八年级语文第二学期期中考试试题2Word文件下载.docx
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C、朱儒
诚皇诚恐
愚钝
黯然失色
D、器宇
繁花似锦
迁徙
落英缤纷
3.根据语境，依次填写词语最恰当的一项是（）。
（2分）
唐诗宋词是一座巍巍丰碑。
在这里，你能找到“大江东去”的豪放，也能找到“人比黄花瘦”的婉约；
能听到“磨损胸中万古刀”的愤懑呐喊，也能听到“杨柳岸，晓风残月”的浅吟低唱。
在这里，有▲的报国志，也有▲的故乡情；
有▲的江南春景，也有独上西楼的凄清秋色……它们共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛。
A．窗前明月怒发冲冠草长莺飞B．怒发冲冠窗前明月草长莺飞
C．怒发冲冠草长莺飞窗前明月D．草长莺飞窗前明月怒发冲冠
4、下面句子没有语病的一项是（）（2分）
A、老师耐心地纠正并指出了我这次作业中存在的问题。
B、能否根治网吧“顽疾”，是保证青少年健康成长的条件之一。
C、通过这次“个性作文”大赛，使他对写作的信心增强了。
D、有专家指出，运动过少是导致部分青少年肥胖的主要原因。
5.仿照下面画线的句子的格式，发挥想象，再在横线上另写两个恰当的句子。
（2分）
思念真美。
我常常把思念幻化成无数条丝一样光洁而细长的小路，让它们从山顶上趁着几分忧郁的云飘下来；
。
6.根据提示写出你所熟悉的名言。
（7分）
①《水调歌头·
明月几时有》中写出普天下离人心愿的句子是：
②文天祥《过零丁洋》诗中表现其崇高的民族气节的的名言是：
，
③《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴涵深刻哲理的诗句是：
杜甫虽身处漏雨茅屋，发出了“”的知心忧天下寒士呼唤。
李白《行路难》诗中道出了作者坚信抱负必能实现的昂扬之气的诗句是
，。
自古以来，歌颂母爱的名言、格言、俗语、诗词不胜枚举，请写出两句。
7．阅读下面一段话，回答问题（2分）
水管漏的厉害，院子里积满了水，修理工答应马上就来，结果等了大半天，修理工才来。
这是他懒洋洋的问主妇：
“怎么样了？
”主妇说：
“还好，你没来之前孩子们已经学会游泳了！
”
这位主妇的言外之意是：
如果你是修理工，你会说：
“________________________________.？
8.阅读下面几则材料，按要求答题。
材料一：
下面是某省教育厅公布的该省学生体质状况最新监测结果。
（箭头多少代表升降幅度）：
监测项目
升降幅度
身高
↑
肺活量
↓
体重
视力
胸围
男1000米，女子800米
材料二：
据《中国青年报》报道：
某军区新兵训练，55％的新兵怕跑步，跑不动，跑不远，一累就虚脱。
新兵一连进行站军姿训练，不到20分钟，全连117名新兵中，竟有9人晕倒。
材料三据《湖北日报》报道，为在全国亿万青少年学生中广泛开展群众性体育活动，引导学生们到阳光下、到操场上、到大自然中积极参加体育锻炼，成长为共和国的体魄强健、意志坚强、充满活力的建设者，“全国亿万青少年学生阳光体育运动”于2007年4月29日全面启动，“湖北省千万学生阳光体育运动”也随之启动。
（1）从材料一、二中，你发现青少年体质状况呈现出什么特点?
