趣味数学少年宫活动系列材料文档格式.docx

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四.二

辅导教师

卜一

参加人员

数学社团成员

活动内容

找规律

活动过程

一、情境式出示下列题目:

在括号里填入合适的数。

(1)、3,6,9,(),()

(2)、180,155,131,108,(),()

(3)、1,1,3,7,13,(),()

以上各小题,我们有什么办法可以正确填写呢?

从填写中你发现了什么?

三、引导学习

师:

(2)、(3)题又有什么规律?

生讨论:

得出

(2)的是:

相邻两数的差依次是25、24、23、22…

得出(3)的是:

相邻两数的差依次是0、2、4、6…

四、兴趣尝试:

1、在括号里填上合适的数。

①1,3,9,,27,(),()②1,2,6,24,(),()

③1,2,2,4,8,32,(),()④1,4,9,16,(),()

2、找出每组数的规律,再填数。

(1,4)(2,8)(3,12)(,)(,)

活动效果

1、学生具有较强的学习积极性

2、培养学生的观察能力和发现数与数之间的规律。

3、提高了学生思考问题的周密性。

二周

王建福

加减法的巧算

一、出示一些加、减法习题,谈话激趣让学生练习解答:

726+202384+199824-498543-204

二、情境引入巧算兴趣学习的指导:

师,启发思路:

如725+202题中的两个加数,第二个加数202接近200,所以把202看成200+2,那么726+202就看成726+200+2.这就是“少加要再加”。

726+202=726+200+2=926+2=928

又如824–498题中,减数498接近500,就可以先减去500,与原题相比,多减了2,所以再加上2.这就是“多减就要加上”。

824-498=824-500+2=324+2=326

三、即时兴趣练习尝试:

1、按刚才的两个方法,完成以上两题。

2、巧算下面的题目。

(学生上台展现)

482+3011258+797826-697999+98+97+9+7329-283+1714250-1347-253

四、分享成功,谈体会。

1、学生学习有较大的兴趣并且积极主动,同学之间相互讨论,合作探求。

2、能分析、归纳出解决方法。

三周

巧填最大数、最小数

一、创设情境:

1、在下面的括号里填上合适的数。

3+()=197×

()+3=178×

()<255×

()<17

2、你可记得,竖式除法的原则?

除法验算的办法?

板书:

①余数一定要比除数小;

②商×

除数+余数=被除数

3、谈话引入:

在数学课堂中,我们已经学习过除法,但有余数的除法你能运用自如吗?

二、揭示活动主题,开展兴趣活动:

出示:

○÷

5=7……□,根据余数写出被除数最大是几?

最小是几?

三、学生讨论、试探解决:

师,引导:

此题的除数是多少?

竖式除法的原则是什么?

生:

依据“除数一定要比除数小的原则”推断出,余数可填1,2,3,4。

试探解答:

最大5×

7+4=39最小5×

7+1=36

生,即时练习:

□÷

6=8……□(问:

最大可填什么?

最小可填什么?

四、兴趣钻研:

算式□÷

□=3……5中,被除数最小是几?

师,启示:

余数是5,除数应比余数大,比5大的数有无数个,其中最小的是6,所以除数最小是6;

根据“除数×

商+余数=被除数”,可求出最小的被除数是3×

6+5=23。

故,列式如下;

6+5=23

五、小组练习:

类似的题型(小黑板出示)

给学生展示的空间,学生学习的兴趣更浓厚,积极性更强。

学生的逆向思维能力与逻辑思维能力得到训练与提高。

四周

找出数列的规律

一、揭示活动的主题,开展活动:

出示下图,让生观察:

□□♣☆□□♣☆□□♣☆□□…师,问:

你能算出第47个图形是什么吗?

师,进行思路导航:

从上图可以看出,图形是按照“两个正方形,一个梅花,一个星星”的规律不断重复出现的,即四个图形一个周期。

47÷

4=11(组)…3(个),47个图形中有11个周期多3个,所以第47个图形就是重复了11个周期以后的第3个图形,是♣。

列式为:

4=11(组)…3(个)

二、小组实践交流,探讨:

1、把1~56号的卡片依次分给小明、小红、小兰三人,你知道13号给谁了吗?

