中小学教师管理条例Word文档格式.docx
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1．加强自身修养，讲究仪表礼节，处处为人师表，时时树立良好形象。
2．上班时，穿戴整洁、大方，仪态端庄，举止得体。
男教职工不留长发不蓄胡须；
女教职工不可袒胸露背、修饰过度。
3．使用礼貌用语，不讲教育忌语，说话注意身份，注意场合，严禁粗言恶语伤害他人，伤害学生。
坚持使用普通话进行教学、发言。
4．校园内正面遇到本校教职工，应微笑点头示意或互致问候；
遇到学生行礼问好时，要热情答礼；
遇到参观、视察来访等外来人员时，要以礼相待，正面相见时要微笑点头示意，坐姿遇到领导、客人询问时要起立招呼，形成一种彬彬有礼、温馨和谐的氛围。
接待家长和公事客人，要热情有礼，起立迎送，体现本校教职工应有的仪态。
5．保持校园和办公室宁静，说话声音轻，走路脚步轻，做事动作轻，不随意干扰他人工作、学习和休息。
随时保持办公室的整洁。
6．参加会议、学习、讲座、活动时，不迟到早退，不无故缺席，不随便进出。
开会、听讲座时，必须随带笔记本进行摘记。
报告、讲座、发言或演出结束后，要热情鼓掌。
参加学校任何礼仪活动，应从各方面表现出自己的修养，不粗俗失礼。
7．接听电话，要注意规范化的礼貌用语。
“您好，江店职高”、“请稍等”、“需要我转告吗”、“对不起”、“再见”等语言应自然流利。
语气要亲切温和，切忌生硬、粗俗或不耐烦。
8．尊重他人、尊重学生，诚恳待人，礼貌待人。
严禁体罚和变相体罚或讽刺谩骂挖苦学生；
不议论，不传播流言蜚语，说话要对人对己负责。
9．与人发生争执时，要冷静，有耐心，坚持以理服人，即使对言语粗暴的人，也应表现出节制，有礼貌。
10．不准私自挪用公用物品和他人物品，严禁故意破坏或不负责任损坏公用物品和设备。
借领财物要严格办理手续。
11．不得以散漫的仪容参加各种会议活动和接待来校客人。
对衣冠不整、不讲礼仪风度者，有义务相互提出，自觉维护学校公众形象。
“教学七认真”常规管理制度
为了更好地推进新课程改革，进一步规范教师的教学工作行为、优化教学过程的各个环节，实现“轻负担、高质量”的教学目标，特制定江店职高“七认真”工作常规要求。
一、认真备课
为了充分发挥教研组、备课组的群体力量与智慧，切实地提高备课的效益，各学科实行集体研讨、个性备课。
1.备课前教师应认真钻研教材，依据新课程理念，抓住各学科的特点，依据“知识和能力、过程与方法、情感态度和价值观”三个维度，制订出切实可行的课堂教学目标，并由此分解形成课时目标。
充分研究、讨论，统一教学目标、教学重点、难点，研究课堂教学中有效的师生活动，切实提高教学质量。
2.集体研讨的时间每科每周不少于二课时。
备课必须在个人充分准备的基础上进行。
备课前要根据教材内容进行集体研讨，研究一课（章、节）的教学目标、重点难点、教材与学生实际等，初步确定教学活动设计。
然后由教师进行“个性化”的备课。
3.课堂教学设计要充分体现新课程理念，努力做到“四个突出”，突出对教材的理解，务必正确、全面、深刻；
突出对方法的选择，既要选择教法，又要选择学法；
突出“对每课时练习的设计”，练在重点处、难点处、疑点处，力求有趣味性、层次性、多样性，让每个学生都能得到最大可能的发展。
课后练习及作业册上的有关练习教师应准确把握其意图，并有机地分散落实到各课时教学中，至于其它的练习，教师也应精心设计认真安排。
4.电子教案的格式要“规范统一”。
各学科备课的程序、字体、字号、行距、字体颜色都有具体的规定，可按样例操作。
相邻二个课时之间空两行，上下单元间必须分页，留有写教学后记的地方，教学小记用笔书写。
备课打印的纸张统一使用学校下发的纸张，纸张要正反面用。
5.备课体现个性化。
我们将采取“集体研讨——独立备课——二次修改”的备课模式”，在备课前，备课组内教师先对某一单元的教材、教法等进行集体研讨，以便组内教师准确把握教材，采取适当教法，融合集体智慧；
然后每位教师结合自身实际，结合班级学生实际，进行独立的电子备课；
上课前或课后对第一次的备课需要调整的地方在修改栏内进行二次修改，同时撰写教后小记。
6.内容上要“精改详记”。
上课前教师应根据本班的实际情况进行二次修改，在需要调整、修改的地方直接用笔在相对应的修改栏中修改。
