工程概预算课程标准刘媛.docx

工程概预算课程标准刘媛.docx

《工程概预算课程标准刘媛.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《工程概预算课程标准刘媛.docx（15页珍藏版）》请在冰点文库上搜索。

工程概预算课程标准刘媛

《建筑工程概预算》

课程标准

（试行）

编制人：

刘媛

二级学院：

建筑工程学院

适用专业：

工程造价

教研室：

工程造价教研室

编制日期：

2014年9月

渭南职业技术学院教务处

二○一四年九月

《建筑工程概预算》课程标准

一、前言

（一）课程定位

1.课程的性质和任务

《建筑工程概预算》课程是工程造价专业核心技能课程。

课程定位立足渭南，面向陕西建筑业，服务全国，为建设行业输送生产、建设、管理、服务一线所需要的高技能人才。

该课程内容涉及建设项目预算、投标报价、工程结算等造价管理工作，因此它是建筑施工领域的预算员、核算员、材料员、资料员、造价咨询单位的管理人员必备的专业知识和技能。

《建筑工程概预算》是研究建筑产品生产成果与生产消耗之间定量关系以及如何合理确定建筑工程造价规律的一门综合性、实践性较强的应用型课程。

该课程是以《建筑构造与识图》、《建筑CAD》、《建筑材料》、《建筑施工技术》等课程为前导课程，又为后续《工程造价案例分析》、《工程造价软件应用》等课程打下坚实的基础，在专业课程体系中处于承前启后的重要位置。

该课程的任务是使学生熟悉建筑工程定额与概预算方面的基本理论、基本方法；掌握工程量计算规则、清单计价规范、费用计算程序，并且通过实践达到正确地执行和使用陕西省消耗量定额，合理地运用建筑产品价格的构成要素来正确计算出建筑产品的价格即建筑工程造价，能够进行工程价款结算，为今后从事工程造价工作奠定扎实的基础。

2.职业行动领域（典型工作任务）描述

《建筑工程概预算》这门课主要阐述工程造价技能和思维方法，培养出的工程造价专业学生应具有能适应专业岗位（群）与工作的能力。

具体工作任务描述如下：

（1）编制土建工程的施工图预算，编制工程分包预算；

（2）编制土建工程结算，并定期编制上报工程进度；

（3）编制施工预算，确定工料机消耗，提供工料机计划，确定施工成本；

（4）掌握准确的工料机市场价格和预算价格，及时调整预、结算；

（5）熟悉招投标过程，并能组织或参加招投标工作，熟悉并能准确应用找投标技巧；

（6）建好单位工程预、结算及进度报表台帐，填报有关报表。

具有的职业能力描述如下：

（1）具有较扎实的概预算基础知识；

（2）具有编制、审核建筑工程投资估算、设计概算、施工图预算、结算的能力；

（3）具有编制、审核装饰工程投资估算、设计概算、施工图预算、结算的能力。

（二）课程设计

1.课程设计理念

本课程是基于工作过程课程开发理念，把知识、技能、态度贯穿于各项目训练系统中，研究施工企业预算工作的活动内容及本课程知识，确定本课程的学习情境，知识点的设计围绕工作任务来选择。

突出以工作过程为主线的原则，重点突出基本技能与预算工作紧密结合，根据工作内容来整合理论与实践知识，每个情境设计都为学生营造一个完整的工作过程及工作氛围。

学习情境的设计体现了本课程领域的标准及设计思想，突出了“以工作过程为导向”的教学概念，将职业工作作为一个整体化的行动过程进行系统化分析，将知识点与技能点进行有机整合，每个教学情境都有一个相对完整的工作任务，这6个教学情境之间存在着平行和递进关系，操作上由理论到实践，由简单到复杂。

2.课程设计思路

本课程设计的总目标是使学生具备造价员岗位综合职业能力，以工程造价的形成过程为导向，确定行动领域：

先理论后实践操作；以真实的工作任务为载体，顺应行业企业发展要求，确定学习的知识领域：

用清单计价法求取综合单价并用预算定额计价法编制施工图预算等。

本课程按照情境学习理论的观点，采用多种教学方式，真正达到教-学-做一体的教学理念，使得每个环节的学习都以典型工作任务来设计教学活动，以工作任务为中心整合理论与实践，实现理论与实践的一体化。

