专家把脉届高考生物总复习讲义考点36 生物实习 实验与研究性课题文档格式.docx
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已知在一个隔离的群体一代中，该基因a在成人中的频率为0.01。
如果群体中随机婚配和没有突变发生的情况下，在下一代的新生儿中杂合体（Aa）的频率会是
A．0.0198B．0.0099C．0.198D．0.0001
1．A解析：
成人中基因a频率为0．01，则成人中A基因频率为0.99，则后代中按雌雄配子组合方式计算，含A和a基因的配子有2种组合，即2×
0.99×
0.01-0.0198。
2下列是生物兴趣小组开展人类遗传病调查的基本步骤。
①确定要调查的遗传病，掌握其症状及表现②汇总结果，统计分析③设计记录表格及调查要点④分多个小组调查，获得足够大的群体调查数据其正确的顺序是
A．①③②④B．③①④②C．①③④②D．①④③②
2．C解析：
本题意在考查遗传病调查的基本步骤，而实质是考查了学生的实践能力和独立解决问题的能力，在具体调查之前应先确定好调查对象和内容，并设计好记录方法，最终还要对调查结果进行汇总分析。
命题角度二
调查环境污染对生物的影响
1．污染对植物的生长发育有不同程度的影响。
在一定程度上，植物在污染环境中也有继续保持正常生命活动的特性，这种特性称为抗性。
研究植物的抗性对筛选具有净化环境的植物种类和保护环境有积极意义。
（1）一项研究表明，植物对SO2的抗性与叶片上气孔密度和气孔大小等有关。
所得数据如下表：
被测植物
平均受害面积（％）
气孔
气孔密度（个/mm2）
每个气孔面积（mm2）
甲植物
13.5
218
272
乙植物
33.4
162
426
丙植物
57.7
136
556
①该研究说明，植物对SO2的抗性与气孔的密度呈关系，和每个气孔的面积呈关系。
②在S02污染严重的地区，最好选择表中植物为行道树种。
（2）工业生产中产生的SO2是酸雨（pH<
5．6）形成的主要原因之一。
有人设计实验，研究酸雨对植物的毒害作用。
实验过程中如图所示（除图中特别说明的外，其他条件甲、乙均相同）：
实验结果表明，“酸雨”使植物叶片变黄，而对照实验中的植物没有变黄。
该实验说明，“酸雨”对植物的生长发育有影响。
参照上述装置和试剂，以小麦种子为实验材料，尝试设计实验，探究2种不同pH的酸雨对种子萌发率的影响。
①探究的问题：
不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响。
②作出的假设：
。
③实验步骤（简要叙述）：
①实验预期结果与分析（实验预期结果多种多样，写出其中3种并加以分析）。
[考场错解]
（1）①成正比成反比②甲
（2）②不同pH的酸雨对小麦种子萌发有影响。
③采用多种pH％5．6的酸雨进行实验，在每个花盆中播种同数量的小麦种子，相同条件下培养，一段时间后，观察萌发率。
④a．不同浓度的酸雨对种子萌发率影响相同b．不同浓度的酸雨对种子萌发率影响不同
[专家把脉]对表格中的数据分析不全面，以及对实验操作过程和结果预测缺乏一定的科学性。
由题意和表格中数据可知。
植物的抗性大，即植物的受害面积小，受害面积的大小与气孔密度有一定关系．但不是成正比的关系。
探究实验的实验假设不一定要正确，因探究的问题是不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响，所以假设应为不同pH的酸雨对小麦种子萌发率影响程度相同或不同。
实验设计过程，应遵循对照原则，只有设计了对照才能说明酸雨对小麦种子萌发率有无影响。
