第二单元我们一同成长.docx
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第二单元我们一同成长
第二单元我们一同成长
【单元说明】
本单元以学生的成长为核心，根据"我在成长"、"我与学校"中的有关课程内容标准，从对日常生活中常见的现象进行探究入手，创设问题情境，分析典型事例，鼓励学生自主学习、合作学习、探究学习，目的是培养学生善于发现别人的长处以及能与同学友好相处、互相帮助、交流合作的能力，感受一同成长的快乐。
（四）我为同学喝彩
【活动目标】
1.知道每个人都有自己的长处，学会欣赏和尊重别人。
知道取人之长，补己之短，才能不断进步。
2.学会欣赏和尊重别人，不嫉妒。
善于发现别人的长处，做到取长补短。
【活动过程】
第一课时
一、导语
同学们，每个人都有很多长处。
今天我们就来互相找一找我们班的同学都有哪些长处。
（板书课题）
二、探究交流
1.合作交流，探究体验。
（1）小组交流:
平时，我们每个小组的同学一起学习、一起做游戏，你一定发现了他们的许多长处吧?
现在同学们先在小组内互相找一找。
（2）班内交流:
刚才同学们在小组内给同学找了许多长处，想一想，在我们班中，一定还有许多令你佩服的同学吧?
你最佩服的同学是谁?
你想对他说什么?
（3）小结:
刚才，同学们从团结友爱、尊敬师长、兴趣爱好等方面谈了许多同学的长处，这种真诚找长处的方式，会使同学们之间的友谊更深。
（4）探究交流方式。
①当我们发现了其他同学的长处以后，除了像刚才那样直接告诉他，还可以怎样做呢?
（让学生在小组内讨论，引导学生根据需要或爱好做个卡片送给他人。
）
②现在大家就来动手做卡片送给你佩服的同学吧。
（做完后，展示交流。
）
③刚才，大家都收到了同学们之间互相赞扬的卡片。
对于同学的长处，除了直接告诉他或用卡片告诉他以外，还可以用哪些方式告诉他?
2.故事启迪，深化认识。
（1）听故事，辨长短。
刚才，同学们交流得非常好，你们看，骆驼和羊两位朋友也来参加我们的活动了。
（课件出示《骆驼和羊》的图片）请大家认真看这两幅图。
在骆驼和羊之间发生了一个什么故事?
这个故事说明什么道理?
①学生讲故事。
②学生谈感受。
（2）明确"人各有所长，各有所短"。
古人说"尺有所短，寸有所长。
"这句话是什么意思?
小结:
看来，人既有长处，又有短处，我们不能只看到自己的长处而看不到别人的长处也不能只看到别人的短处而看不到自己的短处。
我们只有互相学习，取长补短，才能共同进步。
三、课后延伸
通过这一节课的学习，你明白了什么?
你打算今后怎样做?
第二课时
一、导语
上节课，我们通过交流，发现了同学们都有自己的长处。
我们还明白了人各有所长，导有所短，不能只看到别人的短处，看不到别人的长处，对人一定要宽容。
二、探究交流
1.分析思考，寻找榜样。
（1）讨论问题。
①人们常说"取人之长，补己之短。
"为什么要这样做呢?
②你准备取同学的哪些长处，补自己的哪些短处?
（2）读柳公权学书法的故事。
①教师简单介绍柳公权的生平事迹。
②课件出示《柳公权学书法»，学生读，谈感想。
③教师补充:
柳公权在华原城见到字画老爷爷时惭愧极了。
和字画老爷爷比吾来，自己差得太远了。
他"扑通"一声，跪在字画汤的面前说"我叫柳公权，愿拜您为师。
请师父告诉我写字的秘诀„„"字画汤慌忙放下脚中的笔，用右脚拉起小公权，接着在地上铺了一张纸，提起笔，写道"写尽八缸水，砚染涝地黑，博取百家长，始得龙礼飞。
"字画局对柳公权说"这就是我写字的秘诀。
"柳公权把老人的话牢牢地记在心里。
从此，他博取百家之长，创造性地发奋练字。
也学习颜体的清劲丰肥，也学欧体的开朗方润，学习字画汤的奔腾豪放，也学宫院体的同秀抚媚。
他经常看人家剥牛剔羊，研究骨架结构，从中得到启示。
他还注意观察天上白大雁、水中的游鱼，奔跑的虞鹿、脱缰的骏马，把自然界中的各种优美的形态都融注书法艺术里，所以才成为一名伟大的书居家。
④学生再谈感想。
2.深化认识，反思感悟。
（1）在我们周围的同学中，经常会遇到这样的现象，他们应该怎样做?
