思想政治课教学方法及情境问题解决.docx
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思想政治课教学方法及情境问题解决
[填空题]1思想政治课程教学中问题解决应遵循的原则包括几点？
参考答案：
在思想政治课堂教学中的问题解决，应该遵循以下原则：
（1）就事论事原则所谓就事沦事原则，就是对问题的解决，尽量不扩大化，而是就问题本身，及时有效地提出和实施解决的方案。
对于个别学生导致的问题，宜采用个别解决的方式，尽量不让这些问题影响整体教学。
（2）有效迁移原则所谓有效迁移原则，就是通过语言引导等方式，将学牛的注意力，从问题迁移到教学巾来，进而减少问题的不利影响，继续进行教学。
这一原则经常适用于教学环境所导致的问题。
（3）服从教学原则对于问题的处理，只是保证教学顺利进行的手段。
因此，不能让问题解决冲淡了教学主题，更不能撇开教学，揪住问题不放。
对于一时不好处理的问题，要暂时搁置，待教学过程完成之后，再进行处理。
（4）尊重学生原则问题的处理必须果断，但处理问题的方式不宜武断粗暴。
特别是在针对学生的问题解决时，要杜绝体罚学生和人格侮辱。
要对学生的真实想法全面掌握之后，再根据问题情况，实施针对性的处理。
不能上纲上线，也不能受自己的情绪和好恶的影响对学生进行先入为主的判断。
[填空题]2一节公开课，教师要求学生用“宫”字组词。
很多同学组词为：
“宫殿”
“皇宫”
“故宫”，突然有一个同学大声说“子宫”。
这个时候同学们的眼睛都盯着老师，有的同学已经快要笑出来了。
此时，作为教师，你该怎么处理？
参考答案：
课堂教学中，有时难免会有教师无法预料的突发事件。
这时，就要求教师善于运用教育智慧灵活机智果断地处理和解决，使自己的课堂教学过程不受大的干扰。
首先教师在脑子里要快速思考对策，处理时有的时候需要宽容、有的时候需要幽默、有的时候需要艺术，提高课堂应变能力，有效、机敏地控制学牛的注意力，才能摆脱窘境，才能营造和谐的教学氛围，才能有效地完成一节课的教学任务。
如果我是这位教师，我会很肯定地对同学们说：
“对，子宫是孕育我们的生命的，是人类最神圣的、也是人类最伟大的宫殿。
同学们还小，以后长大了老师再告诉你们，好吗？
”这样的回答，既肯定了组词的正确，有很好地避开了不必要的话题，更没有出现课堂上学生哄笑的混乱场面。
[填空题]3阅读下面材料，分析小王老师的做法是否合适。
如果你是小王，应该如何做？
小王刚当老师不久，担任某校高二
（8）班的思想政治课教师。
这个班在这个学校的高二班级中成绩较差。
小王对班级也有一些看法。
一次，小王有些感冒，但他还是坚持上课。
在上课的时候，他发现，坐在前排的一个女同学小A，居然在他讲课的时候削苹果。
小王十分生气，就过去把苹果夺过来扔到垃圾桶里。
这节课剩余的时间，他全部用来教训全班同学。
下课的时候，他让A同学到他办公室，准备继续教训。
这时A说：
“老师，我削的那个苹果本来是给你的。
”
参考答案：
小王老师的做法不合适。
主要表现在：
先入为主地做出判断、不尊重学生、违反了问题解决要服从教学原则。
正确的做法应该是在讲课的同时，示意A同学停止无关动作。
下课后，再了解实际情况，妥善处理。
[填空题]4思想政治课程情境创设的途径有哪些？
参考答案：
思想政治课程情境创设的途径主要有：
（1）文本研读通过对教材文字资料的研读，可以引导学生通过想象、设疑、分析等方法，创设情境。
文本研读所形成的情境，可以通过文字形式再现，也可以通过图片、视频、表演等形式出现。
（2）同学交流在小组讨论中，有意识地引导学生对相关问题进行讨论和争论，可以创设教学情境。
通过对那些学生关注问题的讨论.可以让学生对问题涉及的一些深层次内容进行思考，进而通过教师引导，达成新的认识。
（3）社会观察学生不是独立于社会之外的。
社会实践中发生的重要事件会对学生产生或大或小的影响。
通过社会观察.学生会对课堂所学的内容有所思考、有所感悟。
从这个意义上说，社会观察也是情境创设的一个重要方式。
需要说明的是，在思想政治课教学过程中，为了教学的需要，有时我们需要对社会事件进行处理，包括剪辑、压缩等。
这些手段，应该以不影响学生对事件的理解为限度。
