算全厂综合边际贡献率。

@#@@#@（3）计算全厂综合的盈亏临界点销售量（金额单位）。

@#@@#@（4）计算甲产品盈亏临界点销售量（金额单位）。

@#@@#@（5）计算乙产品盈亏临界点销售量（实物单位）。

@#@@#@解答：

@#@@#@

（1）（A）=50%（B）=16（C）=40%@#@

（2）=50%×@#@60%+25%×@#@40%=40%@#@（3）=3360/40%=8400（元）@#@（4）=8400×@#@60%=5040（元）@#@（5）=8400×@#@40%/16=210（件）@#@4、某公司计划年度只产销A产品，销售单价为每件200元，变动成本率为60%，固定成本总额为80000元。

@#@@#@要求：

@#@

（1）预测该公司的盈亏临界点。

@#@@#@

（2）预测该公司为保证目标税前利润60000元实现的目标销售量和目标销售额各为多少？

@#@@#@（3）预测该公司为保证目标税后利润60000实现的目标销售量和目标销售额各为多少（设所得税率为40%）？

@#@@#@解答：

@#@

（1）盈亏临界点销售量=80000/（200－200×@#@60%）=1000（件）@#@盈亏临界点销售额=200×@#@1000=200000（元）@#@

（2）目标销售量=@#@=1750（件）@#@目标销售额=200×@#@1750=350000（元）@#@（3）目标销售量=@#@=2250（件）@#@目标销售额=200×@#@2250=450000（元）@#@5、某企业计划年度只产销W产品，其销售单价为200元，单位变动成本为160元，全年固定成本总额为35000元。

@#@设计划年度W产品的销售量为1200件。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算W产品的盈亏临界点。

@#@@#@

（2）计算W产品的安全边际额和安全边际率。

@#@@#@（3）计算计划年度的利润总额。

@#@@#@解答：

@#@

（1）盈亏临界点销售量=35000/（200－160）=875（件）@#@盈亏临界点销售额=200×@#@875=175000（元）@#@

（2）安全边际量=1200－875=325（件）@#@安全边际额=200×@#@325=65000（元）@#@安全边际率=325/1200=27%@#@（3）利润总额=单位边际贡献×@#@安全边际量=（200－160）×@#@325=13000（元）@#@6、某企业产销A产品，单价20元，单位变动成本11元，固定成本36000元，预计销售量10000件。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算A产品的盈亏临界点销售量。

@#@@#@

（2）计算安全边际量和安全边际率。

@#@@#@（3）若目标利润为6万元，其他条件不变，单价应调整为多少？

@#@@#@解答：

@#@

（1）A产品的盈亏临界点销售量=36000/（20－11）=4000件@#@

（2）安全边际量=10000－4000=6000件@#@安全边际率=6000/10000=60%@#@（3）若目标利润为6万元，其他条件不变@#@60000=10000×@#@（p－11）－36000@#@p=20.6元@#@单价应由原来的20元调整为20.6元。

@#@@#@7、某企业只生产和销售一种产品,有关资料如下：

@#@预计年销售54,000件，每件售价4元，单位变动成本3元，全年固定成本30,000元。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算该企业的盈亏临界点销售量（用实物单位表现）及目标利润。

@#@@#@

（2）若产品售价降低5%，会使销售量增加25%，而其它因素不变。

@#@求此时的盈亏临界点销售量（用金额表现）、实现目标利润的销售量（用实物单位表现），并计算比原定目标利润多实现的利润。

@#@@#@解答：

@#@@#@

（1）盈亏临界点销售量（实物单位）=30000/（4-3）=30000（件）@#@目标利润=4×@#@54000-3×@#@54000-30000=24000（元）@#@

（2）盈亏临界点销售量（实物单位）=30000/[4×@#@（1-5%）-3]=37500（件）@#@盈亏临界点销售量（金额单位）=4×@#@（1-5%）×@#@37500=142500（元）@#@实现目标利润销售量（实物单位）=（30000+24000）/[4×@#@（1-5%）-3]=67500（件）@#@比原定目标利润多实现的利润=[4×@#@（1-5%）×@#@54000×@#@（1+25%）@#@-3×@#@54000×@#@（1+25%）-30000]-24000=0（元）@#@或=[4×@#@（1-5%）-3]×@#@[54000×@#@（1+25%）-37500]=0（元）@#@8、某企业生产一种产品，2001年有关生产、销售和成本的资料如下：

@#@@#@期初存货量0@#@本年投产完工量1200件@#@本年销售量900件@#@单价50元@#@直接材料和直接人工8000元@#@变动性制造费用5000元@#@固定性制造费用8000元@#@变动销售及管理费用2000元@#@固定销售与管理费用3000元@#@要求：

@#@

（1）按完全成本法计算单位产品成本。

@#@@#@

（2）按变动成本法计算单位产品成本。

@#@@#@（3）分别求出两种成本计算法下的净收益。

@#@@#@解答：

@#@

（1）本期产品的总成本=8000+5000+8000=21000（元）@#@单位产品成本=21000/1200=17.5（元/件）@#@

（2）本期产品的总成本=8000+5000=13000（元）@#@单位产品成本=13000/1200=10.8（元）@#@（3）完全成本法下的净收益=50×@#@900-[0+21000-17.5×@#@（1200-900）]@#@-（2000+3000）=24250（元）@#@变动成本法下的净收益=50×@#@900-（10.8×@#@900+2000）-（8000+3000）@#@=22280（元）@#@9、某企业生产甲产品，2001年8月份的有关资料如下：

@#@@#@期初存货量150件，其单位变动生产成本为9元，单位固定性制造费用为4.2元。

@#@本期生产量为1,800件，销售量为1,850件，单位变动生产成本为9元，全月固定性制造费用为6,300元，共发生推销及管理费用（全部为固定成本）3,000元。

@#@销售单价为15元，存货计价采用先进先出法。

@#@@#@要求：

@#@

（1）计算8月份在完全成本法下期初与期末存货中所包含的固定生产成本。

@#@@#@

（2）分别按变动成本法和完全成本法计算该月份的净收益。

@#@@#@解答：

@#@@#@

（1）期初存货中包含的固定生产成本=4.2×@#@150=630（元）@#@期末存货中包含的固定生产成本=6300/1800×@#@100=350（元）@#@

（2）变动成本法下的净收益=15×@#@1850－9×@#@1850－（6300+3000）=1800（元）@#@完全成本法下的净收益=15×@#@1850－9×@#@1850－（4.2×@#@150+6300－6300/1800×@#@100）－3000=1500（元）@#@10、设某厂只生产一种产品，2001年1月份的有关资料如下：

@#@期初存货为零，本期生产量为1000件，本期销售量900件，每件售价10元。

@#@生产共发生直接材料费3500元，直接人工费2000元，变动性制造费用500元，固定性制造费用1500元，变动性销售与行政管理费用为550元，固定性销售与行政管理费用为1450元。

@#@@#@要求：

@#@

（1）分别用变动成本法和完全成本法计算该厂本期的产品成本和期间成本。

@#@@#@

（2）分别用变动成本法和完全成本法计算该厂本期的净收益。

@#@@#@解答：

@#@

（1）在变动成本法下：

@#@@#@产品总成本=3500+2000+500=6000（元）@#@单位产品成本=6000/1000=6（元）@#@期间成本=1500+550+1450=3500（元）@#@在完全成本法下：

@#@@#@产品总成本=3500+2000+500+1500=7500（元）@#@单位产品成本=7500/1000=7.5（元）@#@期间成本=550+1450=2000（元）@#@

（2）变动成本法下的净收益=10×@#@900-（6×@#@900+550）-（1500+1450）=100（元）@#@完全成本法下的净收益=10×@#@900-[0+7500-7.5×@#@（1000-900）]-（550+1450）=250（元）@#@11、某工厂生产一种产品，共计1000件，售价10元／件。

@#@期初存货为零，期末存货100件，本期销售900件。

@#@生产共发生直接材料费3500元、直接人工费2000元、制造费用2000元（其中变动部分500元，固定部分1500元）。

@#@推销费用1500元，其中变动部分500元、固定部分1000元。

@#@管理费用500元，其中变动部分50元、固定部分450元。

@#@要求：

@#@@#@①分别用变动成本法和完全成本法计算该产品单位成本；@#@@#@②分别用变动成本法和完全成本法计算利润。

@#@@#@解答：

@#@

（1）变动成本法下：

@#@产品总成本=3500+2000+500=6000（元）@#@单位产品成本=6000/1000=6（元）@#@完全成本法下：

@#@产品总成本=3500+2000+500+1500=7500（元）@#@单位产品成本=7500/1000=7.5（元）@#@

（2）变动成本法计算的利润=10×@#@900－（6×@#@900＋500＋50）－（1500+1000+450）=100（元）@#@完全成本法计算的利润=10×@#@900－（0+7500－7.5×@#@100）－（1500+500）=250（元）@#@12、设某公司只生产一种产品，其有关资料如下：

@#@@#@基本资料@#@成本资料@#@期初存货量0件@#@本期生产量4000件@#@本期销售量3500件@#@@#@销售单价46元@#@直接材料20000元@#@直接人工32000元@#@变动制造费用24000元@#@固定制造费用28000元@#@变动推销及管理费用14000元@#@固定推销及管理费用21000元@#@要求：

@#@

（1）分别采取变动成本法和完全成本法计算该公司本期的单位产品成本和期末存货成本。

@#@@#@

（2）分别采取变动成本法和完全成本法计算该公司本期的税前利润。

@#@@#@解答：

@#@

（1）变动成本法下：

@#@产品总成本=20000+32000+24000=76000（元）@#@单位产品成本=76000/4000=19（元）@#@期末存货成本=（4000－3500）×@#@19=9500（元）@#@完全成本法下：

@#@产品总成本=20000+32000+24000+28000=104000（元）@#@单位产品成本=76000/4000=26（元）@#@期末存货成本=（4000－3500）×@#@26=13000（元）@#@

（2）变动成本法下的税前利润=46×@#@3500－19×@#@3500－（28000＋14000＋21000）@#@=31500（元）@#@完全成本法下的税前利润=46×@#@3500－26×@#@3500－（14000＋21000）=35000（元）@#@13、某厂专门生产丙产品，全年最大生产能力为500台，正常产销数量为400台，剩余生产能力不能转移。

@#@若每台销售单价为24000元，其单位成本资料如下：

@#@@#@直接材料6500元@#@直接人工5400元@#@变动性制造费用3100元@#@固定性制造费用4900元@#@单位产品成本19900元@#@要求：

@#@

（1）现有一客户要求订货100台，但只愿出价每台15800元，试问该项订货能否接受？

@#@请用数据加以说明。

@#@@#@

（2）若该客户要求订货110台，工厂接受订货需减少正常产品销售量10台，但客户仍出价每台15800元，试问这项订货能否接受？

@#@@#@解答：

@#@@#@

（1）因为剩余生产能力不能转移，而且特殊订货单价（15800元）大于单位变动生产成本（15000=6500+5400+3100），所以这笔订货可以接受。

@#@@#@接受订货可多获边际贡献=[15800－（6500+5400+3100）]×@#@100=80000（元）@#@

（2）接受订货的差别收入=15800×@#@110=1738000（元）@#@接受订货的差别成本=（6500+5400+3100）×@#@100+24000×@#@10=1740000（元）@#@因为差别收入小于差别成本2000元（1740000－1738000）@#@所以该项订货不能接受。

@#@@#@14、设某企业生产一种产品，单位售价为12元，单位变动成本10元，年销售80000件，年固定成本200000元，有剩余生产能力。

@#@@#@要求：

@#@

（1）分析确定是否停止生产该产品。

@#@@#@

（2）若剩余生产能力无法转移，应否接受订价为11元的订单，且为此企业需追加固定成本10000元。

@#@@#@解答：

@#@

（1）若剩余生产能力无法转移时，不应停产；@#@@#@若剩余生产能力可以转移且转移后创造的收益大于160000元（12×@#@80000-10×@#@80000）时，则应停产，否则不应停产。

@#@@#@

（2）设订单量为X件，@#@则差别收入-差别成本=11X-（10X+10000）=X-10000@#@若订单量大于10000件，那么可以接受，否则不应接受。

@#@@#@15.某公司需要的甲零件可以自制也可以外购，其自制的成本为：

@#@单价变动成本为8元，专属固定成本总额为6000元；@#@其外购的单价为10元。

@#@@#@要求：

@#@

（1）用成本无差别点法作出是自制还是外购的决策。

@#@@#@

（2）若该零件全年需要量为5000件，自制的生产能力可以对外出租，出租可获租金20000元，用相关成本分析法作出是自制还是外购的决策。

@#@@#@解答：

@#@6000＋8X=10X@#@X=3000件@#@若全年需要量超过3000件，自制；@#@@#@若全年需要量小于3000件，外购。

@#@@#@②若自制，相关成本为6000＋5000×@#@8＋20000=66000@#@若外购，相关成本为5000×@#@10=50000，应外购。

@#@@#@16、资料：

@#@某厂只生产一种产品，单位售价15元，最大生产能力为140000件，目前产销量水平为110000件，单位变动性生产成本8元，单位固定性生产成本为3元，单位变动性推销费用为1元，固定性推销费用0．5元。

@#@如有一客户提出订货25000件，单价为10元。

@#@@#@要求：

@#@

（1）分析该厂能否接受客户的特殊订货。

@#@@#@

（2）如客户提出订货40000件，为此发生新增生产能力成本30，000元，能否接受订货?

@#@@#@（3）如客户提出订货40000件，为满足订货，减少正常产品生产，能否接受订货?

@#@@#@解答：

@#@

（1）边际贡献=25000×@#@（10－9）=25000元　@#@大于零或10大于相关单位成本（8＋1）=9元，故可接受订货@#@　

（2）边际贡献剩余额=40000×@#@（10－9）－30000=10000>@#@0@#@或10大于相关单位成本，（元），故可接受订货@#@（3）边际贡献剩余额=40000×@#@（10－9）－10000×@#@（15－9）=－20000元<@#@0@#@或10小于相关单位成本，故不能接受订货@#@17、设某企业生产甲、乙、两三种产品，有关资料如下：

@#@@#@ @#@项目@#@产品甲@#@产品乙@#@产品丙@#@单位售价@#@单位变动成本@#@单位边际贡献@#@单位产品耗固定成本@#@单位产品毛利@#@20@#@8@#@12@#@6@#@6@#@22@#@16@#@6@#@2@#@4@#@6@#@2@#@4@#@1@#@3@#@其中产品固定成本按机器小时分配，每小时分配2元，目前企业仍有剩余生产能力，应增产哪一种产品最合算？

@#@@#@解答：

@#@甲、乙、丙单位产品耗用工时分别为：

@#@6/2=3工时，2/2=1工时，1/2=0.5工时@#@则甲、乙、丙单位小时边际贡献分别为：

@#@12/3=4（元），6/1=6（元），4/0.5=8（元）@#@所以应增产丙产品。

@#@@#@18、某企业生产A、B两种联产品，A、B产品的产出比为1：

@#@4，本期共投人原材料1，000吨，A产品可继续加工，加工前销售单价2元，加工后单价5元，进一步加工还需追加变动成本2元／吨，专属固定成本500元。

@#@问A产品是否应继续加工。

@#@@#@解答：

@#@A产品产量=1000/（1+4）=200（吨）@#@A产品深加工增加的收入－深加工增加的成本=（5－2）×@#@200－（2×@#@200＋500）=－300（元）@#@不应当继续加工。

@#@@#@19、某企业在生产过程中所需要的甲零件过去一直靠自制，全年需要甲零件6400个。

@#@现有一供应商愿意提供该零件，出价每个25元。

@#@该企业过去生产甲零件的有关成本资料如下所示：

@#@@#@成本项目@#@金额@#@直接材料@#@直接人工@#@变动制造费用@#@固定制造费用@#@其中：

@#@专属固定成本@#@共同固定成本@#@9@#@7@#@4@#@3@#@5@#@单位成本@#@28@#@要求：

@#@

（1）若该企业停止生产甲零件，其有关生产设备别无其它用途，那么该企业应否向这个供应商购入该项零件？

@#@为什么？

@#@@#@

（2）若该企业停止生产甲零件，其有关设备可用于生产另一新产品，每年可提供边际贡献总额15800元。

@#@在这种情况下，该企业应否向这个供应商购入甲零件？

@#@为什么？

@#@@#@解答：

@#@

（1）因为自制相关成本=（9+7+4+3）×@#@6400=147200（元）@#@外购成本=25×@#@6400=160000（元）@#@所以，应当自制，这比外购少付12800元。

@#@@#@

（2）自制相关成本=（9+7+4+3）×@#@6400+15800=163000（元）@#@外购成本=25×@#@6400=160000（元）@#@所以，应当外购，这比自制少付3000元。

@#@@#@20、某机器制造厂每年需要耗用A零件3600个，原从市场购进，购买单价为28元。

@#@现该厂欲利用本厂的剩余生产能力制造A零件，预计每个零件的成本资料为：

@#@@#@直接材料14元@#@直接人工6元@#@变动制造费用4元@#@固定制造费用6元@#@要求：

@#@试对下列互不相关情况为该厂做出A零件是自制还是外购的决策分析。

@#@@#@

（1）若该厂不制造A零件，其剩余生产能力也无其它用途。

@#@@#@

（2）若该厂不制造A零件，其剩余生产能力可用于对外加工，年净收益为15600元。

@#@@#@（3）若该厂自制A零件时，每年需增加专属固定成本14000元。

@#@@#@解答：

@#@

（1）自制方案的单位变动成本=14+6+4=24（元）@#@外购方案的单价=28元@#@所以，应选择自制方案，这比外购节省14400元（4×@#@3600）。

@#@@#@

（2）自制方案相关总成本=（14+6+4）×@#@3600+15600=102000（元）@#@外购方案相关总成本=28×@#@3600=100800（元）@#@所以，应选择外购方案，这比自制节省1200元。

@#@@#@（3）自制方案相关总成本=（14+6+4）×@#@3600+14000=100400（元）@#@外购方案相关总成本=28×@#@3600=100800（元）@#@所以，应选择自制方案，这比外购节省400元。

@#@@#@21、某公司年初准备购入一套生产设备，现有两种付款方式，一是立即支付全部款项，价格为100万元；@#@一是首期支付20万元，其余在以后3年中每年末支付30万元。

@#@若考虑货币时间价值，资金成本为12%，问哪种方式合算？

@#@@#@（12%，3年年金现值系数2.402）@#@解答:

@#@立即付款需付100万元@#@分期支付，其现值为20＋30×@#@2.402=92.06@#@分期付款的方式购买合算@#@22、设某公司有一拟建工程项目，其原始投资额为60,000元，投产后预计使用年限为5年，各年现金净流入量为20,000元。

@#@资金成本为16%。

@#@@#@要求：

@#@分别计算静态投资回收期、净现值、现值指数及内部收益率，并分别评价其可行性。

@#@@#@ @#@@#@附：

@#@一元年金现值表（部分）@#@利率@#@14%@#@16%@#@18%@#@20%@#@5年@#@3．433@#@3．274@#@3．127@#@2．991@#@解答：

@#@@#@

（1）回收期法@#@静态回收期=60000/20000=3（年）@#@因为回收期（3年）大于要求的回收期（5/2=2.5年），故该方案不可行。

@#@@#@

（2）净现值法@#@净现值=20000×@#@（P/A，16%，5）-60000=20000×@#@3.274-60000@#@=65480-60000=5480（元）@#@因为净现值大于零，所以该方案可行。

@#@@#@（3）现值指数法@#@现值指数=65480/60000=1.09@#@因为现值指数大于1，所以该方案可行。

@#@@#@（4）内部收益率法@#@法一、因为各年现金流入量相等，@#@现值系数=原始投资额/年金金额=60000/20000=3@#@与3相邻的折现率分别为18%和20%，@#@所以，内部收益率=18%+@#@×@#@（20%－18%）=19.9%@#@因为该方案内部收益率（19.9%）大于资金成本（16%），故该方案可行。

@#@@#@法二、因为当i=18%时@#@净现值=20000×@#@（P/A，18%，5）－60000@#@=20000×@#@3.127－60000=2540@#@当i=2";i:

4;s:

14851:

"《校车整改报告》@#@《校车整改报告》@#@为了贯彻落实xx年11月3号教育局校车安全工作会议精神，进一步加强我园校车安全管理，确保我园幼儿的人身安全，预防重大交通事故的发生，我园对有关校车安全方面的工作进行全面整改。

@#@现将具体整改措施报告如下：

@#@@#@1、我园根据此次校车安全会议精神召开各位相关人员工作会议，落实会议精神，把解决校车各方面安全隐患作为我园头等大事来抓，强化责任到人制，进一步完善司机与跟车教师责任。

@#@@#@2、严禁幼儿接送过程中超载现象出现，每车固定跟车教师一名，跟车坐门口招呼幼儿上下车情况，包括坐车过程中身体任何部位不可伸出窗外，打开一定的窗子宽度，体持空气流通以防幼儿窒息现象发生。

@#@@#@3、幼儿下车后如没有家长亲自接、送，跟车教师要将幼儿手把手拉过马路或河或桥或任何危险路段。

@#@@#@4、与家长签定家长安全协议，明确家长在规定时间没有亲自接、送幼儿，幼儿途中出现任何安全事故，其责任家长自负。

@#@@#@5、幼儿放学提前5分钟在校门口排队，由跟车教师和司机清点人数，有专门教师负责看守大门，清点完后由守门人员再一一核对，由跟车教师抱上接送车，等幼儿全部坐稳后方可发车。

@#@@#@6、幼儿上车后司机不能私自离岗，以防不良窒息事件发生。

@#@@#@7、跟车教师每次对上下车幼儿进行登记，由司机和跟车教师共同签字，每周交办公室待园长盖章后归档。

@#@以防家长钻空子造成不必要的矛盾纠纷。

@#@@#@8、为了解决浪洞乡及附近乡镇百分之八十的幼儿有学不能上或上学困难的问题，我园正式向上级管理部门提出了办理校车营运证申请。

@#@@#@我园对校车安全管理已基本形成成熟的体制，在今后的校车运营工作中，我园会针对各项缺点与不足，查漏补缺，让我园的校车安全制度不断完善与进步，预防任何特重大交通安全事故的发生。

@#@@#@阳光幼儿园xx年11月3日@#@第二篇：

@#@幼儿园校车整改报告幼儿园篇一：

@#@甘棠镇艺蕾幼儿园甘棠镇艺蕾幼儿园为了贯彻落实教育局交通局校车安全工作会议精神，进一步加强我园校车安全管理，确保我园幼儿的人身安全，预防重大交通事故的发生，我园对有关校车安全方面的工作进行全面整改。

@#@现将具体整改措施报告如下：

@#@@#@1、我园根据此次校车安全会议精神召开各位相关人员工作会议，落实会议精神，把解决校车各方面安全隐患作为我园头等大事来抓，强化责任到人制，进一步完善司机与跟车教师责任。

@#@@#@2、严禁幼儿接送过程中超载现象出现，每车固定跟车教师一名，跟车坐门口招呼幼儿上下车情况，包括坐车过程中身体任何部位不可伸出窗外，打开一定的窗子宽度，体持空气流通以防幼儿窒息现象发生。

@#@@#@3、幼儿下车后如没有家长亲自接、送，跟车教师要将幼儿手把手拉过马路或河或桥或任何危险路段。

@#@@#@4、明确家长在规定时间没有亲自接、送幼儿，幼儿途中出现任何安全事故，其责任家长自负。

@#@@#@5、幼儿放学提前5分钟在校门口排队，由跟车教师和司机清点人数，有专门教师负责看守大门，清点完后由守门人员再一一核对，由跟车教师抱上接送车，等幼儿全部坐稳后方可发车。

@#@@#@6、幼儿上车后司机不能私自离岗，以防不良窒息事件发生。

@#@@#@7、为了解决甘棠镇的幼儿有学不能上或上学困难的问题，我园正式向上级管理部门提出了办理校车营运证申请，并将更换专用校车。

@#@@#@我园对校车安全管理已基本形成成熟的体制，在今后的校车运营工作中，我园会针对各项缺点与不足，查漏补缺，让我园的校车安全制度不断完善与进步，预防任何特重大交通安全事故的发生。

@#@@#@甘棠镇艺蕾幼儿园xx年1月12日篇二：

@#@为了贯彻落实xx年11月3号教育局校车安全工作会议@#@精神，进一步加强我园校车安全管理，确保我园幼儿的人身安全，预防重大交通事故的发生，我园对有关校车安全方面的工作进行全面整改。

@#@现将具体整改措施报告如下：

@#@@#@1、我园根据此次校车安全会议精神召开各位相关人员工作会@#@议，落实会议精神，把解决校车各方面安全隐患作为我园@#@头等大事来抓，强化责任到人制，进一步完善司机与跟车@#@教师责任。

@#@@#@2、严禁幼儿接送过程中超载现象出现，每车固定跟车教师一名，@#@跟车坐门口招呼幼儿上下车情况，包括坐车过程中身体任何部位不可伸出窗外，打开一定的窗子宽度，体持空气流通以防幼儿窒息现象发生。

@#@@#@3、幼儿下车后如没有家长亲自接、送，跟车教师要将幼儿手把@#@手拉过马路或河或桥或任何危险路段。

@#@@#@4、与家长签定家长安全协议，明确家长在规定时间没有亲自接、@#@送幼儿，幼儿途中出现任何安全事故，其责任家长自负。

@#@@#@5、幼儿放学提前5分钟在校门口排队，由跟车教师和司机清点@#@人数，有专门教师负责看守大门，清点完后由守门人员再一一核对，由跟车教师抱上接送车，等幼儿全部坐稳后方可发车。

@#@@#@6、幼儿上车后司机不能私自离岗，以防不良窒息事件发生。

@#@@#@7、跟车教师每次对上下车幼儿进行登记，由司机和跟车教师共@#@同签字，每周交办公室待园长盖章后归档。

@#@以防家长钻空子造成不必要的矛盾纠纷。

@#@@#@8、为了解决浪洞乡及附近乡镇百分之八十的幼儿有学不能上或@#@上学困难的问题，我园正式向上级管理部门提出了办理校车营运证申请。

@#@@#@我园对校车安全管理已基本形成成熟的体制，在今后的校车运营工作中，我园会针对各项缺点与不足，查漏补缺，让我园的校车安全制度不断完善与进步，预防任何特重大交通安全事故的发生。

@#@@#@阳光幼儿园xx年11月3日@#@篇三：

@#@大王镇教办幼儿园校车安全整改方案@#@大王镇教办幼儿园校车安全整改方案@#@近段时间，全国各地校车事故频发，给我们带来了惨痛的教训。

@#@为了孩子的安全，在交警部门的安排下，我们对校车安全进行了整改，具体做法如下：

@#@@#@一、对接车司机进行一次排查摸底工作。

@#@@#@二、对司机跟车人员、小朋友进行安全教育。

@#@@#@三、加强校车的管理和保养工作。

@#@@#@1、车辆整改@#@我幼儿园现在处在过渡时期，还没有能力购买国家规定的校车，现租用两辆面包车。

@#@我们一定按《校车安全管理条例》中的要求去做。

@#@@#@2、司机安全教育@#@a）树立全心全意为幼儿园服务的思想，尊重领导，服从幼儿园工作安排，坚守岗位，按时上下班，不误事。

@#@b）要认真学习、掌握、遵守交通规则和操作规程，严禁开“英雄车”、赌气车，严禁酒后开车和违章行驶，严禁酒后开车@#@。

@#@c）车辆副驾驶左上不准安排幼儿乘坐，禁止除幼儿和随车教师外的人员乘坐。

@#@@#@d）每次接送，待检查完乘车人数无误后，方可开车，要与跟车老师做好配合。

@#@在规定的接送地点，必须将车辆停放在安全地方，将幼儿交于家长后方可离开。

@#@@#@e）经常保持车内外清洁，每次出车前都要认真检查保养，做到不带故障出车，保证车辆始终处于良好状态。

@#@f）不得在车上有幼儿时加油。

@#@@#@g）车辆发生交通事故时，司机、随车教师立即报警并向幼儿园汇报，设置警示标志，组织幼儿在安全地方等候。

@#@h）车辆必须购买保险，必须按要求日检并做好记录。

@#@@#@3、随车教师安全教育@#@a、清点好幼儿人数，帮助、指导幼儿安全落座，确认车门关闭后，示意驾驶员发动车辆。

@#@@#@b、接送车时须做好每个幼儿的人身检查工作，保证幼儿安全的情况下方可将幼儿接上车或送下车。

@#@c、幼儿上下车时，在车下引导、指挥、维护。

@#@d、发现驾驶员有饮酒、醉酒、严重身体不适、超员、超速等妨碍行驶安全的，要禁止出行并向幼儿园汇报。

@#@e、制止幼儿在行驶过程中离开座位等不安全行为。

@#@f、核实下车人数，确保乘车幼儿全部下车后方可离开。

@#@g、对待家长说话和气、礼貌热情。

@#@@#@h、车辆发生交通事故时，司机、随车教师立即报警并向幼儿园汇报，设置警示标志，组织幼儿在安全地方等候。

@#@@#@四、逐步减少校车的使用。

@#@@#@我园现有校车两辆，将计划在xx年取消停用校车。

@#@@#@大王镇教办幼儿园xx.10.15@#@第三篇：

@#@校车违规整改报告篇一：

@#@关于校车安全整改报告@#@关于校车安全整改报告@#@我校接到关于车牌号为：

@#@鄂l34593和鄂lls569两辆租赁小客车，因其资质不符合营运校车要求的通知，十分重视，随即研究决定在五月份内整改到位，限其两位车主：

@#@沈全鹏、沈得昂二人将其非营运车辆挂靠在正规营运公司，否则将解除其租赁协议。

@#@@#@通山县湄港学校@#@xx年4月25日篇二：

@#@校车整改报告为了贯彻落实xx年11月3号教育局校车安全工作会议精神，进一步加强我园校车安全管理，确保我园幼儿的人身安全，预防重大交通事故的发生，我园对有关校车安全方面的工作进行全面整改。

@#@现将具体整改措施报告如下：

@#@@#@1、我园根据此次校车安全会议精神召开各位相关人员工作会议，落实会议精神，把解决校车各方面安全隐患作为我园头等大事来抓，强化责任到人制，进一步完善司机与跟车教师责任。

@#@@#@2、严禁幼儿接送过程中超载现象出现，每车固定跟车教师一名，@#@跟车坐门口招呼幼儿上下车情况，包括坐车过程中身体任何部位不可伸出窗外，打开一定的窗子宽度，体持空气流通以防幼儿窒息现象发生。

@#@@#@3、幼儿下车后如没有家长亲自接、送，跟车教师要将幼儿手把手拉过马路或河或桥或任何危险路段。

@#@@#@4、与家长签定家长安全协议，明确家长在规定时间没有亲自接、@#@送幼儿，幼儿途中出现任何安全事故，其责任家长自负。

@#@@#@5、幼儿放学提前5分钟在校门口排队，由跟车教师和司机清点人数，有专门教师负责看守大门，清点完后由守门人员再一一核对，由跟车教师抱上接送车，等幼儿全部坐稳后方可发车。

@#@@#@6、幼儿上车后司机不能私自离岗，以防不良窒息事件发生。

@#@@#@7、跟车教师每次对上下车幼儿进行登记，由司机和跟车教师共@#@同签字，每周交办公室待园长盖章后归档。

@#@以防家长钻空子造成不必要的矛盾纠纷。

@#@上学困难的问题，我园正式向上级管理部门提出了办理校车营运证申请。

@#@@#@我园对校车安全管理已基本形成成熟的体制，在今后的校车运营工作中，我园会针对各项缺点与不足，查漏补缺，让我园的校车安全制度不断完善与进步，预防任何特重大交通安全事故的发生。

@#@阳光幼儿园@#@xx年11月3日篇三：

@#@校车整改报告里八田小学校车安全检查情况整改报告@#@xx年4月4日，教育局安全办联合公安交警等部门对我校校车安全进行了专项检查，发现存在以下问题：

@#@@#@1、鲁m808@#@7、95989保险到期。

@#@@#@2、鲁m9599@#@1、80810灭火器无压力，无法正常使用。

@#@@#@3、鲁m9599@#@8、97087座套太脏，其他车辆普遍存在座套脏现象。

@#@@#@4、鲁m9599@#@8、95989安全锤悬挂位置不正确。

@#@@#@针对上述问题，我校于xx年4月4日下午进行了整改，具体措施如下：

@#@@#@1、责令有问题的校车利用清明节放假时间清洗座椅外套，搞好车内卫生。

@#@@#@2、责令车主更换灭火器并在合适位置固定安全锤。

@#@@#@3、鲁m808@#@9、97087的车主当天就续保到位。

@#@整改结果：

@#@截至xx年4月10日所发现问题已全部整改到位。

@#@学校领导（签字）：

@#@主管领导（签字）：

@#@里八田小学（章）xx.4.14@#@第四篇：

@#@棠村镇校车整改报告棠村镇中心学校@#@关于校车监督整改的报告@#@新蔡县教育体育局：

@#@@#@根据局安全办公室限期整改通知书的精神，以及我镇校车使用的实际情况，xx年11月26-28日中心学校对全镇校车进行了检查整改，现将具体情况汇报如下：

@#@@#@一、认真学习，提高认识。

@#@@#@认真学习有关校车的法律法规及管理文件，提高认识，为了加大工作力度，中心学校成立了校车监督整改领导小组。

@#@@#@组长：

@#@梁雪光（中心校校长）@#@成员：

@#@马志玺（中心校副校长）@#@赵悦红（中心校安全负责人）@#@崔晓明（中心校办公室主任）@#@二、依据局工作要求进行整改。

@#@@#@xx年11月26日上午，按照局安全办的通知，中心校召开了民办学校校长及校车司机参加的整改办公会，传达局安全办通知精神及相关校车管理的文件精神，一是要求校长写非专用校车停运保证书；@#@二是要求非专用校车司机在使用车辆时禁止运送学生。

@#@在要求民办学校整改的同时，中心校采取了具体措施：

@#@一是在校车行驶路线书写宣传标语，二是@#@派校车监督整改领导小组成员定时到学校及行车路线排查，发现一起处理一起，坚决执行局整改通知。

@#@@#@棠村镇中心学校@#@xx年11月29日@#@第五篇：

@#@关于校车安全整改报告关于校车安全整改报告@#@xx年9月4日厦门市同安区公安局交警大队机动中队来我校检查校车安全，针对我校校车存在问题提出整改要求，我校高度重视，随即研究决定在5日内整改到位，现已整改如下：

@#@@#@1：

@#@闽d66@#@35、闽d97987急救箱已经配齐。

@#@2：

@#@闽d97987安全锤掉落已重新更换。

@#@3：

@#@闽dc2302右前轮已重新更换并做定位。

@#@@#@4。

@#@9月4日早上的gps记录通过查询电脑，根据电脑记录补上。

@#@@#@5。

@#@安全会议到会人员签名补上。

@#@@#@同安育青小学xx年9月5日@#@内容仅供参考@#@";i:

5;s:

30032:

"《货币金融学》期末复习题带答案@#@《货币金融学》期末复习题@#@一、名词解释：

@#@@#@劣币驱逐良币:

@#@是指当一个国家同时流通两种实际价值不同而法定比价不变的货币时，实际价值高的货币（良币）必然要被熔化、收藏或输出而退出流通领域，而实际价值低的货币（劣币）反而充斥市场。

@#@@#@无限法偿:

@#@货币具有的法定支付能力,指不论用于何种支付,不论支付数额有多大,对方均不得拒绝接受,是有限法偿的对称@#@国家信用:

@#@是国家及其附属机构作为借贷主体，根据信用原则向社会公众或国外政府举债的一种形式。

@#@@#@商业信用：

@#@是指银行及其他金融机构以货币形式提供给企业或者个人的信用。

@#@@#@金融市场：

@#@以金融资产为交易对象，以金融资产的供给方和需求方为交易主体形成的交易机制及其关系的总和。

@#@@#@直接融资：

@#@资金需求方直接从 @#@ @#@ @#@供求方获得资金的方式。

@#@@#@间接融资：

@#@资金需求方通过银行等信用中介机构筹集资金的方式。

@#@@#@货币市场：

@#@又名短期金融市场，短期资金市场，是指融资期限在一年或一年以下，即为交易对象的金融资产其期限在一年或一年以下的金融市场。

@#@@#@资本市场：

@#@长期金融市场，长期资金市场，指融资资金在一年以上即为交易对象的金融资产其期限在一年以上的金融市场。

@#@期限长、流动性相对弱、风险性也更强。

@#@@#@基准利率：

@#@币市场基准利率一般是指银行间同业拆放利率。

@#@它是一种单利、无担保、批发性利率，在金融市场上具有普遍的参照作用，其他利率水平或金融资产价格均根据这一基准利率水平来确定。

@#@@#@债券：

@#@是政府、金融机构、工商企业等机构直接向社会借债筹措资金时，向投资者发行，并且承诺按约定利率支付利息并按约定条件偿还本金的债权债务凭证。

@#@@#@名义利率：

@#@是政府官方制定或银行公布的利率，是包含信用风险与通货膨胀风险的利率。

@#@@#@实际利率：

@#@是在通货膨胀条件下，名义利率扣除物价变动率后的利率，它是在没有通货@#@膨胀风险前提下，指物价不变、货币购买力相对稳定时的利率。

@#@@#@商业银行：

@#@是以吸收公众存款、发放贷款、办理结算为主要业务的企业法人，是以追求利润最大化为经营目标，以货币信用业务和综合金融服务为经营对象的综合性、多功能的金融企业。

@#@@#@中间业务：

@#@中间业务是指不构成商业银行表内资产、表内负债，形成银行非利息收入的业务，即能为商业银行带来货币收入，却不直接列入银行资产负债表内的业务。

@#@@#@表外业务：

@#@商业银行从事的，按通行的会计准则不列入资产负债表内，不影响其资产负债总额，但能影响银行当期损益，改变银行资产报酬率的经营活动 @#@。

@#@@#@原始存款：

@#@是指银行吸收的现金存款或中央银行对商业银行贷款所形成的存款，它包括商业银行吸收到的所增加其准备金的存款。

@#@@#@派生存款：

@#@是指商业银行以原始存款为基础发放贷款而引申出来超过最初部分存款的存款。

@#@它是商业银行在其超额储备的基础上，由负债贷款转化的存款货币。

@#@@#@现金漏损：

@#@是指在商业银行存款货币创造过程中，随着客户从商业银行提取或多或少的现金，从而使一部分现金流出银行系统，现金漏损会降低存款货币创造乘数。

@#@@#@超额准备金：

@#@是指商业银行及存款性金融机构在中央银行存款帐户上的实际准备金超过法定准备金的部分。

@#@@#@基础货币：

@#@也称高能货币或强力货币，是由流通中的通货和商业银行的准备金组成。

@#@@#@货币乘数@#@投资基金：

@#@是一种利益共享、风险共担的集合投资制度。

@#@@#@同业拆借：

@#@是指金融机构（主要是商业银行）之间为了调剂资金余缺，利用资金融通过程的时间差、空间差、行际差来调剂资金而进行的短期借贷。

@#@@#@公开市场业务：

@#@是指中央银行在公开市场上购买或售卖政府债券，以增加或减少商业银行准备金，从而影响利率和货币供给量达到既定目标的一种政策措施。

@#@@#@贴现政策：

@#@是指货币当局通过变动自己对商业银行所持票据再贴现的再贴现率来影响贷款的数量和基础货币量的政策。

@#@@#@存款准备金：

@#@是指金融机构为保证客户提取存款和资金清算需要而准备的在中央银行的存款。

@#@@#@货币政策：

@#@国家为组织、管理货币资金的融通、调节货币供求关系而采取的各种金融性政策。

@#@主要工具包括再贴现率调整、准备率调整、公开市场业务以及必要的信贷额度调整。

@#@@#@需求拉上型通货膨胀：

@#@从需求与攻击决定价格的那张图上看，由于需求曲线右移（需求增加）而导致的价格增高称为需求拉动型的通胀，反之，由于成本升高导致攻击下降从而价格上升称为成本推动型的通胀。

@#@@#@成本推进型通货膨胀：

@#@是指在没有超额需求的情况下由于供给方面成本的提高所引起的一般价格水平持续和显著的上涨。

@#@@#@流动性陷阱：

@#@是凯恩斯提出的一种假说，指当一定时期的利率水平降低到不能再低时，人们就会产生利率上升而债券价格下降的预期，货币需求弹性就会变得无限大，即无论增加多少货币，都会被人们储存起来。

@#@@#@流动性偏好：

@#@是指人们宁愿持有流动性高但不能生利的货币，也不愿持有其他虽能生利但较难变现的资产的心理。

@#@其实质就是人们对货币的需求，我们可以把流动性偏好理解为对货币的一种心理偏好。

@#@@#@1．金本位制崩溃的原因有哪些？

@#@@#@第一，黄金生产量的增长幅度远远低于商品生产增长的幅度，黄金不能满足日益扩大的商品流通需要，这就极大地削弱了金铸币流通的基础。

@#@@#@第二，黄金存量在各国的分配不平衡。

@#@1913年末，美、英、德、法、俄五国占有世界黄金存量的三分之二。

@#@黄金存量大部分为少数强国所掌握，必然导致金币的自由铸造和自由流通受到破坏，削弱其他国家金币流通的基础。

@#@@#@第三，第一次世界大战爆发，黄金被参战国集中用于购买军火，并停止自由输出和银行券兑现，从而最终导致金本位制的崩溃。

@#@@#@2.划分货币层次的标准和意义是什么？

@#@金融创新对其有何影响？

@#@@#@各国中央银行在确定货币供给量层次时，一般遵循以下三条原则：

@#@

（1）流动性的强弱；@#@ @#@

（2）与经济的相关性；@#@（3）不同时期的不同具体情况。

@#@ @#@@#@货币供给量的层次划分目的，是为了考察各种具有不同流动性的资产对经济的影响，并选定一组与经济的变动关系最密切的货币资产作为中央银行控制的重点，便于中央银行进行宏观经济运行监测和货币政策操作。

@#@例如，M0的变化主要反映并影响我国消费市场的供求和价格，与居民的生活联系密切；@#@ @#@M1反映的是居民和企业资金松紧变化，是经济周期波动的先行指标；@#@M2反映的是社会总需求变化和未来通货膨胀的压力状况。

@#@M1对经济的影响比M2更直接、更迅速，因为M1是现实的购买力，它的变化将直接引起市场供求和价格的变化，而M2由于没有直接的支付和转帐功能，只有转化为M1后，才会产生这种影响。

@#@因此，对货币供给量进行层次划分对保持货币政策时效性和宏观经济的稳定都具有十分重要的意义。

@#@ @#@@#@随着金融创新的发展，具有良好流动性的新型金融工具不断涌现，突破了传统的货币概念，货币层次的内涵和外延都发生了很大的变化，使按流动性来划分的货币层次的方法越来越复杂。

@#@如自动转帐系统（ATS）、可转让支付命令（NOW）、定期存单（CDs）。

@#@可以预见金融创新对货币层次划分的影响将不断深化。

@#@@#@3.简述金融体系的功能。

@#@@#@

（1）支付结算功能；@#@

（2）聚集资源功能；@#@（3）跨时空配置资源功能；@#@（4）管理风险功能；@#@（5）解决激励问题功能；@#@（6）提供信息功能。

@#@@#@4．试比较直接融资和间接融资的区别。

@#@@#@直接融资是指资金供给者与资金需求者通过一定的金融工具直接形成债权债务关系的金融行为；@#@而间接融资是指资金供给者与资金需求者通过金融中介机构间接实现资金融通的行为。

@#@这两者之间的区别：

@#@直接融资与间接融资的区别主要在于融资过程中资金的需求者与资金的供给者是否直接形成债权债务关系。

@#@其次，是鉴丰金融所起的作用不同：

@#@在间接融资方式中，商业银行是核心中介机构；@#@在直接融资方式中，以证券公司为核心。

@#@第三，是风险不同：

@#@间接融资比直接融资的风险小；@#@而且间接融资的成本低、流动性好。

@#@@#@5.简述“一级市场”和“二级市场”和相互关系。

@#@@#@一级市场指的是证券、票据、存款凭证的发行市场；@#@二级市场是金融工具流通转让的市场。

@#@二级市场与一级市场关系密切，既相互依存，又相互制约。

@#@一级市场所提供的证券及其发行的种类，数量与方式决定着二级市场上流通证券的规模、结构与速度，而二级市场作为证券买卖的场所，对一级市场起着积极的推动作用。

@#@组织完善、经营有方、服务良好的二级市场将一级市场上所发行的证券快速有效地分配与转让，使其流通到其它更需要、更适当的投资者手中，并力证券的变现提供现实的可能。

@#@此外，二级市场上的证券供求状况与价格水平等都将有力地影响着初级市场上证券的发行。

@#@因此，没有二级市场，证券发行不可能顺利进行，初级市场也难以为继，扩大发行则更不可能。

@#@@#@6.简述凯恩斯流动性偏好利率理论的主要内容。

@#@@#@流动性偏好利率理论指：

@#@假定远期汇率高于未来即期汇率的理论凯恩斯认为利率是纯粹的货币现象。

@#@因为货币最富有流动性，它在任何时候都能转化为任何资产。

@#@利息就是在一定时期内放弃流动性的报酬。

@#@利率因此为货币的供给和货币需求所决定。

@#@凯恩斯假定人们可贮藏财富的资产主要有货币和债券两种。

@#@@#@7.结合我国实际，谈谈你对当前我国利率市场化改革的看法。

@#@@#@目前，我国利率市场化在实践中已经取得较好的效果：

@#@结合中国国情，大力推进货币市场的发展；@#@在进一步扩大商业银行贷款利率的浮动幅度基础上，在试点地区进行存款利率浮动的试验；@#@放开外币利率等一系列改革。

@#@2003年，中国人民银行还提出了我国利率市场化改革的次序：

@#@先外币，后本币；@#@先贷款，后存款；@#@先小额活期，后大额定期。

@#@ @#@@#@实现利率市场化所需要的条件如下：

@#@ @#@

（1） @#@稳定的市场经济发展机制；@#@ @#@

（2） @#@完善的金融稳定机制；@#@ @#@（3） @#@统一、开放、高效、有序的金融市场，资金供求大致均衡；@#@ @#@（4） @#@人民币自由兑换。

@#@从我国目前情况来看，利率市场化采用渐进方式是合适的。

@#@@#@8．为什么说利率市场化是经济发展的必然？

@#@@#@利率反映银行的资本投资收益，而资本收益完全受市场或者说经济发展状况决定的。

@#@因此利率水平也完全是市场决定的。

@#@利率市场化是市场经济发展的必然要求，否则，违背市场的发展，起不动调节经济的作用。

@#@但是，利率杠杆是政府调节经济的手段，不会完全放任的。

@#@@#@商业银行的中间业务与表外业务的联系与区别在哪里？

@#@@#@所有不体现在资产负债表上，但会影响当期损益的业务，都可以是表外业务。

@#@中间业务，按照文件上的定义，是“指不构成商业银行表内资产、表内负债，形成银行非利息收入的业务”，说白了就是银行不动用自身资产，仅以中间人身份提供的服务。

@#@这两个定义，一个是从会计准则上出发，一个是从业务类型上出发。

@#@在两者的关系上，一般来说，中间业务都是表外业务，但表外业务不一定是中间业务，关键看是否涉及到银行自身。

@#@表外业务可以涉及银行自身，但是根据会计准则不体现在资产负载表上，而中间业务则是不涉及银行，银行只起到中间人的作用。

@#@比如开立银行承兑汇票，就属于表外业务，但不能归入中间业务。

@#@@#@比较商业信用和银行信用。

@#@@#@商业信用：

@#@1、商业信用的主体是工商企业。

@#@2、商业信用的客体主要是商品资本，因此，它是一种实物信用。

@#@3、商业信用与产业资本的变动是一致的。

@#@即商业信用的数量和规模与工业生产、商品流通的数量、规模是相适应的，在动态趋向上是一致的。

@#@@#@银行信用：

@#@1.克服商业信用局限性。

@#@上游企业贷给下游企业，也可下游贷给上游。

@#@可小额聚成大额，也可大额分散成小额。

@#@满足长、中、短贷款的不同需要。

@#@2.规模大、成本低、风险小。

@#@3.能够创造信用。

@#@发放贷款给企业，企业根据需要，可再次贷款给其他企业。

@#@@#@在货币供给中，商业银行、中央银行的作用？

@#@@#@

（1）作为银行的银行，向商业银行提供贷款，这相当增加商业银行的原始存款，可以扩大其派生存款能力。

@#@

（2）中央银行可以调低存款准备率，这也等于扩大了商业银行的实际可用存款额，可以增加派生存款数。

@#@（3）中央银行增加现金发行，相当于商业银行增加原始存款，可以扩大派生存款。

@#@@#@试述决定和影响利率水平的主要因素。

@#@@#@

（1）利率分别受到产业的平均利润水平、货币的供给与需求状况、经济发展的状况的决定因素的影响。

@#@

（2）又受到物价水平、利率管制、国际经济状况和货币政策的影响。

@#@而且由于利率变动对经济有很大的影响，各国都通过法律、法规、政策的形式，对利率实施不同程度的管理。

@#@国家往往根据其经济政策来干预利率水平，同时又通过调节利率来影响经济。

@#@@#@13.中央银行的主要职能？

@#@@#@

（1）制定和执行货币金融政策

（2）金融监管（3）提供支付清算服务@#@14．如何理解中央银行的独立性？

@#@@#@①中央银行是特殊的金融机构，在制定和执行货币政策，对金融业实施监督管理，调控宏观经济运行，具有较强的专业性和技术性；@#@②中央银行与政府两者之间所处地位、行为目标、利益需求及制约因素有所不同。

@#@如果中央银行完全按政府指令行事而缺乏独立性，一是可能出现用货币发行弥补政府赤字，从而导致通胀，二是可能降低货币政策的稳定性从而导致金融波动；@#@③中央银行保持一定的独立性可能使中央银行与政府其他部门之间的政策形成一个互补和制约关系，增强政策的综合效力和稳定性，避免因某项决策或政策失误而造成经济与社会发展全局性的损失；@#@④中央银行保持一定的独立性还可以使中央银行的分支机构全面、准确、及时地贯彻总行的方针政策，而少受地方政府的干预，保证货币政策决策与实施的统一，增加中央银行宏观调控的时效性和提高中央银行运行的效率。

@#@@#@15．一般性货币政策有哪些？

@#@@#@

（1）存款准备金政策

（2）再贴现政策（3）公开市场操作@#@16.为什么说商业银行是一个特殊的企业，其特殊性表现在哪儿？

@#@@#@首先，商业银行是一个企业，是以最小的投入来获取最大的回报的、以盈利为目的的企业。

@#@但是，商业银行又是一个特殊的企业，其特殊性体现在：

@#@它经营的商品是特殊的商品——货币，而货币又是一种国民经济的综合变量，其变化会受到多种因素的影响；@#@同时，商业银行具有一些特殊的功能，如信用中介功能、支付功能、信用创造功能、政策调节功能、服务功能等，这些功能的发挥，使其在社会经济中的作用比一般的企业大得多。

@#@@#@17.弗里德曼货币需求理论的主要内容是什么？

@#@@#@弗里德曼理论的主要内容：

@#@研究的出发点：

@#@把货币需求当做财富所有者的资产选择行为 @#@影响财富所有者赤壁冤枉的因素：

@#@财富总量，恒久性收入（正比）；@#@人力财富占总财富的比重（反比）；@#@持有货币的预期报酬率（正比）；@#@其他资产的预期报酬率（反比）；@#@其他因素 @#@货币需求函数M=f（P,rb,re,1/P @#@dP/dt,W,Y,u）。

@#@@#@18.信用的主要经济功能有哪些？

@#@@#@

（1）现代信用可以促进社会资金的合理利用。

@#@通过借贷，资金可以流向投资收益更高的项目，可以使投资项目得到必要的资金，资金盈余单位又可以获得一定的收益；@#@@#@　　

（2）现代信用可以优化社会资源配置。

@#@通过信用调剂，让资源及时转移到需要这些资源的地方，就可以使资源得到最大限度的运用；@#@@#@　　（3）现代信用可以推动经济的增长。

@#@一方面通过信用动员闲置资金，将消费资金转化为生产资金，直接投入生产领域，扩大社会投资规模，增加社会就业机会，增加社会产出，促进经济增长；@#@另一方面，信用可以创造和扩大消费，通过消费的增长刺激生产扩大和产出增加，也能起到促进经济增长的作用。

@#@@#@19.中央银行产生的客观经济条件是什么？

@#@@#@

（一）银行券发行问题:

@#@中央银行形成后,集中货币发行,克服了分散发行的混乱局面.@#@

（二）票据交换和清算问题:

@#@中央银行的出现从根本上解决了全国性票据交换和清算问题.@#@（三）最后贷款人问题:

@#@中央银行是银行的银行,起到了在商业银行发生资金困难时予以必要贷款支持的作用.@#@（四）金融监管问题:

@#@中央银行专门对金融业的监督的管理,保证了金融业的安全与规范.@#@20．怎样理解中央银行的性质和职能？

@#@@#@　一、中央银行的性质是指中央银行自身所具有的特有属性。

@#@　@#@二、中央银行的职能@#@　　

（一）中央银行是发行的银行@#@　　

（二）中央银行是银行的银行@#@　　（三）中央银行是政府的银行@#@　　（四）中央银行是管理金融的银行@#@　　@#@21.什么是货币政策？

@#@货币政策体系包括哪些内容？

@#@@#@

（1）货币政策：

@#@是指政府或中央银行为影响经济活动所采取的措施，尤指控制货币供给以及调控利率的各项措施。

@#@@#@

（2）货币政策包括:

@#@在经济萧条的时期增加货币供给,降低利息率,刺激私人投资,进而刺激消费.既扩张性货币政策反之,就紧缩货币供给量.使生产和就业减少一些或缓慢增长,即紧缩性货币政策.@#@22.恶性通货膨胀对经济生活有什么影响？

@#@@#@1、促进论：

@#@认为通货膨胀可以促进经济增长@#@2、促退论：

@#@认为通货膨胀与经济增长负相关，不仅不会促进经济增长，还会损害经济的发展。

@#@ @#@@#@3、中性论：

@#@认为人们对通货膨胀的预期最终会中和它对经济的各种效应，正负效应会相互抵消。

@#@@#@计算题：

@#@@#@现假设银行系统的①原始存款为2000万元；@#@②法定存款准备金率为6％；@#@③现金漏损率为15％；@#@④超额准备金率为3％。

@#@@#@

（1）此时银行系统的派生存款总额是多少？

@#@@#@

（2）此时银行系统的派生乘数是多少？

@#@@#@

（1）派生存款总额=9000000/（6%+15%+3%）-9000000=28500000元@#@

（2）存款乘数=1/（6%+15%+3%）=4.1667@#@ @#@@#@三、论述题有非常大的发挥空间，希望大家要结合实际分析问题@#@1、人民币国际化问题分析@#@含义：

@#@人民币国际化是指人民币能够跨越国界，在境外流通，成为国际上普遍认可的计价、结算及储备货币的过程。

@#@人民币国际化的含义包括三个方面：

@#@第一，是人民币现金在境外享有一定的流通度；@#@第二，也是最重要的，是以人民币计价的金融产品成为国际各主要金融机构包括中央银行的投资工具，为此，以人民币计价的金融市场规模不断扩大；@#@第三，是国际贸易中以人民币结算的交易要达到一定的比重。

@#@这是衡量货币包括人民币国际化的通用标准，其中最主要的是后两点。

@#@@#@　现状：

@#@从近几年人民币在周边国家流通情况及使用范围可分为三种类型:

@#@第一种，在新加坡、马来西亚、泰国、韩国等国家。

@#@人民币的流通使用主要是伴随旅游业的兴起而得到发展的；@#@第二种，在中越、中俄、中朝、中缅、中老等边境地区。

@#@人民币的流通使用主要是伴随著边境贸易、边民互市贸易、民间贸易和边境旅游业的发展而得到发展的；@#@第三种,，在中国的香港和澳门地区。

@#@由于内地和港澳地区存在著密切的经济联系，每年相互探亲和旅游人数日益增多，人民币的兑换和使用相当普遍；@#@@#@　条件：

@#@作为位居全球前三的大经济体，中国的主权货币具有成为国际货币的可能性。

@#@全球金融危机已从经济基础和政府信用两方面造成美元本位制基础的松动，给人民币国际化带来了机会。

@#@但是人民币国际化的成功需要三个基本条件：

@#@@#@

（1）经济的可持续发展。

@#@这一条件有赖于中国经济转型的成功，以本土消费市场的拓展、技术进步、产业升级和经济运行效率的提高为主要特征；@#@@#@

（2）具有健全的以保护产权为核心的市场经济基础性制度。

@#@这涉及政府职能的转变和相对独立的立法和司法程序；@#@@#@（3）建立亚洲最重要的国际金融中心，也即本土拥有规模巨大、流动性、安全性和成长性兼具的现代化金融市场体系。

@#@@#@必然因素：

@#@　近年来，随着中国经济的快速发展和对外开放程度的提高，人民币作为交易媒介、储藏手段和支付手段，在中国周边国家和港澳地区的使用越来越广泛，国际化进程逐步加快。

@#@究其原因，主要包括以下几点：

@#@稳定的政治格局；@#@强大的经济实力；@#@健全的金融体系；@#@完善的金融市场；@#@充足的国际储备。

@#@@#@利弊分析：

@#@中国是一个发展中国家，经济发展尤其依赖于资金财富。

@#@因此，一旦实现了人民币国际化，不仅可以减少中国因使用外币引起的财富流失，而且将为中国利用资金开辟一条新的渠道。

@#@但人民币国际化是一把“双刃剑”，这就要求仔细分析其中的利弊：

@#@@#@利：

@#@提升中国国际地位，增强中国对世界经济的影响力；@#@减少汇价风险，促进中国国际贸易和投资的发展；@#@进一步促进中国边境贸易的发展；@#@获得国际铸币税收入；@#@（实现人民币国际化后最直接、最大的收益就是获得国际铸币税收入。

@#@铸币税是指发行者凭借发行货币的特权所获得的纸币发行面额与纸币发行成本之间的差额。

@#@在本国发行纸币，取之于本国用之于本国。

@#@而发行世界货币则相当于从别国征收铸币税，这种收益基本是无成本的。

@#@）@#@弊：

@#@对中国经济金融稳定产生一定影响。

@#@人民币国际化使中国国内经济与世界经济紧密相连，国际金融市场的任何风吹草动都会对中国经济金融产生一定影响；@#@增加宏观调控的难度；@#@加大人民币现金管理和监测的难度。

@#@@#@人民币国际化利大于弊：

@#@在经济金融日益全球化的今天，掌握一种国际货币的发行权对于一国经济的发展具有十分重要的意义。

@#@一国货币充当国际货币，不仅可以取得铸币税的收入，还可以部分地参与国际金融资源的配置。

@#@人民币成为国际货币，既能获得巨大的经济利益，又可以增强中国在国际事务中的影响力和发言权，提高中国的国际地位。

@#@中国要想在全球金融资源的竞争与博弈中占据一席之地，就必须加入货币国际化的角逐中。

@#@同时也应该认识到，货币国际化也将为本国经济带来不确定因素。

@#@如何在推进货币国际化的进程中，发挥其对本国经济的有利影响的同时，将不利因素降至最低是一国政府必须认真考虑的事情。

@#@可以相信，只要我们创造条件，坚定信心，发展经济，增强国力，在不远的将来，人民币就一定能够成为世界人民欢迎和接受的货币。

@#@@#@2、利率市场化问题分析@#@含义：

@#@利率市场化是指金融机构在货币市场经营融资的利率水平。

@#@它是由市场供求来决定，包括利率决定、利率传导、利率结构和利率管理的市场化。

@#@实际上，它就是将利率的决策权交给金融机构，由金融机构自己根据资金状况和对金融市场动向的判断来自主调节利率水平，最终形成以中央银行基准利率为基础，以货币市场利率为中介，由市场供求决定金融结构存贷款利率的市场利率体系和利率形成机制。

@#@@#@利率市场化的风险：

@#@经济理论基础的缺陷；@#@（麦金农和肖的“金融抑制理论”与“金融深化理论”）半数国家引发了金融危机；@#@利率市场化是一个充满风险的过程；@#@（利率市场化改革将给商业银行带来阶段性风险和恒久性风险。

@#@所谓利率市场化的阶段性风险是指利率放开管制的初期，商业银行不能适应市场化利率环境所产生的金融风险。

@#@在转轨阶段，利率市场化主要通过两种途径加重商业银行的风险：

@#@一种是由于长期的利率压制，市场化后的利率水平必然会升高，银行之间吸收存款的竞争加剧。

@#@但是利率上升得过快、过高，就会带来一些负面影响，如信贷活动中的“逆向选择效应”和“风险激励效应”使资产平均质量下降，信贷风险增大，原来由分散的存款人承担的风险主要落在了银行身上。

@#@另一种是在利率水平整体升高的同时，利率的波动性也迅速增大。

@#@但在长期管制环境中生存的商业银行往往不能适应这种变化，既不能把握利率的变动规律，又没有合适的金融工具来规避利率风险。

@#@经济史上利率市场化加速实现时几乎都伴随着或大或小的银行危机。

@#@典型代表是台湾银行业在利率放开管制后集体亏损了三年，其中最主要原因是台湾银行业发展过多过快，产生了过度竞争。

@#@所谓利率市场化的恒久性风险即通常讲的利率风险。

@#@与阶段性风险不同，利率风险源自市场利率变动的不确定性，即由于商业银行的利率敏感性，导致利率变动时银行的净利差收入产生波动。

@#@由于我国商业银行的存贷款期限失衡相对较为严重，因此，随着利率逐步市场化，在商业银行所面临的四类基本风险（信用风险、市场风险、流动性风险和操作风险）中，利率风险将逐渐成为最主要的风险。

@#@）@#@环境分析外部宏观环境分析：

@#@1.国际环境因素分析。

@#@80年代以来，国际金融市场上利率市场化已成趋势，美国于1986年3月成功地实现了利率市场化，日本于1994年10月最终成功地实现了利率市场化。

@#@2.加入WTO后的影响分析。

@#@中国加入WTO后，在5年后取消外资银行开展人民币业务的地域和客户服务限制，并可以经营银行零售业务，银行业的所有业务将彻底放开3.外汇管理政策的影响分析。

@#@推动利率市场化改革，在缩小本外币利率差额的同时，也会减轻实施外汇管制的政策压力，使得积极稳妥地放开更多的本外币沟通的渠道成为可能。

@#@4.国际金融市场的发展趋势分析。

@#@进行利率市场化改革，不但为金融机构扩大规模创造了条件，而且也为以后人民币资本项目下可兑换创造条件。

@#@同时，也为将来金融机构之间通过资本市场工具，以市场为导向进行大规模的购并重组创造了条件。

@#@内部环境分析：

@#@遇到的问题1.财政连年赤字，宏观经济稳定存在隐患。

@#@2.商业化的银行体系和金融机构良性竞争的局面尚未形成，金融监管体系尚不够完善。

@#@3.国有企业经营状况不佳，预算软约束尚未消除。

@#@4.受亚洲金融危机的影响，加上自身";i:

6;s:

12052:

"C#菜单分为主菜单和快捷菜单两种@#@菜单、工具栏、状态栏的设计@#@

（一）菜单设计：

@#@@#@1、菜单是组织应用程序功能的一种方法，应用程序界面通常通过菜单来使用程序的功能。

@#@@#@2、菜单分类：

@#@C#菜单分为主菜单和快捷菜单两种。

@#@@#@◆主菜单：

@#@标题栏下面显示的菜单。

@#@@#@◆快捷菜单：

@#@右击鼠标显示的菜单。

@#@@#@3、菜单类：

@#@@#@创建菜单使用的菜单类有：

@#@@#@◆主菜单类（MenuStrip类）：

@#@创建主菜单@#@◆快捷菜单类（ContextMenuStrip类）：

@#@创建快捷菜单@#@这些类都属于System.Windows.Forms命名空间@#@4、创建菜单的方法：

@#@@#@◆工具箱中的菜单控件直接编辑而成；@#@（常用的方式）@#@◆由程序代码生成。

@#@（一般了解）@#@二、主菜单创建：

@#@@#@使用MenuStrip类@#@1、菜单控件使用方法：

@#@@#@

（1）在窗体设计器界面从工具箱中拖至窗体一个MenuStrip控件，自动产生一个对象menuStrip1.@#@

（2）选中menuStrip1，在窗体界面上出现的“请在此输入”的位置输入菜单项名（设Text属性），每输入一个，自动产生一个菜单项对象的。

@#@在属性窗口中可设置其名称（Name）属性。

@#@@#@（3）双击某个菜单项，自动转入代码编辑器窗口，手工编写该菜单项的Click事件处理程序。

@#@@#@2、菜单项控件的常用属性及事件：

@#@@#@

（1）Name：

@#@该菜单项对象的名字，可将默认的名字改名。

@#@@#@

（2）Text：

@#@string型，该菜单项对象的标题文本，如“文件”、“编辑”@#@◆两个特殊值：

@#@@#@✧Text的值如果是“-”则菜单项为分隔符。

@#@@#@✧Text的值中如果出现“&@#@”符号，则紧跟在后面的字母为访问键。

@#@@#@（3）Enabled：

@#@bool型，设置菜单项是否可用。

@#@值为false，则该菜单项显示为灰色，表示不可用。

@#@（举例：

@#@如文本框中没选中文字，复制不能用）@#@（4）Checked：

@#@bool型，设置菜单项的文本前是否出现选中标记“√”@#@（5）ShortcutKeys：

@#@设置菜单项的快捷键。

@#@如：

@#@Ctrl+N（区分访问键和快捷键）@#@（6）Click事件：

@#@单击该菜单项对象时发生。

@#@每个菜单项都是一个控件，都响应一个事件过程。

@#@每次单击菜单项时，就会调用一个菜单项的单击事件过程。

@#@@#@例如：

@#@privatevoidmnuExit_Click（objectsender,EventArgse）//"@#@退出"@#@菜单项@#@{@#@Application.Exit（）;@#@@#@}@#@三、快捷菜单创建：

@#@@#@1、使用ContextMenuStrip类@#@

（1）在窗体放置一个ContextMenuStrip控件，默认名称contextMenuStrip1@#@

（2）选中contextMenuStrip1对象，通过菜单编辑器建立各菜单项（方法同主菜单中菜单项创建）@#@（3）编写每个菜单项的Click事件处理程序（快捷菜单中的菜单项一般都与主菜单项对应，在其Click事件处理程序中一般直接调用主菜单项的Click事件处理程序即可，不用重复输入代码）@#@（4）设置被弹出对象的ContextMenuStrip属性为contextMenuStrip1@#@实例：

@#@设计简单记事本程序，设计记事本程序的菜单和快捷菜单。

@#@@#@如图所示。

@#@主菜单项有：

@#@文件，编辑和格式三项。

@#@子菜单项分别包含如下图所示的菜单项。

@#@@#@　　　　　　@#@编写部分菜单项及工具栏和状态栏的相应事件方法：

@#@@#@privatevoidmnuFile_DropDownOpening（objectsender,EventArgse）//打开“文件”菜单项时@#@{@#@if（txtEdit.Text!

@#@="@#@"@#@）@#@{@#@mnuFileNew.Enabled=true;@#@//“新建”菜单项可用@#@mnuFileSave.Enabled=true;@#@//“保存”菜单项可用@#@}@#@else@#@{@#@mnuFileNew.Enabled=false;@#@//“新建”菜单项不可用@#@mnuFileSave.Enabled=false;@#@//“保存”菜单项不可用@#@}@#@}@#@privatevoidmnuUndo_Click（objectsender,EventArgse）//“撤消”菜单项@#@{@#@if（txtEdit.CanUndo==true）@#@{@#@txtEdit.Undo（）;@#@//撤消上一次操作@#@txtEdit.ClearUndo（）;@#@//清除缓冲区中有关撤消的信息@#@}@#@}@#@privatevoidmnuCut_Click（objectsender,EventArgse）//“剪切”菜单项@#@{@#@if（txtEdit.SelectedText!

@#@="@#@"@#@）@#@{@#@txtEdit.Cut（）;@#@@#@}@#@}@#@privatevoidmnuEdit_DropDownOpening（objectsender,EventArgse）//弹出"@#@编辑"@#@菜单时决定菜单项是否可用@#@{@#@if（Clipboard.GetDataObject（）.GetDataPresent（DataFormats.Text））@#@mnuPaste.Enabled=true;@#@@#@else@#@mnuPaste.Enabled=false;@#@@#@if（txtEdit.SelectionLength>@#@0）@#@{@#@mnuCut.Enabled=true;@#@@#@mnuCopy.Enabled=true;@#@@#@mnuDel.Enabled=true;@#@@#@}@#@else@#@{@#@mnuCut.Enabled=true;@#@@#@mnuCopy.Enabled=true;@#@@#@mnuDel.Enabled=true;@#@@#@}@#@if（txtEdit.CanUndo==true）@#@mnuUndo.Enabled=true;@#@@#@else@#@mnuUndo.Enabled=false;@#@@#@}@#@}@#@privatevoidmnuExit_Click（objectsender,EventArgse）//"@#@退出"@#@菜单项@#@{@#@Application.Exit（）;@#@@#@}@#@privatevoidmnuCopy_Click（objectsender,EventArgse）//"@#@复制"@#@菜单项@#@{@#@if（txtEdit.SelectedText!

@#@="@#@"@#@）@#@{@#@txtEdit.Copy（）;@#@@#@}@#@}@#@privatevoidmnuPaste_Click（objectsender,EventArgse）//"@#@粘贴"@#@菜单项@#@{@#@if（Clipboard.GetDataObject（）.GetDataPresent（DataFormats.Text）==true）//剪切板中是否有文本@#@{@#@txtEdit.Paste（）;@#@@#@}@#@}@#@privatevoidmnuDel_Click（objectsender,EventArgse）//"@#@删除"@#@菜单项@#@{@#@if（txtEdit.SelectedText!

@#@="@#@"@#@）@#@{@#@txtEdit.SelectedText="@#@"@#@;@#@@#@}@#@}@#@privatevoidmnuSelectAll_Click（objectsender,EventArgse）//"@#@全选"@#@菜单项@#@{@#@txtEdit.SelectAll（）;@#@@#@}@#@privatevoidmnuContextUndo_Click（objectsender,EventArgse）//快捷菜单“撤消”@#@{@#@mnuUndo_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidmnuContextCut_Click（objectsender,EventArgse）//快捷菜单“剪切”@#@{@#@mnuCut_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidmnuContextCopy_Click（objectsender,EventArgse）//快捷菜单“复制”@#@{@#@mnuCopy_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidmnuContextPaste_Click（objectsender,EventArgse）//快捷菜单“粘贴”@#@{@#@mnuPaste_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidmnuContextDel_Click（objectsender,EventArgse）//快捷菜单“删除”@#@{@#@mnuDel_Click（null,null）;@#@@#@}@#@

（二）工具栏@#@工具栏（ToolStrip）是一个包含许多图形栏按钮（ToolBarButton）的一个容器，使用工具栏中的按钮可以很方便地操作应用程序，加快操作的速度。

@#@@#@上次课学习的菜单可以说包含应用程序的所有功能，而工具栏往往只对应菜单中部分常用的功能。

@#@对这些常用的功能，使用工具栏中按钮比使用菜单更方便。

@#@@#@一、ToolStrip控件：

@#@（工具栏控件）@#@1.添加控件及设置工具栏按钮：

@#@@#@在工具箱中，选择ToolStrip控件放置到设计窗体中，在默认状态下该控件的最左侧有一个下拉按钮，常用的子项有：

@#@Button/Label/SplitButton/DropDownButton/Separator/ComboBox/TextBox/ProgressBar等，可以用两种方法来添加设置这些子项。

@#@@#@方法一：

@#@可以选中ToolStrip控件，直接单击设计界面中的下拉按钮选择需要的子项，再对该子项的属性进行直接设置，如图所示。

@#@@#@方法二：

@#@选中ToolStrip控件，单击工具栏右侧的三角符号，单击“编辑项”命令，在弹出的“项集合编辑器”对话框中，在子项下拉列表框中选择合适的子项类型，单击“添加”按钮，而右边的属性设置栏将用于设置各项的属性值，如下图所示。

@#@@#@2、工具栏按钮常用属性：

@#@@#@1）Name：

@#@工具栏控件的名字，默认名字为：

@#@toolStripButton1等。

@#@@#@2）Image：

@#@设置工具栏按钮上放置的图片。

@#@@#@3）ToolTipText：

@#@设置工具栏按钮上用鼠标指向时所显示的提示文本。

@#@@#@3、工具栏的常用事件：

@#@@#@ItemClicked@#@DoubleClick@#@Click@#@4、工具栏举例：

@#@@#@操作步骤：

@#@@#@

（1）向窗体中加入ToolStrip控件；@#@@#@

（2）添加6个按钮和1个分隔条子项。

@#@@#@（3）设置每个按钮上面的图片。

@#@@#@（4）为工具栏按钮编写Click事件处理程序：

@#@@#@privatevoidtoolNew_Click（objectsender,EventArgse）//工具栏按钮“新建”@#@{@#@mnuFileNew_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidtoolOpen_Click（objectsender,EventArgse）//工具栏按钮“打开”@#@{@#@mnuFileOpen_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidtoolSave_Click（objectsender,EventArgse）//工具栏按钮“保存”@#@{@#@mnuFileSave_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidtoolCopy_Click（objectsender,EventArgse）//工具栏按钮“复制”@#@{@#@mnuCopy_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidtoolCut_Click（objectsender,EventArgse）//工具栏按钮“剪切”@#@{@#@mnuCut_Click（null,null）;@#@@#@}@#@privatevoidtoolPaste_Click（objectsender,EventArgse）//工具栏按钮“粘贴”@#@{@#@mnuPaste_Click（null,null）;@#@@#@}@#@（三）状态栏控件StatusStrip@#@1、状态栏：

@#@是应用程序窗口下部的一个输出区域，用于显示系统或用户文档当前的状态。

@#@如：

@#@可显示系统时间、鼠标的当前坐标等信息。

@#@@#@2、使用：

@#@在工具箱中选择StatusStrip控件放置到设计窗体中，在默认状态下该控件的最左侧有一个下拉按钮，用户可以根据需要添加子项，常用的子项类型有：

@#@StatusLabel/SplitButton/DropDownButton/ProgressBar等。

@#@添加这些子项的方法有两种：

@#@@#@1）选中StatusStrip控件，直接单击设计界面中的下拉按钮选择需要的子项，再对该子项的属性进行设置。

@#@@#@2）可以选中StatusStrip控件，单击其右侧的三角按钮，单击“编辑项”命令，在弹出的“项集合编辑器”对话框中，添加子项，在右侧属性栏设置各项的属性值。

@#@@#@3、状态栏控件的常用属性：

@#@@#@Name:

@#@默认为toolStripStatusLabel1,….@#@Text：

@#@设置状态栏中显示的文本信息。

@#@@#@Spring:

@#@指定项是否要填满剩余的状态栏空间。

@#@@#@4、状态栏使用举例：

@#@@#@1）在窗体上创建添加statusStrip1控件；@#@@#@2）添加三个子项，名称默认为toolStripStatusLabel1,…;@#@@#@3）设置各子项的Text属性值分别为：

@#@简单记事本、空、空。

@#@Spring属性都设置为true.@#@4）在窗体上添加计时器控件。

@#@Interval属性值设置为1000;@#@Enabled设置为true.@#@5）编写相应程序代码：

@#@@#@//窗体一开始出现时在状态栏的第二窗格中就显示当前时间。

@#@@#@privatevoidForm1_Load（objectsender,System.EventArgse）@#@{@#@this.statusBarPanel2.Text=DateTime.Now.ToLongTimeString（）;@#@@#@}@#@//利用时钟控件动态地显示当前时间，每秒钟显示一次。

@#@@#@privatevoidtimer1_Tick（objectsender,System.EventArgse）@#@{@#@this.statusBarPanel2.Text=DateTime.Now.ToLongTimeString（）;@#@@#@}@#@//在文本框中移动鼠标时，在状态栏的第二窗格中显示鼠标所在的位置。

@#@@#@privatevoidtextBox1_MouseMove（objectsender,System.Windows.Forms.MouseEventArgse）@#@{@#@this.statusBarPanel3.Text=e.X.ToString（）+"@#@,"@#@+e.Y.ToString（）;@#@@#@}@#@小结：

@#@@#@掌握菜单、工具栏、状态栏的设计方法。

@#@@#@作业：

@#@@#@简述菜单、工具栏和状态栏的设计方法。

@#@@#@预习：

@#@实验　界面设计@#@";i:

7;s:

18924:

"《口才艺术与社交礼仪》期末考试答案@#@《口才艺术与社交礼仪》期末考试（20）@#@姓名：

@#@?

@#@班级：

@#@?

@#@?

@#@?

@#@成绩：

@#@?

@#@100.0分@#@一、单选题（题数：

@#@50，共?

@#@50.0?

@#@分）@#@1@#@学生与老师进出门口，在走廊时（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@老师为学生让路@#@B、@#@谁走的快谁先走@#@C、@#@学生为老师让路@#@D、@#@怎么着都行@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@2@#@做人的第一个层次是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@己所不欲，勿施于人@#@B、@#@人是有羞耻心的@#@C、@#@做一个好人、大人、能人、伟人@#@D、@#@礼仪无处不在，无时不有@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@3@#@对于调控现场手段，强化表达效果不利的一项是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@展现美好的自我@#@B、@#@说违反国家法律的话@#@C、@#@忌说过头的话@#@D、@#@可用声音手势去控场@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@4@#@注意声浪的技巧指的是要注意（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@听众的反应@#@B、@#@调谐@#@C、@#@听众的反应和调谐@#@D、@#@听众的心理感受@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@5@#@下列哪项不属于口语表达的特点？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@口语表达是个大系统@#@B、@#@边想边说，边说边想@#@C、@#@用语简略@#@D、@#@不需要体态语言@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@6@#@不属于辩论要求的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@旗帜鲜明@#@B、@#@强词夺理@#@C、@#@辨清辩题@#@D、@#@理据充分@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@7@#@对于表述阶段易出现的问题表述错误的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@啰里啰嗦@#@B、@#@有价值升华@#@C、@#@虎头蛇尾@#@D、@#@讲完后慌里慌张溜走@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@8@#@不属于双向说话的表达方式的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@聊天@#@B、@#@谈心@#@C、@#@朗诵@#@D、@#@讨论@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@9@#@礼的三层含义不包括（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@制度@#@B、@#@规范@#@C、@#@尊重别人@#@D、@#@轻视他人@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@10@#@明确辩题概念的原则不包括（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@唯我所用@#@B、@#@对我有利@#@C、@#@选题阔大@#@D、@#@约定俗成@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@11@#@想要尊严，首先（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@自律@#@B、@#@自尊@#@C、@#@自控@#@D、@#@自制@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@12@#@关于政治演讲说法错误的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@不具有时代性@#@B、@#@具有鼓动性@#@C、@#@有感染力@#@D、@#@要阐述演讲者的政治观点@#@正确答案：

@#@A?

@#@我的答案：

@#@A@#@13@#@与同学相处要坚持原则，下列哪项是不坚持原则的？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@不包庇同学@#@B、@#@经济条件好不炫富@#@C、@#@不做酒肉朋友@#@D、@#@抄作业@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@14@#@双向说话的主体思想是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@通俗易懂@#@B、@#@易接受@#@C、@#@诚心@#@D、@#@思想深刻@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@15@#@一视同仁，一视敬人，人有（）不同，没有高低贵贱之别。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@地域@#@B、@#@长幼@#@C、@#@胖瘦@#@D、@#@分工@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@16@#@聊天的目的不包括哪项？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@增进感情@#@B、@#@沟通信息@#@C、@#@放松自己@#@D、@#@纯属辩论@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@17@#@下列对艺术的特点描述最全面的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@给人带来美感@#@B、@#@不可复制@#@C、@#@给人带来美感且是不可复制的@#@D、@#@可以复制@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@18@#@修身齐家治国平天下，体现了我们传统文化中家国文化的（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@重修身@#@B、@#@由小到大@#@C、@#@胸怀天下@#@D、@#@家国兼顾@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@19@#@人与动物的本质区别是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@人会走路@#@B、@#@人有生命@#@C、@#@人有羞耻心@#@D、@#@人生病可以找医生@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@20@#@下列哪种方式可以克服怯场？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@害怕丢脸@#@B、@#@没信心@#@C、@#@排除各种杂念@#@D、@#@没有勇气@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@21@#@演讲中在声音方面发生的错误是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@吐字清晰@#@B、@#@口头禅太多@#@C、@#@发音标准@#@D、@#@语速适当@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@22@#@日常生活中不对父母讲礼仪的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@在外尊重父母@#@B、@#@出门前给父母打招呼@#@C、@#@只尊重父母，不用尊重父母的父母@#@D、@#@吃饭时长辈先动筷子@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@23@#@不属于主体意识范畴的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@无目的@#@B、@#@导向@#@C、@#@创造性@#@D、@#@现场感@#@正确答案：

@#@A?

@#@我的答案：

@#@A@#@24@#@学生是多重身份的人，下列哪项最可能不是学生的身份？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@公民@#@B、@#@学子@#@C、@#@人子@#@D、@#@配偶@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@25@#@下列哪项不是开场白存在的问题？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@腿抖@#@B、@#@开场白过长@#@C、@#@说过多的套话@#@D、@#@不过分谦虚@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@26@#@说有目的的话要（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@有思想@#@B、@#@有道德@#@C、@#@有准备@#@D、@#@有文化@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@27@#@敬业奉献中的“业”对于学生来说，指的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@家业@#@B、@#@职业@#@C、@#@学业@#@D、@#@事业@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@28@#@口才起到的作用是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@宣传@#@B、@#@辩论@#@C、@#@抒发情感@#@D、@#@沟通@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@29@#@关于恋爱方式中拒绝法不妥当的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@必须及时@#@B、@#@必须友善@#@C、@#@必须直截了当@#@D、@#@必须巧妙@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@30@#@在公共场所，学生不讲礼仪的一项是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@在教室不吃零食@#@B、@#@在餐厅排队打饭@#@C、@#@在教室占座位@#@D、@#@不随地吐痰，不随地抽烟@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@31@#@不属于以谬制谬法的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@引申荒谬@#@B、@#@以误显误@#@C、@#@以子之矛攻己之盾@#@D、@#@以子之矛攻子之盾@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@32@#@男生写情书的三要素不包括哪项？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@写实话@#@B、@#@有文采@#@C、@#@字体潇洒@#@D、@#@文字中志存高远@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@33@#@对于回答问题阶段表述错误的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@不能丢面子，不懂的也要装懂@#@B、@#@有所准备@#@C、@#@言简意赅@#@D、@#@不宜用一两个字回答@#@正确答案：

@#@A?

@#@我的答案：

@#@A@#@34@#@下列哪项不是讲说的调整方法说法？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@观察@#@B、@#@善听@#@C、@#@敏锐@#@D、@#@对立@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@35@#@个性风格要大不包括（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@大气@#@B、@#@大度@#@C、@#@有气势@#@D、@#@大胆@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@36@#@关于坦诚相交说法错误的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@互尊互助@#@B、@#@患难与共@#@C、@#@彼此督促@#@D、@#@不需要与君同乐@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@37@#@不属于演讲选择材料的要求的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@起辅助性作用@#@B、@#@有真实性@#@C、@#@个别性@#@D、@#@有吸引力@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@38@#@下列哪项是日常生活中讲礼仪的事例？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@随地吐痰@#@B、@#@骂街@#@C、@#@在开会时将手机关闭或静音@#@D、@#@乱扔垃圾@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@39@#@关于口语表达标准说法错误的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@语势连贯@#@B、@#@合适得体@#@C、@#@不需要生动优美@#@D、@#@目的明确@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@40@#@寻找辩题题魂不正确的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@使辩题由窄变宽@#@B、@#@分析己方之利弊@#@C、@#@分析对方之利弊@#@D、@#@使辩题由宽变窄@#@正确答案：

@#@A?

@#@我的答案：

@#@A@#@41@#@不属于好男人的五个标准的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@有血性@#@B、@#@敢担当@#@C、@#@胸怀宽广@#@D、@#@凡事需要他人约束@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@42@#@体态语主要表现在手势和（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@面部眼神@#@B、@#@面部表情@#@C、@#@面部眼神和表情@#@D、@#@耳朵是否动@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@43@#@吃的礼仪在整个礼仪中所占的比例是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@五分之一@#@B、@#@四分之一@#@C、@#@三分之一@#@D、@#@二分之一@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@44@#@关于口语表达结尾阶段表述错误的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@应善始善终，至在好处@#@B、@#@应做到首尾一致@#@C、@#@因是结尾，不用再强调意义@#@D、@#@充满自信，语气铿锵@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@45@#@下列不属于友爱同学的一项是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@诚心诚意，彬彬有礼@#@B、@#@不与学习差的同学来往@#@C、@#@不伤害同学自尊心@#@D、@#@心胸开阔@#@正确答案：

@#@B?

@#@我的答案：

@#@B@#@46@#@辩论是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@吵架@#@B、@#@斗嘴@#@C、@#@抬杠@#@D、@#@思想利用语言的交锋@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@47@#@体贴父母不包括下列哪项？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@认真听从父母的教诲@#@B、@#@己所不欲，勿施于人@#@C、@#@主动承担家务@#@D、@#@对父母不讲礼仪@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@48@#@在讲说中构成主体的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@讲话者@#@B、@#@听者@#@C、@#@组织者@#@D、@#@讲、听二者共同构成主体@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@49@#@下列哪项原因不属于被动式调整？

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@说错词@#@B、@#@突然停电@#@C、@#@有人恶意挑衅@#@D、@#@讲说的东西与事实有出入@#@正确答案：

@#@D?

@#@我的答案：

@#@D@#@50@#@不属于发言要求的是（）。

@#@@#@1.0?

@#@分@#@A、@#@朴素@#@B、@#@清楚@#@C、@#@讲客套话@#@D、@#@言之有物@#@正确答案：

@#@C?

@#@我的答案：

@#@C@#@二、判断题（题数：

@#@50，共?

@#@50.0?

@#@分）@#@1@#@思维语言的外化仅通过有声语言。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@2@#@演讲主题的总体要求是具有时代性。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@3@#@双向说话的时候需要运用“俗”的技巧。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@4@#@中、日、韩、朝四国忌讳数字“4”，日本还讨厌数字“9”。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@5@#@口才和做人关系不大。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@6@#@收入，年龄，恋爱婚姻属于个人隐私，而健康状况，家庭住址不属于个人隐私。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@7@#@口才的八大理念之一就是会说不会说都要多说。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@8@#@讲说过程中，提倡即兴吐玉，因此要嘴比心快。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@9@#@中国辩论传统辩论的要点是起、承、转、合。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@10@#@礼节与礼仪是孤立的。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@11@#@礼仪不讲究自然得体。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@12@#@礼貌是无形的。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@13@#@在卫生间吸烟不算是没有风度。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@14@#@演讲的本质要求是阐述一个理论问题。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@15@#@思维能力是口语表达者应具备的素质。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@16@#@理论素养指的是哲学水平。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@17@#@养成好的习惯不会改变你的命运。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@18@#@讲礼仪要懂得忍耐。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@19@#@林肯为阿姆斯特朗的辩护案例使用的辩论技巧法是断后聚歼法。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@20@#@监控不属于主体意识的范畴。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@21@#@讲话的结尾阶段的目的就是情理交融，推向高潮。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@22@#@在马来西亚，用左手握手是对对方的尊重。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@23@#@走入婚姻，就应该做到自立，平等相待。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@24@#@在与别人相处的时候不懂的地方要做到“不宜为先”。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@25@#@口语表达者应将形象思维和抽象思维结合起来。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@26@#@处理好有声语言与态势语言的关系重在自然，得体，配套。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@27@#@讲说结尾阶段好的标准是“豹尾”。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@28@#@辩论是阐述自己的理由和揭露对方的矛盾。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@29@#@开场白的目的达到还应该再继续说一阵而不应该迅速进入下一个环节。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@30@#@关于见面礼，中国是拱手礼，日本是鞠躬礼，阿拉伯国家是合十礼。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@31@#@思维的机敏性决定表达的现场性，反应快也要说得快。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@32@#@双向说话必要时要攻心和掌握主动权。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@33@#@爱国是具体的，升国旗时应双目注视国旗。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@34@#@知识水平分为专业知识和一般知识。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@35@#@辩论演讲的要求是反应快，流利，逻辑严密。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@36@#@礼仪将不会成为入职的门槛。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@37@#@在双向说话时应保持沉默。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@38@#@掌握好的声调技巧要控制好节奏。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@39@#@吃法国大餐时不可大声说话。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@40@#@口语表达的标准之一“正确”指的是没有理论性。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@×@#@?

@#@我的答案：

@#@?

@#@×@#@@#@41@#@礼仪倡导宽容。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@42@#@开场白的作用之一就是拉近与听众的感情和定调。

@#@（）@#@1.0?

@#@分@#@正确答案：

@#@?

@#@√?

@#@我的答案：

@#@?

