外研社一起二上单元教学笔记和反思.docx
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外研社一起二上单元教学笔记和反思
教学笔记
至年度第一学期
学校_________________
学科英语
年级二年级_
姓名
课程表
星期
节次
一
二
三
四
五
1
2
3
4
5
6
7
教学笔记检查记录
日期
检查课数
缺写课数
检查意见与建议
检查者
学期教学工作计划
时间：
年月日
学期
教学
目标
1.培养学生良好的学习习惯；
２.激发培养学生学习的热情，对英语学科的喜爱；
３.引发学生用所学知识进行交际的意识和勇气；
４.继续培养学习兴趣，提高他们听和说的能力；
5.使学生掌握各个模块的重点知识。
教材
分析
本教材分为十个模块，最后有复习模块，每个模块分为两个单元。
第一单元呈现本模块所要学习的语言内容，第二单元提供若干任务型练习。
在本册，学生重点26个英文字母的发音及正确的书写，并能掌握简单的单词。
学生
分析
二年级学生学了一年的英语，大部分学生对英语比较感兴趣，有一定的模仿朗读能力，学生活泼好动。
有个别学生不喜欢发言，对英语的兴趣不浓，在激发他们兴趣的同时，让学生在游戏中学习是本学期的任务,课堂上还需进一步培养他们良好的学习习惯，和书写习惯。
教师分析
本人热爱英语教学工作，有责任感，对英语教学工作有热情，十年的教学中积累了一定的教学经验，但在新课改中我还得继续学习新理念，提高自身的教育教学水平。
其他教学资源分析
本册教材内容相对于二年级学生的认知水平来说是很难的，需要老师认真把握，但学校的多媒体，教室、家庭的环境和教材内容是有很大关系的，因此，周围的这些环境资源都可以给予英语教学很大的帮助。
在学字母时，指导学生搜集字母信息，标牌，英文名称等，另外，英语教师自制的各种卡片、图片等也是很好的帮手。
提高教学质量具体措施
1.利用直观教具引起学生的注意力，利用歌曲游戏激发学生的学习兴趣
２.通过各种有趣的机械操练、意义操练形式，激发学生参与的热情
３.充分发挥现代化教育手段的作用
4.尽力体现“用中学、学中用”的原则
5.认真备课，设计适合学生的有效的、高效的活动
6.注重课外辅导，帮学生解决学习的困难
7.及时反思、反馈，继承亮点，反思不足
8.与班主任及时、经常的沟通、合作。
备注
教学进度表
周次
日期
计划进度
节数
实际完成情况
备注
1
9.2
Pre-teaching
1
完成
2
9.6-9.10
M1
2
完成
3
9.13-9.17
M2
2
4
9.19-9.26
M3
2
5
9.27-9.30
RevisionofM1-3
2
6
10.11-10.15
M4
2
7
10.18-10.22
M5
2
8
10.25-10.29
M6
2
9
11.1-11.5
RevisionofM4-M6
2
10
11.8-11.12
M7
2
11
11.15-11.19
M8
2
12
11.22-11.26
M9
2
13
11.29-12.3
RevisionofM7-M9
2
14
12.6-12.10
M10
2
15
12.13-12.17
ReviewModule
2
16
12.20-12.24
ListeningTraining
2
17
12.29-1.6
Revision
2
18
19
单元教学笔记
教学内容
Module1
教学时间
9.6-9.10
主要目标
学习26个字母的读音；背诵字母表。
掌握IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.句型表达自己的喜好。
培养学生的良好的认读能力
教学重点
掌握26个字母的读音；背诵字母表和IliketheABCsong.It’smyfavouritesong.句型表达自己的喜好，与同伴进行交流。
教学难点
掌握26个字母的读音；背诵字母表，灵活运用本课的功能句
教学关键
能指读26个字母，发音准确
单元
教学
设想
1.ListentotheABCsong
2.Teachershowtheletters,learntoreadtheletters
3.SaythesentencesaboutIliketheABCsong.It’smyfavouritesong.
4．GameListenpointwiththeballoon.
