花开的声音作文Word格式.docx
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没想到是折回去拿伞了，真是“以小人之心度君子之腹”，心中一阵愧疚。
在雨中，妈妈撑起红伞递给我。
我握着伞，往上一看，我突然觉得今天的伞十分好看，特别像雨中盛开的花，雨滴在“花朵”上沙沙作响，甚是悦耳！
一种无比幸福温暖的感觉充满我的心间。
我忽然想到一句名言：
“母爱是一种巨大的火焰。
”——母爱！
对！
就是母爱！
我读懂了伞花开的声音，蕴藏在伞花下的，是一种深沉的母爱！
就像大树呵护小草一样，我也是一颗大树下被呵护的小草！
“谁言寸草心，报得三春晖”，在那把伞下，我读懂了一种深沉的声音，默默地呵护我，这是什么？
这不就是母爱吗？
篇二：
《花开的声音》读后感
各位老师：
大家好！
度过了轻松、愉快的寒假生活，我们又满怀喜悦地重返校园，在这里，我给大家拜个年！
祝大家在新的一年里工作顺利，身体健康，万事如意！
读《花开的声音》有感
杨九俊老师撰写的《花开的声音》这本书是《幸福教育的样子》续集，内容不多，却让人回味无穷，为我平时繁忙的工作平添了一份宁静与思考。
书中的每一个字，每一句话都给了我一种新的启示。
轻轻的合上书页，我反复的问自己，“幸福”到底是什么？
老师的幸福又是什么？
教育的幸福是什么？
两袖清风的教师，何时脸上才能有幸福的微笑？
是学生考出好成绩为老师争光？
是学生拿回奖杯为校争光？
是学生功成名就之后对老师的一份感激？
是老师桃李满天下之后那份荣耀？
杨九俊对幸福的理想教育理念有着真挚浪漫但极为精准的诠释：
“向着明亮那方”，“我来到这个世界，为了看到太阳”。
在描述不同学校追求幸福的理想教育时，他说：
“让学校到处流淌着奶和蜜”，这些追求和实践幸福教育的学校“一树一树的花开”。
在描述名家和名师追求和实践幸福教育时，杨先生则说：
“你是人间四月天”，“播撒温暖阳光”。
“书犹药也，善读可以医愚。
”杨九俊先生这些真情实感文字里所折射出来的灵魂和智识，足以让我们沐浴到一种扑面而来的心灵鸡汤和精神慰藉，让人肃然起敬！
幸福教育其实就是让教育办的幸福，是幸福的人办幸福的教育，是幸福的人培养幸福的人，幸福教育需要我们做更好的自己。
在我看来这一切不全都是，老师幸福是上课时，站在讲台上“指点江山，激扬文字”的神采；
老师的幸福是下课后，和学生围着谈天说地的眉开眼笑；
老师的幸福是劳累时，学生的一句“老师，您辛苦了”：
老师的幸福是每逢佳节，天南海角飞来的祝福与思念；
老师的幸福是，走在路上听学生认真的向亲友介绍自己?
幸福是一种感觉，无法言语，只有细细感受。
著名的教育家乌申斯基说:
“教育的主要目的在于使学生获得幸福，不能为任何不相干的利益而牺牲这种幸福，这一点当然是毋庸置疑的。
”所以，要让学生感到幸福，教师自己先得体会到幸福。
从事教育工作已经十多个年头了，很多人都对我说过：
“你们当老师的多幸福啊！
”我一直在思考，幸福是什么？
幸福是感受清晨第一缕阳光的照射；
幸福是每一次季节变换的期待与惊喜；
幸福是给喜欢的人做好吃的饭菜?
