综合英语课程建设规划.docx

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综合英语课程建设规划

综合英语课程是一门选修的英语方向模块课程，该课程立足于培养和提高学生综合运用英语的能力。

它是集多种教学模式和教学手段为一体，以语言知识和语言技能，学习策略和跨文化交际为主要内容，以培养学生英语综合语用能力为主要目标的教学体系。

综合英语其主要教学任务是传授英语基础知识，在听、说、读、写、译诸多方面对学生进行全面的、严格的基础技能训练，培养学生实际运用语言的能力和正确的学习方法，为高年级打下扎实的基础。

本着教书育人、培养应用型人才的宗旨，综合课程建设的规划应

从以下几方面着手努力：

一、确立课程建设目标

改革并完善“以教师为主导、以学生为中心、以教材为基础、以现代信息技术为支撑、以提高学生英语综合应用能力为目标”的新型的交互式英语学习体系，改进“以课堂教学为主，多媒体课件、网络课堂、个性化自主式学习为辅，第二课堂进行综合素质实践”的立体化学习环境，完善“分别以教师和学生为对象的双重教学评价体系”，以促进课堂教学质量的全面提高，同时开辟多种渠道，培训师资，提升教师的综合素质，努力把综合英语课程建设成校级精品课程。

二、注重教学大纲的建设

教学大纲是根据教学计划，以纲要形式规定课程的性质、目的、任务及教学内容、要求等的指导性文件，是实施教学的主要依据，也是提高教学质量、实现规范化教学的重要保证。

《综合英语》教学大纲的编订以《晋中学院课程教学大纲编写规范》及《课程教学质量标准》为依据，明确《综合英语》的教学目的、教学要求和教学内容的深度与广度，课程的学时分配科学，进度安排合理，重点、难点把握到位，能力培养要求和培养措施具体。

教学大纲的基本内容完善，体现科学性、系统性、先进性原则，符合我学院应用型人才培养的要求。

三、注重教材建设

教材是知识的载体，教材建设是课程建设的重要内容，选择符合教学大纲要求的教材是实现培养目标和落实各课程大纲要求的必要保障。

综合英语课程尽量选用国家级重点出版社出版的优秀教材或引进适宜的原版教材。

在采用国内优秀教材的基础上，加大拓展课程教材建设的力度，努力打造三大系列教材：

与主打教材同步的基础系列、提高学生素养的文化系列和ESP系列，以满足不同层次学生对于外语教材的需求，同时对本课程的特色形成有力支撑。

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四、注重教案建设

《综合英语》教案的编写依据该课程教学大纲的要求，遵守教学的基本规范和程序，体现该课程的教学特色，课堂教学内容应系统、完整、不断更新。

《综合英语》教案的格式以

《晋中学院课程教案编写格式范例》为依据，编写该课程的教案，体现教案的规范性。

备课时以我校出台的《备课质量标准》为准绳，认真备课，提高该课程的教学质量水平。

五、注重课程资源建设

进一步完善《综合英语》课程介绍、教学大纲、教学进度计划安排；教案或演示文稿的设计；重点、难点的确定，作业、参考目录等基本资源建设。

进一步完善合格课程应有的系统、完整和适用的基本资源，如《综合英语》的素材资源库、案例库、试题库系统、作业系统、课程全程教学录像、学科专业知识检索系统、在线自测、考试系统等。

进一步完善课程辅导网站的建设。

有计划、有步骤将课程的教学大纲、教案、教学录像、多媒体课件、习题、参考文献以及教改成果上网并免费开放，实现优质资源互享，为学生自主学习、个性化学习、网上学习提供平台。

六、注重教学方法和教学手段的改革

就教学方法和教学手段而言，《综合英语》进一步推进课堂创新建设，坚持教学方法的多样性和实效性。

采用先进的教学方法如启发式、讨论式、参与式、研究型学习等。

充分调动学生学习的积极性和主动性，促进学生积极思考，挖掘学生学习的潜能，引导并鼓励学生参与课堂教学。

培养学生的独立思考和自学能力，教会学生一种科学的思维方法。

让学生带着问题上课，不断地提出问题，解决问题。

本课程特别强调课前预习和课后复习，并通过课堂提问来检查学习效果。

每堂课都有小测验，以此督促学生进行复习。

同时对学生进行各种应试训练，培养一定的应试能力，为将来的英语各级别考试做好充分的准备。

此外，在教学过程中应充分利用多媒体及网络资源，充分发挥多媒体教学所独有的互动、灵活、生动等特点，加快教学进度，促进学生自主学习，利用网络布置作业，进行批改，在提供知识的前提下，增加课程的趣味性和时代感，扩大知识面。

七、考核方法改革与试题（卷）库建设

考试对学生起着重要的引导作用，考试不仅评价学生的知识和能力，而且还推动学生的学习向最佳方向发展，同时也是对教学效果的信息反馈，可以促进教学工作的改善。

每

门课程要根据课程自身的特点建立一套科学的考核评价方法。

考核要注重形成性评价与终结性评价的结合，以引导师生重视学习的过程。

除基础知识的考核外，发现问题、分析问题、解决问题的能力应在考核中占有重要的位置。

考核的方式可以是闭卷、开卷、口试、考查或写课程小论文等，通过全程考核激发学生学习的主动性和积极性，全面考核学生的能力和素质。

综合英语课程的考试要注重形成性评价与终结性评价的结合。

综合英语的大多数课程考试应以主观试题为主，便于考核学生的应用能力和思维能力。

要注重对平时教学诸多环节的多方面评价，全面评价学生的学习情况。

考试试题要注重的综合性和启发性，使考核有利于学生的提高。

此外，课程均要开始或完善各自试题库（试卷库）的建设，使命题更加科学合理，兼顾考试的效度与信度。

八、加强教师队伍建设

教师是教学之本，是课程建设的主力军。

先进的教学理念、正确的教学指导思想，需要教师在课堂教学中贯彻落实。

在教学实施过程中，教师是核心，教师的水平直接影响到教学效果。

因此，在教学过程中安排教师互相听课，鼓励教师团队合作精神，互帮互助，积极探索教学改革的路子，努力提高教学质量。

同时，鼓励教师以各种方式进修提高，使教师在教学的同时不断自身发展。

为促进教师发展，不断提高师资质量、优化师资队伍，以制度化的形式保证教师继续教育活动的长期开展。

从而加强教师教学技能的培养；加强业务水平与科研能力的培养。

努力做到：

定期组织新老教师的学习和交流，；实行集体备课与青年教师“助课”制度；实行听课与督导制度。

九、加强实践环节的建设

积极改革实践教学的形势和内容，将《综合英语》课程开设成为一门综合性、创新性、实践能力强的课程。

鼓励学生积极参与课堂教学活动，利用网络资源，查阅相关的资料，延伸课堂教学，扩大知识面，开阔视野，学会独立思考，自主学习。

最终使学生能利用所学的知识进行分析问题，解决问题。

此外，还要求学生课外参加英语实践活动，如课外阅读、演讲、辩论、读书报告会、专题访谈等。

除参加校内课外学习和实践活动外，还鼓励学生积极参加相关的各种社会实践活动。

从而，在这些活动中体现学生外语运用的能力（包括英语演讲比赛、口语考试、翻译、外语节目表演、外事活动、志愿活动、外语写作等）。