教师工作经验交流我的教师成长之路Word文件下载.docx

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于是狠了狠心，捧着课本狠钻起了教材教法，虚心向老教师请教，听老教师的课，并作详细的记录，包括教师的语言、教学方法。

　　回来后对照自己的课堂进行思考，来弥补自己经验的欠缺。

从听课中我感悟到作为英语老师语言要准确、简练；

从听课中学到怎样向学生提问、追问才能更好的启发学生思考；

学到了利用小组合作学习来提高课堂效率；

学到了老师在课堂上，当一个学习活动结束后如何进行引导学生概括和总结。

这些从老教师那学习来的教学基本技能为我以后的学习、成长奠定了基础。

第一年的教学任务取得了圆满成功，我自己也在讲台上找到了自信。

第二年，在领导的指导下开始参加区级优质课观摩课，并获得好评，那时年轻的我凭着一股闯劲，珍惜每一次领导给的讲课机会，不管任务有多困难，咬咬牙硬接下来，为的只是在磨练中提高自己的授课能力。

　　记得一次02年市里评选录像课比赛，肖主任把任务交给了我，那时我对录像课没有丝毫概念，制作也很少人可以操作，很多人请人做，我觉得完全可以自己学会，于是每天回家就抱着电脑学习ppt，到了讲课录像的时候，我把对象拽到了课堂上拿着自家dv给我录制讲课录像，然后四处找人剪辑，忙的不亦乐乎，不能不说，这次讲课给了我很大的磨练，也让我业务更加的熟练。

从此以后我经常上公开课，交流的范围逐渐扩大。

记得有一年我把初一一册书的课文内容基本都上了公开课。

当局者迷，旁观者清，每次请领导听课后我都主动找领导评我的课，用批评和建议来修正自己的教学，使自己的课堂教学逐渐成熟起来。

　　记得这样一句话：

如果你有自己系鞋带的能力，你就有上天摘星的机会！

一个人对待生活、工作的态度是决定能否做好事情的关键。

作为教师，课堂是实施素质教育的主阵地，可批改、课下的辅导以及班主任工作是另一块更大的阵地。

英语的学习，反复的训练是必不可少的，批改便成了第一要务。

我第一次教毕业班，那一年在毕业典礼上，我送给毕业学生的礼物是一大盒空的油笔管。

一管油笔油可以打多少个对号和错号？

一盒又能打多少个？

我凭着实干精神赢得了家长和学生的信任。

这样的学习和工作使我体会到教师的专业化成长，就像是不断越过一道道难关，在辛苦劳累奔向终点的同时，令人欣慰地是沿途看到了很多迷人的风景。

在这条路上，我还觉得很年轻，我还要继续努力前行。

　　二、不断反思——我成长的途径

　　在教育教学工作中，我都是很自觉的进行反思。

课堂上，当我的提问学生无动于衷，我就会想：

是不是我的问题太难，或者是学生没有很好听课，所以没有反应；

当学生作业正确率不高，我就会意识到今天的课堂效率很差，语法没有讲明白，句型没有讲透，短语没有很好掌握……这样做的好处是根据自己教学的反馈情况，有目的地分析自己的教学行为，结合自己的教学状况，学生的学习反馈情况来总结经验、寻找差距。

有利于及时自我剖析教学状况，提出下一步的修改主张，对下一阶段的教学起调整、完善作用。

这样的反思使我不断更新自己的教学观念，变革自己的教学方式，提高驾驭课堂教学的能力。

　　我还积极参加教学研究小组的集体反思。

通过集体备课（或者备课组活动）采用集体研究的方式进行。

在集体反思时我可以提出自己解决不了的问题，大家共同研讨，从同组教师那里得到帮助，努力使自己的教学工作有所创新。

　　人的最高需要是自我实现的需要。

我的自我实现就是希望能发挥自己的专业特长，教好学生，得到领导、同行、学生、家长的好评。

通过工作和反思我感到一个经常反思的老师，能够拥有一份爱心，全身心地投入工作，能够不断改变自己的教学行为方式，能够进入教学的良性循环，自然能不断赢得学生、家长、领导的赏识、认可，而自己获得了多重角色体验。