在授课后，还要认真反思，及时撰写教后小记，教后小记用笔手工书写，内容要详细，规定在300字以上。
语、英和术科学科一般是1篇课文写一则教后小记，数学为三课时写1篇教后小记。
学校对备课的检查重在检查对教案的修改与教学反思上。
二、认真上课
课堂是实施教学内容的主阵地，也是学生接受知识的场所。
课堂教学是整个教学工作的主要形式，要求每个教师必须认真上好每一堂课，向四十分钟要质量。
1.教师上课精神饱满，提前候课，不处理与上课无关的事，不无故离开课堂。
不将通讯工具带入课堂，不提前下课或拖堂。
2.讲课应使用普通话，讲授内容正确，重点突出，语言规范、精练，生动易懂，声音响亮，速度适中。
板书工整规范，教具使用、实验操作规范、正确、熟练。
积极使用现代教育技术和设备，提高教学效益。
3.课堂上不得训斥、辱骂学生，不得对学生体罚与变相体罚，不得剥夺学生上课的权利，妥善处理好课堂上的偶发事件。
如果体罚学生，查有实据，除批评教育外，视情况扣除当月部分或全部奖金，情节严重的，要负法律责任。
上室外课要采取措施，保证学生的安全。
如因失职，而致学生受到伤害者，要承担由此产生的一切后果。
4.每堂课都应在新课程理念指导下，努力达到“六个度”,即：
参与度、亲和度、自由度、整合度、练习度、延展度，具体为：
参与度：
教师根据学科特色和学生的兴趣编排教学内容，灵活运用多种策略，引导学生全员参与、全程参与和有效参与。
一般的课堂，学生发言与活动的时间不能少于1/2。
亲和度：
教师以学生学习的伙伴、促进者的姿态出现在课堂上，扮演一个“平等者中的首席”的角色，与学生平等对话。
师生之间有愉快的情感沟通与智慧交流。
自由度：
教师注重学生主体的自主活动，灵活采用全体、小组与个别教学相结合的形式，容许学生在学习知识、表达所学内容时有不同的方式，让学生的个性在和谐开放的课堂中得以张扬。
整合度：
教师整体地把握学科知识体系，注重跨学科的学习和现代科技手段的应用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透中开阔视野，提高学习效率。
练习度：
教师精心设计教学环节，引导学生充分动脑、动手、动口，充分运用自己的能动器官，在课堂上真正地、有效地进行练习和实践。
延展度：
教师积极地把教学内容向广度和深度延伸，从课堂教学向社会生活中延伸。
5.不得无故缺课、拖课、占课等，教导处要每周不定期对教师执行课程情况进行检查，若有违规者将予以通报批评，并与教师业务考核挂钩。
三、认真布置和批改作业
作业是学生掌握知识的必要训练，是检测教学效果的重要依据。
教师要根据学生学习情况精心设计练习作业，并针对学生的差异分层练习，提出不同的要求，以最大限度地提高学生的学业成绩。
1.重视布置预习作业。
力求培养学生良好的预习习惯，促进学生形成较强的自学能力。
2.认真布置课堂作业。
精心设计，形式新颖，题量适当，加强辅导。
3.适量布置课外作业。
提倡分层要求，允许学生根据自身实际选择。
班主任负责调控作业总量：
低年级不布置书面课外作业，中高年级的课外作业总量不超过1小时。
4．提倡布置开放作业。
鼓励学生利用图书馆、网络等渠道搜集信息，进行探究性课外学习。
5．对学生的作业要求要严格，努力做到“四必”即有教必练、有做必批、有批必评、有错必纠。
克服作业布置的随意性，切实减轻学生的作业负担。
训练要规范，批改要认真及时（具体作业格式与批改要求另见）。
对学困生的作业要优先批改，提倡面批。
要特别注意训练学生从小养成细心审题、书写工整，格式规范的良好习惯。
不允许以集体评讲代替批改，以张贴答案代替批改，以家长签字、学生互批代替批改。
6．要重视作业的讲评。
要对学生的作业了解全面，掌握典型，分析综合，及时评讲，查缺补漏。
对于差生，要热情帮助，耐心指导。
7．建立优秀作业表扬奖励制度。
各班要对作业做得较好的同学给予表扬，以激励学生的学习积极性，培养学生严谨的治学态度。
8.教导处要定时组织检查，从“内容、格式、形式、题量、书写、批阅”等方面来检查作业，并和教师进行反馈，及时加以调整。
作业布置与批改的检查结果，与教师业务考核挂钩。
四、认真辅导学生
抓好课前辅导、课内辅导和课后辅导，在教学和辅导中，既要面向全体学生，大面积提高教学质量，又要重视培训尖子，提高他们参赛能力，为校争光。
