汇编浅析高考备考最后30天工作指导意见.doc

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2012年全国高考模拟参考部分

高考备考最后30天工作指导意见

高考备考进入最后30天冲刺阶段，为了进一步把我市备考工作做细做实，提振精神、拼足后劲，确保高考“临门一脚”的胜利，市教育局教研室全体教研员集思广益，特提出以下备考建议。

请各学校各学科结合本校的备考实际，在按照既定的备考计划的前提下，有所取舍，参照执行。

一、高考备考管理方面：

1、做精做细后30天备考。

最后30天是升华的30天、是飞跃的30天，现在考生1天的备考效果是以往若干天的备考效果，所以，要充分调动学生的积极性，全身心投入备考，指导学生根据自己的实际情况合理分配复习时间，争分夺秒，交叉用脑，做到效率、效果最大化。

2、为了使高考成绩达到预期目的，我们要从从以下四方面挖掘潜力：

一是抓好临界生，使他们上一个台阶；二是对新高考题型，特别是综合科，训练过关；三是抓好非智力因素，抓好规范答题训练，做到“规范答题、准确答题、快速答题”；四是千方百计解决好“考生心理素质不过硬、抗压能力差”。

有些考生说一进试室，面对新的考试环境手脚哆嗦、心惊胆颤，一段时间还不能安静下来，我们必须对考生加强心理辅导，逐步调整考生的考试平常心态，现在要对考生进行考试当平常的“平常心理”训练，对考生思想工作和心理辅导要和风细雨。

3、后阶段应做“回头看”工作。

回归课本、回头看已做的练习、模拟试题，回头看做错的但经老师指导后弄懂的问题，温故知新，巩固已知。

第三循环着重知识查漏补缺，应考能力提高，应考心理辅导循序渐进。

我们不妨指导学生翻阅以前做过的试卷，把做错的试题重新浏览一遍会有意想不到的收获。

指导学生学会整理资料，方便查找复习。

熟悉广州一模、二模答题卡，因为这是最接近高考的答题卡，非常有助于学生熟悉高考。

4、考生在查漏补缺过程中要特别注意“补短的同时要保长、扬长”，现阶段扬长比补短更有总体效果。

避免高考短科成绩有提高但原来的长科成绩却不理想的考试遗憾，这点往届学生甚至优秀学生是有教训的。

5、注意对考生考试素养的培养。

备考时要依据课本，体验课本表述的严谨性、规范性。

文科答题特别要注意观点化、条理化。

注意答题的用笔训练，书写工整、整洁，试题答案的填涂，答题的规范区域，考生个人资料的填写等。

6、关心师生的生活，帮助师生解决一些生活中的问题。

加强防病、防伤工作，加强锻炼、增加营养，合理作息。

逐步把考生的身体在考前调到最佳状态。

各校要加强宿舍管理。

7、重点中学要给尖子生以自主学习的空间。

文科知识要强读强记。

8、各校可结合本校实际，进行一次后30天鼓劲活动，增强信心，激发斗志。

二、学科备考方面：

语文科：

离高考还有三十天，建议各校找准合适本校学生的增分区域，把主要精力花在能增分、容易增分的板块上。

1、抓好作文临门一脚的辅导，强化议论文结构意识。

文章的结构训练和扣题训练要结合起来进行，议论文开篇一定要点题结尾一定要呼应，分论点独立成段；记叙类文也一定要巧妙点题，不宜追求文意含蓄，暗扣不如明扣。

考生一定要细读材料和提示语，它可能是写作范围的限制或是写作内容、写作思路的提示。

中上层考生语言关已过，重点抓好文章的深刻性，重点在为什么么、怎么办上下功夫。

2、现代文阅读方面要强化类型题解答意识。

注意搜集各地实战模拟题并作同类型文本归纳整理，重点考查每道题与考试说明考点的对应关系，按考点再做归纳整理，然后总结这一考点的多种表现形式（常式与变式）与答题规范，建立类型题的解答意识。

此外，狠抓规范答题意识，凡简答题，必须用一个完整的陈述句来表述，并注意使用规范术语。

3、关于语用题，鼓励考生一定要去做。

把各地语用题也做归类整理，一类为科学表达（精准表达），一类为文学表达（生动形象的表达），然后分类型按不同语言要求来讲解和练习，重点是审清题目要求，读清语言情景，明确语言任务，然后照章落实，力争多拿一分是一分。

