信息技术与学科教学融合试题.docx
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信息技术与学科教学融合
[填空题]1谈谈你对信息技术与学科融合的认识？
参考答案：
信息技术与学科教学融合是近年来教育改革的主要课题之一，信息技术学科教学融合，是指在学科教学过程中把信息技术和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型的教学方法。
信息技术与学科教学融合是信息时代对教育的要求，也是教育发展的必然趋势。
信息技术与学科教学的融合，有助于培养学生通过获取信息、处理信息，表达信息以及发现问题、利用资源探究、解决问题的能力。
信息技术与课程整合可以分为三个层面：
第一层面：
信息技术课程与其他学科的整合，也就是说在信息技术课程中体现整合。
第二层面：
其他课程与信息技术的整合，通过信息技术有机的运用到其他课程，从而使信息技术成为教师教学的好帮手，学生学习的好伙伴，从而提高学科的教学效率；这是目前信息技术与课程整合的重点和难点所在。
第三层面：
基于信息技术的学科间的整合，有的意义建构和对就知识的重组；两层含义：
一、将信息技术应用于学科间的整合，学生以自己的方式建构对于事物的理解，不同使信息技术成为各学科整合的联系纽带和工具，使人看到事物的不同方面，不存在唯一的标准的理解。
课程实施更趋合理；二、通过信息技术的影响改变影响：
课程结构促进课程间的整合，使课程结构更趋合理。
[填空题]2简述信息技术与学科融合的意义？
参考答案：
一.有利于实现教育教学的根本目的二.可以帮助教师教学三.有利于提高学生的信息四.可以帮助学生学习得到了充实，学生可以利用信息技术作为认知工具。
五.有利于培养学生的创新性六.作为整合多学科的工具
[填空题]3谈谈你对“信息技术与学科融合最主要的目的之一是改善与提高教与学”这句话的认识？
参考答案：
信息技术与学科教学的深度融合，首先，是一种发挥信息技术优势，促进学生发展的现代教学理念；同时，也是一种发挥信息技术优势，帮助师生利用信息技术改变教与学、全面实现教育教学目标的科学方法。
信息技术与学科教学的深度融合的核心是“融”。
“融”就是既要发挥信息技术优势改变教师的教学方法；又要使学生学习、掌握和发挥信息技术优势，改变自己的学习方法，学会利用信息技术轻松愉快地学习，高效地实现教学目标，获得更快、更好的发展。
[填空题]4信息技术在教与学工具层面的应用主要有哪些方面？
举例说明其中一方面的实际应用。
参考答案：
现代信息技术应用于教育，弥补了传统教育的不足，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。
数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力。
与信息技术一样，教学也是一种手段，信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段，使用这一手段的目的，是充分利用现代信息技术的优势，促使教学任务的更好完成，达到素质教育的目标。
显然，这种整合模式，应该成为学生获取信息、探索问题、合作学习、解决问题和构建知识的认知工具。
[填空题]5教学演示
参考答案：
这是信息技术与教学整合的最初形式，也是最基本的层次。
教师可利用教学软件或多媒体素材，编写自己的演示文稿或多媒体教学课件，以便清楚地说明讲解结构，形象地演示教学的内容，或用图表、动画、影片等展示动态的变化过程和理论模型等等。
信息技术与教学的整合，可以使计算机代替粉笔、黑板等传统教学媒体，实现传统模式无法实现的教学功能。
通过信息技术在课堂教学中的有机整合，学生跃跃欲试，兴趣盎然，在教师的指导下积极参与，充分发挥多种感官功能，动耳听，动眼看，动脑想，动口说，为学生提供自我表现的机会和空间，让课堂充满活跃的学习氛围。
[填空题]6主体交流
参考答案：
