小学五年级写人作文教案标准版.docx
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小学五年级写人作文教案标准版
小学五年级写人作文教案
小学五年级写人作文教案1
一、一篇短文进入写作话题：
《搞笑专家》
思考这几个问题：
1、写的谁?
2、他有哪些特点?
3、写了哪几件事?
二、导入：
这是写人的作文，写人就像画画，想要画得像，不仅要形似（外貌特征等外在），还要神似（性格、品质、情趣、习惯等内在）
三、写人的记叙文教你几招：
1、写好人物的形象。
人物的形象，一般指人物的外貌、语言、动作、心理活动等。
（1）外貌就是人物的外形特征，包括容貌、衣着、姿态、神情等等，外貌描写首
先必须从文章中心思想的需要出发，要求抓住人物的本质特征，有选择、有重点
的描写。
（2）语言包括人物的独白、对话、交谈以及语气，“言为心声”。
人物的语言是
人物内心世界的直接表现。
好的语言描写能恰当地表现人物的身份、年龄
、思想、品质、作风和个性特点。
描写人物语言时，要注意符合人物的身份，
表现人物的思想感情，反映人物相互间的关系。
（3）描写人物的动作时，不仅要写出人物“做什么”，还要写出“怎么做”。
（4）心理活动是无声的语言，是直接表现人物精神面貌，思想活动的手段。
描写
人物的心理活动时，要注意把心理活动产生的原因叙述清楚，还要注意与外貌、
动作、语言描写结合起来.
外貌、语言、动作、心理活动写好了，人物的形象就突出、鲜明了。
2、抓住人物特点。
可以是外在的也可以是内在的，比如年龄、外貌、语言、动作、兴趣、个性、生活习惯等。
一个人的特点是多方面的，作文时，我们应根据中心思想有所选择地写。
3、选用典型事例。
人与事是分不开的。
一个人做的事很多，在作文时我们应选择那些最能表现
人物思想、性格和文章中心思想的典型事件。
4、运用细节描写。
细节描写就是对能充分表现文章中心思想的人物外貌，语言、动作、表情等细小环节作具体、细致的描写。
四、技巧：
1、描写人物的外貌用修辞手法来写。
思考：
写一写妈妈的眼睛是什么样子的?
2、用平凡小事来写人。
思考：
当你生病时，爸爸怎么对你的?
用几句话来写一写。
参考例文，看看别的同学怎么来写的?
3、用幽默的语言。
思考：
写妈妈的作文，起什么样的题目更好?
4、刻画人物的动作。
思考：
观察某个人生气的样子，然后写下来。
参考例文《我的野蛮“小妹妹”》
5、用对比的手法写人。
思考：
用一两句话来说说你身边的人是如何痴迷一件事物的。
6、巧用人物的语言描写。
思考：
写一写某一位老师上课时候的情形。
参考例文：
7、写出人物的心理活动：
思考：
写一写你想玩游戏，但又怕完不成作业时的矛盾心理。
参考例文：
五、口头叙述一篇写人的作文
要求：
1、抓住人物的主要特征。
2、用典型事例来表现人物的特点。
3、要求语言幽默。
小学五年级写人作文教案2
一、写长辈亲人的作文类型
1.写长辈亲人对自己的关心和爱护;
2.回忆长辈亲人对自己的关怀;
3.表达自己对长辈亲人的尊敬和怀念。
二、写长辈亲人的参考题目
1.《奶奶》
2.《记一个爱我的人》
3.《一个值得回忆的人》
4.《我家的骄傲》
5.《长辈》
6.《我的_____》（横线上填亲人称谓）
7.《外婆的故事》
8.《_____，您将深深留在我的记忆中》（横线上填亲人称谓）
9.《他教我怎样做人》
10.《清明忆故人》
三、写长辈亲人的参考开头
1.《我的_____》的两种开头
第一种开头：
在我的亲人当中，有一个人是我忘不了的，他就是已经离开我们整整三年的爷爷!