@#@√@#@43@#@人子之礼最重要的是处理好与家长的关系。

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@#@√@#@44@#@吃相最能反映一个人及其家族的文化。

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@#@√@#@45@#@礼仪不只存在于特定的场合。

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@#@√@#@46@#@朗诵、念稿都属于口才艺术。

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@#@×@#@@#@47@#@开场白只需要讲好，不需要与听众寻求共鸣。

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@#@×@#@@#@48@#@一个人一举手，一投足是不能表现出一个人的家教和教育程度的。

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@#@×@#@@#@49@#@展开阶段好的标准是“猪肚”。

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@#@√@#@50@#@回答问题好的标准是内心沉稳，表面敏锐。

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"CNCAP的前生今世@#@C-NCAP的前生今世@#@徐飞　邱洪涛@#@什么是汽车安全？

@#@@#@汽车安全是伴随着汽车的发明而出现的，是汽车发明的必然产物。

@#@@#@1912年，福特T型车（ModelT）诞生。

@#@T型车由于低廉的售价，获得了空前的成功，从某种意义上讲，他解放了马车，但是那个年代对于汽车的安全性概念还没有形成。

@#@@#@汽车安全主要取决于车、人和交通三大要素。

@#@首先汽车的可靠性要高、安全性能要好;@#@其次参与交通行为的人要掌握安全知识、遵守交通法规;@#@此外交通环境、道路、交通设施、法规管理的好坏和完善与否，对确保汽车安全也有不容忽视的作用。

@#@@#@最早的碰撞试验@#@比拉·@#@巴恩伊是奔馳乃至世界上的第一位汽车安全技术工程师，在他的榜样感召下，一大批汽车安全工程师应运而生。

@#@他们纷纷意识到改善安全对行车上路的必要性。

@#@@#@汽车史上的第一次碰撞试验，时间为1959年9月10日。

@#@测试车型正是奔驰W111，当年的碰撞测试以喷气引擎为驱动，车辆正面碰撞硬质壁障，已经具备了今天碰撞测试的雏形。

@#@由于碰撞测试的引入，汽车安全性能方面研发迅速地加速。

@#@@#@随着计算机技术，焊接工艺，材料技术的提升，现代汽车的车身设计更加科学，由非承载式车身到承载式车身的转变，合理的力学分析让车身能更有效的吸收碰撞的能量。

@#@@#@交通事故的历史@#@1769年世界上发生了第一起汽车安全事故;@#@1858年英国开始实施世界上最早的道路交通法——全球汽车安全标准，美国运输部（DOT）和国家公路交通安全局（NHTSA）1966年起制订和实施联邦机动车安全法规。

@#@FMVSS即美国《联邦机动车安全标准》分为三个系列：

@#@100系列为预防事故发生;@#@200系列为碰撞过程中的乘员保护或减少伤害;@#@300系列为减少事故后的灾害。

@#@@#@据联合国的统计，道路交通事故死亡人数135万，伤1000万以上，因此我们非常有必要制定汽车安全标准，促进汽车安全技术，减少乘员的伤亡。

@#@@#@中国汽车被动安全标准的发展历史，经历了三个阶段：

@#@@#@第一阶段是1990—1998年@#@1989年中国开始制定最早的汽车安全标准，与此同时，对应汽车产品的认证也逐步开展;@#@1997年1月1日，强制性标准测试项目从12项增至25项;@#@1998年增至34项强制性标准测试项目;@#@@#@第二阶段是1999—@#@1999年10月28日，原国家机械工业局567号文发布了中国第一个汽车碰撞安全法规CMVDR294。

@#@1月1日，列入汽车认证40项强制检测项目之中，虽然CMVDR294不是国家强制性标准法规，但是被政府部门采用，因此具有法律效益。

@#@从此，实车碰撞引入中国，中国汽车企业开始面对碰撞安全技术。

@#@@#@11月27日，国家质检总局发布了GB11551—2003正碰标准。

@#@6月1日，全面实施，代替了294法规。

@#@@#@7月，侧碰标准实施，同时实施乘用车后碰标准。

@#@@#@该发展阶段主要特点是建立了汽车正碰、侧碰及后碰三位一体的整车被动安全国家强制性标准体系，在整车级别上的法规逐步与国际接轨。

@#@@#@第三阶段是至今@#@截至12月31日，已批准发布的汽车强制性国家标准有96项，其中汽车被动安全标准28项，占比29%，是汽车被动安全标准不断发展和完善的体现。

@#@@#@C-NCAP也应运而生，在安全技术上进一步与国际接轨，激励汽车企业加大安全研发投入，推动汽车企业向“自觉追求更高要求”逐步迈进。

@#@@#@C-NCAP的诞生@#@NACP是新车评价规程的英文缩写，全称是NewCarAssessmentProgram，它是一套完善的车辆安全评价体系，可以对车辆的安全性能进行定量的分析。

@#@考虑到不同地区的车辆特征及交通事故特点，各个评价方法不尽相同。

@#@@#@1979年由美国国家公路安全管理局（NHTSA）牵头组织实施US-NCAP，它是世界上最早的NCAP体系，在世界汽车安全历史上具有非常重要的作用;@#@1993年澳大利亚与新西兰政府推出A-NCAP;@#@1995年美国公路安全保险协会推出了IIHS-NCAP，同年日本政府推出了J-NCAP;@#@1997年由法国、德国、瑞典、荷兰、英国、卢森堡以及西班牙7个欧洲国家政府牵头，联合国际汽联及欧洲汽车俱乐部（ADAC）等共同推出了E-NCAP;@#@ASEANNCAP成立。

@#@@#@，随着中国汽车，特别是乘用车销量的快速增长，车辆安全性也越来越受到广大消费者的关注。

@#@成立于1985年的中汽中心经历了20年的发展，已经确立自身在行业内的第三方地位。

@#@为了推动中国汽车安全性能的快速提升，在充分借鉴其他NCAP体系，结合中国汽车标准、技术水平的基础上，中汽中心成立了“C-NCAP项目工作组”。

@#@3月2日，中汽中心在北京召开”C-NCAP中国新车安全评价规程信息交流会”，时任主任赵航以及C-NCAP相关负责人，从“国内汽车安全情况现状”“C-NCAP实施的重要意义”“评价规程评价办法”等方面进行了介绍，这标志着C-NCAP项目的正式启动。

@#@7月25日中国新车安全评价规程正式实施。

@#@@#@8月29日下午3时，在中汽中心碰撞试验室，东风日产骐达以50km/h的速度撞向刚性壁障，标志着中国新车安全评价规程的第一个碰撞试验完成。

@#@10月27日，C-NCAP第一批车型评价结果发布会在中汽中心召开。

@#@@#@C-NCAP概況@#@一、C-NCAP基本准则@#@1.适用范围：

@#@乘用车（M1类），评价结果根据车身结构和功能再具体分类@#@2.评价车型：

@#@近2年内新上市的车型（2020年新增上市6个月以内的热门车）@#@3.选车形式：

@#@市场购买（市场分析确定车型）@#@4.结果发布：

@#@指定期刊、网站（2020年起将采用更丰富的形式）@#@5.建立C-NCAP专家咨询委员会：

@#@政府部门、社会团体、行业协会、学术机构、国外机构、技术专家@#@二、C-NCAP实施节奏@#@3年一次小的改动，6年一次较大的改版。

@#@小的改动针对评价指标和评价方法，大的改版侧重试验项目和评价体系。

@#@经过多年的发展2018版已与全球NCAP体系全面接轨。

@#@同时随着安全技术的不断发展，每个版本更新的内容越来越多。

@#@@#@，C-NCAP即中国的新车评价规程首次推出;@#@2009版规则引入侧碰后排乘员增加儿童假人;@#@2012版增加鞭打试验、偏置碰撞提速、定量评价后排乘员、增加ESC主动配置加分、重新调整星级划分;@#@2015版则调整了胸部评价指标、下潜量化、调整鞭打试验分数计算、取消ISOFIX和驾驶员安全带提醒加分、调整星级分数;@#@2018版规则更改了侧面碰撞壁障、提高鞭打试验速度、增加气帘加分要求、增加后排安全带提醒加分、增加碰撞试验后排假人得分权重、增加行人保护试验及评价、增加AEB系统试验及评价、全新的评分体系。

@#@@#@三、C-NCAP技术路线@#@1.基础研究：

@#@从2006版制定之初，规程制定的核心就是坚持做适合中国国情的C-NCAP，具体的内容包括交通事故的构成和特点研究、机动车辆的构成和使用情况研究。

@#@@#@2.评价规则设计：

@#@基于国内标准法规、车辆及道路现状的汽车技术的研究，通过技术交流、征求意见直至发布C-NCAP管理规则。

@#@@#@3.试验技术研究：

@#@通过参加国际安全研讨会、试验设备升级、试验技术相关课题研究，不断提升试验水平。

@#@@#@4.正式评价试验：

@#@12款车型、25款车型、40款车型、49款车型，2018版实施以来，已经完成了50款车型的测试。

@#@@#@5.改进提高：

@#@C-NCAP的版本在不断更迭，一步一步地更加完善。

@#@@#@四、交通事故分析@#@C-NCAP规程的制定与交通事故分析密不可分。

@#@的7月15日在北京，CIDAS正式成立。

@#@CIDAS由中汽中心牵头组织，企业参与、成果分享，有效推动法规标准的制定。

@#@@#@五、C-NCAP对车辆安全技术的推动@#@经过从到2020年4月，近14年的推动，测试车辆安全系统配置率有了不小的改观。

@#@@#@驾驶员侧安全带提醒配置率从62.5%提升到100%;@#@侧面气囊及头部气帘配置率从29.5%提升到76%;@#@ISOFIX配置率自2009版引入配置率从70.2%提升到100%;@#@ESC配置率从2012版引入配置率从65.8%提升到92%。

@#@@#@各个版本实施后测试车辆的星级分布情况也在发生着变化：

@#@2006版五星占比37.5%;@#@2009版五星占比56.0%;@#@2012版五星占比76.3%;@#@2015版五星占比73.4%;@#@2018版实施至今，五星占比60.9%。

@#@@#@C-NCAP成立的初衷与评价规则设立@#@中汽研汽车检验中心（天津）有限公司总工程师刘玉光表示，新车评价规程的目的主要有两个。

@#@第一个目的是为了能以一种非常通俗易懂的语言，把车辆安全水平的高低告知给消费者。

@#@车辆的安全水准到底是高还是低，这是所有全球NCAP测评一个最主要的目的。

@#@另外一个目的，就通过这种方式来推动汽车从业者、汽车制造商逐步地提升车辆的安全水平，满足社会的需求。

@#@通过广大消费者对安全水平的追求来促进整个行业，整个汽车业界安全水平的进一步的提升。

@#@而星级评价这套测评的规则，要把真实的道路交通事故、最重要的特征给体现出来，通过这种科目的设置提升车辆的安全水平，解决现实交通事故当中最突出的痛点，这也是汽车业界的责任，也是全社会的责任。

@#@通过这套体系就能够在不断提升车辆安全水平，满足老百姓的需求的同时能真正地达到降低中国道路交通事故的伤亡程度。

@#@@#@关于C-NCAP，你可能不知道的那些事@#@C-NCAP成立至今已经14个年头，对中国汽车安全水平的提升有目共睹。

@#@如今，汽车产品中配置率很高的各类安全气囊、安全带提醒装置以及ESC、AEB等配置，都离不开C-NCAP的推动作用。

@#@更重要的是，C-NCAP的实施唤起了整个社会对于交通安全的关注，提升了大众的交通安全意识。

@#@但是，就在C-NCAP影响力扩大的同时，一些质疑和争议也不断袭来，质疑者中不乏对于C-NCAP了解不深的消费者。

@#@今天，我们梳理了这些关于C-NCAP你所知道和不知道的问题，带您真正了解C-NCAP。

@#@@#@1.“从哪来”：

@#@C-NCAP怎么选择和购买测试车型？

@#@@#@测试的32款车型结果星级分布@#@测评车型是指近两年内新上市的乘用车（即M1类车辆），且车型总销量超过3000辆（新能源汽车和热门车除外），由管理中心参考市场表现选取。

@#@未来将新增热门车型，热门车型是指上市六个月以内的消费者关注度高的车型，由公开投票方式选取。

@#@测评车型在近期内没有停产计划。

@#@@#@C-NCAP试验所用的样品车全部是从市场上以普通消费者身份购买而来的，与普通消费者能够买到的车型完全一致。

@#@管理中心以普通消费者的身份从4S店匿名购买，购买前不告知厂家，购车地点随机确定，购买过程允许媒体全程跟踪，做到公开透明，购买后会正式通知企业什么时候做这辆车的试验，并在C-NCAP官网公布具体试验安排，媒体和该企业都可以过来参观。

@#@@#@2.“到哪去”：

@#@碰撞试验后的车怎么处理？

@#@@#@碰撞后的车辆C-NCAP会临时存放一段时间，用于厂家提出异议申请时进行确认。

@#@管理中心会招标选取专业的车辆报废机构对试验后车辆进行报废处理，并要求对关键总成（发动机、变速器、底盘等）的报废过程进行录像留档，防止被不法者利用。

@#@@#@3.“没考好”：

@#@最终成绩差了怎么办？

@#@@#@C-NCAP本身的目的并不是为了评谁差，而是希望企业把产品做好。

@#@我们在试验过程会与厂家技术人员进行沟通，确保车辆的测试公平、公开。

@#@厂家在现场遇到问题可以沟通，但是不可以干扰正常的工作。

@#@只要进行了试验结果就会公布，不会不发布。

@#@@#@4.“秀成绩”：

@#@真就都是五星了呗？

@#@@#@C-NCAP近些年因为其5星评价车型增多，引来了不少的质疑，有人简单的认为，C-NCAP测试出来的车全都是5星，没有参考价值。

@#@那事实是这样的吗？

@#@我们不妨来看一下全部32款测试车型星级的分布情况。

@#@@#@可以明显地看到，所有测试车型中，5星車占比为65.6%，远没有达到全部5星的程度，测试车中不乏4星甚至2星车型。

@#@更需要强调的是，5星评价并不代表最好，往上还有5+星级，这才是凤毛麟角的存在，也仅有3款车型得到5+星级。

@#@想要由5星变为5+星条件还是十分苛刻的，不仅需要总得分率达到一定标准，更考验着其各项的综合能力，2018版规则下要求5+星级车型综合得分率不低于90%，同时乘员保护项得分率不低于95%;@#@行人保护项得分率不低于75%;@#@主动安全在不低于55%，在2020年则不能低于72%。

@#@@#@的所有5星车中，就有8款综合得分率超过90%，但由于其某一小项没有达到最低标准而无缘5+星级评价。

@#@C-NCAP在用现实告诉各大车企，偏科是不行的。

@#@同时，不可因为5星而沾沾自喜，想要达到5+星，还有很长的路要走。

@#@@#@从C-NCAP成立之初仅有1款5星车，到5星率超过60%，如今的测试难度不可同日而语，可5星车却在增加，这也直接说明了C-NCAP对中国汽车安全水平的推动。

@#@就在最新的2021版C-NCAP征求意见稿中，对大量的测试项目进行调整，要求进一步提升，获得5星甚至5+星的难度也将大大增加。

@#@@#@5.“求变革”：

@#@新版C-NCAP规则有何改变？

@#@@#@C-NCAP管理规则本着与时俱进的原则，每3年进行一次改版，今年是2018版规则实施的第三年;@#@也同样在今年，《C-NCAP管理规则（2021年版）》征求意见稿发布了，正式版规则也将很快发布。

@#@@#@2021版规则将是一次大改版，其测试内容将更加贴合中国交通事故的实际。

@#@例如被动安全方面，结合中国交通事故中中等重叠碰撞较多的特点，使用“车-车对撞”的方式代替了现在的“车-桩碰撞”。

@#@基于中国新能源汽车的普及度越来越高，大家对电动车安全也越来越关注的现状，C-NCAP将采用侧面柱碰对电动车进行专属测试。

@#@同时，座椅鞭打试验延伸到第二排的乘员保护，增加了儿童保护的量化考核，倡导车辆与儿童约束系统良好匹配为儿童提供最优保护。

@#@针对中国道路交通中弱势群体事故高发的特点，不仅行人保护试验拓展了对二轮车骑行者头部的保护性能的考虑，自动紧急制动系统（AEB）试验也在原有对行人和车辆的功能基础上，增加了对二轮车骑行者的保护考核。

@#@此外，新版规则将引入灯光安全测试，以减轻在照明不佳情况下的事故率，这个项目是欧洲E-NCAP测试所没有的。

@#@@#@6.“去哪看”：

@#@C-NCAP的碰撞试验和成绩去哪看？

@#@@#@C-NCAP测试结果以往采用集中发布的形式，每年召开4次发布会集中发布该批次的试验结果，同时试验结果还会第一时间在C-NCAP官网（www.c-ncap.org）和官方媒体世界汽车融媒体上进行发布，方便用户进行查找和使用。

@#@需要指出的是，C-NCAP的测试结果只针对具体试验车型有效。

@#@@#@自2020年起，C-NCAP测试结果的发布将会更加多元化，线上结合线下的方式，配合多种形式的结果解读。

@#@@#@7.“找不同”：

@#@NCAP测试和法规认证有什么区别？

@#@@#@在NCAP体系中，试验方法与法规认证试验类型部分相同，但测试项目更加全面，要求更加严格。

@#@例如，NCAP的量化测试项不仅包括了头部伤害、胸部压缩量和大腿轴向力，还增加了颈部伤害和小腿伤害指标的测定。

@#@同时，为了弥补生物力学指标的不足，NCAP试验还要对车身，特别是乘员舱和转向系统变形进行测量，以此来判断造成人员伤害的潜在可能。

@#@更重要的是，NCAP体系还有一套成熟的安全评价方法，把一般性试验简单的“合格”和“不合格”判定变成更加直观并量化的星级评价。

@#@@#@8.“我来选”：

@#@所谓“送检”是怎么回事？

@#@@#@在2018版C-NCAP修订之前，允许企业自愿申请评价，也就是网上炒作的所谓“送检”。

@#@实际上，企业自愿申请评价指的是生产厂家主动提出申请评价某款车型，在得到管理中心批准后进行评测，国外其他NCAP测评也有类似的流程。

@#@但无论是抽检车型还是企业自主申请评价的车型，都是由管理中心在事先不告知企业的情况下，到该车型经销商处独立购买试验车辆，保证试验车型与普通消费者购买到的车型完全一致。

@#@之前的规程有自愿申请评价，初衷主要是推动企业追求高安全标准的目标，从流程上也保证了测试的公平、公正性，但经过一些恶意的炒作和抹黑，还是给大家形成一些误导。

@#@C-NCAP历经14年发展，企业追求制造出更安全车辆的意识已然形成。

@#@因此，汽车测评管理中心于2020年4月27日完成2018版规则的修订工作，决定不再接受企业自愿申请评价。

@#@@#@9.“不够惨”：

@#@C-NCAP测试是不是太简单了？

@#@@#@很多人有一个误区，那就是单凭借碰撞试验后被测车的惨烈程度来判断碰撞试验是否合理，越惨即测试越真实。

@#@实际上，衡量汽车的安全性不应以“惨不惨”来判定，而要在科学、系统地测试下得出的结果才具有参考意义。

@#@C-NCAP始终秉持测试评价场景要符合中国国情，针对中国交通事故的主要形态，制定有效的试验内容。

@#@未来将实施的2021版C-NCAP中，将使用“车-车对撞”的碰撞场景替代原有的“车-可变形壁障碰撞”场景（40%偏置碰撞），更加接近真实交通事故场景。

@#@@#@10.“又火了”：

@#@针对新能源汽车安全，C-NCAP怎么做？

@#@@#@随着新能源汽车的市场份额越来越高，加之新闻中新能源汽车起火事件频发，新能源汽车的安全问题受到了大众广泛的关注。

@#@针对消费者的关切，C-NCAP在2018版规则中加入了新能源汽车电安全的测试项。

@#@截至2020年第一批，2018版规则共测试了13款EV/HEV车型，虽然评价结果区分度很大，但目前所有测试车型在电气安全方面都是达标的，试验后都没有出现起火、漏电等情况。

@#@C-NCAP主要关注新能源车碰撞后一定时间内的电安全情况，而新能源车发生自燃多指在正常使用情况下车辆起火。

@#@新能源车自燃的原因很多，有内短路、过充电、电芯老化等。

@#@对于新能源车，2021版C-NCAP新增侧面柱碰撞，将考察侧面碰撞大变形的场景下電池包的安全性，这将进一步提高新能源汽车的总体安全。

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"1M3U2复习训练案@#@高一英语M3U2期中复习训练案@#@班级@#@姓名@#@学号@#@时间@#@评价@#@I.单词拼写@#@1.Todaythepublicismuch（关心）aboutthewaynatureisbeingruined.@#@2.Itwas（完全）myownfault.Ishouldn’thaveshoutedatyoutheotherday.@#@3.Tomakeourcountrybetter-offandstronger,everyoneshouldmake（贡献）.@#@4.Canadaisacountry_________（由……组成）ofmanydifferentnationalitiesaswellasonewithforeignimmigrantsmakingupthemajorityofitspopulation.@#@5.ShereachedKarachionMondayevening,thewholejourneyhaving__________（占用）threedaysandninehours.@#@6.Smokingshouldbe（禁止）incars,andparticularlyanyvehiclewithchildreninit.@#@7.Atthemeeting,Ericoughtn'@#@ttohavetoldthejoke.Didn’tyouseetheclassteacherwasabit__________（尴尬）？

@#@@#@8.Wouldyoupleaseexcusemefor（打断）youbutmayIaskyouforafavour?

@#@@#@9.Inspiteofhismany（缺点）,heisstillanicestudentintheclass.@#@10.Ifsomethingisarrangedtohappenatyour（方便）,ithappensatatimewhichismostsuitableforyou.@#@II.完成句子@#@1.以一位名人命名的叶挺桥，在我们公共交通方面已经发挥了积极的作用。

@#@TheYetingBridge,________afterafamousperson,hasanactivepartinourpublictransport.@#@2.纵观历史，英国人的航行在传播英语中发挥了重要作用。

@#@________________thehistory,voyagesofpeoplefromEnglandhaveplayedanimportantpartinspreadingtheEnglishlanguage.@#@3.可以肯定的是世界上的事物是千差万别的。

@#@@#@Itiscertainthatthingsintheworldeachotherinathousandways.@#@4.与传统汉字不同，简化汉字在我们的日常生活中具有实用价值。

@#@DifferentfromtraditionalChinesecharacters,simplifiedChinesecharactersare________________useinourdailylife.@#@5.据报道，是候鸟的迁徙造成了禽流感的传播。

@#@@#@It’sreportedthatitwasthemigrationofbirdsthathas________________thespreadofH7N9.@#@6.总而言之，我们所有人都需要对艾滋病患者表示莫大的关心。

@#@@#@In,allofusneedtoshowgreatforAIDSpatients.@#@7.这本区分古式英语和现代英语的书值得再读一次。

@#@@#@ThebookadistinctionbetweenoldEnglishandmodernEnglishagain.@#@8.在抚养孩子的过程中，父母们在许多方面存在着分歧。

@#@@#@Whileraisingchildren,parentseachotherinmanyaspects.@#@9.除了美丽和爱情，玫瑰还象征着友谊和和平。

@#@@#@Asidefrombeautyandlove,therosefriendshipandpeace.@#@10.结果，由一个医生和三个护士组成的医疗队最终控制住了这种怪病。

@#@Asaresult,themedicalteamupofadoctorandthreenursescontrolofthestrangediseasefinally.@#@III.单项填空@#@1.LiuXiang______DayronRoblesatthemen’s60-meterhurdlesatBirminghamonFebruary18,2012.A.beatB.defeatC.hitD.won@#@2.LikeotherDisneyparks,ShanghaiDisneylandwill______several“lands”,eachofferingdifferentexperiences.@#@A.makeupB.bemadeupofC.consistD.beconsistedof@#@3.______withhisofficework,hehadnotimetoattendtohissickdaughter.@#@A.KeepingoccupyingB.Keptoccupied@#@C.KeepingoccupyD.Keepingtooccupy@#@4.Thebell______theendoftheperiodrang,______ourheateddiscussion.@#@Asuggesting;@#@interruptingBsuggested;@#@interrupting@#@Csuggesting;@#@interruptedDsuggested;@#@interrupted@#@5.Thetwobrotherslooksomuch______thatwecan’t______onefromtheother.@#@A.familiar;@#@separateB.familiar;@#@tellC.alike;@#@differD.alike;@#@distinguish@#@6.Risingsealevelsanddroughtcausedbyglobalwarmingcould______largemigrations（移民）.@#@A.ledtoB.lieinC.resultinD.resultfrom@#@7.Alargequantityofpigsandchickens______ontheirfarm,which______extraincome.@#@A.areraised;@#@meansB.israised;@#@meansC.areraised;@#@ismeantD.israised;@#@ismeant@#@8.InBritaintoday,women______44%oftheworkforce,andnearlyhalfthemotherswithchildrenareinpaidwork.@#@A.takeupB.makeupC.pickupD.giveup@#@9.______isknowntoall,thosewhodriveacarafterdrinkingdeserve______.@#@A.What;@#@punishedB.As;@#@punishingC.That;@#@beingpunishedD.It;@#@bepunished@#@10.Thepeoplelivingintheseapartmentshavefree______tothatswimmingpool.@#@　A.time　B.entrance　C.charge　D.access@#@11.Don’tyouknow,mydearfriend,______itisyourmoneynotyouthatsheloves?

@#@@#@A.whoB.thatC.whichD.what@#@12.______wewereworriedaboutwas______theycouldmanagetocontrolthepollution.@#@A.That;@#@howB.That;@#@whetherC.What;@#@thatD.What;@#@whether@#@13.Theylosttheirwayintheforest,and______mademattersworsewasthatnightbegantofall.@#@A.itB.whichC.thatD.what@#@14.Peoplehaveheard_______thePresidenthassaid;@#@theyarewaitingtosee_______hewilldo.@#@A.how;@#@howB.what;@#@whatC.when;@#@howD.that;@#@what@#@15.Eat______cakeyoulikeandleavetheothersfor______comesinlate.@#@A.any;@#@whoB.every;@#@whoeverC.whichever;@#@whoeverD.either;@#@whoever@#@M3U2参考答案@#@I.单词拼写@#@1.concerned2.entirely3.contributions4.consisting5.occupied6.banned/forbidden7.embarrassed8.interrupting9.shortcomings10.convenience@#@II.完成句子@#@1.named,played;@#@2.Allthrough;@#@3.differfrom;@#@4.ofpractical;@#@5.resultedin/ledto/contributedto/broughtabout;@#@6.conclusion,concern;@#@7.making,deserves;@#@8.disagreewith;@#@9.standsfor;@#@10.made,took;@#@@#@ @#@@#@16.______medicineworksinahumanbodyisaquestion______noteveryonecanunderstandfully.@#@A.How;@#@thatB.That;@#@whichC.That;@#@whichD.What;@#@that@#@高一英语M3U2期中复习训练案@#@班级@#@姓名@#@学号@#@时间@#@评价@#@I.单词拼写@#@1.Todaythepublicismuch（关心）aboutthewaynatureisbeingruined.@#@2.Itwas（完全）myownfault.Ishouldn’thaveshoutedatyoutheotherday.@#@3.Tomakeourcountrybetter-offandstronger,everyoneshouldmake（贡献）.@#@4.Canadaisacountry_________（由……组成）ofmanydifferentnationalitiesaswellasonewithforeignimmigrantsmakingupthemajorityofitspopulation.@#@5.ShereachedKarachionMondayevening,thewholejourneyhaving__________（占用）threedaysandninehours.@#@6.Smokingshouldbein（禁止）cars,andparticularlyanyvehiclewithchildreninit.@#@7.Atthemeeting,Ericoughtn'@#@ttohavetoldthejoke.Didn’tyouseetheclassteacherwasabit__________（尴尬）？

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@#@YeTingBridge,________afterafamousperson,hasanactivepartinourpublictransport.@#@2.纵观历史，英国人的航行在传播英语中发挥了重要作用。

@#@________________thehistory,voyagesofpeoplefromEnglandhaveplayedanimportantpartinspreadingtheEnglishlanguage.@#@3.可以肯定的是世界上的事物是千差万别的。

@#@@#@Itiscertainthatthingsintheworldeachotherinathousandways.@#@4.与传统汉字不同，简化字在我们的日常生活中具有实用价值。

@#@DifferentfromtraditionalChinesecharacters,simplifiedChinesecharactersare________________useinourdailylife.@#@5.据报道，是候鸟的迁徙造成了禽流感的传播。

@#@@#@It’sreportedthatitwasthemigrationofbirdsthathas________________thespreadofH7N9.@#@6.@#@7.@#@8.@#@9.@#@10.@#@III.单项填空@#@1.LiuXiang______DayronRoblesatthemen’s60meterhurdlesatBirminghamonFebruary18,2012.@#@A.beatB.defeatC.hitD.won@#@2.LikeotherDisneyparks,ShanghaiDisneylandwill______several“lands”,eachofferingdifferentexperiences.@#@A.makeupB.bemadeupofC.consistD.beconsistedof@#@3.______withhisofficework,hehadnotimetoattendtohissickdaughter.@#@A.KeepingoccupyingB.Keptoccupied@#@C.KeepingoccupyD.Keepingtooccupy@#@4.Thebell______theendoftheperiodrang,______ourheateddiscussion.@#@Asuggesting;@#@interruptingBsuggested;@#@interrupting@#@Csuggesting;@#@interruptedDsuggested;@#@interrupted@#@5.Thetwobrotherslooksomuch______thatwecan’t______onefromtheother.@#@A.familiar;@#@separateB.familiar;@#@tellC.alike;@#@differD.alike;@#@distinguish@#@6.Risingsealevelsanddroughtcausedbyglobalwarmingcould______largemigrations（移民）.@#@A.ledtoB.lieinC.resultinD.resultfrom@#@7.Alargequantityofpigsandchickens______ontheirfarm,which______extraincome.@#@A.areraised;@#@meansB.israised;@#@meansC.areraised;@#@ismeantD.israised;@#@ismeant@#@8.InBritaintoday,women______44%oftheworkforce,andnearlyhalfthemotherswithchildrenareinpaidwork.@#@A.takeupB.makeupC.pickupD.giveup@#@9.______isknowntoall,thosewhodriveacarafterdrinkingdeserve______.@#@A.What;@#@punishedB.As;@#@punishingC.That;@#@beingpunishedD.It;@#@bepunished@#@10.Thepeoplelivingintheseapartmentshavefree______tothatswimmingpool.@#@　A.time　B.entrance　C.charge　D.access@#@11.Don’tyouknow,mydearfriend,______itisyourmoneynotyouthatsheloves?

@#@@#@A.whoB.thatC.whichD.what@#@12.______wewereworriedaboutwas______theycouldmanagetocontrolthepollution.@#@A.That;@#@howB.That;@#@whetherC.What;@#@thatD.What;@#@whether@#@13.Theylosttheirwayintheforest,and______mademattersworsewasthatnightbegantofall.@#@A.itB.whichC.thatD.what@#@14.Peoplehaveheard_______thePresidenthassaid;@#@theyarewaitingtosee_______hewilldo.@#@A.how;@#@howB.what;@#@whatC.when;@#@howD.that;@#@what@#@15.Eat______cakeyoulikeandleavetheothersfor______comesinlate.@#@A.any;@#@whoB.every;@#@whoeverC.whichever;@#@whoeverD.either;@#@whoever@#@16.______medicineworksinahumanbodyisaquestion______noteveryonecanunderstandfully.@#@A.How;@#@thatB.That;@#@whichC.That;@#@whichD.What;@#@that@#@—Isthereanythingwrong,Bob?

@#@Youlooksad.@#@—Oh,nothingmuch.Infact,I______ofmyfriendsbackhome.@#@A.havejustthoughtB.wouldjustthinkC.wasjustthinkingD.willjustbethinking@#@高一英语M3U3期中复习训练案@#@班级@#@姓名@#@学号@#@时间@#@评价@#@I.单词拼写@#@Withsomanytreesdestroyed,weshouldstrengthentheawareness（意识）ofenvironmentallyprotection.@#@ThedecisionthatAmericandeclaredwaragainstJapanhasadeepinfluenceontheSecondWorldWar.@#@Hearingthedoorbell";i:

10;s:

12862:

"EDS元素分析@#@EDS元素分析@#@一、实验目的@#@1.了解能谱仪（EDS）的结构和工作原理。

@#@@#@2.掌握能谱仪（EDS）的分析方法、特点及应用。

@#@@#@二、实验原理@#@在现代的扫描电镜和透射电镜中，能谱仪（EDS）是一个重要的附件，它同主机共用一套光学系统，可对材料中感兴趣部位的化学成分进行点分析、面分析、线分析。

@#@它的主要优点有：

@#@

（1）分析速度快，效率高，能同时对原子序数在11—92之间的所有元素（甚至C、N、O等超轻元素）进行快速定性、定量分析；@#@

（2）稳定性好，重复性好；@#@（3）能用于粗糙表面的成分分析（断口等）；@#@（4）能对材料中的成分偏析进行测量，等等。

@#@@#@

（一）EDS的工作原理@#@探头接受特征X射线信号→把特征X射线光信号转变成具有不同高度的电脉冲信号→放大器放大信号→多道脉冲分析器把代表不同能量（波长）X射线的脉冲信号按高度编入不同频道→在荧光屏上显示谱线→利用计算机进行定性和定量计算。

@#@@#@

（二）EDS的结构@#@1、探测头：

@#@把X射线光子信号转换成电脉冲信号，脉冲高度与X射线光子的能量成正比。

@#@@#@2、放大器：

@#@放大电脉冲信号。

@#@@#@3、多道脉冲高度分析器：

@#@把脉冲按高度不同编入不同频道，也就是说，把不同的特征X射线按能量不同进行区分。

@#@@#@4、信号处理和显示系统：

@#@鉴别谱、定性、定量计算；@#@记录分析结果。

@#@@#@（三）EDS的分析技术@#@1、定性分析：

@#@EDS的谱图中谱峰代表样品中存在的元素。

@#@定性分析是分析未知样品的第一步，即鉴别所含的元素。

@#@如果不能正确地鉴别元素的种类，最后定量分析的精度就毫无意义。

@#@通常能够可靠地鉴别出一个样品的主要成分，但对于确定次要或微量元素，只有认真地处理谱线干扰、失真和每个元素的谱线系等问题，才能做到准确无误。

@#@定性分析又分为自动定性分析和手动定性分析，其中自动定性分析是根据能量位置来确定峰位，直接单击“操作/定性分析”按钮，即可在谱的每个峰位置显示出相应的元素符号。

@#@自动定性分析识别速度快，但由于谱峰重叠干扰严重，会产生一定的误差。

@#@@#@2、定量分析：

@#@定量分析是通过X射线强度来获取组成样品材料的各种元素的浓度。

@#@根据实际情况，人们寻求并提出了测量未知样品和标样的强度比方法，再把强度比经过定量修正换算成浓度比。

@#@最广泛使用的一种定量修正技术是ZAF修正。

@#@@#@3、元素的面分布分析：

@#@在多数情况下是将电子束只打到试样的某一点上，得到这一点的X射线谱和成分含量，称为点分析方法。

@#@在近代的新型SEM中，大多可以获得样品某一区域的不同成分分布状态，即：

@#@用扫描观察装置，使电子束在试样上做二维扫描，测量其特征X射线的强度，使与这个强度对应的亮度变化与扫描信号同步在阴极射线管CRT上显示出来，就得到特征X射线强度的二维分布的像。

@#@这种分析方法称为元素的面分布分析方法，它是一种测量元素二维分布非常方便的方法。

@#@@#@ @#@@#@三、实验设备和材料@#@1、实验设备：

@#@NORANSystemSIX@#@2、实验材料：

@#@ZnO压敏断面@#@四、实验内容与步骤@#@

（一）点分析@#@该模式允许在电镜图像上采集多个自定义区域的能谱。

@#@@#@1、采集参数设置@#@由该模式的目的可知，其采集参数设置包括电镜图像采集参数设置和能谱采集参数设置。

@#@@#@对其进行合理设置。

@#@@#@2、采集过程@#@单击采集工具栏中的采集开始按钮，采集一幅电镜图像。

@#@可以立即采集独立区的能谱，也可以批量采集多区域的能谱。

@#@@#@@#@立即采集独立区域的能谱@#@

（1）单击点扫工具栏中的立即采集按钮，使其处于被按下的状态。

@#@@#@

（2）选择一种区域形状。

@#@@#@（3）在电镜图像上指定区域位置。

@#@@#@（4）等待采集完成。

@#@@#@（5）如想增加一个新区域，单击指定一个新的区域位置。

@#@@#@批量采集多区域的能谱@#@

（1）单击点扫工具栏中的立即采集按钮，使其处于抬起的状态。

@#@@#@

（2）单击点扫工具栏中的批量采集按钮，使其处于被按下的状态。

@#@@#@（3）选择一种区域形状。

@#@@#@（4）在电镜图像上指定区域位置。

@#@@#@（5）重复第（3）、（4）步，指定多个区域。

@#@@#@（6）单击采集工具栏中的按钮，系统将采集每一个区域的谱图。

@#@@#@3、查看信息@#@

（1）单击点扫工具栏中的重新查看按钮。

@#@@#@

（2）在电镜图像上单击想要查看信息的区域。

@#@@#@全谱分析模式分析@#@该模式可以对所采电镜图像的每一个像素点采集一组经过死时间修正的能谱数据。

@#@一旦采集并存储后，就可以在脱离电镜支持的条件下，生成能谱进行定性、定量分析，生成面分布图像、生成线扫描图像、输出报告等。

@#@@#@1、采集参数设置@#@该模式下的采集参数设置分为以下两部分：

@#@@#@

（1）电镜图像采集参数设置@#@该部分参考AveragedAcquisition平均采集参数设置。

@#@@#@

（2）面分布图像采集参数设置@#@单击采集工具栏中的采集参数设置按钮，打开采集参数设置对话框，进行设置。

@#@@#@2、采集过程@#@单击采集工具栏中的采集按钮，进行电镜图像的采集和面分布采集。

@#@@#@3、提取所需信息@#@

（1）在提取工具栏中选择一种提取工具，在电镜图像上确定提取区域，即可获得提取信息。

@#@@#@

（2）对于Spot圆圈和Linescan线提取方式，可以进行参数设置。

@#@方法是：

@#@在电镜图像上右击鼠标，在弹出的对话框中选中ImageExtract图像提取选项卡。

@#@在这里可以设置圆圈半径、线宽度及线上的取样点数。

@#@@#@

（二）线扫描@#@

（1）在线扫描图像上右击鼠标，在弹出的对话框中，可以改变标题名称、改变背景色、选择线扫描线的显示方式、是否显示光标、是否显示栅格、是否使用粗线条等。

@#@@#@

（2）如想去除某个元素的线扫描，在元素周期表中右击该元素后选择Inactive。

@#@@#@（3）在电镜图像和线扫描图像上都使用图像强度光标。

@#@当移动某一个光标时，另一个光标也随之移动。

@#@电镜图像上的光标指示出当前光标所在位置的横、纵坐标及灰度值；@#@线扫描图像上的光标指示出当前光标所在位置的某一元素的计数值。

@#@@#@（4）将某一元素的线扫描图像叠加在电镜图像上显示：

@#@单击线扫描图像下的该元素标签，即可叠加/不叠加显示该元素的线扫描图像。

@#@叠加属性可按如下方式修改：

@#@@#@单击菜单“EditProperties”，并选择LinescanOverlay选项卡，如下图所示。

@#@@#@（三）面分布@#@

（1）在面分布图像上右击鼠标，在弹出的对话框中，可以改变光标颜色、是否显示光标、是否叠加于电镜图像上，改变面分布颜色、面分布对比度亮度等。

@#@@#@

（2）如想去除某个元素的面分布，在元素周期表中右击该元素后选择Inactive。

@#@@#@（3）在电镜图像和面分布图像上都使用图像强度光标。

@#@当移动某一个光标时，另一个光标也随之移动。

@#@电镜图像上的光标指示出当前光标所在位置的横、纵坐标及灰度值；@#@面分布图像上的光标指示出当前光标所在位置的某一元素的计数值。

@#@@#@（4）将某一面分布图像叠加在电镜图像上显示：

@#@单击面分布图像上的元素标签，即可叠加/不叠加显示该面分布图像。

@#@@#@实验完成后，将所需的扫描图像保存。

@#@@#@五、实验结果及讨论@#@分别对ZnO压敏断面进行点分析，线分析，面分析。

@#@@#@首先截取所选的分析图样，如下图所示@#@

（1）点分析@#@首先对样品进行全谱分析：

@#@从图中可以读取到该样品中含有Zn、O等元素，其中Zn的含量最高，其它依次是O及其他元素。

@#@对应误差从表格中读取@#@LiveTime:

@#@50.0sec.@#@Detector:

@#@Pioneer@#@QuantitativeResultsBase@#@Element@#@Line@#@Weight%@#@Weight%@#@Error@#@Atom%@#@Atom%@#@Error@#@OK@#@4.88@#@+/-0.26@#@18.08@#@+/-0.98@#@AlK@#@0.99@#@+/-0.16@#@2.17@#@+/-0.35@#@ZnK@#@83.97@#@+/-1.55@#@76.10@#@+/-1.41@#@SbL@#@3.80@#@+/-0.23@#@1.85@#@+/-0.11@#@BiL@#@6.37@#@+/-2.69@#@1.81@#@+/-0.76@#@Total@#@100.00@#@100.00@#@实验中我们选取了如图3个点进行点分析，如下图所示@#@ @#@@#@ImageName:

@#@Base

（1）@#@AcceleratingVoltage:

@#@20.0kV@#@Magnification:

@#@2000@#@（其中，图像名称为ZnO

（1），加速电压为20kV，放大倍数为2000）@#@以下具体列出了3个点分析：

@#@@#@从此图可以看出选取的点1附近富含Zn元素，同时含有少量O和C元素。

@#@说明在大晶粒中ZnO占主要成分，即ZnO富集区，而其它掺杂含量很少。

@#@@#@从此图可以看出选取的点2附近富含Sb元素，同时含有少量C、O、Zn、Bi、Mn、Co、Ni等元素。

@#@说明在晶界区域掺杂的杂质占主要成分，即杂质富集区，而主项含量很少。

@#@@#@从此图可以看出选取的点3附近富含Zn、Bi元素，同时含有少量O、Zn等元素。

@#@说明在小晶粒中Bi已经掺杂进入主晶相，同时一些其他杂质也已经掺入其中。

@#@@#@下面给出了点1、2、3处各元素含量比和误差：

@#@@#@Weight%@#@O-K@#@Mn-K@#@Co-K@#@Ni-K@#@Zn-K@#@Sb-L@#@Bi-L@#@Base

（1）_pt1@#@5.46@#@94.54@#@Base

（1）_pt2@#@11.54@#@2.09@#@2.27@#@2.62@#@56.79@#@24.68@#@Base

（1）_pt3@#@1.55@#@26.60@#@71.85@#@Weight%Error@#@O-K@#@Mn-K@#@Co-K@#@Ni-K@#@Zn-K@#@Sb-L@#@Bi-L@#@Base

（1）_pt1@#@+/-0.30@#@+/-1.58@#@Base

（1）_pt2@#@+/-0.37@#@+/-0.18@#@+/-0.21@#@+/-0.41@#@+/-1.28@#@+/-0.38@#@Base

（1）_pt3@#@+/-0.16@#@+/-0.97@#@+/-5.66@#@Atom%@#@O-K@#@Mn-K@#@Co-K@#@Ni-K@#@Zn-K@#@Sb-L@#@Bi-L@#@Base

（1）_pt1@#@19.09@#@80.91@#@Base

（1）_pt2@#@37.69@#@1.99@#@2.02@#@2.33@#@45.39@#@10.59@#@Base

（1）_pt3@#@11.41@#@48.02@#@40.57@#@Atom%Error@#@O-K@#@Mn-K@#@Co-K@#@Ni-K@#@Zn-K@#@Sb-L@#@Bi-L@#@Base

（1）_pt1@#@+/-1.04@#@+/-1.35@#@Base

（1）_pt2@#@+/-1.21@#@+/-0.17@#@+/-0.19@#@+/-0.37@#@+/-1.02@#@+/-0.16@#@Base

（1）_pt3@#@+/-1.21@#@+/-1.76@#@+/-3.20@#@ @#@@#@

（2）对样品进行线分析@#@ @#@@#@AcceleratingVoltage:

@#@20.0kV@#@Magnification:

@#@5000@#@注：

@#@加速电压20kV，放大倍数为5000。

@#@@#@如图所示，我们选取经过大晶粒、晶界、和小晶粒的一条线段进行线分析。

@#@通过结合上下两个图分析，可以得到如下结论：

@#@

（1）该ZnO陶瓷主要的元素为Zn，并且其富集区在大晶粒中，其次是小晶粒中，晶界中含量最少；@#@

（2）掺入的Sb元素主要富集在小晶粒中，且比较均匀，说明掺杂效果较好；@#@（3）晶界处富集较多的Bi；@#@（4）元素Mn含量很少而且比较均匀。

@#@这也验证了前面点分析的正确性。

@#@@#@（3）对样品进行面分析@#@选取如下图所示的样品区域及其灰度图，工作时加速电压为15kV，放大倍数为2000@#@以下为所研究的元素在样品中的分布（用不同标志和颜色区分）@#@@#@DataType:

@#@CountsMag:

@#@5000Acc.Voltage:

@#@20kV@#@结合面分析中各元素的含量分布，并与所选图各区域对比，可得出如下结论：

@#@

（1）Zn元素含量最多，其次是氧，这也验证了其ZnO为主要成分，但在一些晶界上明显含量较少；@#@

（2）Co、Mn元素含量最少，应该是少量的掺杂，且三者的分布较为均匀，但是在小晶粒和晶界中含量较多；@#@（3）Sb元素含量较少，但在小晶粒中含量较多；@#@（4）Bi元素含量较少，但是在晶界中分布较多。

@#@这与前面点分析和线分析相吻合。

@#@@#@根据晶体生长理论及固体物理知识，以上的现象可以解释为：

@#@主要成分ZnO晶粒的生长所需能量较少，因此形成的晶粒较大；@#@而重金属元素如Sb在小晶粒中取代Zn的位置，使得晶粒在生长时需要较多的能量，因此晶粒的尺寸相对较小；@#@而晶界处常常是空位，畸变和位错的富集区，因此一些元素如Bi常常在晶界处富集。

@#@@#@ @#@@#@";i:

11;s:

30286:

"《骆驼祥子》读书笔记集合15篇@#@《骆驼祥子》读书笔记（集合15篇）@#@《骆驼祥子》读书笔记1@#@　　《骆驼祥子》中还刻画了许多像祥子一样的小人物形象，他们的际遇虽然各不相同，然而悲剧的命运却是共同的。

@#@@#@　　例如因为战乱导致家人离散而不得不相依为命的马氏祖孙；@#@例如不堪家庭重负的二强子；@#@例如为了养活兄弟而出卖肉体的小福子……这些小人物和祥子一样，都是一个时代的悲剧！

@#@@#@　　祥子生活的年代是抗日战争前期，可见社会是多么的黑暗！

@#@然而，现在，我们的生活却是那么的幸福！

@#@我们应该好好地珍惜。

@#@@#@　　但是，在珍惜的同时，我们更应该好好想想，我们是不是应该坚持自己做人的准则？

@#@我们是不是应该执着地去追求自己心中的梦想？

@#@所以，我们不能学祥子因为受到了太多的打击而自暴自弃，不能任意地放纵自己，而应该找到问题所我的读书故事作文在，解决问题最更本的原因之后！

@#@再好好地去努力，取得属于自己的节约用水最后的成功高中。

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记2@#@　　就像老师在导论中所提到的那样，当我们提到老舍与他的作品时第一印象自然是那种绕不过去的浓郁“京味儿”，继而想到的即是“笑中带泪”。

@#@但在笔者看来，老舍的幽默与“笑中带泪”并不能完全概况他所有作品的艺术气质，你很难说《茶馆》《月牙儿》《骆驼祥子》《断魂枪》这些作品是幽默的，相较于《离婚》这种典型“笑中带泪”的作品而言，它们似乎给人的更多的是一种深沉的哀悲感。

@#@@#@　　在笔者看来，《骆驼祥子》作为老舍最为人所熟知的作品，它身上所显示出的完全是可怜与可叹，它很好地诠释了鲁迅先生那句“所谓悲剧，就是把美好的东西打碎给人看”。

@#@尽管“三起三落”与祥子最后的结局早已了熟于心，但笔者在阅读之前从未想到老舍的安排是如此的决绝。

@#@从根本上说，祥子的一生就是慢慢积累继而不断下坠的过程，而后者则是他悲惨人生中的常态，小说的呈现也因此让“由高处坠落”占据了最大的篇幅。

@#@从表面上看，祥子的悲剧是由命运一手造就的，他在错误的时机误判了局势或者遇到了恶人恶事从而造成了一次次的“坠落”。

@#@但从内里去深挖则可以知晓这一切的不公均是来自那个“吸吮人精血”的罪恶时代：

@#@战争、阶级差异、统治者的高压与腐朽、整个社会的畸形与病态构成以祥子为代表的底层人民的重重悲剧，这一点无可置疑。

@#@与此同时，小福子的悲剧在某种程度上与《月牙儿》中的女孩儿构成了互相映衬，可以说老舍的语言和文字之间尽透出鲜明的悲悯情调。

@#@这里提到的两部作品自始至终少有亮色，它们的情感基调从一开始就得到的奠定，因而它们难以与“幽默”沾上边儿。

@#@@#@　　（这里附说一下别的：

@#@所谓可怜之人必有可恨之处，这话用在祥子身上也确实合适，我们不能怪咎于他太多，社会的一次又一次打压使得原本向上积极健康的他最终选择堕落，这一点是毋庸置疑的最大根源，然而他自己却也有着很大问题，不愿意离开被压迫者、犹豫不决举棋不定、认死理的倔强、将自己的命运寄托在他人身上、失去坚定与不气馁的信念都是使他不断下滑的另一重要方面。

@#@在这个意义上，所谓三起三落就只是一种相对的说法，实际上他在一路下坠。

@#@被虎妞骗上床的那一刻开始他的悲剧就注定了，后来又将自己的人生寄托于他人，这都是社会的逼迫与他自身局限性的体现。

@#@）@#@　　如果说《骆驼祥子》和《月牙儿》代表的是老舍内心中对整个国民和下层人民的怜悯和批判，那么在《断魂枪》中则显露出一种对于故往逝去永不复返的悲凉，沙子龙对五虎断魂枪法的秘而不传正标志着整个古老的民族国家彻彻底底的失落，老舍在最后的时刻点染出这一主题，余韵悠长。

@#@然而值得注意的是，《猫城记》中老舍借猫国表现出的对30年代中国辛辣隐喻似乎又与《断魂枪》中所流露出的“遗民”怀旧气有所冲突，这似乎反映出作为文化批评者的老舍在那个时期内心中的某种难以掰扯清晰的矛盾性。

@#@之所以这么说是因为《断魂枪》中的浓郁情感和《猫城记》所显露出的毫不留情地决绝批判姿态都是那么的突出、鲜明。

@#@除此之外，在这两歌作品中，老舍也显露出两种不同的语言特色：

@#@《断魂枪》洗练干净带有浓郁江湖气，《猫城记》则假借“科幻”（实际上笔者认为只有“幻”，而少有“科”）大量运用隐喻和讽刺显示出一种“带刺的幽默”，其中大段的议论也在一定程度上破环了后半段的总体观感（前半段因为“幻”带来的新奇感尚有可读性）。

@#@@#@　　个人认为，在笔者所读过的老舍的作品中，与教科书上所论述的典型老舍风格最契合的就是《离婚》了。

@#@它的语言足可称为“诙谐幽默中带有难以尽述的苦楚”，出于他所书写的人物形象的缘故，这部小说也是最具有“京味儿”的一部。

@#@笔者认为老舍对于市民生活的书写可谓是穷形尽相，张大哥的形象以及书中所涉及到的机关内部的工作状态至今看来也仍未过时，刘震云后来著名的《单位》在某种程度上同它有着相当程度上的呼应性，或许在某种意义上正是从这种对底层的关注中体现出现代文学与当代文学之间的隐隐关联性。

@#@同时，与上面已经提到的四部作品有所不同，笔者认为作品最后老李虽然还是选择了逃避，但在笔者看来他内心中对灰暗世俗的反抗也正是从中得到了体现，尽管这种积极面向只占据极小的比重，但相较上面提到的四部作品而言，它还是或多或少地带有些“希望”的微光。

@#@@#@　　由于《茶馆》是两年前读的，一部分情节已有些模糊不清，因而这里就不再多说。

@#@@#@　　总而言之，在笔者看来，老舍的作品尽管有着相对鲜明的共性，但它更多地体现在主题层面对现代中国国民的反思与批判，情感上对底层人民的同情和怜悯以及强烈的爱国热情，而在艺术上的特点则应当进行更为具体的个案分析，不应一概而论。

@#@作者：

@#@Frederick@#@《骆驼祥子》读书笔记3@#@　　《骆驼祥子》是我国著名的作家——老舍先生写的一篇长篇小说，资料十分精彩，故事很感人。

@#@@#@　　老舍，原名舒庆春，字舍予。

@#@中国现代著名作家，杰出的语言大师，老舍的作品有许多，如：

@#@长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》、《二马》，话剧《龙须沟》、《茶馆》等。

@#@@#@　　《骆驼祥子》是老舍的代表作，讲述的是上世纪二十年代旧中国北平城里一个人力车夫——祥子的杯具故事。

@#@祥子以坚韧的性格和执拗的态度与生活展开搏斗，而搏斗的结局，却是他的失败而告终。

@#@@#@　　下头这段故事说的是，祥子的雇主曹先生因被人诬告不得已远走他乡，祥子又因曹先生的牵连，白白的被孙侦探劫去了用来买车的全部积蓄。

@#@祥子怎样也想不通这是为什么。

@#@但被迫得到隔壁家借宿一晚了。

@#@@#@　　祥子需要被人证明他的诚实，就像我们需要身份证一样。

@#@祥子需要被老程证明，他是守义的，也是厚道的，他是有良心的。

@#@你千万不能认为祥子不拿曹家的一草一木是应当的。

@#@祥子不是中国的知识分子，他没有上过什么学，没读过书，他可能压根就没听过什么“平贱不能移”、“舍生取义”的大道理。

@#@@#@　　可他这个底层辛苦挣命的小老百姓，竟用实际行动履行了大丈夫们的誓言，这实在应当是我们民族的骄傲。

@#@因为我们会发现中国人是有骨气的。

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记4@#@　　骆驼祥子读书笔记词摘抄：

@#@千载难逢、与众不同、一声不响、轻描淡写、任劳任怨、小心谨慎、一来二去、自讨无趣、无法无天、南腔北调@#@　　骆驼祥子读书笔记好句摘抄：

@#@@#@　　1、乱世的热闹来自迷信，愚人的安慰只有自欺。

@#@@#@　　2、懒人的思想不能和人格并立，一切可以换作金钱的都早晚必被卖出去。

@#@@#@　　3、苦人的懒是努力而落了空的自然结果，苦人的耍刺儿含着一些公理。

@#@@#@　　骆驼祥子读后感心得体会：

@#@这本书揭露了旧社会的黑暗，让我更加珍惜当今的美好时代。

@#@@#@　　《做个永远打不垮的人》读书笔记100字@#@　　好词：

@#@沮丧、愚钝、数一数、二头脑、迂腐、百战百胜、五音不全@#@　　好句：

@#@越早失败对一个人越有益，这样才能在年轻时获得大智慧。

@#@你的坚持有多强，你的自信就有多强，你的路就有多长。

@#@@#@　　读后感：

@#@“失败是成功之母”失败的次数越多，总结出的经验就多，这样，你就可以进入成功的大门。

@#@@#@　　《学会说话》读书笔记100字@#@　　好词：

@#@强烈、浓厚、蠕动、教导、想方设法、约束、模仿、和蔼可亲、断断续续、枷锁、惊喜若狂、倘若、坚持不懈、反反复复、欣喜若狂、困惑不解、妨碍、颤抖、一言不发、慈祥@#@　　佳句：

@#@父亲站在旁边一言不发，但慈祥的脸上却露出极其愉悦的神色。

@#@直到现在，我一想到此情此景，就不禁热泪盈眶。

@#@@#@　　读后感：

@#@读了这篇__以后，我明白了所有人都是平等的，不能欺负那些残疾的人，而是要帮助他们。

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记5@#@《骆驼祥子》读书笔记6@#@　　《骆驼祥子》全书充满了北京地区的生活风光，不少描述点染出一幅幅色彩鲜明的北京风俗画和世态画。

@#@@#@　　祥子是一个性格鲜明的普通车夫的形象，在他身上具有劳动人民的许多优品质。

@#@他善良纯朴，热爱劳动，对生活具有骆驼一般的进取和坚韧的精神。

@#@平常他好像能忍受一切问去，但在他的性格中也蕴藏有反抗的要求。

@#@他在杨宅的发怒、辞职，对车厂主人刘四的报复心理，都能够说明这一点。

@#@他一贯要强和奋斗，也正是不安于卑贱的社会地主的一种表现。

@#@车厂主人刘四的残忍霸道，大学教授曹先生和他所受的政治迫害，二强子的欲起又落的经历，老马小马祖孙两代的凄凉光景，小福子的一步一步走向毁灭，以及大杂院，“白房子”等处的残酷景象，由此交织而成的生活画面，作为整个故事发生的社会环境，突出地表现了祥子不可避免的杯具命运。

@#@@#@　　读完了《骆驼祥子》，我为自我生活在这样一个和平安定的年代感到幸运，也为当时的社会与人们的人性感到愤慨与悲哀。

@#@所以，从此刻起，我应当珍惜我身边的每一个人，每一处风景。

@#@@#@　　起床、吃饭，背着书包上学校。

@#@叮铃铃，上课了；@#@叮铃铃，下课了。

@#@背上书包回家去，吃饭、写作业，然后睡觉……@#@　　谁的一天不是周而复始、循环往复？

@#@有些人沉沦在这种枯燥乏味的单一生活中，叹息、抱怨，更多的人，能给这种单一的生活添油加醋、涂香抹辣，他们或读书或笔记，或参与或实践，或研学或旅行，在他们人生的白纸上，用心描绘他们多彩的人生。

@#@@#@　　我曾听说过这样两句不同的话：

@#@“出淤泥而不染，濯清涟而不妖。

@#@”“近朱者赤，近墨者黑。

@#@”很明显，老舍的《骆驼祥子》描绘的是后者。

@#@@#@　　《骆驼祥子》是著名作家老舍的代表作之一，主要写了当时旧社会的黑暗：

@#@一个来自农村的青年——祥子，来到了城市当人力车夫，他勤劳，纯朴，善良，他渴望能依靠自己的实际劳动去买下一辆属于自己的车。

@#@@#@　　他用三年的血汗钱买下一辆车后却被乱军抢走，逃回来后继续攒钱想实现自己的理想时，好不容易攒的一笔钱却被孙侦探敲诈走了。

@#@@#@　　他的车厂厂主的女儿虎妞对他的“爱慕”让他身心俱疲，他与虎妞结婚后靠着她的钱买了一辆车，但虎妞难产后死亡又只好将车卖了。

@#@@#@　　几经波折，在给他最后希望的女人小福子上吊自杀后，他最后的希望也没了，他对生活失去了希望，最后被生活彻底击倒，变成了一个堕落的、自私的人。

@#@@#@　　读了这本书，我有极大的感触，不禁为祥子的命运所感叹。

@#@我对祥子的前后反差感到悲伤，也对他后来的变化和所作所为感到愤怒。

@#@然而，我感到更多的是心酸与失望。

@#@祥子所生活的社会是黑暗的，那些地主阶级的人们的嘴脸是丑恶的。

@#@在这个黑暗的社会中，人性不得不扭曲，人们大多只能变成没有自己思想的行尸走肉，就像祥子一样，下层市民被压迫、打击。

@#@这样的现实让祥子明白：

@#@不管怎样努力，都不可能实现自己的美好理想。

@#@@#@　　祥子变得堕落，除了他本身的目光肤浅，想象天真，更多的是这种社会施加的巨大压力。

@#@@#@　　现在我们的生活条件变得优越，社会也变得美好，我们要学习祥子之前的积极，正能量，而祥子后来的改变也警醒我们千万不要“近墨者黑”。

@#@@#@　　明天会怎样？

@#@我们谁也不得而知。

@#@我们唯一能做的，就是把握当下，做好自己应该做的事，创造美好的明天。

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记7@#@　　《骆驼祥子》讲述了旧中国北平的黄包车司机祥子的悲惨故事。

@#@@#@　　祥子是农村的。

@#@他诚实、强壮、有耐心，就像一头骆驼。

@#@来到北京后，他选择了——，当时城市底层人民最普遍的行业。

@#@他自尊心很强，吃苦耐劳，靠自己的力量谋生。

@#@经历了人生的三起三落，在黑暗的社会环境的腐蚀下，他终于从一个善良、本分、富有正义感的人力车夫一步步堕落，最后变成了一具麻木、落魄、狡猾、善于占便宜、自暴自弃的行尸走肉，他的堕落令人深思。

@#@@#@　　祥子的命运是旧中国城市贫民悲惨命运的缩影，其悲剧真实地揭示了旧社会对劳动群众的残酷剥削。

@#@祥子令人心碎的堕落，是对腐朽旧社会的有力控诉。

@#@@#@　　他的悲剧是他所处的社会生活环境的产物。

@#@小说展现了那个黑暗社会的生活，军阀和车主丑陋的面具。

@#@要不是他们迫害，祥子也不会从丰满到堕落。

@#@一个勤劳耐心，有自己目标的人，最后却成了社会垃圾，这并不可悲。

@#@社会现实，残酷，可悲，无奈。

@#@@#@　　理想和现实总是充满矛盾，往往无法调和，但现在又同时存在。

@#@社会是现实的，不会为了自己的理想而改变，也不会完美。

@#@@#@　　虽然这是一部小说，但它反映了个性的弱点。

@#@毕竟能耐心无畏一辈子的人不多，但我们可以在追求的过程中慢慢改变。

@#@明天会发生什么？

@#@我们都不知道，但我们可以把握明天。

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记8@#@　　午后的阳光透过茂密的嫩叶散落在窗棂上，斑驳的树影也仿佛附和着在窗前摇曳生姿。

@#@看了看脚边慵懒的猫咪，闭上眼用心聆听这初春午后的气息。

@#@此时此刻还有什么能比欣赏一本心中可意的书更让人回味的？

@#@默念于此，我情不自禁地合上了手中的《骆驼祥子》。

@#@@#@　　老舍先生用生动的笔触描述了一个旧中国人力车夫的悲惨命运。

@#@书中的主人公祥子是一个破产的青年农民，勤劳质朴、充满活力且满怀理想。

@#@来自农村的他，老实、善良、健壮、坚忍，恰如那沙漠中的骆驼一样。

@#@祥子最大的理想就是能通过自己的诚实劳动换来一部属于自己的人力车。

@#@他的确也做到了，可命运却给他开了一个天大的玩笑。

@#@兵荒马乱之中，车子被乱兵掳走。

@#@眼看着三年的辛苦付之东流，祥子并没有灰心，他仍然倔强地选择从头开始，可命运似乎并不想就此放过他。

@#@好不容易积攒的积蓄再次被侦探洗劫一空，买车的梦想看着是那么的近在咫尺，又是那么的遥不可及。

@#@当祥子以畸形的婚姻作为代价终于换取到一部属于自己的车子的时候，他的老婆却死于难产。

@#@为了料理妻子的后事，祥子不得已只好卖掉了车子。

@#@这件事也成为了压死骆驼的最后一根稻草，心如死灰的祥子完全换了一幅模样。

@#@勤劳善良，满怀理想，自信好强的祥子再也看不到了，取而代之的是一个懒惰市侩，浑浑噩噩，混吃等死的“城市垃圾”。

@#@哀莫大于心死，我想大抵于此。

@#@@#@　　祥子那三起三落的个人经历以及悲惨的结局确实让人唏嘘。

@#@祥子的不幸遭遇也淋漓尽致地展现了黑暗社会对劳动人民的残酷剥削。

@#@只是书中的主角—祥子到最后选择的是逆来顺受而不是奋起抗争，这也为他的悲剧命运做了最后的注脚。

@#@每每念于此，既为书中主人公的凄凉境遇扼腕叹息，也为祥子的麻木，不觉悟和堕落感到愤慨。

@#@借用鲁迅先生的一句话就是“哀其不幸，怒其不争”。

@#@细细想来，这何尝不是那个时代劳苦大众的真实写照呢？

@#@上个世纪20年代，军阀混战，民不聊生。

@#@黑暗腐朽的社会制度是造成千千万万个像“祥子”一样的底层百姓悲惨命运的现实根源。

@#@祥子的遭遇也证明了处在半殖民地半封建社会的劳动人民是不可能通过自己的勤劳付出和个人奋斗来改变自身境遇的。

@#@除非他们认清自己的现状，联合起来推翻那人吃人的社会和制度。

@#@@#@　　重读经典，品味人生。

@#@书中所写虽是旧事，却有着不同寻常的现实意义。

@#@对比祥子，我庆幸自己生在一个美好的时代。

@#@我可以和新中国一起成长、一起进步。

@#@作为一名学生，我深知唯有努力学习才能在长大以后报效国家，为祖国的繁荣富强贡献自己的力量。

@#@20__年的中国并不平静，一边接受着疫情的考验，一边又要应对边境的冲突，时不时还要面对一些所谓的“经济制裁”。

@#@但我仍然坚信只要全国人民团结一心，艰苦奋斗，就没有什么克服不了的困难。

@#@20__，牛转乾坤！

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记9@#@　　《骆驼祥子》是生活在北京的老舍所著，他原名舒庆春，为满族人！

@#@@#@　　内容：

@#@本书的内容主要是箱子在买车及丢车的三起三落，他，祥子，是在当时平库生活在地下层的劳动者的代表！

@#@@#@　　感想：

@#@祥子最后变得懒惰麻木潦倒的行尸走肉，为此，我渗死了很多！

@#@@#@　　如此一个坚强且老实能干的劳动者，怎能沦落为如此如此下场！

@#@因此，我想过，如果曹先生能及时回城，虎妞不死，小福子不自杀，那么祥子是否还是那个憨厚勤劳善良的人呢？

@#@最后我的答案是：

@#@不是！

@#@@#@　　因为祥子之所以沦落如此，最重要的原因是社会的黑暗面，生活如此黑暗无人性，哪怕祥子再怎么坚强，他仍旧是不行的，仍旧是无法拜托贫苦的命运，因此，没了是我们现实生活的中社会可以不要像祥子生活的那个社会意义，我认为，社会上的每个人都应该富有同情心，对于求助者，我们要出于爱心，与他人的交往中，务必要真诚善良，每个人都会为社会做出一份力量，让这个社会变得更好！

@#@那么就不会再次出现像祥子那样坚强的人呢沦落为行尸走肉了！

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记10@#@　　读完《骆驼祥子》后，我心中百感交集，不知是为了主人公祥子而难过，还是对黑暗社会的厌恶。

@#@@#@　　《骆驼祥子》主要讲了旧北京市人力车夫——祥子的人生三起三落的故事。

@#@@#@　　在骆驼祥子的二十四章中让我感受最深的，便是第十章了，第十章中讲了一对爷孙——老马和小马。

@#@老马的儿子当了兵，媳妇也走了，只留下他和孙子相依为命，书中有一句话让我记忆犹深:

@#@“有法子，爷爷会去赊5斤煤球。

@#@”这句话便可以看出老马和小马生活得十分不易，煤球都要去赊，也可以看出旧北京的人力车夫地位十分的低下。

@#@再看见老马和小马的车，我便更坚定这个想法了。

@#@“一辆极破的车，车板上的漆已经裂了口，车把上已经磨得露出木纹，一只唏哩哗啷响的破灯……”旧社会的一切劳动者好像都十分的悲惨。

@#@@#@　　现在这个时期，再也不会发生像《骆驼祥子》一书中的事件，社会也不再黑暗，再也不会出现老马和小马一样的人。

@#@@#@　　其实《骆驼祥子》这一文学著作，也是可以让人反思的。

@#@不论是里面刚开始有梦想，后来自私自利的祥子，还是大胆泼辣，有点变态的虎妞，心狠手辣的刘四爷，一生不幸的小福子。

@#@都是作者对当时那个黑暗社会的真实写照，是当时人都无法去改变的社会状况。

@#@@#@　　而现在的我们，生存在一片明媚的环境里，就应更加珍惜此时此刻的美好。

@#@把握当下，不为一切所动的学习，努力。

@#@@#@《骆驼祥子》读书笔记11@#@　　骆驼祥子主要内容与简介：

@#@@#@　　老舍的《骆驼祥子》主要讲述了主人公祥子为了实现自己的梦想，辛勤拉车，可是一连串的失败和打击，将祥子从一个勤劳朴实的人最终变成了“行尸走肉”。

@#@《骆驼祥子》充分揭露了旧社会将人变成“鬼”本质，揭示了旧社会是造成这种悲剧的最终根源。

@#@@#@　　骆驼祥子好词好句：

@#@@#@　　无中生有、忘恩负义、改邪归正、轻描淡写、转弯抹角、一清二白、无话可说、一刀两断、招摇过市、一来二去、真心诚意、小心谨慎、垂头丧气、莫名其妙、立竿见影、与众不同、随机应变、无法无天、无缘无故、兵荒马乱、左右为难、省吃俭用、南腔北调、引经据典、任劳任怨、礼尚往来、响晴白日、责无旁贷、朝夕相处、做一天和尚撞一天钟@#@　　心中有了一定的主意，眼前便增多了光明；@#@在光明中不会觉得寒冷。

@#@雨下给富人，也下给穷人；@#@下给义人，也下给不义的人。

@#@其实雨并不公道，因为落在一个没有公道的世界上。

@#@爱与不爱，穷人得在金线上决定；@#@情种，只生在大富之家。

@#@他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。

@#@人若是看透了自己，便不会小看别人。

@#@他们自己可是不会跑，因为腿脚被钱赘的太沉重。

@#@钱会把人引进恶劣的社会中去，把高尚的理想撇开，而甘心走入地狱中去。

@#@夜深了，多日的疲乏，与逃走的惊惧，使他身心全不舒服。

@#@悲哀中的礼貌是虚伪。

@#@那辆车是他的一切挣扎与困苦的总结果与报酬，像身经百战的武士的一颗徽章。

@#@乱世的热闹来自迷信，愚人的安慰只有自欺。

@#@最伟大的牺牲是忍辱，最伟大的忍辱是反抗。

@#@经验是生活的肥料，有什么样的经验便变成什么样的人，在沙漠里养不出牡丹来。

@#@人间真话本不多，一个女子的脸红胜过一大段话。

@#@弓子软得颤悠颤悠的，连车把都微微的动弹；@#@车箱是那么亮，垫子是那么白，喇叭是那么响。

@#@@#@　　骆驼祥子读后感：

@#@@#@　　老舍先生出生在北京一个满族城市贫民家庭，在北京的大杂院中长大。

@#@他生逢末世，当时的清王朝在内忧外患的加攻下已成残灯末庙，气息奄奄。

@#@《骆驼祥子》描述了这个时期底层劳动者的生活状况，是老舍先生的代表作。

@#@@#@　　老舍笔下的祥子是一个人力车夫，来自农村，自小失去父母，18岁跑到城里来，靠卖力气挣钱生存。

@#@生活在中国军阀混战的社会环境之下的他，有着农民的质朴和固执，他坚壮，要强，他认准了拉车这一行，成了“车迷”，用他的话说就是“不拉自己的'@#@车，简直像是白活”。

@#@因为他的能力只能拉车，他最可靠的希望就是买车。

@#@于是乎沉默的祥子有一个属于自己的梦想———拥有一辆属于自己的车。

@#@@#@　　整整三年，他终于凑足了一百块钱，买下了属于自己的第一辆新车，他几乎要哭了。

@#@当你朝思暮想的梦想实现之时，当你日夜为之奋斗的目标达成之时，大概就能体会到祥子那激动的心情了。

@#@新车让他高兴，梦想也变得更长远：

@#@照这样干下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，两辆车……他也可以开车厂子了！

@#@可是，希望多半落空，祥子的也非例外。

@#@祥子和光头的矮子连车带人都被十来个兵捉了去！

@#@几年的心血化为乌有。

@#@@#@　　即使在这生死边缘徘徊之时，他还在想着卖骆驼买车。

@#@这是一种多么值得佩服的坚定信念啊！

@#@这是他的梦想，这是他用自己血和汗树立起的目标，甚至是他活在这个世上的意义！

@#@我们也有自己的梦想，小梦想，大梦想，无论怎样的梦想，想要实现就一定须要努力，梦想让我们的人生变得有意义。

@#@祥子为了实现自己的梦想，不惜用自己的生命去完成，也更能看出在他那沉默寡言，惜字如金的外表、性格之下，是有着一颗那么热烈的心。

@#@@#@　　凭借他的这种努力，梦想怎么可能达不成呢？

@#@但意外总是不能避免的，这种一而再，再而三的跌至谷底，即使最坚强的人，恐怕也只能向遥远的梦想绝望的伸着手。

@#@清朝末年，正是无数中国人的沉默导致了外国侵略者的嚣张狂傲，祥子就是因为沉默忍辱才导致几次的“失利”，让沉默中的梦想几次成真，却又痛心的失去。

@#@但也正是因为无数英雄儿女，在众人的沉默中依旧坚守着自己的梦想，才会有新中国的成立，才将无数个“祥子”解救出来。

@#@@#@　　鲁迅先生也说过：

@#@“不在沉默中灭亡，就在沉默中爆发”，祥子沉默了，虽然他确确实实为自己的梦想，付出了汗水与血泪。

@#@这样的人是可歌可泣的；@#@这样的人也是令人惋惜和遗憾的。

@#@@#@　　沉默中的梦想，需要韬光养晦，但更要在爆发中绽放出力量，祥子所处的时代，不容他爆发，即使爆发，也有可能无济于事，现在的我们，恐怕只能隔着书本，与他哀叹吧……@#@《骆驼祥子》读书笔记12@#@　　人到底能不能掌控自己的命运？

@#@在以前，我会很爽快地给出肯定的答案，但看了祥子的人生经历之后，我犹豫了。

@#@@#@　　他辛苦了三年买来的车被当兵的抢去，这是祥子的错吗？

@#@明显不是，是那个兵荒马乱的世道的错。

@#@@#@　　他好不容易攒下来的钱被侦探骗走了，是祥子招惹了谁吗？

@#@没有，是那个无耻黑暗的社会的问题。

@#@@#@　　即使祥子后来靠自己的努力又买到了属于自己的车，他就能够过上好的生活吗？

@#@不一定，车夫老马儿虽然拥有自己的车，最后过的也是饥寒交迫的生活，连自己的孙子小马儿生病了也没钱治，眼睁睁看着孙子在自己怀里死去。

@#@老马就是祥子的未来。

@#@在残酷的生活面前，人是多么的无力！

@#@@#@　　所以，黑暗的社会把祥子一步一步向堕落的深渊推去。

@#@反动军阀造成的社会动乱、流氓侦探的狡猾阴险，车行老板的蛮横压榨，还有当时人们的冷漠无情等等，都向我们展现了当时社会的黑暗和无情。

@#@那个社会的平民百姓生活极端贫困，性命都难以保障，他们被欺压，被剥削，被压榨，挣扎在社会的最底层。

@#@低等的车夫、大杂院里的老人和孩子、老马儿和小马儿、二强子和小福子等人都是这些底层人民的代表，他们悲惨的命运令我们痛恨那个黑暗腐朽的社会。

@#@@#@　　但祥子后来的堕落，难道全是那个社会的错吗！

@#@难道人就是被小孩子用线拴上的蚂蚱无力反抗命运吗？

@#@@#@　　祥子中了又老又丑的虎妞的圈套，被迫与之结婚，失去了自由，减损了健康，是祥子的错吗？

@#@似乎不是，又似乎不是。

@#@尽管祥子抵挡不住虎妞的心计和能力，但如果他有足够强硬的坚定态度，又怎会被这个女人控制呢？

@#@@#@　　虎妞死后，小福子死后，祥子的堕落更多的是他自己的原因。

@#@他对生活失去了信心，吃喝玩乐，过一天算一天，衣着邋遢，油滑蛮横无赖，厚颜无耻地借钱骗钱，最后还靠出卖别人来获取钱财，这都是他失去了对自己生活的控制，彻底放弃了自己原来纯洁要强的品行。

@#@@#@　　社会确实很残酷，善有";i:

12;s:

21645:

"08级软件工程专业《软件测试技术》实验文档1马丽1026@#@《软件测试技术》实验指导书@#@适用专业：

@#@软件工程（本科）实验学时：

@#@30@#@一、适用范围@#@大纲适用于软件工程专业本科教学使用。

@#@@#@二、课程名称@#@《软件测试技术》@#@三、实验教学目的和要求@#@1、实验目的@#@本实验课程配合《软件测试技术》理论课同步开设，其中包括验证型、设计型和综合型实验。

@#@本实验课程着眼于理论与应用的结合，注重培养学生软件测试的实际动手能力，增强软件工程项目的质量管理意识。

@#@通过实验教学，使学生掌握软件测试的方法和技术，并能运用软件测试工具进行自动化测试。

@#@@#@2、实验要求@#@实验前要充分做好准备工作：

@#@@#@1．复习和掌握与本实验有关的知识内容；@#@@#@2．预习、思考实验内容；@#@@#@3．对实验内容进行分析和设计。

@#@@#@实验过程中，实验者必须服从指导教师和实验室工作人员的安排，遵守纪律与实验制度，爱护设备及卫生。

@#@在指定的实验时间内，必须到实验室内做实验。

@#@@#@对于上机过程中出现的问题，尽量先独立思考和解决；@#@对于难以解决的问题可以和同学交流或询问老师；@#@对于同一个实验题目，可以考虑多种方法来实现，然后比较并选择出一种较为有效的方法来实现。

@#@@#@对于设计型和验证型实验，实验时一人一组，独立上机。

@#@对于综合型实验，每四人组成一个小组，由组长来组织管理小组成员，共同完成实验内容。

@#@@#@四、实验项目与学时分配@#@序号@#@实验项目@#@学时数@#@实验类型@#@1@#@实例程序设计@#@4@#@设计@#@2@#@功能性测试（黑盒测试）@#@6@#@设计、验证@#@3@#@结构性测试（白盒测试）@#@4@#@设计、验证@#@4@#@单元测试@#@2@#@设计、验证@#@5@#@QTP的使用@#@4@#@验证@#@6@#@LoadRunner的使用@#@4@#@验证@#@7@#@WinRunner的使用@#@2@#@验证@#@8@#@Web系统测试@#@4@#@综合@#@合计@#@30@#@实验1测试的实例程序的设计（4学时）@#@一、实验目的@#@完成测试程序的编写，后续的实验将以这些程序作为测试对象用不同的测试方法来进行测试。

@#@@#@二、实验内容@#@1、设计三角形问题的程序@#@2、设计Nextdate函数的程序@#@3、设计佣金问题的程序@#@4、简单ATM系统@#@5、货币转换器@#@三、实验步骤@#@1、第2周完成各程序的总体设计和前两个程序的实现并进行调试。

@#@@#@2、第3、4周实现后3个程序的功能。

@#@@#@四、实验要求@#@1、用C或C++、JAVA语言开发程序，根据题目要求实现程序功能；@#@@#@2、画出程序功能的实现图（流程图或数据流图或对象（类）模型或状态图等）；@#@@#@3、撰写实验报告；@#@@#@4、打包各程序相关资料且上交。

@#@@#@实验2功能性测试（6学时）@#@一、实验目的@#@1、能熟练应用功能性测试技术进行测试用例设计；@#@@#@2、对测试用例进行优化设计；@#@@#@二、实验内容@#@1．题目一：

@#@货币转换器@#@根据该程序的规格说明，作等价类的划分，并设计测试方案。

@#@@#@2．题目二：

@#@三角形问题@#@根据下面给出的规格说明，利用等价类划分的方法，给出足够的测试用例。

@#@@#@“一个程序读入三个整数。

@#@把此三个数值看成是一个三角形的三个边。

@#@这个程序要打印出信息，说明这个三角形是三边不等的、是等腰的、还是等边的。

@#@”@#@3．题目三：

@#@日期问题@#@用决策表测试法测试以下程序:

@#@该程序有三个输入变量month、day、year（month、day和year均为整数值，并且满足：

@#@1≤month≤12和1≤day≤31）,分别作为输入日期的月份、日、年份，通过程序可以输出该输入日期在日历上隔一天的日期。

@#@例如，输入为2004年11月29日,则该程序的输出为2004年12月1日。

@#@@#@

（1）分析各种输入情况，列出为输入变量month、day、year划分的有效等价类。

@#@@#@

（2）分析程序的规格说明，并结合以上等价类划分的情况，给出问题规定的可能采取的操作（即列出所有的动作桩）。

@#@@#@（3）根据

（1）和

（2），画出简化后的决策表。

@#@@#@4．题目四：

@#@计算器@#@三、实验步骤@#@1、根据功能性测试技术设计测试用例，主要考虑等价类划分和边界值分析测试技术；@#@@#@2、根据所学知识确定优化策略（原则：

@#@用最少的用例检测出更多的缺陷、软件测试的充分性与冗余性考虑），设计两套测试用例集；@#@@#@3、根据设计的两套测试用例集进行测试；@#@@#@四、实验要求@#@1、根据题目要求编写测试用例（参照表1进行用例设计）；@#@@#@2、实验结果要求给出两套测试用例集测试效果比较；@#@@#@3、撰写实验报告；@#@@#@实验3结构性测试（4学时）@#@一、实验目的@#@1、掌握结构性测试技术，并能应用结构性测试技术设计测试用例；@#@@#@2、对测试用例进行优化设计@#@二、实验内容@#@1．题目一：

@#@使用逻辑覆盖测试方法测试以下程序段@#@voidDoWork（intx,inty,intz）@#@{@#@intk=0,j=0;@#@@#@if（（x>@#@3）&@#@&@#@（z<@#@10））@#@{@#@4k=x*y-1;@#@@#@5 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@j=sqrt（k）;@#@@#@6}@#@7 @#@ @#@ @#@if（（x==4）||（y>@#@5））@#@8j=x*y+10;@#@@#@9 @#@ @#@ @#@j=j%3;@#@@#@10 @#@}@#@说明：

@#@程序段中每行开头的数字（1~10）是对每条语句的编号。

@#@@#@

（1）画出程序的控制流图（用题中给出的语句编号表示）。

@#@@#@

（2）分别以语句覆盖、判定覆盖、条件覆盖、判定/条件覆盖、组合覆盖和路径覆盖方法设计测试用例，并写出每个测试用例的执行路径（用题中给出的语句编号表示）。

@#@@#@2．题目二：

@#@三角形问题@#@在三角形计算中，要求输入三角型的三个边长：

@#@A、B和C。

@#@当三边不可能构成三角形时提示错误，可构成三角形时计算三角形周长。

@#@若是等腰三角形打印“等腰三角形”，若是等边三角形，则提示“等边三角形”。

@#@画出程序流程图、控制流程图、计算圈复杂度V（g），找出基本测试路径。

@#@@#@3．题目三：

@#@计算生日是星期几@#@已知公元1年1月1日是星期一。

@#@编写一个程序，只要输入年月日，就能回答那天是星期几。

@#@应用逻辑覆盖方法和基路径测试方法为上面的问题设计测试用例。

@#@@#@4．题目四：

@#@选择排序@#@下面是选择排序的程序，其中datalist是数据表，它有两个数据成员：

@#@一是元素类型为Element的数组V，另一个是数组大小n。

@#@算法中用到两个操作，一是取某数组元素V[i]的关键码操作getKey（），一是交换两数组元素内容的操作Swap（）：

@#@@#@voidSelectSort（datalist&@#@list）{@#@/对表list.V[0]到list.V[n-1]进行排序,n是表当前长度。

@#@@#@for（inti=0;@#@i<@#@list.n-1;@#@i++）{@#@intk=i;@#@//在list.V[i].key到list.V[n-1].key中找具有最小关键码的对象@#@for（intj=i+1;@#@j<@#@list.n;@#@j++）@#@if（list.V[j].getKey（）<@#@list.V[k].getKey（））k=j;@#@//当前具最小关键码的对象@#@if（k!

