师范生小学数学教育实习报告文档格式.docx

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从一个没有经验的大学生到一个对平行班有一定处理能力的班主任，这一切无不见证着我所付出的每一分耕耘所得到的收获。

实习计划:

在进两个月的实习生活里，我一直以教师身份严格要求自己，处处注意言行和仪表，热心爱护实习学校和班级学生，本着对学生负责的态度尽力做好实习工作;

同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。

实习内容:

下面就我在实习期间的感受浅谈一下。

一教学方面:

首先，在我的教学活动过程中，遇到了很多在大学课堂里所没有经历过，没有学过的东西，以前总认为自己的有很强的亲和力，做每件事都很自信。

但在一次讲课中，我用讲授法并结合实际的事例给学生上新课，刚开始学生还听得津津有味的，可到后面有部分学生已经听得有气无力了。

学生何以如此呢,仔细分析了原因，在我看来，主要是由于学生没

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有学习兴趣，以及教师的教学方法太过于单一。

同时，我还深刻体会到了了解学生学习水平，性格特征的重要性。

一个老师在上课时，一定要围绕着学生能否学得更好，能否真正掌握方法的主题，而不是从怎么上好我的一堂课出发。

可见，一个优秀的老师需要具备很多方面的素质:

扎实的专业知识，娴熟的教学技能，正确的教学理念&

amp;

当然，课堂也应该充分的体现教师的主导作用与学生的主体作用相结合，在自己认真总结过后，不断的改进了自己的缺陷和不足，而认识到本班学生对讨论活动比较感兴趣，在之后的上课之中,就改进了教学方法,同时指导学生对教师教学的相关具体案例进行讨论分析，这样就活跃了课堂气氛，使得我的教学与学生的学习达到了预想的效果。

其次，课前准备工作要充分，作为一名教师，我在考虑问题时，做到了细心全面，并且要切合实际的内容，同时在教学过程中我觉得自己的的眼神、表情、语速等等都很恰当。

最后，认真总结老师及学生给我的反馈意见和建议，不断的扩宽自己的知识面，不断的提到自己的教学水平，不断的充实和完善自己。

为了弥补自己的不足，我严格按照学校和指导老师的要求，认真仔细地备好课，写好教案，积极向其他同学和老师学习，多多向人请教，把握好每次上课的机会，锻炼和培养自己的授课能力。

篇二:

小学数学教师实习总结

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实习总结

两个多月的实习就快结束了，留给我的回忆却是丰富的我觉得自己付出了很多同时也收获了很多，这些都是我永远的财富，首先要感谢这次实习，学校给我提供了如此多的平台，很感谢我的老师对我的信任，让我有机会参加了许多曾经无法企及的事情，接触了曾经不可能接触到的人。

这次的实习，让我对自身有了更进一步地认识，对过去的一些事情有了全新的认识，对教师的认识也有了全新的改变，让我认识了自我，学会了坚强，学会了合作，学会了学习，懂得了付出，懂得了谦虚，懂得了不断前进?

?

这次实习，我是在家乡的枫林镇中心小学，跟着我的指导老师一起教六年级数学，老师是一位很有实力的教坛新秀骨干人物，能在他的指导下学习，是我的荣幸。

在他的带领下让我在教师的道路上摸索前进。

从实习的第一天开始就意味着我从学生的角色中踏入了老师的队列（虽然只是实习老师），我从那些充满着活力、充满着对新知识渴望的学生们面对面交流中，渐渐的我发觉自己在不断地成长，不断地在改变，有人说，当你把改变后的东西当成了习惯，慢慢的你就会认为那就是本来的你，这应该就是说在改变中成长，在改变中进步吧。

对于一个实习生来说，实习的过程其

实是把自己置身于一个尴尬的位置来思考和践行教育的过

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程。

一方面，我们还怀有学生对教育的思考、责难、评判;

而另一方面，我们又必须从教师的角度来看待这一些问题?

，我们将自己置身一个尴尬的位置上，或许总是少不了一些从心灵底处溢出的痛楚和挣扎。

有时候难免会有迷茫，但往往又能学到领悟到一些道理。

为自己在迷茫中前进寻找着方向.......

