给刘洋阿姨的信河里的月亮怀素写字小雪花北风和小鱼.docx

给刘洋阿姨的信河里的月亮怀素写字小雪花北风和小鱼.docx

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给刘洋阿姨的信河里的月亮怀素写字小雪花北风和小鱼

7.给刘洋阿姨的信

港口学校小学部骆虹

教材分析

这篇课文是一位小朋友写给中国首位进入太空的女航天员的信。

给人写信是很平常的事，我们一般会给亲人、朋友、老师、同学写信，在心里往往会谈及自己平时生活、工作、学习方面的事。

学情分析

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

在教学中要让学生借助拼音读课文，读通读顺。

利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学目标

1、会认“刘、阿、姨”等7个生字，能规范书写“从、电、有”三个生字，并能通过组词掌握生字的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握疑问语气的读法。

3、理解课文内容，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。

课时安排

2课时

第1课时

教学目标

1、会认“刘、阿、姨”等7个生字，能规范书写“从、电、有”三个生字，并能通过组词掌握生字的意思。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，掌握疑问语气的读法。

3、理解课文内容，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。

教学重点

会写“从、电、有”三个生字

突破方法：

学生交流识记生字的方法，描红

教学难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。

突破方法：

通过学生喜欢的方式进行反复朗读

教学准备

图片、小黑板

录音、投影

教师活动

学生活动

一、视频导入，读题质疑

　　　1、播放“神九”升空视频。

　　　　神舟九号飞船是中国航天计划中的一艘载人宇宙飞船，是神舟号系列飞船之一。

神九是中国第一个宇宙实验室项目921-2计划的组成部分，天宫与神九载人交会对接将为中国航天史上掀开极具突破性的一章。

中国计划2020年中国将建成自己的太空家园，独立自主的中国空间站届时可能成为世界上唯一的空间站。

2012年6月16日18时37分，神舟九号飞船在酒泉卫星发射中心发射升空。

2012年6月18日11时左右转入自主控制飞行，14时左右与天宫一号实施自动交会对接，这是中国实施的首次载人空间交会对接。

并于2012年6月29日10点00分安全返回。

21教育网

　　　2、请同学们交流看后的感受

　　　3、板书课题：

给刘洋阿姨的信

　　　　齐读课题

　　　　刘洋阿姨简介：

　　　　2012年3月入选神舟九号任务飞行乘组。

2012年6月神舟九号顺利升空，成为中国第一位飞天的女航天员。

　　　4、读完课题后，学生质疑。

　　二、初读指导，整体感知文本

　　　1、学生借助拼音自由读课文，

　　　　要求：

标出自然段，读准字音，读通句子，遇到难读的句子多读几遍。

　　　2、检查自读情况。

　　　　出示：

　　　　　　刘　阿　姨　信　话　老　您

　　　　　　师　电　有　从　回　豆　年

（1）自由读

（2）排火车读（组词）

　　　　（3）齐读

　　　3、整体感知文本

（1）师：

豆豆问了刘洋阿姨几个问题？

用笔标画出来。

　　　　　　A、从太空看地球是什么样子的？

　　　　　　B、您在天上能不能给家里人打电话？

　　　　　　C、“天宫”里没有水，您怎能像鱼儿一样，从“神九”游进去的呢？

　　　　　　D、从太空回到地球上是很累的，是吗？

（2）你觉得豆豆提的哪个问题最有趣？

　　　　　　　以你喜欢的方式读一读，注意疑问句的语气。

　　　　（3）检查课文掌握情况

　　　　　　A、指名朗读课文

　　　　　　B、同学们点评、正音

　　　4、齐读全文。

　　四、学习生字，指导书写“电、有、从”

　　　1、抽读生字卡片。

快认，快读。

　　　　　请同学们说说识记方法。

　　　2、指导书写“电、有、从”