但作为教师而言，幸福是什么？
幸福从哪
来？
那么我就从自身说起，什么是幸福的老师呢？
通过思考，也有了自己的几点体会，与大家共勉。
一、学会享受课堂。
课堂是教师生命最重要的舞台，一个懂得享受上课的人，课堂便自然会成为其享受幸福的重要舞台，营造一个充满生命活力的课堂，和学生一起痛苦、一起欢乐，你就会少了许多教学的焦虑和烦恼。
作为新教师的我，最怕孩子上课不愿意听、不愿意开口讲。
在杨九俊的书里我知道了，在教学方式的选择上，应当提倡具有游戏精神的对话教学。
对话教学的本质就是能够让对话参与者不完全受理智的控制，身不由己的参与到互动中，引导他们超越任何预期的目标。
鲁迅说：
“游戏是儿童最正当的行为，玩具是儿童的天使。
”游戏对孩子产生的磁场作用，也是我们在教育中应当积极借鉴的。
二、学会享受学生。
教师职业幸福感最重要的源泉一定是学生的成功和他们对你的真情回报，影响教师职业幸福感的许多不利因素都可以从学生对教师的尊重、理解、感激中得到弥补。
但要让学生感恩你，你就必须学会感恩学生、呵护学生、尊重学生，真正做到这点并不容易。
如果你只知道权威，那也许你会离幸福更远。
杨九俊告诉我们要想走进儿童的世界，就要尊重本能，保留孩子的好奇心、童真和想象力；
坚持儿童的立场；
关注儿童发展的完整性，强调人格引领和文化对儿童的熏陶。
三、学会享受自身。
把教学工作看作是一种简单的重复，那必然厌倦，也无言幸福。
人们常说，人贵有自知之明，最重要的不是对自己缺点合不足的认识，而是对内在的自我的发现。
对自己要合理定位，科学、合理、符合自己最近发展区、又不断在动态变化提升的目标是自我价值实现的重要前提，不断的自我价值实现是人不断前进的不竭“内驱力”。
过高的目标定位容易让人因体验不到经常的成功而沮丧。
没有目标的生活谈不上幸福．教师的专业发展是一个终生的、整体的、全面的、个别的而又持续的过程，在这个过程中不断的总结、合理的规划
会使我们更清楚的知道自己所处的位置、明晰自己发展的方向，从而进一步促进自身的成长，以过上幸福的教育生活，实现美好人生。
四、学会分享。
文化不是悬在半空中的东西，而是落在地上，变成扎根的、鲜活的、内在生长的东西。
在常州市实验小学，杨文娟校长将“课程的分享”、“课堂生活的分享”、“教师共同体的分享”、“学生共同体的分享”通过不同的载体充分体现。
作为新教师的我在教育教学中要学会积极的学习、大胆的交流。
和前辈进行交流和沟通，能使我在不同角度受益匪浅。
。
没有交流，教学只能停留在一己之见上；
而善于交流，教师就能够在专业发展过程中多几分信心和希望、少许多迷惘与曲折。
“读一本好书就像和一个高尚的人说话”，读了这本书我完全相信、理解了这句话。
读这本书，就好像在和作者聊天，聊怎样做一个好老师，这也使我受益匪浅。
我会努力做好自己,做一个好老师，为山小贡献自己的一份力。
篇三：
花开的声音读后感10篇
花开的声音读后感
（一）：
回到家里，我细细地品味着这只属于四（5）班的奇迹，这是对小朋友童年丰富多彩的生活及师生感情的见证。
那里记载着《花开的声音》真是一本办得十分成功、也是独一无二的杂志，里面汇集了三、四年级每一个小朋友的精彩习作，搞笑的童话、小朋友的奇思异想，也有最感人的友谊，还有小朋友们刻骨铭心的感恩大行动都写得惟妙惟肖，确实让人感动和回味无穷。
感谢郑老师和吴老师的不辞劳苦，感谢家长们的支持，也感谢小朋友们的精彩写作。
