《快乐数学》大班教案.docx
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《快乐数学》大班教案
《快乐数学》大班教案
《快乐数学》大班教案1
活动目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干。
活动过程：
一、引题。
1、师：
小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，今天我们来数学PK赛，这里有三个方队，米老鼠队，唐老鸭队，小熊队，米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃苹果，今天我为你们准备了许多的苹果，你们想要得到苹果吗？
那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关。
1、师：
第一关：
必答题。
三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个萍果。
答错不奖励也不惩罚。
但要自己独立回答。
答对了，我会在你的队上贴一个苹果，最后的时候看那一队的水果个数最多。
现在请各队的选手答题。
2、师：
答题开始。
请听题3+3=？
（教师请三位选手轮流回答）幼儿：
3+3=6师：
（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：
现在请各队的二号选手答题。
（依次进行）小结：
第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？
（教师贴数字）小朋友看哪个队的水果个数最多？
现在我们进入今天的第二个环节――快乐数学，第二关。
!
三、快乐数学第二关。
1、师：
第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
（树上有四只小鸟，又飞来三只小鸟，一共有几只小鸟？
）小朋友请你算一算。
4+3=7
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让你们来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：
3+1=4
3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、先给第一队看图，并编应用题，并说出算式。
讲对的可以得到两个苹果。
以此类推。
5、小结：
四、快乐数学，第三关。
1、第三关，抢答题。
我出示图片，你们用数字算出来。
比如：
这张图片你回怎么算：
（2+3=5）对！
我们就用这种方法来算。
2、教师说题，幼儿说算式。
3、小结：
五、统计。
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。
（幼儿唱数，教师统计）说出PK赛结果。
2、结束活动。
《快乐数学》大班教案2
活动目标
1、复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。
2、进一步感知数的互补关系。
3、在活动中，独立思考，认真书写。
重点难点
复习6以内数的组成，能正确地记录分合方法。
在活动中，独立思考，认真书写。
活动准备
1、经验准备：
幼儿学习过6以内数的组成。
2、物质准备：
教具：
记录纸和笔。
学具：
（1）《幼儿用书》人手一册，笔人手一支。
（2）组成连线：
做成各种小动物形状的底纹，顶部写有6以内的总数，其他地方分为两排，可以使组成总数的数字或点子。
活动过程：
1、快乐碰一碰。
“碰球”游戏。
教师和幼儿共同玩“碰球”游戏，复习6以内各数的组成。
找朋友碰一碰。
请每个幼儿自己做一张5以内的数卡，贴在胸前，听音乐《找朋友》唱歌：
找找找，找朋友，找到一个号朋友，握握手，碰一碰，我们合起来就是6。
边唱边拍手找朋友，找到朋友后与他握握手，碰一碰身体。
唱完以后还要再说一说：
×和×合起来是6。
2、操作活动。
