辅差导优计划过程总结Word下载.docx

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3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。

4、沟通思想，切实解决差生在学习上的困难。

5、坚持辅差工作，每周不少于一次。

6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。

7、采用一优生带一差生的一帮一行动。

8、请优生介绍学习经验，差生加以学习。

9、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅潜的方式使优秀学生得到更好的发展，

9、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度，不断提高解题能力。

11、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

12、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

XX中心小学辅优补差工作情况记录表教师姓名XXX班级六5班科目数学时间跨度9月份本阶段重点训练学生名单优生：

龙伟杰、潘玉婷、郝德玉、林传鑫、李胜男等学困生：

杨金涛、杨金波、邱泽龙、林毓晟、游学婿、胡梅姣、邱露淇等优秀学生训练要点龙伟杰、潘玉婷、郝德玉、林传鑫、李胜男等同学是四人小组的组长。

本月训练重点就是要让他们明确自己的职责，不仅要收发好每天小组成员的作业本，而且在课堂学习中要起带头作用，带动小组成员共同投入学习活动，提高学习效率；

其次要督促小组成员及时完成前一天作业订正和当天课堂作业的完成，尽量不拖拉小组和整个班级的后腿。

困难学生补差重点五位学生中，杨金涛、杨金波、林毓晟三位最大的根子在“懒”，所以首先要求他们能及时完成和订正好前一天的作业，在完成作业中鼓励他们渐次递进（一口是吃不成胖子的）；

胡梅姣同学很勤奋，但是在做作业时老是犯错，刚学的内容，马上就忘了，所以先要求他改正这个毛病，解决问题也是逐步推进；

另外在审题解题上加强面改，逐句理解，然后引导他们领悟其中的解题诀窍。

训练收获或存在问题的简单描述组长们积极性较高，能认真负责地完成作业本的收发任务，课堂学习中能主动鼓励一些基础差的成员，以达到共同完成学习任务，课堂学习氛围和教学效率均有所改观；

在学习困难生补差方面，作为教师的我能达到我的承诺，做到面改，督促，但是有时往往是剃头挑子一头热，六位学生的表现还是差强人意，时不时的就是作业不做，或者是应付式完成，质量全无；