数学科：

1、收缩战线，重点重温、巩固必考、常考内容，如：

函数、立几、解几、数列、三角、概率与统计、不等式、向量、集合、复数、导数等。

2、回归课本、回归重点，真正做好“查漏补缺”。

回顾历次模拟试题，切实做好“纠错”工作，总结得失，扬长补短，做错的错在哪里？

原因是什么？

如何克服？

从而使学生得到提升、飞跃。

同时做好整理、归类，特别是对一些主要题型的解答方法进行归类，让学生碰到具体的题型会联想到用什么方法解决。

例如，三角、立几、解几、数列、函数、概率与统计等，分别有哪些类型？

各有哪些方法？

一般如何入手？

3、加强对学生的读题、审题训练。

加强对学生的独立思考训练，这是数学科最重要的！

首先要训练学生养成独立思考的习惯，只有这样才能克服“思维定势”，防止落入“陷井”。

加强对学生的答题策略、答题技巧训练。

例如，选择题、填空题、每道解答题分别计划用多少时间，又如：

体艺生、三B生如何重点抓住容易题、中档题，尖子生如何“精益求精”，每分必争，二B生如何懂得放弃难题等。

4、切实研究好、筛选好、使用好一些重要地方的二模题，如广州、深圳、佛山、汕头、江门、珠海、茂茗等。

重视学习和利用一些重要报刊杂志，如《广东教育》，在信息方面不吃亏。

英语科：

1、词汇复习不放松。

词汇复习应贯穿高考复习全过程，但应遵循语言学习规律：

在句子或语篇中进行复习巩固，切忌只听写孤立的单词。

另外，在后段复习时，应将写作词汇和阅读词汇按话题分类整理。

2、阅读理解须加强。

今年高考的难度应力争控制在2009年高考的难度，但因为命题时间和材料的限制，阅读理解部分的难度是不可控的，尤其是推理判断和主旨大意题，所以后段备考应着重于阅读理解的讲练。

在讲练中，除讲透语篇体裁外，还应讲清楚语篇的个性特点，尤其是相关的关键词。

阅读理解主要基于对原文的理解，真正的推理不在阅读理解中考查。

所谓的infer或imply也只是对原文中的意义的另一种表达方式，可从原文找到相应的信息点。

阅读可用数学思维。

语法填空抓好考点并进行针对性的训练应该还有提升空间。

语法填空不是单纯考查语法结构，而是重点考查语法与意义间的关系。

如：

名词前考限定意义（特定范围）；介词一般不考搭配，而考意义；连词考名词与名词之间或从句与从句之间的关系；实词如形容词或动词一般侧重考意义、词形变化和时态等。

完形填空重点考查篇章连贯，答案可从上下文找到相对应的。

绝不会考查语法结构，也不可能用语法手段找到正确答案。

重点是语法为意义服务。

3、写作训练应精炼。

英语作文是最后冲刺阶段提高成绩的突破口。

要着重话题方面的训练，应回头看看考纲中的24个话题是否都为学生准备好相应的写作词汇。

建议尽量让学生每天有作文练习（口头的或笔头的）。

①基础写作：

应精选近两年的社会热点话题，并为学生整理相应的话题词汇和句型结构。

②读写任务：

要求学生背诵一些好范文的行文结构：

观点—理由—例证。

③一定要告诫学生“踩点”作文，用基本结构表达好信息内容，保证拿到最基本分数的基础上，再想办法提升作文的品质，争取拿高分。

切忌使用生僻的词汇或生僻的用法，或用复杂的句子结构表达用简单句可表达的信息内容。

4、板块限时要抓紧。

科学合理分配答题时间是制胜关键。

可将一份卷拆分为几个板块来进行训练，尤其是完形填空和阅读理解等客观题部分，应限时在35—45分钟内完成，保证作文部分有足够的时间（40—50分钟内）构思完成。

5、答题规范需督促。

后段备考仍然要强化书写的规范性和整洁性。

必要时仍可督促学生用英语练习本写作或抄写词句。

6、整卷练习应精选。

后阶段各地的模拟试卷很多，切勿将一整份试卷不加选择地给学生做，应精编精选符合高考命题要求的试题整合一份高质量的练习题，尽量使学生“做必有获”，不浪费学生一分一秒。

