最新部编版六年级道德与法治下册第7课 多元文化多样魅力 第1课时 精品教案.docx

最新部编版六年级道德与法治下册第7课 多元文化多样魅力 第1课时 精品教案.docx

《最新部编版六年级道德与法治下册第7课 多元文化多样魅力 第1课时 精品教案.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新部编版六年级道德与法治下册第7课 多元文化多样魅力 第1课时 精品教案.docx（9页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

最新部编版六年级道德与法治下册第7课多元文化多样魅力第1课时精品教案

第7课多元文化多样魅力

教学目标

1.初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。

2.在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。

教学重难点

教学重点:

初步了解不同的生活环境、不同的海陆分布。

教学难点:

在了解不同的生活环境的过程中，让学生认识到地球对于人类的重要性，激发学生保护环境、保护地球的情感。

教学准备:

师制作课件;搜集关于亚马孙雨林火灾方面的资料。

教学方法:

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入

1.播放地球的演变过程。

2.思考：

观看视频以后，你有什么发现？

3.师：

人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。

陆地仅占地球表面积的29%，但却是人类生息繁衍的地方。

是否感觉到地球的神奇之处呢，这节课我们就来探究我们生活的地球上的文化。

4.揭示课题：

多元文化多样魅力

二、新知探究。

活动一：

各不相同的生活环境

（一）看“世界的海陆分布”图

1.出示“世界的海陆分布”图。

2.找一找：

在图中找出七大洲和四大洋，并说出它们的名称。

（1）学生与同桌边找边交流。

（2）全班交流汇报。

（3）师小结：

七大洲是：

亚洲、欧洲、非洲、北美洲、南美洲、大洋洲、南极洲。

四大洋是：

太平洋、印度洋、大西洋、北冰洋。

3.说一说：

地球表面的陆地是什么样子的？

（1）学生观察交流。

（2）老师小结：

陆地表面高低起伏，形态多样。

有连绵起伏的高山，有低洼的盆地；有宽广的高原，有低平的平原……

（二）看“世界地形图”

1.出示“世界地形图”

2.试着在教材附录中的《世界地形图》上找一找：

（1）喜马拉雅山脉、安第斯山脉、阿尔卑斯山脉

（2）青藏高原、巴西高原、东非高原

（3）亚马孙平原、西西伯利亚平原

（三）自然景观大搜查

1.出示东非高原，撒哈拉沙漠、亚马孙平原和北极地区自然景观图。

（1）东非高原树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。

（2）撒哈拉沙漠非常干燥，几乎没有植被，地广人稀。

（3）世界最大的平原——亚马孙平原，位于南美洲北部亚马孙河中下游，那里地势低平。

（4）北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。

在这里，整个冬天看不到太阳；夏天，直到午夜，太阳还在地平线上。

2.在小组内交流讨论。

（1）观察这几处图片中的信息，小组交流每种地区中的环境特征与生物特征。

（2）谈谈你喜欢哪一种？

3.拓展了解亚马孙平原：

亚马孙雨林是世界上最大的热带雨林，它横跨8个国家，覆盖了南美40%的面积，而且它占据了世界雨林面积的一半，占全球森林面积的20%，是全球最大、物种最多的热带雨林，被称为“地球之肺”和“绿色心脏”，它贡献了地球大气中20%的氧气，对全球变暖起着举足轻重的作用。

亚马孙森林着火并不是新鲜事，因为天然的潮湿环境和充足的雨水，亚马孙并不像其他森林一样容易发生自然火灾，多数林火的发生来源于人类活动。

当地农民一般会选择在较为干燥的八月到十一月通过火烧清理田地，这就引起了森林火灾。

（1）了解亚马孙雨林情况。

（2）思考：

亚马孙的大火会对地球产生什么影响?

（3）议一议：

通过亚马孙雨林之失以及对环境巨大的影响，你有什么感触?

（4）师小结：

保护环境是刻不容缓的大事，作为小学生的我们应该从身边的小事做起，从做好垃圾分类做起。

保护身边的环境就是保护我们自己。

（四）介绍自然景观

1.请选择你游览过或是了解到的一处世界自然景观，用自己喜欢的方式介绍一下，让大家一起感受这一自然景观的奇特之处。

地理位置：

特点：

2.在小组内将自己浏览过的一处自然景观向同学介绍。

3.推荐一名同学在全班介绍。

4.歌唱《大中国》

三、师总结

我们大中国有许多风景名胜、壮美山河，全世界也有许多名胜古迹、自然景观。

这些景观都需要我们去保护，让我们为保护环境出自己力所能及的贡献。

板书设计：

第7课多元文化多样魅力

四大洋：

大西洋，太平洋、北冰洋、印度洋

七大洲：

亚洲，欧洲，非洲，大洋洲，北美洲，南美洲，南极洲

东非高原、撒哈拉沙漠、亚马孙平原、北极

当堂检测：

一、填空。

1.人类居住的地球，约（）%的面积被海洋覆盖。

陆地仅占地球表面积的（）%，但却是人类生息繁衍的地方。

2.四大洋分别是（）（）（）（）。

3.七大洲分别是（）（）（）（）（）（）（）。

4.陆地表面高低起伏，形态多样。

有（）的高山，有（）的盆地；有（）的高原，有（）的平原。

5.在地球上，我们可以欣赏到（）的原始森林、（）的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、（）的冲积平原、幽深的峡谷海湾、（）的海洋瀑布、（）的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。

