幼儿园教案设计格式与要求Word文件下载.docx

幼儿园教案设计格式与要求Word文件下载.docx

《幼儿园教案设计格式与要求Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园教案设计格式与要求Word文件下载.docx（12页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

阿拉伯数字后面的标点用黑圆点，汉字数字后面用顿号，“第一”“第二”“第三”后面用逗号，带括号的序号和带圆圈的序号，后面不再加顿号、逗号之类;

不建议用自动编号。

《奇妙的国际互联网》的优秀教案设计

教学目标：

1.准确流利的朗读课文。

2.学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。

3.通过反复朗读，理解国际互联网和我们息息相关。

教学重点、难点：

教学以了解有关互联网的知识，指导学生朗读为主。

教学时间：

两课时

第一课时

教学要求：

1.初读课文，整体感知课文内容。

2.学习生字新词。

教学过程：

一、导入课题

1.同学们,你们家有电脑吗？

上网了吗？

2.板书课题：

奇妙的国际互联网齐读

3．学生质疑：

国际互联网是怎样一种事物？

它又奇妙在哪里呢？

4．让我们再次读课题,把你的渴望，好奇读出来。

二、初读课文。

1.出示自学题，学生自学。

2.检查自学

（1）生字卡片正音

（2）联系上下文或理解词语。

（3）分自然段指名朗读。

3.出示问题：

（1）国际互联网是什么样子的？

（2）国际互联网是怎么工作的？

（3）国际互联网与我们人类有什么关系？

4.自学探究：

请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做上记号。

5.小组交流：

同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？

三、指导写字

四、作业：

1.抄写词语。

2.继续研究问题。

3.朗读课文

第二课时

1.有感情地朗读课文。

2.认识文中引号的作用。

3.凭借具体的语言材料，理解国际互联网与我们息息相关。

4.用“奇妙”“甚至”造句。

一、复习：

1.复习词语。

2.上节课我们提出了哪些问题？

《电脑的秘密》教案教学设计

【教学内容】

1.计算机系统的组成。

2.外部设备的分类。

3.主机箱内的设备。

【教学目标】

1.知道计算机系统是由硬件系统和软件系统组成。

2.能准确地对外设进行分类。

3.主机箱内的设备能够对号入座，简单了解其功能。

【教学重点】

外部设备分类以及每个设备分类的功能。

【教学难点】

主机箱内的部件。

【教学资源】

1.学生用专题学习网站一个。

2.教师用一个。

3.学生用辅助学习梅花动画一个。

【课前准备】

广播教学：

腊梅动画

知道这是什么花吗？

