高考文综复习策略文档格式.docx
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人类活动联系的主要方式;
地理信息技术;
可持续发展等内容。
在复习区域地理时，可以采用“在哪里→有什么→为什么→怎么办”的模式来进行整合。
1、对地图的读图能力
注意正确的读图步骤：
①读图名。
图名代表一幅图的主题和要点。
②读图例。
图例是一幅图中地理事物的象征,重要的图例要熟记。
③读经纬线和重要的地理界线。
④读海陆轮廓、河流流向、山脉走向、重要地名、经纬度等来确定位置。
⑤坐标图要读横坐标、纵坐标的含义。
⑥读方向。
一般图“上北下南、左西右东”;
指向标的箭头指向北方;
经线指示南北,纬线指示东西。
2、区域定位能力
地理试题中，“区域地理”一般以大比例尺局部区域图的形式出现，由于区域轮廓的不规则性，因此应建立中国、世界的基本经纬网，并结合区域内重要的地理事物包括地形、河流、湖泊、城市等进一步定位。
在学习区域地理知识时，要有意识地进行归纳，例如：
重要经纬线所经过的地形区，重要铁路线经过的枢纽城市，主要河流的形状以及经过的国家和地区，重要地理事物（湖泊、山脉、港口等）的经纬度等一系列知识。
区域地理分析的基本内容可以概括为：
区域位置（纬度位置、海陆位置）——区域自然地理特征（地形、气候、水文、植被、土壤等）——区域人文地理特征（人口、聚落、交通、经济、文化等）——区域整治和开发利用（资源条件、环境问题、自然灾害、经济结构调整、重大工程等建设等）。
区域地理特征分析的基本方法可以概括为：
进行区域定位——根据区域位置，判断分析地形、气候的类型和特征——以地形、气候条件为基础，确定其相应的水文、植被、土壤等自然地理要素的特征——以自然地理特征为条件，分析自然地理特征对主要人文地理现象的影响，分析评价区域发展的主要优势条件和限制性因素——确定区域发展方向、主要问题及其解决措施。
历史————冲刺复习三步走
建议历史学科在落实知识点时，实行“三步走”的战略。
第一步：
将《考试说明》、教材、课堂笔记三者对照着看，做到基础知识无遗漏。
在知识点的把握上要尽量全面。
第二步：
构建知识体系，重点把握主干知识。
在梳理知识的同时，要有意识地将零散、孤立的知识点，结合学科的特征（例如中国古代史既可按朝代顺序的通史体例、也可通过政治、经济、文化、对外关系、民族关系等专题体例），构建系统的知识体系。
要特别重视《考试说明》中所涉及的重大历史事件、历史著作（文件）、重要的历史人物、历史概念、历史结论、原因、影响等。
如果从新课程的必修教材来看，《必修一》的中国古代政治制度的发展演变、近代中国人民反侵略求民主斗争，现代中国民主政治的建设，西方民主政治的发展等内容，《必修二》的中国古代农耕经济、近代民族工业的发展、新中国社会主义经济建设道路的探索;
西方工业文明的崛起、社会主义和资本主义经济体制的创新和调整、经济全球化趋势。
《必修三》的中国古代传统主流思想的发展演变、中国近代以来的思想解放潮流，二十世纪以来中国重要的思想成就、西方人文精神的起源及发展、中外重要的科技文化成就等，都是历史学科的主干知识。
第三步：
重视教材中的阅读部分、地图、插图、注释等边角知识。
建议在二模后，重新回归教材时应着重关注。
以上“三步走”的战略，强调的是对教材的反复阅读，好多同学历史成绩非常高，就源于对教材非常熟悉。
二、涨分关键——熟悉试题结构，掌握解题要领
文综试卷结构基本上是选择题、非选择题两种题型。
目前在试题的呈现形式上基本摆脱了对知识直接呈现的考察方式，而是通过对知识的迁移应用达到对学生综合能力的考查。
因此，掌握解题要领，即是掌握知识的应用能力，肯定是提高分数的关键所在。
文综试题答题策略
解答文综试题，首先要具有严谨的时间意识，有计划安排答题时间，快速书写。
一轮复习后，通过初步的文科综合练习，我们已经对文综试卷的结构有一个基本的把握。
一般来讲，文综试卷有两种题型：
单项选择题和主观题，1-35题为单项选择题，其中1-11为地理题，12-23为历史题，24-35为政治题，36、37、38分别为地理、历史和政治的学科内综合题，39、40题为三科的学科间综合试题。