二、判断。

1.世界上最大的平原是亚马孙平原。

（）

2.陆地表面高低起伏，形态多样。

（）

3.人类居住的地球约79%的面积被海洋覆盖。

（）

4.世界上有七大洲四大洋。

（）

当堂检测答案：

一、填空。

1.人类居住的地球，约（71）%的面积被海洋覆盖。

陆地仅占地球表面积的（29）%，但却是人类生息繁衍的地方。

2.四大洋分别是（大西洋）（太平洋）（北冰洋）（印度洋）。

3.七大洲分别是（亚洲）（欧洲）（非洲）（大洋洲）（北美洲）（南美洲）（南极洲）。

4.陆地表面高低起伏，形态多样。

有（连绵起伏）的高山，有（低洼）的盆地；有（宽广）的高原，有（低平）的平原。

5.在地球上，我们可以欣赏到（神秘）的原始森林、（壮美）的山脉峰蓝、寂寥的沙漠戈壁、（坦荡）的冲积平原、幽深的峡谷海湾、（汹涌）的海洋瀑布、（柔美）的河流泉水等千姿百态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。

二、判断。

1.世界上最大的平原是亚马孙平原。

（√）

2.陆地表面高低起伏，形态多样。

（√）

3.人类居住的地球约79%的面积被海洋覆盖。

（X）

4.世界上有七大洲四大洋。

（√）

第10课我们爱和平

教学目标

1．知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

2．懂得今天的和平环境来之不易，要热爱和平，珍惜今天的和平环境。

3．对帝国主义发动战争、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中受煎熬的小朋友。

教学重难点

教学重点:

知道战争给人类带来灾难，和平是各国人民的共同愿望。

教学难点:

认识战争给人类带来的伤害，知道热爱和平是世界各国人民的共同愿望，激发学生向往和平生活的情感。

教学准备:

师制作课件；搜集世界上发生的战争。

教学方法:

启发式、自主学习法、讨论交流法

课时安排:

