家长你好.docx

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家长你好

四

（2）班中考家长会语文老师发言稿

李爱琴

各位家长、各位朋友：

大家好！

再次感谢大家能来参加本次家长会。

今天，我们大家坐在一起，就是希望孩子们在未来的学习道路上，能走得更加顺畅。

所以本次家长会主要是对孩子们的前一段学习情况进行小结，查找问题，为下一阶段学习、辅导提供方法和指导。

一年多了，对于班里的孩子也更加了解，对各位也比较熟悉，所以我希望今天的家长会是一个交流会，一个鼓劲会。

一、首先我把本次中考的情况向大家进行汇报：

（一）试卷出题答题情况

本次中考试卷的特点是重视综合能力考查，增设修改病句和课外阅读，尤其重视考察学生的理解能力概括能力和表达能力，这恰恰是整个语文教学的难点，对于每个人包括我们成人在内都要好好训练才能游刃有余。

同时进行适度的拓展。

具体表现在：

概括人物事迹6分，概括段意4分，评价人物4分，说说明白的道理3分。

共计17分。

这17分的题大部分学生失分严重。

总的来说，本次试卷难度较大，尤其是第二个阅读题“卧薪尝胆”。

所出的问题对四年级学生来说有难度。

作文出现一个“新收获”部分学生没有突出“新”字，仍然把平时练习的作文放进去，题目也补充的不够合理通顺。

试卷向我们提供了一个语文教学和学习的方向：

不但要广泛阅读，而且要训练孩子的概括能力，一段话、一篇文章在默读一两遍后就要用简洁的语言概括出主要内容。

（二）考试情况

与平时成绩相比基本稳定的是：

郭铭鑫 任晨曦 赵婧 梁钊钰 周佳欣 马子恒   王玉言   任金涛 张炫   高强   肖雨露

进步的是：

杨一帆 焦一鸣 王浩杰 薛嘉和 张炫 张梦倩 张鹏飞 侯天乐    张赟博

退步的是：

马思雨 刘佳琪   刘颖迎   苏子航  

没有考出实力的同学有：

梁钊钰 马子恒 张家怡   王雅琪 许慧敏

任晨曦   肖雨露

二、四年级学生的阶段特点。

中年级是小学阶段中一个关键性的年级，我们称它为转折点。

四年级处于转折后期。

在这个阶段，学生的身心和学习内容上都会发生巨大的变化，如果忽视了这个阶段的学习，那对学生今后的学习将会产生很严重的影响。

为了什么会出现这种情形呢？

我认为中年级主要出现了以下几个方面的变化：

 1、学习内容 

从四年级开始，孩子们的学习内容变了。

低年级主要是一些非常基础的知识，只要孩子肯下功夫，一般不成问题。

到了中年级，学习的知识由简单到复杂，从低年级的形象思维向高年级的抽象思维过渡，这一年同学们要掌握的知识就像泛滥的洪水一样蜂涌而至；这对学生提出了更高的要求，基础必须扎扎实实地掌握，该读的还要读，该抄的还得抄，该练的还得练。

但同时还要拓展孩子的思维，从不同角度去考虑问题。

 2、心理方面     

孩子长大了，也学会了思考，更学会了察言观色，喜欢的人，他愿意和你交流，不喜欢的人就会跟你对着干。

而且有些事他会放在心里，不喜欢和老师、家长交流，如果你关心他了，重视他了，也许他高兴了就会把自己的心里话和你说说、不高兴就埋在心里，让你摸不透他的想法，这样就无法指导他的学习。

另外，家长还要把握好批评的尺度，这阶段的孩子自尊心逐渐增强，也就是我们通常在讲的孩子知道“难为情”了，他怕“丢面子”了，所以各位家长在教育孩子的时候要把握好尺度。

3、学习方面

说到学习在座的家长都深有体会。

现在的孩子越来越不好辅导了。

在一二年级时，有的学生在课堂上不注意听讲，回家以后，家长在家里帮助他们辅导辅导，到考试的时候还是能考到比较满意的成绩。

但现在学习的内容难度加大了，各门功课的作业量相对多了，主要是学习方法改变了。

有一些学生因为不想学，为了逃避写作业在家长面前说：

“今天老师没布置作业。

”或者骗家长说：

“我已经写完了。

”那么在这里我也可以明确的告诉在座的每一位家长，“今天没有作业”这句话是不成立的。

老师每天都布置一定量的作业，就算老师偶尔没布置作业，学生自己也有一些其他作业等着去完成，如可以预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已经讲过的知识。

