班级文化建设小结Word文档格式.docx
《班级文化建设小结Word文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《班级文化建设小结Word文档格式.docx（13页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。
同一时期，我还在教室墙后面粘贴了“我成长、我进步、我快乐、”的激励语，让孩子们在愉快的氛围送出自己的爱心。
在不停手的忙碌中，教室终于布置一新。
看着学生在如此充满爱意的教室里学习，心里真高兴。
班会上，我向学生介绍班级布置的意义，要求他们能在课间仔细去阅读，我告诉孩子们我们的特色班级正式成立，我们要按照计划努力做好制定的工作。
3、忙碌中收获快乐。
期初是个繁忙的阶段，特色创建工作占据了大量的时间，那几天，我和同学们一起，画呀，剪呀，贴呀，发现需要补充的内容，立刻动手做。
做好一样就贴上墙，接着再做下一个……收获是快乐的，这是孩子对我工作肯定。
每当看见孩子们驻足观望教室文化的时候，我想着：
忙碌也是快乐的，他们给了我更多的信心。
二、创建过程中共同提升
整个创建工作，我始终以展开有益的爱心活动为中心，吸引学生在爱的海洋中自由畅游，汲取养分，与友善结成朋友，将创建工作积极的展开下去。
1、利用早读、班队，向学生推荐一些适合他们阅读的相关爱的图书，介绍一些同龄儿童献爱心的先进事迹，并定期展开爱心小小讲座，拓宽学生的视野，提升学生的兴趣和水平。
2、坚持召开每月一次的相关塑造爱心方面的主题队会，如故事会、朗诵诗词大赛、精品故事大赛等等，给学生架设展示自我的舞台，让学生充分显示自己的才能，提供实行互相交流，彼此学习的机会，同时增长知识，增进了解和友谊。
3、充分发挥班干部的模范作用，经常召开小干部座谈会，商讨、研究班级特色工作，肯定长处，指出不足，逐步带动整体共同学习，共同成长。
活动中，涌现一批优秀的爱心大王。
学生在活动中学得轻松，学得快乐。
4、利用家庭的力量，亲子爱心收益颇丰。
班级的爱心活动也得到了家长的大力支持，家长们也想尽办法为班级贡献出自己的爱心，还一起参与活动，利用休息时间与孩子实行交流和讨论，使得孩子更有信心和兴趣把爱心的力量传递下去。
三、爱心与常规互促互进
特色创建的同时，我也不忘抓班级常规，因为只有有了良好的行为习惯，才能保证学生更有效地学习成长。
1、针对学生的思想实际实行教育
我班男生多为调皮好动性，学习积极性和自觉性较差，因为家长工作繁忙，其教育功能不是很强，所以他们显得较自由散漫，学习上有上进心，但又缺乏毅力，缺乏自主和自控水平。
针对学生中普遍存有的思想问题，提出了班级目标，即：
文明礼仪每一刻，安全活动每一时，健康快乐每一天，静心学习每一周，团结向上每一月。
利用班会并逐句实行讲解。
同时，联系同学们的思想实际，有针对性的实行教育。
通过树立榜样，反复教育，使同学们的行为大大改观了。
2、抓班级礼仪、卫生建设
班级的礼仪、卫生建设如何，也体现了班级的精神面貌如何，所以，在抓常规教育的同时，把礼仪、卫生建设作为重点来抓。
在礼仪建设方面，建立了“我成长”，“我进步”“我快乐”三个方面，第一块主要展示学生的良好行为习惯，鼓励学生发挥自己的良好行为成果和向别人学习；
第二块主要展示个人礼仪行为方面的进步星的争夺情况，旨在营造竞争和向上的氛围。
第三块主要是各类行为情况的记载，并把班级管理目标和班级制度粘贴在其中，从而激励同学们前进。
通过班级文化建设，使班级有一个良好的礼仪文化氛围。
在卫生建设方面，环境卫生责任到人，一天三小扫，每周一大扫。
地面，黑板，桌椅，水房，门窗始终保持明亮整洁，从而为同学们创造了一个良好的学习环境。
3、增强民主管理意识
要创建一个平等、和谐、有凝聚力的班集体，关键在民主管理。
开学初，我们组织了“我能行，请选我”班级竞选班委主题班会，学生们通过自己的方式，选出了自己认可的班委，我班在展开各项活动中。
