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25433:
"EDA课程设计简易cpu设计@#@ @#@@#@EDA技术课程设计任务书@#@班级：
@#@姓名：
@#@学号：
@#@@#@设计题目：
@#@简易CPU系统@#@一、设计目的@#@进一步巩固理论知识，培养所学理论知识在实际中的应用能力；@#@掌握EDA设计的一般方法；@#@熟悉一种EDA软件，掌握一般EDA系统的调试方法；@#@利用EDA软件设计一个电子技术综合问题，培养VHDL编程、书写技术报告的能力。
@#@为以后进行工程实际问题的研究打下设计基础。
@#@@#@二、设计任务@#@用VHDL设计一个4位CPU。
@#@要求具备CPU的基本组成：
@#@运算器、控制器和寄存器；@#@可以实现两个操作数的五种基本算术运算：
@#@加法运算、带进位的加法运算、减法运算、带借位的减法运算和乘法运算；@#@四种逻辑运算：
@#@与运算、或运算、非运算、异或运算；@#@以及程序跳转的功能。
@#@对设计电路进行波形仿真、定时分析，下载电路实现CPU的预定功能，同时给出设计电路占用芯片资源的基本情况。
@#@@#@三、设计要求@#@
（1）通过对相应文献的收集、分析以及总结，给出相应课题的背景、意义及现状研究分析。
@#@@#@
（2）通过课题设计，掌握计算机组成原理的分析方法和设计方法。
@#@@#@（3）学习按要求编写课程设计报告书，能正确阐述设计和实验结果。
@#@@#@（4）学生应抱着严谨认真的态度积极认真查阅相应文献以及实现，给出分析、设计。
@#@@#@四、设计时间安排@#@查找相关资料（1天）、设计并绘制系统原理图（2天）、编写VHDL程序（2天）、调试（2天）、编写设计报告（2天）和答辩（1天）。
@#@@#@五、主要参考文献@#@[1]江国强编著.EDA技术与实用（第三版）.北京：
@#@电子工业出版社，2011.@#@[2]曹昕燕，周凤臣.EDA技术实验与课程设计.北京：
@#@清华大学出版社,2006.5@#@[3]阎石主编.数字电子技术基础.北京：
@#@高等教育出版社，2003.@#@指导教师签字：
@#@年月日@#@简易cup系统@#@摘要@#@EDA（electronicdesignautomation）技术是现代电子工程领域的一门新兴的电子设计技术。
@#@它大大缩短了集成电路的设计周期，提高了生产效率。
@#@VHDL（VeryHighSpeedIntegratedCircuit（VHSIC）HardwareDescriptionLanguage）作为IEEE标准所规范的硬件描述语言，目前正在电子系统设计领域获得广泛应用。
@#@@#@QuartusII是Altera公司最新推出的EDA开发工具。
@#@QuartusII支持VHDL和Verilog硬件描述语言（HDL）的设计输入、基于图形的设计输入方式。
@#@QuartusII软件可以将设计、综合、布局和布线以及系统验证全部都整合到一个无缝的环境中。
@#@@#@本论文主要研究的是借助Altera公司的QuartusII4.0软件开发工具,采用VHDL硬件描述语言作为输入方式，采用分层次，分模块的设计方法，对CPU的各个模块进行了描述，综合和仿真。
@#@该4位微处理器取代了手工插线的实验方法，采用EDA技术设计并在实验台上对设计进行了验证，并最终将处理器下载到实验台上，为硬件教学实验改革提供了一个新的尝试。
@#@在各个功能模块的实现中主要使用了自顶向上的设计方法。
@#@先实现寄存器，再实现寄存器组，最后将各个器件和模块之间互连，得到顶层设计图。
@#@@#@ @#@@#@关键词：
@#@4位微处理器;@#@QuartusII;@#@VHDL;@#@CPU系统@#@ @#@@#@第一章绪论@#@§@#@1.1概述@#@EDA是电子设计自动化（ElectronicDesignAutomation）缩写，是90年代初从CAD（计算机辅助设计）、CAM（计算机辅助制造）、CAT（计算机辅助测试）和CAE（计算机辅助工程）的概念发展而来的。
@#@EDA技术是以计算机为工具，根据硬件描述语言HDL（HardwareDescriptionlanguage）完成的设计文件，自动地完成逻辑编译、化简、分割、综合及优化、布局布线、仿真以及对于特定目标芯片的适配编译和编程下载等工作。
@#@硬件描述语言HDL是相对于一般的计算机软件语言。
@#@HDL语言使用与设计硬件电子系统的计算机语言，它能描述电子系统的逻辑功能、电路结构和连接方式。
@#@设计者可利用HDL程序来描述所希望的电路系统，规定器件结构特征和电路的行为方式；@#@然后利用综合器和适配器将此程序编程能控制FPGA和CPLD内部结构，并实现相应逻辑功能的门级或更底层的结构网表文件或下载文件。
@#@目前，就FPGA/CPLD开发来说，比较常用和流行的HDL主要有ABEL-HDL、AHDL、Verilog和VHDL。
@#@VHDL语言是美国国防部在1981年提出的，并于1987年成为IEEE1076标准。
@#@VHDL语言成为世界标准后，很快在世界各地得到了广泛的应用，这为电子设计自动化的普及和推广奠定了坚实的基础。
@#@1995年中国国家技术监督局制定的《CAD通用技术规范》推荐使用VHDL语言作为我国电子设计自动化硬件描述语言的国家标准。
@#@@#@§@#@1.2设计目的和意义@#@当前是知识经济时代，更是知识爆炸的时代。
@#@特别是信息技术产业，更是日新月异。
@#@而相比之下，教学实验的改革则显得相形见绌，许多学习内容都大大落后于时代的要求，教学实验对于培养学生的动手能力、实践能力有着非常重要的作用，但教学实验大大滞后于实际中应用的技术也进一个不争的事实。
@#@特是别是在计算机科学与技术方面，新技术层出不穷，更要求计算机教学实验与时俱进。
@#@为了提高学生的实践能力，提高学生的动手能力，计算机组成原理教学改革势在必行。
@#@@#@本次设计的内容就是要利用EDA开发工具，设计一个新的组成原理实验，来取代现行的组成原理实验。
@#@使进一步巩固理论知识，培养所学理论知识在实际中的应用能力；@#@掌握EDA设计的一般方法；@#@熟悉一种EDA软件，掌握一般EDA系统的调试方法；@#@利用EDA软件设计一个电子技术综合问题，培养VHDL编程、书写技术报告的能力。
@#@为以后进行工程实际问题的研究打下设计基础。
@#@@#@§@#@1.3系统的开发环境@#@§@#@1.3.1EDA技术简介@#@EDA（ElectronicsDesignAutomation）即电子设计自动化。
@#@EDA技术是一种以计算机为基本工作平台，利用计算机图形学，拓扑逻辑学，计算数学以及人工智能学等多种计算机应用学科的最新成果而开发的技术，是一种帮助电子设计工程师从事电子元件产品和系统设计的综合技术。
@#@本次毕业设计的FPGA平台也是EDA电子设计自动化的一种。
@#@@#@§@#@1.3.2VHDL语言简介@#@VHDL的英文全名是Very-High-SpeedIntegratedCircuitHardwareDescriptionLanguage。
@#@自IEEE公布了VHDL的标准之后，各EDA开发公司相继推出了自己的EDA设计环境，或宣布自己的设计工具可以和EDA接口。
@#@此后VHDL在电子设计领域得到了广泛的接受，并逐步取代了原有的非标准硬件描述语言。
@#@1993年，IEEE对VHDL进行了修订，从更高的抽象层次和系统描述能力上扩展VHDL的内容，公布了新版本的VHDL，即IEEE标准的1076-1993版本。
@#@现在VHDL和Verilog作为IEEE的工业标准硬件描述，描述以得到众多EDA公司的支持，在电子工程领域，已成为事实上的通用硬件描述语言。
@#@@#@VHDL主要用于描述数字系统的结构，行为，功能和接口。
@#@除了含有许多具有硬件特征的语句外，VHDL的语言形式和描述风格与句法是十分类似于一般的计算机程序设计语言。
@#@VHDL的程序结构特点是将一项工程设计为实体（可以是一个元件，一个电路模块或一个系统），分成外部（或称可视部分）和内部（或称不可视部分）。
@#@在一个设计实体定义了外部界面后，一旦其内部开发完成后，其他的设计就可以直接调用这个模块。
@#@这种将实体设计分成为内外部分是VHDL系统设计的基本点。
@#@应用VHDL进行工程设计的优点是多方面的：
@#@@#@
（1）VHDL语言功能强大，设计方式多样。
@#@@#@
（2）VHDL语言具有强大的硬件描述能力。
@#@@#@（3）VHDL语言具有很强的移植性。
@#@@#@（4）VHDL语言的设计描述与具体的器件无关。
@#@@#@（5）VHDL语言易于实现IP设计的共享和复用。
@#@@#@§@#@1.3.3QUARTUSII简介@#@QuartusII软件支持VHDL和Verilog的设计输入、基于图形的设计输入方式以及集成的系统级设计工具。
@#@QuartusII软件可以将设计、综合、布局、布线以及系统验证全部都整合到一个无缝的环境中，其中还包括第三方EDA工具的借口。
@#@QuartusII的主要设计特性如下：
@#@@#@1.基于模块的设计方法提高工作效率。
@#@@#@2.更快集成IP。
@#@@#@3.在设计的早期对I/O引脚进行分配和验证。
@#@@#@4.存储器编译器使存储器的设计更为高效。
@#@@#@5.支持CPLD、FPGA和基于HardCopy的ASIC。
@#@@#@6.使用全新的命令行和脚本功能自动化设计流程。
@#@@#@7.高级教程帮助深入了解QuartusII的功能特性。
@#@@#@第二章总体设计@#@§@#@2.1微处理器技术@#@中央处理器（CPU）是驱动计算机技术和产业发展的火车头，CPU和操作系统的配合又组成了计算机系统的平台。
@#@中国是一个信息化大国，但不是一个信息化强国。
@#@中国在信息技术的基础方面还很薄弱，其中发展和加强CPU的设计和制造技术是信息技术和科技界与教育界的一项重要任务。
@#@当然CPU设计本身是很复杂的，目前先进的CPU芯片上的晶体管数已经达到数亿个；@#@先进的CPU还有很多复杂技术，如多发射，乱序执行，多线程，向量与标量部件的混合以及多样的执行预测技术等；@#@现在的CPU还在向多核心芯片发展。
@#@芯片上具有10亿个晶体管的CPU已经离我们不远。
@#@此外，CPU的自检测设计技术也很复杂，高级CPU套片（CHIPSET）的复杂程度一点也不亚于CPU中央处理器简称CPU（CentralProcessingUnit）,它是计算机系统的核心,主要包括运算器和控制器两个部件。
@#@@#@§@#@2.2CPU的结构@#@§@#@2.2.1算术逻辑单元ALU@#@ALU是运算器的核心。
@#@它是以全加器为基础，辅之以移位寄存器及相应控制逻辑组合而成的电路，在控制信号的作用下可完成加、减、乘、除四则运算和各种逻辑运算。
@#@就像刚才提到的，这里就相当于工厂中的生产线，负责运算数据。
@#@@#@§@#@2.2.2寄存器组RS@#@RS实质上是CPU中暂时存放数据的地方，里面保存着那些等待处理的数据，或已经处理过的数据，CPU访问寄存器所用的时间要比访问内存的时间短。
@#@采用寄存器，可以减少CPU访问内存的次数，从而提高了CPU的工作速度。
@#@但因为受到芯片面积和集成度所限，寄存器组的容量不可能很大。
@#@寄存器组可分为专用寄存器和通用寄存器。
@#@专用寄存器的作用是固定的，分别寄存相应的数据。
@#@而通用寄存器用途广泛并可由程序员规定其用途。
@#@通用寄存器的数目因微处理器而异。
@#@@#@§@#@2.2.3控制单元@#@正如工厂的物流分配部门，控制单元是整个CPU的指挥控制中心，由指令寄存器IR（InstructionRegister）、指令译码器ID（InstructionDecoder）和操作控制器0C（OperationController）三个部件组成，对协调整个电脑有序工作极为重要。
@#@它根据用户预先编好的程序，依次从存储器中取出各条指令，放在指令寄存器IR中，通过指令译码（分析）确定应该进行什么操作，然后通过操作控制器OC，按确定的时序，向相应的部件发出微操作控制信号。
@#@操作控制器OC中主要包括节拍脉冲发生器、控制矩阵、时钟脉冲发生器、复位电路和启停电路等控制逻辑。
@#@@#@§@#@2.2.4总线@#@就像工厂中各部位之间的联系渠道，总线实际上是一组导线，是各种公共信号线的集合，用于作为电脑中所有各组成部分传输信息共同使用的“公路”。
@#@直接和CPU相连的总线可称为局部总线。
@#@其中包括:
@#@数据总线DB（DataBus）、地址总线AB（AddressBus）、控制总线CB（ControlBus）。
@#@其中，数据总线用来传输数据信息；@#@地址总线用于传送CPU发出的地址信息；@#@控制总线用来传送控制信号、时序信号和状态信息等。
@#@@#@§@#@2.3指令系统的设计@#@计算机的操作基本上可归结为信息传送。
@#@所以在逻辑结构上，关键在于如何实现数据信息的传送，即数据的通路结构。
@#@在现代计算机中，普遍采用总线结构。
@#@总线是一组能为多个部件共享的公共信息传送通路，可以分时的接收与发送各个部件的信息。
@#@总线可以分为4种：
@#@
（1）CPU内部总线。
@#@
（2）部件内总线。
@#@（3）系统总线。
@#@（4）外总线。
@#@在本毕业设计中，也采用了总线结构。
@#@计算机的基本功能是进行各种运算，包括算术运算与逻辑运算。
@#@计算机的工作，基本上体现为执行指令，一台计算机所能执行的全部指令，称为该机的系统或称为指令集合。
@#@指令系统是程序员编制程序的基础，虽然现在已经广泛应用各种程序设计编程，但需要通过解释或编译转换为机器可以识别与执行的指令序列。
@#@指令系统表明一台计算机具有哪些功能，因而在很大程度上决定着如何使用计算机。
@#@CPU的基本任务是解释执行指令代码，所以指令系统又在很大程度上决定着计算机如何工作，它是硬件逻辑设计的基础，与CPU的总体结构及整机设计思想密切相关。
@#@指令系统是CPU的硬件与软件的分界面，是设计和利用CPU的出发点。
@#@本处理器字长为4位。
@#@指令系统如下：
@#@@#@Load指令：
@#@用来将数据从内存中读到CPU的寄存器中。
@#@@#@Add指令：
@#@做一次加法运算。
@#@@#@Sub指令：
@#@做一次减法运算。
@#@@#@Store指令：
@#@存储指令，将数据存入RAM中。
@#@@#@Jmp指令：
@#@无条件转移指令。
@#@@#@Load_far指令：
@#@将内存中的数据读入到CPU中。
@#@@#@由于本处理是用来做组成原理实验的，在实现上与原来的实验保持了基本的一致。
@#@并且增加了一种寻址方式。
@#@对于CPU指令的设计来讲，主要考虑的指令的字长，地址结构与寻址方式。
@#@由于受处理器字长的限制，设计的指令为固定的字长，并且每条指令占用两个字，第一个机器字为操作码（OPCODE）,后一个指令字为操作数（OPRAND）。
@#@微处理器的总体结构与数据通路如图所示：
@#@@#@@#@图2-1处理器的数据通路结构@#@§@#@2.4数据通路的设计@#@在上几节中，给出了微处理器的通路结构和模块的划分，在数据通路结构确定之后，下面将给出它们之间通过总线传送的路径。
@#@指令的执行基本上可以归结为信息的传送，即控制流和数据流两大信息流。
@#@控制流表现为指令信息的传送，及由此产生微命令序列。
@#@指令信息与数据信息读取，以依赖于地址信息。
@#@弄清各类信息的传送路径，有助于从逻辑结构的角度了解指令是如何执行的，以及需要为此发出那些微命令。
@#@@#@
（1）指令信息的传送：
@#@@#@RAM系统总线IR@#@
（2）地址信息传送：
@#@@#@PC系统总线MAR@#@ADDR系统总线MAR@#@RAMMDR系统总线ADDREG@#@（3）数据信息传送：
@#@@#@RAMMDR系统总线ACC@#@ACC+MDRACC@#@ACC-MDRACC@#@ACC数据总线MDRRAM@#@§@#@2.5微命令设计@#@在全面分析了各类信息的传送路径以后，对指令如何执行就有了进一步的了解，并为时序的安排和相应的微命令的设置打下了基础。
@#@在本微处理器的设计中，设置了以下微命令：
@#@@#@微处理器的控制信号：
@#@@#@ACC_bus用ACC的内容驱动总线，三态输出@#@Load_ACC将总线上的数据放入ACC中@#@PC_bus用PC的内容驱动总线@#@Load_IR将总线内容装入IR@#@Load_MAR将总线内容装入MAR@#@MDR_bus用MDR的内容驱动总线@#@Load_MDR将总线上的数据装入MDR@#@ALU_ACC将ALU的结果送ACC@#@INC_PCPC+1->@#@PC@#@Addr_bus用ADDREG的内容来驱动总线@#@Load_Addr用总线的内容来装载ADDREG@#@CS片选，用MAR设置存储器地址@#@R_NW读取，不可写@#@ALU_add做加法运算@#@ALU_sub做减法运算@#@在确定了微指令和数据的传送路径之后，就可以根据指令的功能需要选择上述微命令中的有关部分，形成微操作命令序列，实现指令功能。
@#@@#@第三章微处理器各个模块的设计与实现@#@§@#@3.1指令寄存器IR的设计@#@IR是用来保存从内存中取来的指令，IR基本上是一个带有使能控制端的寄存器，在时钟的上升沿对输入的数据进行锁存。
@#@总线连接到IR的输入端，其输出连到控制器输入端。
@#@对于总线数据，使用IEEE的库来进行描述。
@#@具体名称为IEEE.STD_LOIC_1164.ALL,可以用它来定义位或位向量。
@#@@#@由以上的介绍，给出了接口信号与描述的方法，也就不难用VHDL语言来实现。
@#@在QuartusII4.0中可以新建一个工程，名字为IR，新建一个VHDL文件名字也为IR，在其中用VHDL来描述该寄存器。
@#@在QuartusII4.0 @#@中，它支持层次化的设计。
@#@在编译并综合后，综合后得到其RTL视图。
@#@@#@图3-1RTL视图@#@图3-2IR的波形文件@#@§@#@3.2程序计数器PC的设计@#@程序计数器是一个有复位端的、可以装入计数初值的通用计数器。
@#@由于机器的字长为4位，因而它的计数范围从0到15。
@#@也就是说它的寻址能力只有16个单元。
@#@因而存储器的大小为16个机器字。
@#@当然，这样做的最大的优点是可以简化设计，缺点是在很多地方要受寻址能力和存储能力的约束。
@#@改进的方向是增加指令字长，比如8位，16位，32位等和改进处理器的体系结构。
@#@@#@VHDL语言来描述电路，必须要包含相应的库文件。
@#@本模块的设计中除了包含最基本的ieee.std_logic库外，还必须包含ieee.numeric_std和ieee.unsigned库。
@#@在这两个库中定义了无符号数的加法。
@#@调用这两个库以实现PC<@#@-PC+1的运算。
@#@@#@ @#@@#@图3-3程序计数器的设计@#@ @#@@#@§@#@3.3算术逻辑单元ALU模块的设计@#@ALU是算术逻辑单元，中规模集成器件如74LS181就是一个典型的ALU。
@#@ALU是用来完成算术逻辑运算的。
@#@对于组合逻辑实现来讲，最基本的单元是全加器。
@#@而对于FPGA实现的器件来讲，实现一个运算器变得非常的简单，只要用一个运算符并在头文件中包含相应的库及可。
@#@逻辑综合工具会自动的生成对应的运算单元。
@#@这样设计出来的模块就有很强的移植性，可以在不同的硬件上进行实现，而且易于修改。
