用爱心缔造幸福班级 7.docx
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用爱心缔造幸福班级7
用爱心缔造幸福班级主讲人：
李镇西
课程简介
李镇西校长多年来一直以“缔造能够带给孩子幸福的教育”为教育核心理念。
他认为，完美教育是一种朝向，幸福教育才是目的。
本课中，李校长用近三十年班主任管理经验结合大量感人案例，诠释了他的“幸福班级”，以及一位人民教师的幸福教育人生。
课程提纲
一、完美教室的元素
1．自创的班级文化
2．自订的班级制度
3．自生的班级课程
4．丰富的经典书籍
5．多彩的班级活动
二、朴素地说，完美教室
1．有快乐
2．有收获
3．有故事
4．有成长
三、对教育之爱的理解
1．爱，是一种依恋
2．爱，是一种尊重
3．爱，是一种理解
4．爱，是一种责任
5．爱，是一种智慧
6．爱，是一种浪漫
7．爱，是一种传奇
四、做有童心的教育者
1．用儿童的眼睛去观察，
2．用儿童的耳朵去倾听，
3．用儿童的大脑去思考，
4．用儿童的兴趣去探寻，
5．用儿童的情感去热爱！
五、“未来班”的基本模式
1．轮流担任的干部制度
2．宜于竞赛的小组结构
3．发展个性的兴趣社团
4．多元交流的友谊班级
5．共同享用的集体财物
6．陶冶性情的口琴乐团
7．独立创作的未来日报
8．记录成长的班级日记
李镇西：
有故事的班级才是幸福的班级，才叫完美教室。
每个同学都是故事。
每个孩子的潜力都是无可限量的！
完美教室核心是幸福！
8个小组每周一个小组到家中包饺子，吃火锅，打扑克。
教育不能没有浪漫气息，学生的生活不能只有考试和作业。
完美教育的元素：
自创的班级文化；自订的班级制度；自生的班级课程；丰富的经典书籍；多彩的班级活动。
。
。
完美教室---有快乐，有收获，有故事，有成长。
。
。
核心理念--幸福
完美，是一种朝向；幸福才是目的。
所以，“完美教室”也可以叫做“幸福班级”。
用爱心缔造完美教室
爱，是一种依恋
谁爱儿童的叽叽喳喳声，谁就愿意从事教育工作；而谁爱儿童的叽叽喳喳声已经爱得入迷，谁就能获得自己职业的幸福。
——阿莫纳什维利
爱，是一种尊重
我们这里所说的教育之爱，是充满民主精神的爱，核心是尊重与平等。
民主，不仅仅是一种政治制度，而且也
是一种生活方式。
其核心是对人的尊重。
（是否尊重学生，不在于我们的动机，而是学生的感受。
尊重学生，不能只尊重我们认为应该尊重的，而应该是每一个学生！
）
转学又“转”回来了
——安超
人们说：
一个人一但失去了才会知道要珍惜，比如我。
我在石室中学读了一年半，由于成绩没什么长进，我妈妈就打算给我转学。
在那天去办转学手续，我和妈妈去给李老师告别时，我的眼泪止都止不住。
当我去××中学报名的那天下午，我刚进校门下了车，就被政教处的老师抓住。
一顿臭骂之后，还让站在操场中央晒太阳。
后来还是一位老大爷把我放走了。
我好不容易找到了自己的新班，同学们都拥了上来看稀奇。
这时，一位同学竟然拿出打火机打燃火后在我面前晃，差点把我的头发烧燃。
有两个同学为了抢什么东西还打了
起来。
真是乌烟瘴气！
我上的第一节是政治课，我坐在一个叫马××的同学后面，上课时我亲眼看见他在烟吸，老师看见了，也当作没看见。
下课了，我听见同学们谈的都是一些庸俗的话题。
有几个女同学穿得一个比一个时髦，像社会上的时髦女郎。
男生没有一个穿得整洁，身上的衣服几乎穿了几年都没没有换，上面油呀饭粒呀什么的都有。
第二天上课，第一节是音乐课，老师没有教课本上的歌，而教我们唱刘德华的《笨小孩》，任贤齐的《对面女孩看过来》，全部都是流行歌曲。
特别是语文课，不能和石室中学的李镇西老师上的课比。
那个老师上课不管下面的同学怎么闹他都只顾讲他的。
又枯燥又乏味。
在那里，学习用的设备更不能和石室中学比，电脑室只有一间，而且电脑全是386的。