填空格。
引导幼儿打开幼儿用书，观察分合式填空格。
帮瓢虫找花。
观察花盆上的算式和瓢虫身上圆点的数量，请你连线帮瓢虫找花。
给邻居涂色。
观察楼房里居住的动物，请你用相同的颜色给他们的邻居涂色。
看算式填空格，进行5以内的加减运算。
数一数动物的数量，圈出相应的数字。
3、活动评价。
请个别幼儿讲述自己的活动过程及结果。
对能独立思考，按要求认真书写的幼儿给与表扬和肯定。
教学反思
通过本节课的学习小朋友们会算了6以内的加减法。
在老师的指导下，孩子们经过几番尝试还逐步明白了：
不论是你碰别人，还是别人碰你，都要小小心心地碰，轻轻地碰，柔柔地碰，才能不碰疼，才能碰得舒服，碰得快乐。
当然，自己还可以想出别的方法：
你说碰碰小鼻子，我说碰碰小指头这些更是让孩子们感到和朋友碰一碰是一件多么快乐的事情。
在数学教学中，教师要始终围绕一个主线，一音乐贯穿着堂课，使课堂有趣而又生动，使幼儿真正的玩中学，学中玩。
《快乐数学》大班教案3
活动目标：
1.感知许多物体（或图形）可以分成相等的两份，理解二等分的含义。
2.尝试运用等分知识解决生活中的问题，感受生活中的数学。
3.喜欢等分物体的活动，体验成功的喜悦。
重点：
学习二等分并能运用于生活实践中。
难点：
理解二等分的含义
活动准备：
教具准备：
红、绿两色同样大的圆片各一、实物
学具准备：
红、绿两色同样大的圆片人手一份；长方形、心形、十字形、五边纸形片人手一份；剪刀、小碟子；桔子、饼干、四季豆、荷兰豆若干；红枣、花生仁若干
活动过程：
一、以游戏引出课题
今天爸爸妈妈们来了，我们请他们吃西瓜好不好？
（玩“切西瓜”，老师请双数的几位幼儿围圆圈）。
教师扮演切西瓜的人，从圆圈的正中间穿过，一边走一边说：
“切，切，切西瓜，我把西瓜一切二。
”我把西瓜分成了多少？
二、学习二等分，理解二等分的含义
1．感知二等分
（1）教师出示教具“红、绿圆片”，把两个圆片叠在一起进行比较。
引导幼儿观察并得出结论“两个圆片一样大”。
（2）教师将红色圆片沿中线分开，并与幼儿一起比较分成的两份的大小。
得出结论：
一个圆片可以分成同样大的两个部分，这种方法叫做二等分。
”
（3）幼儿操作学具“黄、蓝圆片”感知二等分，将其中一个圆片进行二等分。
2．了解整体大于部分
（1）请幼儿将二等分后的每一份红色圆片和绿色圆片进行比较，区别大小。
告诉幼儿没有分的绿色圆片是整体，等分后的每一份红色圆片是部分。
（2）：
整体比等分后的每一份大，反过来，等分后的每一份比整体小，而且正好是原来那一份的一半。
3．图形二等分
（1）是不是所有的图形都能等分？
（幼儿讨论），请小朋友想办法把这些图形二等分，看看是不是所有的图形都可以二等分。
（2）幼儿操作，教师巡视，引导幼儿可以相互轻声讨论。
（3）在展示板上展示出幼儿能等分的图形。
（4）和幼儿一起检查、反馈幼儿操作结果。
4．生活中等分的运用
师：
“我们知道了有的图形能等分，有的不能等分。
生活中用过等分吗？
”引导幼儿根据生活经验回答。
三、家园互动，运用二等分迁移经验，学习解决生活中的数学问题
1．提出分食物的要求。
师：
“为了招待爸爸妈妈们，今天食堂里准备了好多菜，请大家帮忙把食物二等分，可以尝试用不同方法二等分，分好后给爸爸妈妈检查一下。
2、幼儿自由选择小组操作活动。
第一组：
剥桔子、分饼干，进一步感知物体的二等分现象
第二组：
把豇豆、荷兰豆剪成一样长的2段，感受长度的二等分。
第三组：
把红枣、花生仁分成数量一样多的两份，感受数量的二等分。
3、交流，收拾学具。
延伸活动：
请幼儿回家找找家里的什么东西是二等分的，什么东西可以二等分，并动手尝试一下。
《快乐数学》大班教案4
一、活动目标：
1.理解4等分的含义，乐于探索正方形和长方形多种四等分的方法。
2.感知整体与部分之间的关系和组成，在观察和比较中，体验解决问题的快乐。
二、活动准备：
教师：
PPT课件、圆形卡片两张
幼儿操作材料：
正方形、长方形图形卡片若干，剪刀、模板
三、活动过程
1.小熊分引题
师：
今天是小熊圆圆和花花的身体，小伙伴们给它俩送来了一个蛋糕，它们真开心.圆圆说：
我们来分蛋糕吃吧，我们两个要吃样多。
