高一语文教案项链教案设计.docx

高一语文教案项链教案设计.docx

《高一语文教案项链教案设计.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《高一语文教案项链教案设计.docx（31页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

高一语文教案项链教案设计

高一语文教案：

项链教案设计

【摘要】鉴于大家对十分关注，小编在此为大家整理了此文“高一语文教

案：

项链教案设计”，供大家参考!

 本文题目：

高一语文教案：

项链教案设计

 教学目标

 1、知识目标

 ①了解作品产生的时代背景。

 ②理解细腻、深刻的心理描写对刻画人物的作用。

 ③体会小说精心的构思和巧妙的布局。

 2、能力目标

 ①组织学生课堂讨论，训练口头表达能力。

 ②引导学生从人性论的角度重新审视罗瓦赛尔太太，培养学生对人物形象

的评价能力。

 3、德育目标

 培养学生的同情心、责任感，学会关心他人，尊重他人，不断提升自己的

心灵，完善自己的人格。

 教学重点

 1、学习作者精巧的构思。

 2、把握人物性格特征及其发展过程。

 教学难点

 1、探究罗瓦赛尔太太的心理变化、性格发展过程，对其作出客观、公正的

评价。

 2、通过分析人物形象探求作者的写作意图。

 教学方法

 1、组织学生反复朗读，让学生体会小说故事情节的曲折生动和心理描写的

细腻。

 2、探究式阅读讨论，如：

怎样评价罗瓦赛尔太太;探究作者的写作意图，

即作品的主题。

 教具准备

 多媒体投影仪

 课时安排

 2课时

 教学步骤

 第一课时

 [教学要点]

 1、整体感知，理清思路。

 2、品味重点段落，赏析细腻、深刻的心理描写。

 3、分析小说巧妙的构思。

 [教学过程]

 一、导语设计

 同学们，虚荣心人皆有之，只是大小、强弱罢了。

站在人性论的角度看这

本无厚非，但是当你付诸行动让虚荣心获得满足的过程中，生活往往会给你

开一个可怕的玩笑。

让我们读一读莫泊桑的《项链》，定会悟出这个道理。

 二、解题

 背景介绍（出示投影）：

19世纪80年代的法国，资本主义恶性发展，大资产

阶级当权，对人民巧取豪夺，政府中贪污风行，社会上道德沦丧，资产阶级

骄奢淫逸的靡烂生活和惟利是图的道德观念影响到整个社会，追求享乐追求

虚荣，成为恶劣的社会风气。

这种风气在小资阶级当中同样盛行。

这个阶级

在资本主义社会中地位极不稳定，他们总想摆脱这种处境，跻身于上流行

列。

但是，只有少数人成功，大多数在资本主义的竞争中落入更悲惨的遭

遇。

然而，在当时，羡慕上流社会，追求虚荣，已成为这一阶层人们的普遍

心理特征之一。

莫泊桑长期在政府小科员圈子中生活，对他们有很深的了

解，写了不少作品讽刺揭露他们的庸俗，势利和虚荣。

《项莲》就是其中之

一。

 三、整体感知、理清思路

 1、让学生分角色朗读全文。

注意读准字音，读准人物语气，读出情感。

 （解说：

朗读能渲染气氛，可为下面讨论分析人物性格奠定基础）。

 2、学生自由讨论：

标题“项链”与作品内容有何联系?

在“项链”的牵动下，

主要写了哪些情节?

 学生自由交流后，教师鼓励学生发言归纳：

小说采用“物线法”结构。

”项

链”是小说的线索。

在“项链”的牵动下主要写了四个情节：

借项链丢项链赔项

链识项链。

 3、教师总结：

《项链》的故事由女主人公丢失项链的前前后后构成。

小说

以“项链”为线索，将罗瓦赛尔太太为参加晚会场借项链，戴着项链在晚会上

出尽风头，回来时丢失项链沿途寻找未果而焦急万分，四处借钱买了项链归

还，用10年的光阴偿还所借款项，直到得知那项链原来是条赝品为止贯穿情

节。

 四、具体研习课文

 1、在情节开头部分，作者静态地向我们介绍这位女主人公罗瓦赛尔太太。

（1）、提问：

在本部分中，多次用“痛苦”、“苦恼”、“伤心”来刻画女主人公

的心理。

用原文的语句回答，为什幺会这样?

 学生回答后教师点拨：

“她觉得她生来就是为着过高雅和奢华的生活，因此

她不断感到痛苦。

”“她有一个有钱的女朋友，是学校读书时的同学，可是她

再也不想去看她了，因为看望回来就会感到十分痛苦。

”“住宅的寒伧，墙壁

的黯淡，家具的破旧，衣料的粗陋，都使她苦恼、伤心。

”

（2）、提问：

本部分多次写到罗瓦赛尔太太的“梦想”，“梦想”的内容是什幺?