　　　　　从：

“从”的第二笔是点，最后一笔捺要写得舒展。

　　　3、教师范写，学生书空。

　　　4、同学们书上描红，师巡视。

　　板书展示：

　　　　给刘洋阿姨的信

　　　　　　　　　　　“神九”升空

　　　　　　　　　　　　电　有　从

看视频，读题质疑

交流看后的感受

借助拼音自由读课文

排火车读

思考豆豆提的哪个问题最有趣？

书空

第2课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字。

教学重点

会写“从、电、有”三个生字

突破方法：

学生交流识记生字的方法，描红

教学难点

能正确、流利、有感情地朗读课文，感受刘洋阿姨在太空生活的神奇。

突破方法：

通过学生喜欢的方式进行反复朗读

教学准备

图片、小黑板

录音、投影

教师活动

学生活动

一、复习导入，激趣引思

1.指名朗读课文。

2.抽读课后生字卡片。

3.展示航天小制作，比一比，谁的作品更有创意。

4.师：

通过上节课，我们知道了有关太空的知识，今天我们继续学习《给刘洋阿姨的信》，再来了解这方面的知识。

二、探究课文，披文入情

1.指导朗读课文。

2.学习第二自然段。

（1）指导自读第二自然段，画出不理解的句子，提出问题。

生：

从太空回到地球为什么很累/

师简单讲解：

因为在太空时间长，长时间处于失重状态，肌肉得不到放松，又得不到正常的休息，所以感到很累。

这就是宇航员回到地球，从太空舱里出来时都坐在椅子上，行走时需要几个人抬着走的原因。

（2）指导学生评价豆豆是个怎样的人。

学生评价，如关心别人，好奇心强，善于钻研思考问题等。

3.指导学生通读全文。

让小老师领读，指名读。

4.学习书信的格式。

师：

这是一封书信，大家看课文，开始和结尾是怎么写的？

学生回答，教师小结：

开始是对收信人有礼貌的称呼，结尾是写信人的名字及写信的时间。

5.练习说话。

（1）师：

刘洋阿姨是我国第一位“神女”，是人们心中的航天英雄，你想对她说点什么？

学生自由回答，教师评价。

（2）仿句练习。

示例：

刘洋阿姨从太空回到地球上。

小明的妈妈从工厂回到家里。

从回到。

鼓励学生完成得越多越好。

6.指导书写。

（1）师：

上一次练习课中我们学会了撇的写法，今天我们来学习捺的写法。

指导学生写出“人”字，教师适当点评。

出示捺的笔画。

学习儿歌：

小平台，滑滑梯，顿一顿，到平地。

教师范写。

指导学生在田字格本上写“大”“太”，教师评价。

（2）出示“从”的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

指导学生观察，说笔画、笔顺。

教师示范，提示：

“从”的第二笔是长点，左边“人”字要矮窄些。

描红，仿影，练写。

展示优秀作品。

（3）指导学写：

回、豆、年。

出示它们的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

小组内学生自主观察，说笔画、笔顺。

描红，练写。

（4）练习组词或说话。

三、课堂小结

师：

这节课我们进一步探究了课文内容，不仅能够熟练地朗读课文，还能够仿照课文中的语句练习说话，表现得真棒。

指名朗读课文。

展示航天小制作

自读第二自然段，画出不理解的句子，

评价豆豆是个怎样的人。

学生评价，如关心别人，好奇心强，善于钻研思

学习书信的格式

练习说话

学习书写

出示它们的笔画、笔顺及在田字格中的位置。

小组内学生自主观察，说笔画、笔顺。

8.河里的月亮

港口学校小学部骆虹

教材分析

这是一首关于月亮的儿童诗。

宇宙天空、日月星辰，在孩子们眼里是那样神秘而充满诱惑。

《河里的月亮》表现的应该是儿童对于月亮世界的诗性情怀。

学情分析

在教学中要让学生借助拼音读课文，读通读顺。

利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学目标

1.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文；

2.会根据拼音熟练地朗读课文，背诵课文；

3.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔；