[对症下药]
（1）①正相关反相关②甲
（2）②不同pH的酸雨对小麦种子萌发率的影响程度不同（或相同）③用上述实验装置和试剂，采用两种pH<
5．6的“酸雨”进行实验，设置清水对照；
在三个花盆中播种同样数量的小麦种子；
在相同而适宜的环境中培养；
一段时间（7天）后，分别统计3个装置中的种子萌发率。
④a．如果三个装置中种子萌发率没有差异，那么说明酸雨对种子萌发率没有影响。
b．如果三个装置中，pH越小，种子萌发率越低，说明酸雨对种子萌发率有抑制作用，且随着pH的减小，抑制作用增大。
C．如果三个装置中，pH越小，种子萌发率越高，说明酸雨对种子萌发有促进作用，且随着pH的减小，促进作用越大。
2．请利用实验材料设计实验，证明SO2对幼苗叶片的影响。
实验材料：
Na2C03、稀H2SO4、玻璃罩、玻璃板、凡士林、烧杯、生长情况相同的南瓜幼苗三株、清水。
实验步骤：
第一步：
取5个相同的右图装置，标
记为1号、2号、3号，用注水法测出图中实际容积为Vm3，称量配制14mg/m3和28mg/m3的SO3所需Na2S03分别为amg和bmg。
（1）第二步：
观察20分钟；
（2）第三步：
（3）第四步：
（4）预测结果：
；
（5）结论：
，
[考场错解]（4）1号、2号装置中植物都正常生长或都不正常生长。
（5）SO2对植物的生长影响不大或无影响或有促进作用。
[专家把脉]对实验的性质把握不清，该实验为验证性实验，因此其结果和结论不像探究性实验那样具有开放性。
设计实验方案时应注意对照组为加蒸馏水的一组，单一变量是体现在有无S02及S02浓度的高低，本实验的结果在预料之中，不具开放性。
[对症下药]
（1）向1号装置内的烧杯中加入amgNa2SO3，并用凡士林对装置进行密封，并在适宜的条件下培养。
（2）向2号装置内的烧杯中加入6mgNa2S03，其余操作同上。
（3）向3号装置内的烧杯中加入适量的蒸馏水，其余操作同上。
（4）1号装置中的植物叶片受轻微影响；
2号装置中的植物叶片影响较重；
3号装置中没任何影响。
（5）SO2对植物的叶片有一定的伤害作用；
在一定范围内，SO2浓度越高对植物叶片的伤害越大。
调查环境污染对生物的影响，要根据当地的实际情况，学会调查的基本方法，调查完后应及时统计和分析调查结果，了解环境污染对生物的不利影响。
观察二氧化硫对植物的影响，其原理是现场制备二氧化硫，将同种植物长势相同的幼苗分别放在同样大小的玻璃罩内，并且在玻璃罩内生成不同浓度的二氧化硫，就可以观察二氧化硫对植物的影响。
1二氧化硫对植物的破坏主要是破坏植物细胞的
A．液泡B叶绿体C．线粒体D．细胞壁
1．B解析：
二氧化硫对植物的影响主要表现在对植物叶绿体的破坏上。
2练据调查，闹市区里的细菌要比绿化区多7倍以上，这是由于某些植物能够
A．吸收有毒气体B．分泌抗生素C．蒸发大量水分D．释放大量氧气
2．B解析：
不仅要了解环境污染对生物的影响，还要了解生物对环境污染有防治作用。
命题角度三
植物生理实验
1．的根具有向重力生长的特性，下列是研究根向重力生长机理的两个实验。
实验一：
将空白琼脂和含EDTA的琼脂做成帽状，分别套在甲、乙两组玉米胚根的根冠外（示意图如下）。
提示：
EDTA的作用是去除与其临接部位的Ca2+。
将胚根水平放置培养一定时间后，观察到甲组胚根向重力（下）生长，乙组胚根水平生长。
根据上述实验结果，得出实验结论：
实验二：
水平放置的胚根弯曲向下生长，与根冠近地侧的Ca2+浓度明显高于远地侧有关。
研究表明，根总是朝着Ca2+浓度高的方向弯曲生长。