教学过程是师生之间、学生之间互动的交流过程，通过互联网、局域网的硬件环境，实现师生之间、学生之间的专题质疑、问题研讨、个别辅导和感情交流，以及师生与外校外地的链接，达到快速、优质、高效的目的，实现知识获取和能力训练的最优效益。
这种整合模式可以实现个别辅导式的教学，既能代替教师的部分职能，如出题、评定等，还能较好地实现因材施教，解决因主体个别差异导致的质量失衡问题，能更有效地提高学生学习的投入性、自觉性。
[填空题]7研究学习
参考答案：
新的课程标准强调要通过课程改革，加强学生基本素质的培养，通过规范的课程教学，把学生培养成为学会生存、懂得知识、掌握本领、发展能力的四有人才。
研究性学习正是课程改革的重要内容之一。
在教学过程中，根据学科内容利用多媒体将需要呈现的课程内容，以多媒体、超文本、友好交互方式进行集成、加工处理转化成为数字化学习资源，同时根据教学需要，创设一定的情景，让学生在这些情景中探究、发现，这极利于学生对学习内容的理解和学习能力的提高。
[填空题]8构建新知
参考答案：
信息技术可以成为新知识构建的载体，因为它与教学整合时，能培养学生的信息加工能力、信息分析能力和思维的流畅表达能力。
这种整合强调学生在对大量信息进行快速提取时，进行重新整理、优化组合和加工运用，因而能将大量知识进行内化，变成自己的东西。
信息技术与教学的融合为现代化教学提供了广阔的活动天地，对深化课程改革提高学生的自主学习能力、创新意识和创新能力的发挥起着重要作用。
教师只有充分认识到这一点，树立正确的观念并主动学习和应用现代化教育手段，才能更好地促进教育现代化，促进教学效率的提高。
[填空题]9举例说明信息技术作为学习交流工具的实际应用。
参考答案：
信息技术的运用，能使许多抽象的化学概念、化学规律，复杂的化学反应环境由静态变动态，无声变有声，抽象变具体，不仅能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，对学生学习动机的激发有着极高的价值，从而促使学生更好、更快、更准、更深入地把握教学中的重点和难点。
如我在《原电池》教学中，利用信息技术可以把无法用肉眼观察到的电极反应这一微观变化模拟成宏观图景加以演示，弥补了化学实验难以展现微观世界的动态变化，计算机屏幕以鲜艳的彩色图像展示出铜锌两种金属自由电子浓度的不平衡，又以生动的动画效果模拟出自由电子在电位差的作用下沿着导线从低电位向高电位的定向移动。
画面中H+得电子成为H原子，两个H原子结合为分子，H2气泡在铜板上冉冉升起。
逼真的动画效果、听觉效果与视觉效果相融洽，学生眼耳手脑的全部调动并聚焦于一点，再加上软件的运用交错穿插在学生实验、老师讲解之间，教学效果达到了最佳状态，达到了教学的最优化，使学生对实验原理的理解透彻、掌握准确，对实验现象印象深刻、记忆牢固。
[填空题]10常见的信息化学习环境有哪几类？
举例说明其中一类的实际应用。
参考答案：
目前，应用于教育的信息技术主要有：
数字音像技术、卫星广播电视技术、计算机多媒体技术、人工智能技术、网络通讯技术、虚拟现实仿真技术等。
信息化教学环境就是在现代教育理论指导下，充分运用现代信息技术建立的能实现教学信息的获取途径和呈现方式多样化、有利于自主学习及协作学习的现代教学环境。
信息化教学环境有利于学习者获取广泛的教学信息和相关资料。
[填空题]11信息技术与学科融合的原则有哪些？
参考答案：
1、充分发挥信息化学习支持环境的优势
2、科学利用数字化学习资源（数字音像教材如CDVCD
DVD、多媒体教学软件如CD-ROM、网上资源）。
数字化学习资源是指经过数字化处理，可以在多媒体计算机上或网络环境下运行的，可以实现共享的多媒体学习材料。
3、注重培养学生适应信息时代的学习方法①学会利用信息资源进行专题归纳探究的学习②学会面对资源进行自主发现、问题探索性的学习。
③学会利用网络通讯进行协商合作、讨论式的学习。
④学会利用信息工具进行重构知识，创新实践和问题解决学习。
