高三通用技术《技术与设计》61技术表现图3教学设计.docx
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高三通用技术《技术与设计》61技术表现图3教学设计
2019-2020年高三通用技术《技术与设计》6.1技术表现图（3）教学设计
一、设计表现图——识读效果图、正等轴测图
（一）教学内容分析：
在《通用技术课程标准》中本节的内容标准是：
能识读一般的机械加工图、线路图、效果图等常见的技术图样。
本节课的另一个重点内容是几种常见的技术图样中的一种——正等轴测图，它能直观真实地反映产品的色彩、外观、比例、功能、空间的体量、内部结构及色彩，因此本节的内容在常见图样中有很重要的地位和作用。
（二）教学对象分析：
高中学生虽然接触过图形，但对图形的理解还是不够深入的。
因此，要充分利用多媒体展示立体图，避免教师过多口授，要多让学生通过参与教学活动来经历和体验识读效果图的方法。
（三）教学目标：
1．知识与技能
理解效果图的作用，能识读效果图和了解基本几何体的正等轴测图的画法（基本几何题是指棱柱、棱锥（台）、圆锥（台）、圆环）。
2．过程与方法：
1、经历和体验识读效果图并学会识读效果图。
2、练习绘制基本几何体——正等轴测图，初步学会一些技术交流的方法，发展技术的表达和评价能力。
3．情感、态度与价值观
培养学生从事技术活动必须具备的良好技术素养，并在生生互动中培养合作学习的意识。
（四）教学重难点
教学重点：
识读效果图，绘制正等轴测图。
教学难点：
长宽高与XYZ的对应关系。
（五）教学策略和手段
在识读效果图教学中，尽可能的多演示效果图，创设情景引领学生多体验、多练习。
在画物体的正等轴测图时，让学生亲自动手作图来学会物体的正等轴测图的画法，而教师主要是起提示、引领、矫正、补充的作用。
通过师生互动、做中学来完成教学任务。
（六）课前准备
（1）用于演示的图片；
（2）绘图工具、纸。
（3）多媒体教室，有实物投影仪。
（七）教学过程：
教学过程
教学环节
教师活动
媒体展示
学生活动
教学意图
引
入
新
课
直观情境引入
3.透视效果图的识读
▪效果图更能真实地表现产品的式样、材质和空间效果。
▪从效果图上注意把握产品的形态、功能和特征，了解产品各部分结构之间的实际比例关系和色彩搭配及材质感。
会识读效果图
识读
效果图
识读
效果图
体验识读
方法
体验识读
方法
4.
正
等
轴
测
图
4.
正
等
轴
测
图
（1）正等轴测图是一种可以表现物体三维结构特征的图形。
基本几何体
（2）平面结构形体的正等轴测图的绘制
A.根据形体特征，确定长（X）、宽（Y）、高（Z）等三维坐标轴在图纸上的位置。
1.作XYZ坐标轴
学生一起作
做
中
学
B.沿着上述三轴分别量出物体的长、宽、高的尺寸，画出长方体的轴测图。
2.画出长方体的轴测图
学生一起作
C.根据长度方向、高度方向的尺寸，画出左上角斜切面。
3.画出左上角斜切面
学生一起作
D.根据长度方向、宽度方向的尺寸，画出左前方斜切面，完成全图。
4.画出左前方斜切面
学生一起作
做
中
学
练习
正等轴测图上长、宽、高三个方向的坐标轴之间的夹角是多少度?
回答：
120
（3）圆的正等轴测图的绘制
4.
正
等
轴
测
图
1.画出平面上圆外切正方形的正灯轴测图
学生一起作
做
中
学
做
中
学
2.连接水平对角线，过上下两顶点01、02向对边作垂线，交水平对角线于点03、04
学生一起作
3.以01为圆心，以01到对边的距离为半径，分别作园弧
学生一起作基本几何体
4.以02为圆心，以02到对边的距离为半径，分别作园弧
学生一起作
4.