小朋友两只小熊怎样才能吃到一样多的蛋糕呢？
你们来帮它们分一下吧。
请个别幼儿介绍方法。
师：
你的方法真不错，小熊觉得很公平，像这样把一个物体分成了一样大小的两分，我们可以说这样的分法叫二等分。
如果有4只小熊一起吃一个蛋糕，我们可以怎么分呢？
出示圆形图片，请个别幼儿上前操作
师：
谢谢你，刚才老师看到你用对折再对折的方法把一个蛋糕分成了一样大的四块，这样的分法叫四等分。
2.探索尝试正方形和长方形的多种分法
刚才我们用四等分的方法帮小熊把一个蛋糕分成了一样大的四分，现在我们再来用这样的方法把其他的图形也进行4等分，出示PPT,老师给你们在箩筐里准备了一些图形，请你轻轻地走到桌子旁边去试一试，看看有几种分法，等下请你告诉老师和小朋友你是怎么分的？
3.感知整体与部分的关系和组成
刚才我们通过折一折用不同的方法对正方形和长方形进行了四等分，现在我请小朋友用剪刀把它们剪开来（幼儿操作）
你们看看分出来的图形和原来的图形有什么不同？
分出来的正方形比原来的正方形有什么不一样。
以正方形为例，比较等分前后整体与部分的大小感知整体大于部分，部分小于整体
老师在桌上给小朋友准备了正方形的模板，请小朋友把四等分拼变成原来的整体。
4.交流讨论
刚才你是怎么分的？
请几个不同分法的小朋友进行讲述，并把自己的操作卡演示给同伴看。
小结：
小朋友都很棒，我们不但学会了给图形进行四等分的方法，还知道了分开后它们比原来的图形小了。
我们等下回到教室再去找找看，还有那些东西可以进行四等分。
（幼儿演示后，教师PPT展示
5.延伸活动
量的四等分。
《快乐数学》大班教案5
活动目标：
1、在游戏情境中学习得数是5的加法，理解加法的意义。
2、在游戏中理解交换“+”两边的数得数不变。
3、激发热爱祖国的情感。
活动重难点：
得数5的加法
活动准备：
1、车票若干（1-4的数字卡），任务卡：
（比5少1）（比3多1）（比4多1）（比4少1）
2、一列火车，有四节车厢，分别标上已有：
1-4人
3、场景设置5个出站口标记：
（2+2）（1+3）（4+1）（2+1）（1+1）
活动过程：
1、组织谈话活动，激发兴趣。
――“小朋友，你们喜欢旅游吗？
你们都去过哪些地方？
你还想去哪儿玩？
”
――“今天，老师想带大家坐火车去北京旅游，你们想去吗？
”（想）
――“好，请小朋友跟着我，现在就出发。
”（听火车开动的音乐，幼儿随老师做开火车的动作走进教室）
2、根据任务卡提取车票。
――“坐火车必须要有车票，瞧，老师已经帮你们准备了许多车票，可是车票多少钱呢？
”
――“请小朋友看看老师手中的任务卡”。
（师出示任务卡）
――“你能看得懂这张卡的意思吗？
”（个别幼儿回答）
――“应该是拿得数是几的车票?
”（请个别幼儿取车票）
教师小结：
通过任务卡，我们知道了应该取数字是几的车票了，下面请小朋友根据老师手中的任务卡，分组取车票。
――教师对幼儿的操作情况进行检查。
3、根据车票，寻找车厢。
――“车票买好了，请大家拿好自己的车票跟着老师上火车吧！
”
――“看，这儿有一列开往北京的火车，可是老师不知道该上哪列车厢？
你能帮帮我吗？
”
――“请听听它的.要求：
要求是：
车厢上的数字必须和你们手中车票上的数字合起来是5，想想你应该上哪节车厢？
请和你旁边的小朋友讨论讨论。
”
――“请你说说你上哪节车厢？
为什么？
”
（因为我的车票是4，再找标有1的车厢，合起来就是5了，因为4和1合起来是5）
――师根据幼儿的回答出示算式卡片：
（1+44+12+33+2）
――请幼儿看看这两组加法算式，说说你从中发现了什么秘密？
教师小结：
算式题目上的数字相同，位置不同，得数一样。
――幼儿分成两组送车票。
3、观察站台，寻找出口。
――“小朋友们真聪明，都找到了自己的车厢，让我们一起坐上火车去北京吧！
”
（放火车开动的声音，做开火车的动作）
――“现在的火车太快了，一会儿就到北京了，这儿有5个出站口，只有得数是5的才是我们要走的出口通道，我们该从哪个出口出去？
为什么？
”
（个别幼儿回答）
4、幼儿集体跟随老师从正确的出口出去，结束活动。
――“北京到了，让我们一起去玩吧！
”
