皖西好老师事迹材料Word文档下载推荐.docx
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可以说，老师是蜡烛，在孩子们心里点燃希望，并且照亮他们的一生”。
是啊，关心、爱护学生是教师的天职，爱为师德之本，无爱则无教育。
教师必须真心诚意地去关爱每一个学生，既当慈母又当严母，在学习上严格要求学生，在生活上更要关心热爱学生，做学生的良师益友，只有这样，才能成为一个受到孩子们热爱的合格教师。
我班王自飞同学父母都在上海打工，他和爷爷奶奶在家，这个孩子天生聪明，但是他也和同龄人一样喜欢玩，他喜欢上网，并且很着迷，学习成绩一下子下降很多，我了解了一下情况，知道他爷爷奶奶在家管不了他，他和两个小伙伴在网吧上网玩游戏，我马上找王自飞交谈，刚开始他不承认，我给他讲他爸爸妈妈在上海打工挣钱为了让他更好地生活，多么的辛苦，爷爷奶奶在家怎么辛苦的照顾他，王自飞听了我给他讲的道理，他低下了头，终于承认了自己的错误，我给他讲他爸爸妈妈在上海打工挣钱为了他，他伤心的哭了，一边哭一边说：
“老师我知道错了，我一定听老师的话，听爷爷奶奶的话，做一个有出息的人。
”从这次事情以后，王自飞终于变了，变得特别懂事，到家先写作业，写完作业还帮爷爷奶奶做事情。
他的成绩进步很大，在年终考试中进入了班级前五的好成绩。
他爸妈回家后很是高兴，他妈妈马上给我打电话，感谢我在生活中，学习中对王自飞的照顾和教导……听了他妈妈的话语我太高兴了。
我想我选择了“教师”这个职业，全部的职业生涯都离不开孩子。
教师对学生的爱，是一种只讲付出不计回报、无私而广泛且没有血缘的爱，是一种严慈相济的爱。
“如果学生是一朵含苞待放的花蕾，教师的职责就是让他们在生活这片温暖的阳光里绚丽绽放”。
作为一名教师，对学生的爱必须是普遍而广泛的，不应该以社会原因、家庭背景及平时表现而有所偏爱，应该一视同仁。
对于调皮生，我从来就没有放弃他们，任其破罐子破摔，而是给予特别的关爱。
只有这样，孩子们才会敞开心扉认同你，快乐地融合到集体当中去，充分地扮演主人公的角色，才能创造一个融洽的、温暖的、团结的集体。
师爱的细腻和多样，没有哪一种职业可以相比，特别在一个幅员辽阔、发展不平衡的国家，多样化的师爱，润泽着祖国的每一寸土地。
每接到一个新的班集体，我都要求学生们写日记，日记内容不要求很多，只要写出自己的真情实感，用自己的语言表达自己的感情变化，发现自己，完善自己。
从中我得到了许多……在练字簿中，学生可以说是无话不谈，同伴关系，与老师的关系，学习及家庭的问题，都是我们的话题，在这同时我也得到的学生的信任，直接辅助了我的教学，而学生那种渴望被老师注意，被老师关心的心情也是我为之惊讶！
尽管有的男同学不是经常在我面前表现，但那颗心我是理解的。
我的亲近也使那些不爱说话的学生渐渐地来到了我的身边，开始主动讲话了。
我相信我也会让我的学生健康的成长的。
我认为，学生的要求不是很高，只要教师肯于主动的了解学生的心理，适当的拿出一点时间去接近学生，在师生关系方面,一定会做到事半功倍。
倾听学生的心声，让他们感到教师是一个热情和蔼的人，一个平易近人的人，一个可以信赖的人。
教师，有一千个学生，就有一千种爱。
面对性格迥异的学生，即使爱如潮水，教师也要化作细雨精心浇灌。
师爱还必须要有耐心，这是由教育的长期性与反复性决定的。
学生知识的积累、能力的培养、品德的形成，都不是一朝一夕，一蹴而就，而是要通过反复的训练与实践才能成功。
后进生的进步犹如蜗牛行走缓慢之极，往往是今天变好了，明天又差了，反反复复，难以巩固。
教师绝不能有“恨铁不成钢”的思想，需要坚持正面教育，用循循善诱的方法，经常性地作耐心细致的思想转换工作，最大限度地调动他们的积极性。
后进生尤其渴望能够得到别人的赞赏和承认，当他们受到老师和同学的称赞时，会获得精神上的愉快，从而促进自信心的建立。