在制定班级管理目标和制度等方面，广泛征求同学们的意见，充分发扬民主，尊重同学们的民主权利。
所以，在班干的组建和评优活动中，令同学们满意。
4、有目的有计划的与家长沟通
与家长联系沟通是学校和社会取得联系的主要途径，所以，在与家长联系时我不轻易向家长介绍学生在校表现较差的一面，多向家长反映学生进步的一面。
把学生的点滴进步看作是一个新起点，本着鼓励学员，鞭策学生，以表扬为主。
这样既维护了学生的自尊，也有助于学生的进步。
当然学生确实有严重的缺点和错误时也不能放任自流，把握好这个尺度，真正做到严而有格。
真正做一个让学生喜爱，家长放心的老师。
随着班级文化建设展开，我们越来越清醒的理解到：
班级文化建设、校园文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给老师们带来的是感叹和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长！
班级文化建设的汇报材料
班级文化是校园文化的重要组成部分，也是班风的外在表现。
它具有导向、陶情育美、健全人格等多方面、多层次的育人功能。
本人认为，根据班级情况，恰当调控，构建高雅的班级文化有利于形成优良班风。
优美、高雅、富有教育性的班级环境文化，不但能陶冶师生的情操，沟通师生的心灵，更能激发师生教育学的积极性。
但多年来，我们对班级文化的理解却存有诸多的误区，在很多人眼里，班级文化知识教室墙壁上的名人语录、格言、警句等：
把内容丰富，形式活波的班级文化片面化、单一化，严重影响了班级文化的在美化育人环境，提升育人质量方面的功效。
下面就本人对班级文化的理解谈一下本学我班的班级文化建设情况。
在具体实施中我主要从班级文化的五个不同层面着手。
1、建立一支有创新精神、团结互助的班干部队伍。
班干部是班级文化建设的主力军和带头人。
要形成一个好的文化氛围，并形成管理上的面，必须建设一支强有力的班干部队伍。
为了充分调动班干部的积极性，我是这样给他们打比方的。
班长就好比是总经理，其他班干部就好比是部门经理，总经理能够高屋建瓴，统筹规划，不能是事务型的，因为事必躬亲，时间长了就会觉得很累，有点力不从心，而要做管理型的，把各项事务都布置下去，自己检查督促，其实班主任也要做管理型的，如果事事到场，也是很累。
其他班干部也要提升工作的效率，如安全委员每天同学们走后再留下来把一个个窗户关好，把灯、电源等关好，然后再锁门，这需要很长时间，能够坚持一个学期，这样的班干部确实工作认真负责，值得表扬，但我不提倡这种做法，因为他完全能够提升效率，安排靠窗的同学关好窗，自己检查督促，自己不会那么累，也有利于增强同学们的集体意识。
又比如收作业本，有的科代表亲自到每一个同学面前收，这样耗时对自己的工作积极性又是一种打击，因为经常收不上，其实，完全能够要求每个小组长收上来，把没交作业的名单汇总，有针对性地去催交作业，效果就好多了，这样也有利于培养学生的团队意识。
2、创建和谐的教室文化
教室是学生获取知识、展开班级活动的主阵地。
积极和谐的教室文化对学生的心理健康、个性发展具有积极的暗示作用。
窗明几净的教室环境，发人深思的名人名言，丰富多彩的学习园地，都是教室文化的重要组成部分。
其实班主任都会注意这些方面。
在学生第一次进入教室前，我就在前后墙贴好了标语，前面是团结、自信、务实、奋进，后面是苦读三年，幸福一生，左右贴上四幅名言，学生第一天走进教室就进能够感觉到一种学习的氛围。
接着还有一个学习园地，让学生写了一幅对联：
书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，作为边框，中间有时贴上学习方法，或学生的奋斗目标。
“让每一个班级成员用班级的每一寸地方来表现自己。
”这是我创建教室文化的宗旨。
一个教育专家说过，要努力使学校的墙壁也会说话，让教室成为一个能够耕耘出春天的“村庄”。