@#@=i）Swap（list.V[i],list.V[k]）;@#@//交换@#@}@#@}@#@

（1）、试计算此程序段的McCabe复杂性；@#@@#@

（2）、用基本路径覆盖法给出测试路径；@#@@#@（3）为各测试路径设计测试用例。

@#@@#@题目五、@#@以下代码由C语言书写，能根据指定的年、月计算当月所含天数。

@#@@#@

（1）请画出以上代码的控制流图。

@#@@#@

（2）请计算上述控制流图的环路复杂度V（G）。

@#@@#@（3）假设year的取值范围是1000<@#@year<@#@2001,请使用基本路径测试法为变量year、month设计测试用例（写出year取值、month取值、maxday预期结果），使之满足基本路径覆盖要求。

@#@@#@三、实验步骤@#@1、根据结构性测试技术设计测试用例，主要考虑逻辑覆盖测试（语句覆盖、判断覆盖、条件覆盖、判断/条件覆盖、条件组合覆盖、路径覆盖）和基路径测试技术；@#@@#@2、根据所学知识确定优化策略（原则：

@#@用最少的用例检测出更多的缺陷、软件测试的充分性与冗余性考虑），设计两套测试用例集；@#@@#@3、根据设计的两套测试用例集进行测试、参照表2所示的缺陷等级给出缺陷列表；@#@@#@计算测试用例的分支覆盖率、条件覆盖率和语句覆盖率等测试管理指标；@#@@#@四、实验要求@#@1、根据题目要求编写测试用例；@#@@#@2、实验结果要求给出两套测试用例集测试效果比较；@#@计算测试用例的分支@#@3、覆盖率、条件覆盖率和语句覆盖率等测试管理指标；@#@@#@4、撰写实验报告；@#@@#@ @#@@#@实验4单元测试（2学时）@#@一、实验目的@#@1、掌握单元测试技术，并按单元测试的要求设计测试用例。

@#@@#@2、能熟练应用功能性测试技术进行测试用例设计；@#@@#@3、能熟练应用结构性测试技术进行测试用例设计；@#@@#@4、对测试用例进行优化设计；@#@@#@5、熟悉测试管理中的量化指标@#@二、实验内容@#@针对三角形问题进行单元测试@#@三角形问题：

@#@接受三个正整数a、b、c作为输入，用做三角形的边。

@#@三边必须满足条件：

@#@0<@#@a、b、c≤1000；@#@程序的输出是由这三条边确定的三角形类型：

@#@等边三角形、等腰三角形、不等边三角形或非三角形。

@#@@#@三、实验步骤@#@1、根据功能测试技术设计测试用例，主要考虑边界测试、等价类（弱一般、强一般、弱健壮性、强健壮性）和基于决策表等技术；@#@@#@2、根据结构性测试技术设计测试用例，主要考虑路径测试、数据流等测试技术；@#@@#@3、根据所学知识确定优化策略（原则：

@#@用最少的用例检测出更多的缺陷、软件测试的充分性与冗余性考虑），设计两套测试用例集；@#@@#@4、根据设计的两套测试用例集进行测试、参照表2所示的缺陷等级给出缺陷列表；@#@@#@5、计算测试用例的分支覆盖率、条件覆盖率和语句覆盖率等测试管理指标；@#@四、实验要求@#@1、以实验报告的形式撰写单元测试的测试用例。

@#@@#@2、实验结果要求给出两套测试用例集测试效果比较（根据实验步骤中的4、5两步进行撰写）；@#@@#@实验5　QuickTestProfessional的使用（4学时）@#@一、实验说明@#@实验类型为验证型，4学时@#@二、实验目的@#@1、掌握QTP操作界面的组成和测试流程@#@2、重点掌握如何使用QTP来进行自动化的功能测试@#@3、掌握如何创建自动化测试用例@#@三、实验设备@#@PC机一台，要求安装Windows操作系统、office、QTP9.0工具@#@四、实验内容@#@1、测试MercuryTours网站@#@　使用QTP对MercuryTours网站进行功能测试，要求录制预定机票的完整过程，然后执行测试脚本并分析结果。

@#@@#@2、测试博客网站@#@使用QTP对博客网站进行功能测试@#@要求：

@#@

（1）录制博客登录、发表日志、上传图片的过程。

@#@然后执行测试脚本并分析结果。

@#@@#@

（2）根据脚本的特点，在录制的过程中创建检查点，并进行参数化。

@#@@#@（3）执行测试脚本并分析测试脚本。

@#@@#@五、实验要求@#@1、撰写实验报告，主要填写本人测试步骤和自己的实验体会。

@#@@#@2、提交录制的测试脚本。

@#@@#@实验6LoadRunner的使用（4学时）@#@一、实验目的@#@熟悉使用LoadRunner测试，掌握LoadRunner流程。

@#@@#@二、实验内容@#@1．题目一：

@#@LoadRunner使用@#@熟悉LoadRunner界面，掌握掌握LoadRunner流程。

@#@@#@2、题目二：

@#@对博客系统进行并发测试@#@录制用户登录系统过程，并进行参数化，然后分别模拟10个、20个、30个、50个和100个用户登录系统，分别获得响应时间、吞吐量等性能指标。

@#@@#@三、实验要求@#@1、撰写实验报告，主要填写本人上机测试步骤和测试内容。

@#@@#@2、提交录制的测试脚本。

@#@@#@实验7WinRunner的使用（2学时）@#@一、实验目的@#@1、了解WinRunner的安装过程，并进行安装实验。

@#@了解WinRunner测试模式和测试过程，并能够使用WinRunner进行简单的测试工作。

@#@@#@二、实验内容@#@1．题目一：

@#@测试MercuryTours网站@#@使用WinRunner对FlightReservation范例程序进行功能测试。

@#@要求录制预订机票的完整过程，然后执行测试脚本并分析结果。

@#@@#@2．题目二：

@#@测试Windows应用程序@#@选择一个Windows应用程序。

@#@要求录制此应用程序操作过程，然后执行测试脚本并分析结果。

@#@@#@3．题目三：

@#@测试163网站@#@使用QuickTest对MercuryTours网站进行功能测试。

@#@要求录制打开163免费邮箱阅读邮件和发邮件的过程。

@#@然后执行测试脚本并分析结果。

@#@@#@三、实验步骤@#@

（一）、WinRunner使用概述@#@1.启动WinRunner@#@点击开始>@#@程序>@#@WinRunner>@#@WinRunner启动WR。

@#@WR的Record/RunEngine（记录/执行引擎）的图标出现在Windows的任务条上。

@#@这个引擎设立和维护WR和被测软件之间的连接。

@#@第一次启动WR会看到欢迎窗口，你可以选择新建测试、打开已有测试或快速预览WR。

@#@如果不希望下次启动看到这个窗口，可以把Showonstartup前面的勾去掉。

@#@@#@2.WinRunner主窗口@#@WinRunner主窗口入图3-19所示。

@#@主窗口包括以下部分：

@#@@#@a）.WinRunnertitlebar标题栏@#@b）.Menubar菜单栏@#@c）.Standardtoolbar标准工具栏，包含运行测试时常用的命令@#@d）.Usertoolbar用户工具栏，包含创建测试时常用的命令@#@e）.Statusbar状态栏@#@图3-19WinRunner主窗口@#@3.测试窗口@#@测试窗口如图3-20所示，在测试窗口创建和执行测试。

@#@窗口包含以下部分：

@#@@#@a）.TestWindowtitlebar测试窗口标题栏，显示当前打开的测试名称@#@b）.Testscript测试脚本,通过录制或编写代码方式生成@#@c）.Executionarrow执行箭头，指明当前正在执行的那一行脚本，如果想要移动这个标志到某一行，只需要在该行左侧空白处点击鼠标左键@#@d）.Insertionpoint插入点，支出你可以插入或编辑文本的地方@#@图3-20测试窗口@#@4．加载WinRunner插件@#@在WinRunner启动时，可以选择支持ActiveXcontrol、PowerBuilder、VisualBasic或WebTest的插件。

@#@其他插件需要单独向MI公司购买，建议不要同时载入所有的插件，不必要的插件可能会对录制或执行脚步造成问题。

@#@把Showonstartup前面的勾去掉，这个Add－InManager的窗口就不会在WR启动的时候出现。

@#@你也可以在进入WR后在Settings>@#@GeneralOptions>@#@Enviroment里面设置是否在开始时显示这个窗口以及等待时间等。

@#@@#@

（二）、录制脚本@#@接下来你会以ContextSensitive模式录制一段测试脚本，此测试脚本的操作流程为在FlightReservation开启一笔订单。

@#@@#@开启WinRunner并加载GUIMapFile执行【开始】->@#@【程序集】->@#@【WinRunner】->@#@【WinRunner】，如果是第一次执行WinRunner，会开启欢迎窗口，则点选【NewTest】；@#@如果没有开启欢迎窗口，则点选【File】->@#@【New】。

@#@@#@检查GUIMapFile是否已经加载，点选【Tools】->@#@【GUIMapEditor】开启GUIMapEditor，再点选【View】->@#@【GUIFiles】检查是否加载flight4a.gui。

@#@如果flight4a.gui没有加载，点选【File】->@#@【Open】然后选取flight4a.gui后，按下【Open】将其载入。

@#@@#@开启FlightReservation并登入执行【开始】->@#@【程序集】->@#@【WinRunner】->@#@【SampleApplications】->@#@【Flight4A】，登入窗口会开启。

@#@在【AgentName】输入名字，至少四个英文字母，【Password】输入mercury，按下【OK】按钮登入FlightReservation。

@#@@#@调整WinRunner与FlightReservation的窗口大小与位置，让这二个窗口内容都可以清楚的倍看见。

@#@@#@开始以ContextSensitive模式录制测试脚本@#@在WinRunner点选【Test】->@#@【Record–ContextSensitive】或是直接点选工具列上的@#@按钮，从现在开始WinRunner会录制所有鼠标的点选以及键盘的输入。

@#@请注意@#@会变成@#@，蓝色的Rec会出现在按钮下方，表示现在已经进入ContextSensitive录制模式了。

@#@在WinRunner下方的状态列同样也会有变化，表示现在已经在录制测试脚本了。

@#@@#@开启3号订单在FlightReservation中点选【File】->@#@【OpenOrder】，在OpenOrder窗口中点选【OrderNo.】并且输入3后按下【OK】。

@#@@#@停止录制@#@储存测试脚本@#@（三）、执行脚本@#@当你完成上面的练习之后，你已经准备好执行测试脚本并分析测试结果了。

@#@WinRunner提供三种执行测试脚本的模式：

@#@Verify、Debug、Update。

@#@@#@Verify：

@#@当你真正执行测试以检查应用软件的功能，并且要储存测试结果。

@#@@#@Debug：

@#@当你想检查测试脚本执行是否流畅，没有错误时。

@#@@#@Update：

@#@当你要更新检查点的预期值时。

@#@@#@执行：

@#@@#@确认WinRunner与FlightReservation的主窗口都已经开启@#@开启loeeson4测试脚本@#@先点选【File】->@#@【Open】开启lesson4测试脚本。

@#@@#@检查FlightReservation在主窗口@#@如果有其它对话窗口请先关闭。

@#@@#@确认工具列上显示@#@模式@#@点选RunFromTop@#@点选【Test】->@#@【RunFromTop】或是直接点选工具列上的@#@按钮，则RunTest窗口将会开启，按下【OK】开始执行测试。

@#@@#@输入TestRunName@#@输入TestRunName，WinRunner会将测试脚本执行的结果储存在TestRunName的目录下，如res1。

@#@而此测试结果将会储存在测试脚本目录下。

@#@@#@请注意窗口下方【Displaytestresultsatendofrun】，若勾选此选项，则当测试脚本执行完毕后，WinRunner会自动开启测试执行结果的窗口。

@#@请勾选此选项。

@#@@#@执行@#@按下【OK】后WinRunner会开始执行测试脚本。

@#@@#@请注意观察WinRunner如何执行测试脚本。

@#@@#@检视执行结果@#@当测试执行完毕后，WinRunner会开启TestResults窗口，显示测试执行的结果。

@#@@#@四、实验要求@#@1、撰写实验报告，主要填写本人上机测试步骤和测试内容。

@#@@#@2、提交录制的测试脚本。

@#@@#@实验8Web系统测试（4学时）@#@一、实验目的@#@应用Web测试工具对Web系统进行功能和性能测试；@#@@#@二、实验内容@#@1．题目一：

@#@测试网站功能@#@选择一个网站，对其进行功能测试。

@#@要求首先编写测试用例，然后用QuickTestProfessional自动化测试工具对该网站进行测试。

@#@@#@2．题目二：

@#@测试网站性能@#@选择一个网站，对其进行性能测试。

@#@要求使用WebLoad进行压力测试。

@#@（WebLoad使用方法请参阅文档：

@#@“用webload进行webapplication性能测试.doc”）@#@三、实验步骤@#@1．题目一实验步骤@#@

（1）拟定测试计划；@#@@#@

（2）撰写测试方案；@#@@#@（3）设计测试用例；@#@@#@（4）录制测试脚本；@#@@#@（5）根据录制的脚本和测试用例创建页面检查点、对象检查点、文本检查点或者表格检查点；@#@根据测试脚本和测试用例，进行参数化测试；@#@@#@（6）分析测试结果。

@#@@#@2．题目二实验步骤@#@

（1）计划一个压力会话；@#@@#@

（2）创建测试议程；@#@@#@（3）创建压力模板；@#@@#@（4）运行压力模板；@#@@#@（5）输入测试报告并分析测试结果。

@#@@#@四、实验要求@#@1．撰写实验报告；@#@@#@2．撰写Web系统的测试计划，测试方案；@#@@#@3．撰写Web系统测试的测试用例；@#@@#@4．撰写缺陷报告；@#@@#@5．提交测试脚本。

@#@@#@ @#@@#@五、实验成绩评价@#@1、实验成绩评价结构及比例@#@实验课程的总成绩由实验考勤和实验报告成绩组成，其中实验考勤占10%，实验过程占50%，实验报告占40%。

@#@@#@2、考核方式@#@实验考核主要是三个方面：

@#@@#@

（1）上机实验考勤。

@#@每次上机指导老师点名，冒答等不诚信行为一旦被发现，取消本次实验成绩。

@#@累计缺席实验课6次及6次以上者，期末实验成绩为0分。

@#@@#@

（2）实验过程考核。

@#@每次实验课，指导教师根据实验过程情况，随机抽查5名同学，进行当次实验的答辩。

@#@@#@（3）实验报告提交。

@#@应根据指导教师要求按时提交每次实验的数据。

@#@如果发现学生抄袭、伪造实验数据，或实验报告和设计报告抄袭、雷同，则涉及的所有学生的该课程实验成绩记为0分。

@#@@#@";i:

13;s:

2032:

"20秋学期1909《国际金融》在线作业1@#@20秋学期（1709、1803、1809、1903、1909、2003、2009）《国际金融》在线作业@#@Futures在汉语中代指（）@#@A:

@#@金融远期@#@B:

@#@金融期货@#@C:

@#@金融期权@#@D:

@#@以上均不正确@#@答案：

@#@B@#@当美国公司没有选择套保而是直接到期付款,那么该公司会损失多少美元（）@#@A:

@#@1100@#@B:

@#@2000@#@C:

@#@110@#@D:

@#@200@#@答案：

@#@A@#@假设市场是1USD=0.882GBP,1USD=107.81JPY,那么英镑对日币的汇率为1GBP=（）JPY@#@A:

@#@120.22@#@B:

@#@120.12@#@C:

@#@122.23@#@D:

@#@124.23@#@答案：

@#@C@#@当进行跨币种套利时,预期A货币对美元贬值,B货币对美元升值,则（）A货币期货合约,（）B货币期货合约@#@A:

@#@卖出、卖出@#@B:

@#@卖出、买入@#@C:

@#@买入、买入@#@D:

@#@买入、卖出@#@答案：

@#@B@#@在货币互换中,本金交换（）次@#@A:

@#@0@#@B:

@#@1@#@C:

@#@2@#@D:

@#@不确定@#@答案：

@#@C@#@即期汇率为GBP/USD=1.3892/920,6个月掉期率为33/20,则则其远期汇率为（）@#@A:

@#@1.3925/40@#@B:

@#@1.3859/900@#@C:

@#@1.3872/87@#@D:

@#@1.3912/53@#@答案：

@#@B@#@在外汇期货交易的术语中,CALL代表（）@#@A:

@#@买入期权@#@B:

@#@卖出期权@#@C:

@#@打电话@#@D:

@#@竞价@#@答案：

@#@A@#@芝加哥国际货币市场3个月欧洲美元期货合约的交割日是（）@#@A:

@#@交割月份的5日至月底@#@B:

@#@最后交易日@#@C:

@#@交割月份中一年期国库券还余13周期限的第一天@#@D:

@#@到期日的前3天@#@答案：

@#@B@#@美国某公司将在未来支付给欧盟250000欧元的货款,3个月后支付,该美国公司为了规避汇率风险决定进行套期保值交易,买入两份3月期欧元期货合约USD1.2889/EUR1,卖出两份USD1.3122/EUR1的期货合约。

@#@即期汇率为USD1.2776/EUR1,假设到期后的汇率为USD1.3018/EUR1,则其在此交易中（）@#@A:

@#@盈利225@#@B:

@#@亏损225@#@C:

@#@盈利235@#@D:

@#@亏损235@#@答案：

@#@B@#@美国国际货币市场外汇期货采取（）报价机制@#@";i:

14;s:

5719:

"Excel完成率公式工作中常用的excel函数公式@#@Excel完成率公式&@#@工作中常用的excel函数公式@#@Excel完成率公式&@#@工作中常用的excel函数公式@#@一、Excel完成率公式@#@完成率 @#@=实际/计划@#@同比增长率 @#@=（本年累计-去年同期累计）/去年同期累计@#@如果企业很挣钱，按上面的公式算没问题，如果公式中有负数值时，你看这结果还对吗？

@#@？

@#@@#@实际完成 @#@10 @#@计划 @#@-5@#@完成率=10/-5= @#@-200%@#@本年累计 @#@100，去年同期 @#@-200@#@同比增长率 @#@=（100-（-200））/-200= @#@-150%@#@实际>@#@计划，完成率却是负数，显然是错误的。

@#@怎么设置公式才正确，下面兰色给大家各提供一个参考公式。

@#@@#@1同比增长率公式@#@【例1】如下图所示，B列是本年累计，C列是去年同期累计，要求计算同比增长率。

@#@@#@公式：

@#@C2@#@=IFERROR（A2/B2,"@#@"@#@）@#@说明：

@#@如果是错误值则显示为空，否则正常显示。

@#@@#@2、IF多条件判断返回值@#@公式：

@#@C2@#@=IF（AND（A2<@#@500,B2="@#@未到期"@#@）,"@#@补款"@#@,"@#@"@#@）@#@说明：

@#@两个条件同时成立用AND,任一个成立用OR函数。

@#@@#@三、统计公式@#@1、统计两个表格重复的内容@#@公式:

@#@B2@#@=COUNTIF（Sheet15!

@#@A:

@#@A,A2）@#@说明：

@#@如果返回值大于0说明在另一个表中存在，0则不存在。

@#@@#@2、统计不重复的总人数@#@公式：

@#@C2@#@=SUMPRODUCT（1/COUNTIF（A2:

@#@A8,A2:

@#@A8））@#@说明:

@#@用COUNTIF统计出每人的出现次数，用1除的方式把出现次数变成分母，然后相加。

@#@@#@四、求和公式@#@1、隔列求和@#@公式：

@#@H3@#@=SUMIF（$A$2:

@#@$G$2,H$2,A3:

@#@G3）@#@或@#@=SUMPRODUCT（（MOD（COLUMN（B3:

@#@G3）,2）=0）*B3:

@#@G3）@#@说明：

@#@如果标题行没有规则用第2个公式@#@2、单条件求和@#@公式：

@#@F2@#@=SUMIF（A:

@#@A,E2,C:

@#@C）@#@说明：

@#@SUMIF函数的基本用法@#@3、单条件模糊求和@#@公式：

@#@详见下图@#@说明：

@#@如果需要进行模糊求和，就需要掌握通配符的使用，其中星号是表示任意多个字符，如"@#@*A*"@#@就表示a前和后有任意多个字符，即包含A。

@#@@#@4、多条件模糊求和@#@公式：

@#@C11@#@=SUMIFS（C2:

@#@C7,A2:

@#@A7,A11&@#@"@#@*"@#@,B2:

@#@B7,B11）@#@说明：

@#@在sumifs中可以使用通配符*@#@5、多表相同位置求和@#@公式：

@#@b2@#@=SUM（Sheet1:

@#@Sheet19!

@#@B2）@#@说明：

@#@在表中间删除或添加表后，公式结果会自动更新。

@#@@#@6、按日期和产品求和@#@公式：

@#@F2@#@=SUMPRODUCT（（MONTH（$A$2:

@#@$A$25）=F$1）*（$B$2:

@#@$B$25=$E2）*$C$2:

@#@$C$25）@#@说明：

@#@SUMPRODUCT可以完成多条件求和@#@五、查找与引用公式@#@1、单条件查找公式@#@公式1：

@#@C11@#@=VLOOKUP（B11,B3:

@#@F7,4,FALSE）@#@说明：

@#@查找是VLOOKUP最擅长的，基本用法@#@2、双向查找公式@#@公式：

@#@@#@=INDEX（C3:

@#@H7,MATCH（B10,B3:

@#@B7,0）,MATCH（C10,C2:

@#@H2,0））@#@说明：

@#@利用MATCH函数查找位置，用INDEX函数取值@#@3、查找最后一条符合条件的记录。

@#@@#@公式：

@#@详见下图@#@说明：

@#@0/（条件）可以把不符合条件的变成错误值，而lookup可以忽略错误值@#@4、多条件查找@#@公式:

@#@详见下图@#@说明:

@#@公式原理同上一个公式@#@5、指定区域最后一个非空值查找@#@公式;@#@详见下图@#@6、按数字区域间取对应的值@#@公式：

@#@详见下图@#@公式说明：

@#@VLOOKUP和LOOKUP函数都可以按区间取值，一定要注意，销售量列的数字一定要升序排列。

@#@@#@六、字符串处理公式@#@1、多单元格字符串合并@#@公式：

@#@c2@#@=PHONETIC（A2:

@#@A7）@#@说明：

@#@Phonetic函数只能对字符型内容合并，数字不可以。

@#@@#@2、截取除后3位之外的部分@#@公式：

@#@@#@=LEFT（D1,LEN（D1）-3）@#@说明：

@#@LEN计算出总长度,LEFT从左边截总长度-3个@#@3、截取-前的部分@#@公式:

@#@B2@#@=Left（A1,FIND（"@#@-"@#@,A1）-1）@#@说明：

@#@用FIND函数查找位置，用LEFT截取。

@#@@#@4、字符串查找@#@公式：

@#@B2@#@=IF（COUNT（FIND（"@#@河南"@#@,A2））=0,"@#@否"@#@,"@#@是"@#@）@#@说明:

@#@FIND查找成功，返回字符的位置，否则返回错误值，而COUNT可以统计出数字的个数，这里可以用来判断查找是否成功。

@#@@#@七、日期计算公式@#@1、两日期相隔的年、月、天数计算@#@A1是开始日期（2011-12-1），B1是结束日期（2013-6-10）。

@#@计算：

@#@@#@相隔多少天？

@#@=datedif（A1,B1,"@#@d"@#@）结果：

@#@557@#@相隔多少月?

@#@ @#@=datedif（A1,B1,"@#@m"@#@）结果：

@#@18@#@相隔多少年?

@#@=datedif（A1,B1,"@#@Y"@#@）结果：

@#@1@#@不考虑年相隔多少月？

@#@=datedif（A1,B1,"@#@Ym"@#@）结果：

@#@6@#@不考虑年相隔多少天？

@#@=datedif（A1,B1,"@#@YD"@#@） @#@结果：

@#@192@#@不考虑年月相隔多少天？

@#@=datedif（A1,B1,"@#@MD"@#@）结果：

@#@9@#@datedif函数第3个参数说明：

@#@@#@"@#@Y"@#@时间段中的整年数。

@#@@#@"@#@M"@#@时间段中的整月数。

@#@@#@"@#@D"@#@时间段中的天数。

@#@@#@"@#@MD"@#@天数的差。

@#@忽略日期中的月和年。

@#@@#@"@#@YM"@#@月数的差。

@#@忽略日期中的日和年。

@#@@#@"@#@YD"@#@天数的差。

@#@忽略日期中的年。

@#@@#@";i:

15;s:

22265:

"《前厅客房服务与管理》课程设计doc资料@#@ @#@@#@《前厅客房服务与管理》课程设计@#@《前厅客房服务与管理》@#@课程设计@#@ @#@@#@设计教师:

@#@冯洁@#@设计单位：

@#@旅游航空系@#@设计时间:

@#@2014年3月5日@#@目录@#@5．第一次课设计梗概………………………………………….........@#@《前厅客房服务与管理》@#@课程整体教学设计@#@一、管理信息@#@课程名称：

@#@《前厅客房服务与管理》@#@课程代码：

@#@@#@制定者：

@#@冯洁@#@制定时间：

@#@2014年3月5日@#@所在部门：

@#@旅游航空系@#@批准人：

@#@@#@二、基本信息@#@学分：

@#@4学分@#@学时：

@#@72学时@#@教学对象：

@#@旅游1304班@#@课程性质：

@#@专业核心课程@#@先修课程：

@#@《旅游学概论》、《旅游服务礼仪》@#@后续课程：

@#@《酒店概论》、《餐饮服务与管理》@#@三、教学对象分析@#@以学生现有的知识面，对于旅游管理专业中的核心课程《前厅客房服务与管理》的课堂内容要牢牢的把控好还有一定的难度，这无形中给本学期的教学带来了一定的困难。

@#@根据现状，要引导学生对《前厅客房服务与管理》这一专业核心课程产生学习的兴趣，还需从多方面入手。

@#@在教学中，教师可以利用网络资源、光碟、视频、下到企业等多种渠道进行引导教学，还可通过各种活动的设计、加强模拟实训与参与，使学生的主动性、积极性和创造性得以充分调动。

@#@注重培养、提升学生的实践操作能力、应变的能力、沟通与交流的能力。

@#@@#@四、课程设计指导思想@#@《前厅客房服务与管理》课程在专业课程体系中的位置属于职业技术核心课。

@#@该课程具有极强的实践性和应用性。

@#@通过深度校企合作可以把校内教学与校外实践活动融为一体，有助于提高学校教学活动的质量，既能强调人才培养和科技创新的现实目的性和适应性，又能提高科研成果的产品转化率。

@#@在教学的过程中，应立足于加强学生实际动手操作能力的培养，采用项目教学法，以工作任务引领提高学生学习兴趣，激发学生学习的热情。

@#@按照“教学做”一体化要求进行课程整体设计和单元设计。

@#@@#@五、课程设计内涵@#@1．课程目标设计@#@1.1能力目标：

@#@@#@

（1）初步具备现代酒店前厅部员工所需的沟通和协调的技能；@#@@#@

（2）会操作酒店前台管理信息系统等现代化前厅运作工具；@#@@#@（3）能按要求独立完成各种客房预订业务、散客与团队客人的礼宾服务工作、前厅接待与收银工作、能向客人作针对性的客房及其他酒店产品推销，能熟悉商务中心及总机的各项业务；@#@@#@（4）具备良好的语言表达能力、自我控制能力、推销能力、预测和判断能力、人际沟通能力、继续学习能力和应变能力；@#@能与宾客进行有效的沟通，并能较有条理地处理本部门中相关的突发事件。

@#@@#@1.2知识目标：

@#@@#@

（1）使学生了解前厅部基础知识，掌握前厅部的主要任务、组织机构和岗位设置及各岗位的主要职责；@#@@#@

（2）了解前厅部所销售的主要产品和服务特点；@#@掌握前厅销售的基本策略；@#@熟悉酒店客房价格的构成及类型；@#@了解酒店客房价格执行的原则，合理控制、调整客户销售价格。

@#@@#@（3）掌握前厅部的业务工作流程，了解客房预订、前厅接待、前厅问讯、前厅收银、礼宾部、总机与商务中心、大堂副理等班组的工作内容及工作标准。

@#@@#@（4）了解前厅部业务管理内容，掌握前厅日常管理的工作内容及具体的工作方法。

@#@@#@1.3素质目标：

@#@@#@使学生树立良好的职业形象；@#@具有良好的服务意识并形成职业化的思维习惯；@#@具有较好的身体素质和较强的责任心及开拓创新精神。

@#@@#@2．教学内容设计@#@序号@#@模块名称@#@学时@#@1@#@前厅客房岗位礼仪基础知识@#@4@#@2@#@前厅部接待业务@#@38@#@3@#@客房部接待业务@#@30@#@合计@#@72@#@3．能力训练项目设计表@#@本课程采用项目教学法组织教学，在课程终了时，要求学生在完成理论知识学习的基础上，由教师指导、教师示范对学生进行模拟实训的演练，学生互评，教师点评来完成相应的能力训练的目标。

@#@@#@在整个教学过程中，学生将逐步学习到完成各阶段项目需要达到的知识点，并能在课程结束时完成该各阶段的项目。

@#@项目的完成情况作为本课程的考核依据之一。

@#@@#@项目分解情况如下表：

@#@@#@序号@#@能力训练@#@项目名称@#@拟实现的能力目标@#@知识目标@#@教学方法@#@项目成果@#@1@#@前厅客房岗位礼仪基础知识@#@1、具备前厅客房服务要求和礼仪接待的能力。

@#@@#@

（1）掌握前厅客房部员工基本素质要求与前厅客房服务基本礼仪。

@#@@#@ @#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）案例教学法@#@（3）讲授法@#@学生上台展示前厅客房服务基本礼仪（站、坐、行、蹲、手势等）@#@2@#@前厅部接待业务@#@1、具备前厅预订服务的能力@#@

（1）了解预订的渠道和种类；@#@@#@

（2）受理各类预订及处理预订变更与取消业务；@#@@#@（3）熟悉客房预订失约行为的处理方法及纠纷处理的原则与要点。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）案例教学法@#@（3）角色扮演法@#@（4）讲授法@#@学生角色扮演完成“电话预订”情景演练@#@2、具备前厅接待服务的能力@#@

（1）掌握接待散客、团体客人、vip的迁入业务；@#@@#@

（2）掌握客房分房的艺术及推销的技巧；@#@@#@（3）掌握处理接待工作中常见的问题。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）案例教学法@#@（3）角色扮演法@#@（4）讲授法@#@学生角色扮演完成“登记入住”情景演练@#@3、具备前厅收银结账服务能力@#@

（1）掌握总台账务处理、外币兑换、客人离店结账服务；@#@@#@

（2）掌握贵重物品的保管程序及注意事项。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）理论讲授/实际操作/案例讨论@#@（3）任务驱动法@#@学生角色扮演完成“退房结账”情景演练@#@4、具备前厅礼宾服务的能力@#@

（1）熟悉前台礼宾部服务的主要内容：

@#@前厅迎送、行李服务；@#@@#@

（2）熟悉金钥匙服务内涵；@#@@#@（3）熟悉问讯服务工作内容。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）理论讲授/实际操作/案例讨论@#@学生角色扮演完成“前厅迎送、行李服务”情景演练@#@5、具备前厅总机、商务中心服务的能力@#@

（1）熟悉酒店总机对客服务的业务。

@#@@#@

（2）熟悉商务中心各项业务的程序与操作要领。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）角色扮演法@#@（3）理论讲授/案例讨论@#@学生在模拟@#@实训室模拟演示@#@6、具备前厅客人关系管理的能力@#@

（1）熟悉客史档案收集途径和管理内容。

@#@@#@

（2）了解易于投诉的环节，尽量减少投诉的发生。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）角色扮演法@#@（3）理论讲授/案例讨论@#@学生在模拟@#@实训室模拟演示@#@3@#@客房部接待业务@#@1、客房部的工作任务@#@ @#@@#@

（1）酒店客房部的业务特点，主要工作任务，组织机构，岗位设置及职责；@#@@#@

（2）客房部员工基本素质要求与客房服务基本礼仪。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）案例教学法@#@（3）讲授法@#@校外实训基地完成现场见习@#@2、具备客房卫生及卫生质量管理的能力@#@ @#@@#@

（1）熟悉客房部客房日常卫生工作、客房计划卫生工作；@#@@#@

（2）掌握常规卫生与计划卫生的内容与要领。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）理论讲授/实际操作/案例讨论@#@（3）任务驱动法@#@校外实训基地练习检验学生动手能力/基层管理能力@#@3、具备客房对客服务的能力@#@ @#@@#@

（1）掌握客房对客服务的项目、规范及要点。

@#@@#@

（1）多媒体教学@#@

（2）理论讲授/实际操作/案例讨论@#@（3）任务驱动法@#@学生在模拟@#@实训室模拟演示@#@4、具备公共区域清洁与管理的能力@#@

（1）掌握公共区域卫生的主要内容、质量控制措施。

@#@@#@

（1）讲授与案例分析相结合@#@校外实训基地检验学生对仪器基本操作能力@#@5、具备客房部设备用品管理的能力@#@ @#@@#@

（1）初步掌握布件的保养和贮存知识；@#@@#@

（2）熟悉客房日用品的发放和控制，基本能够对客房进行保养；@#@@#@（3）掌握客房部设备用品管理的方法。

@#@@#@

（1）理论讲授与实际操作相结合，辅之以案例讨论@#@学生制作客房部设备用品管理的计划书@#@4．教学进度表@#@序号@#@学时@#@教学目标和主要内容@#@能力目标@#@知识目标@#@活动项目@#@其它内容@#@1.1@#@4@#@

（1）能熟练地运用规范化标准化的前厅客房服务要求和礼仪接待顾客。

@#@@#@

（1）掌握前厅客房部员工基本素质要求与前厅客房服务基本礼仪。

@#@@#@学生上台展示前厅客房服务基本礼仪（站、坐、行、蹲、手势等）@#@2.1@#@2@#@

（1）熟悉前厅部的业务特点，组织机构，岗位设置及职责；@#@掌握前厅部主要工作任务；@#@@#@

（2）理解前厅装饰美化的作用。

@#@@#@

（1）酒店前厅部的业务特点，主要工作任务，组织机构，岗位设置及职责；@#@@#@

（2）前厅部的分区布局知识，大厅微小气候与空气卫生标准知识。

@#@@#@校外实训基地完成现场见习；@#@@#@具有主动服务意识@#@2.1@#@6@#@

（1）能熟练分析客人预订的渠道和种类；@#@@#@

（2）能按要求独立受理各种预订业务，进行预订的确认，处理预订的变更、取消与婉拒工作；@#@@#@（3）会根据客人的特点、要求与酒店的销售政策处理客房预订失约的行为。

@#@@#@

（1）了解预订的渠道和种类；@#@@#@

（2）受理各类预订及处理预订变更与取消业务；@#@@#@（3）熟悉客房预订失约行为的处理方法及纠纷处理的原则与要点。

@#@@#@情景训练“电话预订”@#@沟通信息，协调宾客关系@#@具备处理问题的能力@#@2.2@#@6@#@

（1）能够按要求准确填写各类表单、报表，并能独立办理散客、团队客人及vip的迁入业务；@#@@#@

（2）能针对有预订的散客、团队等不同类型宾客制定客房预分方案；@#@@#@会根据客人的特点、要求向未预订的客人销售合适的客房，并能安排客人参观房间服务；@#@@#@（3）能够妥善的处理接待工作中常见的问题，如：

@#@客人的换房、加床及客人延期续住的手续等。

@#@@#@

（1）掌握接待散客、团体客人、vip的迁入业务；@#@@#@

（2）掌握客房分房的艺术及推销的技巧；@#@@#@（3）掌握处理接待工作中常见的问题；@#@@#@情景训练“登记入住”@#@具备接待服务的能力@#@具备解决问题/团结协作能力@#@具备推销及语言表达能力@#@ @#@@#@2.3@#@8@#@

（1）能够按要求准确填写各类表单、报表，并能独立办理散客、vip及团队客人的结账服务；@#@能够较熟练地兑换几种常用外币；@#@@#@

（2）能够较熟练地为客人办理贵重物品的寄存服务手续。

@#@@#@

（1）掌握总台账务处理、外币兑换、客人离店结账服务；@#@@#@

（2）掌握贵重物品的保管程序及注意事项。

@#@@#@情景训练“退房结账”@#@具备计算的能力@#@具备解决问题/团结协作能力@#@具备人际沟通的能力@#@ @#@@#@2.4@#@6@#@

（1）能按要求独立完成散客、团队客人迎送、行李抵离店及存取的服务工作；@#@@#@

（2）会根据客人的特点妥善地与客人沟通协调对客服务；@#@@#@（3）能熟悉地进行不同类型客人抵离店的对客服务工作，并能通过案例较有条理的处理各种投诉事件及各种应急事件。

@#@@#@

（1）熟悉前台礼宾部服务的主要内容：

@#@前厅迎送、行李服务；@#@@#@

（2）熟悉金钥匙服务内涵；@#@@#@（3）熟悉问讯服务工作内容。

@#@@#@情景训练“前厅迎送、行李服务”@#@解决问题/团结协作能力@#@ @#@@#@2.5@#@4@#@

（1）能独立完成酒店总机转接、电话叫醒、留言服务、票务服务的对客服务。

@#@@#@

（1）熟悉酒店总机、商务中心对客服务业务的程序与操作要领。

@#@@#@学生在模拟@#@实训室模拟演示@#@ @#@@#@具备独立处理问题的能力@#@ @#@@#@2.6@#@6@#@

（1）能够规范地管理客史档案。

@#@@#@

（2）能单独处理投诉的原则，能妥善处理投诉。

@#@@#@

（1）熟悉客史档案收集途径和管理内容。

@#@@#@

（2）了解易于投诉的环节，尽量减少投诉的发生。

@#@@#@学生在模拟@#@实训室模拟演示@#@ @#@@#@具备独立处理问题的能力@#@团结协作的能力@#@ @#@@#@3.1@#@4@#@

（1）熟悉客房部的业务特点，组织机构，岗位设置及职责；@#@掌握客房部主要工作任务；@#@@#@

（2）能熟练地运用规范化标准化的客房服务要求和礼仪接待顾客。

@#@@#@

（1）酒店客房部的业务特点，主要工作任务，组织机构，岗位设置及职责；@#@@#@

（2）客房部员工基本素质要求与客房服务基本礼仪。

@#@@#@校外实训基地完成现场见习@#@ @#@@#@具有主动服务意识@#@发现问题的能力@#@ @#@@#@3.2@#@16@#@

（1）能初步进行对客房常规与计划卫生的检查工作，并能按要求准确填写客房清洁表单与报表；@#@@#@

（2）能按要求独立完成中、西式铺床，能按照要求独立完成走客、住客房的清扫工作，能按照要求独立完成客房晚间小整理的工作。

@#@@#@

（1）熟悉客房部客房日常卫生工作、客房计划卫生工作；@#@@#@

（2）掌握常规卫生与计划卫生的内容与要领。

@#@@#@校外实训基地练习检验学生动手能力/基层管理能力@#@ @#@@#@ @#@@#@3.3@#@2@#@

（1）能按规范要求做好楼层迎宾服务、vip客人接待与客房布置服务、洗衣服务、设备用品增补与借用服务、擦鞋服务、离店查房、客用送餐服务、私人管家服务。

@#@@#@

（1）掌握客房对客服务的项目、规范及要点。

@#@@#@学生在模拟@#@实训室模拟演示@#@ @#@@#@根据客房对客服务的项目检验学生实训中的基础操作能力@#@ @#@@#@3.4@#@6@#@

（1）能独立完成大理石地面的清洁与保养、大堂卫生间清洁与整理、地毯的清洗、大堂的清洁等服务工作。

@#@@#@

（1）掌握公共区域卫生的主要内容、质量控制措施。

@#@@#@校外实训基地检验学生对仪器基本操作能力@#@ @#@@#@ @#@@#@3.5@#@2@#@

（1）初步掌握布件的保养和贮存知识；@#@@#@

（2）能发放和控制客用品；@#@@#@

（2）能初步进行客房部设备用品现场检查督导。

@#@@#@

（1）熟悉客房日用品的发放和控制，基本能够对客房进行保养；@#@@#@

（2）掌握客房部设备用品管理的方法。

@#@@#@学生制作客房部设备用品管理的计划书@#@5．第一次课设计梗概@#@教学内容：

@#@前厅预订服务

（一）@#@教学目标：

@#@@#@1、知识目标：

@#@@#@

（1）了解客房预订的渠道和种类；@#@@#@

（2）受理各类客房预订及处理预订变更与取消业务；@#@@#@2、能力目标：

@#@@#@

（1）能熟练分析客人预订的渠道和种类；@#@@#@

（2）能按要求独立受理各种预订业务，进行预订的确认，处理预订的变更、取消与婉拒工作；@#@@#@3、情感目标：

@#@@#@

（1）培养细心、全面考虑问题的职业素质；@#@@#@

（2）培养为宾客提高针对性服务的职业素质。

@#@@#@教学课时：

@#@两学时@#@教学重点：

@#@分析客人预订的渠道和种类；@#@@#@教学难点：

@#@能按要求前厅预订员的要求独立受理各种预订业务，进行预订的确认，处理预订的变更、取消与婉拒工作；@#@@#@教学方法：

@#@多媒体教学、案例教学法、角色扮演法、讲授法@#@教学过程设计：

@#@@#@1、内容引入（问题）：

@#@5分钟@#@预订业务在我们的生活中越来越常见了，某位同学想请大家吃饭了打个电话便可预订几个包房；@#@在旅游旺季要到某个城市旅游，你肯定要通过某种方式先预订客房保证你旅游愉快。

@#@客房预订不仅仅对旅游者非常重要，同时，对饭店客房业务来说，也是一种非常重要的手段。

@#@预订业务的建立，在于为饭店提供稳定的，长期的客源，直接为饭店带来利润，预订业务必须保证有效的进入、操作、确定信息等方式。

@#@@#@2、准备（问题）：

@#@5分钟@#@问题：

@#@客房预订有哪些环节？

@#@@#@在现实生活中，我们不管是旅游还是家里来客人，会接触到饭店住宿问题。

@#@那么大家考虑一@#@下，如果要提前预订饭店的房间，我们会被问及哪些问题呢？

@#@@#@3、告知（教学内容、目的）：

@#@2分钟@#@教学内容：

@#@客房预订要领。

@#@@#@本单元教学目的：

@#@通过本节课的学习，使学生掌握客房预订操作程序及取消预订、变更预订的流程和处理方法。

@#@@#@4、引入（任务项目）：

@#@3分钟@#@任务1：

@#@客房预订的渠道和种类；@#@@#@任务2：

@#@客房预订常见的方式与受理的细节；@#@@#@任务3：

@#@客房预订操作程序及取消预订、变更预订的流程和处理方法。

@#@@#@5、操练（掌握初步或基本能力）：

@#@25分钟@#@通过实例1---客房预订作业排序@#@讨论：

@#@如果你是预订员，你应遵照什么程序来为客人办理预订分房手续？

@#@前厅预订员应掌握的客房预订的渠道和种类。

@#@@#@6、深化（加深对基本能力的体会）：

@#@30分钟@#@通过实例2---罗伯特先生无房了@#@分析：

@#@预订哪个环节出了问题。

@#@@#@讨论：

@#@如果你是预订员，应如何妥善处理此事。

@#@@#@7、归纳（知识和能力）：

@#@5分钟@#@角色扮演：

@#@情景训练““电话预订”业务。

@#@@#@8、训练巩固拓展检验：

@#@5分钟@#@通过实例3---客房重复预订之后，分组请同学们分析。

@#@@#@9、总结：

@#@5分钟@#@教师请个别同学做总结，并简单归纳本节所学习的主要内容及应掌握的知识点及客房预订操作技能。

@#@@#@10、作业布置：

@#@5分钟@#@

（1）、客房预订的类型及特点有哪些？

@#@@#@

（2）、客房预订业务中容易出现哪些问题，应如何处理和预防？

@#@@#@六．考核方案设计@#@

（一）、考核方式与成绩构成@#@《前厅客房服务与管理》课程按照百分制进行考核。

@#@根据课程的特点，在课程总成绩评定中，平时考核占30%，期末考核占70%。

@#@@#@1.平时考核@#@平时考核包括：

@#@考勤（10%）、课堂讨论参与程度（10%）、作业完成质量（10%）。

@#@@#@2.期末考核@#@期末考核通过笔试闭卷进行，考核题型包括：

@#@填空题、单项选择题、判断题、简答题、论述题、案例分析题等。

@#@@#@

（二）、成绩认定及考核标准@#@1、出勤考核（10%）@#@a.出席缺勤考核主要考核学生学习本门课程的学习态度、积极性和时间管理能力。

@#@@#@b.成绩认定办法为：

@#@出席缺勤考核办法为：

@#@每迟到一次（15分钟以内）扣1分，每无故缺勤一节课（含迟到15分钟以上者）扣2分，该项考核累计最多扣10分。

@#@@#@2、课堂参与程度考核（10%）@#@a.课堂参与程度考核主要考核学生学习该课程的学习态度、学习主动性和积极性以及学生的积极参与能力，基本知识的掌握程度以及思维能力、快速反应和应变能力，考核项目为课堂提问、课堂主动发言情况。

@#@@#@b.成绩认定办法为：

@#@全班同学基本分为5分，每人成绩为5+课堂主动发言得分。

@#@@#@3、作业完成质量考核（10%）@#@a.作业完成质量考核主要通过学生作业的完成情况，考核学生对教学主体内容的掌握与理解程度、对基本知识的灵活运用和分析能力以及学生的自主学习能力和信息收集与处理的能力。

@#@@#@b.成绩认定办法为：

@#@学生作业完成质量成绩取作业完成的平均数。

@#@每次作业成绩按照所布置作业的题目及考核标准，对学生作业分出优秀、良好、中等、及格、不及格五个档次。

@#@其中，优秀10分，良好8分，中等7分、及格6分，不及格0分。

@#@@#@4、期末考核（70%）@#@a.期末考核主要闭卷笔试的方式，对学生进行一次性考核，主要考核学生的知识的掌握和问题的综合分析能力。

@#@@#@b.成绩认定办法为：

@#@根据试题参考答案及评分标准。

@#@@#@5、学生最终成绩认定@#@学生最终成绩=考勤成绩+课堂参与程度考核成绩+作业完成质量考核成绩+期末考核成绩。

@#@@#@七、教材及参考资料@#@1．教材：

@#@@#@《前厅客房服务与管理》张震、曹会林主编，湖南师范大学出版社。

@#@@#@2．参考资料：

@#@@#@湖南大学出版社的《酒店前厅服务与管理》，曹红、覃业银主编。

@#@@#@湖南大学出版社的《酒店客房服务与管理》，曹红、谌文主编。

@#@@#@八、其它说明@#@1、课程设计中项目、任务、能力、目标等的设定尚需完善，项目导向、任务驱动、能力本位、课堂和实习实训等的有效结合与实施亦需研究与完善；@#@@#@2、如何在与工作任务的联系中传授知识成为教学难点；@#@@#@3、实训教学环境、资源不足将影响到课程设计及实施的效果；@#@@#@4、需要学生改变学习方法和态度，密切配合。

@#@@#@";i:

16;s:

27572:

"GMP自检记录表@#@GMP自检记录@#@自检依据：

@#@药品生产质量管理规范（2010年修订）@#@条款@#@检查内容@#@受检部门@#@自检结果@#@不合格情况说明@#@自检组@#@第一条@#@为规范药品生产质量管理，根据《中华人民共和国药品管理法》、《中华人民共和国药品管理法实施条例》，制定本规范。

@#@@#@各相关部门@#@第二条@#@企业应当建立药品质量管理体系。

@#@该体系应当涵盖影响药品质量的所有因素，包括确保药品质量符合预定用途的有组织、有计划的全部活动。

@#@@#@各相关部门@#@第三条@#@本规范作为质量管理体系的一部分，是药品生产管理和质量控制的基本要求，旨在最大限度地降低药品生产过程中污染、交叉污染以及混淆、差错等风险，确保持续稳定地生产出符合预定用途和注册要求的药品。

@#@@#@各相关部门@#@第四条@#@企业应当严格执行本规范，坚持诚实守信，禁止任何虚假、欺骗行为。

@#@@#@各相关部门@#@第五条@#@企业应当建立符合药品质量管理要求的质量目标，将药品注册的有关安全、有效和质量可控的所有要求，系统地贯彻到药品生产、控制及产品放行、贮存、发运的全过程中，确保所生产的药品符合预定用途和注册要求。

@#@@#@质量部@#@第六条@#@企业高层管理人员应当确保实现既定的质量目标，不同层次的人员以及供应商、经销商应当共同参与并承担各自的责任。

@#@@#@质量部@#@第七条@#@企业应当配备足够的、符合要求的人员、厂房、设施和设备，为实现质量目标提供必要的条件。

@#@@#@质量部@#@第八条@#@质量保证是质量管理体系的一部分。

@#@企业必须建立质量保证系统，同时建立完整的文件体系，以保证系统有效运行。

@#@@#@质量部@#@第九条@#@质量保证系统应当确保：

@#@@#@

（一）药品的设计与研发体现本规范的要求；@#@@#@

（二）生产管理和质量控制活动符合本规范的要求；@#@@#@（三）管理职责明确；@#@@#@（四）采购和使用的原辅料和包装材料正确无误；@#@@#@（五）中间产品得到有效控制；@#@@#@（六）确认、验证的实施；@#@@#@（七）严格按照规程进行生产、检查、检验和复核；@#@@#@（八）每批产品经质量受权人批准后方可放行；@#@@#@（九）在贮存、发运和随后的各种操作过程中有保证药品质量的适当措施；@#@@#@（十）按照自检操作规程，定期检查评估质量保证系统的有效性和适用性。

@#@@#@质量部@#@第十条@#@药品生产质量管理的基本要求：

@#@@#@

（一）制定生产工艺，系统地回顾并证明其可持续稳定地生产出符合要求的产品；@#@@#@

（二）生产工艺及其重大变更均经过验证；@#@@#@（三）配备所需的资源，至少包括：

@#@@#@1.具有适当的资质并经培训合格的人员；@#@@#@2.足够的厂房和空间；@#@@#@3.适用的设备和维修保障；@#@@#@4.正确的原辅料、包装材料和标签；@#@@#@5.经批准的工艺规程和操作规程；@#@@#@6.适当的贮运条件。

@#@@#@（四）应当使用准确、易懂的语言制定操作规程；@#@@#@（五）操作人员经过培训，能够按照操作规程正确操作；@#@@#@（六）生产全过程应当有记录，偏差均经过调查并记录；@#@@#@（七）批记录和发运记录应当能够追溯批产品的完整历史，并妥善保存、便于查阅；@#@@#@（八）降低药品发运过程中的质量风险；@#@@#@（九）建立药品召回系统，确保能够召回任何一批已发运销售的产品；@#@@#@（十）调查导致药品投诉和质量缺陷的原因，并采取措施，防止类似质量缺陷再次发生。

@#@@#@质量部@#@第十一条@#@　　质量控制包括相应的组织机构、文件系统以及取样、检验等，确保物料或产品在放行前完成必要的检验，确认其质量符合要求。

@#@@#@质量部@#@第十二条@#@　　质量控制的基本要求：

@#@@#@

（一）应当配备适当的设施、设备、仪器和经过培训的人员，有效、可靠地完成所有质量控制的相关活动；@#@@#@

（二）应当有批准的操作规程，用于原辅料、包装材料、中间产品、待包装产品和成品的取样、检查、检验以及产品的稳定性考察，必要时进行环境监测，以确保符合本规范的要求；@#@@#@（三）由经授权的人员按照规定的方法对原辅料、包装材料、中间产品、待包装产品和成品取样；@#@@#@（四）检验方法应当经过验证或确认；@#@@#@（五）取样、检查、检验应当有记录，偏差应当经过调查并记录；@#@@#@（六）物料、中间产品、待包装产品和成品必须按照质量标准进行检查和检验，并有记录；@#@@#@（七）物料和最终包装的成品应当有足够的留样，以备必要的检查或检验；@#@除最终包装容器过大的成品外，成品的留样包装应当与最终包装相同。

@#@@#@质量部@#@第十三条@#@质量风险管理是在整个产品生命周期中采用前瞻或回顾的方式，对质量风险进行评估、控制、沟通、审核的系统过程。

@#@@#@质量部@#@第十四条@#@应当根据科学知识及经验对质量风险进行评估，以保证产品质量。

@#@@#@质量部@#@第十五条@#@质量风险管理过程所采用的方法、措施、形式及形成的文件应当与存在风险的级别相适应。

@#@@#@质量部@#@第十六条@#@企业应当建立与药品生产相适应的管理机构，并有组织机构图。

@#@企业应当设立独立的质量管理部门，履行质量保证和质量控制的职责。

@#@质量管理部门可以分别设立质量保证部门和质量控制部门。

@#@@#@行政部@#@第十七条@#@质量管理部门应当参与所有与质量有关的活动，负责审核所有与本规范有关的文件。

@#@质量管理部门人员不得将职责委托给其他部门的人员。

@#@@#@行政部@#@第十八条@#@企业应当配备足够数量并具有适当资质（含学历、培训和实践经验）的管理和操作人员，应当明确规定每个部门和每个岗位的职责。

@#@岗位职责不得遗漏，交叉的职责应当有明确规定。

@#@每个人所承担的职责不应当过多。

@#@所有人员应当明确并理解自己的职责，熟悉与其职责相关的要求，并接受必要的培训，包括上岗前培训和继续培训。

@#@@#@行政部@#@第十九条@#@职责通常不得委托给他人。

@#@确需委托的，其职责可委托给具有相当资质的指定人员。

@#@@#@行政部@#@第二十条@#@关键人员应当为企业的全职人员，至少应当包括企业负责人、生产管理负责人、质量管理负责人和质量受权人。

@#@@#@质量管理负责人和生产管理负责人不得互相兼任。

@#@质量管理负责人和质量受权人可以兼任。

@#@应当制定操作规程确保质量受权人独立履行职责，不受企业负责人和其他人员的干扰。

@#@@#@行政部@#@第二十一条@#@　企业负责人@#@企业负责人是药品质量的主要责任人，全面负责企业日常管理。

@#@为确保企业实现质量目标并按照本规范要求生产药品，企业负责人应当负责提供必要的资源，合理计划、组织和协调，保证质量管理部门独立履行其职责。

@#@@#@行政部@#@第二十二条　@#@　生产管理负责人@#@

（一）资质：

@#@@#@生产管理负责人应当至少具有药学或相关专业本科学历（或中级专业技术职称或执业药师资格），具有至少三年从事药品生产和质量管理的实践经验，其中至少有一年的药品生产管理经验，接受过与所生产产品相关的专业知识培训。

@#@@#@

（二）主要职责：

@#@@#@1.确保药品按照批准的工艺规程生产、贮存，以保证药品质量；@#@@#@2.确保严格执行与生产操作相关的各种操作规程；@#@@#@3.确保批生产记录和批包装记录经过指定人员审核并送交质量管理部门；@#@@#@4.确保厂房和设备的维护保养，以保持其良好的运行状态；@#@@#@5.确保完成各种必要的验证工作；@#@@#@6.确保生产相关人员经过必要的上岗前培训和继续培训，并根据实际需要调整培训内容。

@#@@#@行政部@#@第二十三条@#@　　质量管理负责人@#@

（一）资质：

@#@@#@质量管理负责人应当至少具有药学或相关专业本科学历（或中级专业技术职称或执业药师资格），具有至少五年从事药品生产和质量管理的实践经验，其中至少一年的药品质量管理经验，接受过与所生产产品相关的专业知识培训。

@#@@#@

（二）主要职责：

@#@@#@1.确保原辅料、包装材料、中间产品、待包装产品和成品符合经注册批准的要求和质量标准；@#@@#@2.确保在产品放行前完成对批记录的审核；@#@@#@3.确保完成所有必要的检验；@#@@#@4.批准质量标准、取样方法、检验方法和其他质量管理的操作规程；@#@@#@5.审核和批准所有与质量有关的变更；@#@@#@6.确保所有重大偏差和检验结果超标已经过调查并得到及时处理；@#@@#@7.批准并监督委托检验；@#@@#@8.监督厂房和设备的维护，以保持其良好的运行状态；@#@@#@9.确保完成各种必要的确认或验证工作，审核和批准确认或验证方案和报告；@#@@#@10.确保完成自检；@#@@#@11.评估和批准物料供应商；@#@@#@12.确保所有与产品质量有关的投诉已经过调查，并得到及时、正确的处理；@#@@#@13.确保完成产品的持续稳定性考察计划，提供稳定性考察的数据；@#@@#@14.确保完成产品质量回顾分析；@#@@#@15.确保质量控制和质量保证人员都已经过必要的上岗前培训和继续培训，并根据实际需要调整培训内容。

@#@@#@行政部@#@第二十四条@#@　　生产管理负责人和质量管理负责人通常有下列共同的职责：

@#@@#@

（一）审核和批准产品的工艺规程、操作规程等文件；@#@@#@

（二）监督厂区卫生状况；@#@@#@（三）确保关键设备经过确认；@#@@#@（四）确保完成生产工艺验证；@#@@#@（五）确保企业所有相关人员都已经过必要的上岗前培训和继续培训，并根据实际需要调整培训内容；@#@@#@（六）批准并监督委托生产；@#@@#@（七）确定和监控物料和产品的贮存条件；@#@@#@（八）保存记录；@#@@#@（九）监督本规范执行状况；@#@@#@（十）监控影响产品质量的因素。

@#@@#@行政部@#@第二十五条@#@　　质量受权人@#@

（一）资质：

@#@@#@质量受权人应当至少具有药学或相关专业本科学历（或中级专业技术职称或执业药师资格），具有至少五年从事药品生产和质量管理的实践经验，从事过药品生产过程控制和质量检验工作。

@#@@#@质量受权人应当具有必要的专业理论知识，并经过与产品放行有关的培训，方能独立履行其职责。

@#@@#@

（二）主要职责：

@#@@#@1.参与企业质量体系建立、内部自检、外部质量审计、验证以及药品不良反应报告、产品召回等质量管理活动；@#@@#@2.承担产品放行的职责，确保每批已放行产品的生产、检验均符合相关法规、药品注册要求和质量标准；@#@@#@3.在产品放行前，质量受权人必须按照上述第2项的要求出具产品放行审核记录，并纳入批记录。

@#@@#@行政部@#@第二十六条@#@　　企业应当指定部门或专人负责培训管理工作，应当有经生产管理负责人或质量管理负责人审核或批准的培训方案或计划，培训记录应当予以保存。

@#@@#@行政部@#@第二十七条@#@　　与药品生产、质量有关的所有人员都应当经过培训，培训的内容应当与岗位的要求相适应。

@#@除进行本规范理论和实践的培训外，还应当有相关法规、相应岗位的职责、技能的培训，并定期评估培训的实际效果。

@#@@#@行政部@#@第二十八条@#@　　高风险操作区（如：

@#@高活性、高毒性、传染性、高致敏性物料的生产区）的工作人员应当接受专门的培训。

@#@@#@行政部@#@第二十九条@#@　　所有人员都应当接受卫生要求的培训，企业应当建立人员卫生操作规程，最大限度地降低人员对药品生产造成污染的风险。

@#@@#@行政部@#@第三十条@#@　　人员卫生操作规程应当包括与健康、卫生习惯及人员着装相关的内容。

@#@生产区和质量控制区的人员应当正确理解相关的人员卫生操作规程。

@#@企业应当采取措施确保人员卫生操作规程的执行。

@#@@#@行政部@#@第三十一条@#@　　企业应当对人员健康进行管理，并建立健康档案。

@#@直接接触药品的生产人员上岗前应当接受健康检查，以后每年至少进行一次健康检查。

@#@@#@行政部@#@第三十二条@#@　　企业应当采取适当措施，避免体表有伤口、患有传染病或其他可能污染药品疾病的人员从事直接接触药品的生产。

@#@@#@行政部@#@第三十三条@#@　　参观人员和未经培训的人员不得进入生产区和质量控制区，特殊情况确需进入的，应当事先对个人卫生、更衣等事项进行指导。

@#@@#@行政部@#@第三十四条@#@　　任何进入生产区的人员均应当按照规定更衣。

@#@工作服的选材、式样及穿戴方式应当与所从事的工作和空气洁净度级别要求相适应。

@#@@#@行政部@#@第三十五条@#@　　进入洁净生产区的人员不得化妆和佩带饰物。

@#@@#@行政部@#@第三十六条@#@　　生产区、仓储区应当禁止吸烟和饮食，禁止存放食品、饮料、香烟和个人用药品等非生产用物品。

@#@@#@行政部@#@第三十七条@#@　　操作人员应当避免裸手直接接触药品、与药品直接接触的包装材料和设备表面。

@#@@#@行政部@#@第三十八条@#@　　厂房的选址、设计、布局、建造、改造和维护必须符合药品生产要求，应当能够最大限度地避免污染、交叉污染、混淆和差错，便于清洁、操作和维护。

@#@@#@设备部@#@第三十九条@#@　　应当根据厂房及生产防护措施综合考虑选址，厂房所处的环境应当能够最大限度地降低物料或产品遭受污染的风险。

@#@@#@设备部@#@第四十条@#@　　企业应当有整洁的生产环境；@#@厂区的地面、路面及运输等不应当对药品的生产造成污染；@#@生产、行政、生活和辅助区的总体布局应当合理，不得互相妨碍；@#@厂区和厂房内的人、物流走向应当合理。

@#@@#@行政部@#@第四十一条@#@　　应当对厂房进行适当维护，并确保维修活动不影响药品的质量。

@#@应当按照详细的书面操作规程对厂房进行清洁或必要的消毒。

@#@@#@设备部@#@第四十二条@#@　　厂房应当有适当的照明、温度、湿度和通风，确保生产和贮存的产品质量以及相关设备性能不会直接或间接地受到影响。

@#@@#@设备部@#@第四十三条@#@　　厂房、设施的设计和安装应当能够有效防止昆虫或其它动物进入。

@#@应当采取必要的措施，避免所使用的灭鼠药、杀虫剂、烟熏剂等对设备、物料、产品造成污染。

@#@@#@设备部@#@第四十四条@#@　　应当采取适当措施，防止未经批准人员的进入。

@#@生产、贮存和质量控制区不应当作为非本区工作人员的直接通道。

@#@@#@设备部@#@第四十五条@#@　　应当保存厂房、公用设施、固定管道建造或改造后的竣工图纸。

@#@@#@设备部@#@第四十六条@#@　　为降低污染和交叉污染的风险，厂房、生产设施和设备应当根据所生产药品的特性、工艺流程及相应洁净度级别要求合理设计、布局和使用，并符合下列要求：

@#@@#@

（一）应当综合考虑药品的特性、工艺和预定用途等因素，确定厂房、生产设施和设备多产品共用的可行性，并有相应评估报告；@#@@#@

（二）生产特殊性质的药品，如高致敏性药品（如青霉素类）或生物制品（如卡介苗或其他用活性微生物制备而成的药品），必须采用专用和独立的厂房、生产设施和设备。

@#@青霉素类药品产尘量大的操作区域应当保持相对负压，排至室外的废气应当经过净化处理并符合要求，排风口应当远离其他空气净化系统的进风口；@#@@#@（三）生产β-内酰胺结构类药品、性激素类避孕药品必须使用专用设施（如独立的空气净化系统）和设备，并与其他药品生产区严格分开；@#@@#@（四）生产某些激素类、细胞毒性类、高活性化学药品应当使用专用设施（如独立的空气净化系统）和设备；@#@特殊情况下，如采取特别防护措施并经过必要的验证，上述药品制剂则可通过阶段性生产方式共用同一生产设施和设备；@#@@#@（五）用于上述第

（二）、（三）、（四）项的空气净化系统，其排风应当经过净化处理；@#@@#@（六）药品生产厂房不得用于生产对药品质量有不利影响的非药用产品。

@#@@#@设备部@#@第四十七条@#@　　生产区和贮存区应当有足够的空间，确保有序地存放设备、物料、中间产品、待包装产品和成品，避免不同产品或物料的混淆、交叉污染，避免生产或质量控制操作发生遗漏或差错。

@#@@#@设备部@#@第四十八条@#@　　应当根据药品品种、生产操作要求及外部环境状况等配置空调净化系统，使生产区有效通风，并有温度、湿度控制和空气净化过滤，保证药品的生产环境符合要求。

@#@@#@洁净区与非洁净区之间、不同级别洁净区之间的压差应当不低于10帕斯卡。

@#@必要时，相同洁净度级别的不同功能区域（操作间）之间也应当保持适当的压差梯度。

@#@@#@口服液体和固体制剂、腔道用药（含直肠用药）、表皮外用药品等非无菌制剂生产的暴露工序区域及其直接接触药品的包装材料最终处理的暴露工序区域，应当参照“无菌药品”附录中D级洁净区的要求设置，企业可根据产品的标准和特性对该区域采取适当的微生物监控措施。

@#@@#@设备部@#@第四十九条@#@　　洁净区的内表面（墙壁、地面、天棚）应当平整光滑、无裂缝、接口严密、无颗粒物脱落，避免积尘，便于有效清洁，必要时应当进行消毒。

@#@@#@设备部@#@第五十条@#@　　各种管道、照明设施、风口和其他公用设施的设计和安装应当避免出现不易清洁的部位，应当尽可能在生产区外部对其进行维护。

@#@@#@设备部@#@第五十一条@#@　　排水设施应当大小适宜，并安装防止倒灌的装置。

@#@应当尽可能避免明沟排水；@#@不可避免时，明沟宜浅，以方便清洁和消毒。

@#@@#@设备部@#@第五十二条@#@　　制剂的原辅料称量通常应当在专门设计的称量室内进行。

@#@@#@设备部@#@第五十三条@#@　　产尘操作间（如干燥物料或产品的取样、称量、混合、包装等操作间）应当保持相对负压或采取专门的措施，防止粉尘扩散、避免交叉污染并便于清洁。

@#@@#@设备部@#@第五十四条@#@　　用于药品包装的厂房或区域应当合理设计和布局，以避免混淆或交叉污染。

@#@如同一区域内有数条包装线，应当有隔离措施。

@#@@#@设备部@#@第五十五条@#@　　生产区应当有适度的照明，目视操作区域的照明应当满足操作要求。

@#@@#@设备部@#@第五十六条@#@　　生产区内可设中间控制区域，但中间控制操作不得给药品带来质量风险。

@#@@#@设备部@#@第五十七条@#@　　仓储区应当有足够的空间，确保有序存放待验、合格、不合格、退货或召回的原辅料、包装材料、中间产品、待包装产品和成品等各类物料和产品。

@#@@#@设备部@#@第五十八条@#@　　仓储区的设计和建造应当确保良好的仓储条件，并有通风和照明设施。

@#@仓储区应当能够满足物料或产品的贮存条件（如温湿度、避光）和安全贮存的要求，并进行检查和监控。

@#@@#@设备部@#@第五十九条@#@　　高活性的物料或产品以及印刷包装材料应当贮存于安全的区域。

@#@@#@设备部@#@第六十条@#@　　接收、发放和发运区域应当能够保护物料、产品免受外界天气（如雨、雪）的影响。

@#@接收区的布局和设施应当能够确保到货物料在进入仓储区前可对外包装进行必要的清洁。

@#@@#@设备部@#@第六十一条@#@　　如采用单独的隔离区域贮存待验物料，待验区应当有醒目的标识，且只限于经批准的人员出入。

@#@@#@不合格、退货或召回的物料或产品应当隔离存放。

@#@@#@如果采用其他方法替代物理隔离，则该方法应当具有同等的安全性。

@#@@#@设备部@#@第六十二条@#@　　通常应当有单独的物料取样区。

@#@取样区的空气洁净度级别应当与生产要求一致。

@#@如在其他区域或采用其他方式取样，应当能够防止污染或交叉污染。

@#@@#@设备部@#@第六十三条@#@　　质量控制实验室通常应当与生产区分开。

@#@生物检定、微生物和放射性同位素的实验室还应当彼此分开。

@#@@#@设备部@#@第六十四条@#@　　实验室的设计应当确保其适用于预定的用途，并能够避免混淆和交叉污染，应当有足够的区域用于样品处置、留样和稳定性考察样品的存放以及记录的保存。

@#@@#@设备部@#@第六十五条@#@　　必要时，应当设置专门的仪器室，使灵敏度高的仪器免受静电、震动、潮湿或其他外界因素的干扰。

@#@@#@设备部@#@第六十六条@#@　　处理生物样品或放射性样品等特殊物品的实验室应当符合国家的有关要求。

@#@@#@设备部@#@第六十七条@#@　　实验动物房应当与其他区域严格分开，其设计、建造应当符合国家有关规定，并设有独立的空气处理设施以及动物的专用通道。

@#@@#@设备部@#@第六十八条@#@　　休息室的设置不应当对生产区、仓储区和质量控制区造成不良影响。

@#@@#@设备部@#@第六十九条@#@　　更衣室和盥洗室应当方便人员进出，并与使用人数相适应。

@#@盥洗室不得与生产区和仓储区直接相通。

@#@@#@设备部@#@第七十条@#@　　维修间应当尽可能远离生产区。

@#@存放在洁净区内的维修用备件和工具，应当放置在专门的房间或工具柜中。

@#@@#@设备部@#@第七十一条@#@　　设备的设计、选型、安装、改造和维护必须符合预定用途，应当尽可能降低产生污染、交叉污染、混淆和差错的风险，便于操作、清洁、维护，以及必要时进行的消毒或灭菌。

@#@@#@设备部@#@第七十二条@#@　　应当建立设备使用、清洁、维护和维修的操作规程，并保存相应的操作记录。

@#@@#@设备部@#@第七十三条@#@　　应当建立并保存设备采购、安装、确认的文件和记录。

@#@@#@设备部@#@第七十四条@#@　　生产设备不得对药品质量产生任何不利影响。

@#@与药品直接接触的生产设备表面应当平整、光洁、易清洗或消毒、耐腐蚀，不得与药品发生化学反应、吸附药品或向药品中释放物质。

@#@@#@设备部@#@第七十五条@#@　　应当配备有适当量程和精度的衡器、量具、仪器和仪表。

@#@@#@设备部@#@第七十六条@#@　　应当选择适当的清洗、清洁设备，并防止这类设备成为污染源。

@#@@#@设备部@#@第七十七条@#@　　设备所用的润滑剂、冷却剂等不得对药品或容器造成污染，应当尽可能使用食用级或级别相当的润滑剂。

@#@@#@设备部@#@第七十八条@#@　　生产用模具的采购、验收、保管、维护、发放及报废应当制定相应操作规程，设专人专柜保管，并有相应记录。

@#@@#@设备部@#@第七十九条@#@　　设备的维护和维修不得影响产品质量。

@#@@#@设备部@#@第八十条@#@　　应当制定设备的预防性维护计划和操作规程，设备的维护和维修应当有相应的记录。

@#@@#@设备部@#@第八十一条@#@　　经改造或重大维修的设备应当进行再确认，符合要求后方可用于生产。

@#@@#@设备部@#@第八十二条@#@　　主要生产和检验设备都应当有明确的操作规程。

@#@@#@设备部@#@第八十三条@#@生产设备应当在确认的参数范围内使用。

@#@@#@设备部@#@第八十四条@#@　　应当按照详细规定的操作规程清洁生产设备。

@#@@#@生产设备清洁的操作规程应当规定具体而完整的清洁方法、清洁用设备或工具、清洁剂的名称和配制方法、去除前一批次标识的方法、保护已清洁设备在使用前免受污染的方法、已清洁设备最长的保存时限、使用前检查设备清洁状况的方法，使操作者能以可重现的、有效的方式对各类设备进行清洁。

@#@@#@如需拆装设备，还应当规定设备拆装的顺序和方法；@#@如需对设备消毒或灭菌，还应当规定消毒或灭菌的具体方法、消毒剂的名称和配制方法。

@#@必要时，还应当规定设备生产结束至清洁前所允许的最长间隔时限。

@#@@#@设备部@#@第八十五条@#@　　已清洁的生产设备应当在清洁、干燥的条件下存放。

@#@@#@设备部@#@第八十六条@#@　　用于药品生产或检验的设备和仪器，应当有使用日志，记录内容包括使用、清洁、维护和维修情况以及日期、时间、所生产及检验的药品名称、规格和批号等。

@#@@#@设备部@#@第八十七条@#@　　生产设备应当有明显的状态标识，标明设备编号和内容物（如名称、规格、批号）；@#@没有内容物的应当标明清洁状态。

@#@@#@设备部@#@第八十八条@#@　　不合格的设备如有可能应当搬出生产和质量控制区，未搬出前，应当有醒目的状态标识。

@#@@#@设备部@#@第八十九条@#@　　主要固定管道应当标明内容物名称和流向。

@#@@#@设备部@#@第九十条@#@　　应当按照操作规程和校准计划定期对生产和检验用衡器、量具、仪表、记录和控制设备以及仪器进行校准和检查，并保存相关记录。

@#@校准的量程范围应当涵盖实际生产和检验的使用范围。

@#@@#@设备部@#@第九十一条@#@　　应当确保生产和检验使用的关键衡器、量具、仪表、记录和控制设备以及仪器经过校准，所得出的数据准确、可靠。

@#@@#@设备部@#@第九十二条@#@　　应当使用计量标准器具进行校准，且所用计量标准器具应当符合国家有关规定。

@#@校准记录应当标明所用计量标准器具的名称、编号、校准有效期和计量合格证明编号，确保记录的可追溯性。

@#@@#@设备部@#@第九十三条@#@　　衡器、量具、仪表、用于记录和控制的设备以及仪器应当有明显";i:

17;s:

16530:

"100字演讲稿范文@#@100字演讲稿范文@#@1.一分钟100字演讲稿请告知我@#@&@#@gt;@#@@#@门外老西郝@#@1分钟演讲稿100字左右9篇100字一分钟的演讲稿怎样写？

@#@以下是整理了1分钟演讲稿100字左右，仅供你参考。

@#@1分钟演讲稿100字左右篇一同学们，老师们，大家好！

@#@同学们，我想竞选一下我们班的班长。

@#@我觉得身为一个班长，重要的是有一颗为同学服务的心。

@#@班长的次要任务是为同学服务的，我想我假如当选了班长的话，我肯定会全心全意为我们的班集体服务的，同时我会协作老师的工作，把我们的班集体带领成一个和-谐的大家庭636f70797a686964616f31333433623738，请同学们信任我并支持我，给我这个机会。

@#@感谢大家！

@#@1分钟演讲稿100字左右篇二同学们，老师们，大家好！

@#@感恩的心，感激有你，伴我一生，让我有士气做我本人。

@#@感恩的心，感激命运，花开花落，我一样会珍惜。

@#@这首歌使我明白没有阳光，就没有暖和；@#@没有水源，就没有生命；@#@没有父母，就没有我们本人；@#@没有亲情友情和爱情，世界就会是一片孤单和黑暗，为了摆脱它，我们需要一颗感恩的心。

@#@落叶在空中回旋，谱写着一曲感恩的乐章，那是大树对滋养它大地的感恩；@#@白云在湛蓝的天空中漂浮，绘画着那一幅幅感人的画面，那是白云对培育它的蓝天的感恩。

@#@由于感恩才会有这个多彩的社会，由于感恩才会有真诚的友情。

@#@由于感恩才让我们懂得了生命的真理。

@#@感谢大家！

@#@1分钟演讲稿100字左右篇三同学们，老师们，大家好！

@#@一年一度的老师节即将来临，在此谨向您向上我最高的敬意和最深的感激。

@#@每当我们做错事的时候，您总是苦口婆心地订正我们。

@#@写错的字和答错的题目，您都会在@#@@#@2.演讲稿100字@#@“生活是一面镜子，你对它笑，它就对你笑，你对它哭，它就对你哭。

@#@”我是一个乐观开朗的孩子，所以喜爱对它笑，信任它也会对我笑。

@#@@#@从刚进校开头，这两年里，我始终不断地努力熬炼着本人，参与了各项学校组织的活动。

@#@@#@在学习上，我依旧刻苦努力，一丝不苟。

@#@遇到问题，准时请教老师和同学，不放过一个疑点。

@#@学习成果名列前茅，并且愿意关心同学，做同学们的领头羊。

@#@@#@学习最重要的一点就是勤奋，不是“1%的天赋+99%的汗水=胜利”吗？

@#@每当我觉得读累了，我就会告知本人“比你好的人多的是，你这样就不行了？

@#@”，想到这儿，我又开头奋笔疾书了。

@#@踏踏实实的学习，心里就像垫了一层厚厚的垫子一样，很平安。

@#@把本人的学习阅历与成果和大家一起共享，与同学一起进步，一起成长也是一件很欢乐的事情。

@#@@#@@#@3.励志演讲稿100字左右@#@大家好！

@#@今日我要给讲的主题是坚持就是成功。

@#@成功贵在坚持，要取得成功就要坚持不懈地努力，饱尝了很多次的失败之后才能胜利，即所谓的失败乃胜利之母，胜利也就是成功的标志，也可以这样说，坚持就是成功。

@#@@#@古往今来，许很多多的名人不都是依靠坚持而取得成功的吗？

@#@@#@唐僧取经，唐僧师徒四人坚持不懈，不畏困难，在经受了九九八十一难最终取得真经，修成正果。

@#@假如他们没有坚持哪来的正果？

@#@麦哲伦发觉太平洋。

@#@五零二年十月，麦哲伦的航船发觉了今日的麦哲伦海峡。

@#@水手们兴奋得狂叫起来，说发觉了这海峡就是对国家的莫大贡献了，赶快回国吧！

@#@麦哲伦并不这样想，他说还应当连续前进。

@#@当时的情景是非常困难的：

@#@粮食缺乏，水手中饿死者已经相继消失了。

@#@麦哲伦坚决地鼓舞大家说：

@#@“就是吃帆布，我们也要连续前进！

@#@”于是，这才有了太平洋的发觉。

@#@假如不是麦哲伦的坚持，不晓得何时我们才能证明地球是圆的。

@#@我曾在电视上还看到这样一个胜利例子，四川人小杨一日异想天开，想要开一家家庭清洁公司，于是他辞了工作，拿着块抹布和一块招牌，上街摆摊招徕生意，然而他在街边一蹲就是半年，没有接到一单业务，以致于最终穷得连四角钱的电话都打不起。

@#@而对这样的困境，谁还想连续蹲下去呢？

@#@但是，小杨这个一般的四川小伙仍不言放弃，并最终建立了抱负中的家政公司，目前，他的公司还在不断扩大。

@#@@#@其实我们每个人都可以成为麦哲伦或小杨。

@#@只需我们能坚持，坚持就是成功。

@#@在我们现在的学习中，也肯定要学会坚持，只要坚持才能取得胜利。

@#@@#@@#@4.100字左右演讲稿@#@大家下午好！

@#@今日我演讲的题目是《珍惜所拥有的青春》。

@#@@#@你遭受过人生的胜利与失败吗？

@#@是啊，人生如画，哪怕笔法再纯熟，也不行能尽善尽美；@#@人生如歌，虽然旋律很美丽，但也不能保证个个音符都铿锵圆润。

@#@在我们取得胜利的道路上，我们同时经受着这样或那样的圆满与失败。

@#@@#@并且，在今后的人生道路上，或许会遇到更多的波折和失败。

@#@当《千手观音》令大家拍案称奇的时候，当洪占辉感动中国的时候，我们除了热泪盈眶，又有没有思索过，假如波折和不幸发生在我们本人的身上，我们又该如何去面对呢？

@#@是灰心？

@#@还是信念？

@#@假如你选择了前者，无疑你是个软弱的人，你苦恼于失败，退避于失败，你将永久不会达到胜利；@#@然而假如你毅然选择了后者，那么可以确定的是你是个坚韧坚决的人，你不畏于波折，勇于挑战波折，你超强的自信念，将使你踏上胜利的第一步。

@#@@#@或许，有人会认为人生路上的失败和苦痛是命运的不公，这里，我想讲一则寓言与大家共享。

@#@空阔的广场上有一座宏伟的雕像耸入云霄，地面上铺的是整划一齐的大理石板。

@#@@#@大理石方砖仰头看看挺拔的雕像，埋怨到：

@#@我们都是用同样的材质做成的，为什么你每天接受千万人的景仰，而我每天却要患病千万人的践踏？

@#@雕像轻轻笑了笑，慢慢地说：

@#@“我们的确是用同样的材质做成的，但你还记得当时我们的制造过程吗？

@#@你，只经过了简洁的几次切割，就成了现在方方整整的容貌；@#@而我呢，却经受了千万次斧凿刀刻，才铸就今日的脸庞。

@#@”同学们，听到这里，你还认为苦痛是不幸、失败是不公吗？

@#@或许你已经或正在经受着常人难以想象的磨练，请把它当作财宝吧！

@#@它是你迈向胜利的最好的台阶。

@#@@#@古往今来，顺境中的故事数不胜数。

@#@越王勾践，卧薪尝胆，十年教训，最终实现了“三千越甲可吞吴”的誓言；@#@司马迁，身受腐刑，忍辱负重，写就了被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》；@#@曹雪芹，门道中落，举家食粥，笔耕不辍，一部反映封建大家族没落的中国古典小说颠峰之作——《红楼梦》由此诞生；@#@陈景润，蛰居斗室，整天与黑笔白纸为伍，呕心沥血，十数春秋，摘到了数学皇冠上的明珠。

@#@@#@这些人，不是不曾身陷顺境，不是不曾面临逆境，然而，他们并没有如常人所料，一蹶不振，身销志殒，相反，他们在顺境中迸发，从困厄中奋起，获得了远特别人能及的胜利。

@#@由此看来，顺境并不等于绝境。

@#@@#@只需你安然正视，欣然面对，有志向，肯作为，你就依旧拥有捕获到那束属于你的生命之光的可能。

@#@法国大作家巴尔扎克有一句箴言：

@#@苦难对于天才是块垫脚石，对于勇者是笔财宝，对于弱者是一个万丈深渊。

@#@@#@顺境不是注定不能被克服的，人也不是生来注定就应被战胜的。

@#@能否能无畏于通向胜利征途上的重重险阻，关键还在于人本身的目的。

@#@@#@戈壁深处的仙人掌，任凭风沙漫漫，矗立不倒。

@#@峭壁之上的黄山松，任凭雨雪雷霆，笑傲苍岚。

@#@@#@生命的本质因其与顺境的抗争而更彰显。

@#@假如我们大家一样拥有坚忍不拔之志，纵然本人是一根被倒着插的柳枝，只需努力向土地索取，向天空追求，也同样可能撑起本人那一片绿荫！

@#@人生是什么？

@#@“困难”说人生是布满荆棘和坎坷的道路，“懊丧”说人生是无穷无尽的苦恼，“失败”说人生是被击倒后的眩晕，“无私”说人生是不择手段达到目的。

@#@@#@而我要说人生是从生命中开出的一朵绚烂的鲜花。

@#@时间老人根据它亘古不变的规律向前推移，岁月不会怜惜任何一个伤痛的心灵。

@#@@#@既然波折苦痛、困难险阻从生命开头的那一天便注定与我们如影随形，就让我们用顽强来担当这个不圆满。

@#@英勇去面对生命中的伤痕吧，穿越坎坷的人生道路，在这里洒下一路汗水、泪水甚至血水，也让我们用坚决的信心感动本人、感化别人、感激生命中与我们迎面而来的苦痛和失败。

@#@@#@总有一天，我们会明白，苦难为师则强，笑傲尘俗则刚。

@#@最终，用我很喜爱的另一个寓言作为我发言的结束。

@#@@#@广袤的森林里有很多动物。

@#@夕阳西下了，那头雄健的狮子在想，明天，当太阳升起的时候，我肯定要努力奔跑，追上那只跑得最快的羚羊；@#@而同时，那只灵敏的羚羊也在想，明天，当太阳升起的时候，我肯定要努力奔跑，逃脱那头跑的最快的狮子！

@#@同学们，不管你是一头狮子还是一只羚羊，不管你已经遭受过多少波折和失败，明天，当太阳升起的时候，你独一的任务就是努力奔跑！

@#@由于，我们正拥有青春。

@#@@#@@#@5.求演讲稿@#@感恩母亲的演讲稿@#@敬重的各位领导、各位老师，友爱的同学们：

@#@@#@大家好。

@#@我叫，来自莱阳级班，我为大家演讲的题目是：

@#@感恩母亲。

@#@@#@感恩如同心灵的泉水，它源源不断地滋养着我们的内心，使其免于干枯。

@#@它让生命布满生气，弥漫朝气，遍洒阳光。

@#@@#@人，应当对整个世界满怀感恩之心。

@#@太阳给我们暖和，大地给我们家园，山川河流、树木花草使我们生存的空间不再孤独。

@#@但面对这一切，我们最应当感激的是我们的父亲母亲，是他们，给了我们熟悉大千世界的机会；@#@是他们，含辛茹苦的把我们抚养大，教我们学问，教我们做人；@#@是他们，不计得失，不求报答，倾其一生心血，为我们守护，为我们劳累。

@#@@#@我本来有一个幸福美满的家庭，有爸爸疼着，有妈妈爱着，我在阳光下长大，幸福地感受着春的暖和，夏的火热，秋的凉快，冬的寒冷。

@#@我对将来布满期盼和渴望。

@#@@#@可是一场突如其来的车祸，让我永久的得到了父亲，永久得到了父爱，得到了对将来的全部美妙向往和期盼。

@#@@#@父亲刚刚离去的那几年，我感觉象天塌了一样，我真的不晓得应当做什么，我甚至想，人的生命既然那么简单得到，又何必苦哭追求那些所谓的幸福，我想放弃全部，放弃一切，甚至想放弃妈妈对我的爱。

@#@@#@我开头漫无目的的活着，开头放松对本人的要求，开头沉沦，开头颓废。

@#@母亲的话，我再也听不进去，老师的话，我也是一个耳朵进，一个耳朵出。

@#@人生的目的、人生的意义，好象从今不再是我应当讨论的课题。

@#@@#@我的将来在哪里，我不晓得，也不想晓得。

@#@@#@幸亏一次偶然发生的争吵，把我从悬崖绝境边拉了回来。

@#@@#@那一次，面对我的不争气的无理狡辩，妈妈没有给我任何回旋的余地，而是给了我一记洪亮的耳光。

@#@我清晰的记得，从小到大，那是妈妈第一次打我，我永久忘不了那一巴掌，更忘不了妈妈打完我时，那双布满爱怜与仇恨的泪眼，她恨我放弃本人，恨我不争气，她绝望了，无望了，她要放弃我这个不争气的女儿。

@#@@#@望着妈妈婆娑的泪眼，我突然感觉到：

@#@妈妈老了。

@#@那一霎时，从小到大的一幕幕又涌现在我的眼前。

@#@从走路到说话，从幼儿园到学校、中学，父母用憨厚与和善浇灌着我，让聪慧和热忱渗透了我，使我这朵小小的花儿欢乐健壮地成长。

@#@有多少次摔倒过，父母用鼓舞的眼神与亲切的笑容，让我抖擞；@#@有多少个夜晚，我在灯下温习功课，父母也在灯下悄悄地坐着，悄悄地陪伴我……读书累了，爸爸为我削个苹果；@#@口渴了，妈妈递上一杯水；@#@懊丧时，得到一句宽慰的话；@#@兴奋时，象伴侣一样与我一起共享欢乐。

@#@@#@我已经得到了父亲，我不想再得到友爱的妈妈。

@#@@#@那一刻，我好像突然明白了妈妈的良苦专心，突然觉得应当长大了，应当开头报答妈妈。

@#@@#@我得到了亲生父亲，而站在我面前因疲乏而苍老的妈妈，更得到了相嚅以沫的伴侣，得到了丈夫的女人，就是齐斩斩折断的琴弦，只能在雨夜长期的自鸣。

@#@她之所以能一次又一次的从苦痛中站起来，都是为她了她那不争气的女儿啊。

@#@@#@那一次我哭了，我为我的不懂事而难受，更为我的不争气而伤心。

@#@@#@深夜里母亲咬着被角静静流淌着为女儿的泪，母亲悄悄承受了一切，付出了一切，却没有把背后隐蔽着的苦痛、辛酸、冤枉呈现在别人的面前。

@#@@#@商振旭说的好：

@#@母爱就象一场春雨，一首清歌，润物无声，绵长悠远。

@#@我想是的，细雨中总有母亲那暖和的手牵伴着我，总有一个声音为我带路，总有一个召唤飘在我的心头，心灵从今不再暗淡无光。

@#@@#@感恩的心，感激有你。

@#@我没有任何理由不去努力把一切做到最好，没有任何的理由不去爱你，更没有任何理由不去感激你——我的母亲。

@#@@#@或许如水的时间会淡去很多的回忆，但是你给我的爱，我会把它当作生命中最为珍贵的宝贝一世收藏。

@#@@#@在冬天的时候，每一片叶子落下来，都会沉浮于地下，把它的一切奉献给树，那是树的感恩，那是绿叶对根的情意。

@#@每个人的心中都有一颗金色的种子，当它遇到一缕和煦的阳光，就有一道爱的光线。

@#@@#@感恩母亲，感激友爱的妈妈，你扶我走出第一步，又扶我走上邪路，从今，你的女儿不会消沉，不再堕落，而会堂堂正正的做人。

@#@@#@让我们时辰怀着一颗感恩的心吧，专心倾听树木小鸟的轻唱，专心感受太阳无私的光明与热能，专心感受花朵的芳香，对世间的一切布满着感恩，让我们一起成为懂得感恩的人，感激我们的父母，感激全部爱我们的人。

@#@@#@感谢大家。

@#@@#@@#@6.励志演讲稿100字@#@同学们：

@#@在胜利者的队伍里，许多人并不见得很聪慧；@#@在失败者的队伍里，许多人并不见得愚笨.其实，有一样东西比聪慧更重要，那就是意志和毅力！

@#@@#@我们制定的目标和方案总是不能坚持究竟；@#@我们留意力和爱好总是简单被嬉戏所诱惑；@#@我们也曾为虚度时间而懊悔，但到其次天就什么都忘了.全部这些，根子就在缺乏意志和毅力.虽然付出未必就有报答，但是，不付出就绝不会有胜利！

@#@@#@“伟人之所以成为伟人，胜利者之所以胜利，关键就在于：

@#@百般磨练心不死，屡经穷困志不穷！

@#@坚决的信心和顽强的意志，历来都是人们坚韧生存，建功立业，打败一切的精神支柱和力气源泉.@#@————抢手励志书籍推举、励志故事大全有：

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"《统计学》练习题客观题@#@第一章总论@#@、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案）@#@1.在下列叙述中，不正确的是（）。

@#@@#@A．“statistics”可以表示统计学@#@C.“statistics”可以表示统计资料@#@2.政治算术学派的创始人（）。

@#@@#@A.提出“统计学“的科学命名了@#@C.将概率论引入到统计学研究中@#@3.在下列叙述中，关于推断统计的描述是（@#@A•—个饼图描述了某医院治疗的癌症类型,@#@B.从一个果园中抽取36个橘子的样本，C•一个大型城市在元月份的平均汽油价格@#@B.“statistics"@#@可以表示统计数据@#@D.“statistics"@#@可以表示统计检验@#@B.创立了数量对比分析的方法@#@E.开展了国际性的统计学术交流）。

@#@@#@其中2%是肾癌，19%是乳腺癌@#@用该样本的平均重量估计果园中橘子的平均重量@#@D.反映大学生统计学成绩的条形图@#@4.@#@为了统计职工工资收入的一般水平，从全部职工中抽出足够多的职工进行调查，这个方法体现了统计的（）。

@#@@#@ @#@@#@10.某大学的一位研究人员希望估计该大学一年级新生在教科书上的花费，为此，他观察了@#@200名新生在教科书上的花费，发现他们每个学期平均在教科书上的花费是250元。

@#@在研究中，该研究人员感兴趣的变量是（）。

@#@@#@）。

@#@@#@D统计量@#@11.根据样本计算的用于描述总体特征的度量工具（如均值）被称为（@#@A.参数B总体C样本@#@12.@#@为了估计全国高中生的平均身高，从20个城市选取了100所中学进行调查。

@#@在该研究中，@#@样本是（）。

@#@@#@13.@#@性别的数据所采用的计量尺度是（）。

@#@@#@14.考分的数据所采用的计量尺度是（）。

@#@@#@A.定距尺度@#@B.定序尺度C.定类尺度@#@D.定比尺度@#@二、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）1,统计研究大量客观现象的数量方面的含义是（）。

@#@@#@A.只研究数量方面，不涉及质的方面@#@B.在质与量的辨证统一中研究现象数量方面@#@C.将个别现象的调查结果综合起来的总体数量方面@#@D.只研究总体的数量方面而与个别现象的数量无关@#@E.@#@研究数量方面的出发点和目的地都是认识现象质的特征@#@3．统计总体的同质性要求构成总体的各个总体单位必须具有许多相同的属性或特征。

@#@@#@4．在职工文化素质调查中，“大专文化程度”是品质标志。

@#@@#@5．“工业增加植1000万元”不是一个要素完整的统计指标。

@#@@#@6．统计指标的概念只能理解为“反映总体现象数量特征的概念（或范畴）及其具体数值。

@#@@#@7.所有统计指标的的数值大小都由研究范围的大小来决定。

@#@@#@四、问答@#@1.统计的三种含义是什么它们之间有何联系@#@2.什么是统计学统计学与统计数据是什么关系@#@3.举例说明统计总体和总体单位的概念@#@4.举例说明什么是总体与样本、参数与统计量@#@第二章统计数据的搜集与整理@#@一、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案）@#@1.在某市工业设备普查中，调查单位是（）。

@#@@#@A.该市每一家工业企业@#@B.该市全部工业设备@#@C.该市全部工业企业@#@D.该市全部工业企业中的每一台工业生产设备@#@2.某公司新推出了一种饮料产品，欲了解该产品在市场上的受欢迎程度，公司派人到各商场、超市随机调查了200名顾客。

@#@该公司采用的调查方法是（）。

@#@@#@A.直接观察法B.报告法C.访问法D.很难判断@#@3.企业要对流水生产线上的产品质量实行严格把关，那么，在质量检验时最合适采用的调查组织方式是（）。

@#@@#@A.普查B.重点调查C.典型调查D.抽样调查@#@4.统计资料按数量标志分组后，处于每组两端的数值叫（）。

@#@@#@A.组距B.组数C.组限D.组中值@#@5.统计表中的主词是指（）。

@#@@#@A.统计表的横行标题B.统计表的纵栏标题@#@C.统计表所要说明的总体D.说明总体的统计指标@#@二、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）@#@1.统计调查方案的基本内容包括（）。

@#@@#@A.确定调查目的B.确定调查对象和调查单位@#@C.确定调查项目，拟定调查表D.确定调查时间@#@E.确定调查方法以及调查工作的组织及实施计划@#@2.下面调查中属于一次性调查的是（）。

@#@@#@A.近10年我国利用外资情况调查@#@B.按月统计的钢产量调查年全国大学毕业生分配去向调查@#@D.10年一次的人口普查@#@E.一批产品合格率的检查@#@3.统计整理的步骤一般为（）。

@#@（排序）@#@A.审核统计资料B.编制统计数列和统计表@#@C.选择标志对总体进行分组D.设计统计整理方案@#@E.计算和汇总@#@4.下列各项中按数量标志分组的有（）。

@#@@#@A.人口按年龄分组B.人口按文化程度分组@#@C.统计分组D.家庭按月收入分组@#@E.企业按年产值分组@#@5.统计表从形式上看，它是由（）构成的。

@#@@#@A.总标题B.纵栏标题C.横行标题D.主词与宾词@#@E.数字资料@#@三、判断改错（正确的打“V”，错误的打“X”并改正）@#@1.各种调查方式必须结合运用。

@#@@#@2.统计整理只是一个从调查到分析的中间环节，在统计工作过程中可以进行，也可以不进行。

@#@@#@3.统计分组的关键问题是确定分组标志和划分分组界限。

@#@@#@4.为了保证总体中每一个单位在分组时不被遗漏，分组时应满足最小组的下限低于最小变量值、最大组的上限高于最大变量值这个条件。

@#@@#@5.组中值可以近似地表示各组变量值的平均水平。

@#@@#@6.变量数列按其表现形式可以分为等距数列和异距数列两种。

@#@@#@7.如果总体中存在极大值或极小值，则可以在组距数列中使用开口组。

@#@@#@8.统计分组是编制次数分配数列的基础。

@#@@#@9.调查单位可以是人、社会组织，也可以是物或其他任何事物，但报告单位只能是人或组织。

@#@@#@四、问答@#@1.什么是普查@#@2.什么是抽样调查抽样调查有何特点@#@3.统计调查方案的主要内容包括哪些@#@4.什么是统计分组统计分组的关键是什么@#@第三章统计数据的简单描述@#@A.%B.5%C.%D.%@#@6.将比较的基数确定为10，计算出来的相对数是（）。

@#@@#@A.系数B.成数C.百分数D.千分数@#@E.倍数@#@7.以一个企业为总体，该企业报告期职工人数200人，全年工资总额2500万元，则（）。

@#@@#@A•企业职工人数是总体标志总量，工资总额是总体单位总量@#@B•企业职工人数是总体单位总量，工资总额也是总体单位总量@#@C•企业职工人数是总体标志总量，工资总额也是总体标志总量@#@D•企业职工人数是总体单位总量，工资总额是总体标志总量@#@8.在相对指标中，用有名数形式表现的统计指标是（）。

@#@@#@A.结构相对指标B.比例相对指标@#@D.@#@C.比较相对指标@#@动态相对指标@#@E.强度相对指标@#@、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）@#@1.以一个企业作为总体，下列属于总量指标的是（）。

@#@@#@A.职业人数B.工业总产值C.人均产值D.平均工资E.产值利税率@#@2.以一个企业作为总体，下列属于相对指标的是（）。

@#@@#@A.资产负债率B.产值利润率C.流动资金周转率D.职工出勤率E人均收入@#@3.以一个企业作为总体，下列属于质量指标的是（）。

@#@@#@A.劳动生产率B.产品合格率@#@C.商品库存量D.产品产量@#@E.产值利税率@#@4.在相对指标中，分子指标与分母指标可以互换的是（）。

@#@@#@A.结构相对指标B.比例相对指标@#@C.比较相对指标D.动态相对指标@#@E.强度相对指标@#@三、判断改错（正确的打“V”，错误的打“X”并改正）@#@1.用劳动单位表示的总量指标，称为劳动量指标，它是不能直接相加的。

@#@@#@2.强度相对指标的数值是用复名数表示的，可以计算它的正指标和逆指标。

@#@@#@3.计划完成相对指标数值越大，说明完成计划的情况越好。

@#@四、问答@#@1.什么是时期指标和时点指标它们有何特点@#@2.什么是相对指标计算和运用相对指标应遵循的原则有哪些@#@第四章统计数据分布特征的描述@#@、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案）@#@1.调和平均数是（）。

@#@@#@A.总体标志总量指标与总体单位总量指标的比值@#@B.总体各单位变量值倒数的算术平均数@#@C.总体各单位变量值倒数算术平均数的倒数@#@D.总体各单位变量值连乘积的平方根@#@2.在分组的情况下，总体平均指标数值的大小（）。

@#@@#@A.只受各组变量值水平的影响，与各组单位数无关@#@B.只受各组单位数的影响，与各组变量值水平无关@#@C.既受各组变量值水平的影响，又与各组次数有关@#@D.既不受各组变量值水平的影响，也部受各组次数的影响@#@3.在组距数列中，用组中值作为计算算术平均数直接依据的假定条件是（）。