第二种开头：
爷爷离开我已经三年了，可是我只要一看见他的照片，就会觉得他好像还活在人世，还在给我讲着《三国演义》的故事。
2.《他教我怎样做人》的两种开头
第一种开头：
还在我上幼儿园的时候，外婆就对我说过一句话，那就是：
“人穷志不穷。
”
第二种开头：
外婆是一个退休工人，没有多少文化，但她却懂得很多做人的知识，我从她那里学到了许多许多。
3.《长辈》的两种开头
第一种开头：
在我的长辈之中，最让我难忘的就是我的爷爷。
第二种开头：
爷爷在三年前离开我们的时候，特地把我叫到医院，要见
我最后一面。
4.《_____，您将留在我的记忆里》的两种开头
第一种开头：
外公，您现在在哪里呢?
您还记得您的外孙吗?
虽然您已经离开我们五年了，但您将永远留在我的记忆里!
第二种开头：
五年前，我的外公不幸被罪恶的癌症夺去了宝贵的生命。
五年过去了，外公的音容笑貌却依然存在，他，永远活在我的心里，留在我的记忆里!
四、写长辈亲人的参考词句
白发苍苍/须发斑白/身板硬朗/老当益壮/精神矍铄/清瘦/年逾花甲/年
近古稀/与世长辞/德高望重/童心犹在/欢度晚年/坎坷一生/饱经风霜/孤苦
伶仃/大展宏图/事业正旺/前途远大/慈眉善眼/和蔼可亲/重病在身1.他头发苍白，脸色红润，走起路来像一阵风。
2.爷爷的岁数大了，连眉毛都白了，就像是圣诞老人。
3.外公两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，周围只剩下了几绺儿稀疏的灰发。
4.爷爷一边用手拈着长长的银须，一边眯着眼睛笑。
5.叔叔秀气的鼻梁上，架着一副金边眼镜，显得文质彬彬，英俊潇洒。
6.她总是穿着一身蓝布衣，说起话来慢条斯理。
7.老人年近七旬，两鬓早已斑白，但瘦削的脸上，两只眼睛却炯炯有神。
8.奶奶的脚是裹过的，枯瘦的小脚，脚趾已经被摧残得面目全非了。
9.奶奶将黑红色的皮鞋穿在脚上，慢慢地站了起来，我突然发现，奶奶年轻多了。
10.奶奶70多岁了，满脸皱纹，前额长了两块褐色的斑，她的耳朵有点失灵，小声说话她就听不见。
11.马叔叔窘得脸红脖子粗，像是抹了红似的。
12.舅舅黑红的脸上洋溢着笑容，我知道，那是胜利后自豪的微笑。
13.那明亮的眼睛里流露出对我们的关切之情，脸上笑吟吟的，令人感到亲切和温暖。
14.只见他一弯腰，再一挺身，一担沉甸甸的泥土就挑起来了。
15.外婆着急地问：
“扎手了没有?
”“没……没有。
”我迟迟疑疑地说。
五、写长辈亲人的参考段落
1.我的外公已经六十多岁了，两鬓斑白，头顶中间光秃秃的，像个足球场。
周围是稀稀的几绺儿头发，脸庞圆圆的，整天笑眯眯的。
肚子挺得高高的，像个弥勒佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕边，好像怕人偷走似的。
（像个足球场、像个弥勒佛、好像怕人偷走似的，这些“像”字句用在文章中，会使文章变得很生动，很形象，很有趣味。
）
2.舅舅四十多岁了，还是个单身汉。
他是个园艺师，人很魁梧。
外婆说，他是读书读傻了，给花花草草弄呆了。
他一点不急，外婆倒为他急呢。
有一回，外婆写信给在苏州教书的小姨，给舅舅找一个对象，外婆不知怎么，将“找”字写成了“抓”字，惹得外公一阵大笑。
（外婆说的话为什么不加双引号?
因为这不是外婆的原话，而是外婆说话的大概意思，所以就不用加双引号了。
）
3.爷爷接到翻译任务后，不分昼夜地干了起来。
早晨天不亮，他的房间里已经透出灯光;中午，爷爷匆匆吃完饭，稍微休息一下就接着翻译;夜里要忙到一点多钟才睡觉。
由于坐的时间长，连脚都浮肿了。
经过夜以继日的努力，爷爷终于圆满地翻译完了这些资料，为冰箱厂与外商谈判赢得了主动权。
（怎样写爷爷的勤奋和辛苦呢?