在教室后面的黑板上我会留一块空着让学生每天在上面写一些东西，如温馨提示，今日天冷，注意加衣，天气炎热，注意保持教室卫生。
还有名人名言，凡人凡言，表扬等，同学们都乐意去写。
3、创建健康高雅的班级精神文化
一个班级有一个班级的精神，展开健康的活动文化是一个极其重要的途径。
如校运会前，学生干部在班上组织同学们写班级口号，全民参与，然后收集起来，输入电脑，在屏幕上显示出来，让同学们举手表决，选出班级口号。
在我讲台的左侧我让木工做了个书架，每个同学拿五本书，这样全班就能够收集到近200本书，达到资源共享的目的。
坚持每周一和周五的读书，创建书香班级。
书架的最底下利用学生的班费购买了一些常用药品比如创可贴、体温计、伤风胶囊、阿莫西林、氟哌酸等一些非处方药品。
4、展开丰富多彩、形式多样、新颖别致的课外活动
班主任跟学生几乎天天打交道，一谓地实行空洞的说教，只会让学生觉得烦燥，助长他们的逆反心理。
每周二和四的下午是学校规定的体育课外活动时间。
我借此机会只要有空便和学生在一起活动，这样既拉近了我和学生的距离又建立了师生之间和谐平等的师生关系，慢慢的学生也愿意和我接近了，也敢和我沟通了。
把和学生活动的图片做成幻灯片课件利用班会时间在多媒体教室展示给学生，学生高兴了，我也高兴了，班会上我们就象一家人坐在一起温馨和谐。
我们班还组织了一次登山活动。
一次次精心组织策划的活动激励着每一个同学，增强了他们之间的团结与信任，使他们体会到自己所在的集体是幸福温暖的集体，班集体由此焕发出无穷的力量和生机。
5、硬性的六项习惯
1）
校服必须穿
2）
头发必须理
3）
脏话不能说
4）
首饰杜绝戴
5）
教室必须静
6）
卫生必须讲
班级文化就像春天的阳光，它使每位同学感到温馨、温暖、快乐，使班级井然有序、一枝独秀、充满生机，使学校充满文化氛围、文化底蕴、育人特色。
相信不久的将来，重视文化建设将成为一种潮流、一种必然、一项工作在学校出现。
班级文化建设工作总结
不经意间，他们的个头窜高了很多；
不经意间，他们懂事了很多；
不经意间，他们学会了很多……不经意间，他们就这么一点一滴地成长起来了。
回顾这个学年的班主任工作，让我深切地体会到：
只有全体学生和班主任共同努力，增强集体凝聚力，创设融洽的学习氛围，才能促动班风班貌整体发展，从而使学生在各方面得到进步。
班主任工作是琐碎的，平时我主要将工作重点分为以下几个方面：
一、班级情况介绍
班里共有有学生37名。
其中男生18人，女生19名。
面对那一个个活泼、好动的孩子，要管理好他们可着实不容易。
本班绝大部分学生学习基础良好，学习刻苦，进取心强，但也有五六个学生学习懒散，进步不大，班级里存有两极分化的现象。
所以，我要继续增强转化待转化生的工作。
二、班级文化建设
班级文化是班级的一种风尚、一种文化传统，一种行为方式，它自觉或不自觉地通过一定的形式融会到班级同学的学习、工作、生活等各个方面中，形成一种良好地自觉地行为习惯，潜移默化地影响着人们的行为。
班级作为学校的基层单位，班级文化建设是校园文化建设的基础，搞好班级文化建设，对于营造良好的学习成才环境，促动学生的身心的健康发展具有极其重要的作用。
叶圣陶先生有句名言：
教是为了不教。
我们今天对学生的教育，就是要培养学生良好的道德品质和良好的行为习惯，培养学生的自律自控水平，从而使学生离开老师能自己教育自己，从这个意义上，也能够说今天的教育是为了日后不教育。
我个人认为，德育教育，特别是班级管理的最高境界就是学生自我管理，自我教育，成为班级的主人。
鉴于此，针对自身情况，我们班的班级文化建设力求围绕“自制，自治”这个中心，即学生自我管理，自我控制，展开一系列的活动，期望学生能从被动受管一天天走向自律自治，逐渐实现班级管理的自动化。
在班级文化建设中，我以“我行！
我棒！
我乐！
”为主题。
把教室布置得漂漂亮亮，让学生有个宽松的学习环境。
教室后面的“中队风采”、“双国文化”、“语文苗圃”、“艺海拾贝”、“心育角”定期实行更新。