教师带领幼儿从正确的出站口出去，结束活动。
《快乐数学》大班教案6
幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活，结合幼儿的生活实际和知识经验来设计数学活动。
对大班幼儿的小朋友来说，1到10的数字都是认识的，但是对1到10的相邻书来说不是很了解，为了学习10以内各数的相邻数，以此来发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
本次活动的目标制定为：
1、学习10以内相邻数，理解相邻数之间大１小１的关系。
2、愿意参与活动，大胆在同伴面前讲述自己的思考和操作过程。
3、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
在我的教学过程中，分四个环节进行：
一、情景创设，了解相邻数；
二、按序画点，理解相邻数之间的关系；
三、填写相邻数，进一步理解相邻数之间的关系；
四、快乐出行，巩固相邻数之间的的概念。
在整个教学活动的环节和过程中，幼儿能积极的配合老师一起学习知识内容，有条理的操作自己的数字，因此在操作过程中能够体现幼儿理解了相邻数的关系，操作时能熟练的找出一个数的相邻数。
整个活动过程富有趣味性，幼儿都跃跃欲试，迫不及待地要参加，并自觉地遵守游戏规则，迅速地完成游戏中的学习任务，提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
在活动中，有些孩子有自己的想法和独特的见解，就给予他们表达的空间，让孩子在轻松的气氛中获取知识、经验，在活动中满足他们的好奇心和求知欲。
但在本节课的有的环节中，我可能强调的少了点，幼儿可能还没有反应过来，就进行找相邻数了，因此有的幼儿的思维还没有完全打开，所以也会导致个别幼儿没有答对的可能。
所以，在今后的数学教育中，应多培养孩子学数学的兴趣、学数学的方法及创新的意识，更要勤于动脑思考选择好的教学方法。
在数学教学中教师应注意语言的严谨性和规范性，在组织教学活动的过程中，教师的倾听和应变能力也显得尤为重要。
让幼儿真正意义上做到“玩中学，学中乐”，从而达到教学效果。
《快乐数学》大班教案7
活动目标：
1、复习10以内的加减法，能看图口边应用题并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
活动准备：
1、10以内的加减算式卡片若干有数字的篮子2个没数字的篮子1个
2、情景图4张
3、图卡动物（小老虎小松鼠小猴）图卡水果若干
4、音乐《兔子舞》
活动过程：
一引题
师：
小朋友们早上好！
我是快乐数学栏目的主持人―Sky姐姐，今天，快乐数学大本营有一个活动，邀请小朋友们去参加，你们想去吗？
那请小朋友们悄悄地走到线上来，我们一起出发吧！
我们栏目的口号是：
快乐数学，快乐无限，Ye！
我们大声的把口号喊出来吧：
快乐数学，快乐无限，Ye！
小朋友们我们已经到了，请你们各就各位。
欢迎你们来到快乐数学大本营，首先，我要向你们介绍今天的三方队，我这儿有三只小动物：
老虎松鼠猴子这边的小朋友就是老虎队，这儿的小朋友就是松鼠队，这边的小朋友就是猴子队。
老虎，松鼠，猴子都喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？
想要得到水果还得闯关胜利了才能得到水果，你们有信心吗？
那我们马上进入快乐数学第一关。
二快乐数学第一关
1、师：
第一关：
必答题，请小朋友们观察这几个篮子，有什么区别？
有请老虎队的答题，我把算式卡发老虎队的每一位小朋友，将算出算式卡的答案，在将算式卡送到相应的篮子里（老虎队放好之后教师将进行点评，在进行下一队，胜利队奖励一个水果）
小结：
第一关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第二关――快乐数学快乐无限Ye！
三快乐数学第二关
1、师：
第二关：
我来你来算，今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你来算一算，我的图上有几只小动物？
