单元整合教学备课本填写方案Word格式.docx

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1.学习词语盘点，讲解个别难懂字词及它的意思

“读读写写”与“读读记记”

战役 

封锁 

暂时硝烟 

情谊

噩耗 

刚强 

大嫂 

篮子 

咆哮 

狂奔 

狞笑 

拥戴 

清瘦 

沙哑 

放肆 

豹子 

呻吟 

胸膛 

搀扶 

祭奠 

乱哄哄 

雪中送炭 

同归于尽 

深情厚谊 

势不可当 

跌跌撞撞 

2.整体认读

3.学生读，分角色读。

4.学生提出其它疑问，老师解答

三、初读课文，整体感知

1.每篇课文标注自然段

2.用自己喜欢的方式读课文

3.划记自己喜欢的段落和同学分享。

4.完成阅读记录卡

阅读记录卡年月日天气

1.书名《》，作者。

感动的人：

2.内容梗概：

3.词语积累

4.我喜欢的段落

因为

5.阅读心得

四、小结

五、布置作业

巩固生字词

教学后记

板书设计

第周星期第2节年月日

第四单元《他们让我们感动》主体工程

1.感受人物心灵的美好品质

2.引导学生抓住文章主要

3.体会文章思想感情。

引导学生抓住文章主要内容，体会文章思想感情。

感受人物心灵的美好品质

此环节以一篇精读课文带一篇泛读课文的方法展开教学。

直奔课文中心提出一至两个核心问题，指导学生理解课文，品析语句，学生当堂背诵积累精彩语句。

一、导入

1.听写导入，回顾课文主要内容

2.检查阅读记录卡的完成情况

二、速读课文，分享感动

1.快速浏览四篇课文，谈谈你对哪篇课文最感兴趣，与同学分享你最喜欢的部分

学生款速浏览课文、划记自己喜欢的部分

小组讨论交流（预留充足的时间、老师自由把握）

全班交流，代表发言

教师优化理答

三、合作探究、体会感动

<

1>

、出示课题《再见了亲人》

1.亲人：

有血缘关系的，关系亲密的人。

课文中的亲人指的是谁？

他们与志愿军有血缘关系吗？

2.自由朗读，哪里看得出朝鲜人民像亲人一样对待志愿军战士？

3.出示课文片段：

齐读，指名朗读：

是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。

这真是雪中送炭啊！

问题：

这句话属于说明描写？

从中你体会到了什么？

学生畅所欲言，老师优化理答。

4.小结片段：

为了志愿军，大娘穿越火线送打糕，却昏倒在路旁；

抢救伤员，却失去了小孙孙

为了志愿军，小金花为了救侦察员老王，妈妈与敌人同归于尽

为了志愿军，大嫂为了挖野菜，被敌人炸伤了双腿，只能靠双拐走路

5.朝鲜人民为什么要像亲人一样对待我们志愿军战士呢？

学生小组讨论交流，代表发言

老师补充

不是亲人，胜似亲人

五，课外阅读——《依依惜别的深情》——节选

读了《依依惜别的深情》，说说你的感受？

学生答，教师点评

六，布置作业

第周星期第3节年月日

引导学生抓住文章主要，体会文章思想感情。

2.检查练习册

二、再读课文，诉说感动

在这个单元中，还有哪个故事也同样非常感人呢？

小组讨论交流，代表发言，教师优化理答

三、合作探究

出示《金色的鱼钩》

•1.我不信，等他收拾玩碗筷走了，就悄悄的跟着他。

走近一看，啊！

我不由呆住了。

他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩下的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱着眉头硬咽下去。

<

金色的鱼钩>

指名朗读，评价

这是属于哪种描写，从中你体会到了什么？

2.我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

世界上真有千金重的鱼钩吗？

为什么我会觉得这个碗有千金重呢？

学生讨论，各抒己见。

♦教师明确：

当“我”知道鱼来之不易，以及老班长把仅有的一点儿东西都给三个病号吃，自己却硬咽草根、用鱼骨充饥时，“我”的内心极为沉重。

“我”实在不忍心喝下这少之又少的鱼汤，实在不愿意看着老班长忍饥挨饿，也实在不希望看到老班长的身体一天天衰弱下去，所以觉得手中的搪瓷碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。