为验证这一结论，有人设计了下列实验方案。
请根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤和实验结果，并回答问题。
（1）实验材料和用具：
胚根等长的萌发玉米种子，含EDTA的琼脂帽，含Ca2+的琼脂块，空白琼脂块，培养皿等。
（2）实验步骤：
第一步：
取若干个培养皿，在每个培养皿中放置适量的萌发玉米种子，按实验一中乙组的方法处理胚根一定时间后，移去根冠外的琼脂帽。
第二步：
（3）实验结果：
（4）科学家进一步证实，根冠中生长素的分布受Ca2+浓度影响。
当胚根水平放置时，重力诱导Ca2+向根冠下侧移动，导致近地侧的生长素浓度比远地侧高。
请分析胚根的生长素分布与向重力生长的关系：
[考场错解]胚根向重力生长与生长素有关；
在A组的胚根下方放一个空白琼脂块，在B组的胚根下方放一个含Ca2+的琼脂块．
[专家把脉]在解答实验一时由于受已有知识的影响容易产生思维定势，顺势答成向重力生长是因为生长素的影响，而没有提取题干中的有效信息，即EDTA的作用是去除与它接触的Ca2+，所以本题的目的是为了考查学生的综合分析能力，答题时可就情境做答，答案便一目了然．实验二在设计实验步骤时不能把琼脂块放在胚根的下面，因为对最终的实验结果（B组胚根向下生长）进行解释时，无法区别胚根向下生长是因为受Ca2+的影响还是受重力的影响。
对实验结果的预测，要把握验证性实验的特点，即实验结果不具有开放性，并且和实验目的形成呼应，直接做答就可以了。
[对症下药]实验一结论：
胚根向重力（下）生长与（根冠部位的）Ca2+。
有关。
实验二
（2）实验步骤：
第二步：
将培养皿均分为两组，编号为A组、B组。
第三步：
在A组的胚根上方放一个空白琼脂块，在B组的胚根上方放一个含Ca2+的琼脂块。
第四步：
将胚根水平放置培养一定时间后，观察胚根的生长方向。
（3）实验结果：
当A组胚根仍在水平生长时，B组胚根已弯曲向上生长。
（4）生长素对根生长的作用具有两重性，低浓度生长素可促进生长，高浓度则抑制生长。
对根来说，生长素的最适浓度低，近地侧的生长素浓度过高，生长慢；
远地侧的生长素浓度较低，生长快，因而胚根弯曲向下生长。
2．为了验证叶片在光合作用和呼吸作用过程中有气体的产生和消耗，请用所提供的实验材料与用具，在给出的实验步骤和预测实验结果的基础上，继续完成实验步骤的设计和预测实验结果，并对你的预测结果进行分析。
实验材料与用具：
烟草幼苗、试管两支、蒸馏水、NaHC03稀溶液（为光合作用提供原料）、真空泵、暗培养箱、日光灯（实验过程中光照和温度等条件适宜，空气中02和CO2在水中的溶解量及无氧呼吸忽略不计）。
实验步骤和预测实验结果：
（1）剪取两小块相同的烟草叶片，分别放在盛有等量蒸馏水和NaHCO3稀溶液的两支试管中，此时，叶片均浮在液面上。
（2）用真空泵抽去两支试管内液体中和叶肉细胞间隙中的气体后，敞开试管口，可观察到叶片均下沉到试管底部。
（3）分析预测的结果：
[考场错解]不会对实验结果做出正确分析。
[专家把脉]本题的实验结果应该以叶片的上浮或下沉来表示，分析上述结果时应该和本题的实验目的结合，即要从叶片的光合作用和呼吸作用着手，多数同学正是对此不清才导致错解。
本题为复合型实验，即在一个实验中考查多个实验目的，是近年来常见的一种题型。
作为验证性实验，实验组和对照组的单一变量题目中已明确给出，即蒸馏水和NaHC03。
溶液，所以在设计实验步骤时分别在光下和黑暗环境中培养烟草幼苗就显得顺理成章。
在分析叶片的上浮或下降时从题干信息中不难发现与叶肉细胞间隙中的O2的含量有关，由此便不难对结果做出分析。
