广西版四年级美术教案文档格式.docx

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制作完成。

（三） 

作业展评 

引导学生用手工是否精细方面做评论。

（四） 

思维拓展除了做相框外，你还可以用这种纸做什么样的东西？

要求：

有层次感，能巧妙利用它本身的纹路。

（五）课外探究

纸箱纸是生活中的废物利用，除了它，你还能想到别的东西吗？

第3课

教师节的礼物

1、认知目标：

认识不同材料制作工艺品的基本方法，感受不同材质所具的美。

2、 

能力目标：

通过对作品的媒体、工具、制作过程的体验及探索，培养初步的对作品的感知能力，造型表现能力及口头发表能力。

感受美术在生活中的运用，通过制作献给教师节的礼物，培养学生从小养成尊敬教师的好习惯。

课前准备：

　1、学生课前收集有关教师节的资料（文字或图片）。

2、学生以小组为单位准备色卡纸、碎布、橡皮泥、石头及手工工具（剪刀、胶水）、彩色笔等。

（一）、激趣导入。

1、知识大接龙：

教师出示几张分别写着各大节日的卡片，让同学们快速的回答出节日的日期，并说出与这个节日相关的东西，如：

教师节—9月10日—鲜花—关爱—红烛—礼物—祝词。

2、师导：

在众多的节日中，今天我们来谈谈教师节，大家课前都了解了教师节的相关知识，谁来介绍一下教师节的来历？

3、谈一谈：

为了表达对教师的敬意，在教师节来临之际，我们来讨论一下如何表达对老师的感激。

4、各小组交流讨论，反馈意见：

为老师唱一首歌、作一首诗、做一件好事、自制一件小礼物、说一句祝福的话……

（二）、欣赏、发现、探究

1、欣赏。

教师出示各种卡纸、布，石头等材料制作完成的简洁、制作步骤简单明确，富有形式美感，色彩明快的小工艺品，发放到学生手中欣赏。

2、发现。

学生根据爱好，分组合作探究其制作方法（允许学生通过观察，动手拆开、组合），然后由小组成员归纳方法，教师及时给予点拨，释疑，

3、探究。

小组成员共同归纳出基本方法。

（纸：

折、剪、卷、贴等方法；

橡皮泥：

搓、捏、刻、卷等；

布：

剪、缝、卷等；

石头：

粘、画、组合等方法）。

（三）、材料的联想与使用。

1、请学生仔细看范画并仔细思考：

这些小工艺品使用了哪些材料？

除了这些，你会运用那些材料和方法进行创作？

2、学生围绕材料展开讨论，归纳出制作方法并在全班交流小组意见，全部同学给予建议，使构思更为完善。

（四）、实践创作。

以小组为单位，充分发挥想象，设计制作一件教师节的礼物，教师适时对学生进行技能及色彩上的指导。

（五）、展示、评价。

把每人制作的小作品汇成一个小展台，庆祝教师节，表达对教师的心意，并对老师说一句感谢的话。

如：

老师您辛苦了，愿我制作的小礼物能给你带来开心每一天。

第4课

有窗帘的窗口

教学目标：

1、通过学生在生活中对有窗帘的窗口的感知，培养学生观察自然、认识自然、体验大自然的美感。

2、充分利用旧挂历、旧画报、图白纸、胶水或双面胶、等多种材料，在教师指导下学生自已动手学习制作，在制作过程中培养学生创造的乐趣。

激发学生对美术学习活动的兴趣，并培养学生的合作精神。

3、通过看看、说说、想想比一比，丰富学生对窗帘的联想，建立对大自然的热爱。

学生观察、设计、合作制作有窗帘的窗口。

掌握制作有窗帘的窗口的方法。

一．课前组织要求学生按课前要求准备的材料（旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等）放在桌面上。

