西师版一年级上语文教案Word下载.docx

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3、教师出示儿歌的内容，范读。

4、教师读，小朋友跟读。

5、引导学生根据教师出示的图来读，并配上动作。

（图的顺序：

家、爸爸、妈妈）

6、检查学生读的情况。

教学随笔

反思

a（第2课时）

1、认识单韵母的四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a的音；

2、2、认识四线格，正确书写字母a；

3、培养学生良好的用眼习惯，阅读时做到“眼离书本一尺远”。

认识a的四声；

教师引导学生多形式认读a,教师范写，学生练写。

一、认识声调

1、小朋友们找找，刚才我们读的儿歌中，哪些字中有a呢？

（学生反馈，教师黑板出示）

2、教师示范读，学生跟着读。

3、引导学生观察，这里的a都有什么变化呢？

学生用自己的语言表达，教师根据学生的表达书写：

（ā、á

、ǎ、à

）

4、a戴上了不同的帽子，他们的读音就不一样了，你们听！

（教师示范读）

5、教师教小朋友读。

（1）学生跟读，教师强调四声的拼读要点。

（2）打手势比划读。

（3）巩固第二声和第三声的读法。

（4）再读儿歌，读中巩固。

二、认识四线格，指导在四线格中正确地书写

1、出示四线格，指导小朋友认识它，并知道各格的名称。

2、指导写a。

（1）引导观察在四线格中的位置。

（2）教师范写，学生练写，完成课后练习“读读写写记记”。

（3）巡视检查，指导正确的双姿。

3、小结，并鼓励学生会去多读，多练习，并强调读书时的注意事项。

三、养成性教育

根据“跟我学”，指导学读书时“眼离书本一尺远”。

o（第1课时）

1、认识单韵母ｏ，能读准它的四声；

2、继续培养良好的学习习惯。

读准ｏ的音及四声；

读准ｏ的四声；

教师范读、教读，学生跟读。

一、猜谜激励，复习导入

1、猜字母游戏：

圆圆脸蛋梳小辫（ɑ）。

2、复习a的四声的读法。

二、观察图画，学习读音

1、请观察插图，图上画了谁？

在干什么？

2、听一听，谁在叫？

（放公鸡打鸣的声音）

3、大公鸡是怎样打鸣的？

你能学一学吗？

4、今天我们要认识的新朋友ｏ在发音时嘴巴也是圆圆的。

你能读一读吗？

5、你能用什么巧办法记住ｏ的样子呢？

（鼓励学生想办法：

如ｏ像小鱼吐出的泡泡，像圆圈，像皮球，像小朋友读ｏ时的嘴巴，像数字0等。

6、让学生尝试着自己认读ｏ的四声，再采用教读、加上手势读、比赛读、打乱顺序读等多种形式练习。

7、做“哪个读音不见了”的游戏：

把带调的ｏ都列出来，教师任意捂住某个让学生猜。

三、借助插图，学习儿歌

1、指导学生看图：

图上画的是什么？

2、教师范读、教读儿歌。

3、让学生一边拍手或加上动作美美地读儿歌，也可让学生互当小老师教读。

4、找出儿歌中红色的单韵母ｏ并圈起来，再读给同桌的小伙伴听听。

四、指导书写

1、仔细观察ｏ在四线格中的位置。

2、教师一边范写一边指导：

ｏ占中格，是一笔写成，ｏ从上方起笔，要写得圆圆的。

3、学生练习写，教师巡视，强调写字姿势要正确。

4、让学生自评，在认为自己写得好的字母头上画一朵小红花，再请同桌欣赏。

五、扩展延伸，积累运用

1、回家后用橡皮泥捏一捏已经认识的两个拼音娃娃。

2、从课外书上找出音节中带调的ｏ读一读。

o（第2课时）

1、正确诵读儿歌；

2、认识o在四线格中的书写。

诵读儿歌；

不唱读儿歌；

教师示范，学生多形式诵读。

一、复习导入

二、教师出示拼音卡片，学生认读二、借助插图，学习儿歌

三、指导书写

e（第1课时）

1、学会单韵母ｅ，能读准音；

2、认读e的四声。

认读e及e的四声；

认读e的四声；