（2）请为“阳光体育运动”拟一条宣传标语。
（不超过20字）（2分）
二、古诗文阅读（4分）
早春
张谓
一树寒棒白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
9.自古诗人以梅花入诗者不乏佳篇，有人咏梅的风资，有人颂梅的神韵，本诗则侧重写梅的什么特点？
从哪句诗可以看出来？
2分
答：
_________________________________________________________
10.本诗主要表现了梅花怎样的品质？
_________________________________________________________
三、现代文阅读（66分）
（一）阅读下列文字，回答文后问题。
（10分）
暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。
博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？
江南的雪，可是滋润美艳之至了；
那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。
雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；
雪下面还有冷绿的杂草。
胡蝶确乎没有；
蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。
但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。
因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。
罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；
然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。
孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。
这回确是一个大阿罗汉了。
他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；
对了他拍手，点头，嘻笑。
但他终于独自坐着了。
晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；
连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。
屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。
别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
一九二五年一月十八日
11.品读江南的雪部分，思考：
江南的雪有怎样的特点，哪些语句表现了这一特点？
你能看出在这些句子中倾注了作者怎样的情感吗？
12.在描写完江南的雪之后，转入到对“朔方的雪”的描述中。
中间用了“但是”一词，起到了什么作用？
13.作者是怎样描写北方的雪的？
作者对北方的雪是什么样的感情？
14.鲁迅从来写文章都惜墨如金，而这篇散文诗他却用较多的笔墨描写塑雪罗汉的形象，你是怎样理解的？
15.揣摩“是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
”的含义。
（二）阅读短文，完成下面的思考题（11分）
不仅仅是左手
池莉
17岁那年秋天,我下放农村做知青,几个月之后,被选拔到大队小学教书。
第一天上课,学生就不怕我，很多课我都上不下去。
校长鼓励我不必怕学生，要我向王老师学习。
我们学校的王老师,男,中年人,大个子,宽肩膀,胡子拉碴,少言寡语,非常威严。
王老师走路总是甩开膀子迈大步,模样好生坦然潇洒,好像条条道路都是为他开的。
我们大队的广大贫下中农,凡路上遇见王老师,都要抢先问候,都要为他让路,还要夸他教书教得好。
王老师的书,就是教得好,他班里毕业的学生,珠算打得风流水转,出了校门就可以当一个小队会计。
对付最顽皮的男生,王老师一向只用一只手,左手。
王老师不是左手力气大,是力气不大,主要轻重感觉好。
王老师用左手把调皮学生的后颈脖子拎起来,从窗口轻轻扔出去,从来没有把学生摔出事情来。
偶尔也有意外,也会发生一点皮肉伤,后来总是被时间证明没有大碍。
贫下中农谁家有一个甚至多个个爱念书的调皮小子,爷娘老子也都是不怕的,大家便都是指望王老师整治。
王老师只这左手的一扔,多年的威信就建立起来了。
然而,作为教师,仅有武力是不够的。
最初,我以为王老师的威信就是来自于他的左手和珠算。
后来,我慢慢发现,王老师门门功课都教得好,语文、数学、体育、美术,他可以一个人包班。
同时,王老师还会修雨伞,做木工,打草鞋,箍水桶,烧锡补焊。
王老师有一只工具箱,那简直就是百宝箱,他想要钉子就可以掏出钉子,他想要铁皮就可以掏出铁皮,任何困难都难不住他。
王老师还写得一手漂亮的字。
要过春节了,村里家家户户请王老师写对联。
也总有一些人家会贴别人写的对联,这就更是为王老师提供了比较。
贫下中农过春节有的就是时间,又没有什么娱乐,大家成群结伙到处闲逛,挨家挨户比较对联。
这一比较,显然还是王老师的字好。
四村八里的人家婚丧嫁娶,也都要请王老师去做司仪,如果发生了什么意外,厨子来不了,王老师也当厨子,王老师从打豆腐到红案,都做得得心应手。
一般凡有人请,王老师是有求必应。
但凡王老师应了的事情,一概都做得利索漂亮。
而他自己呢,则又有一条人生的座右铭,便是:
万事不求人。
王老师是从来不去麻烦任何人的。
他自己什么都会做。
他就是自己生活的创造者。
于是,王老师的威信怎么能够不高?
谁家的孩子他不敢打?
打了家长还要感谢,因为他们认为这就表示王老师重视了他们的孩子。
我17岁的时候,见识了王老师,也是十分佩服的,觉得他做人做得好生响亮和牛气啊!