7、让尖子生自主复习的同时，各学科老师也应密切关注其复习动向，保证其优势学科更优，弱势学科有较大提高，真正做到“扬长补短”。

物理科：

1、选择题抓好正确率和速度训练，老师选题时注意知识面覆盖。

2、实验题重视基本操作和基本原理，尤其是电学实验，注意误差分析。

3、计算题对于“力和运动”“电磁感应”两个专题以常规题训练和方法归类为主，对于“带点粒子”和“动量能量”两个专题除了对所有学生常规训练和方法归类之外还要给尖子生多见一些题型。

4、学生注意读题、审题训练，避免粗心大意。

化学科：

1、进一步阅读高考考试说明及样题，从样题中总结规律性东西，指导学生复习。

2、越离高考时间近，学生思想负担越重，学习越糊涂。

教师应帮助学生有的放矢复习，特别在方法上给予指导，减轻学生思想负担。

3、据多方研究，请注重图表及数据有关试题解题方法，这是学生学习中的难点及薄弱地方。

4、进一步总结本学期三次模拟试中出现的共同点及差异，从中使学生掌握自己的弱点，在有限时间中突破难点。

5、教会学生考试方法，必要时舍得放弃“难题”，重点取有效的容易及中等题分数。

生物科：

1、抓核心知识为主，以小专题的形式进行复习，特别要注重知识的扩充和加深。

2、指导学生做好错题反思方面的工作。

找出近段时间所做的错题，多想为什么错，错在哪里？

3、5月中旬起，进行题型专题的复习，配合习题进行讲解，如选择题专题、图表和曲线专题、实验专题、材料信息专题、解题技巧专题等。

4、5月底，带领学生一起回归教材，对教材中的重要结论和结论性的话再次划出来，以及专业术语也要列出来，让学生在课堂或早读、晚读时读和背。

对教材中的经典实验着重挑出来，让学生回顾。

重点复习必修1-3及选修教材中的实验。

5、继续做适应性的练习，让学生保持做题的状态。

6月初给学生做的题要简单和基础，主要是进一步增强学生的信心。

政治科：

1、重基础训练。

以课本为中心，抓知识主干，形成知识网络，构建学生知识库。

2、学科备考中政治科注重知识主干，关注生活，密切结合时事知识背景，提高学生分析能力。

3、今年政治科特点：

选择题灵活，死背诵课本不一定能拿高分，注意知识的活化运用。

非选择题可能有6-7问，难度有梯度。

基础题答案简洁，直指要点，要求学生熟悉知识要点，简明扼要，节省时间。

4、可能有思辩题出现。

要对学生进行思辩题型训练。

5、题目形式：

限定范围型：

设问限定范围，要深层次分析作答；另：

范围较宽泛，答题时注意取舍知识，答案要点化，简明扼要。

6、文化生活：

注意漫画题，关注广度和深度，熟悉课本。

哲学与生活：

三种情形，限定范围型、范围宽泛型、思辩型等；经济生活：

传统型：

分析材料反映经济现象；分析图表等数据信息归纳结论要点；背景材揭示什么？

怎么做？

热点：

转变经济增长方式，优化经济结构等。

政治生活：

关注国家职能、人民代表大会、民族关系等。

历史科：

根据新课程标准和高考大纲、考试说明的要求以及今年我省各地高考模拟试题的特征，就我们新高三的备考复习提以下几点建议：

（一）、一轮复习必须扎扎实实地落实好基础知识，固本强基

每年的高考都非常注重考查考生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力。

现在不容忽视的一个问题是，一些学生特别是一些基础较扎实的优秀生、复习生宁愿把主要精力放在看复习资料、做各种练习上，却对教材本身不屑一顾，不注意系统地认真阅读、分析教材，对此老师们应当引起注意。

对基础知识的复习要注意做好以下几点：

1、强化对基础知识的理解和记忆

一是对历史概念的理解与记忆。

概念是知识的起点，是构成观点和原理的基本单位，应该通过相关概念的比较，从内涵和外延两个方面准确理解概念。

二是对观点和要点的理解与记忆。

概念之间的关系构成观点或原理，说明观点的理由叫要点。

应该在理解基础上，按教材结构准确记忆观点和要点。

这是理解考题材料的根据，也是答案要点的依据。

三是对知识系统的理解与记忆。

2、整合知识，构建知识体系

对知识进行整合是适应综合运用知识分析说明问题这一高考要求的必然举措。

在第二轮复习中必须加强对知识的整合，让学生学会从整体上把握知识，形成完整的知识框架。

可按教材单元整合，按知识点之间的联系整合，也可根据学科中心和主线整合，还可根据热点问题跨章节、跨学科进行整合，还要根据新的问题情境重新设计、编排知识结构，构建起科学的知识体系。