把学生好的作文，好的图画，好的书写展示出来，使每位学生都有机会让作品上墙。
既让学生之间得到学习，又提升了每位学生的自信心。
1、“大拇指”魅力。
教过低年级的老师都知道“大拇指”的魅力，如果奖惩制度实行得好，一个棒可能比爸爸妈妈奖励的十元钱更值钱。
开学初，我就在班里继续实行了“我最棒”“我能行”“我快乐”的活动，当学生表现好的时候，就奖励他一个“大拇指”，印在班级的“我最棒”上，课堂上表现出色的还能够奖励“聪明星”，五颗“聪明星”换一个“大拇指”。
学生一直以来对奖励“大拇指”很感兴趣，当然我也考虑到了以下几方面：
首先，树立学生的荣誉感和竞争意识，让他们知道能得到奖励是非常光荣的。
其次，奖惩制度的管理让学生参与进来，一来能够使教师省力。
二来便于更好的管理，管理到位了，这个机制的功能便能够更有效地发挥了。
2、小组负责清洁卫生。
卫生由每个小组负责，采用轮流值日的方法，选好卫生小组长，由组长分派任务，按照值日工作的顺序实行打扫卫生，打扫完毕后，将卫生用具放回原位，然后在卫生值日本上作好相关的记录并由组长负责检查值日情况。
3、让学生展示自我，树立自信。
二年级学生活泼好动，好表现自己，在多种多样的活动中，能够让他们更加迅速快乐地成长。
在班级中，我努力搭建学生展示的舞台，利用作业展评比赛，激发学生学习的兴趣，同时锻炼小组长的水平。
此外利用班会展开一些小活动，诸如：
查字典比赛，成语接龙，童话故事比赛等来益智身心，鼓励孩子为大家表演，增强自信。
三、行为习惯养成教育
各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则是良好习惯养成的关键期。
我觉得培养良好的习惯关键是要培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与不在一个样。
如果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。
所以，我尤其注重培养学生良好的习惯，无论是学习习惯，上课习惯，还是卫生习惯。
我根据低年级孩子的特点，一方面，以国学文化课《弟子规》来实践导行，另一方面，以比赛、竞争等方式来巩固学生的良好习惯。
除此之外，作为老师以身作则，每次进教室都先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们看在眼里记在心里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。
下学期还需持续增强的地方：
学生的卫生习惯——保持课桌内和书包的整洁、保持教室环境的整洁、自觉打扫教室的习惯、看见垃圾就捡的习惯、一日二扫的习惯；
学习习惯——早上到校后认真晨读、课间不要在教室或操场上乱跑、有阅读课外书的兴趣、能认真书写、按时完成作业的习惯；
生活习惯——保持衣服、脸、手的整洁、早上不要迟到、自己的事情自己做……
四、问题学生教育
一个班中总是有一些学生的成绩稍差一些，长此以往，定会拖班级的后腿。
所以，我会利用一些课间时间来协助他们，在作业上有困难的，就一道一道题跟他一起做。
主要是协助他们完成当天的作业和订正，还会和他们明确回家作业的要求，此外再对课文或字词方面不理解的实行辅导讲解。
班中还有几个学生的学习、生活习惯很不好，比如插嘴现象很严重，坐立姿势也不端正，针对这种情况，我主要将他们分散在班级中，有个别特别调皮的就安排他们坐在最前面，上课经常提醒提醒，也便于管理。
同时不忘做好陪优工作。
通过一学期的努力，班级文化建设基本初具规模，一支有进取心、有责任心、有水平的班干部队伍，成为带头人。
同学们积极向上、团结协作、奋发拼搏，学生自觉的学习、行为、生活、体育锻炼习惯也基本形成，一个安全、稳定、文明、有序、宽松和愉悦的环境也被创设了。
当然，班级管理自制是个难题，成功还有待于时间来检验。
我将一如既往的努力探索，期望能将此实验推向纵深。