但是,真正认识到王老师的价值,却是在多年之后了。
那是在我大学毕业了,工作了,成家了,在扑面而来的现实生活面前常常捉襟见肘,便一次又一次地想起了我那乡村小学的王老师。
在琢磨中,我终于明白,一个人想要掌握自己的生活,想要骄傲又淡定,是何等不容易啊!
在那赤贫的年代,王老师仅凭一只小小工具箱,就创造与修补着他自己的生活、学校的生活和乡亲们的生活,他该付出了多少智慧、勇气、精力与辛劳!
30年过去了,王老师依然是我迄今为止见到过的,惟一一个有气魄有能力掌握自己全部生活的人,惟一一个最贫穷却最有志气的人。
有志才可以帅气,有气才可以帅体,因此一个贫穷的乡村小学教师,才是那么地神气,那么地体面,那么受人尊重。
一年四季中有三个季节他都是打赤脚或者穿草鞋,但是好像条条道路都是为他开的,条条道路都恭候着昂首挺胸的他。
从王老师身上理解和领会到的道理,成了我人生最重要的教诲。
由此我懂得,一个人,无论穷与富,都应该做一个有志气的人。
有志气才有体面与高尚,有体面与高尚才有真正的美丽。
这美丽是那种大美丽,仿佛太阳、月亮、森林与鲜花,天然大方,超凡脱俗;
使自己怡然自得,让懂得它的人赏心悦目。
一个人这么活一辈子,便够了。
16.在“我”看来，王老师的威信不仅来自于他的左手和珠算，还在于他，会干各种手工，，会做司仪，。
（3分）
17.王老师做人做得好生响亮和牛气，不仅因为他有本事，还因为他乐于助人。
文中第
段中有一个词语很好地体现了他的这种助人精神，这个词语是：
。
18.本文第
段画线句在文章结构上起作用。
19.王老师对付最顽皮的男生只用左手的原因是什么？
对于王老师用武力教育学生的方式，你有什么看法？
请简述理由。
（4分）
原因：
看法和理由：
（三）阅读下面短文，完成各题。
（6分）
江畔小舟、轻摇的芦苇、南来聚拢的风……赣江上一览无余，视野里找不到期待的身影。
我在滕王阁的一隅，独想王勃。
游人脆脆的思绪如牵强的秋风，薄薄地依偎在滕王阁穿越时空的坚强里。
站在清冷的滕王阁上，睁眼闭眼间全是王勃清瘦忧郁的神情。
斜阳拥抱着欲泣的滕王阁，阁影斜斜地躺在江水里荡漾。
帝王君子犹不见，槛外长江空自流。
寂寞的阁上，觥筹交错的场景不复存在，诗弦管乐也只是附和。
我坐在阁的阶梯上独自听江的声音；
江波的皱褶里藏着绝代的才子王勃。
阁的忧伤无声息地让我追随。
每一寸楼板、每一抹丹朱都在我的心弦上颤动。
想为流泪的滕王阁续一首诗，诗里面是伤痕累累的王勃。
流泪的滕王阁日日孤寂地走入我梦中，独自徘徊复徘徊。
我找不到王勃的诗句，无数醒着的黑暗的夜里，枕着阁影到天明。
有人说：
所有的风景都会拒绝一部分人，偏爱一部分人；
所有人，生来都会属于不同风景。
在朝堂上得不到肯定的滕王，一再遭遣受贬，然而层层不得意却抹不掉他悠游于世、歌舞人生的脾性。
贬到赣江边任小刺史，他仍意兴遄飞地要为自己建一座阁“拍檀板唱歌，举金樽喝酒”，吸引文人才子登临放歌。
那个仲秋的日子，王勃的“独角戏”正上演着。
他深望着水天相接的江面，感慨人生如江面枝柯，沉浮复沉浮，一腔激情和渴望却在纸上无羁地飘洒，洋洋一派文章，力透纸背的全是对生活的向往。
有人说“厚积”是为了“厚发”，王勃客居剑南数年，终有了其巅峰之作。
滕王阁只不过是显其巅峰昂然之姿的一种凭借罢了。
此时的长安，或许已将王勃淡忘得一干二净。
谁会在抚筝时，思绪在筝上游移间，想起王勃？
如今，赣江畔的孤鹜年年此时都要背起王勃馈赠给它们的礼物一上一下翩翩地飞，托起无限秋水长天的风情。
“物是人非事事休”，游人仍在阁上徘徊留连，眺望阁外水云间，心似江水茫茫，欲拍栏干。
浅云灰灰地衬着阁，如一双饱蓄泪水的眼睑。
扁舟载着一截悠悠的阁影，忧郁地前行，涌起的江浪层层间依稀可见当年王勃的风姿。
这个自幼饱读诗书、贯通九经的青年，彳亍于线装书中陶陶然的青年，瑟缩在蜀地的乡居里，不再想读书之外的事情。
蜀地去长安已遥遥又遥矣。
无人识君，只有在迷惘中放纵文字：
《蜀中九日》、《盛泉宴》……“每有一文，海内惊瞻”（杨炯语）。