从不同题型时间的分配上，我们一般建议首先利用40分钟左右的时间完成35道选择题，做选择题时不要在你感觉的难题上耽误太多时间，以免影响主观题的解题。
从文综三个学科答题时间的分配以及答题顺序上，我们建议同学们可以根据自己的对三个学科的知识和能力的掌握水平，进行相应的调整，当然也可以依据题号依次作答，但是一定要通过多次文综练习形成较固定的解题顺序及时间分配习惯。
跨学科综合题的一般都会围绕一个主题展开，寻找政、史、地三科知识与能力的交会点。
政治
1、保证选择题的正确率是政治得分的基础。
正确选择要“三看一排除”。
一看设问，明确出题人故意设置的相关限定。
归纳近些年的高考及模拟试题，我们发现设问的限定主要类型有：
限定主体，如政府、企业、人大代表、政协等;
限定知识范围：
如“从经济学角度”，“所体现的哲学道理是”等;
限定因果联系：
如“从根本上说，是由于”，“引起居民消费价格总水平回落的原因有”等;
限定正误：
如“关于金属纪念币，下列说法不正确的是”等。
在进行下一步选择的时候一定在出题人限定的范围内进行选择。
二看材料，通过对出题人设置的关键词，标点符号的把握理解材料的中心意思。
试题的材料是出题人经过精心组织，才会呈现在同学们面前的。
在试题材料中，出题人总是通过关键词句、标点符号等信息对考生予以必要的提示，考生应通过反复阅读把握题意。
三看题肢，找出表述错的题肢以及表述正确但与材料或设问无关项。
此处尤其注意后者，出题人往往通过这一类题肢提升试题难度，考察同学们的审题能力。
四用排除，有效提高答题效率。
近几年，政治选择题中的组合选比重大幅增加，而且难度逐渐加大，解答这一类选择题，用好排除法，不仅能提高正确率，还可以有效缩短答题时间，保证得分。
2、通过规范的答题步骤提升主观题分值。
一看设问。
明确设问的方向：
是什么、为什么、怎么做……;
明确设问中的行为主体：
国家、企业、个人、人大、政协……;
设问的知识限定：
用联系的观点，用消费相关知识……。
二看材料或图表。
通过材料中的关键词句、标点符号等对材料进行分层，把握材料中心意思。
三写答案。
组织答案的过程注意“三化”：
答案组织层次化，有效分层，标清答题序号;
答案表述术语化，使用学科术语，准确命中答案;
答案编写完整化，答案的组织基本的结构应该是“理论+联系材料”，哲学题应该是“原理+方法论+联系材料”。
地理
1、地理选择题巧用五法：
一是排除法:
如对于给定的条件是多个的题目，可先根据题目的某一条件，在被选项中找出符合这一条件的对象，其余淘汰，缩小范围;
然后再根据题目的其他条件，在缩小的范围中逐渐进一步淘汰，最后选出符合题目要求的正确选项。
如果肯定某个是对的，那么排除没有该选项的也可以。
二是反证法:
是通过证明逆命题是错误的，从而得出命题的正确性。
三是信息转换法:
将题目中的信息转换成自己熟悉的内容或便于理解的形式，达到化难为易、快速求解的目的。
四是图解法:
根据作图来辅助解答。
在地理分布、运动规律、空间想像等方面,可以根据题干所提供的条件绘制出图形,即以图再现题干要求,以图解文有助于分析,从而找出正确答案。
五是数据比较法：
有些地理事物的本质特征需要定量分析，并对一些相关的量和量的变化趋势进行比较，才能获得正确答案。
2、地理学科主观题解题技巧：
自然地理答题——找到解题的关键点。
如“日照图”，最关键是根据图中的信息找到“三点”,即太阳直射点、晨昏线与纬线的切点和晨昏线与赤道的交点，找到了交点,就知道了交点所在经线的时刻和昼夜长短情况等,问题就迎刃而解了。
人文地理答题——容易丢掉“采分点”，介绍几个技巧：
一是细致与简略:
应尽量具体细致,但如果没有把握,可答得适度模糊一些。
二是适当多写：
问什么答什么，但如果没把握,怕把知识点漏答,就多答些点。
三是先答主要的：
尽量抓知识的主要方面,实在没把握怕抓不到,则主次一起抓,但要注意把最精彩、最重要的“采分点”尽可能放在前面。
四是分值与采分点：
采取找约数原理。
如果该题是6分,一般需答2点、3点或6点。
五是将要点进行编号。