因为以上改变，所以会出现一部分同学求知欲增强，对知识追求上进心强，因此成绩越来越好，或者有明显进步。

而有一部分同学出现惰性，不想写作业，也有一部分同学对学习不协调，当然这类学生想把成绩搞上去就相对会累一点。

也就是说从这里开始学生的学业成绩会容易产生“两极分化”。

这一点务必引起家长们的足够重视。

4、作业方面

开学以来，我班家庭作业的总有极个别同学总是不能完成，或者干脆不写，这样的情况时有发生。

比如赵航博、杜博磊、辛凯阳、邢寒玉、张赟博。

作业胡乱一写，字迹太潦草，没有恒心、耐心，应付完成的有：

杜博磊、霍炳奇、薛嘉和、李文静、王雅琪、张鹏飞、孙思悦。

这些同学希望家长在家督促孩子完成作业，学校里的由老师督促完成。

所以，我恳请各位家长，一定不要让你的孩子因为态度的不端正而带来将来的遗憾，端正他们的学习态度，就从认真完成每一天的家庭作业开始！

 5、课堂方面

四年级的课堂，非常重要。

在课堂上，学生学习状态两极分化相当严重，有一部分学生的思维是相当活跃的，每个问题都能积极思考回答，如：

高强、梁钊钰、马子恒、王雅琪、张家怡、周佳欣、刘佳琪、肖雨露、刘颖迎、任金涛等同学，任晨曦、苏子航、马思雨近段在回答问题上也有很大进步。

这一部分孩子课堂效率比较高。

但也有一部分学生上课总是不专心，爱说话，小动作多，总是在玩东西，玩笔，玩尺子，做小动作片，不积极思考问题。

如：

辛凯阳、赵航博、杜博磊、霍炳奇、张赟博、李文静。

时常不主动回答问题的有：

王玉言、王浩杰、张炫、侯天乐等。

久而久之，这些同学成绩或多或少都有下滑的现象，要引起重视。

三、语文情况分析：

    低年级时，孩子们一般都能考90分以上，没有太大差别，上四年级以后，成绩就会开始出现较大的差距。

低年级内容简单，语文重识字写字，偏重记忆能力的考察，再加上科目少，学习轻松，所以看不出孩子学习能力的差距，三、四年级内容明显加深，特别是现在，就说语文考试，阅读和作文的比例超过50分。

低年级考100分不稀奇，但四年级语文考90分以上，就不容易了。

像张赟博、赵航博同学，生字词都学得不错，但总是做不对阅读题，因为他理解能力没跟上。

四年级还是错别字的高发期，理解能力还很弱。

造成成绩分化的原因：

1、内容趋向复杂化。

2、家长可能觉得孩子已经适应了学校生活，便不再像低年级时那样操心了。

3、—些孩子思想松懈，对自己放松要求，懒惰，应付作业严重

4、孩子的基础打得不扎实，上课听讲不专心。

针对这些原因，我们要采取一些对策：

1、重视阅读，再加重视。

  进入中年级以后，不是单单学好课本就能考好，要多多读书，扩大阅读面，提高阅读能力。

如：

高强同学。

高强本期因病多次请假，过敏体质让妈妈特别操心，每天总是看着餐饮单，只要有一些引起过敏的物品，就要送饭到学校，几乎天天中午要来。

从高强嘴里经常蹦出这样的话“我妈说……”他的妈妈每天要给他送饭。

高强没有辜负妈妈的爱和辛劳，考了单科第一名，尤其是作文得了一个全班唯一满分。

作文描写生动，富有真情实感。

课外拓展：

写出您知道的三个有意义的历史故事，他写得最好。

课堂上也总是第一个举手回答问题，读书多，知识面广泛，认字多，所以理解能力就强，这样的孩子越难越能表现出水平。

希望今后在细心和耐心方面加以注意，发挥优势记忆力，读更多的书，就会更好更稳。

相反的，像马思雨、徐慧敏、基础知识非常扎实，但阅读理解能力就非常弱，遇到联系上下文理解词语、概括段意、谈句子含义就懵了。

今后要加强听写，反复听写，不放过任何识字写字机会。

字典岁时携带，阳性、查字典的好习惯。

练习册、报纸、英才教程上的阅读题要用心读，用心做，加大阅读培养。

2、俯下身子，和孩子一起学习，为孩子提供帮助和支持，培养学习乐趣。

家长的鼓励和重视更能增强孩子的自信心，激发学习动力。

 张家怡同学本期以来，学习积极性特别高，尤其在复习时，总能在她脸上看到她学习的快乐，老师让抄写，他默写，总是幸福地告诉老师“我妈都给我检查了”“我爸都给我讲了”等等，每次补错早早就完了，就干别的事了。

