高二年级生物必修三易错知识点总结word文档资料.docx
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高二年级生物必修三易错知识点总结
其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。
不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?
尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。
这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。
日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。
生物学是很有趣的，教科书上的知识其实就在我们的身边，查字典生物网为大家推荐了高二年级生物必修三易错知识点，请大家仔细阅读，希望你喜欢。
与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。
金代元好问《示侄孙伯安》诗云：
“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。
”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。
清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。
可见，“教师”一说是比较晚的事了。
如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。
辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。
1神经递质的传递使后一个神经元发生兴奋或抑制.不是神经递质传递神经冲动既兴奋吗?
抑制是什么?
再说递质传递完后不就被分解了吗?
不就抑制了吗?
还使抑制什么?
家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。
我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。
我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。
一个突触后膜上可能连接多个神经元的突触前膜，当一种前膜传递过来的递质使这个细胞兴奋的时候，也可能同时接受抑制作用递质。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
举例：
在情绪激动的时候，一些神经细胞兴奋状态。
假如机体希望抑制这种激动状态，可能通过另外的反射路径释放抑制性递质，来控制这种情绪反应。
要练说，得练听。
听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。
我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。
当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。
平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。
假如抑制递质缺少，可能引起疾病---比如帕金森综合征，因为体内多巴胺这种抑制递质含量减少，患者会发生不由自主地震颤而不能停止。
2狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是双向的。
这句话是错的。
为什么?
我认为狼在捕食过程中，兴奋在神经纤维上传导是单向的，虽然兴奋在神经纤维上可以双向传导，但实际上在完成某个反射活动时，兴奋在神经纤维上传导是单向的
3人手被针刺后，会不由自主地迅速缩回来。
完成这个反射活动的神经中枢存在于__________。
使手缩回来地效应器是_________
因为是不自主收缩，所以是非条件反射，故神经中枢在脊髓，而效应器是手部传出神经纤维末梢及其所支配的肌肉或腺体。
4泪液汗液消化液是否属于体液?
细胞生活的内环境主要包括组织液、血浆、淋巴等，但汗液、尿液、消化液、泪液不属于体液，也不属于细胞外液。
另;人的呼吸道，肺泡腔，消化道属于人体的外界环境,因为它们与外界相通。
5人体血液PH值过低或过高时会引起什么疾病吗?
PH值过高或过低，都会影响各种酶的活性，从而影响生物体内正常的新陈代谢，
新陈代谢一旦紊乱，生物体就会呈现各种病的症状。
6某人的脊髓从胸部折断后，一般情况下，膝跳反射还有吗?
针刺足部有感觉吗?
脊椎是低级神经中枢可以控制一些低级的生理活动比如膝跳反射还可以将信号传导大脑
某人的脊髓从胸部折断后胸部以下的脊椎还可以控制膝跳反射但因为无法将疼痛等信息传递到脑部所以针刺足部没有感觉.
7能总结一些激素病：
如甲亢由于甲状腺激素分泌过多，呆小症由于生长激素，还有哪些?
能归
纳一下，有简便的记忆方法吗?
1.生长激素：
幼年分泌不足缓侏儒症;幼年分泌过多巨人症;成年分泌过多肢端肥大症
2.甲状腺激素：
过多患甲亢;幼年分泌不足患呆小症（食物中缺碘患地方性甲状腺肿一大脖子病）
3.胰岛素：
分泌不足患糖尿病
8高中生物中经常提到下丘脑哪些涉及到了它?
和垂体怎样区分?
下丘脑的功能的包括：
调节激素的合成和分泌;调节体温;调节体内水的平衡四;无机盐的调节
下丘脑能分泌的激素：
促甲状腺激素释放激素、促性腺素释放激素、促肾上腺皮质激素释放激素等促激素释放激素和抗利尿激素
垂体能分泌的激素：
促甲状腺激素，促性腺素，促肾上腺皮质激素等促激素。
9胰岛素的分泌仅受下丘脑的神经调节。
错误显而易见，胰岛素的分泌最主要受控于血糖浓度。
另外胰高血糖素等可影响胰岛素的分泌。
所以胰岛素的分泌由神经和体液来共同调节。
10胰岛素分泌增多会使人体增加产热吗?
