pep四年级上册unit3教学设计.docx
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pep四年级上册unit3教学设计
单元备课
课题
Unit3Myfriends
教
学
总
目
标
1.
（1）能够向别人简单介绍自己的朋友及其特征。
（2）能够说出自己或朋友的爱好。
（3）能够提问、介绍别人的姓名。
（4）能够唱歌曲“Friends”。
2.
（1）认读A、B部分Let’sLearn、Let’stalk中单词和句子。
（2）理解Let’splayLet’schant等部分的内容。
3.
（1）情感态度：
注重培养学生严谨的学习态度和与人交往的能力。
（2）文化目标：
了解西方在接受礼物时不同的习惯。
教
材
解
读
1、本单元重点学习描述外貌特征和爱好的词汇与句型。
其中难点是B部分Let’stalk，他综合了本单元的是三类句型，以串成对话的形式出现。
教师在教学描述人的体貌特征的形容词时可适当介绍语言背景。
2、教师教学“What’shis/hername?
”可通过旧句型“What’syourname?
”引出。
教学“Myfriendhas...”时要注意创设情境，注意区分have与has的用法。
教学she,he可以从句型“Who’sthis/thatboy/girl/man/woman?
”中引出，以旧带新，降低知识点的难度。
重点
难点
1.句型：
What’shis/hername?
及答语His/hernameis......
2.人物特征介绍用语。
He’s/She’s......
课
时
安
排
第一课时：
ALet’stalkLet’splayALet’slearn
第二课时：
ALet’schantLet’sspellCLet’ssing
第三课时：
BLet’slearnBLet’stalk
第四课时：
BReadandwriteCLet’scheck
课题
Unit3Myfriends
课型
新授
教学内容
PartALet’stalkLet’splay
备课
教学时间
共4课时第1课时
整理
教学目标
1.能够听、说、认读Ihaveanewfriend.AChinesefriend?
What’shisname?
Hisnameis…What’shername?
Hernameis…
2.能听懂、会说Ihaveafriend.He/Sheis....并能在实际情景中运用。
教学重点
句型：
What’shis/hername?
及答语His/hernameis......
教学难点
人物特征介绍用语。
He’s/She’s......
教学准备
单词卡头饰图画课件
教学过程
复备
Step1:
Warm-up
1．Greetings!
T:
Hello,boysandgirls!
Nicetomeetyou!
Howareyou?
Thestudentsanswertogether.
2．做“猜人”的游戏。
让一个学生描述班里某一个同学的模样，其他同学来猜这个人是谁。
尽量多做几组，练习句型Who'she/she?
He/Sheis…..
Step2:
Presentation
1.新课导入。
教师先自我介绍英文名Myname's….，然后提问一名男生What'syourname?
该名学生回答问题后，教师对大家说：
Hisnameis…Heis…教师问学生：
What'shisname?
启发学生回答：
Hisnameis...教师继续指其他男生，让学生回答：
What'shisname?
教师再指另一个男生，让一个学生问What'syourname?
另一个学生回答Hisnameis..（多做几组）
2.教师指着一个女生说：
She's…Hernameis…然后问学生：
What'shername？
让学生试着回答：
Hernameis…教师再指几个女生问：
What'shername?
让学生两人一组做What'shername?
Hernameis…的问答练习。
3.听音猜人。
教师让猜迷的人到前面来，背对全班，然后让一
教学过程
复备
位学生站起来用英语跟他说一句话。
猜的学生要根据说话人的声音判断性别Aboy?
Agirl?
其他学生判断Yes或No。
如果回答对了，全班同学再问：
What'shis/hername?
猜的学生要继续回答出说话人的姓名。
全班同学用Yes.或No来判断对错。
猜的学生规定有5次机会，猜对的有礼物。
如果回答5次还猜不出来，就算输了。
4.教师出示John的面具问：
What'shisname?
学生回答John.教师再出示他妈妈的面具，说：
SheisJohn'smother.JohnistalkingabouthisChinesefriendtohismother.解释Chinese.教师：
WeareallChinese,becauseweareallfromChina.（这时教师可以指一指教室里的国旗，帮助学生理解）教读单词Chinese。
5.带问题听录音，问题：
a.JohnhasaChinesefriend.What'shisname?
b.Ishetallandstrong?
回答问题之后跟读对话（在跟读的过程中教师解释单词too。
教师：
…isten.…isten,too.Ihaveafriend,youhaveafriendtoo.）
6.让学生表演课文对话以及编新对话表演。
Step3:
Add-activities
Readanddraw:
出示短文，学生阅读并逐个上台，每人一笔，把画制作完整，并给画出来的人物起一个名字。
各组派一名代表来汇报，对画进行展评。
短文：
Ihaveafriend.Heisaboy.Hehasabigface,asmallnose,abigmouthandsmalleyes.Hehasshorthair.Heistall.Hisnameis
Step4:
Homework
1.听录音读读对话。
2.画出你的好朋友，并与同学交流。
3.做活动手册配套练习。
教学过程
复备
板
书
设
计
Unit3MyFriends
Ihaveanewfriend.