说实话，本人虽然身为衡水人，也在教育行业里面混了不少年，但是，说到对于衡水中学的了解，却委实令人汗颜。
同时，由于了解极少，再加上隔行如隔山的缘故，对于这样一所全国名校还是有不少误解的。
这次看到这本富含衡中元素，代表衡中精神的书籍，觉得是时候啦，再也不能错过这样一个既能够了解衡中，又能够解决自己在这方面孤陋寡闻的好机会。
小女孩有个慈祥的妈妈，她撒了个善意的谎言，是为了让自己的女儿开心、高兴、坚强。
所以，这个伟大的母亲让我们敬佩。
她不但没有打破孩子心中那方完美的世界，还告诉她，山上的桃花开得茂盛。
多么好的妈妈呀！
喜欢躺在沙发上吹着凉凉的风然后沉沉睡去；
不容讳言，通读全书，看得出其资料的稚嫩，但惟其如此才显得更加真实。
同时我深深地感受到，该班71名同学从进入该班的那一刻开始，心中的所思所想：
对于学习、对于生活，他们充满着激情；
对于老师、对于社会，他们满怀着感恩；
对于奥赛、对于高考，他们自信并紧张地准备着。
同学们之间相互激励，相互帮忙，负重奋进，之后居上，一次次赶超，一次次跨越，实现了完美的转身。
从班主任信金焕在全国大赛中勇夺桂冠，到班级某些同学获得十大学星表彰，是群众的力量使他们所向披靡，战无不胜。
这样一群鹰狼之师，必将锐不可当。
晚饭过后，儿子兴高采烈地拿着一本书给我看，原先是盼望已久的四（5）班作文集《花开的声音》。
书编得很好，既分类刊登了孩子们的习作，也间中插上了孩子们活动的图片，慢慢地翻看着书本，孩子几年来的学习生活过程仿佛又在眼前呈现。
这篇文章写得是我们以前的班主任李老师，但是她已经不在这个世上了，她离开我们已经快半年了，我们全班同学都十分相念她。
李卓厚在文中把对李老师的浓浓的思念之情写得淋漓尽致，让人读了感到情真意切，催人泪下，令人十分感动。
《花开的声音》的确好看，写的是三个作者的自己真情实感的故事，还是蛮感人的，而且句子读起来的时候还很优美。
能够去书店看看。
好好体会一下她们的感情哦！
爱写字，写自己心中流淌出来的感受，描绘自己眼中的斑斓世界。
《花开的声音》这本书我早有耳闻。
但耳听为虚，眼看为实。
《花开的声音》究竟是本怎样的书呢？
我简单地翻了一下书，这才发现其中的奥秘：
《花开的声音》其实是一本作文书，然而，此书中所有作文均由我校学生写作而成。
此书也是由学校老师修改而成。
全书收录的作文类型范围很广，大到穿越时空，小到玩耍电脑。
就算你的作文自成一家，老师们也照样分类，收录入书。
当我第一次看见《花开的声音》的时候，给我最深的印象是：
名字十分好听，对吧，相信你也会认同我的说法。
就像一朵含苞欲放的花骨朵儿正在缓缓得张开自己娇艳的面庞，等待它们的是人们的赞叹或是植物们的嫉妒。
你再仔细听听它们开放的声音，便会觉得如此美妙。
当时我便毫不犹豫得买下了这本书。
心中有种莫名的喜悦。
读《花开的声音》读后感
看完书本，我又开心又欣喜又感动。
书中编录的文章虽然从大人的角度看来，还不完美很幼稚，但却是孩子们最真实的情感和思想成长的反映，比较自己同龄时，不禁为孩子们的
进步而惊喜，为老师的辛勤和精心教导而感动。
书中的图片虽然不全面，但也真实地记录了孩子们校园生活的欢乐瞬间。
在《花开的声音》中吴老师给了孩子们梦想放飞的空间，把孩子们在校园的生活点点滴滴，汇流成了欢乐的海洋。
我真的为孩子们拥有这么优秀的老师感到开心，我想在老师们的精心培育下，孩子们必须都能茁壮成长。
童年生活中的完美风景，必须会刻录在孩子们的脑海中。