[对症下药]（3）将这两支试管放在日光灯下，照光一段时间。
结果：
NaHC03稀溶液中的叶片上浮，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。
（4）再将这两支试管放在暗培养箱中一段时间。
NaHC03稀溶液中的叶片下沉，蒸馏水中的叶片仍在试管底部。
分析预测的结果：
（1）光照下，NaHC03稀溶液中的叶片进行光合作用，释放出的O2多于呼吸作用消耗，叶肉细胞间隙中的Oz增加，叶片上浮。
而蒸馏水中缺乏CO2和O2，叶片不能进行光合作用和有氧呼吸，叶肉细胞间隙缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。
（2）黑暗中，NaHC03稀溶液中的叶片进行呼吸作用，消耗了叶肉细胞间隙中的O2，放出的C02溶于NaHC03稀溶液中，叶肉细胞间隙缺乏气体，叶片下沉。
蒸馏水中缺乏O2，叶片不能进行有氧呼吸，叶肉细胞间隙仍缺乏气体，因此叶片仍位于试管底部。
此类题在高考实验中所占份额较重，选择题和非选择题都曾考查过。
解题时要注意以下两个方面：
（1）熟悉教材。
“题在书外而理在书内”这是高考试题特别是实验类题目的显著特色之一。
（2）掌握方法、从容应对。
对于实验设计题，要求考生能将所学的知识、技能迁移到新情境中，能依据实验目的和所给的实验器材，通过一定的实验原理，创造性地安排实验步骤，并观察和记录实验结果，作出分析、评价和结论。
其主要特点：
一是具有很强的探究性：
二是具有较大的开放性：
三是具有科学性等。
1有人设计实验探究有机肥是否能提高土壤肥力并优于化肥。
实验分为两组，一组农田施有机肥，一组农田施化肥。
该实验设计缺少
A．施用有机肥和适量化肥的对照田
B_既不施用有机肥也不施用化肥的对照田
C．施用大量化肥和少量有机肥的对照田
D．施用少量化肥和大量有机肥的对照田
紧靠上述两组只能探究有机肥的肥力是否优于化肥，但并不能探究有机肥是否能提高土壤肥力，所以应设计一组空白对照组，来探究有机肥是否能提高土壤肥力。
2以下是与高中生物实验有关的内容。
（1）请将下列实验名称与材料、试剂、用具的对应关系用连线表示，每项只准选择一次。
实验名称
材料、试剂、用具
探索淀粉酶对淀粉和蔗糖的作用
细胞质流动的观察温度对淀粉酶活性的影响
叶绿体中色素的提取和分离
观察植物细胞的有丝分裂
黑藻
斐林试剂
碘液
载玻片
乙醇
（2）做“叶绿素的提取和分离”实验时，画滤液细线要注意的事项是；
为了防止丙酮和苯危害我们的身体，在研磨和层析分离时应当分别采取的操作措施是、。
（3）某同学做“观察植物细胞的有丝分裂”实验时，绘制了细胞分裂期的三个时期模式图，请你画出细胞分裂期中所缺时期的模式图。
2．
（1）
（2）滤液细线均匀且直，滤液干后重复2—3次研磨时研钵上加开洞的纸盖层析装置要加培养皿盖（3）如图
解析：
本题重在考查基本操作技能，要求在平时的复习中应重视教材中的一些实验，掌握基本的实验技能。
命题角度四
动物生理实验
1．验证胰岛素具有降低血糖的作用，以小鼠活动状况为观察指标设计实验。
某同学的实验方案如下：
①将正常小鼠随机分成A、B两组，观察并记录其活动状况。
②A组小鼠注射适量胰岛素溶液，B组注射等量生理盐水。
一段时间后，A组小鼠会出现四肢无力，活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，B组活动状况无变化。
③A组小鼠出现低血糖症状后，分别给A、B两组小鼠注射等量葡萄糖溶液。
