教师八项专业能力评价表文档格式.doc

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评价方式

评价要素（带*为重点要素）

综合等级

评价过程简要记录

教学重难点突破能力

课堂观察

教案检查

重难点确定

重难点突破的方式

重难点突破的时机

重难点突破方式选择的科学性、有效性*

教学呈示能力

教学语言*

板书

多媒体使用

操作及动作示范*

提问与理答能力

提问的内容

理答

提问的技巧性、艺术性*

提问与理答的效果和价值*

作业设计能力

检查教案

检查作业

作业形式

作业的分层性和选择性*

作业设计的科学性

巩固练习当堂完成，课外作业具有拓展性

教科研能力

检查教科研活动记录、课题研究方案、资料等；

验证教科研成果（教学反思、随笔、论文、著作等）

教科研意识和思路

教科研方法

教科研的常态性

教科研成果*

沟通协调能力

访谈；

查阅家校沟通异常情况记录

倾听

沟通交流的方式

化解矛盾、解决问题的技巧*

沟通的效果*

班级常规管理能力-班主任

现场观察

检查学部常规检查记录

学生访谈、调查

班级管理制度和计划

班级、学生状态

班级管理的效果*

学生自主管理*

学生综合素质评价能力

-班主任

抽查学生评价手册

抽查学生成长档案

对评价指标的理解和把握

评价的方式、方法

评价结果与学生实际符合度

评价促进学生的发展*

综合等级评价规则摘要：

1、对照《能力分级标准》，直接判定能力等级。

如果评价结果存在较大差异，则经过评价小组集体讨论

后判定能力等级。

2、四个要素中，至少有2个要素达到某一级别，则综合评定为该级别。

3、四个要素中，有一个重点要素达到某一级别，则综合评定为该级别。