在实施过程中，以职业能力培养为重点，理论联系实际，采用项目、任务驱动、多媒体等教学方法，逐步培养实践应用能力。

二、课程总标准

表1课程总标准

课程

代码

JG032204

编制人

刘媛

审定人

开设学期

第3学期

计划

学时

126

编制

时间

2014年10月

审定

时间

适用对象

造价专业高职第三学期

学习目标：

1.专业能力：

（1）了解建设项目概预算基本知识；

（2）熟悉建筑工程定额与编制原理；

（3）掌握建筑工程费用构成与计算；

（4）熟悉建筑装饰工程施工图预算编制原理；

（5）掌握建筑面积计算；掌握建筑装饰工程工程量计算规则；

（6）熟悉建筑工程措施费、建设工程价款结算方法；

2.方法能力：

（1）具有灵活应用建筑工程定额的能力；

（2）具有识图、读图和审图的能力具有工程量计量的能力；

（3）具有编制施工图预算和施工预算的能力；

（4）具有编制工程结算和工程预、结算审查的能力；

（5）使学生具备从事建筑工程计价与管理工作所需的基础知识和技能。

3.社会能力：

（1）具有获取、分析、归纳、交流、使用信息和新技术的能力；

（2）具有计划组织能力和团队协作能力；

（3）具有严谨的工作作风和敬业爱岗的工作态度；

（4）具有遵纪守法，自觉遵守职业道德和行业规范；

（5）具有培养学生树立严谨、认真、刻苦的学习态度，求真务实的工作作风。

学习内容：

（1）建筑工程概预算综述；

（2）建筑工程定额与预算；

（3）建筑工程定额与预算；

（4）建筑面积计算；

（5）建筑装饰工程计量与计价；

（6）建筑工程措施费；

（7）建设工程价款结算。

学

习

情

境

序号

情境描述

学时

1

建筑工程概预算综述

8

2

建筑工程定额与预算

26

3

建筑面积计算

12

4

建筑装饰工程计量与计价

70

5

建筑工程措施费

6

6

建设工程价款结算

4

学生应有基础

建筑工程图的识读与绘制、建筑工程材料的选择与检测、建筑功能及建筑构造分析。

考核与评价

情境序号

情境1

情境2

情境3

考核方式

过程考评+试卷考评

过程考评+试卷考评

过程考评+试卷考评

考核权重

6%

21%

10%

情境序号

情境4

情境5

情境6

考核方式

过程考评+试卷考评

过程考评+试卷考评

过程考评+试卷考评

考核权重

56%

5%

3%

教学

方法

讲授法、案例分析法、任务驱动法、多媒体教学、现场教学法

三、学习情境标准

表2-1学习情境1：

建筑工程概预算综述

学习目标

（1）了解我国建筑工程定额的发展历程、发展阶段、工程造价的含义及特点；

（2）熟悉我国现行工程造价计价方式以及实行工程量清单计价的目的和意义；

（3）掌握工程概预算的分类、工程造价的构成以及我国现行建安费用构成。

学习内容

（1）我国工程造价管理概述；

（2）建设项目的分解及其造价形成；

（3）建设项目的分解及造价构成；

（4）工程造价的含义及特点；

（5）我国现行建设工程造价的构成；

（6）我国现行建设安装工程费用的组成。

学时

理论

8

考核评价

方式

过程考评+试卷考评

实践

8

权重

6%

教学方法

讲授

教学条件

多媒体

教学

活动设计

采用多媒体结合的教学。

1.讲解工程预算研究对象；工程造价的组成,建设项目组成和程序等；

2.让学生了解工程造价的构成、熟悉定额计价与清单计价依据和方法的区别。

主要考核点

知识

熟悉定额计价与清单计价依据和方法的区别

技能

具有职业岗位中定额单价确定的能力、资料整理和管理能力。

态度

严谨、细致、刻苦、踏实的职业素质；良好的团队协作精神；良好的沟通能力。

参考资料

[1].王晓青,汪照喜.建筑工程概预算（第2版）[M].北京:

电子工业出版社,2011.

[2].孙咏梅.建筑工程造价[M].北京:

北京大学出版社,2013.

[3].赵江连,毕明.建筑工程计量与计价[M].北京:

机械工业出版社,2013.

[4].中国人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）[S].北京:

中国计划出版社,2013.