一段时间后，A组小鼠低血糖症状缓解，B组活动状况无变化。
该实验方案可以说明胰岛素具有降低血糖的作用。
请回答：
（1）该实验原理是：
（2）分析小鼠注射胰岛素溶液后出现低血糖症状的原因：
（3）胰岛素在血糖平衡调节中的作用是：
[考场错解]
（1）胰岛素可降低血糖
（2）胰岛素使血液中的葡萄糖下降（3）降低血糖
[专家把脉]对题意理解不清楚，认为题目中的三个答案是一样的，没有差别。
实际上，三个问题的命题意向是不同的，分别强调胰岛素的作用以及实验设计的思路、胰岛素作用的具体过程、胰岛素对血糖调节的过程三个方面，因此应从以上三个方面解答。
[对症下药]
（1）胰岛素具有降低血糖的作用。
体内胰岛素含量过高时，引起血糖下降，机体出现活动减少，甚至昏迷等低血糖症状，此症状可以通过补充葡萄糖溶液得到缓解
（2）注射胰岛素溶液后，血糖含量下降，小鼠组织细胞特别是脑组织细胞因血糖供应减少，导致能量供应不足而发生功能障碍，从而引起低血糖症状（3）胰岛素可使组织细胞对血糖的利用增加，同时使血糖来源减少，从而使血糖含量减少
2．垂体是动物的重要内分泌腺，它由前叶与后叶两部分组成，这两部分的活动受到下丘脑的控制。
为了研究这一机制，科学家用犬做了以下实验：
①将垂体后叶切除，血液中抗利尿激素含量显著减少，犬的尿量增加；
②将下丘脑与垂体后叶之间的神经联系阻断，结果与实验①相同；
③将垂体前叶切除，犬出现甲状腺激素缺乏的症状；
④将下丘脑与垂体前叶之间的血管联系阻断，结果与实验③相同。
根据上述①～④实验结果，请回答下列问题。
（1）实验①表明垂体后叶能释放。
该实验的假设有两种可能：
垂体后叶合成并分泌抗利尿激素或。
若要证明后者，应补充实验：
，预期实验结果是：
（2）实验③证明垂体前叶能分泌，促进甲状腺分泌。
实验④证明。
[考场错解]
（1）生长激素
（2）促甲状腺激素的分泌与甲状腺激素的分泌无关
[专家把脉]对实验的观察和分析能力较差。
本题虽然考查激素分泌调节（“下丘脑一垂体一相关内分泌腺”负反馈调节）的知识，但以实验为载体，重点测试了考生分析实验数据、作出假设、设计实验验证和预测试验结果等科学探究能力。
题目以能力立意，强调科学的认知方法，而不是纯粹知识的考查，注重不同能力水平考生的甄别，为高考命题的方向。
[对症下药]
（1）抗利尿激素下丘脑合成抗利尿激素储存于垂体后叶内垂体后叶释放抗利尿激素受下丘脑神经活动控制将下丘脑与垂体后叶之间的血管联系阻断；
血液中抗利尿激素含量显著减少
（2）促甲状腺激素垂体前叶分泌促甲状腺激素受下丘脑分泌的促甲状腹激素释放激素控制
类实验从考查方式上看有选择题和非选择题两种形式，但非选择题更能考查考生分析解决实际问题的能力，仍是今后命题的热点。
解题时应注意以下两点：
1．对照的类型，包括空白对照、条件对照、相互对照和自身对照四种类型，其中空白对照是常见的考查形式。
2．科学的安排实验步骤，操作顺序安排的合理与否有可能会导致不同的结果并影响实验的严密性。
1某实验小鼠适宜生活在20℃左右的环境中，为探究低于适宜温度的环境（如10℃）对小鼠能量代谢的影响（能量代谢的强弱用单位时间的耗氧量表示），请依据所给的实验装置（如下图）、实验材料和用品，在给出的实验方法和步骤的基础上，继续完成探究实验，预测可能的实验结果和结论，并回答问题。
实验室温度：
25℃左右。
材料和用品：
小鼠、冰袋、秒表等。
方法和步骤：
步骤1：
将小鼠放入广口瓶的笼子内，加塞密闭。
打开夹子（A）、（B）、（C），片刻后关闭夹子（B），用注射器抽取10mL氧气备用。
关闭夹子（C），打开夹子
（B），使水检压计液面左右平齐。