2课时

教学过程

第一课时

一、激趣引入。

1.出示一张中国人和外国人一起友好相处的照片，说说看到这张照片，你想到了什么？

2.教师引导：

是啊，正如歌词所唱：

我和你，心连心，共住地球村。

我和你，心连心，永远一家人。

刚才我们一起沉浸在这平和安详的幸福中，然而，这样的幸福，并不属于每一个孩子。

世界上，还有他们——出示一组战争中的儿童照片。

3.师：

透过这些小朋友的一双双眼睛，你知道是什么原因，让他们如此痛苦忧伤吗？

4.师：

绵绵战火，硝烟弥漫，顷刻间，便是断壁残垣，血流成河！

这一幅幅惨烈的画面，就是战争带来的伤害。

5.揭示课题：

10.我们爱和平

二、新知探究。

活动一：

战争带来的伤害

（一）战争带来的伤害

1.学生交流课前收集到的关于战争给人类带来的伤害。

2.学生汇报战争所带来的伤害有哪些：

（1）生命伤亡，痛失亲人

第一次世界大战：

死亡约1000多万人。

第二次世界大战：

死亡约7000多万人。

凡尔登绞战役：

凡尔登战役是第一次世界大战中破坏性最大，时间最长的战役。

战事从1916年2月21日延续到12月19日，德、法两国投入100多个师兵力，军队死亡超过25万人，50多万人受伤。

伤亡人数仅次于索姆河战役，被称为“凡尔登绞肉机”。

南京大屠杀：

遇难人数超过30万。

师：

战争，带给人类的是死亡，是生命的瞬间消失！

（2）财产损失，能源浪费

伊拉克战争：

美国耗费了5000亿美元的军费开支，相当于一个普通非洲国家十年的全部工业生产总值。

第一次世界大战：

耗掉金属500万余吨。

第二次世界大战：

耗掉金属高达一亿吨。

20世纪50年代：

人类用于战争的费用就高达47万亿美元，这一惊人的数字可供全球人口生活50年，或者让5亿家庭拥有一座豪华的庭院。

师小结：

战争，对人类财产造成的巨大损失，让我们深感痛心！

（3）破坏环境，失去家园

第二次大战：

前苏联为抵御法西斯的侵略，敌对双方曾毁掉森林2000万公顷，花圃果园65公顷，炸死各种大型动物一亿只以上。

大面积的海洋污染：

1991年海湾战争期间，以美国为首的多国部队投放了近100万枚贫铀弹，使得战后伊拉克儿童的癌症患病率高了数倍。

同时，伊拉克大批炼油厂和化工厂被炸毁，上百万桶原油泄漏，形成了长80千米、宽19千米的油带，诸多海洋生物遭遇灭顶之灾。

（出示日本广岛、长崎的原子弹轰炸情境）师：

十几万平民一瞬间遭受了灭顶之灾，广大的土地寸草不生，许多人得上了不治之症，至今战争的后遗症还没有消失。

（4）文化遗产大量破坏

圆明园的毁灭：

圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。

圆明园是清代著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。

建筑面积达16万平方米，有“万园之园”之称。

清朝皇室每到盛夏时节会来这里理政，故圆明园也称“夏宫”。

但八国联军入侵中国时，在圆明园里烧杀抢掠，最后一把火把圆明园烧为灰烬。

战时中国图书馆的命运：

位于上海的东方图书馆于1926年建成开放。

至1932年，该馆藏书46万余册，另有图表、照片、地图、古画若干，是当时中国最大的图书馆。

1932年1月28日，日军突犯上海闸北，翌日凌展对该地区进行狂轰滥炸，商务印书馆被毁。

2月1日，东方图书馆突然起火。

烈火持续数日，纸灰飞扬数十里，东方图书馆五层馆舍焚毁一空，除部分宋元珍本存入银行保险库而幸免于难外，其他馆藏全部化为灰烬。

师小结：

战争给我们赖以生存的环境、文化遗产等也造成了无法弥补的损失。

（二）战争中的同龄人

1.“战争中的同龄人”——照片

（1）战争让儿童无家可归。

（2）战争摧毁了学校，儿童在帐篷里学习。

（3）战争让儿童失去了亲人，让他们成为了孤儿。

2.“战争中的同龄人”——自述

（1）我叫阿里，来自伊拉克首都巴格达。

在我12岁那年的一个晚上，我和家人正在家中睡觉，一枚导弹不偏不倚击中了我家的房子。

我们家有十几口人在这次爆炸中丧生，包括已经怀有5个月身孕的妈妈。

我是我们家唯一的幸存者，但我永远失去了双臂。

（2）叙利亚战争使当地生灵涂炭，孩子们被战争的阴影笼罩，一位小男孩艾哈迈德说：

“我不喜欢飞机和炮弹或者是埋在地下的地雷，因为你在走路时都可能会被炸死。

也可能会有人投掷炸弹，而你将会在炸弹的攻击下死亡。

我害怕流血、害怕见到尸体，更害怕见到人被砍头。

”艾哈迈德的父亲就是在叙利亚战争中死亡。

那时他才7岁，却被迫和家人逃离硝烟弥漫的家园。

现在他已经9岁了，在土耳其过着安定的生活。

但那些暴徒的暴行历历在目，使他无法入睡。

3.“战争中的同龄人”——数字说话

根据联合国儿童基金会的一份报告，2016年全球大约有2800万儿童因战争、暴力被迫逃亡。

其中，1000万儿童成为难民，100万名寻求庇护的儿童未获得难民身份，另有1700万儿童在本国寻求保护。

4.思考：

随着现代武器不断升级，战争还会给人类带来哪些灾难?

对于战争，你有什么要说的？

三、拓展延伸：

1.看一本关于战争的书籍。

2.看一部关于战争的电影。

3.谈谈你对战争的深切体会。

四、师总结。

我们热爱和平，但战争从未远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了巨大创伤。

战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

我们相信：

正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

板书设计：

第10课我们爱和平

战争带来的伤害

生命伤亡，痛失亲人

财产损失，能源浪费

破坏环境，失去家园

文化遗产，大量破坏

当堂检测：

一、填空。

1.我们热爱（），但战争（）远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了（）。

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的（）。

我们相信：

正义终将战胜（），和平终将取代（）。

3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了（），也给我们赖以生存的环境、（）等造成了（）的损失。

二、判断。

1.战争只是造成了人员伤亡，并没有造成经济损失。

（）

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

（）

3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。

（）

4.正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

（）

5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。

（）

三、论述题。

说一说战争给人类带来了哪些伤害？

当堂检测答案：

一、填空。

1.我们热爱（和平），但战争（从未）远离。

世界上的很多国家还在经受着战争的煎熬，战争给人类造成了（巨大创伤）。

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的（珍贵）。

我们相信：

正义终将战胜（邪恶），和平终将取代（战争）。

3.战争不仅给人们的生命、健康、精神和财产造成了（巨大伤害），也给我们赖以生存的环境、（文化遗产）等造成了（无法弥补）的损失。

二、判断。

1.战争只是造成了人员伤亡，并没有造成经济损失。

（X）

2.战争是一面镜子，能够让人们认识到和平的珍贵。

（√）

3.战争会在少年儿童的心里埋下恐怖的阴影。

（√）

4.正义终将战胜邪恶，和平终将取代战争。

（√）

5.战争给人们的生命、健康、精神和财产都造成了巨大伤害。

（√）

三、论述题。

说一说战争给人类带来了哪些伤害？

答：

战争带来的伤害有：

（1）生命伤亡，痛失亲人

（2）财产损失，能源浪费

（3）破坏环境，失去家园

（4）文化遗产，大量破坏