（花园里有五只蝴蝶，后来飞走了2只，请问花园里还有几只蝴蝶？
）小朋友请你说出一道算术题
2、师：
我这儿还有几张图片，每个队一张，请各队的小朋友一起讨论把图片编成一段话。
3、挑战开始：
老虎队选择另两队的其中一队接受挑战
师：
你们选哪一队？
（老虎队选出一个代表编一段话，接受挑战的选出一个代表答题。
小结：
第二关结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到了几个水果，可以用数字机表示（表扬水果个数多的队伍，鼓励水果个数少的队伍）现在我们进入今天的第三关――快乐数学快乐无限Ye！
四快乐数学第三关
师：
抢答题：
我出示算术卡，每队抢答，看哪队答得又快又准，将获得一个水果。
师：
第三关结束，我们来看看各队的水果得数，某某队的水果最多胜利了，我们用热烈的掌声送给他们。
刚才每个小朋友都表现得很不错，在用热烈的掌声送给自己。
五结束活动
播放音乐《兔子舞》
师：
今天的活动到此结束，你们玩得开心吗？
玩了这么久，我们也该回家了，请小朋友悄悄地走到线上来，我们一起回家吧！
《快乐数学》大班教案8
活动目标：
1、复习10以内的加减法，尝试看图口述并懂得运算。
2、培养幼儿的合作与竞争意识，体验数学的魅力。
3、让幼儿体验数学活动的乐趣。
4、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备：
1、10以内加减算式卡片若干张，加法图片若干张，口述图片5张。
2、抢答器（鼓、腰鼓、锣）三个，统计牌一个，唐老鸭、米老鼠、小熊图片各一张。
3、水果卡片若干，礼花一个，胜利、失败、欢快的音乐各一首。
活动过程：
一、引题
1、师：
小朋友，欢迎你们来到快乐数学大本营，我是快乐数学栏目主持人――小问号。
我们栏目的口号是：
快乐数学，快乐无限！
我们现在大声的把口号喊出来：
快乐数学，快乐无限！
ye！
首先我要向你们介绍今天的三个方队，贴有米老鼠的是米老鼠队，欢迎你们！
贴有唐老鸭的是唐老鸭队，欢迎你们！
贴有小熊的是小熊队，欢迎你们！
米老鼠、唐老鸭、小熊都很喜欢吃水果，今天我为你们准备了许多的水果，你们想要得到水果吗？
那我们马上进入快乐数学第一关。
二、快乐数学第一关
1、师：
第一关：
必答题。
三个方队的每一位选手都要回答一道题目，每答对一题，奖励一个水果。
答错不奖励也不惩罚。
但要自己独立回答。
得到水果的选手，要自己拿起水果贴到自己队的英雄榜上。
看那一队的水果个数最多。
现在请各队的一号选手答题。
2、师：
答题开始。
请听题33=？
（教师请三位选手轮流回答）幼儿：
33=6师：
（出示正确答案）回答正确，某某和某某得到水果奖励。
3、师：
现在请各队的二号选手答题。
（依次进行）
小结：
第一关六轮必答题结束，我们来关注各队的水果得数，某某队得到几个水果，可以用数字几来表示？
（教师板书）小朋友看哪个队的水果个数最多？
米老鼠队现在暂时领先，但唐老鸭和小熊也不要气馁，在后面的环节里，你们还有机会。
现在我们进入今天的第二个环节――快乐数学，第二关。
Ye！
三、快乐数学第二关
1、师：
第二关“我说你来算”。
今天我带来了一张图片，我给它编了一段话，请你算一算，我的图上有几只小动物？
（花园里有两只蝴蝶，又飞来两只蝴蝶，一共有几只蝴蝶？
）小朋友请你算一算。
2、我这里还有一张图片，谁能象我一样给它编一段话，让我来算一算。
（1）、幼儿自由讨论，请幼儿口述。
（2）、教师完整讲述，并板书：
23=5
3、我这里有三张图片，每个方队一张，请你们把图片编成一段话，把答案悄悄地放在心里。
4、挑战开始：
米老鼠队可以选择唐老鸭队和小熊队当中的一队接受挑战。
师：
你们选谁？
唐老鸭队接受挑战，请听题。
（唐老鸭队可以是任意队员答题。
答题是否正确由挑战队判断，答对拍三下，答错
拍一下。
）恭喜唐老鸭队得到一个水果。
现在请唐老鸭队出题。
5、小结：
在第二关中，三队编的都很好，我给三个方队都加上一个水果。
我们再来关注各队的水果个数。
（表扬第一名，鼓励其他队）
四、快乐数学，第三关
1、第三关，抢答题。
我出示图片，你们用数字算出来。