使每个学生都成为班级文化建设的主人，是自制化管理达到一个高度。
2013.4
在班主任工作中我感觉最重要的是建设良好的班级文化。
一个集体要有向心力，就得有一定的班级文化，这个班级文化是长期积淀下来的，具有学生和老师鲜明个性的东西。
这学期我把班级文化主题确定为：
团结、自主、个性。
在上学期班级文化营造的基础上，按学生个性、水平和特长编组形成班级管理集体，在老师指导下，自主分工，轮流“执政”，而且还制定了一套执行的细则，午会课汇报前一天的活动情况，商量当天的学习与生活。
学生参与班级生活的热情高，孩子们如同在自己家里一样喜欢表达，让他们在“生活”中生活，没有来自成人社会的压力，一切似乎都是一种模拟，是生活的学习。
班级文化的主人是学生，只有当学生获得真正自由，才能创造出富有生命的班级文化。
这需要教育者实行呵护，班主任要特别重视与学生以心换心，与学生结成良师益友关系。
提供充足的选择机会或可能性，引导学生自主学习、自主管理、自主活动。
努力在班级文化生活中张扬学生的文化个性。
在这种个性化的班级文化的熏陶下，学生的创造性得到了最大水准的释放，融德育于学生生活、学习和活动之中。
我相信健康良好的班级文化，会给学生的心灵播撒下美好的种子，会让班集体发出夺目的光辉，会给学生的成长打下坚实的基础。
一、自主管理，提供机会
让小学生自己管理好班级，提倡班干部能做的事，老师不做，学生能做的事，班干部不做。
在班上形成人人有事做，事事有人做。
小学生都希望受到老师的赞赏和获得表现的机会，他们有很强的上进心和自尊心，现在的孩子又特别讲究民主，抓住少年儿童的这些特点，我在班级中实行了值日班长、小干部和小组长负责制，小组长负责管理本组日常事物，包括学习、纪律、卫生等，每天给每个小组成员以上几项内容打分，一星期小结一次，评选出小组之星，上评比栏公布，同时还要结算小组得分，和其他几个小组竞选超级小组，这样一来，不但个人之间展开竞争，小组间也开始了竞争。
班级形成了你追我赶的良好氛围。
二、展开丰富多彩的活动。
通过多样的活动活跃班级生活，让学生在活动中学习，在学习中感受快乐。
在一次次的活动中，孩子们也体会到了集体的温暖，这样就愿意极力为集体献上自己的一份力量。
其实，集体的凝聚力就是这样一点点形成的。
三、改变评价，弘扬个性
班上展开了"
争星"
活动。
"
，就是结合学校的星级评定，根据学生的实际，在班级设定"
学习之星"
、"
文明之星"
、等各种之星。
整个活动的过程是学期初先由学生制定本学期"
创星"
计划，即本学期要得到哪几个"
星"
，应该如何努力，看看自己哪些做的还不够，然后实行小组评价，最后由任课教师把关。
这个活动的展开，给学生的前进提供了准确方向，使学生有了奋斗的目标，让他们在"
中体验到成功的快乐，从而争取更多的星，最终向三好生努力。
通过值日班长制，宣布每天在某些方面表现不好的学生，提出各种建议，坚持表扬为主，学生在课前准备、做操、文明休息等方面都有了很在进步。
如课前准备应在上课前做好;
小扫除，5分钟内要做好，卫生角要整洁等都有规定。
还有小干部岗位责任制，使得班上人人有事做，事事有人做，发挥了学生主人翁精神，桌椅整齐了，人走灯灭了，红领巾佩戴好了，书柜干净整洁了等，班上的工作紧然有序。
这样，既能培养良好的习惯，又爱护了公物，从而自觉地实行自我教育，促动了良好班集体的形成。
这学期，我班在参加学校的三八节“献给妈妈的爱”活动中获得优秀组织奖;
春季运动会中获低段一等奖;
美文朗诵中获优胜奖。
1、对于二年级的学生在养成教育这块是不容忽视的，特别是我们学校这些孩子，养成教育必须常抓不懈，并且还要讲究方法和技巧。
在这方面还要多向有经验的老师请教，多读班主任工作方面的书籍，从书中取经。
2、班级工作是很复杂的工作。
我觉得自己要多点爱心和民主，因为具有一颗爱心和民主教育是做好班主任工作的前提。
3、对班上的弱势群体,了解他们的情况,要多给这些学生鼓励和赏识,让教育走进学生的心灵之中,发挥教育的作用.