4.理解课文内容，感受月亮的可爱美好；

课时安排

2课时

第1课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字。

教学重点

能正确、流利地朗读课文。

教学难点

1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。

2.背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。

教学准备

图片、小黑板

录音、投影

教师活动

学生活动

一一、谈话导入，激趣引思

1.谈话：

同学们，一个月当中，月亮有什么变化？

学生回答，教师归纳：

上弦月-------圆月------下弦月。

2.出示月亮变化的图片，引导学生说说圆月，弯月各像什么。

3.导入：

月亮爱照镜子，每经过河边、湖边，它都不忘记留下自己的影子，看看是胖了还是瘦了。

今天，我们就来学习一首关于月亮的儿歌-------《河里的月亮》。

（板书课题，领读课题）

二、朗读课文，披文入情

1.初读课文，感知内容。

教师配乐朗读，指导学生结合拼音自由读。

2.认读生字词。

（1）出示带拼音的生字。

教师领读。

（2）指导学生借助拼音读准字音，指名读，小老师领读，开火车读。

（3）去拼音读，开火车读，指名读。

3.全班齐声读课文。

4.出示第一句。

（1）教师领读，学生自读。

（2）教师解释“滚圆”的含义。

（3）出示情境图，启发学生进一步描绘圆月。

5.出示第二句。

（1）指导学生自读，读出既惊又喜的感情。

（2）引导学生分析月亮碎了的原因。

教师归纳：

因为鱼儿游过，把平静的水面打破了。

（3）出示月亮在河中波动的画面，让学生观察、理解“一块、两块、东晃、西晃”的含义。

（4）齐读第二句。

6.出示第三、四句。

（1）出示河面逐渐平静的画面，让学生描绘河水逐渐平静的过程。

（2）教师领读，指导学生自读。

（3）学生齐读，指名读。

7.指导学生简单复述文中月亮的变化过程。

（圆------碎-----圆）

8.写字指导。

（1）出示“两、东、西”的笔顺图及其在田字格中的位置。

?

指导学生说出它们的笔顺笔画，教师强调撇折和竖弯这两种笔画。

?

教师范写生字，边写边强调书写要领。

?

学生描红，临写，教师巡视指导。

（2）要求学生用“两、东、西”组词、说句。

三、梳理巩固，拓展应用

1.指导学生朗读课文，边读边想象画面。

2.说话练习。

圆圆的月亮升起来了，像___________________。

弯弯的月亮挂在天空，像___________________。

3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”，评比书写情况。

四、课堂小结

教师小结：

今天我们学习了课文《河里的月亮》，感受到了月亮的可爱美好。

你们背诵过哪些有关月亮的儿歌？

下节课背诵给同学们听。

一个月当中，月亮有什么变化？

学生结合拼音自由读

去拼音读，开火车读，指名读

全班齐声读课文

学生自读，读出既惊又喜的感情。

齐读第二句

说出它们的笔顺笔画

圆圆的月亮升起来了，像___________________。

弯弯的月亮挂在天空，像___________________。

第2课时

教学目标

1.能背诵课文。

2.掌握笔画横折提，会写“让、会、再、么”4个生字，并能组词说句。

3.通过学习课文，进一步感受月亮的可爱美好。

教学重点

能正确、流利地朗读课文。

教学难点

1.会认本课8个生字，会写7个生字，掌握一个新笔画，能够用生字组词，说完整的话。

2.背诵课文，理解课文内容，感受月亮的可爱美好。

教学准备

图片、小黑板

录音、投影

教师活动

学生活动

一、复习导入

1.抽读生字卡片。

2.指名朗读课文。

3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”。

4.学生交流有关月亮的儿歌。

二、理解课文，披文入情

1.小组合作探究：

天上一个月亮，河里一个月亮，想一想还有什么地方有月亮？

组织学生学儿歌：

每一棵树梢，挂一个月亮。

小鸟说：

“月亮和我好。

”

