五145王丽香九月份音乐教案.docx
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五145王丽香九月份音乐教案
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
少年，少年，祖国的春天
使用日期
9.1
课型
新授
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第1课时/总2课时
教学目标
1、通过歌曲的学习，培养学生热爱祖国，热爱社会主义。
热爱共产党的感情。
2、学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情。
教学重难点
着重理解节奏对表现音乐的重点意义
教学活动过程设计
师、生活动预设
一、揭示课题与目标：
1、初听歌曲。
1）放音或范唱
2）板书课题
2、出示目标
二、达标过程：
1、简介作品：
这是一首优美活泼充满朝气，并深爱少年喜爱的歌。
歌曲表现了广大少年在祖国的培育下茁壮成长的幸福之情和他们为建设祖国地明天而势力学习锻炼的自豪之情。
2、视唱旋律与学唱歌曲：
3）习唱对应部分的歌曲：
这一段表现幸福感。
要唱得流畅而舒展，优美而欢快力度上要有起伏。
三习唱对应的歌词：
1）习唱与娇正。
2）首句要表现出朝气蓬勃的自豪之情。
变化重复句要推出高潮。
四教师总结评价
作业设计
练习这首歌曲
板书设计
少年，少年，祖国的春天
中速稍快分段记号
教学反思
歌曲歌词比较长，任务较重，可先学前两段，第二课时再作整体指导。
查阅意见
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
少年，少年，祖国的春天
使用日期
9.4
课型
复习
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第2课时/总2课时
教学目标
1、通过歌曲的学习，培养学生热爱祖国，热爱社会主义。
热爱共产党的感情。
2、学习用轻快而又柔美的声音表现歌曲的感情。
3.进一步巩固歌曲，背唱歌曲
教学重难点
用甜美的声音演唱歌曲，注意控制演唱时的情绪
教学活动过程设计
师、生活动预设
一、听歌曲
1难点处理：
0512｜333｜65｜312｜2－｜2｜ 方法：
0512｜3 6｜5－｜312｜1－｜1｜ 听辨，
视唱，
对比。
2视唱Ａ段：
56｜5－｜3 1｜2 50｜05 12｜3 33｜6 5｜31 2｜2－｜2
56｜5－｜3 1｜2 60｜05 12｜3 6｜5－｜31 2｜1－｜1
节奏舒展，变化重复，呈波浪型。
3习唱对应部分的歌曲：
这一段表现幸福感。
要唱得流畅而舒展，优美而欢快力度上要有起伏。
4视唱及段：
1｜6 6｜66 67｜1 76｜5 0｜
节奏相对密集而富有弹性。
1 50｜0 3｜1 02 23｜2 76｜5 0｜
2 5 6｜7－｜6 5｜1－｜1 先抑后扬的手法。
习唱对应的歌词：
1习唱与娇正。
2首句要表现出朝气蓬勃的自豪之情。
变化重复句要推出高潮。
二、找出处理不好的乐句，重点练习重点指导演唱歌曲的情绪。
三、请个别同学展示通过小组比赛，认识新同学，选出文娱委员
四、教师总结评价。
作业设计
背唱歌曲回家后唱给家长听一听
板书设计
少年，少年，祖国的春天
休止符0附点音符X·
教学反思
通过第二课时的学习，学生基本掌握了歌曲的演唱，但演唱的演唱技巧和演唱情绪还需进一步指导练习。
查阅意见
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
祝你快乐
使用日期
9．9
课型
新授
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第1课时/总3课时
教学目标
感受乐曲热情、欢乐的情绪。
通过主题旋律，积极参与集体律动。
教学重难点
听辨乐曲的曲式结构
教学活动过程设计
师、生活动预设
一、导入新课
1.观看军乐演奏的场面片段，让学生从听觉上视觉上先初步感受。
2.并且同时思考两个问题：
这首乐曲主要由哪些乐器演奏?