会，因胰岛素能促进葡萄糖的氧化分解
11为什么下丘脑和血糖调节有关，如何起作用的?
下丘脑有是人体重要的神经中枢，如人体的体温调节中枢，血糖调节中枢，水，盐调节中枢等都在下丘脑。
12干扰素与白细胞介素在功能及产生上有什么区别?
只需知道都是效应T产生的就可以了，干扰素：
干扰病毒的增殖过程;白细胞介素：
促进产生更多的效应T细胞，并增强效应T细胞的杀伤力。
13体液免疫中，吞噬细胞先对抗原摄取和处理，使其内部的抗原决定簇暴露出来，再呈递给T细
胞，T细胞再呈递给B细胞。
这些处理和呈递到底是怎么样的过程，可以尽量详细地告诉我吗?
处理就是--暴露抗原的抗原决定蔟;呈递----传递
教材上说病毒侵入人体后先由体液免疫阻止其播散,再通过细胞免疫将其彻底消灭.请问细胞免疫是如何消灭病毒和哪些胞内寄生菌的.（关于细胞免疫教材上只介绍了它能分泌淋巴因子以及使靶细胞裂解.请各位把这个问题说的细一点）
简单说，靶细胞裂解后胞内寄生菌无处藏身，这样可被体液免疫消灭。
14胰岛素，胰高血糖素的分泌与下丘脑有关?
当血糖含量降低时，下丘脑某一区域通过有关神经的作用，使胰岛A细胞分泌胰高血糖素，从而使血糖含量升高;当血糖含量升高时，下丘脑的另一区域通过有关神经的作用，使胰岛B细胞分泌胰岛素，从而使血糖含量降低。
15激烈运动后血糖到底是升还是降?
大量运动由于体内血糖氧化分解代提供能量，短时间内血糖下降但是血糖浓度会很快恢复
因为低血糖使胰高血糖素分泌增加，促进非糖物质转化为血糖从而使人体血糖浓度恢复正常
16什么是正反馈调节,什么是负反馈调节,分别举几个例子?
负反馈：
反馈信息与控制信息的作用方向相反，因而可以纠正控制信息的效应。
负反馈调节的主要意义在于维持机体内环境的稳态，在负反馈情况时，反馈控制系统平时处于稳定状态。
如激素的反馈调节，酶活性的调节。
正反馈：
反馈信息不是制约控制部分的活动，而是促进与加强控制部分的活动。
正反馈的意义在于使生理过程不断加强，直至最终完成生理功能，在正反馈情况时，反馈控制系统处于再生状态。
生命活动中常见的正反馈有：
排便、排尿、射精、分娩、血液凝固等
17一位生命垂危的老人病情日益恶化,陷入极度昏迷状态,从生理角度讲,他出现的问题可能是反射弧的哪一个环节?
A效应器B传入,传出神经C神经中枢D感受器为什么答案是C极度昏迷状态，其意思不是说大脑吗，所以选C。
只有大脑的神经中枢不正常，才会出现陷入极度昏迷状态。
昏迷状态，应该是可以接受并传导刺激，但难以在中枢形成相应的觉，即：
无意识。
所以问题可能出在中枢。
18吃食物过咸时就会产生渴的感受,产生渴觉的感受器和神经中枢位于A下丘脑和大脑皮层B大脑皮层和下丘脑为什么答案是A不是B
下丘脑有渗透压感受器，渴觉是在大脑产生的
19请深一步解释组织水肿原因，为什么会引起组织水肿?
如因某种原因导致血浆中的蛋白质含量减少或组织液中的蛋白质含量增加，就会相应地造成血浆的渗透压降低，组织液的渗透压增加，这时组织液增加，就会出现组织水肿的现象。
1）淋巴回流受阻2）毛细血管通透性增加，如过敏性水肿3）营养不良引起，血浆蛋白合成量减少，血浆渗透压降低，使水分进入组织液，引起组织水肿。
4）急性肾小球肾炎时，引起蛋白尿，使血浆蛋白的含量减少，从而会导致组织水肿。
20癌症患者腹部积水后，为缓解症状，利尿排水，应静脉输送的主要成份为什么是血浆蛋白?