我感受最深的是，那里的老师对学生十分泠漠，所以那的学生也都冷酷无情，没有一点爱心，这也一点不像石室中学。
那里的班主任也姓李，但远远不像石室中学的李老师和蔼。
那个李老师班主任十分冷漠，看学生时眼晴是三角形的，对我这个新转来的同学说话一点都没有礼貌，让我感到很压抑。
我回家对妈妈说了我的感受，妈妈就又把我送回了石室中学，于是，我又重新回到了我亲爱的班集体。
我一回到班上，我就感受到同学对我的关心。
比如李翱见到我的第一句话是：
“你走了，我们好想你！
”我听了心里十分的激动。
还有的同学说：
“你又长高了！
”我才走了两天半，居然说我长高了。
还有郭锐开玩笑的说：
“那里谁欺负你，给我说！
我带人去捶他！
”
我转学又“转”回来了，我十分感谢同学们对我的关心，我更会珍惜在这里的每一天、每一秒。
爱，是一种理解
教育――这首先是人学。
不了解孩子――不了解他的智力发展，他的思维、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教育。
－－苏霍姆林斯基
做有童心的教育者
用儿童的眼睛去观察，
用儿童的耳朵去倾听，
用儿童的大脑去思考，
用儿童的兴趣去探寻，
用儿童的情感去热爱！
爱，是一种责任
我给学生的“见面礼”——让人们因我的存在而感到幸福！
让学生学会从平凡生活中感受爱教育，就是教会学生爱——懂得爱，并传递爱!
善良：
李老师对我最大的影响
胡夏融
……现在回忆起来，那段时光是我人生中非常宝贵的经历。
是李老师改变了我，告诉我，也告诉大家，“让人们因为我的存在感到幸福”，是李老师告诉大家，让我们的心中充满爱与关怀，孝敬爹娘，爱护弟妹，关爱他人，乐于奉献……
李老师对我，应该说对我们大家最深的影响，就是他那充满爱的心怀，不论你是怎样的学生，学习成绩好不好，生活习惯好不好，家庭背景好不好，他都一视同仁，而且越是学习落后或者习惯不好的学生，李老师更是倾注了更多的心血。
李老师到我们每一个同学的家里家访，让我们爸爸妈妈感动。
父母对子女的爱，那是一种人类最最伟大的爱，而李老师对我们的爱，一点也不比我们的父母少，他是一个老师，但更像一个父亲，对我们的成长倾注了无限情感和心血……在我的记忆中，初2000届三班就是一个家，同学们就是这个家的孩子，李老师就是这个家的父亲，在这里，没有冷漠，没有孤独，没有自私自利，没有勾心斗角，处处充满了帮助，充满了温馨，充满了真心的祝福和鼓励，充满了团结和友爱，大家同甘共苦，共同进步……
人与人之间最美好的关系也是最单纯的爱与被爱，欣赏与被欣赏，尊重与被尊重。
就像李老师和我们的关系，只有单纯的师生关系，在他的心中，每个学生都是可爱的，每个学生身上都有闪光的地方，他常常赞美我们，他虽然也纠正我们的缺点，但是我们如果有一点点进步，他都会由衷地表扬我们，鼓励我们。
李老师总是希望我们都能够阳光而快乐地成长，他也常常带我们出去郊游，每次郊游，他总是像一个大孩子一样坐在我们中间，女生们把花篮戴在他头上，男生们跟他摔跤、扳手劲……在认识李老师之前，我只有在电视上
看过这样欢乐的场景，从来没有想象过还有这么融洽而没有距离的师生关系居然会出现在我的生活中！
李老师既是我们的好老师，更是我们的好朋友，他对我们很好很好，我们所有人都喜欢他，那个时候在我心中，这个世上没有比他更好更温暖的人……
我不知道怎样写才能最真切地诉说那段诗一般美丽的日子。
10年来，那段日子常常在我脑海中浮现，我甚至有时做梦都梦到以前李老师给我们上课，和我们一起参加活动，带我们出去郊游，教育我们好好做人……一直以来，我都以作为李老师的一名学生而感到自豪，甚至后来我还一度质疑自己从事科研工作是否真正有意义，因为我一直认为，做科研所发表的论文和承担的项目比起李老师对人的成长关怀来讲显得太微不足道了.