依然记得第一天到学校，在楼梯间与迎面而来的学生相遇时，第一次听到“老师好”时的那种错愕与窃喜（看来自己看上去还是具有一定教师形象的）。

脑海里不是也会浮现出自己小学时候的样子，无比的怀念。

而此刻，以往觉得“高高在上”的老师,突然间成了身边的“同事”,坐在同一个办公室，一起备课，一起谈笑风生，这种感觉是很奇妙的，也是我所未曾想到过的。

也还记得在最开始的一周,精力充沛，几乎每天都是六点钟起床，收拾好后，早早地去学校，看一看那些活泼可爱的孩子，觉得是一种享受。

再到后来，日渐习惯起学校的生活,于是就有了一种重回小学时代的感觉,只是现在我需要做的是要以一种全新的角度来看待学生,并以老师的身份来严格要求自己。

在此期间，我也有幸参加了多次温州小学数学专题培训会，和许多市县级优秀的骨干教师一起听课学习,是一种荣耀。

这也是我实习生活中一个非常重要的回忆，名师们高品质的教学，以及学生的高素质都让我深深折服。

我的老师教

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给我听课听的是质量而不是数量，怎么去听好一节课:

首先听课前，应认真阅读教材中的相关章节并且自觉的备好课，如果是习题课，应事先认真把题目做一遍，想一下如果是我来讲我会怎么讲。

到了听课时，认真做好听课笔记，听课的重点是注意任课老师讲解过程中与自己思路不同的部分，以吸收老师的优点，并简单记下自己的疑惑，想老师为什么会这样讲，课下可以与老师交流。

同时要观察老师怎样讲课，如何传授知识、教学思路是怎样的、如何控制授课时间、驾驭课堂的方法和调动课堂气氛的技巧、与学生互动的技巧、板书设计等等并不是单纯的关注老师所讲的知识。

老师讲课时也要注意学生的表情反应，思考以后自己上课时要以怎样的形式去上才能达到良好的效果。

这使我觉得现在的听课的感觉和以前完全不一样:

以前听课是为了学习知识;

现在听课是学习教学方法。

目的不一样，上课的注意点就不一样，现在注意的是名师们的上课方式，上课的思想思路。

接着，根据在大学所学的教育知识和在小学实习听课所学到的，自己在已有的基础上备课、试讲，做足了上讲台的准备。

除了听课，上课自然更是实习的一个重要主题。

在徐老师的耐心指导和帮助下，我一共备了四个教案，一共上了16节课。

至今还记得，第一次上课是在三班，虽然整堂课下来，

过程还算完整，流利，但可能问问题的方式，以及各教学步骤的时间安排上存在很多不足，导致课堂气氛没有想象中

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的活跃，老师说我的语言要精炼，不能太啰嗦，还要让学生听得懂，语言组织能力还要加强，有些问题问得不是很好，学生不容易听得明白，还有问问题的方式要多样化。

教态要自然，你的动作有些僵硬，也许第一次还有些生疏。

请学生回答问题不应该老是叫那些很爱举手的，同一个人不能多次，要重视整体，上课是给全班上的，不是给个别的。

经常举手代表他们听明白了，那不举手的呢,在老师的建议和指导下，我又进行了一次详细的改变，接下来我又一次在隔壁的四班进行了再一次演练，已经能够对本堂内容做到熟练掌握了，课堂气氛也比较好，而上课越到后面，我也越深刻意识到:

其实上课的过程，不应该只是学生为了配合老师，尤其是为了配合我的实习的一个形式，它更是我去发现学生的问题，去服务，去帮助我的学生的一个过程。

在教学过程中，备课就不得不提，它是上课的核心。

备课历来是教师最主要的工作之一，它作为教学活动的准备阶段，起着至关重要的作用，既是优化课堂教学过程，提高课堂教学效率的前提和保证，又是减轻学生负担的根本途径。

在实习过程中，我老师教我的几点，我觉得很重要:

首先要深入了解学生;

作为教师，要充分了解学生的数学现实:

学生的实际知识有多少,数学水平有多高,日常生活常识有多广,以便引导学生运用生活经验和已有数学水平去认识新的概念，从而扩展学生的数学现实。

上述问题可以在课前

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了解。

其次，深挖教材;

备教材内容的广度和深度。

教师要根据教材呈现的内容和学生的实际情况，合理地确定教学内容的广度。

同样，一节课教学内容的深浅也要适中。

内容太深，学生不能接受;

内容太浅，又不利于学生的数学学习要真正地用好教材，教师在分析教材时，不妨对下列问题做出回答:

教材内容是不是达成课时教学所必须的,还需要补充什么,有哪些内容与目标无关,哪些内容要渗透数学思想方法,?

教学从哪里开始,教材中所呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序,?