教师教读，学生跟读，引导学生多形式练读。

一、创设情景，复习引入

1、复习a、ｏ。

（出示课件1）

拼音娃娃带小朋友来到拼音乐园做客，小朋友们，你看！

拼音乐园的门口有两位老朋友在欢迎大家呢！

嗨，小朋友们好！

学生与拼音打招呼。

齐读，男、女生分别读。

欢迎你们来拼音乐园做客。

2、认读a、ｏ的四声，重点抽读二、三声。

小朋友们，和他们一起来的还有他们的四位兄弟，和他们打打招呼吧！

（齐读、开火车读、抢读）

二、观察图画，学习读音，记字形

1、（出示课件2）拼音娃娃带小朋友来到了池塘边，看看画面上有什么。

它们在干什么？

“白鹅”的“鹅”读一声该怎样读？

2、今天拼音娃娃给大家介绍一位新朋友单韵母ｅ，看老师发ｅ这个音时，嘴巴是怎样的？

（嘴巴扁，嘴巴不动，面带微笑，声音响、长）

3、小朋友们跟着老师叫叫这个新朋友的名字吧！

采取多种形式读。

生试读→师正音、范读→自由读→齐读→指读。

4、看画面，字母ｅ像画面上的什么图形？

（水中鹅的倒影）小朋友想想怎样记住这个ｅ。

请小朋友给单韵母ｅ编编顺口溜。

扁扁嘴巴ｅｅｅ，咧嘴微笑ｅｅｅ，白鹅倒影ｅｅｅ。

（学生当小老师教读）

三、学习ｅ的四声

（出示课件3）新朋友ｅ也有四个兄弟，他们也想跟小朋友交朋友，你们欢迎吗？

1、学生自主学习ｅ的四声。

小组合作学习，组内齐读，组长抽读。

2、抽学生读，学生评议，教师相机指导。

3、联系日常生活，教师引导用带调的ｅ组词。

　　é

飞蛾、额头；

ě恶心；

è

饿了、凶恶。

4、游戏巩固ｅ的四声。

（1）读卡片开火车。

（2）摘果子

（课件出示：

一棵大树，树上有大苹果，苹果上写有ｅ的四声，会认的点击鼠标，如果对了，水果就落地）。

教学

e（第2课时）

1、认清形，能正确书写；

2、在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

正确书写e；

诵读古诗；

教师教读，学生多形式朗读。

认读e及e的四声

二、读古诗，涂色添画

1、师范读。

2、看画面,师教读。

3、齐读，男、女生分别读，比比谁读得更好。

4、看画面上的鹅，说说句子。

5、看画面背儿歌。

6、小朋友们,你看,书上的这只白鹅没有色彩多逊色啊！

没有伙伴,没有背景,多单调啊！

赶快拿上你的笔给它涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富、更美丽！

7、看看自己的画，再美美地背背这首古诗《咏鹅》。

三、指导书写，注意姿势

1、学生观察ｅ在四线格中的位置。

　（出示课件4）单韵母ｅ现在要回家了，我们送他回家好吗？

你看，他已回到了家中，小朋友仔细观察他在家中的位置。

（ｅ占中格，一笔写成，在中格一半起笔横写，向上折画圆，对准折笔处留一小口停笔）

2、（出示课件5）范写，边写边讲要领。

生书空，再动笔写。

3、投影显示学生作品，师生评议，教师相机指导难点。

ｉ、ｙ、ｙｉ（第1课时）

1、会正确认读ｉ和ｙ;

2、读准i的四声。

指导学生掌握ｉ、ｙ的发音；

读准音节i的四声；

教师教读，学生多形式练读。

一、谈话激趣，引入新课

　　孩子们，咱们在学校里已经有好几天了，相信你一定认识了很多好朋友吧，谁愿意拉着你的好朋友介绍给大家听?

你还认识哪几个拼音朋友呢?

能介绍给大家吗?

（我认识拼音朋友,它还经常戴着不同的帽子呢!

　　今天，又有几个拼音朋友想和你们交朋友，想认识他们吗?

二、学习单韵母ｉ及四声

1、让学生借助图片学习单韵母ｉ（课件出示：

衣服图）。

　指导看图。

图上画的是什么?

（一件毛衣）

2、学习单韵母ｉ。

（1）在这件漂亮的毛衣前面，来了一个拼音朋友，哪个小朋友认识它?

（课件ｉ）认识的小朋友大声地喊一喊它的名字好吗?

