拓展型课程社团工作计划Word文档下载推荐.docx

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　　在区科研室大力支持下，通过三年的努力，努力构建学校卓有成效的教育教学研究体系；

进一步完善学校"

教、研、训"

一体化运行机制；

力争现有课题的研究出成果；

积极申报区、市级课题，努力挤身区科研先进学校；

为长征中心小学办成在长征地区具有示范性、在区内具有一定影响力的优质学校提供有力支撑。

三、基本任务

1、增强参与科研意识。

形成依靠教育科研提高学校教育教学质量、加快内涵发展的共识，营造人人支持、参与教育科研的良好氛围。

2、发挥科研网络作用。

积极配合完善区科研网络工作，通过区科研网络吸收信息，发挥"

一体化功能，区校联动，共同发展。

3、总结推广科研成果。

扎实学校核心重点课题研究工作，总结研究成果，并及时推广到学校其他领域，形成成果推广运行机制，推动素质教育实施。

4、完善评价激励机制。

逐年加大科研投入，加大科研奖励力度，发挥教师开展教育科研的主动性、积极性，促进学校教育科研水平的提高。

5、提升队伍科研水平。

鼓励和引导更多教师参与教育科研，在实践中加快提升教师队伍专业化水平，培养一批科研骨干、能手。

四、工作措施

（一）完善科研管理制度，保障科研有序发展

　　为确保科研工作有序有效开展，通过建立"

一个网络"

、形成"

两支队伍"

、坚持"

三个方向"

、规范"

四个制度"

，切实全面提高各学科育人质量。

　　1、"

　　建立学校科研管理组织网络，形成校长总负责、科研负责人统筹、课题组长落实的分层责任要求，各司其职，提高课题研究成效。

　　2、"

　　形成有专家、学校领导、教师骨干组成的科研工作核心队伍，引领学校课题研究；

形成人人参与的教师群体队伍，营造浓浓科研氛围。

　　3、"

　　营造浓厚的科研氛围；

加强主阵地建设，以科研促教研；

落实科研实效性，最终为提高学科质量而服务。

　　4、"

　　理论学习制度：

注重理论学习，以定内容、定时间、定要求、定交流、定考核的"

五定"

要求开展活动，科学和规范使用好教师《学习与反思》手册。

　　定期研讨制度：

建立各课题的研讨制度，制定课题研究计划，确立目标，定时研讨，并收集好各项研究的第一手资料。

资料归档制度：

做好资料的收集、积累与处理工作，完善科研室档案管理，建立学校课题库，逐步形成课题网络。

　　科研奖励制度：

逐年加大科研经费投入，拨给课题专项经费，对科研成果给予奖励。

（二）强化科研课题管理，提高课题研究成效

　　围绕学校教育核心项目--情趣教育，构建学校科研课题网络，以情趣教育为抓手，探索学科教育教学实施素质教育的有效途径和方法，推进素质教育实验校的创建，提高学校的办学水平。

　　1、形成课题分层框架，理清科研发展脉络

《基于策略的研究-小学生儿童文学阅读》

《生命美育与学校主题教育活动整合的研究》

　　　　　　　　　　　《运用网络平台尝试分层练习设计提高数学教学质量》

《开展语文实践活动，培养学生语言运用能力》

《英语教学中课堂有效行为的方法研究》

《充分整合校园资源，提高学生科技运用、创新能力》

《小学体育课堂教学游戏化的实践研究》

--《玉米的生长与管理》（教师个人课题等）

......

　　形成以自主型立项课题为主导的分层框架，协调各级各类课题研究工作。

立足自主型课题，扎实搞好研究工作，力争出经验、出成果，发挥重点课题研究在学校科研工作中的指导作用，从而引领学校其他课题进行研究工作，促进学校科研工作的全面进行和发展。

　　2、依托外脑专家指导，推进科研有效开展

　　以《基于策略的研究-小学生儿童文学阅读》等立项课题为重点课题，充分发挥课题组长的骨干作用，在专家引领、指导下，带领学校学科课题、活动领域课题进行深入系统的研究，全面开展科研工作，形成科研梯队，带动学校科研工作有新发展，科研工作上一台阶，促进学科质量全面提高。

　　3、以课题组为抓手，科研工作出实效

（1）课改科研结合，营造研究氛围。

　　在课题组内再度学习、领会三年规划精神，树立以课题研究贯穿常规教研的理念，重视搜集教育教学中普遍遇到的问题和困惑，分析问题产生的原因，集思广益，解决问题，课题研究成为教师们的自主行为，营造良好科研环境。