AChinesefriend?
---What’shisname?
---HisnameisZhangPeng.
教
学
反
思
课题
Unit3Myfriends
课型
新授
教学内容
PartALet’slearnLet’sspell
备课
教学时间
共4课时第2课时
整理
教学目标
1能听、说、认读tall/short,strong/thin，friendy/quiet等单词和词组。
2能听懂、会说Who’she?
Hisnameis...并能在实际情景中运用。
教学重点
学习、掌握词汇，并能熟练运用。
教学难点
Thin和friendy的发音；人物特征介绍用语。
He’s/She’s......
教学准备
单词卡头饰图课件
教学过程
复备
Step1:
Warm-up
Game.
（1）Isay,youdo.
T:
Touchyournose/mouth/eyes/ears!
Thestudentsdotheactionsandsay“nose↗,nose↗,nose↘.”
（2）Isay,youguess.
T:
It’sananimal.It’ssobig,ithasalongnoseandtwobigears.
Whatisit?
T:
It’sananimal,too.It’ssosmall,ithastwolongears.
Whatisit?
Thestudentswillspeakouttherightanswer
Step2:
Presentation
1．教师出示ZhangPeng的图片，问：
Whoishe?
学生回答：
ZhangPeng。
教师说：
Heistallandstrong.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师出示John的图片，问：
Whoishe?
学生回答：
John。
教师说：
Heisshortandthin.（一边说一边做动作帮助学生理解）
教师展示Amy和Sarah的图片，说：
Theyarefriendly.
2．让学生看着图片在教师的提示下学说：
Heis...and....Sheis....Theyare......
教学过程
复备
3．让学生指着班里的同学说：
Sheisshortandthin.
Heistallandstrong.Sheisquiet.教师出示单词卡教读strong,thin,quiet,friendly。
（把单词卡贴在黑板上）
4.教师指着班里很瘦和长得很健壮的同学说：
Sheisthin.Heisstrong.并让学生指着班里的同学学说这两句话。
教师出示单词卡教读thin和strong。
教师要提醒学生在读thin时，注意咬舌尖儿。
5．教师出示ZhangPeng和John的面具，并把它们贴到黑板上相应的单词前，让学生说出：
Heisstrong.Heisthin.
6．教师把右手的食指放在嘴上，做出让学生安静的动作，让学生说出单词quiet。
并出示单词卡，让学生认读quiet。
（把单词卡贴到黑板上）
7．教师导入课文对话：
Johnhasafriend.你能根据他的描述猜出这个人是谁吗？
让学生观看课件［Unit3Let’slearn/A］教师问：
Whoishe?
（板书）。
8．听录音带，跟读对话。
［Unit3Let’slearn/A］
9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物，让大家猜。
10．教师：
你能根据我的描述猜出这个人是谁吗？
Myfriendis....Whoishe?
（板书）
Step3:
Practice
Guessinggame：
1.猜人游戏。
与Let’splay部分相结合。
让一个学生来描述自己的朋友，其他同学要根据描述猜出这个人是谁。
如：
Myfriendisaboy.He’sthin.Hehasshorthair.Helikesmath.Who’she?
2．拼图游戏。
教师把与本课单词有关的图片剪成几块，然后让学生分小组进行拼图比赛。
Step4：
Add-activities
游戏：
玩纸牌
同桌A、B两人各做一套课文人物的卡片。
A让B抽一张（注意B抽出卡片时不能翻过来看），A问：
What’shisname?
让B回答：
Hisnameis…如果答对B就得到这张卡片，然后B让A抽卡片猜名字。
最后看谁得的卡片多。
教学过程
复备
板
书
设
计
Unit3MyFriends
--Whois
--Hisnameis......
strongthinquietfriendly
教
学
反
思
课题
Unit3MyFriends
课型
新授
教学内容
PartBLet’stalkLet’splay
备课
教学时间
共4课时第3课时
整理
教学目标
1、能用He/Sheis......He/Shehas......来介绍朋友的特点。
2、能听说认读课文，并能在情境中运用重点语句。
教学重点
能正确运用相应句型介绍朋友的特点
教学难点
Is……..?
句型及对应答语。
教学准备
磁带图画眼镜
教学过程
复备
Step1:
Warm-up
Freetalk.Helloboysandgirls.Nicetoseeyouagain.
