郑州大学商学院本科毕业论文开题报告及相关表格文档格式.doc
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在这个过程中，企业就逐渐积累产生了自己的核心竞争力。
他们提出的有关企业核心竞争力的概念主要包括了以下四层含义：
（1）企业核心竞争力是一种不断创新的能力，这种创新能力包括：
产品的创新能力、独特技术的创新能力、营销手段的创新能
力。
（2）企业核心竞争力是企业通过对这些能力进行长期的综合应用，逐渐培养出来的具有市场竞争优势的综合能力。
（3）企业核心竞争力是相对稳定的，并不是完全不变的。
（4）企业的核心竞争力不是企业在某一方面的能力，而是企业拥有的各种技能的有机组合，是相对于竞争对手具有明显优势的
综合能力。
2．资源学派的企业核心竞争力观点
J．B．Barney（1991）是资源学派最著名的代表人物。
资源学派强调资源在企业获取高于同行业平均利润的超额利润的过程中发挥了
关键的作用。
这里谈及的资源包括了企业拥有的无形资源和有形资源，这些资源就是企业培育自身核心竞争力的基础。
但是，在众多
的资源当中，只有核心资源才能在培育企业核心竞争力的过程中起到关键的作用。
这些核心资源应该同时具有价值性、稀缺性和难模
仿性三个特点。
3．结构学派的企业核心竞争力观点
MichaelEPorter（1997）是结构学派最著名的代表人物。
结构学派强调，企业要想在激烈的市场竞争中获得高于行业平均利润的
超额利润，就应该注意两方面的工作：
降低成本和加强差异化经营。
“降低成本”就是通过降低原材料成本、劳动力成本、管理费
用、营销费用等直接成本和间接成本，或通过改进生产技能来提高生产效率，从而降低单位产品的生产成本，增强产品在市场上的竞
争力，使企业处于竞争中的优势地位。
“加强差异化经营”就是通过产品创新、技术创新、管理创新、营销创新等方式来加大与其他
企业的差异，利用这种差异化经营，增强企业的市场竞争力。
二、国内企业核心竞争力理论研究
张维迎教授（2002）强调核心竞争力具有五个特征：
偷不去、买不来、拆不开、带不走、溜不掉。
“偷不去”就是其他企
业要模仿这种核心竞争力是非常困难的；
“买不来”就是这种核心竞争力无法在市场上通过购买而获得；
“拆不开”就是这种核心竞争力由各种资源和能力组合而成，是一个整体i“带不走”就是由于核心竞争力是一个有机组合的整体而无法分拆带走；
“溜不掉”就是企业的这种核心竞争力一直伴随着企业的发展壮大，具有可持续性。
张维迎教授的这些观点对核心竞争力进行了较为全面的概
括。
吴敬琏（1999）强调任何一个企业都拥有自己的技能、资产和运作机制。
通过企业自身的组织能力，将这三者有机地融合在一
起，就形成了企业的核心竞争力。
该观点强调了核心竞争力是有机融合的整体，而不是某一方面单独体现出来的能力。
黄继刚（2004）强调技术能力和管理能力是核心竞争力的重要能力，通过二者的整合可以形成竞争对手难以模仿的核心竞争
力，这种核心竞争力是一种动态的能力，而不是一种静态的能力。
这种观点与魏大鹏（2000）的观点不谋而合，二者都强调技术
能力与组织管理能力是核心竞争力的重要组成部分。
史岩（2002）强调通过组织学习和知识积累就可以渐渐获得
竞争能力，这种竞争能力就是核心竞争力。
该观点着重强调了学习知识对培育企业核心竞争力的重要性，而忽视了其他资源或能力在
培育核心竞争力的过程中发挥的重要作用。
中国企业文化研究会副理事长贾春峰教授（2002）强调了核
心竞争力的难模仿性和可持续性的特点。
企业的核心竞争力很难被竞争对手模仿，是企业的核心能力的体现。
通过企业的核心竞争
力，企业可以不断地生产出具有竞争力的产品，可以使企业获得丰厚的利润，从而保证企业的持续发展。
综上所述，我们可以看到：
国内外学术界在对企业核心竞争力的理解方面还存在着一些差异，核心竞争力理论还需要进一步地研
究和完善__
三、毕业论文所用的方法和可行性分析
运用所学知识，多途径采集数据和资料，力求准确为分析商业银行综合经营风险及控
制的研究奠定坚实的事实基础，同时在查阅相关文献的基础上，结合现实情况，运用对比
分析法，对国内外综合经营进行分析研究和思考。
文献查询法：
通过对相关文章书籍的查阅，通过分析他人的结论综合分析出自己的结论。
SWOT分析法：
4P分析法，综合分析百事目前所面临的环境。
四、主要参考文献与资料获得情况
五、指导教师审批意见
指导教师签名：
年月日
毕业论文中期检查表
（由指导教师填写）
一、毕业论文进展情况（请在选择项上打“√”）
1.文献查阅与资料总结：
好______；
较好______；
一般______；
差______。
2．是否按原定计划进程进行：
是______；
基本是______；
否______。
3.指导教师对学生毕业设计（论文）开题及撰写初稿阶段工作的评语：
4.对学生工作态度的评价：