人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；
不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门。
王勃若一心为文，历史也许会重新改写吧。
可惜，王勃在剑南之地逍遥了三年，终究不甘寂寞，踌躇北上，到河南任参军。
书生之迂，终惹大祸，龙颜大怒，险丢小命。
人生沉浮反复，王勃心冷了。
“一片阁／躲在云层下／疲倦和黄昏的鸟一样／面对江水恸哭。
”江水缓缓流，终有温柔得叫人落泪的时候。
一介书生咬文嚼字，终有让人品错味的时候。
该张皇，迷惘，失落，还是愤懑？
毕竟人生不是“数点扁舟向斜阳”那样诗意、简单而又直观。
——人无语，惟有惆怅地醉去。
滕王阁不在出产帝王将相的长安，站在这玲珑典雅的阁上，赣江无限风情一览无余，王勃的梦魂可以与阁相依偎至永远了。
昆德拉说：
生活是棵长满可能的树。
王勃在客居剑南的日子里，也许模拟了日后的种种可能，却没料到人生最绝望的一种可能就立在水中候着。
王勃如断线的纸鸢一头栽进江里去了，灵魂可依附在了江中鱼儿身上？
想他经行处会不会开出一江的花来，让鱼儿也欣喜，让鱼儿也惆怅。
斜阳已成余辉，阁上人去，鸟去，空留一片寂寥。
（选自《散文》2003年第10期）
20.章取名为“流泪的滕王阁”，有何含义？
流露了作者怎样的情感？
（2分）
21.有人说作者的视角独特，见解独到。
试结合全文谈谈你的看法。
22.文中划线句子“人生有许多门，可其中一些门只对一些人是永远敞开的；
不要试图去敲门，去敲人生遗憾的门”有什么含义？
（四）阅读韩静霆的《听泉》，完成下面题目。
（12分）
演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。
琴弓的马尾吃住了弦，像是把山里的玉石锯开了一个小缝儿，泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。
跌扑回还，绕在身边。
心里所有的浮躁、郁闷、烦琐，都被淙淙流泉冲走了。
身上清爽得很、干净得很。
舌根也甜润润湿漉漉。
说来真得感谢盲人音乐家阿炳，他用一把胡琴，教会了我们听泉。
让我们知道感觉山中清泉，应该打通生命所有孔窍，只凭眼睛直观是不够的。
是啊，古人说刑天舞干戚，以乳为目，以脐为口，就是说人的浑身上下都生着精明的感官，人本来就是精灵别透的灵长目，我们和炳哥的差别就在于不懂得让心灵长出眼睛看宇宙，让耳朵生出触须抚摸自然，从这个角度说，也许我们才是真正的“盲人”。
还有，我们没有化清流为音乐的神力，在盲人音乐家阿炳这里，泉水是灵感的婴儿。
他一下子就捕捉住了稍纵即逝的灵感，再加进自己的天分、才情与生命感悟，人间就淌出了不朽的经典，音乐的清泉——《二泉映月》。
“二泉”从前只是穷道士沿街卖艺的一支曲子，如果不是遇到杨荫浏先生，那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。
我在音乐学院学琴的时候，老先生杨荫浏的学养和人品极为师生尊崇。
杨荫浏和阿炳（华彦钧）之间的理解与默契，是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比。
换句话说，琴师俞伯牙倘若遇到杨荫浏，就大可不必因世无知音摔碎瑶琴了。
杨荫浏是在建国初期为抢救濒临灭绝的文化遗产，寻访阿炳的。
背着笨重的录音机，他和阿炳谈心、谈艺、谈琴。
用那时候流行的“履带”般的录音机带，录下了阿炳的曲子。
这首曲子无题，阿炳让杨先生取个题目，杨先生思忖了片刻说，就叫做《二泉映月》吧。
可以想象这时候阿炳是多么感动和惊奇，他那深陷的眼窝红了，几乎要流出“泉水”了；
面前这位先生不仅听懂了他，把他的琴声录下，让他的音乐永远活着，而且，一语点睛，戳动了他的心泉之门。
是呵是呵，这娓娓动听的音乐，不是映月的天下第二泉又是什么?