与家长沟通交流，效果也不明显。

下阶段工作的初步设想下阶段的艰巨任务就是积极与学生沟通交流，通时加强与学生家长的联系，争取教师、家长、学生三方共同努力，改变目前不尽人意的现象。

XX中心小学辅优补差工作记录表教师姓名：

XXX班级六5班科目数学时间跨度10月本阶段重点训练学生名单及其特点林传鑫、李胜男特点：

在计算过程中特别容易出现计算错误，该学生本身很聪明，但就是在考试时计算丢分特别多，导致考试得不到高分。

游学婿、胡梅姣、邱露淇等特点：

在学习上有惰性，做题时总是漏题，由于惰性所以经常做题是欠缺思考，每次引导她的时候，他们的思路也还能跟上，所以该同学还是有提高的潜力。

优秀学生训练要点纠正林传鑫、李胜男在计算中的错误，主要从他的数学以及草稿纸使用规范性下手。

其次要求他自己能真正的去改正错误，要改正错误必须先发现自己的缺点，要求他在做课堂作业和家庭作业的时候养成检查的习惯，并做好检查记录，从根本上发现错误并纠正错误。

只有他自己发现的才能真正记得，并时刻提醒自己不可以再犯同样错误。

困难学生补差重点游学嬪、胡梅姣、邱露淇同学做题也很马虎，特别喜欢丢三落四。

经常做家庭作业时不时的漏做两三道。

抓紧监督付敏完成作业的情况，并用鼓励的态度要求他们把作业认真完成。

并加强吴奇奇对应用题的理解，利用课外时间讲解更多的应用例题，由简单到复杂。

训练收获或存在问题的简单描述林传蠢、李胜男同学在家长和老师的监督以及他自己的努力下，书写和计算都有了很大的进步，检查时描述的错误都很清晰。

但还有些错误不能及时发现，还需要进一步的努力。

游学嬪、胡梅姣、邱露淇同学现在能及时完成作业，对应用题的理解也基本上入门了。

但计算时还是有点懒惰的元素，有时候比较难算的数字就不愿意做下去。

下阶段工作的初步设想监督游学婿、胡梅姣、邱露淇同学做题勤奋，在监督下让他们完成计算，并让他们尝试到认真做题并做对的成功喜悦。

继续改进更多学生的计算，特别训练更多学生的应用题解题。

本班还有邱泽龙等几位同学加强训练。

XX中心小学辅优补差工作记录表教师姓名XXX班级六5班科目数学时间跨度11月份本阶段重点训练学生名单及其特点优秀学生：

林传蠢、龙伟杰、郝德玉、李胜男优生特点：

基本功扎实，上课比较认真，但怕动脑筋。

困难学生：

陈鑫源、杨金波、杨金涛、邱露差生特点：

平时比较散慢，上课思想不集中，作业拖拉，即使完成的作业也比较马虎，很随便地写上点答案，任务式的完成。

优秀学生训练要点平时进一步严格要求自己，学习认真，作业仔细。

在课上要求思想活跃，大胆举手敢于提出自己的问题，勇于挑战作业本练习题后边的思考题或动脑筋，积极拓展自己的学习思路，尽量开阔自己的学习视野，努力提高自己的学习层次。

困难学生补差重点以基本的计算为主要训练内容，着重让他们树立信心，让他们觉得自己不比别人差。

陈鑫源主要是作业拖拉现象比较严重，每次的课内作业在老师的督促下才能完成，要求他必须及时完成，同时有时减少他的作业量，让他知道我能行。

杨金波、杨金涛、邱露淇三人基础比较差，要求他们在计算时要仔细，严格按照计算法则去进行计算，对这三人降低要求，只要计算题和简单的应用题完成了，就达到了学习目的，以后逐步提高他们的要求。

杨金波、杨金涛主要是比较懒，也很马虎，而且喜欢用口算，因此作业的正确率不高，要求他俩严格要求自己，作业认真。

训练收获或存在问题的简单描述优秀学生训练的效果不太明显，主要表现为对思考题比较怕，看到动脑筋几个字就不去做题目了，对自己的要求不严。

而学习困难的学生比较有明显的进步，特别是乘法的计算，他们最基本的计算方法已经掌握，而且计算的正确率也比较高，即使象邱锦涛这样基础特别差的学生也能有较高的计算能力，只是他的概念性知识比较薄弱。

稍有个别学生有时有点小粗心，另外原因是习惯问题，他们喜欢用口算。

下阶段工作的初步设想期中考试后的学习内容比较零碎，而且概念性的知识点比较多，学习有困难的学生的辅导特别重要。

以最基本的知识着手，弄清概念。

并且让学生养成认真、仔细的良好的学习习惯，这样也许有更好的学习效果。

XX中心小学辅优补差工作记录表教师姓名—XXX班级六5班科目数学时间跨度12月份本阶段重点训练学生名单及其特点第一组：

杨金涛、杨金波、邱泽龙、林毓晟、游学嬪、胡梅姣、邱露淇等特点：

学习吃力，作业完成情况不理想，学习习惯差，基础薄弱。

第二组：

龙伟杰、潘玉婷、郝德玉、林传鑫、李胜男等特点：

接受能力强，基础较好，学习比较优秀，课堂上“吃不饱”优秀学生训练要点由于这几个学生基础扎实，成绩也比较优秀，各方面能力较强，学习内容仅仅局限于课本已经不能满足他们，于是重点增加了训练项目，要求学生不但要掌握好基础知识，基本技能。