@#@不足是可能综合的结果在资源和面积功耗方面不满中要求。
@#@比如对于4位全加器，是采用并行进位链还是采用串行进位链在用硬件是实现进是必须要考虑的。
@#@但对于FPGA则可将这个工作交给综合工具去做，用户只要指定要求就可以了。
@#@@#@图3-4PC的RTL视图@#@§@#@3.4内存储器RAM模块的设计@#@存储器是计算机系统的五大部件之一。
@#@在处理器的构造中，一般只在片内集成小容量、高速的Cache比如80386、486、pentium等，RAM独立于处理器之外。
@#@在本毕业设计中，充分利用FPGA的可配置性，在FPGA上集成了一小块片内RAM。
@#@并在复位的时候利用FPGA的可配置性引入了一小段程序。
@#@这样就避开了程序的初始引入问题，也就避开了中断等复杂的问题。
@#@@#@为了不拘泥于一个具体的片内RAM，用寄存器堆来实现一个16个字的RAM。
@#@RAM与外界的接口是MDR和MAR。
@#@其中MAR有来保存地址，MDR用来保存数据。
@#@RAM与外界的接口比较复杂，对时序的要求较强。
@#@其接口如下定义：
@#@@#@Load_MAR:
@#@用总线上的数据装载MAR。
@#@送地址。
@#@@#@Load_MDR:
@#@将总线上的数据送到MDR。
@#@@#@MDR_bus:
@#@用MDR的内容来驱动总线。
@#@也就是读出数据。
@#@@#@CS:
@#@RAM选中信号，使能控制信号。
@#@@#@R_NW:
@#@对RAM的读控制信号。
@#@@#@图3-5RAM的仿真波形图@#@图3-6RAM的RTL图@#@§@#@3.5控制器SEQUENCER模块的设计@#@Sequencer是处理器的核心模块，是整个设计的重点也是整个设计的难点。
@#@在前面的小节中，已经将各个模块的功能与接口做了比较详细的说明。
@#@如何将各个模块合理的组织起来，使处理器可以正确的运行，进而得到结果是控制器的任务。
@#@@#@微操作命令是最基本的控制命令，如开门关门等电平型命令，多路选择定时脉冲等。
@#@控制器的任务是决定在什么时刻、根据什么条件、发什么命令。
@#@做什么事。
@#@因此，产生微命令的基本依据是时间（如周期节拍、脉冲等时序信号）、指令代码（如操作在码、寻址方式、寄存器号等）、状态（如CPU的内部状态字、控制设备要考虑的外部状态）、外部请求（如控制请求、外部中断请求、DMA请求）等。
@#@这些信息称为逻辑变量，经组合逻辑产生的微操作命令序列，或形成相应的微程序地址，通过微程序中的微指令直接产生微操作命令序列。
@#@按照微命令的形成方法，控制器可以分为组合逻辑控制器和微程序控制器两种。
@#@@#@由于在FPGA中实现组合逻辑控制是比较简单的，而且硬连逻辑有着速度上的优势。
@#@因此在本本设计中，采用了组合逻辑控制器。
@#@在处理器中，由于其速度高，一般采用同步时序逻辑，因而在本设计中也采用了同步时序。
@#@在大规模集成电路的设计中，使用状态机来进行设计是电子工程师经常采用的手段。
@#@VHDL语言支持有限状态机的描述。
@#@一个控制器可以将它的每一条命令分成若干个状态，这些状态中有许多是相同的，这样就利于采用状态机来进行实现。
@#@@#@关键源程序@#@LIBRARYIEEE;@#@@#@USEIEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;@#@@#@ENTITYMUX5IS@#@PORT（@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@R0_B,R1_B,R2_B,R3_B,ALU_B:
@#@INSTD_LOGIC;@#@@#@ @#@ @#@ @#@R0_IN,R1_IN,R2_IN,R3_IN,ALU_IN:
@#@INSTD_LOGIC_VECTOR（7DOWNTO0）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MUX5OUT:
@#@OUTSTD_LOGIC_VECTOR（7DOWNTO0）@#@ @#@ @#@ @#@）;@#@@#@ENDMUX5;@#@@#@ARCHITECTUREAOFMUX5IS@#@BEGIN@#@ @#@PROCESS（ALU_B,R3_B,R2_B,R1_B,R0_B）@#@ @#@BEGIN@#@ @#@ @#@ @#@IF（ALU_B='@#@1'@#@ANDR3_B='@#@1'@#@ANDR2_B='@#@1'@#@ANDR1_B='@#@1'@#@ANDR0_B='@#@0'@#@）THEN@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MUX5OUT<@#@=R0_IN;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ELSIF（ALU_B='@#@1'@#@ANDR3_B='@#@1'@#@ANDR2_B='@#@1'@#@ANDR1_B='@#@0'@#@ANDR0_B='@#@1'@#@）THEN@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MUX5OUT<@#@=R1_IN;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ELSIF（ALU_B='@#@1'@#@ANDR3_B='@#@1'@#@ANDR2_B='@#@0'@#@ANDR1_B='@#@1'@#@ANDR0_B='@#@1'@#@）THEN@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MUX5OUT<@#@=R2_IN;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ELSIF（ALU_B='@#@1'@#@ANDR3_B='@#@0'@#@ANDR2_B='@#@1'@#@ANDR1_B='@#@1'@#@ANDR0_B='@#@1'@#@）THEN@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MUX5OUT<@#@=R3_IN;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ELSIF（ALU_B='@#@0'@#@ANDR3_B='@#@1'@#@ANDR2_B='@#@1'@#@ANDR1_B='@#@1'@#@ANDR0_B='@#@1'@#@）THEN@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@MUX5OUT<@#@=ALU_IN;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ELSEMUX5OUT<@#@=ALU_IN;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ENDIF;@#@@#@ @#@ENDPROCESS;@#@@#@ENDA;@#@@#@LIBRARYIEEE;@#@@#@USEIEEE.STD_LOGIC_1164.ALL;@#@@#@ENTITYMUX3IS@#@PORT（@#@ @#@ @#@ @#@ @#@SW_B,CS:
@#@INSTD_LOGIC;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@FEN2_IN,MUX2_2IN,SW_IN:
@#@INSTD_LOGIC_VECTOR（7DOWNTO0）;@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@MUX3OUT:
@#@OUTSTD_LOGIC_VECTOR（7DOWNTO0）@#@ @#@ @#@ @#@）;@#@@#@ENDMUX3;@#@@#@ARCHITECTUREAOFMUX3IS@#@BEGIN@#@PROCESS（SW_B,CS）@#@ @#@BEGIN@#@ @#@ @#@ @#@IF（SW_B='@#@0'@#@AND";i:
1;s:
18118:
"听香考源@#@“听香”考源@#@ 闽南漳、泉一带，民间流行着一种占卜活动，本地人称之为“听香”，其活动内容是听人说话，以卜休咎。
@#@陈桂炳先生《泉州民间风俗》一书中说：
@#@@#@ 元宵之夜，一些小姑娘和青年妇女在盥洗手脸之后，即到自家厅堂上在神祗前焚香祝告，诉心中急待解决之事，祈求神明为之指点迷津。
@#@然后手执一炷香，按卜杯准许的方向和步数，径直到目的地，躲在某户人家的门边或窗下，当听到屋里人家说的一句话后，即回家到厅堂神祗前卜杯，判断所听之语，是否即为答案。
@#@如果不是，则又重新卜问听香的方位，待听到正确的答案后，即可根据所听到的那句话，去圆解所问之事的结果。
@#@如自己悟性较差，则把 所听到的话，复述给村里阅历丰富的长辈耆老听，请他们代为圆解。
@#@因此，每逢元宵节这天晚上，上了年纪的老婆婆们总会告诫青年人和孩子们，要多讲吉利话，让人家听到“好香”。
@#@可是好恶作剧的小青年们却会故意说些令人费解的“五色话”，以捉弄听香者。
@#@因为他们知道这些爱听香的女人，较多的是要预卜姻缘和爱情，或是祝福夫婿出门做工、讨海、过番，平安赚大钱。
@#@过去泉州“听香”之俗十分普遍，且有“正月十五听香小仙梦”之俗谚。
@#@如果元宵夜听得不过瘾，耐心等到中秋夜，还有机会再听。
@#@（陈桂炳：
@#@《泉州民间风俗》，中国文联出版社，2001年版）@#@ 这里将泉州一带“听香”的习俗讲得很详细也很生动。
@#@需要补充说明的是，“听香”不限于小姑娘和青年妇女，男女老少皆可；@#@听香的地点也不一定要在自家的厅堂神祗之前，也可以选择在香火旺盛的某个庙观，过去泉州后城街祖师公祠就是人们常去听香的地方；@#@听香的时间也不限定，平常日子也可以听香，只不过中秋节和元宵节是家人亲友团聚的日子，最容易听到“好香”，因此妇女们最乐意在这两个节日进行这项活动，日久成习，演变成为节俗。
@#@这一民俗活动也随着移民传人台湾，《台湾通史?
@#@民俗志》记载：
@#@“八月十五日，谓之中秋，夜深时妇女听香，以卜休咎。
@#@”@#@ 儿时曾听大人说过许多有关“听香”的趣闻。
@#@记得母亲说过，当年二伯母怀六哥和七哥的时候去听过香，听得一句：
@#@“两个孩子在顶肚脐。
@#@”果然她得了双胞胎。
@#@隔壁家何老先生告诉我，他祖母当年待字闺中，在中秋节那天去听香，听到有人叫卖“荷兰豆”，那叫卖声听起来像是说“何来到”（按：
@#@“到”闽南话有“结伙”的意思），最终她和老何家结了姻缘。
@#@还有一个故事，说有个人年近三十，尚无家室。
@#@老母亲心急如焚，就去后城街祖师公祠“听香”。
@#@可接连上过几炷香，仍听不出个结果。
@#@眼看天色渐黑，街市上行人稀少，话音零落，料想这一天是听不到好香了。
@#@情急之下，老太太敲响了一户人家的大门。
@#@恰好这家正候人未归，听到敲门声，门内答应了一句：
@#@“莫急!
@#@来了。
@#@”真是大吉大利，这人不久就将新娘子娶进了家门。
@#@这都是很早以前听说的故事了，许多年以后，我才知道，闽南的“听香”是一种很古老的习俗。
@#@@#@ 原来，闽南人所谓的“听香”，即是“听响”的讹音，原意是“听响卜”。
@#@这种占卜活动至晚在唐代已经流行于民间。
@#@唐人小说集《玉泉子》记载这样一个故事：
@#@@#@ 苗耽进士登第，闲居洛中有年矣，不堪其穷。
@#@或意谓将来通塞，可以“响卜”，耽即命子侄妇扫洒厅事，设几焚香，束带秉笏，端坐以俊一言。
@#@所居穷僻，久之无闻。
@#@日宴，有贷枯鱼者至焉。
@#@耽复专其志而谛听之，其家童连呼之，?
@#@[挈鱼以入，其实元无一钱，良久方出。
@#@货鱼者迟其出，固怒之矣。
@#@又见或微割其鱼，货者视之，因骂曰：
@#@“乞索儿终饿死尔，何滞我之如是耶!
@#@”（《太平广记》卷四九八，中@#@ 华书局，1961年版）@#@ 王定保《唐摭言》卷八“听响卜”条载：
@#@@#@ 毕?
@#@P相公及第年，与一二同人听响卜。
@#@夜艾人稀，久无所闻；@#@俄遇人投骨于地，群犬争趋，又一人曰：
@#@“后来者必衔得。
@#@”@#@ 韦甄及第年，事势固万全矣；@#@然未知名第高下，志在鼎甲，未免挠怀，俄听于光德里南街，忽睹一人，叩一门板甚急，良久轧然门开，呼曰：
@#@“十三官尊体万福。
@#@”既而甄果是第十三人矣。
@#@@#@ 《唐摭言》一书，较为详尽地记述了唐代贡举制度以及文人士子的风习，从中可以窥见，文人受当时民俗的影响，是很热衷于“听香”这类活动的。
@#@@#@ 唐代的妇女也有听响卜的爱好。
@#@但妇女听响，有特定的程式。
@#@占卜之前要在灶君前跪拜祷告，占卜时应口念咒语，怀里揣一面镜子，于深夜出门，悄悄听人说话，将镜中照见的影像和听到的话语互相配合，以断吉凶。
@#@这种方式，谓之“镜听”。
@#@元人伊世珍《琅擐记》载：
@#@@#@ 镜听咒曰：
@#@“并光类俪，终逢协吉。
@#@”先觅一古镜，锦爱盛之，独向灶神，勿令人见，双手捧镜，诵咒七遍出，听人言以定凶吉。
@#@又闭目信足走七步，开眼照镜，随其所照，以合人言，无不验也。
@#@昔有女子卜行人，闻人言曰：
@#@“树边两人。
@#@”照见簪珥，数之得五。
@#@因悟曰：
@#@“树边两人，非‘来’字乎?
@#@五数，五月五日必来也。
@#@”至期果至。
@#@此法惟宜于妇女。
@#@@#@ 唐代妇女的这类活动，成为诗人创作的素材。
@#@唐代诗人王建和李廓都作有《镜听词》。
@#@王建《镜听词》云：
@#@@#@ 重重摩挲嫁时镜，夫婿远行凭镜听。
@#@回身不遣别人知，人意丁宁镜神圣。
@#@怀中收拾双锦带，恐畏街头见惊怪。
@#@嗟嗟嚓嚓下堂阶，独自灶前来跪拜。
@#@出门愿不闻悲哀，郎在任郎回未回。
@#@明月地上人过尽，好语多同皆道来。
@#@卷帷上床喜不定，与郎裁衣失翻正。
@#@可中三日得相见，重绣锦囊磨镜面。
@#@@#@ 这是一幅流淌着浓郁生活气息的民俗风情画。
@#@诗中的女子思念着远行他乡的丈夫，她想求助“镜听”卜问丈夫的近况。
@#@诗人通过她行卜前后情态的变化，描绘出她微妙复杂的内心。
@#@行卜前她仔细收拾镜囊，小心地将它藏在怀里，以免让人看见失去灵验；@#@抱镜出门时又向灶神跪拜祷告，求神灵保佑，千万别让她听见什么不吉利的话语；@#@此时她最大的希望是丈夫在外一切平安，回来不回来并不在意，她久久守候在街头，直到月悬中天，行人过尽。
@#@这一天运气不坏，她听到的每一句话都说到一个“来”字，似乎满街的人都在向她报告丈夫即将归来的喜讯。
@#@她欢喜得手足失措，以至于裁衣时将布里布面都弄反了。
@#@@#@ 李廓的《镜听词》云：
@#@@#@ 匣中取镜辞灶王，罗衣掩尽明月光。
@#@昔时长著照容色，今夜潜将听消息。
@#@门前地黑人来稀，无人错道朝夕归。
@#@更深弱体冷如铁，绣带菱花怀里热。
@#@铜片铜片如有灵，愿照得行人千里形。
@#@@#@ 李廓笔下的这位女子就没有那么幸运了。
@#@她遇上了一个没有月亮的夜晚，“门前地黑人来稀”，因而听不到“朝夕归”这样的好话，她只能忍受着深夜的寒冷，希望怀里的菱花镜能照见远行人归来的身影。
@#@@#@ 镜听这种占卜方式因其简单易行而为妇女普遍采用，经过漫长的岁月，至明清时期逐渐发展成为民间节俗活动的一项重要内容。
@#@明代诗人谢肇涮也有一首《镜听词》：
@#@@#@ 蕙草摧严霜，云愁日易瞑。
@#@行人出门音息稀，欲归不归凭镜听……摩挲愿尔镜有灵，知我心中不言事。
@#@凝情端步兰闺外，自向灶前重跪拜。
@#@细语叮咛人不闻，时见香风吹锦带。
@#@祝罢深深抱镜行，但愿不闻哭泣声。
@#@前门后户都锁却，十二重楼空月明。
@#@街鼓绝尽行人息，铜龙咽水群声寂。
@#@唯闻铁马语郎当，砌畔寒蛩呜唧唧。
@#@入门自笑还自疑，未信分明争得知。
@#@别有侍儿来问讯，笑道郎归当啷时。
@#@两人相向各欢喜，抱镜重装香匣里。
@#@可可今日郎归来，为镜买取白玉台。
@#@@#@ 诗中描写的情景尤富有戏剧性。
@#@更深人静，那位“听响”的女子听不到好言语，却从檐间铁马的郎当声中听出了郎当归来的好消息。
@#@谢肇?
@#@J是福州人，诗中所写，当是在福州一带的习俗。
@#@@#@ 到了近代，这种习俗慢慢地从民众的日常生活中淡出，很难在文献中看到这方面的记载，然而在闽南一带民众的“听香”活动中，还能见到古风的遗存。
@#@@#@ 一种民俗活动在这片古老的土地上延续了千年的岁月而仍然为广大民众所接受，必然有它存在的理由，简单地将它判断为迷信未免失之于粗暴。
@#@在今天科学昌明的时代，人们不大会相信某一句话语可以预卜祸福吉凶，但是在人们的听香活动中，我们却能够感受一种生命的情调。
@#@当一个人怀着祈福的心情去聆听普通人不经意说出的每一句话时，此时此刻，整个世界似乎都传遍了福音。
@#@正是带着这种对美好生活的憧憬和期待，闽南人度过了许多艰难的岁月，一直走到今天。
@#@@#@ 在我国雕版印书史上，明代徽州刻本有相当重要的地位。
@#@徽州刻书的历史自南宋始，至明初已有相当规模，刻工多集中在歙县、休宁两地，而尤以歙县虬村黄氏为著。
@#@@#@ 虬村又名仇村、仇川。
@#@明弘治年间，村中仇姓兄弟开设刻字铺，后仇氏稍衰，乡中黄氏继之而起。
@#@据清道光年间刊《重修虬川黄氏宗谱》统计，自明正统至清道光间，黄氏族人中有四百余人操剞劂之业。
@#@他们子孙世业，父子相传，兄弟相接，其中不少人都是享誉当时、流芳后世的名工圣手。
@#@郑振铎先生在《中国版画史图录》一书前言中说：
@#@“时人有刻，必求歙工。
@#@而黄氏父子昆仲，尤为其中之俊。
@#@”明万历间徽派版画的崛起，实际上就是以黄氏刻工的勃兴为其标志的。
@#@周芜在《徽派版画史论集》中收插图360幅，其中标为黄氏刻工的作品就有50余种。
@#@歙县虬村黄氏刻工以一姓之技倾倒大江南北，在中国刻书史和中国版画史上都留下了光辉业绩，盛享“雕龙手”之誉。
@#@@#@ 说到虬村黄氏刻书到底始自何时，现存最早有他们名字记录的是哪一部书，似乎有些分歧。
@#@据李致忠《历代刻书考述》云，明代歙县虬村，“从黄文敬、黄文汉于弘治二年（1489年）始刻《雪峰胡先生文集》起，开始了黄姓一族刻书的生涯……待黄德时、黄德宠等兄弟辈出，乃形成精密细巧、俊逸秀丽的徽派风格”。
@#@而曹之《明代新安黄氏刻书考略》更进一步，说：
@#@“二十二世刻工有黄文显、黄文德、黄文敬、黄文赞、黄文汉、黄文善、黄文希、黄文达等。
@#@其中黄文敬于天顺、成化间（1457～1487年）刻《草字千字文》，弘治二年刻《雪峰胡先生文集》，弘治十二年（1499年）刻《新安文献志》。
@#@”把虬村黄氏刻书由弘治二年刻《雪峰胡先生文集》上推到了天顺、成化间刻《草字千字文》。
@#@@#@ 另外，又有一篇题为《明代徽州被誉为“雕龙手”的是什么人》报道中，有这样一句：
@#@“明天顺四年（1460年）黄文敬、黄文善、黄文斌等刻《新安文粹》十五卷附录一卷为已知现存最早著录黄氏刻工姓名的图籍。
@#@”言之凿凿，断代清晰。
@#@@#@ 但是，《新安文粹》是不是真刻于明天顺四年，似乎又有些问题。
@#@台湾的“故宫博物院善本古籍资料库”藏有此书，共五册，年代著录为“明天顺二年原刊本”，又往前推了二年。
@#@@#@ 虬村黄氏刻书，最始之本，就是天顺二年的刻本《新安文粹》吗?
