两位数加减一位数与整十数.docx
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两位数加减一位数与整十数
两位数加减一位数与整十数
一、观察信息窗“校园护绿”
1、学生自主观察信息窗。
2、同桌互相交流获得的数学信息。
二、提出数学问题
学生独立思考，提出数学问题。
师根据学生回答板书问题：
1、一共有多少棵花？
2、一共要挂多少个牌子？
3、挂牌的比浇花的多多少人（浇花的比挂牌的少多少人）？
4、挂牌的和浇花的一共多少人？
三、解决问题
1、学生选择自己能解决的问题列出算式
师根据学生回答板书：
23+20=26+3=15＋10=15－10=
2、探求计算方法
学生独立思考，尝试解决
汇报方法
师根据学生回答进行评价，尊重学生的算法多样化
四、巩固练习
1、拨珠算数（课本P24第一题）
2、看图列式（课本P24第二题）
教学反思：
本节课是在学生熟练掌握20以内加减法的基础上学习的。
在教学中引导学生发现信息，提出问题并解决问题。
对于问题1、2学生能用不同方法去解决，体现算法多样化。
求“比一个数多几少几的问题”学生列式存在一定困难，要反复利用学具摆一摆，在白的过程中，理解算理。
第四单元100一内数的加减法
（一）
2008年03月14日星期五16:
13
100一内数的加减法
（一）
第一课时
教学目的：
1、使学生理解两位数加减一位数、整十数不进位加法不退位减法的算理，掌握口算方法。
2、培养学生搜集信息提出问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的习惯。
教具、学具准备：
课件、计数器。
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
同学们，现在春天来了，你觉得春天美丽吗？
美在哪里？
春天是一个美丽的季节，小草慢慢变绿了，小树也露出了嫩芽，各种花也慢慢开放了，河里的冰融化了……人们开始忙着种树种草。
看，校园里同学们也在忙着呢！
（出示主题图）同学们在忙些什么？
（挂牌、浇花）他们给小树挂的什么牌子？
（小草在睡觉，行人莫打扰）这个牌子告诉了我们什么？
我们在日常生活中也要注意爱护花草树木，保护环境。
二、提取信息，解决问题。
1、请同学们仔细观察这幅图，图中告诉了我们哪些信息？
（学生搜集信息）根据这些信息你能提出什么问题？
（学生提问题，教师板书并指名学生列算式）
2、自主探究，怎样计算26+3。
请同学们想一下怎样计算26+3？
（给学生独立思考的时间，思考后把自己的方法跟同桌说一说，最后汇报交流，教师板书计算方法）
教师小结计算方法：
计算26+3，应先算6+3，也就是个位上的数和个位上的数相加，得9，再算20加9等于29。
3、计算23+20。
4、解决“挂牌的比浇花的多多少人？
”“浇花的比挂牌的少多少人？
”
先让学生独立列出算式，并说明为什么这样列算式？
（课件演示）
5、独立计算46-5和58-20。
6、板书课题：
两位数加减一位数、整十数
三、巩固练习。
1、做自主练习第3题。
（自选一行）集体订正。
2、做自主练习第4题。
四、课堂小结。
今天你有什么收获？
教后记
能够运用所学知识，提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。
在学习活动中，让学生增强环保意识。
进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。
100一内数的加减法
（一）
第二课时
教学目的：
1、使学生理解两位数加减一位数、整十数不进位加法不退位减法的算理，掌握口算方法。
2、培养学生搜集信息提出问题的能力。
3、培养学生的动手操作能力及主动获取知识的能力。
4、培养学生学习数学的兴趣和自信心，使学生从小养成认真、主动学习的习惯。
教具、学具准备：
课件、计数器。
教学过程：
课堂练习：
1、你们太棒了，老师真佩服你们！
那参观完光明小学植树节的活动情况，我们班的绿色行动该做些什么呢？
（给小树挂牌、浇水、栽树、挖坑……）
（1）、挂牌：
学校要给一些小树挂牌，现在已经做好了32个牌子，还有6个没有做好，你能知道我们一共要给多少棵小树挂牌子吗？
（2）、栽树：
如果我们大家要去植树，男同学有20人，女同学有18人，如果一人栽一棵树，一共要栽多少棵树？
（3）、挖坑：