特别是要加强对差生的辅导，大面积提高教学质量。
1.必须关心、爱护差生，及时帮助他们找出后进的原因，帮助他们改进学习的方法，不断增强他们的自尊心和自信心。
多找闪光点，运用鼓励艺术，激励他们上进。
2.课堂上多给后进生发言、板演的机会，多巡视指导。
必须在授课、提问、设计练习、布置和批改作业等环节上，照顾差生的实际。
特别是精心设计一些适合后进生思考的问题和练习作业，引导他们思考，激发他们的学习兴趣。
3.加强个别辅导。
课外辅导要做到四定：
定人、定时间、定地点、定内容。
对后进生的辅导要有针对性，可采用教师帮助与学生互助相结合的方式进行。
加强对优秀学生的课外辅导，并使特长学生发展一技之长，促进他们更上一层楼。
4.对补差和培优方面做出显著成绩者，经考核后学校要给予表彰奖励。
五、认真考核学生
对学生进行考查和考试，是检查教学效果的重要手段，又能为进一步提高教学质量起到促进作用，因此，我们必须高度重视。
1.检查、考试都应以“新课程评价建议”为依据，突出评价的整体性与综合性，加强形成性评价，重视定性评价，充分发挥评价的导向与激励功能。
2.考试命题要依据教学要求和学生实际，适当灵活变化，考出学生的实际水平。
3.严肃考试纪律，端正考风。
要经常对学生进行良好考风的教育，监考老师在监考时要认真负责，不随意离开考场，不允许学生以任何形式作弊。
4.严格按试题的"
评分标准"
评改试卷，批阅试卷要求实事求是、公正评卷。
5.考试后要认真及时阅卷，作好质量分析，对存在的问题及时查漏补缺。
并及时上交教导处，以利于改进和提高。
6.检查、考试除笔试外，还需进行口试和平时学习情况的考查。
要改革考试的方法，采取多种形式相结合，考查学生的知识和能力水平，并结合学生的课内外表现打出综合等第，等第一律采用等级制。
7.对取得优秀成绩的老师和学生，学校给予表扬奖励。
六、认真组织课外活动
1.认真做好活动课的各项准备工作，课上教师既要充分发挥学生的自主性、创造性，又要加强指导、加强管理，不能放任自流，切实抓好活动课的安全教育和安全管理。
2.因地制宜组织学生开展科技活动、课外阅读活动、综合实践活动，组织学生接触自然、接触社会，动手操作，参与实践。
3.组织学生开展丰富多彩的文娱体育活动，拓宽知识视野，活跃学生身心，促进全面发展。
4.不得占用活动课时间上文化课、做文化课作业等。
七、认真制订教学计划和撰写工作总结
1.以《新课程标准》为准绳，认真钻研教材，加强集体研讨，结合班级学生实际情况，制订出明确具体、切实可行的学期教学计划。
2.每学期结束写好教学工作总结，教学工作总结应包含以下内容：
（1）本学期教学工作目标任务完成情况的自我评价。
（2）本学期改革课堂教学、提高教育质量的探索和体会。
（3）教学工作上还存在的问题，应接受的教训和以后工作打算。
“五星文明办公室”考评条例
为了更好地规范日常行为，塑造良好形象，加强文明阵地建设，提升学校文明水准，特制订本考评细则。
一、考评标准
1．办公室有负责人，有值日安排。
2．办公室内物品摆放有序，布置高雅，环境洁净。
3．爱护桌椅等办公用品，下班能关闭计算机、空调、日光灯以及门窗等，不发生物品遗失、损坏等现象。
4．办公室全体人员自觉遵守规章制度，不无故迟到或早退，有事履行请假手续。
5．办公室全体人员上班期间认真办公，工作勤奋，不闲谈、不吃零食、不上网聊天、不玩游戏、不看电影，不做与教育教学工作无关的事情。
6．仪表端庄，打扮符合教师身份，坚持讲普通话。
7．同事间团结协作，不闹矛盾，不搞小团体。
8．自觉参加升旗仪式、做操、培训等集体活动。
9．对学生、家长或其他来客热情接待、周到服务，不引发矛盾或产生纠纷。
10、办公室风气正，完成学校各项工作好。
二、考评办法
1．文明办公室的考评采用办公室申报校长室组织考核的办法，主要以平时检查、观察、了解到的第一手资料为依据。
2．办公室人员中有下列情形之一者，取消评比资格：
（1）体罚或变相体罚学生。
（2）与家长、同事闹矛盾并造成恶劣影响。
（3）有“黄、赌、毒”等违法违纪行为。
（4）有重大安全责任事故发生。
（5）从事有偿家教或向家长索要钱物。
（6）有其他有悖师德师风、有损教师形象的言行。
3．文明办公室每月评比、公布一次，学期末总评一次，有一月被评为文明办公室的为“一星”，依此类推。