单元
教学
反思
在书写环节，我指导学生用手指写，可以用不同的身体部位写，用眼神写，用嘴巴写，下巴写，用脚写；两个同学间用手指写在互相的背部，手心，然后让对方猜出来。
字母是学习英语的奠基石，用不同方式的游戏和活动来教学，使得学生对字母认识的形象化，生动化。
学生开始对英语感兴趣，并期盼着自己能快速掌握字母，参与到快乐的课堂中来。
但是在具体的实施中也存在遗憾，比如：
孩子的热情高，放得容易，收回难；游戏对于少部分性格内向的同学不起很大作用；由于游戏通常会占用很多时间，学生个体练习时间减少了，记忆不够扎实；等等。
我会在今后的教学中不断总结经验，力争达到更好的效果。
单元教学笔记
教学内容
Module2
教学时间
9.13-9.17
主要目标
1.LearnwordsT-shirt,shirt;sentenceHelikesthisT-shirt.
2.联系生活实际设计句型教学,营造英语学习氛围
在游戏中培养学生的合作意识引导学生主动学习
教学重点
LearnwordsT-shirt,shirt;sentenceHelikesthisT-shirt.
教学难点
运用She\Helikes---表达喜好
教学关键
She\Helikes---发现第三人称谓动词后加-s
单元
教学
设想
1.教师采用交际性原则，通过师生问答，生生交流，小组活动培养学生在生活中运用英语的能力
2.通过生活化教学，体现学中做，掌握肯定句与否定句—doesn’t
3．讲解字母ABC的读音及手写体。
4．从字母教学中培养良好的书写习惯
单元
教学
反思
在学习新知时我的教学设计是：
第一个环节：
复习课文。
先是读P6课文。
共3遍，我领读。
第1遍方式是英汉英，如Look,aT-shirt.看，一件T恤衫，Look,aT-shirt.第2遍方式是两遍英语，如SamlikesT-shirts.SamlikesT-shirts.第3遍方式是只读1遍。
边读边巡视，看学生指读的位置对不对。
然后是听录音跟读2遍。
反思：
此环节目的是让学生会读课文。
这种方法的好处是我可以看学生指的位置对不对。
缺点是没有先听原版录音，学生语音是先听我的，再听录音。
下一步怎样解决这个矛盾需要想办法。
再让学生再课文中划出一些词。
此环节是为了后面做同步P7Ⅵ根据课文设计的选词填空。
填的分别是T-shirt,you,thank,dresses,small。
方法是我领着看第一幅，找出T-shirt，圈出来。
我手指放在书中词的上面，让找不到的看看在什么地方。
反思：
优秀学生提前找完了。
让他们做什么？
每个环节都有这样的问题。
此次让他们跟我读六个词，效果不算好。
如果让他们坐好不动，太浪费时间。
解决方法是可以让他们默读3遍。
单元教学笔记
教学内容
Module3
教学时间
9.19-9.26
主要目标
1.谈论所学习的科目
2.掌握English.WehaveMathinthemorning\intheafternoon.IlikePE.IlikeScience.
在活动中激发学生积极向上的情感，引导学生主动学习，学会表达学校的课程,在交流中运用语言.
教学重点
Words:
MathsEnglishChinesePEMusicScience
教学难点
Wehave---inthemorning.句型的准确流利表达
教学关键
能在实际生活中运用学会表达学校的课程
单元
教学
设想
1.Introducethesubjectsatschool
2.LearnIhave---inthemorning.Ihave---intheafternoon.