@#@@#@A.各组次数必须相等@#@B.各组必须是闭口组@#@C.总体各单位变量值水平相等@#@D.总体各单位变量值水平在各组内呈均匀分布@#@4.标志变异指标反映了总体各单位变量值分布的（）.@#@A.集中趋势B.离散趋势C.变动趋势D.长期趋势@#@5.下列变异指标中，受极端数值影响最大的是（）。

@#@@#@A.全距B.平均差C.标准差D.变异系数@#@6.算术平均数与总体单位数的乘积等于（）。

@#@@#@A.总体各单位变量值的总和@#@B.总体各单位变量值的连乘积@#@C.总体各单位变量值与平均数的离差@#@D.总体各单位变量值与平均数离差的平方@#@7.权数对算术平均数的影响作用，实质上取决于（）。

@#@@#@A.作为权数的各组单位数占总体单位数比重的大小@#@B.各组变量值占总体标志总量比重的大小@#@C.变量值本身的大小@#@D.变量值数量的多少@#@8.平均指标反映了总体分布的（）。

@#@@#@A.集中趋势B.离散趋势C.变动趋势D.长期趋势@#@、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）@#@1.数值平均数的计算方法有（）。

@#@@#@A.算术平均法B.众数法@#@C.中位数法D.调和平均法@#@E.几何平均数@#@2.位置平均数的计算方法有（）。

@#@@#@A.算术平均法B.众数法@#@C.中位数法D.调和平均法@#@E.几何平均数@#@3.@#@）。

@#@@#@在下列条件下，加权算术平均数和简单算术平均数相等（@#@A.各组次数相等B.各组变量值不等@#@C.变量数列为组距数列D.各组次数都为1@#@E.各组次数占总次数的比重相等@#@三、判断改错（正确的打“V”，错误的打“X”并改正）@#@1.根据组距数列计算的平均指标是一个近似值。

@#@@#@2.众数是变量数列中最大的次数。

@#@@#@3.平均指标反映了现象的一般水平，但掩盖了总体各单位的差异，因此仅通过这个指标不能全面反映总体的特征。

@#@@#@4.所有冠以“平均”一词的统计指标都是平均指标。

@#@@#@5.变量的变异程度越高，其平均指标的代表性就越高；@#@反之就越低。

@#@@#@6.比较不同总体变异程度的高低，既可以用变异系数，也可以用标准差或其他变异指标。

@#@@#@7.用加权平均数法计算标准差，既适用于分组资料，也适用于未分组资料。

@#@@#@8.平均指标必须而且只能在同质总体中计算。

@#@@#@9.根据组距数列计算中位数，其假定条件是变量值在中位数组分布均匀。

@#@@#@10.根据组距数列计算众数时，如果众数组前一组次数等于其后一组次数，则众数等于众数组的组中值。

@#@@#@四、问答1，算术平均数如何计算有什么数学性质@#@2.什么是标准差如何计算@#@第五章时间序列分析@#@一、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案）@#@1,构成时间序列的两个基本要素是（）@#@A.主词与宾词@#@C现象所属时间与指标数值@#@2,下面数列哪个属于时间序列（）@#@A.学生按成绩分组形成的数列@#@C.家禽按重量分组形成的数列@#@B.变量与频数@#@D.现象所属时间与次数@#@B人口按性别分组形成的数列@#@D.产量按时间先后形成的数列@#@（）@#@3,把最近10年来每年的居民储蓄存款额按时间先后排列形成的时间序列称为@#@A.变量序列B.时期序列C.时点序列@#@4,某企业2006年1月初职工人数为190人,2月初职工人数为@#@人,4月初职工人数为230人•则第一季度的平均职工人数为（@#@人人人@#@，累计增长量等于与之对应的各个逐期增长量之@#@B.差C积@#@，定基发展速度等于相应各期环比发展速度之@#@B.差C积@#@人@#@5,在时间序列中@#@A.和@#@6,在时间序列中@#@A.和@#@D•平均数序列@#@15人,3月初职工人数为220@#@）@#@）@#@D商@#@）@#@D商@#@）@#@7,根据间隔不相等的间断时点序列计算平均发展水平的方法是@#@A.简单算术平均法B.加权序时平均法@#@C.加权算术平均法D.首尾折半法@#@8,已知环比增长速度分别为20%、15%、12%和8%,则定基增长速度为（）@#@A.20%X15%X12%X8%B.120%X115%X112%X108%@#@C.（20%X15%X12%X8%）-100%D.（120%X115%X112%X108%）—@#@100%@#@9,某产品产量2006年比2001年增长了35%,那么该产品产量的平均发展速度是（）@#@%的5次方根％的5次方根％的6次方根D.135%的6次方根@#@10,某企业历年产量发展速度资料如下：

@#@2000-2003各年均为110%,2004-2006各年均为@#@108%则该企业2000-2006年产量平均发展速度为（）@#@A.110%108%@#@B.7110%108%@#@CP@#@43@#@10%108%@#@D.6110%3108%3@#@11,有某公司2002-2006年商品销售额资料,以该时间序列中间项为原点，配合直线趋势方程y=610+73t,利用该直线趋势方程预测2008年商品销售额为（）@#@二、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）@#@1,平均增长量的计算方法有@#@逐期增长量之和@#@A@#@.逐期增长量个数@#@B.@#@逐期增长量之和@#@逐期增长量个数~~1@#@累计增长量之和@#@C@#@累计增长量个数@#@累计增长量@#@D.时间序列项数@#@累计增长量@#@E.-@#@时间序列项数1@#@ @#@@#@2,增长速度的计算方法有（）@#@A•报告期发展水平与基期发展水平之比B•增长量与基期水平之比@#@C增长量与报告期水平之比D.平均增长量与基期水平之比E•发展速度-1@#@3,用几何平均法计算平均发展速度时,被开方的指标是（）@#@A•环比发展速度的连乘积B•环比增长速度的连乘积C•发展总速度@#@D.最末发展水平与最初发展水平之比E.发展水平之和@#@4,一般而言，影响时间序列的因素有（）@#@A.长期趋势B.季节变动C循环变动D.确定性变动E不规则变动@#@三、判断改错（正确的打“V”，错误的打“X”并改正）@#@1，时间序列中的各项指标数值都可以直接相加。

@#@@#@2，依据间断时点序列计算序时平均数，一般假设相邻时点之间现象是均匀的。

@#@因此，以此种假设为前提计算出的只是一个近似值。

@#@@#@3，由于定基发展速度等于相应各环比发展速度的连乘积，所以定基增长速度也等于@#@相应各环比增长速度的连乘积。

@#@@#@4，某企业产量10年内翻了两番，则表示该企业产量10年内增加了4倍。

@#@@#@5，某企业2004年产值比1995年增长了4倍，比2000年增长了50%，则2000年产值比1995年增长了50%。

@#@@#@四、问答@#@1，什么是时间序列它有哪些种类@#@2，什么是时期序列和时点序列它们分别有何特点@#@第六章统计指数@#@一、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案）@#@1.凡是用来反映现象数量对比关系的相对数被称为（）。

@#@@#@A.增（减）量B.增加速度C.广义指数D.狭义指数@#@2.用来反映个别事物数量对比的相对数称为（）。

@#@@#@A.总指数B.类指数C.个体指数D.平均指数@#@3.在综合指数的变形中，加权算术平均指数所用权数是（）。

@#@@#@A.p1q1B.p1q0C.p0q1D.p0q0@#@4.已知三个厂同种产品在两个不同时期的单位成本与产量资料，要分析其总平均成本的变动时，应计算（）@#@A总指数B静态指数C可变构成指数D地区指数@#@5.某厂职工工资总额今年比去年减少了2%，平均工资上升了5%，则职工人数（）@#@A增加7%B减少3%C增加10%D减少%@#@6.某厂今年各类员工工资水平上升了5%，而总平均工资却比去年减少了2%，原因是@#@（）。

@#@@#@A.各类员工减少了7%@#@B.低工资水平的员工所占比重上升了7%@#@C低工资水平的员工所占比重上升了%@#@D低工资水平的员工所占比重上升使总平均工资下降了%@#@二、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）@#@1,某企业报告期三种不同产品实际总产值为计划的105%，这是（）@#@A总指数B广义指数C狭义指数D静态指数E计划指数@#@2,用综合指数法计算总指数的关键问题是（）@#@A选择指数化指标B选择同度量因素C选择指数化指标所属时期@#@D选择同度量因素所属时期E选择计算的“型”@#@3,下列属于质量指标指数的是（）@#@A物价指数B商品销售量指数C平均工资指数D劳动生产率指数@#@4,某商店第四季度全部商品销售量为第三季度的102%，这个指数属于（）@#@A总指数B个体指数C数量指标指数D质量指标指数E季节指数@#@三、判断改错（正确的打“V”，错误的打“X”并改正）@#@1.用来反映不能直接相加和对比的复杂现象总体数量对比关系的相对数称为广义指数。

@#@@#@2.在编制质量指标综合指数时，一般应将作为同度量因素的数量指标值固定在基期。

@#@@#@3.算术平均指数是用算术平均法计算和编制的总指数，适用于质量指标指数的编制。

@#@@#@4.某厂产品单位成本本月比上月下降3%，生产费用上升3%，这是因为其产量增加6%。

@#@@#@5.拉氏指数的同度量因素指标都固定在基期，派氏指数的同度量因素指标都固定在报告期。

@#@@#@四、问答@#@1，统计指数有什么作用@#@2，总指数有哪两种基本编制方式它们编制的一般原则是什么@#@第八章抽样估计@#@、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案）1，抽样误差是指（）@#@A.由于观察、计算等差错所引起的登记误差B•抽样中违反随机原则出现的系统误差@#@C.随机抽样而产生的代表性误差D•认为原因所造成的误差@#@2，抽样误差（）@#@A.既可以避免，也可以控制B.既不可以避免，也不可以控制@#@C.可以避免,但不可以控制D.不能避免,但可以控制@#@3,抽样平均误差反映了样本估计量与总体参数之间的（）@#@A.实际误差B.可能误差范围C.平均差异程度D.实际误差的绝对值@#@4,@#@抽样平均误差是（）@#@A.总体参数的标准差@#@C.样本估计量的标准差@#@ @#@@#@8,@#@在其他条件不变的情况下,@#@总体方差越大,所需样本容量（@#@）@#@A.@#@越多@#@B.越少@#@C.可多可少@#@D.不受影响@#@1,用样本估计量估计总体参数应满足@#@A.代表性B.无偏性@#@2,影响抽样误差的因素包括（）@#@A.总体标准差B.样本容量@#@、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）@#@3,在一定的极限误差要求下（）@#@A.概率度大,要求可靠性低,样本容量相应要多@#@B.概率度大,要求可靠性高@#@C.概率度小,要求可靠性低@#@D.概率度小,要求可靠性高@#@E.概率度小,要求可靠性低@#@4,影响必要样本容量的因素有（）@#@A.置信水平B.抽样极限误差C.抽样组织形式D.总体方差E.抽样方法三、判断改错（正确的打“V”，错误的打“X”并改正）@#@1,抽样估计是用样本统计量对总体参数进行估计的,不可避免会产生误差,而且这种误@#@差的大小是不能进行控制的.@#@2,抽样平均误差随样本估计值的不同而变化.因此,抽样平均误差是随机变量@#@3,抽样极限误差可以大于、等于或小于抽样平均误差。

@#@@#@4，当抽样平均误差一定时，概率度越小，估计的可信度越高。

@#@@#@5，在极限误差一定的条件下，如果有两次比率的资料Pi、P2,其中Pi>@#@P2,则应根据@#@P1计算必要样本容量。

@#@@#@四、简答@#@1，什么是抽样平均误差影响抽样平均误差的因素有哪些2，@#@2，确定样本容量有何意义影响样本容量的因素有哪些@#@第十章相关与回归分析@#@、单项选择（在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案）@#@1,若物价上涨,商品的需求量相应减少,则物价与商品需求量之间的关系为（）@#@A.不相关B.负相关C.正相关D.复相关@#@ @#@@#@这意味着劳动生产率提高1吨，单位成本平均将（）@#@A.降低元B.提高元C.降低元D.提高元@#@10，每吨铸件成本（元）和铸件废品率（%）之间的回归方程为y568x，这意味着（）@#@A.@#@废品率每增加@#@1%，@#@每吨成本平均增加@#@64元@#@B.@#@废品率每增加@#@1%，@#@每吨成本平均增加@#@8%@#@C.@#@废品率每增加@#@1%，@#@每吨成本平均增加@#@8元@#@D.废品率每增加@#@1%，则每吨成本为56元@#@、多项选择（在每小题的五个备选答案中，选出二至五个正确答案）@#@1.下列属于正相关的现象是（）@#@A.家庭收入越多，其消费支出也越多@#@B.某产品产量随工人劳动生产率的提高而增加@#@C.流通费用率随商品销售额的增加而减少@#@D.生产单位产品所耗工时随劳动生产率的提高而减少@#@E.产品产量随生产用固定资产价值的减少而减少@#@2，下列属于负相关的现象是（）@#@A.品流转的规模越大，流通费用水平越低@#@B.流通费用率随商品销售额的增加而减少@#@C.国民收入随投资额的增加而增长@#@D.生产单位产品所耗工时随劳动生产率的提高而减少@#@E.某产品产量随工人劳动生产率的提高而增加@#@3,若两个变量之间的相关系数为-1,则这两个变量是（）@#@A.负相关关系B.正相关关系C.不相关D.完全相关E.不完全相关@#@4,回归分析的特点有（）@#@A.两个变量是不对等的B.必须区分自变量和因变量C.两个变量都是随机的@#@D.因变量是随机的E.自变量是给定的@#@4,工人的工资（元）依劳动生产率（千元）的回归方程为:

@#@y1070x,这意味着（）@#@A.若劳动生产率为1000元,则工人工资为70元@#@B.若劳动生产率每增加1000元,则工人工资增长80元@#@C.若劳动生产率不变,工人工资为80元@#@D.若劳动生产率减少500元,工人工资减少35元@#@E.若劳动生产率增加1000元,工人工资提高70元@#@三、判断改错（正确的打“V”，错误的打“X”并改正）@#@1，相关与回归分析所研究的变量之间不是对等的，必须确定其中的自变量和因变量。

@#@@#@2，若变量X和Y之间具有线性相关关系，就可以建立一元线性回归模型进行回归分析。

@#@@#@3,—元线性回归方程中的回归系数表示：

@#@当自变量x变动一个单位时，因变量y平均改变的数量。

@#@@#@4,一元线性回归方程y3.8440.578x，说明自变量和因变量之间存在负相关关系。

@#@@#@四、简答@#@1,什么是相关关系@#@2,相关分析和回归分析的主要内容有哪些@#@";i:

20;s:

10769:

"K3系统确认坏账损失与坏账收回的账务处理流程@#@确认坏账损失与坏账收回的账务处理流程@#@本期概述@#@本文档适用于K/312.2wise的应收款管理系统。

@#@@#@本文档讲述了应收款管理模块确认坏账损失与坏账收回的账务处理流程，学习完本文档，您可以对其操作有一个清晰的认识@#@版权信息@#@本文件使用须知@#@著作权人保留本文件的内容的解释权，并且仅将本文件内容提供给阁下个人使用。

@#@对于内容中所含的版权和其他所有权声明，您应予以尊重并在其副本中予以保留。

@#@您不得以任何方式修改、复制、公开展示、公布或分发这些内容或者以其他方式把它们用于任何公开或商业目的。

@#@任何XX的使用都可能构成对版权、商标和其他法律权利的侵犯。

@#@如果您不接受或违反上述约定，您使用本文件的授权将自动终止，同时您应立即销毁任何已下载或打印好的本文件内容。

@#@@#@著作权人对本文件内容可用性不附加任何形式的保证，也不保证本文件内容的绝对准确性和绝对完整性。

@#@本文件中介绍的产品、技术、方案和配置等仅供您参考，且它们可能会随时变更，恕不另行通知。

@#@本文件中的内容也可能已经过期，著作权人不承诺更新它们。

@#@如需得到最新的技术信息和服务，您可向当地的金蝶业务联系人和合作伙伴进行咨询。

@#@@#@@#@著作权声明著作权所有2011金蝶软件（中国）有限公司。

@#@@#@所有权利均予保留。

@#@@#@ @#@@#@1．应用背景@#@由于市场经济的极大不确定性，企业的应收账款很可能最终不能够全部收回，即可能发生部分或者全部的坏账。

@#@所谓坏账，是指企业无法收回或收回的可能性极小的应收款项。

@#@由于发生坏账而产生的损失，称为坏账损失。

@#@@#@对确实无法收回的应收款项报经董事会批准后确认为坏账，其确认标准如下：

@#@@#@

（1）因债务人破产或死亡，以其剩余财产或遗产清偿后，仍不能收回的应收款项；@#@@#@

（2）因债务人逾期未能履行偿债义务超过3年并且确定不能收回的应收款项。

@#@@#@对于已经确认的坏账损失后期又发生收回业务的，就需要进行坏账收回的操作。

@#@@#@2．坏账损失@#@当期的单据不能确认坏账，坏账损失功能只适用于初始化及以前期间的已生成凭证且未完全核销的发票和其他应收单。

@#@@#@2.1　过滤条件设置@#@登录K/3主控台界面，依次单击【财务会计】→【应收款管理】→【坏账处理】，双击【坏账损失】，弹出过滤条件界面如图-1所示。

@#@@#@图-1坏账损失过滤条件设置@#@过滤条件设置字段说明如表-1所示。

@#@@#@表-1@#@字段名称@#@说明@#@是否@#@必录项@#@核算项目类别@#@是指需要确认坏账损失的单据对应的核算项目类别。

@#@默认为“客户”，系统预设了“客户”、“供应商”、“部门”和“职员”四个类别，如果在系统参数中增加了其他核算项目类别，此处也可选择到。

@#@@#@是@#@核算项目代码@#@单据对应的核算项目代码，可手工录入或按【F7】调出核算项目进行选择。

@#@@#@是@#@单据类型@#@包括销售发票和应收单。

@#@@#@是@#@单据号@#@需要手工录入对应的单据号，可以为空。

@#@@#@否@#@凭证字@#@是指需要确认坏账损失的单据对应的凭证字。

@#@@#@是@#@凭证号@#@是指需要确认坏账损失的单据对应的凭证号，默认为0。

@#@@#@否@#@币别@#@是指需要确认坏账损失的单据对应的币别，默认为本位币。

@#@@#@是@#@2.2　坏账损失处理@#@设置好过滤条件后，单击【确定】，进入“坏账损失处理”界面，如图-2所示。

@#@@#@图-2坏账损失处理@#@坏账损失处理界面的各字段取数说明如表-2所示。

@#@@#@表-2@#@字段名称@#@取数说明@#@是否可修改@#@坏账@#@在需要确认坏账的单据前打上“√”即可。

@#@@#@是@#@坏账原因@#@可以手工录入，也可从系统预设的列表中进行选择。

@#@@#@是@#@坏账日期@#@默认为当前期间最后一天，可手工修改；@#@如果总账未结账到当期，此处日期可修改为以前期间并能成功生成凭证，否则凭证将无法保存。

@#@@#@是@#@单据号@#@根据过滤条件自动带出符合条件的单据号。

@#@@#@否@#@单据日期@#@显示该单据上的“单据日期”。

@#@@#@否@#@凭证字号@#@显示单据对应的凭证字号，如果是初始化的单据，凭证字号则为空。

@#@@#@否@#@往来单位@#@自动带出单据上的“核算项目”。

@#@@#@否@#@币别@#@显示单据的币别。

@#@@#@否@#@余额@#@自动带出该单据的未核销金额。

@#@@#@否@#@本次坏账金额@#@显示本次需要确认坏账的金额，默认等于单据的“余额”。

@#@@#@是@#@如果需要重新过滤单据，单击图-2中【过滤】按钮，可再次调出过滤条件界面；@#@确认坏账信息后，单击图-2中【凭证】按钮，即可自动生成坏账损失的凭证，如图-3所示。

@#@@#@图-3坏账损失生成凭证@#@凭证核对无误后点击【保存】即可。

@#@@#@如果要取消坏账损失处理，只需删除坏账损失凭证即可。

@#@@#@2.3　坏账损失查询@#@确认坏账损失后，在坏账备查簿及应收款明细表中查询结果，如图-4，图-5所示。

@#@在坏账备查簿中，可以查看到已确认坏账损失的发票或应收单记录，显示“坏账金额”；@#@在应收款明细表中单据类型显示为“坏账损失”，金额体现为“本期应收”的负数。

@#@@#@图-4坏账备查簿@#@图-5应收款明细表@#@3．坏账收回@#@对于已经确认的坏账损失后期又发生收回业务，可以通过坏账收回功能中进行处理。

@#@@#@3.1　过滤条件设置@#@登录K/3主控台界面，依次单击【财务会计】→【应收款管理】→【坏账处理】，双击【坏账收回】，弹出过滤条件界面如图-6所示。

@#@@#@图-6坏账收回过滤条件设置@#@该界面与坏账损失的过滤条件界面基本相同（如图-1），区别仅在于坏账收回的过滤界面多出【期初坏账】选项，勾选后，则只显示初始化时录入的期初坏账。

@#@其他字段说明可参考表-1，此处不再赘述。

@#@@#@3.2　坏账收回处理@#@假设2011年11月已确认一笔长春电子厂1000元的坏账，12月底收回800元。

@#@@#@设置过滤条件后单击【确定】进入坏账收回界面，在需要勾销的坏账记录前打上“√”，录入“收回金额”800元，如图-7所示。

@#@@#@图-7坏账收回@#@然后单击“收款单号”后的@#@按钮，弹出收款单序时簿界面，选择收回坏账时录入的对应收款单，如图-8所示。

@#@@#@图-8坏账收回关联收款单@#@选中收款单，单击【确定】返回坏账收回界面，收款单的信息已经回填，如图-9所示。

@#@@#@图-9维护坏账收回数据完毕@#@坏账收回界面的各字段取数说明如表-3所示。

@#@@#@表-3@#@字段名称@#@取数说明@#@是否可修改@#@单据号@#@已确认坏账损失的销售发票或应收单的单据号。

@#@@#@否@#@单据日期@#@已确认坏账损失的销售发票或应收单的单据日期。

@#@@#@否@#@凭证字号@#@确认坏账损失时的凭证字号。

@#@@#@否@#@坏账金额@#@已确认坏账损失的金额。

@#@@#@否@#@收回金额@#@本次收回坏账的金额，默认等于“坏账金额”。

@#@@#@是@#@收款单号@#@关联收回坏账时录入的收款单号。

@#@该收款单必须是本期的，并且已审核但没有生成凭证、没有进行任何核销操作。

@#@@#@是@#@收款日期@#@自动带出所选择的收款单的“单据日期”。

@#@@#@是@#@结算方式@#@自动带出所选择的收款单的“结算方式”，若单据上未录入则显示为*。

@#@@#@否@#@往来单位@#@自动带出所选择的收款单的“核算项目”。

@#@@#@否@#@金额@#@自动带出所选择的收款单的“单据金额”。

@#@@#@否@#@核对数据无误后，单击【凭证】按钮，弹出凭证界面，如果凭证中有遗漏信息，可以手工进行维护，维护完整后的凭证如图-10所示。

@#@@#@图-10坏账收回生成凭证@#@以上凭证中反映了两笔业务，分别为冲销坏账损失的业务（借：

@#@应收账款，贷：

@#@坏账准备）和收款业务（借：

@#@银行存款，贷：

@#@应收账款）。

@#@凭证无误后点击【保存】即可。

@#@@#@注意：

@#@①生成坏账收回凭证时，要保证收回的坏账金额等于相应的收款单金额，否则系统不允许生成凭证；@#@②坏账收回对应的收款单必须是本期已经审核但未生成凭证的状态。

@#@@#@生成坏账收回凭证后，上述关联坏账的收款单即为完全核销状态。

@#@坏账收回凭证的凭证字号自动返填到收款单中。

@#@@#@如果要取消坏账收回记录，只需删除坏账收回生成的凭证即可。

@#@@#@3.3　坏账收回查询@#@坏账收回后，查询坏账备查簿及应收款明细，如图-11，图-12所示。

@#@坏账备查簿中，是在之前的坏账损失记录上直接显示“收回金额”；@#@而应收款明细表中分别列示坏账损失单和收款单，收款单的摘要显示为“坏账收回”，“本期应收”和“本期实收”均等于“收回金额”，不影响期末余额。

@#@@#@图-11坏账备查簿@#@图-12应收款明细表@#@4．总结@#@对于确实无法收回的应收款项满足确认标准经董事会批准后即可确认坏账损失；@#@对于已经确认的坏账损失后期又发生收回业务的，就需要进行坏账收回的操作。

@#@@#@坏账损失功能只适用于初始化及以前期间的已生成凭证且未完全核销的发票和其他应收单；@#@坏账收回的过滤界面如想查看初始化时录入的期初坏账需勾选【期初坏账】选项，关联的收款单必须是本期的，并且已审核但没有生成凭证、没有进行核销操作。

@#@@#@取消坏账损失或坏账收回记录，只需删除对应的凭证即可。

@#@@#@坏账备查簿中，可以查询坏账损失及坏账收回记录，分别显示“坏账金额”和“收回金额”；@#@在应收款明细表中，确认坏账损失后显示坏账损失单，金额体现在“本期应收”的负数，坏账收回时，收款单摘要显示为“坏账收回”，收回金额分别列示在“本期应收”和“本期实收”，因此不影响期末余额。

@#@@#@";i:

21;s:

12835:

"ANSYS热应力分析实例@#@ANSYS热应力分析实例@#@当一个结构加热或冷却时，会发生膨胀或收缩。

@#@如果结构各部分之间膨胀收缩程度不同，和结构的膨胀、收缩受到限制，就会产生热应力。

@#@@#@7.1热应力分析的分类@#@ANSYS提供三种进行热应力分析的方法：

@#@@#@在结构应力分析中直接定义节点的温度。

@#@如果所以节点的温度已知，贝冋以通过命令直接定义节点温度。

@#@节点温度在应力分析中作为体载荷，而不是节点自由度@#@间接法。

@#@首先进行热分析，然后将求得的节点温度作为体载荷施加在结构应力分析中。

@#@@#@直接法。

@#@使用具有温度和位移自由度的耦合单元，同时得到热分析和结构应力分析的结果。

@#@@#@如果节点温度已知，适合第一种方法。

@#@但节点温度一般是不知道的。

@#@对于大多数问题，推荐使用第二种方法一间接法。

@#@因为这种方法可以使用所有热分析的功能和结构分析的功能。

@#@如果热分析是瞬态的，只需要找出温度梯度最大的时间点，并将此时间点的节点温度作为荷载施加到结构应力分析中去。

@#@如果热和结构@#@的耦合是双向的，即热分析影响结构应力分析，同时结构变形又会影响热分析（如大变形、接触等），则可以使用第三种直接法一使用耦合单元。

@#@此外只有第三种方法可以考虑其他分析领域（电磁、流体等）对热和结构的影响。

@#@@#@7.2间接法进行热应力分析的步骤@#@首先进行热分析。

@#@可以使用热分析的所有功能，包括传导、对流、辐射和表面效应单元等，进行稳态或瞬态热分析。

@#@但要注意划分单元时要充分考虑结构分析的要求。

@#@例如，在有可能有应力集中的地方的网格要密一些。

@#@如果进行瞬态分析，在后处理中要找出热梯度最大的时间点或载荷步。

@#@@#@表7-1热单元及相应的结构单元@#@热单元@#@结构单元@#@LINK32@#@LINK1@#@LINK33@#@LINK8@#@PLANE35@#@PLANE2@#@PLANE55@#@PLANE42@#@SHELL57@#@SHELL63@#@PLANE67@#@PLANE42@#@LINK68@#@LINK8@#@SOLID79@#@SOLID45@#@MASS71@#@MASS21@#@PLANE75@#@PLANE25@#@PLANE77@#@PLANE82@#@PLANE78@#@PLANE83@#@PLANE87@#@PLANE92@#@PLANE90@#@PLANE95@#@SHELL157@#@SHELL63@#@重新进入前处理，将热单元转换为相应的结构单元，表7-1是热单元与结构@#@单元的对应表。

@#@可以使用菜单进行转换：

@#@@#@MainMenu>@#@Preprocessor>@#@ElementType>@#@SwitchElementType，选择@#@ThermaltoStructual。

@#@@#@但要注意设定相应的单元选项。

@#@例如热单元的轴对称不能自动转换到结构单元中，需要手工设置一下。

@#@在命令流中，可将原热单元的编号重新定义为结构单元，并设置相应的单元选项。

@#@@#@设置结构分析中的材料属性（包括热膨胀系数）以及前处理细节，如节点耦合、约束方程等。

@#@@#@读入热分析中的节点温度，@#@GUI:

@#@Solution>@#@LoadApply>@#@Temperature>@#@FromThermalAnalysis。

@#@输入或@#@选择热分析的结果文件名*.rth。

@#@如果热分析是瞬态的，则还需要输入热梯度最大时的时间点或载荷步。

@#@节点温度是作为体载荷施加的，可通过Utility@#@Menu>@#@List>@#@Load>@#@BodyLoad>@#@Onallnodes列表输出。

@#@@#@设置参考温度，MainMenu>@#@Solution>@#@LoadSetting>@#@RefereneeTemp。

@#@@#@进行求解、后处理。

@#@@#@7.3间接法热应力分析实例@#@7.3.1问题描述@#@热流体在代有冷却栅的管道里流动，如图为其轴对称截面图。

@#@管道及冷却栅@#@的材料均为不锈钢，导热系数为1.25Btu/hr-in-oF，弹性模量为28E6lb/in2泊松比为0.3。

@#@管压力为1000Ib/in2，管流体温度为450oF，对流系数为1@#@Btu/hr-in2-oF,外界流体温度为70oF，对流系数为0.25Btu/hr-in2-oF。

@#@求温度及应力分布。

@#@@#@7.3.2菜单操作过程@#@7.3.2.1设置分析标题@#@1、选择“UtilityMenu>@#@File>@#@ChangeTitle，输入Indirectthermal-stress@#@Analysisofacoolingfin。

@#@@#@2、选择“UtilityMenu>@#@File>@#@ChangeFilename，输入PIPE_FIN。

@#@@#@7.322进入热分析，定义热单元和热材料属性@#@1、选择“MainMenu>@#@Preprocessor>@#@ElementType>@#@Add/Edit/Delete，选择PLANE55，设定单元选项为轴对称。

@#@@#@2、设定导热系数：

@#@选择“MainMenu>@#@Preprocessor>@#@MaterialPorps>@#@MaterialModels”，点击Thermal，Conductivity，Isotropic，输入1.25。

@#@@#@7.323创建模型@#@1、创建八个关键点，选择“MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Creat>@#@Keypoints>@#@OnActiveCS关键点的坐标如下：

@#@@#@编号@#@1@#@2@#@3@#@4@#@5@#@6@#@7@#@8@#@X@#@5@#@6@#@12@#@12@#@6@#@6@#@5@#@5@#@Y@#@0@#@0@#@0@#@0.25@#@0.25@#@1@#@1@#@0.25@#@2、组成三个面：

@#@选择“Main@#@Menu>@#@Preprocessor>@#@Creat>@#@Area>@#@Arbitrary>@#@ThrouthKps，由1,2,5,8组成面1;@#@由2,3,4,5组成面2;@#@由8,5,6,7组成面3。

@#@@#@3、设定单元尺寸，并划分网格：

@#@“MainMenu>@#@Preprocessor>@#@Meshtool，”设@#@定globalsize为0.125，选择AREA,Mapped,Mesh，点击Pickall。

@#@@#@7.324施加荷载@#@1、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@Entities>@#@Nodes>@#@Bylocation>@#@Xcoordinates，FromFull，输入5,点击OK，选择管壁节点；@#@@#@2、在管壁节点上施加对流边界条件：

@#@选择“Main@#@Menu>@#@Solution>@#@Apply>@#@Convection>@#@Onnodes”，点击Pick，all，输入对流换热@#@系数1，流体环境温度450。

@#@@#@3、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@Entities>@#@Nodes>@#@Bylocation>@#@Xcoordinates，FromFull:

@#@@#@输入6,12，点击Apply；@#@@#@4、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@Entities>@#@Nodes>@#@Bylocation>@#@Ycoordinates，Reselect”输入0.25,1，点击Apply；@#@@#@5、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@Entities>@#@Nodes>@#@Bylocation>@#@Ycoordinates，Alsoselect，”俞入12，点击OK；@#@@#@6、在管外边界上施加对流边界条件：

@#@选择“Main@#@Menu>@#@Solution>@#@Apply>@#@Convection>@#@Onnodes”点击Pick，all，输入对流换热@#@系数0.25，流体环境温度70。

@#@@#@7.325求解@#@1、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@SelectEverything。

@#@”@#@2、选择“MainMenu>@#@Solution>@#@SolveCurrentLS。

@#@”@#@7.326后处理@#@1、显示温度分布：

@#@选择“MainMenu>@#@GeneralPostproc>@#@PlotResult>@#@NodalSolution>@#@@#@Temperature”。

@#@@#@7.327重新进入前处理，改变单元，定义结构材料@#@1、选择“MainMenu>@#@Preprocessor>@#@ElementType>@#@SwitchElemType选择,ThermaltoStructure。

@#@@#@2、选择“MainMenu>@#@Preprocessor>@#@ElementType>@#@Add/Edit/Delete，点击Option，将结构单元设置为轴对称。

@#@@#@3、选择“MainMenu>@#@Preprocessor>@#@MaterialPorps>@#@MaterialModels，输”入材料的EX为28E6，PRXY为0.3，ALPX为0.9E-5。

@#@@#@7.328定义对称边界条件@#@1、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@Entities>@#@Nodes>@#@Bylocation>@#@丫coordinates,FromFull:

@#@@#@输入0，点击Apply;@#@@#@2、选择“UtilityMenu>@#@Seect>@#@Entities>@#@Nodes>@#@Bylocation>@#@丫coordinates,Alsoselect,”俞入1，点击Apply;@#@@#@3、选择“MainMenu>@#@Solution>@#@Apply>@#@Displacement>@#@SymmetryB.C.OnNodes”，点击PickAll，选择丫axis，点击OK；@#@@#@7.3.2.8施加管壁压力@#@1、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@Entities>@#@Nodes>@#@Bylocation>@#@Xcoordinates，FromFull:

@#@输入5,点击OK；@#@@#@2、选择“MainMenu>@#@Solution>@#@Apply>@#@Pressure>@#@Onnodes，'@#@点击PickAll，输入1000。

@#@@#@7.329设置参考温度@#@1、选择“UtilityMenu>@#@Select>@#@SelectEverything。

@#@”@#@2、选择“MainMenu>@#@Solution>@#@-Loads-Setting>@#@RefereneeTemp输入70。

@#@@#@7.3.2.10读入热分析结果@#@1、选择“MainMenu>@#@Solution>@#@Apply>@#@Temperature>@#@FromThermalAnalysis>@#@，‘选择PIPE_FIN.rth。

@#@@#@7.3.2.11求解@#@选择“MainMenu>@#@Solution>@#@SolveCurrentLS。

@#@”@#@7.3.2.12后处理@#@选择“MainMenu>@#@GeneralPostpro>@#@PlotResult>@#@Nodal@#@Solution>@#@Stress>@#@VonMises。

@#@”显示等效应力。

@#@@#@7.3.3等效的命令流方法@#@/filename,pipe_fin@#@/TITLE,Thermal-StressAnalysisofacoolingfin@#@/prep7!

@#@进入前处理@#@et,1,plane55!

@#@定义热单元@#@keyopt,1,3,1!

@#@定义轴对称@#@mp,kxx,1,1.25!

@#@定义导热系数@#@k,1,5!

@#@建模@#@k,2,6@#@k,3,12@#@k,4,12,0.25@#@k,5,6,0.25@#@k,6,6,1@#@k,7,5,1@#@k,8,5,0.25@#@a,1,2,5,8@#@a,2,3,4,5@#@a,8,5,6,7@#@esize,0.125!

@#@定义网格尺寸@#@amesh,all!

@#@划分网格@#@eplot@#@finish@#@/solu!

@#@热分析求解@#@nsel,s,loc,x,5!

@#@选择表面节点@#@sf,all,conv,1,450!

@#@施加对流边界条件nsel,s,loc,x,6,12!

@#@选择外表面节点nsel,r,loc,y,0.25,1@#@nsel,a,loc,x,12@#@sf,all,conv,0.25,70!

@#@施加对流边界条件@#@nsel,all@#@/pse,conv,hcoef,1@#@nplot@#@solve!

@#@求解生成PIPE_FIN.rth文件@#@finish@#@/post1@#@pinsol,temp!

@#@得到温度场分布@#@finish@#@/prep7!

@#@重新进入前处理@#@etchg,tts!

@#@将热单元转换为结构单元@#@plane42keyopt,1,3,1!

@#@定义轴对称特性mp,ex,1,28e6!

@#@定义弹性模量mp,nuxy,1,0.3!

@#@定义泊松比mp,alpx,1,0.9e-5!

@#@定义热膨胀系数finish@#@/solu!

@#@进入结构分析求解@#@nsel,s,loc,y,0!

@#@选择对称边界@#@nsel,a,loc,y,1@#@dsym,symm,y!

@#@定义对称条件@#@nsel,s,loc,x,5!

@#@选择表面sf,all,pres,1000!

@#@施加压力边界条件nsel,all@#@/pbc,all,1@#@/psf,pres,,1@#@nplot@#@tref,70!

@#@设定参考温度@#@ldread,temp,,,,,,rth!

@#@读入PIPE_FIN.rth节点温度@#@/pbc,all,0@#@/psf,pres,,0分布@#@/pbf,temp,,1@#@eplot@#@solve!

@#@求解@#@finish@#@/post1,plnsol,s,eqv!

@#@得到等效应力@#@finish@#@7.4直接法热应力分析实例@#@7.4.1问题描述@#@两个同心圆管之间有一个小间隙，管中突然流入一种热流体，求经过3分钟@#@后外管表面的温度。

@#@已知条件：

@#@@#@管材弹性模量：

@#@2E11N/m2@#@热膨胀系数：

@#@5E-41/oF@#@泊松比：

@#@0.3@#@导热系数：

@#@10W/m.oC@#@密度：

@#@7880Kg/m3@#@比热：

@#@500J/Kg.oC@#@外管外半径：

@#@0.131m@#@外管半径：

@#@0.121m@#@管外半径：

@#@0.12m@#@管半径：

@#@0.11m@#@流体温度：

@#@300oC@#@流体与管壁对流系数：

@#@300W/m2.oC@#@、外管接触热导：

@#@0.1W/oC@#@7.4.2命令流方法@#@/filename,contact_thermal@#@/title,contact_thermalexample@#@/prep7@#@et,1,13,4,,1!

@#@选择直接耦合单元PLANE13，单元自由度为ux,uy,temp@#@!

@#@定义为轴对称@#@et,2,48!

@#@定义结构接触单元@#@keyopt,2,1,1!

@#@设定接触单元的相应选项@#@keyopt,2,2,1@#@keyopt,2,7,1@#@r,2,2e11,0,0.0001,,,0.1!

@#@定义接触单元实常数@#@mp,ex,1,2e11!

@#@定义管材结构及热属性@#@mp,alpx,1,5e-5@#@mp,kxx,1,10@#@mp,dens,1,7880@#@mp,c,1,500@#@rect,0.11,0.12,0,0.02!

@#@建模@#@rect,0.121,0.131,0,0.02@#@amesh,all@#@nsel,s,loc,x,0.11!

@#@将管壁的X方向位移及温度耦合@#@cp,1,ux,all@#@cp,2,temp,all@#@nsel,s,loc,x,0.12!

@#@将管外壁的X方向位移及温度耦合@#@cp,3,ux,all@#@cp,4,temp,all@#@nsel,s.loc,x,0.121!

@#@将外管壁的X方向位移及温度耦合@#@cp,5,ux,all@#@cp,6,temp,all@#@nsel,s,loc,x,0.131!

@#@将外管外壁的X方向位移及温度耦合@#@cp,7,ux,all@#@cp,8,temp,all@#@nsel,s,loc,y,0.02!

@#@将管顶部节点的丫方向位移及温度耦合@#@nsel,r,loc,x,0,0.12@#@cp,9,uy,all@#@nsel,s,loc,y,0.02!

@#@将外管顶部节点的丫方向位移及温度耦合@#@nsel,r,loc,x,0.121,0.131@#@cp,10,uy,all@#@nsel,s,loc,x,0.12!

@#@创建接触单元@#@cm,cont,node@#@nsel,s,loc,x,0.121@#@cm,targ,node@#@type,2@#@real,2@#@gcgen,cont,targ,3@#@/solu@#@antype,trans!

@#@瞬态分析@#@tunif,20!

@#@初始平均温度@#@tref,20!

@#@参考温度@#@sfl,4,conv,300,,300!

@#@管壁对流边界@#@sfl,6,conv,10,,20!

@#@外管外壁对流边界@#@nsel,s,loc,y,0!

@#@约束所有底边单元的丫向位移@#@d,all,uy,0@#@time,180!

@#@载荷步时间@#@deltime,10,5,15!

@#@定义时间步长@#@outres,all,all@#@kbc,1@#@autots,on!

@#@自动时间步长@#@allsel@#@solve!

@#@求解@#@/post1@#@pinsol,temp!

@#@显示温度分布@#@pinsol,s,eqv!

@#@显示等效应力@#@";i:

22;s:

15094:

"Led显示屏安装方案@#@Led显示屏安装方案@#@户外LED户示制作安施工方案屏装@#@　A、户目概况@#@　　户示安户架户户户户架～在相户的梁柱部分采用化户户栓户固户板作户承托屏装构框学@#@户～户示户制架户固定户板户接,构屏框与@#@户源户配户室由户户户户至户示配户～户示配户安在架～由户程屏柜屏柜装屏体框内户户～PLC程序控制器～空户户～交流接器～固户户户器和其他控制户示部件等气触@#@户成。

@#@户示控制室之户采用屏体与CAT5作户户户信和各户控制信户户的媒介～号号户示的控制户算机～户户户户等所有外部户户均安在控制机房。

@#@屏装@#@　　全户程包含以下户户,@#@,户示深化户户户屏与研@#@,户示户户的生户制造屏@#@,金架的制作和安就位属框装@#@,户源和通户户户的布户@#@,户示和控制室户户安屏装@#@,框装架户板包户户@#@,系户户户、户行和户收运@#@　　B、户目户户@#@　　户使本户目到户定的户期效果～户目户户以到如下目户户行户户,达达@#@　　工期目户,根据合同定的工期要求～充分做好生户、技户、人户和物料等确@#@方面的准户～保户按期交户到指定的地点完成相户户户的安～户户。

@#@装　　户量目户,以合同相户技户指户和部分行户户准户原户～制定户户的户量保户户～划确@#@保户户高效地履行合同。

@#@@#@　　安全目户,制户户密的安全保户措施杜户一切人身～户户户任事故～保户安施工装@#@期户零事故率。

@#@@#@　　文明施工目户,科管理、有序生户、户户户作、多方配合～保户户境及原有户学@#@施～户地整户。

@#@@#@　　户保目户,遵守家有户户境保户的户定～保不户染～不破户户户境。

@#@国确坏@#@　　户保上述目户的户户～我司成立由公司户户理户户户的户目户～户一户行户目户施的户户确@#@和户户工作～户户工作由公司技户户户主要承户户户户和户户安户户工作～主要承户户担装担构制作～包户户和其他户器安工作。

@#@装装@#@　　各户户户户力投放户表如下,划@#@　　@#@序号工种种位数量@#@1种种工人2@#@2种种种弱工人8@#@3其它用工人6@#@施工户户户户如下表,@#@序号种种名称种位数量种种状况种种种种@#@交流机台种种种良好11种工后1天@#@种种台良好22种工后1天@#@砂切割机台种种种种良好32种工后2天@#@数字万用表台良好42种工后5天@#@接地阻套种种种种种良好51种工后5天@#@台良好6500V兆欧表2种工后5天@#@种助工具套良好72种工后1天C、户量控制@#@　　户量控制目户@#@　　科管理～精心户户～户密户户～文明施工～保工程户量户良。

@#@工程户良率学确达@#@到100%～工程履户率到达100%～户客户意度到达100%～工程一次户收合格率100%。

@#@保工期目户户户,按户主要求的工期完成本户目的户户、供户、安、施工确装@#@任户。

@#@@#@　　户目户量保户系体?

@#@@#@　　我公司以ISO9001户量保户系的要求户工程技户户户、制造、采户、物流管体@#@理、户户安户户和户目后服户的全户程户行户格控制、整系户工程的各户次、装售将个个@#@各户段均户户户定的户量目户、最户户足户目户量目户的需要。

@#@个@#@　　户目户户是户目户量工作的第一户任者～户户目户施户程户展全面的户量管理～户展户目户程户量基户育～不提高我方工程户施人户和其他户目人户的户量意户～以教断参与@#@高户量的户品及施工户户主户户～户落户户位户任制和工程户施户程的技户交底措施～户真@#@格户行公司户量管理户章～户把材料采户、户、户户等户户的户量户～保原材料户量～运确@#@户户户更～材料替代必户户户户户户核～征得户理和户主同意后户理户更户批手户～建立各并@#@个决户次的户量户户制度～户行户程控制户量一票否制～按照ISO9001系要求～体建立完户的户量户户～保户目户硬件户户的户量可追溯性。

@#@品户量部及户户户户人有户任确确@#@保户目通户户量考核。

@#@@#@　　材料采户和配件加工管理@#@　　材料、户户采户和配件的加工户布户格按照合同和户量管理要求户行～制定采户和加工户户格户行～保户采户物品符合户定的户量要求～户生户打好基户。

@#@及户提交划并@#@户户～材料的供户户度表～以便于户主～户理户位及户掌握工程户度～户督采户及加工户量～安排本户目的相户户同工作。

@#@所有的采户材料及户品符合家有户技户户范户量国与户户户准～成品～半成品具有合格户～方户保户或户户户告。

@#@户户户及户理户位户可后按户厂@#@按户供户。

@#@@#@　　生户户量管理@#@　　户格户量管理～明生户户程户量户任制～生户部户理户户品出户量户户。

@#@在品户部户确厂@#@户QC的户控下～户行上道工序户下道工序户户～下道工序是上道工序的户户户～户户户户及户解。

@#@同户～品户部户原材料～制造户程和出户品户户户量控制、户户和户户～户工决厂@#@户户程户行户督～及户户户和户正采户和制造户程中出户的户量户户～保户户和户户户器的户量确@#@符合有户户准。

@#@@#@　　户品老化及户户管理@#@　　按照工户要求的户境和方法户户品户行老化工作～户品老化期户有户人户守～户真填写老化户户～按合同户定的户准户行户品户硬件户户～按合同户定的户准户户品户行户户。

@#@　　包和户装运@#@　　安户示的户材料～户管架等使用户户按照城市相户的户定户行户～户示装屏构运屏@#@屏体装确运部件采用塑料袋～户泡聚乙户和户箱包～保户户在户和存户户户的安全～所有的附户户均采用原包。

@#@采用式户户户～户人户户户督作户和押～属厂装柜运装卸运确@#@保所有户品在和户户程中的安全。

@#@装卸运@#@　　安和户户装@#@　　提前准户好户户安所需的技户户料～安户程～必要的技户力量～户器户户和户用装装@#@工具户户等～指派具有丰装富户户的安户户工程户户户技户指户、户量户督、户户户量和户量控制～户户安户户的户点和户户出户的户户～主户户主户装与决商～提出解方案。

@#@重点控制安装屏体装装工户～重点核户户示箱安精度～做到牢固端正～部件户全～安位置准确体装装屏体划～平整度及箱户隙符合要求～保户安户量和效果。

@#@安完成后的无户裂痕～色户均。

@#@接匀装受户主和户理方的户督～管理和指户～户安户程中户户的供户及户量户户户采极装取户救措施。

@#@户于安施工所用的机械工具、户户、材料和系户户户材料及户到施工工地～户户后户行必要的性运并随能安全户户派户人户行保管～施工期户户户已户不必要的机械工具、户户、材料户行理。

@#@清@#@　　系户户户分户出前户户～户户安后户户和系户户行～厂装运竣工户收户户等。

@#@户户遵循招户文件技户户范和合同户定～投户人也尊重将内户主提出的有户户户容和方法的建户。

@#@系户安完户后～投户人安排具有装丰富户户的工程技户人户分户户系户的配户～系户户接～户构安全～户户、接地、平整度等安全和外户户量户行自户～邀户户主和户理户行户户～由本户目户户最户户后～户行全系户户户通户户户。

@#@确@#@　　D、安户户及安全管理装@#@　　1、户户管理@#@　　户格按户主户施工户户有户户定的要求户户施工建户～服户主和户理的户一管理。

@#@做从@#@到户一布置～户一安排。

@#@做好户安户户人户文明施工的装教真宣户育～定期户户～户户户。

@#@搞离网好施工户户的户容户貌～施工户地拉好隔户～安全防户。

@#@户户材料堆放合理～户放整户～表插乱持牌～各户材料不堆放～任意抛散～不户染周户户境～工作户户做到人走户～工完料～和清尽垃圾运余料集中存放～及户外。

@#@户工前～注意保户户户周户的其他户施～户置明户户志～采取相户之保户措施。

@#@户户机械加工～切割～户接等相户区噪将域的地板～户面做好防户措施。

@#@户于能户生户大音的施工集中10,00至14,00和15,00至20,00户段作户～以保户确响周户户境的影降到最低。

@#@@#@　　1.1户源施工,@#@　　敷户户源户,不在同室取户户户布户户管。

@#@室外布户由承包施工方户户户蔽工程布管布户及户挖并尽减恢户等施工。

@#@施工中户避户其他管户量少施工面户。

@#@正在敷户的户路不得户接户源。

@#@安户户人户行督户。

@#@装@#@　　户源户接,首先确断状户供户端户于“分”户～必户自用户端户始户接（如户户户户或户户配户箱等）。

@#@户户用户端户接无户后方可户接供户端～首先户接保户接地～其次户接零户～最后户接相户。

@#@户源户接后,户户用户端户户或户户配户箱户户～户确断无户后“分”户源。

@#@户源户户依户色区分地户～零户及A～B～C等相户。

@#@无条区件以户色分户～户在户端挂（套）固定户户分。

@#@区@#@　　1.2通户户户施工,@#@　　和控制系户不在同室户户布户户管。

@#@室外布户～户屏体挖蔽工程～及户恢户等施工中户避户其他管户量并尽减挖装少户面户～安户户人户行督户。

@#@@#@　　1.3基户施工,@#@　　按照户户要求施工。

@#@基户施工户管户施工相与装互配合～安户户人户行督户。

@#@　　1.4户户施工。

@#@按照户户要求施工～安户户人户行督户。

@#@构装@#@　　1.5户及装确封户～包户施工。

@#@按照户户要求及客户户的材料（含户色）施工。

@#@安装户户人户行督户。

@#@@#@　　1.6户户安装@#@　　1.6.1散户户户安,空户安由供户装装装即运商户户～要求安通户户机制冷行～室外机户固可～靠冷凝水排放符合户保要求。

@#@@#@　　1.6.2箱安,户户体装运确搬。

@#@户配户充足人力～保安全。

@#@注意保户户户～不得磕碰坏造成户户外户户。

@#@@#@　　准户工作,安装装挂构吊件～滑户～户索或户户止倒户葫芦户行提升～提升机使用前必户户户户固性和可性。

@#@准户足户的安全靠防户器材～安全帽～安全户等。

@#@户入施工户户必户户戴安全帽。

@#@高空作户必户系好安全户～安全户的并将扣尾户就近在安全～牢靠的固定件上。

@#@@#@　　逐行就位,户箱包～拆体装装将体体号利用吊户施箱提升至户架～按照箱户户逐行就位～就位后的箱立户行户户固～保箱户定。

@#@户户户整后完成户固～体即确体再户行上一行箱就位。

@#@体@#@　　户整,户整箱户体光面不平整度?

@#@1mm～户正箱户部体水平面～户面垂直面～户整箱体模户之户户隙?

@#@1mm。

@#@每行箱户整前～户体体拉好水平户～按照水平户户箱户行户整～户整后完成户固。

@#@@#@　　1.6.3照明户户安。

@#@照明户源不得意布装随属胶灯置～户布户金或塑管户～具布置不得影通行及安户响装修作户。

@#@@#@　　1.6.4配户箱安。

@#@配户箱安户装装靠靠牢固可。

@#@保户接地可。

@#@@#@　　1.6.5户户户户存放户保户安全～保放确并它置户固～防止水～灰～户落物和其外力侵害。

@#@@#@　　2、户度管理@#@　　根据施工户户度做出分部具施工户度户表。

@#@户格控制各作户准户完成。

@#@合体体划@#@理安排施工户度作户户～均与划减衡安排施工力量～少因工序户接出户的拖延户象～提高施工效率。

@#@@#@　　3、消防和安全管理@#@　　3.1工程户施户行全方位的安全管理以户防户主～任何行户都要户安全户户～户格遵守各户操作户程和技户户范～意户上～技户上～户上～管理上保户人身和户户从装来@#@的安全。

@#@@#@　　3.2工程户户配户防火安全户～户户防火和安全工作～按有户户定配并置户火器～采取防火措施。

@#@施工人户不得携户火户户入户户～杜户施工人户在户户吸烟户象。

@#@户格户行户户用火制度～易燃材料（主要是漆户和户箱）集中管理和存放～在户近使用前户户～并户有明户户志～使用后的余料及户撤出户户。

@#@使用户接户户前向户主和防火主管提出申户～理户地～使用中户户人户行户督～使用后户户户接户地和并清确周户户境～保不留火户户患。

@#@@#@　　3.3户施工人户均户户意外户害保户或工户保户。

@#@加强施工户户的保户工作～特户是户重器材和户户保户～户户重材料～工具及户户及户收回～妥善保管。

@#@布置任户安全与教内育和提示同步～工序和户程交接必户有安全介户和户明方面的容。

@#@重户用户安全～所有户户机具均做接地保户～所有户户户户户路的配置符合安全户准和户主的户定要求～户户穿越建筑物～通道等易受机械户户户所加保户套管。

@#@任何人均有户指出施工户户的安全户患～安全户户户落户相户的措施～消除户患。

@#@@#@　　3.4高空安全@#@　　3.4.1作户户户地面离（或面楼）即离户空中作户～户地面（或面楼）1.5米可户户高空作户。

@#@3.4.2使用登高器具户先户户保器具并确牢固户定～登高人户户精神集中～户户其他人户不得呼户正在登高人户～登高人户在移户中不得户重～攀爬户移户速度要慢～至少保持方式一只手和一只脚户于户定户。

@#@状登高人户在室外遇户雨天气或照明不足户停止登高作户。

@#@@#@　　3.4.3作户人户在空中作户户～户正使用安全户和安全确帽～使用前户户户安全器具的完好性～不得使用具有安全户患的防户用品。

@#@作户户不得工具～部件等所将@#@有物品置于无户束状户～不得高空抛物。

@#@@#@　　3.4.4户户户放的物品户户固可～靠依托物必户是固定的。

@#@@#@　　3.4.5安户户户配户安全户户户安全施工管理。

@#@装@#@　　3.4.6重户使用的户索、滑户、支杆等户户安全可性户户～靠起吊物品户下方禁止人户停留和活户。

@#@起吊前户户户物品户的户接保可～物品与挂确靠径移户的路中不得存在障碍物。

@#@@#@";i:

23;s:

26597:

"3C工厂检查员问答题答案@#@3C工厂检查员问答题答案@#@分享到:

@#@@#@1、检查“例行检验”的重点容有哪此些?

@#@@#@答:

@#@①是否制定了例行检验程序;@#@②例行检验的项目是否符合实施规则的要求;@#@③例行检验的方法是否科学合理;@#@④实际操作是否正确;@#@⑤例行检验记录是否符合标准要求。

@#@2、“检查计划”应包括哪些容?

@#@@#@答:

@#@①受检查方名称;@#@②检查目的;@#@③检查围;@#@④检查准则;@#@⑤检查组成员;@#@⑥检查日期;@#@⑦承诺;@#@⑧检查日程安排;@#@⑨检查组长签字;@#@⑩被检查方代表签字。

@#@3、如何识别采购产品中的关键元器件和材料?

@#@@#@答:

@#@①依据《实施规则》;@#@②对产品的安全、环保、电磁兼容、主要性能有较大影响的元器件、材料属于关键元器件和材料。

@#@@#@4、在初始工厂检查的首次会议上，被检查方仅派了一位代表出席首次会议。

@#@作为检查组长，应如何处理?

@#@@#@答:

@#@①了解对方的职务或授权情况;@#@②如果对方的职责权限或授权足以能保证工厂检查组按计划开展检查活动，首次会议可以开始;@#@③如果对方的职责权限或授权不能保证工厂检查组按计划开展检查活动，协调工厂管理层给予充分的合作;@#@协调达不到目的时，应及时向认证机构报告，在得到认证机构的许可下，可撤离检查现场。

@#@5、中国的产品认证所依据的法律法规规章有哪些?

@#@@#@答:

@#@①《中华人民国产品质量法》有关条款;@#@②《中华人民国进出口商品检验法》有关条款;@#@③《中华人民国进出口商品检验法实施条例》有关条款;@#@④《中华人民国认证认可条例》;@#@⑤强制性产品认证管理规定;@#@⑥强制性产品认证标志管理办法;@#@⑦认证证书和认证标志管理办法。

@#@6、评价供应商的方法有哪些?

@#@@#@答:

@#@工厂确定供应商的选择、评定准则时可考虑以下因素:

@#@@#@①供应商提供的产品质量、历史业绩;@#@②供应商的质量保证能力;@#@③供应商的交付能力;@#@④行业的地位;@#@⑤满足法律法规要求的情况等。

@#@@#@可以采用的评定方式:

@#@样品检测、生产现场审核、书面调查、历史数据分析、了解同行的评价和供应商的信誉等。

@#@工厂可根据关键件对最终产品质量的影响程度，对供应商提出相应的要求，采用适当的评定方式。

@#@7、质量记录有哪些作用?

@#@@#@答:

@#@对外能满足法律法规和认证要求的依据，对作为产品、工艺和质量体系符合要求及有效运行方面的证据，并提供验证，纠正措施和预防措施的证据。

@#@@#@8、结合你单位的实际，举一下采取预防措施的例子。

@#@@#@答:

@#@预防措施:

@#@为消除潜在不合格或其他潜在不期望情况的原因所采取的措施。

@#@@#@9、审的准则主要有哪些?

@#@@#@答:

@#@产品认证的审准则至少包括:

@#@@#@①产品认证实施规则（特则）及补充要求;@#@②质检总局/认监委关于认证证书和认证标志的管理要求;@#@③工厂质量保证能力要求;@#@④相关产品标准及补充技术要求;@#@⑤一致性检查的相关文件（包括产品型式试验报告、产品描述、产品结构、供应商和关键件清单等）;@#@⑥组织的质量体系文件（程序文件、质量计划或类似文件等）;@#@⑦国家的法律、法规及相关规定和要求。

@#@@#@10、简述工厂质量负责人的职责和权限。

@#@@#@见条款1.1@#@11“质保能力要求”中明确要求的文件要哪些类型?

@#@@#@答:

@#@①与质量有关人员的职责和相互关系;@#@②认证标志的保管和使用控制程序;@#@③认证产品变更控制程序;@#@④文件和资料控制程序;@#@5质量记录控制程序;@#@6供应商选择、评定和日常管理程序;@#@7关键元器件和材料的检验或验证程序;@#@8关键元器件和材料的定期确认检验程序;@#@9生产设备维护保养制度;@#@10例行检验和确认检验程序;@#@11不合格品控制程序;@#@12部质量审核程序。

@#@@#@ @#@@#@国家强制性产品认证工厂检查员培训教材（通用部分）教学指导书中国质量认证中心（CQC）国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心1课程说明教员应向学员说明以下要求:

@#@1.出席率必须在90%以上;@#@2.考试及格分数为70分;@#@3.考试时间为2小时，除《强制性产品认证工厂质量保证能力要求》外不得携带其他资料进入考场;@#@4.允许补考一次（一年）;@#@5.本课程总学时为12小时;@#@6.学员应具备ISO9000标准的知识和相关产品专业的基本知识。

@#@注:

@#@教员在使用本指导书时，需参考:

@#@1.《国家强制性产品认证工厂检查员培训教材》;@#@2.ISO9000、ISO9001和ISO9004标准;@#@3.ISO10011标准（鼓励随时跟踪19011标准）;@#@4.ISO/IEC导则65《产品认证机构认可通用要求》;@#@5.ISO/IEC导则17020《产品认证检查机构认可通用要求》;@#@6.ISO/IEC导则28《第三方产品认证制度模式通则》;@#@7.ISO/IEC导则53《第三方产品认证中利用供方质量体系的方法》;@#@8.ISO/IEC导则23《第三方产品认证制度表示标准符合性的方法》。

@#@国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心2课程容第一章产品认证基础知识（本章的目的是使工厂检查员对产品认证制度有一个基本的了解。

@#@）一、产品认证概述二、产品认证的基本概念三、第三方产品认证的构架（以第五种认证制度为例）第二章中国国家强制性产品认证制度（本章的目的是使工厂检查员了解中国国家强制性产品认证制度的情况。

@#@）一、法律法规二、机构和职责三、认证程序第三章工厂质量保证能力要求与判定（本章的目的是使工厂检查员正确理解工厂质量保证能力要求的各个要素。

@#@在具体条款的讲解时，应结合案例讲解。

@#@）一、基本术语二、要素理解（具体讲解10条要求）三、判定准则第四章初始工厂审查（本章的目的是使工厂检查员能正确的实施工厂审查。

@#@）国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心3一、审查准备二、现场审查

（一）现场审查的主要容

（二）现场审查主要工作流程（三）现场审查的要求1.工厂质量保证能力审查（分13个要点介绍）2.认证产品的一致性审查（四）现场审查的技术三、审查结束第五章获证后的监督（本章主要是让工厂检查员正确的理解获证后监督的各项要求。

@#@）一、获证后监督要求二、质量保证能力复查三、现场产品一致性检查四、抽样检测五、监督结论第六章工厂检查员的要求与管理（本章的主要目的是使工厂检查员了解CQC对工厂检查员的资格要求和管理程序。

@#@）一、工厂检查员的资格要求二、工厂检查员的能力要求国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心4三、工厂检查员的培训与考试要求四、工厂检查员的专业评定五、工厂检查员的职责（分为检查员、检查组长）六、工厂检查员的聘用与管理七、工厂检查员行为准则国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心5第一章产品认证基础知识本章的目的是使工厂检查员对产品认证制度有一个基本的了解。

@#@一、产品认证概述1.产品认证的起源产品认证的雏形;@#@产品认证的第一个标志。

@#@2.产品认证的国际化趋势3.产品认证的意义贯彻有关安全法规的有效措施减少人身伤害和财产损失，保护环境（减少产品的责任风险）指导消费者购买安全可靠的产品（转移产品的责任风险--即使购买的带有认证标志的产品出了问题，认证机构也会依据国家法规和本身职责，受理消费者的申诉，负责解决产品质量争议，保护消费者的利益）提高产品在市场的竞争能力（提高企业/产品的诚信度）消除贸易技术壁垒的有效手段（利用IECEE推出的CB体系，获得CB检测报告/证书，获得成员国的国家级认证）二、产品认证的基本概念1.产品认证的定义（ISO/IEC导则2-1996）;@#@认证的要点:

@#@a.规定的要求;@#@b.公正的第三方实施;@#@c.通过鉴定活动予以证实;@#@d.颁发认证证书和/或认证标志。

@#@体系认证/产品认证:

@#@a.对象不同:

@#@组织/产品;@#@b.依据不同:

@#@ISO标准或质量文件/标准、技术规和合格评定程序认证与认可的区别:

@#@（ISO/IECGUIDE2）a.Certification--Aprocedurebywhichathirdpartygiveswrittenassurancethataproduct,process,orserviceconformstospecifiedrequirements.b.Accreditation--Aprocedurebywhichanauthoritativebodygives国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心6formalrecognitionthatabodyorpersoniscompetenttocarryoutspecifictasks.（认可对象分为:

@#@实验室，认证注册机构和检查机构）2.产品认证8种形式;@#@出自ISO/IEC出版物《认证的原则与实践》;@#@上述八种类型的质量认证形式所提供的信任程度不同，认证机构承担的成本和风险不一样。

@#@第五种认证形式是各国普遍采用的，也是ISO向各国推荐的认证制;@#@ISO和IEC发布的所有有关认证工作的国际指南，多以第五、第六种认证形式为基础的。

@#@3.典型的产品认证形式（第五种认证形式）的四个基本要素型式试验质量体系评定监督检验监督检查三、第三方产品认证的构架（以第五种认证制度为例）1.产品认证的依据法律、法规、规章技术标准和规合同2.产品认证的容:

@#@型式试验初始工厂审查获证后监督（包括:

@#@抽样检测和监督审查）3.产品认证结果表达（只限于第三方）结合导则23具体说明合格标志和合格证书的定义和用途。

@#@定义:

@#@合格标志，合格证书;@#@（用标志和证书结合的方法，可以把产品的认证结果，准确地传达给用户）合格证书的容（有些证书还有有效期）四、与产品认证有关的国际组织（ISO、IEC）五、其它国家/地区的产品认证组织国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心7第二章中国国家强制性产品认证制度本章的目的是使工厂检查员了解中国国家强制性产品认证制度的情况。

@#@一、中国强制性产品认证制度二、法律法规（概述）1.法律、法规、规章:

@#@《中华人民国产品质量法》、《中华人民国进出口商品检验法》、《中华人民国产品质量认证管理条例》、《中华人民国进出口商品检验法实施条例》、《强制性产品认证管理规定》;@#@2.规性文件:

@#@《强制性产品认证标志管理办法》、《第一批实施强制性产品认证的产品目录》、《强制性产品认证实施规则》、《强制性产品认证收费规定》、《强制性产品认证检测检查机构指定管理办法》;@#@3.《第一批实施强制性产品认证的产品目录》所涉及的标准;@#@二、机构和职责1.强制性产品认证制度的制定和监督机构职能:

@#@国家质量检验检疫总局;@#@国家认证认可监督管理委员会;@#@地方质量技术监督机构和地方出入境检验检疫机构。

@#@2.强制性产品认证制度实施机构职能:

@#@执行中国国家强制性产品认证制度的认证机构;@#@执行中国国家强制性产品认证制度的检测机构;@#@执行中国国家强制性产品认证制度的检查机构。

@#@3.质量认证中心简介和组织机构图。

@#@三、认证程序（结合实际讲解经国家认证认可监督管理委员会授权实施中国国家强制性产品认证制度的认证机构所制定的认证程序和规定，并介绍产品认证流程图。

@#@）1.认证申请;@#@2.型式试验;@#@3.初始工厂审查（适用时）;@#@4.认证结果评价与批准;@#@5.获证后的监督。

@#@国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心8第三章工厂质量保证能力要求与判定本章的目的是使工厂检查员正确理解工厂质量保证能力要求的各个要素。

@#@在具体条款的讲解时，应结合案例讲解。

@#@一、基本术语本文件所使用的术语，除下述条款外其含义与GB/T19000:

@#@2000。

@#@1.申请人申请产品认证注册的组织。

@#@2.持证人持有产品认证证书的组织。

@#@注:

@#@取证前称为申请人，取证后称为持证人。

@#@3.制造厂/制造商实施质量体系，控制认证产品制造的组织。

@#@4.制造场所/生产地点指对认证产品进行最终装配和/或检验以及使用认证标志的地点。

@#@5.工厂制造商自己拥有的或受制造商雇佣委托其进行生产、组装活动的物质基础，包括人员、场地、设施和设备。

@#@是制造厂/制造商和制造场所/生产地点的统称。

@#@6.关键件直接影响整机（车）产品认证相关质量的元器件、材料等。

@#@通常，这些关键件可以作为独立的元器件供货，并可按相关的独立元器件标准进行检测和认证。

@#@是关键零件、部件和材料的统称。

@#@在国家认监委公布的各类产品的强制性认证实施规则的附件《关键零部件清单、检测依据的标准和随整机试验送样数量》中列出。

@#@7.供应商对生产认证产品的工厂提供元器件、材料或服务的企业或个人。

@#@8.过程控制指从关键元器件、材料的采购，直到加工出成品的全过程中对半成品、产品的质量进行监视、修正和控制的活动。

@#@9.过程检验在过程控制中对关键元器件、材料，半成品，成品的规定参数进行的检测和验收。

@#@10.例行检验在生产的最终阶段对产品的关键项目进行的100%检验，例行检验后除进行包装和加国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心9贴标签外，一般不再进一步加工。

@#@11.确认检验作为质量保证措施的一部分，为验证产品是否持续符合标准要求而由工厂计划和实施的一种定期抽样检验。

@#@是经例行检验之后的合格品中随机抽取样品依据检验文件进行的检验。

@#@12.校准在规定的条件下，为确定测量仪器所指示的量值或实物量具的赋值与对应的由测量标准所复现值之间关系的一组操作。

@#@13.检定通过测量和提供客观证据，表明规定的要求已经得到满足的一组确认。

@#@14.溯源通过一条具有规定不确定度的不间断的比较链，使测量结果或测量标准的值能够与规定的参考标准（国家标准或国际标准）联系起来的可能性或过程。

@#@15.运行检查定期对检测仪器设备进行的功能性检查，以判断该仪器能否用于进行产品检测和质量判断。

@#@通常让检验仪器设备在预先选定的工作条件下运行来实现。

@#@16.预防措施为了防止潜在的不合格情况的发生消除其发生的原因所采取的行动。

@#@17.纠正措施对于已出现的不合格消除其后果以及产生的原因所采取的活动。

@#@18.认证产品的一致性使用认证标志的产品在设计、结构和所使用的关键元器件、材料方面与型式试验样品一致的程度。

@#@二、要素理解教材中的理解要点都要阐明，审查要点纳入第四章讲解。

@#@1.职责和资源工厂是指制造商/制造厂和制造场所/生产地点;@#@教材中的理解要点都要阐明。

@#@2.文件和记录教材中的理解要点都要阐明。

@#@3.采购和进货检验国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心10建立对供应商的选择、评定和日常管理程序;@#@对供应商提供的关键元器件和材料的检验或验证的程序及定期确认检验的程序;@#@对供应商提出明确的检验要求（适用时）;@#@对供应商的选择、评定和日常管理与对供应商提供的关键元器件和材料的检验或验证的关系;@#@保存记录及记录的要求和容;@#@所有措施应满足以确保关键元器件和材料满足认证所规定的要求;@#@教材中的理解要点都要阐明。

@#@4.生产过程控制和过程检验教材中的理解要点都要阐明。

@#@5.例行检验和确认检验例行检验的定义、目的和要求;@#@确认检验的定义、目的和要求;@#@教材中的理解要点都要阐明。

@#@6.检验试验仪器设备检验试验仪器设备的配置;@#@校准记录的要求;@#@检定记录的要求;@#@校准与检定的区别;@#@与检定有关的仪器和参量;@#@校准与检定机构资质的要求;@#@运行检查的目的和要求;@#@采用运行检查方法的一般原则;@#@教材中的理解要点都要阐明。

@#@7.不合格品控制结合“3.采购和进货检验”对采购关键件的不合格品控制中的预防措施进行说明;@#@教材中的理解要点都要阐明。

@#@8.部质量审核部质量审核应包括对产品一致性控制有效性的审核;@#@国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心11教材中的理解要点都要阐明。

@#@9.认证产品的一致性明确工厂检查的目的就是确认工厂生产的认证产品与型式试验样品的一致性;@#@阐明该要素与其它要素的关系;@#@教材中的理解要点都要阐明。

@#@10.包装、搬运和储存阐明该要素与其它要素的关系;@#@教材中的理解要点都要阐明。

@#@三、判定准则1.对工厂是否能够确保产品一致性和与国家法律法规要求的符合性进行评价，具体评价可以从以下四个方面考虑:

@#@工厂质量体系的符合性、适用性和有效性;@#@生产条件和检验能力的符合性和有效性;@#@认证产品一致性控制的有效性;@#@与国家法律法规要求的符合性。

@#@2.工厂审查结论有三种:

@#@审查通过;@#@整改确认后通过;@#@审查不通过。

@#@第四章初始工厂审查本章的目的是使工厂检查员能正确的实施工厂审查。

@#@一、审查准备1.审查组的组成;@#@2.认证信息的获取;@#@3.法规及技术文件的准备;@#@4.工厂审查计划的制定;@#@5.相关技术的准备;@#@6.审查计划的确认;@#@7.资料及工作表格的确定。

@#@注:

@#@以上各部分按教材的容阐明。

@#@法规及技术文件的准备是要求工厂检查员熟悉这些文件，并不是要求工厂检查员每次审查都要带这些文件。

@#@国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心12二、现场审查

（一）现场审查的主要容涉及的围涉及的要素（全要素）涉及的部门

（二）现场审查主要工作流程首次会议介绍审查组成员;@#@介绍审查目的，依据和围;@#@介绍审查程序和请对方确认审查计划;@#@作出承诺;@#@对工厂提出配合要求;@#@请工厂代表简短介绍情况。

@#@现场参观目的:

@#@对工厂有概括了解，以提高工作效率，优化审查计划。

@#@注意:

@#@1）控制时间和围;@#@2）参观过程也是一种审查;@#@3）适时调整计划。

@#@现场审查按生产过程审查按部门审查审查组部会议末次会议末次会议主要目的是向工厂通报审查情况和宣布审查结论。

@#@（三）现场审查的要求1.工厂质量保证能力审查1.1人员职责1.2资源要求与第三章的“1.职责和资源”中的审查要点结合起来讲解。

@#@审查的重点是:

@#@通过交谈和查阅文件确定质量活动相关的各类人员的职责是否建立;@#@通过交谈和查阅文件确定质量负责人是否有能力履行职责;@#@质量负责人履行其职责的条件和环境是否具备;@#@通过交谈和现场验证确定工厂的人力资源和物质资源是否具备。

@#@国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心131.3文件和记录与第三章的“2.文件和记录”中的审查要点结合起来讲解。

@#@审查重点是:

@#@通过交谈和查阅文件至少确定以下文件的有效性、完整性、符合性和适用性:

@#@认证产品的质量计划或类似文件;@#@相关产品认证实施规则中涉及的标准;@#@程序文件，至少包括以下程序:

@#@认证标志控制;@#@文件和记录控制;@#@采购和进货检验;@#@（生产）过程控制（必要时）;@#@例行检验和确认检验程序;@#@仪器设备校准和检定的程序;@#@不合格品控制程序;@#@部审查程序;@#@产品变更的控制程序。

@#@质量记录，至少应包括以下记录:

@#@对供应商进行选择、评价和管理的记录;@#@关键件的检验或验证记录;@#@运行检查记录;@#@例行检验和确认检验记录;@#@仪器设备校准记录;@#@不合格品处理的记录;@#@部审查报告、部审查后制定的纠正、预防措施、投诉记录。

@#@1.4采购和进货检验与第三章的“3.采购和进货检验”中的审查要点结合起来讲解。

@#@审查重点是:

@#@通过交谈、查阅文件和现场确认来确定所有措施是否能满足确保采购的关键元器件和材料满足认证所规定的要求。

@#@工厂是否制定了选择、评定和管理认证产品关键元器件供应商的程序;@#@工厂选择和评定的供应商的名录以及过程记录;@#@国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心14通过查阅记录，了解工厂是如何评价、选择供应商，以及对供应商的管理是否有效;@#@工厂是否制定了关键件的检验和验证程序以及定期确认检验程序。

@#@通过查阅记录，检查工厂是否对采购的关键元器件进行检验.对供应商检验的关键元器件是否验证，是否定期对关键元器件进行确认检验;@#@检验/验证程序规定的技术要否能满足整机产品认证的要求;@#@通过查阅记录，检查检验/验证和确认检验活动以及关键元器件一致性控制的符合性和有效性;@#@如果工厂自己对关键元器件进行检验，还应对工厂的检验资源，包括检验人员的经验和技术能力、配备的仪器设备及其校准状态、以及环境条件进行检查;@#@工厂是否按规定保存了关键元器件检验或验证记录、确认检验记录及供应商提供的合格证明及有关检验数据;@#@现场指定试验;@#@关键件的核查。

@#@1.5生产过程控制和过程检验与第三章的“4.生产过程控制和过程检验”中的审查要点结合起来讲解。

@#@审查重点是:

@#@工厂是否识别了关键工序，并保证生产过程稳定受控。

@#@尤其要注意那些直接或间接影响产品安全性的工序，如，焊接电源线，波峰焊，关键螺钉的紧固等;@#@是否为这些关键工序制定了作业指导书。

@#@没有作业指导书时，检查员应判定是否能对关键工序的操作结果进行稳定控制而不影响认证产品的质量。

@#@作业指导书可以是书面的，也可以是图画，照片等;@#@通过观察、询问等方式检查关键工序操作人员是否能按相应的要求熟练、准确的操作;@#@工厂是否明确规定了需要进行监控的过程参数和产品特性。

@#@如有，应检查是否按规定采取了监控措施，并确认其实施的符合性和有效性;@#@工厂是否建立了生产设备维护保养制度，并在现场检查生产设备的运行状态及维护保养记录;@#@生产现场是否对环境有特殊要求，如有，检查这些特定的环境要否得到国家强制性产品认证工厂检查员培训教材教学指导书CQC中国质量认证中心15满足。

@#@1.6例行检验与第三章的“5.例行检验和确认检验”中的审查要点结合起来讲解。

@#@审查重点是:

@#@工厂是否制定了例行检验程序，程序中规定的例行检验项目、检验条件是否满足认证实施规则的有关规定;@#@实际操作的符合性，如试验应力施加部位，样品状况，试验工位和布局等;@#@仪器设备校准情况，运行检查情况;@#@例行检验记录（以抽查过去的记录为主）;@#@不合格品的处置;@#@各国的产品认证机构对例行检验的条件要求不尽相同，因此，厂方规定的例行检验条件也可能与认证实施规则的要求不一致。

@#@此时，检查员应判定试验应力的覆盖性，其技术等效性是否符合要求;@#@对不合格品进行返修后应再进行一次例行检验。

@#@1.7确认检验与第三章的“5.例行检验和确认检验”中的审查要点结合起来讲解。

@#@审查重点是:

@#@工厂是否制定了确认检验的程序;@#@规定的确认检验项目、技术容、方法是否符合认证机构的规定;@#@抽查确认检验的报告或记录;@#@如果是委托外部机构进行的确认检验，该机构应符合ISO/IEC25导则或ISO/IEC17025的要求，技术能力应能承担确认检";i:

24;s:

25231:

"AUTOIT3中文教程GOOGLECODE@#@AutoIt3中文教程<@#@1.1>@#@AutoItv3预览@#@介绍@#@AutoItv3是用以编写并生成具有BASIC语言风格的脚本程序的免费软件，它被设计用来在WindowsGUI（用户界面）中进行自动操作。

@#@通过它可以组合使用模拟键击、鼠标移动和窗口/控件操作等来实现自动化任务，而这是其它语言所无法做到或尚无可靠方法实现的（比如VBScript和SendKeys）。

@#@@#@AutoIt最初是为PC（个人电脑）的“批量处理”而设计，用于对数千台PC进行（同样的）配置，不过随着v3版本的到来它也很适合用于家庭自动化和编写用以完成重复性任务的脚本。

@#@@#@AutoIt可以做的事:

@#@@#@∙ @#@运行Windows及DOS下的可执行文件@#@∙ @#@模拟键击动作（支持大多数的键盘布局）@#@∙ @#@模拟鼠标移动和点击动作。

@#@@#@∙ @#@对窗口进行移动、调整大小和其它操作。

@#@@#@∙ @#@直接与窗口的“控件“交互（设置/获取文字、移动、关闭，等等）@#@∙ @#@配合剪贴板进行剪切/粘贴文本操作@#@∙ @#@对注册表进行操作@#@不同于AutoItv2，新的v3版本含有更多的标准语法——类似于VBScript和BASIC——而且现在支持更复杂的表达式、用户函数、循环以及脚本编写老手们所期待的其它所有内容。

@#@@#@正如前一个版本一样，AutoIt被设计得尽可能小（大约115KB）并且不用依赖外部DLL文件或添加注册表项目即可独立运行。

@#@使用Aut2Exe这个工具即可把脚本文件编译为可独立运行的文件。

@#@@#@ @#@@#@此外我们还更新了AutoIt的ActiveX和DLL版本——AutoItX，与v2版本不同的是，这是个组件化的语言（COM同一DLL文件中的标准DLL函数）。

@#@AutoItX将使得您可以加入一些AutoIt独有的特性到您最常用的脚本语言或程序设计语言中去！

@#@请查看AutoItX的帮助文档（开始\所有程序\AutoItv3\Extras\AutoItX\AutoItXHelpFile）以获得更多信息和示例。

@#@@#@最重要的是，AutoIt将继续是免费的——不过如果您打算支持我们花在此工程和网站主机上的时间、费用以及所作努力的话，那么您可以到AutoIt的主页上进行捐赠。

@#@@#@ @#@@#@新内容@#@v3具有完全不同于v2.64的语法，因此不能兼容旧的脚本。

@#@不过，v2.64仍旧受到支持并且可以下载。

@#@AutoItv3和v2.64可以同时装在同一台机器上而不会有任何问题，同时还可以保持旧脚本的完好。

@#@v2版本使用的是.aut后缀的扩展名，而v3版本使用的是.au3后缀的扩展名。

@#@因此不必为了适应v3版本而重写v2.64版本的脚本。

@#@ @#@@#@v3保持了前一版本中窗口标题、窗口文字、按键和鼠标模拟这些概念，但同时也有了很多新的特性：

@#@@#@控件@#@直接获取编辑框、复选框、列表框、选择框、按钮、状态栏上的信息，并且作用于这些控件而不必担心键击动作落空。

@#@甚至还可以作用于非活动窗口上的控件！

@#@@#@语言升级@#@“更适用的”数值类型、无限长度的字符串、混合语句、if语句、条件选择语句、while循环语句、for循环语句、do循环语句、函数、数组、优秀的字符串处理（超过25个函数！

@#@）——其余功能尚未列出。

@#@所有这些都使得制作自动化程序的过程不再痛苦。

@#@是的，这是个GUI自动化语言，但v3版的语法将更加强大，足以用来编写一般用途的脚本。

@#@AutoIt的旧版本总是被认为是“不太合适的语言”，现在将不再是这样了。

@#@@#@ @#@@#@模拟键击和鼠标动作@#@我们花了许多时间用在对键击和鼠标动作的模拟功能的优化上，使其在目前所有的操作系统上都可以做到尽可能的精确。

@#@在这一版本中鼠标动作的功能也表现得更像“人类”了，甚至可以用来创建灵活的演示脚本。

@#@所有模拟鼠标和键盘动作的程序在模拟动作的“速度”及其它功能上都是高度可定制的。

@#@@#@ @#@@#@窗口操作@#@除了“标题/文字”这种v2版本已有的识别窗口的方法以外，现在还可以通过类别名和句柄来识别窗口。

@#@您可以对窗口进行移动、隐藏、显示、调整大小、激活、关闭以及其它所有您想要实现的操作。

@#@@#@ @#@@#@还有很多很多...@#@ @#@@#@ @#@@#@AutoItv3官方下载地址：

@#@ @#@@#@AutoIt3中文教程<@#@2.1>@#@编写运行我的第一个脚本@#@运行脚本@#@如果您运行AutoIt（AutoIt3.exe）则会被询问要打开哪个脚本文件。

@#@所谓脚本文件是指包含有AutoIt的关键字及相关函数的文本文件。

@#@使用简单的文本编辑器（比如记事本notepad.exe）即可创建脚本文件，当然我们还有更好的选择。

@#@@#@尽管AutoItv3的脚本只是些纯文本文件，但为了区分脚本文件和文本文件我们给它定义了.au3这个特殊的文件后缀。

@#@如果您完整安装了AutoIt，那么只需直接双击这些脚本文件即可运行它们。

@#@如果您在一个后缀为.au3的脚本文件上点击右键的话，还可以看到有其它的关联操作如open（打开）、edit（编辑）或者compilescript（编译脚本）等。

@#@@#@ @#@@#@下面是一个示例脚本。

@#@注意第一行的英文“;@#@”号被用来注释语句（类似于DOS下批处理文件的REM命令）：

@#@@#@;@#@这是我写的第一个脚本@#@MsgBox（0,"@#@这是我写的第一个脚本程序！

@#@"@#@,"@#@HelloWorld!

