精编教师招聘《教育学》考试题库300题含答案.docx
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精编教师招聘《教育学》考试题库300题含答案
2019年最新教师招聘《教育学》考试题库300题[含答案]
一、单选题
1．学而时习之，温故而知新，反映了（D）教学原则。
A.系统性B.启发性C.思想性D.巩固性
2．“教育一定要成为一种学业，否则无所希望”，“教育的方法必须成为一种科学，否则决不能成为一种有系统的学问”。
这正是（C）的“教育学”超出他的前人和同代人的地方。
A.培根B.夸美纽斯C.康德D.赫尔巴特
3．教学工作的中心环节是（B）
A.备课B.上课C.布置批改作业D.成绩考评
4．教师在教学中补充教学内容以反映最新科学成果，体现了教学的（B）
A.思想性B.科学性C.拓展性D.趣味性
5．教师主导作用与学生主动性相结合是针对（D）而提出的教学规律。
A.教学的概念B.学生身心发展C.教学任务D.师生的地位与作用
6．“教学过程是学生智力发展与情感等非智力因素相互影响的过程”，这是（C）教学规律提示我们的。
A.直接经验和间接经验相结合B.掌握知识与发展能力相统一
C.知情意统一D.教师主导作用与学生主动性相结合
7．教学是学校教育工作的（A）部分。
A.主体B.客体C.中心D.范式
8．现代教学技术是教学的（B）
A.主要手段B.辅助手段C.中心手段D.内在手段
9．循序渐进原则要求教学要（B）
A.温故而知新B.不凌节而施
C.不愤不启，不悱不发D.学而时习之
10．循序渐进原则要求教师在教学过程中贯彻这一原则时，要（A）。
A.教学必须由近及远.由浅入深.由简到繁B.在理解的基础上巩固
C.建立民主平等的师生关系D.了解学生发展的具体特点
11．教学与智育的关系是（D）
A.教学是智育的唯一途径B.智育是教学的唯一任务
C.教学就是智育D.智育主要通过教学来进行
12．培养学生创新思维的主要渠道是（B）
A.教育研究B.实践操作C.课堂教学D.课外活动
13．讲授法是最普遍.历史最悠久的教学方法，它有利于教师主导.主体的实践，但明显不足在于（D）
A.不利于教师有目的有计划地进行B.不利于在短时间获得大量系统的知识
C.不利于教师面向全体学生D.不利于学生主动自觉地学习
14．把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计划地向全班学生集体上课是（B）
A.个别教学制B.班级授课制C.分组教学制D.道尔顿制
15．领会知识包括感知教材和（D）
A.熟悉教材B.分析教材C.概括教材D.理解教材
16．最早从理论上对班级授课制加以论证的是（C）
A.卢梭B.洛克C.夸美纽斯D.赫尔巴特
17．学校的中心工作是（A）
A.教学工作B.公共关系C.行政工作D.总务工作
18．下列关于教学方法和教学策略的关系叙述正确的是（D）
A.教学策略受制于教学方法B.教学策略从层次上低于教学方法
C.教学方法的采用不受制于教学策略的支配D.教学方法是教学策略的具体化
19．关于“师爱”，下列正确说法的是（C）
A.出于私情之爱B.对少数优秀学生的关爱C.严慈相济，既有母爱的纯真.慈祥，又有父爱的严格.庄重D.师爱不具有育人的作用
20．教师专业发展的阶段性表明，教师任职期间应接受（C）
A.高等教育B.在职培训C.继续教育D.终身教育
21．小平同志指出:
“一个学校能不能为工人阶级培养合格人才，培养德.智.体全面发展的有社会主义觉悟有文化的劳动者，关键在于（C）。
”
A.教育行政人员B.校长C.教师D.学生
22．教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（A）
A.学科专业素B.教育专业素养C.品德专业素养D.职业道德素养
23．具有间接性.无意识获得的非学术经验和非计划特点的课程称为（C）
A.活动课程B.显性课程C.隐形课程D.综合课程
24．注重培养学生基础学力的课程是（A）
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.发展型课程
25．在1988年改革之前，（B）既没有统一的国家课程标准，也没有统一的国家课程计划，实行导向式管理。
A.美国B.英国C.日本D.俄罗斯
26．被称为课程论经典的学术著作是（A）
A.《课程与教学的基本原则》B.《教育目标分类学》
C.《教育过程》D.《教学与一般发展》
27．注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（B）