3.能在小组中练习语句，在实际生活中运用语言，达到学习的目的，介绍每天的课程,表达自己的喜好
4.课堂上采用真真假假猜猜看，小调查等活动激发学生的学习积极性。
单元
教学
反思
本课充分体现了英语新课标理念从知识目标本课的教学对象是二年级的小学生，考虑到学生开始学英语不长时间，所以本课教学在激发学生学习兴趣的基础上，使学生会根据课表准确的表达出WehaveEnglish\Maths\Chinese\Musicinthemorning\afternoon因为二年级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，将本班的课表呈现给学生，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。
考虑到二年级的孩子已学过二个学期的英语，有了一定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采用英语，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。
我所采用的视听、快速反映的等多种教学方法。
学习并能认识下列词汇：
we，have,English,Maths,Chinese,Music,play。
学生能够理解并能口头应答下列句子：
WehaveEnglish\Maths\Chinese\Music.学生能说课文。
在新授单词时，出示了几个科目老师的照片，吸引学生的注意力，通过他们的任课老师使学生对每个科目有个理性的了解，这样教师不用过多的语言解释学生就可获悉单词的意义。
在操练单词时，我用了大写字母、打乱字母顺序和将单词组成新字母的形式，使学生在游戏中认识了单词，避免了只会说不会认的现象。
操练句型时，我出示了他们班的课表，将语言应用于实际。
小组活动时，让学生自己动手做一个喜欢的课表，将趣味蕴于教学中。
但在本课教学中不足的是有的同学把单词Chinese的音发的不准确，教师应在同学发错后进行指导；读单词的操练较少，把重点偏重于对单词的认而忽略了对单词的说，老师应进行多次练习。
单元教学笔记
教学内容
Module4
教学时间
10.11-10.15
主要目标
1.LearnWhat’sthetime?
It’s---o’clock.
2.Time,o’clock,run,film,train
培养学生与人合作，积极大胆运用英语的好习惯。
教学重点
LearnsentencesWhat’sthetime?
It’s---o’clock.Words:
time,o’clock,run,film,train
教学难点
Let’splay.let’srun.I’mtired.
教学关键
在实际生活中运用英语语言
单元
教学
设想
1.Singthenumbersongtoreviewthenumber
2.Listen,repeat,imitateandactthetexttohelpthemtoreadthetextfluently.
3.PlayagametousethesentencesWhat’sthetime?
It’s---.
Practicethedialogwithyourparents.
单元
教学
反思
本单元是新标准英语二年级第三册第四模块的内容，本课的英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。
教学方法：
课堂教学以“Whattimeisit?
”为主题，以与每位学生密切相关的“时间”为主线贯穿始终。
我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。
不足：
从这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性，学生的语音语调缺少美感，不流畅。
课堂上有个别的孩子还是处于边学边玩的状态，说明我在教学方法和课堂调控能力上还是存在一定的差距。
从知识的传授上看，学生对Isit….o’clock?
的回答Yes,itis.No,itisn’t.掌握的不太好，和Yes,Ido.No,Idon’t.混淆。
说明我在平时的教学中还是有失误，我以后的工作中我要加以改进。
改进措施：
在以后的课堂教学中，我要尽量去培养学生的语感，让他们的语调优美动听些。
还要加强本身的业务水平，让自己的专业能力得到加强。
当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。
基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在“乐中学、学中乐”。
单元教学笔记
教学内容
Module5
教学时间
10.18-10.22
主要目标
1.Newphrases:
getup,gotoschool,havelunch,playfootball.gohome,gotobed.
2.Describethedailylife.
3.提高英语表达能力，语言运用能力。
教学重点
Igetupat7o’clockinthemorning.Ihavelunchat12o’clock.
教学难点
时间与日常生活短语联系在一起表达句子，在实际中运用。
教学关键
Communication
单元
教学
设想
1.Listenanddotheactions.
2.Lookatthepicturesandunderstandthetext.
3.Listentothetape,answerthequestionsandrepeatthewholetext.
4.Practicetheimportantanddifficultpointsinmanyways.
5.DescribethedailylifeactivitiesinEnglishbythemselves.
Drawtheclocks.
单元
教学
反思
本模块的教学我主要采用了TPR全身反应教学法。
用简单明了的动作贯穿全文，方便学生记忆背诵课文、理解课文，可谓一举两得。
总的来说，较好地完成了教学任务和教学目的,通过这学生基本掌握了“getup,gotoschool,havelunch,gohome,watchTV,gotobed”和I...at...o’clock.”等等重点单词和句型。
学生基本上能用初步的英语来表达自己一天的作息时间。
也有一些需要改进之处。
比如，在听课文录音时，有些学生趁机玩小动作，而不专心听，整个过程之中，操练还是少了一些。
单元教学笔记
教学内容
Module6
教学时间
10.25-10.29
主要目标
1.LearnShewatchesTV\readbooks\goesswimmingattheweekend.Doesheplaytheflute?
No,hedoesn’t.