泉水一冲出深山罅隙，月光就扑了过来。
一轮梨花月变成了液体。
揉碎了的月光，叮叮咚咚唱着歌，奔跑跳跃在惠山的竹林间草地上。
忽然从高高的石崖向下“蹦极”，珠玉四溅；
忽然在花丛间潜伏蛇行，若断还连，幽幽咽咽的；
忽然又在光滑的鹅石溪床上跳着轻盈的舞步，带着小鱼，携着蝌蚪，跑向山外的世界……音乐在胡琴的三个把位回还，如曲水流觞。
装饰音和滑音机智乖巧，似鱼嬉水草。
抖弓细碎流畅，清流里有诉不尽的柔情。
《二泉映月》是回旋曲式，让人把醉人醴泉回味品咂个够。
更要紧的是，杨先生听着盲人音乐家心泉的律动，深深感觉到了阿炳对生命和自然的热爱，也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
阿炳和杨荫浏都已经离我们远去了，可映月的二泉还奔涌在我们的生命和生活中。
记得，这首美妙绝伦的乐曲使著名指挥家小泽征尔由衷倾倒，他说过，《二泉映月》应当跪下来听。
是的，此曲只应天上有，人间哪得几回闻?
也许，惟有双膝跪倒，才可以聊表心中的虔敬和感激。
我们感激创造美的阿炳和发现美的杨荫浏。
阿炳开掘出了他心中独一无二的音乐泉，杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
23.请说出文章标题“听泉”的意思。
24.作者为什么说“也许我们才是真正的‘盲人’”?
请用文中的语言回答。
25．最后一自然段中“《二泉映月》应当跪下来听”，作者认为小泽征尔这句话表达了怎样的思想感情?
请按要求填空回答。
这句话表达的思想感情：
对净化人们心灵的音乐的创造者和传播者的和。
26．这篇散文多处出现“泉水”，根据语境，分析下列加点的词语，按要求填空。
①泉水呢，顺着左手指头尖儿款款地流出来。
②那音乐的“泉水”不知会在哪儿幽咽断流了。
③也听到了涌动的泉水里，有一点儿淡淡的哀伤。
④杨荫浏牵着“泉水”的手，出了山。
第句和第句“泉水”的意思相同，都指
27．下列对这篇散文的赏析，不恰当的一项是（）（2分）
A．“演奏《二泉映月》，有一种心灵沐浴冲凉的感觉。
”文章用“演奏”而不用“欣赏”是因为去演奏它，会更深刻地理解乐曲。
B．杨荫浏和阿炳之间“是人间知音的绝唱，俞伯牙与钟子期也不能相比”，这是因为钟子期对俞伯牙不能像杨荫浏对阿炳那样“让他的音乐永远活着”。
C．文章主要用寻访、谈心、谈艺、谈琴、录音、取题等情节详细地描述了杨荫浏抢救并传播濒临灭绝的文化遗产的过程。
D．《二泉映月》表现了阿炳“对生命和自然的热爱”，旋律中流露出的“淡淡的哀伤”，是他对自己身世的诉说。
（五）阅读下列文段，完成各题
（A）（15分）
至于负者歌于途，行者休于树，前者呼，后者应，伛偻提携，往来而不绝者，滁人游也。
临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌，山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。
宴酣之乐，非丝非竹。
射者中，弈者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。
苍颜白发，颓然乎其间者，大守醉也。
28.解释下面句中加点字词的的含义。
（1）觥筹交错
（2）颓然乎其间者
（3）临溪而渔（4）伛偻提携
29.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）至于负者歌于途，行者休于树。
译文：
（2）苍颜白发，颓然乎其间者，大守醉也
译文：
30.滁人能兴高采烈地出游，是因为。
31.这段文字写了太守之乐，是通过文中的“”字表现出来的。
文中的“”这个句子，表现了太守与众宾出游，不事铺张，不事排场。
32.“太守醉也”的“醉”应如何理解?
