五年级下册语文试题期末质量检测卷BWord格式.docx
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dì
ng）
4.写出下列词语的近义词、反义词
近义词
反义词
胆怯
________
凝结
期望
称赞
5.在横线上填上恰当的词语
________的大草原
爽快地________
金色的________
________的野马
轻轻地________
胆怯地________
________的友谊
痛苦地________
狰狞地________
二、积累运用
6.选词填空
战役
战斗
战争
①这个故事发生在抗日________时期。
②上甘岭________中我军付出了很大的代价。
③在大家的劝说下，这场________总算结束了。
有趣
兴趣
乐趣
情趣
④今天老师给大家讲了一个特别________的故事。
⑤小红对唱歌很感________，经常参加学校举办的歌唱比赛。
⑥连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味草原的无限________。
⑦坐在小艇里，跟来往的船只打招呼，有说不完的________。
7.比一比，再组词
璧________
侮________
奏________
壁________
诲________
泰________
臂________
悔_
_______
秦________
8.比一比，再组词
假
jiǎ________
jià
传
chuá
n________
zhuà
n________
和
hé
________
hè
huó
________
9.按要求改写句子
①秦王我都不怕，会怕廉将军吗？
（改为陈述句）
②那木桥突然轰地一声塌了。
（缩句）
③石猴带大家进了洞。
（改为“把”字句、改为“被”字句）
④看过《西游记》的人，都羡慕孙悟空的本事。
（改为反问句）
10.把课文片段和作品名连起来。
11.用简短的词语（不超过4个字）填空，把人物最突出的特点概括出来。
本学期，我们认识了不少英雄人物：
有________的蔺相如，有________的孙悟空，有________的武松，有________的廉颇，有________的诸葛亮；
也认识了不少美丽事物：
有________的草原，有________的非洲，还有________的威尼斯。
12.加标点
黛玉连忙起身接见________贾母笑道________你不认得他________
他是我们这里有名的一个泼皮破落户儿________南省俗谓作辣子________你只叫他________凤辣子________就是了________
13.默写《舟过安仁》。
________，________。
14.精彩回放
（1）那里的天________，空气是那么________，天空是那么________，使我总想________，表示我满心的________。
（2）九曲黄河万里沙，________。
（3）归来饱饭黄昏后，________。
（4）________，寄与陇头人。
（5）莫等闲，________，________！
三、阅读理解
15.阅读下文，回答问题
第一次
马路旁的人行（há
ng
xí
ng）道比马路要整整高出一个台阶，而他还没满周岁。
他长着细弱的小腿，此刻这两条小腿却怎么也不听使唤，老是哆哆嗦嗦的……但两条腿的主人——小男孩想从马路上登上人行道的愿望却十分（强烈
猛烈），而且信心十足。
瞧，那只穿着好看袜子的小脚已经抬了起来，踩在了人行道的边缘上，但孩子还没有下定决心登上第二只脚，有那么一会儿他就那么站着：
一只脚在人行道上，而另一只脚还在原处没动。
然而小孩又收回了跨出的那一步，他似乎在积蓄力量，小男孩就这么站着，既不前进，又不后退，只是固执地注视着自己的前方。
“还小呢，刚刚能走路，就能跨台阶?