A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程
28．教育改革的核心是（C）。
A.内容改革B.方法改革C.课程改革D.途径改革
29．教学活动的本质是（A）
A.认识活动B.实践活动C.交往活动D.课堂活动
30．以下属于道德讨论中深入提问的策略有（C）
A.突出道德争端B.询问“为什么”问题C.澄清与总结D.使情境复杂化
31．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，这样的管理模式称为班级:
（D）
A.自由管理B.民主管理C.常规管理D.平行管理
32．班主任工作的根本任务是（D）
A.做好管理工作B.对学生进行品德教育C.提高学生成绩
D.促进学生全面发展
33．做好班主任工作的前提和基础是（B）
A.组织和培养班集体B.全面了解学生
C.培养优良的班风D.做好后进生转化工作
34．班级文化是班级中教师和学生共同创造出来的联合生活方式，不包括（D）
A.班级环境布置B.班级人际关系和班风C.班级制度与规范D.教师与个别学生的亲密关系
35．以下不属于班主任对本班团.队的工作要求是（C）
A.指导团.队组织，要从本班的具体情况出发，完成上级团队早知道基本任务
B.班主任要尽可能参加本班的团.队会议
C.任免团.队干部，提高思想觉悟和工作能力
D.班主任要指导超龄队员积极入团，指导超龄团员努力入党，帮助他们树立正确的人生观
36．（A）是共青团工作和活动的基本的单位，是团的最基层一级组织。
A.团支部B.团总支C.支部委员会D.团员大会
37．学校这一社会组织的细胞是（C）
A.学生B.教师C.班级D.校长
38．班主任既通过对集体的管理去间接影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合的管理方式是（A）
A.平行管理B.常规管理C.民主管理D.目标管理
39．学校行政体系中最基层的行政组织是（C）
A.教务处B.政教处C.班级D.团委
40．下列原则中属于德育原则的是（A）
A.导向性原则B.因势利导原则C.直观性原则D.理论联系实际原则
41．保持与家长的沟通和联系的方式有（A）
A.家访.书面联系.召开家长会B.家访.召开家长会.亲子游
C.家访.书面联系.座谈会D.家访.亲子游.座谈会
42．随着年龄和才智的增长，学生的（C），在他们自身品德的发展与提高上起着愈来愈重要的作用。
A.自我评价能力B.自我调控能力C.自我教育能力D.自我学习能力
43．在教师指导下发现学习，在合作学习中追求新知，寓求知于生活的教学活动属于（B）
A.教师主导取向B.学生自学取向C.形式型策略D.方法型策略
44．德育要调动学生自我教育的积极性，依靠和发扬他们自身的积极因素去克服他们品德上的消极因素，这是（B）
A.理论和实践相结合原则B.发扬积极因素.克服消极因素原则
C.严格要求与尊重学生相结合原则D.教育影响一致性和连贯性原则
45．课程设计的第一个层次是（A）
A.课程计划B.课程目标C.课程文件D.课程标准
46．“一把钥匙开一把锁”，体现的是德育的（D）
A.导向性原则B.疏导原则C.教育一致性与连贯性原则D.因材施教原则
47．德育应坚持正面引导与纪律约束相结合，所以要以（C）
A.只用说服法就可以了B.适当体罚也可以
C.说服教育为主，辅以纪律约束D.纪律为主，说服为辅
48．“晓之以理，动之以情，持之以恒，导之以行”符合（B）的规律。
A.智育过程B.德育过程C.心理咨询D.教育学生
49．使学生具有初步的分辨是非的能力是（B）阶段德育目标的要求。
A.小学B.初中C.高中D.大学
50．德育过程的真正开端和起点是（B）
A.提高品德认识B.激发品德发展动机
C.陶冶品德情感D.培养品德行为习惯
51．选拔性考试一般是典型的（D）
A.标准参照性测验B.成就测验C.学能测验D.常模参照性测验
52．形成性测验的根本目的是（C）
A.发现问题B.分班.分组C.调控教学D.阶段性总结分析
53．学生掌握知识的中心环节是（A）
A.理解B.巩固C.应用D.迁移
54．现代我国学校的教学以（）为基本组织形式。
（C）
A.个别授课B.个别辅导C.班级授课D.讲座
55．察.调查或实际操作进行教学的组织形式叫（C）
A.道尔顿制B.设计教学法C.现场教学D.复式教学
56．一份教案的核心是（C）
A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容
57．通常的课堂教学采用（B）方式。
A.讲演B.讲解C.讨论D.讲授
58．德育的实施渠道或形式就是德育的（D）
A.方法B.手段C.内容D.途径