高考阅卷通常是“采点给分”，将一个小题目的各个知识点根据题目要求合理划分为一个个的要点。
对于所有的要点要进行编号，编号有利于提高答案的条理性和清晰度。
历史
运用各种历史资料创设问题情景考察学生的知识理解、应用能力是多年来高考历史学科的特色。
以2009年北京卷历史试题为例，客观题使用的材料有历史地图、文物图片、实地资料照片、史籍摘录、历史陈述资料等，主观题更是充分发挥了史料研究与考察的特长。
在新课改使用多版本教材（北京市有人教版和岳麓版两套教材）的情况下，材料题的份量应该是只增不减。
因此，掌握材料题的解答方法对答好历史题至关重要。
材料型试题的答题步骤：
步骤一，审问题。
一般材料型的问答题在问题的设置上有三种提示语：
第一种的提示语往往有“根据材料分析……”，就是解题时必须完全依据材料进行，答案就在材料中;
第二种提示是“根据（或结合）所学知识分析……”，解题时要联系所学过的教材知识，答案来自教材和所学知识。
第三种是“根据材料并结合所学知识分析……”，解题时既要依据材料又要与教材知识相结合。
步骤二，带着问题阅读材料，阅读过程要注意对材料进行分层，一般要注意材料中的句号、分号、省略号。
步骤三，注意材料的出处和时间。
一般会在材料的开头和最后有提示。
步骤四，关注每段（种）材料。
试卷所给每段（种）材料都是有用的。
步骤五，作答过程：
不能原封不动的照抄材料（照抄材料是很多同学经常犯的错误）;
要抓住关键词，进行概括、提炼;
要正确使用历史名词和学科术语;
看分答题;
多角度思考作答。
以上主要针对文字型材料题，近年图表型材料题也日渐增多。
图表型试题——主要是通过图片或表格的形式来呈现历史发展进程，并要求考生根据图片或表格，揭示、判断、归纳、概括历史事件、历史现象的名称、产生原因、目的、性质、特点、经过、结果和影响等内容。
对这类型的题，平时要重视教材上图表材料的分析以及信息的再挖掘。
在作答过程中要着重分析图表所反映的历史事件、历史现象的相关信息是上升的还是下降的，是起伏发展、曲折前进的还是总体向前的，同时利用好所给的文字说明并联系所学过的相关知识，立足教材来分析、作答。
最后，提醒你一定要保持良好的心理状态，克服对文综学科的“恐惧”。
要充分认识到：
学习的困难和压力是每个考生都要面对的问题，相信自己只要认真学习，刻苦努力，就一定会在2011年的高考中取得理想的成绩。
在进入倒计时复习阶段时，很多考生出现了明显的“高原现象”，即学习成绩停滞不前，学习效果不明显，心理高度紧张。
在这种情况下，一定不能失去信心，要认识到这是学习进行到后期阶段必然会出现的一种现象，实际上是学习达到一定水平的表现。
高中历史五种记忆方法
一、归类记忆法
整理、归类历史知识，可使知识条理化、系统化，不仅便于学生记忆，而且还能培养学生的归纳能力。
例如，中国古代史讲完之后，可把教材内容按中央集权制度、社会经济发展、赋税制度的演变、土地制度的发展、科技文化的发展、民族关系、对外关系、农民起义和农民战争等进行归类。
再如，中国古代文化史内容，又可按天文学、医药学、农学、科技著作、绘画作品等线索归类。
通过归类，对学生巩固知识能起到事半功倍的作用。
二、“浓缩”记忆法
“浓缩”记忆法，即把一些繁杂的内容进行概括、浓缩，提炼成几个要点，使学生能提纲挈领地掌握其重点。
而如果将要点扩展，又能呈现出历史内容的原貌。
例一，第一次世界大战，可“浓缩”成如下要点;
背景：
帝国主义国家在重新瓜分世界的斗争中所形成的两大军事集团，疯狂扩军备战，加剧战争危机
时间：
1914～1918年。
经过：
（1）三条战线。
即：
东线、西线、南线。
（2）五大战役。
马恩河战役、马祖尔湖战役、凡尔登战役、索姆河战役、日德兰海战。
性质和后果：
是帝国主义间掠夺性的、非正义的战争。
它给交战国人民带来深重的灾难;
出现了第一个社会主义国家—苏联。
例二，美国独立战争的发展线索，主要抓住六点：
（1）爆发：
来克星顿枪声。
（2）建军：
第二届“大陆会议”决定成立大陆军。
（3）建国：
《独立宣言》发表。
（4）转折：
萨拉托加大捷。
（5）胜利：
约克镇英军投降。
（6）和约：