（2）同桌互读，观察口型的变化，然后说一说观察到了什么。

（3）教师小结ｉ的发音要领：

发ｉ的音时，口开得很小，上下牙齿对齐，舌面前部抬高，嘴角稍往两侧咧。

（4）学生练读，教师随机指导。

（5）说说你是怎样记住ｉ的。

学生自由想象。

编出儿歌帮助孩子们记忆：

牙齿对齐ｉｉｉ，小棒加点ｉｉｉ，小1加点ｉｉｉ。

3、学习ｉ的四声。

（1）孩子们，还记得e戴帽子的样子吗?

复习e的四声。

（2）小ｉ也想戴帽子，我们来给它戴戴好吗?

（课件出示ｉ的四声）仔细看看，小ｉ戴上帽子后有没有什么变化?

（3）学生观察后回答。

（4）教师小结：

小ｉ小ｉ戴小帽，头上小点都丢掉。

（5）分组读小ｉ的四声：

开火车读；

抽读带调卡片。

三、学习大写字母Y

1、读准Y的音。

　孩子们，刚才我们认识了单韵母小ｉ（课件ｉ），你们想不想知道小ｉ的妈妈是谁呀?

（1）（课件：

Y）这就是小ｉ的妈妈。

知道小ｉ的妈妈叫什么吗?

（2）它的读音跟小ｉ一样，为了分清楚，我们就叫它大Y。

（3）老师范读Y,学生自由读，同桌互读、齐读。

2、认清Y的形。

（1）孩子们，你们仔细观察，Y像什么?

（生：

像树杈）

（2）编一首儿歌：

树杈树杈YYY，小ｉ的妈妈是大Y。

ｉ、ｙ、ｙｉ（第2课时）

1、正确书写ｉ、ｙ、ｙｉ；

2、在老师的指导下读儿歌，有兴趣地学拼音。

正确朗诵儿歌；

正确书写ｉ、ｙ、ｙｉ；

教师示范，学生跟读，练写。

一、复习导入（认读i及y）

二、学习音节ｙｉ及四声

1、教顺口溜引出音节ｙｉ：

小ｉ小ｉ胆子小，出门要把大ｙ找，大ｙ在前小ｉ后，组成音节ｙｉｙｉｙｉ。

2、认读ｙｉ的四声。

（1）音节ｙｉ和小ｉ一样，也有四种声调，要注意，音节ｙｉ的声调也是加在小ｉ的头上的。

课件出示：

ｙī、ｙí

、ｙǐ、ｙì

。

怎么读呢?

我们先来听听课件中小朋友的朗读。

（2）学生自由朗读、指名读、齐读，让学生当小老师教小朋友读。

（3）老师打乱顺序读音节，让学生上台指。

（4）认识了音节ｙｉ就可以帮助我们认字啦，瞧，这个字（课件：

姨）你认识吗?

如果老师给这个字注上音（课件：

ｙí

），你一定会认识的。

那么这几个字念什么呢?

（医ｙī、椅ｙǐ、意ｙì

（5）练习含ｙｉ四声的儿歌。

妈妈是医生，阿姨来看病，坐在椅子上，妈妈注意听。

3、师小结：

师生一起念儿歌：

汉语拼音用处大，学习生字需要它。

帮助学习普通话，我们一定学好它，学好它!

三、看图学儿歌

1、孩子们，拼音能帮助我们认识字，你们想不想试一试啊?

2、指导看图：

图上画的谁?

在干什么?

你看到过妈妈为你织毛衣吗?

容易吗?

3、先用笔从儿歌中找出刚才我们学过的音节画上圈。

老师教读儿歌、自由读、同桌互读、背一背。

四、指导书写ｉ、ｙ

1、今天，我们在拼音王国里又结识了几位拼音朋友，他们是谁?

读读书中第一题。

它们已经和我们成了好朋友了。

不管是站在我们面前，还是藏在儿歌里，我们都能把它找出来，并大声喊出名字。

可是拼音朋友出来的时间太长了，我们还是送它们回家吧。

2、观察ｉ、ｙ在四线格中的位置。

3、教师范写，学生练习。

ｉ的笔顺是先在中格写小竖，要占满格，然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

ｙ占中下格，先写右斜，再写左斜，两笔写成。

五、练习设计

1、完成课后练习：

读读连连。

2、用带调的音节ｙｉ和ｙɑ口头组词语。

Uwwu（第1课时）

1、学会字母ｕ、ｗ，能读准ｕ和它的四声；

2、能正确书写ｕ、ｗ，注意正确的书写姿势。

读准ｕ、ｗ；

区别的u的二、三声；

教师教读，学生多形式练读、练写。

一、复习引入

1、出示卡片ｉ　ｙ　ｙｉ，指名读。

2、“开火车”读ｉ和ｙｉ及其四声，看谁读得又快又好。

二、学习单韵母ｕ

1、在一个小女孩家门前的大树上，住着一只鸟，小女孩非常喜欢它，每天都要去看看鸟，和鸟说说悄悄话。

　出示乌鸦图，谁能说说鸟的名字叫什么吗?