每一湾池塘，漂一个月亮。

青蛙说：

“月亮和我好。

”

每一个脸盆，盛一个月亮。

宝宝说：

“月亮和我好。

”

2.出示课文插图，引导学生观察后思考：

小姑娘想干什么？

小男孩会说些什么？

3.思考：

月亮开始是什么样子的？

中间有什么变化？

最后又变成什么样子？

学生回答，教师小结。

4.背诵课文。

（1）指导小组或同桌间进行分组背诵比赛。

（2）指名轮流背诵。

（3）全班齐背课文。

5.学习生字书写。

（1）学习新笔画横折提。

（2）出示“让”的笔顺图及其在田字格中的位置。

?

教师示范，并强调言字旁的书写。

?

学生描红，并在田字格中书写。

（3）同法教学“会、再、么”。

（4）指导学生用“让、会、再、么”组词说句。

三、课堂小结教师小结：

希望学生们在生活中注意观察月亮的变化，积累有关月亮的知识。

板书设计：

8河里的月亮月亮圆------碎-------圆河水静------动-------静

1.抽读生字卡片。

2.指名朗读课文。

3.要求学生在田字格中书写“两、东、西”。

4.学生交流有关月亮的儿歌。

4.背诵课文。

9.怀素写字

港口学校小学部骆虹

教材分析

本课介绍了唐代大书法家怀素小时侯勤奋练字的故事，对激励学生发愤学习，苦练语文基本功有着积极意义。

课文共有四个自然段。

第一自然段讲怀素从小就喜爱写字，好学上进。

第二自然段讲怀素写字时非常认真。

第三自然段讲怀素练字很刻苦。

第四自然段讲怀素长大以后成了有名的书法家。

本课配有两幅插图，分别描绘了少年怀素刻苦练字和老年怀素在墙壁上书写的情景。

学情分析

本课的教学不仅要让学生能正确流利、有感情地朗读和背诵课文，学习理解文中的字词，关键还在于要激发学生喜爱读书写字的情感，逐步提高学生的“识读、识字”的能力和理解课文、运用语言的能力。

