破冰游戏集锦文档格式.docx

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为鼓励所有参与者友好对待其他各位学员，讲师可事先秘密地在学员中指定一位神秘先生或神秘小姐。

在课程开始之前或开始前期，由讲师公布开展某项活动，“如果你和神秘先生/小姐握了手，他/她就会给你一元钱”或是“你每和10个人握手，就能得到5元钱”等等。

4、学员相互认识（非所有人）

热身，促进学员之间的相互认识，创造良好的课堂氛围

无

1）学员起立，让学员自行与两侧同学打招呼，相互认识。

2）学员之间认识的方式可能很简单，只是介绍自己的名字，更好的可能会握握手。

下面按照讲师所说的重新互相介绍、认识：

a）摁摁鼻子

b）拽拽耳朵

c）握握脚

3）学员之间互相索要签名。

规则：

学员拿着自己的讲义去向其他学员索要签名，签名前要有创意地夸奖对方，不要仅仅是“你长得很漂亮”这样比较泛泛地夸奖，时间三分钟，看最后谁的讲义上的签名最多。

让学员自由行动，可离开座位。

提示：

这样的活动对于学员之间的快速认识非常有效。

一般是本组学员之间首先进行，然后扩展到其他组。

认识之后大家相对比较熟悉，可考虑替代自我介绍环节。

5、学员相互认识（所有人）

1）请倾听培训者讲授活动要求。

2）辅助人员会给你发记录用的笔。

请你在培训室内自由的与其他参与者交谈，了解他们的基本信息，交流的人越多越好，请不要只与自己小组成员交流，交流时请将你了解到的信息记录在参与者手册的通讯录中。

3）交流结束后，培训者会从你们中选出一位向大家介绍自己刚才认识的参与者。

如果你被选中，请你向大家介绍刚才认识的未被介绍过的参与者的情况。

你的介绍结束后，请从自己介绍的参与者中选出一位继续向大家介绍其他人。

4）请你认真倾听其他参与者的介绍，这样你会了解到更多参与者的情况。

5）如果你在整个介绍过程中没有被其他人介绍过，当培训者询问还有谁没有被介绍时，请你站起来介绍自己的情况。

6）大家已经相互认识了，请选出你们小组的组长。

如果你们小组没有选出组长，可以要求培训者指派一位。

6、串名字游戏——学员自我介绍与团队建设

活跃气氛，打破僵局，加速学员之间的了解

1）组内成员相互认识。

小组成员围成一圈，任意提名一位学员自我介绍姓名、职务、最大成就、爱好、对本课程的期望等，第二名学员轮流介绍，但是要说：

我是***后面的***，第三名学员说：

我是***后面的***的后面的***，依次下去……，最后介绍的一名学员要将前面所有学员的名字、单位复述一遍。

2）小组之间的相互认识。

组长作为代表介绍本组的队名、口号、成员，本组成员对本课程的期望等。

类似于上一步，这里的第二个小组要说我们是***队后面的***，再继续介绍本队口号等。

后面的小组依次进行。

最后介绍的一个小组要将前面所有小组的队名复述一遍。

7、蒙眼作画——销售培训游戏

1）使学员明白单向交流方式与双向交流方式可以取得不同效果。

2）说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的结果。

眼罩，纸，笔

1）所有学员用眼罩将眼睛蒙上，然后分发纸和笔，每人一份。

要求蒙着眼睛将他们的家或者其他指定东西画在纸上。

完成后，让学员摘下眼罩欣赏自己的大作。

2）讨论：

a）为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不是他们所期望得那样？

b）怎样使这一工作更容易些？

c）在工作场所中，如何解决这一问题？

3）变化：

a）让每个人在戴上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面。

在他们完成图画后，将所有的图片挂到墙上，让学员从中挑选出他们自己画的那幅。

b）教员用语言描述某一样东西，让学员蒙着眼睛画下他们所听到的，然后比较他们所画的图并思考，为何每个人听到是同样的描述，而画出的东西却是不同的，在工作时呢？

游戏所需时间：

10－15分钟

8、卖“猪”——销售培训基础性入门游戏

了解客户需求

做猪的材料，如硬纸板、胶水、剪刀、便签纸等

1）让学员分成若干小组，每小组根据手中拿到的材料，发挥集体的才智，做一头猪。

等各小组完成后，大家一起参加一个猪产品的展销会，我作为一个有需求的客户，看哪个小组能够把产品推销给我。

2）可能结果：

每个小组都说自己的“猪”是最好的，有的说是绿色食品，没有任何污染；

有的说产自海外，品种优良；

有的说白色可爱，可当宠物养；

有的说……各式各样，什么“猪”都有，都说自己的是最好的。

讲师作为客户，选择购买从客户角度出发来推销的小组，没有符合条件时不向任何人购买，也就是说他们的销售都是失败的。

3）总结：

汤姆·

霍普金斯说过：

“没有需求的地方，就没有购买的行为。

只有发现、唤起甚至创造客户对于产品和服务的需要，才能实现一次成功的销售。

”