比如：
这张图片你回怎么算：
（23=5）对！
我们就用这种方法来算。
2、我请每队的数字6当队长，请队长那出凳子后面的乐器当抢答器，当我那出图片说：
抢答开始。
注意：
队长必须在我说开始之后才能敲响抢答器。
好！
准备！
抢答开始。
3、小结：
抢答环节米老鼠队几个水果？
唐老鸭队几个水果？
小熊队几个水果？
五、统计
1、三关过后，我们来看各队的水果得数。
（幼儿唱数，教师统计）某某队得到水果最多，某某队和某某队水果也很多。
米老鼠、唐老鸭还有小熊非常高兴，给我们送来了礼花，我们一起庆祝一下（教师打出礼花）跳起来吧！
2、结束：
现在我们到教室里继续庆祝。
（带幼儿离开活动室）
活动反思：
在数学教学过程中通过数学阅读，让学生去感受生活中的数学，使他们感受到数学就在自己的身边，从而逐步学会运用数学去分析和解决实际中的问题，把学数学真正变成一个做数学的过程，这些都是我们奋斗的目标。
一。
让学生有充分的思维空间与探索。
创新的机会
数学教师要更新观念，鼓励学生多阅读数学，如数学家的故事，数学课外书籍等，同时让学生多动手操作，创造性地组织课堂教学，并为他们提供主动探索。
创新的机会，可以发问，以使学生充分迸发创新思维的火花，从而激发学生兴趣，培养丰富的想象力和多角度的思维习惯。
二。
让学生在阅读过程中感受数学。
体验数学
通过课外阅读，使学生懂得数学与我们日常生活密切相关，它是我们借以了解世界的基本工具。
激发他们的学习兴趣，让学生亲身去感受数学，让他们体验到我们生活离不开数学，萌发一种“数学真有趣。
我要学数学”的心理。
因此，我们教师要注重引导学生去发现数学就在身边，感受数学的存在与乐趣。
如学习“百分数的意义”时，问学生：
“你们喜欢喝牛奶吗？
可牛奶盒上写着脂肪：
3。
3%；蛋白质：
2。
9%，这些3。
3%。
2。
9%等表示什么意思？
”又如：
让他们说一说家里的电话号码是哪几个数字组成的；让他们记录一星期的气温。
学生完成题目时兴致特别高，争先恐后地交流。
学生在交流中体验到了数学就在身边，感受到了数学的乐趣。
从而通过交流家里的电话号码，知道了由于数的排列顺序不同，构成的电话号码也不同，解决了生活中的实际问题。
三。
让学生从生活中学习数学。
运用数学
爱动是孩子的天性。
孩子们对生活中的事物都有好奇心，他们想看一看，摸一摸。
教师应借助孩子的这种天性让学生看一看，摸一摸的基础上，引导他们去想一想，仪一仪。
把从课外阅读中看到的，想到的说出来，让每一位学生在这种环境中学习数学，应用数学。
另外，在同学之间，用儿童的语言进行交流最为真实。
在学习过程中，他们的情绪很容易被感染与鼓励。
遇到反对意见时，他们又会回到实际中去摆。
去想。
从中学会了思考，学会了讨论，学会了学习。
因此，让学生动手，让学生在实践与探索中学会学习，是我们追求的目标。
如在学习“加法的简便计算”时，利用“妈妈购物98元，付款100元，找回2元”的生活实例，诱导学生探索。
掌握：
“138―98=138―100+2”的简便算理；学习“小数的初步认识”时，组织学生到超市调查商品的价格；学习“数据的收集和整理”后，让学生用“正”字法。
统计评选每周“升旗手”；学完“长方形的面积计算”后，让学生亲自设计桌套的大小等。
通过数学阅读和实际动手操作，把学生的外部操作与内部数学思维紧密结合起来，不但调动了学生学习的积极性和主动性，而且加深了新学知识的认识及它在生产生活中的作用的理解。
也培养了学生的数学意识和分析问题。
解决问题的能力。
总之，通过数学的阅读，是学生获得了很多的数学知识，大大提高了学生分析问题。
解决问题的能力。
《快乐数学》大班教案9
活动目标：
1、学习2―8的相邻数，理解相邻数之间的的关系。
2、发展幼儿的比较能力和思维的灵活性。
活动准备：
课件、表格、铅笔。
活动过程：
一、引题，理解“邻居”
1、师：
看，来了一辆快乐大巴，快乐大巴邀请各位小乘客去参观房子，快乐大巴，快乐出发吧！
2、理解“邻居”：
看，出现在我们面前的是动物住的房子，里面住着谁？
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