我们讨论吧。
（出示课本18页中的插图）
（2）你自己有没有不尊重同学的行为?
敢大胆地说一说吗?
（3）通过刚才的讨论，你明白了什么?
（4）读故事，谈感想。
（5）小结:
每个人都有自己的长处，我们只有善于发现，学会欣赏、尊重别人，才不断进步。
三、做一做
收集有关取人之长、补己之短的谚语、名言、警句，写在课本上，并进行交流。
四、课后延伸
课后继续搜集这方面的名人名言，送给你的亲朋好友，大家共同进步。
（五）他为什么朋友多
【活动目标】
懂得同学间应该平等相处、互相帮助、团结友爱，不欺负弱小。
感恩同学间的友爱之情，愿意和同学平等相处，互相帮助。
【活动准备】
1.调查、统计班内同学谁的朋友多，想一想为什么他的朋友多
2.搜集同学之间互相关心、互相帮助的事例。
3.准备有关课件材料。
【活动过程】
第一课时
一、创设情境，激趣导人
播放课件:
学生一天学校生活的重要片断（一同学习、实验、活动、游戏等）。
我们从不同的家庭为了一个共同的目标纷纷走到了一起，同学们学习、生活在一起，多么快乐!
怎样和同学友好相处呢?
这节课我们就来研究这个问题。
（板书课题）
二、探究朋友多的原因
1.我们班谁的朋友多?
课前同学们已经作了调查，请汇报你们的调查结果。
（生甲、生乙、生丙）
2.他们为什么朋友多?
让我们来开一个小小的记者招待会吧!
（1）首先选3名小记者。
（2）生甲、生乙、生丙的朋友各自独立成组。
（3）小记者分别采访生甲组、生乙组、生丙组。
注意做好记录。
（4）现在让小记者为我们开一个新闻发布会。
先介绍一些同学选朋友的标准，再谈谈选择某个同学做朋友的原因。
被采访的同学还可以直接到台上来讲一讲发生在朋友之间的一些小故事。
如果你有什么疑惑，也可以提出来，大家共同解决。
3.有些同学在某些方面也不错，为什么朋友不多呢?
朋友不多的同学能大胆地给自己找找原因吗?
4.同学们能帮他们找找原因吗?
5.通过采访交流和讨论，你明白了什么?
（愿意帮助别人，关心别人的人朋友多。
）
6.在实际生活中人与人之间也应互相关心，互相帮助，请同学们读一读这个故事（大屏幕出示故事国故事）。
读后你有什么想怯，可以和同桌互相说一说。
7.谁想对大家说。
8.小结:
在帮助了别人的同时，也保护了自己。
可见，在实际生活中互相关心，互相帮助是何等重要。
请同学们课下搜集你周围的人们之间互相关心、互相帮助的事例，以及只想自己、不关心他人的事例，并想一想你对他们的看住。
第二课时
一、复习导人
通过上节课的学习，我们知道了什么样的人朋友多。
二、探究怎样和同学平等相处
1.有的人朋友多，有的人朋友少，请同学们看大屏幕，想一想你愿意和这些同学交朋友吗?
假如遇到这样的事情，我们应该怎样处理?
播放课件（说话不礼貌，拿别人取笑、过分指责别人的过失等事例），各学习小组可自选事例进行讨论。
（1）小组讨论。
（2）汇报交流。
2.在我们同学之间通常也会发生一些令人不愉快的事情，像不小心把墨水滴在同学的衣服上，走路时不小心踩了同学的脚等，小青同学们想一想，同学之间还会发生哪些不愉快的事情?
小组内说一说。
当你遇到不愉快的事情肘，应该怎样做?
请你自选对象进行模拟表演。
（1）学生自由表演。
（2）指定学生上台表演。
3.小结:
面对不愉快的事情，不同的人采取了不同的方怯，事情的结局也不一样。
同学之间只有互相尊重，互相体谅，才不会发生矛盾和冲突，才能赢得更多的朋友。
4.通过上面的学习，我们知道关心别人、帮助别人的人朋友多，在我们的周围有不少有困难的同学需要我们的关心和帮助，我们应该怎样帮助有困难的同学呢?
（1）小组交流。
（2）学生汇报。
5.小结:
当同学有困难时，我们要伸出援助之手，使他们感受到集体大家庭的温暖，同时也赢得更多的朋友，赢得朋友的关心和帮助，朋友多真好!