59．教育发展水平的最终决定性因素是（D）
A.政治制度B.生产关系C.经济基础D.生产力
60．科学技术是第一生产力，促使科学技术再生产的最主要的途径是（A）
A.学校教育B.高新技术的应用C.科学理论的产生D.完善的社会制度
61．决定教育目的因素是（B）
A.生产力B.政治经济制度C.上层建筑D.科学技术
62．校园文化的核心是（C）
A.学生B.教师C.学校的观念文化D.校园设施
63．个体主观能动性的最高层次是（C）
A.生理活动B.心理活动C.社会实践活动D.家庭活动
64．在影响人身心发展的诸因素中，起主导作用的是（B）。
A.遗传素质B.教育C.环境D.个人的主观能动性
65．人的主观能动性最高层次的活动是（D）
A.生理活动B.心理活动C.认识活动D.社会实践活动
66．“干越夷貉之子，生而同声，长而异俗，教使之然也。
”这句话反映了下列哪种因素对人发展的作用（C）
A.遗传B.环境C.教育D.社会活动
67．衡量人类活动标准的最主要的三个尺度是（D）
A.政治.思想.道德B.知.情.意C.人生观.世界观.伦理观
D.真.善.美
68．盲人的触觉.听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有（C）
A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.个别差异性
69．在儿童发展过程中起主导作用的是（C）
A.遗传素质B.家庭环境C.学校教育D.社会人文地理条件
70．“万般皆下品，唯有读书高”反应了封建社会的教育具有（D）的特点。
A.崇尚书本，呆读死记B.学校教育脱离生产劳动C.等级性D.阶级性
71．学生文化的特征是（A）
A.过渡性.非正式性.多样性B.过渡性.非正式性.单一性
C.直接性.非正式性.多样性D.过渡性.正式性.多样性
72．下列哪种课程体现了我国课程体系的结构性突破（C）
A.活动课程B.校本课程C.综合实践课程D.选修课程
73．下列可以充分体现学生生活的意义和价值的文化是（C）
A.校园文化B.学校文化C.学生文化D.精神文化
74．（A）是教育目标的具体体现。
A.教育内容B.教育形式C.教育方法D.课程目标
75．影响受教者的数量和教育质量的因素是（B）
A.政治经济制度B.科学技术C.生产力D.文化
76．在汉语中，最早将“教”和“育”连起来使用的人是（B）
A.孔子B.孟子C.荀子D.老子
77．“学问之道无他，求其放心而已矣”观点的提出者是_____（B）
A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子
78．“八股取士”的考试形式在哪个朝代确定（C）
A.汉代B.元代C.明代D.清代
79．教育“心理起源论”的代表人物是（A）
A.孟禄B.洛克C.卢梭D.利托尔诺
80．我国首次以法律形式明确规定“国家实行教师资格制度”在哪一年（B）
A.1986年B.1993年C.1995年D.1996年
81．提出“教育事业应该是公共的，而不是私人的”这一观点的是古希腊学者（B）
A.苏格拉底B.亚里士多德C.柏拉图D.维多利亚
82．在我国最早试图用马克思主义的观点来分析教育问题的教育家是（B）
A.梁漱溟B.杨贤江C.陶行知D.徐特立
83．“小孔成像”的原理是下列哪个学派的发明（C）
A.阴阳家B.道家C.墨家D.法家
84．制度化教育的核心标志是（A）
A.学校的出现B.脑力和体力劳动分工C.阶级社会产生D.文字的产生
85．提出“泛智教育”的著名思想家是（A）
A.夸美纽斯B.赫尔巴特C.卢梭D.斯宾塞
86．《学记》中“道而弗牵.强而弗抑.开而弗达”，主要体现了（A）
A.启发式教学B.因材施教C.循序渐进D.教学相长
87．“杀婴制”属于下列哪个时代的制度（C）
A.古代印度B.古代雅典C.古代斯巴达D.古代埃及
88．教育目的要回答的一个根本问题是（A）
A.教育培养什么样的人B.教育怎样去培养人C.教育内容D.教育的方向
89．推崇的理想是:
“教育不应再限于学校的围墙之内”，反映了哪个阶段的教育思想（C）
A.前制度化教育B.制度化教育C.非制度化教育D.现代教育制度
90．最早把评价引入课程编制过程之中的是（A）
A.泰勒B.罗杰斯C.布鲁姆D.布鲁纳
91．欧洲中世纪的宗教神学课程和工业革命后的以自然科学为基础的课程属于课程类别中的（A）
A.学科课程B.活动课程C.综合课程D.融合课程
92．学校作为为个体发展而有意识地安排的一种特殊环境，其要求.内容及各种活动能否引起并满足学生发展的需要，取决于教师对这种环境的（A）
