初中语文七年级上册《春》复习试题含答案第二套 24.docx

初中语文七年级上册《春》复习试题含答案第二套 24.docx

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初中语文七年级上册《春》复习试题含答案第二套24

初中语文七年级上册《春》复习试题（含答案）

阅读《春》的部分选段，完成文后问题。

①一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起。

②小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

③桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味；花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍是：

杂样的，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的

④“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

⑤雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

214．文中“小草偷偷地从土里钻出来”的“钻”能否改为“伸”？

为什么？

215．“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像

霞，白的像雪。

”中“红的像火，粉的像霞，白的像雪”语序能否颠倒？

为什么？

请说明理

由。

216．写春花，为何要写“蜜蜂嗡翁地闹着”呢？

说说作者的用意。

217．用两个成语概括“春花图”的特点。

218．仿照例句，说说下边加点的词好在哪里。

[例]像母亲的手抚摸着你。

答：

“抚摸”这个词，从触觉的角度写出了春风温柔的特点。

……都在微微润湿的空气里酝酿。

【答案】

214．不能。

因为“钻”写出草破土的艰难，表现出了草顽强的生命力，而”伸“则不能表现。

（2分）

215．不能。

因为这是与前一句相对应的。

（2分）

216．从侧面衬托春花之多、之香甜、之美丽。

（2分）Z&X&X&K]

217．万紫千红、姹紫嫣红（或繁花似锦、花团锦簇等）（2分）

218．这一句从嗅觉的角度表现了春风中各种气味混在一起的馨香与醉人。

（2分）

【解析】

214．试题分析：

赏析词语表达作用的一种考查形式，就是分析换用后表达效果，学生先说出原词的含义和效果，再进行分析和否定换用后的含表达效果，具体解答方法是：

（1）不可以。

（2）原词的意思或内容。

（3）所换词语的意思或内容。

（4）换了后意思有何改变，如不符合实际等。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

215．试题分析：

查学生用语的简明、连贯、衔接能力，观察文本的上下文，提高语言运用的连贯与衔接能力。

这里“红的像火，粉的像霞，白的像雪”与“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿“相照应。

考点：

分析作品描写手法。

能力层级为分析综合C。

216．试题分析：

了解常用的衬托等写作手法，明确每一种写法的表达效果。

学生作答时能结合具体语境进行分析，合理表述即可。

一般用这里运用了……写作手法，借助鲜明具体的形象，表达思想感情，富有感染力和艺术性。

考点：

分析作品描写手法。

能力层级为分析综合C。

217．试题分析：

要求学生具有从材料中提取信息的能力和概括表述能力。

概括时，能围绕“花种类多、颜色之多”概括即可。

考点：

归纳内容要点，概括中心意思。

能力层级为分析综合C。

218．试题分析：

赏析词语表达作用的一种考查形式，学生先说出词语的含义和效果，再进行分析表达效果，具体解答方法是：

（1）词的意思或内容。

（2）结合语境谈表达效果。

如：

“酝酿”原指酿酒术语，这里从嗅觉的角度表现了春风中各种气味混在一起的馨香与醉人。

考点：

体会重要语句的含意，品味语言表达艺术。

能力层级为鉴赏评价D。

现代文课内阅读（7分）

⑴盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。

⑵一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。

山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

⑶小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草绵软软的。

⑷桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味，闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿!

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡

地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

⑸“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。

219．文中“盼望着，盼望着”连用，表达了作者什么心情?

（1分）

220．体会词语的表达效果。

（4分）

①“小草偷偷地从土里钻出来”中“钻”字改成“长”字好不好?

为什么?

②“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

”有什么表达效果?

221．作者在写春风时，通过人的哪几种感觉来写的?