”路旁一位头发花白的老奶奶咂了咂嘴说：
“做大人的要帮他一把。
”
而孩子的妈妈并没伸出手去，只是微笑着（鼓舞
鼓励）说：
“自己上，小乖乖，自己上！
“加油！
加油！
”旁边的小姑娘喊道。
终于，孩子的两只脚都站到了人行道上，小胖脸同时（裂开
绽开）了笑容。
“好一个登山者！
”胡子爷爷幽默地说。
他又摸摸孩子的头说：
“一开头有困难，但坚持就能胜利。
祝贺你成功！
”
（1）选择括号里合适的读音和词语。
人行________（há
ng）道
十分________（强烈
猛烈）
微笑着________（鼓舞
鼓励）说
（裂开
绽开）________了笑容
（2）从文中找出下列词语的反义词。
失败——________
后退——________
消耗——________
容易——________
（3）“坚持就能胜利。
”把这句话改为反问句。
（4）这篇短文主要写________。
（5）概括写出下面四个人对待小男孩第一次“登山”的态度。
①老奶奶的态度：
________。
②妈妈的态度：
③小姑娘的态度：
④胡子爷爷的态度：
（6）你从“小孩学步”这件事中，受到了什么启发？
四、习作训练
宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。
至元明清之县学一律循之不变。
明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。
到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。
其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。
而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。
“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。
于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。
在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。
16.在日常生活中，我们常常会收到或者送出一些礼物。
礼物有大有小，价格有高有低，形式多种多样。
小小礼物往往凝聚着关爱、祝福和深情，也许还包含了一个不为人知的故事……请以“礼物”为题，写一件350字左右内容具体、感情真挚的事。
单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。
让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。
这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。
五、附加题
17.在横线上填上带“春”的词语。
①________到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。
②________带雨晚来急，野渡无人舟自横。
③________潮水连海平，海上明月共潮生。
④________又绿江南岸，明月何时照我还？
⑤________满园关不住，一枝红杏出墙来。
答案解析部分
一、<
b>
基础知识<
/b>
1.【答案】渲；
貌；
嚼；
橘；
噩；
咆；
祭；
璧；
艄；
脊
【考点】拼音，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对本课生字的掌握情况，学生应在理解的基础上认读生字，掌握生字的结构和易错点。
书写时要注意这些字的笔画、结构。
要做到规范、正确和美观。
故答案为：
渲、貌、嚼、橘、噩、咆、祭、璧、艄、脊。
【点评】本题考查学生对课文中重点词语的正确书写。
平时读书，写作时要注意区别同音字、形近字。
2.【答案】斑；
避；
帽；
祷；
搬；
蔽；
蔓；
捣
斑、避、帽、祷、搬、蔽、蔓、捣。
【点评】本题考查学生对课文中
重点词语的正确书写。
3.【答案】sè
；
qiè
ng；
zhà
i；
wǔ；
n
【考点】拼音
【解析】【分析】字音题的考查只要求识记不要求拼写,即侧重于考查识记、辨别、确定字音的能力,准确地判断其正确与否。
识记现代汉语普通话常用字的字音,侧重的是“常用字的字音”。
考查主要涉及同音字、形声字、形近字、多音字、习惯性误读字、方言字、统读字、难读字等。
多音字、习惯性误读字是考试的重点、形声字、形近字次之。
多音字、难读字是“认读”的难点。
复习时应分类整理记忆，以记忆为主，把记忆和训练结合起来。
n。
【点评】这道题目考查学生对汉字字音字形的掌握情况，是语文学习中最基础的知识。
学生在平时的学习中要多读、多记、多写，才能够准确无误书写出来。
4.【答案】胆小；
胆大；
凝固；
熔化；
希望；
失望；
赞扬；
批评
【考点】词义
【解析】【分析】本题主要考查学生对近义词、反义词的辨析情况，有助于学生更深刻的认识和理解课文。
先理解词义再写近义词、反义词。
其中注意：
胆怯：
胆量小;
畏缩;
害怕。
凝结：
液体遇冷变成固体，气体因压力增加或温度降低变成液体。
期望：
对人或事物的未来有所等待和希望。
称赞：
夸奖;
表扬。
胆小；
批评。
【点评】主要测试学生对近义词、反义词的理解，理解了词义，写出近义词、反义词就容易了。
平时注意多积累，增加词汇量。
5.【答案】辽阔；
喝；
池塘；
奔跑；
敲；
坐下；
伟大；
哭；
笑
【考点】语言表达
【解析】【分析】词语搭配就是修饰语和中心语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
这道题从结构上看是“形容词（或限制词）+的+名词”或“修饰词语+地+动词”，应按照语言习
惯合理搭配即可。
辽阔；
笑。
【点评】从给出的词语中找规律，掌握词语的结构，做题就容易了。
平时学生还应对这类词进行积累，增加词汇量。
二、<
积累运用<
6.【答案】战争；
战役；
战斗；
兴趣；
乐趣；
情趣
【解析】【分析】选词填空中的备选词语大多数都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们
之间会有细微差别。
因此，选择时我们必须结合词语所在的语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。
战争涉及地域广,甚至是多国家参与,持续时间较长,例如世界大战.战役一般指较小（相对战争而言）地域,持续时间不长发生的军事对抗,例如辽沈战役.战斗就好理解了,规模小,时间短。
乐趣：
使人感到快乐的情趣。
有趣：
有兴味；
有趣味。
兴趣：
兴致；
由爱好而产生的愉快情绪。
情趣：
性情志趣。
战争、战役、战斗、有趣、兴趣、乐趣、情趣。
【点评】说话和写作时要正确使用词语，注意词语的搭配和组合；
正确理解词语在具体语言环境中的意义；
注意词语使用过程中的感情色彩的变化；
加强对教材注释和课文后列出的字词背诵积累等。
7.【答案】璧玉；
侮辱；
演奏；
墙壁；
教诲；
泰山；
臂膀；
后悔；
秦国
【考点】字形，字义，词形
【解析】【分析】本题主要考查学生对形近字的辨析，通过比较部首、字义、组词记忆生字。
还有些形近字的读音有的也是相近或相同的，需要平时学习积累的时候细心区分记忆。
璧玉、侮辱、演奏、墙壁、教诲、泰山、
臂膀、后悔、秦国。
【点评】主要测试学生对形近字的掌握，从读音、结构、字义三方面加以区别，通过比较组词记忆生字。
8.【答案】假如；
放假；
传统；
转动；
和平；
和诗；
和面
【考点】拼音，字形，字义
【解析】【分析】本题主要考查对多音字的辨别能力。
多音字，就是一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同，当然组词也不同。
假如、放假、传统、转动、和平、和诗、和面。
【点评】对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
做到认真、细致，如果对某个字不大熟悉，一定要查字典弄明白。
9.【答案】
①
秦王我都不怕,更不会怕廉将军.