A.认识B.设计C.设想D.安排
93．“师者，所以传道.授业.解惑也”出自（B）
A.《学记》B.《师说》C.《论语》D.《春秋》
94．教师资格的认定程序不包括以下哪一种（C）
A.提出申请B.受理C.参加资格考试D.颁发证书
95．“给我一打健全的儿童，更给我一个特殊的环境，我可以运用特殊的方法，把他们加以任意改变，或者使他们成为医生.律师.艺术家.大商家，或者使他们成为乞丐和盗贼”，提出这个观点的是美国著名教育学家（B）
A.杜威B.华生C.斯金纳D.桑代克
96．下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（D）
A.教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性
B.教育在成熟的基础上引导发展
C.教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展
D.教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展
97．下列哪种课桌摆放方式不利于师生的交流（A）
A.秧田式B.圆桌式C.马蹄形D.蜂巢式
98．现代师生关系的核心是（C）
A.以诚相待B.互助互惠C.民主平等D.和谐亲密
99．下列哪种说法是不正确的（C）
A.学生享有一般公民的绝大多数权利，并受法律保护
B.努力学习.完成学习任务是学生的一项义务
C.学生的家境贫寒，家长可允许学生辍学，这并不违法
D.偷看学生的私人日记，是侵犯了学生的隐私权
100．在全面发展的教育中起导向和动力作用的是（A）
A.德育B.智育C.体育D.美育
101．生产力发展水平决定着（D）
A.教育的领导权B.受教育的权利C.教育目的的性质D.教育结构的变化
102．我国全面发展教育中起保证方向和保持动力作用也是（D）
A.美育B.体育C.智育D.德育
103．社会政治经济制度通过各种途径来实现对教育的领导权，其中不包括（D）
A.国家的权利机构B.国家的经济力量C.国家法占统治地位的思想D.科学技术
104．在西方传统的课程理论中，通常把课程目标分为:
事实.技能和（C）。
A.知识B.能力C.态度D.素质
105．斯宾塞认为，学生应该学习解剖学.生理学和卫生学等课程，这是（A）的活动做准备。
A.为直接维持自己生存B.为获得生活生活上必需品（间接保全自己）
C.为抚养子女D.为更好履行社会义务.维持正常社会关系
106．认为个人价值高于一切，人生来就有健全的本能，教育的职能在于使这种本能不受到影响。
这种观点是（A）。
A.个人本位论B.社会本位论
C.个人全面发展学说D.个人社会本位论
107．当前我国全面发展教育的组成部分是德育.智育.（D）
A.体育B.体育.美育C.体育.美育.劳动教育D.体育.美育.劳动技术教育
108．学生具有发展的可能性和（D）
A.潜在性B.现实性C.特殊性D.可塑性
109．素质教育的重点是培养学生的（D）
A.高水平的智力B.实践能力C.健康体魄D.创新精神
110．下列不属于美国民主主义教育目标的是（D）
A.自我实现的目标B.人际关系的目标C.公民责任的目标D.发展认识能力
111．我国教育目的的根本特点是（B）
A.坚持党的领导B.坚持社会主义方向C.培养社会主义劳动者D.发展科技和经济
112．马克思主义人的全面发展学说在20世纪末中国教育界的具体实践典型是（C）。
A.教育实验的热潮B.教育改革的实践C.素质教育运动D.教育的国家化走势
113．马克思认为:
实现人的全面发展的唯一方法是（C）。
A.学校教育与社会教育相结合B.德.智.体全面发展
C.教育与生产劳动相结合D.坚持教育的正确方向
114．（A）是教育的基本职能。
A.保存.传递文化B.传播外来文化C.整合.控制文化D.创造新文化
115．教育对社会政治经济制度的影响不包括（A）
A.促进科学技术发展B.促进社会民主C.培养需要的人才
D.是一种现实的政治力量
116．在课程改革中，改革的指导思想和预期目标的体现，需要调整（A）
A.课程目标B.课程标准C.课程结构D.课程设计
117．素质教育是促进（A）的教育。
A.个性发展B.认识发展C.情感发展D.意志发展
二、多选题
118．备课是教学工作的基础，备好课是上好课的先决条件。
教师主要从哪几个
119．下列对目标评价模式，说法正确的是（A.B.C.D）
A.20世纪50年代，泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的
B.评价的目的不是为了“证明”，而是为了“改进”