表2-2学习情境2：

建筑工程定额与预算

学习目标

（1）掌握建设工程计价的含义和方法；

（2）掌握建设工程定额的概念、分类及特点；

（3）熟悉定额计价的方法和程序；

（4）掌握“三算”编制方法。

学习内容

（1）建筑工程定额；

（2）施工定额；

（3）预算定额；

（4）单位估价表；

（5）概算定额与概算指标；

（6）投资估算指标；

（7）“三算”编制。

学时

理论

10

考核评价

方式

过程考评+试卷考评

实践

16

权重

21%

教学方法

讲授

教学条件

多媒体

教学

活动设计

案例引入-案例拓展-项目引入

工程建设定额种类很多，本学习情境主要对预算定额及其相关的施工定额做了重点介绍，分为4个能力单元来组织学习，详细介绍了定额、施工定额、预算定额的基本构成，“三算”编制方法。

通过这部分的学习，能对施工定额和预算定额的应用有基本的掌握，为后期建筑装饰工程计量与计价打下坚实基础。

主要考核点

知识

（1）掌握建设工程计价的含义和方法；

（2）掌握建设工程定额的概念、分类及特点；

（3）熟悉定额计价的方法和程序；

（4）掌握“三算”编制方法。

技能

（1）学会使用定额，理解定额中每一个数据的意义；

（2）能够掌握预算定额与消耗量定额相关知识。

态度

（1）严谨、细致、刻苦、踏实的职业素质；

（2）良好的团队协作精神；

（3）良好的沟通能力。

参考资料

[1].王晓青,汪照喜.建筑工程概预算（第2版）[M].北京:

电子工业出版社,2011.

[2].孙咏梅.建筑工程造价[M].北京:

北京大学出版社,2013.

[3].赵江连,毕明.建筑工程计量与计价[M].北京:

机械工业出版社,2013.

[4].中国人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）[S].北京:

中国计划出版社,2013.

表2-3学习情境3：

建筑面积计算

学习目标

（1）能够正确计算“三线一面”，能够正确理解建筑面积计算规范中的相关术语；

（2）能够运用《建筑工程建筑面积计算规范》计算建筑工程的建筑面积。

学习内容

（1）施工图建筑工程的建筑面积计算规则；

（2）不计算建筑面积的部位。

学时

理论

4

考核评价

方式

过程考评+试卷考评

实践

8

权重

10%

教学方法

讲授法、案例法、多媒体教学法

教学条件

多媒体、工程图纸

教学

活动设计

案例引入-案例拓展-项目引入

建筑面积是工程计价过程中一项重要的经济技术指标，如平方米造价指标、平方米材料消耗量指标、平方米人工消耗量指标等需要用到建筑面积来计算；通过建筑面积可以计算脚手架费用、垂直运输费等，所以要正确计算建筑面积具有十分重要的意义。

主要考核点

知识

（1）能够正确计算“三线一面”，能够正确理解建筑面积计算规范中的相关术语；

（2）能够运用《建筑工程建筑面积计算规范》计算建筑工程的建筑面积。

技能

（1）掌握工程量计算依据及方法；

（2）掌握解建筑面积计算规范中的相关术语的含义；

（3）掌握《建筑工程建筑面积计算规范》的相关规定。

态度

（1）严谨、细致、刻苦、踏实的职业素质；

（2）良好的团队协作精神；

（3）良好的沟通能力。

参考资料

[1].王晓青,汪照喜.建筑工程概预算（第2版）[M].北京:

电子工业出版社,2011.

[2].孙咏梅.建筑工程造价[M].北京:

北京大学出版社,2013.

[3].赵江连,毕明.建筑工程计量与计价[M].北京:

机械工业出版社,2013.

[4].中国人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）[S].北京:

中国计划出版社,2013.