[填空题]12举例说明在信息化背景下，如何做到既强调以学生为主体，让学生自主获取知识，又充分发挥教师的指导和促进作用。
参考答案：
一、理性的思考：
实施自主学习，突出学生主体
（一）对自主学习的理解
（二）自主学习是培养学生创造力的有效途径二、实践中的探索：
实施有效指导，促进主体发展
（一）诱发学习动力使学生想学
1.情感沟通，2.美育激励，3.设疑刺激
（二）指导学习使学生会学“没有动力不能学，没有方法不会学”。
在以学生为主体的自主学习方式下，必须进行有效的学习指导，才能使学生会学。
（三）给足自主学习的时空
1.减少“讲”的时间，增加“练”的时间
2.减轻课业负担，增加自主时间
3.实施宏观指导，促进自主发展三、进一步的思考：
正确处理“自主”与“指导”的关系数学学习的目的是培养学生的数学素质，它必须是以获取知识为前提的，因此教学中必须突出学生的主体地位，实施自主学习，教师要善于调动学生的学习积极性，进行积极有效的指导，使学生得到自主发展。
同时教学决不能丢掉数学学习根本目的和任务去谈发展，因为发展要以掌握知识为前提的。
数学教学要真正突出学生的主体地位，必须做到：
⑴扎扎实实进行数学基本知识的学习和基本技能的训练；⑵注重学习方法的指导，激活学生的思维、培养其发展能力；⑶培养良好的学习习惯和兴趣；另一方面教师是教学的指导者和组织者，要积极发挥其主导作用，不能只强调学生自主而忽视教师的指导作用，甚至放任自流，不进行有效指导，同样不能达到教育的目的。
只有将“自主”与“指导”有机结合，学生才能自主发展。
[填空题]13为什么说教学资源建设是实现课程融合的必要前提？
参考答案：
没有丰富的高质量的教学资源，就谈不上让学生自主学习，更不可能让学生进行自主发现和自主探索；教师主宰课堂，学生被动接受知识的状态就难以改变。
新型教学结构的创建既然落不到实处，创新人才的培养自然也就落空。
但是重视教学资源的建设，并非要求所有教师都去开发多媒体素材或课件，而是要求广大教师努力搜集、整理和充分利用因特网上的已有资源，只要是网站上有的，不管是国内的还是国外的（国外也有不少免费教学软件），都可以采用“拿来主义”
（但“拿来”以后只能用于教学，而不能用于谋取私利）。
只有在确实找不到与学习主题相关的资源（或者找到的资源不够理想）的情况下，才有必要由教师自己去进行开发。
目前我国的网络教育发展很快，全国已经有上百所高校开设了网络学院，高校主要是通过网络实施学历教育与终身教育。
社会上也有一些直接针对中小学的“网校”，如“101远程教育网”、“四中网校”等。
“校校通”工程实施以来，越来越多的中小学校建设起了自己的校园网，有很多地方还在积极建设城域教育网。
我认为网校在一定程度上促进了教育的平等和普及，里面有很多丰富的资源，是一件好事，有积极的意义。
尤其是在教育的量的扩展方面，网校将优秀师资的教学内容通过互联网传递到不同的地区，使贫困地区的孩子也能接受到优秀的教育资源，极大地缓解了地区差异所导致的教育差异。
但是有许多网校仍然摆脱不了“应试教育”的模式，局限于“同步练习”和“课后补习班”形式，在教学结构与教学模式上与传统教学相比基本上没有大的改变。
从目前的内容来看，网校在结合学科做研究性学习、探索式学习、合作式学习等方面还存在较大的欠缺。
网络教育不仅要注意“量的扩展”，更应该追求“质的提高”，即在培养创新精神与实践能力方面要充分发挥其他媒体所无法替代的作用。
现在从国内外的网站上都可以获取到不少资源，但不是全都免费，有些是以合理的价格提供，可以通过购买得到；有的则可通过上网浏览、查询、检索，经过筛选以后，将教学需要的资源直接下载到自己的服务器上。
所以并不是要每个教师都花很多时间和精力去开发课件。
[填空题]14讲授法与信息技术融合的主要形式有哪些？
参考答案：
（一）基于交互式多媒体教室的课堂教学模式
（二）基于互动反馈技术的反馈教学模式
（三）基于个人移动环境的“一对一”课堂教学模式
（四）翻转课堂的教学模式
[填空题]15讲授法与信息技术融合的基本要求有哪些？