（乌鸦）

2、老师今天把单韵母家的老五带来了，出示卡片ｕ，它的读音和乌鸦的“乌”一样。

学生借助“乌”，反复练习读准单韵母ｕ。

3、示范发音，观察口形：

圆圆小嘴ｕｕｕ。

4、学生用拼音卡片练读ｕ的四声，重点指导ｕ的二声和三声。

（小组合作，指读，齐读。

5、认清ｕ，指导书写。

（1）看图想：

ｕ像什么?

你怎么记住它?

（2）观察笔画笔顺，书空练习：

竖右弯，竖，ｕｕｕ。

（3）观察ｕ在四线三格中的位置，生说，师写。

（4）学生练习书写，提醒坐姿“三个一”。

三、学习大ｗ

1、单韵母ｕ还有一个好朋友，两个长相不一样，出示卡片ｗ。

2、提示：

ｗ的读音和ｕ一样。

读一读：

（1）学生自由练读；

（2）小老师教读；

（3）全班齐读。

3、看一看，想一想，ｗ的样子像什么?

（同桌练习自编顺口溜：

两座小山尖朝下，ｗｗｗ）

4、指导书写：

（1）看看笔顺图，学习新笔画，跟着老师读一读：

斜下斜上ｖ。

（2）书空练习ｗ的笔顺笔画。

（3）观察ｗ在拼音格中的位置，生说师写。

提醒：

ｗ占中格，两笔写成，不能过宽。

（4）学生练习书写，做到“三个一”。

（5）师生评议。

Uwwu（第2课时）

1、学习音节wu,正确认读wu的四声；

2、在教师的指导下，朗读儿歌，借助图画、儿歌，有兴趣地学习本课的拼音。

认读wu的四声；

区别wu的二、三声；

出示拼音卡片：

i、y、yi

学生认读i及yi的四声

二、学习音节ｗｕ

1、拍手说儿歌：

大ｗ和小ｕ，两个好朋友，肩并肩，还读ｗｕ。

大ｗ和小ｕ，乘坐火车去旅游，火车火车向前跑，

ｗｕｗｕｗｕ。

2、学生用卡片练习ｗｕ的四声。

3、听音练习：

乌鸦梧桐树跳舞大雾

三、学习儿歌

1、出示插图：

可爱的小女孩坐在树下读什么呢?

让我们一起听一听。

（播放儿歌录音磁带）请小朋友仔细听，认真想：

小ｕ大ｗ音节ｗｕ的样子有什么不同?

2、自读儿歌，注意ｕ、ｗ、ｗｕ。

3、齐读儿歌。

四、拓展练习

1、练习用四声调组词，编儿歌：

小乌鸦它姓乌（ｗū），

小姑娘她姓吴（ｗú

），

一二三四五（ｗǔ），

山上起了雾（ｗù

）。

2、完成书上的“读读连连”。

ü

yu（第1课时）

1、学会单韵母ü

和音节ｙｕ；

2、掌握ü

、ｙｕ的四声。

读准音，认清形，能正确书写；

正确认读yu的四声；

教师教读，学生多形式认读。

一、复习ｉ、ｕ以及ｙｉ、ｗｕ的四个声调

二、看图激趣，导入新课

1、观察情境图：

小兔田田介绍这是他的家，你喜欢这个地方吗?

能说说你的想法吗?

（学生讨论交流）

2、谈话导入：

春天多美啊!