C.它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素
D.它的一个优点是操作简单又容易见效
E.评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果
120．课程目标的规定性有（A.B.C.E）
A.时限性B.具体性C.预测性D.实际性E.操作性
121．学生的本质属性包括（A.C.D.E）
A.学生是独立的人B.学生是全面发展的人C.学生是正在发展中的人
D.学生是社会中的人E.学生是以学习为主要任务的人
122．环境决定论的代表主要有（B.C）
A.柏拉图B.华生C.洛克D.荀子E.施太伦
123．下列哪些做法有利于发挥学生的主体性（）
A.重视培养学生主体参与课堂，让学生获得主体参与的体验
B.在班级管理中，突出学生自主管理，让每一位学生都有机会参与班级管理
C.采取集体教学.小组教学和个别教学相结合，尤其强调小组教学的作用
D.建立开放多元的课程系统并实施配套的多元评估办法
E.由学生参与制定规章制度并在严格的监督下要求一步步执行
124．正确处理必修课与选修课的关系的关键是（B.C.D）
A.如何加大必修课的范围B.弄清两者之间的内在依据
C.选修课的开设的时机问题D.如何保障选修课的质量
125．课程编制的基本原则是（A.B.C.D）
A.注意课程内容的科学性与思维性B.注意课程内容的基础性与根本性
C.课程内容应当与生活相联系D.应考虑知识的内在逻辑和教学法上的要求
126．下面强调巩固性原则的说法有（A.C）
A.学而时习之B.一石激起千层浪C.温故而知新D.不愤不启，不悱不发
E.道而弗牵，强而弗抑，开而弗达
127．引导学生领会知识是教学的中心环节，包括（B.D）
A.熟悉教材B.感知教材C.概括教材D.理解教材E.分析教材
128．从学校全部工作的比重看“教育工作的主体部分和教育的基本途径是教学”，其理由是（A.B.C.D）
A.教学工作所占时间最多B.对学生发展影响最全面C.其他工作都是围绕教学来进行D.对学校教育质量影响最大E.教学是师生双方的共同活动
129．中学教学原则包括（A.B.C.D.E）
A.直观性原则B.启发性原则C.巩固性原则D.理论联系实际原则E.循序渐进原则
130．教学活动就其本质而言，是一种特殊的认识活动，是因为（B.C.D）
A.教学认识过程是一种学生的认识过程
B.教学认识过程是一种间接性的认识
C.教学认识过程是一种在教师领导下的认识过程
D.教学认识过程是一种有教育性的认识过程
131．在教学活动中贯彻理论联系实际原则，对于教师有哪些基本要求（A.B.C.D）
A.重视理论知识的B.注重在联系实际的过程中发展学生的能力
C.联系实际应当从多方面入手D.帮助学生总结收获
132．我国班级组织形式的正式结构分为三层（A.B.C）
A.班干部B.小组长C.一般成员D.团支部
133．德育目标的形成与确定受下列哪些因素的制约（B.D）
A.教育者的个性B.社会发展因素C.受教育者的身心特点D.人的发展因素
134．教学管理的主要方面（A.B.C.D）
A.抓好教学的组织工作B.加强对教研组的领导C.督促检查和指导教学工作D.领导和组织教务行政工作
135．目前，在义务教育阶段，班主任评定学生操行应该主要采用哪一种形式？
（）
A.撰写评语B.评定操行等级C.记分法D.分数排行法
136．班主任建立良好集体可以采取的基本手段和方法包括（B.C.D.A）
A.善于向学生提出教育要求B.树立明确的共同目标
C.建设一支好的学生干部队伍D.培养健康的集体舆论
137．班级目标管理的实施要做好哪几个方面的工作（A.B.D.E）
A.组织工作B.指导工作C.管理工作D.协调工作E.激励工作
138．在德育方法中，（B.E）是陶冶法的典型特征。
A.摆事实.讲道理B.创设良好的情境C.组织学生进行实际活动
D.操行评定E.潜移默化
139．教学传授基本知识与培养基本技能包括（B.D.A）
A.能促进学生全面发展，使之具有现代人的素质
B.为他们参与现代社会生活的各个方面创造必要条件
C.使他们形成较为高深的科学知识
D.为他们进一步的学习.发明创造打下良好的基础
140．对学生进行思想品德教育，要注意（A.B.C.D）
A.针对性B.多开端性C.全面性D.长期性E.权威性
141．根据使用的主要教学方法可以把课的类型分为（A.B.C.D.E）
A.讲授课B.演示课C.练习课D.实验课E.复习课
142．下面对道德结构中“知.情.意.行”论述正确的有（A.B.D.E）
A.知是基础
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