T:
Ihaveagoodfriend.Heisateacher.
Heistallandstrong.
Whataboutyours?
Ss:
Myfriendis……He/Sheis……
Step2:
Presentation
T:
Lookatme!
Ihaveglasses.Thisismyfriend’sphoto.
Hehasglassestoo.（动作引领，让学生明白have/hasglasses的意思。
）
Lookaround.Whohasglassesinourclass?
Ss:
......
T:
Lookatthephotos.Whoarethey?
教学过程
复备
Ss:
MissWhite,MissGreen,MrBlack,John,ZhangPeng,
WuYifan,Mike.
Canyouanswerthequestions?
1.Whoisstrong?
2.Whoistall?
3.Whohasglasses?
Ss……
T:
Mikehasagoodfriendtoo.Whoishe?
Now,let’slistentothetape.
Talkwithyourpartner.
Readthetextbyyourself.
Step3:
Practice
Readthetextandanswerthequestions.
1.Mike’sgoodfriendisa.（boy/girl）
2.Mike’sgoodfriendglasses.（have/has）
3.Hisshoesblue.（is/are）
4.Mike’sgoodfriendis.（ZhangPeng/WuYifan）
Let’splay
Introduceyourgoodfriendtoyourpartner.
Heis……Sheis……
Hehas……Shehas……
板
书
设
计
Unit3MyFriends
Aboyorgirl?
Hehasglassesandhisshoesareblue.
Ishe……?
教
学
反
思
课题
Unit3MyFriends
课型
新授
教学内容
PartBLet’slearnReadandwriteLet’scheck
备课
教学时间
共4课时第4课时
整理
教学目标
1、能听说认读本课时主要词组：
longhairshorthairbrownshoesblueglassesagreenbag。
2.能熟练运用Hehas......句型描述人物特点。
教学重点
词组：
longhairshorthairbrownshoesblueglassesagreenbag。
教学难点
人物特点描述
教学准备
头饰图片单词卡
教学过程
复备
Step1:
Warm-up
1．猜谜语。
教师说，学生猜。
It’ssobig.Ithasalongnoseandashorttail.Whatisit?
（Anelephant）
It’ssmall.Ithastwolongears.Whatisit?
（Arabbit）
2．教师出示猴子和兔子的图片，启发学生说：
Themonkeyhasalongtail.Therabbithasashorttail.教师再出示长颈鹿和梅花鹿的图片，让学生说出：
It’stall.It’sshort.
3．复习单词big,small,long,short,tall,并说出中文意思。
Step2:
Presentation
1．教师出示ChenJie的图片，问：
Whoisshe?
学生回答：
ChenJie。
教师说：
Shehaslonghair.（一边说一边做动作帮助学生理解）教师出示Amy的面具，问：
Whoisshe?
学生回答：
Amy。
教师说：
Shehasshorthair.（一边说一边做动作帮助学生理解）
2．让学生看着图片在教师的提示下学说：
Shehaslonghair.Shehasshorthair.
3．让学生指着班里的同学说：
Shehaslonghair.Hehasshorthair.教师出示单词卡教读longhair,shorthair（把单词卡贴在黑板上）
教学过程
复备
4．教师出示Sarah和MissWhite的图片，问Whoisshe?
学生答：
Sarah,MissWhite。
教师把面具贴到黑板上相应的单词前，鼓励学生说出Shehaslonghair.Shehasshorthair.
5．教师出示吴一凡的图片并问，Whoishe?
学生答：
WuYifan.
教师鼓励学生说出Hehasblueglasses.Hehasagreenbag.
把单词卡blueglasses和agreenbag贴到黑板上。
6.教师出示Amy的图片，问Whoisshe？
学生答：
Amy。
教师引导学生说出Shehasbrownshoes.并张贴单词卡。
7．听录音带，跟读词组和对话。
8．教师：
你能描述你同桌的特点吗？
学生：
He/Shehasshort/longhair.He/Shehasblack/greenglasses.He/Shehasbrown/whiteshoes.
9．让学生模仿课文对话来描述黑板上所贴出的人物.
Step3:
Practice
Listenanddraw
教师简要描述几个人的模样和特征，学生要根据教师的描述画出这几个人物。
然后让学生展示自己的作品，看谁画得准确漂亮。
Step4：
Add-activities
为爸爸、妈妈画像
教师让学生在纸上画出自己的爸爸或妈妈，然后让大家看着画像，由自己来描述爸爸或妈妈的模样。
看看谁画的画像与自己的描述是一致的。
板
书
设
计
Unit3MyFriends
longhair
shorthair
He/Shehasbrownshoes
blueglasses
agreenbag
教
学
反
思
升级会员 