@#@"@#@）@#@ @#@@#@更复杂的脚本一般会用到函数，通常我们把函数放在脚本的最后部分。

@#@下面是一个带有函数的脚本示例：

@#@@#@;@#@这是我写的第二个脚本（带自定义函数）@#@MsgBox（0,"@#@第二个脚本！

@#@"@#@,"@#@此对话框从主脚本中调出！

@#@"@#@）@#@TestFunc（）@#@FuncTestFunc（）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@MsgBox（0,"@#@第二个脚本！

@#@"@#@,"@#@此对话框从函数中调出！

@#@"@#@）@#@EndFunc@#@ @#@@#@命令行参数@#@AutoIt脚本程序可通过命令行调用，当我们传递命令行参数到脚本中的时候会有一个特殊的数组$CmdLine保存相关数据。

@#@注意，脚本文件名不算进参数，如果要获得脚本文件名请查看关于@ScriptName的说明。

@#@如果某个参数中包含有空格字符则必须用英文“双引号”把这个参数围住。

@#@已编译的脚本的也是以同样的方式接收命令行参数的。

@#@@#@$CmdLine[0]保存着命令行中参数的个数（不包括脚本文件名）@#@$CmdLine[1]是第1个参数@#@$CmdLine[2]则是第2个参数@#@...@#@我们常用$CmdLine[$CmdLine[0]]来表示最后一个参数...@#@ @#@@#@如果您的脚本是像下面这样被运行的话：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@AutoIt3.exemyscript.au3参数1"@#@这是一个字符串型参数"@#@@#@$CmdLine[0]等价于...2@#@$CmdLine[1]等价于...参数1@#@$CmdLine[2]等价于...这是一个字符串型参数@#@@ScriptName等价于...myscript.au3@#@ @#@@#@除了$CmdLine之外，还有一个变量叫做$CmdLineRaw，它保存着完整的未被拆分的命令行语句，对于上面这个例子@#@$CmdLineRaw等价于...myscript.au3参数1"@#@这是一个字符串型参数"@#@@#@AutoIt3中文教程<@#@2.2>@#@脚本编辑器@#@脚本编辑器（ScriptEditors）@#@AutoIt脚本都是一些很简单的文本文件，用记事本就可以轻松编辑了。

@#@但是更好的选择或许是使用一些强大的免费/共享编辑器，它们一般都会提供诸如语法高亮（让AutoIt的关键字和函数高亮并着色显示从而使得脚本更加易读而且减少错误的产生）等功能，因此会更适合用来编写脚本程序，@#@目前多数的AutoIt用户使用的编辑器是SciTe，AutoIt开发小组已开发了SciTe的AutoIt版本，该版本带有所有的语法高亮功能，同时还整合了很多AutoIt的第三方工具（比如语法错误检查和脚本整理等）。

@#@如需要SciTe的AutoIt版本请访问此页：

@#@@#@ @#@@#@下面是一些推荐的编辑器：

@#@@#@∙TextPad@#@∙CrimsonEditor（免费的）@#@∙SourceEdit（免费的）@#@∙UltraEdit@#@论坛里经常会有关于哪一个编辑器最好的争论:

@#@）@#@ @#@@#@AutoIt已附带了一些为各种编辑器预写的语法文件，您可在AutoIt安装目录的Extra文件夹下找到它们（在开始菜单/AutoItv3/Extra有一个快捷方式）。

@#@@#@AutoIt3中文教程<@#@2.3>@#@使用Aut2Exe编译脚本@#@使用Aut2Exe编译脚本（CompilingScriptswithAut2Exe）@#@把AutoIt的.au3脚本文件编译成可独立运行的程序当然是可实现的，这样就可以使得编译后的程序得以在没有安装AutoIt（或者说没有AutoIt3.exe这个解释程序）的机器上运行。

@#@此外，编译好的脚本程序是经过压缩和加密的，而且还可使用FileInstall函数来绑定（装入）所需文件（同样也会被压缩和加密）到生成的程序中。

@#@当然，所有被#include（包含）的文件都会被连接并编译进目标文件中，这样脚本（程序）在运行时就不再需要这些文件了。

@#@@#@ @#@@#@Aut2Exe的使用方法有以下三种：

@#@@#@方法1-开始菜单（StartMenu）@#@此方法要求完整安装AutoIt.@#@1. @#@打开开始菜单并选择AutoItv3程序组。

@#@@#@2. @#@点击“CompileScriptto.exe”。

@#@@#@3. @#@Aut2Exe的主界面就出现在您的面前了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@4. @#@点击浏览（Browse）按钮来选择要编译的脚本文件（.au3）和程序的输出位置（.exe）。

@#@@#@5. @#@如要修改目标程序的图标则请点击（第三个）浏览（Browse）按钮并指定图标文件（也可使用由AutoIt提供的一些示例图标：

@#@默认位于ProgramFiles\AutoIt3\Aut2Exe\Icons）.@#@6. @#@如果不希望有任何人反编译您的脚本程序（现已有反编译工具）则请在下方输入加密密码。

@#@@#@7. @#@现在只剩下一个可能会需要调整的设置了，那就是编译程序时的压缩级别（在使用FileInstall装入大量文件时特别有用）。

@#@打开压缩级别（Compression）菜单即可进行设置。

@#@正如其它压缩程序一样，您选择的压缩级别越高则压缩速度越慢。

@#@不过，无论您选择哪一种压缩级别（最终生成的.exe程序）在解压（运行）的时候速度都是差不多的。

@#@@#@8. @#@点击转换（Convert）按钮即可编译脚本。

@#@@#@ @#@@#@方法2-右键菜单（RightClick）@#@此方法要求完整安装AutoIt.@#@1. @#@在资源管理器中找到您要编译的.au3脚本文件。

@#@@#@2. @#@在其上点击右键。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@3. @#@在出现的右键菜单上点击“”，则脚本文件即被编译并在同一目录下生成一个同名文件（当然，扩展名变成.exe）。

@#@@#@当您选择使用这种编译方式的时候，Aut2Exe将使用当前的图标和压缩级别设置（也即上一次通过第一种方式编译时的设置）。

@#@@#@ @#@@#@方法3-命令行（TheCommandLine）@#@Aut2Exe.exe也可在命令行环境下运行，例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@Aut2exe.exe/in<@#@infile.au3>@#@[/out<@#@outfile.exe>@#@][/icon<@#@iconfile.ico>@#@][/nodecompile][/comp0-4][/pass<@#@passphrase>@#@]@#@长文件名应该用双引号围住，如"@#@C:

@#@\ProgramFiles\Test\test.au3"@#@。

@#@若没有给定“out”文件名则生成与脚本文件同名的程序（仅扩展名不同）。

@#@@#@『注：

@#@参数中的<@#@infile.au3>@#@指的是要编译的脚本文件位置（相对路径或绝对路径），<@#@outfile.exe>@#@指的是编译后的程序生成的位置，<@#@iconfile.ico>@#@指的是图标文件的位置，[/comp0-4]指的是压缩级别，<@#@passphrase>@#@指的是加密密码。

@#@』@#@ @#@@#@技术细节@#@在脚本编译和使用FileInstall函数装入外部文件时所用的是我本人（Jon）的压缩算法。

@#@@#@因为一个编译好的脚本程序必须能做到无需密码（解压）而又能够得以解析并运行。

@#@也就是说压缩是双向的（即压缩和解压都是用同一种算法）。

@#@正因为如此，您应该把生成的程序纯粹地视为编译文件而不能认为（其中保存的信息）是完全安全的。

@#@举个例子来说，如果我（为了桌面展示的目的）写了一个需要含有用户名和密码的脚本，那么我可能会用工作站级别的用户名/密码而不会认为脚本程序已足够安全而使用域或整个网络的密码，除非我非常确定不会有任何终端用户可获取该程序。

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@AutoIt3中文教程<@#@2.4>@#@AutoIt窗口信息工具@#@AutoIt窗口信息工具@#@AutoItv3附带了一个独立的工具，名为窗口信息工具（AutoItWindowInfoTool）（默认位于ProgramFiles\AutoIt3\AU3Info.exe）。

@#@AU3Info让您可以获取指定窗口的相关信息从而便于更有效地实现自动化操作。

@#@窗口的信息主要包括以下这些：

@#@@#@∙ @#@窗口标题（Windowtitles）@#@∙ @#@窗口上的文本文字（Text）（包括可见部分和不可见部分）@#@∙ @#@窗口的大小和坐标位置@#@∙ @#@状态栏的内容@#@∙ @#@鼠标指针的坐标位置@#@∙ @#@鼠标指针所指象素的颜色值@#@∙ @#@鼠标经过的控件（Control）的相关信息@#@要使用AU3Info首先当然要运行它了（可从命令行启动或在开始菜单找到它）。

@#@AU3Info将保持在所有窗口的最上层以便您总能看到获取的信息内容。

@#@激活您感兴趣的窗口则AU3Info即可获取该窗口的相关信息并显示出来。

@#@有了AU3Info的帮助您就能迅速地实现自动化了。

@#@@#@ @#@@#@当AU3Info运行的时候您可能会想（用CTRL-C快捷键）把AU3Info窗口上的信息直接复制下来然后粘贴到脚本中以避免拼写错误。

@#@但这是很困难的，因为信息内容几乎一直在变（特别是象素信息和鼠标信息）！

@#@这时只需按下CTRL-ALT-F快捷键即可立即暂停AU3Info的信息刷新，此时信息内容不再更新以供复制，要再次更新内容则只需再按一次快捷键就行了。

@#@@#@ @#@@#@下面演示了使用AU3Info获取"@#@写字板"@#@的窗口信息时的情况：

@#@@#@ @#@@#@AutoIt3中文教程<@#@2.5>@#@AutoIt窗口信息工具窗口标题与文本（基础篇）@#@窗口标题与文本（基础篇）@#@当我们在编写用以实现自动化操作（通常是指窗口操作）的脚本的时候，经常要解决的一个问题就是如何（在众多窗口中）准确识别出目标窗口，一般来说我们把窗口的标题（title）作为它的ID，有时候只给标题还不够，这时就需要同时给出标题及文本（text）。

@#@要获得某个窗口的标题是件很简单的事情（直接就可以看到），可以使用AutoIt提供的AutoItWindowInfo（窗口信息工具）。

@#@大多数窗口的标题都是显而易见的，例如系统自带的记事本程序（notepad.exe），它的标题是无标题-记事本，并不难理解对吧？

@#@而且一般来说这就已经足以帮助我们完成自动化任务了。

@#@ @#@@#@ @#@@#@注意：

@#@若作为参数传递到窗口函数的窗口标题和窗口文本都是空字符串"@#@"@#@的话，则该函数的操作目标将会是当前激活的窗口（但设置了非默认的窗口匹配模式（WinTitleMatchMode）时除外）！

@#@@#@ @#@@#@窗口标题及其文本是大小写敏感（或者说是严格区分大小写）的。

@#@包括标点符号在内您必须确保它们是完全匹配的。

@#@为了避免在这种小问题上出错，您可以使用工具WindowInfo然后选中获得的标题或文本，按下ctrl-c复制之后就可以直接粘贴到脚本中使用了。

@#@@#@ @#@@#@AutoIt的大部分窗口函数都有窗口标题和文本参数，比如说下面的WinWaitActive函数。

@#@这个函数的功能是使脚本暂停执行并一直等到指定窗口出现且激活为止。

@#@@#@WinWaitActive（"@#@窗口标题"@#@,["@#@窗口文本"@#@],[超时时间]）@#@ @#@@#@其中窗口标题是必须指定的参数，而窗口文本和超时时间都是可选参数。

@#@不过也有些函数的窗口文本参数是必须指定的，如果想省略这个参数的话只需指定"@#@"@#@（表示空字符串）作为参数即可。

@#@在参数窗口文本中指定一个空字符串或者干脆留空的话相当于告诉AutoIt任何文本都是有效的（反正只管标题匹配了就OK）。

@#@@#@ @#@@#@下面以记事本窗口为例说明上面提到的函数的两种用法：

@#@@#@WinWaitActive（"@#@无标题-记事本"@#@）@#@以及@#@WinWaitActive（"@#@无标题-记事本"@#@,"@#@"@#@）@#@ @#@@#@如果我们打些字到该窗口上，比如说“这里是足以区分其它记事本窗口的文字”，则在WindowInfo的窗口上将会显示相关信息：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@我们可以注意到WindowInfo已经“看到”了这个记事本窗口的标题及文本并显示出来了。

@#@记住，凡是WindowInfoTool能“看到”的AutoIt也能“看到”（指能在脚本中使用）。

@#@现在我们得到的这些信息已经足以用来准确识别此窗口了（就算此时还打开了很多记事本窗口）。

@#@这时我们应该这么使用函数：

@#@@#@ @#@@#@WinWaitActive（"@#@无标题-记事本"@#@,"@#@这里是足以区分其它记事本窗口的文字"@#@）@#@ @#@@#@窗口文本@#@作为参数使用的窗口文本必须是符合AutoIt的要求。

@#@一般来说有效的文本是指编辑框控件内的文本（比如像上面的“这里是足以区分其它记事本窗口的文字”），此外还可以使用下面这些文本：

@#@@#@∙ @#@按钮上的文本，比如&@#@Yes、&@#@No、&@#@Next、确定（&@#@O）等（“&@#@”号后的字符将带有下划线）@#@∙ @#@对话框上的文本，比如“是否要继续？

@#@”@#@∙ @#@其它控件上的文本@#@∙ @#@其它文本－－我也不知道那是什么:

@#@）@#@另外还有一个必须了解的技巧就是除了上面这些文本之外，很多程序窗口的标题会根据操作对象的不同而不同（通常会在默认标题后附加），因此把接在标题后的文本作为窗口文本参数使用也是可以的。

@#@@#@其实我们传递到窗口函数中的窗口文本参数是被AutoIt当作子串（substring）来处理的。

@#@还是以上面的记事本窗口为例，即使把“区分其它记事”作为窗口文本参数也是可以获得同样效果的。

@#@@#@前面提到的所有应用都是以在默认模式下操作为例的，AutoIt还提供了其它几种更高级的方法，可能会稍微比这里的难一点:

@#@）@#@ @#@@#@窗口标题与文本（高级篇）@#@AutoIt支持四种“窗口匹配”模式。

@#@若要更改此模式可通过函数AutoItSetOption修改WinTitleMatchMode属性即可。

@#@@#@ @#@@#@模式1（默认）@#@只匹配标题的前面部分。

@#@@#@在此模式下，若一个窗口的标题是无标题-记事本则可使用如“无标题-记事本”、“无标题”甚至是“无”等字符串作为窗口标题参数使用。

@#@@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@WinWait（"@#@无标题"@#@）@#@ @#@@#@模式2@#@标题的任意子串皆可。

@#@@#@在此模式下，若一个窗口的标题是无标题-记事本则可使用如“无标题-记事本”、“无标题”、“记事本”甚至是“本”等字符串作为窗口标题参数使用。

@#@@#@eg.@#@ @#@ @#@ @#@WinWait（"@#@记事本"@#@）@#@ @#@@#@模式3@#@完全匹配标题。

@#@@#@在此模式下，若一个窗口的标题是无标题-记事本则只可使用“无标题-记事本”作为窗口标题参数使用。

@#@@#@ @#@@#@模式4@#@高级模式。

@#@@#@在此模式下，一些特殊的字符串可用来代替窗口标题参数，这样我们就可以使用窗口的类别名和句柄来识别窗口了。

@#@至于窗口标题参数维持原样即可。

@#@@#@这些特殊的字符串不能含有空白符（whitespace，一般指空格、制表符、回车等）。

@#@它们分别是：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@classname=CLASSNAME"@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@active"@#@@#@ @#@ @#@ @#@"@#@last"@#@或"@#@"@#@@#@ @#@@#@"@#@classname="@#@只匹配具有相同类别名的窗口。

@#@例如要识别一个类别名为“MYCLASS1”的窗口，则可把“classname=MYCLASS1”作为窗口标题参数使用。

@#@@#@"@#@active"@#@表示当前激活的窗口（实际作用与默认的WinTitleMatchMode模式下的"@#@"@#@一样）。

@#@@#@"@#@last"@#@使用上一次成功匹配的窗口，这样就不必三番四次地指定窗口标题和窗口文本了。

@#@例如：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@AutoItSetOption（"@#@WinTitleMatchMode"@#@,4）@#@ @#@ @#@ @#@WinWaitActive（"@#@无标题-记事本"@#@）@#@ @#@ @#@ @#@WinClose（"@#@last"@#@） @#@ @#@ @#@;@#@关闭前面匹配成功的记事本窗口@#@注意：

@#@如果"@#@classname="@#@,"@#@active"@#@,"@#@last"@#@或"@#@"@#@都没有作为窗口标题出现在该参数中，则自动以模式1进行匹配。

@#@@#@ @#@@#@ @#@窗口句柄（WindowHandles/HWNDs）@#@AutoIt中的变量可用来存储窗口句柄（HWND）。

@#@所谓窗口句柄是指Windows自动分配给每个新创建的窗口的特殊值。

@#@窗口句柄可用来代替窗口标题参数。

@#@使用窗口句柄来代替窗口标题的好处是能够更加精确地识别窗口，比如说有时候我们会同时打开同一应用程序的多个副本，这些窗口具有完全相同的窗口标题和窗口文本，这时就可以利用窗口句柄的唯一性来准确识别窗口了。

@#@另外，当使用窗口句柄代替窗口标题参数时，窗口文本参数将被完全忽略。

@#@@#@很多函数如WinGetHandle、WinList和GUICreate都会返回窗口句柄。

@#@这里要特别提醒大家的是，不能简单的把窗口句柄归类为数值或者字符串，它是使用特殊的数据类型的。

@#@@#@ @#@@#@注意：

@#@不管当前的WinTitleMatchMode被设置为何种模式，窗口句柄始终可用。

@#@@#@ @#@@#@示例@#@$handle=WinGetHandle（"@#@无标题-记事本"@#@,"@#@"@#@）@#@WinClose（$handle）@#@ @#@控件（Controls）@#@AutoItv3的其中一个最优秀的新功能就是提供了直接操作某些窗口控件的支持。

@#@我们在窗口上能看到的东西大多都是以下控件的一种：

@#@按钮、列表框、文本编辑框、静态文本等。

@#@比如说系统自带的记事本程序的主窗口也不过只是一个相对而言比较大一点的“编辑框（Edit）”控件罢了!

@#@正因为AutoIt提供了直接对控件操作的途径，我们再也不需要（也不应该）使用模拟键击等低级的方法来操作窗口了，这使得需要实现窗口操作的脚本更加可靠。

@#@@#@ @#@@#@注意:

@#@AutoIt仅支持标准的Microsoft控件－有些应用程序（的作者）自己写的自定义控件看起来很像是标准的MS控件，但却无法被脚本程序识别，那就只能靠您的经验判断了，实践出真理！

@#@@#@ @#@@#@运行AutoItWindowInfo之后您可以试着把鼠标移动到自己感兴趣的窗口上，在WindowInfo的窗口就会显示当前鼠标经过的控件的信息。

@#@这些信息包括：

@#@@#@∙控件ID（ControlID）@#@∙类别名（ClassNameNN）@#@∙文本（Text）@#@∙控件句柄（HWND）（这个不能利用AutoItWindowInfo获得，获得方法请看下文）@#@如果你看到某个Control...（）函数要求提供控件ID（ControlID）作为参数（实际上大部分控件函数都需要此参数），那么";i:

25;s:

5829:

"PPT实用技巧怎么使用PPT制作可视化数据图表@#@怎么使用PPT制作可视化数据图表@#@数据可视化主要是指借助于图形化手段，清晰有效地传达与沟通信息。

@#@简单来说，就是将数据进行图形化的表达。

@#@@#@相信很多人都看过可视化图表，如果没看过，上XX输入关键词“数据可视化”，可以搜到一大堆像下图这样的可视化图表。

@#@@#@看到这些图表，是不是觉得特别酷，想自己动手也做一个。

@#@但又感觉很难，不知道如何下手。

@#@@#@今天我们来聊聊如何用PPT制作一个可视化的数据图表。

@#@注意是用PPT制作，而不是借助第三方的绘图网站。

@#@@#@现在，我们仔细看看这些可视化图表，他们是不是都是由一个个简单的折线图，柱状图，饼图，条形图，地图、表格等组成。

@#@@#@所以，只要我们学会制作这些单独的图表，然后将他们放到一页PPT里面，是不是就可以组成一个很酷的可视化数据图表。

@#@@#@可能很多人又有疑问了，为什么这些图表里面的折线图和柱状图这么好看，我们自己做的却很难看。

@#@@#@是的，如果你不懂PPT图表美化，你做出来的，可能就是上面这样的。

@#@所以，我们必须要学习如何美化和设计PPT图表。

@#@@#@01@#@条形图的美化@#@我们先来看看条形图的美化设计，比如下面这个条形图。

@#@@#@我们如何设置条形图中色块的颜色？

@#@如何让所有的系列毫无缝隙的连在一起？

@#@@#@操作都比较简单，条形图内部的颜色变化主要是因为设置了渐变填充，只要我们设置好方向和渐变光圈就可以了。

@#@@#@所有数据毫无缝隙的连在一起，是因为我们设置了数据在间隙宽度，这个在数据系列格式的系列选项中可以看到。

@#@@#@本来系统默认的是100%，只要我们设置为0%，数据之间的缝隙也就消失了。

@#@@#@关于折线图的更多有趣玩法，在之前的文章中我都有讲，大家可以往前翻一翻。

@#@@#@02@#@折线图的美化@#@我们再来看看折线图的美化设计，比如下面这个条形图。

@#@@#@我们如何将折线图的线条变为虚线？

@#@如何更改折线图中标记的大小？

@#@如何将笔直的折线变成圆滑的曲线？

@#@@#@设置比较简单，只要我们选中数据，然后右键设置数据系列格式，在跳出的窗口里，我们找到填充选项。

@#@@#@里面左侧是线条，我们可以在里面设置线条的粗细，类型，填充的颜色，还可以将直线变成曲线。

@#@@#@右侧的标记，就是折线图上面的点，我们也可以设置它填充的颜色和大小。

@#@@#@解锁更多折线图的新技能，可以翻看以前的文章或者看我的视频教程。

@#@@#@03@#@柱状图的美化@#@我们再来看看柱状图的美化设计，比如下面这个柱状图。

@#@我们是如何在上面加一个对比背景的？

@#@@#@这并不是用形状工具画上去的，而是我们给原有数据添加的一组参考数据。

@#@@#@我打开原始数据的EXCEL表格，可以看到，我们在月份和销售额之间添加了一组参考数据，这个数据就是右侧的深蓝色，它本身的是不存在的，只是作为参考而设置的。

@#@@#@虽然作为参考，但是两组是如何合并到一起的呢？

@#@所以这里我们还需加设置一下数据的系列重叠。

@#@@#@原本是0%，也就是没有重叠，我们需要设置为100%，也就是完全重叠在一起，这样，深蓝色就可以作为浅蓝色的背景了。

@#@@#@04@#@圆环图的美化@#@我们再来看看饼图或者圆环图的美化设计，比如下面这个圆环图。

@#@我们是如何将外面的圆环变成一个一个断开的小色块？

@#@@#@上图有点小，我制作了一个，也就是说，我们该如何制作下面这种类型的圆环呢？

@#@@#@思考：

@#@我们想要做出由好多色块组成的圆环，重要的办法就增加数据，数据多了，圆环是不是也就多了，到时候我们只需要分离圆环就可以了。

@#@@#@所以，第一步，我们先插入圆环图，然后打开图表的原始数据编辑区，将数据增加至20个，然后将数据的值，统一改成5。

@#@@#@第二步，选择图表，设置数据系列格式，打开一个窗口，我们在这里设置圆环图的分离程度以及圆环内径的大小。

@#@@#@第三步，选择图表，更改圆环的整体颜色，双击某个色块，可以单独更改局部颜色。

@#@@#@05@#@面积图的美化@#@我们再来看看面积图的美化设计，比如下面这个面积图。

@#@我们是如何制作的？

@#@@#@仔细观看这个数据图表，可以发现，这个图表由一个折线图和一个面积图组成。

@#@而且两者的数据是一样的，面积图只是作为折线图的参考数据存在。

@#@@#@折线图的美化，可以参考上面的第二部分。

@#@而面积图，这里主要设置了渐变填充，只需要打开数据系列格式就可以设置。

@#@@#@上面这些只是单独的图表美化，制作一个可视化的数据图，我们还需要按照一定的排版原则，将他们放到一起。

@#@@#@这样，就可以得到下面这样一个可视化的数据图表。

@#@@#@我这里制作的还不是完美版，仍然还有很多细节需要完善！

@#@@#@总结@#@总结下来，用PPT做这样的数据可视化也能实现，背景图什么的可以在PS里面修饰。

@#@但整体做下来，感觉自己成了一个美工（苦笑），侧重于“可视化”，而不是数据。

@#@更着重于数据的静态展现，且前提是数据已经在Excel中统计分析汇总好。

@#@所以，大家如果在实际工作中有需要，还是老老实实用BI工具或撸代码实现吧！

@#@?

@#@@#@";i:

26;s:

9106:

"20以内进退位加减法@#@20以内进退位加减法@#@20以内退位减法

（1）@#@11-7=13-5=14-9=12-8=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@17-9=14-8=15-9=17-8=@#@13-8=12-6=14-7=11-6=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@13-6=12-4=11-8=12-5=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@11-5=15-8=16-9=16-8=@#@13-8=12-6=14-7=11-6=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@20以内退位减法

（2）@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@13-8=12-6=14-7=11-6=@#@11-7=13-5=14-9=12-8=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@13-6=12-4=11-8=12-5=@#@17-9=14-8=15-9=17-8=@#@11-5=15-8=16-9=16-8=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@11-5=17-9=15-9=11-3=@#@14-9=12-9=12-7=14-7=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@13-8=12-6=14-7=11-6=@#@20以内退位减法（7）@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@13-6=12-4=11-8=12-5=@#@11-5=15-8=16-9=16-8=@#@12-6=13-8=14-7=11-6=@#@17-9=14-8=15-9=17-8=@#@11-7=13-5=14-9=12-8=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@12-6=13-8=14-7=11-6=@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@11-5=15-8=16-9=16-8=@#@20以内退位减法（8）@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@13-6=12-4=11-8=12-5=@#@13-8=12-6=14-7=11-6=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@17-9=14-8=15-9=17-8=@#@11-7=13-5=14-9=12-8=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@11-5=15-8=16-9=16-8=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@20以内退位减法（9）@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@17-9=14-8=15-9=17-8=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@13-8=12-6=14-7=11-6=@#@11-7=13-5=14-9=12-8=@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@13-6=12-4=11-8=12-5=@#@11-5=15-8=16-9=16-8=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@20以内退位减法（10）@#@12-3=16-7=15-6=13-9=@#@11-7=13-5=14-9=12-8=@#@13-8=12-6=14-7=11-6=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@14-6=11-4=11-2=13-4=@#@11-5=15-8=16-9=16-8=@#@13-6=12-4=11-8=12-5=@#@17-9=14-8=15-9=17-8=@#@11-7=13-5=14-9=12-8=@#@13-7=14-5=15-7=18-9=@#@11-9=12-9=12-7=11-3=@#@ @#@@#@20以内进位加法口算

（1）@#@9+2=8+6=4+7=8+8=@#@7+6=9+8=7+9=4+9=@#@6+8=9+9=2+9=9+4=@#@8+9=3+8=6+5=4+8=@#@7+5=5+8=6+7=7+4=@#@9+6=3+9=5+6=8+5=@#@5+7=6+6=7+7=9+5=@#@9+3=7+8=5+9=8+3=@#@6+9=8+7=8+4=9+7=@#@7+5=5+8=6+7=7+4=@#@8+9=3+8=6+5=4+8=@#@6+8=9+9=2+9=9+4=@#@20以内进位加法口算

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（一）@#@9+4=15-9=11-9=9+5=16-7=11-4=@#@12-9=4+7=2+9=16-8=12-7=6+7=@#@9+7=12-3=15-6=5+8=16-7=11-7=@#@13-9=8+7=7+5=13-6=12-4=6+6=@#@11-3=12-5=14-7=4+7=13-8=9+9=@#@11-8=11-6=7+5=11-7=13-5=14-9=@#@12-8=11-2=14-6=13-4=7+5=13-7=@#@14-5=15-7=18-9=17-9=8+4=14-8=@#@15-9=7+3=8+6=17-8=11-5=16-9=@#@15-8=9+3=12-7=11-9=15-6=8+5=@#@20以内加减混合练习

（二）@#@12-4=9+2=14-8=8+6=13-7=14-5=@#@8+7=11-9=8+6=11-3=13-9=11-5=@#@16-7=13-5=11-5=7+9=8+4=13-6=@#@14-6=5+7=12-9=11-3=9+8=15-6=@#@12-5=8+5=5+7=13-5=11-6=8+6=@#@8+4=14-6=7+6=9+9=18-9=17-8=@#@16-9=15-7=11-7=5+9=7+8=8+4=@#@17-8=6+9=18-9=7+7=12-9=12-7=@#@3+9=6+7=12-7=4+8=13-5=12-4=@#@14-8=13-5=3+8=11-4=7+5=13-4=@#@20以内加减混合练习（三）@#@7+5=13-7=14-5=15-7=18-9=@#@8+4=14-8=15-9=7+3=8+6=@#@11-5=16-9=15-8=9+3=12-7=@#@15-6=8+5=9+4=15-9=11-9=@#@16-7=11-4=12-9=4+7=2+9=@#@12-7=6+7=9+7=12-3=9+2=@#@16-7=13-9=11-7=8+7=12-4=@#@13-7=8+6=14-8=11-3=14-5=@#@8+6=11-9=11-5=13-9=16-7=@#@11-5=7+9=8+4=14-6=14-8=@#@ @#@@#@20以内加减混合练习（四）@#@7+8=8+4=17-8=6+9=18-9=7+7=@#@12-9=12-7=3+9=12-7=6+7=13-5=@#@4+8=13-4=14-8=3+8=11-4=9+8=@#@13-5=7+5=13-4=12-9=12-6=15-6=@#@12-5=8+5=5+7=13-5=11-7=8+6=@#@8+4=14-6=18-9=17-8=7+6=9+9=@#@16-9=15-7=6+6=5+9=12-4=11-7=@#@7+5=13-6=11-3=12-5=14-7=4+7=@#@13-8=9+9=14-9=11-8=11-6=11-7=@#@7+5=13-5=14-6=13-4=12-8=11-2=@#@20以内加减混合练习（五）@#@9+2=15-9=8+8=13-8=11-3=9+4=@#@16-7=6+7=2+9=11-5=8+6=11-2=@#@9+7=14-8=13-9=6+9=12-7=12-7=@#@14-9=15-8=8+8=18-9=11-3=8+4=@#@15-7=6+7=13-9=6+9=2+9=11-5=@#@12-9=15-9=7+7=12-5=14-9=16-8=@#@9+8=11-2=13-7=9+7=5+8=14-8=@#@12-3=12-9=7+5=16-9=15-8=13-7=@#@8+4=17-8=11-9=12-7=9+8=11-4=@#@15-6=11-8=4+9=12-6=12-7=12-4=@#@20以内加减混合练习（六）@#@6+8=12-9=16-9=7+5=15-8=12-4=@#@11-9=11-7=9+3=17-9=17-8=5+8=@#@15-8=11-3=12-7=11-4=9+8=12-7=@#@4+9=12-6=4+7=17-9=13-7=15-7=@#@9+9=14-8=13-5=5+6=7+8=7+9=@#@14-6=12-8=8+4=11-6=6+6=13-8=@#@12-4=13-6=12-5=14-8=15-7=9+9=@#@13-7=7+8=8+5=5+7=8+4=11-6=@#@4+7=13-8=17-9=14-6=12-8=7+8=@#@13-6=6+6=8+9=17-8=15-9=9+8=@#@20以内加减混合练习（七）@#@6+8=12-9=16-9=7+5=15-8=12-4=@#@11-9=11-7=9+3=17-9=17-8=5+8=@#@15-8=11-3=12-7=11-4=9+8=12-7=@#@4+9=12-6=9+2=15-9=11-3=9+4=@#@8+8=13-8=16-7=6+7=2+9=11-5=@#@8+6=11-2=6+9=13-9=14-8=9+7=@#@12-7=12-7=14-9=15-8=8+8=18-9=@#@11-3=8+4=15-7=6+7=13-9=6+9=@#@2+9=11-5=12-9=15-9=7+7=12-5=@#@14-9=16-8=5+8=11-2=13-7=9+7=@#@20以内加减混合练习（八）@#@6+8=12-9=16-9=7+5=15-8=@#@11-9=11-7=9+3=9+8=17-8=@#@15-8=11-3=17-9=12-7=12-7=@#@4+9=12-6=9+9=15-7=13-7=@#@12-5=5+7=8+4=11-6=13-8=@#@4+7=7+8=14-6=12-8=6+6=@#@8+9=17-8=15-9=9+8=4+7=@#@13-7=15-7=9+9=14-8=13-5=@#@7+8=7+9=14-6=12-8=8+4=@#@6+6=13-6=13-8=8+5=12-4=@#@20以内加减混合练习（九）@#@7+5=13-6=12-4=6+6=11-3=@#@14-7=4+7=9+9=13-8=15-8=@#@7+5=11-7=13-5=14-9=12-4=@#@14-6=13-4=7+8=8+4=17-8=@#@18-9=7+7=12-9=12-7=3+9=@#@12-7=13-5=4+8=13-4=9+8=@#@13-5=7+5=14-8=5+8=13-4=@#@12-3=12-9=7+5=15-8=16-9=@#@8+4=17-8=11-9=9+8=11-4=@#@4+9=12-6=15-6=11-8=12-7=@#@20以内加减混合练习（十）@#@9+4=15-9=11-9=9+5=16-7=11-4=@#@12-9=4+7=2+9=16-8=12-7=6+7=@#@9+7=12-3=15-6=5+8=16-7=11-7=@#@13-9=8+7=6+8=12-9=16-9=7+5=@#@15-8=12-4=11-9=11-7=9+3=17-9=@#@17-8=5+8=15-8=9+8=11-3=12-7=@#@12-7=11-4=4+9=12-6=12-4=9+2=@#@14-8=8+6=13-7=14-5=8+7=11-9=@#@8+6=11-3=15-9=11-5=16-7=13-5=@#@11-5=7+9=8+4=13-6=14-6=5+7=@#@";i:

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19707:

"BRW新编乳化泵说明书@#@BRW315/31.5型乳化液泵@#@使用说明书@#@SHIYONGSHUOMINGSHU@#@浙江博超矿用设备有限公司@#@安全警示@#@1.严格按照本说明书进行操作，务必注意安全。

@#@操作人员必须经过培训方可上岗。

@#@@#@2.使用前应检查各联接部位及高压密封部位，确保联接可靠、密封安全。

@#@@#@3.蓄能器为高压容器，应按要求充规定压力的氮气。

@#@对蓄能器进行任何一种维修，必须在维修前先卸掉蓄能器中的液体，再用充气工具排尽胶囊中的气体，最后方能拆卸蓄能器各零件，以免伤人。

@#@@#@4.警示及使用要点标牌固定在曲轴箱上面，务必遵守执行。

@#@@#@一、概述………………………………………………1@#@二、主要技术参数……………………………………1@#@三、工作原理与结构简介……………………………2@#@四、泵的使用…………………………………………5@#@五、泵的维护和保养…………………………………6@#@六、泵的故障与排除方法……………………………8@#@七、随机备件和随机工具……………………………9@#@八、附图………………………………………………10@#@一、概述@#@BRW400/31.5型乳化液泵与RX400/25乳化液箱组成乳化液泵站，主要为中厚煤层综合机械化采煤液压支架提供动力源，也可用于地面其它液压设备，该泵站一般由二泵一箱组成。

@#@@#@本泵为兖矿集团东滩矿的专用配套设备，在泵上配置了必要的传感器如图1所示，有曲轴箱油温传感器（开关量）和齿轮油泵油压传感器（开关量）及泵站高压出口压力传感器等。

@#@@#@本产品符合《MT/T188.2-2000煤矿用乳化液泵站乳化液泵》标准。

@#@@#@泵型号说明：

@#@@#@BRW□/□□@#@工厂产品特征代号@#@主参数公称压力（兆帕）@#@主参数公称流量（升/分）@#@第二特征代号（“W”表示卧式结构）@#@第一特征代号（“R”表示乳化液）@#@泵（“B”表示泵）@#@二、主要技术参数@#@型号@#@参数@#@BRW315/31.5@#@进水压力@#@常压@#@公称压力@#@31.5MPa@#@公称流量@#@315L/min@#@曲轴转速@#@650r/min@#@柱塞直径@#@45mm@#@柱塞行程@#@66mm@#@柱塞数目@#@5@#@电机功率@#@200kW@#@外型尺寸（长×@#@宽×@#@高）@#@3380×@#@1235×@#@1360@#@总重量@#@4100kg@#@安全阀出厂调定压力@#@34.7～36.2MPa@#@卸载阀出厂调定压力@#@31.5MPa@#@卸载阀恢复工作压力@#@卸载阀调定压力的80%～90%@#@润滑油泵工作压力@#@≮0.1MPa@#@工作液@#@含3%～5%乳化油的中性水混合液@#@配套液箱@#@RX400/25@#@三、工作原理与结构简介@#@卧式五柱塞往复泵选用四极防爆电机驱动,经一级齿轮减速,带动五曲拐曲轴旋转，再经连杆、滑块带动柱塞作往复运动，使工作液在泵头中经吸排液阀吸入和排出,从而使电能转换成液压能,输出高压液体供液压支架工作时使用。

@#@其液压原理图如下：

@#@@#@液压系统原理图@#@乳化液泵、电动机、蓄能器、卸载阀等固定于滑撬式底拖上组成乳化液泵总成（图1）。

@#@@#@1、乳化液泵（图2）@#@乳化液泵主要由曲轴箱、高压钢套、泵头等组件组成。

@#@泵的液力端采用五个分立的泵头组成，泵头下部安装吸液阀，上部安装排液阀，排液腔由一个高压集液块与五个分立的泵头高压出口相连，高压集液块一侧装有安全阀，另一侧装有卸载阀。

@#@曲轴箱设有冷却润滑系统，安装在齿轮箱上的齿轮油泵经箱体下方的网式滤油器吸油，排出压力油经过设在泵吸液腔的油冷却器冷却后到中空曲轴润滑连杆大头。

@#@@#@在箱体曲轴下方设有磁性过滤器，以吸附润滑油中的铁磁性杂质。

@#@在进液腔盖上方设有放气孔，以放尽该腔内空气。

@#@在进液腔盖下方设有防冻放液孔，可放尽进液腔内液体。

@#@@#@齿轮油泵显示的油压是变化的，当冷油时（刚开泵时）油压较高，有时可>@#@1MPa，随着油温升高，油粘度下降，油压也下降，但只要≮0.1MPa即为正常。

@#@@#@2、安全阀（图3）@#@安全阀是泵的过载保护元件，为二级卸压直动式锥阀。

@#@调定工作压力为泵公称压力的110%～115%。

@#@@#@3、卸载阀（图4）@#@卸载阀主要由两套并联的单向阀、主阀及一个先导阀组成。

@#@@#@工作原理：

@#@泵输出的高压乳化液进入卸载阀后，分成四条液路。

@#@@#@第一条：

@#@冲开单向阀向支架系统供液。

@#@第二条：

@#@冲开单向阀的高压乳化液经控制液路到达先导阀滑套下腔，给先导阀杆一个向上的推力。

@#@第三条：

@#@来自泵的高压乳化液经中间的控制液路和先导阀下腔作用在主阀的推力活塞下腔，使主阀关闭。

@#@第四条：

@#@经主阀阀口，是高压乳化液的卸载回液液路。

@#@当支架停止用液或系统压力升高到超过先导阀的调定压力时，作用于先导阀的高压乳化液开启先导阀，使作用于主阀推力活塞下腔的高压液体卸载回零，主阀因失去依托而打开，此时液体经主阀回液箱，同时单向阀在乳化液的压力作用下关闭。

@#@单向阀后腔为高压密封腔，从而维持阀的持续开启，实现阀稳定卸载状态，泵处于低压运行。

@#@当支架重新用液或系统漏损，单向阀后高压腔压力下降至卸载阀的恢复压力时，先导阀在弹簧力和液压力的作用下关闭，主阀下推力活塞下腔重新建立起压力，主阀关闭，恢复泵站供液状态。

@#@调节卸载阀的工作压力时，需调节先导阀调整螺套，即调节先导阀蝶形弹簧作用力，其调定压力出厂时为泵的公称压力。

@#@@#@4、蓄能器（图5）@#@本泵采用公称容量为25升的NXQ-L25/320-A型皮囊式蓄能器，其主要作用是补充高压系统中的漏损，从而减少卸载阀的动作次数延长液压系统中的液压元件的使用寿命，同时还能吸收高压系统中的压力脉动。

@#@蓄能器在安装前必须在胶囊内充足氮气。

@#@注意蓄能器内禁止充氧气和压缩空气，以免引起爆炸和胶囊老化。

@#@@#@蓄能器充气方法有三种：

@#@即氮气瓶直接过气法，蓄能器增压法，以及利用专用充氮机等方法。

@#@在充气时不管采用何种方法，都必须遵守下列程序：

@#@

（1）取下充气阀的保护帽，

（2）卸下蓄能器上的保护帽，装上带压力表的充气工具，并与充气管联通，（3）操作人员在启闭氮气瓶气阀时，应站在充气阀的侧面，徐徐开启氮气瓶气阀，（4）通过充气工具的手柄，徐徐打开压下气门芯，缓慢地充入氮气，待气囊膨胀至菌形阀关闭，充气速度方可加快，并达到所需的充气压力。

@#@（5）充气完毕将氮气瓶开关关闭，放尽充气工具及管道内残余气体，方能拆卸充气工具，然后将保护帽牢固旋紧。

@#@@#@泵站工作压力（卸载压力）与蓄能器气体压力对照表@#@泵站工作压力@#@MPa@#@气体最高压力@#@MPa@#@气体最低压力@#@MPa@#@31.5@#@20@#@7.88@#@30@#@19@#@7.5@#@28@#@17.8@#@7@#@26@#@16.5@#@6.5@#@24@#@15.2@#@6@#@22@#@14@#@5.5@#@20@#@12.7@#@5@#@泵站在使用中蓄能器的气体压力应定期检查。

@#@如发现蓄能器内剩余气体压力低于对照表中气体最低压力值，应及时给蓄能器补充充气，为延长蓄能器的使用时间，充气一般尽量充至接近对照表中蓄能器气体最高压力值。

@#@@#@四、泵的使用@#@1、使用单位必须指定经专门培训的泵站司机操作管理，操作管理人员必须认真负责。

@#@@#@2、安装时泵应水平放置，以保持良好的润滑条件。

@#@@#@3、在使用泵站前，首先应仔细检查润滑油的油位是否符合规定，油位在泵运转时不应低于油标玻璃的下限或超过上限，以中位偏下为宜。

@#@各部位机件有无损坏，各紧固件，特别滑块锁紧螺套不应松动。

@#@各连接管道是否有渗漏现象，吸排液软管是否有折叠。

@#@@#@4、在确认无故障后，接通电源，将吸液腔的放气堵拧松，把吸液腔空气彻底放尽，待出液后拧紧。

@#@点动电源开关，观察电机转向与所示箭头方向是否相同，如方向不符，应纠正电机接线后，方可起动。

@#@@#@5、泵启动后，拧松泵头高压腔放气螺钉，放尽高压腔内空气（出液后即拧紧），应密切注意它的运转情况，先空载运行5-10分钟，泵应没有异常噪音、抖动、管路泄漏等现象。

@#@检查泵头吸排液阀压紧螺堵，泵与箱体连接螺钉等应无松动现象方可投入使用。

@#@@#@6、投入工作初期，要注意箱体温度不宜过高，油温应低于80℃，注意油位的变化，油位不得低于下限，油压≮0.1MPa。

@#@液箱的液位不得过低，以免吸空，液温不得超过40℃。

@#@@#@7、在工作中要注意柱塞密封是否正常，柱塞上有水珠是正常现象。

@#@如发现柱塞密封处漏液过多，要及时更换和处理。

@#@@#@五、泵的维护和保养@#@泵是整个液压系统的关键设备，维护保养工作是直接影响泵使用寿命和正常工作的重要环节，因此，必须十分重视这项工作。

@#@@#@1、润滑油@#@用N68机械油，不应使用更低粘度的机油，以免影响润滑。

@#@@#@建议润滑油应在运转50小时后换第一次油（第二次500小时，第三次1500小时），同时清洗油池，加油必须在滤网口加入，正常运转作适当补充，严防杂质颗粒进入箱体内。

@#@@#@2、日常维护保养@#@

（1）检查各连接运动部件、紧固件是否松动。

@#@各连接接头是否渗漏。

@#@拧紧柱塞滑块部连结处锁紧螺套，消除柱塞滑块间轴向间隙。

@#@@#@

（2）要求用板手经常进行检查吸液阀压紧螺堵是否松动。

@#@并用力拧紧至拧不动为止。

@#@此项检查每周不得少于两次。

@#@@#@（3）检查吸排液阀的性能。

@#@平时应观察阀组动作的节奏声和压力表的跳动情况，如发现不正常应及时处理（详见第六节）。

@#@@#@（4）泵启动后，应经常检查齿轮油泵的工作油压，若低于0.1MPa应及时停泵处理。

@#@@#@（5）检查各部位的密封是否可靠，主要是滑块油封和柱塞密封。

@#@@#@（6）检查曲轴箱的油位和润滑池的油量，必要时加以补充。

@#@@#@（7）每月检查一次蓄能器内的氮气压力，充分发挥蓄能器的作用。

@#@@#@（8）当使用泵的环境温度≤0℃时，停泵后必须将吸液胶管取下放掉泵吸液腔内液体，以免冻坏箱体。

@#@@#@（9）每班检查吸液螺堵是否松动，必要时拧紧。

@#@@#@3、密封圈更换方法@#@拆下泵头，用两只M12的螺栓拧入高压钢套上，抽出高压钢套组件更换密封圈，柱塞密封为四道矩形密封结构，装配时四道矩形圈的接口位置应相互错开（见图6）。

@#@@#@4、升井维修@#@泵在长期运行过程中，由于磨损和锈蚀等原因，失去了原有的精度和性能，应进行升井检修，根据实际情况，更换必要的易损零件，基本恢复原来的性能。

@#@@#@

（1）连杆大头前后轴瓦不能装错。

@#@本泵的连杆螺栓拧紧力矩180N·@#@m，泵头螺钉应交叉拧紧，并加垫圈锁定防松。

@#@@#@

（2）新曲轴装配前必须对每个曲柄销轴颈表面进行研磨抛光，方法如下：

@#@将新曲轴安装于两高V形块上，用宽度约2/3曲轴颈长度的“0号”铁砂皮纸整圈包住轴颈，再用一根长约2.5米的绳子包在砂皮纸上绕两圈，两手分别捏住绳的一头，拉紧绳子前后摆动双臂，牵拉出金属本色，换用金相砂纸重复上述操作，至表面光滑指甲刮无凹凸感方可使用。

@#@见示意图。

@#@@#@六、泵的故障与排除方法@#@故障@#@产生原因@#@排除方法@#@起动后无压力@#@1.卸载阀主阀卡住，关不上@#@2.卸载阀中、下节流孔堵塞@#@3.卸载阀主阀推力活塞密封面或45×@#@3.1的O圈损坏@#@1.检查清洗主阀@#@2.检查并排除杂物@#@3.更换损坏零件@#@压力脉动大，流量不足甚至管道振动，噪音严重@#@1.泵吸液腔气未排尽@#@2.柱塞密封损坏,排液时漏液吸液时进气@#@3.吸液软管过细过长@#@4.吸排液阀动作不灵，密封不好@#@5.吸排液阀弹簧断裂@#@6.蓄能器内氮气无压力或压力过高@#@1.拧松泵放气螺钉，放尽空气@#@2.检查柱塞副，修复或更换密封@#@3.调换吸液软管@#@4.检查阀组，清除杂物，使动作灵活，密封可靠@#@5.更换弹簧@#@6.充气或放气@#@柱塞密封处泄漏严重@#@1.柱塞密封圈磨损或损坏@#@2.柱塞表面有严重划伤拉毛@#@1.更换密封圈@#@2.更换或修磨柱塞@#@泵运转噪音大，有撞击声@#@1.轴瓦间隙加大@#@2.泵内有杂物@#@3.联轴器有噪音、电机与泵轴线不同轴@#@4.柱塞与承压块间有间隙@#@1.更换轴瓦@#@2.清除杂物@#@3.检查联轴器、调整电机与泵同轴@#@4.拧紧锁紧螺套@#@箱体温度过高@#@1.润滑油太脏,不足@#@2.轴瓦损坏或曲颈拉毛@#@3.润滑冷却系统出故障@#@1.加油或清洗油池，换油@#@2.修理曲轴和修刮、调换轴瓦@#@3.检查并排除@#@泵压力突然升高超过卸载阀调定压力或安全阀调定压力@#@1.安全阀失灵@#@2.卸载阀主阀芯卡住不动作或先导阀有蹩卡@#@1.检查调整或调换安全阀@#@2.检查清洗卸载阀@#@支架停止供液时卸载阀动作频繁@#@1.卸载阀单向阀漏液@#@2.去支架的输液管漏液@#@3.先导阀泄漏@#@4.蓄能器内氮气无压力或压力过高@#@1.检查、清洗单向阀@#@2.检查更换输液管@#@3.检查先导阀阀面及密封@#@4.充气或放气到规定压力@#@（续表）@#@卸载阀不卸载@#@1.上节流堵孔堵塞@#@2.先导阀有蹩卡@#@1.清除节流堵杂物@#@2.拆装检查先导阀@#@乳化液温度高@#@单向阀密封不严或卸载阀主阀推力活塞部位O形圈损坏，正常供液时此处有溢流@#@检查更换相关零件@#@七、随机备件和随机工具@#@1.随机备件见随机备件清单@#@2.随机工具见乳化液泵站随机工具清单及使用方法@#@BRW315/31.5型乳化液泵随机备件清单@#@1、专用件@#@序号@#@零件名称@#@图号@#@材料@#@数量@#@备注@#@1@#@前轴瓦@#@QZX20002-2@#@合金@#@1@#@2@#@后轴瓦@#@QZX20002-1@#@合金@#@1@#@3@#@油封@#@QZX13206B@#@钢、橡胶@#@1@#@4@#@密封圈压环@#@XRB40/200010101-5@#@尼龙@#@1@#@5@#@V形密封圈@#@XRB40/200010101-6@#@橡胶@#@3@#@6@#@柱塞@#@GRB315/31.50101-1A@#@钢@#@1@#@7@#@垫片Ⅰ@#@WRB160/350101-4@#@橡胶@#@6@#@8@#@垫片Ⅱ@#@WRB160/350101-7@#@橡胶@#@4@#@9@#@马丁米高密封圈@#@WRB160/350101-5@#@盘根@#@10@#@10@#@排液阀弹簧@#@WRB200/31.50102-2@#@钢@#@10@#@11@#@排液阀座@#@WRB200/31.50102-4@#@钢@#@2@#@12@#@吸液阀芯@#@钢@#@2@#@13@#@吸液阀座@#@钢@#@2@#@14@#@排液阀芯@#@FRB0103-6@#@钢@#@2@#@15@#@吸液阀弹簧@#@FRB0103-9A@#@钢@#@10@#@16@#@推力活塞@#@WXF5-6@#@钢@#@1@#@17@#@主阀座@#@WXF5-9@#@钢@#@1@#@18@#@主阀芯@#@WXF5-10@#@钢@#@1@#@19@#@单向阀座@#@WXF5-11@#@钢@#@1@#@20@#@下节流堵φ1.3@#@WXF6-3@#@钢@#@2@#@21@#@先导阀杆@#@WXF6-6@#@钢@#@1@#@22@#@节流堵@#@H2-XZF-34B2@#@钢@#@4@#@23@#@阀座@#@WAF500/31.5-3@#@铜@#@1@#@2、O型密封圈、挡圈随机数量@#@序号@#@零件名称@#@代号@#@材料@#@数量@#@备注@#@1@#@O形密封圈8×@#@1.9@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@2@#@O形密封圈9×@#@1.9@#@GB1235-76@#@橡胶@#@1@#@3@#@O形密封圈10×@#@1.9@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@4@#@O形密封圈11×@#@1.9@#@GB1235-76@#@橡胶@#@10@#@5@#@O形密封圈15×@#@2.4@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@6@#@O形密封圈22×@#@2.4@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@7@#@O形密封圈29×@#@2.4@#@GB1235-76@#@橡胶@#@1@#@8@#@O形密封圈28×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@5@#@9@#@O形密封圈34×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@1@#@10@#@O形密封圈35×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@11@#@O形密封圈40×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@12@#@12@#@O形密封圈45×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@3@#@13@#@O形密封圈50×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@1@#@14@#@O形密封圈52×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@15@#@O形密封圈55×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@1@#@16@#@O形密封圈60×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@20@#@17@#@O形密封圈68×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@20@#@18@#@O形密封圈70×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@3@#@19@#@O形密封圈75×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@20@#@O形密封圈85×@#@3.1@#@GB1235-76@#@橡胶@#@1@#@21@#@O形密封圈110×@#@3.5@#@GB1235-76@#@橡胶@#@2@#@22@#@O形密封圈φ11.3×@#@2.4@#@JO005@#@橡胶@#@4@#@23@#@O形密封圈φ12.3×@#@2.4@#@JO054@#@橡胶@#@2@#@24@#@O形密封圈φ30.2×@#@2@#@JO115@#@橡胶@#@2@#@25@#@O形密封圈65×@#@3.55@#@GB3452.1-82@#@橡胶@#@15@#@26@#@68*61*2.8@#@聚合密封圈@#@UPE01@#@10@#@排液阀用@#@27@#@72*62*3.2@#@聚合密封圈@#@UPE01@#@10@#@吸液阀用@#@28@#@70*62*2.8@#@聚合密封圈@#@UPE01@#@5@#@泵头吸液口@#@29@#@40*33*2.8@#@聚合密封圈@#@UPE01@#@5@#@泵头排液口@#@30@#@45*38*2.8@#@聚合密封圈@#@UPE01@#@2@#@卸载阀进液口@#@31@#@55*48*2.8@#@聚合密封圈@#@UPE01@#@2@#@安全阀连接口@#@3、标准件@#@序号@#@零件名称@#@代号@#@材料@#@数量@#@备注@#@1@#@网式滤油器@#@HG4-692-67@#@1@#@2@#@垫圈12@#@JB982-77@#@橡胶@#@2@#@3@#@垫圈30@#@JB982-77@#@橡胶@#@2@#@4@#@齿轮泵@#@CB-B25FA@#@1@#@BRW400/31.5型乳化液泵站随机工具清单及使用方法@#@序号@#@图号@#@名称@#@数量@#@用途或使用方法@#@1@#@WRBG1@#@装拆滑块油封工具@#@1@#@拆时先松开油封上的定位螺钉,再拆开柱塞与滑块的联接，将本工具用螺钉与油封骨架拧紧，然后盘动联轴器即可。

@#@装时先将隔离腔油封套在滑块上，将本工具压板靠在滑块端面上，拧上锁紧螺套，盘动联轴器将油封装到位后拧紧定位螺钉，拆下本工具（附图1）。

@#@@#@2@#@MRB160/31.5AG3@#@叉形扳手@#@1@#@更换、调整柱塞密封圈时拆装高压钢套螺母@#@3@#@GRB315/31.5G3@#@拆柱塞密封敲棒@#@1@#@拆柱塞密封（附图2）。

@#@@#@4@#@XRB2BG2@#@敲棒@#@1@#@装拆吸液阀组（附图3）。

@#@@#@5@#@XRB2BG6@#@勾形扳手@#@1@#@拆装高压钢套锁紧螺母及滑块锁紧螺套@#@6@#@FRBG3@#@六角扳手@#@1@#@装拆吸、排液螺堵。

@#@@#@7@#@FRBG5@#@拆排液阀座工具@#@1@#@将拆排液阀座工具插进排液阀座，旋螺母，工具头涨住阀座，拉出阀座，然后松开螺母，取下阀座。

@#@（附图4）@#@8@#@RX400/25G1@#@75～90双头扳手@#@1@#@装卸高压胶管@#@★注：

@#@随机工具存放于乳化液箱的包装箱内@#@附图1@#@附图2附图3附图4@#@乳化液泵总成@#@1.箱体2.曲轴3.连杆4.滑块5.柱塞6.高压钢套7.高压集液块8.泵头9.排液阀弹簧10.排液阀芯11.排液阀座12.放气螺钉13.吸液阀套14.吸液阀弹簧15.吸液阀座16.吸液阀芯17.油冷却器18.安全阀19.轴承20.轴承21.小齿轮轴22.齿轮泵23.齿轮箱24.大齿轮25.轴承26.磁性过滤器28.前轴瓦29后轴瓦@#@图2乳化液泵@#@图5蓄能器@#@1.柱塞2.锁紧螺母3.螺母4.导向套5.垫片（2mm）@#@6.垫片（1mm）7.马丁米高密封圈8.衬垫9.高压钢套@#@10.O形密封圈11.挡圈@#@图6高压缸套组件@#@";i:

28;s:

18784:

"STMMAFD消失模铸造专用树脂的性能和应用@#@ @#@@#@STMMA-FD@#@消失模铸造专用树脂的性能和应用@#@ @#@@#@浙江凯斯特新材料有限公司@#@ZHEJIANGCASTCHEMNEWMATERIALCO.,LTD@#@STMMA-FD@#@消失模铸造专用树脂的性能和应用@#@一、前言@#@我国的消失模铸造生产，在近几年有了飞速地发展，生产技术和铸件质量不断提高，铸件品种从结构简单的耐磨件和灰铁件，到目前批量生产的工程机械配件，汽车配件，需要试压的管泵阀类产品，结构复杂的缸体、缸盖、水冷系列产品和铸件材质要求较高的球铁、低碳钢、铝合金等产品，生产工艺技术和产品质量都有了长足的发展。

@#@主要体现为原辅材料的专业化，设备和模具的匹配化，工艺技术和现场管理的系统化。

@#@@#@进一步提高铸造产品的质量和合格率，降低铸件的生产成本，是每一个消失模铸造企业所追求的目标。

@#@而制约消失模铸造良性发展最根本的因素就是消失模模样材料，劣质的白区产品=劣质的黑区产品，这是全世界所有消失模铸造厂家所共知的事实。

@#@@#@杭州凯斯特化工有限公司一直致力于新型消失模模样材料的研究。

@#@是新一代消失模铸造模样专用料——STMMA共聚树脂中国专利和美国专利的拥有单位，也是《消失模铸造模样材料STMMA可发性共聚树脂》国家标准的唯一起草单位。

@#@十五年来，STMMA共聚树脂已在美国通用公司、德国宝马汽车公司、安徽全柴动力股份公司及国内外许多企业得到了广泛地应用，并已批量出口欧美和韩国、伊朗等国，为世界消失模铸造技术的发展做出了贡献。

@#@@#@最近，杭州凯斯特化工有限公司在衢州高新技术产业园区内投资建造了的浙江凯斯特新材料有限公司，专业从事用于消失模铸造的泡沫塑料模样材料等产品的生产，是凯斯特公司消失模模样材料的生产基地。

@#@@#@经多年的消失模模样材料应用研究，我们发现：

@#@由于模具收缩及产品低附加值等原因，众多消失模铸造企业只能用普通的EPS，导致消失模铸件缺陷多发，铸件合格率偏低，生产成本居高不下。

@#@@#@针对现有EPS存在的不足，我们研发生产了STMMA-FD珠粒，以解决现有EPS其分子量过低，强度和刚度不高的问题，减少铸件在铸造时产生的碳缺陷。

@#@STMMA-FD珠粒主要应用于灰铁类、铝合金等中低端消失模铸件的生产。

@#@经江苏盐城、河北衡水、浙江湖州等公司现场实际试验证明，在预发、成型、模样时效处理、涂料浸涂烘干等操作与EPS工艺完全一样的情况下，使用STMMA-FD珠粒后，模样的尺寸稳定性和强度、铸件的表面光洁度得到了较大的提高，铸件的碳缺陷降低，铸件的合格率提高了6%以上，使铸造企业的经济效益得到了大幅度的提高。

@#@@#@二、STMMA-FD珠粒性能介绍@#@1.国内外使用模样材料分析@#@优质的模样材料是生产优质模样的的前提，纵观全世界使用模样材料情况，在STMMA-FD珠粒尚未投入应用之前，消失模铸造常用的模样材料有两大块：

@#@EPS和共聚物。

@#@其中国外和台湾的EPS为消失模铸造铝合金专用EPS，国内的EPS为可发性聚苯乙烯。

@#@而共聚物主要有中国凯斯特（本公司）的STMMA共聚珠粒及日本三菱公司的CLEARPOR共聚物。

@#@@#@众所周知，我国国内目前还没有消失模铸造专用的EPS珠粒，国内消失模铸造企业一般使用EPS和STNNA共聚珠粒，所有使用EPS的厂家所用的都是包装或建筑用的可发性聚苯乙烯。

@#@这些EPS的原料来源很杂，有时会有不同性质的原料混在一起（据了解，由于这几年建筑和包装行业对EPS阻燃级的要求，基本上95%的原料均加阻燃剂），致使我们的铸件缺陷多发，铸件的合格率较低，生产成本自然就高。

@#@@#@欧、美、日等国家的消失模工艺铸出的产品要比我们的好得多，其中最主要的原因，是这些国家的有色金属铸造使用EPS专用料，黑色金属消失模铸造均采用共聚物。

@#@与国外发达国家相比，我国的消失模铸造技术还有较大的差距。

@#@@#@2.目前国内EPS存在的缺陷@#@

（1）国内目前还没有专用于消失模铸造工艺的聚苯乙烯泡沫（简称EPS），大多数消失模铸造企业都在使用包装用EPS筛余料（下脚料）代替专用料，包装用EPS是通过苯乙烯单体聚合而成，其分子量过低（只有5万左右），导致模样的强度和刚度不够，不适用消失模铸造。

@#@@#@

（2）我们知道，有机物中碳原子占整个分子的比例越大，由于有机物不完全燃烧的原因，使其在燃耗过程中，更容易产生黑烟。

@#@同理，碳原子含量越高的有机物，在加热分解过程中，越容易产生碳化现象。

@#@部分化合物因为其碳原子所占整个分子的比重较大，在进一步的加热过程中，容易碳化。

@#@由于在碳化后仍处于高温状态，碳原子活性也较大，因此会进入到铸件中，产生碳缺陷。

@#@@#@因此，当用普通EPS珠粒制作的模样用于消失模铸造中，在浇注时，EPS泡沫先随着温度的升高，其中一部分键能较弱的链段发生断裂，随着温度的持续升高，键能较强的链段也发生断裂，这就形成若干分子量较低的烃类化合物。

@#@且在这些烃类化合物中存在一部分还有碳碳双键以及碳碳三键的化合物。

@#@EPS模样对钢铸件表面增碳量为0.3~0.5%，在球铁和灰铁浇铸中最为引人注目，它表现为皱纹、冷却结疤、表面凹陷和表面下的夹渣等，使得铸件的力学性能受到很大的影响。

@#@国内仍有很多铸造厂家至今不敢上消失模，或上了消失模生产线却不能批量生产，一个最关键的原因，是我国目前还没有完全解决该种缺陷的好方法。

@#@@#@特别是在铸铝时，碳夹杂物成为消失模铸造过程中主要问题，碳夹杂物出现于两股金属流相遇，但还没有浸润互熔而导致“冷隔”。

@#@假如铸件是循环加热—冷却的，碳夹杂物还会导致金属疲劳断裂。

@#@假如一个铝铸件中存在碳夹杂物缺陷，那么一般情况下，该碳夹杂物缺陷将出现在每一个铸件中。

@#@就铸件而言，在某些情况下，当此缺陷不存在于铸件的重要区域时，还不是什么严重的问题。

@#@但如果碳夹杂物出现在重要部位，如像发动机缸体这样的铸件，由于其承受高低温循环变化和压力的考验，造成液体在铸件内部渗漏，则将导致极为严重的故障。

@#@@#@3.STMMA-FD珠粒的介绍@#@针对现有EPS存在的不足，我们研发STMMA-FD珠粒的第一目的，在于更有效的减少铸件在铸造时产生的碳缺陷问题。

@#@第二目的，是在于解决现有EPS其分子量过低，强度和刚度不高的问题。

@#@@#@STMMA-FD珠粒是通过在苯乙烯的合成中加入少量甲基丙烯酸甲脂，是一种新型改性的可发性聚苯乙烯颗粒，来提高分子量。

@#@同时通过有机溴和甲基丙烯酸甲酯的结合使用下减少碳缺陷问题的产生。

@#@有机溴在受热情况下，会产生溴化氢，溴化氢会与碳碳双键和碳碳三键发生加成反应，一方面，发生加成反应后，打破了原有碳碳双键和三键，使得整个分子中碳原子所占的比例下降，而铸件中的碳缺陷主要由于聚合物受热形成的碳碳双键以及碳碳三键的存在而产生，因此可在一定程度上减少了碳化。

@#@其次，溴原子的相对分子质量大于氢原子，再结合甲基丙烯酸甲酯聚合出的改性可发性聚苯乙烯共聚颗粒，相比于目前的聚苯乙烯泡沫，其碳元素的比例大大下降，可以有效的通过碳含量的降低来减小碳缺陷的产生。

@#@@#@STMMA-FD珠粒主要应用于灰铁类、铝合金等中低端消失模铸件的生产，与EPS相比有如下优点：

@#@@#@

（1）降低了铸件的碳缺陷；@#@@#@

（2）提高了模样强度和尺寸稳定性；@#@@#@（3）提高了铸件表面光洁度和成品率；@#@@#@（4）降低了铸件的综合生产成本。

@#@@#@STMMA-FD珠粒的上述优点是由材料的性质决定的，STMMA-FD与EPS的综合性能比较如表1所示：

@#@@#@表1STMMA-FD与EPS的综合性能比较@#@项目@#@单位@#@EPS@#@STMMA-FD@#@组成@#@[C8H8]n@#@碳含量@#@%@#@92@#@82@#@Tf@#@℃@#@80~85@#@85@#@分解热@#@℃@#@-912@#@-900@#@发气量（900℃）@#@ml/g@#@600@#@700@#@浇注温度@#@（灰铁箱体类）@#@℃@#@1500~1460@#@1480~1450@#@模样分解残留物@#@多@#@少@#@模样质量@#@粒径范围大，@#@模样密度阶梯大@#@珠粒均匀，@#@模样一致性好@#@模样收缩率@#@%@#@0.3~0.5@#@0.2~0.4@#@铸件成品率@#@（箱体、电机壳）@#@%@#@低80~92%@#@高≥93%@#@4.消失模铸造用珠粒规格、粒径范围和发泡倍率@#@STMMA-FD珠粒规格、粒径范围和发泡倍率见表2。

@#@@#@表2STMMA-FD珠粒规格、粒径范围和发泡倍率（150802批号）@#@珠粒规格@#@珠粒粒径范围@#@倍率@#@公司实际检测@#@STMMA-FD特殊规格@#@0.9-1.25mm@#@≥40倍@#@68~85@#@STMMA-FD1@#@0.6-0.9mm@#@≥40倍@#@65~83@#@STMMA-FD2@#@0.45-0.6mm@#@≥40倍@#@64~80@#@STMMA-FD3@#@0.35-0.45mm@#@≥40倍@#@63~80@#@STMMA-FD4@#@0.25-0.35mm@#@≥40倍@#@——@#@5.消失模铸造用珠粒含碳量、模样燃烧分解残留物对比@#@消失模铸造用珠粒含碳量的对比见图1，模样燃烧分解残留物的对比见表3。

@#@@#@表3模样燃烧分解残留物的对比@#@珠粒名称@#@模样重（g）@#@残留物重@#@（g）@#@残留物百分比（%）@#@模样密度@#@（g/l）@#@普通EPS@#@3.37@#@2.22@#@65.9@#@21@#@STMMA-FD@#@3.37@#@1.03@#@30.6@#@19@#@STMMA@#@3.37@#@0.15@#@4.45@#@20@#@STMMA-FD和STMMA共聚珠粒投产以来，已在国内外几百家消失模铸造公司使用，并取得了良好的效果，这对提高我国消失模铸造技术水平和铸件质量作出了应有的贡献。

@#@@#@三、STMMA-FD珠粒应用实例@#@1.STMMA-FD珠粒试验过程和部分客户应用案例@#@案例1：

@#@江苏盐城某公司之前用普通EPS珠粒生产180㎏球铁变速箱（毛坯重：

@#@180kg，最薄尺寸：

@#@12mm，最厚尺寸20mm），由于当时对消失模铸造原材料的忽视，铸造出来的铸件出现碳缺陷，冷隔等问题，废品比例15~20%，导致综合成本增加。

@#@@#@由于第一副模具当时是按普通EPS定的尺寸收缩，我们用凯斯特公司的新材料FD珠粒进行了试验，试验过程如下：

@#@@#@选用珠粒规格/粒径：

@#@STMMA-FD2#（0.45mm~0.6mm）；@#@@#@预发密度：

@#@19g/L±@#@0.5g/L；@#@@#@预发、成型、模样时效处理、涂料浸涂烘干和之前工艺完全一致；@#@@#@模样尺寸收缩对比：

@#@模样的尺寸收缩与普通EPS一致，铸件毛坯尺寸一致；@#@@#@浇注过程对比：

@#@QT450-10箱体，浇注温度：

@#@1500~1450℃；@#@所有工艺都按照之前工艺执行，浇注速度与EPS一致，浇注过程无反喷现象；@#@@#@铸件质量对比：

@#@使用FD珠粒实验时，其他工艺控制按之前执行，生产出的铸件表面光洁度好，表面碳缺陷基本没有，与普通EPS相比有了很大的提升。

@#@@#@产品批量生产稳定性对比：

@#@使用FD珠粒，生产浇注铸件5件，其中4件整体质量很好，有一件表面有少量碳缺陷，但不影响加工。

@#@@#@工艺试验后，后续又进行了小批量和批量生产，批量生产合格率稳定在93%左右，每月用消失模工艺生产相关产品300吨左右。

@#@使用STMMA-FD珠粒，使公司铸件产品质量和合格率有了较大的提升。

@#@每吨铸件综合成本比用普通EPS降低250元。

@#@@#@案例2：

@#@河北衡水某公司之前用市场上普通EPS珠粒生产风机配件—水冷机座（毛坯重：

@#@20kg，最薄尺寸：

@#@6mm，最厚尺寸20mm），铸造出来的铸件出现铸件表面不平整、冷隔、积碳缺陷等问题，试压渗漏，废品比例10~20%，导致综合成本增加。

@#@@#@由于模具是按普通EPS尺寸收缩开的，我们用凯斯特公司的新材料FD珠粒进行了试验，试验过程如下：

@#@@#@选用珠粒规格/粒径：

@#@STMMA-FD3#（0.35mm-0.5mm）；@#@@#@预发密度：

@#@22g/L±@#@0.5g/L；@#@@#@预发、成型、模样时效处理、涂料浸涂烘干和之前工艺完全一致；@#@@#@模样尺寸收缩对比：

@#@模样的尺寸收缩与普通EPS一致，铸件毛坯尺寸一致；@#@@#@浇注过程对比：

@#@HT250水冷机座，浇注温度：

@#@1450℃；@#@所有工艺都按照之前工艺执行，浇注速度与EPS一致，浇注过程无反喷现象；@#@@#@铸件质量对比：

@#@使用FD珠粒实验时，其他工艺控制按之前执行，生产出的铸件外观无皱皮、积碳等缺陷，与普通EPS相比有了很大的提升。

@#@@#@产品批量生产稳定性对比：

@#@使用FD珠粒，第一批生产浇注铸件6件，其中5件整体质量很好，试压无渗漏，其中有一件表面有少量碳缺陷，但不影响加工。

@#@@#@工艺试验后，后续有进行了小批量和批量生产，批量生产合格率稳定在95%左右，每月用消失模工艺生产相关产品400吨左右。

@#@使用STMMA-FD珠粒，使公司铸件产品质量和合格率有了较大的提升。

@#@每吨铸件综合成本比用普通EPS降低200元。

@#@@#@案例3：

@#@浙江湖州某公司之前用市场上普通EPS珠粒生产电机壳（型号：

@#@160—355毛坯重：

@#@10~300kg，最薄尺寸：

@#@3mm，最厚尺寸20mm），铸造出来的铸件出现铸件表面不平整、冷隔、积碳缺陷等问题（尤其电机壳散热片出现锯齿状），废品比例10%左右，导致综合成本增加。

@#@@#@我们用凯斯特公司的新材料FD珠粒进行了试验，试验过程如下：

@#@@#@选用珠粒规格/粒径：

@#@STMMA-FD3#（0.35mm-0.5mm）；@#@@#@预发密度：

@#@22-23g/L±@#@0.5g/L；@#@@#@预发、成型、模样时效处理、涂料浸涂烘干和之前工艺完全一致；@#@@#@模样尺寸收缩对比：

@#@模样的尺寸收缩与普通EPS一致，铸件毛坯尺寸一致；@#@@#@浇注过程对比：

@#@HT200电机壳，浇注温度：

@#@1500℃；@#@所有工艺都按照之前工艺执行，浇注速度与EPS一致，浇注过程无反喷现象；@#@@#@铸件质量对比：

@#@使用FD珠粒实验时，其他工艺控制按之前执行，生产出的铸件外观无冷隔、积碳等缺陷，与普通EPS相比有了很大的提升。

@#@@#@产品批量生产稳定性对比：

@#@使用FD珠粒，第一批生产浇注铸件100件，其中99件整体质量很好，没有以前出现的散热片锯齿状缺陷，其中有一件铸件进砂导致报废。

@#@@#@工艺试验后，后续又进行了小批量和批量生产，批量生产合格率稳定在97%左右，每月用消失模工艺生产相关产品500吨左右。

@#@使用STMMA-FD珠粒，使公司铸件产品质量和合格率有了较大的提升。

@#@每吨铸件综合成本比用普通EPS降低200~230元。

@#@@#@2.STMMA-FD珠粒使用前后对比@#@

（1）用普通EPS生产消失模铸件的常见缺陷：

@#@@#@浙江湖州某公司，目前使用普通EPS珠粒生产电机壳，有10%左右的铸件易出现碳缺陷：

@#@内腔积碳无法进行加工，和散热片出现锯齿状，影响外观。

@#@@#@江苏盐城某公司，QT450-10材质180kg变速箱箱体易出现碳缺陷，冷隔等问题比例10~15%的废品，综合成本增加。

@#@@#@

（2）采用STMMA-FD珠粒后的改善：

@#@@#@浙江湖州某公司，用STMMA-FD珠粒试验了电机壳铸件，使以前使用普通EPS的合格率从90~92%提高到97~98%（即废品率从8~10%降低到了2~3%），合格率提高了6%以上。

@#@@#@江苏盐城某公司：

@#@使用STMMA-FD试验了QT450-10材质180kg的箱体，铸件表面光洁度，表面碳缺陷都有有了很大的提升，铸件的合格率从80~85%提高到94%左右（即废品率从15~20%降低到了6%左右），合格率提高了10%以上。

@#@@#@（3）与普通EPS相比，使用STMMA-FD珠粒后的经济效益测算：

@#@@#@STMMA-FD珠粒的价格为1.6万/吨，普通EPS的价格基本在1.2万元/吨左右，最高在1.4万元左右，单从购买模样材料的成本计，则每吨铸件所用消失模模样材料的成本增加6.60~13.20元。

@#@@#@铸件价格为6000元/吨左右，而使用STMMA-FD珠粒后，每吨铸件原材料所增成本按10.00元计，则当铸件的合格率提升1%时，原料成本降低约50元左右。

@#@若铸件的合格率有更大的提高，则而后每提高1%，每吨铸件可再降低原料成本60元。

@#@@#@以浙江湖州某公司为例，使用STMMA-FD珠粒后，铸件合格率提高了6%以上，每吨铸件所降低的成本为：

@#@@#@6000元×@#@6%—10.00元=350.80元@#@江苏盐城某公司使用STMMA-FD珠粒后，铸件合格率提高了10%，则其经济效益更为可观。

@#@@#@（4）根据市场调查，客户对STMMA-FD珠粒下一步的改进要求：

@#@@#@A.STMMA-FD珠粒的粒径范围，尽可能地和市场上多数普通EPS珠粒粒径一致。

@#@@#@B.提供详细的白区制作工艺流程与控制等用户手册。

@#@@#@C.多数客户希望我们在.消失模铸造理念、白区的质量管理体系、消失模铸件质量控制计划、一致性和可追溯性等方面提供指导，帮助。

@#@提供各工序标准化文件，包括操作规程，工艺流程。

@#@各工序的数据采集和标准制定等。

@#@@#@四、结论@#@STMMA-FD珠粒主要应用在灰铁类、铝合金等铸件。

@#@与EPS相比，具有降低了铸件的碳缺陷、提高了模样强度和尺寸稳定性、提高了铸件表面光洁度和成品率、降低了铸件的综合生产成本等优点。

@#@而应用于球铁、中低碳钢、全加工件等要求较高的铸件时，则仍需采用STMMA共聚珠粒。

@#@@#@要想生产出品质上乘的铸件，必须选用先进的工艺设计，用优质的珠粒制作出合格的模样。

@#@成功的消失模铸造企业已经真正理解消失模铸造泡沫珠粒对铸件品质的影响，了解使用优质模样材料生产铸件的综合成本，并掌握如何围绕模样材料气化、分解产物中出现的缺陷来进行工艺设计，以较低的成本，制造出优质的铸件产品。

@#@@#@我们愿和国内外众多的消失模铸造企业一起，为消失模铸造技术的发展做出贡献。

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"200字美文段落摘抄@#@200字美文段落摘抄@#@本文是关于200字美文段落摘抄的文章，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。

@#@@#@　　生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。

@#@小编收集了200字美文段落摘抄，欢迎阅读。

@#@@#@ @#@　　1、奔着幸福，我们苦苦寻觅。

@#@可是，幸福在哪儿?

@#@幸福该是沙漠中一片清凉的绿洲吧?

@#@我们跋山涉川，望眼欲穿，最终却只见到几丛沙棘;@#@幸福该是大海中的一颗闪亮的珍珠吧?

@#@我们涉江探海，寻踪觅迹，末了却只捡到几只贝壳;@#@幸福该是旅途中的一座舒适的城堡吧?

@#@我们饥餐渴饮，夜往晓行，最后却只找到一处陋室;@#@幸福该是山那边的一处桃红杏黄的花果园吧?

@#@我们千辛万苦，气喘吁吁，终了却只见到几弯垂柳、几丛小草。

@#@其实我们不要把幸福太理想化了，世上本没有完整无缺的幸福。

@#@@#@　　2、不逢北国之秋，已将近十余年了。

@#@在南方每年到了秋天，总要想起陶然亭的芦花，钓鱼台的柳影，西山的虫唱，玉泉的夜月，潭柘寺的钟声。

@#@在北平即使不出门去罢，就是在皇城人海之中，租人家一椽破屋来住着，早晨起来，泡一碗浓茶，向院子一坐，你也能看得到很高很高的碧绿的天色，听得到青天下训鸽的飞声。

@#@从槐树叶底，朝东细数着一丝一丝漏下来的日光，或在破壁腰中，静对着象喇叭似的牵牛花（朝荣）的蓝朵，自然而然地也能感觉到十分的秋意。

@#@说道了牵牛花。

@#@我以为以蓝色或白色者为佳，紫黑色次之，淡红色最下。

@#@最好，还要在牵牛花底，教长着几根疏疏落落的尖细且长的秋草，使作陪衬。

@#@@#@　　3、沉浸于书香之中，我看到青翠妩媚的山峦，在温润的春雨掩映下，尽显平淡天真，犹如三岛由一般叫人捉摸不透;@#@我听到美妙的琴声，时而激扬，时而舒缓，令人心情跌宕起伏，一如海明威出众的文采，屠格涅夫的字字韵律;@#@我嗅到了梅兰袭人的清香，仿如林语堂的儒雅高贵，泰戈尔的清新淡泊。

@#@置身书香，听展开的声色画卷，心中是无限欣慰喜悦，这好似中国的水墨画，一管羊毫便走湿绚丽风景，而耐人寻味的却是那盈盈袖间隽永的墨香。

@#@@#@　　4、风从水上走过，留下粼粼波纹;@#@骆驼人沙漠上走过，留下深深的脚印;@#@哨鸽从天空飞过，留下串串欢韵;@#@岁月从树林穿过，留下圈圈年轮。

@#@啊，朋友，我们从时代的舞台走过，将给社会留下些什么?

@#@花从春走过，留下缕缕花香;@#@叶从夏走过，留下片片荫凉;@#@风从秋走过，留下阵阵金浪;@#@雪从冬走过，留下种种希望。

@#@啊，朋友，我们从人生的四季走过，将给人生留下些什么。

@#@@#@　　5、惊蛰一过，春寒加剧。

@#@先是料料峭峭，继而雨季开始，时而淋淋漓漓，时而淅淅沥沥，天潮潮地湿湿，即连在梦里，也似乎有把伞撑着。

@#@而就凭一把伞，躲过一阵潇潇的冷雨，也躲不过整个雨季。

@#@连思想也都是潮润润的。

@#@每天回家，曲折穿过金门街到厦门街迷宫式的长巷短巷，雨里风里，走入霏霏令人更想入非非。

@#@想这样子的台北凄凄切切完全是黑白片的味道，想整个中国整部中国的历史无非是一张黑白片子，片头到片尾，一直是这样下着雨的。

@#@这种感觉，不知道是不是从安东尼奥尼那里来的。

@#@不过那—块土地是久违了，二十五年，四分之一的世纪，即使有雨，也隔着千山万山，千伞万伞。

@#@十五年，一切都断了，只有气候，只有气象报告还牵连在一起，大寒流从那块土地上弥天卷来，这种酷冷吾与古大陆分担。

@#@不能扑进她怀里，被她的裙边扫一扫也算是安慰孺慕之情吧。

@#@@#@　　6、母爱也是文学和音乐的永恒主题。

@#@文人以母爱为题，写出的文章便滋润蕴籍;@#@乐师以母爱为题，弹奏的曲调便清柔幽美，余韵绵绵。

@#@想起了母亲，志向消沉就会化为意气风发;@#@想起了母亲，虚度年华就会化为豪情万丈;@#@想起了母亲，羁旅漂泊的游子就会萌发起回家的心愿;@#@想起了母亲，彷徨无依的心灵就找到了栖息的家园。

@#@@#@　　7、如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。

@#@铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。

@#@课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

@#@@#@　　8、生活是蜿蜒在山中的小径，坎坷不平，沟崖在侧。

@#@摔倒了，要哭就哭吧，怕什么，不心装模作样!

@#@这是直率，不是软弱，因为哭一场并不影响赶路，反而能增添一份小心。

@#@山花烂漫，景色宜人，如果陶醉了，想笑就笑吧，不心故作矜持!

@#@这是直率，不是骄傲，因为笑一次并不影响赶路，反而能增添一份信心。

@#@好词好句@#@　　9、生命，也许是宇宙之间唯一应该受到崇拜的因素。

@#@生命的孕育、诞生和显示本质是一种无比激动人心的过程。

@#@生命像音乐和画面一样暗自挟带着一种命定的声调或血色，当它遇到大潮的袭卷，当它听到号角的催促时，它会顿时抖擞，露出本质的绚烂和激昂。

@#@当然，这本质更可能是卑污、懦弱、乏味的;@#@它的主人并无选择的可能。

@#@@#@　　10、天空还是一片浅蓝，颜色很浅。

@#@转眼间天边出现了一道红霞，慢慢地在扩大它的范围，加强它的亮光。

@#@我知道太阳要从天边升起来了，便不转眼地望着那里。

@#@果然过了一会儿，在那个地方出现了太阳的小半边脸，红是真红，却没有亮光。

@#@这个太阳好像负着重荷似地一步一步、慢慢地努力上升，到了最后，终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色红得非常可爱。

@#@一刹那间，这个深红的圆东西，忽然发出了夺目的亮光，射得人眼睛发痛，它旁边的云片也突然有了光彩。

@#@@#@　　11、在我眼里，这的确是秋天最绚丽的风景。

@#@暖暖秋日下，田野似乎要燃烧起来了，放眼过去，一望无际的田野镀上了金灿灿明晃晃的光芒，美轮美奂。

@#@忽然记起小时候语文书读到的：

@#@黄澄澄的，像铺了一地金子。

@#@瞬间撩拨起来的何止是视角的美感以及对大自然的赞叹之情，那是灵魂深处的颤动。

@#@真没想到，看似平凡的土地上却孕育出了季节的辉煌，一株株、一茬茬可爱的小精灵挺着傲人的身姿在秋风中翩翩起舞，那颗颗饱满充实的稻穗，以最炽热的情感高唱着如火如荼的秋天赞歌!

@#@@#@　　12、越走，视野越宽;@#@越走，越靠近了你的胸膛。

@#@我似乎听到了你磅礴的心跳，那么高亢有力，那么的款款深情。

@#@我知道，此刻，你沉甸甸的结晶一定高挂枝头，犹如家书捷报，连连串串都写着激动的喜讯，颗颗粒粒震撼着人的心灵。

@#@也许，唯有知晓你的农家汉子，才能真正懂得高高渲染所赋予的厚重涵义。

@#@@#@　　13、有人会经常问我，在平安的日子到底过得好不好，为什么一定要这个时候就出来找工作了，大四的时间，找个地方玩玩，还像以前一样骑骑车，打个麻将，吃个饭多好。

@#@其实，我很怀恋以前的日子，自己开着店，有那么一群好朋友，一起去玩，一起吃饭，一起疯狂，可都过去了，每个人都知道，未来的路好长，我们已经都成长了，需要想想未来的日子。

@#@@#@　　14、一轮明月，挂在初冬夜空，清冷的光照彻了万物，天地一片宁静。

@#@那忘忧河上一叶舟，来来往往，渡不尽深陷红尘的芸芸众生。

@#@花落花飞花满天，人间几度沉浮，是非恩怨终成空。

@#@人生是什么?

@#@人生就是一场空。

@#@哭着来，笑着走，红尘看破不执着。

@#@落叶飘舞，岁月无声。

@#@冷月寒潭照鹤影，残荷枯苇睡鸳鸯，断桥残壁，寒风吹过秋千去，萧瑟满院虫鸣声。

@#@@#@　　15、阳光是温暖的，和煦的，没有排他性的。

@#@她不以一己之心来确定善恶，美丑，是非的标准，她无色无味无形透明，洒向虚空，普照十方。

@#@色即是空，空即是色。

@#@阳光不需要回报，也不需要赞美，任何的回报和赞美都是渺小的。

@#@同样，任何的猜忌和贬低也是徒劳的。

@#@与阳光为敌，就是与自己为敌。

@#@与阳光过不去，其实就是自己害自己。

@#@我们为什么要做这样的傻子?

@#@@#@　　16、阳光是天空绽放的花朵，她的芬芳没法用语言来形容。

@#@阳光是天空挥洒的情怀，她的浪漫没有文字可以描述。

@#@阳光是天空的舞姿，她的精彩没有谁能媲美。

@#@大海是她美丽的女儿，大地是她温顺的儿子，在她温暖的怀抱，我们沐浴着无私和大爱。

@#@比无私更高的叫无欲，比大爱更大的叫慈悲。

@#@这二者，阳光可以当之无愧。

@#@@#@　　17、阳光的味道，就是幸福的味道。

@#@阳光的境界，就是佛的境界。

@#@你喜或不喜，阳光就在这里，不垢不净。

@#@你赞或不赞，阳光就在这里，不增不减。

@#@你骂她也好，咒她也罢，她就是这样默默地奉献。

@#@你憎她也好，辱她也罢，她就这样静静地给予。

@#@因为她奉献，从不记得失，我们只当是习惯。

@#@因为她给予，从不管你要还是不要，我们只当是自然。

@#@所以说，我们的父母就是双亲佛，就是如此。

@#@我们的父母对我们爱了一辈子，慈悲了一辈子，我们往往只当是应该的，自然而然的，也就习惯了，甚至有些麻木了。

@#@什么是慈悲?

@#@阳光就是。

@#@什么是佛?

@#@阳光就是。

@#@她总是不离不弃，无声无息，无处不在，无时不在。

@#@@#@　　18、像阳光一样的人，像阳光一样的事，像阳光一样的爱，像阳光一样的慈悲，世界上遍地都是。

@#@一声温暖的问候，一个甜甜的微笑，一句简单的祝福，一回小小的帮助，一次善意的举动，无不是我们生命的阳光。

@#@我们何不把它们收藏起来，让它照耀我们的人生路，温暖我们需要温暖的内心?

@#@心底的阳光多了，自己就是个太阳，还有什么风雨大到能够浇灭太阳?

@#@@#@　　19、我如燕雀，确乎如此。

@#@我常听说传说中的那只小小燕雀。

@#@却道：

@#@此雀怀有鸿鹄之志，寄情于一处，美其名曰“远方”。

@#@此物终日高飞在天，口衔一树枝，若有疲惫，置树枝于滂沱之中，立于其上，望峰息心，终日不渝，其志可佳，颂之一时。

@#@此感人肺腑之举，吾等何不学其所长，已慰己也。

@#@@#@　　20、说不尽人生苦，道不尽尘世悲。

@#@多情总被无情恼，任凭西风凋碧树，一声哀怨一声叹，多少离恨多少愁，寒虫犹自奏悲声。

@#@断桥犹在，人已非。

@#@河汉相隔，儿女分。

@#@三生石上刻前盟，转眼又把卿来负，乱哄哄你方唱罢我登场，到底何处是故乡。

@#@今日强壮明日衰，壮时笑人，衰被笑，世态炎凉君知否?

@#@当面笑，背后唾，笑里藏刀绵里针，落井下石又是谁?

@#@@#@　　21、谁说秋天就代表着凄苦寓意着凋零?

@#@秋天是美好的，生命是顽强的，人类的勤劳自强更是可歌可泣，即使萧瑟秋风也无法扼杀掉人们对新生活的向往和追求。

@#@为了季节的丰硕，为了更幸福的生活，一代又一代的农人前仆后继，苦点累点又算得了什么了?

@#@秋天也许会老，会逝去，但生命将涅磐，希望永远都在，灿烂的日子一天胜过一天。

@#@@#@　　22、那雨是潮湿的精灵，水的精魂。

@#@只是它让多少动人的故事都化作了泥土，连芬芳都在泥土中隐匿着。

@#@那散发到空气中的清香，或许是故事的寄托，或许是我可怜的遐想。

@#@我的泪水附和着雨水落下，分不清哪是雨，那是泪，我不知道，那是不是水的精魂。

@#@@#@　　23、生命，是一场漫长的棋局。

@#@这盘棋没有猎猎西风，没有四起狼烟，只有在取舍和进退中抉择。

@#@只有像棋中的小卒那样，勇往直前，毫不退缩沿着沟沟坎坎的人生之路，艰难而执着的求索，前进，才会谱写人生最壮丽的强者之歌。

@#@@#@　　24、在时间的长河里，我们仅有属于自己的那一缕月光，稍不珍惜，就会去日苦多，万事成蹉跎。

@#@君不见，此月方从远古来，历沧桑，经兴衰，送千古风流，看花开花落……大王月，霜晨月，关山月，红缕月，俱往矣!

@#@山河沉寂无言，酣然入梦;@#@人不惜月月自明，吾辈该如何把握这一缕月光?

@#@初冬月高悬不语，娟然如洗。

@#@@#@　　25、就像世界上没有完全相同的两片叶子一样，每个人都有一份自己独特的优秀。

@#@善于宽容别人的缺点，善于更多地欣赏别人出色之处，不仅体现为开阔的胸襟，还体现为一种为人处事的智慧。

@#@而能够越早地发现自己最出色地地方，越能充分发挥自己地潜能，越能够拥抱成功。

@#@@#@　　26、夜，托出一丝微凉，风，轻嗅着窗前的茉莉，淡雅的馨香，汇成一丝温柔，醉了繁星无眠的夜晚。

@#@恰此时，我聆听到了一曲《一点凝烟》。

@#@古典轻柔的乐曲缓缓而来，像是一位失散已久的故友，跋涉千山万水寻我千百回，嫣然回首时，遇我在茉莉飘香的时刻。

@#@欣喜之中，我把心之锁弃于杨柳堆烟处，敞开心门迎接一首天籁之音。

@#@二胡与古筝的完美结合，一个清脆悦耳，让人想起大珠小珠落玉盘，一个悠扬忧郁，让人忍不住哀怨点点。

@#@阖上眼眸，任思绪飘成庄生的蝴蝶，烙上沧海月明的美丽，在蓝田日暖的广阔中，飞，飞去一点凝烟的境界。

@#@@#@　　27、收藏阳光，其实就是贮存幸福。

@#@世间有多少阳光，就有多少幸福。

@#@心里充满阳光，就是充满幸福。

@#@当我们与阳光合一，其实就是与幸福合一。

@#@扩大自己的心胸，贮存更大的阳光，拥有多少阳光，就能拥有多少幸福。

@#@当我们心如虚空，其实幸福就如虚空一样大，大得没有空间的边际，也没有时间的限制。

@#@@#@　　28、世上本没有美丑，美丑只在人的心里。

@#@世上本没有是非，是非只在人的心里。

@#@世上也没有善恶，善恶只因心而生。

@#@站在你的角度是恶，站在别人的角度也许是善。

@#@阳光是近乎大道的，她的境界比水要高。

@#@水有发怒的时候，而阳光没有。

@#@她的境界比山要高，山有地震的时候，而阳光没有。

@#@阳光就如佛光，无私无欲无我无心。

@#@阳光包容一切，普照一切，只要你肯要，她就给你。

@#@你不要，她仍然给你。

@#@她的心里没有美丑，没有是非，没有善恶，她只有慈悲，只有给予，只有温暖。

@#@阳光空无一物，而无所不有。

@#@阳光无所不容，而又心无一物。

@#@阳光就如佛光，普照一切，超度众生。

@#@懂得了阳光，就读懂了佛心。

@#@@#@　　29、生活，每天都有不一样的景象，留下来的人和离开了的人。

@#@每天听录音，开早会，做培训，上线，周而复始。

@#@好像确实有点缺氧，而且越来越浓。

@#@只是还好的是每个周或者一两个周团队都会有新人的加入，有新鲜的血液，感觉又是一个新的开始，每天的口号都会有三个“加油”，还百叫不厌。

@#@@#@　　30、青春如同奔流的江河，一去不回来不及道别!

@#@正如老男孩里所唱的那样，我们那些曾经拥有的记忆与情感终究已经错过，一位诗人曾经说到过，过错是短暂的遗憾，错过是永远的遗憾，当初的愿望实现了吗?

@#@事到如今只好祭奠吗?

@#@只剩下麻木的我没有了当年的热血，歌声不仅仅代表了音律的变迁，更多的是对那些岁月，那些闪耀着理想与光辉的年代的留恋与思索。

@#@于是，浮躁的渴望回归，遥远的成为了永远。

@#@或许，从下一刻起，那些记忆真的就要随着时光的流逝而渐行渐远。

@#@@#@　　31、听听，那冷雨。

@#@看看，那冷雨。

@#@嗅嗅闻闻，那冷雨，舔舔吧，那冷雨。

@#@雨在他的伞上，这城市百万人的伞上，雨衣上，屋上，天线上。

@#@雨下在基隆港，在防波堤，在海峡的船上，清明这季雨。

@#@雨是女性，应该最富于感性。

@#@雨气空蒙而迷幻，细细嗅嗅，清清爽爽新新，有一点点薄荷的香味。

@#@浓的时候，竟发出草和树沐发后特有的淡淡土腥气，也许那竟是蚯蚓和蜗牛的腥气吧，毕竟是惊蛰了啊，也许地上的地下的生命，也许古中国层层叠叠的记忆皆蠢蠢而蠕，也许是植物的潜意识和梦吧，那腥气。

@#@@#@　　32、我常以“人就这么一辈子”这句话告诫自己并劝说朋友。

@#@这七个字，说来容易，听来简单，想起来却很深沉。

@#@它能使我在软弱时变得勇敢，骄傲时变得谦虚，颓废时变得积极，痛苦时变得欢愉，对任何事拿得起也放得下，所以我称它为“当头棒喝”、“七字箴言”。

@#@——我常想世间的劳苦愁烦、恩恩怨怨，如有不能化解的，不能消受的，不也就过这短短的几十年就烟消云散了吗?

@#@若是如此，又有什么解不开的呢?

@#@@#@　　33、我喜欢，我喜欢姹紫嫣红的春天，因为春天可放飞理想风筝。

@#@春天给我们送来温暖的阳光，我们沐浴在金色的春天里。

@#@我喜欢，我喜欢绵绵细雨的春天，因为春雨是那么稀少珍贵。

@#@春天是那么生机勃勃，趣味盎然!