步骤2：
步骤3：
结果预测和结论：
①；
②；
③。
该实验最可能的结果和结论是。
原因是。
1．步骤2：
待小鼠安静后，关闭夹子（A），记下时间，将注射器向前推进5mL（推进数量合理即可），水检压计液面左侧升高，关闭夹子（B），待水检压计的液面左右平齐时，记录时间。
得到在25℃环境中小鼠消耗5mL氧气所用时间。
步骤3：
将冰袋放在广口瓶周围，调节距离，使瓶内的温度稳定在10℃，待小鼠安静后，重复步骤1、2中的有关操作。
得到在lO℃环境中小鼠消耗5mL氧气所用时间。
结果预测和结论：
①在10℃时消耗5mL氧气所用的时间少于在25℃时所用的时间，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强。
②在10℃时消耗5mL氧气所用的时间多于在25℃时所用的时间，说明小鼠的生活环境从25℃降为lO℃时，能量代谢会减弱。
③在10℃时消耗5mL氧气所用的时间等于在25℃时所用的时间，说明小鼠的生活环境从25℃降为lO℃时，能量代谢不受影响。
最可能的结果和结论是：
消耗5mL氧气所用的时间10℃少于25℃，说明小鼠的生活环境从25℃降为10℃时，能量代谢会加强。
原因是：
因为小鼠是恒温动物，在10℃比25℃下维持体温所消耗的能量多。
解析：
实验步骤的设计一定要科学严谨，根据实验原理，选用恰当的材料用具，注射器向前推进的数量要合理；
待水检压计的液面左右平齐时再记录时间，并注意实验中的单一变量原则，如在实验步骤中一定要使温度稳定在10℃，再进行测定。
对实验结果的预测要从消耗5mL氧气所用的时间分10℃少于25℃、10℃多于25℃、10℃等于25℃三种情况进行讨论，才能得出正确的结论。
2人们常用鼠来研究生物体的功能，以下是两个典型的例子。
实验一：
目的：
研究鼠在不同生活环境中，体内的渗透调节功能。
材料：
来自不同环境下的A和B两种鼠、食物、铁笼等。
方法：
从A、B中选择数量相等，体重、年龄相似的鼠，在相同环境条件下，喂等量食物但不喂水。
结果：
如下表。
A鼠
B鼠
代谢得到的水分
81
80
蒸发失去的水分
90
168
粪便含水量
2
20
实验二：
目的：
研究激素对子宫发育的影响。
材料：
正在发育、体重相等的A种群雌鼠若干。
方法：
切除雌鼠的两个卵巢，再施以某激素，观察对雌鼠子宫的重要影响。
处理方法
子宫平均质量（mg）
对照组
118
切除卵巢组
70
切除卵巢+某激素处理
117
请根据以上实验回答下列问题：
（1）实验一没有喂水，但A鼠和B鼠都可经代谢得到几乎相等的水分，请至少写出两种它们得到水分的代谢方式、。
（2）若实验一持续进行，哪一种鼠先死亡?
为什么？
（3）根据实验二，某激素最可能是（写名称），指出该激素在本实验中没有研究的其他功能：
（4）上述两实验中，在实验方法上有何相同之处?
。
2．
（1）有氧呼吸产生水将氨基酸缩合成蛋白质过程中可产生水分
（2）B鼠会首先死亡。
因为A、B鼠产生的代谢水基本相同，但B鼠的蒸发失水和粪便失水均较A鼠多。
（3）雌性激素促进卵细胞的生成，激发和维持雌性动物的第二性征和正常的性周期
（4）均设立了对照组，排除了干扰因素对实验的影响
本题涉及水的平衡和激素调节的相关知识内容，考查对实验数据的分析能力和解决相应问题的能力。
命题角度五
微生物类实验
1．关于平菇培养的操作程序，正确的是
A配制牛肉膏蛋白胨培养基，接种，高压蒸汽灭菌，培养
B配制牛肉膏蛋白胨
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