正
等
轴
测
图
5.以03为圆心，以03到对边的距离为半径，分别作园弧，
学生一起作
6.以04为圆心，以04到对边的距离为半径，分别作园弧，完成正等轴测园
学生一起作
做
中
学
小结
引导
1.能识读效果图
2.画正等轴测图
回答：
互动
作
业
1.画正等轴测图
巡视纠错表扬展示
完成练习
巩
固
作
法
2.画正等轴测图，引导学生完成。
画一个边长50mm正方形的正等轴测图，并在三视图面上各画一个正等轴测圆。
完成练习
巩
固
作
法
2019-2020年高三通用技术《技术与设计》6.2常见技术图样——
（一）正投影与三视图教学设计
二、常见技术图样——
（一）正投影与三视图
（一）教材分析
通用技术必修模块“技术与设计1”第六章第二节《常见的技术图样》之“正投影与三视图”（苏教版）主要描述了正投影形成三视图的方法、原理，三视图的绘制（识读）方法和规律等。
三视图作为一种技术图样是设计交流与表达的一种常用的技术语言形式。
学生通过本节的学习，掌握“能绘制简单三视图”的知识和技能，学会一种设计交流的技术语言，本节内容也是后续知识“形体的尺寸标注”和“机械加工图”的基础。
（二）学情分析
通过前面章节的学习，高中学生能够较熟练地绘制（识读）平面图和正等轴测图，也有光线投射成影的感知和体验。
数学课上学过三视图的知识，对三视图有一个的了解。
教学可以从学生的现有知识和经验出发，按照直观感知、操作确认、思辩求证的认识过程展开，建构正投影与三视图的知识体系。
（三）教学目标
1.知识目标：
（1）理解投影法的基本概念和方法；
（2）掌握正投影法方法、特性及三视图成图原理和规律；
（3）掌握三视图一般绘图规则。
（4）了解剖视图。
2.能力目标：
（1）掌握简单的三视图的绘制（识读）；
（2）学会规范作图的方法和技能。
3.情感态度价值观：
（1）感受技术交流中三视图的作用；
（2）养成细致、严谨的态度。
（四）教学重点：
（1）掌握三视图成图原理和规律；
（2）掌握简单的三视图的绘制（识读）。
教学难点：
（1）能规范绘制和识读简单的三视图。
（五）教学策略
运用实物观察、模仿练习的方法学习三视图的绘制和识读。
（六）教学准备
利用投影仪自制平行光源，利用厚胶纸制作多个透明的模型，绘图铅笔，橡皮、直尺、三角板。
（七）教学过程：
引言：
前面学习的技术图不能直接用于机械加工，今天我们学习一种直接用于机械加工的技术图――三视图
一、正投影与三视图
（一）投影：
介绍几种投影
（1）、投影的概念：
在电灯光的照射下，形体在地面上产生的影子。
这里灯光称为投影中心，光线称为射线，平面Ｈ称为投影面，这种得到形体的投影方法，称为投影法。
中心投影、平行投影、斜投影
（2）、平行正投影的特点：
类似性
观察与思考：
在正投影中，一般一个视图能不能完整地表达物体的形状和大小，能不能区分不同的物体？
如下图中两个不同的物体在同一投影面上的视图完全相同。
因此，要反映物体的完整形状和大小，必须有几个不同投影方向得到的视图。
所以：
根据对投影特点与投影物体位置关系的讨论，可以发现为确定物体结构形状，需要采用多面正投影。
（3）、视图的概念：
根据有关标准和规定，用正投影法所绘制出的机件的图形，称为视图。
（二）三视图的形成：
从不同的方向对产品进行投影
1、正面投影称为主视图，水平投影称为俯视图，侧面投影称为左视图，
统称为机件的三视图。
如图所示。
2、三视图的投影规律：
三等对应关系：
（1）主、俯视图中相应投影的长度相等，即主、俯视图长对正。
（2）主、中相应投影的高度相等，即主、左视图高平齐。
（3）左、俯视图中相应的宽度相等。
六向方位关系：
（1）主视图 上、下、左、右对应物体的上、下、左、右
（2）俯视图 上、下、左、右对应物体的后、前、左、右
（3）左视图上、下、左、右对应物体的上、下、后、前
（三）阅读课本122页案例分析，模型房的结构与三视图，并理解其内容，注意三视图的特点。
马上行动
教师给出物体的组合学生三视图，（三个学生黑板画图，其余学生在草稿纸上画）
（二）剖视图简介
（一）在视图中，凡是遇到机件内部有孔时，都用虚线表示，但是当机件内部形状复杂时，虚线很多，不方便看图和标注
（二）为了清楚地表达机件内部形状，在机械制图中常采用剖视，即假想用剖切面剖开机件
（三）将处在观察者和剖切面之间的部分移去，而将其余部分向投影面投影，所得图形称为剖视图（简称剖视）。
（四）剖视图名称--在剖视图上方用大写字母标出"X-X"，并在剖切符号的一侧注上同样字母。
同时有几个剖视图时，其名称按字母顺序排列。
（八）作业
已知物体三视图的外轮廓，构思该物体
构思过程：
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