@#@我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。

@#@夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。

@#@我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。

@#@夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。

@#@我喜欢，我喜欢红叶似火的秋天，因为秋天可郊外野炊登山。

@#@秋天给人们带来丰收的喜讯，收获的喜悦挂在人们的脸上。

@#@我喜欢，我喜欢冷雨敲窗的秋天，因为秋雨是那么思绪万千。

@#@色彩斑斓的秋天给人们留下美好的梦想。

@#@我喜欢，我喜欢白雪皑皑的冬天，因为冬天可快乐地打雪仗。

@#@我喜欢，我喜欢鹅毛大雪的冬天。

@#@因为冬雪是那么赏心悦目。

@#@冬天给人们带来特别的惊喜，北国风光是那么吸引游客。

@#@人们在雪地里尽情地划着雪橇，欢乐的笑声响彻云霄。

@#@@#@　　34、心的本色该是如此。

@#@成，如朗月照花，深潭微澜，不论顺逆，不论成败的超然，是扬鞭策马，登高临远的驿站;@#@败，仍滴水穿石，汇流入海，有穷且益坚，不坠青云的傲岸，有"@#@将相本无主，男儿当自强"@#@的倔强。

@#@荣，江山依旧，风采犹然，恰沧海巫山，熟视岁月如流，浮华万千，不屑过眼烟云;@#@辱，胯下韩信，雪底苍松，宛若羽化之仙，知退一步，海阔天空，不肯因噎废食。

@#@@#@　　35、心海奔涌，撩动秋思。

@#@时光茬苒，历历在目。

@#@细密地回顾往日的每一时刻，一次一次生命音符的跳跃，都是难以抗拒的心灵呼唤与呐喊。

@#@蓦然回首，那每一个瞬间的感动都溢满了心扉，高悬的心墙上盛载着青涩与酸甜苦辣的果实，温和而善良的眼神使爱的节日变得更加温存而充盈。

@#@有梦的海滩上，也写满了对爱的追求与渴望!

@#@如果彼此都是那细腻的沙，那么将一直固守在心海的边缘，只因为有你相伴，待到海枯石烂!

@#@日复一日的穿过秋的心灵，然而脚步却没有声音，只留下了许许多多珍足的印记，同时也烙印在彼此的心坎里。

@#@是谁曾经说过不在乎等待几多轮回，永远会把那真挚的情思驻留于心湖中!

@#@哦，记得，记得，正是你，也是我。

@#@也许，那是生命里亘古的倾诉。

@#@无数个日日夜夜，诚然萧萧落心雨。

@#@任凭一季的思绪翻飞飘洒，你仍与爱在一起么!

@#@@#@感谢阅读，希望能帮助您！

@#@@#@";i:

30;s:

11072:

"DIY包包营销项目策划方案@#@DIY包包营销策划方案@#@一、概要@#@伊多芬创意店（edolphin）从创店至今已经走过了四年，在湖北武汉地区已经拥有了四家加盟连锁店，他是饰格（JTHINK）旗下的品牌，主营各类进出口特色首饰，配饰以及部分手工制品！

@#@此品牌主要针对那些追求时尚，展现自我的年轻人而量身打造的个性品牌，其主要理念是特别，个性，美丽你我！

@#@本着以上的理念，伊多芬创意店特别推出定做DIY包包服务，每位顾客可以选择自己喜欢的面料，款型自由搭配，定做一个属于自己的包包，我们的成品包也是公司精心挑选，每家店每个款式只有一件，都是限量出售，保证产品的唯一性，特色化，从而更好的满足顾客的个性追求。

@#@@#@前景分析：

@#@根据我国权威机构对中国饰品市场的调查我国饰品占有率不足5％，东京达到98.2%，泰国为68%，香港为54%，马来西亚为47%，韩国68％。

@#@随着我国经济水平的不断发展和人均年收入的高速增长必然为饰品业带来前所未有的发展空间。

@#@但是面对这样巨大的消费市场，纵观国内饰品市场，产品同质化非常严重，质量也参差不齐!

@#@大多是合金的头花、胸花、包饰等，雷同的产品造成饰品行业竞争惨烈，随处可见街边饰品，而伊多芬以独到的眼光，对饰品市场进行细分，提出了量身定做的饰品概念，建立定做自己专属包包,规划产品限量,单一化等特色准则,以最大能力为广大顾客提供特别化,个性化和品质化的消费观念,以其独特的风格及文化行销迅速切入市场，形成竞争区隔，有力的确立了品牌形象与竞争力，保证了加盟体系的健康营运。

@#@产品是企业发展的基础，伊多芬产品共分四大系列，进出口饰品,手工商品,包包定做,各种当季货品,多种产品能充分满足各层次消费者的需求。

@#@从国内现有加盟网络的经营状况分析，伊多芬饰品的质量和款式满足了消费者对美的追求，体现了其特有的高品味、独特、时尚。

@#@@#@二、公司战略@#@公司为了扩大市场份额，更好的占据武汉高校市场，突破现有的营业额瓶颈，决定在华科设立分店，抢占学生DIY包包市场，并稳定新开拓的市场，提高企业利润。

@#@为此公司设立了三个目标@#@近期目标：

@#@@#@宣传扩大伊多芬品牌DIY包包在郑大的知名度！

@#@@#@中期目标：

@#@@#@在注重包包特色的情况下，开发能吸引大多数顾客的个性产品！

@#@@#@远期目标：

@#@@#@扩大此品牌的市场占有率！

@#@@#@三、市场营销环境分析@#@1、人口环境分析：

@#@据统计华中科技大学总人口数六万多人，其中学生比例多达三分之二，且学生年龄一般都在18—26岁，并据了解郑大附近专卖包包的店铺屈指可数，而存在于饰品店中的包包款式单一、数量稀少、质量一般，远不能满足华科的市场需求。

@#@@#@2、经济环境分析：

@#@由于学生对包包的需求量较大，且随着家庭收入的增长，大学生的消费水平也随之提高，作为一个特殊的消费群体对商品有更高的要求，追求时尚流行，又希望能够展现自我个性，而伊多芬DIY包包正是主要针对那些追求时尚，展现自我的年轻人量身打造的个性品牌！

@#@@#@3、SWOT分析@#@优势：

@#@伊多芬DIY包包有创新特点，符合流行趋势。

@#@@#@弱点：

@#@伊多芬品牌在华科产品知名度不高，@#@机会：

@#@学校附近暂无同类型竞争对手，有很大的潜在市场@#@威胁：

@#@潜在跟随者。

@#@@#@四、市场分析：

@#@@#@针对此次伊多芬市场开拓，我们做出了如下市场调研。

@#@@#@1.市场调查：

@#@产品调查和顾客调查@#@2.调查形式：

@#@六月三号我们对郑州大学不同院系的本科生、研究生进行了DIY包包市场前景调查问卷，以《关于DIY包包市场前景调查》的问卷进行整群抽样调查@#@问卷如下：

@#@@#@关于DIY包包市场前景调查问卷@#@亲爱的同学：

@#@@#@您好！

@#@我是华中科技大学的学生．我们正在进行一项有关DIY（自己设计，个性化，独一无二）包包在华科市场的研究，期望得到您的帮助．本问卷以不计名的形式进行，问题不涉及您的隐私，务请照实回答。

@#@谢谢合作！

@#@@#@说明：

@#@对于您的资料我们绝对保密。

@#@谢谢您的参与！

@#@@#@@#@1、您的性别是：

@#@A、男B、女@#@2、您的年龄是：

@#@A、18—20B、21—23C、24—26D、26以上@#@3、您的教育程度（学历）：

@#@A、专科B、本科C、硕士D、硕士以上@#@4、您每月的收入（生活费）：

@#@A、500以下B、501—700C、701—900D、901以上@#@5、您通常在何处购买包包（任选两到三种）：

@#@@#@A、百货商场B、超市C、专卖店D、街边小店E、批发市场F、网购@#@6、您一般多长时间买一个包包：

@#@@#@A、一季度B、半年C、半年以上至一年D、一年以上E、喜欢就买F、无规律@#@7、您了解包包的信息来自：

@#@@#@A、电视B、报纸C、杂志D、广播E、网络F、朋友介绍G、实体店@#@8、您了解DIY包包吗？

@#@A、没听过B、听说过但不了解C、了解D、非常了解@#@9、您购买过DIY包包吗？

@#@A、买过B、没买过@#@10、您是否考虑买一款DIY包包：

@#@A、是（请答11—18）B、不是（转到19）@#@11、您买DIY包包的理由是：

@#@@#@A、追求时尚流行B、作为特别的礼物C、个性化D、受朋友影响其他_______@#@12、您购买DIY包包时最注重哪个因素：

@#@@#@A、价格B、款式C、材质D、实用性E、服务质量F、店铺环境@#@13、您最喜欢哪一类型的包包：

@#@@#@A、可爱甜美B、简约经典C、小巧别致D、通勤百搭其他_______@#@14、您最喜欢何种图案的包包（任选两到三种）：

@#@A、卡通图案B、人物图案C、涂鸦D、风景图案E、几何图案F、抽象图案G、花卉或水果H、纯色@#@15、您喜欢那种色系的包包（任选两到三种）：

@#@A、白色系B、黑色系C、蓝色系D、红色系E、黄色系F、绿色系G、紫色系H、花色（多种色彩）系@#@16、您喜欢那种面料的包包（任选两到三种）：

@#@@#@A、皮的B、尼龙C、帆布D、牛仔布E、绸布F、编织G、塑料@#@17、您购买包包的价格定位在：

@#@@#@A、50以下B、51—100C、101—150D、151—200E、200以上@#@18、您是否有尝试购买情侣包或团体包（类似毕业衫，个性钱包）的意愿：

@#@A、是B、否@#@19、您不选择购买DIY包包的主要原因是：

@#@@#@A、不了解B、感觉麻烦C、不需要D、偏好品牌E、不信任其他________@#@20、您有兴趣了解DIY包包吗？

@#@A、有B、没有@#@21、如果有独一无二的制成品您愿意购买吗？

@#@A、愿意B、不愿意@#@22、您不选择DIY包包的顾虑是：

@#@@#@A、材质问题B、售后不到位C、网购不安全D、性价比不高F、不美观@#@其他________@#@谢谢您的支持！

@#@问卷到此结束！

@#@@#@调研结果图形分析：

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@对于DIY包包的意愿调查情况如下：

@#@@#@可见，很多同学愿意了解DIY包包@#@可见，很多同学购买DIY包包的意愿不够强烈@#@ @#@@#@可见，对于团体或情侣的购买态度主要取决于女性@#@4营销计划：

@#@@#@根据以上信息分析拟定开拓华科学生群体的DIY包包市场@#@●市场细分：

@#@@#@1.消费需求：

@#@喜爱物美价廉，追求个性，时尚流行，与众不同@#@2.性别：

@#@女（大多数）男（较少数）@#@3.年龄：

@#@18—26岁@#@4.月收入（生活费）：

@#@500—900元@#@5.区域：

@#@华中科技大学主校区@#@●市场定位:

@#@@#@1、品牌目标：

@#@打造个性包包顶尖品牌@#@2、品牌内涵：

@#@特别、神秘、意义@#@3、品牌口号:

@#@美丽你我（ＢＥＡＵＴＹＹＯＵＡＮＤＭＥ）@#@4、产品风格：

@#@个性的、特别的、手工的、美丽的、精致的@#@5、产品价格：

@#@中高低档，树立优质优价的品牌形象@#@●产品策略：

@#@@#@1.根据顾客自己的意愿制作DIY包包；@#@@#@2.提供300多种已设计好的包包款式（每款仅有一件）供顾客选购。

@#@@#@市场定位战略：

@#@@#@1产品差别化：

@#@DIY包包与众不同价格适中，符合学生群体的要求；@#@@#@2.服务差别化：

@#@有很好的售后服务，对本店已销售的包包实行包退包换保修等服务。

@#@@#@3.人员差别化：

@#@店内的销售人员都是经过相关培训及考核后才能上岗。

@#@@#@4.渠道差别化：

@#@与制包厂家直接联系沟通，节约成本，提高制包效率,顾客不仅可以在实体店购买，也可直接在网上订购。

@#@@#@5.形象差异化：

@#@店内环境优雅，产品陈列整齐，伴随着轻柔的音乐，让人耳目一新，久久难忘。

@#@@#@五定价策略@#@一.基本定价：

@#@@#@产品根据材质、做工等不同，分为高中低三种档次@#@1.高档产品一般定价在101元以上；@#@@#@2.中档产品一般定价在51—100元之间；@#@@#@3.低档产品一般定价在50元以下。

@#@@#@二、折扣定价：

@#@@#@1.现金折扣：

@#@凡购买一定金额的物品，均可送购物券、VIP打折卡@#@2.数量折扣：

@#@凡团购达一定数量，可享受相应的折扣@#@3.礼品赠送：

@#@会员可在特定节假日获得精美小礼品@#@六促销策略@#@根据调研结果显示：

@#@60%以上的消费者对DIY包包的具体情况不甚了解，但却愿意尝试。

@#@@#@所以我们制定出如下广告宣传：

@#@@#@1.校园广播@#@2.校报宣传@#@3.散发宣传单（食堂，教学楼，宿舍）@#@4.在校内各宣传栏上张贴海报@#@5.为学校的各种社团活动提供赞助，以此提高伊多芬的知名度@#@6.校园网站宣传@#@促销促进@#@1.有奖销售@#@2.商品展销@#@3.捆绑式销售@#@4.免费包装（礼品）@#@5.免费保养包包@#@七经费预算@#@●媒介费用合计：

@#@2650元@#@1.校园广播（周一到周五，每天中午播，预播15天+人工费@#@总计：

@#@500元）@#@2.校报宣传（预做10期+人工费总计100元）@#@3.散发宣传单（食堂，教学楼，宿舍，1万份+人工费@#@总计650元）@#@4.在校内各宣传栏上张贴海报（100张+人工费，总计200元）@#@5.为学校的各种社团活动提供赞助，以此提高伊多芬的知名度@#@（预计支出1000元）@#@6.校园网站宣传（200元）@#@●促销产品折价合计：

@#@1000元@#@1.有奖销售（奖品200元左右）@#@2.商品展销（每两周一次，10次，人工费800元）@#@3.免费包装（礼品）@#@4.免费维护包包@#@总合计：

@#@3650元@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@";i:

31;s:

17405:

"ABB机器人的程序数据@#@ABB[a]-J-5ABB机器人的程序数据@#@5.1任务目标@#@Ø@#@掌握程序数据的建立方法。

@#@@#@Ø@#@掌握三个关键程序数据的设定。

@#@@#@Ø@#@了解机器人工具自动识别功能。

@#@@#@5.2任务描述@#@◆以bool为例，建立程序数据，练习建立num、robtarget程序数据。

@#@@#@◆设定机器人的工具数据tooldata、工件坐标wobjdata、负荷数据loaddata。

@#@@#@◆使用LoadIdentify工具自动识别安装在六轴法兰盘上的工具（tooldata）和载荷（loaddata）的重量，以及重心。

@#@@#@5.3知识储备@#@5.3.1程序数据@#@程序数据是在程序模块或系统模块中设定的值和定义的一些环境数据。

@#@创建的程序数据由同一个模块或其他模块中的指令进行引用。

@#@图中是一条常用的机器人关节运动的指令MoveJ，调用了四个程序数据。

@#@@#@图中所使用的程序数据的说明见表:

@#@@#@程序数据@#@数据类型@#@说明@#@p10@#@robtarget@#@机器人运动目标位置数据@#@v1000@#@speeddata@#@机器人运动速度数据@#@z50@#@zonedata@#@机器人运动转弯数据@#@tool0@#@tooldata@#@机器人工作数据TCP@#@5.3.2程序数据的类型与分类@#@1.程序数据的类型分类@#@ABB机器人的程序数据共有76个，并且可以根据实际情况进行程序数据的创建，为ABB机器人的程序设计带来了无限可能性。

@#@@#@在示教器的“程序数据”窗口可查看和创建所需要的程序数据。

@#@@#@2.程序数据的存储类型@#@

（1）变量VAR@#@变量型数据在程序执行的过程中和停止时，会保持当前的值。

@#@但如果程序指针被移到主程序后，数值会丢失。

@#@@#@举例说明：

@#@@#@VARnumlength:

@#@=0;@#@名称为length的数字数据@#@VARstringname:

@#@=”John”;@#@名称为name的字符数据@#@VARboolfinish:

@#@=FALSE;@#@名称为finish的布尔量数据@#@在程序编辑窗口中的显示如图：

@#@@#@在机器人执行的RAPID程序中也可以对变量存储类型程序数据进行赋值的操作，如图：

@#@@#@*注意：

@#@VAR表示存储类型为变量@#@num表示程序数据类型@#@*提示：

@#@在定义数据时，可以定义变量数据的初始值。

@#@如length的初始值为0，name的初始值为John，finish的初始值为FALSE。

@#@@#@*注意：

@#@在程序中执行变量型数据的赋值，在指针复位后将恢复为初始值。

@#@@#@

（2）可变量PERS@#@可变量最大的特点是，无论程序的指针如何，都会保持最后赋予的值。

@#@@#@举例说明：

@#@@#@PERSnumnbr:

@#@=1;@#@名称为nbr的数字数据@#@PERSstringtest:

@#@=”Hello”;@#@名称为test的字符数据@#@在机器人执行的RAPID程序中也可以对可变量存储类型程序数据进行赋值的操作。

@#@@#@在程序执行以后，赋值的结果会一直保持，直到对其进行重新赋值。

@#@@#@*注意：

@#@PERS表示存储类型为可变量@#@（3）常量CONST@#@常量的特点是在定义时已赋予了数值，并不能在程序中进行修改，除非手动修改。

@#@@#@举例说明：

@#@@#@CONSTnumgravity:

@#@=9.81;@#@名称为gravity的数字数据@#@CONSTstringgreating:

@#@=”Hello”;@#@名称为greating的字符数据@#@*注意：

@#@存储类型为常量的程序数据，不允许在程序中进行赋值的操作。

@#@@#@三种数据的存储类型在编辑界面的显示如下：

@#@@#@3.常用的程序数据@#@根据不同的数据用途，定义了不同的程序数据，下表是机器人系统中常用的程序数据：

@#@@#@程序数据@#@说明@#@bool@#@布尔量@#@byte@#@整数数据0~255@#@clock@#@计时数据@#@dionum@#@数字输入/输出信号@#@extjoint@#@外轴位置数据@#@intnum@#@中断标志符@#@jointtarget@#@关节位置数据@#@loaddata@#@负荷数据@#@mecunit@#@机械装置数据@#@num@#@数值数据@#@orient@#@姿态数据@#@pos@#@位置数据（只有X、Y和Z）@#@pose@#@坐标转换@#@robjoint@#@机器人轴角度数据@#@robtarget@#@机器人与外轴的位置数据@#@speeddata@#@机器人与外轴的速度数据@#@string@#@字符串@#@tooldata@#@工具数据@#@trapdata@#@中断数据@#@wobjdata@#@工件数据@#@zonedata@#@TCP转弯半径数据@#@*提示：

@#@系统中还有针对一些特殊功能的程序数据，在对应的功能说明书中会有相应的详细介绍，请查看随机光盘电子版说明书。

@#@也可以根据需要新建程序数据类型。

@#@@#@5.4任务实施@#@5.4.1建立程序数据@#@程序数据的建立一般可以分为两种形式，一种是直接在示教器中的程序数据画面中建立程序数据；@#@另一种是在建立程序指令时，同时自动生成对应的程序数据。

@#@@#@本节将介绍直接在示教器的程序数据画面中建立程序数据的方法。

@#@下面以建立布尔数据为例子进行说明，练习时建立num和robtarget程序数据。

@#@@#@建立bool数据的操作步骤：

@#@@#@1.ABB菜单中，选择“程序数据”。

@#@@#@2.选择数据类型“bool”，单击“显示数据”。

@#@@#@3.单击“新建…”。

@#@@#@4.进行名称的设定、单击下拉菜单选择对应的参数，设定完成后单击“确定”完成设定。

@#@@#@数据设定参数及说明见表：

@#@@#@设定参数@#@说明@#@名称@#@设定数据的名称@#@范围@#@设定数据可使用的范围@#@存储类型@#@设定数据的可存储类型@#@任务@#@设定数据所在的任务@#@模块@#@设定数据所在的模块@#@例行程序@#@设定数据所在的例行程序@#@维数@#@设定数据的维数@#@初始值@#@设定数据的初始值@#@5.4.2三个关键的程序数据的设定@#@在进行正式的编程之前，就需要构建起必要的编程环境，其中有三个必须的程序数据（工具数据tooldata、工件坐标wobjdata、负荷数据loaddata）就需要在编程前进行定义。

@#@@#@1.工具数据tooldata@#@工具数据tooldata用于描述安装在机器人第六轴上的工具的TCP、质量、重心等参数数据。

@#@@#@一般不同的机器人应用配置不同的工具，比如说弧焊的机器人就使用弧焊枪作为工具，而用于搬运板材的机器人就会使用吸盘式的夹具作为工具。

@#@@#@默认工具（tool0）的工具中心点（ToolCenterPoint）位于机器人安装法兰盘的中心。

@#@图中A点就是原始的TCP点。

@#@@#@TCP的设定原理如下：

@#@@#@1）首先在机器人工作范围内找一个非常精确的固定点作为参考点。

@#@@#@2）然后在工具上确定一个参考点（最好是工具的中心点）。

@#@@#@3）用之前介绍的手动操纵机器人的方法，去移动工具上的参考点，以四种以上不同的机器人姿态尽可能与固定点刚好碰上。

@#@为了获得更准确的TCP，在以下例子中使用六点法进行操作，第四点是用工具的参考点垂直于固定点，第五点是工具参考点从固定点向将要设定为TCP的X方向移动，第六点是工具参考点从固定点向将要设定为TCP的Z方向移动。

@#@@#@4）机器人通过这四个位置点的位置数据计算求得TCP的数据，然后TCP的数据就保存在tooldata这个程序数据中被程序进行调用。

@#@@#@*提示：

@#@执行程序时，机器人将TCP移至编程位置。

@#@这意味着，如果要更改工具以及工具坐标系，机器人的移动将随之更改，以便新的TCP到达目标。

@#@@#@所有机器人在手腕处都有一个预定义工具坐标系，该坐标系被称为tool0。

@#@这样就能将一个或多个新工具坐标系定义为tool0的偏移值。

@#@@#@*注意：

@#@TCP取点数量的区别：

@#@@#@4点法，不改变tool0的坐标方向@#@5点法，改变tool0的Z方向@#@6点法，改变tool0的X和Z方向（在焊接应用最为常用）。

@#@@#@前三个点的姿态相差尽量大些，这样有利于TCP精度的提高。

@#@@#@操作步骤：

@#@@#@1.ABB菜单中，选择“手动操纵”。

@#@@#@2.选择“工具坐标”。

@#@@#@3.单击“新建”。

@#@@#@4.对工具数据属性进行设定后，单击“确定”。

@#@@#@5.选中tool1后，单击“编辑”菜单中的“定义”选项。

@#@@#@6.选择“TCP和Z，X”，使用6点法设定TCP。

@#@@#@7.选择合适的手动操纵模式。

@#@@#@8.按下使能键，使用摇杆使工具参考点靠上固定点，作为第一个点。

@#@@#@9.单击“修改位置”，将点1位置记录下来。

@#@@#@10.工具参考点变换姿态靠上固定点。

@#@@#@11.单击“修改位置”，将点2位置记录下来。

@#@@#@12.工具参考点变换姿态靠上固定点。

@#@@#@13.单击“修改位置”，将点3位置记录下来。

@#@@#@14.工具参考点变换姿态靠上固定点。

@#@这是第4个点，工具参考点垂直于固定点。

@#@@#@15.单击“修改位置”，将点4位置记录下来。

@#@@#@16.工具参考点以点4的姿态从固定点移动到工具TCP的+X方向。

@#@@#@17.单击“修改位置”，将延伸器点X位置记录下来。

@#@@#@18.工具参考点以此姿态从固定点移动到工具TCP的Z方向。

@#@@#@19.单击“修改位置”，将延伸器点Z位置记录下来。

@#@@#@20.单击“确定”完成设定。

@#@@#@21.对误差进行确认，越小越好，但也要以实际验证效果为准。

@#@@#@22.选中tool1，然后打开编辑菜单选择“更改值”。

@#@@#@23.在此页面中，根据实际情况设定工具的质量mass（单位kg）和重心位置数据（此中心是基于tool0的偏移值，单位mm），然后单击“确定”。

@#@@#@*提示：

@#@此页显示的内容就是TCP定义时生成的数据。

@#@@#@24.选中tool1，单击“确定”。

@#@@#@25.动作模式选定为“重定位”。

@#@坐标系统选定为“工具”。

@#@工具坐标选定为“tool1”。

@#@@#@26.使用摇杆将工具参考点靠上固定点，然后在重定位模式下手动操纵机器人，如果TCP设定精确的话，可以看到工具参考点与固定点始终保持接触，而机器人会根据重定位操作改变姿态。

@#@@#@如果使用搬运的夹具，一般工具数据的设定方法如下：

@#@@#@图中，搬运薄板的真空吸盘夹具为例，质量是25kg，重心在默认tool0的Z的正方向偏移250mm，TCP点设定在吸盘的接触面上，从默认tool0上的Z方向偏移了300mm。

@#@@#@在示教器上设定如下：

@#@@#@1.在“手动操纵”界面，选择“工具坐标”。

@#@@#@2.单击“新建”。

@#@@#@3.根据需要设定数据的属性，一般不用修改。

@#@@#@4.单击“初始值”。

@#@@#@5.TCP点设定在吸盘的接触面上，从默认tool0上的Z正方向偏移了300mm，在此画面中设定对应的数值。

@#@@#@6.此工具质量是25kg，重心在默认tool0的Z的正方向偏移250mm，在画面中设定对应的数值，然后单击“确定”，设定完成。

@#@@#@2.工件坐标wobjdata@#@工件坐标对应工件，它定义工件相对于大地坐标（或其他坐标）的位置。

@#@机器人可以拥有若干工件坐标系，或者表示不同工件，或者表示同一工件在不同位置的若干副本。

@#@@#@对机器人进行编程时就是在工件坐标中创建目标和路径。

@#@这带来很多优点：

@#@@#@1）重新定位工作站中的工件时，只需要更改工件坐标的位置，所有路径将即刻随之更新。

@#@@#@2）允许操作以外轴或传送导轨移动的工件，因为整个工件可连同其路径一起移动。

@#@@#@*提示：

@#@A是机器人的大地坐标，为了方便编程，给第一个工件建立了一个工件坐标B，并在这个工件坐标B中进行轨迹编程。

@#@@#@如果台子上还有一个一样的工件需要走一样的轨迹，那只需建立一个工件坐标C，将工件坐标B中的轨迹复制一份，然后将工件坐标从B更新为C，则无需对一样的工件进行重复轨迹编程了。

@#@@#@*提示：

@#@如果在工件坐标B中对A对象进行了轨迹编程，当工件坐标的位置变化成工件坐标D后，只需在机器人系统重新定义工件坐标D，则机器人的轨迹就自动更新到C了，不需要再次轨迹编程了。

@#@因A相对于B，C相对于D的关系是一样，并没有因为整体偏移而发生变化。

@#@@#@*注意：

@#@在对象的平面上，只需要定义三个点，就可以建立一个工件坐标。

@#@@#@X1点确定工件坐标的原点。

@#@@#@X1、X2点确定工件坐标X正方向@#@Y1确定工件坐标Y正方向。

@#@@#@工件坐标等符合右手定则。

@#@@#@建立工件坐标的操作步骤：

@#@@#@1.在手动操纵画面中，选择“工件坐标”。

@#@@#@2.单击“新建”。

@#@@#@3.对工件坐标数据属性进行设定后，单击“确定”。

@#@@#@4.打开编辑菜单，选择“定义”。

@#@@#@5.将用户方法设定为“3点”。

@#@@#@6.手动操纵机器人的工具参考点靠近定义工件坐标的X1点。

@#@@#@7.单击“修改位置”，将X1点记录下来。

@#@@#@8.手动操纵机器人的工具参考点靠近定义工件坐标的X2点。

@#@@#@9.单击“修改位置”，将X2点记录下来。

@#@@#@10.手动操作机器人的工具参考点靠近定义工件坐标的Y1点。

@#@@#@11.单击“修改位置”，将Y1点记录下来。

@#@@#@12.单击“确定”。

@#@@#@13.对自动生成的工件坐标数据进行确认后，单击“确定”。

@#@@#@14.选中wobj1后，单击确定。

@#@@#@15.设定手动操纵画面项目，使用线性动作模式，体验新建立的工件坐标。

@#@@#@3.有效载荷loaddata@#@对于搬运应用的机器人，应该正确设定夹具的质量、重心tooldata以及搬运对象的质量和重心数据loaddata。

@#@@#@操作步骤：

@#@@#@1.“手动操纵”界面，选择“有效载荷”。

@#@@#@2.单击“新建…”。

@#@@#@3.对有效载荷数据属性进行设定。

@#@@#@4.单击“初始值”。

@#@@#@5.对有效载荷的数据根据实际的情况进行设定，各参数代表的含义请参考下面的有效载荷参数表。

@#@@#@6.单击“确定”。

@#@@#@名称@#@参数@#@单位@#@有效载荷质量@#@load.mass@#@kg@#@有效载荷重心@#@load.cog.x@#@load.cog.y@#@load.cog.z@#@mm@#@力矩轴方向@#@load.aom.q1@#@load.aom.q2@#@load.aom.q3@#@load.aom.q4@#@有效载荷的转动惯量@#@ix@#@iy@#@iz@#@kg·@#@m2@#@在RAPID编程中，需要对有效载荷的情况进行实时的调整：

@#@@#@Setdo1;@#@夹具夹紧@#@GripLoadload1;@#@指定当前搬运对象的质量和重心load1@#@……@#@Resetdo1;@#@夹具松开@#@GripLoadload0;@#@将搬运对象清除为load0@#@5.5知识链接@#@5.5.1复杂程序数据赋值@#@在RAPID程序数据中，有一些结构较为复杂的程序数据，如robtarget程序数据，即MoveJ指令中的p10数据：

@#@@#@如上图所示，在光盘的此文档中可以找到RAPID程序中所有程序数据、功能、指令的详细介绍。

@#@@#@文档中此数据是由一串数字组成（包括笛卡尔坐标xyz、q1-4、轴角度等）@#@以此数据为例，介绍复杂数据的赋值操作。

@#@@#@首先查看此数据的架构：

@#@@#@以修改transofpos中的x为例。

@#@@#@操作步骤：

@#@@#@1.首先确定程序数据的类型为可变量@#@2.打开程序编辑器进入例行程序@#@添加赋值指令“p10.trans.x:

@#@=400”（即将p10的trans下的x的值更改为400）。

@#@@#@5.5.2工具自动识别程序@#@介绍工具自动识别（LoadID）功能。

@#@@#@LoadIdentify是ABB机器人开发的用于自动识别安装在六轴法兰盘上的工具（tooldata）和载荷（loaddata）的重量，以及重心。

@#@（前面介绍到，设置tooldata和loaddata是自己测量工具的重量和重心，然后填写参数进行设置，但是这样会有一定的不准确性）@#@手持工具的应用中，应使用LoadIdentify识别工具的重量和重心。

@#@@#@手持夹具的应用中，应使用LoadIdentity识别夹具和搬运对象的重量和重心。

@#@@#@操作步骤：

@#@@#@1.使用手动操纵功能，把机器人回到机械原点位置。

@#@@#@2.进入“手动操纵”-“工具坐标”画面，选取需要测量的工具数据（如果有载荷选择测量的载荷）。

@#@@#@3.进入“程序编辑器”画面，单击“调试”-选择“调用例行程序”-选择“LoadIdentity”（此程序为标准程序）-单击“转到”。

@#@@#@4.按下使能键，点击示教器右下侧的播放键运行程序，在弹出的对话框中点击“OK”。

@#@@#@5.根据提示选择“Tool”（即选择要测量的是工具还是载荷）。

@#@@#@6.确认六轴是否在合适位置（不必为机械原点）。

@#@@#@7.确认工具数据名称。

@#@@#@8.选择工具重量（选择2，然机器人自己识别重量）。

@#@@#@9.调整旋转角度（如果工具不能进行90度旋转，要进行设置）。

@#@@#@10.进行慢速测试。

@#@@#@11.等待机器人完成测试步骤，观察机器人动作是否有被干涉，一直按住使能键（使能键如果断开，需要重新开始测试过程）。

@#@@#@12.切换到自动状态，点击播放键，重新进入识别程序画面，点击“MOVE”。

@#@@#@13.完成后跳到画面，切换为手动，显示测量结果（包括重量、重心、准确度等），确认无误后，点击“Yes”将结果写入工具数据。

@#@@#@14.点击“取消调用例行程序”回到程序编辑画面。

@#@@#@";i:

32;s:

10320:

"Unit10Greatstorybooks@#@UnitIO单元教学设计@#@单元@#@整体@#@分析@#@1.单兀内谷总体描述：

@#@本单兀主要介绍了《安徒生童话》《格林童话》和《伊索@#@寓言》这三本名著及其作者。

@#@通过本课的学习学生可以介绍自己喜欢的经典故@#@事和名著，了解著名童书的相关背景，培养阅读的兴趣。

@#@@#@2.功能：

@#@介绍@#@语法：

@#@一般过去时，形容词比较级@#@学情分析@#@六年级的学生已有一定的英语基础，本课的过去时也是他们已经学过的内容，因此，对他们来说并不是难点。

@#@@#@难点预测：

@#@本课时中出现的一些专有名词以及他们的读法对学生来说较难。

@#@除此之夕卜，学生对比较级掌握的不好，需要教师比较系统的进行复习。

@#@@#@单元总目标@#@1.能在语境中正确运用本单元的核心词组，复习已学相关核心词汇。

@#@@#@2.能简单介绍自己喜欢的经典故事或名著。

@#@@#@3.了解句子语调的基本知识，能用正确地语调朗读句子。

@#@@#@4.了解著名童书的相关背景，培养阅读的兴趣。

@#@@#@教学方法与手段@#@1.听说法，通过听录音，整体感知课文内容。

@#@@#@2.多媒体课件，给学生一个直观形象的概念，帮助学生理解课文内容。

@#@@#@板块@#@单元知识@#@整合与拓展的知识@#@教学目标@#@主题语境@#@第@#@课@#@时@#@Listenand@#@say@#@Lookandlearn@#@单词@#@Storywrote@#@Danish@#@Collected@#@German@#@了解三本童书及其作者。

@#@@#@了解童书及作者的背景。

@#@@#@句型@#@Andersenwrotethestories.Childrenaroundtheworldenjoyreadinghisstories.@#@Wecanlearnsomethingfromthesestories.@#@第@#@课@#@时@#@Readastory@#@单词@#@Blowoff,takeoff@#@通过阅读《风和太阳》，学习相关语言知识，感受十个语言的韵律和美。

@#@@#@寓言故事。

@#@@#@句型@#@I'@#@llblowoffhisclothes.@#@Let'@#@see.@#@Yourturn.@#@第@#@课@#@时@#@Doasurvey,learnthesounds,Thinkandwrite@#@单词@#@帮助学生巩固本单元所学知识，规范学生句子升降调的读法。

@#@@#@学生们最喜欢的故事。

@#@@#@句型@#@Thestoryisaboutanuglyduckling.Andersenwrotethestories@#@语音@#@句子的升降调的读法。

@#@@#@1.Whowrotethestory?

@#@@#@2.Arethesepensyours?

@#@Yes,theyare.@#@主备课人学校与姓名：

@#@新道街小学邓超@#@课时划分与分课时目标@#@授课时间：

@#@年月日-年月日@#@作业@#@设计@#@第一课时@#@1.Writedownthenamesofthestories.@#@2.Trytoretellthepassage.@#@3.Getmoreinformationaboutthreewriters.@#@第二课时@#@1.Copythephrasesforthreetimes.（puton,takeoff,blowoff）@#@2.Makesentences（比较级）@#@第三课时@#@Writedowntheirfavoritestories.@#@教学设计续页@#@课题@#@Unit10Greatstorybooks@#@课型@#@新授@#@课时@#@第1课时@#@授课时间@#@年月曰@#@项目@#@内容@#@教学@#@重点@#@难点@#@1.了解经典的故事或名著以及它们的作者。

@#@@#@2.能理解并掌握本课时出现的重点句型Andersenwrotethestories.Childrenaroundthe@#@worldenjoyreadinghisstories.@#@3.能谈论自己喜欢的故事和名著。

@#@@#@板书@#@设计@#@Unit10Greatstorybooks@#@1.Andersonwasawriter.Hewrote@#@2.TheGrimmbrotherswerewriters.,and@#@arefromGrimms'@#@FairyTales.@#@3.Aesop'@#@sFablesisabout.Somewell-knownstoriesare,@#@and.@#@教学设计续页@#@Showsomepictures.@#@Theyarestorybooks.@#@T:

@#@Ilikereadingstorybooks.Ioftentellthestoriestomydaughter.Shelikesthemtoo.@#@Doyoulikestories?

@#@@#@Ss:

@#@Yes.@#@T:

@#@What'@#@yourfavoritestory?

@#@@#@Sstalkaboutit.@#@S1:

@#@Ilike…@#@S2:

@#@Ilike…@#@Stepn.Pre-taskpreparations@#@1.Listentothetapeandtelluswhichstoriescanyouhear?

@#@Studentslistentoitandtrytogetsomeinformation.@#@2.Readthepassageandunderlinethestories.Studentsdoit.@#@TheEmperor'@#@newclothes@#@TheUglyduckling@#@SnowWhite@#@LittleRedRidingHood@#@Cinderella@#@Thefoxandthegrapes@#@Thefarmerandthesnake@#@Thewindandthesun@#@3.TranslatethemintoChinese.@#@4.Readthepassageagainandmatchthestorieswiththebooks.（Exerciseofpage63）@#@Step川While-askprocedures@#@Trytoknowmoreaboutthethreewritersandthebooks.@#@1.AndersonwasaDanishwriter.Hewrotealotofinterestingfairytalesandstories.@#@2.TheGrimmbrotherswereGermanwriters.Thecollectedalotofstories.@#@3.Aesop'@#@sFablesisanothergreatbook.Moststoriesinthisbookareaboutanimals.@#@StepIVPost-taskactivities@#@Readthepassageafterthetape.@#@Payattentiontothenameofthebooksandwriters.@#@Studentstrytointroducedifferentwritersandtheirfamousstories.@#@1.Andersonwasawriter.Hewrote.@#@2.TheGrimmbrotherswerewriters.,and@#@arefromGrimms'@#@FairyTales.@#@3.Aesop'@#@sFablesisabout.Somewell-knownstoriesare@#@,and.@#@Homework@#@1.Writedownthenamesofthestories.@#@2.Trytoretellthepassage.@#@3.Getmoreinformationaboutthreewriters.@#@当堂达标设计@#@1.Finishtheexercisesofpage63.@#@2.Fillintheblanks.@#@Andersonwasawriter.Hewrote.@#@TheGrimmbrotherswerewriters.,andarefrom@#@Grimms'@#@airyTales.@#@Aesop'@#@sFablesisabout.Somewell-knownstoriesare,and@#@教@#@学反思@#@现象与归因分析@#@改进措施@#@课题@#@Unit10Great@#@storybooks@#@课型@#@新授@#@课时@#@第2课时@#@授课时间@#@年月曰@#@ @#@@#@项目@#@内容@#@1通过阅读《伊索寓言》故事《风和太阳》，学习相关语言知识，感受诗歌语言的韵律和美。

@#@@#@2.理解并掌握本课的重点词汇及句型blowoff,takeoff,I'@#@blowoffhisclothes.@#@ @#@@#@教学@#@重点@#@难点@#@ @#@@#@ @#@@#@Unit10Greatstorybooks@#@Havearace@#@Mr.@#@ind@#@Mr.Sun@#@shone@#@▼@#@T@#@blew@#@takeoffhisclothes@#@▼@#@themanputonthescarf@#@板书@#@设计@#@Mr.Sunisstronger@#@ @#@@#@教学流程个性化调控@#@个性设计应达到30%@#@StepI.Pre-taskpreparations@#@Reviewwhattheylearntlasttime.@#@Studentstrytotalkaboutthreewriters.@#@T:

@#@Todaywe'@#@lreadastory.It'@#@fromAesop'@#@sFables.@#@Stepn.While-taskprocedures@#@1.Showapictureoffhesunandthewind”nPPT.@#@T:

@#@Doyouthinkwhichoneisstronger?

@#@@#@S1:

@#@Ithinkthesunisstrongerbecause...@#@S2:

@#@Ithinkthewindisstrongerbecause...@#@Showothersixpictures.Listenandtrytoputthepicturesinorder.@#@听音标号，让学生对故事有一个大概的了解。

@#@@#@2.Readthestoryandtrytoanswerthequestions.@#@Q1:

@#@Whichbookisthestoryfrom?

@#@@#@Q2:

@#@Whoisstronger,MrWindorMrSun?

@#@@#@Q3:

@#@Whatdoyoulearnfromthisstory?

@#@@#@Studentsreadthestoryandanswerthequestions.@#@T:

@#@Whoisstrongerfromthestory,Mr.WindorMr.Sun?

@#@Howdoyouknowthat?

@#@@#@Havearace@#@M@#@r.Sun@#@Mr.Wind@#@1@#@r@#@*@#@blew@#@1@#@shone@#@w@#@themanputonthescarf@#@takeoffhisclothes@#@Mr.Sunisstronger@#@.T:

@#@Whatdoyoulearnfromthisstory?

@#@@#@Beingpowerfuldoesnotmeanyouarestrong.Sometimeskindnessalsomakesusstrong.@#@3.Explainthestoryindetails.blowoff@#@puton@#@takeoff@#@比较级的句子及其用法@#@I'@#@mstrongerthanyou.@#@复习比较级单音节词及多音节词的变化方式。

@#@@#@诗歌的表达方法，注意诗歌的韵律，女口blow,grow,scarf,laugh,mine,shine.@#@Step川.Post-taskactivities@#@1.Listenandreadafterthetape.@#@Studentstrytoreadaccordingtothetape.@#@2.朗诵比赛。

@#@@#@3.Role-play@#@学生们自编自演课本剧，分角色表演。

@#@@#@Homework@#@1.Copythephrasesforthreetimes.@#@2Makesentences（比较级）@#@3.Readthestoryandtrytoreciteit.@#@课题@#@Unit10Greatstorybooks@#@课型@#@新授@#@课时@#@第3课时@#@授课时间@#@年月曰@#@项目@#@内容@#@教学@#@重点@#@难点@#@1.可以通过调查，操练巩固所学句型，运用这些句型进行书写练习。

@#@@#@2.通过learnthesounds教学活动，帮助学生了解句子的语调。

@#@@#@板书@#@设计@#@Unit10Greatstorybooks@#@/、@#@1.Doyoulikeskating?

@#@Yes,Ido.@#@2.Whatanimalsdoyoulike?

@#@Iliketigers.@#@教学流程个性化调控@#@Step1Pre-taskprepatations个性设计应达到30%@#@Warmup@#@Readthepassageagain.@#@Studentstrytotalkaboutthestoriesandthewritersbymyself.@#@Stepn.While-taskprocedures1.Doasurvey.@#@Story@#@Writer@#@Whatisitabout?

@#@@#@S1:

@#@What'@#@syourfavoritestory?

@#@@#@S2:

@#@Myfavoritestoryis…@#@S1:

@#@Whatisthestoryabout?

@#@@#@S2:

@#@It'@#@sabout…@#@S1:

@#@Whowrotethestory?

@#@@#@S2:

@#@…@#@Givethereport.@#@2.@#@Writeaboutthestoryhe/shelikes.@#@Story:

@#@@#@Writer:

@#@@#@Thestoryisabout:

@#@@#@3.Writeashortpassageaboutit.@#@Step川.Post-taskactivities@#@T:

@#@Welearnedsomefamousstoriesinthepassage.Whenwereadbooks,wecanreaddifferentkindsofbooks.@#@Novel小说fairytales童话故事myth神话@#@Fable寓言essay散文sciencefiction科幻小说@#@Reportage报告文学thriller恐怖小说biography自传@#@Detectivestory侦探小说@#@T:

@#@Whatkindofbookdoyoulike?

@#@@#@S1:

@#@Ilikebiography.@#@T:

@#@Whichbookdoyoulike?

@#@@#@S1:

@#@IlikeThreedaystosee@#@StepIV.@#@Learnthesounds.@#@2.Doyoulikes爲Ye/.@#@、\@#@2.Whatanimalsdoyoulike?

@#@Iliketigers.@#@不同箭头所代表的含义不同。

@#@@#@向上的前头表示升调，向下的前头表示降调。

@#@@#@一般疑问句用升调，答句、特殊疑问句、陈述句用降调。

@#@@#@Listentothetapeandtrytoreadafterthetape.Tgivessomesentencesandletstudentsreadit.@#@1.Whowrotethestory?

@#@@#@2.Arethesepensyours?

@#@Yes,theyare.@#@3.Didyouplaybasketballyesterday?

@#@@#@Homework:

@#@@#@1.Knowmoreaboutdifferentkindsofbooks.@#@2.TrytowritetheirfavoritestoryinEnglish.@#@";i:

33;s:

34084:

"excel全集教案@#@EXCEL2000教案全集@#@课题：

@#@认识Excel@#@教学时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@授课班级：

@#@@#@教学目标：

@#@了解Excel的启动、退出熟悉电子表格的功能、特点及应用，掌握Excel窗口各个组成部分，学会区分工作表和工作簿，了解工具菜单自定义与选项命令@#@教学重点：

@#@工作表和工作簿的关系，制定义Excel窗口界面@#@教学难点：

@#@灵活使用各种工具制定义Excel窗口界面@#@教学方法：

@#@教授、演示@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习导入@#@在前面学习了排版、编辑文件考试试卷等文件操作，我们使用的是word软件。

@#@如果我们要想对考试成绩进行数据处理和数据分析，那我们要使用的就是Excel软件了。

@#@Excel的界面友好，操作简单；@#@兼容性好；@#@使用方便；@#@也具有网络功能。

@#@这节课我们来认识Excel[板书]@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲授新课@#@1．Excel的启动@#@提问：

@#@Word软件是怎样启动的？

@#@引出excel的启动。

@#@@#@三种方法：

@#@1）“开始”→“程序”→“MicrosoftExcel”@#@ @#@ @#@ @#@2）双击“桌面”上的Excel快捷方式@#@ @#@ @#@ @#@3）右击“桌面”空白处→“新建”→Excel工作表@#@ @#@2．Excel的窗口@#@1）.比较Execl窗口与Word窗口的异同@#@ @#@ @#@按由上到下的顺序为：

@#@“标题栏”→“菜单栏”→“常用工具栏”→“格式工具栏”→“编辑栏”→“工作区”→“工作表标签”→“水平滚动栏”→“状态栏”→“垂直滚动栏”@#@2）工作区：

@#@@#@ @#@ @#@全选按钮；@#@行号；@#@列标；@#@单元格；@#@水平分割框（右上角）；@#@垂直分割框（右下角）。

@#@（介绍Excel的工作表）@#@3． @#@Excel工具栏的显示与隐藏（可略）@#@方法：

@#@1）右击键菜单栏或工具栏，选快捷菜单显示或隐藏的工具栏名称。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）“视图”→“工具栏”→常用、格式、绘图。

@#@@#@适宜：

@#@Word/Excel等大部分编辑软件。

@#@@#@说明：

@#@本命令属于开关命令（单击就打开、再单击就隐藏）@#@4．菜单栏与工具栏的移动（可略）@#@ @#@ @#@方法：

@#@鼠标指向菜单栏的双线处，拖动菜单栏到指定位置。

@#@（注意：

@#@虚线框在指定位置出现时才可松开鼠标键。

@#@）@#@ @#@ @#@适宜：

@#@带有工具栏和菜单栏的软件。

@#@@#@5．新建工作簿[板书]@#@ @#@ @#@方法：

@#@1）鼠标单击常用工具栏第一个按钮（新建按钮）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）“文件”→“新建”→“工作簿”→确定@#@（注：

@#@Word中是新建文档，PowerPoint中是新建演示文稿）@#@6．工作簿和工作表的关系@#@工作簿是计算和存储工作数据的文件，每个工作簿中最多容纳255个工作表。

@#@@#@工作表是存储数据和分析、处理数据的表格。

@#@他由65536行和256列所组成。

@#@（活动工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即当前工作表）@#@工作表从属于工作簿，一个工作簿有多个工作表。

@#@@#@工作表只能插入，不能新建；@#@而工作簿只能新建，不能插入（可考虑与PowerPower的演示文稿和幻灯片的概念结合）。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@在一张工作表中，用来显示工作表名称的就是工作表标签。

@#@@#@7．工作簿的保存及退出@#@ @#@ @#@保存方法：

@#@1）“文件”→“保存”→输入文件名→点击保存@#@2）点击常用工具栏保存按钮→输入文件名→点击保存@#@ @#@ @#@退出方法：

@#@1）“文件”→退出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）点击窗口“X”（关闭按钮）即可@#@8．打开工作簿@#@ @#@ @#@方法：

@#@1）“文件”→“打开”→选择路径及文件@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）点击常用工具栏打开按钮→选择文件名→点击打开@#@四、练习@#@ @#@1．增加或减少工具栏的显示，最后还原[板书]@#@ @#@2．新建工作簿命名为自己的姓名并保存[板书]@#@ @#@3．打开原保存的文件[板书]@#@演示讲评：

@#@部分学生@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小结@#@ @#@@#@课题：

@#@数据的输入与单元格的操作@#@教学时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@授课班级：

@#@@#@教学目标：

@#@掌握单元格中数据的修改与删除，学会单元格的移动与复制及单元格的选定与编辑@#@教学重点：

@#@单元格的移动与复制，多工作表中数据的编辑@#@教学难点：

@#@单元格的移动与复制，多工作表中数据的编辑@#@教学方法：

@#@讲授、演示@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习导入@#@上节课我们学了新建工作簿，是否还有人做了其它的操作啦？

@#@（让学生回答，可向数据输入方面引导，说明本课所学内容）。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲授新课@#@ @#@1．活动单元格@#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@鼠标单击任何单元格，则该单元格即为活动单元格。

@#@@#@（每个单元格容纳32000个字符）@#@ @#@2．工作表中输入数据@#@方法：

@#@双击单元格→键入数据。

@#@用箭头←、↑、→、↓或回车、TAB来结束输入。

@#@@#@改正数据的错误：

@#@按Backspace键删除光标左侧的字符。

@#@@#@按Delete键删除光标右侧的字符。

@#@（Excel的编辑工具栏修改数据更为方便）@#@3． @#@作表数据的修改和删除@#@1）单元格中的修改：

@#@双击单元格，用←、↑、→、↓和Del等编辑键对数据进行修改（其它方法）。

@#@@#@2）若删除单元格内容，按Delete键即可（其它方法）。

@#@@#@ @#@4．鼠标指针类型及作用（可略）@#@常规鼠标指针（选择命令或选定对象）；@#@@#@带阴影十字指针（选择单元格或区域）；@#@@#@黑十字指针（后面；@#@I型指针（输入数据）；@#@@#@双向箭头（改变行号或列号的大小）；@#@@#@双头斜箭头（改变图、表的大小）。

@#@@#@ @#@5．单元格区域的选定@#@方法：

@#@1）将鼠标指针沿着矩形的一条对角线，从一个角单元拖到另一个角单元后再释放，即这个矩形被选定为一个区域。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）单击要选定的行号或列号，即可选定整行或整列。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3）单击左上角的全选按钮，即可选定所有单元格。

@#@@#@ @#@6．单元格数据的移动与复制@#@1）数据移动@#@方法：

@#@

（1）选定→编辑→剪切→编辑→-粘贴@#@

（2）选定→（鼠标指针变成一个箭头）拖动→目标位置放开@#@2）数据复制@#@方法：

@#@

（1）选定→-编辑→复制→编辑→-粘贴@#@

（2）选定→（鼠标变成一个十字箭头）拖动→目标位置放开@#@ @#@7．多工作表中数据的编辑@#@ @#@ @#@方法：

@#@单击原工作表标签→选定单元格→复制/剪切→单击目标工作表标签→单击目标单元格→粘贴@#@ @#@8．数据的类型@#@（提问）输入的数据中数字与字符的不同？

@#@@#@Excel是一个数据处理与分析的软件，所以数据的类型就十分关键。

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@设置单元格数据类型@#@方法：

@#@右键单击单元格→“设置单元格格式”→“数字”标签@#@一般我们使用的是常规类型，只有特殊的数据才需要改变单元格类型。

@#@@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@常见的数据类型@#@常规、数值、时间、日期、百分比@#@举例说明时间和日期类型@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习（中学计算机IIIP75）@#@输入下列@#@学生成绩表@#@学号@#@姓名@#@政治@#@语文@#@数学@#@英语@#@总成绩@#@平均成绩@#@9801@#@王小红@#@84.5@#@91@#@88@#@85@#@ @#@@#@ @#@@#@9802@#@梁虹春@#@87@#@95@#@81@#@91@#@ @#@@#@ @#@@#@9803@#@冯立峰@#@77@#@84@#@79@#@74@#@ @#@@#@ @#@@#@9804@#@吕国华@#@80@#@88@#@91@#@78@#@ @#@@#@ @#@@#@9805@#@胡建军@#@91@#@86.5@#@74@#@80@#@ @#@@#@ @#@@#@9806@#@李静静@#@90@#@87@#@91@#@96@#@ @#@@#@ @#@@#@9807@#@马晓莉@#@82@#@93@#@97@#@89@#@ @#@@#@ @#@@#@五、小结@#@熟悉并掌握本节课知识点@#@ @#@@#@ @#@@#@课题：

@#@Excel工作表的编辑与美化@#@授课时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@授课班级：

@#@@#@教学目标：

@#@掌握Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式的设定，学会单元格的合并，了解Excel中的自动套用格式。

@#@@#@教学重点：

@#@Excel中工作表增、删重命名，工作表单元格的行列编辑，文字的润色，行高、列宽的改变，对齐方式设定，单元格的合并@#@教学难点：

@#@单元格的合并、拆分@#@教学方法：

@#@讲授、演示@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习导入@#@上节课我们学习了有关Excel工作表的输入，虽然现有的工作表能满足一般的使用要求，却不够美观。

@#@这节课，我们就开始学习Excel工作表的编辑美化的相关操作。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲授新课@#@1． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工作表增、删重命名@#@（提问）Excel的工作簿中可有几个工作表？

@#@工作表的个数是可以改变的。

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@增加工作表@#@（尝试由学生根据以前学习的方法自己完成）@#@方法：

@#@右键单击工作表标签→“插入”（其它方法）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）删除@#@ @#@（由学生完成，并总结方法步骤）@#@ @#@ @#@方法：

@#@右键单击工作表标签→“删除”@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@重命名@#@ @#@（由学生完成，并总结方法步骤）@#@ @#@ @#@方法：

@#@右键单击工作表标签→“重命名”@#@2． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@工作表行、列插入删除@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插入@#@方法：

@#@“右键单击行标或列标”→“插入”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）删除@#@方法：

@#@“右键单击行标或列标”→“删除”@#@ @#@ @#@3．单元格的插入删除@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@插入@#@方法：

@#@“右键单击单元格”→“插入”@#@注意：

@#@有四种插入方式，演示整个插入过程@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@删除@#@ @#@ @#@方法：

@#@“右键单击单元格”→“删除”@#@注意：

@#@四种删除方式演示@#@ @#@ @#@ @#@4．删除单元格与清除单元格内容的区别@#@ @#@（搞清楚两种删除的操作对象及不同的结果）@#@ @#@注：

@#@可由一种删除插入的方法引申其余的操作方法。

@#@@#@5．单元格的合并与拆分@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（以具体表格为例）我们可以看到如下的一张学生成绩表：

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@提问：

@#@注意上一张成绩表的标题是否美观？

@#@@#@不美观，原因是标题偏于一旁的单元格中，由于单元格的限制，表格标题无法移至中间的位置，这就需要进行单元格的合并操作。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@合并操作的步骤：

@#@选定需合并的单元格→点击工具栏的 @#@ @#@ @#@按钮（合并居中按钮）@#@ @#@ @#@6．文字润色@#@ @#@文字润色主要指对字体、字号、颜色和背景色的加工。

@#@@#@（已学习过Word的学生）自己自学为主@#@（未学习过Word的学生）逐步讲解重点在字体与字号设置@#@步骤：

@#@字体改变（工具栏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择一种合适的字体）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@字号改变（工具栏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选择合适的字号）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@颜色改变（工具栏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@背景色改变（工具栏 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@）（可选择讲解）@#@7．行高、列宽的改变@#@Excel中单元格是可以改变行高、列宽的。

@#@@#@步骤：

@#@行高改变（将鼠标移至行号间隔处，当鼠标指针变成“ @#@ @#@ @#@”时按住左键拖动鼠标）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@列宽改变（将鼠标移至列标间隔处，当鼠标指针变成“ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@”时按住左键拖动鼠标）@#@自定义行高、列宽值@#@行高和列宽的大小可以通过给定具体的数值来调整。

@#@@#@步骤：

@#@行高改变@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选定某一行→单击“格式”→“行”→“行高”→输入相应的值@#@ @#@ @#@ @#@ @#@（列宽改变方法类同）@#@ @#@ @#@8．对 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@齐与显示方式@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@改变了行高、列宽后，单元格中的文字居于左（右）下方（不美观），有什么方法可以解决？

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对齐方式的改变：

@#@三种对齐方式左对齐、居中、右对齐。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤：

@#@选定某一单元格→单击工具栏对齐按钮@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@对于竖直方向上的对齐@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@步骤：

@#@右键单击选定某一单元格.→选择设置单元格格式→“对齐”标签→“垂直对齐”→居中@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习@#@将练习表格按要求美化：

@#@@#@1． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在表格行首插入一行，键入标题“学生成绩表”@#@2． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@删除其余两张工作表，并将当前工作表命名为“学生成绩”@#@3． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将表格标题单元格合并@#@4． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将表格标题文字设为黑体字号20，其它文字设为宋体字号14@#@5． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将不合格的学科成绩以红色显示@#@6． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表格的行高设为30，列宽设为10@#@7． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@表格中文字设定居于表格中间@#@8． @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@将表格背景色设为淡蓝色@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小结@#@ @#@ @#@ @#@@#@课题：

@#@Excel中的公式@#@教学时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@授课班级：

@#@@#@教学目标：

@#@掌握公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式，能够运用公式进行常规的Excel数据计算，了解Excel中的几种常用函数@#@教学重点：

@#@公式输入的格式与计算，计算机数学运算符的表示方式@#@教学难点：

@#@公式输入的格式，Excel中的函数@#@教学方法：

@#@讲授、演示@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习导入@#@上节课我们学习了Excel中工作表的美化，这节课我们开始学习Excel中数据计算的方法中公式计算的方法。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲授新课@#@1． @#@ @#@ @#@输入公式@#@Excel是一用于数据统计和分析的应用软件，实现统计与分析的途径主要是计算，现在我们就开始学习Excel中公式的输入。

@#@@#@步骤：

@#@（以求和为例，计算‘王小红’的总成绩）@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@选定需存放总成绩的单元格（演示中指定一个单元格）@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@输入公式@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@回车确定@#@2． @#@ @#@ @#@输入公式的格式@#@格式1：

@#@<@#@=>@#@[<@#@单元格应用>@#@<@#@运算符>@#@,<@#@单元格应用>@#@<@#@运算符>@#@……]@#@例：

@#@计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=C3+D3+E3+F3”@#@注意格式中“=”；@#@单元格的引用要正确（计算机中的数学运算符）@#@格式2：

@#@<@#@=>@#@[<@#@函数表达式>@#@]@#@例：

@#@计算王小红的总成绩，在G3单元格输入“=SUM（C3:

@#@F2）”@#@（Excel中函数的使用及函数参数的格式）@#@当然也可以在单元格中直接利用公式将数据累加得到结果，但如果采用这样的方法得到的结果有一定的缺陷？

@#@（从属单元格的概念）@#@3． @#@ @#@ @#@计算机中的数学运算符@#@ @#@ @#@计算机中的数学运算符与我们普通的数学运算符有一定的差别：

@#@ @#@ @#@@#@运算符@#@计算机中的数学运算符@#@普通的数学运算符@#@加@#@+@#@+@#@减@#@-@#@-@#@乘@#@*@#@╳@#@除@#@/@#@÷@#@@#@计算机中没有大括号、小括号和中括号的概念，只有括号（）@#@4． @#@ @#@ @#@Excel中的函数@#@利用公式计算有简明的优点，但对于单元格过多的情况在处理上较繁琐，Excel提供了函数输入的计算方法。

@#@主要的函数有：

@#@SUM，AVERAGE，COUNT，MAX，MIN等。

@#@（函数内容为下节课重点）@#@5． @#@ @#@ @#@从属单元格@#@含有公式的单元格称为从属单元格。

@#@@#@从属单元格是Excel单元格中的重要概念，它的主要特点是只要被公式引用的单元格中的数发生修改，从属单元格中的数也将自动跟着改变。

@#@（举例说明）@#@在前面的例子中，相加数据时，我们既可以引用单元格也可以使用直接的数据，当源数据发生改变时结果会如何？

@#@（演示）@#@结论：

@#@为使用方便，尽量避免引用直接的数据。

@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习@#@利用公式法计算所有学生的总成绩和平均成绩。

@#@@#@五、小结@#@ @#@ @#@@#@课题：

@#@Excel中的函数@#@教学时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@授课班级：

@#@@#@教学目标：

@#@掌握函数输入的三种基本方法，能熟练使用函数进行数据的统计与分析@#@教学重点：

@#@直接输入函数，菜单输入函数，公式选项板输入函数@#@教学难点：

@#@公式选项板输入函数，函数的参数定义@#@教学方法：

@#@讲授、演示@#@教学过程：

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习导入@#@上节课我们学习了Excel中公式的使用，但对于计算量较大的情况，公式输入的方法过于繁琐，Excel专门提供了函数计算的方法。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲授新课@#@1． @#@ @#@ @#@直接输入函数@#@ @#@ @#@直接输入函数的方法与输入公式的方法相同，一般步骤：

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击欲输入函数的单元格@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@向当前的单元格输入函数@#@格式：

@#@<@#@=>@#@<@#@函数名称（参数）>@#@@#@注意：

@#@“=”是必不可少的；@#@参数一般采用单元格或区域的表示法。

@#@@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@按回车键结束@#@例：

@#@利用函数输入法计算所有学生的总成绩@#@（计算王小红）单击G3单元格→输入=SUM（C3:

@#@F3）→按回车@#@其中C3:

@#@F3是求和函数SUM的参数，指从C3单元格到F3单元格这块区域。

@#@@#@2． @#@ @#@ @#@运用菜单输入函数@#@Excel的函数十分丰富，初学者不易全部掌握。

@#@对于一些不太熟悉的函数，可以借助菜单输入。

@#@@#@步骤：

@#@1）单击欲存放数据的单元格@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）点击菜单栏中“插入”→“fx函数”@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@3）在弹出的粘贴函数的对话框中选择要使用的函数单击“确定”@#@（演示上述的过程）之后会弹出函数输入的对话框，在Number1文本框中输入函数的正确参数如C3:

@#@F3。

@#@@#@ @#@@#@运用工具栏按钮“fx”输入函数比使用菜单输入函数更为简捷。

@#@只要单击标准工具栏按钮 @#@ @#@ @#@ @#@即可。

@#@@#@3． @#@ @#@ @#@用公式选项板输入函数@#@1） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击欲存放数据的单元格@#@2） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击编辑栏中的公式编辑器 @#@ @#@ @#@钮@#@3） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击对话框的“ @#@ @#@”，选择函数@#@4） @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在对话框的Number1文本框中输入函数的参数@#@ @#@ @#@ @#@（演示举例说明）@#@公式选项板输入函数的方法比较直观、简洁，是使用最多的一种函数输入方法。

@#@@#@4． @#@ @#@ @#@Σ按钮的使用@#@工具栏中的 @#@ @#@ @#@按钮对于处理单一的数据求和十分有用，例得出每位学生的总成绩及每门学科的总分。

@#@@#@步骤：

@#@1）选择区域C3:

@#@H11@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）单击Σ按钮@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习@#@利用任一中函数计算法，计算每位学生的总成绩、平均成绩及每门学科的总分、平均分（最高/低分）。

@#@@#@五、小结@#@ @#@@#@课题：

@#@数据分析@#@授课时间：

@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@授课班级：

@#@@#@教学目标：

@#@掌握数据填充的基本操作，掌握筛选的两种方式；@#@学会对数据进行排序；@#@并利用EXCEL对数据进行分析@#@教学重点：

@#@数据填充的基本操作，筛选两种方式的使用，数据的排序，关键字的概念@#@教学难点：

@#@自动筛选的方式，排序的顺序@#@教学方法：

@#@讲授、演示@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学@#@二、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@复习导入@#@ @#@ @#@ @#@前面我们学习了EXCEL中公式和函数的使用，在实际工作中，我们经常需要的数据进行排序和筛选，以便对数据更好地进行分析。

@#@@#@三、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@讲授新课@#@ @#@1．相同数据的填充@#@方法1）将要填充的数据输入到第一个单元格中，选定要填充的区域（包括已经输入了数据的单元格），从“编辑”中的“填充”菜单项中选择适当的填充方式。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@向下填充、向右填充、向上填充、向左填充@#@ @#@ @#@ @#@方法2）将要填充的数据输入到第一个单元格中，将鼠标移动到该单元格右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标 @#@ @#@（演示操作）@#@ @#@2．有规律数据的填充 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@将要填充的第一、第二个数据输入到单元格中；@#@@#@ @#@选定这两个单元格；@#@@#@ @#@将鼠标移到第二格单元格的右下角，当鼠标光标变为实心加号“+”时，拖动鼠标。

@#@@#@ @#@3．函数和公式的填充 @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在电子表格中使用和函数和公式以后，常常要对所有的行或列进行相同的公式或函数的计算，这时也可以使用填充的方法来一次完成。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@操作方法与相同数据填充的操作方法相同。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@演示操作：

@#@经公式或函数计算的值的填充。

@#@@#@ @#@4．自定义系列的填充 @#@ @#@ @#@（可选）@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@在使用电子表格时，有些数据是经常会同时用到的，例如：

@#@我班全体同学的姓名。

@#@能不能也采用数据填充的方法将全体同学的姓名输入到计算机中，如果能完成这样的操作，那对我们来说，实在是太方便了。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@事实上，完成这样的操作是可以的，这就是自定义填充。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@操作方法：

@#@@#@1）“工具”→“选项”→打开选项对话框→选定“自定义系列”选项卡@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@2）在左边的“自定义系列”文本框中选择“新系列”，然后在右边的文本框中填写自定义的序列（如班级编号），注意，每输入一个数据，以回车（Enter）表示结束；@#@@#@3）单击“添加”按纽，将新序列添加到自定义序列中。

@#@@#@4）单击“确定”关闭“选项”对话框。

@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@（演示操作：

@#@自定义系列的运用）@#@5． @#@ @#@ @#@数据的排序@#@1） @#@ @#@ @#@关键字概念@#@排序依据称为“关键字”（举例说明关键字的概念，依据“语文”来重新排列“成绩表”中的数据，则“语文”为关键字）@#@2） @#@ @#@ @#@对数据进行简单排序@#@方法：

@#@确定关键字（如“语文”）；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@单击工具栏中的排序按钮（“升序”、 @#@“降序” @#@ @#@）@#@ @#@3）使用关键字进行排序@#@ @#@ @#@“主要关键字”“次要关键字”“第三关键字”（举例说明三种关键字在使用中的作用及区别）@#@ @#@ @#@ @#@方法：

@#@确定关键字→单击“数据”菜单→排序→确定@#@ @#@6．数据的筛选@#@EXCEL的筛选功能就是在工作表中查询满足特定条件的记录，对记录进行筛选有两种方式。

@#@@#@1） @#@ @#@ @#@自动筛选@#@例如：

@#@下表是某单位营业情况表（中学计算机III第82页）@#@销售表@#@商品名称@#@一月销售额@#@二月销售额@#@三月销售额@#@电视机@#@50000@#@48000@#@51000@#@电暖炉@#@20000@#@25000@#@15000@#@空调机@#@10000@#@12000@#@15000@#@洗衣机@#@8000@#@1000@#@12000@#@步骤：

@#@单击数据区域中任一单元格→单击“数据”菜单→“筛选”标签→“自动筛选”@#@此时，每个字段标题旁边都增加了一个下拉箭头，在相应的字段旁边单击下拉箭头，选择“自定义”命令，弹出“自定义自动筛选”对话框，在对话框中输入筛选条件，并选择逻辑运算符，确定即可。

@#@@#@筛选中涉及两个条件的情况（筛选出一月销售额在10000远以上，且在50000元以下的商品）可以使用筛选对话框中的第二个条件框。

@#@@#@如要还原，只需在“数据”菜单的“筛选”命令下，选择“全部显示”命令，可恢复数据表原样。

@#@@#@2） @#@ @#@ @#@高级筛选（可略）@#@在工作表的数据清单上方，至少应有三个能用作条件区域的空行。

@#@并且数据清单必须有列标。

@#@选择数据清单中含有要筛选值的列的列标，然后单击“复制”。

@#@选择条件区域的第一个空行，然后单击“粘贴”。

@#@在条件标志下面的一行中，键入所要匹配的条件。

@#@在条件值与数据清单之间至少要留一空白行。

@#@单击数据清单中的任一单元格。

@#@在“数据”菜单中，选择“筛选”，然后单击“高级筛选”命令。

@#@@#@如果要通过隐藏不符合条件的数据行来筛选数据清单，可单击“在原有区域显示筛选结果”按扭。

@#@@#@如果要通过将符合条件的数据行复制到工作表的其他位置来筛选数据清单，请单击“将筛选结果复制到其他位置”，接着在“复制到”编辑框中单击鼠标，然后单击粘贴区域的左上角。

@#@@#@在“条件区域”编辑框中，输入条件区域的引用，并包括条件标志。

@#@@#@四、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@练习@#@1． @#@ @#@计算每人、每门课的总分和平均分@#@2． @#@ @#@根据总分给每位同学填充名次@#@3． @#@ @#@筛选出政治成绩在80-90分的同学@#@五、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@小结@#@总结EXCEL中排序和筛选的方法@#@ @#@@#@课题：

@#@建立图表@#@教学目标：

@#@认识图表的基本样式，学会建立和修饰图表。

@#@@#@教学重点：

@#@利用图表向导建立图表，图表的编辑。

@#@@#@教学难点：

@#@图表的修饰。

@#@@#@教学方法：

@#@讲授，演示。

@#@。

@#@@#@一、 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@组织教学@#@二、 @#@";i:

34;s:

6174:

"ansys有限元案例分析报告@#@@#@ANSYS有限元案例@#@分析报告@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@ANSYS分析报告@#@一、ANSYS简介:

@#@@#@ANSYS软件是融结构、流体、电场、磁场、声场分析于一体的大型通用有限元分析软件。

@#@由世界上最大的有限元分析软件公司之一的美国ANSYS开发，它能与多数CAD软件接口，实现数据的共享和交换，如Pro/Engineer,NASTRAN,AutoCAD等，是现代产品设计中的高级CAE工具之一。

@#@@#@本实验我们用的是ANSYS14.0软件。

@#@@#@二、@#@分析模型：

@#@@#@具体如下：

@#@@#@如图所示，L/B=10，a=0.2B,@#@b=（0.5-2）a，比较b的变化对@#@最大应力x的影响。

@#@@#@三、模型分析：

@#@@#@该问题是平板受力后的应力分析问题。

@#@我们通过使用ANSYS软件求解，首先要建立上图所示的平面模型，然后在平板一段施加位移约束，另一端施加载荷，最后求解模型，用图形显示，即可得到实验结果。

@#@@#@ @#@@#@四、ANSYS求解：

@#@@#@求解过程以b=0.5a=0.02为例：

@#@@#@1.建立工作平面，X-Y平面内画长方形，L=1,B=0.1,a=0.02,b=0.5a=0.01;@#@（操作流程：

@#@preprocessor→modeling→create→areas→rectangle）@#@2.根据椭圆方程，利用描点法画椭圆曲线，为了方便的获得更多的椭圆上的点，我们利用C++程序进行编程。

@#@程序语句如下：

@#@@#@ @#@@#@运行结果如下：

@#@@#@本问题（b=0.5a=0.01）中，x在[0,0.02]上每隔0.002取一个点，y值对应于第一行结果。

@#@由点坐标可以画出这11个点，用reflect命令关于y轴对称，然后一次光滑连接这21个点，再用直线连接两个端点，便得到封闭的半椭圆曲线。

@#@（操作流程：

@#@create→keypoints→onactiveCS→依次输入椭圆上各点坐标位置→reflect→create→splinesthroughkeypoints→creat→lines→得到封闭曲线）。

@#@@#@3.由所得半椭圆曲线，生成半椭圆面。

@#@用reflect命令关于x轴对称（操作流程：

@#@create→areasbylines→reflect→得到两个对称的半椭圆面）。

@#@@#@4.用substract命令，将两个半椭圆面从长方形板上剪去（操作流程：

@#@preprocessor→modeling→create→Booleans→substract→areas.）。

@#@@#@5.定义单元类型和材料属性（preprocessor→elementtype→add→选solidQuad4nodes42，materialprops→materialmodels→structural→liner→Elastic→isotropic→E=200GPa,μ=0.3）。

@#@@#@5.长板左端施加位移约束，右端施加载荷约束（preprocessor→loads→defineloads→apply→structural→displacement（左边）,pressure（右边））。

@#@@#@6.用meshing命令划分单元（meshing→meshtool选mesh→pickall→生成单元）。

@#@@#@7．在solution命令下，选好求解方式后求解（Analysistype→newanalysis→static→sol’ncontrols→pre-conditionCG）。

@#@@#@8.在后处理中读取结果（Generalpostproc→readresults→firstset）。

@#@@#@9.选择plot菜单，显示变形图和应力图。

@#@在plotctrl-style-counter-uniform菜单下，可以细分并显示出应力较大的区段（plot→results→deformedshape看变形，contourplot看应力，选stress,x方向）。

@#@@#@对于每个b值下的椭圆模型，都可按照上述过程进行求解。

@#@b依次取0.5a,0.75a,1.0a,1.25a,1.50a,1.75a,2.00a.@#@五、结果分析：

@#@@#@ @#@@#@1.b=0.5a:

@#@@#@

（1）变形图：

@#@@#@

（2）X方向应力图（整体）：

@#@@#@（3）应力的局部放大图：

@#@@#@2.b=0.75a@#@

（1）变形图:

@#@@#@

（2）X方向应力图（整体）：

@#@@#@（3）应力的局部放大图：

@#@@#@3.b=a：

@#@@#@

（1）变形图：

@#@@#@

（2）X方向应力图（整体）：

@#@@#@（3）应力的局部放大图：

@#@@#@4.b=1.25a@#@

（1）变形图：

@#@@#@

（2）X方向应力图（整体）：

@#@@#@（3）应力的局部放大图：

@#@@#@ @#@@#@5.b=1.5a@#@

（1）变形图：

@#@@#@

（2）X方向应力图（整体）：

@#@@#@（3）应力的局部放大图：

@#@@#@6.b=1.75a@#@

（1）变形图：

@#@@#@

（2）X方向应力图（整体）：

@#@@#@（3）应力的局部放大图：

@#@@#@7.b=2a@#@

（1）变形图：

@#@@#@

（2）X方向应力图（整体）：

@#@@#@（3）应力的局部放大图：

@#@@#@根据所得结果，用描点法作出（b/a）-σxmax图像。

@#@用Matlab编程如下：

@#@@#@x（1:

@#@7）=[0.50.751.01.251.51.752.0];@#@@#@y（1:

@#@7）=[191.573242.693281.89334.452390.606536.279648.126];@#@@#@plot（x,y）@#@程序运行结果如下：

@#@@#@分析以上结果可得：

@#@@#@

（1）σx的最大值分布在椭圆在y轴上的顶点处，即出现应力集中现象；@#@@#@

（2）σxmax随着（b/a）的增大而增大。

@#@@#@出现以上结果的原因：

@#@@#@

（1）本题施加的是均匀载荷，静态分析，应力σ=F/A,由此可得，在x=0处横截面积A最小，应力σ最大，于结果

（1）一致；@#@@#@

（2）当（b/a）增大时，x=0处的曲率增大，截面积A进一步减小，σxmax增大，与结果

（2）一致。

@#@@#@ @#@@#@七、心得体会：

@#@@#@1.本次ANSYS案例分析，让我们熟悉了ANSYS软件的基本操作，对有限元分析的思想方法也有了初步的理解。

@#@我们在试验过程中遇到的问题有：

@#@@#@

（1）在施加载荷和位移约束之前，必须先定义单元，平板左边的位移约束应该施加双向（x和y方向）约束才能保证后面的求解顺利，同时载荷约束应该施加pressure；@#@@#@

（2）划分单元之后需选择正确的求解方式，求解结束之后需进行相关后处理。

@#@@#@（3）可以对最大范围的主应力进行详细划分，然后显示图形。

@#@即为应力的局部放大图。

@#@@#@2.本次试验中运用了材料力学的理论知识对实际问题进行分析，加强了我们对课本知识的掌握。

@#@@#@3.本次ANSYS试验我们组及时向老师答疑解惑，得到了老师的及时解惑；@#@小组配合默契，有问题相互讨论，在共同努力下问题得以解决。

@#@对于我们，以后的学习还应多多加强交流，取长补短，相互借鉴。

@#@@#@";i:

35;s:

16244:

"which引导的从句which从句@#@[which引导的从句]which从句@#@which从句篇一:

@#@定语从句考试题@#@定语从句的分类@#@根据定语从句与先行词的关系，定语从句可分为限制性定语从句及非限制性定语从句。

@#@限制性定语从句紧跟先行词，主句与从句不用逗号分开，从句不可省去，非限制性定语从句主句与从句之间有逗号分开，起补充说明作用，如省去，意思仍完整。

@#@@#@关系代词的用法@#@that既可以用于指人，也可以用于指物。

@#@在从句中作主语或宾语，作主语时不可省略，作宾语可省略。

@#@@#@

（一）定语从句填空训练题@#@I.单项填空。

@#@@#@1.-Doyouknowtheman______istalkingwithyourfather？

@#@@#@-Yes，he’sourheadmaster.@#@A.heB.whoC.whichD.whom@#@2.Isthistheriver_____Icanswim？

@#@@#@A.whichB.inwhichC.thatD.theone@#@3.Thisisthebesthotelinthecity_____Iknow.@#@A.whereB.whichC.thatD.it@#@4.Canyoulendmethedictionary______theotherday？

@#@@#@A.thatyouboughtB.youboughtit@#@C.thatyouboughtitD.whichyouboughtit@#@5.Anyone______withwhatIsaidmayputupyouhands.@#@A.whichagreesB.whoagree@#@C.whoagreesD.whichagree@#@6.Mywatchisnottheonlything______ismissing.@#@A.thatB.itC.whichwho@#@7.Theman______coatisblackiswaitingatthegate@#@A.who’sB.whoseC.thatofwhich.@#@8.Thegirl______isreadingunderthetree_____mysister.@#@A.which；@#@isB.whom；@#@wasC.who；@#@isD.who；@#@was@#@9.Iloveplaces______thepeoplearereallyfriendly.@#@A.thatB.whichC.whereD.who@#@10.Theworld______ismadeupofmatter.@#@A.inthatweliveB.onwhichwelive@#@C.whereweliveinD.welivein@#@Ⅱ.用适当的关系代词that，which，who，whom填空。

@#@@#@1.Thefirstthing______youmustdoistohaveameal.@#@2.April1stistheday_____iscalledAprilFool’sDayinthewest.@#@3.Thefamily_____hadlosteverythinginabigfiregotmuchhelpfromtheirfriends.@#@4.Thehouse_____weliveinisveryold.@#@5.Didn’tyouseetheman______Italkedwithjustnow？

@#@@#@参考答案：

@#@@#@I.1-5BBCAC6-10ABCCD@#@Ⅱ.1.that2.which/that3.who/that4.that/which5.who/whom/that@#@

（二）定语从句填空训练题--用适当的关系词填空：

@#@@#@1.Istillrememberthenight_______Ifirstcametothehouse.@#@2.I"@#@llneverforgettheday________wemeteachotherlastweek.@#@3.MrBlackisgoingtoBeijinginOctober,_______isthebestseasonthere.@#@4.Iwillneverforgetthedays_______Ispentwithyourfamily.@#@5.I"@#@llneverforgetthelastday______wespenttogether.@#@6.Thisistheschool______Iusedtostudy.@#@7.Doyoustillremembertheplace______wevisitedlastweek@#@8.Doyoustillremembertheplace_______wevisitedthepaintinge某hibition@#@9.HaveyoueverbeentoHangzhou,_____isfamousfortheWestLake@#@10.HaveyoueverbeetoHangzhou,______liestheWestLake@#@11.TomwillgotoShanghai,______livehistwobrothers.@#@12.IliveinBeijing,____isthecapitalofChina.@#@which从句篇二:

@#@定语从句最新课件@#@定语从句课件篇一@#@一、设计背景@#@1．初步掌握及运用定语从句，如让学生用定语从句来完成对人物喜欢的人物进行描述，如IlikemusicthatIcandanceto.Sheistheonlyonewho’sstudyingFrench.等。

@#@@#@2．本课的学习任务就是能初步掌握及运用定语从句，为了使学生顺利地完成教学任务，教师以学生为主体，为学生设计了几个以他们的认知水平出发的符合生活实际的他们感兴趣的一环扣一环的子任务，每个子任务紧紧围绕总任务展开，再深入，在一个一个完成任务的活动中培养学生的能力。

@#@@#@二．教学目标@#@

（1）语言目标：

@#@能用定语从句较自如地描述及谈论人和物。

@#@在活动中训练学生的听力，口头表达能力，培养学生的观察，想象和创造力。

@#@@#@

（2）情感目标：

@#@促进同学间积极合作交流，发展同学间的友谊。

@#@@#@2．教学方法：

@#@多媒体的运用能创设真实的语言情景，学生也很感兴趣，极大地鼓动了学生学习英语的积极性，而且呈现在课堂上能使教学更生活化，也更直观和具体。

@#@@#@三、教学方法@#@以学生为主体，用多媒体辅助教学，通过帮助学生理解、归纳、总结、讨论等方式学习定语从句，由于本节课是学生第一次系统学习定语从句，要达到让学生初步掌握定语从句这一目的。

@#@@#@四、学法指导、自主学习、合作学习@#@五、教学过程@#@第一环节：

@#@观察以下例句：

@#@@#@1.Theredpenisbroken.@#@2.Thepenonthedeskisbroken.@#@3.ThepenthatIboughtyesterdayisbroken.@#@导入：

@#@通过对定语的理解，导入定语、定语从句的概念，定语：

@#@用来修饰名词或代词的词、短语或句子，当修饰词是一个句子时被称为定语从句。

@#@通常置于它所修饰的词之后，这种被修饰的词叫做先行词，引导定语从句的关联词为关系代词和关系副词，关系代词在定语从句中可用作主语、宾语、定语等，关系副词在定语从句中只用作状语。

@#@@#@例句分析：

@#@@#@Iliketohavefriendswhoarelikeme.@#@Iliketohavefriendswhoaredifferentfromme.@#@HeistheonlyonewhoisstudyingFrench.@#@Becarefulofthepersonwhodoesn’tspeakandthedogthatdoesn’tbark.@#@Youcan’twakeupapersonwhopretendstosleep.@#@Hewhocan’tgettotheGreatWallisnotatrueman.@#@Ilikemusicianswhoplaydifferentkindsofmusic.@#@Anotherthathefoundverydifficultisgrammar.@#@Theotherday,myfriendsandItalkedabouttherulesthatwehaveinschool.@#@BeingaprofessionalathleteistheonlythingthatIhaveeverwantedtodo.@#@IlikemusicthatIcansingalongwith.@#@Ilikemusicthathasgreatlyrics.@#@IlikemusicthatIcandanceto.@#@得出结论1）当先行词是物时@#@a.关系代词代替先行词在定语从句中作主语时，用which/that引导，且不能省略.b.关系代词代替先行词在定语从句中作宾语时，用which/that引导，且可以省略.@#@2）当先行词是人时@#@a.关系代词代替先行词在定语从句中作主语时，用who/that引导，且不能省略.b.关系代词代替先行词在定语从句中作主语时，用who/that/whom引导，且可以省略.@#@第二环节：

@#@在学生对定语从句有了初步的了解后，创设情境，学以致用，让学生分组活动，根据多媒体呈现的情境，有创造性地造句：

@#@@#@Thisisasingerwho/that…@#@whoisaboy.@#@whoisveryshy.@#@whowriteshisownsongs.@#@whohasasongcalledQinghuaci.@#@WhoIlikebest.@#@It’sananimalthat/whichisverystrong.@#@It’sananimalthat/whichhaslongnoseandbigears.@#@It’sananimalthat/whichIlikeverymuch.@#@第三环节：

@#@在学生对一般的规律都把握好以后，把学生的易错点和定语从句的考点呈现在屏幕上，让学生仔细观察并作出总结，该环节设计得很好，很好地训练了学生的观察能力和主动探究的能力，效果较好。

@#@@#@仔细观察：

@#@你会发现什么？

@#@@#@1）Iprefershoesthatarecool.@#@2）Ilikeapizzathatisreallydelicious.@#@3）Ilovesingerswhoarebeautiful.@#@4）Ihaveafriendwhoplayssports.@#@学生观察后得出的结论为：

@#@@#@who/that在定语从句中做主语时,谓语动词的单复数应与先行词保持一致。

@#@@#@第四环节：

@#@小节本堂课的内容@#@什么是定语？

@#@@#@什么是定语从句？

@#@@#@定语从句的结构是什么？

@#@@#@关系词有几重作用？

@#@@#@此环节让学生对所学的知识加以升华，并在大脑里形成知识框架，把知识系统化。

@#@@#@第五五环节：

@#@巩固练习---以检查学生是否真正掌握本堂课的知识，实践证明，学生掌握得很好。

@#@@#@第六环节：

@#@合作探究@#@留给学生的问题@#@1.如果先行词既有人又有物，用什么关系词？

@#@@#@2.如果先行词是时间，用什么关系词？

@#@@#@3.如果先行词是地点，用什么关系词？

@#@@#@4.关系词whose怎么用？

@#@@#@通过此环节给学生留下思维拓展的空间，也为以后的学习做好铺垫，体现学习的延续性。

@#@@#@课堂小结：

@#@通过例子让学生总结定语从句的规律和特点，同时总结不同关系词的用法。

@#@在这节课中，学生对定语从句这一语法项目有了不同程度的巩固和深化。

@#@@#@六、课后反思：

@#@@#@提倡任务型教学活动，是为了让学生们在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与合作等方式，力求最大限度地把语言能力的培养落实到教学过程的每一个环节，逐步实现预定的任务目标并感受成功。

@#@我在这堂课的设计里要求自己新颖别致，突出故事的完整性，要有一气呵成的感觉，重点落实，定语从句自始至终贯穿每个环节，活而不乱，生动有趣，贴近生活，气氛活跃。

@#@能发挥学生们的主体互动性和能动性，在完成任务的过程中能积极参与。

@#@课后感觉任务型教学有所体现，学生们积极性高，参与面广，训练量较大，能初步运用定语从句。

@#@@#@但在教学过程中，我意识到：

@#@有个别学生基础太差，虽在课堂中他们也积极参与，但有时很盲目，甚至不知道老师和同学们在进行什么内容，从他们的目光和神态中，我了解到他们对知识的渴求，我暗自告诉自己，一定要帮助他们，这很难，但一定要坚持，决不放弃。

@#@@#@定语从句课件篇二@#@Ⅰ.定义@#@定语从句，起形容词的作用，在句中常用来修饰名词或代词。

@#@被修饰的词称为先行词,引导定语从句的词称为关系词,关系词的作用一是放在先行词与定语从句中间起引导作用;@#@二是在意义上代替先行词,并在从句中充当一个成分。

@#@其中关系代词：

@#@who,whom,whose,which,that,as；@#@关系副词：

@#@when,where,why。

@#@@#@eg.Sheisthegirlwhosingsbestofall.@#@Thepenwhichmyunclegavemeismissing.@#@Helivesinahousewhosewindowsfacesouth.@#@Thefactorywheremyfatherworksisintheeastofthecity.@#@Perhapsthedaywillcomewhenpeoplewillbeabletobreathecleanairincities.@#@Ⅱ.关系代词@#@1.先行词是人，作主语，关系代词用who,that@#@eg.Heisaman（）neverleavestoday’sworktilltomorrow.@#@Theboy（）isstandingthereismycousin.@#@2.先行词是人，作宾语，关系代词用whom,who,that,@#@eg.Hereistheman（）you’vebeene某pectingtomeet.@#@Theman（）youmetyesterdayisMr.Smith.@#@3.先行词是物，作主语，关系代词用which,that@#@eg.Thetrain（）hasjustleftisforGuangzhou.@#@Childrenliketoreadbooks（）havewonderfulpictures.@#@4.先行词是物，作宾语，关系代词用which,that,或省略@#@eg.Thebook（）youborrowedyesterdayisreallyinteresting.@#@Thepen（）myunclegavemeismissing.@#@5.先行词是人、物，作定语，关系代词用whose@#@eg.Heistheprofessor（）namewasJackson.@#@China,（）populationisthelargestintheworld,isdevelopingveryfast.@#@Ⅲ.关系副词@#@1.先行词是表示时间的名词，在定从中作时间状语，关系代词用when@#@eg.Ican’trememberthedate（）hewentabroad.@#@I’llneverforgettheday（）Ijoinedthearmy.@#@2.先行词是表示地点的名词，在定从中作地点状语，关系代词用where;@#@其中注意表示抽象概念的地点名词，如，situation、stage、degree、point等表示方面或程度时，也需用where@#@eg.Thisisthevillage（）UncleWangoncelived.@#@Theyhavereachedthepoint（）theyhavetoseparatewitheachother.@#@He’sgothimselfintoadangeroussituation（）heislikelytolosecontrolovertheplane.@#@3.先行词是reason，在定从中作原因状语，关系代词用why@#@eg.Idon’tknowthereason（）hewaslate.@#@Noneofusknowthereason（）Tomwasabsentfromthemeeting.@#@4.引导定语从句的关系副词也可以用“适当介词+which”来代替。

@#@@#@eg.October1,1949wasthedaywhen（=）thePeople’sRepublicofChinawasfounded.@#@Thisisthefactorywhere（=）weworkedayearago.@#@Idon’tbelievethereasonwhy（=）hewaslateforschool.@#@Ⅳ.关系代词that&@#@which的区别:

@#@@#@⒈只用that的情况@#@①先行词为all,everything,anything,nothing,little,much等不定代词时。

@#@@#@eg.Thereisnothing（）canpreventhimfromdoingit.@#@②先行词被any,only,few,no,very,little等修饰时。

@#@@#@eg.Thisistheverybook（）I’mlookingfor.@#@③先行词被形容词最高级或序数词修饰时。

@#@@#@eg.Thefirstplace（）theyvisitedinGuilinwasElephantTrunkHill.@#@Thisisthebestfilm（）Ihaveeverseen.@#@④先行词既有人又有物时。

@#@@#@eg.Hetalkedaboutthingsandpersons（）theyrememberedintheschool.@#@⑤先行词被theonly,thevery修饰时。

@#@@#@eg.Mr.Smithistheonlyforeigner（）heknows.@#@⑥句中已有who或which,为了避免重复时。

@#@@#@eg.Whoistheman（）isstandingbesideTom@#@⒉不能用that的情况：

@#@@#@①引导非限制性定语从句；@#@@#@eg.Hehadfailedinthemathse某am,（）madehisfatherveryangry.@#@②介词+关系代词。