并说说军乐音色的特点？
以及这首音乐表现了什么样的情绪?
二．了解相关的知识
3.列举一些乐器的名称
4.了解相关的军乐知识
5.分别欣赏铜管乐器各自的音色，请同学们辨别这些乐器的音色,并能试着说出其音色是怎样的？
要求：
每组为一个单位,大家共同探讨,用笔记下各自的音色,之后推选一个同学代表回答。
三、再次感受歌曲
6.用律动的方式，根据其音色做出相应的演奏动作来
7复听《祝你快乐》要求学生随乐曲哼唱乐曲的主题，再次体验和感受乐曲的情感
作
业
设
计
有条件的同学可以上网进一步了解乐器知识
板
书
设
计
祝你快乐
圆号小号长号单簧管长笛
教
学
反
思
学生对乐器很感兴趣，可以找一些乐器演奏的视频让学生看一看。
查
阅
意
见
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
快乐的嚓嚓嚓
使用日期
9.11
课型
新授
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第1课时/总4课时
教学目标
1.用活泼、轻巧、有弹性的声音演唱《快乐的嚓嚓嚓》。
2.结合歌曲的演唱，感受“升记号、跳音记号”在音乐中的运用；学习二拍子指挥图式，并初步学会为歌曲划拍。
教学重难点
1.结合身体动作感受音乐的节拍和情绪
2.二拍子指挥图式
教学活动过程设计
师、生活动预设
导入：
听听，这样一段音乐带给你怎样的感受？
1.欣赏歌曲《快乐的嚓嚓嚓》。
思考：
仔细聆听，感受音乐的韵律，说说是用几拍子表现的？
2.生有感情、有节奏地朗读歌词。
3.生听琴声音演唱歌词。
4.思考：
找一找歌曲中出现的音乐符号？
①跳音——表现快乐
②认识升记号：
＃――表示将原音升高半音
5.带着感觉，用快乐的声音完整地演唱歌词。
——师指导，引导头声唱高音
6.歌曲处理：
①变换演唱形式：
男女声唱；接口唱；个别唱……
②律动：
在x-处加动作表演。
找出蓝色块处的节奏特点。
导：
为了演唱好歌曲，我们还可以加上指挥的动作，你想知道二拍子的音乐是如何指挥的吗？
五、音乐知识：
二拍子指挥图式
1．了解二拍子图式及划拍顺序：
2.教师示范。
3.学生练习。
4.熟练划出二拍子的指挥图式。
5.为歌曲《快乐的嚓嚓嚓》划拍。
六、小结下课。
作
业
设
计
练习歌曲，练习二拍子指挥
板
书
设
计
快乐的嚓嚓嚓
XX︱XX‖
XXX︱XXX‖
教
学
反
思
歌曲轻快活泼，学生学习热情高涨，注意引导音准和声音的处理。
查
阅
意
见
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
校园的早晨
使用日期
9.14
课型
新授
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第1课时/总5课时
教学目标
1、能用轻快、明亮的声音演唱歌曲《校园的早晨》，知道“从头反复记号”和“省略跨越记号”在歌曲中的用法以及正确的演唱顺序；
2、欣赏歌曲《赤足走在田埂上》，感受无伴奏合唱的意境。
3、了解更多的校园歌曲，领略校园歌曲的魅力
教学重难点
欣赏并了解一些相关的校园歌曲
用正确的方法演唱歌曲《校园的早晨
教学活动过程设计
师、生活动预设
一、组织教学，师生问好。