强调活动过程中要注意的卫生及安全事宜。

二．兴趣导入

通过学生在生活中了解和熟悉挂窗帘的窗口的基础上，结合教材中的彩画让学生对比欣赏后问题引入：

1、创设情境：

同学们，你们看课本上的窗帘都有哪些颜色？

这些窗帘好看吗？

2.交流体验：

你们会做吗，想不想试一试？

下面我们来做一做看谁做得漂亮。

引导设计：

同学们，利用你们手上旧挂历、旧画报、图画纸、胶水或双面胶、剪刀等，你们能设计出一个有窗帘的窗口吗？

试试把它画出来。

三．认识材料，设计窗帘和选择风景

学生按老师要求做好准备。

学生观察教材彩画后感叹窗帘的漂亮，并激起兴趣。

学生跃跃欲试。

学生根椐设计好的方法选择旧挂历、旧画报等图片并画好自已想要做的有窗帘的窗口。

看到新鲜玩法，学生会雀雀欲试。

经过激烈的讨论，分工合作进行画、剪、折、贴等。

学生用情欣赏并学习创作方法，尽情体验合作创作的快乐。

学生大胆说出自己的见解，适时加以引导。

巩固提高。

五．作品展评

1.现在进行分组合作，每四个同学一组，我们来比一比，看哪一组做得最漂亮。

2、老师进行分组，学生合作，老师巡视适时指导

六．活动总结，拓展延伸

1.作品介绍，自评。

2.互赏，说说看了作品后的想法和感受。

3..班级评奖，评出最佳设计奖。

第5课

斗鸡

过程：

教学目标

1、让学生初步了解斗鸡这项民间娱乐活动，感受有趣的传统娱乐文化；

2、用折纸或剪贴的方法做一只纸公鸡，发挥想象，绘制漂亮的羽毛。

重点：

通过观察欣赏想象，学习用折纸或剪贴的方法做斗鸡；

难点：

折纸或剪贴公鸡的方法。

一、组织教学

二、根据兴趣爱好分小组，并确立组长，统一小组意见。

三、谜语导入

教师课件出示谜语，请同学们一起来猜一猜，由此引出课题《斗鸡》。

（板书：

第5课斗鸡）

三、新授

（一）出示一段斗鸡视频，教师介绍斗鸡的文化历史。

（二）多媒体显示多张斗鸡的图片，学生欣赏的同时说出斗鸡的外形特点。

（三）多媒体显示“考考你”：

同学们你们知道公鸡是由哪几个部分组成的吗？

（指答）多媒体显示：

公鸡=鸡冠+鸡头+鸡脖+鸡翅+鸡身+尾巴+爪子

四、动手实践练习

（一）教师示范，讲解做斗鸡的方法步骤。

（二）学生操作，教师辅导。

（提醒学生注意用剪刀的安全。

）

五、作品评比

教师把学生完成的作品展出来，学生互评、组评，谁的作品最美，哪个组完成的最好，老师最后综合评价。

六、活动小结，课后拓展

（1）谈谈这节课你有什么收获？

（2）说说斗鸡不仅是一项民俗娱乐活动，斗鸡也是一项体育运动。

（出示游戏规则）

第6课

家乡的桥

1、通过教学能描绘出家乡的桥，学习描绘景物的能力。

2、从描绘家乡的桥中培养学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。

教学重点和难点

1、只要小朋友画画家乡常见的桥。

2、桥与周围环境的协调处理。

一、可用有关桥的故事引入课题。

课件出示《赵州桥》图片，让学生观察并讲述建《赵州桥》这位工程式师的故事。

二、出示书本图片，让学生了解中国一些桥的形状特点。

逐一出示课本上的图片，让学生说其的特点。

二、师生讨论。

1、家乡有哪几座有名的桥？

2、家乡有几座漂亮的桥？

3、你知道家乡哪座桥最古老？

4、哪座桥最年轻？