静脉输入血浆蛋白,既能提高血浆的渗透压,促进组织液渗回血浆,减轻水肿,又能增加营养.
21产生渴觉的结构基础是一个完整的反射弧这句话对不?
不对，因只感觉没有行动
22聋哑演员在指导老师的手语的指挥下,全体协调一致,完成表演，依靠的神经中枢是视觉中枢、语
言中枢、躯体运动中枢、躯体感觉中枢。
为什么会有躯体感觉中枢?
躯体感觉中枢是躯体感觉的最高级中枢。
主要位于大脑皮质的中央后回。
感觉区结构的基本单位是细胞柱，同一柱内的细胞感觉型相同。
全身体表感觉的投射区称第一皮质感觉区，感受躯体、四肢、头面部浅部的痛觉、温觉和触觉。
此区感觉的特点是定位明确，分工精细，在皮质的定位呈倒立分布。
下肢代表区在中央后皮质的顶部，上肢在中间，头面部在下部。
除头面部联系为双侧性外，其他部位是对侧性的。
皮质代表区的大小与神经支配密度及感觉的精确程度相适应。
人的第二感觉区在中央后回到下端到外侧裂的底部，具有粗糙的分析作用。
感受躯干四肢的肌、腱、骨膜及关节的深部感觉，投射区在大脑皮质中央后回的中上部，旁中央小叶部和中央前回，称为本体感觉。
躯体及头面部的感觉途径一般由三级神经元传导，经丘脑和内囊投射到大脑皮质的相应区内。
23任何反射弧中的神經中取都位于脊髓吗?
举例说一下
不对;人体的神经中枢包括大脑皮层、下丘脑，小脑、脑干和脊髓。
如，完成条件反射的反射弧的神经中枢是大脑皮层。
24区别：
激素调节与体液调节?
简单地说,体液调节包括激素调节和二氧化碳等非激素物质的调节
25淋巴细胞可否在血浆中?
淋巴细胞可以在血浆中。
淋巴循环，经锁骨下静脉回流到血液中。
26什么时候是体液免疫起作用,什么时候是细胞免疫起作用?
顺便举几个简单例子。
抗原在细胞外起作用，浆细胞产生抗体发挥免疫效应，属体液免疫。
抗原进入细胞内，效应T细胞发挥作用。
寄生在细胞内的病毒，还有胞内寄生菌，像结核杆菌，麻风杆菌，这些需要细胞免疫。
27人体的效应B细胞（浆细胞）可以产生抗体.抗体具有特异专一的特点,不同的抗原入侵时都会
有不同的抗体与之结合。
那么到底是一种效应B细胞基因选择性表达产生不同的抗体.还是在分化的过程中已经产生了不同的效应B细胞各自产生相应的抗体呢?
是在分化的过程中已经产生了不同的效应B细胞各自产生相应的抗体。
28效应B细胞能特异性识别抗原吗?
为什么?
效应B细胞只分泌抗体,不能识别抗原.但抗体能识别抗原
29在05年版生物高三教材免疫一节中说感染艾滋病会丧失一切免疫能力而06年版则减去了
一切而是丧失免疫能力（但丧失不就是全部失去的意思吗?
）.在很多资料的叙述和选择题中都采用05年版的说法。
到底感染艾滋病后是否还有免疫能力?
存在非特异性免疫，以及部分体液免疫。
因为艾滋病毒攻击T细胞，导致细胞免疫障碍。
另外，体液免疫中需要T细胞的呈递抗原作用，再感染病毒后，体液免疫功能也将被影响
30HIV浓度的增加会使T细胞浓度降低吗?
说明理由.
因为HIV进攻T细胞，所以HIV浓度上升，T细胞浓度下降
31不是说婴儿在哺乳期不易患病吗?
说是在乳汁里有免疫球蛋白，但是在胃里有胃蛋白酶，为什么胃蛋白酶消化不掉免疫球蛋白呢?