三、深化认识
通过本节课的学习，你知道我们班最爱帮助别人的同学有哪些?
你有什么感受?
请在课本上写下来。
四、拓展延伸
通过本课的学习，同学们的认识都有了很大提高。
在我们的周围还有许多有困难的人需要别人的帮助，对此我们应该怎样做呢?
下课后请同学们继续研究。
老师相信我们班的每一位同学在关心、帮助别人的同时一定会赢得更多的朋友。
（六）出板报的启示
【活动目标】
1.知道自己是集体的一员，应该关心集体。
知道与人交流、合作的重要性。
2.关心集体，学会与人交流、合作、分享快乐。
【活动准备】
1.搜集有关交流、合作的故事、图片等。
2.准备做游戏用的板鞋、长杆、绳子或长方形木板、小皮球。
课件一:
《三个和尚》的动画片。
课件二:
三年级二班的板报及个别学生的画面（伴学生画外音）。
【活动过程】
第一课时
一、导语
同学们喜欢看动画片吗?
看过《三个和尚》的故事吗?
没看过的今天我们一起看，看过的再看一遍，好吗?
（播放动画片）看完动画片，你想说些什么?
在日常生活、学习中，作为学校这个大家庭的一员，大家互相交流、合作是非常重要的，那么怎样才能更好地和同学交流、合作呢?
（板书课题）
二、探究如何与同学合作交流
1.创设情境，分析问题。
（1）大屏幕显示:
三年级二班的板报。
（2）他们班的板报为什么办得这么好?
（全班交流）
（3）听一听三年级二班的同学他们是怎么说的。
（屏幕依次出示，伴画外音。
）
2.思考体验、交流表达。
（1）屏幕出示天鹅、大虾、梭鱼的图片:
谁能根据这幅图编一个故事?
（2）讨论:
车子能前进吗?
为什么?
（3）分组做小游戏，几个人合作用木履或每组每次两人合作用木板运送小皮球。
看哪组做得最好，分析原因，谈体验。
3.列举现象，引导发散。
（1）小组讨论:
在什么时候需要和别人交流、合作?
（2）全班交流，师生共同评价总结。
三、课堂小结
第二课时
一、导语
通过上节课的研究，我们已经明确了同学之间交流、合作的重要性。
这节课我们继续研究有关交流、合作的话题。
二、总结方怯，深化认识
1.讨论交流，总结方怯。
（1）小组讨论:
怎样才能更好地和同学交流、合作?
（2）组织小组表情。
（注意言语、态度）。
2.榜样示范，深化认识。
（1）学生讲述、展示搜集的有关交流、合作的故事、图片等。
（2）出示汤姆和焦耳合作的故事。
（读故事，谈感想。
）
（3）听到、看到这么多交流、合作的故事，你想说些什么?
（4）说说自己曾经和别人交流、合作的故事、感受。
三、检测与评价
1.自己评。
自己面向全班分析自评结果。
2.同学评。
全班各抒己见，最后达成共识。
3.老师评。
针对学生的某些具体表现阐述评价的结果。
四、课后讨论
今后，你打算怎样更好地与他人合作、交流?
（七）远方的伙伴你好吗
【活动目标】
1.了解远方小伙伴学习、生活方面的一些情况。
知道应与远方小伙伴友好交往，互相帮助。
2.能通过一些途径，与远方的小伙伴交朋友，互相交流，互相帮助。
【活动准备】
1.学生搜集反映全国各地小伙伴学习、生活的文字和图片资料。
2.课件一:
反映世界各地小伙伴学习、生活的场景。
课件二:
故事园（图片伴有画外音）。
【活动过程】
第一课时
一、导语
在校园里，同学们经常一起生活、学习、游戏，非常友好快乐。
那么远方的小伙伴是怎样学习和生活的呢?
（板书课题）
二、探究和远方的小伙伴交流的方式、方法
1.交流资料，畅谈体会。
（1）交流课前搜集的资料。
①学生展示资料。
你是怎么搜集到这些资料的?
（随机了解学生搜集的各种方式）小结评价:
同学们真能干，通过查阅报纸、书刊、上网、抢拍电视精美画面等方式，搜集到这么多珍贵的资料，让老师也大开眼界。
②教师展示资料。
（播放课件一）谁来说说现在你又了解到了什么?
（教师适时引导补充）
（2）谈话。
刚才，我们通过图片认识了很多远方的小伙伴，我知道咱们班还有很多同学知道远方小伙伴一些动人、有趣的故事，谁先来给大家说一说?