2.LearnlettersMm,Nn,Oo
TraintheirhabitsoflearningEnglish.
教学重点
Newwordsandlanguages.
教学难点
UsethesentencesShewatchesTV\readbooks\goesswimming
教学关键
Communication
单元
教学
设想
.Listenanddotheactions.Thenchantapoem.
2.Lookatthepicturesandunderstandthetext.
3.Listentothetape,answerthequestionsandrepeatthewholetext.
3.Practicetheimportantanddifficultpointsinmanyways.
4.DescribeactivitiesattheweekendinEnglishbythemselves.
6.Summingupthemainideas.
单元
教学
反思
在本模块的教学中，我采用了形式多样的教学方法（如：
唱歌、游戏、看动作说词、看图说词、拍词游戏等），对一些较难的句子进行了形式多样的操练（男生跟男生说，女生跟女生说；或男生跟女生说；或指名说等等），充分运用笑脸和哭脸进行句型Yes,Ido./No,Idon’t.的教学并将笑脸和哭脸运用到小组间的评价，收到很好的效果。
我还特别注重听说读写基本功的训练，将MmNnOo进行了板书书写示范，这拓展了学生这对于学生今后在进行规范书写时会有帮助，特别提醒学生笔顺和字母形式教学为本课教学的重点，在任务型教学chant中培养了学生的韵律和兴趣，同时让学生makeachant的同时认读了新字母MmNnOo，培养了学生认读字母能力。
单元教学笔记
教学内容
Module7
教学时间
11.8-11.12
主要目标
1.Newwordsandnewlanguages.WeekendsActivities
2.TalkaboutWhatdoyoudoattheweekends?
Iplayffotball.
3.Usethesentencesinacertainsituation
教学重点
Newwordsandlanguages.
教学难点
TalkingaboutWeekendsActivities
教学关键
Communication
单元
教学
设想
1.Listenanddotheactions.Thensayachant.
2.Lookatthepicturesandunderstandthetext.
3.Listentothetape,answerthequestionsandrepeatthewholetext.
3.PracticethesentencesWhatdoyoudoattheweekends?
I-----.
4.Talkaboutyourweekends.Beareporter
6.Doasurvey.Aboutweekends
单元
教学
反思
Thismoduleishardforthestudents,thesentencesarelong.Theteachershouldguidethestudentstospeakmore,andgivethemtimetospeak.
单元教学笔记
教学内容
Module8
教学时间
11.15-11.19
主要目标
1.Newwordsandnewlanguages.Gobubus,gobytrain,walkto
2.Talkaboutthetranport
3.AskandanswerHowdoyougoto----?
Igoby_____.
教学重点
Howdoyougoto----?
Igoby_____.
教学难点
Describingthevisiting.Igoto-----onholiday.Igoby------.
教学关键
Communication
单元
教学
设想
.Dofreetalkaboutweekendsactivities.
2.Lookatthepicturesandunderstandthetext.
3.Listentothetape,answerthequestionsandrepeatthewholetext.
5.PracticethesentencesHowdoyou---?
\Howdoesyour----?
inmanyways.
6.Describethevisiting
6.Mimeandguess.Igoby-----.
单元
教学
反思
本模块我的教学目标是：
要求学生掌握交通方式；要求学生能灵活运用不同的人称I,We,They描述上学方式并能与师生进行交际交流。
在授课中我先让学生整体理解课文语境，然后细节处理课文，最后在总体理解课文，并能运用所学知识去和同学交际交流。
因此，我首先给学生们出示了一些交通工具的图片复习旧知，有出示了关于学校的图片与学生交流去学校的交通方式来展开话题，从而引出课题：
Howdoyougotoschool?
在学习几种交通方式，因为有的学生已经掌握了它们，因此我想充分发挥他们的“小老师”的作用，让学生们互帮互学，这不仅能让“小老师”们感到很自豪，同时也能激起其他学生的学习热情和学习欲望。
所以我直接把八个图片贴在黑板上，先给学生三分钟自学的时间。
从最后的效果来看，确实达到了我的预期目标。
单元教学笔记
教学内容
Module9
教学时间
11.22-12.3
主要目标
1.Makethestudentsgraspnewwordsofthismodule“springsummera
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