第2课祖父的园子教学设计2课时.docx
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第2课祖父的园子教学设计2课时
第二课、祖父的园子
教学目标:
1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字,会写“蝴、蚂”等14个会写字;会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语,通过查字典并结合课文理解不懂的词语。
2.默读课文,了解课文内容,说说园子里有什么,“我”在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处。
3.体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情和对祖父的思念。
感受作者童年生活的情趣。
4.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
教学重难点:
体会“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情;学习作者留心观察生活用心感受生活,真实地表达自己的感情。
第一课时
教学目标
1.学会文中的“蚱、晃”等11个会认字,会写“蝴、蚂”等14个会写字;会读“蚂蚱、樱桃、蚌壳、瞎闹、倭瓜、水瓢、圆滚滚”等词语,通过查字典和结合课文理解不懂的词语。
2.默读课文,理清文章结构,了解祖父的园子里有什么。
教具准备
课件:
萧红及其作品《呼兰河传》简介、词语解释、有关图片
教学设计
一、创设情境,激情导入
1、童年是快乐的,童年生活是美好的,人们往往留恋童年时光,今天,我们去体会一下萧红的童年生活吧!
出示课题,齐读课题
2、作家介绍:
萧红(1911-1942),黑龙江呼兰县人。
中国近现代女作家,“民国四大才女”之一,被誉为“20世纪30年代的文学洛神”。
代表作:
《生死场》《呼兰河传》
二、朗读课文,扫清障碍
我会认:
1、学生自主圈画文中加拼音词语。
边画边读。
出示:
蚂蚱明晃晃啃掉樱桃蚌壳割掉毛嘟嘟倭瓜拴着啰嗦逛街
2、多音字:
晃
花园里边明晃晃的,红的红,绿的绿,新鲜漂亮。
造句
huàng造句:
风一吹,湖里的水晃动起来。
我会写:
蝴蚂蚱嗡樱拔瞎锄铲割承栓瓢逛
生字归类:
左右/独体字/半包围结构
识字方法:
字谜识字、看图识字、字理识字
书写指导:
拔承瞎-割
三、整体感知
(一)默读课文,说一说:
作者是从哪两个方面写“祖父的园子”的?
(园子里有什么“我”和祖父在园子里干什么)
(二)读一读前三个自然段,说说祖父的园子里都有什么?
1、(蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓、蚂蚱)
形声字,与昆虫有关
词语积累:
abb式胖乎乎、圆滚滚湿漉漉红扑扑笑盈盈笑哈哈
2、(红的红、绿的绿新鲜漂亮)
3、(树:
有活力。
先呼叫、先冒烟、叶子发光)
(三)有感情地前三个自然段,通过恰当的语气把自己的感受和理解读出来。
四、小结
祖父的园子真是漂亮又充满了生命力,“我”和祖父在园子里都做了什么?
园子又有什么特别之处呢?
下节课,我们一起来学习!
六、布置作业
第一课时作业
一、读拼音,写汉字。
春天到了,爷爷把我家院子后面的空地上的杂草bá()掉,用来种菜。
我用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平,还东一脚西一脚地xiā()闹。
几天后,爷爷种的菜发芽了,我和爷爷一起chǎn()地,我往往把菜苗当做野菜gē()掉,把野菜留着。
爷爷浇菜,我拿着水piáo(),拼尽了力气,把水往天空一扬。
玩累了,我又缠着爷爷陪我去guàng()街。
二、照样子,写词语。
例:
胖乎乎
圆明白
亮笑热
三、小萧红为我们介绍院子里的景物时,我们可以看出她怎样的神态?
【答案】
一、拔瞎铲割瓢逛
二、圆滚滚明晃晃白花花
亮晶晶笑嘻嘻热乎乎
三、可以看出孩子极满足和得意的神态,显示出她的富有。
(意思对即可)
第二课时
教学目标
1.默读课文,了解课文内容,说说“我”在园子里做什么,祖父的园子有什么特别之处。
体会出“我”在园子里自由自在,快乐无忧的心情和对祖父的思念。
感受作者童年生活的情趣。
2.学习作者留心观察生活,用心感受生活,真实地表达自己的感受。
教学设计
一、复习导入
1、上节课我们学习了生字,了解了祖父的园子。
这节课让我们继续和作者一起走进园子,仔细看看祖父的园子到底是什么样的。
感受作者在园子里的心情。
体会作者对祖父的感情。
2、复习生词
二、细读品味,体会文意
(一)默读课文4——15自然段,说说“我”和祖父在园子里做了什么。
用笔圈画出关键词。
出示句子
想象“我”玩耍的画面,将其中一个场景写具体。
示例:
摘黄瓜
一抬头看见了一个黄瓜,它翠绿翠绿的,还沾着早上的露水,好诱人啊。
我跑过去,小心地扒开边上的叶子,轻轻用力一扯,就摘下来了。
咬一口,清脆可口,真是太好吃了。
(恰当的形容词和动词会使画面更生动。
)
看完“我”和祖父在园子里做的事情之后,祖父和“我”分别给你留下了怎样的印象?
(二)课文中有许多句子都能体现出“我”的内心感受,请你找出来和同学交流。
1、凡是在太阳下的,都是健康的、漂亮的。
拍一拍手,仿佛大树就会发出声响;叫一两声,好像对面的土墙都会回答似的。
(拟人有生命力对园子的喜爱)
你能试着说一说吗?
凡是在太阳底下的,都是健康的、漂亮的。
拍一拍手,仿佛(花朵都在点头);叫一两声,好像(小鸟都在应和)。
2、花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫叫了,就像在说话似的。
(拟人排比写活了对园子的喜爱)
仿写:
请你用上“就像……就像……就像……”来写个句子吧!