②
木桥塌了。
③石猴把大家带进了洞。
大家被石猴带进了洞。
④看过《西游记》的人，难道还有谁不羡慕孙悟空的本事吗？
【考点】扩写、缩写句子，句式转换
【解析】【分析】①反问句改为陈述句的方法如下：
第一步：
问号改为句号；
第二步：
删掉疑问词比如：
“难道…吗？
”和“怎能……呢？
”等。
第三步：
否定改为肯定，肯定改为否定。
②考查学生缩句的能力。
缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。
③将陈述句改成把字句，把字句是用介词“把”构成的表示主动意义的句子，因此句子中要含有“把”这个字，其结构模式可以记作：
甲把乙怎么样。
根据“甲把乙怎么样”的句式,解答此题即可。
“陈述句”改“被字句”的方法是：
A读句子，找出句中表示动作的词，并在词下面加上点。
B在句子开头上加一个“被”字。
C把动作词后面的全部移到“被”字的前面。
如：
他拿走了我的课本。
改为：
我的课本被他拿走了。
④陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
【点评】①掌握反问句改陈述句方法，平时多练，做这道题不难。
②主要测试学生对缩句的方法掌握。
认真阅读原句，弄清原句中心。
平时多做练习。
③掌握陈述句改写成把字句、被字句的方法，平时多练，做这道题不难。
④掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。
10.【答案】
【考点】文化常识
【解析】【分析】本题考查对名著作品、内容、人物、故事情节的识记能力。
答题时要回忆学过的文章，结合题目所给的条件和提示作出正确的回答。
做好此类题，平时要认真上好每一节课，有意识地积累教材中的名家名篇。
【点评】对“课标”推荐初中生必读名著，平时要认真阅读，识记文学常识，掌握主要内容，故事情节，主要人物等。
11.【答案】顾全大局；
神通广大；
武艺高强；
知错就改；
料事如神；
宽广；
神奇；
美丽
【考点】课文内容理解
【解析】【分析】评价人物性格要应做到通观全文根据文中故事情节以及人物的言行举止具体分析其中蕴涵的精神或品质。
顾全大局；
美丽。
【点评】本题考查评价分析人物性格。
12.【答案】。
：
“；
。
，；
‘；
’；
【考点】标点符号
【解析】【分析】此题主要考查学生对标点符号的掌握及运用。
常用的点号有顿号、逗号、分号、句号、问号、冒号、叹号；
常用的标号有引号、省略号、破折号、书名号、括号等。
要了解标点符号的基本用法，重点掌握每一种标点符号的特殊用法，能正确使用标点符号。
：
“
。
，
，
‘
’
”
【点评】对于标点符号的考查有选择题、加标点题、修改题。
所以平时的学习中，我们要用心体会标点符号的用法，书写过程中也要做到尽可能正确的使用标点符号，另外对于一些标点符号的特殊用法要加以积累。
还要注意标点符号的位置。
13.【答案】一叶渔船两小童；
收篙停棹坐船中；
怪生无雨都张伞；
不是遮头是使风
【考点】诗文朗读、默写、翻译，舟过安仁
【解析】【分析】本题考查古诗默写能力，属于直接型默写，结合提示默写即可。
一叶渔船两小童，收篙停棹坐船中。
怪生无雨都张伞，不是遮头是使风。
【点评】针对古诗的背默题目是基础题，我们平时多背诵，多默写。
14.【答案】
（1）比别处的更可爱；
清鲜
明朗；
高歌一曲；
愉快
（2）浪淘风簸自天涯
（3）不脱蓑衣卧月明
（4）折花逢驿使
（5）
白了少年头；
空悲切
【考点】课文内容理解，诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】解答本题，需要回顾课文的内容，然后结合前后句进行补充填空即可。