专业销售是你要什么我给你什么；

而非专业的销售是我给你什么，你说不要什么。

很多的销售人员之所以销售有问题，不是客户不想买，而是没有了解客户的需求。

没有哪一个人喜欢被别人推销，推销给人的感觉是自己不需要而被迫接受。

其实很多的业务员都在这样做，滔滔不绝地介绍自己的产品，说自己的东西是最好的，但客户却不以为然。

因为你认为最好的，客户不认为对他是最合适的。

只有客户认为最好的，才是最重要的。

医院里的医生其实也是在销售，但为什么每一个客户（患者）都对医生言听计从，从不拒绝，也不和医生讨价还价呢？

9、迷宫游戏——销售培训，重视流程和计划性

提高学员对做事情前的计划性的重视，可在拜访、销售等流程性内容的讲解前开展。

迷宫游戏图（每人一份），迷宫路线图。

1）讲师讲述：

当做一件事情有一个明确具体的流程时，往往就会事半功倍。

接下来的迷宫游戏中，大家就可以从中认识到流程的重要性。

2）学员每人手上都有一张迷宫图，随机选择一名学生走到讲台上，由其带领全班走迷宫，直到走出为止。

在此过程中不许学员相互看各自的迷宫图。

3）游戏结束后由讲师进行总结，组织小组讨论“通过这个迷宫游戏，大家有什么体会吗？

”。

4）总结：

游戏的一开始大家基本还都能跟着台上的学员一步步探索迷宫，可是慢慢就会发现，有一些学员选择放弃了，因为觉得走不出来；

有一些学员不听指挥，甚至干脆按照自己的理解盲目走下去；

还有一些学员开始指挥起台上的学员了。

为什么会出现这种情况呢？

台上的学员假如事先就有一个明确的行动流程来指导，将很顺利完成任务，不会出现混乱的情况。

可见做什么事情之前如果事先有个明确的流程和步骤，将会事半功倍。

10、时间管理游戏

启发性，提高学员对时间管理的意识

桶、石块、碎石、细沙、水

1）讲师把石块一一放进铁桶里。

当铁桶里再也装不下一块石头时，停下来。

问学员：

“现在铁桶里是不是再也装不下什么东西了？

”“是。

”学生们回答。

2）从桌子底下拿出碎石。

向已装满石块的铁桶里装碎石。

”讲师再问。

“还……可以吧。

”有了上一次的经验，学生们变得谨慎了。

3）“没错！

”教授一边说，一边从桌子底下拿出一小桶细沙，倒在铁桶的表面。

慢慢摇晃铁桶，铁桶的表面就看不到细沙了。

“现在铁桶装满了吗？

”“还……没有。

”学生们虽然这样回答，但心里其实没底。

“没错！

”教授看起来很兴奋。

4）这一次，他从桌子底下拿出的是一罐水。

他慢慢地把水往铁桶里倒。

5）提问：

“这个小实验说明了什么？

6）总结：

它告诉我们：

如果你不是首先把石块装进铁桶里，那么你就再也没有机会把石块装进铁桶里了，因为铁桶里早已装满了碎石、沙子和水。

而当你先把石块装进去，铁桶里会有很多你意想不到的空间来装剩下的东西。

在工作中，你们必须分清楚什么是石块，什么是碎石、沙子和水，并且总是把石块放在第一位。

”最好的管理者总是把目光聚集在第一象限（重要而紧迫），最差的管理者常常做不重要也最不紧迫的事（第三象限）。

总是做重要且紧迫的事的人，常常有很多的剩余时间。

做完“正事”之后，他们有相当多的时间去做“重要而不紧迫”、“不重要且紧迫”甚至“不重要且不紧迫”的事（不论在办公室之内还是之外），就像装石块的铁桶里有意想不到的剩余空间来装碎石、沙子和水。

11、创造力游戏——沙漠奇案

封闭性问题提问方式，创造力

1）案情：

一个男人，在沙漠当中一丝不挂躺着，死了，周围没有痕迹。

2）过程：

a）由培训师交代案情，学员通过问封闭性问题的方式去判断案情的起因。

b）培训师只负责学员的问题，但只能说“是”或“不是”

c）计时间

3）故事的起因：

一对夫妇乘坐热气球在一望无际的沙漠当中探险，不幸在途中热气球燃料不足，需要减轻热气球的重量，。

夫妇想尽办法，将一切可以扔的东西都全部扔掉，甚至包括衣服，但是这仍不能根本解决问题，最后，丈夫为了他心爱的妻子能够逃出升天，就舍弃了自己的生命，跳下沙漠中身亡。

11、手指交换——开发大脑，提神游戏

放松、提神

1）学员伸出双手握拳，左手伸开拇指，右手伸开小手指。

2）根据讲师所喊节拍交换，即左手伸开小手指，右手伸开大拇指。

3）如此反复前面两个过程。

节拍可逐渐加快。

4）一般很少有人能够顺利完成，此游戏可适当锻炼大脑，有效提神，防止学员发困。

2、“盲人摸号”