复习中要做到以本为本，狠抓基本概念、基本观点和基本原理，构筑完整的知识体系，做到点、线、面的结合，对知识点的把握要“全”，对知识线的归纳要“清”，对知识面的辐射要“宽”。

要把每一个基本概念、基本观点、基本原理放在知识的整体结构中去准确理解和把握，防止知识点的遗漏，杜绝出现知识盲点。

（二）、复习中注意关注国计民生，贴近生活，重视对学生正确价值观的积极引导，强化学生人文素养的提高

复习备考要把日常生活中的事例，特别是贴近学生生活实际的事例与高考考点有机结合起来，如人口、资源和生态环境的关系，可持续发展问题，科技发展动态，文化思想的发展，关注国家、世界和人类的命运，树立人与自然和谐相处、人与社会协调发展的现代意识，这些都有助于培养人文精神，提高人文素养。

21世纪，中国既面临“黄金发展期”，又遭遇“矛盾凸显期”。

其中，带根本性的问题是“三大挑战”：

一是资源特别是能源的挑战；二是生态环境的挑战；三是经济与社会协调发展过程中一系列两难问题的挑战，如：

沿海与内地的发展不平衡、公平与效益

的矛盾、城乡差别和贫富差距、改革与稳定的关系等等。

老师们平时就应当注意搜集有关材料，加强学习和研究，以便更好地指导学生复习。

（三）、突出探究性，注意研究性学习的开展和探究题的训练，培养学生的创新精神

探究题这种新题型的出现，无论是对学生来讲，还是对我们教师来讲，都是一种挑战。

今年的各地高考模拟题看，注重与研究性学习相结合，都体现了倡导学生主动参与，积极探究的新课程理念，试题采用研究性试题的形式，在明确基本标准的前提下，鼓励学生独立思考，为学生提供足够的选择空间，这非常有利于培养学生求真务实的态度和创新精神。

我们在今后的复习备考中必须顺应这一潮流，渗透研究性学习理念，重视研究性学习活动的开展并将其落到实处，引导学生养成发现、探究问题的习惯，激发学生的创新意识，培养学生的创新精神。

同时，要加强探究题的训练，研究其特点和命题思路，掌握常规性、程序性的知识，总结出解答此类题型的一般规律和方法。

（四）、要把对今年高考试题和题型示例的研究经常化，精选精炼，有针对性地进行适应性训练，提高学生的答题技巧和应考能力

高考时间紧，在很短的时间内完成思考、酝酿到组织答案，且要求是条理清晰、详略得当、字迹工整的回答，如果平时在练习中不严格要求，不帮助学生进行纠正，很难达到这一目标。

况且历史高考阅卷遵循“寻对原则”。

如果因为书写的原因而导致“寻”不到答案，就非常可惜。

高考时间紧，迎考复习时间更紧，选好资料和设计好每一次练习的题目是一个关系到复习工作事半功倍还是事倍功半的大事。

老师们要注意选择和交流。

要加强对高考题型的研究，注意高考题型示例，有针对性地设计典型试题进行适应训练和审题训练，突出解题思路与方法的培养，提高学生的答题水平。

题型示例一般说明的是考查特点，即知识怎样使用，答案怎样组织等，要针对自身备考和学生实际，强化某些题型的答题方法训练。

（五）、引导学生增强复习的主动性

一要让学生根据老师的复习计划，根据自己的实际情况特别是自己的薄弱环节，在复习内容上有所侧重，合理安排好计划，利用好时间。

二要引导学生善于在老师的指导下，主动思考相关考点之间的联系；主动思考热点问题，积极寻找最有价值和可能的切入点；主动思考一些主观题的答题方法和答案的生成，这样才能变被动为主动，提高复习的效果。

（六）、加强对文综三科答题时间合理分配的科学指导与训练，防止出现前松后紧或最后答不完的情况。

地理科：

1、回归课本基础知识重温，注重梳理人地关系为主线的知识体系。

2、重视地理图表的归类和复习，要熟悉区域地图。

3、关注社会热点、焦点，重视地理新视角、新材料、新情景命题思路。

4、最后阶段备考：

精选试题，训练以中等题目为主，注重有效评讲。

5、对尖子生、临界生进行一对一面批和面授。

6、要引导学生认真审题，沉着应对，科学地调配答题时间。

开平市高考备考领导小组

二0一0年五月六日