六年级下册语文总复习教案.docx

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六年级下册语文总复习教案

六年级下册语文总复习教案

　　人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?

（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

一起看看年级下册语文总复习教案!

欢迎查阅!

　　年级下册语文总复习教案1

　　教学目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、概括课文主要内容，归纳中心。

　　3、总结小队中小伙伴笑声的特点。

　　4、仿照*的写法，抓住你小伙伴的特点说一说，写一写。

　　教学时间：

一课时

　　教学过程：

　　一、激趣、创设情境导入

　　1、师板书：

笑。

请同学们根据这个字分别组成两字词、三字词和四字词。

　　2、人们之所以会发笑，是因为笑体现了什么情感?

（高兴、快乐……）今天我们就走进《忘不了的笑声》，去感受同学们别具一格的笑声。

　　3、指名同学补充板书课题。

　　二、整合学生的疑问，出示本节课的学习目标。

　　三、引领自授，导学达标。

（一）检查朗读情况。

要求：

　　1、全班齐读开头和结尾两个自然段，中间4个自然段由本班“朗读小能手”朗读。

　　2、在读中注意读准字音、读出情感。

（二）小组合作学习。

要求：

　　1、分享自主学习的结果，达成共识。

　　2、向组员请教自己疑问。

　　3、中心发言人准备讲授。

　　（三）引领自授

　　1、中心发言人汇报本课的*结构，作者的写作思路，并进行互补后板书。

　　2、中心发言人汇报引领学习。

（1）归纳四个同学的不同笑声、特点，并在文中用“”线画出。

　　余晓“格格格”有感力

　　鲁珊“嘿”文雅

　　方萍“嘻嘻嘻”淘气

　　陈立“呵呵呵”洪亮

（2）这些别具一格的笑声，作者采用了哪些描写?

在文中用“”画出来。

　　A、她正一边笑着，一边给同学念作文呢。

（动作描写）

　　B、“嘿，‘积雨云’来了，要不要我发表一个天气预报啊?

”（对话描写）

　　……

　　（3）教师引领：

文中的双引号和单引号分别有什么作用?

　　单引号：

特指。

双引号：

对话的引用。

　　3、概括*的中心，总结全文。

　　四、拓展延伸

　　1、*抓住人物的动作、语言生动地描写了小伙伴别具一格的笑，把同学间团结快乐、亲密无间的友情展示得淋漓尽致，我们今天也来露一手，写写我们（4）班同学的笑，字数为100字左右。

　　2、展示交流。

　　3、从同学们所写的笑中，请你评价一下我们的班集体。

我们（四）班是，是，是，我爱我们班，我为它骄傲与自豪。

　　五、师总结升华

　　我们是个团结的集体，向上的集体，今天我们为这个集体骄傲，明天这个集体会因我而自豪，让我们把笑、把快乐留在这里，带着希望出发，用的成绩回报母校。

　　年级下册语文总复习教案2

　　教学目标：

　　1、理解课文内容，了解文中所表达出来的同学形象，体会同学间浓浓的情意。

　　2、体会作者如何描写每位同学的特点。

　　学习目标：

　　1、朗读课文，了解课文内容。

　　2、抓住人物特点，领悟本课的写法。

　　教学重点：

学习作者通过笑声写出人物特点的方法，运用到自己的写作中去。

教学难点：

感受作者对小学生活的深厚情感，学习作者是怎么表达这种情感的。

　　教学准备：

　　1、教师准备课件。

　　2、学生预习课文，把课文读通读顺。

教学过程与方法：

　　一、导入揭题：

　　1、年的小学生活是丰富多彩的，大家都结交了许多好朋友，这些朋友便是和我们一起学习，一起成长的小伙伴。

今天就让我们一起走进我和同学间那《忘不了的笑声》。

——板书课题

　　2、读一读课题，说一说这个课题是围绕什么来写?

三、引导学生自主学习，让学生充分展示自我。

（一）、朗读课文，了解课文内容。

1、学习要求

（一）

　　自由朗读课文，把课文读通读顺，并思考：

（1）作者主要写了那几个人的笑声?

　　他们的笑声各有什么特点?

　　填空：

余晓的笑声（）、鲁珊的笑声（）、方平的笑声（）、陈立的笑声（）.2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）、交流思考题：

作者主要写了那几个人的笑声，他们的笑声各有什么特点。

（2）、填空。

（二）、朗读课文，体会情感，领悟写作方法。

　　过渡：

他们的笑声别具一格，他们的笑声里包含着什么呢?