写出春风的什么特点？

（2分）

【答案】

219．表达了作者盼春的急切心情。

220．

（1）不好。

因为“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草萌发的力量和顽强的生命力。

而“长”字只能表达一般的生长状态，没有钻字的表达效果。

（2）采用拟人的修辞手法，形象地表现出各种花争先恐后开花的情形。

221．通过对人的触觉、味觉、听觉来写的。

写出了春风温暖芳香悦耳的特点。

【解析】

试题分析：

219．盼望着，盼望着运用了反复的修辞，表达了作者盼春的急切心情。

220．

（1）根据句意，及词意可理解“钻”字写出了春草破土而出的挤劲，突出了小草顽强的生命力。

“长”字只能表达一般的生长状态

（2）“你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”采用了拟人的修辞，形象地表现出各种花争先恐后开花的221．“像母亲的手抚摸着你”是触觉，“土的气息，混着青草味，还有各种花的香，”是味觉，“唱出宛转

的曲子”是味觉。

考点：

理解词语赏析句子

点评：

解答词语能否互换的题目时，分以下几个步骤：

A、能或否B、解释词义，比较两个词含义上的差别，并结合句子分析为何要用该词（强调突出了或限制说明了或修饰限制了+句子具体表达效果，哪个表达效果更好，更能形象或恰如其分地表现某物某特点赏析句子的解题思路：

选角度+表达效果关键词+内涵（景物人物特点）+感情、主题

①小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。

园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。

坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。

风轻悄悄的，草软绵绵的。

②桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。

红的像火，粉的像霞，白的像雪。

花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。

花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。

野花遍地是：

杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

③“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。

风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。

鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。

牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。

④雨是最寻常的，一下就是三两天。

可别恼。

看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。

树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。

傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。

在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。

他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。

222．请你用最简洁的语句分别概括第三、第四段文字的内容。

223．第一段“小草偷偷地从土里钻出来”句中的“偷偷地”和“钻”用得好，为什么？

224．请说说你最喜欢作者描绘的哪幅图画，为什么？

225．文章有不少句子是同时使用两种或两种以上修辞手法的，请你找出两个例句，并且谈谈这些句子的妙处。

【答案】

222．春风图春雨图

223．“偷偷的”和“钻”写出了春草破土而出的动感，写出了在不经意间小草已悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。

采用拟人手法，使小草也有了人的动作和情感。

224．言之成理即可。

225．共要举两例。

答案示例：

“在草丛里像眼晴，像星星，还眨呀眨的。

”用了比喻、拟人的修辞手法。

比喻手法形象地写出三在草丛中的小花的形态；拟人手法赋予草花以人的情趣，使得草花春趣盎然。

【解析】

【分析】

试题分析：

222．本题考查学生对文段大意的概括能力。

本文中的第三段主要描写春风，体现春风的轻柔的特点。

给我们展示了一幅春风图。

第四段主要描写了春雨，体现了春雨的细密的特点，给我们展示了一幅春雨图。

223．本题考查学生对句子中的词语的赏析能力。

本句中“偷偷地”采用了拟人的修辞，形象的写出小草在不被知晓的情况下破土而出的情趣。

“钻”字用得好，主要体现在该词语能够形象的表现小草的的长势。

224．本题考查学生语言表述的能力。

在作者对春的描写中，给我们展现了几幅优美的画卷，我们可以从中选取喜欢的一个，并简单说明理由即可。

225．本题考查学生对修辞方法的赏析能力。

在原文句子中找出两个例句，并说明其作用。

考点：

概括文段大意，赏析语句中的词语，语言表述，赏析修辞的作用

点评：

答好此题的关键是掌握用简洁的语言概括段意的能力。

阅读文章，从中理清思路，找准事件描写的中心，并学会用简单的话总结概括出来。

掌握赏析句中词语的方法。

品析词语可以从“字典义+语境义+手法+表达效果”入手。

掌握修辞方法的辨别，我们需要掌握的修辞方法有8种，即比喻、拟人、夸张、排比、反复、对偶、设问和反问；目的是学会使用修辞方法造句，能够判别、修改修辞语法上的病句，以及使用修辞方法的表达效果。

文字表达要准确、清晰、没有歧义，容易被人接受。

在日常生活学习中练习，做一个严谨、会表述的人。