你是怎么知道的?
（了解学生获知故事的方式）
小结:
看到刚才同学们的演讲，我觉得同学们真的很棒，不仅留心搜集到这么多远方小伙伴的故事，而且还讲得非常精彩。
2.问题探究，故事拓展。
（1）播放"故事园"（播放课件二）看到小奇依依不舍地离开了学校，你想到些什么?
你打算怎么帮他?
（2）故事拓展。
①学生汇报知道的远方小伙伴需要帮助的故事。
②小组讨论：
你们打算帮谁?
怎么帮?
小结:
同学们都有一颗真诚的爱心，我相信在同学们的帮助下，这些远方的小伙伴都能够健康、快乐地成长!
第二课时
一.谈话导入
上节课我们了解了远方小伙伴的一些情况，而且同学们都想奉献自己的爱心，想出各种办法要去帮助遇到困难的小伙伴，这节课我们将进行和远方小伙伴交朋友的活动，高兴吗?
二.讨论交流，实践体验。
（1）讨论探究交朋友的方式。
①以小组为单位，讨论一下我们应该怎样和远方的小伙伴交朋友?
看哪个小组的方式又好又多?
②说说你曾经和远方小伙伴交朋友的故事，和他交朋友，你有什么收获?
③你还打算以什么方式和谁交朋友?
（2）探讨和远方的小伙伴交朋友应注意的事项。
三、总结评价
通过这节课的活动，我发现同学们的收获真不少，你自己感觉到了没有?
1.谁的主意多:
同学们，说一说，这节课谁的主意多。
（学生点名，教师表扬。
）
2.我最满意的作品:
同学们的表现都不错，谁来勇敢地说一说这节课你对自己最满意的作品是什么?
3.我的感受:
我知道这节课同学们的感受都很多，现在拿出笔把你的感受记录下来，愿不愿意?
4.学生交流感受。
四、课后延伸
通过这节课的活动，你有什么新的愿望?
第三单元我的一家
【单元说明】
本单元是根据《课程标准》中的"我与家庭"第1、3，5条的内容而设计的。
人一出生就与家有着密不可分的联系，家庭生活是孩子生活的重要内容，为他们健康成长提供着肥沃的土壤。
孩子们在父母的呵护下，拥有幸福的童年。
然而，现在不少的孩子对父母操持家务、辛勤劳作、养育儿女的艰辛并不太理解，他们认为父母给予自己生命和关爱是理所当然的。
设计《我的一家》这一单元，从学生的家庭生活实际出发，以他们的成长为主线，通过观察、搜集、交流、体验、感悟、反思等方式，开展自主、合作、探究学习活动，使学生知道自己的成长离不开家庭，感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，从而懂得关心、孝敬父母长辈，树立家庭责任感，养成勤俭节约、合理消费的良好习惯。
（八）全家福
【活动目标】
1.让学生了解自己的家庭及家人的情况，分清家庭成员之间的关系。
2.通过搜集父母长辈养育自己的典型事例，使学生知道自己的成长离不开家庭。
3.使学生感受父母长辈的养育之恩，体会家庭成员间的亲情，学会尊敬、关心、孝敬父母长辈。
【活动准备】
1.学生准备工张自己的"全家福"照片和调查了解父母长辈养育儿女的事例。
2.多媒体电脑、实物技影。
【活动过程】
第一课时
一、谈话导课，激发兴趣
师:
同学们，看到你们一张张可爱的笑脸，老师非常喜欢你们，愿意请我这个大朋友到你家做客吗?
你的家住在哪儿呀?
生:
（略）
师:
看到同学们这么热情，我也要把我家的地址告诉大家……我的家人一定会热情招待你们。
我们每个人都有一个幸福、温馨的家，今天我们就来说说"我们的家"。
板书课题:
全家福
二、调查汇报，相互启迪
1.师:
小朋友，你的家是什么样子的?
把它介绍给小组的伙伴们听，好吗?
（小组交流）
2.师:
你知道爸爸妈妈和其他亲人的年龄、属相、工作单位和工作情况吗?
生:
（实物技影展示"全家福"照片）这是我的爸爸，他个头1.75米，是个建筑工程师,我妈妈长得瘦瘦的，她是个医生。
你们看，我长得跟谁比较像?