表2-4学习情境4：

建筑装饰工程计量与计价

学习目标

（1）掌握土石方工程、桩基础与地基基础工程、砌筑工程、混凝土及钢筋混凝土工程、楼地面工程、墙柱面工程、天棚工程、屋面及防水工程工程量的计量与计价；

（2）了解厂库房大门、特种门、木结构工程、金属结构工程、防腐、隔热、保温工程、门窗工程工程量的计量与计价。

学习内容

（1）土石方工程工程量的计量与计价；

（2）桩基础与地基基础工程工程量的计量与计价；

（3）砌筑工程工程量的计量与计价；

（4）混凝土及钢筋混凝土工程工程量的计量与计价；

（5）厂库房大门、特种门、木结构工程工程量的计量与计价；

（6）金属结构工程工程量的计量与计价；

（7）屋面及防水工程工程量的计量与计价；

（8）防腐、隔热、保温工程工程量的计量与计价；

（9）楼地面工程工程量的计量与计价；

（10）墙柱面工程工程量的计量与计价；

（11）天棚工程工程量的计量与计价；

（12）门窗工程工程量的计量与计价。

学时

理论

20

考核评价

方式

过程考评+试卷考评

实践

50

权重

56%

教学方法

讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学、现场教学法

教学条件

多媒体、工程图纸

教学

活动设计

案例引入-案例拓展-项目引入

主要考核点

知识

掌握建筑装饰工程计量与计价方法；

技能

具有编制简单建筑项目建筑装饰分部分项工程文件的能力；

态度

（1）严谨、细致、刻苦、踏实的职业素质；

（2）良好的团队协作精神。

参考资料

[1].王晓青,汪照喜.建筑工程概预算（第2版）[M].北京:

电子工业出版社,2011.

[2].孙咏梅.建筑工程造价[M].北京:

北京大学出版社,2013.

[3].赵江连,毕明.建筑工程计量与计价[M].北京:

机械工业出版社,2013.

[4].中国人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）[S].北京:

中国计划出版社,2013.

表2-5学习情境5：

建筑工程措施费

学习目标

（1）熟悉建筑工程施工措施项目费的计算方法；

（2）正确运用施工措施费的计算方法计算施工措施费。

学习内容

（1）模板工程计算方法；

（2）脚手架工程计算方法；

（3）运输工程计算方法；

（4）措施其他项目计算方法。

学时

理论

3

考核评价

方式

过程考评+试卷考评

实践

3

权重

5%

教学方法

讲授法、案例分析法、任务驱动法、多媒体教学

教学条件

多媒体、工程图纸

教学

活动设计

案例引入-案例拓展-项目引入

工程造价除了包括地下工程、地上主体工程、装饰装修工程三大部分造价以外，还包括技术措施费和组织费，那么措施项目的造价是如何计入工程总造价的？

本学习情境主要介绍了措施项目费的构成，详细阐述了每种措施费的计量与计价。

主要考核点

知识

熟悉建筑工程施工措施项目费的计算方法；

技能

能正确运用施工措施费的计算方法计算施工措施费；

态度

（1）严谨、细致、刻苦、踏实的职业素质；

（2）良好的团队协作精神；

（3）良好的沟通能力。

参考资料

[1].王晓青,汪照喜.建筑工程概预算（第2版）[M].北京:

电子工业出版社,2011.

[2].孙咏梅.建筑工程造价[M].北京:

北京大学出版社,2013.

[3].赵江连,毕明.建筑工程计量与计价[M].北京:

机械工业出版社,2013.

[4].中国人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）[S].北京:

中国计划出版社,2013.

表2-6学习情境6：

建设工程价款结算

学习目标

（1）熟悉建设工程价款结算的相关概念和相关规定；

（2）掌握实际工程中工程价款结算的依据和程序；

（3）正确应用工程价款的结算方法进行工程价款的结算。

学习内容

（1）建设工程价款结算概述；

（2）建设工程预付价款和质量保证金；

（3）建设工程进度款结算与工程竣工结算；

（4）建设工程价款结算实例。

学时

理论

2

考核评价

方式

过程考评+试卷考评

实践

2

权重

3%

教学方法

讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学

教学条件

多媒体、工程图纸

教学

活动设计

案例引入-案例拓展-项目引入

主要考核点

知识

（1）熟悉建设工程价款结算的相关概念和相关规定；

（2）掌握实际工程中工程价款结算的依据和程序；

技能

能正确应用工程价款的结算方法进行工程价款的结算；

态度

（1）严谨、细致、刻苦、踏实的职业素质；

（2）良好的团队协作精神；

（3）良好的沟通能力。

参考资料

[1].王晓青,汪照喜.建筑工程概预算（第2版）[M].北京:

电子工业出版社,2011.

[2].孙咏梅.建筑工程造价[M].北京:

北京大学出版社,2013.

[3].中国人民共和国住房和城乡建设部.建设工程工程量清单计价规范（GB50500-2013）[S].北京:

中国计划出版社,2013.

四、教学实施建议和要求

（一）教材选用或编写要求

1.使用教材

[1].王晓青,汪照喜.建筑工程概预算（第2版）[M].北京:

电子工业出版社,2011.