二、情景导入
1、出示校园图片
师：
这是什么地方？
师：
校园的早晨是宁静的，薄薄的晨雾，笼罩着校园，教学楼若隐若现，隐没在淡淡的晨雾之中。
远处，雾蒙蒙的，好一派迷人的景色。
校园的早晨是富有希望的。
清晨，金色的阳光破窗而入时，教室里已是书声琅琅了。
教室窗明几净、桌椅整齐。
课堂上，老师那娓娓动听的讲课声为我们打开心灵的窗户，教我们打开科学的大门。
生：
我们学校。
师：
看到这些照片你有什么感受？
生；我们的学校非常美丽/我很爱我们学校。
2、学习节奏图谱
A、师：
我们的校园是这样的美丽，老师也有几句话来赞美我们的校园。
Ⅹ○ⅩⅩⅩ︱ⅩⅩⅩⅩ—‖
我们爱这美丽校园。
师：
听，老师讲的和同学们讲的有什么不同吗？
生：
有了很强的节奏感。
B、出示节奏谱，一起来读一读
指导：
“我”后面的休止符应该怎么唱？
换气或者声断气连？
老师示范两种唱法，请学生分辨，并能正确唱出来。
师：
我们一起来读一读（读歌词）。
师：
在半拍休止的地方同学来拍拍腿，方便大家更好的唱好这个休止节奏。
师：
我们再一起来唱一下这个节奏。
（唱节奏）
师：
最后再和老师一起来唱一唱歌词。
C、再出示一条，大家一起学习
○ⅩⅩⅩⅩ︱Ⅹ○ⅩⅩⅩ·Ⅹ︱Ⅹ———‖
校园就是大家共同的家。
指导：
用同样的方法学习第二条节奏。
三、新歌教学
导语：
有这样一首歌就能表达同学们现在的心情。
这首歌曲就是《校园的早晨》。
我们一起来听一听。
1、完整聆听歌曲，学生跟音乐律动。
讨论：
歌曲是怎么样描写清晨校园的情景的。
（生：
树下读书的学生；享受阳光雨露的小树）。
2、想一想：
歌曲的情绪？
（前半部分欢快、跳跃；后半部分优美抒情。
）
3、出示歌谱：
学生再次聆听。
分析歌曲正确的演唱顺序
认一认：
D、C、；FINE；省略跨越记号；
4、学唱歌曲
A、师：
同学们在歌谱中找一找，有没有刚才看见过的节奏。
B、师：
配上歌曲中的歌词再来念一念，并用“LA”哼唱该句歌曲旋律
C、用模唱法学唱歌谱（1—2遍）
介绍：
2/4、4/4相结合的混合节拍。
提问；学生发现歌曲演唱中的难点，师再次指导并演唱。
D、听唱法完成歌词演唱（1—2遍）
E、分形式演唱歌曲；师生合作（老师唱A段，学生唱B段）
F、学生选择合适的打击乐器，配合歌曲表现。
四、欣赏教学
导语：
《校园的早晨》是一首非常好听的校园歌曲。
由我国著名的作曲家谷建芬和音乐人高枫创作。
在台湾，有一位音乐人叫叶佳修，他是上世纪70年代中期校园歌曲的重要领军人物，他的好多作品到现在都在广泛流传，其中有一首叫《赤足走在田埂上》，今天我们就一起来听一听。
1、学生欣赏歌曲
2、师：
有没有觉得这首歌曲的演唱形式有什么特别之处？
3、师生讨论，了解无伴奏合唱：
不用乐器伴奏，只用人声来表达歌曲的情绪和意境，这样的合唱叫无伴奏合唱它更能体现人声的特性。
4、读歌词
师：
大家觉得这首无伴奏合唱美不美？
（美）不仅歌美，歌词也很美啊，轻轻地读一读好吗？
（多媒体出示歌词）
5、再听歌曲
让我们再来回味一下这首优美的歌曲吧！
（可以跟着录音轻声哼唱）
五、拓展
师：
在上世纪七、八十年代，有许多歌曲不但在校园内广泛流传，而且也传唱在各地的大街小巷，其中有许多首现在仍盛唱不衰，而且有的还是我们学过并爱唱的歌，一起来看一看！