凡被评为“五星文明办公室”的（即每月被评为文明办公室），所在办公室全体人员一次性奖励100元。
“先进个人”评选条例（试行）
为切实提高教职工的修养，优化队伍建设，打造爱岗敬业、为人师表、乐于奉献的优秀教职工群体，特制定本条例。
一、评选条件：
1．严格遵守《教师师德规范》八条。
（1）依法执教。
拥护党的基本路线，全面贯彻国家教育方针，自觉参加各项政治学习活动，遵守《教师法》等法律法规，在教育教学中同党和国家的方针政策保持一致，没有违背党和国家方针、政策的言行。
（2）爱岗敬业。
热爱教育、热爱学校，服从学校安排，尽职尽责、教书育人，注意培养学生具有良好的思想品德。
（3）热爱学生。
对学生严格要求，耐心教导，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，保护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。
（4）严谨治学。
（5）团结协作。
（6）尊重家长。
（7）廉洁从教。
不利用职责之便谋取私利，不搞有偿家教。
（8）为人师表。
模范遵守社会公德，不参与“黄、赌、毒”，不在经济、生活等方面犯有错误；
遵守学校规章制度，不迟到、不早退，有事履行请假手续，工作时间不上网聊天、不玩游戏、不听音乐、不吃零食，衣着整洁得体，符合教师身份，语言规范健康，举止文明礼貌，严于律己，作风正派，以身作则，注重身教。
2．严格遵守办公纪律。
（见“五星文明办公室”考评标准十条）
3．教师常规考核每月100分。
（病、事假除外）
4．教师专项考核100分。
5．班主任每月考核二等奖以上。
二、评选及奖励办法：
每年年末评选一次，由教师交流、办公室推荐、校行政考核。
凡经考核被授予“先进个人”的教师，一次性奖励200元。
优秀课题组评比条例
为落实市“以教育科研为先导，全面推进素质教育”的工作目标，规范、正常有序地开展课题研究活动，严格执行课题研究的各项制度，以课题为抓手切实提高实验教师的科研素质，重视课题实验的阶段性评价和科研成果的总结与推广，发挥先进课题组的带头、示范作用，特制订本条例。
1．组织建设。
有较高科研水平和组织能力的同志任组长，处理好课题组的关系。
全体人员分工明确，协作攻关。
内部管理协调有序，形成和谐融洽、共同研讨的良好风尚。
2．理论学习。
组织集体学习每学期不少于8次，学习与课题有关的理论，用科学的理论指导科研实践。
课题组学习时，要安排人员作专题发言或作论文和心得交流。
3．课题研究。
课题研究要按计划进行，每学期上课题研究公开课不少于8次，有阶段性成果，能按时结题。
4．课题管理。
按期填写《小段计划表》《双月报表》《课题研究过程报告表》，专题发言、公开课资料等档案齐全，期末按时上交。
5．研究成果。
组内每位教师都能在实践的基础上加以总结，写出2篇以上的课题研究论文。
组内每学期能在市级或市级以上刊物发表论文4篇以上。
6．课题组每学期考评一次。
被评为优秀课题组的，按有关规定进行奖励。
教育科研先进个人评比条例
1．自觉学习培训。
积极参加学校组织的各项业务学习，无缺席、迟到、早退等现象，能做到积极交流发言，勤做学习记录。
坚持理论专著、期刊杂志等教育类书籍的学习读书摘记不少于10000字（其中2000字必须与课题研究相关），教科理论考试成绩优良。
2．参与课题研究。
服从学校安排，积极承担课题研究任务，能提供并上交各项课题资料。
平时能扎实开展研究，有相关过程性资料，作相关调测，课堂教学中凸显研究课题。
3．参加教研活动。
积极承担相关的公开教学任务，每学期至少上2－4次公开课（其中至少有一次是校级以上）。
学校若没有规定开课任务，可自行申报。
公开教学能围绕研究课题展开，全学年听课不少于50节。
4．参加竞赛辅导。
能积极参加各级各类的论文、案例、教学设计等评比活动，并在市级以上获奖；
或能辅导学生参加各级各类竞赛并在市级以上获奖；
或辅导学生的相关文章（作品）在市级以上的刊物公开发表。
5．教育科研成果。
课题研究有成效，能积极参与相关论文评比，按规定撰写随笔，参与话题讨论，40周岁以下的中青年教师有文章在市级以上公开发行的刊物发表，41周岁以上的经验型教师有文章在校刊发表。
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