李老师教育我的东西，时时刻刻在我的脑海中，提醒着我怎么做人。
我留在父母身边学习和工作，怕他们年纪大了孤单，常常回家给他们按摩，陪他们聊天；我把自己很少的补助寄给在外地读书的弟弟，希望他能吃好点；我像过去一样给班上学习后进的同学讲作业，复习考试……孝敬爹娘，爱护弟妹，尊敬师长，爱同学，让人们因为我的存在而幸福，这是李老师10年来给我留下最最宝贵的精神财富。
李老师对我的教育已经融入了我的血液，不论这个世界如何改变，我始终相信，友爱和善良是世间最美好的品质，真挚的情感永远值得我们去歌颂……
爱，是一种智慧
建立良好第一印象
善于组织主题班会
爱，是一种浪漫
让教育充满情趣与浪漫！
这是师生双方生命的和谐共振与交相辉映。
教师，更应该追求一种物质以外的精神享受。
若干年后，我们回忆起我们的教育生活的时候，会怦然心动，热泪盈眶。
爱，是一种传奇
最优秀的教师有一个共同的品质：
他们知道如何读懂故事。
他们知道走进教室大门的每一个孩子都有一个独一无二、引人入胜，但却没有完成的故事。
真正优秀的教师能够读懂孩子的故事，而且能够抓住不平常的机会帮助作者创作故事。
真正优秀的教师知道如何把信心与成功写入故事中，他们知道如何编辑错误，他们希望帮助作者实现一个完美结局。
这里所说的“故事”，并不单指“事件”和“情节”，而是指孩子成长的过程；或者打个比喻形象一点说，这里所说的“孩子的故事“，指的是孩子生命的河流。
这条河，每天都在向前流淌。
有时平缓舒展，有时急速湍急，有时汹涌浩荡，有时又曲折回旋……于是，孩子的一生便摇曳多姿或惊心动魄起来。
那么，面对这条河，每一个教
师是什么呢？
在生命的河流里，教师走进了孩子的故事。
这个故事如河流一样不可逆转，而且每一天的风景都不可预知――或令人欣慰，或令人惊叹。
故事的原创是孩子，但编辑是教师。
如托尼·马伦所说，教师帮助孩子“把信心与成功写入故事中”，为孩子“编辑错误”，并“帮助作者实现一个有时候，教师是泳者，他在水中畅游，被水浸泡着，亲吻着，抚摸着，享受着水的清澈与清凉；有时候，教师是船夫，他被河水托着，悠然自得，欣赏着河面的浪花和两岸的风景；有时候，教师是漂流者，他驾驭着并征服着汹涌的河水，劈波斩浪，一泻千里；有时候，教师还可能是清污者，清除水面的污染物，或者排除河底障碍――如果有必要甚至还可能引导河水改道……
完美结局”。
实际上，很多时候，我们故事的结局并不完美，那也不要紧，在追求完美的过程中，我们的职业更加精彩，我们的生命更加明媚，我们的人生更加辉煌。
在这里，孩子和教师已经通过教育融为一体――帮助孩子成长，也是帮助自己成长；成就孩子，也是成就自。
这种师生之间的互相依存又是以故事的方式呈现出来的。
从某种意义上说，教育就是和孩子一起编织师生的生命故事，并追求一个“完美的结局”――注意我这里说的是“追求”。
孩子每一天的故事不可复制，教师每一天的生命也不可重现。
教育的严酷与责任都在于此。
读懂孩子，并和孩子一起愉悦而谨慎地编织故事，让教师和孩子的生命互相映照。
这是教育的意义和幸福所在。
回忆20年前的李镇西老师
宋平
乐山一中初87届一班是李镇西执教生涯所带的第二个班级，作为他的一名普通学生，二十年后，想起他在作为班