（多媒体播放，学生可以跟着轻声哼唱）
六、课堂小结
通过今天的学习和欣赏，大家想一想，为什么校园歌曲会如此受欢迎，流传这么广？
师启发学生思考并概括校园歌曲的特点：
歌词直白，贴近生活；旋律优美，清新活泼；易学易唱，清新自然。
台湾、大陆两地的校园歌曲还有很多，同学们课外可以自己去搜集一些其他的歌曲的资料并听一听，充分感受它的魅力！
作
业
设
计
练习这首歌曲
板
书
设
计
校园的早晨
反复记号D.C.从头反复
Fine.意为结束
两个⊕记号之间的旋律反复时省略
教
学
反
思
歌曲节奏欢快，但对难点句要重点突破，否则学生不易掌握。
查
阅
意
见
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
赤足走在田埂上
使用日期
9.16
课型
欣赏
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第1课时/总6课时
教学目标
通过听赏歌曲，进一步了解各种乐器和各种演唱形式在音乐表现中的作用，感受音乐不同的风格
教学重难点
学会用轻巧的声音演唱歌曲
教学活动过程设计
师、生活动预设
一、复习
复习歌曲
2、听范唱，找出自己的不足之处，加以改正。
3、指导学生用纯净、富有弹性的声音演唱歌曲。
请个别同学进行表演唱。
一、欣赏
1、《赤足走在田埂上》
（1）教材分析
（2）明确欣赏重点：
引导学生注意无伴奏合唱和二重唱这种新的演唱形式，进一步了解演唱形式在音乐表现中的作用。
（3）初步欣赏歌曲，说出歌曲的演唱形式。
（领唱、齐唱）体会歌曲的情绪。
（欢快、热烈）
（4）学生进行讨论上面的问题。
（5）再次欣赏歌曲，尝试着唱一唱，培养相互合作的能力。
三《春之歌》欣赏
欣赏钢琴独奏
谈谈自己的感受
了解升记号、还原记号
四教师总结评价
作
业
设
计
听歌曲《相间的小路》、《外婆的澎湖湾》
板
书
设
计
欣赏
升记号＃表示将本位音升高半音
还原记号将已升高或降低的音恢复到本位音高
教
学
反
思
可以引导学生多听几首台湾校园歌曲，增加印象。
查
阅
意
见
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
天下的妈妈都是一样的
使用日期
9.22
课型
新授
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第1课时/总7课时
教学目标
1、用自豪、敬佩的情绪演唱歌曲，表达对妈妈的无限爱意。
2、能唱准跨小节的切分音；在听赏音乐时，能感觉到音乐要素的变化，并能就音乐要素变化而引起乐曲情绪、风格的变化形成初步的理性认识。
3、根据情感的的需要选择演唱方式，能选择适当的音乐为朗诵配乐
教学重难点
音乐情绪的感受与表现
教学活动过程设计
师、生活动预设
一、导入
谈话：
询问学生是否知道妈妈的生日、妈妈的工作、妈妈的每一天是怎样度过的。
二、学唱歌曲《天下的妈妈都是一样的》
聆听歌曲范唱，感受妈妈的辛苦与不容易，感受妈妈对孩子的爱。
二、再听歌曲，听出歌曲中相同的段落。
1、学唱歌曲
（1）歌曲中前后相同部分用试唱的方法，中间部分用听唱的方法学习。
（2）注意引导学生唱好跨小节的切分音，唱准“?
?
?
?
?
?
?