（B）（12分）
嗟夫!
予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉?
不以物喜，不以己悲；
居庙堂之高则忧其民；
处江湖之远则忧其君。
是进亦忧，退亦忧。
然则何时而乐耶?
其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎。
噫!
微斯人，吾谁与归?
33.解释下面句中加点字词的的含义。
（1）予尝求古仁人之心
（2）或异二者之为
（3）然则何时而乐耶（4）进亦忧，退亦忧
34.用现代汉语翻译下面的句子。
（1）不以物喜，不以己悲。
（2）微斯人，吾谁与归?
35.选文中“古仁人之心”指（用原文填空）。
联系全文看，这里的“古仁人”与______________形成了对比。
36.“微斯人，吾淮与归?
”是一个反问句，他表达了作者怎样的思想感情?
（1分）
37.范仲淹在《岳阳楼记》中阐明自己“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的政治抱负；
与他同时代的欧阳修则在《醉翁亭记》中以乐字贯穿全篇，抒写情怀；
东晋陶渊明却在《桃花源记》中描绘一幅与世隔绝，怡然自乐的净土。
请将句子补充完整，（要求补写后的句子能分别体现这三篇文章的中心，限七个字）（3分）
（1）范仲淹□□□□□□□
（2）欧阳修□□□□□□□
（3）陶渊明□□□□□□□
四、作文（60分）
38.中国和世界都将记住这个灾难的日子：
2010年4月14日，在青海玉树一带，一次突如其来的地震灾难夺走了几千的人的生命，成千的人身受重伤，成千上万的人无家可归……
帮灾区同胞重建心灵家园。
血浓于水，我们都是灾民的亲人。
一封家书，抚慰同胞心灵的创伤。
请以“给灾区同胞的一封信”为题目写一篇文章。
符合书信要求，表达真情实感，600字以内。
文中不得出现真实的校名、人名、地名。
八年级语文答案
一、1.冽、茫、辱、遨、袤
2,D3.B4.D5略
6.
（1）但愿人长久，千里共婵娟
（2）人生自古谁无死，留取丹心照汗青
（3）沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春（4）安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜
（5）长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（6）略
7.你来得太晚了8.．
（1）体质下降
（意思对即可。
1分）
（2）略
二、9.侧重写一个“早”字。
10．不畏严寒,傲霜开放
三、
（一）11、江南的雪滋润美艳，色彩斑斓，蕴涵着生命，透露着生机。
江南的雪，倾注着作者对故乡的怀恋和对美好理想的向往和追求。
12、表现了对美好事物不能长久的遗憾和引起下文对朔方雪的描写和赞美。
13、北方的雪“永远如粉，如沙”“在凛冽的天宇下”“奋飞”“升腾”。
这些描写倾注了作者对北方雪不畏严寒，在孤独中抗争、奋斗的赞美之情。
14、雪罗汉是江南雪天中最值得珍藏的记忆，是美的象征。
但是它却很快消融，让作者感到江南雪的
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