教师要善于使用“放大镜”寻找后进生身上的每一个哪怕是十分微小的闪光点。
当他们有了点滴进步，就及时予以肯定表扬，让其产生“成功感”，培养自信心。
我班有位叫胡家明的学生，身体长得结实，但学习成绩较差，不爱完成作业。
对于这样的学生，我给了他特别的关注，用心地寻找和捕捉他身上的闪光点。
我发现他关心集体、劳动积极，于是就选他当劳动委员，以作班干部来树立他对自己的信心。
他担任劳动委员后劲头可大了，工作认真负责，每天的清洁扫除，都主动留下来管理，并帮助别人打扫。
在他的带动下，班上的清洁评分在学校总是位居前列。
我常利用课余时间给他开“小灶”，耐心地辅导，鼓励他在学习上的每一个小小的进步，才铸就了他现在的“大成就”。
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的“差生”。
面对“差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都会让我难过一辈子，一辈子都将会受到良心上的谴责。
对于这个问题我的回答是：
关爱“差生”，绝不放弃。
因为我始终相信：
“差生”是“有待提高的学生”，是“后进生”，是能够转化的。
如我班有一个叫丁洁学生刚进初中时，数学成绩比较差，我了解到他的大脑比较聪明，主要是学习态度不够端正，首先我帮助他端正学习态度，课下给他适当的辅导，让他对数学产生兴趣，在我的帮助下，成绩有了很大的进步，现在变成爱学习的好学生。
用真心去打动学生由于受传统教育那种师道尊严的影响，学生对老师总会或多或少存有畏惧心理，师生之间有着一道无形的鸿沟。
作为一名教师，如何去填平这道沟呢？
那就是用滚烫的心温暖学生的心灵，用真心去感动学生，用真诚去填平师生间的鸿沟。
真心诚意是打动人的最有效的手段，教师对学生真诚的爱有着巨大的感召力。
只有真心对待学生，才能引起学生内心的强烈共鸣，达到师生间的相互信任，学生才会把老师当作知心朋友，敞开心扉，倾诉他们的心里话。
老师才能及时了解学生的精神世界，才能有的放矢地及时给予指导和帮助，使他们健康成长。
光阴荏苒,岁月如梭。
还记得2003年，带着青春的无限激情，满怀对教育事业的真诚，我踏入了教育这片热土，成为一名光荣的人民教师，转眼间已经十一个年头了。
十一年，有着太多的酸甜苦辣。
三尺讲台，一支粉笔，没有豪情壮语，没有惊心动魄，“爱”是其全部的内涵。
十一年，我一直牢记一切从“心”开始——着眼于教育质量的不断提高，着力于学生心理的整体优化；
以心动心，以心育心，以心聚心。
“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生”爱我所爱，无怨无悔；
不怕困难，勇于攀登，在过程中丰富自己，体现价值，让青春和生命在岗位上发热发光。
一、关爱学生，以心动心,塑优秀人才
十一年来，我深信“德为师之本”，作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
做教师首先是做人，做真诚的人，做正直的人。
不管是在平时的工作中，还是生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人，树立为教育事业无私奉献的崇高理想和高度负责的敬业精神。
把我对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动，在我的影响下，一些顽皮的学生也变得温驯起来，倔强从头也开始耷拉下来，仇视目光也变得感动起来，他们开始认识到自己的缺点和错误，我没有必要与他们“怒吼”，采取粗暴或强硬的手段，他们也觉得没有理由在我这样的老师面前狡辩、放肆。
担任班主任期间，我注重班风学风建设，思想上关心学生，感情上亲近学生，生活上关怀学生，千方百计调动学生的学习内驱力，师生关系特别融洽，极大地激发了学生的学习积极性。