英美签订和约。
三、串线记忆法
通过串线，使同一类型的历史事件或同一人物在不同时期的活动，按历史发展的线索，呈现于学生面前，便于学生理解和巩固。
例如，中国古代史中赋税制度的演变可整理为：
（1）春秋时期鲁国的“初税亩”。
（2）西汉的“编户制度”。
（3）北魏的租调和徭役制。
（4）隋唐的租庸调制。
（5）唐后期的两税法。
（6）明后期的一条鞭法。
（7）清朝实行摊丁入亩，征收地丁银。
再如初中《中国历史》教材中有关李大钊的主要革命活动的内容散见于第二册和第三册部分章节中。
教学时，我按时间的先后把它整理为：
（1）领导新文化运动;
（2）领导“五四”运动;
（3）创办《每周评论》。
宣传马克思主义;
（4）参与创建中国共产党;
（5）参与组建国共两党和各革命阶级的统一战线;
（6）1927年在北京英勇就义。
四、歌诀记忆法
历史年代、历史朝代、政权名称或某一朝代的封建帝皇等，用一般方法学生也难记住。
有的则可编制成歌诀的形式。
如记战国七雄各国的方位可编为：
齐、楚、秦、燕、赵、魏、韩。
东南西北到中间。
再如唐之后的五代十国名称则可编为：
五代：
梁、唐、晋、汉、周，前面加上后。
十国：
南、北、汉、闽、楚、吴，
南唐南平前后蜀，
还有吴越毋疏忽。
五、趣味记忆法
有趣味的知识学生印象就深刻，记得也牢。
因此，可根据不同年级的学生，教学时联系教材内容，采用讲述历史故事，引用诗、词、对联，编造谜语或用谐音等方法，使学生有一种新奇的感觉，以引起学生的兴趣，可提高记忆效果。
例如我讲巨鹿之战时，就简略补充“破釜沉舟”成语典故。
讲楚汉战争时补充“背水一战”、“四面楚歌”等典故。
在讲赤壁之战时朗诵苏轼的《赤壁怀古》等诗篇。
讲商鞅变法告诉学生用“欠三壶酒”的谐音来记前359年这一时间，都能起到较好的效果。
有人讲，历史就是现实。
也就是说历史上发生过的事，现在还在继续发生，只不过形式发生了变化，而现实中的很多事都有历史的影子。
这样的例子很多，如我们现在的改革，历史上多次发生过，现在世界各国的争端和战争，回顾历史，和中国的战国时代、三国时代、欧洲和西亚的帝国时代，多么相似，历史上的悲欢离合的悲剧、喜剧，我们的现实不也在一幕幕重复上演吗。
所以要学好历史，就不要把历史与现实割裂开，要以现实去理解历史，以历史来关照现实，那你就会学出乐趣了，那么对历史就会有深入的体会，对现实也会有更深刻的理解，仿佛打开了一片新天地。
高中政治复习方法
一、复习方法
1．教材要熟悉，能根据知识体系图回忆每框每节的知识点。
（尝试回忆法）
2．温习笔记、资料书上的重难点。
（重难点突破法）
3．查看做过的试卷及资料上的经典题目，查漏补缺，总结经验。
（查漏补缺法）
（以上方法要综合运用，有计划、有目的、有重点的进行）
二、考试注意事项
1．心态要沉着，自信应对。
2．认真审题，规范作答：
（1）选择题：
审题干，审题肢，找联系，排除误项、无关项。
重视第一印象但忌一扫而过、精心大意，做题时间30分钟左右为宜。
（2）材料分析题：
先看设问，明确试题立意，再带着设问去仔细审材料，找出关键词句或有效信息，联系试题考查范围（如哲学、经济学、政治常识）或考查角度（如唯物论、辩证法、认识论、人生观、价值观等）内的知识点（观点、原理、方法论），按相应的设问类型（如体现型、理解型、启示型等）的解题方法，先谈什么，后谈什么，思路清晰地将有关要点罗列在草稿纸上。
要点是否全面、是否准确，是这一步的关键。
正式作答。
将第一步中列出的要点逐条与材料结合（先观点后材料或先材料后观点），书写工整，语言准确、规范、精炼，切忌乱扯、罗嗦、无次序。
条理是否清晰、观点与材料是否有机结合，是这一步的关键。
政治科应试答题技巧
1.选择题的做法
（1）选择题的构成
随着考试制度的改革,高考政治尤其是文科综合政治部分选择题,从类型上看大多以"
组题"
的形式出现,即一个材料设计多个试题,最多可达到5个试题；
从形式上看有两部分构成：
题干、题肢；
从内容上看有三部分构成：
立意、情景、问题设置。
（2）具体做法
①抓住立意。
每个选择题只有一个立意,即一个中心思想。