1、学习要求

（二）

（1）请用“——”画出他们不同笑声的句子读一读。

从中你感受到他什么样的性格特点?

（方法：

读——思考——交流）

　　过度：

课文除了写四个同学的笑声，还写了什么笑声?

（2）从这些笑声中包含着同学间什么样情谊。

2、学生自学，教师巡视指导。

3、检查自学情况。

（1）从中你感受到他什么样的性格特点?

为了突出人物性格特征，它采用了什么描写。

并有感情的读一读这些句子。

（2）课文中除了写他们四个人的笑声，还写了什么笑声?

从这些笑声中包含着同学间什么样情意。

　　（3）采用不同方式读课文的最后两段，读中领悟情感。

（4）师小结：

　　在这篇*中，我们要学习那些写作方法?

（此处出示课件——写作方法：

抓住特点突出性格塑造形象）这就是我们本节课所要掌握的写法。

按照这个思路，请同学们也抓住每个同学的一言一行，一举一动，一颦一笑来突出他的性格。

四、小练笔。

　　在你的身边，哪些同学的言谈举止比较有个性?

又突出他什么样的性格特点?

然后试着用几句话写一写。

　　五、学习反思：

师生共同小结课文。

（结合学习目标）

　　年级下册语文总复习教案3

　　教学目标：

　　1、指导学生正确、流利、有感情地朗读这首诗。

　　2、通过学习，体会作者对生活无比热爱的情怀。

　　重点难点：

　　对几个较长句子的朗读，把句子的停顿处理好，并把握好句后、节后的朗读停顿。

　　教学过程：

　　一、谈话引入

　　1、同学们，你们还记得第三单元中的《一夜的工作》是谁写的吗?

（何其芳）何其芳是我国的诗人，今天我们就要来学习她写的一首诗。

　　2、揭题：

《生活是多么广阔》（板书课题）

　　3、有感情地齐读课题。

　　二、初读诗歌，把诗歌读准确。

　　1、请同学们自己小声朗读课文，注意长句的停顿。

　　生活是多么广阔

　　何其芳

　　生活是多么广阔。

　　生活是海洋。

　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

　　去参加歌咏队，去演戏，

　　去建设铁路，去做飞行师，

　　去坐在实验室里，去写诗，

　　去高山上滑雪，

　　去架一只船颠簸在波涛上，

　　去北极探险，去热带搜集植物，

　　去带一个帐篷在星光下露宿。

　　去过极寻常的日子，

　　去在平凡的事物中睁大你的眼睛，

　　去以自己的火点燃旁人的火，

　　去以心发现心。

　　生活是多么广阔。

　　生活又多么芬芳。

　　凡是有生活的地方就有快乐和宝藏。

　　2、抽读，纠正读得不好的地方;全班齐读。

　　注意这几个句子的停顿：

“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”“去在平凡的事物中/睁大你的眼睛”“凡是有生活的地方/就有快乐和宝藏”

　　三、品读诗歌，领会作者所要表达的思想感情。

　　1、请同学们再用自己喜欢的方式读诗句，说说你从这首诗体会到了什么，把你体会最深的句子作上记号，并简单的写一写你体会到了什么。

　　2、交流反馈

　　3、全班集体交流对诗的理解，并提出问题。

　　重点的句子：

　　“去过极寻常的日子”，意思是不要刻意追求生活的轰轰烈烈，惊险离奇;

　　“去在平凡的事物中睁大你的眼睛”，意思是，去发现平凡生活中的美好的事物，美好的心灵，去发掘生活的意义;

　　“去以自己的火点燃旁人的火，去以心发现心”，就是要在生活中满腔热忱地对待他人，真诚地帮助他人

　　4、理解了这些句子，请同学们来体会一下，这首诗表达了作者怎样的感情?

（表达了作者热爱生活的思想感情）那么我们在朗读的时候，就应该读出作者对生活无比热爱的感情来，你能行吗?

试试看吧。

　　5、指名读，教师范读，分男女生读。

　　四、结束语。

　　我真诚的希望同学们能和老师一起，做一个真正热爱生活的人，每天带着一颗快乐的心，在平平凡凡的生活中，发现乐趣，创造价值，让自己的生命在时间的长河里留下闪亮的印迹。

　　年级下册语文总复习教案