四、课外延伸

《梦想的力量》

•就是那梦想给予力量，让我变得更坚强，没有什么能将我阻挡，有你有爱有方向。

哪怕会受伤，哪怕有风浪，穿越过就是阳光。

梦的翅膀带我去翱翔

就是那梦想给予力量，让我变得更坚强。

学生读，分组，分角色读。

当堂背诵

五、小结

《再见了亲人》---不是亲人，胜似亲人

《金色的鱼钩》---舍己为人，忠于革命

《桥》---舍己为人，大公无私

《梦想的力量》---梦想创造奇迹

六、作业布置：

课外阅读

1、《哑巴度》

2、《血奶》

3、《谁是最可爱的人》

第周星期第4节年月日

第四单元《他们让我们感动》课外阅读故事分享

二、课外还有很多的故事，也同样非常感人呢？

今天，我们一起走进那些故事

三、出示课外阅读

《依依惜别的深情》、《哑巴渡》《血奶》

展示片段

离别的日子，终于不顾人们深重的离情来临了。

战士们最后一次地扫净了院子，打好了行囊。

这一夜，有多少朝鲜人家没有合眼，有多少人家午夜三点就亮起了灯，他们整理好花束，把礼物放进竹篮。

拂晓，妇女们顶着竹篮，背着孩子，拿着枫叶，站在寒气袭人的晓风中。

部队集合了,妇女们打开竹篮，分赠着礼物。

昨天晚上，战士们就告诉他们说不要哭。

村干部们也告诉说，为了不使志愿军难过，让他们不要哭。

他们很听话，他们真的制止住了，在做这些事情的时候，统统没有哭。

志愿军的脚步移动了，人们的眼睛潮湿了，但谁也忍着，竭力喊着口号，仍然没有哭。

可是，当战士们握着老妈妈的手，叫了一声“阿妈妮，再见！

”不知道是哪个老妈妈忍不住了，捧着战士的手，第一个哭出了声。

接着是姑娘们，孩子们，然后是那些男人们低低的啜啜泣。

这时候，战士们简直是在朝鲜人民送行的泪雨中行进。

亲爱的、可敬的朝鲜人民！

在纷飞的战火中，你是那样刚强！

敌人把你的城镇变成了废墟，你没有哭；

敌人把你的家园烧成了灰，你没有哭；

敌人杀死了你的亲人，你没有哭；

敌人把你绑在大树上，烧你，烤你，你没有哭；

你真是一把拉不断的硬弓，一座烧不毁的金刚！

可是今天，当你的战友--中国战士们要离开你的时候，你却倾洒了这样多的眼泪！

仿佛要把你们每个人一生一世的眼泪，都倾洒在今天！

你是多么刚强，而又多情多义的人民啊！

对比阅读《再见了亲人》

再见了，亲人！

再见了，亲爱的土地！

列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。

我们的心永远跟你们在一起！

教师配乐示范朗诵

指导朗读，学生配乐朗诵

畅所欲言：

1.《再见了亲人》与本文有什么异同？

2.读了本文你感受到了什么？

请把他写下来

同学小组讨论交流。

代表发言，教师优化理答

五、作业布置

第周星期第5节年月日

第四单元《他们让我们感动》收尾工程

听写“词语盘点”，对课文内容重点回顾并相机渗透学习文章的写法；

以练习导入，复习巩固，积累重点语段；

学习语文园地中“成语故事”、“日积月累”、“趣味语文”等。

复习巩固，积累重点语段

对课文内容重点回顾并相机渗透学习文章的写法

以练习导入，复习巩固

对课文内容重点回顾

二、巩固生字词

1.听写“词语盘点

2.积累重点语段

三、探究文章写法特色

1.《再见了亲人》：

收尾呼应，深化主旨，第一人称，感情更真挚

2.《金色的鱼钩》：

先倒叙，再按事情发展的顺序写清楚了鱼钩的来历，通过具体事例、赞美老班长的精神品质。

3.《桥》：

运用了大量的比喻、拟人的修辞手法，烘托紧张的气氛，结尾给人留下广阔的想象空间。

4.《梦想的力量》....

四、口语交际

1.收集令你感动的小故事

2.谈谈身边令你感动的某个瞬间

小组交流讨论，各组代表上台畅谈感动

教师相机点拨，优化理答

小结

五、日积月累

精卫填海愚公移山含辛茹苦任劳任怨

艰苦卓绝百折不挠千里迢迢肝胆相照

风雨无阻坚贞不屈赤胆忠心全心全意

鞠躬尽瘁扶危济困赴汤蹈火冲锋陷阵 

六、成语故事

尊师重道，汉语成语，指尊敬师长，重视老师的教导。

出自范晔《后汉书·

孔僖传》。

释义道：

指教师指引的应该遵循的道理，也指教师传授的知识。

尊敬师长，重视老师的教导

七：

课堂小结与布置作业

第周星期第6节年月日

听写“词语盘点”，讲解练习，复习巩固

讲解练习，复习巩固

字音字形

对课文内容回顾

写法回顾

3.背诵优美段落，词语

三、讲解练习册

一、看拼音，写词语。

（10分）

pá

o 

xià

chān 

fú

qīng 

shò

u 

è

hà

xiāo 

yān

（ 

） 

（ 

）（ 

）

fà

ng 

sì

pò

bù

jí

dà

i 

shēnqí

nghò

uyì

二、下列各组词语中，加点的字读音全部正确的一组是（ 

）。

（2分）

A、阿妈妮（nī） 

似（sì

）的 

没（mé

i）腿深 

B、大嫂（shǎo） 

友谊（yí

） 

看（kān）守 

C、狞（ní

nɡ）笑 

暂（zà

n）时 

呻（shēn）吟来。

三、把下列词语补充完整，并选择合适的填入句中。

（6分）

雪中送（ 

艰苦（ 

）绝 

风雨无（ 

）公移山

任劳任（ 

扶危（ 

）困 

百折不（ 

）汤蹈火

1、如果世界上没有了这些（ 

）、默默奉献的教师们，世界将是无法想象的。

2、（ 

）比锦上添花更能引起人们深切的感激。

四、句子训练。

（8分）

1小伙子推了老汉一把，说：

“你先走。

”（改为第三人称转述）

——————————————————————————————

2.这是对集体有利的事。

我们应该竭尽全力去做。

（用关联词合并句子）

——————————————————————————————————

3．还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部情感呢？

（改为陈述句）

_________________________________________________________

五、交际舞台。

（5分）

你看见了有个同学在走廊上捡到一个钱包，没有交给老师而放进自己的口袋里了，你认为这种行为对吗？

说出自己的理由。

__________________________________________________________________

六、给加点的字选择正确的解释。

（4分）

胜：

1.胜利，2.打败，3.比另一个优越，4.优美的

1、事实胜于雄辩（） 

2、以少胜多（） 

3、取胜（） 

4、引人入胜（）

七、课堂小结

八、布置作业

第周星期第7节年月日

第四单元《他们让我们感动》写作课

当堂写作、与指导

第周星期第8节年月日

第四单元《他们让我们感动》单元检测

考试2节课，讲评2节，共记4课时