在平时的学习中，我们一定要熟练掌握课文内容，这样在答题时我们才能更准确地写出正确答案。
⑴比别处的更可爱
清鲜
明朗
高歌一曲
愉快。
⑵浪淘风簸自天涯
⑶不脱蓑衣卧月明
⑷折花逢驿使
⑸白了少年头，空悲切。
【点评】本题主要考查对课文内容的理解记忆能力。
三、<
阅读理解<
15.【答案】
（1）xí
强烈；
鼓励；
绽开
（
2）成功；
前进；
积蓄；
困难
（3）坚持难道不会胜利吗？
（4）一个还没满周岁的孩子第一次独自跨上台阶的故事
（5）做大人的要帮他一把；
自己去完成；
给小男孩加油；
对小男孩的行为大加赞赏
（6）凡事都有第一次，当我们在前进道路上遇到困难时，要努力去试一试，相信自己，只要通过努力，总会获得成功。
【考点】记叙文
【解析】【分析】
（1）本题主要考查学生对多音字的掌握情况，在于平时学生对读音的的辨析。
多音字音不同，义不同，组成的词语也不同，解答此题，要求学生首先要读准词语，然后依据汉字选择正确的音节即可。
故：
人行（xí
ng）道。
词语搭配就是前一个词语和后一个词语搭配得当，能将意思表达得更好，更准确。
十分（强烈）微笑着（鼓励）说、（绽开）了笑容。
（2）反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
答案合理即可，不唯一。
失败——没有达到预期的目的或被对方打败;
输给对方。
后退——从某一固定的、确定的前方、居高点或位置退下来，或退到更远的线上或位置上。
消耗——消散损耗。
指因使用或受损而逐渐减少。
容易——不费什么力或没什么困难；
轻松自在地;
流畅地。
（3）陈述句变为反问句，首先注意反问成分的变换，有否定词改时去掉，没有否定词改时加上，然后在句首加上“难道”，句尾加上“吗”，句末的句号改为问号。
（4）概括文章的主要内容可以掌握一定的技巧，可把整篇文章拆分成几个部分，明确写了哪几方面内容，然后总综和即可。
（5）考查对课文内容的理解能力。
解答时要带着问题读课文整体感知文章内容，再
用简洁的语言概括出来即可。
（6）本题考查概括文章给人的启示和道理。
学生通过感知文本内容，继而理解文本的中心主题以及作者所要抒发的感情。
⑴xí
⑵成功；
⑶坚持难道不会胜利吗？
⑷一个还没满周岁的孩子第一次独自跨上台阶的故事
⑸做大人的要帮他一把；
⑹凡事都有第一次，当我们在前进道路上遇到困难时，要努力去试一试，相信自己，只要通过努力，总会获得成功。
【点评】
（1）对于多音字，我们读的时候，要根据词语的意思来确定它的读音。
考查学生对
词语的搭配的能力，在于平时的词语积累和对课文的掌握。
这些词语都是课文中的，只要对课文内容熟练掌握，做起来就不难。
（2）主要测试学生对反义词的理解，理解了词义，写出反义词就容易了。
（3）掌握陈述句转换为反问句的方法，平时多练，做这道题不难。
（4）本题考查概括文章内容的能力。
（5）此题考查筛选相关信息并加以概括的能力。
（6）只要观点正确，表述
合理，文通句顺，书写认真
即可。
四、<
习作训练<
16.【答案】略
【考点】叙事
【解析】【分析】送出礼物：
①起因（时间、地点，送礼的原因事件）②选这份礼的用意（礼物中寄托的情感或包含的意义）③准备礼物的过程（想到的事）④对方的反应【点评】选定题目后，我们就根据所选内容进行写作，注意内容具体，结构清晰，语句通顺。
五、<
附加题<
17.【答案】春蚕；
春潮；
春江；
春风；
春色
【考点】诗文朗读、默写、翻译
【解析】【分析】考查对古诗、名句背诵积累。
注重对名家名作名句的积累，答题时注意题目提供的前后句或信息筛选符合要求的诗句即可。
春蚕；
春色。
【点评】要求学生平时背诵时要熟读熟记，要理解诗句中每个字的含义。
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