婴儿在出生时消化系统发育尚不完善，胃酸及各种消化酶尚不能分泌，故不能如成人般进食，母亲初乳中含有的多种抗体可通过内吞作用被孩子摄入，因而获得了一定的免疫力。
32过敏反应中形成的组织胺后，毛细血管如何变化?
过敏反应中形成的组织胺后，毛细血管通透性增加，血浆蛋白渗出，使血浆的渗透压下降，回流血浆的水分减少，从而使组织液中的水分增加（组织水肿）
33茎芽在做光照实验时，一个向光性和背光性如何理解呢?
胚芽鞘尖端的作用:
1、合成生长素2、接受单侧光照射3、横向运输生长素（向光侧背光侧）
胚芽鞘尖端下部的作用:
1、纵向运输生长素（上下）2、接受生长素的作用（促进细胞生长）
有了以上知识，对茎在接受单侧光照射下的弯曲实验的分析、茎在添加云母片（不能透水）后的弯曲实验的分析都能进行。
34喷洒乙烯利的果实变软，果肉细胞变得松散，这说明乙烯促进果实成熟过程中能够--------
促进细胞合成并分泌纤维素酶和果胶酶促进细胞壁的分解。
35食物链中摄入量和同化量的区别?
谢谢
同化量=摄入量粪便量
36制作小生态瓶时，加盖封口，涂凡士林的作用是什么?
凡士林是用来密封瓶口,避免外界空气进入瓶内的!
制作小生态瓶,那么就应该让瓶内与外界完全隔离,让瓶内的小生态系统自我调节,如果没有与外界隔离,那么外界的生态系统就会对瓶内小生态系统造成影响,结果就会使实验得出错误的结论!
因此就得用涂凡士林完全封闭（单独的盖子不能封闭空气的进入）.
37许多资料上都说，当鱼种群数量达到K/2（环境容纳量的一半）的时候捕捞鱼最佳，但我们老师说，最佳捕捞时期应该是在K/2到K之间，到底哪种说法正确?
还请高手指教
K/2（环境容纳量的一半）,种群增长速率最大,这个时候再捞鱼,将导致种群数量过少,鱼群不能尽快恢复。
K值（环境容纳量）是才捕捞,资源浪费了,所以,最佳捕捞时期应该是在K/2到K之间.
38施用化肥对环境有什么害处?
物理性质的变化：
土壤板结。
团粒结构被破坏，根系难以同时获得氧气和水分。
化学性质的变化：
pH变化（通常下降）。
化学元素的改变。
植物难以正常生长。
果不香、瓜不甜、菜无味。
环境污染：
化肥的N、P等成分流失到水体中，导致富营养化。
39关于能量金字塔那块，有句话营养级越高，生态系统中消耗的就越多怎么理解，其中消耗指的是什么
若生态系统有X个营养级，最高营养级的能量占生态系统总能量的0.1^X（0.1X方）到0.2^X（0.2X方）,消耗的能量为1-0.1^X到1-0.2^X.可见营养级越高，在能量流动过程中消耗能量的就越多
40螳螂捕蝉，黄雀在后这一成语隐含的食物;链中含有的营养级数为三个，为什么不对?
因为食物链中必须有生产者，所以应是四个营养级
41从生态系统物质生产的角度来分析，碳同化的意义?
植物利用光反应中形成的NADPH和ATP将CO2转化成稳定的碳水化合物的过程，称为CO2同化（CO2）或碳同化。
问题补充:
从物质生产角度来看，占植物体干重90%以上的有机物质,基本上都是通过碳同化形成的。
碳同化使无机物转化为有机物，是碳循环的重要部分。
42建立一个人工生态林应注意的问题是，其目的是。
问题是:
注意不要用单一树种营造人工林，而应该选择适宜在该地区生长的多个树种混合栽培。
目的是:
营造人工混交林;提高人造森林生态系统的稳定性
43生物圈能够维持自身稳态的原因：
（1）能量角度，太阳能是维持生物圈正常运转的动力，是生物圈赖以存在的能量基础;
（2）物质方面，大气圈、水圈和岩石圈为生物的生存提供了各种必需的物质，即生物圈是一个在物质上自给自足的生态系统，物质循环是生物圈赖以生存的物质基础;
（3）生物圈具有多层次的自我调节能力
44生态系统的各种成分都必须参与碳循环过程--错在哪,消费者不参加吗?