小作者就写爷爷早晨、中午和晚上分别是怎样完成翻译工作的。
这样写很聪明，也把爷爷的工作很具体地表现出来了。
）
4.去年暑假，爸爸带我到广西梧州开会。
一天，我在走廊看见一位戴眼镜的白发老人。
老人中等个儿，圆圆的脸，高高的额头，白白的头发，长长的眉毛，两眼炯炯有神。
后来我才知道，他是秦牧爷爷，一位的大作家，写过很多书。
（圆圆、高高、白白、长长，这些叠词用在文章之中，反映出了小作者对秦牧爷爷的衷心敬爱。
）
5.每逢外婆到上海我家来，我都感到特别高兴。
外婆虽然上了年纪，但还经常参加田间劳动，还几次被评为先进呢。
所以每次外婆来，妈妈总要她休息休息，常常把要洗的衣服都收藏起来。
可是等妈妈一上班，外婆就忙起来了，不但把衣服洗得干干净净，而且还把已经破了的地方补得平平整整，一双手说什么也闲不住。
（写外婆的勤劳，写得很成功，特别是“还把已经破了的地方补得平平整整”这个细小的材料，更突出了外婆的特点。
）
6.电影院门口，一位满头白发的老婆婆正急急忙忙地收拾摊子，汗水不断地从她的脸上淌下来。
忽然，一只苹果滑落在地上，她转身弯腰准备去捡，不料，身子碰着了小车子，把车上的一筐苹果也碰翻了下来。
这一下可糟了，一只只又红又大的苹果，就像是一个个调皮的小娃娃，骨碌碌地滚得满地都是。
（把落在地上的苹果比作调皮的小娃娃，真是太形象准确了。
如果比作是上课的学生，那就不合适了，想想，为什么呢?
）
7.我开始教外公了。
开始时，外公跳迪斯科很滑稽，音乐节奏跟不上，手脚又很不灵便。
我嘴里喊着“一、二、三、四”，双手推动着外公的身体，从学“擦地板、洗脸、擦窗”等较容易的动作学起，随着节奏一节一节地反复练习，我和外公每次都累得满头大汗。
外公学得很认真，脸上也露出了笑容。
没过多久，外公终于能跳一套完整的老年迪斯科了。
（“擦地板、洗脸和擦窗”这些动作其实是形象的说法，是说外公跳的动作像擦地板，像洗脸，像擦窗。
）
8.爷爷戴上了老花眼镜，仔仔细细地量尺寸，裁布料，然后一针一线地缝。
我呢，就拿着“金箍棒”在院子里玩。
过了一会儿，我就进去问：
“爷爷，小军装做好了没有?
”爷爷笑着说：
“不要急，不要急!
”到了第二天的晚上，一套小军装终于做好了。
可是发现少了红领章，爷爷翻箱倒柜找红布，都没有找到。
正在没有办法的时候，他看到了那条红被面，灵机一动，从被面的边上剪下两小块，把它们缝到领子上。
一会儿，我就穿起了新军装，爷爷看着我的神气样儿，摸着胡子笑了。
（爷爷帮孙儿做衣服，真是不容易!
）
9.我的外婆已经退休了，可还是那么精神抖擞，走起路来健步如飞，连我都跟不上。
她的性格开朗，脸上总挂着亲切的笑容。
我呀，特别喜欢和外婆在一起。
她不但给我做花花衣，而且自己也打扮得漂漂亮亮的，经常对着镜子又是抹口红，又是涂胭脂。
夏天还会穿上花连衣裙，高兴起来就拉着我一起跳“迪斯科”。
大家都说外婆越活越年轻了。
（写出一个年老而不服老，性格开朗乐观的老人形象，令人敬佩!
）
10.我的外公六十多岁了，耳朵边的头发全白了，头顶中间光秃秃的，像个小球场，周围是稀稀落落的几根头发。
他的脸圆圆的，整天笑眯眯的。
外公的肚子挺得高高的，像个弥勒佛。
他整天离不开一只小茶壶，走路的时候捧着，看报的时候摸着，就连睡觉的时候也要把茶壶放在枕头边，好像怕人偷走似的。
（文中有三个“像”字句，是不是都是比喻呢?