@#@@#@eg.Thisistheroomin（）myfatherlivedlastyear.@#@Ⅴ.as引导定语从句时的用法（as相当于that&@#@which）@#@①as引导限制性定语从句通常用于thesame…as,such…as结构中。

@#@@#@eg.Thisisthesamebook（）Ilentyou.@#@Suchmachines（）areusedinourworkshoparemadeinChina.@#@②as引导非限制性定语从句既可放在主句之前，也可放在主句之后，位置灵活，用来修饰整个句子。

@#@通常用下列句型：

@#@asisknowntoall,asissaid,asisreported,asisannounced,asweallknow,asIe某pect等。

@#@@#@eg.（）Ie某pected,hegotthefirstplaceagaininthismid-terme某amination.@#@Tai·@#@wan,（）weallknow,belongstoChina.@#@Ⅵ.限制性定语从句和非限制性定语从句的主要区别:

@#@@#@限制性定语从句:

@#@一般紧跟在先行词后面,不用逗号把从句与先行词分隔开来。

@#@使先行词的意思十分明确,成为特定的人或物,是句子中不可缺少的成分,少了它句子就会失去意义不能成立,或意思不清楚,不能说明问题。

@#@通常译为定语。

@#@@#@非限制性定语从句:

@#@通常由逗号与句子其他成分隔开。

@#@只是对先行词作进一步的说明,没有它句子仍能成立,意思仍很清楚。

@#@通常译为并列的句子。

@#@@#@eg.Iwastheonlypersoninouroffice（）wasinvited.（去掉定语从句，意思就不完整）@#@Tom’sfather,（）isoversi某ty,stillworksharddayandnight.（整个句子可分成两句来翻译）@#@Ⅶ.分隔定语从句@#@即先行词与关系代词、副词之间被介词短语，同位语，谓语等分隔开来。

@#@@#@此种定语从句，在选择关系词时，要注意找准先行词。

@#@@#@eg.Thereisane某pressioninhiseyes（）Ican’tunderstand.@#@Iwastheonlypersoninmyoffice（）wasinvitedtotheimportantball.@#@IsuggestyouchoosesomeoneIthink（";i:

36;s:

22066:

"A级高中音乐鉴赏复习要点@#@高中《音乐鉴赏》复习材料@#@第一部分各地民间音乐@#@一．音乐与人生@#@1．吴祖强，作曲家。

@#@代表作:

@#@有琵琶协奏曲《草原小姐妹》,芭蕾舞剧《鱼美人》《红色娘子军》，交响音画《在祖国大地上》@#@2．刘德海，琵琶演奏家。

@#@演奏代表曲目：

@#@《十面埋伏》《阳春白雪》，创作有琵琶曲《天鹅》《草原小姐妹》《老童》。

@#@@#@3．草原小姐妹共有五个乐章《草原放牧》《在寒夜中前进》《与暴风雪搏斗》《党的关怀记心间》《千万朵红花遍地开。

@#@@#@4．柴可夫斯基，俄国作曲家。

@#@代表作有：

@#@《第六（悲怆）交响曲》，芭蕾舞剧《天鹅湖》，《睡美人》，《胡桃夹子》；@#@歌剧《叶普根尼奥涅金》，《黑桃皇后》；@#@《1812年序曲》，交响诗《罗密欧与朱丽叶》，钢琴套曲《四季》。

@#@@#@5．音乐的基本要素，包括音的高低、长短、强弱和音色。

@#@@#@6．音乐的形式要素，包括节奏、旋律、和声、音色、力度、速度等。

@#@@#@二．多彩的民歌@#@1．民歌是由人民群众（口头创作）的，通过（口耳）相传不断加工提高的（集体）创作的结晶。

@#@故具有（口头性），（即兴性），（集体性），（变异性）等特点。

@#@@#@2．民歌的体裁有：

@#@劳动号子、山歌、小调、儿歌、风俗歌等。

@#@@#@3．民歌的八块色彩区：

@#@东北、西北、华北、西南、江浙、江淮、闽粤台、湘鄂。

@#@@#@4．西北民歌：

@#@@#@代表曲目：

@#@青海的花儿《上去高山望平川》，陕西民歌《脚夫调》《赶牲灵》《三十里铺》，山西民歌《刨洋芋》。

@#@@#@风格特点：

@#@旋律（高亢悠长），（起伏）较大，（节奏）较自由，多用（假声或真假声）结合的方法演唱。

@#@@#@5．中原民歌@#@代表曲目：

@#@山东民歌《沂蒙山小调》河南民歌《王大娘钉缸》河北民歌《孟姜女哭长城》江苏民歌《茉莉花》@#@6．南方民歌@#@代表曲目：

@#@云南民歌《弥渡山歌》《小河淌水》，浙江民歌《对花》《对鸟》，湖北民歌《幸福歌》@#@风格特点：

@#@歌词（含蓄内在），善用（比兴）；@#@旋律（婉转、流畅、细腻、抒情）。

@#@@#@7．蒙古，藏族，维吾尔族的民歌@#@蒙古民歌代表体裁：

@#@长调《牧歌》《辽阔的草原》，短调《嘎达梅林》《森洁德玛》@#@西藏民歌代表作品：

@#@《北京有个金太阳》《北京的金山上》《宗巴朗松》《天上飘着彩虹》@#@西藏音乐分为（民间音乐）、（宗教音乐）、（宫廷音乐）三大类。

@#@@#@维吾尔族民歌代表作品：

@#@《掀起你的盖头来》《牡丹汗》《阿拉木汗》《新疆好》《达坂城的姑娘》@#@各民族代表乐器：

@#@藏族（扎木聂）；@#@蒙古（马头琴）；@#@维吾尔族（冬不拉、弹布尔、手鼓）。

@#@@#@8．民歌与创作歌曲的区别@#@民歌@#@创作歌曲@#@作曲形式@#@群众口头创作@#@根据作曲法则创作@#@歌词旋律@#@流传中有变化发展@#@固定不变的@#@流传形式@#@口耳相传@#@记谱传流@#@风格特点@#@民族地方特性@#@作曲者的个性特征@#@三、民间器乐@#@1．民间器乐的演奏形式有（独奏）、（重奏）、（合奏）。

@#@@#@2．鼓吹乐：

@#@又称“鼓乐”，是以（吹奏）乐器和（打击）乐器为主的民间器乐合奏。

@#@分为黄门鼓吹（用于宫廷宴饮）、骑吹（用于帝王贵族的马上演奏）、短箫铙歌（用于祭祀狩猎）、横吹（用于随军演奏）四大类。

@#@@#@3．“打溜子”，流行于湖南（土家族）的一种民间器乐合奏。

@#@演奏乐器有：

@#@马锣、大锣、头钹、二钹四件乐器。

@#@乐曲内容多描绘（动物形象）及（劳动生活）情景。

@#@代表曲目《锦鸡出山》。

@#@@#@4．吹歌：

@#@是（鼓吹乐）的一个类别。

@#@以（吹管）乐器为主辅之以（打击）乐器。

@#@因多采用（民歌或戏曲）唱腔，所以有吹歌的名称。

@#@@#@5江南丝竹与广东音乐@#@江南丝竹@#@广东音乐@#@流行区域@#@上海，苏南，浙江西部@#@广州及珠江三角洲一带@#@所用乐器@#@二胡、三弦、琵琶、扬琴、笛子、箫、笙、鼓板、木鱼@#@高胡@#@扬琴@#@音乐风格特点@#@轻巧、明朗、欢快、活泼@#@乐曲短小精悍，缠绵细腻流畅动听@#@代表作品@#@《中花六板》《慢六板》《三六》《慢三六》《欢乐歌》《云庆》《行街》《》@#@《旱天雷》《雨打芭蕉》《娱乐生平》等@#@6．被称为“五世同堂”的是：

@#@《快花六板》《花六板》《中花六板》《老六板》，五曲同出一宗，多在喜庆之日成套演奏。

@#@@#@四、京剧@#@1．世界三大古老戏剧文化：

@#@希腊的（悲喜剧），印度的（梵剧），中国的（戏曲）。

@#@@#@2．四大徽班：

@#@（三庆）、（四喜）、（和春）、（春台）。

@#@@#@3．四大名旦：

@#@（梅兰芳）、（荀慧生）、（尚小云）、（程砚秋）。

@#@@#@4．四大行当：

@#@生（老生、小生、武生等）、旦（青衣、正旦、花旦、刀马旦等）、净（花脸）、丑（文丑武丑）。

@#@@#@5．京剧的唱腔：

@#@分为（二黄）和（西皮）两种。

@#@二黄的旋律（平稳）、节奏（舒缓），唱腔较为凝重、浑厚稳健，适合于表现（沉郁肃穆）、（悲愤激昂）的情绪。

@#@西皮的旋律（起伏变化）较大，节奏（紧凑），唱腔较为流畅轻快，适合表现（欢乐坚毅）的情绪。

@#@@#@6．京剧的板式：

@#@指唱腔的（板眼）结构形式。

@#@有以下形式：

@#@一板一眼（相当于2/4拍）；@#@一板三眼（4/4拍）；@#@一板无眼（相当于1/4拍）；@#@无板无眼（称为散板）。

@#@@#@7．京剧的伴奏称为（“场面”）。

@#@分为（“文场”）和（“武场”）两部分。

@#@文场为（唱腔伴奏），为（管弦乐）部分；@#@武场配合（身段表演0，为（打击乐）部分。

@#@@#@8．古典京剧的代表曲目：

@#@《看大王在帐中和衣睡稳》（京剧《霸王别姬》选段）；@#@《海岛冰轮初转腾》（《贵妃醉酒》选段）。

@#@@#@9．现代京剧的代表曲目：

@#@梅兰芳《孽海波澜》《邓霞姑》《抗金兵》；@#@程砚秋的《荒山泪》《青霜剑》；@#@@#@10．八大样板戏是指：

@#@《沙家浜》《红灯记》《杜鹃山》《智取威虎山》《奇袭白虎团》《海港》《龙江颂》《红色娘子军》@#@五、亚非音乐@#@1．亚洲可分为五个音乐文化区：

@#@东亚、南亚、西亚、东南亚、中亚。

@#@@#@地区@#@国家@#@代表曲目@#@风格特点@#@东亚@#@中国、日本@#@韩国、朝鲜@#@蒙古《四岁的红鬃马》（呼麦）@#@呼麦，是一种一个人同时唱两个声部的歌唱艺术。

@#@是蒙古族人民中特有的一种民间唱法。

@#@@#@东南亚@#@印度尼西亚、@#@《星星索》《梭罗河》@#@这是一首印度尼西亚克隆宗歌曲。

@#@曲调缓慢悠扬，带有哀伤色彩，每句前紧后松，唱法柔和松弛。

@#@@#@南亚@#@印度、孟加拉（音乐之邦）@#@《欢迎》萨朗吉（被称为印度的小提琴）演奏@#@印度音乐的特点：

@#@有很多滑音和装饰音，波浪形和曲线式的旋律，多变的即兴演唱、演奏，器乐曲中多持续音，歌声中略带有鼻音色彩。

@#@@#@西亚@#@阿拉伯@#@《巴雅提木卡姆》卡曼贾演奏@#@《木卡姆》是一种由多首乐曲组成的组曲，通常由某一特定调式为主贯穿全曲。

@#@@#@2．非洲歌舞音乐非洲音乐不是地理概念上的非洲，是指撒哈拉沙漠以南的非洲黑人居住地区的音乐。

@#@@#@3．代表作品：

@#@加纳民歌《非洲赞歌》，布隆迪圣鼓《鼓舞》，坦桑尼亚民间乐曲《门库尔雅》，塞内加尔《男孩之舞》。

@#@@#@4．非洲音乐的特点：

@#@高度发展、复杂多变、强烈奔放的节奏。

@#@@#@5．非洲民间音乐的功能性：

@#@音乐活动常伴随社会日常生活进行，是社会生活习俗的一部分；@#@与劳动相伴随；@#@是各种仪式中不可缺少的内容；@#@音乐在各种节日和喜庆活动中具有社交的性质；@#@并经常与宗教仪式紧密联系。

@#@此外，非洲音乐有强烈的自娱性质。

@#@@#@6．特色乐器：

@#@@#@亚洲：

@#@印度的萨朗吉，阿塞拜疆的卡曼贾，蒙古的马头琴，新疆维吾尔的冬不拉、热瓦甫、弹布尔、手鼓，中国的二胡，古筝，唢呐等。

@#@@#@非洲：

@#@马林巴琴、拇指钢琴姆比拉、鼓及各种敲击乐器。

@#@@#@六、欧洲民间音乐@#@1．欧洲大陆按照地理划分可分为：

@#@南欧、西欧、东欧、北欧、中欧。

@#@@#@2．欧洲民间音乐代表曲目：

@#@保加利亚民歌《鸟儿在歌唱》@#@苏格兰风笛演奏《优雅》@#@罗马尼亚排箫演奏《森林的多伊那和妇女的舞蹈》@#@3．欧洲歌曲的体裁：

@#@叙事歌曲、爱情歌曲、节庆歌曲。

@#@@#@4．特色乐器：

@#@苏格兰风笛、爱尔兰风笛；@#@罗马尼亚排箫、意大利曼陀林。

@#@@#@5欧洲民间音乐与艺术音乐的联系：

@#@@#@民间音乐是音乐家们创作的源泉。

@#@欧洲民间音乐的素材被音乐大师们大量吸收，创作了大量体裁多样、极富表现力和感染力的音乐作品。

@#@专业音乐家创作的乐曲，经常由民间歌手和民间队表演。

@#@@#@七、拉丁美洲音乐@#@1．拉丁美洲是指美国以南的美洲地区，包括墨西哥、中美洲、加勒比海和南美洲。

@#@@#@2．代表曲目：

@#@秘鲁民间乐曲《告别》（演奏乐器：

@#@排箫、盖那笛、恰朗戈）@#@墨西哥歌曲《美丽的小天使》（体裁“松”）@#@探戈舞曲《小伙伴》（阿根廷最著名的探戈舞曲。

@#@音乐特点是运用多种多样的切分音）@#@3．拉丁美洲音乐大体上可分为：

@#@印第安人音乐、拉丁美洲民间音乐、以黑人为中心的非洲—美洲音乐三个类型。

@#@@#@3、非洲黑人音乐相融合的产物。

@#@@#@第二部分西方音乐流派@#@一．巴罗克时期（1600——1750）@#@1．音乐特点：

@#@作品大都宏伟壮观充满活力，以复杂沉重的复调音乐为主。

@#@（）@#@2．代表人和代表作：

@#@@#@巴赫：

@#@代表作<@#@<@#@马太受难曲>@#@>@#@<@#@<@#@十二平均律钢琴曲集>@#@（包括前奏曲和赋格）@#@亨德尔：

@#@代表作<@#@<@#@水上音乐>@#@>@#@<@#@<@#@焰火音乐>@#@>@#@；@#@还有斯卡拉蒂、维瓦尔蒂等@#@3、中国明代律学家朱载堉1581年首创“新法密律”并计算出十二平均律，比西方早一百年。

@#@@#@二．维也纳古典乐派（1750——1810）@#@1音乐特点：

@#@崇尚理性,形式严谨,以简洁明快的主调音乐为主。

@#@.@#@2代表人和代表作：

@#@@#@贝多芬：

@#@钢琴奏鸣曲《暴风雨》《热情》，交响乐第三《英雄》第五《命运》第六《田园》第九《合唱》歌剧《费代里奥》@#@海顿：

@#@交响曲《时钟》清唱剧《四季》《创世纪》@#@莫扎特：

@#@歌剧《魔笛》《唐璜》《费加罗的婚礼》@#@三．浪漫主义音乐（1820-1910）@#@1．音乐特点：

@#@从主观的角度感受事物，强调个人主观情感的表达。

@#@@#@2．代表人和代表作：

@#@@#@舒伯特：

@#@艺术歌曲《魔王》《鳟鱼》《致音乐》声乐套曲《美丽的磨纺女》《冬之旅》交响曲《未完成》）@#@肖邦：

@#@《C小调革命练习曲》《幻想即兴曲》《华丽圆舞曲》@#@李斯特：

@#@首创交响诗体裁，作品：

@#@《前奏曲》《塔索》《匈牙利狂想曲》《爱之梦》@#@柏辽兹：

@#@首创（标题音乐），作品：

@#@《幻想交响曲》《罗密欧与朱丽叶》@#@3．艺术歌曲：

@#@由作曲家为某种艺术表现的目的，根据文学家诗作而创作的歌曲。

@#@多为独唱曲，有精心编配的钢琴正谱伴奏，对演唱技术有较高的要求。

@#@@#@4．练习曲：

@#@是为练习某种乐器演奏和嗓音演唱技术而创作的乐曲。

@#@@#@5．标题音乐：

@#@浪漫主义作曲家将音乐与文学、戏剧、绘画等其他艺术相结合而产生的一种综合性音乐形式，是一种用文字来说明作曲家创作意图和作品思想内容的器乐曲。

@#@“标题音乐”往往与“纯音乐”相对应。

@#@例：

@#@《图画展览会》《荒山之夜》@#@四．民族乐派（1860年左右）@#@1．音乐特点：

@#@作曲家探索民族的音乐语言和表现形式，采用民族的题材内容，描写民族的风土人情，歌颂祖国河山和人民的爱国主义思想。

@#@@#@2．代表人和代表作：

@#@@#@捷克斯美塔那：

@#@交响诗《我的祖国》歌剧《被出卖的新嫁娘》@#@捷克德沃夏克：

@#@歌剧《水仙女》@#@芬兰西贝柳斯：

@#@交响诗《芬兰颂》@#@俄国格林卡：

@#@“俄罗斯民族乐派之父”歌剧《伊凡苏萨宁》《鲁斯兰与柳德米拉》管弦乐《卡马林斯卡亚幻想曲》@#@俄国柴可夫斯基：

@#@交响曲《第六悲怆》；@#@序曲《1812年》；@#@芭蕾舞剧《天鹅湖》《睡美人》《胡桃夹子》@#@3．俄国强力五人团@#@成员：

@#@巴拉基列夫、居伊、鲍罗丁、穆索尔斯基、里姆斯基科萨科夫。

@#@@#@作品：

@#@穆索尔斯基：

@#@管弦乐《荒山之夜》钢琴组曲《图画展览会》歌曲《跳蚤之歌》@#@4．交响诗：

@#@按照文学绘画、历史故事和民间传说等构思作成的大型管弦乐曲。

@#@是标题音乐的主要体裁之一。

@#@例如：

@#@西贝柳斯《芬兰颂》；@#@斯美塔那《我的祖国》@#@五．印象乐派@#@1．音乐特点：

@#@以自然景物或诗歌绘画为题材，突出瞬间的主观印象，重视和声配器色彩，意境幽静朦胧飘忽空幻。

@#@@#@2．代表人：

@#@德彪西@#@3．代表作品：

@#@交响素描《大海》；@#@歌剧《佩利亚斯兰与梅丽桑德》；@#@管弦乐《牧神午后前奏曲》；@#@钢琴曲《意象》《亚麻色头发的少女》@#@六．表现主义音乐@#@1．音乐特点：

@#@表现内心苦闷，孤独，恐惧，绝望等情绪@#@2．代表人：

@#@勋伯格（奥地利），贝尔格，韦伯恩@#@3．无调性音乐：

@#@没有调性的音乐出现于20世纪初，它取消了各音之间的音级功能差别打破传统大小调体系的束缚，八度中的十二个半音处于平等地位，既不与某个调性中心有关系，也不依附于某个主音，从而避免和否定了调中心的存在。

@#@@#@代表作品：

@#@勋伯格《五首管弦乐曲》；@#@独唱套曲《月迷彼埃罗》@#@4．十二音音乐作品：

@#@勋伯格《第三弦乐四重奏》《华沙幸存者》@#@七．爵士乐（JAZZ）@#@1．起源：

@#@美国南部新奥尔良的黑人舞蹈音乐，源自美国的黑人歌曲和“拉格泰姆”。

@#@@#@2．代表人和代表作品：

@#@格什温的钢琴与乐队作品《蓝色狂想曲》，贝尔格的歌剧《璐璐》@#@3．分类：

@#@迪克西兰爵士乐（代表人：

@#@路易斯阿姆斯特朗，金奥利弗），自由爵士乐@#@4．爵士乐之父：

@#@路易斯阿姆斯特朗《南部之子》@#@中国音乐部分@#@一.古琴音乐@#@1．古琴形制：

@#@七弦，十三徽@#@2．代表曲目：

@#@《高山》《流水》《阳春》《白雪》@#@3．赏析《流水》：

@#@曲式：

@#@“起，承，转，合”结构谱源于《神奇秘谱》；@#@此曲伴“航行者”太空船遨游太空@#@二．古代歌曲@#@1．发展历程：

@#@诗经，楚词，乐府，绝律诗，词，曲等不同发展阶段。

@#@@#@2．代表作品：

@#@《阳关三叠》《扬州慢》@#@三.学堂乐歌@#@1．定义：

@#@“学堂乐歌”是我国清末民初新型学校教育改革的具体产物之一，最初是“维新派”领袖康有为于１８９８年５月向光绪上书：

@#@“请开学校折”中提出的。

@#@以李叔同沈心工为代表的一批有识之士在学校里开设乐歌课所唱歌曲统称为学堂乐歌。

@#@　　　@#@2．主要内容及代表作品：

@#@@#@A、“富国强兵”、以抵御列强欺凌的爱国主义，代表性的歌曲有：

@#@《何日醒》《黄河》@#@B、积极宣传和推行“军国民教育“的，代表性的歌曲有：

@#@《体操-兵操》等；@#@@#@C、极拥护推翻帝制、欢呼民主共和新政的建立的，如：

@#@《革命军》（沈心工编）@#@D、呼吁妇女解放、鼓吹男女平等“反封建”民主精神。

@#@代表作：

@#@《勉女权》《女子体操》《缠足苦》；@#@@#@E、鼓吹学习新文化、推动民主思想的，代表性歌曲有：

@#@《运动会》、《电报》、《文明婚》等；@#@@#@F、结合学校生活向青少年进行勤学苦练的思想教育和热爱生活的教育的，如：

@#@《勉学》《春游》《送别》@#@3．四位音乐家的作品风格比较@#@主要作品@#@音乐风格@#@对会的主要贡献@#@沈心工@#@《体操兵操》《黄河》@#@歌词浅显易懂，词曲结合好，适合儿童学唱@#@编写大量乐歌，宣扬资产阶级革命思想@#@李叔同@#@《送别》《西湖》《春景》@#@所作乐歌文辞秀美，富于意境和韵味@#@创办中国最早的音乐刊物《音乐小杂志》@#@萧友梅@#@艺术歌曲《问》@#@所作乐歌贴和时政，善于运用西方音乐要素@#@１９２７年到上海创办国立音乐院（即现在的上海音乐学院）@#@黄自@#@清唱剧《长恨歌》@#@艺术歌曲《玫瑰三愿》@#@作品题材丰富，体裁广泛，风格典雅旋律流畅结构严谨@#@介绍西洋近代音乐理论，造就大批音乐专业人才。

@#@@#@4．清唱剧@#@又称神剧，是巴洛克时期的一种混合歌乐的形式。

@#@将宗教或史诗题材的歌词谱以曲调，由许多乐章组成，包括：

@#@咏叹调喧叙调合唱等曲体。

@#@题材包括：

@#@抒情的，戏剧的，历史的，宗教的。

@#@无布景动作与服装，多在教堂或音乐厅演出。

@#@例如：

@#@黄自《长恨歌》；@#@海顿《四季》《创世纪》@#@四．人民音乐家——聂耳，冼星海@#@1．聂耳：

@#@作曲家，云南人。

@#@民乐合奏：

@#@《金蛇狂舞》《翠湖春晓》歌曲：

@#@《卖报歌》《新女性》@#@《码头工人》《铁蹄下的歌女》《义勇军进行曲》《毕业歌》《梅娘曲》@#@2．冼星海：

@#@：

@#@作曲家，广东人。

@#@@#@歌曲：

@#@《救国军歌》《在太行山上》《到敌人后方去》《生产大合唱》@#@《黄河大合唱》：

@#@第一乐章《黄河船夫曲》，第二乐章《黄河颂》，第三乐章《黄河之水天上来》，第四乐章《黄水谣》，第五乐章《河边对口曲》，第六乐章《黄河怨》，第七乐章《保卫黄河》，第八乐章《怒吼吧，黄河》@#@五．左翼音乐运动组织@#@北平左翼音乐家联盟聂耳，王旦东等@#@中苏音乐学会聂耳，任光，田汉等@#@中国新兴音乐研究会聂耳，任光，张曙等@#@左翼戏剧家联盟音乐小组张曙，安娥，吕骥等@#@六．歌剧：

@#@@#@1．歌剧是综合音乐，戏剧诗歌舞蹈和舞台美术等艺术要素，以歌唱为主的一种戏剧形式。

@#@演唱包括独唱，重唱，合唱等。

@#@@#@2．中国新歌剧代表作：

@#@（六部）@#@

（1）马可《小二黑结婚》《白毛女》

（2）梁寒光《赤叶河》（3）羊鸣《江姐》（4）罗宗贤《刘胡兰》（5）张敬安《洪湖赤卫队》（6）石夫《阿依古丽》@#@七．新中国的音乐家及其作品@#@陆祖龙合唱《祖国永远是春天》《一束山茶花》独唱曲《娄山关》《心中的玫瑰》《长城永在我心上》@#@吕其明歌曲《谁不说俺家乡好》@#@秦咏诚歌曲《我和我的祖国》《我为祖国献石油》@#@施光南歌曲《祝酒歌》《在希望的田野上》《打起手鼓唱起歌》《吐鲁番的葡萄熟了》歌剧《伤逝》@#@彭修文民族管弦乐曲《彩云追月》《花好月圆》《丰收锣鼓》《瑶族舞曲》《乱云飞》@#@郭文景交响序曲《御风万里；@#@》歌剧《狂人日记》《夜宴》；@#@交响合唱《蜀道难》；@#@交响诗《川崖悬葬》；@#@协奏曲《愁空山》；@#@室内乐《戏》《甲骨文》《社火》@#@谷建芬歌曲《年轻的朋友来相会》《歌声与微笑》《烛光里的妈妈》《那就是我》@#@赵季平歌曲《好汉歌》。

@#@为电视连续剧《大宅门》《笑傲江湖》电影《大话西游》《霸王别姬》等配乐。

@#@@#@印青歌曲《走进新时代》《凝聚》《西部放歌》《永远跟你走》音乐剧《迷人的港湾》舞剧《妈祖》@#@三宝歌曲《你是这样的人》电影乐《一个都不能少》《我的父亲母亲》@#@刘炽歌曲《祖国颂》《我的祖国》《让我们荡起双桨》《英雄赞歌》@#@乔羽（词作家，被称为“词坛泰斗”）作品有《思念》《让我们荡起双桨》《难忘今宵》《爱我中华》《我的祖国》《祖国颂》@#@著名音乐家及其称号@#@1巴赫（音乐之父、复调大师。

@#@）@#@2海顿（交响乐之父、弦乐四重奏之父）@#@3贝多芬（乐圣）@#@4．莫扎特（音乐神童）@#@5舒伯特（艺术歌曲之王）@#@6李斯特（钢琴之王）@#@7．肖邦（钢琴诗人）@#@8帕格尼尼（小提琴之王）@#@9约翰施特劳斯（圆舞曲之王）@#@10．格林卡（俄罗斯民族乐派之父）@#@11.路易斯.阿姆斯特朗（爵士乐之父）@#@12.冼星海（人民音乐家）@#@13．德国“三B作曲家”是指（巴赫、贝多芬、勃拉姆斯）@#@14.维也纳被称为“音乐之都”；@#@孟加拉被称为“音乐之邦”。

@#@@#@";i:

37;s:

12089:

"MBAXXXX年MBA联考英语真题@#@ @#@@#@2011年1月MBA联考英语真题@#@SectionI @#@UseofEnglish@#@　　Directions：

@#@Readthefollowingtext.Choosethebestword（s）foreachnumberedblackandmarkA,B,CorDonANSWERSHEET1.（10points）@#@　　TheInternetaffordsanonymitytoitsusers,ablessingtoprivacyandfreedomofspeech.Butthatveryanonymityisalsobehindtheexplosionofcyber-crimethathas @#@1 @#@acrosstheWeb.@#@　　Canprivacybepreserved @#@2 @#@ @#@bringingsafetyandsecuritytoaworldthatseemsincreasingly @#@3 @#@ @#@?

@#@@#@　　Lastmonth,HowardSchmidt,thenation’scyber-czar,offeredthefederalgovernmenta @#@4 @#@tomaketheWebasaferplace-a“voluntarytrustedidentity”systemthatwouldbethehigh-tech @#@5 @#@ofaphysicalkey,afingerprintandaphotoIDcard,allrolled @#@6 @#@one.Thesystemmightuseasmartidentitycard,oradigitalcredential @#@7 @#@toaspecificputer.andwouldauthenticateusersatarangeofonlineservices.@#@　　Theideaisto @#@8 @#@afederationofprivateonlineidentitysystems.Usercould @#@9 @#@whichsystemtojoin,andonlyregistereduserswhoseidentitieshavebeenauthenticatedcouldnavigatethosesystems.TheapproachcontrastswithonethatwouldrequireanInternetdriver’slicense @#@ @#@ @#@ @#@ @#@10 @#@ @#@ @#@bythegovernment.@#@　　GoogleandMicrosoftareamongpaniesthatalreadyhavethese“singlesign-on”systemsthatmakeitpossibleforusersto @#@ @#@11 @#@justoncebutusemanydifferentservices.@#@　　12.theapproachwouldcreatea“walledgarden”ncyberspace,withsafe“neighborhoods”andbright“streetlights”toestablishasenseofa @#@ @#@13 @#@munity.@#@　　Mr.Schmidtdescribeditasa“voluntaryecosystem”inwhich“individualsandorganizationscanpleteonlinetransactionswith @#@14 @#@,trustingtheidentitiesofeachotherandtheidentitiesoftheinfrastructure @#@15 @#@whichthetransactionruns”.@#@　　Still,theadministration’splanhas @#@16 @#@privacyrightsactivists.Someapplaudtheapproach;@#@othersareconcerned.Itseemsclearthatsuchaschemeisaninitiativepushtowardwhatwould @#@17 @#@beapulsoryInternet“drive’slicense”mentality.@#@　　Theplanhasalsobeengreetedwith @#@18 @#@bysomeputersecurityexperts,whoworrythatthe“voluntaryecosystem”envisionedbyMr.SchmidtwouldstillleavemuchoftheInternet @#@19 @#@.TheyarguethatallInternetusersshouldbe @#@20 @#@toregisterandidentifythemselves,inthesamewaythatdriversmustbelicensedtodriveonpublicroads.@#@　　1．A.swept　　B.skipped　　C.walked　　D.ridden@#@　　2．A.for　　B.within　　C.while　　D.though@#@　　3．A.careless　　B.lawless　　C.pointless　　D.helpless@#@　　4．A.reason　　B.reminder　　C.promise　　D.proposal@#@ @#@　5A.information．　　B.interference　　C.entertainment　　D.equivalent@#@ @#@　6．A.by　　B.into　　C.from　　D.over@#@　　7．A.linked　　B.directed　　C.chained　　D.pared@#@　　8．A.dismiss　　B.discover　　C.create　　D.improve@#@　　9．A.recall　　B.suggest　　C.select　　D.realize@#@　　10．A.relcased　　B.issued　　C.distributed　　D.delivered@#@　　11．A.carryon　　B.lingeron　　C.setin　　D.login@#@　　12．A.Invain　　B.Ineffect　　C.Inreturn　　D.Incontrast@#@　　13．A.trusted　　B.modernized　　c.thriving　　D.peting@#@　　14．A.caution　　B.delight　　C.confidence　　D.patience@#@　　15．A.on　　B.after　　C.beyond　　D.across@#@　　16．A.divided　　B.disappointed　　C.protected　　D.united@#@　　17．A.frequestly　　B.incidentally　　C.occasionally　　D.eventually@#@　　18．A.skepticism　　B.relerance　　C.indifference　　D.enthusiasm@#@　　19．A.manageable　　B.defendable　　C.vulnerable　　D.invisible@#@　　20．A.invited　　B.appointed　　C.allowed　　D.forced@#@参考答案：

@#@1~5ACBDD @#@ @#@6~10BACCB @#@11~15DBACA @#@ @#@16~20ADACD@#@SectionII @#@ @#@Readingprehension@#@PartA　　@#@Directions:

@#@Readthefollowingfourtexts.AnswerthequestionsaftereachtextbychoosingA,B,CorD.MarkyouranswersonANSWERSHEET1.（40points）@#@　　Text @#@1@#@　　RuthSimmonsjoinedGoldmanSachs’sboardasanoutsidedirectorinJanuary2000:

@#@ayearlatershebecamepresidentofBrownUniversity.Fortherestofthedecadesheapparentlymanagedbothroleswithoutattractingmucheroticism.Butbytheendof2009Ms.SimmonswasunderfireforhavingsatonGoldman’spensationmittee;@#@howcouldshehaveletthoseenormousbonuspayoutspassunremarked?

@#@ByFebruarythenextyearMs.Simmonshadlefttheboard.Thepositionwasjusttakinguptoomuchtime,shesaid.@#@　　Outsidedirectorsaresupposedtoserveashelpful,yetlessbiased,advisersonafirm’sboard.Havingmadetheirwealthandtheirreputationselsewhere,theypresumablyhaveenoughindependencetodisagreewiththechiefexecutive’sproposals.Ifthesky,andthesharepriceisfalling,outsidedirectorsshouldbeabletogiveadvicebasedonhavingweatheredtheirowncrises.@#@　　TheresearchersfromOhioUniversityusedadatabasehatcoveredmorethan10,000firmsandmorethan64,000differentdirectorsbetween1989and2004.Thentheysimplycheckedwhichdirectorsstayedfromoneproxystatementtothenext.Themostlikelyreasonfordepartingaboardwasage,sotheresearchersconcentratedonthose“surprise”disappearancesbydirectorsundertheageof70.Theyfountthatafterasurprisedeparture,theprobabilitythatthepanywillsubsequentlyhavetorestateearningsincreasedbynearly20%.Thelikelihoodofbeingnamedinafederalclass-actionlawsuitalsoincreases,andthestockislikelytoperformworse.Theeffecttendedtobelargerforlargerfirms.Althoughacorrelationbetweenthemleavingandsubsequentbadperformanceatthefirmissuggestive,itdoesnotmeanthatsuchdirectorsarealwaysjumpingoffasinkingship.Oftenthey“tradeup.”Leavingriskier,smallerfirmsforlargerandmorestablefirms.@#@　　Buttheresearchersbelievethatoutsidedirectorshaveaneasiertimeofavoidingablowtotheirreputationsiftheyleaveafirmbeforebadnewsbreaks,evenifareviewofhistoryshowstheywereontheboardatthetimeanywrongdoingoccurred.Firmswhowanttokeeptheiroutsidedirectorsthroughtoughtimesmayhavetocreateincentives.OtherwiseoutsidedirectorswillfollowtheexampleofMs.Simmons,onceagainverypopularoncampus.@#@　　21.AccordingtoParagraph1,Ms.Simmonswascriticizedfor @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@　　[A]gainingexcessiveprofits　　[B]failingtofulfillherduty@#@[C]refusingtomakepromises　　[D]leavingtheboardintoughtimes@#@　　22.WelearnfromParagraph2thatoutsidedirectorsaresupposedtobe @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@　　[A]generousinvestors　　[B]unbiasedexecutives@#@　　[C]sharepriceforecasters　　[D]independentadvisers@#@　　23.AccordingtotheresearchersfromOhioUniversityafteranoutsidedirector’ssurprisedeparture,thefirmislikelyto @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@　　[A]beemorestable　　[B]reportincreasedearnings@#@　　[C]dolesswellinthestockmarket　　[D]performworseinlawsuits@#@　　24.Itcanbeinferredfromthelastparagraphthatoutsidedirectors @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@　　[A]maystayfortheattractiveoffersfromthefirm@#@　　[B]haveoftenhadrecordsofwrongdoingsinthefirm@#@　　[C]areaccustomedtostress-freeworkinthefirm@#@　　[D]willdeclineincentivesfromthefirm@#@　　25.Theauthor’sattitudetowardtheroleofoutsidedirectorsis @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@　　[A]permissive　　[B]positive　　[C]scornful[D]critical@#@参考答案@#@　　21．A。

@#@细节题：

@#@原文第1段，倒数第3行的howcould…?

@#@直接提到了bonuspayouts就是说profits。

@#@@#@　　22．C。

@#@细节题：

@#@原文中出现outsidedirectors有几处，helpfulbutlessbiasedadvisor，但是B选项用的是executive,拼凑答案，D选项也是一样。

@#@最后一句weatheredtheirowncrises对应forecasters。

@#@@#@　　23．C。

@#@细节题：

@#@原文是若干个并列，stockislikelytoperformworse对应答案，迷惑选项是B，但是主语不一致20%是probability不是earnings。

@#@@#@　　24．A。

@#@推理题：

@#@原文对应firmswhowantto…..说想留住outsidedirector就是增加incentive。

@#@@#@　　25．B。

@#@态度题：

@#@文章各个段落都说outsidedirector的方面。

@#@因此是positive。

@#@ @#@@#@Text @#@2@#@　　Whateverhappenedtothedeathofnewspaper?

@#@Ayearagotheendseemednear.Therecessionthreatenedtoremovetheadvertisingandreadersthathadnotalreadyfledtotheinternet.NewspapersliketheSanFranciscoChroniclewerechroniclingtheirowndoom.America’sFederalTrademissionlaunchedaroundoftalksabouthowtosavenewspapers.Shouldtheybeecharitablecorporations?

@#@Shouldthestatesubsidizethem?

@#@Itwillholdanothermeetingsoon.Butthediscussionsnowseemoutofdate.@#@　　Inmuchoftheworldthereisthesignofcrisis.GermanandBrazilianpapershaveshruggedofftherecession.EvenAmericannewspapers,whichinhabitthemosttroubledeoftheglobalindustry,havenotonlysurvivedbutoftenreturnedtoprofit.Notthe20%profitmarginsthatwereroutineafewyearsago,butprofitallthesame.@#@　　Ithasnotbeenmuchfun.Manypapersstayedafloatbypushingjournalistsoverboard.TheAmericanSocietyofNewsEditorsreckonsthat13,500newsroomjobshavegonesince2007.Readersarepayingmoreforslimmerproducts.Somepapersevenhadthenervetorefusedeliverytodistantsuburbs.Yetthesedesperatemeasureshaveprovedtherightonesand,sadlyformanyjournalists,theycanbepushedfurther.@#@　　Newspapersarebeingmorebalancedbusinesses,withahealthiermixofrevenuesfromreadersandadvertisers.Americanpapershavelongbeenhighlyunusualintheirrelianceonads.Fully87%oftheirrevenuescamefromadvertisingin2008,accordingtotheOrganizationforEconomicCooperation&@#@Development（OECD）.InJapantheproportionis35%.Notsurprisingly,Japanesenewspapersaremuchmorestable.@#@　　Thewhirlwindthatsweptthroughnewsroomsharmedeverybody,butmuchofthedamagehasbeenconcentratedinareaswherenewspaperareleastdistinctive.Carandfilmreviewershavegone.Sohavescienceandgeneralbusinessreporters.Foreignbureaushavebeensavagelycutoff.Newspapersarelesspleteasaresult.Butpletenessisnolongeravirtueinthenewspaperbusiness.@#@　　26.Bysaying“Newspaperslike…theirowndoom”（Lines3-4,Para.1）,theauthorindicatesthatnewspaper @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@　　[A]neglectedthesignofcrisis　　[B]failedtogetstatesubsidies@#@　　[C]werenotcharitablecorporations　　[D]wereinadesperatesituation@#@　　27.Somenewspapersrefuseddeliverytodistantsuburbsprobablybecause @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@.@#@　　[A]readersthreatenedtopayless";i:

38;s:

7182:

"xx系统数据库设计说明书@#@XXXXXXXXXXXXXXXX项目@#@XXXXXXX系统@#@数@#@据@#@库@#@设@#@计@#@说@#@明@#@书@#@昆明工业职业技术学院@#@——宿舍管理系统@#@测试报告@#@数据库设计说明书@#@XXXX股份有限公司@#@XXXX年XX月@#@ @#@@#@文档管理信息表@#@项目名称：

@#@@#@项目经理：

@#@@#@内容摘要：

@#@@#@关键字：

@#@@#@计划、目标、数据库说明、范围@#@参考文档：

@#@@#@创建时间：

@#@@#@编写准备人员：

@#@@#@审查人员：

@#@@#@最新发布日期：

@#@@#@最新版本：

@#@@#@V1.0@#@文档修订历史@#@版本@#@修订日期@#@描述@#@文档所有者@#@1.0@#@创建和编写@#@摘要@#@本数据库设计说明书是以《XXXX学院-XXXX系统-需求分析说明书》为依据，在其需求规定的基础上编写而成。

@#@定义总体数据库设计。

@#@@#@XXXX学院XXXX系统使用业界普遍使用的面向对象设计思想进行设计，在数据库设计中使用ORM（对象-关系数据库映射）方法进行数据设计和数据关系管理，ORM方法以最基本的方式进行数据建模，将数据库中的关系数据映射成为利用程序控制的内存对象，数据的关联关系都交由程序管理和实现，而不在数据库的物理结构中进行设计，从而解决了数据库中关系数据无法直接表达多对多关联和继承关系，以及对象属性和状态变更和数据库物理结构不同步的问题。

@#@@#@本数据库说明书在需求分析的基础上进一步明确数据库结构，详细地介绍数据库的各个表结构，为进行后面的实现和测试做准备。

@#@@#@1.引言@#@1.1.编写目的@#@本说明书在需求分析的基础上进一步明确数据库结构，详细地介绍数据库的各个表结构，为进行后面的实现和测试做准备。

@#@@#@本文主要描述XXXX学院XXXX系统的数据库设计，旨在为项目建设提供必要的依据，同时也作为项目验收的依据之一。

@#@@#@1.2.定义@#@缩写、术语@#@解释@#@SPP@#@精简并行过程，SimplifiedParallelProcess@#@DD@#@数据库设计，DatabaseDesign@#@PD@#@数据库设计工具，PowerDesigner@#@1.3.参考资料@#@A.《XXXX学院-XXXX系统-需求分析说明书》；@#@@#@2.外部设计@#@2.1.标识符和状态@#@

（1）表名：

@#@@#@T_模块_表标识@#@

（2）视图@#@V_视图标识@#@（3）存贮过程@#@P_存贮过程标识@#@（4）函数@#@F_函数标识@#@（5）触发器@#@tr_<@#@表名>@#@_<@#@i,u,d的任意组合>@#@（after）@#@ti_<@#@表名>@#@_<@#@i,u,d的任意组合>@#@（instead）@#@（6）自定义数据类型@#@ud_<@#@自定义数据类型标识>@#@_<@#@数据类型>@#@@#@（7）Default@#@df_<@#@Default标识>@#@@#@（8）Rule@#@ru_<@#@Rule标识>@#@@#@（9）主键@#@pk_<@#@表名>@#@_<@#@主键标识>@#@@#@（10）外键@#@fk_<@#@表名>@#@_<@#@主表名>@#@_<@#@外键标识>@#@@#@2.2.使用它的程序@#@XXXX学院XXXX系统。

@#@@#@2.3.约定@#@本系统采用的数据库为ORACLE,版本为11G；@#@@#@数据库设计工具PowerDesigner，版本为16.0。

@#@@#@2.4.支持软件@#@客户端工具：

@#@PLSQLDeveloper，版本：

@#@8.5。

@#@@#@3.结构设计@#@3.1.物理结构设计@#@3.1.1.系统数据总表@#@3.1.1.1.系统表@#@序号@#@表名@#@功能说明@#@1@#@2@#@3@#@3.1.1.2.基本信息表@#@序号@#@表名@#@功能说明@#@1@#@2@#@3@#@3.1.2.具体数据库设计@#@3.1.2.1.系统表@#@1.表[T_SYS_DICT]:

@#@[数据字典表]@#@表名@#@数据库用户@#@主键@#@其他排序字段@#@索引字段@#@序号@#@字段名称@#@数据类型（精度范围）@#@允许为空Y/N@#@唯一Y/N@#@区别度@#@默认值@#@约束条件/说明@#@1@#@2@#@3@#@Oracle脚本@#@ @#@@#@记录数@#@增长量@#@表的并发@#@补充说明@#@4.运用设计@#@4.1.安全保密设计@#@4.1.1.防止用户直接操作数据库的方法@#@通过把关键应用服务器和数据库服务器进行分离，防止用户对数据库服务器的直接操作，保证数据库的安全。

@#@@#@4.1.2.对应用系统的用户口令进行加密@#@在软件系统中，对于数据的保护、业务操作的许可是通过识别用户身份和权限来完成的。

@#@用户口令相比较，相同的话系统将该用户的操作权限分配给用户，用户再根据所分配的权限对系统进行操作。

@#@由以上过程可知，用户口令在传输过程中容易被窃取泄漏，另外如果数据库被非法进入则其中保存的口令能够被非法查看。

@#@因此，在传输过程中和数据库中的口令记录字段不应使用明文传递和保存，应该在口令被传递前对其明文口令使用有效的主流技术对传输数据进行加密部分描述的加密算法进行加密，在加密后传输到系统。

@#@系统将用户提交的经过加密的口令数据保存的加密口令进行比较，相一致则进行后续操作。

@#@通过以上措施和过程，证了加密口令即使被窃取仍无法得到原始口令。

@#@@#@4.1.3.对用户进行权限识别和分级@#@在宿舍管理系统中，不同的业务不同的人员处理，并且对于不同的操作人员其所能够访问的数据是不同的。

@#@为了保障各功能模块的授权使用和数据不被非法访问，系统划分了不同的操作权限和数据读写等级。

@#@系统管理人员可以方便、灵活的将这些权限登记分配给某一个或某一类用户。

@#@当用户登陆时，系统在用户身份验证通过后取得用户的权限，根据用户权限显示相应的功能菜单。

@#@当用户对数据进行读、写、删除后浏览操作时，系统判断用户对该数据的访问权限确定是否允许该操作的执行。

@#@@#@4.2.优化@#@在给定的系统硬件和系统软件条件下，提高数据库系统的运行效率的办法是：

@#@@#@1.在数据库物理设计时，降低范式，增加冗余,少用触发器,多用存储过程。

@#@@#@2.当计算非常复杂、而且记录条数非常巨大时（例如一千万条），复杂计算要先在数据库外面，以文件系统方式用java等语言计算处理完成之后，最后才入库追加到表中去。

@#@@#@3.发现某个表的记录太多，例如超过一千万条，则要对该表进行水平分割。

@#@水平分割的做法是，以该表主键PK的某个值为界线，将该表的记录水平分割为两个表。

@#@若发现某个表的字段太多，例如超过八十个，则垂直分割该表，将原来的一个表分解为两个表。

@#@@#@4.对数据库管理系统DBMS进行系统优化，即优化各种系统参数，如缓冲区个数。

@#@@#@5.在使用面向数据的SQL语言进行程序设计时，尽量采取优化算法。

@#@@#@总之，要提高数据库的运行效率，必须从数据库系统级优化、数据库设计级优化、程序实现级优化，这三个层次上同时下功夫。

@#@@#@ @#@@#@欢迎您的下载，@#@资料仅供参考！

@#@@#@ @#@@#@致力为企业和个人提供合同协议，策划案计划书，学习资料等等@#@打造全网一站式需求@#@ @#@@#@";i:

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11871:

"NE提升机使用说明@#@NE型板链式@#@高效斗式提升机@#@使操@#@用作@#@说@#@明@#@书@#@ @#@@#@石家庄曲寨水泥限公司（矿渣磨分公司）@#@@#@前言@#@提升机是应用最广泛的一种垂直提升设备，它被用来提升各种物料，如：

@#@矿石、煤、水泥熟料等。

@#@@#@NE系列板链式提升机共有11种型号：

@#@NE15、NE30、NE50、NE100、NE150、NE200、NE300、NE400、NE500、NE600、NE800。

@#@@#@提升机的特点@#@1．提升范围广。

@#@这类提升机对物料的种类、特性及块度的要求少。

@#@不仅可提升粉状、粒状和块状物料，而且可提升磨逐性物料，物料温度≤250℃。

@#@@#@2．输送能力大。

@#@该系列提升机具有NE15-NE800多种规格。

@#@提升量范围为10-800m3/h。

@#@@#@3．驱动功率小。

@#@这类提升机采取流入喂料，重力诱导式卸料，且采用密集型布置的大容量料斗输送，链速中等提升量大。

@#@物料提升时，几乎无回料现象，因此驱动功率小，理论计算轴功率是环链提升机的25%-35%。

@#@@#@4．使用寿命长。

@#@提升机的喂料采取流入式，材料之间很少发生挤压和碰撞现象，本机的设计保证物料在喂料、提升和卸料中不会撤落，这就防止了磨粒磨损，输送链采用板链式高强度耐磨链条，延长了链条和链斗的使用寿命。

@#@@#@5．提升高度高。

@#@该系列提升机链速中等，运行平稳，且采用板链式高强度耐磨链条，因此可达较高的提升高度（高达50m）。

@#@@#@6．密封性好，环境污染少。

@#@@#@7．运行可靠性好。

@#@先进的设计原理，保证了整机运行的可靠性。

@#@@#@8．操作、维修方便、易损件少。

@#@@#@9．机械尺寸小。

@#@与同等提升量的其它各种提升机相比，这种提升机的机械尺寸较小。

@#@@#@10．结构精度高。

@#@机壳经折边、焊接、机刚性好，外观漂亮。

@#@@#@11．使用成本低。

@#@@#@一、提升机的技术规范@#@NE系列提升机的技术规范见表1：

@#@@#@ @#@@#@表1@#@型号@#@提升量@#@料斗@#@运行@#@部件@#@重量@#@物料最大块度@#@M3/h@#@容积@#@升@#@斗距@#@mm@#@斗速@#@m/min@#@占百分比%@#@10@#@25@#@50@#@75@#@100@#@NE15@#@15@#@2.5@#@203.2@#@29.8@#@28@#@65@#@50@#@40@#@30@#@25@#@NE30@#@32@#@7.8@#@304.8@#@30.1@#@35@#@90@#@75@#@58@#@47@#@40@#@NE50@#@60@#@14.7@#@304.8@#@30.1@#@64@#@90@#@75@#@58@#@47@#@40@#@NE100@#@110@#@35@#@400@#@31@#@89@#@130@#@105@#@80@#@65@#@55@#@NE150@#@170@#@52.2@#@400@#@31@#@112@#@130@#@105@#@80@#@65@#@55@#@NE200@#@210@#@84.6@#@500@#@30@#@134@#@170@#@135@#@100@#@85@#@70@#@NE300@#@320@#@127.5@#@500@#@30@#@188@#@170@#@135@#@100@#@85@#@70@#@NE400@#@380@#@182.5@#@600@#@30@#@205@#@205@#@165@#@125@#@105@#@90@#@NE500@#@470@#@260.9@#@700@#@30@#@223@#@240@#@190@#@145@#@120@#@100@#@NE600@#@600@#@300.2@#@700@#@30@#@274@#@240@#@190@#@145@#@120@#@100@#@NE800@#@800@#@501.8@#@800@#@30@#@313@#@275@#@220@#@165@#@135@#@110@#@注：

@#@料斗填充系数按0.7计算。

@#@@#@提升机的结构@#@NE系列板链式提升机由运行部件、驱动装置、上部装置、中部机壳、中部装置、下部装置等组成。

@#@@#@运行部件——由料斗和套筒滚子链条组成，NE15、NE30采用单排，NE50-NE800采用双排链。

@#@@#@驱动装置——采用多种驱动组合驱动（依用户实际需要而定）。

@#@驱动平台上装有安全栏杆。

@#@@#@驱动装置分左装和右装两种：

@#@@#@左装：

@#@面对喂料口，驱动装置动力在机壳左侧。

@#@@#@右装：

@#@面对喂料口，驱动装置动力在机壳右侧。

@#@@#@上部装置——安装有逆止器、卸料口装有防回料板。

@#@@#@中间节——中间节分别有：

@#@首节中间节、标准中间节、带检视门中间节、非标中间节。

@#@@#@下部装置——安装有张紧装置，NE100采取坠重箱涨紧。

@#@@#@二、提升机的外型及尺寸@#@见总图@#@三、提升机安装说明@#@NE系列板链式提升机为垂直式，其基础承受着提升机的全部重量，故安装前必须对基础进行检查。

@#@@#@NE系列板链式提升机分若干部件出厂，由用户现场安装。

@#@通常按下列次序安装。

@#@@#@1．首先在基础上安装地脚螺栓，再安装下部装置，将其在基础上的相对位置校准，使机壳的基准面（上法兰面）处于水平面内，然后将其暂时紧固在基础上。

@#@@#@2．在下部装置上逐一安装中部机壳，一般情况下带检视门中间节安装在第一节中部机壳的位置上，首节中间节务必与上部装置联接（注意首节中间节支撑方向）。

@#@中部机壳安装完毕校准后，安装上部装置。

@#@在一般情况下，应在上部和中部位置安装支承装置，以防止机壳向侧面偏移，支承装置应可靠地固定在附近建筑物上，并能允许提升机在垂直方向上可自由伸缩。

@#@在各联接法兰处，应垫编制的石棉带和石棉绳，以防止灰尘外扬。

@#@@#@4．在上部装置上安装驱动装置。

@#@首先把平台用螺栓联接成整体，再把整体平台和支撑槽钢用螺栓联接或焊接在上部机壳上。

@#@再在整体平台上焊接维修架及分片栏杆。

@#@然后安装动力、链传动和链轮罩。

@#@链传动调整完毕后，再用螺栓固定，为保险起见，把驱动底座和驱动平台焊接在一起。

@#@@#@5．安装运行部件。

@#@首先把尾轴吊到最高位置，再安装链条和料斗。

@#@@#@6．最后安装左、右头罩。

@#@设置电器过载保护装置、电气保护开关，将输电线按装在提升机的电机上。

@#@@#@四、提升机安装的基本要求@#@本机的基础必须坚固，各相对位置应正确，下部装置支承面应处于水平位置。

@#@联接各机壳的法兰必须齐整，不得有明显的错位，本机的中心线应力求在同一铅垂线上，其垂直偏差1/1000，总高的累积偏差不超过表2的规定（如图1）。

@#@@#@@#@表2@#@@#@测量部位@#@公差值mm@#@H≤10m@#@H=10-20m@#@H>@#@20m@#@（A1-A2）@#@4@#@5@#@7-8@#@（B1-B2）@#@图1@#@ @#@@#@@#@ @#@@#@本机主轴和尾轴应相互平行，头轴对水平面的平行度为0.3/1000。

@#@上下链轮的相对位置应对准。

@#@牵引链上下链轮的错位值不超过表3的规定（如图2所示），否则应沿轴向移动或尾轴给予消除。

@#@@#@@#@表3@#@测量部位@#@公差值mm@#@H≤20m@#@H>@#@20m@#@B1@#@3@#@5@#@B2@#@（A1-A2）@#@4@#@6@#@（A0-A1）@#@（A0-A2）@#@图2@#@@#@ @#@@#@驱动装置的链传动调整完毕后，驱动装置低速轴和提升机主轴的平行度为1/300[（A-B）/L]mm（如图3所示）。

@#@@#@ @#@@#@大小链轮的错位应符合表4的规定（如图4）。

@#@@#@表4@#@链传动中心距@#@允许偏差（mm）@#@1m以上@#@±@#@1@#@1m以上@#@±@#@c（mm）/1000@#@为了使用本机在使用过程中拉紧装置具有足够的调整行程，在将牵引链条拉紧至适当程度后，拉紧装置向下尚未利用的行程应不少于整个个行程的50%。

@#@连接后的两根链条长度误差应尽可能的小，链条不应过份拉紧紧，以用人力转动链轮是否轻松圆滑，无其它显著的阻力增加为限。

@#@同时两根链条的拉紧程度力求一致，避免料斗歪斜。

@#@@#@若上述要求已经达到，则将所有栓螺重新拧紧，并清除提升机内部的所有零碎材料，以及向各润滑系统加注必要的润滑油，即可进行无负荷试车二小时。

@#@@#@五、提升机无负荷试车应注意事项@#@1．注意料斗、牵引链条及链轮的运行情况，运转部份不得与其它固定部分发生碰撞及卡住现象。

@#@两根链条运行应一致，料斗不允许歪斜。

@#@@#@2．各轴承的油温是否正常，（运转二小时后，温升不大于60°@#@）润滑密封是否良好。

@#@@#@3．减速器有无过激响声，有无渗油，联轴器是否安全可靠，电气控制是否正常。

@#@空载功率应不超过额定功率35%@#@4．仔细观察逆止装置，运转时是否可靠地相脱离和啮合。

@#@@#@5．所有的紧固件是否有松动现象，停车后应特别注意料斗与链条之间固定螺栓的紧固情况。

@#@@#@6．在无负荷试车结束并认为满意后，应进行为时16小时的负载试车；@#@即在原设计的提升量及提升物料的条件下进行运转。

@#@@#@六、提升机负荷试车注意事项@#@1、负荷试车应在原设计的输送量及所拟输送物送物料条件下进行，首先观察驱动装置的工作情况，电动机在负荷情况下电流是否超过额定值，电气控制是否正常以及减速器的噪音特征等。

@#@@#@2．上、下部装配工作情况如何，两根链条的运行速度是否同步，料斗有否符合要求。

@#@@#@3．在均匀喂料的情况下，注意物料的供给特征，提升机下部不得发生材料的积塞现象。

@#@@#@4．观察输送物料在料斗内填充程度如何，是否有单面装载现象，测定输送量是否达到设计要求。

@#@@#@5．应多次停止提升机的运行，以检查逆止装置的作用，它应保证提升机突然停车时运行部件没有显著的反向行程。

@#@@#@消除了负荷试车的所有缺陷，并认为满意后才能移交生产。

@#@@#@七、提升机使用维护事项@#@1．本机在工作过程中应有固定操作人员，操作人员必须具有一般技术知识，并应熟悉本机性能。

@#@@#@2．本机的先用（输送物料特性、工作条件、输送量等）应严格遵守说明书的一切规定。

@#@@#@3．使用单位对本机应订立设备维修、安全操作规程交付操作人员遵守，操作人员必须具有交接班制度，认真检查各部分工作情况。

@#@@#@4．向本机喂料应均匀，不宜过多，以免使下部被物料堵塞。

@#@@#@5．本机在工作时，所有检视门必须全部关闭，并应在上部、下部及经常打开的检视@#@门处安设照明设备，工作过程中发生故障应立即停止运转，消除故障，但当故障程度对运转无多大影响时，应作记录待检修时消除。

@#@@#@6．操作人员应经常检查各部件工作情况，但绝对禁止在运转时对本机的运行部件进行清扫和修理。

@#@@#@7．下部装配的张紧装置应调整适宜，保证链条具有正常的工作张力。

@#@操作人员应经常注意料斗、链条的工作情况，个别料斗损坏应拆除、更换。

@#@@#@8．本机须在空载下起动，停车前不喂料，待卸料完毕后再停车。

@#@@#@9．本机除在工作过程中保持正常润滑（其润滑部位、方法、时间参考下表5）及拆换个别损坏零件外，检修时必须清除在使用中记录的缺陷，拆换损坏零部件，及更换滑润油等。

@#@@#@10．使用单位可根据本机条件规定检修周期。

@#@@#@@#@ @#@@#@润滑部位表@#@表5@#@序号@#@润滑部位名称@#@润滑材料@#@润滑周期@#@润滑方法@#@1@#@头尾轴轴承@#@2#锂基脂@#@168小时@#@利用注油器@#@2@#@电机@#@二硫化钼@#@12月@#@涂抹@#@3@#@开式传动链@#@耐水润滑油@#@1.5个月@#@涂抹@#@4@#@减速机@#@美孚320#@#@3个月@#@倾注@#@5@#@逆止器@#@耐水润滑脂@#@6个月@#@涂抹@#@@#@备件型号@#@序号@#@部位名称@#@型号@#@厂家@#@备注@#@1@#@提升机@#@NE100*36.5m@#@龙腾机械@#@2@#@链条@#@图纸（节距200）@#@和泰链条@#@寿命是龙腾2倍@#@3@#@传动链条@#@28A--2*98@#@无@#@4@#@电机@#@YZ160L--4@#@5@#@减速机@#@ZSY200--35.5--1@#@江阳齿轮箱@#@6@#@上链轮轴承@#@22226CA-W33@#@SKF@#@7@#@下链轮@#@22220CA-W33@#@SKF@#@8@#@下轴油封@#@9@#@上轴油封@#@10@#@尼龙棒@#@10*80@#@";i:

40;s:

20654:

"爱的礼物作文通用15篇@#@　　爱的礼物作文通用15篇@#@　　礼物是心意，礼物是祝福，礼物是寄托，礼物是关爱……不管礼物是贵重的，还是廉价的，其中蕴涵的浓浓的爱都带给我无限的温暖。

@#@@#@　　一年一度的圣诞节又到了，那天当我早上翻开大门时，收到了一份意外的圣诞礼物，我快乐的跳了起来，迫不及待翻开，原来是一张精致的贺卡，里面写着：

@#@祝闹闹永远开心快乐，认真学习，仔细检查作业，明年圣诞节再见。

@#@—圣诞老人@#@　　我快乐地把礼物拿给爸爸妈妈看，圣诞老人真的来了，妈妈说：

@#@“收到圣诞礼物的人都是幸运的，因为圣诞老人很忙你一定要记住圣诞老人的祝福。

@#@〞我兴奋不已的把礼物拿到学校给同学看，有个同学提醒我，说：

@#@“是不是你爸爸妈妈给你的。

@#@〞对呀，这话怎么像妈妈平时说的呀，再看看字迹就是妈妈的，我恍然大悟，心里说不出的感谢。

@#@妈妈用她的方式默默的支持我，鼓励我。

@#@@#@　　回到家里，我没有揭穿善意的谎话，而是把它永远珍藏起来，因为我明白它蕴含着妈妈对我殷切的希望，诚挚的祝福，还有深深的爱，我一生都会珍惜这份“爱的礼物。

@#@〞@#@　　这是一个春光明媚的下午，小朵对同桌刘佳说：

@#@“我上星期过9岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。

@#@〞这时，好多同学都围了过来，其中还有李晓明。

@#@刘佳说：

@#@“我也刚刚过了9岁生日，生日那天是我们全家一起过的。

@#@〞同学们都讲了自己过生日的事。

@#@@#@　　李晓明听了大家的话，孤零零地回到了座位上，自言自语自语地说：

@#@“我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作，真希望他们也能回来给我过生日啊！

@#@〞@#@　　李晓明过几天要过生日的事全班同学都知道了。

@#@刘佳对小朵说：

@#@“李晓明的爸爸妈妈在外地工作，我们可以给他一个生日惊喜。

@#@〞“好主意！

@#@〞小朵答复。

@#@@#@　　一眨眼，李晓明的生日到了。

@#@同学们下午一放学就飞快地往李晓明家跑去。

@#@在李晓明奶奶的帮助下，一个个活泼的身影在房间里忙过来忙过去。

@#@大家把蛋糕摆好了，把好多气球也挂好了。

@#@@#@　　李晓明一进家门，简直惊呆了。

@#@大家点上蜡烛，让他许愿。

@#@李晓明心想：

@#@我想让爸爸妈妈回来！

@#@当他睁开眼睛时，发现爸爸妈妈就站在他的身边，还拿着一个大礼包。

@#@原来是小朵偷偷给李晓明的爸爸妈妈打了。

@#@@#@　　李晓明冲动地望着爸爸妈妈笑着，说不出话来。

@#@大家为李晓明唱了?

@#@生日歌?

@#@，又一起吃了蛋糕。

@#@欢声笑语飞出了窗外。

@#@@#@　　一天，天刚蒙蒙亮，我就早早起来。

@#@我也不知道我今天为什么起得这么早，一看日历我才知道今天是6月26日，是妈妈的生日！

@#@@#@　　我一下子急了：

@#@天哪！

@#@今天是妈妈的生日，我竟然忘了！

@#@我该怎么办？

@#@送给妈妈什么呢？

@#@哦！

@#@做一顿早餐？

@#@主意不错。

@#@想到这儿，我便蹑手蹑脚地走出卧室，直奔厨房，穿上反穿衣，小心翼翼地从柜子里拿出锅子，在里面倒了一点油，再拿出几个鸡蛋，准备开始烧我的拿手好菜——煎鸡蛋了。

@#@@#@　　我又按刚刚的方法煎了两个鸡蛋。

@#@煎完蛋后，我发现锅里还有油，妈妈一再说要勤俭节约，而且就一个煎鸡蛋也不行吧？

@#@于是，我又想还有什么可以当作早餐的。

@#@有了！

@#@妈妈以前还煎过馒头，而且煎得还很好吃呢！

@#@我就做这道菜。

@#@@#@　　一个小时后，热腾腾的煎馒头出锅了。

@#@我想还没有喝的，于是，我便烧了一壶水，帮爸爸、妈妈和我每人泡了一杯奶茶。

@#@做完后我便叫爸爸、妈妈来吃早饭，并祝妈妈生日快乐！

@#@@#@　　爸爸、妈妈吃完后，我问：

@#@“这次烧得怎么样？

@#@是什么味道？

@#@〞“哦，是爱的味道，也是我收到过的最好的礼物——爱的礼物。

@#@〞@#@　　这下，我笑了，爸爸笑了，妈妈也笑了，整个世界都沉浸在欢声笑语中了。

@#@@#@“哎！

@#@〞我冥思苦想着，“明天就是妇女节了，我能给妈妈做些什么呢？

@#@〞我瞅瞅厨房，“有了！

@#@〞@#@　　我拿着我的压岁钱来到超市，商品琳琅满目，一样挨着一样。

@#@我推了一辆小推车开始选购。

@#@“嗯！

@#@蛋糕粉，不错！

@#@买两盒！

@#@妈妈喜欢草莓味，好！

@#@一盒草莓味，一盒可可味！

@#@〞我一边念叨一边拿。

@#@“蓝莓酱，可以夹在蛋糕里！

@#@〞我又依次买了蓝莓酱、巧克力和密封盒。

@#@@#@　　回到家里，吃完晚饭，我躺在床上还想着妈妈笑得合不拢嘴的样子。

@#@想着想着，我睡着了。

@#@@#@　　九点钟，我穿着笔挺笔挺的衣服，开始做早饭。

@#@我先打了一个鸡蛋，浓稠的蛋液从我手上流过，感觉真棒。

@#@我接着先把草莓味的蛋糕粉倒入密封盒与鸡蛋混合，然后加热2分钟，出炉了。

@#@我又用同样的方法加热了可可蛋糕粉，再把蓝莓酱涂在两层蛋糕中间。

@#@我闻一闻，真香！

@#@最后，我用热过的巧克力写下“三八快乐〞四个字，用了三十分钟，美味的早餐总算是做好了。

@#@@#@　　端到妈妈面前的双层蛋糕，色香味俱全，而在蛋糕面前的妈妈舍不得吃它，连拍了好几张照后，妈妈咬下了第一口。

@#@“嗯，好吃！

@#@〞她笑着说。

@#@@#@　　以前都是妈妈为我付出，而我今天给妈妈这份特殊的爱的礼物，我倍感温馨和快乐！

@#@@#@　　春意盎然的早晨，当阳光开始温暖大地之时，一个更加令人温暖的节日也陪伴着太阳那温馨的面孔向我们走来，那就是“三八〞国际劳动妇女节。

@#@@#@　　在妇女节到来之际，让我们把激情传递给身边爱着你的女性们，是她们给予了我们生存的希望和无穷的智慧及财富，是她们赋予了我们无尽的力量和情感的感知。

@#@让我们把深深的感恩之心装在爱的礼物中，让我们把满心的祝福装在爱的.礼物中……@#@　　在我们还是对周围感到陌生和恐惧时，是妈妈用那双热乎乎的大手牵着你稚嫩的小手在呵护着你，那双热乎乎的大手使你不再感到恐惧；@#@那双热乎乎的大手使你感到温暖；@#@那双热乎乎的大手使你感到周围是那么的熟识，没有了恐惧、没有了陌生……那双热乎乎的大手是鼓励我前进的航标……@#@　　在生活中，如果没有那些平凡而伟大的女性，我们会成为一只只在高空飞翔的小雏鹰吗？

@#@不，不能。

@#@当我们需要她们之时，她会毫不犹豫地帮助你，当你遇到危难时，她会不惜生命代价去关心你、疼爱你，为你遮风挡雨、呵护着你的成长。

@#@@#@　　面对博大无私的爱，面对与母亲同样伟大的女性的爱，我们是否能用自己小巧的手，制作一张贺卡，写一封书信，将爱的礼物传递给更多的人，用她来表达对女性深深的敬意吧！

@#@@#@　　姐姐曾送给我许多小礼物，然而，我也曾拒绝过一次。

@#@在去年暑假，姐姐回来，我们在车上说起礼物，姐姐突然想起什么，说，我五一去西安游玩时，买了两个包，给诚诚一个，妈妈一个，我快乐极了，而妈妈也说，正好缺个包。

@#@@#@　　等姐姐拿出，一看做工很精致，就是有些不好看，我不想要，姐姐没说什么。

@#@尽管，我没有要那个包包，在去年，我还收到姐姐两样礼物。

@#@姐姐送给我一面镜子，一看是，她说，诚诚，你帮我点忙，我给你个礼物，我跟妈妈开玩笑说，妈妈，姐姐威胁我，姐姐笑着说，这叫奖励，我容许了。

@#@从那以后，我分外爱惜那面镜子。

@#@@#@　　去年冬天时，姐姐在学校时，就告诉我，她买了两件衣服，不能穿，要给我，我恨不得马上见到那两件衣服。

@#@姐姐回来，一进门，我就迫不及待的要衣服，姐姐拿出，我试一下，大小适宜，有一件上衣，是在春天穿的，而那一件，是在秋天穿的。

@#@@#@　　今年春天，我穿上那件上衣，心里暖暖的，晚上，给姐姐发了一张照片。

@#@@#@　　姐姐对我好，我记在心里，长大我也会对她好。

@#@虽然，我错过那包包，错过姐姐心意，但她仍然去爱我。

@#@@#@　　谢谢你，我的姐姐，我收到的不仅是礼物，还有你的爱。

@#@@#@　　春天？

@#@春天是个美好的季节。

@#@满山遍野的花儿令人心旷神怡。

@#@@#@　　一阵微微的春风，把寒冷的冬季吹散了。

@#@她是谁呢？

@#@@#@　　她，给五彩缤纷的花儿增添了五花八门的衣裙，花儿对她微笑；@#@她，给绿茵茵的草儿增添了生机，使它们生气勃勃，草儿对她微笑；@#@她，给婀娜多姿的柳树姑娘增添了音符似的裙子，柳树姑娘对她微笑；@#@她，给人们增添了欢乐与喜悦。

@#@她，到底是谁呢？

@#@@#@　　我问妈妈，妈妈神神秘秘地说：

@#@“这位赐人类与大自然的使者是——。

@#@〞“是谁？

@#@〞“你猜猜看！

@#@〞@#@　　我到报刊找，到杂志里找，到图书馆昭。

@#@啊哈！

@#@！

@#@终于被我找……找到啦！

@#@！

@#@！

@#@〔热泪盈眶！

@#@〕@#@　　这位神奇的使者就是———春天！

@#@！

@#@@#@　　春天给予人们温暖的阳光，春天给予人们美好的祝福与喜悦。

@#@春天的礼物就是新的一年最好的礼物。

@#@俗话说：

@#@“一年之计在于春，一日之计在于晨。

@#@〞大家一定要把握好春天，争取多拿些“礼物〞哦！

@#@@#@　　在我的记忆中，我有时喜乐，有时哀怒。

@#@更多的，还是喜笑颜开。

@#@@#@　　记得有一次，爸爸回来了，我兴奋得恨不得一蹦三尺高，因为他在河南工作，只有过节时才来常州。

@#@一看到他，我立即像个三岁小孩一样想他撒娇，他也很快乐，大声宣布：

@#@“明天，我们去“九龙〞给恺威和洛洛买礼物！

@#@〞“耶，老爸万岁！

@#@〞那天晚上，我久久不能入睡。

@#@@#@　　第二天，我早早地起了床，走到他们的卧室，把爸妈从床上“拉〞起来，然后一起吃早饭，全家开车出发！

@#@我们先来到娃娃店，给妹妹挑礼物，同时妹妹开始啰嗦了：

@#@“哇，这个真漂亮！

@#@〞“这儿有个紫色的。

@#@〞“妈妈，快来……〞经过妹妹口水飞沫的“洗礼〞后，轮到我啦！

@#@我一路小跑来到买书处，老爸老妈上气不接下气地跟在我后面。

@#@“怎么了？

@#@〞“我想买的书没了。

@#@〞我想买荒野求生第一册的，可卖光了。

@#@@#@　　第三天，我从床上坐起，伸了个懒腰，手碰到了什么，我揉了揉眼睛-----哇，荒野求生全册！

@#@@#@　　原来是老爸早上开车去新华书店帮我买的，我鼻子酸酸的，“感谢老爸，你是世界上最好的爸爸！

@#@〞@#@　　母亲节到了，以往我都是给妈妈洗脚，但是这次我要给妈妈做一个特殊的礼物。

@#@@#@　　那是一个阳光明媚的早晨，我躺在床上翻来覆去，在想做什么好呢？

@#@我做一张贺卡？

@#@不行不行，太简单了！

@#@那我还是织一双袜子，送给妈妈吧！

@#@@#@　　天黑沉沉的，我早早地来到店里，买了几束彩色的毛线，准备回家。

@#@一回家我就织了起来，我精心的织着，生怕哪一个细节出了错，而且我还要在上面织五个字，“我爱你妈妈〞！

@#@我织完后，正要准备把袜子放到我最喜欢的盒子里。

@#@这时候，我听到了砰砰的脚步声，我惊慌失措、手忙脚乱，一下子把袜子甩到了枕头底下，妈妈把门推开问：

@#@“贝贝，你在干什么？

@#@〞我假装镇定答复到：

@#@“没，没干什么。

@#@〞说完，她就回房间睡了。

@#@我马上把袜子放到了礼品盒里，悄悄的走到妈妈房间把礼物放到了她的桌子上。

@#@@#@　　第二天，妈妈看到了一个盒子，她拆开一看，里面装着一双袜子，上面编织着妈妈我爱你！

@#@妈妈立刻跑到我房间，说：

@#@“贝贝，你长大了！

@#@〞没等妈妈说完，我就甜滋滋的笑了。

@#@@#@　　这就是爱的礼物！

@#@@#@　　在一个炎热的夏夜，我发了高烧。

@#@@#@　　就在这天，妈妈冒着倾盆大雨，把我送进了医院。

@#@带我挂号，带我打针。

@#@我痛苦的哀叫。

@#@可是，最痛苦的不是我，那是我的妈妈啊。

@#@@#@　　出了医院，我回到家，吃了药，躺在床上，妈妈哄我入睡：

@#@“睡吧，等病好了，来迎接一个星期后的生日。

@#@〞@#@　　我含泪入睡，在梦中，我变成了一个无所不能的神……@#@　　一星期后，我的病好了，我快乐的来到挂历前，我在想：

@#@今年，妈妈会买什么礼物呢?

@#@不对!

@#@一个星期前，礼物，不是已经给了我吗?

@#@@#@　　那次生病，我不是已经得到了天底下最珍贵的礼物——爱了吗?

@#@@#@　　到了晚上，唱完生日歌，爸爸拿出礼物，那是一块手表：

@#@“我希望你要爱惜时间，让时间永远成为你的伙伴吧!

@#@〞妈妈对我说：

@#@“因为要给学生上课，没来得及给你买什么，对不起。

@#@〞我答复道：

@#@“不，你在一个星期前，已经给了我礼物，那就是——爱。

@#@〞@#@　　圣诞节到了，我收到了许多花花绿绿的贺卡。

@#@我看着那贺卡上一句句诗一般的话，心中暖暖的。

@#@这时，妈妈洗衣服的哗哗声让我羞愧不已。

@#@我只知道给关心我的朋友送贺卡，却忘了给天天爱我的父母送贺卡。

@#@我马上找了卡纸，准备给父母做一张包含着我对他们的爱的贺卡。

@#@@#@　　我剪了个心形卡片，想到妈妈最喜欢的是君子兰，我又剪了几多粘上。

@#@平时马马虎虎的我这时变得细心起来。

@#@我参考了几遍才剪下了个蝴蝶结。

@#@该写祝福的话了，我想了又想，拿起了笔，写了起来。

@#@过了一会儿，祝爸爸妈妈圣诞节快乐。

@#@我放下笔，悄悄的绕道背后。

@#@“祝妈圣诞节快乐！

@#@〞妈妈吓了一跳，看见了我做的贺卡，又快乐又冲动。

@#@妈妈摸了摸我的头说：

@#@“好孩子，谢谢，快去睡吧！

@#@〞我点点头，睡觉去了。

@#@@#@　　半夜，我上厕所时，只见妈妈还没睡。

@#@他痴痴的看着那张贺卡，良久，又叹了口气，站起来拖地。

@#@我看着妈妈弯着的背，他的眼睛里充满血丝。

@#@“妈，早点睡吧！

@#@〞妈妈怜爱的看着我，〞你也睡吧，可别着凉了。

@#@〞一股暖流涌上我的心头。

@#@望着那漫天的乌云和几点时假设隐假设现的星光，我久久不能入睡。

@#@@#@　　这份爱的礼物，是多么的渺小啊！

@#@可妈妈没有嫌弃，这份深沉的母爱，这份热切的关爱，该让我如何回报呢？

@#@@#@　　从我出生一直到现在，收过不少礼物，有爸爸、妈妈还有好多好多的人送我的礼物！

@#@而我最喜欢的礼物是爸爸妈妈送的，那就是电玩玩具。

@#@我还记得那天是儿童节，所以爸爸妈妈送我儿童节礼物，一开始，我就满心期待爸妈会送我什么礼物，当我一翻开这个礼物时，我的心情就像考上重点班一样那么的开心，这份礼物就像稀有的水晶一样，值得我去好好的保护它！

@#@@#@　　当我要翻开那一剎那时，我的脑袋里一直在想着，到底要怎样才能感谢爸妈；@#@当我翻开那一瞬间，生命好似停止一样，惊讶到说不出话来，我翻开完礼物后，用力地抱住爸爸妈妈，我也谢谢他们，送给我这么好的礼物！

@#@爸爸妈妈也开心地笑了呢！

@#@这将是我收过最好的礼物了，也是最特别的！

@#@希望我也可以送爸爸妈妈一个世界上最特别的礼物。

@#@@#@　　一份礼物代表一个人的心意，所以爸爸妈妈一定非常爱我、非常疼我，我永远都不会忘记，不会忘记爸爸妈妈送我的这个好礼物！

@#@这让我了解到不管是谁送的礼物，或是送的礼物好不好，一定都要心存感谢，送你东西的那个人一定不会希望你说这份礼物不好，所以一定要好好感谢人家，谢谢他，这样才不会辜负别人的好意。

@#@一份礼物就像一道灿烂的阳光，照暖别人的心。

@#@@#@　　从小到大，我收到过不少礼物，有贵重的、普通的、期待的，也有意想不到的。

@#@有一份礼物，我最感动，它充满了妈妈对我深深的爱。

@#@@#@　　妈妈平时很忙，经常由爸爸照顾我。

@#@记得在我9岁生日时，妈妈因工作忙，错过了我的生日，这让我心里很失望。

@#@直到生日后的第四天，晚上妈妈不到10点就回来了，这个点儿，我几乎快睡着了，突然听见妈妈小心翼翼的推开门，翻开灯，轻轻地喊我。

@#@啊，妈妈回来了，我一下子坐了起来。

@#@等我看清楚妈妈时，发现她的手里提着一大袋子的零食。

@#@妈妈说：

@#@“萌萌，这是送你的生日礼物〞。

@#@我快乐得一把抱住了妈妈，心里冲动不己，妈妈没有忘记我的生日！

@#@妈妈看到我这么快乐，笑了起来，她递给我一张卡片，上面写道：

@#@宝贝萌萌，这是一份迟到的生日礼物！

@#@祝你永远快乐！

@#@妈妈爱你，你是妈妈最大的骄傲！

@#@我看完后，含着眼泪和妈妈紧紧抱在一起。

@#@我觉得这是我收到的最好的礼物！

@#@@#@　　直到现在，那张卡片我还保存着。

@#@每当读起妈妈写的文字，我心中就感到无比温暖。

@#@@#@　　马上就是妈妈的生日了，送给妈妈什么礼物呢？

@#@嗯……就送个妈妈一个幻灯片吧。

@#@@#@　　先写上题目“妈妈，生日快乐！

@#@我永远爱你〞然后又从网上精心挑选了几张图片。

@#@然后，我有把我想对妈妈说的话写到了上面：

@#@妈妈，您辛苦了！

@#@您整天为我操心，无论我多么不理解您，您也毫无怨言。

@#@您对我的关心和温暖让我天天快乐、幸福地成长。

@#@每年过生日，我都向您提许多要求；@#@可到了您的生日，您却什么都不要。

@#@您辛勤的付出，而我却只知道索取，从不回报。

@#@今年，我长大了，我想让您过一个幸福的生日。

@#@我想对您说：

@#@妈妈，我永远爱您！

@#@您永远是我最爱的人！

@#@@#@　　我再找到一找妈妈的照片，放到美图秀秀上加工。

@#@先把照片调小一点，然后把底色调亮一点，再把皮肤进行一下简单的修改，再加上花边，放进已经做好的模板里，这样妈妈的照片就完成了。

@#@@#@　　接着把已经找好的图片放到幻灯片里面，然后再把一些字改成不同的颜色或改成艺术字体……@#@　　最后，在进行一下简单的修改，这份充满浓浓爱意的礼物就做好了。

@#@@#@　　也不知道妈妈会不会喜欢，心里好忐忑啊！

@#@@#@　　再过几天是我的生日，我想送给妈妈一份礼物，感谢她九年来对我的关心和照顾。

@#@送什么呢？

@#@就亲手为妈妈做张贺卡吧！

@#@虽然有可能做出的礼物不能和商场里的精品比，但妈妈会很喜欢的，因为礼物是我亲手做的。

@#@@#@　　我把自己关进小屋里，悄悄地做起贺卡。

@#@首先，我把彩纸对折，封面设计：

@#@最上面写“敬爱的妈妈〞，下面画一个心形图案，写着ILOVEYOU，代表爱的意思。

@#@里面内容是：

@#@妈妈，您辛苦了！

@#@谢谢您，妈妈，我爱您！

@#@最下面贴了几张小女孩贴画，这样就更漂亮了。

@#@@#@　　我拿着贺卡，轻轻地走到妈妈面前递给她。

@#@“好漂亮呀！

@#@谢谢你，欣欣。

@#@〞妈妈看着贺卡，开心地笑了。

@#@听了妈妈的话，我很兴奋。

@#@正像我们学的?

@#@可贵的沉默?

@#@一课里说的：

@#@“只要你表达了自己的爱，再稚拙的礼物也会觉得珍贵无比。

@#@〞@#@";i:

41;s:

14847:

"C++改错和填空题题库@#@━━━━━━━━━━━━━━━━━@#@一、程序改错@#@━━━━━━━━━━━━━━━━━@#@第1题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@用顺序交换法将12个整数中处于奇数位的数从大到小排序。

@#@@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@/***********FOUND***********/@#@{intm[12],i,j;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@for（i=1;@#@i<@#@=12;@#@i++）@#@cin>@#@>@#@m[i];@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@11;@#@i+=2）@#@/***********FOUND***********/@#@for（j=i+1;@#@i<@#@11;@#@i++）@#@/***********FOUND***********/@#@if（m[i]>@#@m[j]）@#@{k=m[i];@#@@#@m[i]=m[j];@#@@#@m[j]=k;@#@@#@}@#@for（i=0;@#@i<@#@12;@#@i++）@#@cout<@#@<@#@m[i];@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.{intm[12],i,j,k;@#@@#@2）.for（i=0;@#@i<@#@12;@#@i++）或for（i=0;@#@i<@#@=11;@#@i++）@#@3）.for（j=i+2;@#@j<@#@11;@#@j+=2）或for（j=i+2;@#@j<@#@11;@#@j=j+2）@#@4）.if（m[j]>@#@m[i]）或if（m[i]<@#@m[j]）@#@第2题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@在一个具有n个数的数组中查找并删除一个数K。

@#@@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#definen10@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@/***********FOUND***********/@#@inta[n],n,k,i,j;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@for（i=1;@#@i<@#@=n;@#@i++）@#@cin>@#@>@#@a[i];@#@@#@cin>@#@>@#@k;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@for（i=1;@#@i<@#@=n||a[i]!

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@#@=k;@#@i++）;@#@@#@4）.for（i=0;@#@i<@#@n-1;@#@i++）@#@第3题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@利用插入法将20个数排列成降序,并计算输入序列中第10个数到第20个数的和.@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{floats,a[21]={1,3,5,7,9,2,4,6,8,10,13,65,76,34,23,15,64,33,234,66};@#@@#@/***********FOUND***********/@#@inti,j;@#@@#@for（j=2;@#@j<@#@=20;@#@j++）@#@{k=j-1;@#@@#@a[0]=a[j];@#@@#@/***********FOUND***********/@#@while（k>@#@=0&@#@&@#@a[k]>@#@a[0]）@#@{@#@/***********FOUND***********/@#@a[k]=a[k+1];@#@@#@k--;@#@@#@}@#@/***********FOUND***********/@#@a[k]=a[0];@#@@#@}@#@for（i=1;@#@i<@#@=20;@#@i++）@#@cout<@#@<@#@a[i]<@#@<@#@"@#@"@#@;@#@@#@s=0.0;@#@@#@for（j=10;@#@j<@#@=20;@#@j++）@#@s=s+a[j];@#@@#@cout<@#@<@#@s;@#@@#@}@#@答案：

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@#@将十进制正整数n转化为二进制数输出@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@intm[50],m1[50],n,i,j,n1;@#@@#@cin>@#@>@#@n;@#@@#@i=0;@#@@#@while（n>@#@0）@#@{@#@/***********FOUND***********/@#@n1=n%2;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@m1[i]=n/2;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@n1=n;@#@@#@i++;@#@@#@}@#@for（j=1;@#@j<@#@=i;@#@j++）@#@/***********FOUND***********/@#@m1[i+1-j]=m[j];@#@@#@for（j=1;@#@j<@#@=i;@#@j++）@#@cout<@#@<@#@m[j];@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.n1=n/2;@#@@#@2）.m1[i]=n%2;@#@@#@3）.n=n1;@#@@#@4）.m[j]=m1[i-j];@#@@#@第5题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@判断一个自然数是否为降序数（若D1D2D3……DN满足DI>@#@DI+1，@#@1<@#@=I<@#@=N,则D1D2……DN为降序数，如54321）@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{intm[100],n,i,j;@#@@#@cin>@#@>@#@n;@#@@#@for（i=0;@#@n!

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@#@用二分法在一组按升序的数中找出指定的数K.@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@inta[20],n,find,k,m,i,j;@#@@#@cin>@#@>@#@n;@#@@#@for（i=0;@#@i<@#@n;@#@i++）@#@cin>@#@>@#@a[i];@#@@#@cin>@#@>@#@k;@#@@#@find=0;@#@@#@i=0;@#@j=n-1;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@while（i<@#@=j&@#@&@#@find=0）@#@{m=（i+j）/2;@#@@#@if（k==a[m]）@#@/***********FOUND***********/@#@find=0;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@else@#@if（k>@#@a[m]）@#@j=m-1;@#@@#@else@#@i=m+1;@#@@#@}@#@/***********FOUND***********/@#@if（find=1）@#@cout<@#@<@#@"@#@found"@#@<@#@<@#@m;@#@@#@else@#@cout<@#@<@#@"@#@nofound"@#@;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.while（i<@#@=j&@#@&@#@find==0）@#@2）.find=1;@#@@#@3）.elseif（k<@#@a[m]）@#@4）.if（find==1）@#@第7题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@打印扬辉三角形@#@1@#@11@#@121@#@1331@#@13641@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

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@#@用”筛选法”判断并输出1-100之间的素数.@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@inta[101],i,j;@#@@#@for（i=1;@#@i<@#@=100;@#@i++）@#@a[i]=1;@#@@#@a[1]=0;@#@@#@for（i=2;@#@i<@#@=50;@#@i++）@#@{@#@/***********FOUND***********/@#@j=1;@#@@#@while（i*j<@#@=100）@#@{@#@/***********FOUND***********/@#@a[i][j]=0;@#@@#@j++;@#@@#@}@#@}@#@for（i=1;@#@i<@#@=100;@#@i++）@#@/***********FOUND***********/@#@if（a[i]=1）@#@/***********FOUND***********/@#@cout<@#@<@#@a[i];@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.j=2;@#@@#@2）.a[i*j]=0;@#@或a[j*i]=0;@#@@#@3）.if（a[i]==1）或if（a[i]）@#@4）.cout<@#@<@#@i;@#@@#@第9题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目：

@#@下面函数chnum将一个整数字符串转换为一个整数。

@#@@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@string.h>@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@intchnum（char*str）@#@{@#@inti,j,k,h,len,L,num=0;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@intL=n=strlen（str）;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@for（i=0;@#@i<@#@L;@#@i+）;@#@@#@{@#@k=1;@#@@#@j=len=len-1;@#@@#@cout<@#@<@#@len<@#@<@#@endl;@#@@#@while（j>@#@0）@#@{@#@k=k*10;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@j++;@#@@#@}@#@/***********FOUND***********/@#@h=*（str+4-len）-'@#@0'@#@;@#@@#@num=num+h*k;@#@@#@}@#@returnnum;@#@@#@}@#@voidmain（）@#@{intt;@#@char*a="@#@1234"@#@;@#@@#@t=chnum（a）;@#@@#@cout<@#@<@#@t<@#@<@#@endl;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.L=len=strlen（str）;@#@@#@2）.for（i=0;@#@i<@#@L;@#@i++）@#@3）.j--;@#@或--j;@#@或j=j-1;@#@或j-=1;@#@@#@4）.h=*（str+i）-'@#@0'@#@;@#@@#@第10题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@将1到255之间的任意一个十进制转换成二进制.@#@-------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{inta[8],k,m,n,i;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@cin<@#@<@#@n;@#@@#@k=0;@#@@#@while（n!