在要求学生搞好学习的同时，更要求学生学会如何做人，做一个对社会有用的人。
我注重学生政治思想素质的提高，用我的爱心换学生的真心。
初中学生学习压力大，学生经常产生厌学、逃学、甚至想辍学的念头。
对于这些所谓的“差生”，我认为首要的不是补“学习”而是补“信心”，只有他们有了自信心，有了积极性，没有方法也可自找方法。
有时，为了挽救一只掉队的大雁，我经常放弃休息时间，进行家访，与学生个别谈心，了解学生的心理动态；
与家长私下沟通，了解学生家庭状况，耐心细致地做好后进生的转化工作。
在我的鼓励帮助下，曾有多名学生，重拾起学习的信心，扬起理想的风帆，跨进学校的大门。
爱是一个永恒的话题，教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有学生；
这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事当中；
这种爱是神圣的，它能凝成水乳交融的情谊。
我用我的爱心，赢得了学生的尊敬、家长的信任。
即使分班以后，一些学生已经不在我班了，还会念叨我的班级，我这个班主任；
一些家长还会经常打电话来，跟我谈孩子的情况。
有个学生毕业考上大学后，来信评价我的教育是“随风潜入夜，润物细无声”。
这是给我最大的回报，也带给我最大的幸福。
二、满腔热忱，以心育心
还记得2010年五月，我在一次体检中，查出了我患有胆囊息肉，医生叫我注意休息，不要太劳累，但是那年正好我带九
（1）班班主任，眼看还有一个月就要中考了，我不能丢下学生不管，我每天带病给学生上课，有时上课我疼得直冒汗，但我坚持把一节课上完，当学生得知我的病情后，很多学生都流出了眼泪，同学们说在以后学习中要更加努力，争取中考中考出理想的成绩。
功夫不负有心人，在2010年的中考中我们九
（1）班取得了理想的成绩。
我每天用爱编织着珠链，用爱心搭起桥梁。
但做什么事都不是一帆风顺的，做老师最难的就是如何引导和转化后进生，后进生转化工作是班主任工作的一项核心内容。
每一个学生都是一个希望，越是后进生越需要老师的帮助和鼓励。
我首先深入调查摸底，搞清他们所以成为后进生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友。
及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值。
同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。
三、严于律己，以心聚心
打开身边的百宝箱，一封封信笺展现眼前。
“谢谢您，老师，您常用朋友的身份鼓励我，宽容我的过失，有您的陪伴，我有信心将路走好。
”“老师，我哥的病情又加重了，医生建议转院去南京，我根本无心准备高考，我该怎么办？
”“老师，我今年高二了，该分科了，我喜欢语文，可爸爸说男孩学文没出息，我该怎么办？
”“王老师，今天我的作文得奖了，大家让我交流经验，我想到了远方的您，”“老师，我考取了苏州大学，谢谢您多年来的教导，”老师，我在读书时是个孤儿，与我的祖母相依为命，你像大哥哥一样想方设法地帮助我，让我不孤单，特别是我的祖母过世后，你对我的关心和爱护我至今还历历在目……”我哭了，我深深地体会到，师爱是神圣而伟大的，但尊重与宽容也同样重要，孩子就像一粒种子，他们需要阳光，需要尊重，需要我们用心的呵护、感化和塑造。
只要我们献出一点爱，就可能会改变一个学生的一生，我们还会吝啬爱吗？
这么多年来，我每天早早到校，组织学生早读，外出听课、学习要调课，总要和学生事先交待清楚。
为了带好毕业班，我把所有的时间都花在学生身上。
人们常说：
学生是花朵，老师是培育花朵的园丁。
可我觉得学生是一面镜子，在照亮自己的同时，也照亮了我们。