@#@@#@ 问题是，《四库全书总目提要》卷一九一?
@#@集部四十四?
@#@总集类存目一载：
@#@“《新安文粹》，明金德弦撰。
@#@苏大重订正之。
@#@其第十五卷则苏大自载其诗文也。
@#@德（王玄）字仁本，大字景元，皆休宁人。
@#@此书成于景泰、天顺间。
@#@程敏政《新安文献志》成于弘治初。
@#@《文献志》载此书之目于事略。
@#@此书补遗之内亦出敏政名。
@#@则二书同时所作，略有先后耳。
@#@中间所录之文，不及《文献志》之博，而颇有《文献志》所不载者。
@#@二书固互相表里也。
@#@”@#@ 明景泰自1450年至1456年共7年，后依次为天顺8年、成化23年、弘治18年。
@#@依《四库全书总目提要》分析，《新安文粹》应该是在弘治年间前后才刻印的，基本可以确定并非是天顺四年，否则又如何解释成书于弘治初的《新安文献志》的作者名字，出现于早他数十年的天顺刻本《新安文粹》中?
@#@而把《新安文粹》定为是天顺四年刻本的主要因素，是此本之序跋落款年份均在天顺二至四年。
@#@这就可以理解李致忠《历代刻书考述》为什么没有把《新安文粹》算作是虬村黄氏刻书之始。
@#@@#@ 翻阅齐鲁书社《中国古籍版刻辞典》，黄文敬、黄文善、黄文斌各自条目：
@#@@#@ 黄文敬，明歙县虬村人，刻字工人。
@#@参加刻过《新安文粹》、《天原发微》。
@#@成化六年刻过叶士龙编《晦庵先生语录类要》十八卷。
@#@成化十八年参加刻过《程氏贻范集》。
@#@弘治元年参加刻过《云峰胡先生文集》。
@#@弘治十年参加刻过《新安文献志》。
@#@@#@ 黄文善，明天顺间歙县虬村人，刻字工人。
@#@参加刻过《新安文粹》、《天原发微》。
@#@@#@ 黄文斌，明天顺间歙县虬村人，刻字工人。
@#@参加刻过《新安文粹》。
@#@@#@ 他们的条目中，《晦庵先生语录类要》、《程氏贻范集》、《云峰胡先生文集》、《新安文献志》都有明确的刻书时间，只有《新安文粹》、《天原发微》两书无刻书年份，可见，《新安文粹》的具体刻印时间，其实并不很清楚。
@#@@#@ 同理，“其中黄文敬于天顺、成化间刻《草字千字文》”，恐怕也是靠不住。
@#@因为也没有确切的纪年。
@#@@#@ 事情自然朝着李致忠《历代刻书考述》所考证的“明代歙县虬村黄氏，从黄文敬、黄文汉于弘治二年始刻《雪峰胡先生文集》起”的方向发展。
@#@@#@ 但数年前才从民间发现的一册《璜田胡氏族谱》，使虬村黄氏刻书之始，又有了新的线索。
@#@@#@ 《璜田胡氏族谱》三卷，明天顺八年（1464年）刻本，棉纸精印一册。
@#@卷二之首有“十八常侍公廿六世孙孟彬、孟杰、孟质重修刊梓”字样，卷三之首有“十八常侍公廿六世孙孟彬、孟杰、孟质重刊梓”字样，后者仅少一“修”字。
@#@璜田胡氏与虬村黄氏，同隶安徽歙县。
@#@璜田胡氏是从婺源清华胡氏分支而来。
@#@据《璜田胡氏族谱》载，始祖福公，“讳福佑，字缘善，任姑孰守，今太平府是也。
@#@仕至宣歙间刺史，善得民心，殁后民以王礼葬之，立庙祀焉。
@#@五世十八常侍公讳学，字真翁，年十八随父瞳游婺源灵观炷香，至古邑清华，见其地址，日此中佳山水，住此，子孙必有兴者，于是迁居。
@#@十三世百十七公，讳汝从，字元吉，自清华而迁绩溪大石门。
@#@十五世瑾公，讳世基，字永图，迁歙之定潭。
@#@十八世十公，讳再还，字圣保，宋嘉?
@#@v七年赘于璜田江氏妇，为始居璜田之祖”。
@#@@#@ 《清华胡氏族谱》，传世最早者，为明天顺二年刻本，六卷一册，国家图书馆及思绥草堂各庋藏一部。
@#@是谱开本厚阔，皮纸精印，版式与天顺八年刻本《璜田胡氏族谱》几乎一致。
@#@但因无刻工名，无法正确推认为谁所刻。
@#@而《璜田胡氏族谱》卷三有《重修谱后序》，末有“大明天顺八年岁在甲申清和月毕文灏重书”的落款，紧挨着便是“新安歙西仇川黄文海、文敬、文齐刊”字样，如同古籍中的牌记。
@#@这一行字，确定了《璜田胡氏族谱》为天顺八年新安歙西仇川黄文海、黄文敬、黄文齐共同所刻。
@#@@#@ 更让人兴奋的是，在以前，凡涉及虬村黄氏二十二世的刻书工人，这三人中只有提及黄文敬，而黄文海、黄文齐两人，是从来没有人提到过的，连《中国古籍版刻辞典》都没有载录过。
@#@这一记载，对于研究古徽州的刻书，不能不认为是一次重大的发现。
@#@@#@ 《璜田胡氏族谱》当时共印十二部，传至今日，无诸家谱目载录，应已为世间仅有的孤本。
@#@也就是这仅有的一部，有证据证明，徽州虬村黄氏刻书之始，是明天顺八年的那部《璜田胡氏族谱》。
@#@至少到目前为止，应该可以如此认为。
@#@@#@";i:
2;s:
11715:
"FPGA开发板XC3S400HTV00@#@ @#@@#@流歌FPGA开发板@#@XC3S400-HT-V00@#@ @#@@#@北京流歌科技有限公司@#@ @#@@#@版本XC3S400-HT-V00（V1.1）Auc10,201体现的是技术@#@实现的是价值@#@ @#@@#@★设计首选的FPGA开发板，实现百变应用，满足初级工程师3-5年的学习开发需求。
@#@@#@★性能超越官方品质。
@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@Xc3s400-HT-V00开发板参数（图2-1XC3s400-AA正反面快照）@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@Xc3s400-HT-V00开发板系统框图@#@ @#@@#@图1-1Xc3s400-HT-V00系统框图@#@ @#@@#@10年资深硬件系统专家倾心设计，完整的高速系统解决方案，完美的SI和时序特性，从而为工程师做100Mhz以上的高速系统验证奠定硬件基础；@#@@#@ @#@@#@完整的完速系统设计板级仿真@#@ @#@@#@独家经典的FPGA设计实例和工具使用技巧，为工程师和初学者快速上手FPGA开发指导指点方向；@#@@#@独家FPGA案例教程@#@产品描述（资深专家为你的FPGA开发学习之路保驾护航）@#@ @#@@#@ @#@XilinxSpartan3（XC3S400-4FT25640W逻辑门）的FPGA器件可满足绝大多数日常逻辑应用；@#@@#@ @#@高速完整的等长法则（+/-100MIL），精确的SQ前后仿真，实现最完美的板级SI，从而实现实现100Mhz以上的SDRAM/SRAM/FLASH时序性能；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@D0板级仿真 @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@100Mhz以上SDRAM@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@100Mhz以上SRAM@#@ @#@实现常用的接口设计（9针RS-232串口/512色的VGA接口/2个PS2端口），VGA的信号线/PS2的信号线等长线均控制在+/-100mil以内；@#@@#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@40x4的扩展槽，具备3.3V/4A的供电能力，4组扩展槽均实现+/-100mil的等长设计，以及源端匹配，从而实现高速板卡的万能扩展，方便工程师最快的实现自已的扩展应用；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@40Pin扩展口A组 @#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@40Pin扩展口B组@#@ @#@@#@ @#@@#@A１组扩展口定义@#@ @#@A2 @#@组扩展口定义@#@ @#@@#@ @#@Ｂ１组扩展口定义@#@ @#@ @#@@#@Ｂ２组扩展口定义@#@ @#@ @#@ @#@@#@ @#@@#@ @#@@#@现有的扩展卡如下：
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@#@@#@o拿到货品时请当面拆包时，确认货品是指定渠道购买，按装箱单仔细检查核对包装内所有附件。
@#@若发现货品有明显的拆损痕迹，请拒收并联系我们。
@#@@#@ @#@@#@∙流歌主板类产品实行3年有偿质保，从购买之日起至1年内实行免费保修；@#@但如有下列情形者，得酌收材料成本及维修工时费用直至不予维修：
@#@未按使用手册规定所致的损坏情形；@#@擅自拆焊零件或修改而导致的不良情形；@#@零件自然耗损及遇不可抗拒的天灾；@#@因他家产品设计不良而产生匹配性不稳或造成损坏的情形；@#@非经授权渠道购得产品者不在此质保范围；@#@非我司出产的正品产品不在此保修范围。
@#@@#@ @#@@#@∙退还声明，产品为知识型产品，尤其光盘内容，故售出不退。
@#@所以请买家在拍买前确认本产品是否为买家需要的类型。
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"统编版初中语文七八九年级上册古诗文默写填空大汇总@#@初中语文各年级上册古诗文默写填空大汇总（收藏打印版）！
@#@@#@部编九年级上册@#@
（一）沁园春·@#@雪毛泽东@#@1．《沁园春·@#@雪》中概写北国雪景的（动静结合）句子是：
@#@北国风光，千里冰封，万里雪飘。
@#@@#@2．毛泽东《沁园春·@#@雪》运用比喻和对偶的修辞方法（化静为动）描写北国雪景的句子是：
@#@山舞银蛇，原驰蜡象。
@#@@#@3．《沁园春·@#@雪》中描写作者想象景色（虚写）的句子是：
@#@须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
@#@@#@4．毛泽东《沁园春·@#@雪》中由写景到论史起承上启下（过渡）作用的句子是：
@#@江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
@#@@#@5．《沁园春·@#@雪》中由“惜”字所统领的句子是：
@#@惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚。
@#@一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
@#@@#@6．《沁园春·@#@雪》中点明全文主题，抒发诗人豪情壮志的句子是：
@#@俱往矣，数风流人物，还看今朝。
@#@@#@
（二）我爱这土地 @#@艾青@#@1．《我爱这土地》中最能表现诗人献身精神的句子是：
@#@然后我死了,连羽毛也腐烂在土地里面。
@#@@#@2．《我爱这土地》中直接抒情，表达主题（感情基调）的句子是：
@#@为什么我的眼里常含泪水？
@#@因为我对这土地爱得深沉。
@#@@#@（三）乡愁余光中@#@1．《乡愁》一诗中将思乡之情升华为家国之思的诗句是：
@#@而现在乡愁是一湾浅浅的海峡我在这头大陆在那头@#@（四）你是人间的四月天林徽因@#@1．开篇总领全诗，点明“你”轻灵、多变特点的句子：
@#@我说你是人间的四月天；@#@笑响点亮了四面风；@#@轻灵在春的光艳中交舞着变。
@#@@#@2．以四月几种美好意象作比，突出“你”无比美好的句子：
@#@你是四月早天里的云烟，黄昏吹着风的软，星子在无意中闪，细雨点洒在花前。
@#@@#@3．从视觉角度，以各种美好颜色为喻展示色彩斑斓灵动活泼的“你”的句子：
@#@雪化后那片鹅黄，你像新鲜初放芽的绿，你是柔嫩喜悦水光浮动着你梦期待中白莲。
@#@@#@4．抒发作者内心满满的爱意、温暖和对新生事物的希望的主旨句：
@#@你是爱，是暖，是希望，你是人间的四月天！
@#@@#@（五）我看穆旦@#@1．运用拟人的修辞手法写出春风的力度和温柔的句子是：
@#@我看 @#@一阵向晚的春风 @#@悄悄揉过丰润的青草@#@2．表达作者要与大自然合而为一、同悲同乐的愿望的句子是：
@#@让我的呼吸与自然合流！
@#@让欢笑和哀愁洒向我心里，像季节燃起花朵又把它吹熄。
@#@@#@（六）《岳阳楼记》范仲淹@#@1．范仲淹赞扬滕子京政绩的句子是：
@#@政通人和，百废具兴。
@#@@#@2．从空间、时间角度描写岳阳楼雄伟景象的句子是：
@#@衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千。
@#@@#@3．表现迁客骚人因物而悲的两个四字句是：
@#@去国怀乡，忧谗畏讥。
@#@@#@4．表现迁客骚人因物而喜的两个四字句是：
@#@心旷神怡，宠辱偕忘。
@#@@#@5．文中动静结合，描写洞庭湖月夜美景的句子是：
@#@浮光跃金，静影沉璧；@#@@#@6．表现作者关心国家大事的句子：
@#@居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。
@#@@#@7．《岳阳楼记》（范仲淹）中，表达作者旷达胸襟（情操高尚、思想境界、心态）的句子是：
@#@不以物喜，不以己悲；@#@@#@8．表达作者政治抱负的句子是：
@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
@#@@#@9．与“吃苦在前，享乐在后”的精神相似的句子：
@#@先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。
@#@@#@10．面对人生中成功的欢乐和失败的痛苦，我们应拥有“不以物喜，不以己悲”的心态（本文原句回答）。
@#@@#@（七）《醉翁亭记》欧阳修@#@1．描绘山间朝暮（早晚）之景的句子：
@#@日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。
@#@ @#@2．本文以色彩鲜明的语言，描绘四季之景的句子：
@#@（春）野芳发而幽香，（夏）佳木秀而繁阴，（秋）风霜高洁，（冬）水落而石出者，山间之四时也。
@#@@#@3．体现全文核心及醉翁命名之意（写出醉翁言在此而意在彼，情趣所在）（中心句）的句子是：
@#@醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。
@#@@#@4．文中贯穿全文主线的句子是：
@#@山水之乐，得之心而寓之酒也。
@#@ @#@ @#@ @#@@#@5．文章中微露主旨（为后人传诵名句）的句子是：
@#@醉翁之意不在酒。
@#@@#@6．文中点明全文主旨的句子是：
@#@醉能同其乐。
@#@@#@7．表达作者复杂感情的句子是：
@#@人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。
@#@@#@8．文中与“饮少辄醉，而年又最高”相照应的句子是：
@#@苍颜白发，颓然乎其间者，太守醉也。
@#@@#@9．美国在联合国大唱人权高调，真是“醉翁之意不在酒”，意在借此干涉别国内政。
@#@@#@（八）行路难 @#@李白@#@1．通过动作细节描写刻画，形象揭示了作者内心的苦闷抑郁的句子：
@#@停杯投著不能食，拔剑四顾心茫然。
@#@@#@2．李白《行路难》中形象生动地正面描写“行路难”的诗句是：
@#@欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
@#@@#@3．《行路难》中诗人引用两个典故，表示世路虽艰，但自己对前途并未丧失信心的句子是：
@#@闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
@#@@#@4．《行路难》中表明作者远大的政治抱负和强烈的自信心的句子是：
@#@长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
@#@@#@5．运用对比诗人面对美酒佳肴无食欲，运用动词形象表现诗人心情茫然、苦闷、抑郁的诗句是：
@#@金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。
@#@ @#@停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
@#@@#@6．比喻人生道路中的艰难险阻的诗句是：
@#@欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
@#@@#@7．运用典故表现诗人信心和信念，希望自己重新得到重用的诗句是：
@#@闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
@#@@#@8．最能表现诗人李白抱负远大、执著自信、勇往直前的诗句是：
@#@长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
@#@@#@（九）酬乐天扬州初逢席上见赠 @#@刘禹锡@#@1．《酬乐天扬州初席上见赠》中描写诗人长年被贬偏远之地，诗中饱含无限的辛酸和愤怒的诗句是：
@#@巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
@#@@#@2．《酬乐天扬州初逢席上见赠》中用典故表达回归之后的感受的句子是：
@#@怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
@#@@#@3．运用典故表达诗人内心无比心酸、流露出老友四散、恍如隔世之情的诗句是：
@#@怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
@#@@#@4．刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》中蕴含哲理，表明新事物必将取代旧事物的诗句是：
@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
@#@@#@5．诗中一改抑郁悲痛，尽显慷慨昂扬气概，表现新事物在发展，社会在前进（哲理：
@#@历史潮流不可逆转，新生力量必将茁长成长）的诗句是：
@#@沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
@#@@#@6．表达诗人对生活、对未来积极乐观向上的句子：
@#@今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
@#@@#@7．表达诗人对友人的关怀的感谢，与友人共勉的诗句是：
@#@今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
@#@@#@8．饱含诗人无限辛酸，流露出内心的愤懑不平的诗句是：
@#@巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
@#@@#@（十）水调歌头 @#@苏轼@#@1．《水调歌头明月几时有》中写诗人怅恨久别，用埋怨的口吻对月亮无可奈何地发问的句子是：
@#@不应有恨，何事长向别时圆？
@#@@#@2．《水调歌头明月几时有》中词人以理遣情，希望重共赏明月中互致慰藉，离别之憾在兄弟友爱中得到补偿的句子是：
@#@但愿人长久，千里共婵娟。
@#@@#@3．宋代著名词人苏轼在《水调歌头·@#@明月几时有》的下阕开头描写月光流转的名句是：
@#@转朱阁，低绮户，照无眠。
@#@@#@4．苏轼的《水调歌头·@#@明月几时有》中通过写明月来表达对天下人美好祝愿，抒发离人心愿的语句是：
@#@但愿人长久，千里共婵娟。
@#@@#@5．表达豁达胸襟的内心独白，表现了作者感悟人生哲理的句子：
@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
@#@@#@6．苏轼在《水调歌头》中集中表达词人对亲人的怀念、祝愿和慰藉的词句（望着明月遥祝兄弟平安，现在人们也常常用来祝福亲友）（道尽千载离人心愿）的词句是：
@#@但愿人长久，千里共婵娟。
@#@@#@7．词中蕴含人生哲理、表现作者的旷达胸襟的词句是：
@#@人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