宇宙是奇妙的,太阳就像火球,散发着光辉;月亮就像小船,明亮皎洁;星星就像宝石闪闪发光。
3、倭瓜愿意爬上架就爬上架,愿意爬上房就爬上房。
(倭瓜自由自在,作者自由快乐,对园子充满喜爱)
4、黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
若都不愿意,就是一个瓜也不结,一朵花也不开,也没有人问它。
(拟人化描写,黄瓜自由自在,作者自由快乐,对园子充满了喜爱)
5、 玉米愿意长多高就长多高,它若愿意长上天去,也没有人管。
(玉米自由自在,作者自由快乐,对园子充满喜爱)
6、蝴蝶随意地飞,一会儿从墙头上飞来一对黄蝴蝶,一会儿又从墙头上飞走一只白蝴蝶。
它们是从谁家来的,又要飞到谁家去?
太阳也不知道。
(蝴蝶自由自在,作者自由快乐,对园子充满喜爱)
总结
作者表面上写倭瓜,黄瓜等动植物自由自在,实际是通过拟人化的描写,寄托了自己自由快乐的心情,这种将人的情感寄托在某一物上,通过拟人化的描述表现出人喜、怒、哀、乐的情感,就是寄情于物。
三、小练笔
你能用这种写法写个句子吗?
注意要表达出自己的真情实感哦。
示例:
晴朗的天空飘着快乐的白云,手舞足蹈的青草上滚动着顽皮的露珠,青蛙的鸣声里有着无尽的快乐,小鸟的歌唱是那样的婉转动听。
(通过对白云、青草、露珠等的描写,表达出作者的快乐心情)
四、阅读链接
1、读下面的“阅读链接”,说说你对课文有什么新的体会,再有感情的朗读课文。
主要内容:
祖父去世后,作者对园子景象的想象与猜测。
伤感
新的体会:
作者对祖父的深切怀念之情,以及对童年生活的无比向往之情。
怀念向往
2、一起伴着音乐,再来读一读课文吧 。
五、结构梳理
六、主题概括
方法:
写了……表达了……。
课文通过回忆描写了小时候和祖父在园子快乐自由的情景,表达了作者对童年往事的无比怀念以及对祖父的思念。
七、拓展延伸《呼兰河传》(节选)
在“我”童年的记忆中,祖父的园子是一幅色彩明丽、富有童话色彩的画,这里是“我”童年生活的地方,它给我带来了无穷的乐趣。
不只是园子,还有慈爱的祖父,他给了“我”心灵的自由,放飞了“我”的心灵,舒展了“我”的人生。
)在作者短暂而坎坷的人生旅途中,萧红常常会忆起呼兰河城,因为呼兰河这小城里住着她的祖父,有她和祖父的园子。
所以,作者用一颗真诚的心,用一本《呼兰河传》记录了曾经生活的点点滴滴。
出示:
见ppt,默读说感受
八、回归全文,领悟写法
作者为什么能将“祖父的园子”写的那么有趣、真实,吸引读者?
1、留心观察生活,用心感受生活,并真实地表达自己的感受,把“我”做的、想的、说的如实地写下来。
2、描写具体生动,用了一系列的动作、语言、心理描写,读了课文,我们好像真正走进了园子,看到了“我”一样。
九、布置作业
1、课后读一读《呼兰河传》,和小伙伴交流令你印象最深刻的一个场景。
2、第二课时作业
一、给黑体字选择正确的读音。
蚌壳(bàng bàn) 樱桃(yīng yīn) 啃吃(kěn kěng)
倭寇(wō wēi) 水瓢(piáo páo) 玩腻(mì nì))
二、在括号里填上恰当的词。
一()花园一()李子树一()大草帽
一()谷穗一()狗尾草一()倭瓜花
一()果园一()白蝴蝶一()大蜻蜓
三、判断下面句子使用了什么修辞手法?
在相应的括号里打“√”。
1.蜜蜂则嗡嗡地飞着,满身绒毛,落到一朵花上,胖乎乎,圆滚滚,就像一个小毛球。
()比喻()夸张()拟人
2.蜻蜓飞得那么快,哪里会追得上?
()拟人()夸张()反问
3.黄瓜愿意开一朵花,就开一朵花,愿意结一个瓜,就结一个瓜。
()比喻()排比()拟人
4.祖父戴一顶大草帽,我带一顶小草帽;祖父栽花,我就栽花;祖父拔草,我就拔草。
()比喻()夸张()排比
四、阅读《祖父的园子》片段,回答问题。
花开了,就像睡醒了似的。
鸟飞了,就像在天上逛似的。
虫子叫了,就像虫子在说话似的。
一切都活了,要做什么,就做什么。
要怎么样,就怎么样,都是自由的。
(1)文段运用了的修辞手法。
(2)读了这段话,你想说些什么呢?
把它写下来。
(3)仿写一段话。
【答案】
一、蚌壳(bàng) 樱桃(yīng) 啃吃(kěn)
倭寇(wō) 水瓢(piáo) 玩腻(nì))
二、一(个)花园一(棵)李子树一(顶)大草帽
一(个)谷穗一(棵)狗尾草一(朵)倭瓜花
一(个)果园一(只)白蝴蝶一(只)大蜻蜓
三、1.(√)比喻2.(√)反问3.(√)拟人4.(√)排比
四、1.排比
2.童年是快乐自由、无拘无束的,在孩子的眼中,一切是那么美好。
(答案不唯一)
3.树绿了,就像换了新衣似的。
蝉叫了,就像吹起小喇叭似的。
蜻蜓飞来了,就像飞来一架飞机似的。