生:
（实物技影展示生活照）我家有三口人，爸爸、妈妈和我。
我们各有各的爱好。
爸爸是机关干部，回到家一有空就看新闻,妈妈是中学教师，一回到家总是忙着给我们做吃的，到了晚上又忙着备课和批改作业，只有到了双休日才能做自己最喜欢的事——唱歌。
我呢，最喜欢的是弹钢琴和看课外书了。
生:
（实物投影展示"全家福"照片）我家有五口人，有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和我。
爸爸、妈妈工作忙，经常是爷爷、奶奶照顾我，督促我学习。
师:
是呀，孩子们，你们生活在这样舒适、温暖的家庭里，多么幸福!
父母长辈不辞辛苦，用勤劳的双手创建了一个有利于你们健康成长的生活环境，对你们是多么关心呀!
三、合作交流，激发情感
1.师:
父母长辈为我们的成长做了些什么?
在你的印象中，父母长辈做的什么事最令你佩服、感动?
生:
妈妈用香甜的乳汁哺育我长大。
生:
有一次，我生病住院，爸爸妈妈一夜没眨眼，一会儿给我喂水，一会儿给我擦汗。
生:
我两岁时，奶奶就教我识字，上学之前已经识好多丰了。
生:
有一次，妈妈冒着大雨接我放学回家，只顾给我打伞，她浑身都淋透了。
师:
（播放多媒体，出示自己的全家福）我也来介绍一下自己的家和家人好吗?
2.师:
家是什么?
你体会到它的意义了吗?
生:
家是我们成长的乐园。
生:
家给我生命和爱……
3.启迪思维，续编诗歌。
师:
对于家的理解，每人都不相同，谁还有不同的想怯?
生:
略
四、听歌曲《让爱驻我家》
总结:
同学们，我们的成长离不开家庭，离不开父母长辈，我们要永远感谢父母长辈。
第二课时
学生伴随着歌曲《可爱的家庭》的旋律，拍手走入教室，围成半圆形坐下。
一.歌曲导课，激发兴趣
师:
上节课，我们认识了各自的家人，分清了家庭成员之间的关系，知道了父母长辈为了我们的成长付出了很多心血。
这节课让我们交流一下家庭情况，感受家的温暖。
二、合作交流，情感交融
1.师:
每位同学都有一个幸福、可爱的家。
在你们家中，肯定经常发生一些有趣的事。
把这些趣事说出来吧，让我们一起分享你们家庭的快乐，感受你们家庭的温馨。
（1）学生在小组里介绍自己家中的趣事，推选出一名讲得最有趣的同学。
（2）让小组代表说一说。
2.游戏活动。
（1）师:
看来，同学们和爸爸妈妈之间发生过很多有趣的故事!
下面我们来进行一个游戏，看看同学们跟爸爸妈妈之间的感情有多深。
要求:
由老师介绍有关同学的爸爸或妈妈的生日、属相、爱好、特点等问题，请猜一猜是谁的爸爸妈妈?
猜对了奖给大家一颗"心"。
（2）老师叙述学生猜。
三、情境活动，真情体验
1.师:
父母长辈为我们的成长付出了那么多心血，我们应该为他们做点什么呢?
（1）准备:
现在我们每个小组就是一个家庭，赶快分好角色，商量商量怎么表演。
（2）哪个家庭先来表情?
（师生共评）
2.师:
陈毅爷爷在孝敬老人方面为我们做出了榜样。
谁还知道孝敬父母长辈的故事?
生:
讲故事。
小结:
孝敬父母长辈是我们的传统美德，为了我们的成长，他们真是操碎了心，我们要关心、孝敬父母长辈。
四、内心醒悟，升华感情
师:
对于爱你们、疼你们、辛辛苦苦养育你们的爸爸妈妈，你最想跟他们说一句什么话?
1.先写一写"我的心里话"。
2.学生回答
生:
妈妈，您辛苦了，我以后再也不调皮惹您生气了，我感谢您对我的养育之恩。
生:
爸爸妈妈，我以后要经常帮你们做些家务事，做一个懂事的好孩子。
生:
爸爸妈妈，我以后像你们孝敬爷爷奶奶一样孝敬你们。
五、课外延伸
建立"家庭温馨档案"，让家人记录下家庭生活中的温馨时刻，让家庭趣事、感人的事或有意义的事和那些幸福时刻永远保存在记忆里。
齐唱《歌声与微笑»，结束新课。
总结:
同学们，你们的话让父母欣慰，你们的歌声让父母感动，请你们把歌声与微笑带回家吧，让笑容永远在父母长辈的脸上绽放，让爱充满家庭!