参考答案：
信息技术讲授教学中渗透了各种教学方法，产生了很多新教学形式，只凭经验和模仿或只用某种教学模式来进行教学设计，会产生教学误差。
本研究在讲授法变化的过程中结合学生认知特征，考虑教纲要求，分析信息技术教材特点，把教学内容分为静态知识、静态知识与技能相结合的知识、技能性知识。
结合教学时间的前后顺序及教材资料的必修和选修模块，教学内容被分为必修静态知识、选修静态知识，必修静态知识与技能相结合的知识、选修静态知识与技能相结合的知识，必修技能知识、选修技能知识。
通过对各种知识教学案例的解读，认识讲授教学方法的变化内核，为后续教学打好基础。
[填空题]16举例说明怎样将讲授法与信息技术有机融合？
参考答案：
信息技术课具有很强的综合型，对学生的综合知识要求比较高，学生的综合知识主要来源于教师的讲授，所以讲授法在信息技术课程教学中的存在一定地位。
但是讲授法也有一定局限性，需要与学生的上机操作相结合才能达到教学要求。
信息技术讲授教学中渗透了各种教学方法，产生了很多新教学形式，只凭经验和模仿或只用某种教学模式来进行教学设计，会产生教学误差。
本研究在讲授法变化的过程中结合学生认知特征，考虑教纲要求，分析信息技术教材特点，把教学内容分为静态知识、静态知识与技能相结合的知识、技能性知识。
结合教学时间的前后顺序及教材资料的必修和选修模块，教学内容被分为必修静态知识、选修静态知识，必修静态知识与技能相结合的知识、选修静态知识与技能相结合的知识，必修技能知识、选修技能知识。
通过对各种知识教学案例的解读，认识讲授教学方法的变化内核，为后续教学打下基础。
[填空题]17融合信息技术后，有效合作学习的实施策略有哪些？
参考答案：
有效教学是师生遵循教学活动的客观规律，以最优的效果、效益和效率促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观上获得可持续的进步和发展，从而有效地实现预期的教学目标。
从"有效"和"教学"两个方面，深入探讨什么是有效教学，结合高中信息技术课程的教学现状，探究高中信息技术课程进行有效教学的策略。
有效教学策略提供了一个有效教学从理论到实践的桥梁，它对有效教学的实现起到了至关重要的作用，是中小学教师应该掌握的教学理念和基础教学理论。
本文探讨在信息技术课堂教学中如何实施有效教学策略，如何在课堂教学中挖掘学生的学习潜力？
通过提升课堂内容兴趣点，引领学生自主学习；创设课堂教学情境，引领学生探究学习；创意小组合作学习，培养学生团队精神。
这些课堂教学策略的实施提高了课堂教学效率，激活了学生的主动性，引导学生去发现、创新，达到高效课堂的有效教学目的。
[填空题]18请简述合作学习与信息技术融合的实践效果。
参考答案：
合作学习（cooperativelearning）是20世纪70年代中期兴起于美国，并取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。
由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面成效显著，很快引起世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被誉为“近十几年来最重要最成功的教学改革”。
随着中国加入“世界贸易组织”，市场国际化，资本国际化，技术国际化，信息国际化，必将带来人才的国际化。
今天的时代，是全球一体化的时代，要成为国际人才，更需要高超的合作能力。
因此，怎样培养国人，提高国际竞争力，已成为世界各国进行教育改革的出发点。
信息技术教学中，小组合作学习是对传统教学模式的一种改革，是教育发展的必然要求，是体现学生主体性的有效途径。
它是一种以组内异质、组间同质的组织形式，促进学生在小组中互助合作，达到共同的学习目标，以小组总成绩作为奖励依据，促进学生认知、情感的教学策略体系。
本文以现代合作理论、建构主义学习理论为指导，在广泛调查研究和实践的基础上，探讨了合作学习策略在中学信息技术教学中的实践与应用。