5、你能讲一讲这些桥的故事吗？

6、你常走的是哪座桥？

7、你最想画的是哪座桥？

……

四、课件展示图片

提问：

请你将图片上的桥和家乡常见的桥进行对比，再谈谈你的一些想法？

五、家乡的桥大家都比较熟悉，常在桥上走，常到桥下玩，现在用记忆的形式把它画下来，比比谁画得像。

画时，应把桥画在主要位置和，请不要忘记，将桥上、桥下、桥周围的都画出来，使画面更热闹、更美丽。

六、课后，可以把画带到实地进行比较，好好地

七、书中有哪座桥你最喜欢的，课后你可以将它认真地临摹下来。

欣赏和作一番修改，看看哪些地方遗漏画了。

第7课

美丽的山峰

学习中国画写意技法初步掌握中国写意画工具材料。

2、技能目标：

学习中国画写意技法的笔法墨法，色法。

学习画蔬菜水果，培养手脑协调能力。

感受传统绘画的魅力。

教学重、难点：

学习用水墨画山峰。

笔墨色法的掌握。

教学内容简析：

进一步学习中国画的用笔用墨用色技巧。

学生学情分析：

接触学习过水墨画，有一定的了解。

教师活动：

教具学具及多媒体应用

1、国画材料。

2、示范画。

预习要求及指导

观察山峰形状特点。

学生活动

1、引导阶段

设问：

以前画山水画，同学们都用什么来画的多？

引入新课题：

今天我们学习用一种新的画法来表现山峰。

2、发展阶段

A、欣赏大师作品。

教师介绍几位著名的花鸟画大师：

白雪石、齐白石。

B、教师带领学生欣赏示范作品。

讲解用墨用笔用色的妙处，使学生明白正确的方向。

。

C、教师示范

教授笔法、墨法、上色方法。

D、临摹作品。

教师将示范画一一挂出来，让学生选择临摹

教师巡回辅导。

3、展示评价

造型、墨色、笔法、色法。

4、小结。

第8课

水墨画树

教学目的：

1、学习风景构图知识，远、中、近景的处理方法和树木的表现方法。

2、学习铅笔风景写生的方法和步骤，懂得如何区别主次进行概括。

抓住重点，分清层次，能画一幅简单的风景画。

3、鼓励学生关注社会、关注生活，用自己的绘画语言去发现美、创造美。

教学重点难点：

1、运用构图知识和铅笔画技法，画一幅以农村为主的风景画

2、怎样表现和处理好以树为主的风景画的质感和空间感

（一）组织教学：

检查学生是否带好学具，多媒体是否正常。

（二）导入：

农民画家以真诚、朴实的情感，描绘出一幅幅反映劳动、生活的作品。

瞧！

他们的画构图饱满、形象夸张、色彩强烈、画面热闹。

他们用画笔表现出我们的新时代、新生活，真是了不起！

（三）学习新课：

介绍写生的分类，指出风景写生是写生的重要组成部分，揭示课题：

《水墨画树》。

（四）欣赏、评价课本图片。

1、《打井》。

2、《养牛专业户》。

3、《鱼塘》。

4、《打菜籽》。

5、《奶牛场》。

6、《采茶》。

（五）学生作业：

画一画-把你看到的农民劳动情景画出来。

（六）作业展示，展示学生优秀作业，请其他学生来点评。

第9课

陶瓷

具体目标：

1、能针对陶瓷的特点提出观察实验的大致思路，并能写出简单的计划；

能根据

计划进行探究，在探究的过程中对计划做出调整和完善。

2、能区分什么是假设，什么是事实；

能梳理自己的旧知，选择更具研究价值的

3、喜欢探究，乐于合作，对研究陶瓷的特点充满兴趣；

在探究的过程中，感受中华民族的博大精深，树立民族自豪感。