2.参考教材

[1].孙咏梅.建筑工程造价[M].北京:

北京大学出版社,2013.

[2].赵江连,毕明.建筑工程计量与计价[M].北京:

机械工业出版社,2013.

（二）教学设计与活动建议

1.教学建议

（1）本课程的教学要不断摸索适合高职教育特点的教学方式。

采取灵活的教学方法，启发、诱导、因材施教，注意给学生更多的思维活动空间，发挥教与学两方面的积极性，提高教学质量和教学水平。

在规定的学时内，保证该标准的贯彻实施。

（2）教学过程中，要从高职教育的目标出发，了解学生的基础和情况，结合其实际水平和能力，认真指导。

（3）教学中要结合教学内容的特点，培养学生独立学习的习惯，开动脑筋，努力提高学生的自学能力和创新精神，分析原因，找到解决问题的方法和技巧。

2.教学中应注意的问题

（1）重视学生之间的团结和协作，培养共同解决问题的团队精神；

（2）加强对学生掌握技能的指导，教师要手把手的教，多作示范；

（3）教学中注重行为引导式教学方法的应用；

（4）在规范的前提下，注重对学生所完成受力计算的引导；

（5）任课教师根据学生情况及学院条件，可设计相应难度的主题，以达到教学目的；

3.教学内容与教学方法手段

（1）教学内容

《建筑工程概预算》课程总体分2大部分：

理论篇与实务篇，即6个学习情境，共13个教学单元。

教学内容涉及建设项目概预算基本知识、建筑工程定额与编制原理、建筑工程费用构成与计算、建筑装饰工程施工图预算编制原理、建筑面积计算、建筑装饰工程工程量计算规则、建筑工程措施费、建设工程价款结算方法等；

（2）教学方法手段

采用讲授法、案例法、任务驱动法、多媒体教学。

（三）考核评价要求

1.评价理念

对学生实行以职业能力为中心的考核，通过各种不同的考试形式激发学生自主学习的积极性，在解决实际问题的工作能力；获取新知识、新技能的学习能力；团队活动的合作能力；职业语言表达能力等方面得到体现。

2.评价体制

（1）采用阶段评价，过程性评价与目标评价相结合，项目评价，理论与实践一体化评价模式。

（2）关注评价的多元性，结合课堂提问、学生作业、平时测验、学生实践教学体会及考试情况，综合评价学生成绩。

（3）应注重学生实践中分析问题、解决问题能力的考核，对在学习和应用上有创新的学生应予特别鼓励，全面综合评价学生能力。

（4）考核知识点与技能点全面开放，以项目带动知识点的学习

对学生的评价：

以定量方式呈现评价结果，采用平时成绩和考试成绩相结合的形式。

形成性评价贯穿于教学全过程，主要评价学生的学习态度、学习方法、学习能力。

评价项目包括：

上课考勤，上课纪律，作业和课题讨论，评价结果以30%比例计入课程成绩。

终结性评价是评价学生学习成效，检查教学目标的实现程度，在学期末进行。

基本知识部分采取闭卷考试形式，并以70%比例计入课程成绩。

五、教学资源要求

（一）硬件条件

产学合作开发实验实训课程资源，充分利用本行业典型的生产企业的资源，进行产学合作，建立实习实训基地，实践“做中学、学中做、边做边学”的育人理念，满足学生的实习实训，同时为学生的就业创造机会。

建立本专业开放实验室及实训基地，使之具备现场教学、实验实训、职业技能证书考证的功能，实现教学与实训合一、教学与培训合一、教学与考证合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

目前，校内已经具有造价软件应用实训室，有可供学生实训使用的工程图纸，满足了正常日常教学使用条件。

（二）师资条件

建立一支适应本专业的、稳定的、开放性的、具有丰富实践施工经验的兼职教师，实现理论教学与实践教学合一、专职教师与兼职教师合一、课堂教学与生产现场教学合一，满足学生综合职业能力培养的要求。

目前，工程造价教研室专职教师6名，其中3名教师均具备教授本门课程的基本素质及专业技能要求。

6、编制依据

本课程教学内容设计立足于学生实际能力的培养，贯穿“以学生预期学习成果为本”的基本思想，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，依据项目课程理论来组织教学内容，让学生在完成具体项目的过程中来构建相关理论知识，并发展职业能力。