主任和语文老师在教育和教学方面有不少独到之处，虽然他现在总是很谦虚地说那时还很年轻，还有很多不足。
一
诚如他在很多他的文章中所提到的，他常常利用课堂时间给我们读小说，现在依然记得有《烈火金刚》，《钢铁
是怎样炼成的》，《爱的教育》……除了这些有教育意义的小说外，犹记他还常常读一些报告文学，内容多，覆盖面广。
二
我们的班叫“未来班”。
未来班除了有自己的班徽，班歌，班训外还有自己的班报。
班报每天一期，由全班56位同学轮流主编。
也许有人会问，这不是给学生增加了很多负担，能够办好吗？
其实不然，所有的日程安排一般提前两个月就编排好，每个同学就在这五十多天利用自己的课余时间设计和准备素材，一年365期，连寒暑假都不例外。
班报是手抄报，我还记得那时为了办好自己苦练钢笔素描的情景，现在想起，这对学生独立完成一件事的
能力是多大的帮助啊！
三
值日生是轮流的，除了每天的日常事务外，还必须在当天的语文课上给大家做三分钟左右的新闻报道。
为了做好这份工作，我们不得不留意新闻，关心时事。
那时我家里只有一台黑白电视，听说要给同学报新闻，父亲特许我那天看新闻联播。
还记得给同学们报的一条新闻是美国国务卿舒尔茨访问韩国，至于国务卿的工作性质当时却全然不知。
四
李老师经常出差（从初二开始），但是他出差从不找老师带课，出差前他会叫班上语文成绩较好的同学备课，出差期间就由同学上课。
我还记得小老师有程华，潘芳奕……同学给同学上课气氛非常活跃，大家感到很新鲜。
课的讲的投入，听课的更是踊跃发言，现在想来效果或许不逊于老李啊！
这或许也算是老李的一个独创吧，在当时是不可思议的。
五
班干部是轮流做的，除班长任期为一年外，班委都是一学期，不得连任。
三年下来，大部分同学都当过班干部，甚至从初二开始，连每学期的家访都是由班委进行，两人一队，多方面锻炼了同学的能力。
六
期终考试，全校只有我们班实施无人监考。
当时为了此事，还有不大不小的波澜，老李顶住压力，他说他相信他的学生，结果不言而喻……大家很感动值得一提的是，为了促进大家自觉学习，有次小测验发下试卷后，李老师没做讲评，三天后同样的试卷再考一次，一前一后两个试卷全交给家长签阅。
此事对大家很有触动，从此考试后大家都很自觉地纠错。
单元考试有时是由同桌相互出题，全班56个同学就有56份试题，不管是出题的做题的收获都很大。
七
寒暑假，李老师出去旅游，那时我们在学校补课。
每天都有同学收到李老师从旅游地点寄来的信，信里面讲述的是他这一天的所见所闻。
我还记得我的那封信讲的是他吃过桥米线……他去南京给每个同学都带回了雨花石，每人大小不等的几颗，沉甸甸的石头承载的是他对学生深深地爱。
八
未来班在外还结识了友谊班，我还记得我们的友谊班也是成都十二中初87届一班，我的好友叫郭峰，有一次春游我们就去的是成都，每个同学住的都是自己好友家，而那一年他们也来乐山玩，也是住在好友家。
老李总是很谦虚，他总是说自己那时还很不成熟，其实现在看来他那时的好点子还真多！
让人不服不行！
九
我们班的主题班会是丰富多彩的，有读书节，思想节……每一个主题班会都是由同学自己主持，气氛活跃，极大地锻炼了同学的口才，而且每一次都能够引导学生去思考一些深层次的问题。
联欢晚会更是丰富多彩，每个小组的节目都必须是自己的原创。