教学流程：

一、关注学生的探究情感，激情导入

师：

同学们，你们知道“China”表示什么意思吗？

生：

当然知道了，就是中国呗。

还有其他的意思吗？

我知道在小写开头字母“c”时，它还可以表示陶瓷。

那么，为什么中国和陶瓷同用一个英语单词呢？

因为中国是陶瓷的故乡，我们的祖先早在六千多年前就开始使用陶瓷。

我知道欧洲人是通过陶瓷认识中国的，所以他们就直接用陶瓷这个

单词来代指中国。

那么，作为中国人，你有什么感想呢？

我感到很自豪，我们的祖先真是太伟大了！

我觉得我们的祖先充满了智慧，我们应该向他们学习，学好科学知识。

今天我们就来研究陶瓷，研究之前，咱们先来欣赏一下美丽的陶瓷吧。

（学生欣赏陶瓷作品：

地板砖、墙面砖、瓷葫芦、电炉子、瓷壶等）

陶瓷美不美？

（美）

二、依据学生的生活经验进行猜想

根据生活经验，大家来猜猜看，陶瓷可能有哪些特点呢？

我觉得它可能很脆。

你摔过碗吗？

陶瓷是不是真的很脆？

是的。

我觉得它还可能很硬。

（教师板书：

硬）

我觉得它可能不导电。

我觉得它好像不传热。

它传热，但是传热的能力很差。

我觉得它不吸水。

大家的猜测是不是都正确呢？

哪些你现在就能肯定？

我可以肯定它很硬。

那么其他的不可以肯定的我们应该怎么办呢？

做实验来证明。

三、尊重学生的自主性设计实验方案

科学家在做实验之前最重要的什么？

（做计划）

咱们是未来的小科学家，实验之前也要有个小方案。

看这些问题（电脑屏幕提示上述问题），你们认为哪个最有研究价值，做一个小方案，来进行研究吧。

学生制定方案教师巡回指导）

同学们，来，说一说你们的方案吧。

第10课

让纸片站起来

学会用废旧物品设计制作一件有主题意义的物品，合理选用材料，根据材料进行构思，设计、制作一件自己“梦想”的科学用具用品。

在创作中启迪指挥，培养个性，锻炼手脑协调的能力。

作品的创新构思和设计制作。

寻找合适的材料，大胆构想，设计制作一件科学用具用品。

一、课前准备。

（一）师生共同寻找有关高科技产品的图片、画刊、插图、影视资料以及围绕本课主题的学习资料。

（二）关注学科内容，启发学生主动学习的积极性。

二、感知与启示

（一）以小组形式由学生共同展示所收集到的资料。

（二）设置几个问题请学生思考回答：

A、你经常做梦吗？

常常梦见些什么事情？

B、梦见的事情或情景一定是真的吗？

为什么？

C、做梦和梦想是一回事吗？

它们有什么区别？

D、古时候人们的想像和我们的梦想一样吗？

E、所有人的梦想都会变成真正的现实吗？

（三）归纳学生的回答并作启发式谈话，引导学生欣赏本课的图片资料，导入新课。

（四）直观地探究、辨别和赏析物象。

三、探讨与交流。

（一）依据教师的引导语和课本的欣赏图，学生介绍自己的所见所闻、所思所想和体会感触。

（二）归纳和提炼学生的见闻，突出“梦想”与“实现”的关系，提出只要有追求，梦想一定能成真。

（三）简单介绍课本引导图中如飞机、宇宙飞船、哈勃望远镜的有关知识，适时进行德育渗透。

（四）在主体感知的互相交流中，启发构思，扩大视野，开发创造力。

第11课

家具

教学目标

通过观察、思考、分析与交流，使学生在动手实践中初步接触和了解“物以致用”的设计思想。

在运用设计和工艺的基本知识和方法进行变家具的活动中，感受材料的特性，提高动手能力，发展创新意识。