4、在今后的班级工作中，针对我班的具体情况，我在思考要形成一股积极向上的良好的班风、学风，在引导和转变个别学生的性格方面还要多下功夫。
2013.4
班级文化建设总结
本学期，根据学校的安排，本着“和谐共进，人文见长”的教育理念，在班级文化建设方面做了以下几个方面的工作，具体如下：
1、多年的班主任工作，使我意识到坚持用名言警句教育学生犹如春雨对学生有“润物细无声”之妙。
于是我从立志、学习、求实、奋斗、人生等几个方面让学生自己讨论确定相关的名言警句，制成条幅挂在教室四面墙壁，同时还在黑板一角开辟“每周名言园地”，由学生负责定期摘抄一条名言警句。
学习一则警句，一句名言，对学生的思想变化或许不能立即奏效，但是每天坚持不懈，必然会对学生思想的变化，世界观的形成产生潜移默化的作用。
2、开学一个月之后，我让全班共同开动脑筋针对班级目标和自身目标每人写出一两句言简意赅的班训，经过班委的精心选择之后，选择了“博采众长、各领风骚”这个条把它做成深蓝色隶书字体贴在教室的正前方作为班训，八个字的内容生动活泼给人以跳跃感，蓝色又给人以凝重感。
这几个字提示同学们每一个人都是有着自身的优势和特点，每个人都应该在这个集体中持续挖掘自身潜力，实现自我，同时也为班级荣誉贡献力量。
另外，在班委的精心讨论下，我和全班同学有制定了言简意赅的“三
（2）班班级公约”，以此为宗旨统一管理全班同学，收到了明显的教育效果。
3、教室后面的墙壁上则是奖状区和学习园地区，看到奖状能够增进学生的集体荣誉感，学习园地，以及教室卫生工具整齐的排放、饮水机的摆放则是属于教室功能型的区域。
另外在教室的前方的角落养殖盆花，在讲台上适时摆放鲜花既给教室增加温馨感又能够培养学生的爱心。
当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化能够即时变化环境布置。
4、充分利用空间，在教室左右的墙壁上开辟一块“金色园地”，是我最近班级工作的一项新举措。
利用这个阵地，不定期地展示不同专题、不同形式的园地专栏，是一种既经济又实效的手段。
在这里，时而展示班级活动剪影，时而粘贴学生日记佳作，时而展出学生获奖作品，时而刊出丰富精当的剪报。
一篇篇折射学生思想火花的日记经过我的电脑版面设计，图文并茂，文质精美;
一张张反映学生假期愉快生活的照片经过学生的文字润色编辑，能勾起甜美、难忘的记忆;
一期期集学科知识、国事要闻、社会百科于一成的剪报，学生从这里开阔视野，了解社会，走向世界;
一份份研究性学习的课题报告，融科学素养、创新精神和实践水平于一体……诸如此类的活动作品展示外，还结合学
升级会员 