你看燕子回来了，细细的春雨在天空飘着，绿绿的禾苗快乐地喝着水。

一阵春风吹来，河水轻轻地摇呀摇，把一群小鱼送来了，他们和青蛙唱起了歌。

三、学习单韵母ü

1、小鱼的鱼就是单韵母ü

的读音。

2、老师示范发音，学生看老师的口型：

扁圆嘴巴ü

3、学生模仿发音，齐读，个别读。

4、给ü

带上四个声调，请学生试读，跟老师读，然后打乱四个声调顺序读。

（集体读、个别读）

5、用ü

的四个声调组词，随机在图上贴上带调的ü

四、学习音节ｙｕ

1、小兔田田讲故事：

今天是小鱼的生日，好朋友们好像都忘了这件事。

到了晚上，小鱼伤心地哭了起来，流着泪跑回家。

刚一进家门，小伙伴们忽然出现在他面前，唱起了生日快乐歌，还送给她一件特别的礼物——漂亮的新衣服!

小鱼穿上这件漂亮的衣服不哭了，高兴地笑了!

2、认读音节ｙｕ，用顺口溜帮学生记住ü

上两点省写的规则：

小鱼见到漂亮衣，擦了眼泪笑嘻嘻，擦干眼泪还读ü

3、练习读ｙｕ的四个声调，分别用ｙｕ的四个声调组词。

4、在儿歌中把音节ｙｕ找出来，再读儿歌。

yu（第2课时）

1、了解音节yu的四声；

2、能用yu的四声组词；

3、正确诵读儿歌。

能用yu的四声组词；

区别yu的二、三声；

1、教师出示拼音卡片ü

，学生认读其四声。

2、教师出示拼音卡片yu,学生认读其四声。

二、儿歌诵读表演

1、出示儿歌，小兔田田问大家认识哪些字。

田田范读。

2、田田教读，学生跟读。

3、学生练读（个人读、小组读、表演读、全班齐读）。

1、出示图一，同桌观察图，讨论怎么记住

（图形记忆、指拇游戏等多种方法）。

2、观察ü

在拼音格所占的位置。

3、老师在拼音格中板演ü

，学生边看笔画笔顺边书写。

4、学生练习书写，先描红，再仿写。

积累运用

（一）（第1课时）

1、准确认读书写6个单韵母，包括它们的大写。

2、能读准音节，认识事物，正确抄写音节。

读准aoeiuü

yw;

读准音节；

教师教读，学生练读、连线。

小兔田田今天准备带大家到快乐识字城堡玩，想去吗?

可是要闯过两关才能到识字城堡，你有信心吗?

一、字母村（读读写写记记）

1、瞧，到字母村了，看这些字母韵母在这儿玩得多开心呀!

谁能叫出他们的名字?

（老师出示一个，请学生带读一个。

2、他们要和我们一起到识字城堡去呢，谁能按顺序给他们排排队?

学生分别将字母按顺序排好。

3、学生开火车读，看谁读得又快又准。

4、抄一抄。

二、音节宫

　　出了字母村，让我们向音节宫出发吧!

1、瞧，字母们喝了音节宫的友谊水都找到了自己的朋友，出示音节卡片学生认读，开火车读，男女生赛读。

2、出示四张图片。

　　田田要考考你们，你能把图片的名字找出来贴到图片下面吗?

　　学生将音节卡片移到各幅图下，再读音节和音节词。

3、抄一抄。

积累运用

（一）（第2课时）

培养学生的学习兴趣。

培养学生的学习兴趣；

教师讲述。

一、认读单韵母

二、识字城堡

　　小朋友们真不错!

连闯两关终于到达快乐识字城堡了!

城堡里的树上结满了快乐果，每个快乐果都由一个生字朋友看着，只要你向他们打打招呼，他们就会送给你甜美的果子。

1、其实这些生字朋友都和你见过面了，先把你认识的字读一读，并做一个小记号。

2、和同桌的小伙伴一起读一读。

3、全班做摘果子游戏，送果子。

大家和他一起分享快乐

（一起读生字）。

4、用这些生字朋友说一句或者几句话。

　　田田鼓励大家课外多识字，把认识的字送到快乐识字城堡和大家一起分享。

b---p（第1课时）

认识声母，读准声母ｂ、ｐ，能正确书写。

读准b、p;

正确书写b、p；

教师示范发音，学生跟读，多形式练习。

一、创设情境，复习导入

1、歌曲导入（伴随《拔萝卜》的音乐声，生自由做动作）。

2、孩子们，我们今天和小白兔一起去菜园里拔萝卜，好吗？

黑板上贴有小朋友、小白兔和形状各异的萝卜，萝卜的背面有已学过的单韵母及四声。

（生拔萝卜并正确地读出来，不准确的及时纠正）。

二、学习ｂ、ｐ

1、辨“