前两个是的，而最后一个就不是了。
它只是一种猜测。
这三句“像”字句都很成功。
）
六、写长辈亲人的参考题材
1.爷爷退休了还在工作，为一个工厂出谋划策;
2.外婆每天早晨都要去进行早锻炼，她说，生命在于运动;
3.奶奶退休以后，自己办了一个家庭托儿所，为家庭有困难的女职工解决带小孩问题;
4.外公到一个小学担任了校外辅导员的工作，给学生讲做人的道理;
（以上表现长辈们退休之后继续工作，为社会作贡献）
5.爷爷喜欢养花种草，在他的家里，满院子都是花花草草，一片春光;
6.奶奶喜欢看书看报，每天都关心国家大事;
7.舅舅将自己做生意赚来的钱，捐献给社会福利院和盲童学校;
8.外婆喜欢剪纸，她说，这是民间艺术，她要把它发扬光大;
9.外公喜欢唱京戏，经常自拉自唱，自得其乐;
10.阿姨做导游工作，一次她拣到了一只皮包，立即交给了上级领导，及时地交还给了失主，受到了外宾的称赞;
（以上表现长辈亲人的高雅爱好和做人美德）
11.爷爷把他当兵时的一支钢笔送给了我，希望我发扬革命传统，好好学习本领;
12.在我生日之时，叔叔在电台为我点歌，勉励我多学多问，成长为一个对社会有用的人;
13.外婆怕我冷，连夜为我打了一副毛线手套，还亲自送到我的学校;
14.舅舅送给我一套我最喜欢的《十万个为什么》，还写了一段话，希望我多读书，读好书。
小学五年级写人作文教案3
在写人时，或许会遇到这些困惑：
1、如何选取具体事例，写出人物的特点?
2、要写好人物的特点，应抓住人物的哪些方面?
你可能还会有更多的困惑。
别着急，让我们一起来解决这些问题吧!
【名师技法揭秘】
一、选取典型事例，理清事情脉络——展现人物的性格和品质
人物的思想品质和性格特点是通过具体事例反映出来的，写人一定要抓住最能表现人物品质和性格特点的事来写，也就是通过典型事例写出人物特点。
也许有人会问：
“我身边的熟人都很平凡，没有什么轰轰烈烈的大事，怎么来写好这些人呢?
”其实，看似平凡的小事，往往蕴含着深刻的道理。
典型事例不一定惊天动地，生活中的小事往往就可以打动人心。
案例：
父亲跨上一辆破旧的自行车，这辆自行车的轮子上染满了腐烂的污泥，散发出一阵阵难闻的臭味。
我不情愿地坐在后座，两只脚尽量避开污垢。
自行车慢吞吞地向前挪着。
风怒吼着带来阵阵凉意。
此时，父亲的声音突然从头顶传来：
“孩子，冷吗?
”我一怔，抬头正想回答，却看见了父亲只穿着一件长T恤，赤裸的胳膊在寒风中瑟瑟发抖。
我呆了一下，轻声问父亲：
“爸，你怎么只穿一件衬衣?
不冷吗?
”“爸爸不冷!
”父亲坚定的语气中带着丝丝温柔，久久的回荡在我的耳畔。
上面是写父亲骑自行车送“我”上学的情景，父亲的那辆自行车，父亲的那件T恤，父亲的那句“爸爸不冷!
”——看似极平常的小事，却展现了父爱的伟大。
二、多角度细致描绘，全面呈现——扮靓人物形象
“人如其貌，各不相同。
”写人的作文，要以刻画人物形象为中心，要写出人物的特点。
你笔下的人物只有“与众不同”，才会给人留下深刻的印象。
人物的特点，可以通过外貌、语言、行动、心理、神态等细节描写，把性格、思想和品质展现出来。
案例：
我飞快地跑向爸爸，爸爸一下子把我抱起来，我埋怨道：
“臭爸爸，怎么现在才来?
”说着，我撅起小嘴。
爸爸微微一笑，对我说：
“你前些天说要看《365夜故事》，这不，我刚给你买了!
”我一听，怨气全没了。
然后，对爸爸说：
“爸爸，你背我回家吧!