而且还要在过程与方法上弄清楚。

培养这些学生解决生活实际问题的能力。

困难学生补差重点

1、补习未完成或已经落后的作业和学习内容。

2、针对基础进行补漏措施，从计算等基础入手，着手巩固与提高。

3、解决问题是个大难题，指导学生学会审题，学会找数量关系，主要是利用课余时间。

4、对于练习中的错误进行一对一讲解，解决出现的学习困难点。

训练收获或存在问题的简单描述

1、扶优工作中，大部分同学放不开，不能将自己的真实感受、真情实感表现出来，尤其突出的表现在“说”这个环节。

2、补差方面，不完成作业的情况时有发生，很多时间被用来补写家庭作业，时间没能很好利用，很可惜。

下阶段工作的初步设想

1、扶优工作的受益面要扩大，使更多的学有余力的同学加入这一行列。

2、补差工作狠抓“拖拖拉拉”这个问题，通过各种办法消除不完成作业的现象，在此基础上针对2-3名同学进行重点训练与补习，争取提高成绩。

导优辅差工作总结

XX中心小学XXX所谓培优辅差，即教师倾心倾力去培养思想品德素质和科学文化素质较高的学生，使之扬长避短，成为有用之才，而对思想品德素质和科学文化素质较差的学生则尽心尽力，使其取长补短，健康成长。

简而言之，也就是常说的让差生不差，优生更优。

一个班级的成绩决不可能都在同一个水平线上，即便是实验班也不例外。

有的学生学习时能心领神会，。

有的学生则不知所云，反应迟钝，接受能力差，其成绩实在令人心忧。

面对这表现各异的学生、差参不齐的成绩，一个有责任心有经验的教师应该及时做好培优辅差工作，既要防止学生骄傲自满情绪的滋长，又要防止自暴自弃思想的萌芽。

对这两种可能产生的不良倾向都要防微杜渐，防患于未然。

而及时细致地做好培优辅差工作就是非常重要的一环。

只有及时而细致地做好培优辅差工作，才能使差生不差，优生更优，从而全面提高全体学生的思想品德素质和科学文化素质，达到比较理想的教学效果。

那么，我们应该怎样来做好培优辅差的工作呢？

首先，我们教师要做到心中有数。

所谓心中有数，有两方面含义：

既要掌握学生的思想动态，又要掌握学生的成绩情况。

教师通过一次考试或一次测验，应弄清楚哪些学生成绩好些，哪些学生成绩差些；

好在哪里，又差在哪里；

；

基础知识掌握的怎样，实际应用能力又怎样；

谁强谁弱，孰优孰差。

如果不做到心中有数，就去培优辅差，那只会是盲人摸象，有劳无益。

心中有数，我们才能对症下药，有的放矢，事半功倍。

这就要求教师工作仔细些、认真些、踏实些，也要辛苦些。

不然，所谓的培优辅差工作就只会是一句漂亮的空话其次，我们教师要采取具体的行之有效的得力措施。

既然优生差生已是客观存在，我们就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施教。

对优生我们除肯定他们的学习成绩和积极性外，还要及时防止他们可能产生的骄傲自满情绪。

这还不够，还要针对他们敏而好学、求知欲强的特点，适当地给他们拓宽知识面，把他们带到一个比较高的知识境界中去，同时，还应该让他们多练，做到读写结合。

对差生则要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因，及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。

这还不够，针对他们基础薄弱的情况，不妨从基础入手。

俗话说：

“万丈高楼平地起”。

这些学生的成绩之所以差，就在于他们的基础没打牢固（这里既有主观的因素，又有客观的因素）。

针对这种情况，教师就应该抽出一定时间给他们补缺补漏。

，给学生架座桥、指条路，另外，教师要做到持之以恒。

培优辅差工作是件极其繁重极其辛苦的工作。

我们的教师不能只凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动；

不能指望仅仅个别辅导两三次，，学生的水平就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。

要使学生的思想品德素质和科学文化素质全面提高，必须把培优辅差工作当成经常性的工作来抓，要满腔热忱、坚持不懈地去做。

即使遇到了困难和挫折，也不能灰心丧气、半途而废，而要迎难而上、奋勇向前，要把对学生的一片爱心全部倾注到培优辅差工作中去。

“精诚所至，金石为开”o如果教师既做到了心中有数，又做到了措施得力，还做到了持之以恒，那教学的培优辅差工作就真正落到了实处，不再是一句漂亮的空话。

我们的教学工作就会跃上新的台阶，，就能全面提高学生的思想品德素质和科学文化素质，就能为祖国培养出一代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业的接班人和建设者。