十一年了，如果你问我：
你快乐吗？
我会毫不犹豫地回答：
我很快乐。
因为有那么多我爱的学生和那么多爱我的学生。
我愿做一朵爱的云，化作雨露去滋润他们的心灵。
四、用心管班
参加工作十一年来，担任班主任多年，并从事数学教学工作，我深知教育学生是一项艰巨的灵魂塑造工程，深知自己身上的那一份沉甸甸的责任，我兢兢业业地投入到这项工作，全身心地奉献于自己的教育事业。
以人格魅力感染激励学生。
从教十一年，我严于律己，以身作则，在政治素质、业务学习、文明礼貌、心理素质、敬业精神等方面为学生作榜样。
要求学生做到的，自己首先做到；
要求学生不做的，自己坚决不做。
在班级各项活动中，通过自己的人品、才艺，带动学生，达到润物无声的效果。
做学生喜欢，同仁佩服，领导信任的优秀教师。
以公平严格的制度管理学生。
我与班委会一道建立健全班级各项规章制度，使学生有制可依，有章可循，职责分明。
我把执行规章制度的过程变成对学生进行思想教育的过程，推动班级工作沿着思想工作有规章约束力、规章制度有思想动力的良性循环方向发展，保证班级管理的有效性。
我所带的班级，管理井然有序，都是学校的榜样。
所授的九年级和七年级分别被裕安区教育局评为2010-2011学年度、2011-2012学年度裕安区先进班集体，所授的八年级团支部被共青团裕安区委评为2012-2013学年度裕安区先进团支部。
（一）、身正为范，以心治班
作为一名教师，自身的师德修养是最重要的。
教师要有高洁的自尊心，以身示范；
有强烈的责任心，爱生如子；
有坚定的事业心，始终如一；
有迫切的进取心，精耕细作。
不管是在平时的工作中，还是在生活中，不管是在学生面前，还是在同事面前，我都注重自身的完美形象，用自己的人格魅力去打动人、感染人。
把对学生的爱，对事业的执着，化为自觉的行动。
（二）、以身作责，为人师表
人们常说：
“教师无小节，处处是楷模。
”我深深懂得“身教重于言教”的道理，只有以身作则，为人师表，才能使学生从教师的形象中感受到所学道德准则的可信，从而愿意积极行动，促成学生的言行统一。
因此，在平时的教育中，我凡是要求学生做到的，自己首先做到。
凡是不让学生做的事，我自己先带头遵守。
在班级管理中，我把自己当成是班级的一员，以实际行动影响学生：
在校园内看见垃圾主动弯腰捡拾；
打扫教室，我拿起拖把，和同学们一起拖地；
校园除杂，我身先士卒，拣赃物。
我采用师生共同参与管理班级的办法，如纪律由两位班长管理，师生共同参与监督，这便激发了学生管理班级的热情，最大限度地培养了学生的民主意识。
我言而有信，从不说大话、空话、假话，向学生许诺的，就一定兑现，以此培养学生的诚信意识。
十一年的工作中，我从不为教师工作的艰辛而懈怠。
始终保持着廉洁自律的高尚情操，公正、公平地对待每一个学生，自觉抵制不良风气，帮助学生明辨是非，不徇私情，不谋私利。
我始终注意加强自身修养，不断提高自己的思想政治水平，以自身坚定的政治信仰和积极向上的人生观感染、激励学生。
我在工作中从不投机取巧、马虎了事，而是以踏踏实实、有条有理的工作作风，以强烈的事业心和高度的责任感来培养学生具有踏实的精神和健康的人格。
（三）、真情付出，以爱治班
爱是一个永恒的话题。
“有了爱，就有了一切。
”教师对学生的爱更是一种把全部心灵和才智献给孩子的真诚。
这种爱是无私的，它要毫无保留地献给所有的学生，这种爱是深沉的，它蕴涵在为所有学生所做的每一件事中；
在班级管理方面，实施“耐心教育”，坚持对学生“动之以情，晓之以理”。
在班主任工作中，我既是严厉的师长，又是慈爱的长者。
给学生以空间，让他们有发挥的余地，但当学生出现问题时，绝不姑息，严肃批评，晓之以理，明确是非。
我不仅关心同学们的学习，而且关心同学们的身体和生活。
我经常走到学生中间，问寒问暖，现带九年级班主任工作，和学生同住学生宿舍，照顾学生的生活。