进一步提高学生的审美表现力，在小组学习的氛围中，相互交流、相互学习、资源共享，使学生的合作精神得以发展。

教学重点

打开学生的思路和创作欲望，能从纸盒的造型中展开联想，动手设计和制作家具作品。

教学难点

家具作品的新颖、美观，造型多样。

学具准备

学生收集各种家具图片、家具的文化，各种大小商品的包装盒、彩色纸、剪子、胶水等。

一、组织教学，课前参与

小组研究：

展示家具图片

（1）请学生认一认是用什么材料做的？

木头、铁、玻璃……

（2）你们收集了什么样子的家具？

它们最有特点的地方是什么？

由哪几部分组成的？

（3）继续欣赏不同造型的同类家具。

例如多种造型的椅子，说说椅背有哪些造型？

椅面有哪些形状？

椅腿有什么不同？

你能想出和它们不一样的造型吗？

（4）古代家具与现代家具对比欣赏，了解家具文化。

A现在的家具和古代的家具有哪些地方不同？

（用途功能多，造型简洁、色彩多样。

B文化介绍：

家具的产生，家具材料的多样性，不同年代、国家家具的风格。

二、课中研讨

1、探究纸盒家具

（1）请大家猜猜这里有什么？

（快快打开看看！

）（哇！

分小组说说：

是用纸盒变成的椅子、床、柜子、书架……）

（2）现在请小组同学来研究一下，你们面前的家具是用哪些形状的纸盒制作的？

使用了什么方法？

分小组研究，可拆开分析。

（小组教具：

铁丝椅子和药盒写字台；

纸盒椅子和光盘桌子；

牙膏盒沙发；

酸奶瓶桌子）

（3）分组介绍，总结制作方法。

教师课件展示制作方法：

挖、刻、折、剪、装饰粘贴、插、组合。

2、分小组研究创作

（1）请各小组选择一套家具，全组分工合作完成。

（2）小组研究讨论：

分别说说家具各部分的形状？

选择适合的纸盒，想想用什么方法制作家具？

展示图片提出思考问题：

你还能想出和作者不一样的制作方法吗？

（3）学生讨论交流。

（4）你认为制作纸盒家具都应该注意什么？

（5）课件播放，欣赏多种纸盒家具的作品，例如椅子的多种制作方法。

3、学生绘画

作业要求：

各小组合作制作出一套造型新颖、漂亮的家具，并将它们布置在你们的“新家”中。

4、展评：

全班家居展览会，为最好的作品投票，评选出集体奖和家具设计奖。

5、小结：

环保教育。

生活中很多的废弃品经过艺术家的思考设计成为小小的艺术品，大家在生活中的废弃品在丢进垃圾桶前是不是也考虑下，经过你灵巧的小手改变它们的命运呢？

希望同学们争做环保小卫士，让我们的生活不但节约资源，还处处充满乐趣。

三、课后延伸

1、欣赏：

这些家具是用什么材料制作的？

2、拓展：

用我们灵巧的双手还可以将废旧纸盒制作出什么艺术作品？

（纸盒动物、飞盘、指偶）

3、请大家到生活中找一找利用废旧材料变出的艺术品或生活用品。

第12课

教学目的:

1、通过观察，能够发现紫、绿、橙（三间色）是由红、黄、蓝三种颜色调出来的。

2、引导学生对点画作品的进行观察，尝试用棉签、手指、油画棒等工具进行创作。

教学重点:

通过观察，让学生发现色彩变化，认识三间色。

教学难点:

引导学生欣赏点画作品，尝试用点造型。

教学过程：

一、进入新课

师:

现在是什么季节?

生:

秋天

看果园里的果子都熟了（出现果园图）,你们喜欢吃什么水果啊?