这是我送给大家的礼物，知道老师为什么要送这样一个礼物给大家吗？

因为我知道咱们班还有另外一个名字：

腊梅班级，老师很好奇，为什么要起这样一个名字？

（生说，师评价。

）

从你们的回答中，我感觉到了：

你们都很喜欢梅花，喜欢梅花的精神，喜欢腊梅班这个响亮的名字，愿你们做腊梅班里最美最艳的腊梅花。

接下来，老师来给大家变个魔术，现在梅花只有枝干，如果谁表现好，老师将把鲜艳的梅花送给你。

填加时要在不同的枝干上，这样才漂亮。

撤销广播

打开桌面梅花，你们也试一试。

师：

停，请同学们单击按钮，（咦）出了什么事？

所以，填加梅花之后千万不要再点按钮，否则你的花就不见了。

【教学流程】

一、引入

现在我们开始上课。

同学们，这个机房每天至少有5个班级来上课，为了管理好它，学校决定每个班聘请两名机房管理员，这节课我们就来举行竞聘活动，大家有信心吗？

（嗯，听得出来，信心十足。

那么现在大家仔细倾听竞赛规则（手势，低）：

这次竞聘共设三关，每闯一关你会获得一定数量的梅花，三关过后梅花总数排在前两名的同学将被正式聘用。

注意：

闯关过程中一定要诚实，用你的智慧和实力取得成功。

二、第一关：

入门测试

要想取得成功就必须对计算机有一定的了解，关于计算机你都知道些什么？

（有补充的吗？

还有不同的吗？

提问2-3人。

生在说到眼前的四大部件时师可提示在哪儿？

摸摸。

生说。

看来，大家对于计算机知道了一些，其实呀它的秘密还有很多很多，这节课我们就一起去探索电脑的秘密。

板书：

电脑的秘密

板书课题。

师（做动作），现在我郑重宣布：

闯关开始，首先进入第一关——入门测试！

广播教学

双击桌面上的index网页，选择第一关单击，进入闯关界面，这是一个名字与实物配对的游戏，单击发牌，就会出现要拖动的部件的名字，……哪个是呢？

拖动上来，根据人物的表情和声音提示就可以知道对错（找生配合，拖对1个拖错1个。

进入第一关后先不要发牌，老师喊开始时再开始，准备好了吗？

时间1分钟，看谁做得又好又快。

开始！

生操作。

屏幕监看

（1分钟后。

哎呀，真遗憾，就一分钟呀，来，看看谁的得分最多！

50分以下加一朵，50-100加2朵，100以上加三朵，根据自己的得分让你的梅花绽放吧，注意要诚实呀！

有没加上梅花的吗？

（生操作加梅花。

别泄气，我们的闯关刚刚开始，后面还有很多机会呢。

来，挺起胸脯，给自己加加油。

我们马上进入第二关——功能比拼！

请看大屏幕。

三、第二关：

功能比拼

CAI：

[师用]

说说这六种设备都叫什么名字？

（生说。

你知道每个设备都是做什么用的吗？

（生说键盘是打字用的。

对，通过键盘我们可以把信息告诉给电脑。

（生说打印机是打印的。

对，通过打印机我们可以把图像文字从电脑中输出来。

你能试着给他们分分类吗？

[输入输出设备图片+文字]

我们把信息告诉给电脑的设备叫输入设备，通过它可以告诉我们信息的设备叫输出设备。

[存储器图片]

你认识他们吗？

他们都是做什么用的？

[“存储器”三个文字]