要挖38个坑，男同学已经挖了26个坑，女同学挖了10个坑，我们挖的坑够不够？
a、同桌讨论
b、全班交流
2、1、做自主练习第1、2、6、7题。
集体订正。
3、游戏：
找树叶、。
同学们表现得这么棒，为了奖励大家，我们来做个游戏：
“找树叶”。
小组活动：
大树的四个枝上写上不同的得数，树叶上写算式，让学生找一找：
看看每片叶子应该长在这棵大树的哪个枝上？
4、游戏：
捧红枣
我捧了几个，你捧了几个，谁捧的多？
多几个？
谁捧的少？
少几个？
教后记
同学们学得很好，课堂气氛活跃。
第四单元窗口2100以内数的加减法
（一）两位数加一位数的进位加法
2008年04月10日星期四10:
04
第四单元窗口2
100以内数的加减法
（一）两位数加一位数的进位加法
教学设计：
一、活动一
师：
同学们，在学校组织的“保护环境”的行动中，我们一年一班的小朋友表现的特别出色，你们看（出示主题图），这是大家在清理抱龙桥边的小树林时的情景，看，大家干的多起劲啊！
能谈谈你的感想吗？
你觉得我们今后该怎么做呢？
（学生交流）
师：
大家说得都很有道理，保护环境，应该从我做起。
在“保护环境”的行动中，有许多数学问题值得我们去研究，请仔细观察画面，你能提出哪些数学问题？
（生提出的问题可能有：
⑴一共捡了多少个塑料袋？
⑵一共捡了多少个易拉罐？
⑶一共捡了多少节电池？
……）
二、活动二
1、一共捡了多少个塑料袋？
⑴请在练习本上列出算式，写出得数，有困难的同学可以利用手中的学具来摆一摆，算一算。
⑵你是怎样想的？
把你的想法说给小组的同学听听。
（学生组内交流）
⑶谁愿意把你的想法跟全班的同学说一说。
（学生交流25+7的计算方法，可能有以下几种：
①从25开始接着向后再数7个数为32。
②用小棒摆。
③先算5+7=12，再算20+12=32。
④先算25+5=30，再算30+2=32。
⑤7+3=1025+10=35 35-3=32……）
师：
计算25+7，同学们想出了这么多的方法，可真了不起！
你喜欢用哪种方法来计算？
（学生交流）
2、一共捡了多少个易拉罐？
⑴师：
你能用你喜欢的方法算一算那两个小朋友一共捡了多少个易拉罐吗？
⑵谁愿意交流一下你的算法？
3、一共捡了多少节电池？
生独立解答后集体交流结果。
4、小结
三、活动三
师：
请你根据小树上的算式牌，找出谁是小树的管理员。
38+9 24+6 48+5 5+48 50+48 7+64
30 53 47 71 98
四：
活动四
师：
叶子上的两个数加起来，加对了将开出美丽的花！
8+37 7+66 74+9 45+6 6+54
五、活动五：
得数大于45的是废弃物筒，请涂红色，得数小于45的是回收物筒，请涂绿色。
7+48 3+27 25+5 30+46 45+8
6+27 38-5 5+56 38+6 71+4
六、活动六：
游戏规则：
同桌的两个小朋友，一个拿出一位数的数字卡片，另一个拿出两位数的数字卡片，两人同时出卡片，谁先算对了得数谁赢。
七、小结
小朋友们，这节课你有哪些新收获？
大家可真了不起，不但会计算加减法题，而且还想出了这么多的计算方法，老师真为你们高兴
课后反思：
本节课是在学生掌握了两位数加一位数（不进位）的基础上进行教学的。
在学习过程中学生能够根据主题图搜集信息并提出问题。
通过教学，使学生理解了两位数加一位数进位加法的算理，掌握口算方法。
但在教学中，教师应当把自主探究的机会留给学生，尽量让学生通过小组合作的形式探索出两位数加一位数进位加法的口算方法，并且鼓励算法的多样化。
在教学中
第四单元窗口3100以内数的加减法
（一）两位数减一位数的退位减法
2008年04月10日星期四10:
08
第四单元窗口3
100以内数的加减法
（一）两位数减一位数的退位减法
教学目标：
·知识目标：
初步感知数的计算与生活的联系。
使学生探索并掌握两位数减一位数退位减的计算方法，进一步体会计算方法的多样化，并能正确计算。
·能力目标：
培养学生独立思考的能力，发展学生提出问题和解决问题的意识和能力。
·情感目标：
提高学生环境保护和合理用钱的意识。
教学重点：
1、探究并掌握两位数减一位数退位减的计算方法。
2、体会算法多样化。
教学难点：
正确计算两位数减一位数的减法。
教学准备：
师：
课件、回收统计表
生：
回收物品——废电池、易拉罐等
自备学具——小棒或小正方体至少30根（个）
教学过程：
一、创设情境，导入新课
1、检查课前拾捡废弃物的情况
师：
同学们，上节数学课，我们知道拾捡废弃物可以保护环境。
