学前儿童语言教育作业100分文档格式.doc
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B.讲述活动
C.表演活动
D.绘画活动
5．第5题
儿童归纳图书内容的“一段话归纳法”一般适合于（）的儿童使用
A.小班前期
B.小班后期和中班前期
C.中班后期和大班前期
D.大班后期
6．第6题
书面语言的载体是（）。
A.文字
B.图画
C.符号
D.图书
7．第7题
儿童对（ ）的获得将贯穿其一生。
A.语音
B.语法
C.语句
D.词义
8．第8题
中班幼儿对图书的选择要求是（）
A.情节简单、人物形象、色彩鲜艳的有短句或词汇的单页单幅图
B.情节较为复杂、画面之间关联较明显的单页多幅图
C.情节丰富复杂的图书或常用字多、独体字较多的单页单幅图
D.儿童有兴趣的无论单页还是多页的图书都可选
9．第9题
活动方式是指（）、活动方法、活动形式三者的有机结合和综合体现。
A.活动环境和条件
B.活动人数
C.活动主体
D.活动材料
10．第10题
具体教育活动目标制定受制于（）
A.终期目标
B.游戏行为培养目标
C.倾听行为培养目标
D.表述行为培养目标
11．第11题
儿童词汇增长的高速期是在（）
A.1岁左右
B.2岁左右
C.3岁左右
D.4岁左右
C
12．第12题
在儿童语言发展过程中（ ）。
A.儿童正确发音一般比准确辨别音位要容易
B.儿童发音能力的发展晚于辨音能力的发展
C.儿童发音能力的发展早于辨音能力的发展
D.儿童发音能力的发展和辨音能力的发展同时进行
13．第13题
在幼儿园里，常见的阅读场所是（）
A.语言角、阅读区
B.操场、走廊
C.活动时、休息室
D.桌椅边、餐桌边
14．第14题
认知相互作用论的语言学习模式认为语言是人类特有的行为，来源于人类（）与（）之间的相互作用。
A.逻辑思维运动行为
B.遗传结构环境输入
C.选择性模仿有意训练
D.生理机构自我强化
15．第15题
大约（）以后，儿童逐渐出现比较完整的句子。
A.半岁
B.1岁
C.2岁
D.3岁
16．第16题
（ ）是实现文化保存和传递的最佳方式。
A.口头语言
B.日常语言
C.文学语言
D.书面语言
17．第17题
早期阅读教学的认字教学主要是针对（）
A.字形的再认
B.字形的再现
C.字音的读准
D.字义的了解
18．第18题
先天决定论者认为语言是人类特有的特殊认知能力，人类的（）因素决定着儿童语言获得的整个过程。
A.环境强化
B.后天训练
C.社会交往
D.先天遗传
19．第19题
机械模仿说是儿童学习语言的重要途径的观点在（ ）年代一直很流行。
A.２０世纪２０－５０
B.１９世纪２０－５０
C.２０世纪２０－８０
D.１９世纪５０－８０
20．第20题
幼儿园文学教育活动中，大班编构故事的重点应放在（）
A.具体的人物形象
B.编构完整的故事
C.生动的故事语言
D.曲折的故事情节
21．第21题
后天环境论者认为（ ）
A.儿童学习语言是通过模仿—强化－重复获得的
B.儿童学习语言是依靠遗传的作用，是预成的
C.社会交往决定了儿童语言的正常发展
D.语言结构来自于儿童当前的认知图式与环境的相互作用
22．第22题
幼儿园文学教育活动的目的是向儿童展示（）
A.成熟的语言
B.好听的语言
C.浅显的语言
D.简化的语言
23．第23题
学前儿童语言教育评价有其独有的作用，选出不属于其作用的一项
A.诊断作用
B.增效作用
C.反馈作用
D.激励作用
24．第24题
完整的语言教育目标应该包括培养儿童语言（）的情感态度、认知和能力。
A.听、说、读、写4个方面
B.理解和表达两个方面
C.倾听和发音两个发面
D.模仿、强化、训练3个发面
25．第25题
社会交往说认为，语言交往（）在儿童语言结构获得的过程中起决定性作用。
A.内容
B.形式
C.规则
D.环境
26．第26题
讲述活动的语言独白特点要求幼儿的口头语言经历（）的过程
A.独立完成编码
B.从独立完整发码到独立完整编码
C.独立完整地发码
D.从独立完整编码到独立完整发码
27．第27题
（）是一个完善的语言教育活动设计的核心。
A.活动目标的确定
B.活动过程的展开
C.活动结构的研究