（九）和爸爸妈妈交朋友
【活动目标】
1.使学生知道家庭成员之间要互相关心、互相理解、平等相待。
2.了解一些与~母交流沟通的方式，与父母交朋友。
3.引导学生用恰当的方式处理与家庭成员之间的矛盾，学习与家庭成员交流沟通的方告。
4.使学生懂得在家庭生活中要讲道德，有责任感，为家庭生活增添欢乐。
【活动准备】
1.学生搜集与父母长辈交流沟通的事例。
2.多媒体电脑、实物投影。
【活动过程】
一、看一看，说一说
1.实物投影展示图片，引导学生观察:
有位叫小波的同学，他和爸爸、妈妈在一起干什么呢?
2.在学生看图回答的基础上，启发学生提出问题:
和爸爸妈妈也能交朋友?
教师板书课题:
9和爸爸妈妈交朋友
二、讨论会
1.小组讨论:
我们能否和爸爸妈妈交朋友?
2.各小组汇报自己的讨论结果。
小结:
爸爸妈妈抚养我们长大，非常不容易，非常辛苦。
可是再苦再累，只要看到我们能健康成长，他们就特别高兴。
但爸爸妈妈也有烦恼的时候，有好多事情也需要和我们交流，他们非常愿意和我们交朋友。
作为儿女的我们，只要经常和爸爸妈妈交流沟通，就能成为好朋友。
三、我们一起来交流
1.小组交流:
在什么情况下需要和爸爸妈妈沟通呢?
（1）小组合作，联系自己的生活实际交流讨论。
（2）指名回答。
2.说一说，在生活中你是怎样与爸爸妈妈交流谈心的?
小结:
其实与爸爸妈妈交朋友井不难，只要我们有心，从小事做起，从理解开始，交流沟通是很容易的。
四、演一演
1.联系自己的情况，谈一谈用什么方式和爸爸妈妈交流好呢?
（1）小组交流。
（2）以小组为单位交流汇报。
2.小表演:
遇到下列情况时，你会怎么办?
与爸爸发生矛盾时；你过生日，爸爸妈妈送给你的礼物不称心时;自己做了让父母不满意的事时爸爸妈妈闹矛盾时。
（1）小组排练。
（2）学生上台表演。
（3）评一评谁演得好，为什么?
小结:
你们用实际行动做到了与父母交流沟通，使家庭成员之间相互理解，让爱架起了沟通的桥梁，真是关心、体贴父母长辈的好孩子。
五、畅谈心声
1.你想对爸爸妈妈说点什么?
（学生静静地思考）
2.动笔写一写《我的心声儿》（引导学生将学习后的感受、体会写下来，用书面形式与爸爸妈妈交流沟通。
）
六、课外延伸
回家后与父母一起进行"爱心留言条"活动，还可以用其它方式与父母进行情感沟通、心灵对话，表达自己对父母的爱和关心。
（十）我当小管家
【活动目标】
1.让学生了解家庭经济来源的多种形式和家庭生活必要的开支情况。
2.通过"我当小管家"的实践活动，使学生知道管理家庭的有关知识，掌握一些节约开支的小窍门。
3.使学生体验爸爸妈妈的辛苦，感悟"当家才知柴米贵"的道理，学会合理消费、勤俭节约，树立家庭责任感，珍惜劳动成果。
【活动准备】
1.调查了解家里主要的经济来源和一个月的收入、开支情况。
2.利用星期天搞一次"我当小管家"的实践活动。
3.电脑、实物技影。
【活动过程】
第一课时
一、激发兴趣，谈话引题
平时，家里的事都是爸爸妈妈操心，我们也是家庭的一员，能做些什么呢?
（学生回答）同学们回答得很好，今天，我们都来当小管家，比一比谁是合格的小管家。
板书:
我当小管家
二、汇报交流，全面了解
1.汇报交流:
课前，同学们都当了一回小管家，你们是怎样当小管家的?
能向大家简单介绍-下吗?
（1）小组交流。
（2）指名回答。
（3）教师介绍自己是怎样管家的。
2.结合师生的实际做毯，讨论:
怎样做才是合理消费?
3.评"合格小管家"听了同学们的介绍，你们认为谁能评为"合格小管家"?
为什么?
（学生自评、互评）
小结:
同学们，你们做得都不错，老师真为大家高兴。
有的同学不仅做得好，还知道合理消费、勤俭节约呢!
祝贺你们评上"合格小管家"。
三、体验
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