本研究旨在探讨合作学习对中学生信息技术学习成绩、学习信息技术的兴趣、学生合作意识及合作能力影响，同时也把合作学习对人际交往中的交流恐惧的影响作为研究的一项重要内容。
本研究通过对实验班和对照班的教学实践，其研究结果表明：
实验后，实验班学生比对照班学生在信息技术学习成绩、学习信息技术的兴趣、学生合作意识及合作能力等方面均有明显提高。
得出以下结论：
合作学习是立足于以人为本、注重人的全面发展的一种教学策略。
在信息技术课程教学中应用合作学习策略，能够优化课堂教学模式，提高教学效率，提高学生理论知识水平及操作技能。
同时，通过小组活动，相互协作，降低了学生交流过程中的恐惧心理，它充分调动学生的能动性，减轻师生的负担，增进教学效果，发挥教学中的人力资源优势，开发和利用学生个体差异，使各层次学生的个性都得到充分发展。
在本文结尾部分，指出了尚待解决的问题及进一步努力的方向。
[填空题]19谈谈对教育云端化的理解。
参考答案：
21世纪是信息主宰一切的时代，互联网上的信息量正以指数级的速度迅速膨胀将触角深入到更广阔的领域——在教育领域，云计算为未来的教学方式，提供了革命性的发展思路。
1、教育的革命教育信息化是现代教育的革命，是指在教育领域将信息技术、计算机网络技术、多媒体技术等多种技术交叉融合，产生一种快速攫取海量信息资源、高效完成教学工作的新型教育方式，从而促进教育的全面改革，使之适应信息化社会对教育发展的新要求。
教育信息化对深化教育改革、实施素质教育，具有重大的意义。
教育的本质就是人脑不断获取信息、认识未知的过程。
因此，在教与学的过程中，教育信息占有着举足轻重的地位。
教育信息化能够从根本上改变传统的教学模式，正是缘于信息领域的变革。
从根本上看，教育云化应当以下四个重要特征：
（１）海量的高质量信息资源。
互联网近乎无限的容量和富有针对性的信息检索功能，确保了优秀的教育资源和高质量的教学信息可以得到共享。
（２）高效的信息传播。
信息的传播效率在任何时期都是至关重要的，此效率的高低将决定信息，从产生到被分发、再到被获取的过程中，所花费的社会资源。
基于网络的高速、准确的信息传递功能，无疑会大大节约信息传播的成本。
（３）平民化的信息成本。
让每个受教育者接受平等的教育权力是教育界永恒追逐的目标。
Web2.0时代的远程教育模式，其硬件平台的无关性将极大降低运行成本费用，使得网络浏览器窗口前的每一个人都能有条件接受平等教育。
（４）互动的信息交流。
有别于传统的单向教学方式，未来的信息化教育推崇以学生为主体，教师为主导的双主教学方式。
教育信息化利用信息技术改变传统的教学模式，实行交互式教学。
这样，每一个学生都能自由地发挥创造力和想象力，进而成长为具有探索求新能力的新型人才。
[填空题]20请简述你对于云计算的认识和理解。
参考答案：
云计算，分布式计算技术的一种，其最基本的概念，是透过网络将庞大的计算处理程序自动分拆成无数个较小的子程序，再交由多部服务器所组成的庞大系统经搜寻、计算分析之后将处理结果回传给用户。
稍早之前的大规模分布式计算技术即为“云计算”的概念起源。
应用透过这项技术，网络服务提供者可以在数秒内，达成处理数以千万计甚至亿计的信息，达到和“超级计算机”同样强大效能的网络服务。
最简单的云计算技术在网络服务中已经随处可见，例如搜寻引擎、网络信箱等，使用者只要输入简单指令即能得到大量信息。
IT专家网的解释：
“云计算”是分布式处理、并行处理和网格计算的发展，或者说是这些计算机科学概念的商业实现。
许多跨国信息技术行业的公司如
IBM、Yahoo和Google等正在使用云计算的概念兜售自己的产品和服务。
云计算这个名词可能是借用了量子物理中的“电子云”，强调说明计算的弥漫性、无所不在的分布性和社会性特征。
量子物理上有“电子云”，在原子核周围运动的电子不是一个经验世界的轨道例如像天体一样的运行轨道，而是弥漫空间的、云状的存在，描述电子的运动不是牛顿经典力学而是一个概率分布的密度函数，用薛定谔波动方程来描述，特定的时间内粒子位于某个位置的概率有多大，这跟经典力学的提法完全不同。