尤其是在阅读方面，课堂回答问题方面，会思考，有深度。

很有发展潜力。

      再如任晨曦同学，妈妈总是认真地对待老师的每一个要求，如教育孩子大胆回答问题，孩子做到了，教孩子怎样把字写整齐，孩子也做到了，辅导孩子作文，孩子也记住了。

3、对孩子严要求，勤辅导，不怕苦。

班里的刘嘉琪同学、刘莹莹同学家长坚持多次给孩子听写，孩子的生字词语就掌握的比较好，也重视学习，基础知识检测就错的很少。

后来，姚天琪的奶奶、邢寒玉的妈妈、薛家和的妈妈也重视起来，孩子也重视起来。

焦一鸣的爸爸坚持每次作业都签名，孩子丝毫不敢马虎，一点点在进步。

4、要坚持关注，培养耐心，做到持之以恒。

     很多孩子学习滑坡，不踏实跟家长的态度有关。

想起来抓一下，好几天，忙起来甚至连问都不问，这类孩子的自觉性就培养不起来。

如：

杜博磊、王雅琪、李文静、霍炳奇、邢寒玉、孙思悦、赵航博、辛开阳、姚天琪、张鹏飞这些同学自觉性就不行。

看老师和家长脸色完成学习任务，一点都不自觉，不吃苦。

抓一下好几天，学习部深入就未完成任务，甚至怕麻烦，对于这类学生要坚持关注，永不放弃。

5、对于自觉，有潜力的同学要坚持鼓励，激发动力，让孩子主动求知。

   这类同学通常比较聪明，学习也不错，这类同学最需要引导和鼓励。

如：

梁兆玉、马子恒、肖雨露、高强、任金涛、周嘉欣、郭明鑫、赵婧等。

要引导主动学习，主动读书，自我学习，提高标准。

6、对于踏实较慢的同学，要有耐心，多鼓励，少批评，目标适当。

总之家长要多关心、多鼓励、多帮助，只要家长重视，并能够正确引导，孩子就会顺利度过四年级这一时期。

而且这一年保持了良好成绩的话，小学阶段以后几年的学习会变得更加顺利。

语文方面，四年级五六年级考试的模式相似，只是内容要深一点，面要广一点。

相反，如果成绩滑下去了，那基础肯定不会扎实，以后的学习也会越来越困难。

所以，如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的，关键在于我们要重视起来，并正确帮助他们顺利学好这一年。

7、根据失分原因，想想办法。

有些家长，可能在得知孩子的考试成绩不理想时，会对孩子大声训斥。

在这里，我想说的是，你先了解一下原因，再做出反应。

是粗心？

是该背、该积累的知识没有背熟？

还是阅读题不会分析概括？

作文写得不够具体、生动？

（1）如果是基础不扎实，家长可以考虑针对孩子的簿弱环节补课，防止孩子越拉越远，最后没有办法跟上其他同学。

（2）、因为思想松懈，对自己比较放松，如背诵、积累的题目失分，这是很不应该的。

     语文要积累的知识较多，这就需要家长的多多配合了，希望你在孩子背诵时严格要求，每一次的背诵要背熟，再签名。

平时，多花些时间陪孩子，多做一些沟通和交流。

在教育孩子时，也要注意方式方法，当孩子学习马虎时，我们要及时督促，严格教育。

同时，也要看到他的进步，多表扬、鼓励。

（3）不会审题，阅读题失分多，是孩子成绩不理想的一个重要原因。

所以，要教孩子学会动脑筋，但是，并不是认真看书、写作业，就等于会动脑筋。

低年级的学习，记忆模仿性内容较多，孩子凭机械记忆，照搬照抄，也能得到好分数。

但现在，即使在那些要求记忆、模仿的学习内容里，也蕴含了大量需要孩子开动脑筋的因素。

如果孩子没有注意到这一点，还是采用死记硬背的方式学习，那么现在，随着这些因素所占比例的增加，以及学习内容的加深，孩子的学习成绩就可能会每况愈下了。

（4）、作文有困难怎么办？

其实，作文写得好不好，和方法指导有一定的关系，但最主要的还是丰富的语言积累。

积累从何而来，看书！

教育家苏霍姆林斯基曾经说过，让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。

当然，学生听，说，读，写的能力的培养决非一日之功，要持之以恒。

比如说现在要求学生积累大量诗文，阅读经典名著，对于一次考试也许没有帮助，但等到将来初中高中，一个只读了24本语文书的孩子和读了几百篇诗词、上百本名著的孩子，谁更有潜力？

当然，看书应当有所选择，尽量是符合兴趣，文质兼美的文章。

对于四年级的学生，我们鼓励看一些校园文学，知识类的书籍，少年版名著名篇，中外优秀名著名篇都可以去尝试看看。

最后，再次希望各位家长要多关注学校和老师的校讯通，那是我们最主要的交流平台，有时是作业，有时是作业指导，有时是情况反馈。

也希望各位家长通过短信和电话和我交流，随时交流，不要等到要考试了再交流。

我还要说的是，我会把每个孩子当成自己的孩子一样去关心去教育去培养，不光教书，还要教育孩子做人，明白道理。

各位家长，说的好不如做的好，喊破嗓子，不如干出样子！

语言是花苞，行动才是果实！

让我们一起努力，加入学习的队伍，我们会和孩子一起进步，也会收获付出的快乐！

我相信只要老师、家长、孩子这三股绳拧到一起，一定能为孩子创造出一个灿烂的明天。

为了我们的学生，为了你们的孩子能取得优越的成绩、有健全的人格，让我们共同努力吧！

最后再次感谢各位家长能抽出宝贵的时间来参加家长会