@#@@#@8．反映作者矛盾心情的句子是：
@#@我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
@#@@#@9．有一句诗说：
@#@“海上生明月，天涯共此时”，苏轼的《水调歌头·@#@明月几时有》中与这句诗意境相似的一句话是：
@#@但愿人长久，千里共婵娟。
@#@@#@（十一）月夜忆舍弟杜甫@#@1．《月夜忆舍弟》中,感叹离乱所造成的亲人离散的诗句是：
@#@有弟皆分散，无家问死生。
@#@@#@2．《月夜忆舍弟》诗中浸润着作者主观感受的写景句是：
@#@露从今夜白，月是故乡明。
@#@@#@3．《月夜忆舍弟》点明时令是秋天的诗句是：
@#@露从今夜白，月是故乡明。
@#@@#@4．《月夜忆舍弟》诗中表达感物伤怀、思念家乡的句子是：
@#@露从今夜白，月是故乡明。
@#@@#@5．杜甫《月夜忆舍弟》中“有弟皆分散，无家问死生”两句诗概括出了安史之乱中人民饱经忧患的普遍遭遇。
@#@@#@6．《月夜忆舍弟》诗中描绘边塞秋天的图景的句子：
@#@戍鼓断人行，边秋一雁声。
@#@@#@7．诗中写亲人们四处流散，平时寄书尚且常常不达，更何况战事频仍，生死茫茫当更难预料的诗句：
@#@寄书长不达，况乃未休兵。
@#@@#@（十二）《长沙过贾谊宅》刘长卿@#@1．《长沙过贾谊宅》诗中渲染出贾谊故宅萧条冷落之景,抒写出寂寞、怅惘的痛苦、无奈之情的诗句是：
@#@秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
@#@@#@2．《长沙过贾谊宅》诗中借贾谊遭贬暗寓了诗人自己迁谪的悲苦命运的诗句是：
@#@三年谪宦此栖迟，万古惟留楚客悲。
@#@@#@3．《长沙过贾谊宅》描写贾谊故宅一片萧条冷落的景色的诗句是：
@#@秋草独寻人去后，寒林空见日斜时。
@#@@#@4．《长沙过贾谊宅》诗人用曲折的笔触暗讽当今皇上唐代宗昏聩无能的诗句是：
@#@汉文有道恩犹薄，湘水无情吊岂知。
@#@@#@5．《长沙过贾谊宅》描绘出一幅荒村日暮图，象征了当时国家的衰败局势，表现诗人对不合理现实的强烈控拆的诗句是：
@#@寂寂江山摇落处，怜君何事到天涯。
@#@@#@（十三）《从左迁至蓝关示侄孙湘》韩愈@#@1．《左迁至蓝关示侄孙湘》中，表示获罪之快，人生变化无常（直言获罪被贬的原因）的诗句是：
@#@一封朝奏九重天，夕贬潮阳路八千。
@#@@#@2．韩愈的《左迁至蓝关示侄孙湘》中表明韩愈效忠朝廷的态度和决心（直言诗人忠君报国的信念）的诗句是：
@#@欲为圣明除弊事,肯将衰朽惜残年。
@#@@#@3．《从左迁至蓝关示侄孙湘》中即景抒情（以景来寓前途坎坷难料）的诗句是：
@#@云横秦岭家何在？
@#@雪拥蓝关马不前。
@#@@#@4．向侄孙从容交代后事，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情的句子：
@#@知汝远来应有意，好收吾骨瘴江边。
@#@@#@（十四）商山早行温庭筠@#@1．《商山早行》中点明“早行”的典型情景，引起旅行者感情共鸣的句子是：
@#@晨起动征铎，客行悲故乡。
@#@@#@2．温庭筠《商山早行》中由十个名词构成,蕴含六种景物（意象叠加），写出早行之景的句子是：
@#@鸡声茅店月，人迹板桥霜。
@#@@#@3．诗中把早行情景写得历历在目，称得上“意象俱足”的佳句是：
@#@鸡声茅店月，人迹板桥霜。
@#@诗中描绘诗人刚上路所见的景物的诗句是：
@#@槲叶落山路，枳花明驿墙。
@#@@#@4．《商山早行》中点明行旅中思念着长安，也表现出诗人怀念长安用以表现政治上的进取心的句子是：
@#@因思杜陵梦,凫雁满回塘。
@#@@#@5．诗人把“早”字巧妙地形象化、具体化，又与马致远的小令《天净沙·@#@秋思》中“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马”名句有异曲同工之妙的诗句是：
@#@鸡声茅店月，人迹板桥霜。
@#@@#@6．温庭筠《商山早行》中触景生情,把景物描写与梦境自然地联系起来,以抒发诗人思乡怀亲之情的句子是：
@#@因思杜陵梦,凫雁满回塘。
@#@@#@7．温庭筠的“鸡声茅店月，人迹板桥霜”表达的是漂泊他乡的游子残月未落时赶路的辛劳。
@#@@#@（十五）咸阳城东楼许浑@#@1．写诗人登楼发现眼前之景居然略类江南，思乡之情涌上心头的句子是：
@#@一上高城万里愁，蒹葭杨柳似汀洲。
@#@@#@2．《咸阳城东楼》中暗写唐朝政治腐败,已处于风雨飘摇中的诗句是：
@#@溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
@#@@#@3．写晚眺远景暗示唐王朝日薄西山，危机四伏的诗句是：
@#@溪云初起日沉阁，山雨欲来风满楼。
@#@@#@4．许浑的《咸阳城东楼》中感慨历史沧桑的句子是：
@#@鸟下绿芜秦苑夕,蝉鸣黄叶汉宫秋。
@#@@#@5．写时移世迁，历史痕迹难以分辨，别去追寻前朝往事的诗句是：
@#@行人莫问当年事，故国东来渭水流。
@#@@#@（十六）无题 @#@李商隐@#@1．寓情于景，以春光易逝，人力对此无可奈何，渲染离情，极写伤别沉痛心情和缠绵的相思之苦的诗句是：
@#@相见时难别亦难，东风无力百花残。
@#@@#@2．运用双关谐音、比喻的修辞写对爱情忠贞，（现常用来形容对事业执著奉献）（常用来比喻教师的工作，被人们用来赞美无私奉献的精神）的诗句是：
@#@春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
@#@@#@3．运用想象，推己及人，想象对方和自己一样痛苦，感叹时光易逝，相会无期的诗句是：
@#@晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。
@#@@#@4．诗人通过书信找到慰藉自己的途径，表达了自己情感的诗句是：
@#@蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。
@#@@#@（十七）行香子 @#@秦观@#@1．《行香子》展现了春日至，树郁郁青青，水满池塘，风儿催人行的烂漫春光的句子是：
@#@树绕村庄，水满陂塘。
@#@倚东风、豪兴徜徉。
@#@@#@2．秦观《行香子》中从色彩的角度描绘春满小园的诱人图画的句子是：
@#@有桃花红，李花白，菜花黄。
@#@@#@3．作者的视野由近放远，动静相生描写风光的诗句是：
@#@远远围墙，隐隐茅堂。
@#@飏青旗、流水桥旁。
@#@@#@4．秦观《行香子》中通过特写田野一隅，营造—幅莺啼燕舞、蝴蝶采蜜的画图的句子是：
@#@正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙。
@#@@#@（十八）丑奴儿·@#@书博山道中壁 @#@辛弃疾@#@1．《丑奴儿·@#@书博山道中壁》中写少年时代风华正茂而又无忧无虑（也有时用来感叹少年时候的年轻不懂事）的句子是：
@#@少年不识愁滋味，爱上层楼。
@#@@#@2．《丑奴儿·@#@书博山道中壁》用来表示那种多愁善感，每爱把自己想成很寂寞，很爱强说愁的无端愁闷情绪的句子是：
@#@为赋新词强说愁。
@#@@#@3．辛弃疾在《丑奴儿·@#@书博山道中壁》的下阕与少年时无忧无虑形成鲜明对比，表现了他受压抑排挤、报国无门的痛苦，对南宋统治集团的讽刺和不满的句子是：
@#@而今识尽愁滋味，欲说还休。
@#@@#@4．辛弃疾在《丑奴儿·@#@书博山道中壁》用吞咽式的表情，表示有许多忧愁不能明说，只能通过对天气的感知，来表达心中的悲凉与无奈之情的句子是：
@#@欲说还休，却道天凉好个秋。
@#@@#@02@#@部编八年级上册@#@
（一）《三峡》（郦道元）@#@1．从视觉角度描写两岸连山的句子是：
@#@两岸连山，略无阙处。
@#@重岩叠嶂，隐天蔽日。
@#@@#@2．《三峡》中极尽夸张，从侧面烘托出三峡山的高峻险要、壮丽绚美的句子是：
@#@自非亭午夜分，不见曦月。
@#@@#@3．《三峡》中描写三峡夏水洪大凶险的句子是：
@#@至于夏水襄陵，沿溯阻绝。
@#@@#@4．《三峡》中描写三峡夏水湍急、行船极快的句子是：
@#@有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。
@#@@#@5．《三峡》中用夸张、侧面烘托江水流速极快的句子是：
@#@虽乘奔御风，不以疾也。
@#@@#@6．朝发白帝彩云间，千里江陵一日还 这使我们想到：
@#@朝发白帝，暮到江陵。
@#@@#@7．有一句话把三峡春冬季节山水草木的秀丽景色概括无遗，这句话是：
@#@清荣峻茂。
@#@@#@8．《三峡》中描写春冬之景时，采用动静结合的写法，先写了“素湍绿潭，回清倒影”的静景，然后写了“悬泉瀑布，飞漱其间”的动景。
@#@@#@9．烘托三峡秋景凄凉的语句是：
@#@空谷传响，哀转久绝。
@#@@#@10．举世瞩目的三峡工程成功实现“蓄水315米”，高峡出平湖的壮观景象晨现在世人面前，郦道元描述的昔日“渔者歌曰”的“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳”的凄异景状一去不复返了。
@#@@#@
（二）答谢中书书（陶弘景）@#@1．统领全文，充当本文引子的句子是：
@#@山川之美，古来共谈。
@#@@#@2．运用仰观俯察两种视角，写白云高山流水三重风物的对偶句是“高峰入云，清流见底”。
@#@（表现山水相映之美）@#@3．讲究色彩搭配，表现一年之美，呈现出一派绚烂辉煌的气象景象的对偶句是：
@#@两岸石壁，五色交辉。
@#@青林翠竹，四时俱备。
@#@@#@4．将听觉、视觉结合，由静入动，表现一日之美，传达了生命气息的对偶句是：
@#@晓雾将歇，猿鸟乱鸣；@#@夕日欲颓，沉鳞竞跃。
@#@@#@5．找出文中的议论句最能体现作者思想感情的“实是欲界之仙都，自康乐以来，未复有能与其奇者。
@#@”@#@6．表现晨昏变化之美的句子是：
@#@晓雾将歇，猿鸟乱鸣。
@#@@#@7．表现色彩配合之美的句子是：
@#@两岸石壁，五色交辉，青林翠竹，四时俱备。
@#@@#@（三）记承天寺夜游（苏轼）@#@1．《记承天寺夜游》中以凝练的笔墨，点染出一个空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的句子是（庭院月下美景）：
@#@庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。
@#@@#@2．点明主旨，抒发作者感慨，表达作者旷达情怀的语句：
@#@但少闲人如吾两人耳。
@#@@#@3．《记承天寺夜游》中表露作者复杂而又旷达心境的句子是：
@#@何夜无月?
@#@何处无竹柏?
@#@但少闲人如吾两人者耳。
@#@@#@（四）与朱元思书（吴均）@#@1．文中从侧面表现江水清澈的句子是：
@#@游鱼细石，直视无碍。
@#@@#@2．文中与“有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也”有异曲同工之妙的（比喻、夸张）句子是：
@#@急湍甚箭，猛浪若奔。
@#@@#@3．文中描述作者乘船自富阳至桐庐沿途所见，历历如画，令人有同行亲见之感。
@#@同时，也表现出他沉湎于山水的生活情趣。
@#@以简练传神的笔法从静态和动态两方面描写了富春江的异水。
@#@水色、水深、水清、水急都突出了“异”的特点的句子是：
@#@水皆缥碧，千丈见底；@#@游鱼细石，直视无碍。
@#@急湍甚箭，猛浪若奔。
@#@@#@4．文中赋予静止的山以奋发向上的无穷生命力的四句是：
@#@负势竞上，互相轩邈；@#@争高直指，千百成峰。
@#@@#@5．表达作者对富春江奇山异水的赞美、留恋以及鄙弃功名、淡泊名利的思想感情的句子是：
@#@鸢飞戾天者，望峰息心；@#@经纶世务者，窥谷忘反。
@#@@#@6．文中抒发了作者爱慕自然、避世退隐的高洁志趣的句子是：
@#@鸢飞戾天者，望峰息心；@#@经纶世务者，窥谷忘反。
@#@@#@（五）野望（王绩）@#@1．点明时间地点和事件，并表现诗人百无聊赖的彷徨心情的句子：
@#@东皋薄暮望，徙倚欲何依。
@#@@#@2．《野望》中运用对偶手法描写傍晚时分，遥望山野，满目浓浓秋意的对偶句（写景句）：
@#@树树皆秋色，山山唯落晖。
@#@@#@3．以动写静，衬托出秋日晚景的安详与宁静，也写出了放牧和打猎的人各自随愿而归的句子是：
@#@牧人驱犊返，猎马带禽归。
@#@@#@4．王绩在《野望》中引用典故，追古怀伤，在萧瑟恬静的景色描写中表现诗人身处乱世，前途无望，孤独抑郁心情的句子是：
@#@相顾无相识，长歌怀采薇。
@#@@#@（六）黄鹤楼（崔颢）@#@1．唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中记述神话传说，抒发诗人对于岁月流逝，世事沧桑的感慨的句子：
@#@黄鹤一去不复返，白云千载空悠悠。
@#@@#@2．崔颢用对偶的描写在黄鹤楼上所见之景的句子：
@#@晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。
@#@@#@3．崔颢在《黄鹤楼》一诗中情景交融，抒发了游子悲苦的思乡之情的诗句是：
@#@日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。
@#@@#@4．唐代诗人崔颢在《黄鹤楼》中直抒胸臆，表现乡愁的诗句是：
@#@日暮乡关何处是？
@#@烟波江上使人愁。
@#@与马致远《天净沙秋思》中“夕阳西下，断肠人在天涯”意境相仿。
@#@@#@（七）使至塞上（王维）@#@1．《使至塞上》叙述此行目的和到达地点，诗缘何而作的诗句是：
@#@单车欲问边，属国过居延。
@#@采用对比手法，点明时间，表现诗人失意情绪和飘零之感的诗句是：
@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。
@#@@#@2．不仅显示了大漠景象奇特，而且巧妙的把自己孤寂情绪融化在自然之中的句子是：
@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。
@#@@#@3．王维在《使至塞上》一诗中，以比喻表达诗人惆怅．抑郁心情的语句是：
@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。
@#@@#@4．王维在《使至塞上》一诗中，通过写景来交代行踪，暗示诗人因为受到排挤而内心激愤、抑郁之情的诗句是：
@#@征蓬出汉塞，归雁入胡天。
@#@@#@5．征蓬出汉塞，归雁入胡天两句即景设喻，以物自比，以比喻表达诗人惆怅、抑郁心情。
@#@@#@6．由名句“大漠孤烟直，长河落日圆”，可以使人联想到范仲淹《渔家傲》中同是写边塞景象的句子是：
@#@长烟落日孤城闭。
@#@@#@7．王维在《使至塞上》一诗中，描绘奇特壮美的塞外风光，画面开阔，意境雄浑的诗句是：
@#@大漠孤烟直，长河落日圆。
@#@@#@8．《使至塞上》以传神之笔勾画出一幅塞外奇特雄浑壮美景象，诗中有画，画中有诗，被王国维赞为“千古壮观”的名句：
@#@大漠孤烟直，长河落日圆。
@#@@#@9．《使至塞上》表现了边塞将士紧张的战斗生活，也暗示出战事频繁的句子是：
@#@萧关逢候骑，都护在燕然。
@#@@#@（八）渡荆门送别（李白）@#@1．李白在《渡荆门送别》一诗中，点明出发地．目的地的语句：
@#@渡远荆门外，来从楚国游。
@#@@#@2．李白在《渡荆门送别》一诗中，化静为动，表现雄浑开阔的意境的诗句是：
@#@山随平野尽，江入大荒流。
@#@@#@3．李白在《渡荆门送别》一诗中，表达了奇特大胆的想象这一特点的诗句是：
@#@月下飞天镜，云生结海楼。
@#@@#@4．李白在《渡荆门送别》中，借故乡之水的深情厚谊，表达对故乡思念之情的语句是：
@#@仍怜故乡水，万里送行舟。
@#@@#@5．《渡荆门送别》比喻描写楚地江水澄澈水雾弥漫的句子是：
@#@月下飞天镜，云生结海楼。
@#@（反衬江水平静，展现江岸辽阔，天空高远，充满浪漫主义色彩）（用比喻描写水中月、天上云的美丽景象）@#@（九）《钱塘湖春行》（白居易）@#@1．抓住早春特点，从仰视角度描写禽鸟（动物）的优美诗句是：
@#@几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
@#@@#@2．抓住早春特点，从俯视角度描写花草（植物）的优美诗句是：
@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
@#@@#@3．表达诗人为早春胜景所吸引流连忘返的一句：
@#@最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。
@#@@#@4．白居易在《钱塘湖春行》中，借莺燕的活动来传达春天来临的信息并表达自己喜悦之情的句子是：
@#@几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
@#@ @#@@#@5．白居易在《钱塘湖春行》中描绘春花初绽，春草吐绿的诗句是：
@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
@#@@#@6．（通过花草来体现西湖早春生机勃勃）运用拟人，化静为动的诗句是：
@#@乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。
@#@@#@7．写出诗人观景的处所，写出初春湖面水天相接美景的句子是：
@#@孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。
@#@@#@（十）《庭中有奇树》（古诗十九首）@#@1．《庭中有奇树》中描写叶绿花盛的春日佳景的语句是：
@#@庭中有奇树，绿叶发华滋。
@#@@#@2．《庭中有奇树》中以花寄情，揭示了诗歌的主旨，表现对远行人的思念的诗句是：
@#@攀条折其荣，将以遗所思。
@#@@#@3．《庭中有奇树》中抒写女子执花在手无法相赠的愁苦的语句是：
@#@馨香盈怀袖，路远莫致之。
@#@@#@4．《庭中有奇树》中表达主人公无可奈何、自我宽慰，点明全诗主题的句子是：
@#@此物何足贵？
@#@但感别经时。
@#@@#@（十一）《龟虽寿》（曹操）@#@1．作者用比喻的方法，以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限，慨叹生命苦短的诗句（运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移）是：
@#@神龟虽寿，犹有竟时。
@#@螣蛇乘雾，终为土灰。
@#@@#@2．曹操的《龟虽寿》：
@#@最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈的情感（用比喻的手法表达诗人年老而壮志犹存）的诗句是：
@#@老骥伏枥，志在千里；@#@烈士暮年，壮心不已。
@#@@#@3．《龟虽寿》一诗中，表现诗人虽近暮年，仍然老当益壮，雄心不减的诗句是：
@#@老骥伏枥，志在千里；@#@烈士暮年，壮心不已。
@#@@#@4．作者认为只要发挥主观能动性，顺其自然，始终保持乐观的精神，就能延年益寿，不是完全听凭上天安排的诗句：
@#@盈缩之期，不但在天。
@#@养怡之福，可得永年。
@#@@#@（十二）《赠从弟（其二）》（刘桢）@#@1．刘桢的《赠从弟》中以山风的猛烈反衬松枝的刚劲的诗句（描写风狂的反复句）是：
@#@风声一何盛，松枝一何劲。
@#@@#@2．与陈毅诗中写道：
@#@“大雪压青松，青松挺且直”意境相似的句子是：
@#@风声一何盛，松枝一何劲。
@#@@#@3．《赠从弟》刘桢：
@#@诗中集中赞颂松柏能够挺立风中而不倒，经严寒而不凋的诗句是：
@#@冰霜正惨凄，终岁常端正。
@#@@#@4．诗中展示松柏意态从容、坚贞志节的诗句：
@#@冰霜正惨凄，终岁常端正。
@#@@#@5．《赠从弟》中赞美松柏经严寒而不凋的品性，勉励从弟在恶劣环境中要正气凛然的诗句是（主旨句）：
@#@岂不罹凝寒？
@#@松柏有本性。