D.活动内容的选择
28．第28题
早期阅读教育活动的整合性体现在早期阅读是（）的结合
A.书面语言和口头语言
B.教师体态语和引导语
C.书面语言和绘画语言
D.书面语言和故事情节
29．第29题
确定学前儿童语言教育的内容应有一定依据，选出不属于的一项
A.学前儿童语言教育的目标
B.学前儿童心理发展的特点
C.不同活动领域的特点
D.教师熟练掌握的教学内容
30．第30题
对幼儿园前识字教学说法错误的一项是（）。
A.识字是学习书面语言的内容之一
B.识字是学习书面语言的方式之一
C.识字是学习书面语言的唯一的内容和方式
D.大量系统的识字不是儿童早期阅读的主要内容
31．第31题
儿童开始说话的单词句阶段通常延续（）
A.3个月
B.半年
C.一年
D.一年半
32．第32题
在音乐活动中的语言教育属于
A.专门的语言教育
B.随机渗透的语言教育
C.欣赏的语言教育
D.表述的语言教育
33．第33题
讲述活动的凭借物是（）
A.教师或幼儿参与准备的图片、实物、场景等
B.教师和幼儿参与准备的图片、实物、场景等
C.教师准备的图片、实物、场景等
D.幼儿自己准备的图片、实物、场景等
34．第34题
幼儿接触书面语言的途径是（）。
A.早期阅读活动
B.早期谈话活动
C.早期讲述活动
D.早期欣赏活动
35．第35题
言语是一种（）
A.社会现象
B.个体心理现象
C.约定俗成的现象
D.工具现象
36．第36题
语言的发展是学前儿童（）化的一种重要标志。
A.社会
B.个性
C.自由
D.多样
37．第37题
幼儿园文学活动中，小班编构故事的重点是故事的（）。
A.开端
B.发展
C.高潮
D.结局
38．第38题
文学活动中儿童进行创编必须有二个条件是（）
A.经验、动机
B.话题、学具
C.凭借物、教具
D.经验、教师引导
39．第39题
谈话活动与科学教育的“总结性谈话”最明显的区别在于谈话活动侧重于培养幼儿（），不特别考虑话题内容的认识范畴。
A.探究能力
B.倾听能力
C.认识能力
D.语言能力
40．第40题
在讲述活动中，（）
A.幼儿可以随心所欲地讲
B.幼儿可以学习认识事物的顺序和方法
C.幼儿无需给听者留下完整清晰的印象
D.幼儿可以听老师讲故事
41．第41题
目前对我国学前儿童语言教育影响较大的3种语言教育观是（）。
A.完整语言教育观、行为主义语言教育观、认知相互作用语言教育观
B.完整语言教育观、整合教育观、活动教育观
C.完整语言教育观、先天论语言教育观、活动教育观
D.完整语言教育观、整合教育观、社会相互作用语言教育观
42．第42题
儿童早期识字能力的发展和他们的（）发展密切相关。
B.书面语言
C.内部语言
D.外部语言
43．第43题
选择文学作品内容应考虑作品的教育功能和（）
A.儿童的欣赏趣味和欣赏能力
B.教师的教学水平
C.幼儿园的教学条件
D.作品的语言浅显易懂
44．第44题
讲述活动培养幼儿懂得积极地感知理解要求说的内容，讲述要求幼儿（）
A.学会按主题的要求去构思和说话
B.学会清楚明确地说出自己的想法
C.不仅需要学会说出自己的想法，也要学会按照主题的要求去构思和说话
D.或者学会说出自己的想法，或者学会按照主题的要求去构思和说话
45．第45题
相互作用论者以皮亚杰的（）为理论基础
A.先天说
B.后天说
C.认知说
D.社会说
46．第46题
强化说的代表人物是（）
A.皮亚杰
B.乔姆斯基
C.斯金纳
D.布鲁姆
47．第47题
认知相互作用论的语言学习模式认为，儿童的认知结构来源于（）。
A.外界环境的刺激
B.人脑
C.主客体间的相互作用
D.成人的教育
48．第48题
在形式上，幼儿园谈话活动是（）进行的。
A.在师幼之间
B.在集体场合下
C.在游戏间
D.在教室内
49．第49题
讲述活动要求幼儿使用（）进行语言交流。
A.已学到的语言知识
B.规范语言
C.儿童自身的语言
D.比较规范的语言
50．第50题
儿童归纳图书内容的“图书命名法”一般适合于（）的儿童使用
B.小班后期
C.中班前期
D.中班后期
作业总得分：
100.0
作业总批注：
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