苹果、葡萄、梨……

老师喜欢吃苹果，看，老师还把这苹果画出来了哪，请大家仔细瞧瞧，老师是怎么样把这苹果画出来的？

（师手指点出一个苹果的形状）

老师手指点出来的。

这画是“点出来的”（点题：

点出来的画）老师用点点出了一个苹果的形状，你们能不能也来试试，用点点出葡萄、苹果、桔子的形状？

（出示葡萄、苹果、桔子实物图）桌上有准备好的颜料和工具，就用一分钟的时间，点出这其中一种水果的形状？

（学生用棉签沾颜料点出水果形状）

同学们点出了这几种水果的形状，我们还要给这些水果点上颜色。

这葡萄是什么颜色的？

（紫色）苹果呢？

（绿色）桔子呢？

（橙色）可是桌子上只有红、黄、蓝三种颜色，怎么办呢？

老师给大家个提示，如果用红、黄、蓝中的两种颜色点在一起，会是什么颜色呢？

我们就来试试，用两种颜色给你的水果点上颜色。

学生从中得出结果：

红+蓝=紫黄+蓝=绿黄+红=橙

同学们可真棒，发现了这其中的奥妙，我们一起来念一念（出示儿歌：

小小彩点红黄蓝，合在一起颜色变：

红黄点出桔子橙，黄蓝点出苹果绿，红蓝点出葡萄紫。

对比分析：

紫色：

红多蓝少偏红，蓝多红少偏蓝

绿色：

黄多蓝少偏黄（浅），蓝多黄少偏蓝（深）

橙色：

黄多红少偏黄（浅），红多黄少偏红（深）

原来红黄蓝可以点出很多很多的颜色，除了能点水果，还能点出什么呢？

我们来欣赏一下吧！

（欣赏：

《赶路的小鸟》用很多的蓝点，点出了海水；

《春》春天到了，大地一绿色，红红的太阳照耀着；

用点点出了云的形状，用不同颜色的点点了大树，看起来有些像被太阳照耀着；

房子、人这两幅作品用油画棒点出来的）

作业：

同学们觉得这些点出来的画怎么样呢？

（美）老师相信你们也能点出这么美的画来。

瞧，老师准备为我们班出版一本用点创作的画册《你们快乐点》，封面都设计好了，就差你们的作品了。

四人一小组，创作一幅点出来的画，喜欢用颜料、彩色笔、油画棒点都行，点完后，小组长就可以来挑选喜欢的一页，贴上小组的作品，我们来“比一比，赛一赛，看哪个小组点得最快”，开始！

教师随堂辅导。

放松操

同学们刚才进行了紧张的比赛，现在来放松一下，一起来《点一点》，请同学们跟着老师一起做：

大拇指，点一点（左）；

小拇指，点一点（右）；

小脑袋，来点点，左点点，右点点。

小脚丫，也来点，左点点，右点点，左点，右点，一起来点点。

点评作品：

我们身体点了点放松一下，画也点完了，请小组长把作品拿上来。

（指出个别作品：

谁来说说这幅画，你觉得怎么样？

好在哪里？

不好在哪里？

你能给点建议吗？

经过同学们的精心制作，由我们班同学自己创作的画册《你我快乐点》完成了，装订好后就可以发行了，让大家都能欣赏我们点出画的画。

拓展师：

今天我们用了彩色颜料制作了点画，还可以用什么材料进行点画创作呢？

（出示各种材料创作的点画作品，用豆子、图钉等材料）我们可以用各种材料进行点画创作，回家后也来试试吧，这节课就上到这，下课。

第13课

湖边的倒影

知识目标：

学习了解对印的方法，运用对印的方法表现美丽的倒影。

掌握简单的对印技巧，提高动手能力。

情感目标：

增强学生的环境保护意识。

说教学重、难点：

本课的教学重点：

用对印的方法表现湖边美丽的倒影。

对印方法的掌握。

教学准备：

教师教学用具准备：

对印风景范图范画、颜料、笔等。

学生学习用具准备：

铅笔、水彩或水粉颜料、吸水慢的图画纸等。

说教学过程

为了使学生都能在视、听、说、做、思等行为环节中经历美术的过程、顺利达成教学目标，我设计了如下教学流程：

（一）激发兴趣，导入新课

兴趣是最好的老师，所以我在教学一开始，以欣赏对印的范图创设情境，激发学习兴趣，导入新课。

引出本课课题——湖边的倒影。

（二）引导启发，了解作品

由于每个学生的成长经历、知识层面、生活环境的不同，观察力与认识层面自然不同，因此，这个环节我将以范画的形式讲解攻破本课难点——对印的方法的掌握。

对印方法步骤：

1、将画纸对折。

2、在对折的画纸上半部用水彩画景物，折起对印，画一点印一下。

（三）自主探究，合作交流

自主探究、合作交流是新课程标准特别倡