[填空题]21请概述云教育的特点。
参考答案：
第一，专业化、智能化的云教育平台。
云教育平台由数据处理平台、应用开发平台、云服务和管理平台四个子平台组成。
云平台的操作系统具有强大的数据处理能力，能让用户在基础设施上弹性部署并运行应用序，同时可通过提供API端口访问可伸缩的抽象对象（如云数据库、云搜索、云存储等），实现教育应用软件的云供给；云应用开发平台是模块化、插件化、开放的应用开发平台，帮助用户快速建立应用商城、开发不同的企业应用套件或集成第三方应用系统；云管理和服务平台建立了一套全面、完善的云计算服务管理体系，提供一站式电子教育平台服务，采用先进的管理监控系统，实现资源的集中管理，实时监控整个云计算平台的运行状况，为运行提供强有力的保障。
第二，可扩展性和通用性较强。
云教育的可扩展性主要体现在两个方面：
一方面，云教育可根据各学校不同的需求提供多种备选的应用软件和应用模块，并且委托专业的研究机构进行平台的管理、维护和升级；另一方面，云的规模可以动态伸缩，满足应用和用户规模增长的需要。
此外，云教育所提供的云服务对客户端的配置要求较低，学校可通过原有计算机端口进行连接享受云教育服务，为学校最大限度地节省了建设和维护成本，而且云教育支持用户在任意位置使用各种终端按需获取应用服务，其便捷性和灵活性较强。
第三，云教育安全性较高。
云教育结合教育系统的特点，专门研发了专业的用户类别系统，可根据用户的身份、地区、部门、角色等进行分类并赋予不同级别的云权限。
云教育还设计了严格的权限系统，用户可根据发布的内容涉密等级设置不同的浏览和读写权限，详细设置还可将权限赋予指定地区、角色和部门等分类用户。
此外，云教育还为用户提供私密保护功能，设置为私密的内容，除了用户本人以外，其他任何人包括平台管理员也无法进行浏览查看，最大程度保护了用户的隐私权。
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[填空题]22浅谈教育云的五大优势。
参考答案：
云计算在教育领域中的迁移称之为“教育云”，是未来教育信息化的基础架构，包括了教育信息化所必须的一切硬件计算资源，这些资源经虚拟化之后，向教育机构、教育从业人员和学员提供一个良好的平台，该平台的作用就是为教育领域提供云服务。
它有以下五点优势：
1、整个素质教育云平台架构主要实现以云计算为架构、集中托管提供平台，资源共建共享摒弃信息孤岛，以学校教育社区为现有的教育网、校园网升级，为无网站的学校提供新一代教育网、校园网、班级网，必然成为其升级和新建的最佳选择，亚洲教育网素质教育云平台是国内首个实现三网合一的智慧教育云平台，实现互联网、电信网、广电网跨平台使用并且手机短信支持联通、电信、移动全网覆盖。
2、素质教育云平台主要为广大用户提供了一个全面的综合素质教育云平台，平台中所有系统平台实现一码通及一卡通统管理，实现资源共建共享。
3、素质教育云平台根据用户类型不同所提供的内容有所不同，主要实现个性化服务（如：
老师以管理系统为主，家长管系统为主外还增加了大量教子心及在线专家咨询，学生：
以学习为主提供大量的学习资源）。
4、技术优势：
高性能计算技术、高速网络技术、云计算技术、网络教学视频技术、3G技术、WAP技术、RFID技术、三网合一融合技术、移动互联网开发技术、通信和互联网集成技术均为公司技术优势。
5、管理平台优势：
从总部到全国代理的集中式管理平台优势，可统一管理全国用户、代理公司，“总部+代理+用户”在一个平台上统一管理，高效运转、处理及时，将系统运行效率发挥到极至，将获得很好的用户满意度，真正实验利益和风险并存。
[填空题]23远程教学有哪些优势？
参考答案：
1）随时随地、灵活有效、个人掌握
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