伍美珍笔名翠微。
她的经典语句是：
我们就应帮忙残疾人，鼓励残疾人，让他们有勇气去走自己人生的道路，应对并克服所有的困难，而不是冷漠地去嘲笑他们。
这天下午，我照常到学样接儿子放学，走上教室，发现这天呆在教室里的小朋友比平时多得多，大家都在认真一阅读着一本同样的书《花开的声音》，教室里还不时地发出了快乐的笑声。
不说那么多了，也许买这本书真是买对了。
哇，不看不明白，一看吓一跳。
里面的语句实在是太优美了，搞得我觉得我是幼儿园的小朋友，感到我的作文实在太烂了，都不好意思了。
把弹钢琴这件普通的事比作手指在黑白间进行着优雅的舞蹈。
哎，怪我的想象力不好吧！
恩，我找一句句子，很美得哟：
就这样，起舞，飞扬，肆意散开，之后洒落天崖。
碎。
飘。
停。
忘。
看吧，就这短短一些字，就内含意味深刻的意思；
就这短短几个字碎。
我就感到用语言表达不出来的一种莫名的美。
我老是觉得她们写的东西总有一种深不可测的一种好处。
简简单单的一个碎字，我就感到作者的情绪很悲伤似的；
简简单单的一个飘字，我就感到作者好像失去了自我似的；
简简单单的一个停字，我就感到作者的情绪很失落似的；
简简单单的一个忘字，我就感到作者的好象已经绝望似的。
这本书里面有我们全校师生的优秀作文，分为老师版和学生版，其中有我们班杨雨欣郝雯、蔡淑敏、张可凡、李卓厚、耿佳毅的六篇优秀作文。
其中我感到写得最感人的作文是李卓厚写得《天亮了》，下面我就来给大家介绍介绍他的作文吧！
星期五下午，我们老师给我们发了一本书叫《花开的声音》，封面漂亮极了！
正中间是一朵红红的爱心花，下面有两个小朋友光着脚丫子，其中一个小朋友手提水壶正在给爱心花浇水，另一个小朋友看着爱心花双手张开，面带微笑，背面是我们学校春季运动会精彩瞬间的剪影，最下面是我校荣获全国写字先进校的照片，好看吧！
捧着这份厚重，内心涌动起十足的力量，这是国家之幸，亦是民族之福。
耳边响起孩子们铿锵的宣誓声：
少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步
花开的声音读后感
他们奔跑的气势如虹，照耀苍穹；
他们战斗的青春岁月，充满豪迈与雄壮。
看着雨后的斜阳正红，关山更苍，每一个孩子都在酝酿，都在迸发。
衡中的历史在他们的梦想中编为册页，他们用奋斗来为这册页装帧。
青春的诗行还在一天天叙写，在笔尖下流淌的是青春的誓言，更听得到花开的声音。
善良、敏感、追求完美，享受阳光和梦想。
在这儿，我想对一些残疾人说：
你们不要气馁，不要为自己哪个方面的不足而感到自卑。
要学习小女孩的乐观精神。
勇敢地去应对一切，你会成功的。
感谢您，吴老师！
感谢您调动了孩子们那颗用心向上的心，感谢您给给孩子们以后人生的旅途中留下一份珍贵而难忘的记忆！
小女孩的话在我耳边回响：
啊，让我听听哟，好多的花在开哟！
妈妈，你听，到处都是花开的声音！
这声音好美，好美，它轻轻的，柔柔的我的心里真的好难受。
这满山稀疏的桃花，竟然被一个盲童说得那么美！
她虽然身体有些残疾，但是她的心灵却那么美，她渴望完美的事物，她爱完美的事物，她坚强乐观，她是美的化身。
虽然她有缺陷，但没有缺陷的美
是不真实的，不存在的。
这本书的封面十分好，正封上有一棵爱心书，树上结着爱心果。
其余的封面上印着的业绩。
当我刚拿到这本书时，就立即看了起来，同学们一个个也目不转睛地翻了起来。
一页页地过去了，一页页都那么精彩。
我专心地读着，有些忘乎所以了！