@#@@#@6．《赠从弟》中一问一答揭示松柏耐寒不凋、坚贞不变的本性的诗句是：
@#@岂不罹凝寒？
@#@松柏有本性。
@#@@#@（十三）《梁甫行》（曹植）@#@1．《梁甫行》一诗中突出边海人民生存环境的恶劣的句子是：
@#@八方各异气，千里殊风雨。
@#@@#@2．《梁甫行》中描述海边的人民在荒野草丛林木中生活，表现自己对下层人民的同情的句子：
@#@剧哉边海民，寄身于草野。
@#@@#@3．《梁甫行》写出了边海人民衣不遮体、粗俗艰苦的生活方式的句子是：
@#@妻子象禽兽，行止依林阻。
@#@@#@4．《梁甫行》中通过狐狸、兔子的侧面描写，反衬出边海人们生活环境的荒蛮以及边海人们的恐惧与凄楚的句子：
@#@柴门何萧条，狐兔翔我宇。
@#@@#@（十四）《饮酒（其五）》（陶渊明）@#@1．陶渊明的《饮酒》中表明诗人决意摆脱尘世的干扰，过闲适恬静的生活的诗句是：
@#@结庐在人境，而无车马喧。
@#@@#@2．表达了诗人不与世俗同流合污（本文的主旨句）的诗句：
@#@问君何能尔？
@#@心远地自偏。
@#@@#@3．陶渊明《饮酒》中表现了怡然自得，恬淡闲适，热爱自然，旷达胸襟的诗句是：
@#@采菊东篱下，悠悠见南山。
@#@@#@4．陶渊明的《饮酒》中表明作者本想说明白，却又不可言传的诗句是：
@#@此中有真意，欲辨已忘言。
@#@@#@5．《饮酒（其五）》．在陶渊明《饮酒》组诗第五";i:
4;s:
13316:
"hp常见墨盒终极加墨方法墨盒清零亲自试验可行@#@常见墨盒终极加墨方法@#@一了解墨盒构造,下面以惠普816817为例（其它墨盒内部基本相同）,拆开看看内部构造吧:
@#@@#@目前市场上所有的喷头与墨盒一体的机器都是使用的热泡式技术,常见的有,HP8168178187845佳能4041830831,联想60016002等等.@#@热泡式技术：
@#@所谓热泡式打印技术，是70年代末受注射器原理的启发而发明的。
@#@热泡式技术是让墨水通过细喷嘴,在加热电阻的作用下，将喷头管道中的一部分墨汁气化，形成一个气泡，并将喷嘴处的墨水顶出喷到输出介质表面，形成图案或字符。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@所以这种喷墨打印机有时又被称为气泡打印机。
@#@用这种技术制作的喷头工艺比较成熟成本也很低廉，但由于喷头中的电极始终受电解和腐蚀的影响，对使用寿命会有不少影响。
@#@所以采用这种技术的打印喷头通常都与墨盒做在一起，更换墨盒时即同时更新打印头。
@#@这样一来用户就不必再对喷头堵塞的问题太担心了。
@#@同时为降低使用成本，我们可以给墨盒加注成本低一点的专业墨水,只要方法得当，可以节约不少的耗材费用。
@#@@#@ 热泡式技术的缺点是在使用过程中会加热墨水，而高温下墨水很容易发生化学变化，性质不稳定，所以打出的色彩真实性就会受到一定程度的影响；@#@另一方面由于墨水是通过气泡喷出的，墨水微粒的方向性与体积大小很不好掌握，打印线条边缘容易参差不齐，一定程度的影响了打印质量。
@#@@#@从目前市场上看，HP（惠普）、Canon（佳能）这两家大公司在热泡式喷墨技术竞争很激烈,HP称其喷墨技术是“热敏式”（Thermal）；@#@而Canon称其喷墨技术为“气泡式（Bubble）”。
@#@实际上，这两种技术的基本原理是相同的，都是热泡喷墨技术的再发展。
@#@@#@二816/817墨盒常规加墨方法：
@#@@#@黑色墨盒的五个注墨孔都是相通的,彩色墨盒的红色有一个孔,黄和蓝各有两个孔（体验墨盒都是一个孔）@#@HP816加墨方法@#@1、先把纸巾或其它吸湿性好的材料垫于台面上，以备吸去溢出的墨水。
@#@@#@2、将墨盒上的标签纸轻轻揭掉（切勿撕毁，仍需贴回）露出注墨孔。
@#@@#@3、标签下排列的五个小孔为导气孔和注墨孔，一般均可注入墨水，但为安全起见请将孔眼对着光线查找有黑色墨迹的孔确定为注墨孔。
@#@@#@4、取出装有黑色墨水的伸缩瓶，取下密封帽，针头朝上尽量将瓶中空气排出。
@#@然后将针头插入注墨孔内，尽量深一点进行填充，注墨量应控制在墨盒墨水容量的1/3左右（4-5ML即可）。
@#@@#@5、用手将墨盒（注墨孔向上）置于台面上方，由上向下晃动墨盒二到三次。
@#@以使墨水充满墨盒。
@#@@#@6、用纸巾擦干净墨盒喷嘴，将标签纸贴回原处。
@#@把墨盒放回打印机进行2至3次“打印头清洗”，再进行测试打印或喷嘴测试。
@#@@#@HP817加墨方法@#@1、把墨盒上部的卷标揭掉，看到卷标下面有五个小孔；@#@@#@2、分辨颜色，有一个孔为红色，两个孔为蓝色，两个孔为黄色（可用牙签插入小孔分辩颜色）；@#@@#@3、先把纸巾或其它吸湿性好的材料垫于台面上，以备吸去溢出的墨水。
@#@@#@4、将墨盒上的标签纸轻轻揭掉（切勿撕毁，仍需贴回），露出注墨孔。
@#@@#@5、标签下排列的五个小孔为导气孔和注墨孔，将孔眼对着光线正确区分将要注墨的三种颜色所以位置（如果不好分辨可使用牙签）。
@#@@#@6、取出装有蓝（红或黄）色墨水的伸缩瓶，取下密封帽，针头朝上尽量将瓶中空气排出。
@#@然后将针头插入相应颜色的注墨孔内，尽量深一点进行填充，注墨量应控制在墨盒墨水容量的1/3左右（每个颜色2ML即可）。
@#@@#@7、用手将墨盒（注墨孔向上）置于台面上方，由上向下晃动墨盒二到三次。
@#@以使墨水充满墨盒。
@#@@#@ @#@@#@特别提示:
@#@@#@1,墨盒不能注得太多,黑色不得超过10ML彩色每色不得超过4ML,（体验墨盒减半）如果不好掌握份量,可以到药房买个一次性注射器,那上面有刻度.注墨过程中尽量不要让电路部分沾上墨水.@#@2,注完墨后,用喷头在叠好的面纸上盖章,如果黑色墨盒印下来的是一个黑色长方形的小方块,彩色的是三根紧贴着的黄红蓝的粗线段,即为正常,@#@3,如果中间有断线或缺色,用力把喷头向下甩甩,直到用上面的方法能出墨为止!
@#@@#@4,如果用3的方法还是不行,把喷头向下静置一段时间,再不行最好能买个抽墨工具试试@#@对于有些机器墨盒需要清零请看下面介绍,（注,惠普818墨盒,佳能4041及830831无法清零,但不影响使用）@#@ @#@@#@惠普墨盒（816、817）灌墨后计数器清零方法@#@1、灌好墨后，用小块透明胶贴住6点，装入，自检完成后，可能会提示墨盒出错，，再将其拿出。
@#@@#@2。
@#@用另一透明胶贴住34、35、36点（817为27、28、33点），装入，再自检，提示墨盒出错，再将其拿出。
@#@@#@3。
@#@将其拿出，撕掉两透明胶，装入。
@#@大功告成。
@#@@#@6、用纸巾擦干净墨盒喷嘴，将标签纸贴回原处。
@#@把墨盒放回打印机进行2至3次“打印头清洗”，再进行测试打印或喷嘴测试。
@#@@#@8、特别需要注意的是彩色墨盒在自行注墨时应小心操作，以免墨水从孔内溢出流到其他孔内造成混色。
@#@@#@注意：
@#@加墨请勿过快，以免溢出，另外加墨量一定要适中，如果加墨过多，不仅会导致漏墨，而且溢出的墨水极有可能弄湿机件，影响正常打印及美观。
@#@如果加墨过量，请用纸巾将多余墨水吸干。
@#@@#@加墨完成后，墨盒须静置一段时间再上机打印，让墨水在海绵内充分沁透一下，执行打印之前请使用打印机自带的清洗程序清洗2-3次，切忌连续执行清洗，每清洗一次打印一张喷嘴检查图。
@#@@#@三用加墨、抽墨工具注墨的方法@#@（大家可以在网上购买,但要买个好的,不然卡不紧就没用了@#@本店也有销售）@#@下图是示范是以前的型号,现本店新配的工具对以往常见的卡不紧,漏墨等现象进行了改良,兼容性更好,使用橡胶垫片绝不伤喷头,对于黑色墨盒更可以进行无损注墨:
@#@@#@适用墨盒型号：
@#@@#@HP816、8727、6656、852、855818CANON40830联想11等（黑色，可注墨可抽墨）@#@HP817、8728、6657、855、857818CANON41831联想13等（彩色，可抽墨，3色一起抽）@#@ @#@买家须知：
@#@@#@一、作为新型注墨工具，它的研发，已得到广大客户的实践证明，是耗材领域的一次飞跃。
@#@@#@二、工具所带橡胶垫，是软的，不会对墨盒出墨口造成任何损伤。
@#@从出墨口注墨相当于真@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@空注墨，不破坏墨盒内的海棉结构，避免了平时普通注墨时容易产生的一些问题。
@#@@#@三、此工具针对以下情况无效：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、墨盒已报废，认不到墨盒；@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、彩色墨盒严重串色，已有细小的裂缝（打印出的颜色完全偏色）。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@3、长期不使用，废旧的墨盒，出墨口已干燥/堵塞，无出墨迹象。
@#@@#@四、可针对以下情况修复：
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@1、打印出来文字有缺陷，如断线，色彩不对，打印模糊，不出墨等。
@#@@#@ @#@ @#@ @#@ @#@2、明确：
@#@它只是辅助工具，不是万能工具，只能修复部分问题。
@#@@#@五、工具用于黑色墨盒注墨，彩色墨盒三色一起抽墨。
@#@相对应彩色墨盒目前没有注墨工具。
@#@@#@注意事项：
@#@@#@黑色墨盒：
@#@用工具注墨要领@#@一、注墨前，请准备充足的纸巾以便吸收溢出的墨水.请将针筒上的针头取下（用工具注墨@#@不需要用到针头）@#@二、将墨盒出墨口对准胶垫,再将墨盒上半部分卡进工具中，此时墨盒已稳稳地架在工具上@#@三、先用针筒（不带针头的）,将墨盒内的废墨抽出，倒掉，清洗针筒。
@#@再用针筒抽取新的@#@墨水，对准工具注墨口，缓慢地向墨盒内注入墨水。
@#@@#@四、墨水注完后,再将空针筒向外抽,抽出一些气泡和少量墨水时,取下针筒,倒掉这些气泡。
@#@@#@彩色墨盒：
@#@用工具注墨要领@#@一、注墨前，请准备充足的纸巾以便吸收溢出的墨水。
@#@请将针筒上的针头取下（用工具抽墨@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@不需要用到针头）@#@二、将墨盒的三个颜色都逐一注完后,用纸巾垫住出墨口，用力向下甩几下，使墨水充满出@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@墨口。
@#@将金属芯片处的墨水擦干,上机用，如打印无缺陷,可不使用抽墨工具。
@#@如有@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@缺陷，进行以下操作：
@#@@#@二、将墨盒出墨口对准橡胶垫,再将墨盒上半部分卡进工具中,此时墨盒已稳稳地架在工具上。
@#@@#@三、用针筒（不带针头的），插入抽墨孔，将墨水抽出一些气泡和少量墨水时，取下针筒，@#@ @#@ @#@ @#@ @#@ @#@倒掉这些气泡，清洗针筒。
@#@@#@注意：
@#@注墨时应当缓慢注入，如一直未能注进去，用户需查看注墨孔，以及墨盒出@#@墨口是否堵塞。
@#@墨盒装上机使用时，金属芯片处都应该保持干燥，否则会引起打印机短路。
@#@彩色墨盒抽墨时不可中途推送针筒,墨水若回流会引起串色@#@ @#@本掌柜在此声明：
@#@墨盒注墨最常见的就是注完后不出墨或断墨现象，属于软故障现象。
@#@注墨工具用起来简单，但也需要一些技巧。
@#@如果用上此工具，墨盒都不再出墨，说明此墨盒已报废。
@#@关于注墨以及注墨工具，本店不对填加墨水成功与否作任何承诺，以及无法对墨盒填加次数作保证。
@#@@#@ @#@@#@四818墨盒加墨方法（702可参照818黑色）@#@惠普818墨盒（CC640ZZ、CC643ZZ）加墨方法（其实基本加墨操作流程和惠普816、817墨盒加墨方法一致）@#@此加墨方法适合：
@#@惠普D25682668、1668F428824882418等型号打印机@#@操作流程：
@#@@#@1、将墨盒上的标签纸轻轻揭掉露出注墨孔，（与816817基本相同,注意红黄色的位置对调了）。
@#@@#@2、标签下排列的5个小孔，一般均可注入墨水，但为安全起见请将孔眼对着光线查找有墨迹的孔确定为注墨孔，或按图中所标的墨孔添加。
@#@@#@3、黑色墨盒每次加5-8ML左右墨水，彩色每个颜色每次加2-3ML左右即可。
@#@（加墨前请注意区分彩色加墨孔，这里可以用牙签试探以分辨红黄蓝各色，5孔只需找出红蓝黄3孔即可）@#@HP818体验墨盒黑色只有1孔，彩色只有3孔，加墨方法是和上面一致的，体验墨盒请把加墨量适当减少，标准容量黑色每次加3-5ML左右，彩色每个颜色每次加1-2ML左右即可。
@#@@#@818墨盒注墨工具的使用：
@#@同于目前还没有适合818墨盒用的胶垫，所以注墨工具只能作为抽墨工具使用，其注墨方法及注意事项请参照惠普816817的注墨方法，@#@墨水不可注的太多，如注多了下面出现漏现象，可把墨盒拿出来，到室外把甩几下，把面纸把出来的墨吸去，直到不漏墨为止。
@#@或静置一段时间后用面纸把清洁干净再试机@#@ @#@@#@五佳能4041830831联想1113加墨方法@#@加墨孔可以用小钻头扩大一点,（黑色可以使用专用加墨工具）其它方法基本与HP816817墨盒相同.@#@五其它墨盒的加墨方法@#@惠普大多数墨盒可参照816817及818818C的加墨方法@#@惠普702参照818黑色加墨方法，22墨盒参照817的加墨方法@#@818，墨盒清零@#@看图解,首先找一小块透明胶贴住左第二列的第一个点1（触点面朝自己，最上为第一点），然后将其墨盒安装到打印机上，这样打印机自检完成后,就会提示墨盒出错,我们将其取出；@#@@#@接下来，我们再用另一透明胶贴住右边的3个点,
（2）重复上面的过程，贴好后将其安装到打印机上进行自检，报道错误。
@#@@#@现在我们只需将其墨盒取出来，然后将两个透明胶带撕掉，这样其计数器就清零了。
@#@这样打印效果大体还看的过去,一般打字还可以,打印照片不一定每台HP2568或818墨盒都行的通.@#@我按照以上方法用818彩色墨盒实际试过算是成功吧.但是要提醒大家的是：
@#@要撕掉胶带时，必须将其残留的物体清理干净，这种方法适合HP大多数打印机产品，大家可以放心使用！
@#@@#@";i:
5;s:
10307:
"ImpressionoftheGoneWiththeWind@#@ImpressionoftheGoneWiththeWind@#@NovelsetinnorthGeorgiaatthetimeoftheAmericancivilwar,from1861to1865.Theylostthewar,sufferedinnumerablelivesduringthewar,anddescribedinthefirstfewchaptersnovelromanticplantationlifehavealsobeendestroyed.Inthemeantime,thecharactersinthenovelhadexperiencedfromthecarefreelifetothedifficultlifeforlivingandeventuallyreturnedtoprosperity.Awarswallowedabeautifulwoman,aperfectfamilyandalove.Everythingseemedtobeadream,goingwiththewind.@#@ScarlettO'@#@Harawasaspoiltsocietybeautywith"@#@bristlingblackeyelashes"@#@.ThisdescriptionIlikeditverymuch.Thiswasusedtolurethemen.Sheandhersistersandparentswithanumberofslaveslivedtogetherinalargeplantation.Hermother,astheblackofthefamilyhousekeeper,occupiedanimportantroleinScarlett'@#@slife.TheclueofthestorywasScarlett'@#@slifeduringthecivilwarandothercharacters’influenceonherlife.@#@Thisbookwasbeginningatthetimethat17Scarlettstartedflirtingwiththehandsometwinbrother.Shehatedthecomingwar,becausewarpreventherfromenjoyingthelifeandtakingpartintheparty.Imentionedthispage.Becauseitwasthethemeofthenovel.@#@ScarlettO'@#@Harawasaspoiledbeautifulgirl.Shehadahugeamountofenergytomanipulatethemananddesiredthebeautifulthingsinlife.Knowingthis,youcanknowwhyshemadesomeofherseeminglyridiculouschoicesthroughoutthenovel.Scarlettinthenovelmadesomeverystartlingdecisions,suchasweddingshy,nervousMelanie'@#@sbrotherandsoon.Shesoonfoundthatmarriagewasnotchild'@#@splay.Shecannolongerflirtwithmen.Worse,becauseofCharles’diedinthewar,shewasdoomedtolivethelifeofawidow.Formanyyearsshehadtowearblackclothes.Andshecan'@#@tattendtheparty.Worsethanthat,shewaspregnantwiththeirfirstchild,thismadeherverydisgust.ButScarlettwasnotanegativepersonforalongtime.ShequicklygotridofthebondageofsocialideaswithRhett'@#@sencouragement.Duringtheperiodofmourningthelatedhusband,sheactivelytookpartinthepartywearingbeautifuldress.@#@WhenthewarwasclosetoScarlettandhercompanions,sheshowedamazingenduranceandcourage.InanatmosphereofAtlanta’snervous,shehadtheMelanie'@#@sbabybyherself,andservedtheresponsibilityofTara.Sheprovedtoothersthatsheisaconvincingandcleverbusinesswoman.Nomatterwhohadtheneed,shewillmakeappropriatedecisionsforthem.@#@Youcan’thelpbutlikeScarlett.Shewasaselfishandstupidpeople.Butshewasalsoaverylively,loyalty,astrongperson.Aslongasshethought,regardlessoftheimpactonotherpeople,wasobligedtodoit.Againandagainthroughthenovelyoufindyourselfthinking“NoDon’tdothat!