从教学目标来看，本节课教学重点、难点是什么,从学生的实际情况看，只有在回答了上述问题之后，才能采用有效的策略，诸如调整教学顺序、提供现实背景、挖掘数学思想方法、改变呈现方式、设计或引进开放题、让学生参与教学材料的提供，甚至重组教材内容等等，使教材内容成为更易于课堂教学表达、有利于学生自主探索的教学材料，从而达到优化教学内容的目的。

这些可能对我这样的新教师来说有些难度，但要慢慢地一步一步来。

但备课毕竟强调的是知识重点，课堂的活跃与效果也是要注意的。

在上课过程中，我发现一个老师的综合能力一定要好。

它不仅仅要求你明白那些是教学重点，它更要求你具备较好的语言能力，还要有好的画功，这样才能吸引小朋友的眼球，课堂才能达到预期的目标。

我们不能轻易否定孩子的思维成果，不能把自己的意见强加给孩子，否则会打击孩子

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学习的兴趣。

我们应该注意让孩子都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐，这样教学效果才会高。

在教与学的过程中，对于孩子提出的不同结论，如果讲得有道理，都给予肯定，让孩子有机会说出自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思考的基础上的答案。

我还发现，教学中最简单往往也是最难教的，因为那些简单的事情在你眼里会认为是本来就是那样的，没有什么“为什么”“怎么来的”，但你却必须要去弄清楚，要想着怎么教那些孩子们才会懂，并且老师的责任很大，你的教学方法、做题步骤、思维都可能是被学生模仿的目标。

除了上课、听课，改作业是不可避免的了，六年级的学生在学圆柱圆锥的时候涉及到的计算因为有个π是3.14计算有时候就显得很麻烦，老师就让他们从2π开始背到9π，16π，25π。

然后是11一直到25的平方的多少，平方的我记得，但对于π，要让我一下子说出8π，或者7π是多少我是说不出来，没办法因为要检查他们的背诵情况我也跟着背。

特别是改作业的时候，计算圆柱的表面积的时候，s表=s侧+2s底。

本来列综合算式只要到最后算个数值在乘个π3.14就可以了，可偏偏有些学生自找麻烦一步算一步，弄的我该的时

候也要算，数据小点还没什么，大了就什么结果都有。

而且有些学生根本就没有公式就直接一大包数据在那算来算去，书写是格式也乱七八糟，我还要慢慢去找他的答案在哪，

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黑漆漆的一片找一个小小的答案，都不知道藏在哪了，经常有这样的学生。

改的最晕的还是前面全错了，后面的答案却是正确，如果只是看答案的话那就对了，明显乱做的对了个答案。

从他们的作业中也发现虽然很多学生很聪明，班里除了两三个外，没有哪个是非常非常细心的，总有马虎的时候，我就搞不懂体积的单位也能写成平方。

但毕竟还是个小孩子，我们要有足够的耐心去引导他们。

在这次实习过程中，我发现责任心对一个老师来说也是极其重要的。

虽然只相处短暂的两个月，但不论时间的长短，我们要都应该尽心尽责的去教他们，而且这种责任心不仅仅应该存在与学习上，也应该包含与生活。

因为生活可以直接影响学习。

短短的两个月实习，对我来说，意义非凡，让我学到了很多，也渐渐有了一些教师的姿态，既然选择了这条路，就要坚定的走好，这既是对自己负责，也是对学生的负责。

全能而又优秀的教师是我的目标。

篇三:

我很荣幸运地在学校和指导老师的安排下参加了这次教育实习，通过近两个月的实习，让我对于教师职业的认识迈进了一步，同

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时，在合作交流的过程中，我也体会到了一个团队的力量。

在实习学校有关领导和孙老师的悉心指导下，我时刻牢记校训，充分发挥主观能动性，把在大学课堂上所学的理论知识和实际教学相结合，在实践中学，在学中实践，认真开展教学工作和班主任实习工作，认认真真、踏踏实实、勤勤恳恳、任劳任怨，我付出了很多，但也收获了很多。

同时，作为实习生一员，一直紧记实习守则，遵守实习学校的规章制度，尊重学校领导和老师，虚心听取他们的意见，学习他们的经验，主动完成实习学校布置的任务，塑造了良好的形象，给实习

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学校的领导、老师和学生都留下了好的印象，得到学校领导和老师的一致好评，对此，本人甚感欣慰。

学生何以如此呢,仔细分析了原因，在我看来，主要是由于学生没有学习兴趣，以及教师的教学方法太过于单一。

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