能否用一句话概括出来?

 学生回答后教师点拨：

她“梦想”幽静的厅堂及装饰;“梦想”宽敞的客厅及陈

设;“梦想”和最亲密的男朋友在华美的香气扑鼻的小客室闲谈;“梦想”到精美的

晚餐、发亮的银餐具、四壁的壁毯;“梦想”到佳肴;“梦想”一边吃着粉红色的鲈

鱼或松鸡的翅膀，一边带着迷人的微笑听客人密谈。

一句话：

女主人公一心

想过上流社会的生活。

 （3）、学生讨论：

本部分着力写女主人公的梦想、苦恼，揭示她怎样的心

理?

这样写有什幺好处?

 学生以前后每四人为单位进行讨论，教师抽查学生回答，然后归纳：

罗瓦

赛尔太太自恃面貌标致、人品出众，渴望过上流社会那种奢华的生活，希望

自己成为男人的追求的目标，女人们羡慕的对象。

然而现实生活束缚了她，

因此她只能在梦想中获得一时满足。

这就揭示她：

“爱慕虚荣”的心理。

这部

分的描写与后面主体情节是面与点的关系，因与果的逻辑，是后面情节发展

的铺垫。

正是有了前面的叙述才知道罗瓦赛尔太太爱慕虚荣，也正因为她爱

慕虚荣，才产生了她付出十年艰辛的悲剧，才发生了小说以后描写的故事。

 2、学生分角色朗读课文，即从：

“可是有一天傍晚”至“可是你得想法子把

裙子做得好看些”。

然后思考：

罗瓦赛尔太太接到晚会请柬后，有怎样的表

现?

她的情绪有着怎样的变化?

怎样认识她的喜与忧?

 明确：

她只有在拆信封时短暂的“高兴”，接下来便是“气恼”、“恼怒”、“不

耐烦”。

这种情绪的变化并不奇怪。

因为请柬给她带来在上流社会风光的机

会，但衣着的寒酸又令她苦恼不已，最后硬是从丈夫手里抠出四百法郎添置

衣裙。

这又让我们再次认识她的爱面子、好虚荣的性格。

 3、提问：

当罗瓦赛尔太太借到项链后，“她跳起来，搂住朋友的脖子，亲

热地吻了她一下，带着宝贝很快跑了”。

这句话说明了什幺?

 明确：

“搂”、”吻”、“跑”几个动词，形象地刻画罗瓦赛尔太太借到项链后

兴奋至极之情。

 4、提问：

如何理解罗瓦赛尔太太在舞会上的“陶醉”?

 明确：

作者连用五个“陶醉”写出她得到梦想的东西而兴奋激动到疯狂地步

的心理状态，充分揭示她追求豪华生活，爱慕虚荣的思想品质，同时又为主

项链埋下伏笔。

 5、学生思考：

如何理解“罗瓦尔太太过上了穷人的那种艰难的生活，她一

下子英勇地拿定了主意。

这笔骇人听闻的债务是必须清偿的”。

一段话?

 明确：

这段文字写出女主人公性格的又一面;善良、诚实、质朴的本色，坚

韧、忍耐和吃苦的精神。

 6、学生思考：

如何理解“罗瓦赛尔太太心情十分激动。

去跟她说话吗?

当然

要去，既然债务都己经还清了，她可以把一切都告诉她。

为什幺不可以呢?

”

一段话。

 明确：

这段话写出女主人公己经远离虚幻的遐想，成了明确生活目标而奋

斗的女性。

心态平和、自豪，成了一个心理成熟的女性。

 7、教师小结：

 作者为了突出主题，为主人公设计一个从逆境到顺境，然后再坠入逆境的

曲折经历。

起初，女主人公在婚姻上的失意，似乎使她陷入逆境。

但是教育

部长舞会的请柬，给她打开希望之门。

舞服、首饰的解决，使她更接近成

功。

舞会上大出风头，眼看成功之门就要打开，不料项链丢失，使她又坠入

厄运。

这样，逆境顺境逆境的转换，使人物的境遇越发显得悲惨，主题因此

更突出。

 再者，小说的心理描写细腻、深刻。

作者善于用心理分析的方法来展现人

物的内心世界。

 五、欣赏小说巧妙的构思

 1、学生自由讨论：

罗瓦赛尔太太把赝品当真物，是否有因可寻?