我的儿子今年七岁，有时跟我说：
“爸爸，你能不能晚上陪我睡觉，晚上我和妈妈在一起睡有一点害怕。
”我说：
“宝贝，爸爸晚上要照看哥哥们睡觉，哥哥的爸爸妈妈不在身边，你是男子汉，不要害怕。
”儿子听了我说的话后点了点头。
我又未尝不想晚上跟自己的家人在一起，享受那种家的温馨，可是一想到我的学生，我还是有责任有义务的照顾他们，对于家人的陪伴，以后有的是时间。
正是这些爱的付出，我赢得了学生的信任与爱戴。
我认为爱心的温暖和师生情感交流在学生教育转化过程中，也起着无可替代的作用。
“感人心者莫先乎情”，往往老师一句关切的话语，一个亲切手势都会给学生带来无限温暖，点燃他们进取的火花，从而拉近师生间的距离。
（四）、注重方法，讲究技巧
教育是一门艺术，我深有体会。
我在教育过程中，不但有着一腔热情，而且讲究教育的方式、方法，讲究技巧。
在班级管理方面，我坚持“以人为本，德育为先”的理念。
以学生的发展为本，让学生参与到管理中来，形成学生自我教育、自我管理的新机制。
为此他推行了“学生值周主任制”，加强了学生组织建设，推行“班干部轮换制”，这些措施极大地调动了学生参与管理的积极性，促进了学生自我管理、自我教育能力的提高。
五、潜心教学，硕果累累
教学中，我潜心钻研教材，反复研讨新课标，坚持业务自学，认真做好笔记，广泛汲取营养，及时进行反思，转变教育观念，捕捉新的教学信息，勇于探索教育规律，大胆采用新的教学手段。
我不放过任何一次学习进修的机会，及时把学习经验应用到教学上。
自踏上三尺讲台那天起，我就把一颗心全交给了学生。
我时刻铭记着老前辈的教诲：
教书是良心活，可不能亏了孩子们呀。
于是，在教育教学和学习生活中，我一直信奉“爱的教育”，让学生徜徉在爱的海洋里。
因为爱，我收获了爱，收获了丰富的教学成果。
2006年8月顺河镇七年级数学期末质量监测第二名；
2007年8月顺河镇六、八年级数学期末质量监测均为第三名；
2008年8月顺河镇七年级数学期末质量监测第三名；
；
2010年4月年度考核被评定为“优秀”；
2010年8月顺河镇五年级数学期末质量监测第二名，被评定为“师德先进个人”；
2011年3月《比赛场次》课件在六安市中小学教师新课程优秀课例评选活动中获小学组三等奖；
2011年4月参加裕安区小学数学优质课大赛获三等奖；
2011年6月所授的九年级被评为裕安区先进班集体，被评为校级优秀班主任；
2012年4月参加裕安区小学数学优质课大赛获二等奖；
2012年8月顺河镇七年级数学期末质量监测第一名，顺河镇八年级数学期末质量监测第二名；
2013年5月年度考核被评定为“优秀”；
2013年6月所授的八年级团支部被共青团裕安区委评为裕安区先进团支部；
2013年8月，顺河镇八年级数学期末质量监测第二名，被评为“师德标兵”。
我在搞好自身的教育教学工作的同时，还积极参加校内外的培训、研讨活动，学校组织的课改研讨交流活动，不断地给自己充电。
我深知：
当一名教师容易，当一名优秀的教师却很难。
我正以优秀教师的高标准要求自己，不懈努力着，恪守着自己的誓言，让自己的青春绽放出最美丽的火花。
曾经有人问我：
“你为什么不改行？
”我毫不犹豫地告诉他：
“我热爱这份职业！
”做一名教师，是我人生的选择；
做一名优秀教师，是我人生的目标。
“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。
”我始终无怨无悔。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索……”是我追求的境界。
教师这一行业虽然清贫，但是我愿终身在教育这片田园里勤奋耕耘，积极探索，奉献我无悔的青春。
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