”这样含有休止符的节奏。
2、完整、有表情地演唱歌曲。
3、音乐活动：
采集与分享
（1）
（1）妈妈为了我们这么辛苦，我们能为妈妈做些什么呢？
（2）课后或者妈妈生日的时候，为妈妈献上深情的歌曲。
4、巩固歌曲演唱。
（1）请同学们为妈妈献上一首歌曲，相信妈妈一定能感受到我们的信息。
（齐唱歌曲）
（2）请同学们相互讨论还能用怎样的形式来表现歌曲？
（3）我的创造:
在色块初设计合适的动作或节奏型，为歌曲伴奏。
三、听赏歌曲《妈妈的红头巾》
1、仔细聆听歌曲，听出歌曲内容，说说歌曲表达的真正含义。
2、再听歌曲，感受歌曲的情绪、风格，并请学生大胆发表自己的见解，说说歌曲中哪些音乐要素决定了歌曲的情绪和风格。
3、完整听赏歌曲，并随录音轻轻哼唱。
四、音乐活动：
露一手
1、我们的妈妈时刻地关心、照料着我们，我们的祖国也像妈妈一样时刻注视着我们的成长。
……（教师引语）
2、朗诵抒情短文，体会文章表达的情感。
3、为短文配乐，教师说明音乐可以是本单元中的，也可以是以前音乐课上聆听过的，还可以是学生自己的藏品。
4、除了让大家感觉音乐与文章是否在情绪上相吻合以外，还可以请学生适当阐述、交流选择乐曲的理由。
五、课堂小结。
作
业
设
计
背唱这首歌曲
板
书
设
计
天下的妈妈都是一样的
1=F4/4
稍快
教
学
反
思
歌曲感人至深，从情感上指导引起学生共鸣
查
阅
意
见
苏少版第9册年级：
五学科：
音乐
教学内容
甜甜的秘密
使用日期
9.24
课型
新授
主备人
王丽香
执教者
王丽香
第1课时/总8课时
教学目标
1、知识目标：
学会演唱歌曲《甜甜的秘密》。
2、情感目标：
通过表演，表达出学生对老师的尊敬和爱戴之情。
3、能力目标：
采访自己的老师，把自己喜欢的歌送给老师和同学们，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。
教学重难点
有感情地表演歌曲《甜甜的秘密》。
准确表达出前八分休止符和后八分休止符。
正确唱出弱起音符。
教学活动过程设计
师、生活动预设
一、组织教学
在《每当我走过老师窗前》的音乐中走进教室，师生问好。
二、学习新歌
1、 导入：
刚才这首歌大家都十分熟悉，知道是歌颂谁的吗？
老师的节日是哪一天，你们一般都怎么表达对老师的爱呢？
有这样一群学生，他们是这样表达自己的感情的，听范唱。
2、有感情地按节奏朗读歌词，教师用琴伴奏。
3、学唱第一乐段
1）跟琴加词小声模唱1—4小节。
2）听师弹奏两种不同节奏的旋律，区别带休止符和不带休止符的感觉。
3）再跟琴演唱1—4小节，要求准确表达出前八分休止和后八分休止。
4）跟唱第5—8小节。
注意弱起的“把”字不要漏掉。
5）跟琴完整演唱第一乐段。
4、学唱第二乐段
1）教师范唱第二乐段。
2）跟琴小声哼唱旋律。
3）加词小声跟师唱。
注意弱起的“啊”、“快”、“好”、“请”等字要唱清晰。
5、跟琴完整地唱全歌。
6、说说橘子里的秘密是什么，师生讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
7、有感情地、投入地跟伴奏演唱。
师生同唱。
8、学习四拍子指挥图式
1）教师示范，学生在教师指导下学习，教师个别纠正。
2）教师板书四拍子指挥图式指导学生看懂。
3）边打拍子边唱《甜甜的秘密》歌谱。
三、采集与分享（布置作业）
1、收集、学唱有关爱的歌（乐）曲，把它们送给你喜爱的人。
2、采访你最尊敬的老师，说说自己的心里话，听听他们的教导，相互沟通，增进师生关系。
把自己喜欢的歌送给老师，用歌声传递心声，表达自己的爱之情。
3、采访的内容与自己的伙伴交流
四、师生总结，同唱《甜甜的秘密》下课。
作
业
设
计
背唱这首歌曲
板
书
设
计
甜甜的秘密
八分休止
教
学
反
思
指导学生用正确的情绪演唱歌曲
查
阅
意
见
升级会员 