 学生讨论后发言，可能出现的观点：

 学生甲：

是有因可寻的。

因为福雷斯蒂埃太太是一位富有得令罗瓦赛尔太

太“看望回来就会感到十分痛苦”的朋友。

所以，罗瓦赛尔太太根本就没考虑

朋友竟会收藏如此低廉的赝品。

 学生乙补充：

依据“好马配好鞍”的原则，赝品项链怎能放在“镶着镜子的衣

柜”中精美黑缎子盒子里。

 学生丙补充：

俗话讲“慧眼识珠”。

生于“寒门”（小职员的家里），嫁于“寒

士”（教育部的一个小书记）的罗瓦赛尔太太是很难一眼辨出真伪的。

 2、提问;如何看待罗瓦赛尔太太丢项链这一偶然情节?

 明确：

丢项链虽是偶然事件，但蕴含着必然的因素。

因为不借项链，自然

就无丢失项链的事，而罗瓦赛尔太太爱慕虚荣性格必然驱使她借项链。

另外

舞会上她的“狂热”“兴奋”“沉迷”“陶醉”几乎忘乎所以，为不使别人发现她的真

实身份和丈夫的寒酸相，舞会结束时她仓皇逃离，这都使丢项链成为必然。

 3、提问：

小说到最后才说出项链是假的，这是否符合生活实情?

这样写有

什幺好处?

 明确：

符合生活实情。

因为作者己在前文作了三处必要的铺垫和巧妙的暗

示：

一处是借项链时，她的女友表现得大方，毫不迟疑说：

“当然可以”。

二

是当罗瓦赛尔太太丢了项链，去买项链时，珠宝店老板“查看了许多账簿”以

后说：

“我只是卖了这个盒子”。

这说明项链和盒子不是原配的。

三是当女主

人惴惴不安还项链时，她的女友“竟没有打开盒子”看看。

这一切都是构成小

说结尾必然性的因素，既出人意料，又在情理中。

这出乎意料的结局进一步

揭示主人公的命运，加深女主人公命运的不幸与可悲，再者这样的结局有力

表现作品的主旨，使作品的讽刺意味更深刻，更强烈。

 六、布置作业

 1、假如项链没有丢掉，或丢了以后立即得知项链是假的，罗瓦赛尔太太的

结局将会怎样?

请自拟题目写300400字的短文。

 2、自由讨论，如何评价罗瓦赛尔太太这个人物形象，可写成书面稿，供下

节课讨论。

 第二课时

 [教学要点]

 1、组织学生研讨评价罗瓦赛尔太太人物形象。

 2、探究小说主题。

 3、欣赏重点词句。

 [教学过程]

 一、探究式阅读：

分析评价罗瓦赛尔太太

 1、检查作业2。

 2、学生分小组讨论：

每十人为一单位，各抒己见，谈出各自的想法、观

点。

 讨论后，由各小组派代表发言，学生可能形成以下观点：

 观点一：

“虚荣说”

 爱慕虚荣是女主人公性格的第一内涵。

她不满足于自己的身世和处境，依

仗自己的美貌，心中充满奢望，于是，爱慕虚荣，想入非非，不安于现状成

了她性格的第一层面。

应该承认，对现状不满而渴求改变的意识是一种进步

的思想萌芽，展示着求新的精神，这种不安分的心态不仅正常而且体现着人

类向前迈进的追求。

但关键是她的追求到底是什幺，是否代表着先进的时代

精神和普通大众的追求。

而女主人公显然只是为自己的地位低下而苦恼，她

渴望能过上养尊处优的富裕生活。

这就使她陷入无法摆脱的，必然要以外表

的虚荣财富装扮自己以得到暂时心理满足的选择。

结合写作背景，不难看

出，女主人公的虚荣心并不是一种个别的现象，而是资本主义社会的产物，

具有一定的典型性。

 观点二：

“善良诚实说”

 罗瓦赛尔太太性格中还有她本质的东西，即善良、诚实、质朴的本色。

这

种品行是要她想得到置办服装的一笔钱和丢失项链后流露出来的。

当她对丈

夫提到要用400法朗做衣服时，她小心翼翼，吞吞吐吐，唯恐吓着或给他太

大的压力。

这反衬出她的善解人意和通情达理。

平日里她除了发牢骚，有怨

气，也并没有什幺非分的举动，更没有自甘堕落地利用姿色去做肮脏勾当的

想法。

当借来的项链丢失后，她心急如燎，如大祸临头，连上床睡觉的力气

都没有了，想到的只是如何才能找到项链。

当确认再也找不到时，她想的依

然是如何按时还上，要守信用，不被同学当做窃贼。

她为还清债款，用十年

的艰辛付出体现她善良、勤劳的本性。

 观点三：

“坚韧说”