@#@=0）@#@{@#@m=n/2;@#@@#@a[k]=n%2;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@k--;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@m=n;@#@@#@}@#@/***********FOUND***********/@#@for（i=k;@#@i>@#@=1;@#@i++）@#@cout<@#@<@#@a[i];@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.cin>@#@>@#@n;@#@@#@2）.k++;@#@@#@3）.n=m;@#@@#@4）.for（i=k-1;@#@i>@#@=0;@#@i--）@#@第11题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@打印出1000以内的同时满足如下条件的数@#@个位数字与十位数字之和除以10所得的余数等于百位数字@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@math.h>@#@@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@/***********FOUND***********/@#@inta,b,c,d,i,j;@#@@#@for（i=3;@#@i<@#@1000;@#@i++）@#@/***********FOUND***********/@#@{for（j=2;@#@flag=1;@#@j<@#@=sqrt（i）&@#@&@#@flag;@#@j++）@#@/***********FOUND***********/@#@if（i%j==1）flag=0;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@if（flag==0）@#@{a=i/100;@#@@#@b=（i-a*100）/10;@#@@#@c=i-a*100-b*10;@#@@#@d=b+c-（c+b）/10*10;@#@@#@if（d==a）@#@cout<@#@<@#@i;@#@@#@}@#@}@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.inta,b,c,d,i,j,flag;@#@@#@2）.{for（j=2,flag=1;@#@j<@#@=sqrt（i）&@#@&@#@flag;@#@j++）@#@3）.if（i%j==0）flag=0;@#@或if（!

@#@i%j==0）flag=0;@#@@#@4）.if（flag==1）或if（flag）或if（flag!

@#@=0）@#@第12题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@统计100-300之间同时被3，7整除的数的个数，输出这些数@#@的个数及它们的平方和434385.@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{floatns;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@intk;@#@@#@n=0;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@ns=1;@#@@#@for（k=100;@#@k<@#@=300;@#@k++）@#@{@#@/***********FOUND***********/@#@n37=7%k+3%k;@#@@#@/***********FOUND***********/@#@if（n37=0）@#@{n++;@#@@#@ns=ns+k*k;@#@@#@}@#@}@#@cout<@#@<@#@n<@#@<@#@ns;@#@@#@}@#@答案：

@#@@#@1）.intn37,k,n;@#@@#@2）.ns=0;@#@@#@3）.n37=k%7+k%3;@#@@#@4）.if（n37==0）@#@第13题@#@/*------------------------------------------------------@#@【程序改错】@#@--------------------------------------------------------@#@题目:

@#@在[100,5000]之间打印出各位数字和为5的所有整数的个数.@#@--------------------------------------------------------@#@注意：

@#@不可以增加或删除程序行，也不可以更改程序的结构。

@#@@#@------------------------------------------------------*/@#@#include<@#@iostream.h>@#@@#@voidmain（）@#@{@#@inta,b,c,d,k,i;@#@@#@k=0;@#@@#@for（i=104;@#@i<@#@=50";i:

42;s:

7006:

"PbSn二元相图测定及其组织分析报告@#@实验10二组分合金相图@#@班级：

@#@材料（硕）01组长：

@#@丁斌@#@组员：

@#@陈越凡门明达王光王晓宇魏瑛康何林温雅欣杨多雪杨俊杰@#@实验日期：

@#@2013年5月22@#@1.1实验目的@#@1掌握用热分析法测定材料的临界点的方法；@#@@#@2学习根据临界点建立二元合金相图；@#@@#@3自制二元合金金相样品，并分析组织。

@#@@#@热分析法（冷却曲线法）@#@热分析法（冷却曲线法）是绘制凝聚体系相图时常用的方法。

@#@它是利用金属及合金在加热或冷却过程中发生相变时，潜热的释出或吸收及热容的突变，使得温度－时间关系图上出现平台或拐点，从而得到金属或合金的相转变温度。

@#@由热分析法制相图，先做冷却曲线，然后根据冷却曲线作图。

@#@通常的做法是先将金属或合金全部熔化。

@#@然后让其在一定的环境中自行冷却，通过记录仪记录下温度随时间变化的曲线（步冷曲线）。

@#@@#@以合金样品为例，当熔融的体系均匀冷却时（1所示），如果系统不发生相变，则系统温度随时间变化是均匀的，冷却速率较快（如图中ab线段）；@#@若冷却过程中发生了相变，由于在相变过程中伴随着放热效应，所以系统的温度随时间变化的速率发生改变，系统冷却速率减慢，冷却曲线上出现转折（如图中b点）。

@#@当熔液继续冷却到某一点时（如图中c点），此时熔液系统以低共熔混合物的固体析出。

@#@在低共熔混合物全部凝固以前，系统温度保持不变，因此步冷曲线出现水平线段（如图中cd线段）；@#@当熔液完全凝固后，温度才迅速下降（如图中de线段）。

@#@@#@由此可知，对组成一定的二组分低共熔混合物系统，可根据它的冷却曲线得出有固体析出的温度和低共熔点温度。

@#@根据一系列组成不同系统的步冷曲线的各转折点，即可画出二组分系统的相图（温度－组成图）。

@#@不同组成熔液的冷却曲线对应的相图2所示。

@#@@#@测定一系列不同Pb-Sn合金成分下的由液体缓慢冷却至完全凝固的数据，作冷却曲线，找出转折点或者平台，即对应转变开始或者完成所对应的温度，由此，综合这一系列的温度和其所对应的成分即可作出平衡态下的相图。

@#@@#@实验结果：

@#@@#@成分@#@实验人员@#@临界点/°@#@C@#@可取值/°@#@C@#@显微组织@#@相的相对量（实际）@#@相的相对量（理论）@#@90%Pb+10%Sn@#@何林@#@299，@#@254@#@299，254@#@α+βⅡ@#@/@#@/@#@温雅欣@#@299，@#@252@#@杨多雪@#@299，@#@252@#@杨俊杰@#@298，@#@256@#@70%Pb+30%Sn@#@陈越凡@#@251@#@252@#@α，（α+β）@#@α=@#@（α+β）=@#@α=（61.9-30）/（61.9-18.3）=73.2%@#@（α+β）=1-ɑ=26.8%@#@丁斌@#@251@#@门明达@#@20%Pb+80%Sn@#@王光@#@220@#@220@#@β，（α+β）@#@β=@#@（α+β）=@#@β=（97.8-80）/（97.8-61.9）=49.6%@#@（α+β）=1-β=50.4%@#@王晓宇@#@220@#@魏瑛康@#@220@#@金相组织分析：

@#@@#@何林温雅欣杨多雪杨俊杰组：

@#@@#@成分@#@组织@#@相理论相对量@#@相实际相对量@#@90%Pb-10%Sn@#@α+βⅡ@#@α@#@90%@#@87.1%@#@β@#@10%@#@12.9%@#@最终为ɑ固溶体，其冷却到固溶度线以下，将析出二次β，通常呈粒状或小条状分布于晶界与晶内。

@#@@#@陈越凡门明达丁斌组：

@#@@#@成分@#@组织@#@相理论相对量@#@相实际相对量@#@70%Pb-30%Sn@#@α+（α+β）+βⅡ@#@α@#@70%@#@69.3%@#@β@#@30%@#@30.7%@#@合金成分是亚共晶状态，在由液态缓慢冷却时，先析出初生ɑ相，到固溶度线下会析出二次相，剩余液相按共晶成分恒温析出至完全，为（ɑ+β），最后冷却到室温，组织没有发生变化@#@王光王晓宇魏瑛康组：

@#@@#@成分@#@组织@#@相理论相对量@#@相实际相对量@#@20%Pb-80%Sn@#@β+（α+β）+αⅡ@#@α@#@20%@#@27.3%@#@β@#@80%@#@72.7%@#@合金成分是过共晶状态，在由液态缓慢冷却时，先析出初生β相，由于合金成分离共晶点很近，初生β相的量非常少，故沿晶界非连续分布，到达共晶点温度时，剩余液相按共晶成分恒温析出至完全，为（ɑ+β），最后冷却到室温，组织没有发生变化。

@#@@#@组织的定量分析@#@成分@#@组织@#@相理论相对量@#@相实际相对量@#@90%Pb-10%Sn@#@α+βⅡ@#@α@#@90%@#@87.1%@#@β@#@10%@#@12.9%@#@70%Pb-30%Sn@#@α+（α+β）+βⅡ@#@α@#@70%@#@69.3%@#@β@#@30%@#@30.7%@#@20%Pb-80%Sn@#@β+（α+β）+αⅡ@#@α@#@20%@#@27.3%@#@β@#@80%@#@72.7%@#@90%Pb-10%Snα+βⅡ4%硝酸酒精X400@#@70%Pb-30%Snα+（α+β）+βⅡ4%硝酸酒精X400@#@20%Pb-80%Snβ+（α+β）+αⅡ4%硝酸酒精X400@#@由已知数据及实验数据，如下表所示，绘制二元Pb-Sn合金相图@#@含Sn量/%@#@临界点/°@#@C@#@0@#@327@#@10@#@299@#@10@#@254@#@30@#@251@#@61.9@#@183@#@80@#@220@#@100@#@232@#@10@#@299@#@实验讨论：

@#@@#@①为什么能用冷却曲线确定相界？

@#@@#@答：

@#@步冷曲线斜率突变点是相变的温度，相变时放出温度，使曲线斜率发生改变，在平台出温度不变，可以确定熔点。

@#@@#@②热电偶测量温度的原理是什么?

@#@为什么要保持冷端温度恒定？

@#@@#@答：

@#@将两种金属导线A与B的两端分别接合在一起，保持其中一端接点的温度T0不变，改变另一端接点的温度T，则因为电子的扩散速度不同，会产生环路中电势的差异，通过电子分析器接收电势的差异，从而可以获得关于温度差的信号与数据。

@#@当测量端的温度改变后，势电势也随之改变，并且温度和热电势之间有一固定的函数关系，利用这个关系就可以测量温度。

@#@热电偶中一端的温度必须恒定，因为热电偶是单参量电子仪器，其变化的参量只允许有一个，即电势差数值，所以热电偶一端的温度必须恒定。

@#@@#@③冷却曲线的斜率以及平台的长短与哪些因素有关？

@#@@#@答：

@#@斜率由散热速度决定，取决于物质种类和温差，平台长短由相变持续时间决定@#@实验心得：

@#@@#@这个实验相对来说是简单的一个实验，待温度达到后仅仅是自然冷却每30s记录温度一次，虽然看似简单，但仍然有一些要注意的，如果实验前老师不给我们讲解装置的传热并要求我们在远低于实验温度的某一刻拔掉插头，待温度完全被温度传感器感触，那么等你让热炉加热到预定温度，那么温度将会远远超过预定温度，对于实验装置有很大影响，同时这个实验我们是分组做，数据处理是集中处理，这也就要求了，每一个组数据要准确，要一起合作，资源共享才行。

@#@@#@温馨提示：

@#@最好仔细阅读后才下载使用，万分感谢！

@#@@#@";i:

43;s:

8061:

"C大调和弦简易编配方法@#@C大调和弦简易编配方法@#@PoPiano钢琴博客-\8Zb8CW!

@#@X所谓和弦，就是指三个以上不同的音的构成。

@#@PoPiano钢琴博客6{QO4@）H@#@和弦可由音阶上找出，就是顺着音阶可以排列出和弦，叫做顺阶和弦。

@#@@#@9Z.lDO$|2|2`#f/X0C大调音阶如图1所示：

@#@C.D.E,F,G,A,B,C（简谱为1,2,3,4,5,6,7,1）为根音，由根音3度、3度由下往上叠加起来，就构成了C大调的顺阶和弦，如图2所示。

@#@PoPiano钢琴博客%R+r8Q&@#@z!

@#@`q@#@1, @#@ @#@2m, @#@ @#@3m, @#@ @#@4, @#@ @#@5, @#@ @#@6m, @#@ @#@7°@#@,1是国常见的录音室记谱法。

@#@PoPiano钢琴博客LG,x2t^`3C#J@#@PoPiano钢琴博客@#@I6_~5@||@#@图3是C大调的各级顺阶和弦及其转位@#@P@v）|f6vB0PoPiano钢琴博客D7\@#\M&@#@PQ0Y@#@1级和弦也称主和弦，4级和弦也称下属和弦，5级和弦也称属和弦。

@#@PoPiano钢琴博客?

@#@9P!

@#@m;@#@F:

@#@~H@#@C、F、G、是大三和弦PoPiano钢琴博客Bt!

@#@{j）arm1?

@#@1{|,j@#@Am、Dm、Em是小三和弦PoPiano钢琴博客[-AX7|@#@B9l@#@PoPiano钢琴博客]@#@^4PKN@#@Unf4V{0如何选择和安排使用和弦@#@v$X9y@#@A]!

@#@J3H6|U^0@#@h#X4Ze）T2f3~q-ey0VLg8Z0C和弦：

@#@由1，3，5三音组成，根音为1，伴奏时，如遇乐谱小节有1，3，5各音（无论其音高音低）均可用C和弦来伴奏，同时亦可用1，3，5各音为之配合音。

@#@@#@w!

@#@VL/a+]"@#@C#\5P4O0PoPiano钢琴博客/]/{w[/T4y@#@iC@#@Dm和弦：

@#@由2，4，6三音组成，根音为2，伴奏时，如遇乐谱小节有2，4，6各音（无论其音高音低）均可用Dm和弦来伴奏，同时亦可用2，4，6各音为之配合音。

@#@PoPiano钢琴博客ul,Gyr$j@#@PoPiano钢琴博客#F?

@#@7dp#me@#@Em和弦：

@#@由3，5，7三音组成，根音为3，伴奏时，如遇乐谱小节有3，5，7各音（无论其音高音低）均可用Em和弦来伴奏，同时亦可用3，5，7各音为之配合音。

@#@PoPiano钢琴博客3?

@#@B0j#?

@#@-T*Q]6x@#@j#G|"@#@\m0F和弦：

@#@由4，6，1三音组成，根音为4，伴奏时，如遇乐谱小节有4，6，1各音（无论其音高音低）均可用F和弦来伴奏，同时亦可用4，6，1各音为之配合音。

@#@PoPiano钢琴博客1eu1y'@#@Q3I-v@#@PoPiano钢琴博客%{&@#@lChNw@@#@G和弦：

@#@由5，7，2三音组成，根音为5，伴奏时，如遇乐谱小节有5，7，2特别是7，2各音（无论其音高音低）均可用G和弦来伴奏，同时亦可用5，7，2各音为之配合音。

@#@PoPiano钢琴博客/h;@#@dR3nh0|"@#@Z@#@PoPiano钢琴博客;@#@W!

@#@f#xRa,jWg@#@Am和弦：

@#@由6，1，3三音组成，根音为6，伴奏时，如遇乐谱小节有6，1，3各音（无论其音高音低）均可用Am和弦来伴奏，同时亦可用6，1，3各音为之配合音。

@#@PoPiano钢琴博客Q#\&@#@Re.J;@#@D@#@pRUx@#@l5V0B°@#@不常用。

@#@不作介绍。

@#@PoPiano钢琴博客q-[$qtpY:

@#@y（LG&@#@c@#@PoPiano钢琴博客bNQ7_C@#@常用的还有：

@#@E和弦：

@#@由3,＃5，7组成，G7和弦：

@#@由5，7，2，4组成。

@#@@#@-a,dn;@#@yq（@T0@#@）wE3\K!

@#@~zj0上面介绍了C调的主要和弦。

@#@但是在C调所有和弦里，除了主要和弦之外，还有很多其它和弦。

@#@虽然所有的曲子都是以主要和弦为基础作成的，但为了使曲子的演奏更为美丽动听，更具演奏效果，主要和弦以外的和弦，许多场合是很需要使用的。

@#@PoPiano钢琴博客X@#@ci.B5Toy@#@]@#@-cN*K5W`DkZ0下面是一些副和弦@#@;@#@V1dEpoo&@#@\VY0C7和弦：

@#@由1、3、5、b7组成。

@#@当C和弦转入F和弦副歌时常使用C7和弦，即C—C7—F。

@#@PoPiano钢琴博客l/g`Y@#@?

@#@@#@D7和弦：

@#@由2、＃4、6、1组成。

@#@常用于G7和弦之前或用于A7和弦和F和弦之后，即@#@3q*p'@#@Y5tZ3X6^3]]Pb0C—F—D7—G7 @#@ @#@ @#@ @#@C—A7—D7—G7@#@rA4Q1cutt0A7和弦：

@#@由6、＃1、3、5组成。

@#@常用于D7和弦或Dm和弦之前。

@#@即PoPiano钢琴博客f.`y）PP@#@C—A7—D7—G7—C @#@ @#@C—A7—Dm—F—C@#@|Q'@#@h,]@#@{M0@#@,p`i'@#@TdeW0Cmaj7和弦：

@#@由1、3、5、7组成。

@#@常用于C和弦与F和弦之间，也可用于C和弦与C7和弦之间。

@#@PoPiano钢琴博客V@#@izLv"@#@n#G*JY;@#@|@#@Fm和弦：

@#@由4、b6、1组成。

@#@常用于F和弦转回C和弦时，即F—Fm—C。

@#@PoPiano钢琴博客RdY^zF@#@1X0WFV@#@nR@#@?

@#@F0@#@}fK"@#@N@p0当我们拿到一首乐曲如何选择和安排它的伴奏和弦呢？

@#@根据实践认为：

@#@乐曲的开头最好安排主和弦，结尾处必须安排主和弦，曲子中间可根据乐曲的特点，具可分别安排主和弦，下属和弦，属和弦，同时，还可酌情安排选择运用其它副和弦。

@#@@#@1a1p`7f@#@N）kj%l@0下面以C大调《我家在那里》片断为例举例说明：

@#@见图4@#@1p&@#@Y"@#@O6X）Ip|0@#@te/LY"@#@ki0说明：

@#@第1小节一定用主和弦C。

@#@@#@GPq6Qp'@#@K%F0第2小节可用C，Am，Em，但以Em和弦最佳。

@#@PoPiano钢琴博客^VY）O$c/|5]^K@#@第3小节可用Am或F。

@#@PoPiano钢琴博客1W@#@mN"@#@v@#@f0?

@#@6Ya0T@#@第4小节可用C或G7，但为使伴奏富于变化，用G7最佳。

@#@@#@.a&@#@Tpgu8dZ{0第5小节一定用C和弦。

@#@因符合C和弦组成音（1，3，5）中的（1，3，5）。

@#@@#@W|+qm:

@#@gj+t0第6小节可用Em或G7。

@#@@#@;@#@\（Q3yqj9SgF/v0第7小节可用C或G7，为求多变化，用C和弦较佳。

@#@PoPiano钢琴博客d@#@qx:

@#@O.P%B@#@第8小节在C转入F之间，可用C7或Cmaj7。

@#@@#@!

@#@It$}Z?

@#@/hE0第9小节可用F或Am，但用F较佳。

@#@@#@-^`1PK4`f6Q0第10小节可用G7或Dm，用Dm较佳。

@#@@#@'@#@X2e4S.nB7uK:

@#@K0第11小节可用G7,通常G7前都用Dm或D7或B。

@#@PoPiano钢琴博客5zLLn,^n9nZ&@#@F@#@`e@#@第12小节用C，通常G7接下来是接主和弦。

@#@PoPiano钢琴博客n0U|X"@#@]+X2P-mI@#@第13小节用Dm或D7,但用Dm较佳。

@#@PoPiano钢琴博客zabG$ka@#@第14小节可用Am或A7,但用Am较佳。

@#@PoPiano钢琴博客Y5fJD+@7W`@#@第15小节可用Dm，D7或D均可。

@#@@#@ZLl@#@e.Ze$E0第16小节可用G7或G，因前一小节为Dm。

@#@@#@Y;@#@|@6k&@#@@K%h9J:

@#@~zl6q:

@#@C0PoPiano钢琴博客b!

@#@Ah8PpoW4vT@#@经常出现的和弦进行方式：

@#@@#@s8V,iJ]$q01. @#@ @#@ @#@ @#@C—Am—Dm—G7—C@#@EdD}R-U02. @#@ @#@ @#@ @#@C—Em—Am—G7—C@#@\:

@#@@（V!

@#@usk+m$S9l$n03. @#@ @#@ @#@ @#@C—A7—Dm—F—D7—G7—C@#@,H$E6d_t-n04. @#@ @#@ @#@ @#@C—Am—F—G7—C@#@#mr8z;@#@\g@#@S0@#@-@a:

@#@?

@#@Ma0图5是C大调和弦表@#@m6}Mx6XNj0PoPiano钢琴博客&@#@oYx:

@#@p/YA/hU#qPoPiano钢琴博客@#@y（M8O1al@#@BPoPiano钢琴博客?

@#@X}7w|8AWk;@#@vPoPiano钢琴博客Pm2s5P7Y@#@n+|F@#@!

@#@MK1U!

@#@fQz9LuyG0@#@PoPiano钢琴博客4jK0f?

@#@.fpY@#@图1.jpg@#@,b^9cd4|*L0@#@PoPiano钢琴博客]*a/M7^Xm%?

@#@@#@图2.jpg@#@B,WJ2Y）ZJJA0@#@PoPiano钢琴博客'@#@X&@#@IS%x（?

@#@k@#@图3.jpgPoPiano钢琴博客~.X0\Q-D）{3rw@#@&@#@y-w@#@^"@#@t*jMyS}0图4.jpg@#@-x）G:

@#@RiiY2S0@#@上文介绍了C大调和弦简易编配方法，下面再给出4/4拍C大调左手的几种常用的伴奏音型。

@#@@#@你可以把这些音型当成一个个公式，在必要的时候进行查阅和借鉴，这些音型你都掌握了之后，你就可以找你最熟悉喜爱的歌曲开始练习编配和弦，找合适的音型套用，掌握一曲便可套用多曲，举一反三，即可达到轻松编配任何歌曲的目的。

@#@@#@怎么样？

@#@心动不如行动，赶快试一试吧，当你弹奏自己编配的和弦的歌曲时，体验一下自己的心情吧！

@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@";i:

44;s:

29645:

"安徽省超生三胎罚款标准doc@#@安徽省超生三胎罚款标准@#@，，，xx生孩子是每个家庭都想做的事情，但超生会不会罚款呢?

@#@罚款会是多少？

@#@以下由我对20xx年作出整理，希望对您有帮助近日，《北京市社会抚养费征收管理办法》向社会征求意见。

@#@截至目前，全国已有29个省份修订计生条例。

@#@其中，广东、安徽、山东等22个省份在新修订计生条例中明确了社会抚养费的征收标准。

@#@社会抚养费如何征收?

@#@钱花在哪了?

@#@是否和上户挂钩?

@#@“新华视点”记者就公众关切的几个焦点问题进行了追踪。

@#@--焦点一：

@#@各地抚养费按照什么标准征收?

@#@记者梳理发现，29个省份修订的计生条例基本提倡一对夫妻生育两个子女，不符合法律、法规规定多生育子女的，属于超生。

@#@对于“超生”公民，各地都要求征收社会抚养费，不过标准各异。

@#@--按本地人均居民收入基数征收，有的给出弹性区间。

@#@对于违反条例多生育1个子女的，河南、山东等地按计征基数的3倍征收;@#@江苏按照计征标准的4倍征收;@#@陕西、福建等地按计征基数征收2倍至3倍的社会抚养费;@#@辽宁则按照计征基数的5至10倍征收。

@#@--以家庭年收入为基数征收，有的还按月预征。

@#@山西明确社会抚养费征收标准与超生人群收入挂钩，按照夫妻双方上年总收入的20%，合计征收7年的社会抚养费;@#@湖南要求按照上年度总收入的2至6倍征收。

@#@贵州还按月预征夫妻标准工资各30%的社会抚养费。

@#@――按职业制定处罚标准，国家工作人员还要受行政处分。

@#@河北规定，国家工作人员、企业职工按本人上年度工资总额2.5倍的金额征收，民营企业经营者和个体劳动者按本人上年度纯收入2.5倍的金额征收。

@#@辽宁规定，国家工作人员超生的，根据违法情节严重程度，按照人事管理权限分别给予警告、记过、记大过、降级、撤职、开除的行政处分。

@#@--多生多罚，超生2个及以上子女或重婚超生的加重处罚，有的递进累加。

@#@吉林规定，超生2个以上子女的，以超生1个子女应征收的社会抚养费为基数，按照超生子女数为倍数征收社会抚养费;@#@河北按生育第3个子女的征收金额各加百分之百征收，生育第5个以上子女的，征收金额以此递进累加。

@#@--焦点二：

@#@征收标准是否过高?

@#@多地公布新修订的计生条例后，一些网民提出，社会抚养费征收过高，且标准差异较大。

@#@记者注意到，目前，新修订计生条例中明确征收标准的22个省份，不少地方改变了原来的征收标准倍数。

@#@如山东省在今年1月22日通过的计生条例修正案中，已将原来规定基数的3到6倍，改为按规定基数的3倍征收。

@#@湖北、河南等8省也将计征基数调整至3倍及以下，其中黑龙江最低，只征收计征标准的1倍。

@#@但是，部分省份的征收标准未作调整，比如，北京和辽宁计征上限仍然定为10倍。

@#@据了解，国务院《社会抚养费征收管理办法》给予各地“自由裁量权”：

@#@社会抚养费的具体征收标准由省、自治区、直辖市规定。

@#@山东省人民政府参事邓相超认为，虽然各地情况不同，社会抚养费征收标准有适度差别是必要的，但差别过于悬殊会损害征收的公平性。

@#@针对一些地方计征标准存在倍数区间的情况，湖北省一乡镇计生办郭姓工作人员介绍，超生家庭情况不一样，条件好的可按最高倍数计征，条件差的可按最低倍数计征。

@#@上海金融与法律研究院研究员xx表示，针对个人的财产情况不同，法律上允许存在一定弹性区间，但是基层自由裁量权过大，容易带来执法不规范和权力寻租。

@#@这需要各县级人口计生部门依法依规严格执行，并加大征收过程中的监管和法律惩戒力度。

@#@--焦点三：

@#@钱花在哪里了?

@#@收取的社会抚养费去哪儿了，一直为公众关注。

@#@根据《社会抚养费征收管理办法》规定，社会抚养费及滞纳金全部上缴国库，按照国务院财政部门的规定纳入地方财政预算管理，任何单位和个人不得截留、挪用、贪污、私分。

@#@社会抚养费上缴国库后，作为地方财政收入的一部分，由地方政府连同其他财政收入一起，统筹用于本地区各类公共服务和社会事业支出。

@#@然而，多年来，社会抚养费的征收数目不清、去向不明，备受诟病。

@#@据了解，仅在20xx年，22个省份公开了征缴总额且支出不详。

@#@此后，社会抚养费的收支情况几乎再也没有公开。

@#@记者多地调查发现，社会抚养费领域贪污案件时有发生。

@#@20xx年1月至20xx年5月，王某甲任贵州省大方县长石镇新阳村支部书记期间，用假收据收取社会抚养费共计60100元;@#@20xx年xx月至20xx年12月，安徽省望江县财政局民生办公室办事员鲍某某将其收到的675000元社会抚养费中存入其个人账户用来进行期货交易。

@#@20xx年3月至4月，山东省委第一巡视组对兰陵县开展专项巡视发现，在社会抚养费的征收、管理、使用中，截留、坐收坐支、使用不合规票据、甚至打白条现象比较普遍，违规违纪问题严重。

@#@中国社会科学院政治学研究所副研究员刘山鹰认为，社会抚养费征收程序、执法手段应充分法治化、透明化，并加入外部监督力量;@#@还要明确其用途，如失独家庭的补助、社会公共服务等。

@#@--焦点四：

@#@征收抚养费是否与上户挂钩?

@#@国务院办公厅今年1月份印发《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》，提出要全面解决无户口人员登记户口问题，禁止设立不符合户口登记规定的任何前置条件。

@#@山东省公安部门要求，新生儿一律凭《出生医学证明》办理出生登记，不允许设定其他前置条件;@#@合肥市新生儿上户与征收社会抚养费分别由市公安局与市卫生和计划生育局负责，两者不挂钩。

@#@“我的二孩20xx年出生，属计划外生育，需要妻子所在镇计生部门出具证明材料，缴纳社会抚养费，所以一直没上户口。

@#@”合肥居民姜先生说，今年8月，他仅凭夫妻双方身份证、结婚证、户口本以及新生儿出生医学证明，顺利把孩子上户了，“目前还没有接到罚款通知”。

@#@山东滨州市公安局沾化分局富源派出所所长范玉超介绍，目前，在不需要其他部门提供社会抚养费缴纳证明的情况下，已有一些不符合计生条例的新生儿在该所顺利办理户口登记。

@#@此外，记者调查发现，虽然目前户口已经与社会抚养费脱钩，但一些地方，是否缴清社会抚养费却与孩子入学相挂钩。

@#@昆山市20xx年底公布《昆山市新市民子女公办学校积分入学办法试行》规定，对超生孩子，缴清社会抚养费的扣30分，未缴清的要扣减50分。

@#@此外，还有城市对违反计划生育政策行为未接受处理或未处理完毕的，不能申请积分入学。

@#@“无论是否属于超生的孩子，都应享受公平的教育机会，不能拿社会抚养费作为入学的门槛。

@#@对于上户、入学或参加医保等公共服务的基本公民权利，都应取消歧视性条件。

@#@”xx说。

@#@，，，xx生孩子是每个家庭都想做的事情，但超生会不会罚款呢?

@#@罚款会是多少？

@#@以下由我对20xx年作出整理，希望对您有帮助近日，《北京市社会抚养费征收管理办法》向社会征求意见。

@#@截至目前，全国已有29个省份修订计生条例。

@#@其中，广东、安徽、山东等22个省份在新修订计生条例中明确了社会抚养费的征收标准。

@#@社会抚养费如何征收?

@#@钱花在哪了?

@#@是否和上户挂钩?

@#@“新华视点”记者就公众关切的几个焦点问题进行了追踪。

@#@--焦点一：

@#@各地抚养费按照什么标准征收?

@#@记者梳理发现，29个省份修订的计生条例基本提倡一对夫妻生育两个子女，不符合法律、法规规定多生育子女的，属于超生。

@#@对于“超生”公民，各地都要求征收社会抚养费，不过标准各异。

@#@--按本地人均居民收入基数征收，有的给出弹性区间。

@#@对于违反条例多生育1个子女的，河南、山东等地按计征基数的3倍征收;@#@江苏按照计征标准的4倍征收;@#@陕西、福建等地按计征基数征收2倍至3倍的社会抚养费;@#@辽宁则按照计征基数的5至10倍征收。

@#@--以家庭年收入为基数征收，有的还按月预征。

@#@山西明确社会抚养费征收标准与超生人群收入挂钩，按照夫妻双方上年总收入的20%，合计征收7年的社会抚养费;@#@湖南要求按照上年度总收入的2至6倍征收。

@#@贵州还按月预征夫妻标准工资各30%的社会抚养费。

@#@――按职业制定处罚标准，国家工作人员还要受行政处分。

@#@河北规定，国家工作人员、企业职工按本人上年度工资总额2.5倍的金额征收，民营企业经营者和个体劳动者按本人上年度纯收入2.5倍的金额征收。

@#@辽宁规定，国家工作人员超生的，根据违法情节严重程度，按照人事管理权限分别给予警告、记过、记大过、降级、撤职、开除的行政处分。

@#@--多生多罚，超生2个及以上子女或重婚超生的加重处罚，有的递进累加。

@#@吉林规定，超生2个以上子女的，以超生1个子女应征收的社会抚养费为基数，按照超生子女数为倍数征收社会抚养费;@#@河北按生育第3个子女的征收金额各加百分之百征收，生育第5个以上子女的，征收金额以此递进累加。

@#@--焦点二：

@#@征收标准是否过高?

@#@多地公布新修订的计生条例后，一些网民提出，社会抚养费征收过高，且标准差异较大。

@#@记者注意到，目前，新修订计生条例中明确征收标准的22个省份，不少地方改变了原来的征收标准倍数。

@#@如山东省在今年1月22日通过的计生条例修正案中，已将原来规定基数的3到6倍，改为按规定基数的3倍征收。

@#@湖北、河南等8省也将计征基数调整至3倍及以下，其中黑龙江最低，只征收计征标准的1倍。

@#@但是，部分省份的征收标准未作调整，比如，北京和辽宁计征上限仍然定为10倍。

@#@据了解，国务院《社会抚养费征收管理办法》给予各地“自由裁量权”：

@#@社会抚养费的具体征收标准由省、自治区、直辖市规定。

@#@山东省人民政府参事邓相超认为，虽然各地情况不同，社会抚养费征收标准有适度差别是必要的，但差别过于悬殊会损害征收的公平性。

@#@针对一些地方计征标准存在倍数区间的情况，湖北省一乡镇计生办郭姓工作人员介绍，超生家庭情况不一样，条件好的可按最高倍数计征，条件差的可按最低倍数计征。

@#@上海金融与法律研究院研究员xx表示，针对个人的财产情况不同，法律上允许存在一定弹性区间，但是基层自由裁量权过大，容易带来执法不规范和权力寻租。

@#@这需要各县级人口计生部门依法依规严格执行，并加大征收过程中的监管和法律惩戒力度。

@#@--焦点三：

@#@钱花在哪里了?

@#@收取的社会抚养费去哪儿了，一直为公众关注。

@#@根据《社会抚养费征收管理办法》规定，社会抚养费及滞纳金全部上缴国库，按照国务院财政部门的规定纳入地方财政预算管理，任何单位和个人不得截留、挪用、贪污、私分。

@#@社会抚养费上缴国库后，作为地方财政收入的一部分，由地方政府连同其他财政收入一起，统筹用于本地区各类公共服务和社会事业支出。

@#@然而，多年来，社会抚养费的征收数目不清、去向不明，备受诟病。

@#@据了解，仅在20xx年，22个省份公开了征缴总额且支出不详。

@#@此后，社会抚养费的收支情况几乎再也没有公开。

@#@记者多地调查发现，社会抚养费领域贪污案件时有发生。

@#@20xx年1月至20xx年5月，王某甲任贵州省大方县长石镇新阳村支部书记期间，用假收据收取社会抚养费共计60100元;@#@20xx年xx月至20xx年12月，安徽省望江县财政局民生办公室办事员鲍某某将其收到的675000元社会抚养费中存入其个人账户用来进行期货交易。

@#@20xx年3月至4月，山东省委第一巡视组对兰陵县开展专项巡视发现，在社会抚养费的征收、管理、使用中，截留、坐收坐支、使用不合规票据、甚至打白条现象比较普遍，违规违纪问题严重。

@#@中国社会科学院政治学研究所副研究员刘山鹰认为，社会抚养费征收程序、执法手段应充分法治化、透明化，并加入外部监督力量;@#@还要明确其用途，如失独家庭的补助、社会公共服务等。

@#@--焦点四：

@#@征收抚养费是否与上户挂钩?

@#@国务院办公厅今年1月份印发《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》，提出要全面解决无户口人员登记户口问题，禁止设立不符合户口登记规定的任何前置条件。

@#@山东省公安部门要求，新生儿一律凭《出生医学证明》办理出生登记，不允许设定其他前置条件;@#@合肥市新生儿上户与征收社会抚养费分别由市公安局与市卫生和计划生育局负责，两者不挂钩。

@#@“我的二孩20xx年出生，属计划外生育，需要妻子所在镇计生部门出具证明材料，缴纳社会抚养费，所以一直没上户口。

@#@”合肥居民姜先生说，今年8月，他仅凭夫妻双方身份证、结婚证、户口本以及新生儿出生医学证明，顺利把孩子上户了，“目前还没有接到罚款通知”。

@#@山东滨州市公安局沾化分局富源派出所所长范玉超介绍，目前，在不需要其他部门提供社会抚养费缴纳证明的情况下，已有一些不符合计生条例的新生儿在该所顺利办理户口登记。

@#@此外，记者调查发现，虽然目前户口已经与社会抚养费脱钩，但一些地方，是否缴清社会抚养费却与孩子入学相挂钩。

@#@昆山市20xx年底公布《昆山市新市民子女公办学校积分入学办法试行》规定，对超生孩子，缴清社会抚养费的扣30分，未缴清的要扣减50分。

@#@此外，还有城市对违反计划生育政策行为未接受处理或未处理完毕的，不能申请积分入学。

@#@“无论是否属于超生的孩子，都应享受公平的教育机会，不能拿社会抚养费作为入学的门槛。

@#@对于上户、入学或参加医保等公共服务的基本公民权利，都应取消歧视性条件。

@#@”xx说。

@#@，，，xx生孩子是每个家庭都想做的事情，但超生会不会罚款呢?

@#@罚款会是多少？

@#@以下由我对20xx年作出整理，希望对您有帮助近日，《北京市社会抚养费征收管理办法》向社会征求意见。

@#@截至目前，全国已有29个省份修订计生条例。

@#@其中，广东、安徽、山东等22个省份在新修订计生条例中明确了社会抚养费的征收标准。

@#@社会抚养费如何征收?

@#@钱花在哪了?

@#@是否和上户挂钩?

@#@“新华视点”记者就公众关切的几个焦点问题进行了追踪。

@#@--焦点一：

@#@各地抚养费按照什么标准征收?

@#@记者梳理发现，29个省份修订的计生条例基本提倡一对夫妻生育两个子女，不符合法律、法规规定多生育子女的，属于超生。

@#@对于“超生”公民，各地都要求征收社会抚养费，不过标准各异。

@#@--按本地人均居民收入基数征收，有的给出弹性区间。

@#@对于违反条例多生育1个子女的，河南、山东等地按计征基数的3倍征收;@#@江苏按照计征标准的4倍征收;@#@陕西、福建等地按计征基数征收2倍至3倍的社会抚养费;@#@辽宁则按照计征基数的5至10倍征收。

@#@--以家庭年收入为基数征收，有的还按月预征。

@#@山西明确社会抚养费征收标准与超生人群收入挂钩，按照夫妻双方上年总收入的20%，合计征收7年的社会抚养费;@#@湖南要求按照上年度总收入的2至6倍征收。

@#@贵州还按月预征夫妻标准工资各30%的社会抚养费。

@#@――按职业制定处罚标准，国家工作人员还要受行政处分。

@#@河北规定，国家工作人员、企业职工按本人上年度工资总额2.5倍的金额征收，民营企业经营者和个体劳动者按本人上年度纯收入2.5倍的金额征收。

@#@辽宁规定，国家工作人员超生的，根据违法情节严重程度，按照人事管理权限分别给予警告、记过、记大过、降级、撤职、开除的行政处分。

@#@--多生多罚，超生2个及以上子女或重婚超生的加重处罚，有的递进累加。

@#@吉林规定，超生2个以上子女的，以超生1个子女应征收的社会抚养费为基数，按照超生子女数为倍数征收社会抚养费;@#@河北按生育第3个子女的征收金额各加百分之百征收，生育第5个以上子女的，征收金额以此递进累加。

@#@--焦点二：

@#@征收标准是否过高?

@#@多地公布新修订的计生条例后，一些网民提出，社会抚养费征收过高，且标准差异较大。

@#@记者注意到，目前，新修订计生条例中明确征收标准的22个省份，不少地方改变了原来的征收标准倍数。

@#@如山东省在今年1月22日通过的计生条例修正案中，已将原来规定基数的3到6倍，改为按规定基数的3倍征收。

@#@湖北、河南等8省也将计征基数调整至3倍及以下，其中黑龙江最低，只征收计征标准的1倍。

@#@但是，部分省份的征收标准未作调整，比如，北京和辽宁计征上限仍然定为10倍。

@#@据了解，国务院《社会抚养费征收管理办法》给予各地“自由裁量权”：

@#@社会抚养费的具体征收标准由省、自治区、直辖市规定。

@#@山东省人民政府参事邓相超认为，虽然各地情况不同，社会抚养费征收标准有适度差别是必要的，但差别过于悬殊会损害征收的公平性。

@#@针对一些地方计征标准存在倍数区间的情况，湖北省一乡镇计生办郭姓工作人员介绍，超生家庭情况不一样，条件好的可按最高倍数计征，条件差的可按最低倍数计征。

@#@上海金融与法律研究院研究员xx表示，针对个人的财产情况不同，法律上允许存在一定弹性区间，但是基层自由裁量权过大，容易带来执法不规范和权力寻租。

@#@这需要各县级人口计生部门依法依规严格执行，并加大征收过程中的监管和法律惩戒力度。

@#@--焦点三：

@#@钱花在哪里了?

@#@收取的社会抚养费去哪儿了，一直为公众关注。

@#@根据《社会抚养费征收管理办法》规定，社会抚养费及滞纳金全部上缴国库，按照国务院财政部门的规定纳入地方财政预算管理，任何单位和个人不得截留、挪用、贪污、私分。

@#@社会抚养费上缴国库后，作为地方财政收入的一部分，由地方政府连同其他财政收入一起，统筹用于本地区各类公共服务和社会事业支出。

@#@然而，多年来，社会抚养费的征收数目不清、去向不明，备受诟病。

@#@据了解，仅在20xx年，22个省份公开了征缴总额且支出不详。

@#@此后，社会抚养费的收支情况几乎再也没有公开。

@#@记者多地调查发现，社会抚养费领域贪污案件时有发生。

@#@20xx年1月至20xx年5月，王某甲任贵州省大方县长石镇新阳村支部书记期间，用假收据收取社会抚养费共计60100元;@#@20xx年xx月至20xx年12月，安徽省望江县财政局民生办公室办事员鲍某某将其收到的675000元社会抚养费中存入其个人账户用来进行期货交易。

@#@20xx年3月至4月，山东省委第一巡视组对兰陵县开展专项巡视发现，在社会抚养费的征收、管理、使用中，截留、坐收坐支、使用不合规票据、甚至打白条现象比较普遍，违规违纪问题严重。

@#@中国社会科学院政治学研究所副研究员刘山鹰认为，社会抚养费征收程序、执法手段应充分法治化、透明化，并加入外部监督力量;@#@还要明确其用途，如失独家庭的补助、社会公共服务等。

@#@--焦点四：

@#@征收抚养费是否与上户挂钩?

@#@国务院办公厅今年1月份印发《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》，提出要全面解决无户口人员登记户口问题，禁止设立不符合户口登记规定的任何前置条件。

@#@山东省公安部门要求，新生儿一律凭《出生医学证明》办理出生登记，不允许设定其他前置条件;@#@合肥市新生儿上户与征收社会抚养费分别由市公安局与市卫生和计划生育局负责，两者不挂钩。

@#@“我的二孩20xx年出生，属计划外生育，需要妻子所在镇计生部门出具证明材料，缴纳社会抚养费，所以一直没上户口。

@#@”合肥居民姜先生说，今年8月，他仅凭夫妻双方身份证、结婚证、户口本以及新生儿出生医学证明，顺利把孩子上户了，“目前还没有接到罚款通知”。

@#@山东滨州市公安局沾化分局富源派出所所长范玉超介绍，目前，在不需要其他部门提供社会抚养费缴纳证明的情况下，已有一些不符合计生条例的新生儿在该所顺利办理户口登记。

@#@此外，记者调查发现，虽然目前户口已经与社会抚养费脱钩，但一些地方，是否缴清社会抚养费却与孩子入学相挂钩。

@#@昆山市20xx年底公布《昆山市新市民子女公办学校积分入学办法试行》规定，对超生孩子，缴清社会抚养费的扣30分，未缴清的要扣减50分。

@#@此外，还有城市对违反计划生育政策行为未接受处理或未处理完毕的，不能申请积分入学。

@#@“无论是否属于超生的孩子，都应享受公平的教育机会，不能拿社会抚养费作为入学的门槛。

@#@对于上户、入学或参加医保等公共服务的基本公民权利，都应取消歧视性条件。

@#@”xx说。

@#@，，，xx生孩子是每个家庭都想做的事情，但超生会不会罚款呢?

@#@罚款会是多少？

@#@以下由我对20xx年作出整理，希望对您有帮助近日，《北京市社会抚养费征收管理办法》向社会征求意见。

@#@截至目前，全国已有29个省份修订计生条例。

@#@其中，广东、安徽、山东等22个省份在新修订计生条例中明确了社会抚养费的征收标准。

@#@社会抚养费如何征收?

@#@钱花在哪了?

@#@是否和上户挂钩?

@#@“新华视点”记者就公众关切的几个焦点问题进行了追踪。

@#@--焦点一：

@#@各地抚养费按照什么标准征收?

@#@记者梳理发现，29个省份修订的计生条例基本提倡一对夫妻生育两个子女，不符合法律、法规规定多生育子女的，属于超生。

@#@对于“超生”公民，各地都要求征收社会抚养费，不过标准各异。

@#@--按本地人均居民收入基数征收，有的给出弹性区间。

@#@对于违反条例多生育1个子女的，河南、山东等地按计征基数的3倍征收;@#@江苏按照计征标准的4倍征收;@#@陕西、福建等地按计征基数征收2倍至3倍的社会抚养费;@#@辽宁则按照计征基数的5至10倍征收。

@#@--以家庭年收入为基数征收，有的还按月预征。

@#@山西明确社会抚养费征收标准与超生人群收入挂钩，按照夫妻双方上年总收入的20%，合计征收7年的社会抚养费;@#@湖南要求按照上年度总收入的2至6倍征收。

@#@贵州还按月预征夫妻标准工资各30%的社会抚养费。

@#@――按职业制定处罚标准，国家工作人员还要受行政处分。

@#@河北规定，国家工作人员、企业职工按本人上年度工资总额2.5倍的金额征收，民营企业经营者和个体劳动者按本人上年度纯收入2.5倍的金额征收。

@#@辽宁规定，国家工作人员超生的，根据违法情节严重程度，按照人事管理权限分别给予警告、记过、记大过、降级、撤职、开除的行政处分。

@#@--多生多罚，超生2个及以上子女或重婚超生的加重处罚，有的递进累加。

@#@吉林规定，超生2个以上子女的，以超生1个子女应征收的社会抚养费为基数，按照超生子女数为倍数征收社会抚养费;@#@河北按生育第3个子女的征收金额各加百分之百征收，生育第5个以上子女的，征收金额以此递进累加。

@#@--焦点二：

@#@征收标准是否过高?

@#@多地公布新修订的计生条例后，一些网民提出，社会抚养费征收过高，且标准差异较大。

@#@记者注意到，目前，新修订计生条例中明确征收标准的22个省份，不少地方改变了原来的征收标准倍数。

@#@如山东省在今年1月22日通过的计生条例修正案中，已将原来规定基数的3到6倍，改为按规定基数的3倍征收。

@#@湖北、河南等8省也将计征基数调整至3倍及以下，其中黑龙江最低，只征收计征标准的1倍。

@#@但是，部分省份的征收标准未作调整，比如，北京和辽宁计征上限仍然定为10倍。

@#@据了解，国务院《社会抚养费征收管理办法》给予各地“自由裁量权”：

@#@社会抚养费的具体征收标准由省、自治区、直辖市规定。

@#@山东省人民政府参事邓相超认为，虽然各地情况不同，社会抚养费征收标准有适度差别是必要的，但差别过于悬殊会损害征收的公平性。

@#@针对一些地方计征标准存在倍数区间的情况，湖北省一乡镇计生办郭姓工作人员介绍，超生家庭情况不一样，条件好的可按最高倍数计征，条件差的可按最低倍数计征。

@#@上海金融与法律研究院研究员xx表示，针对个人的财产情况不同，法律上允许存在一定弹性区间，但是基层自由裁量权过大，容易带来执法不规范和权力寻租。

@#@这需要各县级人口计生部门依法依规严格执行，并加大征收过程中的监管和法律惩戒力度。

@#@--焦点三：

@#@钱花在哪里了?

@#@收取的社会抚养费去哪儿了，一直为公众关注。

@#@根据《社会抚养费征收管理办法》规定，社会抚养费及滞纳金全部上缴国库，按照国务院财政部门的规定纳入地方财政预算管理，任何单位和个人不得截留、挪用、贪污、私分。

@#@社会抚养费上缴国库后，作为地方财政收入的一部分，由地方政府连同其他财政收入一起，统筹用于本地区各类公共服务和社会事业支出。

@#@然而，多年来，社会抚养费的征收数目不清、去向不明，备受诟病。

@#@据了解，仅在20xx年，22个省份公开了征缴总额且支出不详。

@#@此后，社会抚养费的收支情况几乎再也没有公开。

@#@记者多地调查发现，社会抚养费领域贪污案件时有发生。

@#@20xx年1月至20xx年5月，王某甲任贵州省大方县长石镇新阳村支部书记期间，用假收据收取社会抚养费共计60100元;@#@20xx年xx月至20xx年12月，安徽省望江县财政局民生办公室办事员鲍某某将其收到的675000元社会抚养费中存入其个人账户用来进行期货交易。

@#@20xx年3月至4月，山东省委第一巡视组对兰陵县开展专项巡视发现，在社会抚养费的征收、管理、使用中，截留、坐收坐支、使用不合规票据、甚至打白条现象比较普遍，违规违纪问题严重。

@#@中国社会科学院政治学研究所副研究员刘山鹰认为，社会抚养费征收程序、执法手段应充分法治化、透明化，并加入外部监督力量;@#@还要明确其用途，如失独家庭的补助、社会公共服务等。

@#@--焦点四：

@#@征收抚养费是否与上户挂钩?

@#@国务院办公厅今年1月份印发《关于解决无户口人员登记户口问题的意见》，提出要全面解决无户口人员登记户口问题，禁止设立不符合户口登记规定的任何前置条件。

@#@山东省公安部门要求，新生儿一律凭《出生医学证明》办理出生登记，不允许设定其他前置条件;@#@合肥市新生儿上户与征收社会抚养费分别由市公安局与市卫生和计划生育局负责，两者不挂钩。

@#@“我的二孩20xx年出生，属计划外生育，需要妻子所在镇计生部门出具证明材料，缴纳社会抚养费，所以一直没上户口。

@#@”合肥居民姜先生说，今年8月，他仅凭夫妻双方身份证、结婚证、户口本以及新生儿出生医学证明，顺利把孩子上户了，“目前还没有接到罚款通知”。

@#@山东滨州市公安局沾化分局富源派出所所长范玉超介绍，目前，在不需要其他部门提供社会抚养费缴纳证明的情况下，已有一些";i:

45;s:

21406:

"qq个性签名大全长点@#@qq个性签名大全长点@#@导读：

@#@本文是关于qq个性签名大全长点，如果觉得很不错，欢迎点评和分享！

@#@@#@　　1、喜欢上你，并不是你长的好不好看的原因，而是你在特殊的时间里给了我别人给不了的感觉——致我深爱的人。

@#@ @#@@#@　　2、一场烟雨，一场相思，记忆中的你，只是魂魄，你的躯体依然在古代的南国小镇，假如剪一段雨中的故事能与你相遇，那么她宁愿剪下这段苦涩的相思雨花。

@#@ @#@@#@　　3、不管怎样的事情，都请安静而愉快地生活吧!

@#@这是人生。

@#@我们要依然接受人生，勇敢地、大胆地，而且永远地微笑着。

@#@ @#@@#@　　4、哪怕置身天国，如果没有你的陪伴让我孤单地漫游那些伟大而神圣的天宫间，也是并不令人愉快的。

@#@ @#@@#@　　5、我手机密码是我名字缩写，今天玩我男神手机，习惯性的输了我名字缩写，却打开了手机。

@#@ @#@@#@　　6、美女你等等我，哥哥有话对你说，甜蜜蜜的新生活，只有你和我，晚上陪你去赏月，网上带你去北海道滑雪，梦里带你周游世界 @#@@#@　　7、如果我们都是孩子，就可以留在时光的原地，坐在一起一边听那些永不老去的故事一边慢慢皓首。

@#@ @#@@#@　　8、快乐要有悲伤作陪，雨过应该就有天晴。

@#@如果雨后还是雨，如果忧伤之后还是忧伤。

@#@请让我们从容面对之后的离别。

@#@微笑地去寻找一个不可能出现的你！

@#@ @#@@#@　　9、喜欢我的人，我也会好好爱你们。

@#@不喜欢我的人，我也没办法。

@#@毕竟我不是万能的，做不到人见人爱。

@#@ @#@@#@　　10、你的微笑是一首歌，青春的恋歌。

@#@那优美的旋律，经久不息地回荡在我的心谷与脑海……你是一位童话里公文有约为您编辑的仙女，给了我生活的芳香，给了我生命的春天。

@#@ @#@@#@　　11、新新人类可爱的地方之一，就是很坦率，坦率到连大人们的尴尬都体会不出来。

@#@希望美意的沟通和真情的拥抱，能够让代沟真的不见了。

@#@ @#@@#@　　12、烟火缭绕的梦境，只是因为爱情，因为刻骨铭心的爱恋；@#@四大皆空不过过眼云烟，就算前世五百次的回眸，也只换回今生一次擦肩。

@#@ @#@@#@　　13、心要让你听见，爱要让你看见，不怕承认对你有多眷恋；@#@想你的时候，盼你能收到我的真情留言！

@#@ @#@@#@　　14、我们一直寻找的，却是自己原本早已拥有的；@#@我们总是东张西望，唯独漏了自己想要的，这就是我们至今难以如愿以偿的原因。

@#@ @#@@#@　　15、对你的思念一天天成长，对你的爱无时无刻的牵挂。

@#@无论飘泊在天涯何处，心里永远烙着中国印！

@#@ @#@@#@　　16、遇见你是偶然的，喜欢你是自然的，爱上你是毅然的，得到你是欣然的，伴你一生是必然的。

@#@ @#@@#@　　17、思念，总在每一个不经意的时候涌上心头！

@#@于是心海便泛起片片涟漪泪盈眶，却不敢再令它滴落！

@#@ @#@@#@　　18、有些地方你走了还会回去，因为那里有你留恋的风景或者爱人，我流浪过的地方是否有你驻足过的痕迹。

@#@ @#@@#@　　19、时间过得快，生活节奏快。

@#@虽然平时你我联系不多，但我的思念却常在。

@#@愿你工作顺，生活顺，一切都顺。

@#@ @#@@#@　　20、低调，学会低调。

@#@因为高调应该属于很需要高调的人或90后，大部分80后都不在这个范畴。

@#@ @#@@#@　　21、从此，只是孤单一人，守护着自己的孤独，卸下所有的包袱，蹒跚前行，期待着下一个幸福的轮回。

@#@ @#@@#@　　22、他在玩LOL，我非蹭过去亲他害他游戏死了，我转身就溜，他很凶喊我过来，说了一句，刚刚没亲到！

@#@ @#@@#@　　23、做不了决定的时候，让时间帮你决定。

@#@如果还是无法决定，做了再说。

@#@宁愿犯错，不留遗憾。

@#@ @#@@#@　　24、绝今事而昨非，三生奈河依旧。

@#@手中的霓裳终于不是由你穿上，心在眼角的泪落地那一瞬，支离破碎。

@#@ @#@@#@　　25、花开春满园，花朵传爱言：

@#@紫丁香带着初恋的羞涩，粉蔷薇开出爱情的浪漫，郁金香宣布爱的誓言，玫瑰热烈耀眼！

@#@愿我的爱是你的春天，幸福永远阳光灿烂！

@#@ @#@@#@　　26、其实，我一直都站在你身后，只是在你转身的时候我蹲下了身子，就一呼吸间的距离，你却看不到我。

@#@ @#@@#@　　27、曾经也有一个笑容出现在我的生命里，可是最后还是如雾般消散，而那个笑容，就成为我中心深深埋藏的一条湍急河流，无法泅渡，那河流的声音，就成为我每日每夜绝望的歌唱。

@#@ @#@@#@　　28、怀表里那张陈旧的照片上，有一个说要在天堂和我见面的女人。

@#@我把她的笑容放在离时间最近的地方。

@#@我只想让我的时光中有她的笑容，一直都有。

@#@ @#@@#@　　29、世界原本就不是属于你，因此你用不着抛弃，要抛弃的是一切的执著。

@#@万物皆为我所用，但非我所属。

@#@ @#@@#@　　30、想你：

@#@朝朝暮暮；@#@想你：

@#@云起雾散；@#@想你：

@#@花前月下；@#@想你：

@#@眼底心头；@#@想你：

@#@今生来世！

@#@情人节快乐！

@#@ @#@@#@　　31、一语道尽爱情的残酷。

@#@情到深处人孤。

@#@痛苦使人成熟，坚强的人会感悟爱的真谛，而脆弱的人徒生怨恨。

@#@ @#@@#@　　32、想听你说爱我，一声也好想接受你送的玫瑰，一朵也好想再多点时间爱你，哪怕只一秒好想再见你一面。

@#@ @#@@#@　　33、明知会失去自由，明知这是一生一世的合约，为了得到对方，为了令对方快乐，也甘愿作出承诺。

@#@ @#@@#@　　34、芒芒人海中遇见了你，也许你我真的很有缘份。

@#@在这情人节到来之际，我祝愿你节日快乐，永远都有灿烂的笑容。

@#@ @#@@#@　　35、我们也许可以同时爱两个人，又被两个人所爱。

@#@遗憾的是，我们只能跟其中一个厮守到老。

@#@ @#@@#@　　36、风吹起如花般破碎的流年，而你的笑容摇晃摇晃，成为我命途中最美的点缀，看天，看雪，看季节深深的暗影。

@#@ @#@@#@　　37、当时那么重要的人，如今变得稀疏平常，为爱而死是多么荒谬，多多少少恋人，排除患难，修成正果，还不是离异告终，到后来，看到对方的背影，都吓得落荒而逃。

@#@所以不能为爱牺牲。

@#@ @#@@#@　　38、不要为了寂寞去恋爱，时间是个魔鬼，天长日久，如果你是个多情的人，即使不爱对方，到时候也会产生感情，到最后你怎么办？

@#@ @#@@#@　　39、有些事，做了才知道。

@#@有些事，错了才知道。

@#@有些事，长大了才知道。

@#@其实，成长就是逼着你一个人去坚强。

@#@ @#@@#@　　40、爱是一种义务，有你才深深领会到；@#@爱是一种幸福，有你才匆匆懂得到；@#@爱是一种期盼，每分每秒为你等待。

@#@ @#@@#@　　41、恋人之间总会说很多无聊话，做一些无聊事。

@#@幸福就是有一个人陪你无聊，难得的是你们两个都不觉得无聊。

@#@ @#@@#@　　42、清晨微风吹得窗帘飞扬，孤独的身影穿过窗帘透射出寂寞的幻觉，万绪般的思念在寂静的早晨显得格外静谧。

@#@ @#@@#@　　43、有时候女孩子的心理非常微妙。

@#@你在她身边痴心了若干年，她都不会爱你，但一旦你喜欢上了别人，她就忍受不了。

@#@ @#@@#@　　44、如果这一生我可以有次好运，我愿意把次都分给你，只留两次给自己：

@#@一次是遇见你，一次是永远陪伴着你。

@#@ @#@@#@　　45、这个世界上有三个重要的日子，有你的那天，冥冥中拨动心弦；@#@有我的那天，欢快中不再孤单；@#@"@#@我"@#@和"@#@你"@#@成为"@#@我们"@#@的那一天，从此幸福快乐到永远。

@#@ @#@@#@　　46、在人群中偷看你的笑脸，恍惚间仿佛回到从前，会不会有一天我们再一次偶然相遇，一见钟情，然后彼此相恋？

@#@ @#@@#@　　47、你像那天边的云，飘泊不定，叫人难以追寻；@#@你像那水中的萍，流移四方，叫我难以琢磨。

@#@你能告诉我吗？

@#@怎样才能追上你的身影，怎样才能与你相伴不离？

@#@ @#@@#@　　48、生命赋予了我们灵魂，却没有教会我们如何走，关于情感的路，需要的是两个人风雨同舟。

@#@一个人的时候，别太颓废，做最开心的自己。

@#@ @#@@#@　　49、我想我是一只狗，天天守在你门口。

@#@我想我是一只猪，天天陪你去看书。

@#@我想我是一只羊，天天陪你去食堂。

@#@ @#@@#@　　50、岁月就像一条河，左岸是无法忘却的记忆，右岸是值得把握的青春年华，中间飞快流淌的，是年轻隐隐的伤感。

@#@ @#@@#@　　51、当你孤独时，我从黑暗中来到你的身边，斩碎那让你不安的孤独；@#@当你不再孤独时，我会回到那无尽的黑暗中去。

@#@ @#@@#@　　52、幸福的事，有千万种。

@#@不幸的事，却永远只有一个，那就是：

@#@该珍惜的，没有好好珍惜；@#@错过了的，才懂得后悔。

@#@ @#@@#@　　53、五百年前，你是我们家的长工，那天在我在窗口偷看你砍柴的姿势，我就喜欢上你，你可别怪我当时没有告诉你！

@#@因为那时没有短消息！

@#@ @#@@#@　　54、久违心疼，一个人的回忆；@#@难忍寂寞，一个人的独角戏，无法挽留的似水流年，那锥心刺痛的疼，又一次再回忆。

@#@ @#@@#@　　55、千万个思念，在空气中凝固，扬起风吹向你，带着我的祝福，寂寞我不在乎，你快乐我就满足，想你是我的幸福。

@#@ @#@@#@　　56、花力气去恨一个人，证明你还在乎，唯一伤害的只有自己。

@#@有时候，狠狠遗忘就是最好的报复。

@#@ @#@@#@　　57、在老师面前我是林萧，在爱人面前我是南湘，在闺蜜面前我是唐宛如，在情敌面前我是顾里。

@#@ @#@@#@　　58、一生中总会有那么几次撒手或转身，不管是撒手还是转身，最好能够面带微笑，姿态优雅。

@#@ @#@@#@　　59、我们都曾是仙人掌，被爱的时候，从不掩饰伤人的锋芒，因为有恃无恐，觉得无论怎样肆意伤害，那个人都不会走。

@#@ @#@@#@　　60、如果决定离开一个人，行动要快一点，快刀斩乱麻；@#@如果决定爱上一个人，时间拉长一点，看清楚是否真的适合你。

@#@ @#@@#@　　61、男女搭配，干活不累。

@#@因为在异性面前，男人总喜欢表现自己很男人的一面。

@#@这样也才像个男人，所以大男子主义有时候是必须有的。

@#@ @#@@#@　　62、我心怀天地，只因天地间有你惑人的笑；@#@醉人的眼；@#@天籁般的音；@#@动人的身影；@#@如光之精灵在清晨的柔光下轻歌曼舞。

@#@ @#@@#@　　63、一次的朝思暮想，两次的整夜无眠，三次的茶饭不思，四次的心语心愿，无数的爱恋汇成片语只言：

@#@亲爱的，想你了。

@#@ @#@@#@　　64、在爱情的江湖里，没有人值得你哭，能够让你哭的人一定不是爱你的。

@#@爱情里的残酷就在于，我们未必用一辈子去爱一个人，但却用一辈子去忘记一个人。

@#@ @#@@#@　　65、如果，爱一个人，守一份爱情，可以在早春一起去踏青，可以在盛夏一起去赏荷，可以在浅秋一起去观月，可以在深冬一起去寻梅，不厌倦，却欢乐，不平凡，却平淡。

@#@那么，此生便无憾了。

@#@ @#@@#@　　66、我已经好久没有认真的看过窗外的样子了。

@#@早晨望向公园时，我很惊讶的发现落叶竟然遍地都是。

@#@ @#@@#@　　67、其实我一直在你身边守侯，等你靠在我肩上诉说，会不会有那么一天，你的温柔都属于我，我不会再让你难过，让你的泪再流！

@#@ @#@@#@　　68、牵你的手，朝朝暮暮，牵你的手，等待明天，牵你的手，走过今生，牵你的手，生生世世。

@#@ @#@@#@　　69、如果你明明知道这个故事的结局，你或者选择说出来，或者装做不知道，万不要欲言又止。

@#@有时候留给别人的伤害，选择沉默比选择坦白要痛多了。

@#@ @#@@#@　　70、不愿在夜里想你，思念总令人无法入睡。

@#@看着镜子里的脸，傻傻地却挂着眼泪，分明痛了，又忍不住笑了。

@#@ @#@@#@　　71、如果你不漂亮，假如你不聪明，假如你的腿很短，假如你的腰很粗，就算你象奶牛，都没关系，因为在情人眼里，你会很美！

@#@ @#@@#@　　72、假如说思念是一杯茶的话！

@#@我会一直把它端在我的手中！

@#@我会慢慢的品尝它，直到把它的香味品出来为止！

@#@ @#@@#@　　73、追求和渴望，才有快乐，也有沮丧和失望。

@#@经过了沮丧和失望，我们才学会珍惜。

@#@你曾经不被人所爱，你才会珍惜将来那个爱你的人。

@#@ @#@@#@　　74、奇遇使我遇上你，缘份使我爱上你。

@#@心里有话告诉你。

@#@但是又怕伤害你，此时此刻想起你，但愿马上见到你，我是真心爱着你。

@#@ @#@@#@　　75、愿做一棵树，屹立在你必经的路上。

@#@我愿做一片云，替你抵挡烈日。

@#@我愿做一把伞，经受暴风骤雨。

@#@这就是爱情！

@#@ @#@@#@　　76、如果我能拥有这份荣幸，我愿终身陪伴着你，一年四季陪伴着你。

@#@春天，我陪你轻轻漫步在盛开的百花之间；@#@夏天，我陪你奔跑在欢乐的小河之畔；@#@秋天，我陪你倘徉在火红的枫林之下；@#@冬天，我陪你围坐在炽热的火炉旁边。

@#@@#@　　77、为什么暗恋那么好，因为暗恋从来不会失恋，你一笑我高兴很多天；@#@你一句话我记得好多年。

@#@ @#@@#@　　78、失望，有时候也是一种幸福，因为有所期待所以才会失望。

@#@因为有爱，才会有期待，所以纵使失望，也是一种幸福，虽然这种幸福有点痛。

@#@ @#@@#@　　79、我把日记撕到了最后一页，我终于痛哭出声，我问自己能否彻底的忘记你。

@#@在你的爱情世界里，我从一种角色到了另一种角色，我其实真的伤得比你多。

@#@ @#@@#@　　80、我每天都在数着你的笑，可是你连笑的时候，都好寂寞。

@#@他们说你的笑容，又漂亮又落拓。

@#@ @#@@#@　　81、在这宁静夜晚，无数的星辰在天空写下你的名字，当你进入美梦时，就能将我的思念与祝福传送给你！

@#@ @#@@#@　　82、好男人是本博大精深的书越看越着迷；@#@好女人是汪清澈见底的泉越品越有味。

@#@男人是辆车，不仅要会开还要会修；@#@女人是杯茶，不仅要会喝还要会品。

@#@ @#@@#@　　83、我是你天冷的外套，感冒时的药，从来不说不好，只要你需要，我是你伤心时的依靠，短信里的微笑，快乐时的拥抱，我要你知道，童话也为我们骄傲！

@#@ @#@@#@　　84、喜欢更长久，更绵延，更适合一个人暗自留恋，不张扬，不对抗，只是默默在一边，它不够彻底不够过瘾，但如果和时光抗衡，它一定是化骨绵掌，这千山万里路，只有喜欢，只有喜欢可以浩浩荡荡走下去呀。

@#@ @#@@#@　　85、人生难免要受些委屈和伤害，与其耿耿于怀郁郁寡欢，倒不如坦坦荡荡泰然处之。

@#@只有经受住狂风暴雨的洗礼，才能练就波澜不惊的淡定。

@#@ @#@@#@　　86、嗨！

@#@你好！

@#@一个人独自穿越小巷时我就发现我已被忘在了很小的角落里，走在漫长的路上盼望在自己影子的旁边还会有另一个影子，那样我就不会觉的这条路很漫长了。

@#@ @#@@#@　　87、对付自私的人，不是恨她，不是不理她，而是渐渐远离她，从心底远离她，然后装作什么都不知道。

@#@如果她去找别人，那么你会发现，很多人都远离了她。

@#@ @#@@#@　　88、当爱情降临的时候，我会弹出辉煌的旋律，用那优美的声音，来演唱着爱的醉意。

@#@就算时间可以倒转，对你的爱依然存在。

@#@除非夏天会下雪，我的泪已经干固，那时的爱情，就像儿时的单纯，无声无息的离去。

@#@ @#@@#@　　89、分手后不可以做朋友，因为彼此伤害过.不可以做敌人.因为彼此深爱过，所以我们变成了最熟悉的陌生人。

@#@ @#@@#@　　90、登山不在于爬得多高，走得多远，更多的意义就在于，不闷在家里，走出去，吹吹风，山不来我去。

@#@ @#@@#@　　91、一岁嘴角流瀑布，两岁穿衣不穿裤，三岁鼻涕流进嘴，四岁夜里长梦鬼，此人年少没出息，长大以后智商低，明知说的就是你，还要坚持看到底，佩服，佩服啊！

@#@ @#@@#@　　92、那些已经犯过的错误，有一些是因为来不及，有一些是因为刻意躲避，更多的时候是茫然地站到了一边。

@#@我们就这样错了一次又次，却从不晓得从中涉取教训，做一些反省。

@#@ @#@@#@　　93、是否门当户对不要紧，最重要应该是兴当趣对，不然没有共同语言，即使在一起，仍然会感觉到孤独。

@#@ @#@@#@　　94、宝贝，没有我你一定要好好照顾自己，不要生病了，找一个比我更爱你的女人好好爱下去。

@#@再见，我曾爱过的人。

@#@ @#@@#@　　95、可惜不够时间，让我们试验，什么叫永远，想念变成怀念，心动变成心碎，偏偏还会关切，你最后属于谁。

@#@ @#@@#@　　96、在遇到你之后，我真正体会到了什么是牵挂，什么是痴痴恋恋，什么是同节奏的心跳。

@#@爱，是一场雨，也时常湿了我干净的衣衫。

@#@喜欢雨里飘渺温馨的感觉，哪怕会湿了我干净的衣衫。

@#@ @#@@#@　　97、时间会让你看清每一张脸，久伴会让你知道每一颗心，溺海不止终老，时光不弃青春，烂人不配情深。

@#@ @#@@#@　　98、人间事难遂人愿，且看明月又有几回圆。

@#@岁月的磨砺早已更换了曾经坚韧的容颜！

@#@奈何，为情一往情深的人太多，我也不过是红尘路上浪涛下的一粒沙尘，只能与你作短暂的擦肩！

@#@ @#@@#@　　99、世界上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。

@#@然后有一天，不再相爱了，本来很近的两个人，变得很远，甚至比以前更远。

@#@ @#@@#@　　100、我在这里十分寂寞。

@#@因为说真的，从你离开到如今，我觉得比往年半个月还要长。

@#@我想这种感觉是你的温馨和炽烈的爱情造成的，否则的话，分别那么短时间，不可能使我如此痛苦。

@#@ @#@@#@　　101、爱你，所以所有你的每一个片段都珍藏；@#@想你，把以会在每一个祝福时思念你；@#@念你，所以这辈子不想错你。

@#@ @#@@#@　　102、爱，很简单，有时就是一杯水，只要有爱存在，谁会计较外在的东西，那些把爱情搞得异常隆重的人，一定是还没有真正的相爱。

@#@ @#@@#@　　103、生活的画卷因你的到来变得五彩缤纷，爱情的花朵因你的恋情变得更加芬芳。

@#@拥你入怀，是我最幸福的时光；@#@伴你身旁，是我最热切的向往。

@#@爱你不容商量，让我们在爱情的海洋里徜徉！

@#@ @#@@#@　　104、你目前所拥有的都将随着你的死亡而成为他人的，那为何不现在就布施给真正需要的人呢？

@#@ @#@@#@　　105、爱情是一个果酱罐，让我俩变成了小孩子，快乐地尝着它的香甜，仿佛永远不知厌倦；@#@爱情是一颗话梅果，让我俩变成了馋嘴的小熊，欲拒还迎那酸甜的滋味！

@#@ @#@@#@　　106、你的笑温暖我的心，你的美灿烂一个春，你的快乐是我心愿，你的幸福是我春天，拥有你我春心荡漾，离开你我心从春出！

@#@ @#@@#@　　107、我本以为有些东西我可以左右，可是我控制不了自己想你，控制不了我对你的爱，我恨自己，长长的旅程换来的只是疲惫，多了的只是无边的思念将我蔓延，我无法挣脱这张网，在感情的世界里，我只是个笨蛋。

@#@ @#@@#@　　108、思念越过你的窗台，轻轻拂过你的面颊，那是我的小手在抚慰，抚慰你曾经的沧海桑田，飘渺烟云，蝶影翩然。

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"安全小知识顺口溜安全小知识@#@[安全小知识顺口溜]安全小知识@#@安全小知识篇

（一）:

@#@安全小常识手抄报@#@安全小常识@#@一、消防防火类@#@1、基本要求:

@#@小学生不得玩火。

@#@一是不得带火柴或打火机等火种;@#@二是不得随意点火，禁止在易燃易爆物品处用火;@#@三是不得在公共场所燃放鞭炮，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

@#@在火灾现场，小学生等未成年人要坚持先逃生的原则。

@#@@#@2、火灾的处理办法@#@家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：

@#@如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑救。

@#@@#@房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

@#@@#@纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

@#@@#@若火势已大，必须立即报火警。

@#@被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。

@#@如俯下身体，用湿布捂鼻。

@#@@#@3、发生火灾应如何报警@#@如果发现火灾发生，最重要的是报警，这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成损失。

@#@火警电话的号码是119。

@#@这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。

@#@格根据这个号码，每年的11月9日，被确定为消防安全日。

@#@不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。

@#@在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

@#@@#@4、遭遇火灾如何正确脱险@#@遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

@#@@#@1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

@#@@#@2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。

@#@反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

@#@@#@3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

@#@@#@4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。

@#@可以躲到居室里或者阳台上。

@#@紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

@#@有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

@#@@#@5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。

@#@因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。

@#@并且电梯随时可能发生故障。

@#@@#@6）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

@#@@#@7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

@#@@#@8）逃生时。

@#@尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。

@#@@#@二、交通安全类@#@我国《交通法》规定，我国在道路行驶的机动车，必须遵守右侧通行的原则，机动车司机和前排座位乘客必须系安全带。

@#@@#@1、行走时怎样注意交通安全@#@同学们上学和放学的时候，正是一天中道路交通最拥挤的时候，人多车辆多，必须十分注意交通安全。

@#@@#@1）在道路上行走，要走人行道;@#@没有人行道的道路，要某路边行走。

@#@@#@2）集体外出时，最好有组织、有秩序地列队行走;@#@结伴外出时，不要相互追逐、打闹、嬉戏;@#@行走时要专心，注意周围情况，不要东张西望、边走边看书报或做其他事情。

@#@@#@3）在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。

@#@@#@4）小学生在放学排路队时要头戴小黄帽，在雾、雨、雪天，最好穿着色彩鲜艳的衣服，以便于机动车司机尽早发现目标，提前采取安全措施。

@#@@#@2、横穿马路应该注意什么@#@横穿马路，可能遇到的危险因素会大大增加，应特别注意安全。

@#@@#@1）穿越马路，要听从交通民警的指挥;@#@要遵守交通规则，做到“绿灯行，红灯停”。

@#@@#@2）穿越马路，要走人行横道线;@#@在有过街天桥和过街地道的路段，应自觉走过街天桥和地下通道。

@#@@#@3）穿越马路时，要走直线，不可迂回穿行;@#@在没有人行横道的路段，应先看左边，再看右边，在确认没有机动车通过时才可以穿越马路。

@#@@#@4）不要翻越道路中央的安全护栏和隔离墩，更不能在马路上滑滑板。

@#@@#@5）不要突然横穿马路，特别是马路对面有熟人、朋友呼唤，或者自己要乘坐的公共汽车已经进站，千万不能贸然行事，以免发生意外。

@#@@#@3、怎样认识交通信号灯@#@交通信号灯分为两种，一种是用于指挥车辆的红、黄、绿三色信号灯，设置在交某路口显眼的地方，叫做车辆交通指挥灯;@#@另一种是用于指挥行人横过马路的红、绿两色信号灯，设置在人行横道的两端，叫做人行横道灯。

@#@我国交通法规也对交通指挥信号灯做出了规定：

@#@@#@1）绿灯亮时，准许车辆、行人通行，但转弯的车辆不准妨碍直行的车辆和被放行的行人通行。

@#@@#@2）黄灯亮时，不准车辆、行人通行，但已越过停止线的车辆和已进入人行横道的行人，可以继续通行。

@#@@#@3）红灯亮时，不准车辆、行人通行。

@#@@#@4）绿色箭头灯亮时，准许车辆按箭头所示方向通行。

@#@@#@5）黄灯闪烁时，车辆、行人在确保安全的原则下可以通行。

@#@@#@4、骑自行车安全知识@#@我国被称为“自行车王国”，是世界上拥有自行车最多的国家。

@#@但是，自行车结构简单、一碰就倒、稳定性差，因此它是交通工具中的弱者。

@#@在交通伤亡事故中，非机动车（主要是自行车）受伤人数居第一，伤亡人数居第二。

@#@在我国，少年儿童年满12周岁，方能在道路上起自行车，并要遵守交通规则在慢车道上骑车。

@#@@#@5、乘坐公共汽车应该注意什么@#@1）乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。

@#@上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢。

@#@@#@2）不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。

@#@@#@3）乘车时不要把头、手、胳膊伸出手窗外，以免被对面来车或路边树木等刮伤;@#@也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。

@#@@#@4）乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。

@#@@#@三、使用电器知识类@#@1）认识了解电源总开关，学会在紧急情况下关断总电源。

@#@@#@2）不用手或导电物（如铁丝、钉子、别针等金属制品）去接触、探试电源插座内部。

@#@@#@3）不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。

@#@@#@4）电器使用完毕后应拔掉电源插头;@#@插拔电源插头时不要用力拉拽电线，以防止电线的绝缘层受损造成触电;@#@电线的绝缘皮剥落，要及时更换新线或者用绝缘胶布包好。

@#@@#@5）发现有人触电要设法及时关断电源;@#@或者用干燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手去直接救人;@#@年龄小的同学遇到这种情况，应呼喊成年人相助，不要自己处理，以防触电。

@#@@#@6）不随意拆卸、安装电源线路、插座、插头等。

@#@哪怕安装灯泡等简单的事情，也要先关断电源，并在家长的指导下进行。

@#@@#@7）使用中发现电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等情况，应立即关掉电源开关，停止使用。

@#@@#@8）睡觉前或离家时切断电器电源。

@#@@#@四、安全防御类@#@1、远离毒某某@#@毒某某是人类的大敌、世界的公害，染上它，小则家破人亡，大则祸国殃民。

@#@规定每年6月26日为国际禁毒日。

@#@我们要拒绝毒某某、远离毒某某，做到：

@#@提高防范意识，坚决不吸第一口，自觉接受禁毒教育;@#@增强法制观念，自觉抵制毒某某;@#@加强自身修养，树立正确的人生观，增强辨别是非的能力，克服寻求刺激等不良心理和习惯;@#@要创造一个远离毒某某的生活空间，不要吸烟，不进舞厅、赌场、游戏厅，洁身自好。

@#@@#@2、受到不法分子侵害如何报警@#@中小学生受到违法犯罪分子的直接威胁和侵害，仅凭同学们自身的力量很难防范，最有效的方法就是向公安部门报告。

@#@@#@1）匪警电话的号码是110。

@#@这个号码应当牢记，以便发生异常情况时及时拨打。

@#@@#@2）拨打110电话，要简明、准确地向公安部门报告案件发生的地点、时间、当事人、案情等内容，以便公安部门及时派员处理。

@#@@#@3）打报警电话是事关社会治安管理的大事，千万不要随意拨打或以此开玩笑。

@#@@#@3、路上被人抢劫、敲诈和勒索怎么办@#@1）要保持冷静，不要害怕，尽量说好话，说明自己没带钱，避免跟他们争吵。

@#@@#@2）如果他们继续坚持要钱，就跟他们说回家取钱，趁机跑掉，并向你认识的人求助。

@#@@#@3）如果还不行，就拖住别的大人大声喊“救命”。

@#@@#@4）如果一个人遭挟持，不要反抗，不要“硬碰硬”，可以给钱，但要记住对方的相貌特征，事后向公安机关报案。

@#@千万不要拉住欲跑的持刀歹徒不放，这样容易造成歹徒狗急跳墙，持刀伤人。

@#@@#@4、为防范被歹徒抢劫勒索，应注意以下几个方面：

@#@@#@1）要和同学结伴上学、回家，尽量不要单独外出。

@#@@#@2）言谈举止一定要符合身份，不要过分张扬，避免引起问题少年的注意。

@#@@#@3）上学放学路上尽量走大道，不走偏僻小路。

@#@@#@4）穿着打扮要朴素，平时不穿名牌、不高消费，不再外人面前炫耀自家财富，以免被不良少年盯上。

@#@@#@5、独自在家的安全防御知识@#@我们独自在家时，应及时把门锁好。

@#@如果听到有人敲门，要通过门镜辨认来人。

@#@对不认识的人，不管他有什么理由，也不管他是什么身份，都不要给他开门。

@#@而且可以像父母在家一样，喊爸爸妈妈，说有不认识的人来敲门，把坏人吓跑。

@#@@#@1）有的坏人冒充邮递员、推销员、检修工人等，骗开了门，入室抢劫或作其他坏事。

@#@同时要留心观察，记住陌生人的身高、面相、衣着等，以便必要时报警。

@#@也可以给父母、邻居、居委会或派出所打电话。

@#@@#@2）如果来人声称是你父母的同事，并能叫出你的名字和你父母的名字，也要提高警惕，不能开门，但可以问他有什么事，记下来告诉父母。

@#@@#@3）如遇到坏人以各种理由闯入家中，要在保证人身安全的情况下，与坏人斗智斗勇。

@#@如将自己的屋门反锁后，用电话报案，要注意说清楚自己的详细地址;@#@也可用计将坏人吓跑，但要记住坏人的身高、外貌特征，并迅速报案。

@#@但不要与坏人硬拼，要注意保护自己的生命及人身安全。

@#@@#@五、地震知识类@#@地震按其震动强度可分为四种：

@#@@#@1）微震。

@#@此种地震是小于2级的地震，人是感觉不到的，只有通过精密的仪器才可以测定出来。

@#@@#@2）有感地震。

@#@这类地震大约处于2级至4级之间，人可以感觉到，但一般没有什么危险。

@#@@#@3）破坏性地震。

@#@这是指5级以上的地震。

@#@这类地震会造成不同程度的危害。

@#@@#@4）强烈地震。

@#@6.5级以上地震，都属于强烈地震，这类地震具有很强的破坏性。

@#@@#@六、体育课安全类@#@体育课上我们也要特别注意安全，不同的训练内容、不同的器械，要注意的事项也不同。

@#@@#@1）在进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须准备好符合要求的海绵垫子。

@#@@#@2）在进行跳箱、鞍马等跨越训练时，如果老师不在或器械前后缺乏保护措施，同学们千万不可跳跃。

@#@@#@3）跳远时，要严格按老师的指导助跑、起跳。

@#@起跳时要踏中起跳板，跳起后要落入沙坑中。

@#@@#@4）进行投掷训练时，绝对要按老师的口令行动，不可以有丝毫大意。

@#@@#@5）在短跑训练中也要按规则进行，因为人在向终点冲刺时，人身体的冲力很大，如果不按规则、各行其事，就有可能被撞伤。

@#@@#@七、网络安全类@#@1）慎交网友。

@#@网聊时，尽量不要透露自己的年龄、家庭住址以及个人资料或照片。

@#@@#@2）当网友提出见面时，一定要警觉，不要单独见面，不要与网友单独吃饭。

@#@@#@3）当网友提出单独到出租屋或宾馆、旅店玩时，绝不能答应。

@#@@#@八、意外伤害、自救自护类@#@1、生活中哪些事情会造成喉咙被卡住@#@1）口里含着食物，互相打闹、跑跳。

@#@@#@2）写作业时。

@#@常将笔帽、别针等含在口中。

@#@@#@3）吃零食时，抛出食物，张口去接。

@#@@#@4）吃饭时，一边吃，一边笑。

@#@@#@5）吃鱼的时候。

@#@@#@2、在我们跟小狗玩耍的时候被它咬伤怎么办呢@#@1）立刻仔细彻底清洗伤口，用流水冲20分钟以上。

@#@@#@2）将伤口上端（近心端）用布带结扎，防止血液倒流。

@#@不要覆盖伤口。

@#@@#@3）快速及时送去医院，注射狂犬疫苗、破伤风疫苗。

@#@@#@3、如果遇到同学中暑与昏厥怎么办啊@#@1）立即扶他到医务室，找校医。

@#@@#@2）把他扶到阴凉处，松开衣扣，用毛巾冷敷颈部，及时补充水分。

@#@@#@3）用手指掐嘴唇上方的人中穴。

@#@@#@3、游泳时，都需要注意些什么问题呢@#@1）下水之前应做些准备运动，使身体适应水温。

@#@@#@2）游泳时使用合格的救生设备（救生衣、救生圈）。

@#@使用之前检查救生设备是否脱离或者破裂漏气。

@#@@#@3）过于冒险，在竹筏或爬到岩石上跳水，入水下洞穴探险，冰上嬉戏。

@#@@#@4）不要到深水、风浪、急流，有岩石、陌生的地方及没有安全标志的区域游泳。

@#@@#@4、怎样预防食物中毒@#@日常饮食不慎，极易引发食物中毒。

@#@如腐烂变馊的食物中含有毒素，人吃后易引起恶心、腹痛、呕吐等中毒症状，严重的会危及生命。

@#@另外，有些食物也极易引起食物中毒，如未煮透的扁豆、发芽的土豆、沾上鱼胆汁的鱼肉、青的西红柿等，我们在日常饮食中一定多加注意。

@#@如食入后有不良反映，一定要立即送医院治疗。

@#@@#@安全小知识篇

（二）:

@#@小学生防火安全小常识@#@小学生不得玩火，不可以随身携带火种:

@#@一:

@#@不能带火柴或打火机等火种;@#@二：

@#@不得随意点火，禁止在存放有易燃物品处用火;@#@三：

@#@不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

@#@在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。

@#@@#@一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。

@#@@#@二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。

@#@@#@三、多层建筑火灾，如楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时，可利用房屋的阳台、落水管或竹竿等物品逃生。

@#@@#@四、如各种逃生的路线被切断，应退居室内，关闭门窗。

@#@有条件时可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延过程。

@#@同时，可向室外扔出小东西，在夜晚则可向外打手电，发出求救信号。

@#@@#@五、如生命受到严重威胁，又无其它自救办法时，可用绳子或床单撕成条状连接起来，一端紧拴在牢固的门窗格或其它重物上，再顺着绳子或布条滑下。

@#@@#@六、如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。

@#@@#@七、要发扬互助精神，帮助老人、小孩、病人优先疏散。

@#@对行动不便者可用被子、毛毯等包扎好，用绳子布条等吊下楼，攀爬时注意安全。

@#@@#@安全小知识篇（三）:

@#@日常安全小常识广播稿四篇@#@日常安全小常识广播稿一@#@广播时间：

@#@月日广播者：

@#@@#@小学生不得玩火，不可以随身携带火种，一、不能带火柴或打火机等火种；@#@@#@二、不得随意点火，禁止在存放有易燃物品处用火;@#@三:

@#@不得在公共场所燃放鞭炮、烟花等危险物品，更不允许将点燃的鞭炮乱扔。

@#@在火灾现场，小学生等未成年人要有秩序地逃离。

@#@@#@一、如果有避难层或疏散楼梯，可先进入避难层或由疏散楼梯撤到安全地点。

@#@@#@二、如果楼层已经着火燃烧，但楼梯尚未烧断，火势并不十分猛烈时，可披上用水浸湿的衣被，从楼上快速冲下。

@#@@#@三、多层建筑火灾，如楼梯已经烧断，或者火势已相当猛烈时，可利用房屋的阳台、落水管或竹竿等物品逃生。

@#@@#@四、如各种逃生的路线被切断，应退居室内，关闭门窗。

@#@有条件时可向门窗上浇水，以延缓火势蔓延过程。

@#@同时，可向室外扔出小东西，在夜晚则可向外打手电，发出求救信号。

@#@@#@五、如生命受到严重威胁，又无其它自救办法时，可用绳子或床单撕成条状连接起来，一端紧拴在牢固的门窗格或其它重物上，再顺着绳子或布条滑下。

@#@@#@六、如无条件采取上述自救办法，而时间又十分紧迫，烟火威胁严重，被迫跳楼时，可先向地面抛下一些棉被等物，以增加缓冲，然后手扶窗台往下滑，以缩小跳楼高度，并保证双脚首先落地。

@#@@#@七、要发扬互助精神，帮助老人、小孩、病人优先疏散。

@#@对行动不便者可用被子、毛毯等包扎好，用绳子布条等吊下。

@#@@#@日常安全小常识广播稿二@#@广播时间：

@#@月日广播者：

@#@@#@家中起火，不要慌张，应根据火情及时采取相应措施：

@#@如果炒菜时油锅起火，迅速将锅盖紧紧盖上，使锅里的油火因缺氧而熄灭，不可用水扑@#@救。

@#@当房间内起火时，不能轻易打开门窗，以免空气对流，形成大面积火灾。

@#@纸张、木头或布起火时，可用水来扑救，而电器、汽油、酒精、食用油着火时，则用土、沙泥、干粉灭火器等灭火。

@#@若火势已大，必须立即报火警。

@#@被火围困时，应视不同情况，采取不同方法脱离险境。

@#@如俯下身体，用湿布捂鼻。

@#@@#@日常安全小常识广播稿三@#@广播时间：

@#@月日广播者：

@#@@#@如果发现火灾发生，最重要的是报警（如能及时撤离可先撤离后报警），这样才能及时扑救，控制火势，减轻火灾造成的损失。

@#@火警电话的号码是119。

@#@这个号码应当牢记，在全国任何地区，向公安消防部门报告火警的电话号码都是一样的。

@#@报警时，应说清地址、被困人员等详细信息。

@#@每年的11月9日，被确定为消防安全日。

@#@不能随意拨打火警电话，假报火警是扰乱社会公共秩序的违法行为。

@#@在没有电话的情况下，应大声呼喊或采取其他方法引起邻居、行人注意，协助灭火或报警。

@#@@#@日常安全小常识广播稿四@#@广播时间：

@#@月日广播者：

@#@@#@遭遇火灾，应采取正确有效的方法自救逃生，减少人身伤亡损失：

@#@@#@

（1）一旦身受火灾危胁，千万不要惊慌失措，要冷静地确定自己所处位置，根据周围的烟、火光、温度等分析判断火势，不要盲目采取行动。

@#@@#@

（2）身处平房的，如果门的周围火势不大，应迅速离开火场。

@#@反之，则必须另行选择出口脱身（如从窗口跳出），或者采取保护措施（如用水淋湿衣服、用温湿的棉被包住头部和上身等）以后再离开火场。

@#@@#@（3）身处楼房的，发现火情不要盲目打开门窗，否则有可能引火入室。

@#@@#@（4）身处楼房的，不要盲目乱跑、更不要跳楼逃生，这样会造成不应有的伤亡。

@#@可以躲到居室里或者阳台上。

@#@紧闭门窗，隔断火路，等待救援。

@#@有条件的，可以不断向门窗上浇水降温，以延缓火势蔓延。

@#@@#@（5）在失火的楼房内，逃生不可使用电梯，应通过防火通道走楼梯脱险。

@#@因为失火后电梯竖井往往成为烟火的通道。

@#@并且电梯随时可能发生故障。

@#@@#@（6）因火势太猛，必须从楼房内逃生的，可以从二层处跳下，但要选择不坚硬的地面，同时应从楼上先扔下被褥等增加地面的缓冲，然后再顺窗滑下，要尽量缩小下落高度，做到双脚先落地。

@#@@#@（7）在有把握的情况下、可以将绳索（也可用床单等撕开连接起来）一头系在窗框上，然后顺绳索滑落到地面。

@#@@#@（8）逃生时，尽量采取保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体，同时趴在地上匍匐前进向外逃生。

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