我们二小组原创的话剧更是一大特色，我还记得我们创作的第一个话剧是《贪官审案》，沈建当的是县太爷，我当的是师爷。
毕业篝火晚会是在大佛坝举行的，是我第一次在野外过夜，大家从家里带来木材，点起熊熊篝火，大家唱歌跳舞，尽情享受离别的苦与乐！
十
勤工俭学也是李老师注重培养我们的一个方式，全班分为几个小组，有卖冰棍的，有摆地摊的，我还记得我们拿
着介绍信去新华书店赊书摆地摊的情景，也还记得那时我们班凌云文学社的小册子是两毛钱一本，销路是非常的好。
说起凌云文学社，又提上两句，之所以说我是李老师很普通的一个学生，凌云文学社二十几号人，其中并没有我。
那二十个人文笔的确很好，获奖无数，很多文章现在看来写的也是非常的好。
十一
有很多人觉得老李的教育改革是不务正业，那么效果如何呢？
我记得有一次全市统考，语文单科，除了第二名是
在外校，一到十三名全在我们班，结果证明了一切……做李镇西的学生是幸福的，是幸运的！
李老师，也许你自己觉得当时还有很多不足，但是作为你的学生，你的敬业，你的创新，你的教诲已经足够他们受益一生！
生今天能够在生活中找到自己的位置，能够立足于社会，感谢你给与的一切！
2006年12月3日
你也是我的骄傲！
读了宋平这篇文字，我非常感动。
我在心里说：
亲爱的宋平，你当年没像你的同学程桦一样考上北大，你今天也没像你的好友荣建一样成为教授、博导，但在我的心中，因为善良、正直、勤劳，你依然是一位优秀的学生——
“把
“学校教给你的都忘记,剩下的就是教育。
”
我们要把人生变成一个金色的梦，然后再把这个梦变成现实。
——居里夫人
永远的未来班
１、确定目标。
经过反复讨论，大家一致认为我们班应成为既洋溢着集体主义温暖又充满进取创新精神的富有鲜明个性的班集体。
学生们还提出了基本实现这一目标所需要的时间──两年，同时又决定为这一崭新集体取一个响亮的名字，并设计一系列班级标志。
２、设计标志。
我把确定班名、提出班训、创作班歌、构思班徽、绘制班旗的过程，看作是对学生进行集体主义教育和创造精神培养相统一的过程。
人人动脑，个个动手，并通过“班名、班训讨论会”、“班徽、班旗图案展评”、“班歌歌词朗诵会”、“最佳班级标志评选”等主题班会充分调动每个人关心集体的热情和创造精神。
在这个基础上确定班名为“未来班”，同时还确定了班训、班歌、班徽、班旗。
３、追求进步。
“未来班”应该名副其实，因此，学生们在确定目标、设计标志后，便把成立“未来班”作为一个集体的奋斗方向。
大家为之还订了一些具体的条件，由于目标明确，因此一时间班内风貌明显优于过去，大家在各方面自觉严格要求自己，好人好事不断涌现。
整个集体朝着自己的目标不断迈进。
４、成立大会。
到了初三，“未来班”的条件基本具备，于是在1984年1月1日这一天我们举行了隆重的“未来班成立大会。
在热烈喜庆的气氛中，唱起了班歌，宣读家长的贺信，老师致辞，同学们互相祝贺勉励，大会还通过了将收到的一笔家长贺款捐赠给北京圆明园修复工程处的决定。
最后，同学们表演了自己编写的三幕话剧《相会在未来》。
５、激励奋进。
“未来班”的成立对整个集体是一次极大嘉奖；但班集体还存在着许多不足，离祖国对中学生的要求还有距离，所以，“未来班”的称号对全班同学又是一种有力的鞭策。