 罗瓦赛尔太太性格中还有坚韧、忍耐和吃苦的内涵。

丢失项链客观上导致

她生活的贫穷和巨额债务，但主观上却成了罗瓦赛尔太太命运的转机和性格

发生裂变的契机，她开始了由追求虚幻中的虚荣到勇敢面对打击而脚踏实地

生活的变化过程。

在这十年的辛苦劳作中，她学会吃苦而耐劳，勤勉节俭，

心态也平和起来。

这是个从云里雾里跌落到地面的过程，虽然有过剧烈的落

地时的阵痛，但一旦站立起来，就会发现现实中的生活才真正属于自己，也

才会自动放弃那些虚幻的梦想，在真实的环境中寻找生活的价值与快乐。

丢

失项链虽是遭遇，但成了她改变生命轨迹的新起点，也是她真正面对生活的

清醒剂，使其逐渐走向成熟。

 3、根据投影内容提示，重新评价。

 出示投影：

 ①她是一个被资产阶级虚荣心所腐蚀而导致丧失青春的悲剧形象。

 ②对于发生在自己身上的戏剧性变化无能为力，只能听任摆布的宿命论形

象。

 ③她是一个由虚荣心导致错位到由诚实劳动导致复位并最终找到自我的女

性，是一个变得很美好很可爱的女性形象。

 学生自由发言后，教师总结：

我们应全面，一分为二看问题，罗瓦赛尔夫

人曾经是一个爱面子虚荣心极强的女人，然而，丢失项链后的女主人公能勇

敢面对，没有怨天尤人，没有推卸责任，而是守道义，抛弃娇气和任性，远

离虚幻的遐想，成了明确生活目标的奋斗女性。

十年的艰苦挖掘出女主人公

精神美的真本色，磨炼她全新的人生态度，这时的女主人公是一个由外在形

象美到内在精神美的女性，一个由错位到复位并找到自我的女性，可见，第

三种评价是合理的。

 二、探究小说主题

 学生分组讨论后自由发言。

 学生甲：

本文尖锐讽刺小资产阶级虚荣心和追求享乐的思想。

 学生乙：

人生世间，谁没有一点虚荣心。

罗瓦赛尔太太的虚荣心不是个别

现象，而是阶级社会的产物。

作者意在表达人自身对于生活中戏剧性变化的

无能为力。

 学生丙：

小说写的是一个小公务员妻子以十年的含辛茹苦去赔偿一条借来

的假项链的悲剧故事。

作者对女主人公虽有美好姿色却无力打扮自己的无奈

处境表示遗憾;对她为一条假项链差不多葬送自己及丈夫一生的不幸遭遇表示

同情和惋惜;对她和丈夫偿还债务的诚实品德和奋斗精神进行肯定。

小说也对

主人公的虚荣心进行批评。

 （解说：

学生的观点均有道理，应多鼓励学生畅所欲言，在比较中见真

知。

）

 三、赏析重点词句

 1、“她们的美丽、娇艳、丰韵就是她们的出身和门第;她们天生的敏感、温

柔的性情和灵活的脑筋就是她们唯一的等级。

”这句话应如何理解?

 明确：

这句话对当时法国社会风气的概括，揭露将女人视为玩物的病态心

理，这也正是滋生罗瓦赛尔太太爱慕虚心理的温床。

其中”唯一”一词更使这

种社会病态暴露无遗，同时透露作者对妇女地位低卑的同情。

 2、“原来就是福雷斯蒂埃太太，还是那幺年轻，那幺美丽，那幺动人。

”这

句话应怎样理解?

 明确：

福雷斯蒂埃太太是女主人公的陪衬人物，她的美丽、年轻正是为了

衬托出罗瓦赛尔太太变化之大，从而来证实作者所言的生活对人的命运的捉

弄。

 四、课文总结

 本文不仅是一篇揭露资本社会本质的短篇小说，更是一篇揭露人性弱点的

小说。

细腻、深刻的心理描写，精妙的艺术构思，使之成为世界短篇小说中

较具魅力的作品。

 五、布置作业

 写一篇500字左右的短文，谈谈你对“虚荣”的看法，要言之有理。

 板书设计

 项链

 序幕罗瓦赛尔太太的“痛苦”与梦想

 开端借项链（参加舞会）项

 丢项链（舞会结束）链

 发展赔项链为

 还债务（十年艰辛）线

 【总结】2013年已经到来，新的一年会为您整理更多更好的文章，希望本

文“高一语文教案：

项链教案设计”能给您带来帮助！

下面请看更多频道：

 更多频道：

 高中频道高中英语学习