在无形中促进了自己专业素质的发展。

　　三、合作——我成长的催化剂

　　教师的成长离不开合作，在与他人的合作过程中，我们能学习到别人一些好的教学策略，更新自己的教学观念。

比如合作备课、磨课、同课异构、同课再构等等都是比较好的合作方式。

　　如果说以上的这些合作都需要约定时间，每个学期不可能常常不可能日日实行，那么，同一个办公室成员的合作就可以时时处处进行了。

现在大都一个年级老师在一个办公室，这就为我们创设一个非常好的合作环境。

就拿我来说，与同年级三位教师在一起，上课前，我们常常会互相问问：

“嗨，这一课你是怎么上的？

”上课后，也常常会听到这样的话：

“今天这个环节，我这样上，效果挺好的。

”“不知为什么，今天学生的反映不太好啊？

”我们常常会围绕这样的问题展开讨论、研究，这样下一堂课的老师就能更好的调整教案，掌控好课堂了。

这样的交流不需要很长时间，也不需要特定的地点，随时随地就能进行，效果却出奇地好。

　　另外，一些资源的开发也需要合作。

现在教师工作繁忙、压力大，我们更要把自己解放出来。

我们在网上找到一些好的、、试题等教学资源，会拿出来大家分享，时间也节省很多。

　　曾看到过这样两个公式：

第一个公式是“教师成长＝精神＋思考＋实践”，一语道破讲出教师成长需要矢志不渝的钻研精神、勤于思考的习惯和付诸实践的行为。

可以说三个方面相辅相承缺一不可。

第二个公式是“教师成长＝智慧＋勤奋＋恩师”，这个公式里的“智慧”，我认为其不是“智力”，我更愿意把它理解为“知识”，通过不断学习获得的知识。

我最为赞同的是“恩师”。

人的成长需要机遇、能力等多种因素，但一个对你指导有方的恩师会使你少走弯路，并带你走上成长的快车道，“恩师”也无处不在。

祝愿每一位老师都能寻找到那条属于我们成长的铺满鲜花的路。

　　四、做个阳光老师———我成长的心灵鸡汤

　　我一直以为，一个真正的好老师，是自己快乐健康地学习工作，带领学生也快乐健康地成长。

老师，要成为追求潇洒人生的典范。

那么怎么样做个阳光的教师呢？

　　1、坚持喜新厌旧，让自己的心跳与世界同步。

　　我们要敢于否定自己，不断创造新的东西，才能适应这个只有变化是永恒不变的社会，才能吸引学生和家长挑剔的目光。

喜新厌旧，就要经常阅读报刊、阅读网络，这样能够让你对世界保持一种新鲜感。

同时，我们也在阅读中提升自己的品味，强化自己的人格魅力，从而在教学中影响我们的学生。

　　2、准备一只丢弃烦恼的垃圾桶，在自己的心里撒满阳光。

　　一个稍稍负责任的老师，每天都面临着很多烦恼。

学生用他的无知与偏执让你生气，家长因对孩子的偏爱与袒护让你动气，而自己有时也无端地低着脑袋生自己的闷气，这些气争先恐后地汇集到你身上，就成了一堆恶气。

气生了不少，但问题没解决不了。

所以，我们得学会原谅，学会宽容，学一学弥勒佛“大肚能容天下难容之事，笑口常开笑天下可笑之人。

”随时准备把烦恼丢到垃圾桶里，努力做个快乐阳光的老师，这是永葆青春的秘诀。

　　3、经常摸摸学生的脑袋，将阳光洒进学生的心里。

　　我们不一定打心眼里爱自己学生，但既然从事了这一职业，就应承担我们相应的责任，我们必须关注学生的学习与成长。

而且，不要将关注仅仅停留在意识里、口头上，而应让学生摸得着，感觉得到。

拾起学生掉在地上的橡皮，耐心回答学生的提问，常与学生个别谈心，甚至只是走道里的一声问候，哪怕摸一摸学生的脑袋，这些都是能让学生摸得着的关注。

亲切地摸一摸学生的脑袋，对学生微笑，我们，就能把阳光洒进学生心里！

　　4、让语言充满魅力，把味精带进课堂。

　　幽默是生活的润滑剂，幽默更是课堂的味精，因为谁都不希望自己面前站着一个整天板着面孔的人，学生更是如此。

掌握一点幽默的艺术，既放松学生的心情，同时也让学生走近了你。

但幽默应止于讥讽，因为讥讽会伤害一部分学生，同时幽默也应止于无聊的调笑，因为这样会导致学生“乐”而不学。

　　在踏上教育岗位的日子里，我虽然紧张着、劳累着，但却在进步着、发展着；

我虽然辛苦着、忙碌着，但却在成长着、收获着。

我真正地感受到了拼搏带来的辛劳和欣慰，也切实体验到了成功送来的快乐和喜悦。

个个花环告诉我：

幸运之神无时无刻不在我们身边，但它只会给那些有充分准备的人带来成功和荣誉。

我以经常自我鼓励的两句话来结束我成长历程的回顾，当我遇到挫折时，我告诫自己“我可以是失败者、但绝不做弱者”。

当我感到好累的时候，我勉励自己“坚持、坚持就是胜利，绝不可以轻言放弃”。

年轻的我坚信：

只要坚持不懈的努力，就一定会有鲜花和掌声的一路同行！