“珍惜‘未来班’的荣誉，无愧‘未来班’的称号”，这成了每个学生发自内心的自我警诫。
毕业前夕，由学生们自己撰文、自己刻写、自己油印、自己装帧的厚达两百多页的毕业纪念册《未来》，便是三年“未来班”事迹和精神的结晶。
“未来班”的基本模式
1、轮流担任的干部制度
2、宜于竞赛的小组结构
3、发展个性的兴趣社团
4、多元交流的友谊班级
5、共同享用的集体财物
6、陶冶性情的口琴乐团
7、独立创作的未来日报
8、记录成长的班级日记
“未来班”的标志
１、班名：
“未来班”
２、班训：
“正直、团结、勤奋、创造”
３、班徽：
由红日（上半圆）、大海（下半圆）和中间的“V”形图案构成。
４、班旗：
班徽图案经过简化，用金黄色的丝线织在鲜红的旗帜上，便成了“未来班”的班旗。
５、班歌：
《唱着歌儿向未来》
《小崔说事》我是李镇西老师84级未来班的一员，昨日含泪看完了《小崔说事》，未来班的班歌还在传唱，未来班的精神还在发扬。
这是老师给我们的精神财富。
记得当时毕业时有同学在问李老师：
“你这样培养出来的我们能不能适应社会？
”现在我以我的经历现身回答：
是的，我是适应社会的，而且如同老师所希激起的反响——
望的那样——正直、勤奋、向上。
我做到了。
我想念你们
刚参加工作不会用嗓子，不久我的声音就嘶哑了，下班回宿舍，门缝下塞着一包药，还有一张纸条：
“李老师，保重嗓子！
”我住院前一天，几个女生在我宿舍里哭着给我唱歌，并说李老师养病期间她们一定好好学习；我在医院里，一群学生突然出现在眼前，带来了全班同学对我的祝福；一年元旦的早晨，我打开门，门外放着一束鲜花，还有一张纸条：
“祝老师新年快乐！
”……
是的，当年不只是学生，更有许多成年人——家长和老师，都多次充满忧虑地问我：
“你的教育这么纯，把学生教的这么善良，他们走上社会不吃亏吗？
”当时，我无法回答，毕竟我的教育才刚刚开始，但现在三十年过去了，我的历届学生都可以回答：
善良，永远不会吃亏！
的确是“三十年”了。
我是1982年1月走出大学校园的，过了春节便踏上了中学讲台——仿佛就在昨天，但时
间已经过去三十年了。
当年，还不到23岁的小伙子，已经53岁了。
但我非常自豪而坦然的是，我胸中的一颗童心，依然和三十年前一样纯净而透亮！
正是这颗童心让我不老，让84届之后的87届、90届、93届……的历届学生都爱我。
《小崔说事》中的那个面部曾烧伤小姑娘王露霖，去年在接受媒体采访时，对记者说：
“李老师不仅是我的老师，更是我的好朋友！
”无论我现在有多少“荣誉称号”，都不及这句话更让我骄傲！
亲爱的84届的孩子们，你们现在已经是爸爸妈妈了，你们的孩子也已经上中学了。
但在我的心中，你们永远是十二三岁的孩子，我想念你们！
歌声穿越三十年……
凌晨，许艳发来手机短信——
李老师，想来您已平安到家了。
您走后，我迫不及待地回到家中，在电脑上把您给我的宝贝，一口气看完听完了，真是太感动了！
那些久远而纯真的记忆似乎又重回脑海。
谢谢您为我们保留下了这么美好的声音！
谢谢您曾经给予我们饱含着青春与激情的教导！
那段难忘的成长岁月，深深影响着我的一生而我有幸有您这样一位师长，真的感觉很好。
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