这么多泥坑，把鞋弄脏，妈妈还得给我刷。
”说完我诡秘地笑了笑，爸爸假装中计，蹲下，背起我，说：
“回家喽!
回家喽!
”……
上述文字描写的是家长到学校接孩子的场景，读起来真实可信。
用对话、动作描写刻画了一位和蔼可亲的父亲形象，孩子的天真可爱也表现的淋漓尽致。
【名师答疑解惑】
常见难题：
怎样将人物“靓”起来?
名师答疑：
首先要仔细观察，要找出“这个人”与其他人不同的地方，包括外貌、语言、动作、神态等。
其次，要重视细节描写，要把最能表现人物特点和品质特征的事做具体细致的描绘，使读者如闻其声、如见其人，从而使人物具体生动，个性鲜明，给人留下深刻印象。
比如一篇写外公的作文，抓住外公活泼可爱的特点，以“我家的老顽童”为题，一下子抓住了读者的心。
常见难题：
怎样使人物形象丰满完美?
名师答疑：
我们在生活中会接触到各种各样的人，有时使用一件事来反映一个人就显得比较单簿，不足以充分反映人物的特点及其品质，这时可以多角度选材，通过几件事例来展现一个人物的特点。
用这种写法要注意：
所写的几件事不能相互矛盾，人物的性格在几件事中要和谐、统一，可采用概括交代和具体描写相结合的方法，有详有略。
其次，在写人时，可以通过对比的手法，用对比法写一个人，有两种情况：
一是同一个人前后做相比，说明这个人的变化;或者用对一个人的认识前后相比，说明这个人的品质;二是一个人同另一个人对比，突出歌颂其中一个人。
【名师非常批阅】
淘气机灵的“五月”
河北省承德市丰宁县云山文学社白连任
每到春节，我的那个小表妹“五月”就会从秦皇岛回来，我既高兴又非常害怕，因为我经常被她整得“惨无人道”。
去年除夕的晚上，正当我在津津有味地看“夺宝幸运星”时，“五月”从卧室里跑出来，对我奸笑着说：
“白连任，我命令你立刻把遥控器交出来，不交的话……哼哼!
”我当时正看在兴头上，没有理睬。
过了几秒，“五月”发脾气了，大声说：
“你再不给我，就有你好看的!
”说着，摆出一套“柔道”的架势，用“九阴白骨爪”向我扑来。
我吓了一大跳，一下子把遥控器摔到了地上，还栽了个大跟头。
她看到我狼狈的样子，“五月”得意洋洋的说：
“哈哈，这就叫兵不厌诈!
”我本来想把遥控器抢过来，可“五月”就喊我妈：
“老姑，白连任欺负我!
”我一紧张，连忙把手缩了回去，恳求说：
“‘大姐’，小弟知错了!
”谁知“五月”不暇思索的回答道：
“嗯，知错能改就是好孩子!
”我不好意思的低下了头想：
君子报仇，十年不晚!
过了几天，我和“五月”在一起做游戏，“五月”一起身，不小心把桌子上的烟灰缸打碎了。
我当时特别高兴，笑嘻嘻的说：
“你也有今天呀……”没等我说完，“五月”便笑嘻嘻地说：
“你上次欠我23元钱，只要你替我顶上，咱俩的账就一笔勾销，如果不答应的话，呵呵，请你马上把钱交给我!
”当时我身无分文，只好勉强的答应她了。
妈妈回到家后自然把我“抓获”，罚我打扫屋子，几个小时过去了，累得我腰酸背痛腿抽筋，而“五月”却坐在沙发上吃着零食看电视，得意的笑着。
这就是“五月”，一个淘气、机灵，又让我无可奈何的小表妹。
点评：
本文以淘气机灵的“五月”为标题，语气活泼欢快、选材贴近生活，给人以亲切之感。
写“五月”的淘气机灵，主要是通过两件事，一是和“我”抢电视遥控器，二是做游戏时打碎烟灰缸嫁祸于“我”，如此一来一个淘气、机灵、狡黠、顽皮的小女孩形象呼之欲出，人物性格鲜明。
另外，本文语言诙谐幽默，让我们感受到了家庭生活的轻松、和谐、愉快与幸福。
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