生态系统的成分包括生物部分和非生物部分，生物部分包括生产者、消费者和分解者，非生物部分包括阳光、水份、温度、矿物质、火等。
由于碳元素是组成生物体的最基本元素，所以生物部分是必需参与碳循环的，可能是非生物部分的某些成分不必需参与碳循环吧
45什么叫从生态角度回答问题?
从生态角度回答问题，一般是指从生物和环境的关系（适应性、适应的相对性等），生物和生物的关系（种内斗争、种内互助、捕食、寄生、竞争、共生等）回答。
46前几天化学留作业，问：
二氧化硫伤害苔藓植物的哪一种组织（植物大概粗略地分为四种组织
吧：
保护组织、分生组织、输导组织和机械组织）?
这个问题我在书上查不到，老师更不知道，而我只知道，二氧化硫是一种大气污染物。
哪位高人能回答我的问题?
对膜伤害机理研究表明，二氧化硫引起膜透性的改变可能是由于膜组成成分发生变化所引起。
如光合作用最活跃的栅栏组织细胞膜。
二氧化硫也是对植物危害较大的有毒气体之一，它主要通过气孔进入植物内部，导致叶片褪绿和叶脉间出现钞褐色斑块，并逐渐坏死，造成树枝尖端干枯及叶片过早凋落，损害植物的正常生长。
47我们知道,对于防治病虫害,最环保的办法是引进害虫的天地,进行生物防治.但生物的生存空间有
限,每个不同的生态系统（狭义的说是某个地区）所能生存的物种的种类和数目有限.如果大量引进害虫的天敌,会不会同样也对能量流动造成影响呢?
如果虫灾被控制以后.这多出来的外来者会不会又成为同样的破坏力量呢?
是否需要某些后续措施来维持生态平衡?
引进新的物种不是随便找个天敌就可以的,要根据当地的环境以及是否对原有的物种产生威胁做参考,一旦引入新的物种,要求该物种不破坏当地的生态平衡,生物中最常用的灭虫办法是去雄.
48哪种生态系统被人们誉为自然之肾,是世界上最具有生产力的生态系统之一?
自然之肾──湿地
湿地（沼泽属于湿地的一种类型）为一种资源，在保护环境方起着极其重要的作用。
湿地可以调节降水量不均所带来的洪涝与干旱;湖泊、江河、水库等大量水面及其水生植物可以调节气候;湿地植被的自然特性可以防止和减轻对海岸线、河口湾和江河、湖岸的侵蚀;在地势较低的沿海地区，下层基底是可以渗透的，淡水一般位于较深的咸水上面，通常由沿海的淡水湿地所保持，因此，湿地可以防止海水入侵，保证生态群落和居民的用水供应，防止土地盐碱化;湿地流入到蓄水层的水，可以成为浅层地下水系统的一部分，使之得以保存和及时补充;湿地生态系统大量介于水陆之间，具有丰富的动植物物种。
49适应性极强的食人鲳引进缺少天敌的我国自然水域将会很快适应新生存环境，其种群数量呈持续J型增长。
为什么不对?
只可能是开始种群数量呈持续J型增长，但不能一直呈J型增长（因资源有限等）
应改为适应性极强的食人鲳引进缺少天敌的我国自然水域将会很快适应新生存环境，在开始一段时间内种群数量呈J型增长。
50反硝化细菌,固氮微生物在生态系统中属于什么成分?
反硝化细菌营养来源是土壤中的有机物，所以是分解者。
固氮的蓝藻可以光合作用是生产者,圆褐固氮菌生活在土壤中，利用土壤中废弃的有机物生活是分解者,固氮的根瘤菌吸收活体植物的营养是消费者。
所以固氮的微生物在生态系统中可属于生产者、消费者或分解者。
小编为大家提供的高二年级生物必修三易错知识点，大家仔细阅读了吗？
最后祝同学们学习进步。
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