让学员体会沟通的方法有很多，当环境及条件受到限制时，你是怎样去改变自己，用什么方法来解决问题。

眼罩、小贴纸

1）让每位学员戴上眼罩

2）给了他们每人一个号，但这个号只有本人知道

3）让小组根据每人的号数，按从小到大的顺序排列出一条直线

4）全过程不能说话，只要有人说话或脱下眼罩，游戏结束

5）有关讨论：

a）你是用什么方法来通知小组你的位置和号数？

b）沟通中都遇到了什么问题，你是怎么解决这些问题的？

c）你觉得还有什么更好的方法？

12、世界之最

活跃气氛

学员分成几组（最好不要太多，顶多四五组便好了），每一个回合开始时，主持人要说出半个要求，如：

“我要最长的～～”，又或是：

“我要最多的～～”，然后要每组派出一个成员走到场中。

到集合好了，便说出完整的要求，如：

"

我要最长的头发"

，或：

我要最多的碎银"

。

看谁最能达到要求的胜。

13、有口难言

活跃气氛，放松学员情绪

这个也是一个十分出名的游戏，大概许多人都有玩过。

有口难言就是做动作令其它人猜到一些东西，如戏名，人名，歌名等。

首先分成两组（A&

B），A组将要猜之物写在纸上，而B组则要派出一名代表做动作，务求令自己组猜中该物。

轮流猜过之后，则以较快猜中之一组胜。

14、同生共死

纸条、塑料袋

1）同生共死者,先要每一位参加者填一张纸,内容如下：

“我XXX要YYY（另一人）点样点样”，如“我fred要Max做三百下掌上压”。

2）将纸条收集后，逐张抽出。

并准备一胶袋，内有四种纸条：

“同生”、“共死”、“你死”、“我活”；

a）若抽到"

你死"

的话,便你做三百下掌上压；

b）若抽到"

我活"

的话,便我做三百下掌上压；

c）若抽到"

同生"

的话,便一起不用做三百下掌上压；

d）若抽到"

共死"

的话,便一起做三百下掌上压。

3）通常都会有人填上一些如"

Kiss"

或"

摸"

的动作，如主持人认为大家接受不了的话，可将纸条弃之，否则弄成性骚扰甚至非礼便不是太好玩了！

15、传递橡皮筋

活跃气氛，放松学员情绪，团队协作

橡皮筋、牙签

1）将学员分成两组，一组学员排成一排，站在凳子上。

给每位凳子上的学员发一支牙签衔在嘴里，给第一位学员的牙签上套一个橡皮筋，要求第二名学员用牙签接住后向下传。

第三名接住后再往下传……直到最后。

2）站在地上的一组学员除了不能推凳子上的人外，可以用任何办法进行干扰，如果橡皮筋掉了的话，就要重新开始。

3）一组传完后，两组队员交换角色。

16、踩报纸

报纸

1）参加游戏人员每组在10人以上，在规定的时间（由讲师视人数多少而定）内，小组成员全部站到一张报纸上。

2）特别说明，全部的脚不能站出报纸的边界。

3）分析：

解决问题的思路要突破限制，要敢于尝试、大胆想象，并善于试验组员的建议，排除不可行的方案。

（可行方案：

如背起、抱起部分成员等）

17、《感恩的心》

可以让学员流泪的游戏

激发学员对父母的爱、对企业的爱、对同事的爱

郭峰的《在你面前我好想流泪》旋律曲，朗读稿

1）培训室内学员两两相对而坐，培训师关掉所有的电灯；

2）背景音乐慢慢想起：

郭峰的《在你面前我好想流泪》（只播放旋律，音量不宜过大）

3）培训师在背景音乐下动情的朗读，慢慢的导入：

（朗读稿）

18、狗鱼综合症

用实例向学员说明，妨碍他们运用在培训课程中学到的知识的阻力不仅来自外界，而且也存在于他们自身，督促学员学以致用

把北美狗鱼的故事讲给他们听。

狗鱼被放置在一个用玻璃隔开的鱼缸中，鱼缸的另一半里养着一些小鱼，可望而不可及。

这条饥饿的鱼进行了无数次尝试，但结果总是撞到玻璃上。

它最终明白了，自己无论如何也够不到那些小鱼。

然后玻璃隔板被拿掉了，但是狗鱼并不去袭击小鱼。

狗鱼随后的行为就是狗鱼综合症的表现，特点：

a）对差别视而不见。

b）自以为无所不知。

c）滥用经验。

d）墨守成规。

e）拒绝考虑其他可能性

f）缺乏在压力下采取行动的能力。