54号呢?

2、一排彩灯按“红、黄、蓝、绿、紫”的顺序重复排列,第40个彩灯是什么颜色的?

第62个呢?

3、2008年8月8日是星期五,问8月30日是星期几?

4、小黑板出示兴趣活动操作题。

(让同学上台展示)

三、学生质疑巩固:

给予学生实践机会,就是最大程度地调动了学生的兴趣参与,活动气氛更显浓厚。

乡村少年宫趣味数学活动计划

莲溪学校卜一王建福

为了展示数学的神奇智慧和艺术般的魅力,激发学生的数学兴趣和探索求知的欲望,在不知不觉中将学生引入奇妙的数学世界之中,通过活动,激发学生学习数学的兴趣和积极性,提高他们的学习质量,拓宽他们的思维,培养正确的数学学习方法,特展开趣味数学社团的活动,具体内容如下:

一、活动对象

四年级中对数学有一定兴趣的学生。

二、活动目的:

通过这样的活动,使学生的数学能力得到更好的发展,进一步提高学生的思维能力及创造能力。

三、活动要求:

1、组织学生按时参加活动,并保持室内清洁。

2、每周五下午时间,小组成员必须准时到达教室,不得缺席。

3、活动小组成员应严格遵守纪律,不准在活动室大声喧哗,不准做与数学学习无关的事。

4、每次老师布置的作业,学生都应按时完成。

5、爱护活动室内的设施和用品。

2015年9月

少年宫趣味数学社团活动总结

本学期书法兴趣小组以学校的工作计划为依据。

按照学生的特长出发,为了提高学习数学的兴趣和自学能力,提高课堂教学效率,使趣味数学组学生既打好数学基础,又开拓视野、开发智力,我经过探索实践,力求做到具有特色的以目标教学为中心,以优化课堂教学结构为突破口,以全面提高学生素质为目的的教学思路,在实施课程改革的过程中,尽快实现教学方式的更新,积极倡导自主、合作、探究的学习方式。

一、在趣味数学组,以数学知识为载体培养学生对数学的兴趣

1、加强基础知识教学,要求学生更深一步地熟练掌握基础知识,在深入理解的基础上灵活运用。

对于那些抽象的概念、定义、公式,直接给出时的效果总不太理想,在教学中,引导学生的思维从形象逐步过渡、上升到抽象,在获取知识的同时发展能力。

2、培养他们对数学难题的直接兴趣。

3、合理安排各个竞赛知识的先后顺序。

4、个别学生的重点辅导。

重点辅导是一个非常重要的问题,也是关键问题。

趣味数学组中不可能所有的学生都同等优秀,总会有几个特别出色的,对待他们不可能跟其他同学站在同一角度出发,要求要高一些,比如其中刘垚倩等同学,在正常的课堂辅导外还要求他们自发学习和预习有关内容,扩充自己整体的知识面。

平常关心他们的学习进度,解决困难问题,合理地梳理各部分的知识。

另外,我经常引导学生养成总结的习惯,随时记录感受体会,留言点滴灵感,以形成数学知识技能的结构。

数学课堂上,我允许学生对问题有不同的理解,爱护学生的好奇心、求知欲,充分激发学生的主动意识和进取精神,积极培植学生深入探究的热情。

二、让评价促进学生全面发展

学习的24名同学,对他们的学习评价,既关注他们对知识与技能的理解和掌握,更关注他们情感与态度的形成和发展,使评价结果有利于树立学习数学的自信心,提高学习数学的兴趣,促进学生的发展。

这样在一定程度上调动了学生的学习积极性。

三、成绩与收获

经过一个学年的努力,本趣味数学组学生对数学兴趣更浓了,一个学年来,学生的数学素养得到了一定的提高,课堂学习气氛比较浓厚,师生关系融洽和谐。

四、问题与努力方向

1、继续加强专业理论和教法方面的学习;

2、继续培养学生学习数学的兴趣;

3、培养学生的自信心和进取心,还有学习习惯。

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