认真______；
不认真_______。
二、中期检查综合评价（请在选择项上打“√”）
好______；
二、存在问题及改进措施
指导老师签名：
年月日
毕业论文答辩提问记录
（由答辩小组填写）
答辩提问记录：
答辩小组签名：
年月日
毕业论文书面成绩评分表
（指导教师用表）
评价内容
具体要求
分值
评分
资料调查
能独立查阅文献并从事其调研；
能正确翻译外文资料；
有收集信息的能力。
10
信息处理
与加工
能提出较好的课题实施方案，能加工处理各种信息、获取新知识。
20
分析与解决
问题的能力
能运用所学知识和技能去发现与解决实际问题；
能正确处理实验数据；
能对课题进行理论分析，得出有价值的结论。
工作量及
工作态度
按期圆满完成规定的任务,工作量饱满，难度较大；
工作努力，遵守纪律；
工作作风严谨务实。
论文
质量
立论正确，论述充分，结论严谨合理；
实验正确，分析处理科学；
文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写工整规范，图表完备、整洁、正确；
论文结果有应用价值。
创新
工作中有创新意识；
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
毕业论文答辩成绩评分表
（答辩委员会用表）
选题质量与指导教师条件
选题符合专业培养目标，课题性质、难度、与份量能满足毕业论文综合训练的教学要求。
指导教师有科研背景，指导学生数适当。
15
查阅资料
与翻译文献
查阅文献有一定广泛性；
翻译外文资料质量较好；
有综合归纳资料的能力和自己见解。
论文质量
文字通顺，技术用语准确，符号统一，编号齐全，书写（打印）格式规范，图表完备、整洁、正确；
50
资料完整性
附件资料系统完整，编排装订有序。
创新
对前人工作有改进或突破，或有独特见解。
答辩委员会委员签名：
、、
、
毕业论文成绩评定表
总成绩
指
导
教
师
评
语
评定成绩：
签名：
年月日
阅
人
答
辩
小
组
答辩成绩：
组长签名：
年月日
注：
总成绩=指导教师评定成绩×
30%+评阅人评定成绩×
30%+答辩成绩×
40%
一
1990年，美国著名学者普拉哈拉德（CKPrahalad，1990）
和英国著名学者哈梅尔（GaryHamel，1990）合著了TheCore
在该文中，他们第一次提出了
核心竞争力的概念。
他们强调企业核心竞争力存在于企
业的核心产品之中，这些核心产品之中包含着生产所必须的核心技
随着企业核心技术的发展，企业的核心产品也就得到了创新和
发展。
（1）企业核心竞争力是一种不断创新的能力，这种创新能力
包括：
（2）企业核心竞争力是企业通过对这些能力进行长期的综合
应用，逐渐培养出来的具有市场竞争优势的综合能力。
（4）企业的核心竞争力不是企业在某一方面的能力，而是企
业拥有的各种技能的有机组合，是相对于竞争对手具有明显优势的
资源学派强
调资源在企业获取高于同行业平均利润的超额利润的过程中发挥了
这里谈及的资源包括了企业拥有的无形资源和有形资
源，这些资源就是企业培育自身核心竞争力的基础。
的资源当中，只有核心资源才能在培育企业核心竞争力的过程中起
到关键的作用。
结构
学派强调，企业要想在激烈的市场竞争中获得高于行业平均利润的
降低成本和加强差异化经
营。
用、营销费用等直接成本和间接成本，或通过改进生产技能来提高
生产效率，从而降低单位产品的生产成本，增强产品在市场上的竞
“加强差异化经营”就是通
过产品创新、技术创新、管理创新、营销创新等方式来加大与其他
偷不
去、买不来、拆不开、带不走、溜不掉。
“买不来”就是这种核心
竞争力无法在市场上通过购买而获得；
“拆不开”就是这种核心竞
争力由各种资源和能力组合而成，是一个整体i“带不走”就是由
于核心竞争力是一个有机组合的整体而无法分拆带走；
“溜不掉”
就是企业的这种核心竞争力一直伴随着企业的发展壮大，具有可持
续性。
吴敬琏（1999）强调任何一个企业都拥有自己的技能、资产
和运作机制。
该观点强调了核心竞争力是有机
融合的整体，而不是某一方面单独体现出来的能力。
黄继刚（2004）强调技术能力和管理能力是核心竞争力的重
要能力，通过二者的整合可以形成竞争对手难以模仿的核心竞争
力，这种核心竞争力是一种动态的能力，而不是一种静态的能力
。
该观点着重强调了学习
知识对培育企业核心竞争力的重要性，而忽视了其他资源或能力在
企业的核心竞争力很难被
竞争对手模仿，是企业的核心能力的体现。
力，企业可以不断地生产出具有竞争力的产品，可以使企业获得丰
厚的利润，从而保证企业的持续发展。
国内外学术界在对企业核心竞争力
的理解方面还存在着一些差异，核心竞争力理论还需要进一步地研
分析法，对国内外综合经营进行分析研究和思考
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