像光盘、U盘、软盘这样可以存储信息的设备叫外存储器。

输入输出设备和外存储器，我们称它为外部设备。

外部设备

刚才我们一起认识了外部设备，了解了他们的作用，还进行了分类，下面继续闯关！

首先我们来了解闯关方法。

1.这一关需要用键盘来操作，接下来我们把键盘抽出来找一找编辑键区中的三个方向移动键：

下移，左移，右移。

2.在这个窗口的下边有三个分类：

输入设备、输出设备和外存储器。

3.现在键盘落下来，是什么设备？

4.左移还是右移？

移对了分类变成绿色，移错了分类变成红色。

两个同学要配合好，上一关操作的同学这一关可以指挥，争取取得最好的成绩！

（生操作。

（2分钟后。

停！

你看，有的`同学越闯越勇，来看看屏幕右上角的分数。

得分的举手，加花。

（生操作，从低往高数，最高段多加一朵。

现在我们来看看，两关过后，梅化绽放情况。

加1朵梅花的冲我笑一笑（100分以下一花独秀，不错）；

两朵的招招手（100-200两全其美）；

3朵（200-300）、4朵（300-400）的高举你的小拳头（伸手指，了不起）；

5朵的站起来挥挥手（400以上，同学们鼓掌，祝贺他们，暂时领先）有没加上梅花的吗？

（悄悄地。

大多数都已经是半树梅花斗芳菲了，究竟谁能赢到最后，闯完第三关，才能见分晓。

继续加油！

四、第三关：

主机开箱

前两关我们解开了计算机外部设备的秘密，其实计算机更大的秘密在主机箱里。

主机

现在我们就去揭开主机箱的秘密！

1.介绍拆机方法

单击第三关进入之后，你会看到老师为你准备的螺丝刀，用螺丝刀单击开始即可进入。

大家注意：

有螺丝钉的地方，里面就固定着一个部件，将螺丝刀指向这个螺丝钉，会显示这个部件的名称，单击鼠标就可以把这个部件拆下来。

观察部件的形状大小，认真阅读说明文字，了解它的作用。

认识完后单击返回按钮，继续拆卸认识其他部件。

用螺丝刀拆卸完所有部件之后，单击下一步，有些部件可以直接用手拆卸，拆卸完所有部析，认识这些部件。

2.模拟开机

想不想自己试试？

那还等什么，开始吧！

看哪组认得全，认得快！

3.分组交流

通过我们进行了模拟拆机，下面实地观察，1组到1号机，2号组到2号机……6组到6号机。

不拥挤，只观察，不拆卸，组长可以用纸鞭指一指。

4.实物展示

主机箱里到底有什么呢？

生说，师可一两句简单地介绍功能。

（故意拿错，喔，老师拿错了！

5.猜部件

刚才我们解开了主机箱的秘密。

现在继续闯关，第三关：

猜部件。

大屏幕打出猜部件界面。

请听题。

题目：

CPU：

它的大小和火柴盒差不多，它的下面有密密麻麻的针，它是主机箱的大脑，它的全称中央处理器。

主板：

它的体形比较大，其他所有部件都要和它连接，俗称板子。

内存：

它薄薄的，窄窄的，有钢笔那么长（作用：

教材中）。

硬盘：

外形象长方体，它的内部可以高速运转，它的肚子很大可以存储很多东西。

答题并答对的加6朵，其他同学（停）也加花，猜对几个加几朵。

6.数花统计

连闯三关，现在我们的梅花树什么样了呢？

一起来看看。

《一个数除以小数》教案设计

1、知识与技能：

掌握除数是小数的除法计算方法，注意被除数位数不够时的计算方法，会正确地计算。

2、过程与方法：

经历一个数除以小数的计算过程，体验迁移应用的学习方法。

3、情感、态度与价值观：

在学习活动中，体验知识之间的相互联系和数学知识的应用价值，感受发现知识的快乐，激发学习的兴趣。

教学重点：

归纳一个数除以小数的计算方法。

教学难点：

掌握被除数位数不够时，用“0”补足再除。

教学方法：

讲授法

课前准备：

多媒体课件

一、导入新课

教师：

我们上节课已经对一个数除以小数的计算有了一定的了解，那老师现在就来考考大家。

根据商不变的.性质填空，并说明理由。

4.68÷

1.2=（）÷

12

2.38÷

0.34=（）÷

（）

5.2÷

0.32=（）÷

32

161÷

0.46=（）÷

指定一个小组学生轮流回答。

同学们都掌握得很好，那同学们可以总结一下这些题目所考查的知识点吗？

这个知识点的内容是什么？

（引导学生向商不变性质的知识点靠拢，并回忆商不变的性质的具体）

既然同学们都已经掌握了，那我们现在就更进一步地来学习一个数除以小数的知识。

[板书课题：

一个数除以小数

（2）]

二、新课学习

1．教学第29页例5。

（1）教师出示第29页例5：

12.6÷

0.28-

（2）组织学生尝试计算，然后指名汇报。

（3）教师：

你们认为哪一个计算是正确的？

说说你的理由。

组织学生观察计算过程，并在小组中讨论交流，使学生明确：

计算时，被除数和除数应同时扩大到原来相同的倍数。

当被除数位数不够时，要在被除数的末尾用“O”补足，再计算。

21教育网

教师根据学生的意见，将错误的计算擦掉。

2．归纳除数是小数的除法计算方法。

一个数除以小数应怎样计算呢？

组织学生在小组中相互交流，归纳后汇报。

教师根据学生汇报归纳总结：

计算一个数除以小数，先移动除数的小数点，使它变成整数；

除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位（位数不够的，在末尾用“0”补足）；

然后按除数是整数的小数除法计算。

（一看，二移，三算）学生在教材第29页填空。

三、结论总结

讨论：

计算除数是小数的除法是怎样计算的？

1除数的小数点向右移动几位，被除数的小数点也向右移动几位。

2组先移动除数的小数点，使它变成整数。