因而,看到试题后,认真阅读,并要很快地找到它的中心思想,最好用一句话的形式提取出立意。
然后,再看题肢的设问,这样就能很快地找到答案。
当然,对于简单的试题来讲,读完也就应该做完。
②找关键词。
一般来说。
每个选择题的关键词大多在题干的最后一句话中,如"
范围关键词"
：
经济学道理……、哲学道理……等。
"
内容关键词"
措施是……、制度是……等。
形容词关键词"
根本……、主要……等。
动词关键词"
表明……、说明…、体现……等。
立意和关键词相结合,对做难度稍大的题目有较大的帮助。
③排查误项。
高考试题中有一部分是难度大的题目,甚至有些题肢的设置一时难以理解,在这种情况下,最好用排查法,先把明显错误的选项去掉,然后进一步缩小范围。
④不得已,猜。
对于实在拿不准的题目,千万不要放弃猜答案的机会,可用猜测法。
如果此题大多数人都不会,每一个人都有猜测得分的机遇。
先用排除法排除能确认的干扰项,如果能排除两个,其余两项肯定有一个正确答案,再随意选其中一项,这就意味着你答对的概率为50%,如果放弃就等于放弃了这50%的得分机遇。
即使一个干扰项也不能排除仍不要放弃。
四个选项中随便选一个,得分的机遇率仍有2596,若每名考生对自己不能肯定答对的题目都猜一下,那么机遇对每个人都是均等的,考试对所有的考生仍是公平的。
2.非选择题解题的思路及步骤
（1）非选择题的构成
高考政治单科卷非选择题一般包括简答、辨析、论述三类；
文科综合政治部分非选择题总称为问答题；
部分省市试卷还包括分析说明题、研究性学习试题等。
①认真读题,弄清题意,明确中心及分论点,确定论据在读题时,先要抓住试题提供的解题要求和条件,必须明确,答案不是凭空想出来的,而是从试题的文字中分析出来的。
其次要明确中心,只有围绕中心答题,才能与题意的口径相符。
再次将中心论点按题意分成几个有机联系的分论点。
最后要确定用来分析说明中心论点或是分论点的根据,包括政策根据、事实根据和数字根据。
这是解题的钥匙。
②归类对号,落实课、节、框
试题虽然千变万化,但都离不开用教材的内容来解答。
读题时,必须判明答题要用教材哪些章、节、框的内容。
这样就缩小了思考范围,然后胸有成竹,根据题目的要求恰如其分地引用、组织某方面的知识。
③规范化答题的一般步骤
先归纳题目观点,表明自己的态度。
讲清有关的理论观点,即讲清分析说明问题的理论依据。
运用概念、原理、观点分析问题。
这是答案的主体,理论联系实际,分析阐明问题的能力在这一步得到体现。
这一寸步的层次由理论依据的层次而定。
要遵循由远及近,由表及里。
由共性到个性,由一般到特殊的原则,层层剖析。
第四步：
联系重大时事。
主要是联系党的方针、政策和中心任务；
联系一年来国内国际发生的重大时事加以说明,主要是指党代会、人代会通过的决议,重要领导人的重要讲话等等。
第五步：
用事实证明（包括史实、事实、数据等等）。
答题不仅要有理,而且要有据。
新教材特别注重由基本事实引出基本观点。
不论是正面论述还是驳斥题都要用"
事实（实践）证明"
。
事实证明"
往往和作用、意义、结论紧密相连。
第六步：
反面论证。
在正面论述之后,一般还应联系反面观点,指出观点的错误所在,以加深对正面的理解。
这一步通常用"
如果说……"
假如……"
这样的句式来展开。
第七步：
表明态度或简述自己的认识体会。
在论述题答案中这一步是不可少的。
在教材中多处可以看到在阐述了一个观点后对青年学生（我们）提出了相应的要求。
表态既要联系实际,又要扣紧题意,不要空喊口号。
④答案规范化
答题时一定要使用教材书面用语,而不能使用自己创造的语言、概念及社会、家庭流行的俗语。
只有教材书面用语,才能做到表述规范、准确、科学、简洁,才能和阅卷老师沟通思想、交流信息、形成共识、减少误解。
高中地理复习方法
一、统揽全局、突出重点
目前大多数地理综合复习课的基本教学程序为首先进行专题知识的全面梳理，其次是典型例题讲解，最后是少量随堂训练，可以用“专题”、“系统”、“全面”、“少练”四个词组来概括。
然而地理学科内容多，
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