@#@”butyouknowshe’sgoingtodoitanyway.@#@Butlerwasafashionabletraitor.Hewassaidtohavedestroyedawoman（Scarlett’scompanionswhispered）.Buthewasahero.Hederidedthesouthsoldier'@#@sarrogance.butwhenhesawthesoldiersfightbravelytoprotecttheirhome,hetouched.Andheimmediatelyjoinedthearmy.Butlerisnotatraditionalgentleman.Hewasarrogant,fraudandlackingofmanners.Hewasamanfullofcontradictions,whichmadehimsocharming.Thiswasthesocialatmosphereofcalmandfreelove,likeiceandfire.Throughtheanalysisofhisattitudetowardsthesouthernersandwar,Wecaninterprethischaracter.HistwistedandfulloftragiclovestoryreflectedhisloveforScarlett.Atthesametime,wealsocanexplainthecausesoftheformationofhischaracter.Thatwasthespecialgrowingexperienceandsocialenvironment.Thetopicofthisarticlewasthecourageandindestructiblespiritinlife.Theroleofthepracticalsignificancewasthatrevealedpeople’sstrongandweakcharacterinthelifethroughtheinterpretationofRhett.@#@WhenScarlettfirstmetRhett,shesaid,@#@“sir,youarenogentleman!
@#@”@#@AndButleransweredsarcastically,@#@“Andyou,miss,arenolady!
@#@”@#@Atthattime,theirfatehadbeenanopenedbook.@#@RhettButler,knownforhisscandalouswayswithwomen,wasthefirstpersontogivehertruelove.Andhegaveallthewealththatshewantedtohave.Hewasthefirstmanthatcanunderstandherselfbesideshisfather.HeagreedwithScarlett’sfaultsandcharacteristics.Ineffect,hebecameakindofsolidrockforScarletthroughoutthepicture. @#@ButScarlettstillcan'@#@tforgetAshley,herfirstlove.SheneverrealizedthatAshleywasmeaningless.AndforheronlyRhettwouldcareabouthertears.ThatalsodeeplyhurtRhett.@#@Soheturnedhislovetobonnie-theirdaughter.HelovedBonnieverymuch,treatedherlikeaprincess.Hedidanythingforhertomakeherbecomearespectedwomaninthefuture.HecateredtotheuppernobilityinordertohisdearlittleBonnie'@#@sgoodreputation.@#@Whenbonniewasdead,hewascompletelyhopeless.HetoldMelaniethatbonniewasthefirstgirlbelongedtohimself.Helovedherverymuch.Hehopedthatshehadapureandhappylife.Hewantedtoprotectherfromallthefearsanddarkness.Rhett,hislovewastoprotect,toconnive.@#@TheAmericancivilwarwasoneoftheearliesttrueindustrialwars.Railway,thetelegraph,thesteamship，batchproductionofweaponswerewidelyused.ItwasstillthedeadliestwarinAmericanhistory.Inthebook,theauthorshowedustheruthlesswarandtragiclifebyScarlett’seyes.“Warisahellishwaytosettleadisagreement”.ThewarhaddestroyedScarlett'@#@shome.Andshehadtosufferalivinglifeasahousewife.Theauthortoldussomethingaboutthewarbyaspecialwoman’sthinking.@#@Scarlet,agiftednobleman,shouldhadtastedsweetnessoflove。
@#@Butshealsosufferredthelosingoftheloveandthefriendshipindifficulttimes.Soshenolongerrelyonothers, @#@shebecamemoreindependentandstronger.Butwhatmademesadwasthatshecouldn'@#@tenjoythelifethatwhatshewanted.@#@Forherlove,Ashleywasapuredream.Scarletlovedonlyhisbrightappearanceinfact.Onthecontrary,Butlerwasambitious,notlikeAshley.Hewonhisownlovefinally.Scarlettwasmovedbyhispower.AlthoughhedidnotachieveScarlett'@#@smindabouttheperfecthusband,hewasfitforScarlet.ButwhenScarlettdeeplyfellinlovewithButler,herefusedtoher,orevenabandonedScarlett.Becausehisheartwasfilledwithscars.Theircrystaloflovewentwiththewind,theirlovegonewiththewind.@#@Scarlett’sfriendshipwasdeformed.SheenvyedMelaniebecauseofAshley’slove.ScarlettthoughtthatMelaniewasdependentonherself.Infact,itwasnotuntilMelaniediedthatScarletrealizedthatshereliedonMelanie.Melaniewasanangelofheaven,honestandkind.ShewascoreofAshley.Inreality,ScarletwantedthatMelaniecanprotectherlikewhatAshleywasprotected.SoScarlettwasnotreallyenvyMelanie.Scarletlovedher.Theirfriendshipwasverystrong.@#@Forherfamily,itwasatragedy.Noparties,nocheerfulchattingandlaughing,therewasjustbrokenwallsofTara.AllgotawayfromScarletintoanotherworld,leavingheralonetofacethecruelwar.@#@Gonewiththewindwasrevealedusthechasingoftruelove,thecruelwarandthesolidfriendship.ThisstoryshowedusScarlet’sselfishness,avariceofButler,Melanie’sgoodnessandAshley’srecreance.Gonewiththewindwasnotonlyanovel,butalsoaninterpretationofthecharacter'@#@sencyclopedia.@#@Scarlettmarriedtwomenthatshedidnotlove.ShelovedAshleyWilkesthatmarriedMelanie.Inthetwounfortunatemarriagelife,ScarlettspentalotoftimewithRhettButter.Afterhersecondhusbanddied,ScarlettandRhettmarriedandRhettwasawaredofthatAshleywashertruelove.Afterthetwocouplehadexperiencedthehardshipsofwar,ScarletteventuallycametorealizethatshelovedRhett.ButRhetthadfallenoutoflovewithher.Finally,Scarlettunderstoodthewordherfathertoldher,landistheonlyimportantthing.@#@Thenovelgonewiththewindshowedustheturbulentsocial.AlthoughScarlettwasayoung,positivegirl,shealsoshowedthecharacterabouttheslaveowners’essence,likegreed,selfishnessandsoon.Inordertogettheinheritance,sheusedherloveandmarriagesasadeal.Herthreemarriagesarenottrue,ofcourseshewouldnothavehadtheperfectmarriage. @#@@#@Ontheonehand,Sarlettwasatragiccharacter.ShethinkshertruelovewasAshley,butintheendwhenButlerlefther,shefoundhertrueloveisButler.Butitwasimpossibletorecoverthat.Lifewascomplicated,humanbeingwassmall.Inordertosurvive,wehadtothrowawaysomethings,suchasaffectionandlove.Wehadtochasesomeunrealisticpeopleorthings.@#@Pleasecherishtheloveofimmediate,ortheywouldawayfromyoubecauseofyourignorance.Justlikeus,wealwaysignoreourparentsorfriendsfeelings,wewillthinktheyaretired.Butreallycametousapersonallife,wewillmissthemsomuch.Thisisjustasimpletruth.Butonlyafewpeoplecandoit.@#@Ontheotherhand,Scarlettwasabravewoman.Ithinkshewillbe @#@acharming,asuccessfulwomanintoday'@#@ssociety.Scarletthadstruggledinhardshipofcivilwarandreconstruction.Sheshowedmorestrongerlikeherfatherratherthansouthernmannerslikehermother.@#@ForthecharacterofScarlett,myfeelingiscontradictory.Ihateherbuthavetorespecther. @#@Sheisaverypersonalcharacter.Shelovedtwomeninherlife.Butshedoesnotunderstandthemverywell. @#@IfsheunderstoodAshley,shewouldn'@#@tlovehim;@#@IfsheunderstoodRhett,shewouldnotlosehim. @#@shejustkeptpursuinghisdreamoftheprince-Ashley. @#@ShejustthinkAshleyhasthecharacteristicsofherlove,shejustdidagorgeousclothes,letheputon,andt";i:
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"校园安全应急预案3篇@#@校园安全应急预案3篇@#@关于《校园安全应急预案3篇》，是我们特意为大家整理的，希望对大家有所帮助。
@#@@#@本文目录校园安全应急预案小学校园安全应急预案小学校园安全突发事件应急预案 为了贯彻落实教委的学校安全工作意见，及时、妥善地处置学校突发安全事故，我校决定进一步完善“信息畅通、反应快捷、处置有方、责任明确”的学校突发安全事故应急机制，保障师生生命与财产安全，建设和谐校园，保障学校正常教学、工作和生活秩序。
@#@根据相关法律、法规、政策，结合我校实际制定本预案。
@#@@#@ 一、指导思想@#@ 坚持“以人为本”的宗旨，坚持师生生命安全高于一切的原则，务本求实，明确责任。
@#@同时，坚持“预防为主、积极处置”的方针，尽一切努力杜绝校园内消防、饮食、治安等方面突发事件的发生，以创建和谐校园为宗旨，建立学校安全应急处理机制，迅速、及时、积极地开展各项处置工作，切实维护教育稳定和校园安定。
@#@@#@ 二、工作目标@#@ 1.牢固树立安全责任意识，切实提高师生员工的安全自我防护能力。
@#@@#@ 2.完善安全规章制度，做到早防范、早处置。
@#@@#@ 3.建立快速应急机制和应急处理机制，及时采取有效和果断的措施，确保校园正常秩序。
@#@@#@ 三、工作原则@#@ 1.坚持以人为本，师生生命安全高于一切的原则和稳定压倒一切的原则。
@#@@#@ 2.坚持领导有力，组织严密，制度落实，责任到岗，预防为先，反应迅速，处理得当的原则。
@#@@#@ 四、组织管理 @#@ 1.成立校园安全应急工作领导小组，切实加强对校园突发事件的组织、协调和处置。
@#@组成人员为：
@#@@#@ 组长：
@#@副组长：
@#@成员：
@#@@#@ 2.主要职责@#@ ⑴部署处置安全防范工作，安排、检查落实学校安全重大事项。
@#@@#@ ⑵启动应急预案，应对突发安全事故。
@#@@#@ ⑶指导、协调学校突发安全事故的处理、监控、报告等。
@#@@#@ 五、主要处置措施@#@ 1.校园突发事件发生，立即启动安全应急预案。
@#@@#@ 2.及时向上级主管部门报告情况，请求上级帮助指导。
@#@@#@ 3.与驻地公安部门说明情况，请求配合学校做好校园秩序的稳定工作。
@#@@#@ 4.召开学校安全工作领导小组和教师会议，通报情况、稳定人心。
@#@@#@ 5.确定专人组织调查，保留第一手资料（原始记录），保护现场或保留物样，不擅自为事故定性，并写出事故报告，分别报送相关领导和部门。
@#@@#@ 6.召开学生会议，通报事件经过，并进行安全再教育，做好事故后校园稳定和秩序维护工作。
@#@@#@ 7.专人负责接待家长，召开家长会，通报事件经过，稳定家长情绪，必要时做好与家长单位的联系工作。
@#@@#@ 8.学校全体教师必须坚守各自岗位，未经允许，不得擅自发布误导信息，共同做好维护稳定工作。
@#@@#@ 9.结合学校实际拟订突发事件的具体处置事宜，包括食物中毒、火灾、校园教育活动或组织集体活动突发伤亡事件、入校入侵、学生个人突发事件、交通、自然灾害等事件的处理办法。
@#@@#@ 六、校园安全应急预案@#@
（一）教学活动安全应急预案@#@ 1.教学活动期间发生各种危害学生群体或个人的险情时，责任人要在进行必要紧急处置的同时，在第一时间将险情、问题和困难迅速报告学校领导，学校要及时上报相关领导。
@#@@#@ 2.平时要加强校园安全知识的学习和宣传，要制定学生逃生的疏散路线，每学年要演习一次以上。
@#@做到师生都要熟悉紧急疏散路线，险情发生时有组织、有秩序的做好紧急疏散。
@#@@#@ 3.相关责任人要熟悉教学安全的防范措施和安全器材放置位置及使用方法。
@#@@#@ 4.相关责任人要及时发现和排除责任区内的安全隐患。
@#@险情发生时做好切断电源等工作。
@#@@#@ 5.险情发生时，主要责任人必须在最短的时间内赶到出险地点，亲临处置和指挥。
@#@@#@
（二）学生活动安全应急预案@#@ 1.班级组织20人以上活动的要向学校报上级，未经审批的活动不准进行；@#@学校组织20人以上的外出活动，要报校长批准，并有活动负责人作出《安全预案》；@#@凡全校性活动，申报的《安全预案》要经校长审批。
@#@@#@ 2.《安全预案》包括活动的时间、地点、内容、目的、人员及组织、组织者、活动过程中安全措施等。
@#@@#@ 3.活动组织者要对活动的安全工作全权负责。
@#@@#@ 4.活动组织者要向参加活动的师生，讲明具体的安全措施及应急预案。
@#@@#@ 5.组织校内外大型活动或体育活动时，带队教师或体育教师要讲清活动应注意事项，进行好安全教育。
@#@大型体育活动前要注意做好身体的准备活动。
@#@@#@ 6.凡大型活动应安排医务人员到场，以便紧急救护，并要求班主任跟班，维持活动的秩序。
@#@@#@ （三）体育课意外伤害事故应急预案@#@ 1.体育老师要牢固确立安全第一的意识，把学生上课活动安全放在首要位置。
@#@每学年开始，体育老师要结合《学生体质健康标准》测试，会同卫生室老师一同排摸学生体质健康情况，掌握全校患有心源性、脑源性等疾病学生情况，对自己所教班级的这类学生情况，要了如指掌，做到心中有数，确保运动安全。
@#@体育老师要在备课时，针对每堂课内容，制定相应的安全措施。
@#@@#@ 2、体育课上遇有学生发生晕倒、抽搐等症状，以及发生四肢无力、面色苍白等症状时，要立即采取应急措施，及时通知校医务室和分管主任到场救治。
@#@严重者由学校卫生老师陪同立刻送往医院，并及时向学校领导汇报。
@#@@#@ 3、体育课上发生运动性伤害事故时，任课教师要沉着冷静，立即通知校医务室老师和分管主任到场，在第一时间对事故做出判断，及时处理解决问题，严重者要马上报告学校主要负责人，并由学校卫生室老师陪同立刻送往医院，不得拖延。
@#@@#@ 4.发生运动性严重伤害事故，学校要及时拨打120急救电话，同时上报相关领导；@#@尽早向知情者、见证人调查事故起因，掌握好事故的第一手资料。
@#@通过证据材料的分析，做出对事故性质的认定和结论，分清责任，控制现场，维护秩序，劝无关人员离开现场，防止发生混乱局面；@#@接待好家长，做好解释说明及思想工作，做好事故的善后工作。
@#@@#@ （四）防止食品中毒事件应急预案@#@ 1.平时要广泛深入地开展预防食物中毒的宣传，提高广大师生的卫生管理水平，减少食物中毒发生。