花开的声音读后感（七）：
给你演绎一朵花开的声音。
真的，很美。
当时我读到这时，我真的真的好感动，作者好像在感谢关心、鼓励、照顾她的人，也好象作者在那个人身上明白不要勉强，顺其自然会更好，作者想给那人演绎这样的事，来表达自己内心的感情。
就应是这样的吧！
或许还有更深刻的意思；
或许我理解错了；
更或许我根本就没有体会真正的感情吧！
不管怎样，读到那里，我的大脑告诉这很感动，相信你也这么认为。
这本书的封面设计十分好，正封上有一棵爱心书，树上结着爱心果。
其余的封面上印着学校的业绩。
花开的声音读后感（十）：
花开的声音读后感（八）：
教室里的小朋友比平时多得多，大家都在认真一阅读着一本同样的书《花开的声音》，教室里还不时地发出了快乐的笑声。
虽然她有缺陷，但没有缺陷的美是不真实的，不存在的。
小女孩有个慈祥的妈妈，她撒了个善意的谎言，是为了让自己的女儿开心、高兴、坚强。
许多人都认为残疾人是不可能取得成功的，但是我想说：
残疾人也会努力，也一样会成功！
著名的发明家爱迪生虽然耳朵聋了，但他透过努力，不曾气馁过。
因此，取得了成功，赢得了世人的尊敬。
由此看来，身体有残疾是微不足道的。
它只是你坎坷的人生道路上一颗小小的绊脚石，你若是坚强地去应对，必须能取得成功！
说实话，本人虽然身为衡水人，也在行业里面混了不少年，但是，说到对于衡水中学的了解，却委实令人汗颜。
那时花开的声音，真美！
这天我读了一篇文章《花开的声音》读了这篇文章后，我思绪万千，深受感触，但又深深地叹了口气。
故事的大意是这样的：
我去看桃花，看到了一个小女孩，我过了许久才发现她双目失明了。
山上的桃花很稀疏，可小女孩妈妈的话却让我吃了一惊：
孩子，这儿有好多好多的桃花正在开放，还有许多美丽的蝴蝶在翩翩起舞我想告诉她这山顶上没有成片的桃树，更没有茂盛的桃花。
但是，&
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实在是不忍心去打破她心中那方完美的世界。
许多人都认为残疾人是不可能取得成功的，但是我想说：
我再找一句吧！
恩，听好喽：
因为有了你们，我明白，花瓣的绽开不必须是要被撕裂的。
让她温柔的绽放，也挺好。
这天下午，我照常到学样接儿子放学，走上教室，发现这天呆在
但当我看见小女孩乐观向上的精神，我的情绪也变得喜悦起来。
这稀疏的桃花也一下子变得鲜艳多姿了。
小女孩的话在我耳边回响：
这种丰富翔实、真实客观的记录，本身就是一部成长史，凸显出班级每一个成员由稚嫩到成熟、由青涩到沉稳的成长过程。
这，正如花开的日子，每一步都很精彩，但是最精彩的还是花开的全过程。
学子们用纤细的笔触记录着生活，没有什么豪言壮语，字里行间全是对生活的无限热爱。
一点小小的调侃，成为紧张学习生活的润滑剂，给激情燃烧的岁月增添了完美的回忆；
一点小小的感动，成为这些远离父母为未来而拼搏的天之娇子的暖心包。
三年的时间真的很短，孩子们却能够在不到一年的日子里，成为莫逆之交。
《花开的声音》的确好看，写的是三个作者的自己真情实感的故事，还是蛮感人的，而且读起来的时候还很优美。
花开的声音读后感（六）：
虽然她有缺陷，但没有缺陷的美是不真实的，不存在的。
回到家里，我细细地品味着这只属于四（5）班的奇迹，这是对小朋友童年丰富多彩的生活及
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