这节数学课，你把收集的废电池、易拉罐带来了吗？
师：
你收集了几节电池、几个易拉罐？
把你收集废物的个数告诉同桌。
师：
你们收集了这么多废弃物，很了不起！
老师叫你们“绿色环保员”,行吗？
2、感知“绿色回收行动”的意义
师：
这节课，我们要把这些废弃物回收起来，开展我们的“绿色回收行动”（板贴课题）
师：
你知道我们为什么要回收废电池呢？
学生交流。
师：
说得没错。
我们再来听听“绿色回收站”的技术员李姐姐是怎样说的？
课件演示：
“小朋友们，电池中含有汞、镉、铅等重金属物质。
具有强烈的毒性，能造成神经紊乱、肾炎、肾损伤、骨质疏松、软骨症及骨折等。
无论把它扔在地上，还是深埋在地下，都会造成土壤和地下水源的污染，危害可大啦！
”
师：
废电池真的有毒，我们回收起来就可以减少危害、保护环境。
那你知道回收易拉罐、塑料瓶有什么好处？
学生交流。
师：
做易拉罐、塑料瓶用的铝皮、塑料，可以重新利用，我们把它们回收起来，就可以变废为宝了。
师：
你看回收废物有这么多好处，我们一定要将“绿色回收行动”坚持下去！
二、回收活动，探究新知
㈠小组回收活动
1、明确活动要求
师：
我们的“绿色回收行动”马上就要开始了。
请各小组选一名回收员、一名记录员。
学生推选。
师：
老师为每个小组准备了一张统计表和两个回收袋。
回收废物时，记录员注意填好这张统计表；回收员要把废物分好类回收。
老师说清楚了吗？
师：
“绿色回收行动”现在开始！
2、开展小组回收行动
教师巡视帮助，并评价孩子们的合作情况。
㈡分析某组回收信息，探究新知
1、观察统计表，搜集信息
师：
哪个小组愿意把你们小组废物回收统计表展示给大家看？
师：
我们先来看看二组同学回收废弃物的情况。
电池易拉罐
小红8节2个
小明24节7个
师：
仔细看看这张表，你知道了什么？
学生交流。
2、提出并筛选数学问题
师：
同学们知道了这么多，你们能根据你知道的这些提出数学问题吗？
可能会出现以下情况：
生：
小红和小明一共收集电池多少节？
师：
你想请谁来解决？
学生对话（24+8=32节）。
师：
谁能提出一个用减法解决的问题？
生：
小芳收的电池比小东多几节？
师：
怎样解决（9-5=4节）
师：
谁再来提这样的问题？
生：
小红收的电池比小明少几节？
师：
怎样列式，结果是多少？
（24-8=？
）
（师板书算式）
师：
咦，为什么不能算出结果？
生：
个位不够减。
师：
这是一个两位数减一位数，个位不够减的减法问题，也是这节课我们所要研究的问题（板书课题：
两位数减一位数的减法）。
第四单元窗口3
2008年04月10日星期四10:
10
师：
你知道我们为什么要回收废电池呢？
学生交流。
师：
说得没错。
我们再来听听“绿色回收站”的技术员李姐姐是怎样说的？
课件演示：
“小朋友们，电池中含有汞、镉、铅等重金属物质。
具有强烈的毒性，能造成神经紊乱、肾炎、肾损伤、骨质疏松、软骨症及骨折等。
无论把它扔在地上，还是深埋在地下，都会造成土壤和地下水源的污染，危害可大啦！
”
师：
废电池真的有毒，我们回收起来就可以减少危害、保护环境。
那你知道回收易拉罐、塑料瓶有什么好处？
学生交流。
师：
做易拉罐、塑料瓶用的铝皮、塑料，可以重新利用，我们把它们回收起来，就可以变废为宝了。
师：
你看回收废物有这么多好处，我们一定要将“绿色回收行动”坚持下去！
二、回收活动，探究新知
㈠小组回收活动
1、明确活动要求
师：
我们的“绿色回收行动”马上就要开始了。
请各小组选一名回收员、一名记录员。
学生推选。
师：
老师为每个小组准备了一张统计表和两个回收袋。
回收废物时，记录员注意填好这张统计表；回收员要把废物分好类回收。
老师说清楚了吗？
师：
“绿色回收行动”现在开始！
2、开展小组回收行动
教师巡视帮助，并评价孩子们的合作情况。
㈡分析某组回收信息，探究新知
1、观察统计表，搜集信息
师：
哪个小组愿意把你们小组废物回收统计表展示给大家看？
师：
我们先来看看二组同学回收废弃物的情况。
电池易拉罐
小红8节2个
小明24节7个
小芳9节22个
小东5节3个
出示统计表
师：
仔细看看这张表，你知道了什么？
学生交流。
2、提出并筛选数学问题
师：
同学们知道了这么多，你们能根据你知道的这些提出数学问题吗？
可能会出现以下情况：
生：
小红和小明一共收集电池多少节？
师：
你想请谁来解决？
学生对话（24+8=32节）。
师：
谁能提出一个用减法解决的问题？
生：