（4）矛盾设置在很多时候，情境创设都是在矛盾和冲突巾实现的。
因此，在教学过程中，有意识地设置一些矛盾，可以让学生开拓思路，进而让他们全面认识情境的复杂性，并在教师的引导下学会取舍、学会选择。
（5）运用网络或多媒体手段法运用这种手段创设情境是思想政治课保持活力的一种有效手段，是思想政治课教学改革的趋势，可促使教学方法、师生关系有突破性的变化。
全面调动学生的听觉、视觉等感觉器官，从而提高课堂教学实效。
[填空题]5为什么说讨论法和谈话法是高中思想政治课教学的最基本的教学方法？
参考答案：
思想政治课程的教学设计，在教学方法上要坚持启发教学的原则。
无论谈话法，还是讨论法，都是通过双向的、或是多向的交流，相互质疑、争论、磋商、感染，有所启迪、有所澄清、有所促进，使问题最终得以解决的。
这些方法都是通过利用外在的力量，刺激学生内在的思维活动，从而达到觉悟的教学过程，都是强调引导学生从自身的体验中去感悟、去思考、去升华。
典型的谈话法和讨论法最能体现启发教学的原则。
大凡思想政治课程其他有效的教学方法，或多或少地也都包含了这两种教学方法的基本内涵。
所以，讨论法和谈话法是高中思想政治课教学的最基本的教学方法。
[填空题]6谈谈你对引导学生自主学习的理解？
参考答案：
学生是学习的主体，学生的品德形成和社会性发展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。
为此，教师要由单纯的知识传授者向学生学习活动的引导者、组织者转变，创设学生乐予接受的学习情境，灵活多样地选用教学组织形式，为学生的自主学习和生动活泼的发展提供充分的空间。
注意引导学生从自己的世界出发，用多种感官去观察、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让学生在活动中探究、在探究中发现和解决问题，要及时鼓励学生做各种尝试和创造性思考，引导学生得出有价值的观点或结论。
[单项选择题]
7、某政治老师在执教《大力发展第三产业》这一内容时，首先将学生分成若干学习小组，每组从三个方面对当地某镇进行深入调查，即：
当地第三产业的现状；为什么当地要大力发展第三产业；当地该如何发展第三产业。
然后学生在课堂上分学习小组展示交流成果。
上述教学过程体现的学习方法是（）。
A.体验性学习
B.研究性学习
C.接受性学习
D.实习作业法
参考答案：
B
参考解析：
基于研究性学习的教学模式，是指在一定的教学理论指导下，根据学生的认知特征、学习进度和对知识点的掌握程度，给出相应的学习目标、学习内容、学习策略，让学生在课堂活动中进行问题探究的一种教学模式。
思想政治课基于研究性学习的教学模式也是这样一种教学模式。
它是一种以德育为核心、以问题为基础、以体验为本位、以探究活动为过程的教学模式。
[单项选择题]
8、基于自主性学习教学模式的理论基础，不包括下列哪一个？
（）
A.人本主义学习理论
B.建构主义学习理论
C.认知发展理论
D.主体性教育理论
参考答案：
C
参考解析：
基于自主性学习教学模式的理论基础，主要有人本主义学习理论、建构主义学习理论、主体性教育理论。
而C认知发展理论是基于合作学习教学模式的理论基础。
故选C。
[单项选择题]
9、基于研究性学习教学模式的操作程序，下列说法不对的足（）。
A.创设研究情境
B.发现和提出问题
C.实施研究活动并评价研究结果
D.确定研究的标准
参考答案：
D
参考解析：
基于研究性学习教学模式的操作程序，除D外都是应有的步骤。
故选D。
[单项选择题]
10、侯老师在思想政治课的教学中开设“法制教学小论坛”，以“宣传法律知识，增强法制观念”为宗旨，由学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。
最后由学生自己上台演讲。
这一教学方法称为（）。
A.情绪调节教学法
B.探究性学习法
C.自主学习教学法
D.合作性学习法
参考答案：
C
参考解析：
学生自己“搜集一段材料，明确一个观点，构思一篇论文，亮出一个自我，形成一种共识”。
体现了自主学习教学法。
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