@#@@#@ 2.发现食物中毒事故，要及时拨打120急救电话，同时报学校相关领导。
@#@@#@ 3.保护现场，对可疑食物或有毒食物取样封存留样，送防疫部门进行技术鉴定。
@#@相关责任人要组织事故调查，处理临时紧急任务。
@#@@#@ 4.根据现场调查和技术鉴定的情况进行综合分析，确定事故原因，写出定性结案处理报告。
@#@对事故制造者或责任者提出处理意见。
@#@@#@ 5.根据事故的情况，及时报上级或相关单位。
@#@@#@ （五）治安保卫工作应急预案@#@ 1.学校要定期召开师生大会，对安全保卫工作提出要求，邀请公安部门讲法制课，增强师生的法律意识。
@#@发挥班主任和学生干部的作用，深入细致地开展学生的政治思想工作，发现学生之间的矛盾及时处理。
@#@@#@ 2.加强对学生的管理，严格执行来访登记制度，防止校外人员进入学校滋事。
@#@@#@ 3.校内发生斗殴事件时，班主任、教师、学生干部都要立即报告相关责任人。
@#@相关责任人要迅速到达现场制止，并及时通知家长。
@#@无法制止的，相关责任人要立即拨打110报案。
@#@学校要对参加斗殴的学生进行教育，对情节严重的给予必要的处分，努力防止此类事件再次发生。
@#@@#@ 4.发现校外人员进入学校捣乱或寻衅时，获得事件信息的任何人都要在第一时间向相关责任人或单位领导报告，并同时拨打110报警。
@#@@#@ 5.相关责任人或任何现场工作人员立即组织现场人员，建立警戒线，使犯罪分子无法靠近学生，防止事态扩大。
@#@若有校外人员参与斗殴，应设法防止他们逃离。
@#@@#@ 6.相关责任人利用通讯网络，宣布学校进入全面应急状态。
@#@迅速集结力量，携带防卫器械，与犯罪分子周旋，劝阻与制止犯罪行为，为警方援助赢得时间。
@#@在有利条件下设法制服犯罪分子。
@#@@#@ 7.若斗殴者手中有器械，应首先收缴所有斗殴器械。
@#@对有流氓恶势力嫌疑的校外人员，应交警方处理。
@#@@#@ 8.相关责任人要及时果断地组织班主任、教师疏散引导所有学生和无关人员撤离至安全区域。
@#@并及时向相关部门求援。
@#@@#@ 9.组织人员实施事件现场警戒，阻止无关人员进入学校，维护现场秩序，防范别有用心的人肇事，引导外部救援人员进入事件现场。
@#@及时送受伤的学生到卫生室治疗。
@#@卫生室不能治疗的，及时送医院或拨打120。
@#@@#@ 10.事件发生后，学校应当立即向上级部门报告。
@#@对斗殴事件的校内外各种因素综合分析，提出改进工作的意见。
@#@@#@ （六）防火工作应急预案@#@ 1.相关责任人平时要加强消防知识的宣传教育，落实消防设备的完好率，熟悉消防设备放置的地点和使用方法@#@ 2.发生火险时应及时扑灭，使火险消灭在萌芽状态。
@#@教职员工要组成义务消防队配合消防干警灭火，最大限度减少损失。
@#@严禁学生参与灭火。
@#@如不能及时扑灭，要立即报告值班领导，通知周围的教职员工共同灭火。
@#@@#@ 3.楼内发生火灾时应立即打开所有大门、电灯或应急灯。
@#@@#@ 4.值班人员和各部门负责人要在最短时间内到达现场，组织学生疏散，并视情况决定是否拨打119和120。
@#@@#@ 5.小火险扑灭后，要向学校领导汇报；@#@比较大的火灾，在组织抢救的同时，要立即上报相关部门。
@#@@#@ 6.消灭火险后，要及时分析，查找原因。
@#@对直接责任人要根据责任程度给予批评、记过、报送上级处理等处分，并在全校通报，以便吸取教训。
@#@@#@ （七）校园交通事故应急预案@#@ 1.交通事故发生后立即报警。
@#@根据需要通知急救、医疗等部门。
@#@@#@ 2.报告上级部门。
@#@@#@ 3.采取措施保护现场，有效控制肇事者，寻找证人。
@#@@#@ 4.组织相关人员开展抢救。
@#@若交警在场，积极协助交警开展工作。
@#@若交警不在场，则由校医室和相关人员对受伤师生立即采取救护措施，进行止血、包扎伤口，组织车辆立即把受伤师生送到就近医院抢救。
@#@@#@ 5.通知家长和家属，协助学生家长和教职工亲属及时与保险公司联系，做好保险赔付工作。
@#@@#@ 6.配合交警部门做好善后工作。
@#@@#@ （八）防盗窃工作预案@#@ 1.接到盗窃案报案后，相关责任人要迅速赶赴现场，开展调查，视情况对案件进行定性，对当事人进行问话，做好笔录，查明失盗物品，并进行登记，如有必要，可以报公安部门或110协助调查，尽可能追回失盗物品。
@#@@#@ 2.采取有效措施，保护现场，配合相关部门对现场进行勘察，对所获得的材料、物证进行具体分析，研究，分析做案线索，对案件进行定性，尽最大的努力追回失窃物品。
@#@@#@ 3.案件发生后，要对案件进行认真分析，找出发生事故的原因及保卫工作中存在的漏洞，同时要做好善后工作，并对案件造成的经济损失、调查经过以及对案件发生的责任者的处理意见进行书面总结，呈报上级主管部@#@ （九）自然灾害应急预案@#@ 1.灾情发生时，相关责任人要立即组织以相关工作人员和班主任，以班级为单位，按照疏散路线迅速地将师生撤出危害地带。
@#@@#@ 2.如灾害发生在夜间或节假日，学校值班人员要马上告知学校领导，校级领导获悉后要立即赶到现场，启动突发公共事件的应急预案，并在第一时间内将自然灾害的情况上报。
@#@组织教职工加强安全保卫工作，保护国家资产。
@#@@#@ 3.根据气象预报和上级相关部门的通知，当强暴雨、台风、大雪和气温超高或超低等自然灾害发生时，学校认真落实安全防范措施，做好家校联系及在校学生的安全管理工作，做好财产的防汛、防霉、防潮、防冻、防晒等工作，避免或降低灾害事故带来的损失。
@#@@#@ 4.当发生强大暴雨、大雪，造成学生上学、放学路上有危险时，学校领导应及时上报主管局请示停课或其他解决办法。
@#@如果发生师生因自然灾害受伤等意外情况时，要立即上报。
@#@在气温超高或超低等特殊气候期间，严格控制学生的室外活动，避免发生人员伤害事故@#@小学校园安全应急预案校园安全应急预案
（2）|返回目录 校园突发事件是指发生在校园内外由本校师生员工实施或以其为侵害对象的涉及破坏社会和校园秩序并造成人身财产严重损害的突发公共事件，具有难以预见、处置紧迫、危害严重和影响广泛的特点。
@#@校园突发事件包括人为或自然因素引起，具有突发性，对师生人身安全、学校教学、工作和生活秩序、学校和社会稳定等造成或可能造成严重影响或严重危害的各类紧急情况，如：
@#@安全事故（火灾、公用设施故障中断、建筑物倒塌、师生集体活动中发生的挤踩压伤、交通事故等）、公共卫生事件（食物和职业中毒、传染性疾病、群体性不明原因疾病等）、自然灾害事故（洪水、台风、破坏性地震等）等。
@#@@#@ 事实证明，及时的抢救，会使事故造成的损失、伤害程度降低到最低限度。
@#@@#@ 为此，我校制定安全事故发生的校园安全应急方案：
@#@@#@ 一、日常安全管理@#@ 1．每天值日领导和值周教师要严格按照值勤制度，在校门口、学校校园、教学楼走廊等处进行经常性的巡视。
@#@@#@ 2．禁止学生在校园教学区踢球、爬墙、爬楼门、滑楼梯栏杆，违者通报批评，对涉及的班级进行日常行为规范竞赛扣分。
@#@值周教师要注意纠正学生在校园内上述违规现象。
@#@@#@ 3．为防止学生在课间、集会、做操等活动中出现拥挤等其他现象，保证幼儿有纪律、守秩序的上下楼，当天值日领导和值周教师负责楼道口进行监督、疏导。
@#@@#@ 4．各班教师要进行遵守秩序、礼貌礼让、爱护同学的教育，加强学生的自救自护的教育和训练。
@#@@#@ 5．学校要不定期的对校内大型玩具设施进行检查，发现问题及时处理。
@#@@#@ 6．学校定期不定期进行各校的安全检查，发现问题，及时解决，消除校园的安全隐患。
@#@各班每学期期初、期末都必须就学生安全工作进行全面的自查，并相互进行复查。
@#@@#@ 7．学校建立安全例会制度，每月工作会议必须对上一月的安全工作进行小结，并就下一步安全工作进行部署，全体教师安全工作例会每季度召开一次。
@#@@#@ 8．建立安全工作台账制度，按年初制定的幼儿园安全责任分工，各司其责，共同搞好学校安全工作。
@#@@#@ 二，具体安全事故救助应急预案分析@#@
（一）校园出入管理@#@ 事发现象：
@#@有陌生人强行进入校园未果吵闹；@#@有陌生人强行进入到校园。
@#@@#@ 救助方案：
@#@一旦当有陌生人强行进入校园未果而吵闹时，要立即查明原因，及时解决问题。
@#@如涉及治安问题，可移交派出所处理。
@#@如有陌生人强行进入到校园时，要立即找出该人的位置，问清原因，及时处理。
@#@如涉及治安问题，可移交派出所处理。
@#@@#@
（二）火灾及爆炸事故@#@ 事发现象：
@#@发生火灾、爆炸事件@#@ 救助方案：
@#@当发现幼儿园发生火灾或爆炸时，值班人员要立即拨打119报警。
@#@报警要将本单位的位置等信息提供给消防部门。
@#@@#@ 具体的报警语是：
@#@这里是机关幼儿园，发生了火灾，火势（较大或具体情节），火灾的具体位置是――（教学楼或其它）的是第（ ）层楼，是――（电火、其它物质着火），现在火已经――（着火的现象）。
@#@请赶快来救火。
@#@我到×@#@×@#@路口等候消防车，我穿（ ）衣服。
@#@·@#@@#@ 1．发生火灾及爆炸事故时，应在第一时间内向119消防指挥中心报警，如有人员伤亡要同时呼叫120急救，并立即向区教育局和区政府报告。
@#@@#@ 2．抢险应急小组迅速切断有关电源。
@#@@#@ 3．幼儿园应急抢险小组全部成员到位，组织疏散师生，有序撤离到安全区域。
@#@@#@ 4．应急抢险小组在消防人员到达之前，在确保安全的前提下，先行组织第一轮灭火，消防人员到达后在统一指挥下积极配合消防人员灭火。
@#@@#@ 5．在进行灭火的同时，应采取有效的隔离措施，防止火势蔓延。
@#@@#@ 6．现场积极协助120急救中心做好受伤人员救护和医疗器械用具的搬运、输送工作。
@#@@#@ 7．火灾事故处理过后，学校要立即进行灾后重建等恢复性的工作，争取在最短的时间内恢复教学。
@#@@#@ （三）值班工作@#@ 事发现象：
@#@值班人员不到位；@#@出现火灾、被盗等。
@#@@#@ 救助方案：
@#@如出现值班人员没到岗时，幼儿园要立即找人到岗，同时调查没到岗人员的原因。
@#@出现火灾、被盗事情时，按本预案第二款规定办理。
@#@@#@ （四）食堂卫生安全@#@ 事发现象：
@#@集体食物中毒@#@ 救助方案：
@#@@#@ 1．发现师生有类似食物中毒症状（进食过某种同样食物后，短时间内多数人出现恶心、呕吐、腹痛、腹泻、头晕、头痛、乏力、发热、抽搐等相似症状）时，应立即拨打120急救中心或直接送医院诊治。
@#@@#@ 2．应及时向区卫生局和区教育局报告发生食物中毒事件的幼儿园名称、地址、时间、中毒人数、可疑食物、联系人、联系电话等有关内容。
@#@@#@ 3．保护好中毒现场，做好所食用食物取样工作，原料、工具、设备、食品样品封存，以备卫生部门检验，如因食用校外食物所致，应积极配合有关部门取样；@#@同时要保留病人的呕吐物、腹泻物。
@#@@#@ 4．应急小组要迅速排查食用致毒食物的师生名单，并检查身体状况。
@#@@#@ 5．做好家长、家属的工作。
@#@@#@ 6．积极配合卫生、公安等有关部门做好诊治、调查、事故处理等工作@#@ （五）交通事故及其他伤害事故@#@ 事发现象：
@#@学生上、下学的路上交通肇事；@#@建筑物倒塌、师生集体活动中发生的挤踩压伤等。
@#@@#@ 救助方案：
@#@@#@ 1．师生遇到重大交通事故、校舍坍塌、楼道拥挤踩踏及大型活动安全事故等其他意外伤害时，要按照“先控制，后处置，救人第一，减少损失”的原则，果断处置，积极抢救，先拨打120急救中心，后采取其他抢救措施。
@#@对楼道拥挤踩踏事故，要迅速寻找其他通道，及时赶至人流上游组织疏导，防止事态扩大。
@#@@#@ 2．及时向区教育局、县政府报告，造成死亡的，应同时向公安、交警、安监等部门报告。
@#@@#@ 3．妥善处理事故，协助公安、安监等部门保护通知受伤害者家属或家长，做好善后处理工。
@#@@#@ 4．协助有关部门迅速调查事故发生原因。
@#@@#@ （六）学校会室安全救助方案：
@#@报案，同时保护现场。
@#@@#@ （七）教师安全事发现象：
@#@被打。
@#@救助方案：
@#@立即保护教师本人的安全，同时报警。
@#@@#@ （八）学生安全@#@ 如有安全受到意外伤害时，要立即将学生送往医院，同时通知其家长到场，向家长说明原因。
@#@@#@ （九）事后处理工作要点@#@ 一.处理工作要全力以赴，同时要及时向上级领导汇报、请示工作。
@#@@#@ 二、成立工作领导小组。
@#@成立以校长为组长，辅以一至两名副组长，相关教师为组员的工作小组。
@#@@#@ 三、实行学校各类安全事故登记制度，做到事故发生时间、地点、人物、经过、处理结果等记载清楚。
@#@@#@ 四、重大安全事故必须在12小时内写出事故书面报告，逐级上报。
@#@事故处理后，须及时将事发的经过、原因分析、处理结果及应吸取的教训、今后改进工作的措施等形成正式报告，报区教育局；@#@对因学校责任事故造成重大伤害的，分清责任，由上级领导部门按有关法律和政策规定对责任人追究行政、刑事责任。
@#@@#@ 本预案中涉及到的各成员，应在本预案启动时，相应判断自己所处的位置，之后自动到达各岗位。
@#@在上岗期间，任何人都以有利于救助的措施为命令，发挥其职能。
@#@@#@小学校园安全突发事件应急预案校园安全应急预案（3）|返回目录 校园突发事件包括人为或自然因素引起，具有突发性，对师生人身安全、学校教学、工作和生活秩序、学校和社会稳定等造成或可能造成严重影响的各类紧急情况，如安全事故（火灾、公用设施故障中断、建筑物倒塌、师生集体活动中发生的挤踩压伤、交通事故等）、公共卫生事件（食物或职业中毒、传染性疾病、群体性不明原因疾病等）、群体性事件（闹事、游行、非组织的政治活动等）、影响重大的治安案件、师生非正常死亡、自然灾害事故（洪水、台风、破坏性地震）等。
@#@@#@ 根据有关要求，不提倡学生参加危及自身安全的救灾活动。
@#@各学校要树立“安全责任重于泰山”的思想，加大安全隐患排查和整治力度，平时加强对师生的安全教育，定期组织开展有针对性的安全应急预案演习，充分做好各种应急准备。
@#@在处置安全事故过程中，各班级老师要指导中小学生做好自救自护工作。
@#@学校每一位教职员工要将保护学生的生命安全作为首要任务，并积极做好其他求援工作。
@#@将公安、消防和急救中心作为第一救援力量，在第一时间内取得联系和支持，确保将人员作人员伤亡和财产损失降至最低程度。
@#@@#@ 为了保障全镇师生员工健康地学习、工作、生活，促进学校各项工作顺利开展，防范安全事故发生，切实有效降低和控制安全事故的危害，依照上级有关要求及有关法律法规，从我镇实际出发，特制定本预案。
@#@@#@ 一、校园安全突发事件处理组织机构。
@#@@#@ 1、安全突发事件处理指挥机构。
@#@@#@ 总指挥：
@#@胡敏@#@ 成员：
@#@陶永瑛、罗薇、@#@ 2、安全突发事件处理队伍。
@#@@#@
（1）抢救处理组：
@#@@#@ 组长：
@#@张前@#@ 成员：
@#@郭强、周洋、所在学校校长（园长）@#@
（2）后勤保障组：
@#@@#@ 组长：
@#@周春玲@#@ 成员：
@#@雷德洋、各校总务@#@ 二、日常安全管理@#@ 1、每天值日领导和值日教师要严格按照值勤制度，在校门口、学校校园、教学楼走廊等处进行经常性的巡视。
@#@@#@ 2、禁止在校园教学园踢球、爬墙、爬楼门、滑楼梯栏杆，违者通报批评，对涉及的班级进行日常行为规范扣分。
@#@值日教师要注意纠正学生在校园内上述违规现象。
@#@@#@ 3、凡是学生在校时间，学校安排教师管理，保护学生安全。
@#@@#@ 4、为防止学生在课间、集会、做操等活动中出现拥挤等其它现象，保证学生有秩序、守纪律地上下楼，当天值日领导、值日教师负责楼道口进行监督、疏导。
@#@@#@ 5、各班主任要进行遵守秩序、礼貌礼让、爱护同学的教育，加强学生的自救自护的教育和训练。
@#@@#@ 6、学校定期进行安全检查，学校总务处要不定期的对学校楼道设施进行检查，发现问题及时补救、整改。
@#@@#@ 7、定期不定期对各校进行安全检查，发现问题及时解决，消除校园的安全隐患。
@#@@#@ 8、学校建立安全例会制度，每月工作会议必须对上月的安全工作进行小结，并就下一步安全工作进行部署。
@#@全体教师会议根据实际布置安全工作。
@#@@#@ 9、建立安全工作台帐制度，按年初制定的学校安全责任分工，各司其责，共同做好安全工作。
@#@@#@ 三、安全突发事件处理应急预案。
@#@@#@
（一）、重大突发事件@#@ 1、报警程序：
@#@@#@
（1）当事人所在学校负责人、68059401@#@
（2）根据事件需要，经领导同意后报告公安机关，报警立即就近用电话或手机报告110（电话110）。
@#@@#@ 3、处置措施：
@#@@#@
（1）接报后，校长、值日教师和有关人员迅速赶到现场控制局面。
@#@@#@
（2）组织人员按照程序打电话向领导报告。
@#@@#@ （3）组织领导根据事态严重程度，边处置情况边向到场领导汇报。
@#@@#@ （4）如有人员受伤，立即送往当地卫生所或就近医院进行救治。
@#@@#@ （5）如是殴斗事件，除迅速控制局面、平息事态外，应将双方主要负责人和有关人员带离现场，其余人员驱散。
@#@@#@ （6）如是意外事故，应尽快组织人员抢救，将受伤者送往医院抢救。
@#@@#@ （7）如是社会人员来校闹事且较为严重的，须立即拨打公安“110”。
@#@@#@ 4、注意事项。
@#@@#@
（1）各级领导遇事一定要冷静，果断采取措施。
@#@@#@
（2）处理群体性事件的原则是：
@#@迅速平息、减轻伤亡、保护学生、控制事态。
@#@@#@ （3）严格控制社会闲杂人员和家长进入校园。
@#@@#@ 5、疏散人员。
@#@@#@
（1）当事人所在的教室、办公室及公共场所应在统一安排下有组织的疏散到安全地带，其余各室关闭门窗，避免更大的伤亡事故。
@#@@#@
（2）确保教师特别是学生的人身安全。
@#@@#@
（二）、火灾事故@#@ 1、处置火灾事故的组织：
@#@学校领导组成员，值日教师，消防安全员。
@#@@#@ 2、报警程序：
@#@@#@
（1）迅速组织有关人员携带消防器具赶赴现场进行扑救。
@#@@#@
（2）根据火势如需报警立即就近用电话或手机报告消防中心（电话119），报告内容为：
@#@“……学校发生火灾，请迅速前来扑救”，待对方放下电话后再挂机。
@#@@#@ （3）学校在向中心初中、教育局、镇政府领导汇报的同时，派出人员到主要路口等待引导消防车辆。
@#@@#@ 3、组织实施：
@#@@#@
（1）参加人员：
@#@在消防车到来之前，以校区内消防安全员和教师成员为主，其余人员（学生除外）均有义务参加扑救。
@#@@#@
（2）消防车到来之后，校内人员配合消防专业人员扑救或做好辅助工作。
@#@@#@ （3）使用器具：
@#@灭火器、水桶、脸盆、铁锨，水浸的棉被等。
@#@@#@ （4）指挥人员和教师要迅速组织人员逃生，原则是“先救人，后救物”。
@#@@#@ （5）无关人员要远离火场，以便于消防车辆驶入。
@#@@#@ 4、扑";i:
7;s:
19376:
"写事的作文700字@#@写事的作文700字@#@ 【篇一：
@#@我难忘的第一次】@#@ 我很怕黑，每次只要有走夜路的机会，我都会想尽办法拒绝。
@#@可是有一次，老天还是给了我这个机会。
@#@@#@ 那一天晚上，我在舅舅家看电影。
@#@这是，妈妈看了看表，对我说﹕“现在很晚了，我们回家吧!
@#@”可我放不下那内容精彩的电影，于是我对妈妈说﹕“待会儿我自己回家吧，反正舅舅家离我们家近。
@#@”妈妈听了，想了想，便答应了。
@#@可我浑然不知，夜，悄悄降临了，银白色的月光像朦胧的银纱，倾泻在大地。
@#@@#@ 等出了舅舅家的大门才感到害怕起来，想再回到舅舅家去时，可只见大门已关上了，于是自己又调整好心态继续向前走。
@#@走在路上时感觉自己好像置身在幽灵城堡里一样，房屋在月亮的照耀下倒出了自己的影子，大街上一个人也没有，只有微弱的电光在耀这一条大街。
@#@几缕微风轻轻的吹着，寂静的街道时不时传来几声狗吠。
@#@忽然从房屋里传来了小孩的哭声，让我想起了恐怖片中的镜头：
@#@一个小孩被魔鬼给吃了，只留下了哭声。
@#@突然一个黑影迅速闪过，我的心被揪了起来，一屁股坐在地上抱住头大叫道：
@#@“不要吃我!