小芳收的电池比小东多几节？
师：
怎样解决（9-5=4节）
师：
谁再来提这样的问题？
生：
小红收的电池比小明少几节？
师：
怎样列式，结果是多少？
（24-8=？
）
（师板书算式）
师：
咦，为什么不能算出结果？
生：
个位不够减。
师：
这是一个两位数减一位数，个位不够减的减法问题，也是这节课我们所要研究的问题（板书课题：
两位数减一位数的减法）。
3、探索解决问题
师：
我们的同学很会探索、解决数学问题。
怎样算24-8，你可以动脑想，可以用小棒摆，喜欢用什么方法就用什么方法。
老师想比一比，看谁解决得最快。
①个人探究
学生独立思考，操作小棒，老师巡视
②小组交流
第四单元窗口3
2008年04月10日星期四10:
11
师：
这么多小朋友想好办法了，把你的算法在小组内说一说。
（学生互相交流，老师巡视了解学生情况）
③全班交流
学生可能会交流：
A生：
因为单根的小棒有4根，拿走8根不够，我把成捆的小棒全拆开，是24根小棒，然后又数出8根，拿走，最后把剩下的小棒数了数是16根。
师板书：
1、2、3……16，评价这个小朋友用的是数的方法，启发谁还有不同的想法？
B生：
这是24根小棒（2捆4根）。
要去掉8根，我先去掉这4根，然后从这一捆中再去掉4根，剩下16根。
师追问：
你为什么要从这一捆中去掉4根呢？
学生交流。
师小结：
噢，你是先从24里去掉4，再去掉4，剩下16根。
（边说边板书：
24-4=2020-4=16）这个方法行吗？
C生：
这是24根小棒。
我从这一捆里去掉8根，剩下2根，和原来这14根，合起来就是16根。
师启发：
同学们有问题要问他吗？
师追问：
老师想知道，你为什么从这一捆里去掉8根呢？
生：
因为单根的不够减8根，所以我从一捆里拿走8根。
师：
小结并板书：
24－8=16
1410
2
D生：
单根4根不够减，我拆开一捆，和原来的单根合在一起就是14根。
从这14根里拿走8根剩下6根，再和那一捆合起来是16根。
师板书：
24－8=16
1014
6
E生：
先从24根里拿走一捆小棒，剩下14根。
因为我拿走10根多拿了2根再放回去，14加2得16根。
师板书：
24－10=14 14+2=16
④小结
师：
小朋友用了这么多种方法，都得出了24-8=16。
你觉得自己的方法好就用自己的方法；如果你觉得同学的方法好，你可以向同学学习。
以后做题时，你们喜欢用哪种方法就用哪种方法。
4、尝试解决：
口算“23-9”
①出示问题
师：
算“24-8”时个位不够减，这个问题我们解决了。
看着统计表你也能提一个像这样的“两位数减一位数，个数不够减”的数学问题吗？
学生可能会交流：
小明收的易拉罐比小芳的少几个？
师：
怎样解决，把它记在本子上。
②学生解决
③全班交流
5、小结
像“24-8”这样两位数减一位数的减法，当个位不够减的时候，我们可以从十位上借1当10，和原来个位上的数合起来再减。
也可以用你喜欢的别的方法来解决。
㈢组内研究回收情况，巩固新知
1、明确要求
师：
下面，我们在小组里根据自己小组统计表上的数据，提出像这样“两位数减一位数，个位不够减”的减法问题，然后解决出来。
一个人提出问题，大家一块儿列式解决，看哪个小组解决的问题多！
2、小组活动
3、全班交流
㈣小结
三、拓展提高，解释应用
1、出示上周回收款情况统计表
1组2组3组4组5组6组7组8组
18角37角9角23角8角7角25角22角
2、提出并解决“两位数减一位数”的数学问题
3、合理用钱情感教育
师启发：
同学们，这些回收款怎样用才好？
学生交流，情感陶冶。
四、交流体会，回顾提升
师：
这节数学课，你过得愉快吗？
为什么？
学生交流。
师：
课下，我们要继续开展“绿色回收行动”，保护好我们的环境！
第二课时
师生共同完成自主
课后反思：
本节课学习退位减法,信息的出现使用了统计表的方式呈现出来的.学生善于提有关加法的问题,解决问题不难。
难点在于“比一个数多多少，少多少”这样问题的提出和解决。
于是我先跟学生一起提出了这样的问题，全班一起交流算法，让学生有一个感性的认识，再放手讨论，提问题，解决问题，效果不错，学生不仅练习了提出问题的能力，还在这个主动学习的过程中，掌握了退位减法的方法。
第四单元窗口4100以内数的加减法
（一）
2008年04月10日星期四10:
12
第四单元窗口4
100以内数
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