（2）加强课题组管理，推进科研工作。

　　以《基于策略的研究-小学生儿童文学阅读》等立项课题研究为引领，加强经验推广。

形成学校科研领导小组-科研专管教导-课题组长的三级管理模式，对各课题组加强管理，严把经费、制订、学习、研究、阶段性总结、调整、交流、经验总结等环节，保证科研工作的有效推进。

　（3）以课堂为主阵地，全面提高科研效率。

　　A、重视提高平时研究课的质量。

以新课程理念和课题研究目标指导自己平时的研究课，课前有明确研究指导理念，课后有反思总结，使自己的每一节研究实践课有所收获。

　　B、提高课题组内研究课的质量。

课题组要事先认真讨论本轮研究课的研究重点，分析教材，研究教法。

提倡同教材多人上课进行研讨的做法。

　　C、认真组织听课，课后做好研讨评课活动，对照研究重点，讨论落实情况，做好相关检测，注意积累有关材料，使研究课真正为课题研究服务。

　　（三）优化科研管理模式，提升科研工作层次

　　1、发挥区、校科研信息平台作用。

　　积极参加区网络培训课程的学习，利用区科研网络平台提高教师科研素养、科研能力；

建立相关管理制度，学校科研管理人员负责学校相关信息的传输与更新，配合区做好科研网络平台的建设工作；

组织学校教师学习区科研网络平台的使用方法，鼓励教师积极参与科研管理，充分发挥网络平台在"

一体化工作和作为教育信息管理综合体的功能和作用。

　　开发建设学校教育科研网络，加强对学校科研工作的管理，不断挖掘网络平台的价值、丰富内容、及时发布最新的教育科研动态，学校重要课题进展情况和研究成果，足部形成学校教育科研资料库。

　　2、实施校重点课题子课题招标制。

　　学校根据重点课题开题报告，将子课题向各课题组招标。

通过对教师研究情况、研究对象情况、子课题研究内容等的分析，相对集中优势，合理整合，比较科学地开展各子课题的研究，以期获得最佳的研究效果。

　　（四）加强科研队伍建设，加快教师专业发展

　　以学校素质教育实验性课题项目为核心，以全面提高学科质量为根本，形成全员参与、科研促课改的意识，加强科研管理体制和运行机制的探索与改革，以点带面逐步壮大学校科研队伍，形成科研兴校的良好发展态势，在达到"

以教师发展为重，加强科研引领，学校成为教师专业发展的基地"

目标中发挥作用。

　　1、加强学校科研管理部门建设。

　　接受区科研室指导、考核提高与自我学习提高相结合，努力建设和锻造一支与时俱进，充满活力的研究型教师队伍。

围绕学校发展中的热点、难点、关键点等问题，开展专题研究，发挥为学校发展决策服务的作用。

　　2、加强教育科研教师队伍建设。

（1）依托外脑专家指导，推进科研有效开展

（2）科研与教研紧密结合，以教研组、备课组为基本单位，以三阶段两反思为基本特征，以课堂实录为基本策略，继续确保所有学科积极开展行动研究，继续探索符合研究问题需求的实施方法，提高科研实效和教师科研能力。

　　（3）以满足个体需求为基础的分层化培训

　　依靠学校管理人本化、制度化的实施途径，形成导向、达成共识，确定"

立足课堂、全面提高"

的层次性、可选择性培训内容，通过制定教师新三年个人发展规划，进一步明确自我发展定位，逐步形成针对强、措施齐、效率高、心情畅的学校分层化培训机制。

长征中心小学教师科研水平分类标准

名称

对应标准

任务

新手型

教师

能尽快掌握任教学科教学常规，正确把握课标与教学内容，积极开展教科研活动，提高课堂教学效益。

新任教学科教师1-5年内达标

成熟型

能带领青年教师开展教学研究，有教强的科研能力。

三年打造13-16名校级骨干教师。

风格型

能在教育教学科研中有示范辐射作用，成为学科带头人。

三年打造3-4名区级骨干教师，1-2名市级骨干教师。

　　（五）发挥重点课题作用，以点带面共同发展

　　学校科研室加大对学校重点课题研究工作的检查与管理，加强过程指导；

吸收兄弟学校在课题研究中获得的经验成果为我校课题研究所用，同时及时总结本校在重点科研课题研究中富有指导性、实践性的经验、成果，并及时向其他课题组推广，带动学校科研工作全面发展。

　　（六）设立研究专项经费，保证研究正常开展

　　学校合理调整经费使用结构，逐年加大科研经费投入，拨给课题专项经费，以保障科研工作的顺利推进。

对科研成果给予奖励，进行优秀科研小组和个人科研成果评比，并作为教师考核指标。

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教育科研三年行动计划长征中心小学

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