@#@不要吃我!
@#@我的肉不好吃……”接着传来了一声猫叫，我看了四周又笑了笑，心里念道：
@#@哎呀，原来是一只野猫，吓死我了。
@#@于是我把石头扔了过去，猫便跑走了。
@#@@#@ 等我走到家附近时，我看到一个白色的“幽灵”向我飘来。
@#@我突然想起书上说，人死了便才会看到那些幽灵在路口徘徊。
@#@莫非我已经死了？
@#@不会吧!
@#@我吓得冷汗淋淋，我暗暗安慰自己，要冷静，要冷静，关于那些都是谣言。
@#@我仔细一看，原来是一个白色塑料袋。
@#@哦，我的上帝，真是虚惊一场。
@#@@#@ 到家后我把刚才所有的事情全部都跟妈妈详详细细的讲了一遍，妈妈笑着对我说：
@#@“傻孩子，这个世界上没有鬼，不要迷信这些传言。
@#@”我好奇地问：
@#@“那世界上没有鬼，为什么会感觉有鬼呢？
@#@而且还会有鬼的传言呢？
@#@”妈妈摸了摸我的头说：
@#@“你也说是感觉了，感觉就是一种心理作用，不是真的。
@#@会有传言是因为有的人会相信，就到处传，一传十，十传百。
@#@所以你不要相信这些传言。
@#@”“哦，我明白了!
@#@”我挠了挠头说。
@#@@#@ 人生的夜路，许许多多要靠自己去走。
@#@在黑暗中，没有人看见你，你也看不见任何人，然而命运却会在每个人的路上摆上各式各样的障碍物，想让我们屈服，许多人，在困难面前低头，在风暴中迷失，在黑暗中不知所措……但是，黑暗的尽头，依旧是灿烂的阳光，学会自己走夜路，走出属于自己的新天地。
@#@@#@ 【篇二：
@#@让我感动的一件事】@#@ 一遇到雨天，我就会想起我那亲爱的爷爷，想起令我最感动的一件事。
@#@@#@ 那天是星期五，不知道是谁招惹了老天爷，窗外的天空忽然阴暗了下来，下起了毛毛小雨。
@#@但谁料想得到，一到中午放学，毛毛小雨已经渐渐变成了倾盆大雨，我的心情也像天空一样，阴暗了许多。
@#@怎么办？
@#@怎么办？
@#@我没带雨伞也没跟家里人说来接我。
@#@望了望天，雨一时是停不了了。
@#@爸爸妈妈还在工作，爷爷奶奶的身体又不好，我也没带钱，我的心情真是糟透了。
@#@@#@ 看着同学们一个个的都走出了学校，我真是羡慕的很。
@#@正在这时，一声亲切和蔼的声音传入了我的耳朵“姜梦！
@#@”我回过头一看，“爷爷！
@#@”我激动的叫了出来，只见爷爷骑着自行车，穿着一身黑色的雨衣，但是这个小雨衣根本挡不住那成串的雨滴。
@#@我用书包盖住头，向爷爷跑了过去，爷爷赶快把伞撑开递给我。
@#@我发现座位被爷爷用塑料袋包着，他说怕在路上把座子淋湿了，我感动极了。
@#@“快坐上来吧！
@#@”爷爷说。
@#@“不用了，反正我也有伞了，我可以自己回去，您就别带我骑车了，这路多滑呀。
@#@”爷爷已经上了年纪，自己骑车都可能出危险，更别提下着雨带我骑了。
@#@爷爷忙说道：
@#@“没事没事，你自己大雨天回去我不放心，快走吧，一会儿雨更大了！
@#@”我只好答应了。
@#@@#@ 爷爷每骑一步都非常小心，风越来越大，我的伞反复被刮翻了好几次，爷爷索性就把我的雨伞收了，把他身上的雨衣披在我的身上。
@#@豆大的雨珠打在爷爷的身上、脸上，我执意要把雨衣还给爷爷，但都没成功。
@#@@#@ 终于到了家，爷爷的全身上下都是水，奶奶赶快拿来毛巾问我怎么回事，爷爷连忙插嘴说道：
@#@“没事，路上伞坏了，我把雨衣给她用，所以淋湿了，我去洗个澡。
@#@”爷爷刚转头进了浴室，我的眼泪就夺眶而出了。
@#@@#@ 这件事令我终身难忘，也让我知道了爷爷是多么爱我，我是多么爱爷爷。
@#@我为有这样的一个爷爷自豪，骄傲！
@#@@#@ 【篇三：
@#@人间有真情作文】@#@ 真情似一阵清风，吹走了我心头的烦闷，真情是一场春雨，滋润了我心头“萎苗；@#@”真情是一缕阳光，温暖了我心头的冻土。
@#@真情在哪里？
@#@真情就在那场爱如阳光的活动里。
@#@那天，我们“阳山公益小组”跟着“志苏公益”一起去相城区的社会福利院，大家兴高采烈地去看望那些孤寡老人去看望那些孤寡老人，开展一次前所未有的慰问行动。
@#@我们像小溪一样涌进大门口，首先找到了护工阿姨，她指引我们来到了老人们聚餐的食堂，把带来的水果牛奶之类的放在桌上，叫大家一起去请老人们来分享。
@#@@#@ 我们首先来到爷爷奶奶的住处，敲响的第一扇门，里面有两位老爷爷在看电视剧，一位老爷爷说他腿脚不好，麻烦另一位戴帽子的爷爷帮他带一份，去往食堂的那位老爷爷拄着拐杖，站直了身子，他好像变得年轻而健康，快步充满信心地向食堂走去。
@#@然后我们又去敲另一扇门，这时一位老奶奶摸索着走出来，原来这位老奶奶眼睛不好，看不见，老奶奶问我：
@#@“要干嘛去呀”？
@#@我向老奶奶说明了来意，和老奶奶谈论起家长里短，我小心地把这位老奶奶扶过广场，扶进食堂给她找了个座位坐下。
@#@@#@ 这时，老人们陆陆续续地来到了食堂，同学们也到齐了，“志苏公益”的叔叔开始主持节目，一位老人唱了「东方红」又有一位老人唱了一首「闪闪红星」。
@#@叔叔再请一位同学再来唱一首歌，我的好朋友花培英自告奋勇为老人们献唱了一首「感恩的心」，赢得了大家热烈的掌声和一致好评，真是令我们刮目相看。
@#@@#@ 一会儿节目结束了，我们抱着一箱箱食品，分发给那些因身体原因，而未能到食堂的老人，我们敲响了一扇又一扇门，将苹果香蕉等送给老人们。
@#@送完后，我们讲食堂里的老人们送回房间。
@#@看着老人们脸上灿烂的笑容，我想在老人们的心中承欢膝下，共享天伦，应该就是他们最大的心愿吧！
@#@@#@ 原来真情就是有一颗博爱之心，不但要爱自然万物，而且还要帮助、爱护他人，真情就是，爱如阳光，洒向福利院。
@#@@#@ 【篇四：
@#@爬山的启示】@#@ 生活中，任何一件细小的事，都会给我们很大的启示。
@#@让我最难忘的一件事，就是我和爸爸妈妈一起去爬山，那件事让我终生受益。
@#@@#@ 那时正好是国庆长假，妈妈和爸爸说要带我去爬山，我却非常不乐意，因为爬山太累了。
@#@@#@ 早上八点钟，我们一家人来到山脚下。
@#@这时天公也不做美，下起了蒙蒙细雨，我高兴的想跳起来，心里还不停的祈祷，下大点，再下大点！
@#@这样我们就不用去爬山了。
@#@可爸爸好像看出了我的小心思，说：
@#@“下大雨更要继续往上爬，这样才有征服大自然的精神呀！
@#@”我只好服从命令，继续前进。
@#@顺着弯弯曲曲的山路，累的满头大汗爬到了半山腰，我实在是太累了，喘气声越来越大，步伐也越来越慢，我就想退缩，不想往上爬了。
@#@妈妈似乎看出了我的心思，鼓励我说：
@#@“儿子，男子汉是不会轻易放弃的，加油！
@#@”我顿时来了精神，使出浑身解数，继续向山顶前进。
@#@@#@ 不知爬了多久，不知脸上流得是汗水还是雨水，我和爸爸妈妈终于爬到了山顶。
@#@我望着远处那连绵起伏的大山，望着那条走过的山路，我大声地高喊：
@#@“大山，我终于把你征服了！
@#@”@#@ 每个人的一生中总会遇到犹如大海中的，一波波的海浪，阻挡我们前进的脚步。
@#@但是，不要轻易放弃，只要坚持不懈，就一定会克服种种困难，收获成功。
@#@@#@ 【篇五：
@#@乡间趣事】@#@ 这个清明节妈妈和我一起去乡下扫墓，坐汽车要2个小时。
@#@走在路上，看见了溪水在唱着歌儿，花儿草儿在向我屏屏点头，稻田的麦子録油油的一片，吸一口新鲜空气，感觉心况神怡，在稻田里不时看见几只小鸟在为我们歌唱。
@#@@#@ 我们到了乡下，外婆看见我十分高兴，说要炖鸡汤给我吃。
@#@于是我和外婆来到鸡棚前，外婆慢慢地靠近老母鸡，伸出双手，那只老母鸡意思到危险在向它逼近，腾空一跃，嘿！
@#@还飞得挺高，从空隙中飞走了，我腾空一扑，可老母鸡琢了我一口便开溜了。
@#@@#@ 我和外婆慢慢把老母鸡逼到角落里，然后从左右方向扑去，它竞然从我屁股底下钻了出去，我一回头，对着老母鸡说：
@#@“老母鸡呀老母鸡，你要气死我啊！
@#@”@#@ 我和外婆已经累得不行了，我的眼珠一转，一条妙计在我脑海中闪过，老母鸡如此“狡猾”硬抓是不行，我要智取。
@#@我从厨房拿出点米摊在地上，然后我们走开，老母鸡见我们走远了，便大模大样地走来吃米，过了一会儿，我和外婆轻手轻脚地从两面夹击，趁老母鸡不备时一把把它抓住，它不停地在叫“喔喔喔喔……”。
@#@老母鸡呀老母鸡，你刚才灭了我多少脑细胞，你准备好了吗？
@#@外婆把老母鸡抱到厨房，之后的事你们知道的是吧！
@#@外婆让我出去玩，吃饭时再回来。
@#@@#@ 之后我要妈妈带我出去逛逛，妈妈把我带到房子前，妈妈看到一位老奶奶对我说：
@#@“这位老奶奶90多岁了，自己还可以干活，这位老奶奶在这里年龄是最大的了”。
@#@妈妈把我带到后院，哪里有几株竹子，瞧竹子下面还有几棵鲜嫩嫩的竹笋！
@#@一个个拔地而起。
@#@妈妈说：
@#@“我们去后山上采竹笋吧”。
@#@@#@ 我们爬上了后山，后山上的羊肠小道两旁有几棵松树，松树上有一些黄色的东西，我便问妈妈“这是什么”妈妈说：
@#@“这是松花，打成粉末就是松花粉，奶奶天天吃的就是这个松花粉”。
@#@小道上不时地冒出几棵笋尖儿，细细的长长的，小道两旁绿阴阴的，还有几朵小花在向我们招手，我们采了一大筐竹笋，直到傍晚我们才回家。
@#@@#@ 乡村的事十分有趣，给了我不少乐趣，在这风景迷人的乡村，虽然没有城市的繁华，但那一个城市的天然风景比得过这么美的乡村呢？
@#@@#@ 【篇六：
@#@童年趣事——捉蝌蚪】@#@ 童年就像一首歌，歌唱着快乐和幸福；@#@童年就像一支画笔，画出我们五彩缤纷的世界；@#@童年就像一支盒子，装满了成长的一点一滴，装满了我的欢声笑语，装满了我的每一点成绩，装满了的童年里的许多日子。
@#@每当想起那快乐的童年，就会想起童年趣事-捉蝌蚪@#@ 小时候，我经常和我的好朋友袁梦儿到小区的池塘边捉蝌蚪。
@#@记得有一次，我和袁梦儿带上两个空罐子兴致勃勃的来到池塘边捉蝌蚪，那时候还是夏天，翠绿的荷叶从中，亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻沙在湖上沐浴的仙女，娇羞欲语，盈盈欲滴，清香阵阵，沁人心脾。
@#@我迫不急待的蹲了下来，一不小心摔了个狗啃泥，但我都不在乎，又小心心翼翼的蹲在岸边，将罐子放在水里乱搅，以为蝌蚪会进瓶子里去，不仅一个蝌蚪也没进来，反而把水搅得浑浊不清，小蝌蚪们吓的仓皇而逃。
@#@@#@ 我的全身都湿了，像泄了气的气球一样坐在了岸边，这时袁梦儿来了，她可是捉蝌蚪的高手，她说：
@#@“捉蝌蚪要用手捉，要轻轻的把手放进水里，不要吓到蝌蚪，看准目标，然后慢慢的用手托起蝌蚪，懂吗？
@#@”我似懂非懂地点点头，焦急的在岸边等，真是“功夫不负有心人”，就在这时，一群“小逗号”悠然自得的游过来，好像许多可爱的小音符在跳舞，我蹑手蹑脚的把手放进水里，然后以迅雷不及掩耳之势猛的一捞，哈，捞到了，我高兴的跳起了，经过几个回合，我和袁梦儿总算捉到满满两罐的蝌蚪，我们提着小蝌蚪满载而归了。
@#@@#@ 回家的路上，袁梦儿告诉我“万物生长都是大自然的杰作，面对我们身边可爱的小动物也一样，不要将其束缚，要放归自然，用亲切的目光去亲近它们，欣赏它们。
@#@听了袁梦儿的话，我下定决心，将小蝌蚪放归自然，让它们回到自己的家园，快快长大，早日帮农民伯伯捉害虫。
@#@@#@ 这件事已经过去得很久了，但在我的记忆海洋里却长长卷起这美丽动人的浪花，我的童年真像一个五彩缤纷的盒子，让我回味无穷，让难以忘怀。
@#@@#@ 【篇七：
@#@秋天的趣事】@#@ 小时候不知道什么时候才是秋天，在农村只听爷爷、奶奶说等到玉米棒子熟了，树叶变黄了，就是秋天了，自从我上学之后秋天的概念就是每年的暑假结束即将开学的时候，也就是秋天来临了。
@#@@#@ 发生在秋天的故事是令我难忘的，其中充满了酸甜苦辣，让我学到了很多的知识。
@#@小时候在我五岁的时候，爷爷带着我到地里干活，说是干活其实就是爷爷在地里忙活我在周围玩耍，像在草丛里逮蚂蚱，到园子里摘南瓜，爬到树上找鸟蛋等等，这些都是在秋天才能享受到的乐趣，记得一次，爷爷正在地里拾棉花，我在草里拿着根树枝抡来伦去的寻找蚂蚱，就在这时突然一只野兔从草里跳了起来，我跳上去一下就把它抓住了，一只白白的小野兔，我大声告诉爷爷，爷爷跑了过来看到后说肯定是刚才我抡树枝时碰到它了，要不不会轻易抓住它的，最后我们把小野兔带回了家，找了个笼子养了起来，每次喂它时我都小心翼翼的，然而两天后的早晨小白兔还是离开了我们，永远的闭上了眼睛，看到这我哭了，在我幼小的心灵里就隐隐的感觉到生命怎么这么脆弱啊，本来昨天还活的好好的今天就离开了这个世界，事后爸爸告诉我一定是我用树枝伤到小兔的头才导致它活不长的，从此以后我就懂得了爱护动物、植物，爱惜生命、生命来之不易！
@#@@#@ 秋天是收获的季节，所以是充满快乐的，但也有令人痛心的事情，如玉米收获了之后，农村的人们把地里剩下的秸秆点火烧了，这一烧使方圆十几里都炊烟袅袅，四处呛得人们喘不过气来，熏得眼里掉眼泪，每到这时妈妈告诉我，焚烧秸秆对空气污染太严重了，烟气中含有很多有害的物质直接对环境造成了污染，的事情，只有大家共同努力，我们生活的环境才会保持好！
@#@@#@ 在秋天里我还学到了很多的道理，爸爸教育我要相信科学，因为科技的力量是无穷的，现在都是机械化收割、播种，比起以前人工要快上几十倍都不止。
@#@所以我喜欢秋天，因为它让我收获了很多书本以外的知识！
@#@@#@ 【篇八：
@#@组装书柜】@#@ 终于放寒假了，我松了一口气，老妈网上购的书柜也到货了，晚上我和老妈费了九牛二虎之力把它搬进屋里。
@#@@#@ “Welcomehere”我的“小伙伴”书柜，我迫不及待地将外面固定的塑料绳剪断，给它拆封，又从隔壁叔叔那儿借来一把锤子，再取出附赠的双头螺丝刀和一包固定板材的钉子，就准备开工了。
@#@@#@ 我首先拿过说明书，上面说要用三联件固定，啥叫三联件我脑中不停地闪过问号？
@#@我向老妈求助，老妈让我自己仔细看图纸。
@#@@#@ 呜呼……哀哉！
@#@老妈这次居然不帮我，我只好又看了一遍，三联件也就是图纸上所说的预埋件、螺杆和锁柄。
@#@用锤子把预埋件敲入木板孔内，再把螺杆拧入预埋件，然后就把螺杆插入隔层板对应的孔内，用锁柄按入固定……。
@#@原来是这样的，我懂了，我不禁欢呼着。
@#@便抡起了锤子“当当当”几下敲入说明书所说的预埋件，在拧上螺杆，反复几次后，我装入一块隔层板。
@#@@#@ “咦？
@#@为什么缝隙这么大？
@#@”原来是我阅读说明书时不用心，上面说要用力敲，要让预埋件的深度和面板平齐，我的预埋件还有一大半在外面呢？
@#@我只好拆了重新再来，从头在做一次这“苦活”，在敲一遍预埋件，看来“生活处处留心皆学问”我在敲一遍后，便着手制作上层的小书柜。
@#@上层的小书柜是和下层一模一样的，有了上次教训的经验，我轻车熟路地“当当当”地给孔洞全敲上预埋件，拧上螺杆接上隔层板，在分别用四根圆木榫把小书柜和大书柜钉在一起。
@#@@#@ 完成这一切后，我请老妈帮我将书柜放倒在地，准备钉背板，否则一边的书会从另一边漏出去。
@#@我铺好了背板，趴着背板上，做好要钉钉子的姿势，“咔嚓”一声，“吓死宝宝了！
@#@”我脱口而出，原来背板因为负重响了一下，看来不能趴在背板了我赶紧蹬边上去，这时一颗颗钉子也捣乱起来，你看钉的钉子东倒西歪，一排排像被狂风肆虐吹倒的白杨，真是惨不忍睹啊！
@#@只好一个个拔出来重新加工了一遍。
@#@最后一道工续终于结束，时钟指向了十点半。
@#@@#@ 书籍的承载需要书架，我的成长需要书籍的滋润，以后我会好好爱护我的小伙伴—“书架”。
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