但是，文章时代遥远，内容枯燥、陌生，缺乏童话类课文的情趣因素，学生很难通过语言文字体会到怀素认真写字、好学上进的精神，并受到感染。

在教学中要让学生借助拼音读课文，读通读顺。

利用小组合作，读懂课文，在交流中进一步体验情感，受到感染。

教学目标

1.复习巩固汉语拼音，学会本课9个生字，两条绿线内的4个字只识不写，理解由生字组成的词语。

2.培养学生有感情朗读课文的能力和自主学习的能力。

3.指导学生观察图画，简介怀素其人，激励学生学习怀素刻苦练字和好学上进的精神。

课时安排

2课时

第1课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.复习巩固汉语拼音，学会本课生字。

教学重点

能正确、流利地朗读课文。

教学难点

写好本课生字

教学准备

图片、小黑板

录音、投影

教师活动

学生活动

一、看图、导入新课

1.投影插图

（1）小朋友，图上的这个人在干什么？

你知道他是什么时候的人？

（2）你知道他是谁？

2.板书：

怀素（读准名字，介绍怀素）

　　3.揭示新课——怀素写字

二、初读课文

1.播放课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

　　2.自由朗读课文。

要求读准字音，读通课文。

　　3.检查朗读情况：

（1）指名分段朗读课文，评议。

（2）出示有关词语，指导读准音。

出示生字词：

怀素写字古时候和尚先后这样日子一长有名书法家

（3）读了课文，你们知道怀素是个怎样的人？

介绍怀素：

怀素是唐代著名的大书法家，他善长写草书，是古代著名书法家。

他的字为后代许多人临摹。

（4）把你喜欢的段落读给同桌小朋友听。

三、学习第一段

　　1.出示第一段

指名朗读第一段课文，说说你知道了什么？

2.理解：

古时候好学上进

　　3.指导朗读句子，要读好句子中的停顿。

四、指导书写

　　1.出示生字：

他书画

2.你怎样记住这些生字？

　　3.指导学生书写。

　　　重点指导“书”的写法。

在学生试写感悟后，老师边范写边提醒：

5．学生临写时，教师巡回指点，提醒注意写字姿势。

学生仔细看图，说说看到了什么？

学生齐读课题。

听课文录音，一边听一边想怀素是怎样练字的？

自由朗读课文。

指名读，读正确，读通顺。

再读。

指名读。

小组读。

齐读。

学生自由读全文，从课文中找到答案。

了解了怀素，再读第四小节，把自己的感受读出来。

指名读，说说你知道了什么？

练习朗读第一自然段。

指名读。

谁能给这些生字找朋友（组词）。

交流识字方法。

学生伸出手指在桌子上书空。

听清注意点后描红练写。

学生在《习字册》上描红，练写。

第2课时

教学目标

1.能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。

2.学会另外接个生字。

3.理解课文内容，激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

教学重点

理解课文内容，学会部分生字。

教学难点

激励学生学习怀素刻苦练字，好学上进的精神。

教学准备

图片、小黑板、录音

教师活动

学生活动

一、直接导入

　　1.怀素小时候是个怎样的孩子？

2.过渡：

怀素小时候喜爱写字，好学上进，值得我们学习，那么怀素从小怎样学字的呢？

二、学习第二段

　　1.学生自由朗读第二段，把有关的句子划出来。

　　2.出示句子：

怀素写字非常认真。

　　指名朗读。

给“非常”换个词语。

这一句该怎么读呢？

　　3.怀素是怎样写字的呢？

（1）出示第二句话。

（2）怀素写字时先干什么？

“看清字的形状”和“记住字的笔顺”能否颠倒？

　　（3）怀素接下来干什么？

　　（4）从哪些词可看出他写字很认真？

（5）指导朗读。

　　4.看图：

怀素写字时多么认真！

他是不是每次都这样的呢？

从哪一个词可看出？

　　5.连起来朗读，背诵。

三、学习第三段

　　1.当时怀素是在哪儿练字的呢？

　　2.指名朗读第三段。

说说为什么在木板上写字？

　　3.讲述：

当时纸很贵，怀素买不起纸，就找来木板写。

传说他还用芭蕉叶练字呢？

可见他练字的决心很大！

就这样，他写呀写，日子一长，木板——

　　4.读了这一段，你觉得怀素练字怎么样？

　　5.练习朗读，背诵。

四、学习第四段

　　1.怀素长大以后，成了——

2.指导看图：

这是什么时候的怀素？

他在干什么？

　　3.怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

4.怀着敬佩的心情读好这一段。

　　5.背诵全文。

五、学习生字

　　1.出示生字：

书长后先

　　2.学生识记生字。

3.联系课文内容，说说如何像怀素一样把字写好。

4.指导描红，临写。

说说怀素小时候是个怎样的孩子？

指名朗读。

理解：

非常——特别、十分

朗读练习，突出“非常”。

交流怀素写字时先干什么？

（“看清字的形状”和“记住字的笔顺”）

再一笔一画照着写。

找一找，哪些词可看出他写字很认真？

练习朗读。

找出有关句子读一读。

怀素为什么在木板上写字？

表扬一下怀素。

说说怀素长大以后，成了什么。

交流：

怀素之所以能成为书法家，是什么原因？

朗读背诵。

⑴谁能给上面的生字找朋友？

⑵这六个生字，你觉得哪个字的哪一笔画需要提醒个朋友们注意的。

学生描红，临写。

板书设计

喜爱

9.怀素——--——写字

好学上进写穿木板

刻苦学习